SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ 2017 YILI FAALİYET RAPORU. Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Tıbbiye Cad., No:38 Selimiye/Üsküdar/İSTANBUL

Transkript

1 SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ 017 YILI FAALİYET RAPORU Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Tıbbiye Cad., No:38 Selimiye/Üsküdar/İSTANBUL

2 017 Yılı Faaliyet Raporu 1

3 017 Yılı Faaliyet Raporu

4 017 Yılı Faaliyet Raporu I. GENEL BİLGİLER 10 A. Misyon ve Vizyon..14 Misyon Vizyon B. Yetki,Görev ve Sorumluluklar.. 14 C. İdareye İlişkin Bilgiler Fiziksel Yapı Taşınmazlar Taşınırlar Taşıtlar Eğitim Alanları İdari Alanlar Sosyal Alanlar Yemekhane ve Kantinler Öğrenci Yurtları Lojmanlar Toplantı, Konferans Salonları ve Spor Alanları Örgüt Yapısı 9 3. Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Yazılımlar Birimler tarafından Kullanılan Yazılımlar Üniversite Genelinde Kullanılan Yazılımlar Bilgisayar Alt Yapısı ve Ağ Sistemleri Diğer Teknolojik Kaynaklar Kütüphane Kaynakları İnsan Kaynakları Akademik Personel İdari Personel Personelin Atanmasına / Ayrılmasına İlişkin Bilgiler Personelin Katıldığı Eğitimler Sunulan Hizmetler Eğitim-Öğretim Hizmetleri Akademik Birimler Düzenlenen Etkinlikler Sağlık Hizmetleri Araştırma Hizmetleri Sosyal Hizmetler İdari Hizmetler Yönetim ve İç Kontrol Sistemi 9 II. AMAÇ VE HEDEFLER... 9 A. İdarenin Amaç ve Hedefleri 9 B. Temel Politikalar ve Öncelikler III. FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER.94 A. Mali Bilgiler Bütçe Uygulama Sonuçları Bütçe Giderleri Bütçe Gelirleri.96. Mal ve Hizmet Alımlarına İlişkin Bilgiler.98 B. Performans ve Proje Bilgileri Proje ve Faaliyet bilgileri

5 017 Yılı Faaliyet Raporu. Performans Bilgileri...11 IV. KURUMSAL KABİLİYET VE KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ 11 A. Güçlü Yönler.11 B. Zayıflıklar.11 C. Fırsatlarımız 113 D. Değerlendirme V. ÖNERİ VE TEDBİRLER 113 EKLER İÇ KONTROL GÜVENCE BEYANI 114 MALİ HİZMETLER BİRİM YÖNETİCİSİNİN BEYANI

6 TABLOLAR DİZİNİ 017 Yılı Faaliyet Raporu Tablo 1. Kapalı Alanların ve Taşınmaz Alanlarının Dağılımı Tablo. Kapalı Mekanların Hizmet Alanına Göre Dağılımı Tablo 3. Taşıtlar Tablosu Tablo 4. Eğitim Alanları, Derslikler Tablo 5. Ofis Alanları Tablo 6. Öğrenci Yemekhaneleri Tablo 7. Personel Yemekhaneleri Tablo 8. Kantinler Tablo 9. Lojmanlar Tablo 10.Toplantı ve Konferans Salonları Tablo 11. Spor Tesisleri Tablo 1. Birimler Tarafından Kullanılan Yazılımlar Tablo 13. Üniversite Genelinde Kullanılan Yazılımlar Tablo 14. Bilgisayar Sayıları Tablo 15. Diğer Teknolojik Kaynaklar Tablo 16. Kütüphane Kaynakları Tablo 17. Kütüphane Kaynaklarının Yıllar İtibari İle Üye Sayıları Tablo 18. Kütüphane Kaynaklarının Yıllar itibari ile Ödünç Alınan Materyal Sayıları Tablo 19. Abone Olunan Veri Tabanlarının İndex Sayıları Tablo 0. Yıllar İtibariyle Abone Olunan Süreli Yayınlar Sayıları Tablo 1. Yıllara Göre Edinilen Kütüphane Kaynaklarının Dağılımı Tablo. Personel Sayıları Tablo 3. Akademik Personelin Kadro Doluluk ve İstihdam Şekline Göre Dağılımı Tablo 4. Akademik Personelin Bölüm Birimlere Göre Dağılımı Tablo 5. Yabancı Uyruklu Akademik Personel Tablo 6. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Tablo 7. Diğer Üniversietelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Tablo Sayılı Kanunun 38. Maddesine Göre Görevlendirilenler Tablo Sayılı Kanunun 39. Maddesine Göre Görevlendirilenler Tablo Sayılı Kanunun 40. Maddesinin (A), (B), (C) ve (D) Bentleri Uyarınca Görevlendirilen Personel Tablo 31. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Tablo 3. Akademik Personelin Kadın Erkek Dağılımı Tablo 33. Yıllara Göre İdari Personel Sayıları Tablo 34. İdari Personelin Kadro Doluluk Oranına Göre Dağılımı Tablo 35. İdari Personelin Hizmet Sınıflarına Göre Dağılımı Tablo 36. İdari Personelin Eğitim Durumuna Göre Dağılımı Tablo 37. İdari Personelin Hizmet Sürelerine Göre Dağılımı Tablo 38. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Tablo 39. İdari Personelin Kadın Erkek Dağılımı Tablo 40. Personelin Atanmasına/Ayrılmasına İlişkin Bilgiler Tablo 41. Personelin Katıldığı Eğitimler Tablo 4. Yıllara Göre Öğrenci Sayısı Tablo 43. Örgün Öğretimde Öğrenim Gören Öğrenci Sayıları Tablo 44. Mevcut Öğrenci Sayısı ve Kapasite Kullanım Oranları Tablo 45. Lisanüstü Öğrenim Gören Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Tablo 46. Lisans Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Tablo 47. Önlisans Öğrencilerimizin Programlar Bazında Dağılımı Tablo 48. Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayısı Tablo 49. Misafir Askeri Personel (MAP) Olarak Eğitim Gören Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayısı Tablo 50. Engelli Öğrenci Sayısı Tablo 51. Üniversiteden Ayrılan Öğrenci Sayısı Tablo 5. Mezun Öğrenci Sayıları Tablo 53. Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi Tarafından 017 Yılı Düzenlenen Kurs Programları Tablo 54. Birlikte Kullanım Protokolü İmzalanan Eğitim ve Araştırma Hastaneleri Tablo 55. Öğrencilere Sağlanan Bursların Niteliği Tablo 56. Kısmi Zamanlı Öğrenci Çalıştırma Programı Öğrenci Sayıları Tablo 57. Öğrenci ve Personele Sunulan Barınma ve Yemek Hizmetleri Tablo Yılı İtibariyle Gerçekleştirilen Etkinlikler Tablo 59. Döner Sermaye İşletmesi 017 Yılı Bilançosu Tablo 60. Ekonomik Sınıflandırmaya Göre Bütçe Giderleri Gerçekleşmeleri Tablo Yılı Fonksiyonel Sınıflandırma Düzeyinde Giderler Tablo Yılı Birim Düzeyinde Ödenek ve Harcama Bilgileri Tablo 63. Özel Bütçe Gelirleri 5

7 017 Yılı Faaliyet Raporu Tablo Yılı Kesin Mizan Tablo 65. Kiralama ve Satın Alma Yoluyla Edinilen Taşıt Sayısı Tablo 66. Temizlik ve Güvenlik Hizmetlerinde Çalıştırılan Kişi Sayısı ve Çalışılan Alan ( m²) Tablo Yılında İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Uhdesinde Yapılan İşler Tablo Yılında Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Uhdesinde Yapılan İşler Tablo Yılında Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Uhdesinde Yapılan İşler Tablo Yılında Yatırım Kapsamında Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı Uhdesinde Yapılan İşler Tablo Yılında Yatırım Kapsamında İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Uhdesinde Yapılan İşler Tablo Yılında Yatırım Kapsamında Kütüphane ve Dökümantasyon Daire Başkanlığı Uhdesinde Yapılan İşler Tablo 73. Bilimsel Araştırma Projeleri Tablo 74. Üniversite Destekli Araştırma Projeleri Tablo 75. TÜBİTAK Projeleri Tablo 76. İndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar Tablo 77. Hakemlik Yapılan Yayınlar (kitap, dergi) Tablo 78. İndekslerde Yer Alan Sağlık Bilimleri Üniversitesi Adresli Yayınlar (indekslenen, makaleler, tüm dökümanlar) Tablo 79. WOS da İndekslenen Yayınlar (SCI, SSCI, A&HCI); 6

8 KISALTMALAR 017 Yılı Faaliyet Raporu AB: Avrupa Birliği AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi ALES: Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı BAP: Bilimsel Araştırmalar Projesi BÖDY: Başarı Ölçme ve Değerlendirme Yöntemi DPT: Devlet Planlama Teşkilatı DSÖ: Dünya Sağlık Örgütü GATA: Gülhane Askeri Tıp Akademisi KBS: Kamu Harcama ve Muhasebe Bilişim Sistemi KHK: Kanun Hükmünde Kararname MAP: Misafir Askeri Personel MSB: Milli Savunma Bakanlığı MYO: Meslek Yüksekokulu MÜ: Marmara Üniversitesi NES: Nitelikli Elektronik Sertifika ÖSYM: Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi SABÜSEM: Sürekli Eğitim Uygulama Araştırma Merkezi SAN-TEZ: Sanayi Tezleri SBÜ: Sağlık Bilimleri Üniversitesi SHMYO: Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu SMYO: Sağlık Meslek Yüksekokulu SUAM: Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi TKHK: Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu TÜBİTAK: Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu TÜSEB: Türkiye Sağlık Enstitüleri Başkanlığı TYYÇ: Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi YDS: Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı YO: Yüksekokul YÖK: Yükseköğretim Kurulu YÖKSİS: Yükseköğretim Bilgi Sistemi 7

9 017 Yılı Faaliyet Raporu Üst Yönetici Sunuşu Sağlık Bilimleri Üniversitesi, 7/03/015 tarihli 6639 sayılı Kanunla kurulmuş bir devlet üniversitesi olup; kökümüzün beslendiği tarihimize sımsıkı sarılarak ülkemizi, insanlığı, sağlık bilimlerini geleceğe taşıyacak olmanın gurur ve sorumluluğu ile bundan 114 yıl evvel Sultan II. Abdülhamid Han tarafından, ülkemizde ilk Tıp Mektebi binası olarak inşa ettirilip hizmete sunulan Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane binasında faaliyete geçmiştir. Üniversitemiz, sağlık alanında yapılacak çalışmalara ve araştırmalara imkan sağlayacak, tıp ilminin en derinlerdeki köklerini de yeniden keşfederek, bilginin bugünden yarına taşınmasına aracılık yapabilecek kabiliyettedir. Üniversitemiz; Sağlık Bakanlığına bağlı, 5'i İstanbul'da, 15'i Ankara'da ve 18'i de Ülkemizin diğer illerinde olmak üzere toplam 58 adet Eğitim ve Araştırma Hastanesi ile imzalanan Birlikte Kullanım Protokolü kapsamında; bu hastanelerin standardının yükseltilmesine katkı vermekte, eğitim ve araştırma hastanelerinin üniversite imkan ve kabiliyetlerinden faydalanmasını sağlamakta, akademik personelin arzu ettiği özlük haklarına kavuşmasına olanak vermekte, tıpta uzmanlık eğitimlerini üniversite şemsiyesi altına alarak aynı akademik disiplin içerisinde hareket edebilmelerine katkı vermektedir. Üniversitemiz, Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde, Eğitim Öğretim döneminde; Tıp Fakültesi, Diş Fakültesi, Eczacılık Fakültesi, Hemşirelik Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü olarak eğitim vermektedir. Yaşam Bilimleri Fakültesi önümüzdeki dönem öğrenci alımına başlayacaktır. 15 Temmuz 016 darbe girişimi sonrasında Gülhane Tıp Akademisi (GATA), 669 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Üniversitemize devredilmiş olup eğitim faaliyetlerine ara verilmeden ve 8

10 017 Yılı Faaliyet Raporu aksatılmadan devam edilmiştir. Gülhane Külliyesinde; Gülhane Tıp Fakültesi, Gülhane Diş Fakültesi, Gülhane Hemşirelik Fakültesi, Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu ve Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile eğitim vermektedir. Gülhane Eczacılık Fakültesi ve Gülhane Sağlık Bilimleri Fakültesi önümüzdeki dönem öğrenci alımına başlayacaktır. Gülhane Tıp Fakültemiz ayrıca Milli Savunma Bakanlığı ve İçişleri Bakanlığı nam ve hesabına yetiştirilmek üzere askeri öğrenci de almaktadır. Üniversitemiz, yurtdışında eğitim faaliyeti vermeye yetkili tek devlet üniversitesidir. Aynı zamanda yurtdışı eğitim dili Türkçe olan tek üniversite olma özelliğini de taşıyarak ülkemizi yurtdışında gururla temsil etmektedir. Bu doğrultuda; Somali ve Sudan da eğitim öğretim faaliyetlerimiz başlamıştır. Yurtdışı eğitim faaliyetlerimiz önümüzdeki dönem için Filipinler, Afganistan, Filistin, Pakistan, Lübnan ve diğer ülkeler ile devam edecektir. Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi, kullanılması, hesap verebilirliği ve mali saydamlığı sağlamak üzere yürürlüğe konulan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 41 inci maddesine dayanarak hazırlanan Kamu İdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmelik hükümleri çerçevesinde; Üniversitemiz 017 Yılı İdare Faaliyet Raporu, harcama yetkililerince hazırlanan birim faaliyet raporları konsolide edilerek, kamuoyunu bilgilendirme amacını en geniş ölçüde karşılayacak şekilde titizlikle hazırlanmıştır. Üniversitemizin 017 Yılı Faaliyet Raporunu kamuoyuna saygıyla sunarken, özverili çalışmalarından ve değerli katkılarından dolayı çalışma arkadaşlarıma teşekkür eder, başarılarının devamını dilerim. Prof. Dr. Cevdet ERDÖL Rektör 9

11 I.GENEL BİLGİLER 017 Yılı Faaliyet Raporu Sağlık Bilimleri Üniversitesi, 15 Nisan 015 tarihli Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giren tarih ve 6639 sayılı Kanun gereğince kurulmuştur. Hizmet vermekte olduğu bina, II. Abdülhamid tarafından, tıp fakültesi olarak planlanıp yaptırılan ilk tıp okuludur. Yapımına 1894 yılında başlanmış ve 1900 senesinde tamamlanmıştır. Resmi açılışı, II. Abdülhamit'in doğum günü olan 1903 yılının 6 Kasım Cuma günü gerçekleştirilmiştir. Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane adıyla eğitime başlanan binanın mimari tasarımı dönemin önde gelen mimarlarından Alexandre Vallaury ve Raimondo D'Aronco'ya aittir. Bina Haydarpaşa Askeri Hastanesi ve Selimiye Kışlası mimari tarzıyla uyum içinde, metrekarelik arsa üzerinde inşa edilmiştir. Dörtkenarı koridorlarla çevrili (80 x 140) metre dikdörtgen bir iç avlusu ile yaklaşık metrekarelik brüt inşaat alanına sahiptir. Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane, yılları arasında Askeri Tıp Mektebi iken bu tarihten sonra sivil tıp mektebi olarak da hizmet vermiştir. Bünyesinde cerrahhane de barındıran Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane, botanik bahçesi ve tıbbi bitkileri ile eczacı yetiştirilmesine de katkı sunmuştur. Bu günlerde hayvan hastanesi olarak kullanılan baytar mektebi, binanın hemen civarında kurulmuştur. Hemen karşısında bulunan Haydarpaşa Askeri Hastanesi, yeraltı tüneli ve raylı sistem ile mektep binasıyla bağlantı sağlayarak öğrenciler için eğitim hastanesi olarak kullanılmıştır. Almanca, Fransızca ve Türkçe dillerinde eğitim yapılan tıp mektebinden ünlü siyaset ve bilim insanları yetişmiştir yılları arasında Haydarpaşa Lisesi olarak eğitim veren Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane 1983 yılında Marmara Üniversitesine tahsis edilerek içinde Tıp Fakültesinin de bulunduğu eğitim kampüsü olarak hizmet vermeye devam etmiştir. 015 yılında Sağlık Bilimleri Üniversitesi olarak yeniden kuruluş misyonuna geri dönmüş, başta Tıp Fakültesi olmak üzere sağlık alanındaki diğer fakülteleriyle eğitim vermeye başlamıştır. Gülhane Külliyesi, 016 yılı Temmuz ayında gerçekleşen meş um darbe girişimi sonrasında Gülhane Askeri Tıp Akademisi altyapısı üzerine kurulmuş, Sağlık Bilimleri Üniversitesi çatısı altında, Ankara Etlik teki Külliyesinde faaliyet göstermektedir. Gülhane Külliyesinin temelleri II.Abdülhamid tarafından 1898 yılında atılmış olup, Türk Silahlı Kuvvetleri'ne sağlık bilimleri alanında askeri personel yetiştiren GATA olarak hizmete başlaması 1980 askeri ihtilalinden sonra gerçekleşmiştir. 016 yılına kadar Türk Silahlı Kuvvetlerine bağlı olan GATA, 31 Temmuz 016 tarihinde çıkarılan kanun hükmünde kararname sonrası Sağlık Bilimleri Üniversitesine devredilmiş olup, sağlık alanında ulusal ve uluslararası düzeyde ön lisans, lisans ve lisansüstü eğitim vermektedir. Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Binası Tarihçesi: 1894 yılında inşaasına başlanan Haydarpaşa Mekteb-i Tıbbiyye binası Sultan II. Abdülhamit in doğum günü olan 6 Kasım 1903 tarihinde hizmete açılmıştır. Aslında Mekteb-i Tıbbiyye binasının resmi açılışı Sultan II. Abdülhamid in 5. saltanat yılı olan 1900 yılında gerçekleştirilmek istenmiş ve nitekim yapı, denize bakan batı cephesinin orta kısmında yer alan kitabesinden de anlaşılacağı üzere 6 Cemaziyelevvel 1318 (1 Eylül 1900) tarihinde tamamlanmıştır. Ancak bazı yayınlar belirtilen tarihte yapının inşası bitmiş olmasına rağmen tıp eğitimi için gereken teknik donanım temin edilemediği için, bazı yayınlarda da Alexandre Vallaury ve Raimondo D Aronco nun yaptığı keşifler neticesinde binanın kalan kısmını tamamlamak için liraya daha ihtiyaç olduğu belirtilen Serasker Rıza Paşa nın 8 Nisan 1901 tarihli yazısı kaynak gösterilerek inşa sürecinin devam ettiğinden bahisle açılışın üç yıl gecikmeli gerçekleştiğinden söz edilir. Nihayetinde Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane nin Haydarpaşa da yer alan bu ihtişamlı binadaki eğitim faaliyeti Sultan II. Abdülhamit in doğum gününe denk getirilerek 6 Kasım 1903 tarihinde düzenlenen bir törenle başlamış ise de bir eğitim kurumu olarak Mekteb-i Tıbbiyye nin kuruluşu Sultan II. Mahmud döneminin bir icraatıdır. Hekimbaşı Behcet Mustafa Efendi nin, Asâkir-i Mansûre-i Muhammediyye ye 10

12 017 Yılı Faaliyet Raporu hizmet edecek tabip ve cerrahların yetiştirilmesi amacıyla II.Mahmud nezdinde yaptığı girişim sonucunda kuruldu. Belgelerde adı Tıbhâne-i Âmire, Dârüttıbb-ı Âmire şeklinde geçer. Günümüzde tıp bayramı olarak kutlanan 14 Mart ta Behcet Mustafa Efendi nin nâzırlığında Şehzadebaşı ndaki Tulumbacıbaşı Konağı nda öğretime başladı. Dört sınıflı olarak planlanan okulun ilk öğrencileri Asâkiri Mansûre acemilerinden veya yetenekli gençlerden seçildi. Bu arada Süleymaniye Tıp Medresesi nden pek çok talebe Mekteb-i Tıbbiyye ye kaydoldu. Sınıf sıralaması günümüz anlayışının tersine büyükten küçüğe doğru yapılmıştı. Öğretim kadrosu maaşlı hoca, Halife ve muallimlerden oluşuyordu. Sınıf-ı râbi denilen kırk kişilik ilk sınıfa tayin edilen saray hekimi Mısrî Seyyid Ahmed Efendi tatil olan salı ve cuma günleri dışında öğrencilere dil bilgisi ve imlâ, tıbbî bitki, ilâçlar, hastalık ve sakatlıkların Türkçe ve Arapça olarak tanımlarını öğretecek, ayrıca Kur ân-ı Kerîm ve ilmihal dersleri verecekti. Muallimlerden biri Fransızca okutacak ve cerrahî uygulamalar yaptıracak, diğeri ise yabancı dili ilerletmiş olanlara resimlerle anatomi ve tıp bilimine giriş dersi verecekti. Bir hattat da güzel yazı yazmayı öğretecekti. Her öğrenciye 0 kuruş aylık ve tayinat veriliyordu. 36 şar kuruş aylıklı yirmi kişilik ikinci sınıfta tıp bilgileri yanında İtalyanca da öğretilecek ve bu dilde yazılmış tıbbî eserler Türkçe ye çevrilecekti. 50 şer kuruş aylıklı üçüncü sınıf 189 da, 100 er kuruş aylıklı dördüncü sınıf 1833 te açılabildi. Üçüncü sınıfa fizyoloji ve ilâçların yararlarıyla ilgili dersler eklendi. Son sınıfta ise fizik, botanik ve fen bilimlerine ağırlık verildi, ayrıca uygulamalı tıp eğitimi yaptırılmaya başlandı. Asâkir-i Mansûre nin tüzüğünde her bölüğe bir cerrah verilmesi öngörüldüğünden bu alanda da eleman yetiştirmek amacıyla daha kuruluş yıllarında ayrı bir cerrah sınıfı açıldı; İstanbul cerrahlarından yirmi kişi seçilip eğitilerek Mansûre bölüklerine dağıtıldı. 50 şer kuruş aylıklı yirmi öğrenciye her gün kurşun çıkarma, damar bağlama, kemik kesme, kırık çıkık tedavisi gibi savaş cerrahisi ağırlıklı eğitim ve uygulamalar yaptırılması, yetişenlerin ordu cerrahlarının yanına gönderilmesi kararlaştırıldı. Mekteb-i Tıbbiyye Nâzırı Abdülhak Molla nın cerrah adaylarının Gülhane deki hastahanede pratik yapmalarının daha iyi olacağına dair raporu üzerine 183 de Topkapı Sarayı sahilindeki Hastalar Odası nda Asâkir-i Hassa-i Şâhâne Cerrahhânesi adıyla bir cerrahhâne kuruldu. Tulumbacıbaşı Konağı nın aynı çatı altında hizmet gören tıphâne ve cerrahhâneye (Cerrahhâne-i Âmire) dar gelmesi sebebiyle cerrahlık sınıfının yirmi öğrencisi de 1833 te buraya nakledildi. Üç sınıflık cerrahhânenin başına getirilen Sade de Calère yatılı öğrencilere cerrahî uygulamalar yaptırıyor, Konstantin Efendi ilaç ve tıp bilgilerini öğretiyordu. Eğitimini tamamlayan öğrencilere staj yaptırıyordu. Bu okul Cerrahhânei Ma mûre adına tanındı yılında Mekteb-i Tıbbiyye nin ve cerrahhânenin son sınıf öğrencilerinden imtihanla seçilen altmış üç kişi hastahanelerde görevlendirildi. Hasta muayene ve ilâç yazma belgesi bulunanlar da alay ve tabur hekimlerinin yanına yardımcı tabip ve cerrah, birkaç yıl stajyerlikten sonra da müstakil hekim ve cerrah olarak tayin edildi. Tulumbacıbaşı Konağı nın satılması üzerine 1836 da tıphâne yer darlığı çeken cerrahhâne ile birlikte Topkapı Sarayı ndaki Otlukçu Kışlası na nakledildi ve yatılı hale getirildi. Eğitim programı yeniden düzenlenerek tıp ve cerrahlık öğrencilerinin üç yıl birlikte okutulmaları sağlandı. İlk sınıflar dil ağırlıklı olup üçüncü sınıfta anatomi öğretiliyor, son sınıflarda ise eğitim tıp ve cerrahlık bilimleri diye ikiye ayrılıyordu. Hekimbaşı ve mektep nâzırı Ahmed Necib Efendi nin yeni bir tıphâne binasına ihtiyaç duyulduğu yolundaki raporu üzerine yeni bina inşaatının çok masraflı ve uzun süreceği endişesiyle mektep, onarımdan geçirilen ve yeni bölümler eklenen Galatasaray daki Enderun Ağaları Mektebi ne taşındı (Ekim 1838). Mekteb-i Tıbbı Cedîd veya Mekteb-i Cedîd-i Âmire denilen okulun müdürü Osman Sâib Efendi idi. Dört sınıfın öğrenci mevcudu görevlilerle birlikte 09 a ulaşmıştı. II.Mahmud un iradesiyle Viyana dan getirtilen Karl Ambros Bernard okula muallim olarak tayin edildi. II.Mahmud un 14 Mayıs 1839 da mektebi ziyareti üzerine padişahın Adlî mahlasına nisbetle Mektebi Tıbbiyye-i Adliyye -i Şâhâne olan okulun adı diplomalarda L Ecole Adliyée Impériale de Médecine şeklinde yazılmaya başlandı. Bulunduğu yere bağlı olarak ise L Ecole de Médecine de Galata-Sérai diye anılıyordu. Okulda eğitim dili Fransızca idi. Sultan Mahmud a izâfe edilen açılış nutkunda, bunda amacın Batı daki tıbbî gelişmeleri dilimize aktarmak ve ülkenin her yerine yaymak olduğu belirtilir. Galatasaray Mekteb-i Tıbbiyyesi nde kütüphane, görevli odaları, klinik, 300 kişilik yatakhane, 11

13 017 Yılı Faaliyet Raporu yemekhane, padişah dairesi ve matbaa gibi birimlerle anatomi preparatları, tabiat tarihi koleksiyonları ve büyük bir botanik bahçesi bulunuyordu. Hocalar arasında birinci muallim olarak yer alan Bernard ders programını Viyana daki Josef Akademisi (Josefinum) tarzında yeniden düzenledi. Hasta başında klinik eğitime önem verdi ve başarılı ameliyatlar yaptı. Mahkûm ve esir kadavraları üzerinde anatomik çalışmalar başlattı. Fizik laboratuvarı ve teşrihhâne geliştirildi. Öğrenciler bakalorya ve doktora tezi imtihanları vermeye mecbur tutuldu. Yeni programı takip edemeyenlerin cerrah ve eczacı yetişmeleri sağlanarak üç yıllık eczacılık mektebinin temeli atılmış oldu. Tanzimat ın ilânından sonra Mekteb-i Tıbbiyye Nâzırı Abdülhak Molla nın teklifi üzerine yabancı dile âşina olan ve tıp eğitimi almak için yurt dışına giden çocukları kazanmak amacıyla gayri müslim tebaadan da öğrenci alınmaya başlandı. Hahambaşının isteğiyle Mûsevî öğrencilerin ibadetleri için imkânlar sağlandı öğretim yılında Mekteb-i Tıbbiyye ye öğrenci hazırlayan üç yıllık idâdîlerin ilâvesiyle tıp ve cerrahî eğitiminin toplam süresi yedi yıla çıktı. Eczacılık dersleri pratik ve teorik olarak iki bölümden oluşuyordu Mekteb-i Tıbbiyye de cerrahî öğrencilerine ebelik de öğretilmekle birlikte kadınlara ebelik derslerinin verilmesi ve uygulamalar 184 de başladı te Kimyahâne yeniden inşa edildi ve anatomi müzesi zenginleştirildi te Bernard ın ölümüyle boşalan birinci muallimliğe Sigmund Spitzer getirildi, aynı yıl Mekteb -i Fünûn-ı Tıbbiyye adıyla anılan okula ertesi yıl Mekteb-i Tıbbiyye- i Mecîdiyye denildi öğretim yılında ibtidaî ve idâdî ile tıp ve cerrahî dönemleri beşer yıla çıkarılınca tahsil süresi on yıl oldu. Eczacılara birinci ve ikinci sınıf olmak üzere iki tip diploma veriliyor, ebe adayları da teorik ve pratik derslere devam ediyor, ayrıca cerrah yardımcısı ve yardımcı sağlık hizmetlisi yetiştiriliyordu. Sultan Abdülmecid in isteği üzerine bazı okul mezunları 1847 de Avusturya ya gönderildi ve buradaki imtihanda gösterdikleri başarı Mekteb-i Tıbbiyye deki eğitimin üst seviyede olduğunu kanıtladı öğretim yılında hazırlık süresi dört, tıp ve cerrahî sınıfları altı yıl olarak belirlendi. 11 Ekim 1848 de Galatasaray daki Mekteb-i Tıbbiyye yanınca tedrîsat, Mühendishâne-i Berrî-i Hümâyun olarak kullanılan Halıcıoğlu ndaki Humbarahâne nin bir kısmında sürdürüldü de hekimbaşılık kaldırıldı; Mekteb-i Tıbbiyye Nezâreti devam etti de İstanbul eczacı usta ve kalfalıkları Mektebi Tıbbiyye diplomalılarına tahsis edildi. Kırık çıkık elamanı olmak isteyenlere de yapılan imtihandan sonra küçük cerrahlık şehâdetnâmesi verilmekteydi. Okul 1866 yılında Sirkeci deki Demirkapı Kışlası na nakledildi; Eylül 1873 te de Galatasaray daki Mekteb-i Sultânî binasına taşındı. Ancak 1876 da Mekteb-i Sultânî kendi binasına döndüğü için tekrar Demirkapı Kışlası na nakledildi. İdâdî kısmı da Kuleli ye gönderildi Kırım savaşında duyulan âcil hekim ihtiyacı üzerine eğitim dilinin Türkçe olması için başlatılan çalışmalar 1866 da kurulan Cem iyyet-i Tıbbiyye-i Osmâniyye nin gayretleriyle daha da hızlandı. Aynı yıl içinde Mekteb-i Tıbbiyye bünyesinde Mekteb-i Tıbbiyye -i Mülkiyye-i Şâhâne nin devreye sokulmasıyla 1867 de Türkçe tıp eğitimi kısmen başlatıldı. Bu sivil tıbbiyede özellikle İstanbul dışında çalışacak belediye hekimlerinin yetiştirilmesi amaçlanmıştı. Buraya ilk anda rüşdiye mezunu veya o derecede bilgisi olan onaltı - yirmi yaşları arasında elli kişi alınacak ve eğitim süresi beş yıl olacaktı. Askerî ve sivil mektebin hocaları genellikle aynı kişilerdi. Okula ilgi çoğalınca teşvik için kaldırılan doktora mecburiyeti tekrar getirildi ve bir yıllık klinik eğitim eklenerek okul süresi altı yıla çıkarıldı. Öğrenci sayısının artması üzerine Mekteb-i Tıbbiyye-i Mülkiyye-i Şâhâne Ahırkapı da biri mektep, diğeri klinik olarak inşa edilen binalara taşındı. Ancak zamanla burası da yetersiz kaldığı için 1894 te Kadırga meydanındaki Menemenli Mustafa Paşa Konağı sivil tıbbiyeye tahsis edildi, ayrıca burada ek binalar yapıldı. Türkçe eğitim başarılı olunca 1870 te Askerî Tıbbiye de de ilk sınıftan itibaren tedrîsatın Türkçeleştirilmesine başlandı. Askerî Tıbbiye mezunları 1870 te hekim, cerrah ve eczacılar için askerî tatbikat mektebi kabul edilen Haydarpaşa Askerî Hastahanesi nde iki yıl staja tâbi tutularak tabur ve hastahanelere tayin edildi. Aralarında başarılı olanların Paris ve Viyana ya gönderilerek bilgilerini arttırmaları sağlandı. Eğitimin Türkçe olmasından sonra Türk tıp gazeteleri, dergiler ve çok sayıda tıp kitabı yayımlandı. Mektepteki Türk ve Müslüman hoca ve öğrenci sayısı arttı. Ancak Fransızca eğitimin zararlı etkileri senelerce sürmüş, uzun yıllar reçeteler Fransızca yazılmış, konsültasyonlarda Fransızca konuşulmuş ve sağlık kuruluşlarının kadrolarında üstünlük yıllarca gayri müslimlerin elinde kalmıştır. 1

14 017 Yılı Faaliyet Raporu 1887 de Demirkapı daki Askerî Tıbbiye bünyesinde kuduz müessesesi, ertesi yıl aşı evi, 1893 te bakteriyolojihâne ve bir yıl sonra doğumevi açıldı. Tamir ve tâdil edilen Gülhane deki bina 150 yataklı hastahane haline getirilip 1898 de Gülhâne Tatbikat Mektebi ve Serîriyat Hastahanesi olarak açıldıktan sonra stajlar burada yapılmaya başlandı. Aynı yıl her iki tıbbiyede tahsil süresi idâdîden sonra altı yıl oldu. Kuleli deki Mekteb-i İ dâdî -i Tıbbiyye den çıkan talebeler Askerî Tıbbiyye ye, Mekteb -i İ dâdîi Mülkiyye den çıkanlar Tıbbiyye-i Mülkiyye ye alındı. Haydarpaşa ya yapılacak yeni binanın hazırlık çalışmalarına başlanır ve fakat bu süreç hayli zaman almıştır. Nihayet Haydarpaşa Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane binasının temel atma töreni 11 Şubat 1895 tarihinde gerçekleşir. Serasker Rıza Paşa, projenin hazırlanması için II. Abdülhamid döneminde pek çok binanın tasarımını yapmış ve Sanay-i Nefise Mektebi nde hoca olan Alexander Vallaury'yi görevlendirmiştir. Tıp tarihi kaynakları projenin hazırlanması sürecinde Vallaury ile beraber Riamondo D Aronco nun adını da zikrederler. Bu konuda kesin bir belge olamamasına karşın D Aronco zaten Yıldız Sarayı kadrosunda olduğundan Şakir Paşa başkanlığındaki komisyon içerisinde projeye dâhil olduğu söylenmektedir. Uygulama projesi ise bu iki mimarın yönetiminde geniş bir mühendis subaylar kadrosu tarafından hazırlanmıştır. 3 Mayıs 1896 tarihli Malumat Gazetesinde çıkan haberde Mekteb-i Tıbbiyye inşaatının zeminden metreye kadar ulaştığı ve mimar Vallaury nin her gün inşaatı denetlediği yazmaktadır. II. Abdülhamid döneminde Mekteb-i Tıbbiyye için Avrupa dan özellikle de Almanya dan hocalar getirtilmiştir. Bonn Üniversitesi nden davet edilen Prof. Dr. Robert Rieder 1898 yılında Mekteb-i Tıbbiyye de göreve başladığında inşaat devam etmekteydi. Rieder, binanın şehirden biraz uzak olmasına rağmen ulaşım vasıtalarına yakın, havadar bir iklimde ve çevresinin de geniş olmasından dolayı yerini çok beğenir. Ancak binanın tıp okulundan ziyade bir kışlayı andırmasını da eleştirmiştir. Bunun üzerine inşaat henüz çok fazla ilerlemeden Rieder in görüşleri dikkate alınarak kışlaya benzeyen binada kısmi değişiklikler yapılır. Malumat Gazetesinin 3 Mayıs 1900 tarihli nüshasında, inşaatı gezen gazeteci Ahmed Rasim, büyüklüğüne hayran kaldığı binanın 3 katlı olup zeminden bir kat daha kazandığını belirtmektedir. Her katta oldukça büyük dershaneler ve yanlarında laboratuvarlar olduğunu deniz cephesinde geniş bir botanik bahçesi olacağını ve kalorifer sistemi kurulacağını da ifade eder. Ayrıca binanın sağında mutfak, solunda teşrihhane ve hamam kısımları bulunduğunu söyleyen Ahmed Rasim binada değişik usuller görülmesine karşın %80 inin Arap mimarisi tarzında yapıldığına da dikkat çeker. İnşaatın durumunu sorduğunda yanındaki görevlilerin inşaatın %90 ının bittiğini söylediğini aktarmaktadır. Nihayetinde Mekteb-i Tıbbiyye binasının denize bakan cephesi 1 Eylül 1900 tarihinde bitirilerek kitabesi konmuş ise de okulda eğitime başlanması ancak 6 Kasım 1903 tarihinde (Sultan II. Abdülhamid in doğum günü) mümkün olabilmiştir. Ancak bazı çalışmalarda da yapının 1903 yılında henüz tamamlanmamışken hizmete açılmasının eleştiri konusu olduğundan bahsedilir. Yapının inşa ediliş amacına uygun kullanımı çok uzun süreli olamamıştır. Çünkü 1933 yılında gerçekleşen Üniversite Reformu çerçevesinde Dar-ül Fünûn lağvedilerek yerine İstanbul Üniversitesi kurulmuş ve Askeri Tıp Fakültesi de Üniversiteye bağlı bir fakülte olarak Beyazıt taki merkez kampüse taşınmıştır. Haydarpaşa daki boşalan Mekteb-i Tıbbiyye binası Haydarpaşa Lisesi ne tahsis edilerek 198 yılına kadar bu okulda hizmet verir. Ancak 198 yılında Haydarpaşa Lisesi nin Altunizade ye taşınması üzerine Tıbbiyye binası Marmara Üniversitesi ne devredilerek burada, Hukuk Fakültesinin yanı sıra, Tıp ve Eczacılık Fakülteleri olarak kullanılmıştır. Mekteb-i Tıbbiyye -i Şahane Binası tarihli ve 937 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun un 5. Maddesi ile kurulan Sağlık Bilimleri Üniversitesi kullanımına tahsis edilmiştir. Hâlihazırda faaliyetlerine devam eden Sağlık Bilimleri Üniversitesi nin en önemli amaçlarından birisi de toplumun maddi tarihini oluşturan kültür verileri içinde tarihsel, simgesel, anı ve estetik nitelikleriyle korunması zorunlu yapı olan bahse konu tarihi mirasımızı aslına uygun olarak restore etmektir. 13

15 A. MİSYON VE VİZYON 017 Yılı Faaliyet Raporu MİSYON; Sağlık alanında eğitim standartını yükselterek ulusal ve uluslararası düzlemde nitelikli bireyler yetiştirmek, bilim üretmek, teknolojik ürünler anlamında ülkemizi dışa bağımlılıktan kurtarmak ve bu kazanımları ihtiyaç duyan ülkelerin hizmetine sunmak, bulunduğumuz tarihi mekânın kuruluş amacına uygun olarak geçmişten geleceğe bir köprü olmak ve bütün bunlarla yaşam kalitesini artırarak insan ve toplum sağlığına katkıda bulunmaktır. VİZYON; Üstlendiğimiz misyonu layıkıyla yerine getirmek üzere; özgün eğitim-öğretim programları, araştırma projeleri, gelişmiş laboratuvarlar ve teknoloji geliştirme bölgeleri ile sağlık alanında öncü olmanın yanı sıra hak, hukuk, hakikat ve hakkaniyet değer ve ölçülerine bağlı, akademik etik ilkelerini benimsemiş, yenilikçiliği, paylaşımcılığı, özgür düşünme ve düşünceyi ifade etmeyi içselleştirmiş bir akademik yaşam kültürüne sahip, toplum, ülke ve insanlığa karşı sorumluluğunu bilen, teorik bilgi edinme yanında girişimsel beceri ve uygulamayı da amaç edinen eğitim-öğretim-araştırma kadrosu ile birlikte akademik-idari-mali özerk ve şeffaf yönetim anlayışıyla ulusal ve uluslararası alanda ilgili üniversitelerle işbirliği, dayanışma ve bilimsel yarış içerisinde olan insan, toplum, çevre, ülke ve dünya sorunlarına duyarlı evrensel bir üniversite olmaktır. B. YETKİ, GÖREV VE SORUMLULUKLAR Üniversitemiz yetki görev ve sorumlulukları, tarihli 547 sayılı Yüksek Öğretim Kanunu ile tarihli 6639 sayılı Kuruluş Kanunu ile belirlenmiştir. Üniversitemizin yönetim organları aşağıdaki şekilde yetki, görev ve sorumlulukları bağlamında tanımlanmıştır. Mütevelli Heyeti 15 Nisan 015 Tarih ve 937 Sayılı Resmî Gazetede Yayımlanan Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun da belirtildiği gibi Madde 5 ile; 8/3/1983 tarihli ve 809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanununa aşağıdaki ek madde eklenmiştir: Üniversitenin yönetim organları, 547 sayılı Yükseköğretim Kanununda öngörülen organlar ile Mütevelli Heyetinden oluşur. Mütevelli Heyeti; Sağlık Bakanlığı Müsteşarı, Rektör, Sağlık Bakanının seçeceği iki üye ile Yükseköğretim Kurulu tarafından seçilen profesör unvanına sahip bir üye olmak üzere, toplam beş üyeden oluşur. Mütevelli Heyetine Sağlık Bakanlığı Müsteşarı, Müsteşarın katılmadığı toplantılara Rektör başkanlık eder. Mütevelli Heyeti, en az dört üye ile toplanır ve salt çoğunlukla karar alır. Bakan ve Yükseköğretim Kurulu tarafından seçilen üyelerin görev süresi dört yıldır. Mütevelli Heyetinin çalışma usul ve esasları, Mütevelli Heyetinin teklifi üzerine Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenir. Rektör (Üst Yönetici) 9 Ekim 016 Tarih ve 987 Sayılı Resmi Gazete de yayımlanan 76 No lu KHK da ilgi madde gereğince; 14

16 017 Yılı Faaliyet Raporu Madde sayılı Kanunun 13 üncü maddesinin (a) fıkrasının birinci paragrafı aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. Devlet üniversitelerinde rektör Yükseköğretim Kurulu tarafından önerilecek, profesör olarak en az üç yıl görev yapmış üç aday arasından Cumhurbaşkanınca atanır. Bir aylık sürede önerilenlerden birisinin atanmaması ve Yükseköğretim Kurulu tarafından, iki hafta içinde yeni adaylar gösterilmemesi halinde Cumhurbaşkanınca doğrudan atama yapılır. Rektörün görev süresi 4 yıldır. Süresi sona erenler aynı yöntemle yeniden atanabilirler. Ancak aynı Devlet üniversitesinde iki dönemden fazla rektörlük yapılamaz. Rektör, üniversite veya yüksek teknoloji enstitüsü tüzel kişiliğini temsil eder. Vakıflarca kurulan üniversitelerde rektör, mütevelli heyetinin Yükseköğretim Kuruluna teklifi ve Yükseköğretim Kurulunun olumlu görüşü üzerine Cumhurbaşkanı tarafından atanır. Yetki, Görev ve Sorumlulukları Üniversite kurullarına başkanlık etmek, yükseköğretim üst kuruluşlarının kararlarını uygulamak, üniversite kurullarının önerilerini inceleyerek karara bağlamak ve üniversiteye bağlı kuruluşlar arasında düzenli çalışmayı sağlamak, Her eğitim-öğretim yılı sonunda ve gerektiğinde üniversitenin eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetleri hakkında Üniversitelerarası Kurul a bilgi vermek, Üniversitenin yatırım programlarını, bütçesini ve kadro ihtiyaçlarını, bağlı birimlerinin ve Üniversite Yönetim Kurulu ile Senatonun görüş ve önerilerini aldıktan sonra hazırlamak ve Yükseköğretim Kurulu na sunmak, Gerekli gördüğü hallerde üniversiteyi oluşturan kuruluş ve birimlerde görevli öğretim elemanlarının ve diğer personelin görev yerlerini değiştirmek veya bunlara yeni görevler vermek, Üniversitenin birimleri ve her düzeydeki personeli üzerinde genel gözetim ve denetim görevini yapmak, 547 sayılı Kanun ile kendisine verilen diğer görevleri yapmaktır. Üniversitenin ve bağlı birimlerinin öğretim kapasitesinin rasyonel bir şekilde kullanılmasında ve geliştirilmesinde, öğrencilere gerekli sosyal hizmetlerin sağlanmasında, gerektiği zaman güvenlik önlemlerinin alınmasında, eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetlerinin devlet kalkınma plan, ilke ve hedefleri doğrultusunda planlanıp yürütülmesinde, bilimsel ve idari gözetim ve denetimi yapılmasında ve bu görevlerin alt birimlere aktarılmasında, takip ve kontrol edilmesinde ve sonuçlarının alınmasında birinci derecede yetkili ve sorumludur. 547 sayılı Kanunda verilen görevler yanında, Rektör e (Üst Yönetici) 5018 sayılı Kanunla da çeşitli görevler verilmiştir. Üst yöneticiler: İdarenin Stratejik Planları ve Bütçelerinin; Kalkınma Planlarına, yıllık programlara, kurumun stratejik plan ve performans hedefleri ile hizmet gereklerine uygun olarak hazırlanması ve uygulanmasından, sorumlulukları altındaki kaynakların etkili, ekonomik ve verimli şekilde elde edilmesi ve kullanımının sağlanmasından, kayıp ve kötüye kullanımının önlenmesinden, mali yönetim ve kontrol sisteminin işleyişinin gözetilmesi, izlenmesi ve 5018 sayılı Kanunla verilen diğer görev ve sorumlulukların yerine getirilmesinden Bakan a karşı sorumludurlar. Üst yöneticiler, bu sorumluluğun gereklerini harcama yetkilileri ve mali hizmetler birimi aracılığıyla yerine getirirler. Üniversite Senatosu a) Kuruluş ve işleyişi: Senato, rektörün başkanlığında, rektör yardımcıları, dekanlar ve her fakülteden fakülte kurullarınca üç yıl için seçilecek birer öğretim üyesi ile rektörlüğe bağlı enstitü ve yüksekokul müdürlerinden teşekkül eder. Senato, her eğitim-öğretim yılı başında ve sonunda olmak üzere yılda en az iki defa toplanır. Rektör gerekli gördüğü hallerde senatoyu toplantıya çağırır. b) Görevleri: Senato, üniversitenin akademik organı olup aşağıdaki görevleri yapar: Üniversitenin eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetlerinin esasları hakkında karar almak, Üniversitenin bütününü ilgilendiren kanun ve yönetmelik taslaklarını hazırlamak veya görüş bildirmek, Rektörün onayından sonra Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe girecek olan üniversite veya üniversitenin birimleri ile ilgili yönetmelikleri hazırlamak, Üniversitenin yıllık eğitim-öğretim 15

17 017 Yılı Faaliyet Raporu programını ve takvimini inceleyerek karara bağlamak, Bir sınava bağlı olmayan fahri akademik unvanlar vermek ve fakülte kurullarının bu konudaki önerilerini karara bağlamak, Fakülte kurulları ile rektörlüğe bağlı enstitü ve yüksekokul kurullarının kararlarına yapılacak itirazları inceleyerek karara bağlamak, Üniversite yönetim kuruluna üye seçmek, 547 sayılı Kanun ile kendisine verilen diğer görevleri yapmaktır. 547 sayılı Kanun ile kendisine verilen diğer görevleri yapmaktır. Üniversite Yönetim Kurulu a) Kuruluş ve İşleyişi: Üniversite yönetim kurulu; rektörün başkanlığında dekanlardan ve üniversiteye bağlı değişik öğretim birim ve alanlarını temsil edecek şekilde senato tarafından dört yıl için seçilecek üç profesörden oluşur. Rektör gerektiğinde yönetim kurulunu toplantıya çağırır. Rektör yardımcıları oy hakkı olmaksızın yönetim kurulu toplantılarına katılabilirler. b) Görevleri: Üniversite yönetim kurulu; idari faaliyetlerde rektöre yardımcı bir organ olup aşağıdaki görevleri yapar: Yükseköğretim üst kuruluşları ile senato kararlarının uygulanmasında, belirlenen plan ve programlar doğrultusunda rektöre yardım etmek, faaliyet plan ve programlarının uygulanmasını sağlamak, üniversiteye bağlı birimlerin önerilerini dikkate alarak yatırım programını, bütçe tasarısı taslağını incelemek ve kendi önerileri ile birlikte rektörlüğe sunmak, Üniversite yönetimi ile ilgili rektörün getireceği konularda karar almak, Fakülte, enstitü ve yüksekokul yönetim kurullarının kararlarına yapılacak itirazları inceleyerek kesin karara bağlamak, 547 sayılı Kanun ile verilen diğer görevleri yapmaktır. Rektör Yardımcısı Rektör, çalışmalarında kendisine yardım etmek üzere üniversitenin aylıklı profesörleri arasından en çok üç kişiyi rektör yardımcısı olarak seçer. Ancak merkezi açık öğretim yapmakla görevli üniversitelerde, gerekli hallerde rektör tarafından beş rektör yardımcısı seçilebilir. Rektör yardımcıları, rektör tarafından beş yıl için atanır. Rektör, görevi başında olmadığı zaman yardımcılarından birini yerine vekil bırakır. Genel Sekreterlik Genel Sekreter ile en çok iki Genel Sekreter Yardımcısından oluşur. Genel Sekreter, Üniversite idari teşkilatının başıdır ve bu teşkilatın çalışmasından Rektöre karşı sorumludur. Genel Sekreter, üniversite idari teşkilatının başı olarak yapacağı görevler dışında, kendisine bağlı birimler aracılığı ile aşağıdaki görevleri yerine getirir; Üniversite idari teşkilatında bulunan birimlerin verimli, düzenli ve uyumlu şekilde çalışmasını sağlamak, Üniversite Senatosu ile Üniversite Yönetim Kurulu nda oya katılmaksızın raportörlük görevi yapmak, bu kurullarda alınan kararların yazılması, korunması ve saklanmasını sağlamak, Üniversite Senatosu ile Üniversite Yönetim Kurulu'nun kararlarını Üniversite'ye bağlı birimlere iletmek, Üniversite idari teşkilatında görevlendirilecek personel hakkında Rektöre öneride bulunmak, basın ve halkla ilişkiler hizmetinin yürütülmesini sağlamak, Rektörlüğün yazışmalarını yürütmek, protokol, ziyaret ve tören işlerini düzenlemek, Rektör tarafından verilecek benzeri görevleri yapmak. 16

18 AKADEMİK BİRİMLER Fakülte Organları 017 Yılı Faaliyet Raporu Dekan; Fakültenin ve birimlerinin temsilcisi olan dekan; Rektörün önereceği, üniversite içinden veya dışından üç profesör arasından Yükseköğretim Kurulu nca üç yıl için seçilir ve normal usul ile atanır. Süresi biten dekan yeniden atanabilir. Dekan, kendisine çalışmalarında yardımcı olmak üzere fakültenin aylıklı öğretim üyeleri arasından en çok iki kişiyi dekan yardımcısı olarak seçer. Ancak merkezi açıköğretim yapmakla görevli üniversitelerde, gerekli hallerde açıköğretim yapmakla görevli fakültenin dekanı tarafından dört dekan yardımcısı seçilebilir. Dekan yardımcıları, dekan tarafından en çok üç yıl için atanır. Dekana görevi başında olmadığı zaman yardımcılarından biri vekâlet eder. Göreve vekâlet altı aydan fazla sürerse yeni bir dekan atanır. Fakülte kurullarına başkanlık etmek, fakülte kurullarının kararlarını uygulamak ve fakülte birimleri arasında düzenli çalışmayı sağlamak, Her öğretim yılı sonunda ve istendiğinde fakültenin genel durumu ve işleyişi hakkında Rektöre rapor vermek, Fakültenin ödenek ve kadro ihtiyaçlarını gerekçesi ile birlikte rektörlüğe bildirmek, fakülte bütçesi ile ilgili öneriyi fakülte yönetim kurulunun da görüşünü aldıktan sonra rektörlüğe sunmak, Fakültenin birimleri ve her düzeydeki personeli üzerinde genel gözetim ve denetim görevini yapmak, 547 sayılı Kanunla kendisine verilen diğer görevleri yapmaktır. Fakültenin ve bağlı birimlerinin öğretim kapasitesinin rasyonel bir şekilde kullanılmasında ve geliştirilmesinde, gerektiği zaman güvenlik önlemlerinin alınmasında, öğrencilere gerekli sosyal hizmetlerin sağlanmasında, eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayın faaliyetlerinin düzenli bir şekilde yürütülmesinde, bütün faaliyetlerin gözetim ve denetiminin yapılmasında, takip ve kontrol edilmesinde ve sonuçlarının alınmasında Rektöre karşı birinci derecede sorumludur. Dekanlarımızın ayrıca 5018 sayılı Kanunla getirilen harcama yetkililiğine ilişkin görev ve sorumlulukları da bulunmaktadır. Fakülte Kurulu Kuruluş ve İşleyişi: Fakülte kurulu, dekanın başkanlığında fakülteye bağlı bölümlerin başkanları ile varsa fakülteye bağlı enstitü ve yüksekokul müdürlerinden ve üç yıl için fakültedeki profesörlerin kendi aralarından seçecekleri üç, doçentlerin kendi aralarından seçecekleri iki, yardımcı doçentlerin kendi aralarından seçecekleri bir öğretim üyesinden oluşur. Fakülte kurulu normal olarak her yarıyıl başında ve sonunda toplanır. Dekan, gerekli gördüğü hallerde fakülte kurulunu toplantıya çağırır. Görevleri: Fakülte kurulu akademik bir organ olup aşağıdaki görevleri yapar: Fakültenin, eğitimöğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetleri ve bu faaliyetlerle ilgili esasları, plan, program ve eğitim-öğretim takvimini kararlaştırmak, Fakülte yönetim kuruluna üye seçmek, 547 sayılı Kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır. Fakülte Yönetim Kurulu Kuruluş ve İşleyişi: Fakülte yönetim kurulu, dekanın başkanlığında fakülte kurulunun üç yıl için seçeceği üç profesör, iki doçent ve bir yardımcı doçentten oluşur. Fakülte yönetim kurulu dekanın çağırısı üzerine toplanır. Yönetim kurulu gerekli gördüğü hallerde geçici çalışma grupları, eğitimöğretim koordinatörlükleri kurabilir ve bunların görevlerini düzenler. Görevleri: Fakülte yönetim kurulu, idari faaliyetlerde dekana yardımcı bir organ olup aşağıdaki görevleri yapar: Fakülte kurulunun kararları ile tespit ettiği esasların uygulanmasında dekana yardım etmek, Fakültenin eğitim-öğretim, plan ve programları ile takvimin uygulanmasını sağlamak, Fakültenin yatırım, program 17

19 017 Yılı Faaliyet Raporu ve bütçe tasarısını hazırlamak, Dekanın fakülte yönetimi ile ilgili getireceği bütün işlerde karar almak, Öğrencilerin kabulü, ders intibakları ve çıkarılmaları ile eğitim öğretim ve sınavlara ait işlemleri hakkında karar vermek, 547 sayılı Kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır. Fakülte İdari Teşkilatı ve Görevleri: Fakülte İdari Teşkilatı, Fakülte Sekreteri ile sekreterlik bürosundan ve ihtiyaca göre kurulacak öğrenci işleri, personel, kütüphane, mali işler, yayın ve destek hizmetleri biriminden oluşur. Bir fakültede 1. fıkrada sayılan birimlerin kurulmasına, ilgili üniversitenin önerisi üzerine, Yükseköğretim Kurulu nca karar verilir. Fakülte Sekreteri ile sekreterlik bürosu ve varsa bağlı birimler, fakültenin idari hizmetlerinin yürütülmesinden sorumludurlar. Enstitü Organları Enstitünün organları; enstitü müdürü, enstitü kurulu ve enstitü yönetim kuruludur. Enstitü Müdürü; Üç yıl için ilgili fakülte dekanının önerisi üzerine Rektör tarafından atanır. Rektörlüğe bağlı enstitülerde bu atama doğrudan Rektör tarafından yapılır. Süresi biten müdür tekrar atanabilir. Müdürün, enstitüde görevli aylıklı öğretim elemanları arasından üç yıl için atayacağı en çok iki yardımcısı bulunur. Müdüre vekâlet etme veya müdürlüğün boşalması hallerinde yapılacak işlem, dekanlarda olduğu gibidir. Enstitü müdürü, 547 sayılı Kanun ile dekanlara verilmiş olan görevleri enstitü bakımından yerine getirir. Ayrıca enstitü müdürleri 5018 sayılı Kanunla verilen harcama yetkililiği görevini de yürütmektedir. Enstitü Kurulu; Müdürün başkanlığında, müdür yardımcıları ve enstitüyü oluşturan ana bilim dalı başkanlarından oluşur. Enstitü Yönetim Kurulu; Müdürün başkanlığında, müdür yardımcıları ve müdürce gösterilecek altı aday arasından enstitü kurulu tarafından üç yıl için seçilecek üç öğretim üyesinden oluşur. Enstitü Kurulu ve Enstitü Yönetim Kurulu, bu kanunla fakülte kurulu ve fakülte yönetim kuruluna verilmiş görevleri enstitü bakımından yerine getirirler. Yüksekokul Organları Yüksekokulların organları, yüksekokul müdürü, yüksekokul kurulu ve yüksekokul yönetim kuruludur. Yüksekokul Müdürü; Yüksekokul Müdürü, Üç yıl için, ilgili fakülte dekanının önerisi üzerine Rektör tarafından atanır. Rektörlüğe bağlı yüksekokullarda bu atama doğrudan Rektör tarafından yapılır. Süresi biten müdür tekrar atanabilir. Müdürün okulda görevli aylıklı öğretim elemanları arasından üç yıl için atayacağı en çok iki yardımcısı bulunur. Müdüre vekâlet etme veya müdürlüğün boşalması hallerinde yapılacak işlem, dekanlarda olduğu gibidir. Yüksekokul Müdürü, 547 sayılı Kanun ile dekanlara verilmiş olan görevleri yüksekokul bakımından yerine getirir. Yüksekokul müdürleri 5018 sayılı Kanunla verilen Harcama Yetkililiği görevini de yürütmektedir. Yüksekokul kurulu, Müdürün başkanlığında, müdür yardımcıları ve okulu oluşturan bölüm veya ana bilim dalı başkanlarından oluşur. Yüksekokul yönetim kurulu; Müdürün başkanlığında, müdür yardımcıları ile müdürce gösterilecek altı aday arasından, yüksekokul kurulu tarafından üç yıl için seçilecek üç öğretim üyesinden oluşur. Yüksekokul kurulu ve yüksekokul yönetim kurulu, 547 sayılı Kanunla fakülte kurulu ve fakülte yönetim kuruluna verilmiş görevleri yüksekokul bakımından yerine getirirler. Yüksekokul İdari Teşkilatı ve Görevleri: Yüksekokul İdari teşkilatı, yüksekokul sekreteri ile sekreterlik bürosundan ve ihtiyaca göre kurulacak öğrenci işleri, personel, kütüphane, mali işler ve 18

20 017 Yılı Faaliyet Raporu destek hizmetler biriminden oluşur. Bir yüksekokulda, 1. fıkrada sayılan birimlerin kurulmasına, ilgili üniversitenin önerisi üzerine Yükseköğretim Kurulu nca karar verilir. Yüksekokul sekreteri ile sekreterlik bürosu ve varsa bağlı birimler, yüksekokulun idari hizmetlerinin yürütülmesinden sorumludurlar. Bölüm Bir fakülte ya da yüksekokulda, aynı veya benzer nitelikte eğitim - öğretim yapan birden fazla bölüm bulunamaz. Bölüm, bölüm başkanı tarafından yönetilir. Bölüm Başkanı; Bölümün aylıklı profesörleri, bulunmadığı takdirde doçentleri, doçent de bulunmadığı takdirde yardımcı doçentleri arasından fakültelerde dekanca, fakülteye bağlı yüksekokullarda müdürün önerisi üzerine dekanca, Rektörlüğe bağlı yüksekokullarda müdürün önerisi üzerine Rektör tarafından üç yıl için atanır. Süresi biten başkan tekrar atanabilir. Bölüm başkanı, görevi başında bulunamayacağı süreler için öğretim üyelerinden birini vekil olarak bırakır. Herhangi bir nedenle altı aydan fazla ayrılmalarda, kalan süreyi tamamlamak üzere aynı yöntemle yeni bir bölüm başkanı atanır. Bölüm başkanı, bölümün her düzeyde eğitim öğretim ve araştırmalarından ve bölüme ait her türlü faaliyetin düzenli ve verimli bir şekilde yürütülmesinden sorumludur. Bölüm İdari Teşkilatı ve Görevleri: Bölüm idari teşkilatı, bir büro şefinin yönetiminde, yeter sayıda personelden oluşur. Bölüm bürosu, bölümün yazı, evrak ve benzeri işlerini bölüm başkanının emirlerine göre yerine getirir. İDARİ BİRİMLER VE GÖREVLERİ Hukuk Müşavirliği Üniversitemizin öğrencileriyle ve diğer kişi/kurumlarla olan anlaşmazlık ve uyuşmazlıklarında adli ve idari mercilerde üniversitenin haklarını savunmak, Üniversitemiz tasarruflarının yürürlükteki kanunlara uygun olarak icrasında, idareye yardımcı olmak, Verilecek benzeri diğer görevleri yerine getirmektir. Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Üniversitemiz bilgi işlem sistemini işletmek, eğitim, öğretim ve araştırmalara destek olmak, Üniversitemizin ihtiyaç duyacağı diğer bilgi işlem hizmetlerini yerine getirmektir. İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Araç, gereç ve malzemenin temini ile ilgili hizmetleri yürütmek, Temizlik, aydınlatma, ısıtma, bakım, onarım ve benzeri işleri yapmak, Basın ve grafik işleri ile evrak, yazı, teksir hizmetlerini yerine getirmek, Sivil savunma, güvenlik ve çevre kontrolü işlerini yürütmek, Verilecek benzeri görevleri yapmaktır. Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Üniversitemiz kütüphanelerinin gerekli her türlü hizmetlerini karşılamak, Baskı, film, videobant, mikrofilm gibi kayıt katalogları ve hizmete sunma işlemleri ile bibliyografik tarama çalışmalarını yapmak, Verilecek benzeri diğer görevleri yerine getirmektir. Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Öğrencilerimizin yeni kayıt, kabul ve ders durumları ile ilgili gerekli işleri yapmak, Mezuniyet, kimlik, burs, mezunların izlenmesi işlemlerini yürütmek, 19

21 017 Yılı Faaliyet Raporu Verilecek diğer benzeri görevleri yerine getirmektir. Personel Daire Başkanlığı Üniversitemizin insan gücü planlaması ve personel politikasıyla ilgili çalışmalar yapmak, personel sisteminin geliştirilmesiyle ilgili önerilerde bulunmak, Üniversitemizin personelinin atama, özlük ve emeklilik işleriyle ilgili işlemler yapmak, İdari personelin hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimi programlarını düzenlemek ve uygulamak, Verilecek benzeri görevleri yapmaktır. Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Öğrencilerimizin ve personelimizin, sağlık işleri ve tedavileri ile ilgili hizmetleri yürütmek, Öğrencilerimizin ve personelimizin barınma, yemek ve benzeri ihtiyaçlarını karşılamak, Öğrencilerimizin ve personelimizin, spor, kültürel ve sosyal ihtiyaçlarını karşılayacak faaliyetleri düzenlemektir. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Ulusal kalkınma strateji ve politikaları, yıllık program ve hükümet programı çerçevesinde idarenin orta ve uzun vadeli strateji ve politikalarını belirlemek, amaçlarını oluşturmak üzere gerekli çalışmaları yapmak, İdarenin görev alanına giren konularda performans ve kalite ölçütleri geliştirmek ve bu kapsamda verilecek diğer görevleri yerine getirmek, İdarenin yönetimi ile hizmetlerin geliştirilmesi ve performansla ilgili bilgi ve verileri toplamak, analiz etmek ve yorumlamak, İdarenin görev alanına giren konularda, hizmetleri etkileyecek dış faktörleri incelemek, kurum içi kapasite araştırması yapmak, hizmetlerin etkililiğini ve tatmin düzeyini analiz etmek ve genel araştırmalar yapmak, Yönetim bilgi sistemlerine ilişkin hizmetleri yerine getirmek, Strateji Geliştirme Kurulu nun sekretarya hizmetlerini yürütmek, İdarenin stratejik plan ve performans programının hazırlanmasını koordine etmek ve sonuçlarının konsolide edilmesi çalışmalarını yürütmek, İzleyen iki yılın bütçe tahminlerini de içeren idare bütçesini, stratejik plan ve yıllık performans programına uygun olarak hazırlamak ve idare faaliyetlerinin bunlara uygunluğunu izlemek ve değerlendirmek, Mevzuatı uyarınca belirlenecek bütçe ilke ve esasları çerçevesinde, ayrıntılı harcama programı hazırlamak ve hizmet gereksinimleri dikkate alınarak ödeneğin ilgili birimlere gönderilmesini sağlamak, Bütçe kayıtlarını tutmak, bütçe uygulama sonuçlarına ilişkin verileri toplamak, değerlendirmek ve bütçe kesin hesabı ile malî istatistikleri hazırlamak, İlgili mevzuat çerçevesinde idare gelirlerini tahakkuk ettirmek, gelir ve alacaklarının takip ve tahsil işlemlerini yürütmek, Muhasebe hizmetlerini yürütmek, Harcama birimleri tarafından hazırlanan birim faaliyet raporlarını da esas alarak idarenin faaliyet raporunu hazırlamak, İdarenin mülkiyetinde veya kullanımında bulunan taşınır ve taşınmazlara ilişkin icmal cetvellerini düzenlemek, İdarenin yatırım programının hazırlanmasını koordine etmek, uygulama sonuçlarını izlemek ve yıllık yatırım değerlendirme raporunu hazırlamak, İdarenin, diğer idareler nezdinde takibi gereken malî iş ve işlemlerini yürütmek ve sonuçlandırmak, Malî kanunlarla ilgili diğer mevzuatın uygulanması konusunda üst yöneticiye ve harcama yetkililerine gerekli bilgileri sağlamak ve danışmanlık yapmak, Ön malî kontrol faaliyetini yürütmek, 0

22 Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı 017 Yılı Faaliyet Raporu Üniversitemizin bina ve tesislerinin projelerini yapmak, ihale dosyalarını hazırlamak, yapı ve onarımla ilgili ihaleleri yürütmek, inşaatları kontrol etmek ve teslim almak, bakım ve onarım işlerini yapmak, Kalorifer, kazan dairesi, soğuk oda, jeneratör, havalandırma sistemleri ile telefon santrali, çevre düzenleme ve araç işletme, asansör bakım ve onarımı ile benzer işleri yürütmektir. Birim yöneticileri; kanunlarla verilen görevleri kendileri ve mahiyetindeki görevlileri eliyle, yerine getirmekten ve getirtmekten sorumludurlar. C. İDAREYE İLİŞKİN BİLGİLER 1. FİZİKSEL YAPI Sağlık Bilimleri Üniversitesi 3 Külliyede hizmet vermektedir. Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane (Haydarpaşa/İSTANBUL) külliyesinde; 6 Fakülte, 1 Enstitü, 1 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu ve 5 Uygulama Araştırma Merkezi, Gülhane/ANKARA Külliyesinde ise 4 Fakülte, Enstitü, 1 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu ile beraber, Somali Külliyesi (Somali Mogadişu Recep Tayyip Erdoğan SHMYO) yanı sıra Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölümü, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, Güzel Sanatlar Bölümü, Türk Dili Bölümü, Yabancı Diller Bölümü yer almakta olup Sağlık Bakanlığı ve Bağlı Kuruluşlarına Ait Sağlık Tesisleri ve Üniversitelere Ait İlgili Birimlerin Birlikte Kullanımı ve İşbirliği Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik çerçevesinde birlikte kullanım protokolü imzalanmış olan Sağlık Bakanlığı na bağlı 16 farklı ilde bulunan 58 Eğitim ve Araştırma Hastanesi (Üniversite açısından Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi) ile faaliyet göstermektedir. Personel Daire Başkanlığı, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı, Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı, Bilgi İşlem Daire Başkanlığı, İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı,Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı ve Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Mektebi Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde, Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü ise Gülhane Külliyesinde faaliyetlerini sürdürmektedir. Üniversitemiz 6639 Sayılı Kanunun 5 inci maddesinde yer alan "...Mütevelli Heyetinin teklifi ve Yükseköğretim Kurulunun uygun görüşü üzerine Bakanlar Kurulu kararı ile yurt dışında Üniversiteye ait birimler kurulabilir..." hükmü doğrultusunda yurt dışında, öncelikle Sağlık Meslek Yüksek Okulu olmak üzere birimler açılması yönünde çalışmalarına devam etmektedir. İstanbul, Mekteb-i Tibbiyye-i Şahane Külliyesi 1

23 017 Yılı Faaliyet Raporu Ankara, Gülhane Külliyesi 1.1. TAŞINMAZLAR Sağlık Bilimleri Üniversitesi, İstanbul Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi, Ankara Gülhane Külliyesi olmak üzere mülkiyet durumuna göre arsa/arazi alanı toplam m² alanda hizmetlerini sürdürmekte olup, bina/tesis yerleşim alanı toplam m² dir. Tablo 1. Kapalı Alanların ve Taşınmaz Alanlarının Dağılımı Külliye Adı /Fakülte/Enstitü/Yüksekokul Adı Kapalı Alanların ve Taşınmaz Alanlarının Dağılımı Mülkiyet Durumu/ Tahsis Taşınmaz Bilgileri Kapalı Alan ( m²) Taşınmaz Oturum Alanı ( m²) İstanbul Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Ankara Gülhane Külliyesi/Tıp Fakültesi Ankara Gülhane Külliyesi/Sağlık HMYO Ankara Gülhane Külliyesi /Hemşirelik YO Ankara Gülhane Külliyesi/Sağlık Bilimleri Enstitüsü Ankara Gülhane Külliyesi İstanbul Validebağ Binası İstanbul Eski Samanyolu TV Binası Tahsis/ MÜ Ortak Tahsis Tahsis Tahsis Tahsis Tahsis Tahsis Tahsis Üsküdar/İSTANBUL 1335 Ada 94 Parsel Keçiören/ANKARA Ada 1 Parsel Keçiören/ANKARA Ada 1 Parsel Keçiören/ANKARA Ada 1 Parsel Keçiören/ANKARA Ada 1 Parsel Keçiören/ANKARA Ada 1 Parsel Koşuyolu /İSTANBUL 1313 Ada 15 Parsel Çamlıca/İSTANBUL 791 Ada 14 ve 6 Parsel Somali/ Somali Mogadişu SHMYO Tahsis TOPLAM Kaynak: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı

24 Eğitim (m²) Sağlık (m²) Barınma (m²) Beslenm (m²) Kültür (m²) Spor (m²) Diğer Depo, Tesis, İdari) (m²) Sağlık Bilimleri Üniversitesi 017 Yılı Faaliyet Raporu Üniversitemiz kapalı mekanlarının hizmet alanlarına göre dağılımı yerleşke bazında şu şekildedir; Tablo. Kapalı Mekanların Hizmet Alanına Göre Dağılımı Külliye Adı /Fakülte/Enstitü/Yüksekokul Adı Toplam Gülhane Külliyesi Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Validebağ Binası TOPLAM Kaynak: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı 1..TAŞINIRLAR Üniversitemiz 017 yılı taşınır hesap cetvelinde kullanılan hesaplar bazında; 150 Tüketim Malzemeleri hesabında; toplam TL kayıt izlenmiş ve ,7TL çıkış kaydı olmak üzere ,8TL devir yapılmıştır. 53 Makine ve Teçhizat hesabında; toplam ,53TL kayıt gerçekleşmiş ve ,99TL çıkış kaydı olmak üzere ,53TL ertesi yıla devir olmuştur. 54 Taşıtlar hesabında; toplam ,97tl kayıt izlenmiş ve ertesi yıla devretmiştir. 55 Demirbaş hesabında; toplam ,15TL kayıt izlenmiş ve ,3TL çıkış kaydı olmak üzere ,83TL ertesiş yıla devretmiştir TAŞITLAR Tablo 3. Taşıtlar Tablosu Taşıtın Cinsi Kuruma Ait Taşıtlar Hizmet Alımı Yoluyla Edinilmiş Taşıtlar Toplam Kaynak: İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı 1.4. EĞİTİM ALANLARI Üniversitemiz eğitim alanları sınıf ve laboratuvar ağırlıklı olup tüm Külliyeler bazında aşağıdaki şekildedir; Tablo 4. Eğitim Alanları, Derslikler Kaynak: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı Minibüs Kamyonet Binek Araç Diğer TOPLAM Eğitim Alanları ve Derslikler Eğitim Alanı Amfi Sınıf Bilgisayar Lab. Diğer Lab. Toplam 0 50 Kişilik Kişilik Kişilik Kişilik TOPLAM

25 017 Yılı Faaliyet Raporu 1.5. İDARİ ALANLAR Tablo 5. Ofis Alanları Ofis Alanları Alt Birim Ofis Sayısı ( m²) Kullanan Kişi Sayısı Yönetim Ofisleri Akademik Personel Ofisleri İdari Personel Ofisleri Diğer TOPLAM Kaynak: Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı 1.6. SOSYAL ALANLAR Yemekhane ve Kantinler Tablo 6. Öğrenci Yemekhaneleri Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Öğrenci Yemekhaneleri Yerleşke Adı /Fakülte/Enstitü/Yüksekokul Adı Sayısı Kapalı Alanı ( m²) Kapasitesi (Kişi) Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Gülhane Külliyesi Yurtlar Bölgesi TOPLAM Tablo 7. Personel Yemekhaneleri Personel Yemekhaneleri Yerleşke Adı /Fakülte/Enstitü/Yüksekokul Adı Sayısı Kapalı Alanı ( m²) Kapasitesi (Kişi) Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Gülhane Külliyesi HYO TOPLAM Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Gülhane Külliyesi Yemekhanesi Mekteb-i Tibbiyye-i Şahane Külliyesi Yemekhanesi 4

26 017 Yılı Faaliyet Raporu Tablo 8. Kantinler Kantinler Yerleşke Adı /Fakülte/Enstitü/Yüksekokul Adı Sayısı Kapalı Alanı( m²) Kapasitesi (Kişi) Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Gülhane Külliyesi Yeni Yurt Binası Gülhane Tıp Fakültesi TOPLAM Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi Gülhane Külliyesi Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesi 5

27 1.6.. Öğrenci Yurtları; 017 Yılı Faaliyet Raporu Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Külliyesinde yeni yurt binası, erkek yurdu olarak kişilik odalarda hizmet vermekte olup, 600 öğrenci kapasitesi bulunmaktadır. Yine Külliye içinde Blok kız yurdu bulunmakta olup en çok dört kişilik odalarda 400 kişilik kapasitesi bulunmaktadır. Gülhane Kız Öğrenci Yurdu Gülhane Erkek Öğrenci Yurdu Lojmanlar Tablo 9. Lojmanlar Lojman m² Lojman Sayısı Dolu Lojman Sayısı Boş Lojman Sayısı Oturan Apartman Görevlisi Sayısı Tadilatta Olan Lojman Sayısı , TOPLAM Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Toplantı, Konferans Salonları ve Spor Alanları Tablo 10. Toplantı ve Konferans Salonları BIRIMIN ADI Toplantı ve Konferans Salonları Toplantı Salonu Konferans Salonu Alanı( m²) Kapasite(Kişi) Rekörlük Binası, Reşat Kaynar Konferans Salonu Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü Gülhane Eczacılık Bilimleri Merkezi Gülhane SMYO

28 017 Yılı Faaliyet Raporu Gülhane SMYO Eğitim Salonu Gülhane SMYO Tıp Fakültesi Tıp Fakültesi, Ali Ertuğrul Konferans Salonu Tıp Fakültesi Tahta Amfi Eğitim Salonu Gülhane Hemşirelik YO Gülhane Hemşirelik YO Gülhane Hemşirelik YO (Eğitim Salonu) Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu, Atatürk Konferans Salonu Gülhane Tıp Fakültesi Dekanlık Gülhane Tıp Fakültesi (Fizyoloji) Gülhane Tıp Fakültesi (Anatomi) Gülhane Tıp Fakültesi Gülhane Kütüphanesi Gülhane Halil Akçiçek Konferans Salonu Somali Mogadişu RTE SHMYO Somali Mogadişu RTE SHMYO BAP Kordinatörlüğü TOPLAM 1 8 Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Birim Faaliyet Raporları Mekteb-i Tibbiyye-i Şahane Külliyesi Reşat Kaynar Konferans Salonu 7

29 Spor Alanları 017 Yılı Faaliyet Raporu Tablo 11. Spor Tesisleri Spor Alanları Külliye Adı Kapalı Spor Alanı Açık Spor Alanı Alanı( m²) Kapasite/Kullanım GülhaneKülliyesi GülhaneKülliyesi GülhaneKülliyesi Halı Saha GülhaneKülliyesi Tenis Kortu 1.5 GülhaneKülliyesi Basketbol Sahası 875 GülhaneKülliyesi Pentatlon Sahası.600 GülhaneKülliyesi Çim Saha TOPLAM Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Gülhane Külliyesi Spor Kompleksi Gülhane Külliyesi Gülhane Külliyesi 8

30 . ÖRGÜT YAPISI 017 Yılı Faaliyet Raporu 9

31 017 Yılı Faaliyet Raporu Üniversitemiz bugünkü teşkilat yapısını, Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Hakkında 41 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin Değiştirilerek Kabulüne Dair tarih ve 809 sayılı Kanun a göre oluşturmuştur. Sağlık Bilimleri Üniversitesi akademik teşkilatı 809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu na göre fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma ve uygulama merkezi ile bölümlerden oluşmuştur. Sağlık Bilimleri Üniversitesi nin idari yönetim ve organizasyonu 14 sayılı KHK hükümlerine göre belirlenmiştir. Üniversite idari teşkilat yapısı, Genel Sekreterlik, Genel Sekreterliğe Bağlı Birimlerden oluşmaktadır. Genel sekreterliğe bağlı birimler şunlardır: Hukuk Müşavirliği Bilgi İşlem Daire Başkanlığı İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Personel Daire Başkanlığı Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü 3. BİLGİ VE TEKNOLOJİK KAYNAKLAR Rektörlük Bilgi İşlem Daire Başkanlığı, başta ağ cihazları ve fiber optik kablolama olmak üzere bilişim hizmetleri alanında Üniversitemize hizmet vermektedir. İhtiyaç dahilinde kablolu-kablosuz internet, ip telefon hizmetinin güvenli bir şekilde sağlanması, geliştirilen ve temin edilen yazılım ve otomasyonların sunuculara kurulup personellerimize ve öğrencilerimize güvenli bir şekilde erişmeleri için gerekli tüm alt yapıları kurmaktadır. Bu alt yapıların kurulması için gerekli fiber kabloların çekilmesi, ağ sistem ve güvenlik ürünlerinin alınması ve konfigürasyonlarının yapılması da sorumluluğumuz altındadır. Üniversitemizin kullandığı başta Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS), Personel Bilgi Yönetim Sistemi (PBYS), Öğrenci Bilgi Sistemi (OBS) gibi önemli otomasyon ve uygulamalara farklı ülke ve şehirlerde olan tüm öğrenciler ve akademik-idari personellerin güvenli (şifreli) alt yapı üzerinden hizmet almaları sağlanmaktadır. Üniversitemiz öğrencileri, derslerinin ayrıntılı bilgilerine internet üzerinden ulaşarak, ders seçimlerini yaptıkları gibi aynı zamanda kayıt yenileme işlemlerini de internet üzerinden yapabilmekte ve dönem içinde not ve başarı durumlarını, kütüphane kaynaklarını görebilmekte, öğrenci ile ilgili her türlü veri ve mevzuata internetten ulaşabilmektedirler Yazılımlar Birimler Tarafından Kullanılan Yazılımlar Birimler tarafından kullanılan lisanslı yazılımlarla ilgili bilgilere yer verilir. Tablo 1. Birimler Tarafından Kullanılan Yazılımlar Yazılı Kullanım Amacı Personel m Bilgi Yönetim Sistemi (PBYS) Üniversitemizin akademik ve idari personellerinin, özlük işlemlerinin takibi için kullanılmaktadır. Öğrenci Bilgi Sistemi (OBS) Office 365 Visual Studio 017 Enterprise Üniversitemiz öğrencilerinin kayıt, ders işlemleri, not, devam takip v.b. süreçlerinin takibi için kullanılmaktadır. Üniversitemiz personelleri ve öğrencileri tarafından kullanılan word, excel v.b. ofis Üniversitemiz Bilgi İşlem Daire başkanlığı bünyesinde yazılım geliştirme süreçlerinde kullanılmaktadır. 30

32 017 Yılı Faaliyet Raporu SQL Server Couchbase Üniversitemiz Bilgi İşlem Daire başkanlığı bünyesinde yazılım geliştirme süreçlerinde, ilişkisel veri depolama işlemleri için kullanılmaktadır. Üniversitemiz Bilgi İşlem Daire başkanlığı bünyesinde yazılım geliştirme süreçlerinde, ilişkisel olmayan veri depolama ve caching işlemleri için kullanılmaktadır. Hitap SGK Personel hizmet takipleri için kullanılmaktadır. E-Kütüphane Portalı (DeepKnowledge) Akademik Personel, İdari Personel ve Öğrencilerin Veri Tabanlarına Erişim Yazılımı Yordam Kitap Katalog Programı RIFD Sistemi Xerox 8000 AP Freeflow Xerox Sbü E-Bap Otomasyonu Tabim Turnitin Kitapların kataloglaması, Üye ve Ödünç iade işlemleri, Kitap ve Kütüphane kullanım oranlarının takibi için kullanılmaktadır. Kitapların güvenliği için içlerine takılan güvenlik bantları sayesinde kütüphaneden izinsiz ve işlemsiz çıkarılmasını önlemek için kullanılmaktadır. Basımevi baskı amaçlı kullanılmaktadır. Basımevi tarama amaçlı kullanılmaktadır. Bilimsel Araştırma Projeleri Başvuru Sistemi İntörn öğrencilerin SGK giriş, işten çıkış, maaş işlemleri için kullanılmaktadır. Tez intihal yazılım programı TKYS (Taşınır Kayıt Yönetim Sistemi) Taşınır İşlemleri KBS (Kamu Hesapları Bilgi Sistemi) E-Bütçe Ka-Ya Sistemi Maaş, Ek ders işlemleri için kullanılmaktadır. Bütçe işlemleri için kullanılmaktadır. Yatırım projeleri için kullanılmaktadır. Kaynak: Birim Faaliyet Raporları, Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Üniversite Genelinde Kullanılan Yazılımlar Tablo 13. Üniversite Genelinde Kullanılan Yazılımlar Yazılım Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS) Akademik Karar Destek Sistemi (AKDES) Tıpta Uzmanlık Eğitim Takip Sistemi (TUTS) Anket Web Siteleri Mobil Uygulamalar Akademik Bilgi Sistemi (ABS) Ek Ders Servis Yazılımları Rehber İçerik Yönetim Sistemi (İYS) Kaynak: Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Kullanım amacı Üniversitemizin resmi yazışma süreçlerinin yönetimi için kullanılmaktadır. Akademik Karar Destek Sistemi, Üst yönetime Üniversitemiz ve Afiliye Kurumlarda görev yapan personelin kadro, görev yeri konularında destek olmak, MSB Adına okutulan öğrencilerin takibinin sağlanması, TSK dan devreden askeri personelin takibinin sağlanması, Üniversite akademik personellerinin YÖKSİS üzerinden verilerinin alınarak akademik c.v. lerinin oluşturulması Uzmanlık Eğitim Takip Sistemi, Hali hazırda geliştirilmesine devam edilmekte olup, tıp, eczacılık ve diş hekmliği bölümlerinde uzmanlık eğitimi alan öğrencilerin eğitim süreçlerinin takibi amacıyla geliştirilmektedir. Üniversitemiz birimleri tarafından yapılacak olan anketlerin oluşturulması, yönetilmesi için geliştirilmiştir Üniversitemizin ve bağlı birimlerin web sitelerinin hazırlanması ve yayınlanması Üniversitemizin Apple Store ve Google Play üzerinde yayınlanan uygulamalarının geliştirilmesi Akademik Bilgi Sistemi, Üvinersitemizde görev yapan akademik personelin istatistiksel verilerinin üniversite dışına açılması ile ilgili üzerinde çalışılan yazılım Üniversitemiz birimlerinde akademik personel tarafından gerçekleştirilen ek ders hesaplamaları için geliştirilen yazılım Personel Otomasyon, Öğrenci Bilgi Sistemi, YÖKSİS, Sağlık Bakanlığı gibi paydaşlardan üniversitemiz ile ilgili verilen alınmasına yönelik geliştirilmiş yazılımlar Üniversitemiz akademik ve idari birimlerin erişim bilgilerinin erişilebilir hale getirilmesine yönelik geliştirilmiş yazılım İçerik Yönetim Sistemi, Üniversitemiz ve bağlı birimlerin web sitelerinde ki içeriklerin eklenmesi, güncellenmesi işlemlerinin gerçekleştirilmesini sağlayan yazılım 31

33 3.. Bilgisayar Alt Yapısı ve Ağ Sistemleri 017 Yılı Faaliyet Raporu Üniversitemizde bilişim sistemlerinin güvenliğinin sağlanması için Kaspersky antivirüs yazılımı ve izinsiz erişimlerin engellenmesi amacıyla da Fortigate marka güvenlik duvarı sistemi kullanılmaktadır sayılı Kanun gereği imzalı loglama işlemi için Logsign SIEM sistemi kullanılmaktadır. Gerekli güvenlik kontrolleri periyodik olarak yapılmaktadır. Microsoft Office 365 hizmeti ile E-Posta ve Office yazılım (Word, Excel, Outlook, Onedrive, Skype for Business, OneNote, Sway, Planner, Sharepoint vb.) paketleri kullanılmaktadır. E-posta güvenliği ve hizmet sürekliliği Microsoft tarafından sağlanmaktadır. Kurumsal sunucularımız ISP olarak hizmet veren Vodafone Bulut sistemi üzerinde çalışmaktadır. Buradaki sunucularımızın yedeklenmesi ve replikasyonu ISP tarafından yapılmaktadır. Web sunucularımızın güvenliği için WAF hizmeti alınmaktadır. Ayrıca iki yerleşkemizde lokal sunucularımız bulunmaktadır. Bu sunucuların yedeklenmesi NAS cihazımız üzerinde tutulmaktadır. Bilgisayar Sayıları Tablo 14. Bilgisayar Sayıları Bilgisayar Sayıları Cinsi İdari /Akademik Amaçlı Masaüstü Bilgisayar 759 Dizüstü Bilgisayar 97 TOPLAM 856 Kaynak: Bilgi İşlem Daire Başkanlığı 3.3. Diğer Teknolojik Kaynaklar Tablo 15. Diğer Teknolojik Kaynaklar Diğer Teknolojik Kaynaklar Projeksiyon 167 Barkod Okuyucu 4 Barkod Yazıcı 1 Kimlik Baskı Makinesi Optik Okuyucu 6 Yazıcı 30 Fotokopi Makinesi 5 Faks Fotoğraf Makinesi 3 Kameralar 45 Kamera Kayıt Cihazı 7 Televizyonlar 143 Tarayıcılar 34 Müzik Setleri - Ses Sistemi 14 Omurga Switch 4 Kenar Switch 16 İş İstasyonu 11 Harici Depolama 4 Firewall Wireless Router 70 Sunucu (server) 37 Akıllı Tahta 6 3

34 017 Yılı Faaliyet Raporu Monitör 791 Telefon 57 Veri Depolama Ünitesi 4 Parmak İzi Okuyucu 4 Kart Okuyucu 15 Baskı Makinesi 4 İnternet Erişim Cihazı 114 Video Konferans Cihazı Kaynak: Birim Faaliyet Raporları, Bilgi İşlem Daire Başkanlığı 3.4. Kütüphane Kaynakları Tablo 16. Kütüphane Kaynakları Kütüphane Kaynakları Bilgi Kaynakları Kitap Basılı Dergi E-Kitap (Kütüphanemize ait) Tez DVD / VCD / CD 60 Veri tabanı 9 Kaynak: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Kütüphane Kaynaklarının Yıllar İtibari ile Üye Sayıları 015 yılı itibariyle yer alan üye sayıları, devir alınan eski Gülhane Askeri Tıp Akademisine ait sayılardır. Tablo 17. Kütüphane Kaynaklarının Yıllar İtibari İle Üye Sayıları Yıllar İtibariyle Üye Sayıları Yıl Akademik Personel İdari Personel Öğrenci Toplam Kaynak: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Sayı Kütüphane Kaynaklarının Yıllar itibari ile Ödünç Alınan Materyal Sayıları 015 yılı itibariyle yer alan sayılar, devir alınan eski Gülhane Askeri Tıp Akademisine ait sayılardır. Tablo 18. Kütüphane Kaynaklarının Yıllar itibari ile Ödünç Alınan Materyal Sayıları Yıllar İtibariyle Ödünç Alınan Materyal Sayıları Yıl Akademik Personel İdari Personel Öğrenci Toplam Kaynak: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı 33

35 017 Yılı Faaliyet Raporu Abone Olunan Veri Tabanlarının İndex Sayıları Tablo 19. Abone Olunan Veri Tabanlarının İndex Sayıları Abone Olunan Veri tabanlarının tabanlarının İndex Sayıları Yıl Veri tabanı Adı PDF Springer E-Book, Clinicalkey, Deepknowledge, Ovid Ds, Turnitin,Türkiye Atıf Dizini Kaynak: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yıllar İtibariyle Abone Olunan Süreli Yayın Sayıları Tablo 0. Yıllar İtibariyle Abone Olunan Süreli Yayınlar Sayıları Yıl Yıllar İtibariyle Abone Olunan Süreli Yayınlar Sayıları Sayı 015 Abonelik yapılmamıştır 016 Abonelik yapılmamıştır 017 Abonelik yapılmamıştır Kaynak: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yıllara Göre Edinilen Kütüphane Kaynaklarının Dağılımı E-Kitap E-Dergi 015 yılı itibariyle yer alan sayılar, devir alınan eski Gülhane Askeri Tıp Akademisine ait sayılardır. Tablo 1. Yıllara Göre Edinilen Kütüphane Kaynaklarının Dağılımı Kütüphane Kaynakları Yıl Kitap Basılı Dergi Veri tabanı 015 ( - Abonelik yapılmamıştır Abonelik yapılmamıştır Abonelik yapılmamıştır 17 Kaynak: Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Mekteb-i Tibbiyye-i Şahane Külliyesi Sultan Abdülhamithan Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Kütüphanesi 34

36 4. İNSAN KAYNAKLARI 017 Yılı Faaliyet Raporu Yıllar itibariyle üniversitemiz personel sayıları ve bir önceki yıla göre yüzde (%) değişimi hizmet sınıfı itibariyle aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. Tablo. Personel Sayıları Personel Sınıfı Yılının Bir Önceki Yıla Göre Değişimi (%) Akademik Personel (Kadrolu) Yabancı Uyruklu Akademik Personel Sözleşmeli Öğretici Personel Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel İdari Personel (Kadrolu) Sözleşmeli İdari Personel Işçi TOPLAM Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 4.1. Akademik Personel Üniversitemiz akademik personelinin özlük ve mali haklarına ilişkin işlemler, 547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve 914 sayılı Yüksek Öğretim Personel Kanunu, Kanun Hükmünde Kararnameler, Bakanlar Kurulu Kararları, ilgili tüzük ve yönetmeliklere göre yapılmaktadır. Üniversitemiz akademik personelinin birimlere, kadro ve istihdam şekline, yıllar itibariyle unvan bazındaki sayılarına, üniversitemizde görev yapan yabancı uyruklu akademik personelin unvanlarına, görevlendirilen akademik personel sayılarına, hizmet sürelerine ve yaş aralıklarına ilişkin veriler aşağıdaki tablo ve şekillerde gösterilmiş olup 016 yılında toplam 846, 017 yılında toplam akademik personel istihdam edilmiştir. Akademik Personelin Kadro Doluluk ve İstihdam Şekline Göre Dağılımı Tablo 3. Akademik Personelin Kadro Doluluk ve İstihdam Şekline Göre Dağılımı Doluluk Oranına Göre İstihdam Şekline Göre Ünvan Dolu Boş Toplam Tam Zamanlı Yarı Zamanlı Profesör Doçent Yardımcı Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Uzman Çevirici Eğitim-Öğretim Planlamacısı Araştırma Görevlisi Toplam Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 35

37 017 Yılı Faaliyet Raporu Akademik Personelin Bölüm/Birimlere Göre Dağılımı Tablo 4. Akademik Personelin Bölüm Birimlere Göre Dağılımı Bölüm/Birim Adı Profesör Doçent Yrd. Doçent Adana Numune Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Atatürk Göğüs Hastalıkları ve Göğüs Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 7 9 Ankara Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hematoloji Onkoloji Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 4 4 Ankara Dışkapı Yıldırım Beyazıt Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Dr. Abdurrahman Yurtaslan Onkoloji Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 13 6 Ankara Dr. Sami Ulus Kadın Doğum Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 8 8 Ankara Dr. Zekai Tahir Burak Kadın Sağlığı Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 8 9 Ankara Etlik Zübeyde Hanım Kadın Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 5 1 Öğretim Okutman Çev. Eğt. Görevlisi Ö.P. Ankara Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 6 4 Ankara Gaziler Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Gülhane Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Keçiören Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 3 10 Ankara Numune Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Türkiye Yüksek İhtisas Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Ankara Ulucanlar Göz Sağlık Uygulama ve Araştırma 3 5 Merkezi Antalya Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Bursa Yüksek İhtisas Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Diş Hekimliği Fakültesi Diyarbakır Gazi Yaşargil Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 4 Eczacılık Fakültesi 1 3 Elazığ Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 Erzurum Bölge Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 6 11 Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi Gülhane Eczacılık Fakültesi Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü 3 7 Gülhane Sağlık Bilimleri Fakültesi Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu 1 9 Gülhane Tıp Fakültesi Hemşirelik Fakültesi İstanbul Bağcılar Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 8 8 İstanbul Bakırköy Dr.Sadi Konuk Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 5 17 İstanbul Bakırköy Prof.Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 3 İstanbul Baltalimanı Metin Sabancı Kemik Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 5 İstanbul Dr. Siyami Ersek Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 8 3 İstanbul Erenköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 3 Arş. Gör. Uzma n 36

38 017 Yılı Faaliyet Raporu İstanbul Fatih Sultan Mehmet Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi İstanbul Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 İstanbul Gaziosmanpaşa Taksim Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 3 5 İstanbul Haseki Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 3 6 İstanbul Haydarpaşa Numune Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi İstanbul Kanuni Sultan Süleyman Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 4 10 İstanbul Kartal Dr. Lütfi Kırdar Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi İstanbul Kartal Koşuyolu Yüksek İhtisas Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 7 11 İstanbul Mehmet Akif Ersoy Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 4 İstanbul Okmeydanı Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 7 1 İstanbul Prof.Dr. N.Reşat Belger Beyoğlu Göz Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 3 İstanbul Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 4 4 İstanbul Sultan Abdülhamid Han Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi İstanbul Süleymaniye Kadın Doğum ve Çocuk Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 1 İstanbul Süreyyapaşa Göğüs Hastalıkları ve Göğüs Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 4 İstanbul Şişli Hamidiye Etfal Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 11 İstanbul Ümraniye Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi İstanbul Yedikule Göğüs Hastalıkları ve Göğüs Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 4 8 İstanbul Zeynep Kamil Kadın ve Çocuk Hastalıkları Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 5 5 İzmir Bozyaka Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 3 1 İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hastalıkları ve Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 3 3 İzmir Dr. Suat Seren Göğüs Hastalıkları ve Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 İzmir Tepecik Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 4 7 Kayseri Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Kocaeli Derince Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 6 Konya Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Rektörlük Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sağlık Bilimleri Fakültesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1 16 Samsun Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Somali Mogadişu Recep Tayyip Erdoğan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Sudan Nyala Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Şanlıurfa Mehmet Akif İnan Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Tıp Fakültesi Trabzon Ahi Evren Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 1 4 Trabzon Kanuni Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Van Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi TOPLAM Kaynak: Personel Daire Başkanlığı

39 Yabancı Uyruklu Akademik Personel Tablo 5. Yabancı Uyruklu Akademik Personel 017 Yılı Faaliyet Raporu Unvan Geldiği Ülke Çalıştığı Bölüm Kişi Sayısı Doçent Çin Tıp Fakültesi 1 Öğretim Görevlisi Mısır Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1 Öğretim Görevlisi Filistin Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1 Öğretim Görevlisi İran Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1 Öğretim Görevlisi Almanya Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1 Öğretim Görevlisi İran Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1 Okutman Almanya Rektörlük 1 Okutman Rusya Federasyonu Rektörlük 1 TOPLAM 8 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı Üniversitemizden Diğer Üniversitelere Görevlendirilen Akademik Personel Tablo 6. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Unvanı Birimi Görevlendirildiği Yer Kişi Sayısı Öğretim Görevlisi Sağlık Bilimleri Fakültesi 3 Öğretim Görevlisi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 3 TOPLAM 6 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı Diğer Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Tablo 7. Diğer Üniversietelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Unvanı Çalıştığı Birim Geldiği Yer Kişi Sayısı Prof. Dr. İstanbul Okmeydanı SUAM Yakın Doğu Üniversitesi 1 Prof. Dr. Adana Numune SUAM Acıbadem Üniversitesi 1 Yrd. Doç. Dr. Adana Numune SUAM Çukurova Üniversitesi 1 Yrd. Doç. Dr. Kartal Koşuyolu SUAM Van Yüzüncüyıl Üniversitesi 1 TOPLAM 4 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı Akademik Personelin Yurt İçi ve Yurt Dışı Görevlendirmeleri 547 Sayılı Kanunun 33. ve 35. Maddelerine Göre Görevlendirilenler 547 sayılı Kanunun 33. ve 35.maddesine göre üniversitemiz birimlerinde lisans üstü eğitim öğretim için yurt içi/yurtdışında görevlendirilen ve görevlendirmesi devam eden araştırma görevlisi bulunmamaktadır. 38

40 017 Yılı Faaliyet Raporu 547 Sayılı Kanunun 38. Maddesine Göre Görevlendirilenler Tablo Sayılı Kanunun 38. Maddesine Göre Görevlendirilenler Unvanı Görevlendirildiği Üniversite/Kurum Kişi Sayısı Prof. Dr. Türkiye Sağlık Enstitüsü Başkanlığı 1 Sağlık Bakanlığı Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Bulaşıcı Hastalık Kontrol Programları Prof. Dr. Başkan Yardımcılığı 1 Prof. Dr. Türkiye İlaç ve Tıbbi Cihaz Kurumu Başkanlığı 1 Prof. Dr. İstanbul İl Sağlık Müdürlüğü 1 Yrd. Doç. Dr. Ataşehir Ağız ve Diş Sağlığı Hastanesi 1 Yrd. Doç. Dr. Ataşehir Ağız ve Diş Sağlığı Hastanesi 1 Yrd. Doç. Dr. Eskişehir Yunus Emre Devlet Hastanesi 1 Arş. Gör. Dicle Üniversitesi 1 TOPLAM 8 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 547 Sayılı Kanunun 39. Maddesine Göre Görevlendirilenler Tablo Sayılı Kanunun 39. Maddesine Göre Görevlendirilenler Unvanı Bölüm/Birim Yurt Dışı Görevlendirme (Ülke Adı) Yurt İçi Görevlendirme (Ülke Adı) Görevlendirme şekli Prof.Dr Adana Numune SUAM Somali Görevlendirme Prof. Dr. Tıp Fakültesi - Ankara Görevlendirme Prof. Dr. Tıp Fakültesi Somali - Görevlendirme Prof. Dr. Tıp Fakültesi Nijer Cumhuriyeti - Görevlendirme Prof. Dr. Tıp Fakültesi - İstanbul Görevlendirme Prof. Dr. İstanbul Okmeydanı SUAM KKTC - Görevlendirme Prof. Dr. Tıp Fakültesi - Bursa Görevlendirme Prof. Dr. Tıp Fakültesi - Ankara Görevlendirme Prof. Dr. Sağlık Bilimleri Fakültesi Nijer Cumhuriyeti - Görevlendirme Prof. Dr. Adana Numune SUAM - İstanbul Görevlendirme Doç. Dr. Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü ABD - Görevlendirme Yrd. Doç. Sağlık Bilimleri Fakültesi - Ankara Görevlendirme Yrd. Doç. Eczacılık Fakültesi - Ankara Görevlendirme Öğr. Gör. SHMYO Nijer Cumhuriyeti - Görevlendirme Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 547 Sayılı Kanunun 40. Maddesine Göre Görevlendirilenler 547 Sayılı Kanunun 40. Maddesinin (A), (B), (C) ve (D) bentleri uyarınca üniversitemizden görevlendirilen akademik personel bilgileri aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. Tablo Sayılı Kanunun 40. Maddesinin (A), (B), (C) ve (D) Bentleri Uyarınca Görevlendirilen Personel Unvan Görevlendirildiği Kurum Görevlendirilen Kişi Sayısı Prof. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Tıp Fakültesi 1 1 Prof. Okan Üniversitesi 1 Prof. Maltepe Üniversitesi 1 1 Doç. İstanbul Esenyurt Üniversitesi 1 1 Doç. Okan Üniversitesi 1 1 Görevlendirme Sayısı 39

41 017 Yılı Faaliyet Raporu Yrd. Doç. Okan Üniversitesi 1 1 Yrd. Doç. Kapadokya Üniversitesi 1 1 Yrd. Doç. Adile Sadullah Mermerci Polis Okulu Müdürlüğü 1 1 Yrd. Doç. Atatürk Üniversitesi 1 1 Yrd. Doç. Maltepe Üniversitesi 1 1 Yrd. Doç. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi 1 1 TOPLAM 11 1 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı Akademik Personelin Yaş İtibariyle DağılımıUNVAN Tablo 31. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Yaş Aralığı 3 yaş altı yaş üzeri Kişi Sayısı Yüzde (%) Kaynak: Personel Daire Başkanlığı Akademik Personelin Kadın-Erkek Dağılımı Tablo 3. Akademik Personelin Kadın Erkek Dağılımı Unvanı Kadın Erkek Toplam Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Araştırma Görevlisi Uzman Eğitim-Öğretim Planlayıcısı TOPLAM Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 4.. İdari Personel 547 sayılı Kanun gereğince Üniversitemizde rektöre bağlı; idare örgütünün başında bir genel sekreter, iki genel sekreter yardımcısı ve hizmetlerin gerekli kıldığı hukuk müşaviri, daire başkanları, müdürler, uzmanlar, memurlar ve diğer görevliler bulunmaktadır tarihli Resmi Gazetede yayımlanan 669 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile 304 idari kadrolu personel kurumumuza devrolunmuştur. Üniversitemiz idari personelin birimlere, hizmet sınıflarına, yıllar itibariyle sayılarına, eğitim durumuna, hizmet sürelerine ve yaş aralıklarına göre dağılımlarına ilişkin veriler aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir. Yıllara Göre İdari Personel Sayıları Tablo 33. Yıllara Göre İdari Personel Sayıları Yıllara Göre İdari Personel Sayıları Yıl Personel Sayısı Kaynak: Personel Daire Başkanlığı Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı 40

42 017 Yılı Faaliyet Raporu İdari Personelin Kadro Doluluk Oranına Göre Dağılımı Tablo 34. İdari Personelin Kadro Doluluk Oranına Göre Dağılımı Hizmet Sınıfı Dolu Kadro Boş Kadro Toplam Genel İdari Hizmetler Sınıfı Sağlık Hizmetleri Sınıfı Teknik Hizmetler Sınıfı Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı 0 Avukatlık Hizmetleri Sınıfı Yardımcı Hizmetler Sınıfı TOPLAM Kaynak: Personel Daire Başkanlığı İdari Personelin Hizmet Sınıflarına Göre Dağılımı Tablo 35. İdari Personelin Hizmet Sınıflarına Göre Dağılımı Hizmet Sınıfı Toplam Genel İdari Hizmetler Sınıfı 175 Sağlık Hizmetleri Sınıfı 46 Teknik Hizmetler Sınıfı 76 Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı Avukatlık Hizmetleri Sınıfı 1 Yardımcı Hizmetler Sınıfı 58 TOPLAM 358 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı İdari Personelin Eğitim Durumuna Göre Dağılımı Tablo 36. İdari Personelin Eğitim Durumuna Göre Dağılımı İlköğretim Lise Ön Lisans Y. Lisans Doktora Kişi Sayısı 7 63 Lisans Yüzde (%) 7, ,5 Kaynak: Personel Daire Başkanlığı İdari Personelin Hizmet Sürelerine Göre Dağılımı Tablo 37. İdari Personelin Hizmet Sürelerine Göre Dağılımı İdari Personelin Hizmet Sürelerine Göre Dağılımı 0-1 yıl 1-3 yıl 4-6 yıl 7-10 yıl yıl 16-0 yıl 1 yıl üzeri Kişi Sayısı Yüzde (%) Kaynak: Personel Daire Başkanlığı İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Tablo 38. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Yaş Aralığı 3 yaş altı yaş üzeri Kişi Sayısı Yüzde (%) Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 41

43 017 Yılı Faaliyet Raporu İdari Personelin Kadın Erkek Dağılımı Tablo 39. İdari Personelin Kadın Erkek Dağılımı Kadın Erkek Toplam Kişi Sayısı Yüzde (%) Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 4.3. Personelin Atanmasına / Ayrılmasına İlişkin Bilgiler Tablo 40. Personelin Atanmasına/Ayrılmasına İlişkin Bilgiler 017 Yılında Ataması Yapılan Personel 017 Yılında Ayrılan Personel Sayısı Emekli Akademik Personel İdari Personel TOPLAM Kaynak: Personel Daire Başkanlığı 4.4. Personelin Katıldığı Eğitimler Tablo 41. Personelin Katıldığı Eğitimler Eğitimin Konusu Hangi Kaynaktan Sağlandığı (Kurum İçi/Kurum Dışı) Süresi (Gün) Katılan Personel Sayısı Diğer Personelin Ünvanı Beden Dili Kurum Dışı 1 0 Genel Stres Yönetimi Kurum Dışı 1 0 Genel Kurum Kültürü Kurum Dışı 1 0 Genel Takım Çalışması Kurum Dışı 1 0 Genel İşyerindeki Davranış ve Protokol Kuralları Kurum Dışı 1 0 Genel Stratejik Düşünme ve Karar Alma Tekn. Kurum Dışı 1 0 Genel Sunum Teknikleri ve İçerik Tasarımı Kurum Dışı 1 0 Genel Kamusal Alanda Protokol ve Davranış Eğitimi Kurum Dışı 1 50 Genel Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Kurum Dışı Genel Taşınır Mal İşlemleri Eğitimi Kurum Dışı 100 Taşınır Kayıt Yetkilileri Kütüphane, Arşiv ve Müze Çalıştayı Kurum Dışı 4 Kütüphaneci TÜBİTAK Açık Erişim Konferansı Kurum Dışı 1 Kütüphaneci Tıp Kütüphaneciliği Kurum Dışı 3 1 Daire Başkanı Techknowledge Eğitim Çalıştayı Kurum Dışı 4 Kütüphaneci Satın Alma Kurum Dışı 5 6 Daire Başkanı, Şube Müdürü,Memur Sosyal Güvenlik Kurumu (SGK) Tescil Kurum İçi 1 1 Mutemet Kaynak: Personel Daire Başkanlığı. Birim Faaliyet Raporları 4

44 017 Yılı Faaliyet Raporu 5. SUNULAN HİZMETLER 5.1. Eğitim-Öğretim Hizmetleri Eğitim Öğretim Yılı öğrenci kayıtlarında e-devlet kanalıyla internet üzerinden kayıt yaptıran öğrencilerimizin sayısı.138, ek kontenjanla yerleşen öğrenci sayımız 91, çeşitli nedenlerle internet üzerinden kayıt yapamayarak şahsen başvuran, kayıtları veri tabanına bilgileri girilerek yapılan öğrenci sayımız dır. Yatay geçişle Üniversitemizin çeşitli bölümlerine gelen öğrenci sayımız 101 dir. Üniversitemize yurt dışından veya Yabancı Uyruklu Öğrenci kapsamında toplam 373 öğrencimiz bölümlerimize yerleştirilmiştir. 017 yılı itibariyle toplam öğrenci sayımız dir. Öğrenci Sayıları Tablo 4. Yıllara Göre Öğrenci Sayısı Yıl Yıllara Göre Öğrenci Sayıları Sayı Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Örgün Öğretimde Öğrenim Gören Öğrenci Sayıları Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Toplam Genel Toplam E K Toplam E K Toplam E K Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sağlık Bilimleri Enstitüsü TOPLAM Tablo 43. Örgün Öğretimde Öğrenim Gören Öğrenci Sayıları Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı ÖSYM Tarafından Yerleştirilen ve Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayıları Enstitüler Toplamı 350 Tıp Fakültesi Gülhane Tıp Fakültesi Diş Hekimliği Fakültesi Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi Eczacılık Fakültesi Hemşirelik Fakültesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Fakülteler Toplamı.670 Gülhane Hemşirelik YO Yüksekokul Toplamı 416 Sağlık Hizmetleri MYO Gülhane SMYO Meslek Yüksekokulları Toplamı Sayılı KHK ile aktarılan, Gülhane Tıp Fakültesi, Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu ve Gülhane Sağlık Meslek Yüksek Okulu öğrencilerinin yerleşim bilgileri eğitim öğretim yılından önceki yıllara ait olduğundan tablomuzda bu bilgiler yer almamaktadır. 43

45 GÜLHANE SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Sağlık Bilimleri Üniversitesi 017 Yılı Faaliyet Raporu Tablo 44. Mevcut Öğrenci Sayısı ve Kapasite Kullanım Oranları Mevcut Öğrenci Sayısı ve Kapasite Kullanım Oranları Birimin Adı Mevcut Öğrenci Kapasitesi ÖSS Kontenjanı ÖSS Sonucu Yerleşen Boş kalan Doluluk Oranı(%) Tıp Fakültesi Gülhane Tıp Fakültesi Gülhane Diş Hekimliği Fak Diş Hekimliği Fakültesi Eczacılık Fakültesi Hemşirelik Fakültesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Gülhane Sağ. Bilimleri Enst Sağlık Bilimleri Enstitüsü Gülhane Hemşirelik YO Sağlık Hizmetleri MYO ,5 Gülhane SMYO TOPLAM ,38 Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Lisansüstü Öğrenim Gören Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Tablo 45. Lisanüstü Öğrenim Gören Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Yüksek Lisans/Doktora Yapan Öğrenci Sayısı Anabilim Dalı Yüksek Lisans Doktora Toplam Cerrahi Hastalıklar Çevre Sağlığı Çocuk Sağlığı ve Hastalıklar Epidemiyoloji Farmasötik Teknoloji Farmasötik Toksikoloji 1 1 Fizyoloji Halk Sağlığı Hemşireliği Hemşirelik Esasları 4 6 Histoloji ve Embriyoloji İç Hastalıkları Hemşireliği Kadın Hastalıkları ve Doğum Kan Bankacılığı ve Transfüzyon Tıbbı Ruh Sağlığı ve Hastalıkları ABD 0 Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Radyofarmasi Radyasyon Onkolojisi ABD 6 8 Sağlık Hizmetleri Yönetimi Tıbbi Farmakoloji ABD Tıbbi Biyokimya ABD 1 3 Tıbbi KBRN Tıbbi Mikrobiyoloji Tıp Tarihi ve Deontoloji Toksikoloji

46 SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Sağlık Bilimleri Üniversitesi 017 Yılı Faaliyet Raporu Moleküler Genetik Ortodonti Ebelik Hemşirelik Bilimleri Sağlık Yönetimi Tıbbi Biyokimya Tıbbi Biyoloji Tıbbi Fizyoloji Tıbbi Mikrobiyoloji 3 5 Anatomi Biyofizik 1 3 Histoloji ve Embriyoloji Moleküler Kanser Tıbbı Çocuk Diş Hekimliği 0 Farmakognozi Beslenme ve Diyetetik Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Klinik Psikoloji 9 11 Doku Mühendisliği Ağız, Diş ve Çene Cerrahisi Ortodonti TOPLAM Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Lisans Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Üniversitemiz bünyesinde aktif eğitim öğretimin sürdüğü toplam 17 lisans programından 3 ü Ankara Gülhane Külliyesinde 14 ü İstanbul Haydarpaşa Külliyesinde bulunmaktadır. Tablo 46. Lisans Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Fakülte Bölüm Öğrenci Sayısı Tıp Fakültesi Gülhane Tıp Fakültesi 90 İç İşleri Bakanlığı (Erkek) 4 Milli Savunma Bakanlığı (MSB) (Erkek) 45 İç İşleri Bakanlığı (Kız) Milli Savunma Bakanlığı (MSB) (Kız) 15 Tıp Fakültesi 19 Diş Hekimliği Fakültesi Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi 60 Diş Hekimliği Fakültesi 91 Eczacılık Fakültesi Eczacılık Fakültesi 8 Hemşirelik Fakültesi Hemşirelik Fakültesi 175 Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu 416 Sağlık Bilimleri Fakültesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü 160 Çocuk Gelişimi Bölümü 147 Ebelik Bölümü 157 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü 140 Ergoterapi 51 Dil ve Konuşma Terapisi 50 İş Sağlığı ve Güvenliği 55 45

47 017 Yılı Faaliyet Raporu Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Önlisans Öğrencilerimizin Bölümler Bazında Dağılımı Odyoloji 56 Sağlık Yönetimi Bölümü 146 Sosyal Hizmet Bölümü 140 TOPLAM Tablo 47. Önlisans ğrencilerimizin Programlar Bazında Dağılımı Meslek Yüksekokulu Program Öğrenci Sayısı Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu Sağlık Meslek Yüksekokulu Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Ameliyathane Hizmetleri 45 Anestezi 43 İlk ve Acil Yardım Hizmetleri 55 Tıbbi Görüntüleme 54 Diş Protez Teknolojisi 46 Eczane Hizmetleri 34 Elektronörofizyoloji 43 Ortopedik Protez ve Ortez 40 Patoloji Laboratuvar Teknikleri 40 Yaşlı Bakımı 40 Sağlık Kurumları İşletmeciliği 3 Tıbbi Laboratuvar 4 Eczane Hizmetleri 94 Biyomedikal Cihaz Teknolojisi 91 İş Sağlığı ve Güvenliği 86 Yaşlı Bakım 77 Ameliyathane Hizmetleri 99 Anestezi 104 Elektronörofizyoloji 97 Otopsi Yardımcılığı 90 Patoloji Laboratuvar Teknikleri 108 Tıbbi Görüntüleme Teknikleri 104 Denizci Sağlığı 4 Diyaliz 46 İlk ve Acil Yardım 59 Evde Hasta Bakımı 40 Tıbbi ve Aromatik Bitkiler 45 Çocuk Gelişimi 47 Ağız ve Diş Sağlığı 54 Diş Protez Teknolojisi 59 Sosyal Hizmetler 40 Fizyoterapi 49 Sağlık Kurumları İşletmeciliği 43 TOPLAM

48 Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayısı 017 Yılı Faaliyet Raporu Eğitim Öğretim yılı SBÜYÖS kapsamında toplam 1.41 başvuru alınmıştır. 489 öğrenci adayı mülakatlara çağrılmıştır. Mülakatlar sonucu ilgili dönem için kaydı yapılan öğrenci sayısı 373 tür. Tablo 48. Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayısı Programın Adı Geldiği Ülke Kız Erkek Toplam Tıp Fakültesi Gülhane Tıp Fakültesi Diş Hekimliği Fakültesi Afganistan Almanya 3-3 ABD 1-1 Azerbaycan 5 7 Danimarka Bulgaristan 4 Hollanda Sırbistan 1-1 Filistin - İran 1-1 Özbekistan 1-1 Senegal Somali Suriye 4 Tanzanya TOPLAM Afganistan Azerbaycan Bulgaristan 3-3 Irak İran 4 6 Kazakistan Kırgızistan 1-1 Somali - Suriye 4 Ukrayna Türkmenistan 1 3 TOPLAM Almanya 1 3 Afganistan 1-1 Bulgaristan Romanya 1-1 Hollanda - Sırbistan Makedonya 1-1 Rusya Türkmenistan Suriye Karadağ 1-1 Kazakistan Azerbaycan 3-3 TOPLAM Azerbaycan Afganistan

49 017 Yılı Faaliyet Raporu ABD Gülhane Diş Bulgaristan 1 1 Hekimliği Fakültesi Suriye 1 3 Eczacılık Fakültesi Hemşirelik Fakültesi Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu Sağlık Bilimleri Fakültesi Türkmenistan 1 1 İran 3-3 TOPLAM Azerbaycan - Bulgaristan 1 1 Özbekistan 1-1 İran Suriye 4-4 Sırbistan 1-1 Afganistan - Irak 1-1 Hollanda 1-1 TOPLAM Afganistan 3-3 Somali Bulgaristan - İran 1-1 Suriye 1 3 Fas 1-1 Fransa 1-1 Rusya 1-1 Yemen 1-1 Kırgızıstan 1-1 Türkmenistan 4 TOPLAM Çin 3-3 Suriye 1 3 Türkmenistan TOPLAM Afganistan Almanya Avusturya 1-1 Azerbaycan 7-7 Bosna Hersek 1-1 Bulgaristan Cezayir 1-1 Çin 5-5 Hollanda 1-1 Irak - 1 İran 1 - Kazakistan 1-1 Kosova 1 1 İsviçre 1-1 Macaristan 1-1 Özbekistan

50 017 Yılı Faaliyet Raporu Rusya 1-1 Sırbistan Somali Suriye Türkmenistan TOPLAM Afganistan Azerbaycan 1 3 Bulgaristan - Sağlık Hizmetleri Filistin 1-1 Meslek Yüksekokulu Çin 3-3 Irak 1 3 İran Moldova 1-1 Özbekistan 1-1 Rusya 1-1 Somali Suriye Türkmenistan TOPLAM Afganistan Azerbaycan Gülhane Sağlık İran 1 3 Meslek Yüksekokulu Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Kosova Somali Suriye 1 3 Türkmenistan - TOPLAM GENEL TOPLAM Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Misafir Askeri Personel (MAP) Olarak Eğitim Gören Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayısı Tablo 49. Misafir Askeri Personel (MAP) Olarak Eğitim Gören Yabancı Uyruklu Öğrenci Sayısı Misafir Askeri Personel (MAP) Olarak Eğitim Gören Yabancı Uyruklu Öğrenci Geldiği Ülke Kız Erkek Toplam Gülhane Tıp Fakültesi Afganistan Arnavutluk Azerbaycan Bahreyn 1-1 Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Kazakistan Kırgızistan Kosova Libya Somali

51 017 Yılı Faaliyet Raporu Suudi Arabistan Ürdün Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu Afganistan Azerbaycan Kosova Somali KKTC TOPLAM Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Engelli Öğrenci Sayısı Tablo 50. Engelli Öğrenci Sayısı Programın Adı I. Öğretim II. Öğretim Toplam Genel Erkek Kız Top. Erkek Kız Top. Erkek Kız Toplam Lisans Programları Tıp Fakültesi Ön Lisans Programları Lisansüstü Programları TOPLAM Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Yatay Geçişle Üniversitemize Gelen Öğrenci Sayısı 017 yılında Üniversitemize yatay geçiş ile üniversite dışından 96 öğrenci, yurt dışı yatay geçiş ile 5 öğrenci alınmıştır. Üniversiteden Ayrılan Öğrenci Sayısı Tablo 51. Üniversiteden Ayrılan Öğrenci Sayısı Kendi Başarısızlık Yük. Öğr. Yatay Diğer Toplam Programın Adı İsteği İle Ayrılan (Azami Süre vb.) Çıkarma Geçiş Tıp Fakültesi Gülhane Tıp Fakültesi Diş Hekimliği Fakültesi Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi Eczacılık Fakültesi Hemşirelik Fakültesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu Sağlık Hizmetleri Meslek YO Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu Sağlık Bilimleri Enstitüsü Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü TOPLAM Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Mezun Öğrenci Sayıları İstanbul Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde bulunan akademik birimlerimiz eğitimöğretim döneminde ilk öğrencileri ile buluştuğu için 017 yılında mezun öğrencisi bulunmamaktadır. 50

52 017 Yılı Faaliyet Raporu Tablo 5. Mezun Öğrenci Sayıları PROGRAMIN ADI Mezun Olan Öğrenci Sayısı Yüksek Onur Alan Öğrenci Sayısı Onur Alan Öğrenci Sayısı Gülhane Tıp Fakültesi Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu Gülhane Sağlık Meslek Yüksek Okulu Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü TOPLAM Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı AKADEMİK BİRİMLER FAKÜLTELER Tıp Fakültesi Tıp, insan sağlığının sürdürülmesi ya da bozulan sağlığın yeniden düzeltilmesi için uğraşan, hastalıklara tanı koyma, hastalıkları sağaltma (tedavi etme), hastalık ve yaralanmalardan korumaya yönelik çalışmalarda bulunan birçok alt bilim dalından oluşan bilimsel disiplinlerin bütüncül adıdır. Hem bir bilgi alanı (vücut sistemlerinin ve bunların hastalıklarının ve tedavilerinin bilimi) hem de bu bilginin uygulandığı meslektir. Tıp için kullanılan bir başka kelime de, bugün eskimiş olan, tababettir. Birçok kültürde tıbbın ilk hali bitkilerin (Herbalizm) ve madeni bazı unsurların şifa amaçlı kullanılmasına dayanmıştır. Her ne kadar her toplumda tıp veya tıbbî gelenekler ortaya çıkmış olsa da, sistematik bir biçimde gelişim gösteren ve bir meslek olmaya doğru gelişen tıp Mezopotamya, Mısır, Hindistan, Çin, Yunanistan ve İran başta olmak üzere farklı bölgelerde ortaya çıkmıştır. Tıbba bakış, tıbbın uygulanışı ve tıbbın üzerine oturtulduğu kavramsal yapı her bölgede farklılıklar göstermektedir. Bazı bölgelerde binlerce yıldır uygulanan tıp sistemleri bugün hâlâ modern tıbbın yanında kendine yer edinmektedir. Bugünün en yaygın tıbbî sistem olan modern (biyo)tıp büyük oranda 18. yüzyılın sonlarında çoğunlukla İslam tıbbından devraldığı mirasın üzerine bina edilerek Avrupa kaynaklı olarak gelişmiştir. Yakın zamanda ikinci bir değişim ve gelişim evresinden geçen modern tıp, bugün sıklıkla kanıtadayalı tıp (evidence-based medicine) olarak anılan akımla birlikte bilimsel metodu ve küresel bilgi birikimini kullanarak belirli bir konu hakkındaki tüm kanıtı toparlayıp bundan standart protokollerin geliştirilmesi önem kazanmıştır. Dünyada teknolojinin gelişimi ile birlikte moleküler tıp, genetik ve moleküler biyolojideki gelişmeler sosyal açıdan tıpta farklı bir bakış açısının ve farklı akımların oluşmasını sağlarken, meslekî olarak da tıpta farklı etkileşimlere yol açmıştır. Türkiye de tıp tarihi ile ilgili çok eski kaynakların mevcut olduğu bilinmektedir. Bu kaynaklarda, eski hekimlerin kitaplarındaki hekimlik ahlâkıyla ilgili değerlendirmeler ve geçmiş dönemlerin tıp uygulamaları ile ilgili birçok anlatımlar söz konusudur. Bu konuda Osmanlı da ilk değerlendirmeler 1860 lardan sonra başlamıştır. Hekimlik dilinin Türkçeleşmesi mücadelesi ve bununla ilgili yazışmalar ile bu konudaki diğer veriler bu dönemde değerlendirilmiştir. Osmanlı Döneminde tıp eğitiminin modernizasyonu kapsamında Sultan II. Abdülhamid in emriyle 11 Şubat 1894'te Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane binasının inşaatına başlanmıştır. Yapının mimarları, Alexandre Vallaury ve Raimondo D Aronco dur. Bina, 6 Kasım 1903 tarihinde eğitime açılmış ve Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Haydarpaşa ya taşınmıştır. 1 Eylül 1909 tarihinde Mekteb-i Tıbbiyyei Şahane (askeri tıbbıye) ve Mekteb-i Tıbbiye-i Mülkiye (sivil tıbbıye) Haydarpaşa daki Tıbbiye Binası'nda birleştirilerek Dârülfünun-ı Osmani Tıp Fakültesi adını almıştır. Fakülte dekanı olarak Cemil Topuzlu Paşa seçilmiştir yılındaki Üniversite Reformunda tıp fakültesi Avrupa yakasına taşınmış, Mekteb-i Tibbiyye binası Milli Eğitim Bakanlığı na devredilerek, Haydarpaşa Lisesi nin kullanımına geçmiştir. 51

53 017 Yılı Faaliyet Raporu Sağlık Bilimleri Üniversitesi (SBÜ) Tıp Fakültesi tarihli ve 937 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan "Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun" un 5. Maddesi ile kurularak eğitim-öğretim yılında mezuniyet öncesi tıp eğitimine başlamıştır. SBÜ Tıp Fakültesi, mezuniyet öncesi tıp eğitiminde program çıktılarına dayalı eğitim-öğretim modelini esas alan ve topluma dayalı tıp eğitimini toplumun yaygın olarak sağlık hizmeti aldığı Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezlerinde gerçekleştirecek model bir tıp fakültesi olma vizyonu ile yola çıkmıştır. Ayrıca birlikte kullanım (afiliyasyon) protokolü olan SUAM nde tıpta uzmanlık eğitimini SBÜ Tıp Fakültesi çatısı altında birleştirmeyi ve tıpta uzmanlık eğitiminin kalitesini yükseltmeyi misyon olarak üstlenmiştir. Tıp eğitiminde uluslararası işbirliği ve tıp eğitiminde kalitenin artırılması ile bunun ulusal ve uluslararası alanda yaygınlaştırılması öncelikli hedefleri arasında yer almaktadır. Gülhane Tıp Fakültesi Gülhane Tıp Fakültesinin temelleri Sultan II. Abdülhamid tarafından 1898 yılında atılmış olup kuruluşundan beri 119 yıldır farklı yer ve isimlerle barışta ve savaşta Türk Silahlı Kuvvetleri başta olmak üzere sağlık bilimleri alanında askeri sağlık personeli yetiştirmiş ve sağlık hizmeti sunmuştur. Uzun yıllar asker ve sivil insanlara sağlık hizmeti sunan, tıpta uzmanlık eğitimi veren ve yardımcı sağlık personeli yetiştiren GATA da, 1980 yılında Gülhane Askeri Tıp Fakültesi kurulmuştur. 016 yılına kadar Türk Silahlı Kuvvetlerine bağlı olan GATA, 31 Temmuz 016 tarihinde çıkarılan kanun hükmünde kararname ile hastanesi Sağlık Bakanlığına, yükseköğretim birimleri ise Sağlık Bilimleri Üniversitesine devredilerek yeni bir yapılanmaya gidilmiştir. Gelişmiş laboratuvarları, Sağlık Bakanlığına bağlı uygulama hastanesi, kapsamlı kütüphanesi ve araştırma olanaklarıyla Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Tıp Fakültesi ülkemizin tıbbi bilimler sahasında hizmet veren güçlü kuruluşlarından birisi olarak geleceğe doğru emin adımlarla yürümektedir. Bunun yanında, Silahlı Kuvvetlerin askeri hekim ihtiyacını karşılayacak plan ve programlarda Fakültemiz tarafından yürütülmektedir. Fakültemiz 3 Bölüm 46 Anabilim Dalı, 3 Bilim Dalı ile eğitim ve araştırma faaliyetlerini sürdürmektedir. Fakültemizde faaliyetler 79 profesör, 53 doçent, 71 yardımcı doçent 139 araştırma görevlisi, 4 okutman ve 16 yabancı uyruklu araştırma görevlisi olmak üzere 36 akademik personel ve 43 idari personel ile faaliyetlerini yürütmektedir. Fakültemizin Milli Savunma Bakanlığı adına 39 öğrenci, İçişleri Bakanlığı adına 6 ve 144 ü yabancı uyruklu öğrenci statüsünde (108 i Misafir Askeri Öğrenci) olmak üzere 968 öğrencisi mevcuttur. Fakültemiz Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Gülhane Külliyesinde eğitim ve öğretime devem etmektedir ve kolay ulaşım imkânları mevcuttur. Külliye içinde öğrencilerin kalabilecekleri yurt mevcuttur. Ayrıca 5

54 017 Yılı Faaliyet Raporu Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesinin kampüs içinde olması öğrencilere büyük avantaj sağlamaktadır. Hemşirelik Fakültesi Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, 7/03/015 tarihli 6639 sayılı Kanunla İstanbul'da kurulmuştur. Fakültemiz kuruluşu yakın tarihli olmakla birlikte gücünü Türkiye ve dünyadaki hemşireliğin tarihi geçmişinden almaktadır. Hemşirelik, insanın varoluşu ile birlikte ortaya çıkmış ve en eski sağlık mesleklerinden biri olarak tarihsel süreçteki yerini almıştır. İlk çağlarda kadının şifa verici rolü ile hasta ve düşkünlere yardımla başlayan hemşirelik hizmetleri, Orta Çağ Avrupa sında dini kuruluşların bünyesine, koruması altına girmiş ve hizmet verenlerin çoğu din görevlileri olduğu için, o dönemde hemşirelik mesleği kutsal, hemşireler ise melek olarak adlandırılmıştır. İslamiyet te hastalıkların bakım ve tedavisinin yanı sıra önleyici tedbirler alınmış, koruyucu sağlık hizmetleri uygulanmıştır. Yaralı ve hasta bakımı için ilk kadın topluluğu da ilk Müslümanlar tarafından kurulmuştur. Ülkemizde hemşirelik eğitiminin tarihsel sürecine bakıldığında; Osmanlılarda bakım ve tedavi yapan kadın sağaltıcıların olduğu, Osmanlı ordusunda da erlere hasta bakıcılık eğitimi verildiği görülmektedir. Kırım Savaşı ( ) sırasında müttefik devletlerin yaralı asker sayısının çok fazla artması ile Selimiye Kışlası, hastaneye çevrilmiş; hasta ve çaresiz insanlara yardım etme konusundaki duyarlılığı bilinen Florence Nightingale İstanbul a gelerek bu kışla hastanede yaralı İngiliz askerlerinin bakımını üstlenmiştir. Çalışmaları süresince hasta bakımına ilişkin yetersizliklerin ya da eksikliklerin, hastaların sağlık durumlarını olumsuz yönde etkilediğini gören Nightingale, hemşirelerin formal eğitim programından geçmeleri gerektiğinin bilincine varmış ve İstanbul dan ülkesine döndükten sonra dünyanın ilk hemşirelik okulunu 1860 yılında Londra da açmıştır. Türkiye deki hemşirelik eğitimi ile ilgili çalışmalar ise 1907 de Londra da yapılan Kızılhaç Konferansı na Osmanlı Delegesi olarak katılan Dr. Besim Ömer (Akalın) Paşa nın, Florence Nightingale ile tanışmasının ardından, hemşireliğin bir meslek olduğuna inanması, mesleğin gereklerini anlaması ve 1911 de İstanbul un tanınmış ailelerine mensup hanımları, kendisinin yürüttüğü Gönüllü Hasta Bakıcılık Kursu na çağırması ile başlamıştır. İstanbul ile Bursa da açılan ve 6 ay süren kursu tamamlayan Münire İsmail, Kerime Salahor, Safiye Hüseyin Elbi ve diğer hemşireler, ilk kez Balkan Savaş ı ( ), Çanakkale Savaş ı ( ) ve I. Dünya Savaş ı ( ) sırasında yaralı askerlere bakım vermiştir. İlk kez 190 yılında Amiral Bristol Hastanesi ne bağlı olarak açılan Amiral Bristol Hemşire Okulu ve Cumhuriyet Dönemi nde (195) açılan Kızılay Hemşire Okulu ile hemşirelikte formal eğitime geçilmiş; 1939 yılında Milli Savunma Bakanlığı na bağlı ilk Askeri Hemşire Okulu açılmış; ilki 1946 da olmak üzere sonraki yıllarda Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı bünyesinde çok sayıda Sağlık Koleji (Sağlık Meslek Lisesi) açılmıştır yılında açılan Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu, ülkemizde üniversite düzeyinde açılan ilk Hemşirelik Yüksekokulu dur. Bu okul aynı zamanda Avrupa da da üniversite düzeyinde açılan ilk yüksekokul olmuştur. Ardından Hacettepe (1961) ve İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale (1961) Hemşirelik Yüksekokulları açılmıştır. Hacettepe Üniversitesi yüksek lisans (1968 yılında) ve doktora eğitimine (197 yılında) ilk olarak başlamıştır. Ülkemizde yükseköğretim düzeyinde 1955 yılında başlayan hemşirelik eğitimi, 011 yılında İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Yüksekokulu nun ilk Hemşirelik Fakültesi olması ile Fakülte düzeyine ulaşmıştır. Hemşirelik Fakültesi sayısı giderek artmaktadır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi de eğitim-öğretim yılında hemşirelikte lisans ve lisansüstü eğitimine başlamış olup hemşirelik eğitimindeki üstlendiği misyonu sürdürecektir. 53

55 017 Yılı Faaliyet Raporu Hemşirelik Simülasyon Laboratuvarı Sağlık Bilimleri Fakültesi Sağlık Bilimleri Üniversitesi, 15 Nisan 015 tarih ve 937 sayılı Resmî Gazete'de yayınlanan "Bazı Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun" ile kurulmuş ve Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Kampüsü'nde (Marmara Üniversitesi Haydarpaşa Kampüsü) faaliyete başlamıştır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi/ Sağlık Bilimleri Fakültesinin bölümlerine Eğitim-Öğretim yılında Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın kararı ile öğrenci alımı yapılmış olup, dört sınıf, bir amfi ile 44 öğrenci ile eğitim-öğretim dönemine başlamıştır Halkımıza nitelikli ve kaliteli sağlık hizmetlerinin sunulması iyi yetişmiş sağlık profesyonellerinin takım halinde çalışması ile mümkündür. Bu takımın önemli üyelerinin yetiştirilmesinde aktif görev alan Sağlık Bilimleri Fakültesi olarak mezunlarımızın; toplumsal ve kültürel değerlere önem veren, etik değerlere saygılı, teorik bilgileri uygulayabilen, eleştirel düşünebilen ve çözüm üretebilen, araştırıcı ve gelişmelere açık ebeler, diyetisyenler, fizyoterapistler, sağlık yöneticileri, sosyal hizmet uzmanları, çocuk gelişimcileri, odyologlar, ergoterapiciler, dil ve konuşma terapistleri, iş sağlığı ve güvenlik uzmanları olmalarını amaçlamaktayız. 54

56 017 Yılı Faaliyet Raporu Beslenme ve Diyetetik Laboratuvarı Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Laboratuvarı Diş Hekimliği Fakültesi Sağlık Bilimleri Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 8 Nisan 016 tarih ve 9678 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan 16 Şubat 016 tarihli ve 016/8555 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile kurulmuştur. Akademik yapımızda, Temel Tıp Bilimleri ve Klinik Bilimler e mensup öğretim üyeleri görev yapmaktadır. Temel Tıp Bilimleri ABD, Ağız Diş Hekimliği ABD, Endodonti ABD, Ortodonti ABD, Periodontoloji ABD, Protetik Diş Tedavisi ve Restoratif Diş Tedavisi ABD na mensup 4 Profesör, 1 doçent ve 7 yardımcı doçent ile eğtim-öğretim döneminde öğrenci kabulüne başlamıştır. Fakültemizde öğrenci sayısı 91 dir ve eğitim- öğretim süresi 5 yıldır. Mezunlarına Diş Hekimi diploması verilir. Günümüzde Diş Hekimliği Fakültesi mezunları mesleklerini değişik alanlarda yapabilme olanağına sahiptirler. Bunlar arasında serbest diş hekimliği, resmi ve özel sağlık kuruluşlarını sayabiliriz. Yukarıda adı geçen yerlerde diş hekimleri görev yapmakta, halk sağlığına önemli ölçüde katkı sağlamaktadır. Diş Hekimliği Fakültesinin dördüncü ve beşinci sınıfları staj yılıdır. Öğrenciler teorik derslerin yanı sıra, Fakültede mevcut olan her Anabilim Dalında rotasyon ile staj yaparlar. Stajların süreleri ve tarihleri Fakülte Yönetim Kurulu tarafından belirlenir ve eğitim öğretim yılı başında ilan edilir. Stajlarda öğrenciler ilgili Anabilim Dalı tarafından önerilen ve Fakülte Yönetim Kurulu kararı ile kabul edilen sayılarda klinik/pratik uygulama çalışmalarını yaparlar. Stajlarda ara sınav ve genel sınav uygulanır. Sınavlar pratik ve/veya teorik olarak yapılır. 55

57 017 Yılı Faaliyet Raporu Öğrencilerin, eğitim-öğretim konularında karşılaşacakları sorunların çözümünde yardımcı olmak üzere, ders yılı başlamadan önce Yönetim Kurulu kararı ile Dekanlık tarafından, Fakültenin öğretim elemanları arasından her bir öğrenci için akademik danışman görevlendirilmiştir. Diş Hekimliği Uygulama Laboratuvarları Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi 017 yılında kurulmuş olup, alanında sahip olduğu donanımlı eğitim kadrosu ve araştırma imkanlarıyla, toplum ağız ve diş sağlığına hizmet etmeyi, öğrencilerini diş hekimliği alanındaki yenilikleri takip eden, mesleki bilgi ve becerileri tam anlamıyla kullanabilen hekimler olarak yetiştirmeyi hedeflemektedir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi 8 Profesör, 10 Doçent, 5 Yardımcı Doçent ve 4 Araştırma Görevlisi ile Diş Hekimliğinin her alanında etik ilkelere bağlı kalarak ve hasta memnuniyeti odaklı olarak çalışmaktadır. Fakültemizin yönetim ve idari bilimleri ile Klinik ve Temel Bilim-Anabilim Dalları Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Külliyesi içerisinde yapılandırılmıştır. Öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerinin yürütüleceği amfiler, multidisipliner öğrenci laboratuvarları, mesleki beceri laboratuvarı aynı külliye içerisinde yer almaktadır. 56

58 017 Yılı Faaliyet Raporu Eczacılık Fakültesi Sağlık Bilimleri Üniversitesi Eczacılık Fakültesi, tarihli ve 937 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan "Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun" un 5. Maddesi ile kurulan Sağlık Bilimleri Üniversitesi bünyesinde tarihli ve sayılı Üniversitemiz Senato Kararı ve tarihli ve sayılı Üniversitemizin Eczacılık Fakültesi Kurulması hakkında teklif yazısına istinaden tarihli ve sayılı YÖK onayı ile kurulmuştur. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Eczacılık Fakültesi, Eğitim Öğretim yılında Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane binasında eğitime başlamıştır. Fakültemiz bünyesindeki birimlerde çeşitli doğal ve sentetik ilaç hammaddelerinden yola çıkarak bir ürün üretilmesine kadar bir ilacın geçirdiği süreçlere yönelik teorik ve uygulamalı çalışmalar yürütülecektir. Fakültemiz sahip olduğu deneyimle çeşitli ilaç ve kozmetik firmalarıyla danışmanlık ve benzeri konularda iş birliği içinde olacak ve eczacılık fakültesinde öğrenim gören lisans ve lisansüstü öğrencilerine ecza ve biyoteknoloji alanlarındaki endüstri firmalarında staj imkânı sağlayacaktır. Yaşam Bilimleri Fakültesi Yaşam Bilimleri Fakültesi, 015 yılında Üniversitemizin kuruluş kanunu ile birlikte kurulan fakülteler içerisinde olup; öğrenci kabul edecek programların açılması ile ilgili çalışmalarını sürdürmektedir. ENSTİTÜLER Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Sağlık Bilimleri Üniversitesine bağlı olarak 6639 sayılı Kanunla tarihinde kurulmuş olup, 547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 19. maddesi gereğince bünyesinde Tıp Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Hemşirelik Fakültesi gibi farklı disiplinlere ait Yüksek Lisans ve Doktora öğretim programlarını bulundurmaktadır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi ile Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastaneleri arasında birlikte kullanım protokolleri oluşturulmuştur. Bu protokoller hastanelerde eğitimin, üniversite şemsiyesi 57

59 017 Yılı Faaliyet Raporu altında akademik disiplin içerisinde yürütülmesine olanak sağlamış; Eğitim ve Araştırma Hastanelerini aynı zamanda üniversitenin Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezleri haline getirmiştir. Sağlık Bilimleri Enstitümüz açısından tarihsel ve bilimsel birikime sahip Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezlerimizi lisansüstü öğrencilerimiz için önemli bir araştırma ve uygulama alanı haline getirmiş olup, öğrencilerimize bu merkezlerde ve enstitümüzde görev yapan alanında yetkin akademisyenlerimizin deneyimlerinden yararlanma olanağı sağlamıştır. Araştıran, sorgulayan, yenilikçi, güvenilir, etik ve ahlaki değerlere sahip çıkan nitelikli bilim insanları yetiştirmek enstitümüzün temel hedeflerindendir. Gülhane Sağlık Bilimler Enstitüsü Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü Üniversitemiz Ankara, Gülhane Külliyesi nde bulunmaktadır. Gülhane Askeri Tıp Akademisi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 955 sayılı GATA Kanunu ile 1984 yılında kurulmuştur. Kurulduğu yıldan 31 Temmuz 016 tarihine kadar geçen süreçte Tıpta Uzmanlık Tüzüğü kapsamı dışında kalan sağlık bilimleri alanında akademik eğitimler vermiş, Araştırma Geliştirme faaliyetlerini yürütmüş, Diş Sağlığı ve Hastalıklarında tanı ve tedavi hizmeti sunmuş, Eczacılık Hizmetleri, İlaç Teknolojisi ve Toksikolojisi alanlarında analizler ve üretimler yapmış, sağlık hizmetlerinin geliştirilmesi için politikalar üretmiş, Kimyasal, Biyolojik, Radyasyon ve Nükleer ile Hava ve Uzay Hekimliği alanlarında eğitim, tedavi ve üretim yapmış, Biyomedikal Mühendislik alanında, tıbbi cihazların bakım onarım, tasarım ve geliştirme çalışmalarını sürdürmüş, medikal tasarım ve üretimler yapmış, Askeri Tıp ve Sağlık Yönetimi alanında bilimsel çalışma, araştırma, üretim ve koordinasyon faaliyetlerinde bulunmuştur. Bu dönemde toplam 546 adet personel Yüksek Lisans ve Doktora Eğitimlerini tamamlamıştır. 15 Temmuz 016 tarihinde yaşanan darbe girişimi sonrasında; Olağanüstü Hal Kapsamında Bazı Tedbirler Alınması ve Milli Savunma Üniversitesi Kurulması İle Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair 669 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin 106 () maddesi uyarınca; Üniversitemiz devredilmiş ve Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü adını alarak faaliyetlerine devam etmiştir. Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü Yönetimi; Enstitü Müdürü, Müdür Yardımcısı ve Enstitü Sekreterinden oluşmaktadır. Yönetime bağlı olarak faaliyet gösteren birimler; Araştırma ve Geliştirme Merkezi, Eczacılık Bilimleri Merkezi, Hava ve Uzay Hekimliği Anabilim Dalı, Askeri Sağlık Hizmetleri Yönetimi Anabilim Dalı, Tıbbi KBRN Anabilim Dalı ile Kan Bankacılığı ve Transfüzyon Tıbbı Anabilim Dalı dır. Enstitümüz bu sayede ulusal ve uluslararası düzeyde diğer kurumlar ile yarışacak nitelikli bilim insanı yetiştirmiş, yetiştirmeye de devam etmektedir. 58

60 017 Yılı Faaliyet Raporu YÜKSEKOKUL/MESLEK YÜKSEKOKULLARI Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu Hemşirelik Yüksek Okulumuz, Gülhane Askeri Tıp Akademisi (GATA), Hemşirelik Yüksek Okulu ismiyle, 955 sayılı GATA Kanununa istinaden, 15 Mart 1985 tarih ve sayılı Resmi Gazete de yayımlanan 84/950 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile Silahlı Kuvvetlerin subay hemşire ihtiyacını karşılamak üzere kurulmuştur. Okulumuz, Türkiye de ilk kez subay statüsünde hemşire yetiştirerek, ordumuzun arkasında büyük bir destek güç olan, ordu hemşirelerini yetiştirmiştir yılından itibaren bugüne kadar sivil statüde hemşire yetiştirmeye devam etmektedir Eğitim Öğretim yılında, ilk kez erkek hemşire yetiştirmek üzere, 11 erkek öğrenci okulumuza yerleştirilmiştir. Okulumuz, sadece Türk vatandaşlarına değil, dost ve müttefik ülke vatandaşlarına da hemşirelik eğitimi sunmuştur. Bugüne kadar 99 u Türkiye Cumhuriyeti, 5 i Azerbaycan ve 6 sı Arnavutluk uyruklu olmak üzere toplam 310 subay yüksek hemşire ve 1667 si T.C. ve 94 ü K.K.T.C. uyruklu olmak üzere, toplam 1761 sivil hemşire mezun edilmiştir. Okulumuzda ilk kez yüksek lisans eğitimi, 199 yılında, doktora eğitimi ise 1994 yılında başlamıştır. Bu güne kadar 80 kişiye yüksek lisans, 41 kişiye doktora eğitimi verilmiştir. 017 yılında 18 kişiye yüksek lisans, 14 kişiye doktora eğitimi verilmektedir. 5/07/016 Tarih ve 669 Sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin 106. maddesi ile Gülhane Askeri Tıp Akademisine bağlı yüksek öğretim birimlerinin merkezi İstanbul da olan Sağlık Bilimleri Üniversitesi ne devredilmesi ile yüksekokulumuz, üniversitemiz bünyesine dahil olmuştur. Yüksekokulumuz halen 416 öğrencisi, nitelikli akademik kadrosu, gelişmeye açık yapısı ile eğitim ve öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 016 yılında Eczacılık Bölümü, Sağlık Bakım Hizmetleri Bölümü, Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Bölümü, Elektronik ve Otomasyon Bölümü, Mülkiyet Koruma ve Güvenlik Bölümü gibi bölümler ile Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde eğitim ve öğretime başlamıştır. 017 yılı itibariyle Ağız ve Diş Sağlığı, Ameliyathane Hizmetleri, Anestezi, Biyomedikal Cihaz Teknolojileri, Çocuk Gelişimi, Denizci Sağlığı, Diş Protez Teknolojisi, Diyaliz, Eczane Hizmetleri, Elektronörofizyoloji, Evde Bakım Hizmetleri, Fizyoterapi, İlk ve Acil Yardım, İş Sağlığı ve İş Güvenliği, Otopsi Yardımcılığı, Patoloji, Sağlık Kurumları İşletmeciliği, Sosyal Hizmetler, Tıbbi Aromatik Bitkiler, Tıbbi Görüntüleme ve Yaşlı Bakım önlisans programları olmak üzere 11 bölüm 1 programla eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. 59

61 017 Yılı Faaliyet Raporu Yüksekokulumuz programlarına eğitim öğretim döneminde 40 Türk, 0 Yabancı Uyruklu öğrenci alınmıştır. Yüksekokulumuzda profesör, 10 doçent, 33 yardımcı doçent, öğretim görevlisi 547 sayılı Kanunun 13-b/4 maddesine göre Yüksekokulumuzda görevlendirilmiş olup mevcut kadro ile eğitim öğretim faaliyetlerine devam edilmektedir. Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu 1974 yılında Küçük Sıhhiye Zabiti Mektebi adıyla kurulmuştur. Zaman içerisinde çeşitli adlar alan okul 003 yılında yüksek öğretimde eğitime başlayarak Sağlık Astsubay Meslek Yüksekokulu adını almıştır. 15 Temmuz 016 tarihinde yaşanan darbe girişimi sonrasında Üniversitemize devredilmiş ve Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulu adını alarak faaliyetlerine devam etmiştir. Gülhane Sağlık Meslek Yüksekokulumuz eğitim ve öğretim yılında; Ameliyathane Hizmetleri Programı, Anestezi Programı, Elektronörofizyoloji Programı, İlk ve Acil Yardım Programı, Patoloji Laboratuar Teknikleri Programı, Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Programı, Tıbbi Laboratuar Teknikleri Programı,ortopedik Protez ve Ortez Programı, Sağlık Kurumları İşletmeciliği Programı, Eczane Hizmetleri Programı, Diş Protez Teknolojisi Programı,Yaşlı Bakımı Hizmetleri Programı olmak üzere 1 programda toplam 473 öğrenci ile faaliyetlerine devam etmiştir. Geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi; bilimin ışığında, milli, manevi ve insani değerlerimiz ile tarihsel ve kültürel hassasiyetimizi benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini, mesleğini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına saygılı ve devletine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş bireyler olarak yetiştirmek yüksekokulumuzun en öncelikli görevleri arasındadır. 60

62 017 Yılı Faaliyet Raporu Somali Mogadişu Recep Tayyip ERDOĞAN Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Sağlık Bilimleri Üniversitesi Somali Mogadişu Recep Tayyip Erdoğan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 016 yılında Türkçe Hazırlık Eğitimi ile Mogadişu Külliyesinde eğitim ve öğretime başlamıştır. 017 yılı itibariyle Anestezi, Biyomedikal Cihaz Teknolojileri ve Tıbbi Görüntüleme önlisans programları ile eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Yüksekokulumuz programlarına eğitim öğretim döneminde 6 Somalili öğrenci kayıtlıdır. REKTÖRLÜĞE BAĞLI MERKEZLER Afrika Sağlık Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi Türkiye, son yıllarda yeni proje ve ekonomik atılımlarla dünyada önemli ve stratejik bir konumu hedeflemektedir. Ülkemiz, bu hedeflere uygun biçimde ve tarihten aldığı güç doğrultusunda, her alanda geliştirilen projeler ile dünya sağlık sektörüne öncülük edecek kurumsal yapıları birer birer devreye almaktadır. Geçmişi geleceğe bağlayan ve sağlık alanında bölgesinde lider kurum olmayı amaçlayan Sağlık Bilimleri Üniversitesi, yönetim modeli ve ülke çevresinde bölgede açtığı eğitim kurumlarıyla bölgesel boşluğu giderek doldurmaktadır. Üniversitemiz bu amaçla 016 yılı içerisinde Somali Mogadişu Recep Tayyip Erdoğan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu nu açmıştır. Üniversitemiz Sudan da SHMYO ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü açma konusunda girişimlerde bulunmuştur. Afrika daki bazı üniversitelerle işbirliği yanında Üniversitemiz Somali ve Sudan da bulunan Sağlık Bakanlığı na ait 00 yataklı eğitim araştırma hastanelerindeki uzmanlık eğitimini üstlenmek amacı ile Sağlık Bakanlığı ile protokol yapma aşamasındadır. Yine ülkemizin Sağlık Bakanlığının birçok Afrika ülkesinde (Nijer, Cibuti, Uganda ve Gine) gibi ülkelerde bir çok sağlık yatırımları bulunmaktadır. Afrika, sağlık ve sosyal bakımdan dünyanın en geri kalmış coğrafyasını teşkil etmektedir. Bu nedenle bazı uluslararası kuruluşlar Afrika da mevcut sağlık ve sosyal durumu tespit etmek ve iyileştirme gayesiyle politika üretebilmek adına araştırma merkezi oluşturmuşlardır. Örneğin, farklı organizasyon ve akademisyenin bir araya gelerek oluşturdukları Portal on African Inequalities and Structural Transformation, Africa Population Health Research Center, ANOVA Health Institute ve Health Action International Africa gibi organizasyonlar Afrika sağlığı ve sosyal durumu üzerine düzenli toplantılar ve araştırmalar düzenlemektedir. Yine University College London bünyesinde faaliyet gösteren The Africa Health Research Institute Afrika sağlığı konusunda kapsamlı araştırmalar gerçekleştirmektedir. Ülkemizin sağlık ve dış ilişkiler stratejileri doğrultusunda Afrika nın çeşitli ülkelerinde verdiği eğitim ve sağlık hizmetlerinin yanı sıra üniversitemiz çatısı altında benzeri araştırmaları yapacak bir merkeze ihtiyaç duyulmaktadır. 61

63 017 Yılı Faaliyet Raporu Sağlık Bilimleri Üniversitesi de kuruluş amacı ve misyonunun bir gereği olarak öncü rol üstlenmek durumundadır. Üniversitemiz Afrika coğrafyasında acil ihtiyaç duyulan projeleri yürütmek üzere Afrika Sağlık ve Sosyal Araştırmalar Uygulama Merkezini faaliyete geçirmeyi hedeflemektedir. Asya Pasifik Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi Asya Pasifik bölgesi 40'dan fazla ülkeden oluşmakta ve dünya toplam nüfusunun yaklaşık %45'ini oluşturmaktadır. Bu devasa popülasyon karşısında ülkemiz son yıllarda batı ülkelerinin izlediği yanlış politikalardan da etkilenerek yönünü doğuya dönerek değişen küresel dinamiklerin yönünü önceden görmüş ve doğru bir karar vermiştir. Asya nın yükselişi sadece yüksek nüfuslu ülkeler bazlı olmamış aynı zamanda geneline yayılarak adeta bir sıçrama ile küresel ölçekte güç dengelerini de yeniden biçimlendirmiştir. Bu yükseliş sadece ekonomi bazlı olmayıp birçok boyutlu gerçekleşmekte ve devam etmektedir. Dünya ekonomisinin %30 una hükmeden Asya Pasifik ülkeleri ile hali hazırda askeri, teknolojik ve birçok alanda ilişkiler kuran Türkiye, sağlık sektörünün bir turizm haline geldiği Güney Kore, Tayland gibi ülkelerle de bu bağlamda ilişkilerini geliştirmeye çalışması ülke menfaatleri açısından küresel bir etkileşimin neticesi olacaktır. Bu bağlamda zaten 650 milyon nüfusa sahip olan ve dünyanın sekizinci büyük ekonomisini oluşturan ASEAN ile ilişkilerimiz gelişirken ve bu masada ben de varım iddiasını 15 senelik hızlı gelişimi ile daha yüksek sesle seslendiren Türkiye için, hızla gelişen Asya Pasifik, hızla gelişen Türkiye nin gücüne güç, enerjisine taze bir soluk olacaktır. Tarihsel bağlamda da Osmanlı devleti zamanında yapılan hiçbir iyiliği unutmayan vefalı Asya nın birçok ülkesine gerek yardım amaçlı gerek ticaret amaçlı ulaşmış ve bu devasa coğrafyanın insanlarının hafızalarında minnetle andıkları bir milletin mirasını devam ettiriyor olmamız bize bu bağlamda ekstra avantaj sağlamış olacaktır. Bu bağlamda Kızılay ve diğer resmi kanallarla bir yandan Arakan lı Müslümanların yaralarını sarmaya çalışırken diğer yandan Bangsamoro meselesini çözüme ulaştırarak yıllardır devam eden iç savaşa etki ederek burada bir gelişim ve değişim başlatmıştır. Üniversitemizin resmi olarak Filipinler bölgesinde bir külliye açma girişimleri ve bunun da başarıyla sonuçlanmasıyla, tarihsel sorumluluklarını da baş ucuna mihenk olarak koymuş; böylece üniversitemiz bu girişimiyle ben de varım felsefesini uygulamalı olarak gerçekleştirmiştir. Avrasya Sağlık ve Sosyal Araştırma ve Uygulama Merkezi Türkiye, son yıllarda yeni proje ve ekonomik atılımlarla dünyada önemli ve stratejik bir konumu hedeflemekte, önce bölgesinde sonra ülkemizin 03 vizyonu çerçevesinde tüm dünyada etkin olmayı öngörmektedir. Ülkemiz, bu düşünceye uygun biçimde ve tarihten aldığı şevk ve iştiyak doğrultusunda, her alanda geliştirilen projeler ile dünya sağlık sektörüne öncülük edecek kurumsal yapılar birer birer devreye alınmaktadır. Geçmişi geleceğe bağlayan ve sağlık alanında bölgesinde lider kurum olmayı amaçlayan Sağlık Bilimleri Üniversitesi, yönetim modeli ve ülke çevresinde bölgede açtığı eğitim kurumlarıyla bölgesel boşluğu giderek doldurmaktadır. Bilindiği üzere, son siyasi gelişmeler neticesinde, dünyanın gelecekteki dengelerini Avrupa ve Asya yı birbirine bağlayan ülkeler olan Türkiye ve Rusya sağlayacaktır. İlave olarak bu güçlere Asya da Hindistan, İran ve Çin; Avrupa da ise Tunus, Cezayir, Fas, Mısır, Libya, Çad, Nijerya, Sudan gibi ülkeler de müdahil olacaktır. Avrasya coğrafyası, merkezde Türkiye ve Rusya, çevresinde ise Hindistan, Çin ve İran ile dünyanın en büyük ve yoğun nüfusunu barındırmaktadır. Ayrıca bu coğrafya, nüfusun yanında dünya ekonomisinin de en önemli payını içermektedir. Rusya askeri açıdan, Çin ekonomik gelişimiyle, Hindistan ise nitelikli insan gücüyle bu alanda temayüz etmektedir. Türkiye bu ülkeler arasında tarihsel misyonu, geçmişi ve yönetme kabiliyetiyle diğerlerine göre olmazsa olmaz etken güçtür. Aynı zamanda orta ölçekli firmalarıyla bölgede her alanda rakipsiz konumdadır. Bu güçlerin, amaç ve hedefleri önceden belirli projelerle ortak işbirliği yürütmeleri, dünyanın selameti ve güvenliği için elzemdir. Sağlık ve sosyal alanlarda yapılacak işbirlikleri insanların refah ve huzurunda en önemli paya sahiptir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi de bu amaca uygun olarak ve kuruluş misyonunun bir gereği olarak öncü rol üstlenmek, Avrupa ve Asya nın buluştuğu Avrasya coğrafyasında acil ihtiyaç duyulan projeleri yürütmek üzere Avrasya Sağlık ve Sosyal Araştırmalar Uygulama Merkezini faaliyete geçirmeyi hedeflemektedir. 6

64 017 Yılı Faaliyet Raporu Avrupa Sağlık Araştırmaları ve Uygulama Merkezi Türkiye, son yıllarda yeni proje ve ekonomik atılımlarla dünyada önemli ve stratejik bir konumu hedeflemekte, önce bölgesinde sonra ülkemizin 03 vizyonu çerçevesinde tüm dünyada etkin olmayı öngörmektedir. Ülkemiz, bu düşünceye uygun biçimde ve tarihten aldığı şevk ve iştiyak doğrultusunda, her alanda geliştirilen projeler ile dünya sağlık sektörüne öncülük edecek kurumsal yapılar birer birer devreye alınmaktadır. Geçmişi geleceğe bağlayan ve sağlık alanında bölgesinde lider kurum olmayı amaçlayan Sağlık Bilimleri Üniversitesi, yönetim modeli ve ülke çevresinde bölgede açtığı eğitim kurumlarıyla bölgesel boşluğu giderek doldurmaktadır. Gerekli önlemleri ve değişimleri gerçekleştirmeyi hedefleyen Sağlık Bilimleri Üniversitesi aynı zamanda Avrupa da karşılaşılan sağlık alanındaki güçlükler ve eksikler karşısında duracaktır. Günümüzde de yankı uyandıran Avrupa nüfusun yaşlanması dolayısıyla ileri derecede kronik hastalık ve sakatlıklardan doğan yeni tedavi yöntemlerinin ve teknolojilerin gereksinimi durumun ehemmiyetini göstermektedir. Aynı zamanda sağlık hizmetindeki bu eksikliğe karşın Sağlık Bilimleri Üniversitesi tarafından gerçekleştirilmeyi hedeflenen bu ıslahat sayesinde Avrupa daki sağlık sektörü de etkilenecektir. Her yerde olduğu gibi Avrupa da da artmakta olan toplum beklentilerinin neticesinde halkın sağlıkla ilgili harcamaların çoğalışı bu konuda çalışma yapılması gereğini bir kez daha ortaya koyuyor. Bu anlamda kurulması planlanan Avrupa Sağlık Araştırmaları ve Uygulama Merkezi bu boşluğu doldurmak noktasında ilerleyecektir. Sağlık ve sosyal alanlarda yapılacak iş birlikleri insanların refah ve huzurunda en önemli paya sahiptir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi de bu amaca uygun olarak ve kuruluş misyonunun bir gereği olarak öncü rol üstlenmek ve Avrupa da uzun zamandır ihtiyaç duyulan projeleri yürütmek üzere Avrupa Sağlık Araştırmaları ve Uygulama Merkezini faaliyete geçirmeyi hedeflemektedir. Bağımlılıkla Mücadele Araştırma ve Uygulama Merkezi Türkiye de ve dünyada hızla tütün, alkol ve uyuşturucu madde alım oranları artmakta, maddeye başlama yaşları gittikçe düşmektedir. Diğer bağımlılıklar gibi teknoloji ve kumar bağımlılığı da kişiye, aileye ve topluma psikolojik, sosyolojik ve ekonomik zararlara yol açmaktadır. Bağımlılık kişinin bedensel, ruhsal ve sosyal hayatını olumsuz etkiler. Toplumun felaketi sayılabilecek bağımlılıkları engellemek ancak iyi bir koruyucu halk sağlığı yaklaşımıyla mümkün olur. Psikiyatrik bir sendrom olan bağımlılığın tanısı için aşağıda sayılan ölçütlerin yalnızca üçünün bir arada görülmesi yeterlidir. -Kullanılan maddeye tolerans gelişmesi, -Madde kesildiğinde ya da azaltıldığında yoksunluk belirtilerinin ortaya çıkması, -Madde kullanımını denetlemek ya da bırakmak için yapılan ama boşa çıkan çabalar, -Maddeyi sağlamak, kullanmak ya da bırakmak için büyük zaman harcama, -Madde kullanımı nedeni ile sosyal, mesleki ve kişisel etkinliklerin olumsuz etkilenmesi, -Maddenin daha uzun ve yüksek miktarlarda alınması, -Fiziksel ya da ruhsal sorunların ortaya çıkmasına ya da artmasına rağmen madde kullanımını sürdürmek, Ülkemizde son dönemde giderek artan madde ve alkol bağımlılığı bu alanda tedavi ve danışmanlık temelinde yeni yaklaşımlar geliştirmeyi gerekli kılmaktadır. TUBİM 014 Uyuşturucu Raporu verilerine göre ülkemizde genel nüfusta uyuşturucu madde kullanım oranı %,7 olarak hesaplanmıştır. Genç nüfus ve okullarda madde kullanım oranı ise aynı çalışmada % 1,5 olarak tespit edilmektedir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Bağımlılıkla Mücadele Araştırma ve Uygulama Merkezi ulusal politikalar ile uyumlu bir yapı olarak kurgulanmıştır. Bağımlılıkla mücadelede kurumlar arası işbirlikleri geliştirme ve işbirliği yaklaşımı içerisinde hareket etme büyük önem taşımaktadır. Bağımlılıkla mücadele, sahasında yetkin bilim adamlarınca, akademik bir çatı altında yürütülmesi gereken toplumların geleceğini ilgilendiren ve çok ciddi bilimsel araştırma ve uygulamalara ihtiyaç duyulan bir konudur. Birçok üniversite çatısı altında gerçekleştirilen bağımlılık ile mücadele uygulama 63

65 017 Yılı Faaliyet Raporu ve araştırmaları gibi Üniversitemiz bünyesinde kurulacak Bağımlılıkla Mücadele uygulama ve araştırma Merkezi Sağlık Bakanlığı ile gerçekleştirilen afiliasyon (Birlikte kullanım) protokolleri ile 58 Araştırma ve uygulama hastanelerindeki tedavi ve takip sistemine de katkı sağlayacaktır. Balkan Sağlık Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi Balkanlar, Avrupa, Asya ve Afrika arasında yer alan geçiş yolları üzerinde bulunmaktadır. Türkiye ve Balkan yarımadası ise, bu kıtalar arasında bir köprü olması nedeniyle önemli ve stratejik bir bölgedir. Balkan tarihi Türk tarihinin ayrılmaz bir parçasıdır. Ayrıca son 500 yıl içerisinde Anadolu dan Balkanlara ve Balkanlardan Anadolu ya yaşanan göç hareketi nedeniyle olası genetik benzerlikler; sağlık alanında ortak hedeflerin belirlenmesini kolaylaştıracaktır. Günümüzde Balkan ülkeleri, ülkemize göre çok daha az nüfusa sahip olduklarından geniş kapsamlı sağlık araştırmalarına öncülük edememektedir. Bugün de Balkanlar, Türkiye Cumhuriyeti nin önem verdiği özellikli bölgelerin başında gelmektedir. Bu nedenle Balkanlarda amaç ve hedefleri önceden belirli sağlık, sosyal ve kültürel alanlarında yapılacak projelerle ortak iş birliği yürütülmesi, bölgenin ve dünyanın huzur ve barışı için büyük önem taşımaktadır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi de kuruluş misyonunun gereği ve bu amaca uygun öncü bir rol üstlenmek, Avrupa ve Asya nın buluştuğu Balkanlar coğrafyasında acil ihtiyaç duyulan projeleri en etkin şekilde yürütmek üzere Balkan Sağlık Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi ni faaliyete geçirmeyi hedeflemektedir. Beslenme ve Güvenilir Gıda Araştırma ve Uygulama Merkezi Koruyucu hekimlik faaliyetleri kapsamında beslenme konusunda araştırmacı yetiştirmek, beslenme araştırmaları üzerinden çiftçi ve gıda üreticisi ve sunucusu firmalarına bilimsel destek sunulması için bilimsel planlamalar yapılması merkezin ana hedefleri arasında bulunmaktadır. Gıda güvenirliğinin sağlanmasında kuşkusuz en önemli ayaklardan biri kontrol ve denetimlerin etkin bir biçimde yürütülmesidir. Merkezimiz bu amaçla Sağlık Bakanlığı, Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı ve yerel yönetimlerin denetim mekanizmalarına eğitici destek vermek hedefindedir. Diğer yandan sağlığın her branşında eğitim faaliyeti verme gayesinde olan üniversitemiz Afiliye olduğu altmış civarında hastane sağlık elemanları ve uzman hekimler ile önümüzdeki dönemlerde binlerle ifade edilecek sağlık eğitimi alacak önlisans, lisans ve lisans üstü öğrencilerine bu alanda doğru bilgiyi, bilimsel araştırmayı ve yeni bilimsel gelişmeler ışığında uygulama laboratuvarları imkânlarını da sunmak istemektedir. Biyoistatistik ve Biyoinformatik Araştırma ve Uygulama Merkezi Ülkemizde kurulmuş olan sağlık temalı ilk ve tek devlet üniversitesi olarak sadece sağlık alanında yetişecek kişilerin eğitim kalitesini değil bu alanda ülkemizde ve üniversitemizde yapılacak araştırmaların ve yayınların da kalitesinin artması için gerekli bilimsel araştırma ve hizmetlerin uluslararası standartlara bağlı olarak donanımlı kişilerce yürütülmesini sağlamak, sağlık alanında bilimsel araştırmalara planlama, veri analizi, yayına hazırlama ve yayınlama aşamalarında profesyonel destek hizmetleri sunmak da üniversitemizin vizyon ve misyonu içerisindedir. Bu amaçla bir merkez kurulması bu hizmetlerin başarılı bir şekilde yürütülmesi bakımından önemli ve gereklidir. Üniversitemize afiliye hastanelerin kayıtlı hasta verilerinin biyoistatistik ve biyoinformatik yöntemlerle bilimsel araştırma yapmaya uygun hale getirilmesi, çok büyük veri tabalarındaki verilerin, projelendirilerek merkezimiz tarafından gerek genetik gerekse kronik hastalıklar gerekse fayda maliyet açısından incelenmesi önümüzdeki 10 yılın öncelikli çalışma alanları olarak Sağlık bakanlığımızca tanımlanmıştır. Bu merkez gerektiğinde uluslararası standartlarda hizmet verebilmek için yurtdışı merkezlerle, yayınevleri ve profesyonel hizmet veren birimlerle iş birliği yaparak Türkiye de bu alanda eksik olan işgücü açığının kapanması için öncülük de edecektir. Örneğin Washington Üniversitesi biyoistatistik merkezinde 100 den fazla alanında uzman, en az lisansüstü eğitime sahip biyoistatistik uzmanı istihdam edilmektedir ve bu birim yılda 65 milyon dolar bir araştırma bütçesinin doğru bir 64

66 017 Yılı Faaliyet Raporu şekilde yönetilmesini sağlamaktadır. Yapısı ve verdiği hizmetler itibarıyla üniversitemiz için de örnek bir birim olarak düşünülmelidir. Ülkemizdeki örneklerine bakıldığına ise kurulmasını istediğimiz birimin adı her ne kadar istatistik danışmanlık olarak geçse de bizim sadece sağlık temalı bir üniversite olmamız ve merkezimizde sadece danışmanlık değil biyoistatistik ve biyoinformatik araştırma ve uygulama hizmetlerinin de verilecek olması nedeniyle yurt dışı örnekleri temel kabul edilmiştir. Deneysel Tıp Araştırma ve Uygulama Merkezi Sağlık Bilimleri Üniversitesi bünyesinde yer alan Deney Hayvanları Üretim ve Araştırma Laboratuvarı ile ileride faaliyete geçirilmesi planlanan Multidisipliner Araştırma Laboratuvarlarının bağlı olacağı ve çatısı altında birden fazla araştırma ve uygulama laboratuvarının organize edilmesi düşünülen Sağlık Bilimleri Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı, tıp ve sağlık bilimleri alanında bir araştırma ve uygulama merkezine ihtiyaç bulunmaktadır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi bünyesinde yer alması planlanan benzer amaçlı deneysel araştırma merkez ve laboratuvarlarının tek bir yerden organize edilerek yönetilmesi hedeflenmektedir. Tek bir yönetim tarafından organize edilmekle merkezin multi disipliner akademik deneysel çalışmalara alt yapı olanaklarını sunması bakımından elzem görülmektedir Deniz Tıbbı Araştırma ve Uygulama Merkezi Türkiye de Sualtı Hekimliği ve Hiperbarik Tıp uzmanlık dalı, denizci personelin mesleki hastalıklarını araştırmak ve tedavisini yapmak amacıyla tarih ve 6/81 sayılı tababet uzmanlık tüzüğü ile denizcilik tababeti ismi ile kurulmuştur. Uzmanlık dalının ismi 1981 de Deniz ve Sualtı Hekimliği olarak değişmiş ve bu isimle GATA da bir anabilim dalı kurulmuştur tarihinde yayımlanan yeni tıpta uzmanlık tüzüğü ile uzmanlık dalının ismi Sualtı Hekimliği ve Hiperbarik Tıp olarak değiştirilmiştir. Sualtı Hekimliği ve Hiperbarik Tıp Anabilim Dalı nın zaman içinde dalış hastalıkları ve hiperbarik oksijen tedavisi üzerinde yoğunlaşması sebebiyle deniz tıbbı ile ilgili konularda yeterince araştırma yapılamamıştır. 196 yılında denizcilik tababeti ile aynı sene kurulan havacılık tababeti daha hızlı gelişim katetmiş ve bu sayede GATA Hava Uzay Hekimliği ve Hava Kuvvetleri Komutanlığı işbirliği ile Eskişehir de Uçucu Sağlığı Eğitim Merkezi (USAEM) kurulmuştur. Bu merkez hem Türk hem de yabancı silahlı kuvvetlerine mensup pilotlara eğitimler vermektedir. Ayrıca bu merkezde uçucu personeli ilgilendiren sağlık konularında araştırmalar da yapılmaktadır. Amerikan donanmasına ait deniz tıbbı ve araştırma merkezinde (Naval Medicine and Research Center) 1300 bilim adamı, mühendis, teknisyen ve profesyonel sivil ile araştırma faaliyetlerini yürütmektedir. Üç tarafı denizler ile çevrili ülkemizin donanmasında denizci personelin performansının artırılması, maruz kalabileceği sağlıksız ortamların araştırılarak en uygun ortamın sağlanması (gemi ve denizaltılarda zehirli toksik gaz artışı vs.), bedensel ve mental faaliyetlerini azaltan hareket hastalığının (motion sickness) en aza indirilebilmesi ve diğer mesleki hastalıkların etkenleri ve tedavilerinin araştırılabilmesi için bir araştırma merkezine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu merkezde özellikle en sık karşılaşılan hareket hastalığının deniz görevi öncesi personele tanıtılması, gemi simülatörü ile yaşatılması ve teknolojinin verdiği imkanlar ölçüsünde duyarlı personelin desensitizasyonunun yapılması mümkün olacaktır. Böyle bir merkezin genel sorumlulukları şu başlıklarda toplanabilir. a) Dalgıçlara, denizaltı personeline ve su üstü gemi personelinin meslekleriyle ilgili tıbbi tehlikeleri ve acil tıbbi durumlar konusunda eğitimlerini sağlamak, b) İhtiyaç duyulan alanlarda gerektiğinde araştırmalar yaparak Deniz Kuvvetleri Personelinin görev yaptığı her ortamda operasyonel etkinliğini artıracak yöntemleri bulmak, c) Su üstü yüzer unsurlar ve denizaltı gemilerinde karşılaşılacak sorunlara karşı Deniz Kuvvetleri personelinin eğitilmesi, desensitizasyon eğitimlerinin yapılması, d) Deniz Kuvvetleri Komutanlığının ihtiyaçları doğrultusunda deniz tıbbı ve personel güvenliği konusunda uzman bilgisine dayalı bilgi ve tavsiyeler sunmak, 65

67 017 Yılı Faaliyet Raporu e) Deniz Kuvvetleri Komutanlığı nda görev yapan sağlık sınıfı personel öncelikli olmak üzere tüm personele dalış tıbbi, denizaltı tıbbı ve deniz tıbbı ile ilgili alanlarda gerekli eğitimleri vermek, Deniz Tıbbı Araştırma ve Uygulama Merkezi nin öncelikli araştırma alanları aşağıdaki başlıklar altında toplanabilir. a) Ağır deniz şartlarında deniz tutması ve hareket hastalığının su üstü personelinin sağlığı, savaştaki etkinliği ve performansı üzerine etkileri b) Soluduğu toksik gazların ve bulunduğu ortam havasının denizaltı personeli üzerine etkisi c) Yüksek basıncın sualtı personelinin sağlık ve performansı üzerine etkileri d) Her tür olumsuz deniz şartlarında görev alan/alabilecek personelin fiziki/ruhsal durumunun değerlendirilmesi. Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Araştırma ve Uygulama Merkezi Dünya genelinde de geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının yaygın olarak kullanıldığı görülmektedir. Geleneksel ve Tamamlayıcı tıp uygulamalarının Akademik bir çatı altında ve uzman akademisyenlerce araştırılıp bilimsel olmayanlarının ayıklanarak toplumun yararına sunulması bu alanda en önemli beklentiyi oluşturmaktadır. Tıpkı modern tıp uygulamaları gibi geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulama ve araştırmalarının da bilimsel verilere tezat teşkil etmeyecek şekilde yürütülmesi gerekmektedir. Sağlık Bakanlığı Bünyesinde aynı adı taşıyan bir daire başkanlığı mevcuttur. Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının yaygın olduğu ülkelerde bu amaçlarla mevzuat geliştirilmiştir ve uygulayıcılara lisanslama yapılmaktadır. Amerika Birleşik Devletleri, alternatif ve tamamlayıcı tıp için National Center for Complementary and Alternative Medicine (NCCAM) adlı bir kurum oluşturmuş ve 010 yılında Ulusal Sağlık Enstitüsü (NIH) 50 milyon Doları bu alandaki araştırmalara ayırmıştır. Avusturya ve Almanya da ise geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamalarının tamama yakını lisanslı doktorlar eliyle yürütülmektedir. Avustralya, Hindistan, Malezya ve Uzakdoğu ülkelerinde geleneksel ve tamamlayıcı tıp metotlarının kullanımının entegrasyonu, desteklenmesi ve düzenlenmesi için yeni politikalar geliştirilmeye çalışılmaktadır. Kan Bankacılığı ve Transfüzyon Araştırma ve Uygulama Merkezi Merkez aşağıdaki görevleri yürütmek üzere kurulmuştur. Kan bankacılığı ve transfüzyon tıbbına katkı sağlayacak çalışmalar yapmak Kan transfüzyon reaksiyonlarının ve transfüzyon nedeniyle oluşan istenmeyen etkilerin önlenmesine yönelik çalışmalar yapmak, Kanın güvenli kullanımı konusunda, çalışanları bilgilendirmek, bu konuda eğitimler düzenlemek, Kan güvenliği, hasta kanı yönetimi ve hemovigilans uygulamaları konularında projeler geliştirmek, araştırmalar yapmak, Güvenli kan transfüzyonu sağlamak amacıyla kişisel hataları minimuma indirecek sistemlerin kurulmasına katkıda bulunmak, Kan bankacılığı ve transfüzyon tıbbı konusunda araştırmacı yetiştirmek, Kan bankacılığı ve transfüzyon tıbbı konusunda eğitimler düzenlemek, Kişiselleştirilmiş Tıp ve İmmünoterapi Araştırma ve Uygulama Merkezi Tedavi ve hastalık tanısı konusunda devrim yaratacak Kişiselleştirilmiş Tıp, gen haritalama yöntemini kullanarak genomda bulunun mutasyonları önceden tespit etmeyi ve kişiye uygun tedavi yöntemini bulmayı amaçlayan tedavi stratejisidir. Örneğin göğüs kanseri mutasyonu bulunan hastaya önleyici tedavi yapılması ve gözlem altında tutulup erken teşhis oranının artırılması mümkündür. İmmünoterapi özellikle son yıllarda hücre terapilerle ismi anılmakta olup hastanın bağışıklık sisteminin güçlendirilmesi ve belirli bir biyolojik ajana (kanser hücresi, virüs ve bakteri) yönelik kasta bağışıklık sisteminin güçlendirilmesi mümkündür. Bağışıklık hücresi (T hücresi ve katil hücreler) hasta kanından 66

68 017 Yılı Faaliyet Raporu izole edilip, invitro ortam çoğalması sağlanarak ve moleküler biyoloji teknikleri ile patojen ajanın antijenik özelliklerinin bağışıklık hücrelerine kazandırılması ile immünoterapi sağlanması mümkündür. Vücut dışında bir patojen antijenini veya kanser antijenini tanıyan bu hücreler tekrar hasta verildiğinde özellikle kanser tedavisinde hastaların iyileşme eğiliminde oldukları veya tamamen kanserden kurtuldukları son birkaç yıl içinde yapılan klinik denemelerle ispatlanmıştır. Hastaya özel tedavi gen dizilimdeki hataları tespit etmesi kabiliyeti ile özellikle gen terapisi ile direk ilişkilidir. Gen terapisi son 0 yılda gerçekleştirilen rekombinant DNA teknolojilere bağlı olarak gelişen, genetik bozukluklara bağlı hastalıkların DNA ve RNA teknikleri ile tedavi edilmesi amacı gütmektedir. Son yıllarda ise klinik uygulamalara başlanılmış olup ilk aşamada enzim sentezlenmesine bağlı metabolik hastalıkların tedavi edilmesinde başarı kaydedilmiştir. Gen terapisi gen bozuklukların veya eksik genlere bağlı hastalıkların tedavisi yanında, bu hastalıklara bağlı kullanması gereken ve aşırı masraflı olan rekombinant protein bazlı ilaçların kullanımına da daimî bir çözüm olabilecektir. Örneğin, diyabet hastalarının insülin sentezleme özelliğini kaybetmiş pankreas hücrelerine invitro ortamda insülin geni eklenerek hücrelerinin tekrar insülin sentezleyebilmeleri kazandırılabilecektir. Böylelikle hastaların dışardan insülin kullanımlarına gerek kalmayacaktır. Gen terapisinin diğer bir uygulama alanı ise kanser tedavilerinde görülebilecektir. Kansere yol açan gen bozulmasına bağlı oluşan yolakların aşırı sinyal üretmeleri bu yolaktaki genin zıttı bir gen ile birleştirilmesi ile susturulabileceklerdir (silencing gene Therapy). Benzer gen ifadesinde görevli molekülleri kontrol eden gen dizilimleri kontrol alına alınarak metastaz oluşumu engellenebilecektir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi, ülkemiz çapında yaygın Eğitim Araştırma Hastaneleri vasıtasıyla ve sahip olduğu Temel Bilimler, Moleküler Biyoloji, Biyoteknoloji ve Tıp Bilimleri alanındaki uzman araştırmacılar ile disiplinler arası iş birliği gerektiren Kök Hücre ve Gen terapisi araştırmalarını projelendirebilecek disiplinler arası öğretim üyesi kadrosuna sahiptir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi ülkemizde ve dünyada kişiselleştirilmiş tıp ve İmmüno terapisi alanında ilgili kurumlarla (TÜBİTAK, sanayi, Avrupa Topluluğu) ortak projeler geliştirmek hedefindedir. Oluşturulması planlanan Kişiselleştirilmiş Tıp ve İmmünoterapi Araştırma Uygulama ve Merkezi ile üniversitemizin bu hedeflerine odaklanabilecek, bağışıklık hücreleri kullanılarak hücre terapilerinin yapılması ve genetik hastalıkların moleküler gen teknikleri ile tedavisinde ileri seviyede bir araştırma altyapısı kurulacaktır. Bu tedavileri yürüten tıp merkezleri ve sanayi kuruluşlarının yükseköğrenim düzeyinde ihtiyacı olan uzman araştırmacılar yetiştirmek mümkün olacaktır. Merkez imkânları ile yapılacak bilimsel araştırma projeleri ile medikal sektörün ve girişimcilerinin ileri teknolojilere dayalı her türlü tedavi bilgisi ihtiyaçlarına cevap verebilmenin yanında, yüksek lisans/doktora öğrencilerinin bilimsel-teknolojik çalışmalar yürütmesi ve tezli eğitimi yapılabilecektir. Kurulacak bu merkez ile aynı alanlarda çalışmalar yapan yurt içi ve yurt dışı araştırma birimleri arasında bilimsel, teknolojik ve eğitsel alanlarda iş birliğinin oluşturulması ve ortak bilimsel araştırma projelerinin ve translasyonel araştırmaların yapılması sağlanacaktır. Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama Merkezi Kök hücreler; vücudumuzda bütün doku ve organları oluşturan ana hücrelerdir. Henüz farklılaşmamış olan bu hücreler sınırsız bölünebilme, kendini yenileme, organ ve dokulara dönüşebilme yeteneğine sahiptir. Kök hücre araştırmaları, temel ve klinik bilimler çatısı altında yer alan birçok alanda yürütülmektedir. Bilim adamlarının kök hücrelere ilgi duymalarının başlıca nedenlerinden biri, embriyolojik gelişim dönemine ışık tutmaktır. Bu hücre ve organizma yapısının düzenlenmesinde görevli genlerin ve moleküler yapının belirlenmesi, kök hücre araştırmalarından temel biyolojik bilimlere sağlanacak yararlar arasındadır. Ayrıca kök hücrelerden hayvanlarda insana özgü hastalık modellerini oluşturarak yararlanmak, hedef kullanım alanlarından biridir. Klinik bilimler açısından ise en fazla ilgi uyandıran alanı, bu hücrelerin farklılaşmasıyla elde edilecek hücrelerin hastalıklı veya hasarlı dokuların onarımında kullanılan tedavilerdir. Yakın zamana kadar sinir sistemi hücrelerinin kendilerini yenileyemedikleri düşünülüyordu. Ancak 1990 lı yıllarda yapılan araştırmalarda insan beyninde nöral kök hücrelerin olduğu anlaşıldı. Bu kök hücreler, fetusun beyin ve sinir sistemini oluşturan kök hücrelere banzemekte, nöron, astrosit ve oligodendrositleri oluşturabilmaktedirler. Nöral kök hücrelerin keşfi sinir sistemini etkileyen 67

69 017 Yılı Faaliyet Raporu hastalıkların tedavisi için çok önemli bir adım sayılmaktadır. Araştırmacılar hayvan deneylerinde kök hücreleri kullanarak bu sinirleri tamir etmeyi başarmıştır. Kök hücre nakli Parkinson ve Alzheimer gibi sinir sisteminde meydana gelen hastalıklar için de umut vaat etmektedir. Bundan başka günümüzde kök hücre ve gen tedavilerinin tıp alanında kullanımı hemen hemen bütün temel ve klinik dalları kapsamakta insanlık için gelecekte bir çok hastalıkta büyük umut olmaktadır. Araştırma Merkezinin Kurulma Amacı: 1. Kök hücre ve hücre/ gen tedavileri, konusunda bilimsel araştırmaların yürütülmesi, bu alanda yeni teknolojilerin geliştirilmesi ve Ar-Ge faaliyetlerinde bulunulması,. Kök hücre, hücre ve gen tedavilerine aday hastalıkların belirlenmesi, klinikte sorun oluşturan ağır organ hasarlarının tedavisine yönelik rejeneratif yaklaşımlar geliştirilebilmesi ve klinik kullanıma uygunluğunu tespit etmek amacıyla uygulamalı hayvan deneyleri yapılması, 3. Merkezin hücre üretim biriminin (GMP) faaliyete geçmesi ile, ülkemizde kök hücre ve diğer hücresel tedavilere ihtiyaç duyan çok sayıda hasta için gerekli hücrelerin in-vitro koşullarda üretimine, işlenmesine ve saklanmasına imkan verecek alt yapının uluslararası standartlarda hazırlanması, 4. Sağlıklı insan ve kalıtsal hastalıklar başta olmak üzere diğer hastalıklar ile çeşitli hayvan modellerinden elde edilen kök hücrelerin (IPS) dondurulup saklanması ile araştırma amaçlı "Kök Hücre Bankası" kurulması, 5. Biyoteknoloji ve biyoinformatik alanlarda ilgili mühendislik birimleri ve sanayi ile işbirliği yapılarak Ar-Ge faaliyetleri kapsamında ürün geliştirmeye yönelik faaliyetlerde bulunulması, 6. Kök hücre, hücre ve gen tedavileri konularında sürekli eğitim ve yaygınlaştırma faaliyetlerinde bulunulması, Bölüm araştırma konuları; 1.Kök Hücre / Hücresel Tedaviler ve Doku Yenilenmesi.Kanser / Kanser Kök Hücresi 3.Gen tedavisi 4.Kalıtsal hastalıkların mikro çevresi 5.Fonksiyonel genomik 6.Kök hücrelerin klinik de yeni alan ve hastalıkların tedavide kullanımı 7.Özellikle iskemi ve hipoksiye bağlı organ yetmezliğinde kullanımı (Merkezi sinir sistemi, gastrointestinal sistem, karaciğer, kalp ve ekstremiteler) Bünyemizde kök hücreye bağlı tedavi çalışmaları özellikle iskemi ve hipoksiye bağlı olmak üzere yapılmaktadır. Deneysel çalışmalar dışında klinik çalışmalar ile ilgili Sağlık Bakanlığı ndan onay alındıktan sonra tedavi uygulanmaktadır. Kök hücrenin klinik kullanımı ile ilgili olarak 3 ayrı çalışma yürütülmektedir. Bunlar 1) Serebral palsili çocuklar, ) İncomplet spinal kord yaralanmaları, 3) Hipoksik ve iskemik beyin hasarları. Ayrıca diğer kliniklerle ilgili olarak ön çalışmaların projeleri oluşturulmaktadır. Yaklaşık 000 e yakın başvuru vardır. Bu nedenle böyle bir araştırma merkezinin kurulması uygun gözükmektedir. Bu merkez aynı zamanda uluslar arası hasta transferi ile ortak olarak da çalışabilir. Çalışmalarımız hızlandıkça daha çok ulusal ve uluslararası talep gelecektir. Bu merkezin SBÜ de planlanması koordinasyon ve organizasyonu Türk Tıp Bilimine katkı sağlayacağı ve ülkemiz için yararlı olacağı düşünülmektedir. Medikal Tasarım ve Üretim Merkezi Gazilerimizin ve diğer hastaların ihtiyaç duyduğu kişiye özel ortez, protez, implant ve medikal modellerin Gülhane Askeri Tıp Akademisi Komutanlığı bünyesinde tasarlanması ve üretilmesi maksadıyla Medikal Tasarım ve Üretim Merkezi Projesi çalışmaları 004 yılında Gata Odtü Eğitim Araştırma ve Akademik İşbirliği Protokolü kapsamında başlatılmıştır. 007 yılında TSK Elele Vakfı tarafından projenin tüm nakdi desteği (Proje maliyeti + 1 yıllık işletme desteği dahil olmak üzere toplam Avro) sağlanmıştır. NAMSA (NATO Maintenance and Supply Agency) kanalı ile ihale edilerek Temmuz 010 tarihinde inşaat faaliyetleri başlayan merkezimiz 03 Ekim 011 tarihinde hizmete açılmıştır. 68

70 017 Yılı Faaliyet Raporu Medikal Tasarım ve Üretim Merkezi, 15 Temmuz 016 tarihi sonrasında 669 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Sağlık Bilimleri Üniversitesi bünyesine geçmiştir. METÜM 6 Ağustos 016 tarihi itibari ile yine Gülhane Külliyesi içerisinde faaliyetlerine devam etmektedir. Medikal Tasarım ve Üretim Merkezinde üretilen ürünlerin ulusal ve uluslararası platformda güvenilir, sağlam ve insan sağlığını tehlikeye sokmayacak şekilde gerekli her türlü kalite ve sertifikasyonu sağlamayı hedef edinmiştir. Bu kapsamda; Medikal Tasarım ve Üretim Merkezi 8 Ekim 011 tarihinden itibaren ISO 13485:003 Metal Malzemeden Üretilmiş İmplant Tasarım, Üretim ve Satışı ve Protez, ve Ortez Tasarımı, Üretimi ve Satışı Belgesini almıştır. Merkezimiz görevini Emrah Mahallesi, Basın Caddesi, Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Medikal Tasarım ve Üretim Merkezi Etlik 06010, Keçiören / Ankara adresinde yürütmektedir. Rejeneratif Tıp Araştırma ve Uygulama Merkezi Dünyada hızla artan yaşlı nüfusu ile birlikte bağlı olarak azalan organ ve doku fonksiyonlarının yerine geçebilecek ortopedik cihaz, implant ve biyomalzemelere olan ihtiyaç artmaktadır. Bunun yanında hastalık ve kazalar sonucunda oluşan doku ve organ kaybı bu ihtiyacı artırmaktadır. Medikal implant ve yapay doku/organ üzerine yapılan projeksiyonlara bakıldığında bu pazarın 0 yılında 116.3, 050 yılında ise 530 milyar Dolar (US) olması beklenmektedir. Türkiye medikal cihaz sektörü dünyada ilk 0 içinde bulunmaktadır ve 016 itibarı ile 3 Milyar dolarlık Pazar payına sahiptir. Fakat yerli üreticiler pazar ihtiyacının sadece %15 kadarını karşılayabilmektedirler. Türkiye deki medikal sektörün 018'de 3,5 milyar dolarlık bir pazara ulaşılacağı tahmin edilmektedir. Özellikle 1990 sonları ve 000 lerin başlarında kök hücrelerin keşfiyle ivme kazanan Doku Mühendisliği ya da Rejeneratif Tıp, hastanın kendi hücrelerini ve doku iskelesi yapılarını kullanarak hasarlı, fonksiyon kaybı olan veya eksik doku ve organların yeniden oluşturulmasını amaçlamaktadır. Doku mühendisliği, hücreler, biyomalzemeden yapılmış doku iskelesi ve uygun biyokimyasal faktörler kullanarak yeni doku oluşturmak amacıyla biyoloji ve mühendislik alanındaki işbirliklerini kullanan disiplinler arası bir alandır. Hasta veya kazalara bağlı olarak oluşmuş doku ve organ kayıplarının telafi edilmesinde hastanın kendi otolog hücrelerini kullanarak defekt bölgesinin özelliklerini taşıyan destek biyomalzemeler üzerinde büyütülmesi esasına dayanır. Hastanın otolog hücreleri ve uygun form ve biyomalzemeden doku iskeleleri kullanarak 006 da ilk yapay organ olan mesane doku mühendisliği yöntemiyle üretilmiştir. Bu çalışmayı 008 de yapılan ve hastaya başarıyla nakledilen doku mühendisliği trakeası izlemiştir. Doku mühendisliğinde doku iskelesi ya da skaffold üzerinde ankor (yüzeye tutunma) yaparak hücrelerin tutunacakları ve gelişebilecekleri biyomalzeme yapısıdır. Özellikle dokunun fiziksel ve biyokimyasal yapılarının taklit edildiği biyobozunur biyomalzemeler üretilmiş biyomalzemeler yeni nesil doku iskeleleri olarak ilgi görmeye başlamışlardır. Genel olarak doku iskelesi üretim yöntemleri konvansiyonel ve robotik teknolojiye dayanan bilgisayar kontrollü eklemeli katman üretim (Additive Layer Manufacturing-ALM) teknikleri olarak ayrılmaktadır. İstenilen hiyerarşi ve morfolojide de kompleks yapıda üretim yapması ve hastaya özel tedavi olanağı sunması nedeniyle sebebiyle AMP son yıllarda ilgi görmeye başlamıştır. Bu yeni teknolojinin tıp alanında en büyük 69

71 017 Yılı Faaliyet Raporu potansiyeli ise hastanın anatomik yapısını sunan tıbbi görüntüleme yöntemleri ile elde edilmiş tomografi bilgileri kullanarak hastaya özel konstrüksiyonların hızlı biçimde yapılabilmesidir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi, ülkemiz çapında yaygın Eğitim Araştırma Hastaneleri vasıtasıyla ve sahip olduğu Temel Bilimler, Malzeme ve Medikal Mühendisliği alanındaki uzman araştırmacıları ile disiplinler arası işbirliği gerektiren Rejeneratif Tıp araştırmalarını projelendirebilecek öğretim üyesi kadrosuna sahiptir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi ülkemizde ve dünyada Rejeneratif Tıp konusunda ilgili kurumlarla ortak projeler geliştirmek hedefindedir. Oluşturulması planlanan Rejeneratif Tıp Uygulama ve Araştırma Merkezi ile üniversitemizin bu hedeflerine odaklanabilecek ve Rejeneratif Tıp, Biyomalzemeler, Doku Mühendisliği ve Biyoteknoloji alanında ileri seviyede bir araştırma altyapısı kurulacak ve sanayi kuruluşlarının yükseköğrenim düzeyinde ihtiyacı olan uzman araştırmacılar yetiştirmek mümkün olacaktır. Merkez imkânları ile yapılacak bilimsel araştırma projeleri ile Türkiye nin sanayici ve girişimcilerinin ileri teknolojilere dayalı her türlü ürün, süreç ve malzeme bilgisi ihtiyaçlarına cevap verebilmenin yanında, yüksek lisans/doktora öğrencilerinin bilimsel-teknolojik çalışmalar yürütmesi ve tezli eğitimi yapılabilecektir. Kurulacak bu merkez ile aynı alanlarda çalışmalar yapan yurt içi ve yurt dışı araştırma birimleri arasında bilimsel, teknolojik ve eğitsel alanlarda iş birliğinin oluşturulması ve ortak bilimsel araştırma projelerinin yapılması ve translasyonel araştırmaların sağlanacaktır. Sağlıklı Yaşlanma Araştırma ve Uygulama Merkezi Doğum oranlarının düşmesi, enfeksiyon hastalıklarına bağlı mortalite ve morbidite oranlarının azalması ve sağlık kurumlarının sayısı ve ulaşılabilirliğinde artış gibi nedenlerle, dünyada ve ülkemizde yaşlı nüfus hızla artmaktadır. Konu hakkında yapılan çalışmalar ve elde edilen verilere bakacak olursak; Türkiye de 1935 de 65 yaş ve üzeri nüfus oranı %3,88 olarak tesbit edilmişken, 010 da %7,1 olarak bulunmuş ve TÜİK bildirisine göre 016 yılında ise 65 yaş ve üzeri nüfusun oranı %8,3 e yükselmiştir. Daha önceki projeksiyonlarda, çok yaşlı toplum olma kriteri olan %10 yaşlı nüfus oranına ulaşmak için 03 yılı hesaplanmışken, yeni nüfus projeksiyonlarımızda, bu orana 03 den önce, yani hızla gerçekleşebileceği görülmektedir. Yine aynı projeksiyona göre ülkemizde 03 te 8,6 milyon olan yaşlı nüfus 050 de 19,5 milyona, 075 te ise 4,7 milyona çıkacaktır. Yaşlı nüfusun toplam nüfusa oranı 050 de %0,8 e, 075 te %7,7 ye yükselecektir. Türkiye nüfusunun ortanca yaşı 01 de 30,1 iken 03 te ise 34 e çıkacak, yani ülke nüfusunun yarıdan fazlası 34 yaş ve üstü olacaktır.türkiye nüfusunun ortanca yaşı 050 de ise 4,9 ve 075 te 47,4 olacaktır. DSÖ verilerine göre, dünyada 000 li yılların ilk yarısı sonunda 85 yaş üzerinde yaşlı yaşlılar/ileri yaş kategorisindekilerin sayısı 65 yaşındaki genç yaşlı ların sayısından 6 kat fazla olacaktır.100 yaş ve üzeri nüfus oranlarına baktığımızda ise, tüm dünyada 015 yılında yaş üzeri yaşlı olduğu, bu yaş grubunun 050 de e çıkacağı öngörülmektedir. Japonya da 040 yılında nüfusun %1 inin 100 yaş üzerinde olacağı öngörülmektedir. Ülkemizde ise, yaşlı nüfusun %0,1 ini oluşturan 100 yaş ve üzerindeki yaşlı kişi sayısı, 016 yılında 5 bin 3 olmuştur.türkiye de 100 yaşın üzerinde en fazla yaşlıya sahip ilk üç il sırasıyla 680 kişi ile İstanbul, 37 kişi ile Şanlıurfa ve 19 kişi ile Ankara olduğu görülmüştür. Yaşlanan nüfusun diğer bir özelliği ise, kronik hastalık yükünün yıllar içinde hızla artıyor olmasıdır. Hem dünyada hem de ülkemizde, yaşlanan nüfusun kardiyovaskuler hastalıklar, obezite ve diyabet açısından daha yüksek risk grubu olacağı da öngörülmektedir yaş nüfusunun 65 yaş üzeri nüfusa oranı ile hesaplanan yaşlı bağımlılık oranımız da, ülkemiz için 01 yılında %11.1 iken, 4 yıllık süre içinde; 016 yılında %1.3 e e yükselmiştir. Tüm bu nedenlerle, yaşlanan nüfusumuzun bu döneme sağlıklı girmesi ve sağlıklı yaşlanması, tıbbi, ekonomik ve sosyal açıdan gerekli olan milli hedeflerdendir. Yaşlıların bütüncül bir anlayışla, tıbbi, sosyal ve psikolojik açıdan desteklenmesi, yaşam kalitelerinin artırılması, genç nüfusun ise sağlıklı yaşlanması için çeşitli uluslararası ve ulusal çalışmalar yapılmakta ve ileriye dönük hedefler belirlenmektedir. Genç nüfus oranının azalacağı da göz önünde bulundurulursa, bakıma muhtaç yaşlılarla ilgilenecek ve bakım verecek kişilerin azlığı, yaşlı bakımının da önemini artırmakta, yaşlıların fonksiyonelliğinin korunmasına yönelik çalışmalar hızlanmaktadır. Bu konuda ülkemizde Sağlık Bakanlığı ve Aile Sosyal Politikalar Bakanlığı başta olmak üzere, bir çok ilgili 70

72 017 Yılı Faaliyet Raporu kamu kurum ve kuruluşu, akademik kurumlar, üniversitelerin ilgili birimleri pek çok çalışma ve proje yürütmektedir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi, gerek dinamik kadrosu ve ulaşmayı düşündüğü hedefleri, gerek de ülkemiz çapında yaygın Eğitim Araştırma Hastaneleri vasıtasıyla, bir çok tıbbi araştırmayı projelendirebilecek, önemli sağlık sorunlarına bilimsel ve akademik açıdan yaklaşarak çözümler getirebilecek donanıma ve arzuya sahiptir. Sağlık Bilimleri Üniversitesi ülkemizin ve dünyanın sağlıklı yaş alması ve yaşlanması için, çocukluk ve gençlik döneminden itibaren yapılabilecekler için bilimsel araştırma ve projelerde öncü rol olmak, yaşlı nüfusumuzun sağlığı ve bakımı konusunda ilgili kurumlarla ortak projeler geliştirmek hedefindedir. Oluşturulması planlanan Sağlıklı Yaşlanma Uygulama ve Araştırma Merkezi ile, üniversitemizin bu hedeflerine odaklanabilecek ve projeler üreterek, ülke çapında sağlıklı yaşlanmaya ve mevcut yaşlılarımızın bakımına destek olacak bilimsel ve akademik çalışmalara imza atılabilecektir. Sağlıklı Yaşlanma Araştırma ve Uygulama Merkezi, nüfusumuzun yaşlanma sürecinde, hayata yıllar katma değil, yıllara hayat katma amacına ve yaşlının yaşam kalite standartlarının belirleyicisi, bu standartları yükseltici akademik ve bilimsel çalışmalara öncü olma hedefine sahip olacaktır. Savunma Sağlık Hizmetleri Simülasyon Araştırma ve Uygulama Merkezi Dünyada yaşanan acı deneyimler travmaya bağlı temel eğitim süreçlerinde değişiklik ve gelişmelere neden olmaktadır. Özellikle merkezi tıbbi simülasyon merkezlerinin kullanımı ile öğrencilerin cerrahi olgulara oryantasyonlarının daha iyi olduğu gözlemlenmiştir. Aslında asker hastanelerinde travmaya yönelik özellikle öğrencilerin eğitimleri açısından yeterli vaka sayısı olmaması gerçeği dünyada olduğu kadar ülkemizde de bilinen bir vakıadır. Bu nedenle olası bir savaş öncesi yada yaygın ve uzun süreli terör saldırıları esnasında tüm sağlık personelinin muhtemel yüksek kinetik enerjili silah yaralanmaları gibi bazen katastrofik olabilen travmalı olgulara yaklaşımında yeterli deneyime veya en üst düzeyde hazırlığa sahip olabilmesi için bu deneyimin tatbik ve ölçülebileceği simülasyon merkezleri geliştirilmiştir. Kadavraların kanamaması, hayvanların kullanımının giderek daha az tercih edilir olması gibi nedenlerle özellikle kanamanın durdurulmasına ve hava yollarının devamlılığının sağlanmasına ait girişimlerin ve diğer bazı invaziv girişimlerin pratikleştirilmesi ve deneyimlendirilmesi gibi nedenler, bu merkezlerin öncelikli olarak tercih edilmelerine sebep olmaktadır. Bu nedenle sahada görev alacak her branşta sağlık personelinin öncelikle üniversitemiz gibi merkezi planda rol alan bir kurumda tesis edilecek bir Multidisipliner Sağlık Hizmetleri Simülasyon Merkezinde; Travmalı olguya yaklaşım açısından uygulanacak bir eğitim programını örnek alırsak; ortalama veya 3 gün süren oryantasyon, hayvan laboratuvarı eğitimi ile birlikte standardize edilmiş hasta muayenesi uygulamasından oluşan bir eğitime tabi tutulacaklardır. Söz konusu fizik muayene eğiticiler tarafından ayrı bir odadan monitorize edilecek ve bilgisayar destekli yazılımlarla simüle edilen vakaların değişik senaryolar eşliğinde öğrencilerle bir hasta olarak sunumunu sağlayacaklardır. Yine cerrahi simülasyonu sağlayan odada mankenler üzerinde oluşturulmuş senaryolarla travmalı olgu cerrahisi açısından anastomoz, ekstremite ampütasyonu, bronkoskopi, katater yerleştirilmesi, diagnostik peritoneal lavaj, perikardiyoentez, toraks tüp drenajı uygulaması gibi invaziv uygulamalar mankenler üzerinde uygulanabilecektir. Ayrıca yine mankenler üzerinde FAST Ultrasonografi uygulamasını öğrenebileceklerdir. İleri Travma Yaşam desteğinin tüm detaylarına hâklim olabilecek öğrenci olgu yönetiminde daha başarılı olacaktır. Savunma Sağlık Hizmetleri Simülasyon Merkezi nde öğrenci kendini bir savaş ortamında bulacak, önce kendi güvenliğini nasıl alacağını, gürültü, sis, duman, toz toprak içinde ve sırtında kendi askeri malzemelerinin ağırlığıyla, koruyucu kıyafetleri ve iletişim ve silahlarının yüküyle yaralıya nasıl müdahale edeceğini uygulayarak ve eğiticiler tarafından gerçekleştirilen monitorizasyon sonrası eksiklikleri ve hatalarını görerek öğrenecektir. Bilindiği kadarıyla Savunma Tıbbi Simülasyon Merkezi benzeri bir simülasyon ortamının ülkemizde sadece TSK Özel Kuvvetler Komutanlığı bünyesinde yer aldığı düşünülmektedir. Ancak bu merkez kurumun kendi personelinin hizmet içi eğitimine yönelik ve pratik uygulamalarına göre dizayn edilmiştir.üniversitemiz bünyesinde kurulmasını arzuladığımız Savunma Sağlık Hizmetleri Simülasyon Merkezi nde ise Özel Kuvvetler Komutanlığı gibi kurumların kendi bünyelerinde ihdas 71

73 017 Yılı Faaliyet Raporu ettikleri bu eğitim alanlarında çalışacak sağlık personelinin hangi bilimsel akademik yeterlilik sınırında çalışabilecekleri ile hangi uygulama esaslarını uygulayacaklarına dair kuralların belirleneceği, personelin bu pratik sistem için geliştirebileceği yeni inovatif yaklaşımlar ile gelişmeleri deneyimleyebileceği, ders ve kursların verileceği, programların detaylarının belirleneceği akademik bir üst merkez oluşturma isteğimizden kaynaklanmaktadır. Sporcu Sağlığı Araştırma ve Atletik Performans Araştırma ve Uygulama Merkezi Ülkemizde özellikle spor ve sağlık turizminin geliştirilmesine yönelik çalışmalarda İstanbul da sporcu sağlık merkezinin çok az sayıda olması önemli bir eksiklik yaratmaktadır. Sporcuların sporda ani ölüm riskine karşı yıllık sağlık kontrollerinden geçmesi ve sakatlıklarının profesyonel ekipler tarafından tedavi edilerek spora geri dönüşlerinin en kısa sürede sağlanması gerekmektedir. Ayrıca spor yaşamları boyunca konunun uzmanı hekimler tarafından devamlı gözlem altında bulundurularak değerlendirilmeleri de önem arz etmektedir. Sporcu sağlığı merkezleri; kas-iskelet sistemi yaralanmalarının tanı-tedavi ve rehabilitasyonu ile spora geri dönüşün sağlanması, lisans muayeneleri ve spora katılım öncesi taramalarda bireylerin egzersize uygunluğunu değerlendirerek yaralanmalardan korunma, kondisyon ve performansın geliştirilmesine yönelik uygulamalar, beslenme, dopingle mücadele ile ilgili hizmetlerin verilmesini sağlar. Spor travmatolojisi, biyomekanik ve egzersiz fizyolojisi konusunda deneyimli spor hekimleri tarafından yapılan incelemelerle sezon sırasında yaşanan sakatlıklar belirgin olarak azaltılabilmekte ve sakatlıkların tedavisi daha erken ve etkili şekilde gerçekleştirilebilmektedir. Ülkelerin birbirlerine olan üstünlüklerini göstermeye çalıştıkları modern platformlar olan uluslararası yarışmalarda elde edilen başarıların; artık tesadüfi uygulamaların ötesinde olduğu bilinmektedir. Bu kapsamda spor profesyonelleri, sporcu sağlığı uzmanlarından hizmet almayı tercih etmektedirler. Merkezimizde yapılabilecek girişimler aşağıda belirtilmiştir. a) Her türlü kas-iskelet sistemi yaralanmasının tanı-tedavi ve rehabilitasyonu ile spora aktif geri dönüşün sağlanması, b) Sporcu lisans muayeneleri, sakatlık ve genel sağlık açısından risk taşıyan gruplara yönelik spora katılım öncesi değerlendirme, c) Spor branşlarına özgün olarak, en sık görülen yaralanma tiplerini ve oluş mekanizmalarını analiz ederek koruyucu önlemlerin belirlenmesi, d) Yarışmalı, performans sporcularının sezon öncesi ve düzenli aralıklarla ileri sağlık taramaları, performans analizleri, e) Çocukluk yaş grubuna yapılacak fiziksel ve antropometrik ölçümlerle gelişimine uygun spor dalına yönlendirilmesi, fizyolojik açıdan optimal antreman düzeyinin belirlenmesi, f) Sporcu Beslenmesi, Ergojenik Madde Kullanımı, Anti-Doping Danışmanlığı, g) Kronik hastalıkların önlenmesi ve tedavisi amacıyla medikal egzersiz programının oluşturulması (diyabet, hipertansiyon, koroner arter hastalığı, astım, kireçlenme, kıkırdak hasarı, kemik erimesi ), h) Zayıflama ve kilo kontrolü amaçlı bireysel egzersiz programının oluşturulması ve düzenli takibi. Gelişen teknolojik imkanlar ve tıp biliminin yol göstericiliği ile elde edilen bilimsel verilerin, teknik ve sağlık ekibiyle işbirliği halinde, pratikte uygulamaya geçmesiyle birlikte, sık görülen sakatlıkların önlenmesi, en kısa ve etkili şekilde tedavisi ve sporcu performanslarının optimal düzeye ulaşabilmesi mümkün olacaktır. Kalkınma Bakanlığı, Spor Bakanlığı, Üniversiteler ve Sağlık Bakanlığı gibi ulusal düzeyde kurumlar arası işbirliği ve aktif katılımlarla, tüm gelişmiş ülkelerin sahip olduğu kapsamda (alanında uzman personel, teknik donanım ve cihaz içeriğiyle) Sporcu Sağlık Merkezlerinin geliştirilmesi ve desteklenmesi ihtiyacı mevcuttur. Merkez başta milli sporcular olmak üzere, federasyonlar, belediye ve kulüp bünyesindeki sporculara hizmet vermeyi amaçlayan bir başlangıç projesi olarak tanımlanabilir. Sporcu Sağlığı ve Atletik Performans Araştırma merkezi İstanbul da sadece bir Vakıf Üniversitesi ve bir Özel Hastane bünyesinde mevcuttur. İstanbul da Sağlık Bakanlığı ve Sağlık Bilimleri Üniversitesinde Sporcu Sağlığı Çalışmaları Atletik Performans Uygulama ve Araştırma Merkezi bulunmamaktadır 7

74 017 Yılı Faaliyet Raporu Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi, sağlık ana teması altında katma değerli alan ve konularda eğitim, seminer, çalıştay ve konferanslar vs düzenleyerek bu sayede hem üniversite bünyesindeki katılımcılara hem de dış katılımcılara faydalar üretirken, bir yandan da yabancı dil kursları gibi imkanlarla hem öğrencilere hem de akademisyen ve idari kadrolara yeni ufuklar kazandırmaktadır. Başlıca eğitim alanları şunlardır: Modern Tıp, Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp, Bilimsel Araştırma, Kişisel Gelişim, Yönetim&Organizasyon ve Pazarlamadır. Hedef kitle ise sağlık alanında kendini geliştirmek isteyen sağlık çalışanları, araştırmacılar, akademisyenler ve öğrencilerdir. Eğitimlere hem bireysel hem de kurumsal olarak katılım mümkündür. Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi tarafından 017 yılı içersinde düzenlenen kurs programları aşağıda yer almaktadır. Tablo 53. Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi Tarafından 017 Yılında Düzenlenen Kurs Programları 017 Yılı Düzenlenen Kurs Programları Kursun Adı Düzenlendiği Tarih Akupunktur ( Grup-500 saat) 11 Ağustos 017 Akupunktur (500 saat) 03 Kasım 017 Apiterapi (80 saat) 18 Ağustos 017 Fitoterapi 1.Grup (80 saat) 04 Ağustos 017 Fitoterapi.Grup (80 saat) 01 Eylül 017 Hipnoz Uygulaması (00 saat) 19 Ağustos 017 Homeopati Uygulaması 1. Grup (350 saat) 18 Ağustos 017 Homeopati Uygulaması. Grup (350 saat) 5 Ağustos 017 Kupa Uygulaması (40 saat) 1 Temmuz 017 Kupa Uygulaması (40 saat) 18 Ağustos 017 Kupa Uygulaması ( 40 saat) Ağustos 017 Mezoterapi 1. Grup (16 Saat) 16 Haziran 017 Mezoterapi. Grup (16 Saat) 8 Temmuz 017 Osteopati 1. Grup (1.000 Saat) Eylül 017 Osteopati. Grup (1.000 Saat) 1 Aralık 017 Ozon Uygulaması (3 Grup -10 saat) 8 Temmuz 017 Ozon Uygulaması (3 Grup -10 saat) 5 Ağustos 017 Proloterapi Uygulaması (10 saat) 5 Ağustos 017 Refleksoloji Uygulaması (64 saat) 14 Ağustos 017 Sülük Uygulaması 1. Grup (60 saat) 1 Temmuz 017 Sülük Uygulaması. Grup (60 saat) 11 Ağustos 017 Sülük Uygulaması 3. Grup (60 saat) 15 Eylül 017 III.Temel Hücre Kültürü ve Kök Hücre (0 saat) 09 Ekim 017 Öğretim Elemanı Oryantasyon Eğitimi (0 saat) 05 Aralık 017 Kupa Uygulaması (40 saat) 5 Aralık 017 Deney Hayvanı Kullanım Eğitimi (41 saat) 17 Nisan 017 Acols Eğitimi 1 (7 saat) 10 Mayıs 017 Acols Eğitimi (7 saat) 4 Temmuz 017 Acols Eğitimi 3 (7 saat) 16 Ekim 017 Hasta Deneyimi (10 saat) 0 Ekim 017 Kaynak: Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi 73

75 017 Yılı Faaliyet Raporu Tıp Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Türkiye Cumhuriyeti geçmişini Osmanlı ve Selçuklu İmparatorluğu gibi dünyanın köklü geçmişi olan iki büyük devlet yapısından almaktadır. Ayrıca Anadolu ve Balkan topraklarında yaşayan Türk Halkının, Orta Asya dan Balkanlara, Arap Yarımadası ndan kuzey ülkelerine kadar çok geniş bir etkileşim içinde bulunmuş bir millet yapısı vardır. İslamiyet sonrası Türk toplumlarının da her alanda geniş kültür ve bilim alanında geliştirmeleri olmuştur. Bu eşsiz coğrafya ve toplumda her konuda çok köklü bir tarihi miras vardır. Bilimin ve sanatın her alanında bu köklü birikime sahip Türkiye Cumhuriyeti geçmişi ve kökleri ile bilimsel ve kültürel bağları güçlü tutarak geleceğe daha emin adımlarla ilerleme şansına sahiptir.kültür, sanat ve tarih toplumların en güçlü motivasyon ve güven araçlarıdır. Bu kapsamda Tıp Tarihi konusunda da ülkemizde dünya çapında birçok bilim adamı ve sanatçı yetişmiş ve adını duyurmuştur. Ancak günümüzde bu çalışmalar eski hızını ve önemini yitirmiş, eski yazı ve tarihsel belgelerle bağımız zayıflamıştır. Kökünü Osmanlı İmparatorluğu ndan alan üniversite binamız bu konuda çok değerli arşivlere ve kaynaklara ulaşacak alt yapı ve bu alanı güçlendirecek potansiyele sahiptir. Üniversitemiz, Türk Tıp Tarihi akademik camiasını, çalışmalarını, bilimsel üretimini, eğitimli kitleyi ve akademisyenlerini artırma ve güçlendirme hedefindedir. Bu amaçla kurulacak merkezde bölgelere ve tarihi dönemlere yönelik geniş bir arşiv oluşturulacaktır. Yapılacak akademik çalışmalar ve bilgi üretimi ile ülkemiz ve insanlarımız için yeni gurur kaynağı olacak, saygın bilim alanlarında takdir görecek faaliyetler yapılacaktır. Türkçe ve Yabancı Dil Araştırma ve Uygulama Merkezi Üniversitemizin sağlık temalı olması hasebiyle ve yasayla kendisine verilmiş olan yurt dışında akademik birim açma yetkisi sebebiyle çok farklı coğrafyalarda sağlık eğitimi vererek insanlık ailesinin sağlık sorunlarına ve sağlık eğitimine kalıcı çözümlemeler getirmek suretiyle ülkemizin tanıtım ve etkinliğine katkı sağlamayı amaçlamıştır. Dünyada 00 milyondan fazla kullanıcısı ve yayılma alanı bakımından Türkçe, dünyanın en önemli dillerinden biridir. Sanat, spor, siyaset, ekonomi vb. sahada her geçen gün daha da güçlenen Türkiye nin dili Türkçe ile Balkanlardan Orta Asya ya kadar birçok yerde iletişim kurulabilir; Bunun yanında Dünya dilleri arasında etkinlik bakımından ilk sıralarda yer alan İngilizce, Fransızca, Almanca, Arapça, Çince, Rusça, Japonca, Farsça gibi dilleri eğitim dili seviyesinde öğretmeyi hedefleyerek kadim coğrafyamız ve üniversitemizin sağlık eğitimi konusunda ve ülkemizin dünyanın her yanında daha etkin olmasına katkı sağlamak istiyoruz. Günümüzde nitelikli sağlık personeli olmanın Dünyanın her yanında aranan sağlık elemanları olabilmek anlamına da geldiğini, bunun ise kendi dilini ve bir veya daha çok yabancı dili eğitim alacak ve mesleğini rahatça icra edebilecek düzeyde bilmekle doğrudan bağlantılı olduğu günümüzde genel kabul görmüş bir olgudur. Ülkemizde ve üniversite olarak farklı ülkelerde kuracağımız Akademik birimlerde dil öğretiminde evrensel bakışı, bilimsel yaklaşımı, çağdaş yöntem ve teknikleri esas alarak ve Türkçenin ana dili olarak en düzgün, yabancı dil olarak en hızlı ve doğru öğretilmesini misyon edinerek yola çıkmayı planlamış bulunmaktayız. Ayrıca, Türkçeyi yalnızca öğretmenin yetmeyeceği, Türkçenin etkili kullanılmasının da sağlanması gerekliliği ve dillerin etkileşim yolu ile birbirlerini beslediği görüşünden hareketle çalışma alanımızın bu doğrultuda genişletmesi hedeflenmektedir. Uzaktan Öğrenim Araştırma ve Uygulama Merkezi Uzaktan öğrenim, daha geniş kitlelere eğitim hizmeti götürebilmek, eğitimde fırsat eşitliğini sağlayabilmek amacıyla farklı fiziksel ayrı mekanlardaki öğretmen ve öğrencilerin, çeşitli iletişim teknolojileri yardımıyla etkileşimde bulundukları, öğretme-öğrenme faaliyetlerini gerçekleştirdiği bir öğrenim şeklidir. Uzaktan Öğrenim Araştırma ve Uygulama Merkezi (SBU-UZEM) bu öğrenim metodu ile hedef kitlesine ulaşmak amacıyla kurulmuş olup bilimsel faydayı artırmayı amaçlamaktadır. 74

76 017 Yılı Faaliyet Raporu Uluslararası İlişkiler ve Değişim Programları Koordinatörlüğü Uluslararası İlişkiler ve Değişim Programları Koordinatörlüğünün temel amacı, yurtdışından gelen öğrencilerin Sağlık Bilimleri Üniversitesindeki akademik yaşamlarını kolaylaştırmak ve üniversite bünyesindeki öğrenciler ile yurtdışındaki anlaşmalı okullar arasında bağlantı sağlamaktır. Aynı zamanda, dünyadaki üniversiteler ile işbirliği kurarak Sağlık Bilimleri Üniversitesinin uluslararası sağlık alanında varlığının kuvvetlendirilmesi ile yurtdışında sağlık alanında okullar açılması için köprü oluşturulmasına yardımcı olmak da diğer önemli amaçlar arasındadır. Öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda ERASMUS, MEVLANA ve FARABİ gibi değişim programları ile ilgilenilmektedir DÜZENLENEN ETKİNLİKLER 017 yılında düzenlenen etkinlikler akademik birimler bazında aşağıda listelenmiştir; Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yüksek İrtifa ve Hipoksi Sempozyumu ( 5-6 Mayıs 017) Hava ve Uzay Hekimliği Çalıştayı (15-16 Mayıs 017) I. Uygulamalı Temel Hücre Kültürü ve Kök Hücre Teknikleri Kursu (06-08 Mart 017) II. Uygulamalı Temel Hücre Kültürü ve Kök Hücre Teknikleri Kursu (0- Mart 017) Aerospace Medicine Physiological Training Advanced Course (18-9 Eylül 017) Master Program İn Departmen Of Military Medical Health Service (0 Ekim Temmuz 019 ) III. Uygulamalı Temel Hücre Kültürü ve Kök Hücre Teknikleri Kursu (09-11 Ekim 017) Ambulans Helikopteri Acil İlk Yardım Kursu. (4 Dönem Olarak) (17-19 Mayıs, 15-0 Haziran, 1-15 Eylül, Ekim 017) Askeri Sağlık Hizmetleri Kursu (16-0 Ekim 017) Gülhane Deney Hayvanları Kullanım Sertifikası Eğitim Programı (16-7 Ekim 017) Askeri Uçuş Tabipliği Kursu (06 Kasım-01 Aralık 017) Deney Hayvanları Kullanım Sertifikası Eğitim Programı 3.Ulusal Havacılık Tıbbı Kongresi ve SHT-MED Çalıştayı Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sosyo-Kognitif Tutuşma: Bazı Davranış Kalıplarını Açıklayan Yeni Bir Teori Konulu Toplantı (06 Ekim 017) Tıp Fakültesi Probleme Dayalı Öğrenme Sürekli Tıp Eğitimi (18 Ocak 017) 75

77 017 Yılı Faaliyet Raporu 5. Çocuk Dostları Kongresi (7 Mart 017) I. Pelvik Rehabilitasyon Kongresi (5-6 Mayıs 017) Tıpta Uzmanlık Eğitimi Eğitici Kursu (1 14 Mayıs 017) Kadın Doğum Günleri Kongresi (10 11 Kasım 017) Ortopedi ve Travmatoloji Günler (17 18 Kasım 017) Temel İlk Yardım Kursu (4-7 Aralık 017) PDÖ ve Senaryo Çalışması (6 Aralık 017) I.Anesteziyoloji ve Reanimasyon Sempozyumu (9 Aralık 017) Tıp Eğitimi - Öğrenim Hedefleri (1 Aralık 017 ) Pelvik Rehabilitasyon Kongresi Tıpta Uzmanlık Eğitimi Eğitici Kursu Hemşirelik Fakültesi Hemşirelik Eğitimi ve Uygulamaları Çalıştayı (05 Nisan 017) Kültürlerarası Bakım Konferansı (18 Mayıs 017) Hemşirelikte İnovasyon Sempozyumu (4 Mayıs 017) Diyabet Eğitim Hemşireliği Sertifika Programı (06 Ekim 017) Palyatif Bakım Sempozyumu (07 Aralık 017) Hemşirelikte İnovasyon Sempozyumu Palyatif Bakim Sempozyumu Gülhane Diş Hekimliği Fakültesi Hyflex Edm ve One Shape Eğelerinin Mekanik ve Şekillendirme Özelliklerinin Değerlendirilmesi Konferansı (0 Nisan 017) 76

78 017 Yılı Faaliyet Raporu Sağlık Bilimleri Fakültesi Yoğun Bakım Hemşireliği Sempozyumu (3 Şubat 017) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Sempozyumu (5-6 Nisan 017) Türkiye de Değişen Sosyal Politikalar Vizyonu ve Sosyal Hizmet Uygulamaları Konulu Konferans (01 Mart 017) Çocuk Edebiyatı ve Çocuk Edebiyatında Kitapların Yeri Konferansı (08 Mayıs 017) Sağlıkta Kalite ve Akreditasyon Konferansı (18 Mayıs 017) Yoğun Bakım Hemşireliği Sempozyumu Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Sempozyumu Gülhane Hemşirelik Yüksekokulu Hemşireler İçin Hasta Eğitimi İlkeleri Sempozyumu (4 Mart 017) Ürejinekoloji Hemşireliği Sempozyumu (1 Nisan 017) Anne Sütü ve Emzirme Danışmanlığı Kursu (05 Mayıs 017) Olağanüstü Koşullarda Hemşirelik Hizmetleri Tatbikatı (03 Haziran 017) Hemşireler İçin Hasta Eğitimi İlkeleri Sempozyumu Gülhane Tıp Fakültesi Anne Sütü ve Emzirme Danışmanlığı Kursu Mikro Cerrahi Günleri (0-07 Ekim 017) 3. Ankara Histoloji ve Embriyoloji Günleri Toplantısı (7 Aralık 017) Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü 11. Ulusal Aile Hekimliği Kongresi 77

79 017 Yılı Faaliyet Raporu Tıbbi Sorumluluk Sempozyumu USKAF III: Sağlıkta Kalite Uygulamaları ve Mentörlük 5.. SAĞLIK HİZMETLERİ Sağlık hizmetleri, "Sağlık Bakanlığı ve Bağlı Kuruluşlarına Ait Sağlık Tesisleri ve Üniversitelere Ait İlgili Birimlerin Birlikte Kullanımı ve İşbirliği Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik kapsamında Birlikte Kullanım Protokolü imzalanan Sağlık Bakanlığına bağlı 16 farklı ilde bulunan 58 Eğitim ve Araştırma Hastanesi tarafından sunulmaktadır. İmzalanan protokol gereği adı geçen hastaneler Üniversitemizin Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi statüsü kazanmıştır. Tablo 54. Birlikte Kullanım Protokolü İmzalanan Eğitim ve Araştırma Hastaneleri PROTOKOL İMZALANAN VALİLİKLER BİRLİKTE KULLANIM PROTOKOLÜ İMZALANAN HASTANELER 1 Adana Adana Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi Ankara Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi 3 Ankara Ankara Fizik Tedavi ve Rehabilitasyın Eğitim ve Araştırma Hastanesi 4 Ankara Ankara Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi 5 Ankara Türkiye Yüksek İstisas Eğitim ve Araştırma Hastanesi 6 Ankara Ulucanlar Göz Eğitim ve Araştırma Hastanesi 7 Ankara Zekai Tahir Burak Kadın Sağlığı Eğitim ve Araştırma Hastanesi 8 Ankara Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi 9 Ankara Ankara Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hematoloji Onkoloji Eğitim ve Araştırma Hastanesi 10 Ankara Ankara Dışkapı Yıldırım Beyazıt Eğitim ve Araştırma Hastanesi 11 Ankara Atatürk Göğüs Hastalıkları ve Göğüs Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 1 Ankara Dr. Sami Ulus Kadın Doğum Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi 13 Ankara Etlik Zübeyde Hanım Kadın Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi 14 Ankara Keçiören Eğitim ve Araştırma Hastanesi 15 Ankara Dr. Abdurrahman Yurtaslan Onkoloji Eğitim ve Araştırma Hastanesi 16 Ankara Bilkent Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Eğitim ve Araştırma Hastanesi 17 Antalya Antalya Eğitim ve Araştırma Hastanesi 18 Bursa Bursa Yüksek İhtisas Eğitim ve Araştırma Hastanesi 19 Diyarbakır Diyarbakır Gazi Yaşargil Eğitim ve Araştırma Hastanesi 0 Elazığ Elazığ Eğitim ve Araştırma Hastanesi 1 Erzurum Erzurum Bölge Eğitim ve Araştırma Hastanesi İstanbul Kartal Dr. Lütfi Kırdar Eğitim ve Araştırma Hastanesi 3 İstanbul Kartal Koşuyolu Yüksek İhtisas Eğitim ve Araştırma Hastanesi 4 İstanbul Süreyyapaşa Göğüs Hastalıkları ve Göğüs Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 5 İstanbul Dr. Siyami Ersek Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 6 İstanbul Erenköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi 7 İstanbul Fatih Sultan Mehmet Eğitim ve Araştırma Hastanesi 8 İstanbul Haydarpaşa Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi 9 İstanbul Ümraniye Eğitim Ve Araştırma Hastanesi 30 İstanbul Zeynep Kamil Kadın Doğum ve Çocuk Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi 31 İstanbul Sultan Abdülhamit Eğitim ve Araştırma Hastanesi 3 İstanbul Bağcılar Eğitim ve Araştırma Hastanesi 33 İstanbul Bakırköy Dr. Sadi Konuk Eğitim ve Araştırma Hastanesi 34 İstanbul Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Eah 35 İstanbul İstanbul Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Eğitim ve Araştırma Hastanesi 36 İstanbul Baltalimanı Metin Sabancı Kemik Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi 37 İstanbul Gaziosmanpaşa Taksim Eğitim ve Araştırma Hastanesi 38 İstanbul Okmeydanı Eğitim ve Araştırma Hastanesi 39 İstanbul Prof. Dr. Reşat Belger Beyoğlu Göz Eğitim ve Araştırma Hastanesi 40 İstanbul Şişli Hamidiye Etfal Eğitim ve Araştırma Hastanesi 41 İstanbul Kanuni Sultan Süleyman Eğitim ve Araştırma Hastanesi 4 İstanbul Mehmet Akif Ersoy Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 43 İstanbul Haseki Eğitim ve Araştırma Hastanesi 44 İstanbul İstanbul Eğitim ve Araştırma Hastanesi 45 İstanbul Süleymaniye Kadın Doğum ve Çocuk Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi 78

80 017 Yılı Faaliyet Raporu 46 İstanbul Yedikule Göğüs Hastalıkları ve Göğüs Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 47 İzmir Bozyaka Eğitim ve Araştırma Hastanesi 48 İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hastalıkları ve Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 49 İzmir Dr. Suat Seren Göğüs Hastalıkları ve Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 50 İzmir Tepecik Eğitim ve Araştırma Hastanesi 51 Kayseri Kayseri Eğitim ve Araştırma Hastanesi 5 Kocaeli Kocaeli Derince Eğitim ve Araştırma Hastanesi 53 Konya Konya Eğitim ve Araştırma Hastanesi 54 Samsun Samsun Eğitim ve Araştırma Hastanesi 55 Şanlıurfa Şanlıurfa Mehmet Akif İnan Eğitim ve Araştırma Hastanesi 56 Trabzon Trabzon Ahi Evren Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 57 Trabzon Trabzon Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi 58 Van Van Eğitim ve Araştırma Hastanesi 5.3. ARAŞTIRMA HİZMETLERİ Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü Sağlık Bilimleri Üniversitesi öğretim üyeleri ile doktora veya tıpta uzmanlık eğitimini tamamlamış araştırmacılar tarafından yönetilen ve Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Koordinasyon Birimi tarafından kabul edilen bilimsel araştırma proje tekliflerinin değerlendirilmesi, kabulü, desteklenmesi, bunlara ilişkin hizmetlerin yürütülmesi, izlenmesi, sonuçlarının değerlendirilmesi amacıyla kurulmuştur. Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonunun sekretarya hizmetlerinin yürütülmesi, bütçe ödeneklerinin özel hesaba aktarılması, özel hesaba ilişkin iş ve işlemlerin yürütülmesi ve yükseköğretim kurumu araştırmacılarının görev aldığı ulusal ve uluslararası organizasyonlarca desteklenen projelerin ilgili mevzuatla belirlenen süreçlerinin yürütülmesi, izlenmesi, teşvik ve koordine edilmesi, yükseköğretim kurumu araştırma performansının ölçülmesi, değerlendirilmesi ve araştırma politikalarının belirlenmesiyle ilgili faaliyetlerin yürütülmesi ve üst yöneticinin bilimsel araştırma projeleri ile ilgili olarak vereceği diğer görevleri ilgili birimlerle koordine halinde yürütmekle sorumlu birimdir. BAP Komisyonunun Görevleri Üniversitenin bilim politikaları doğrultusunda, öncelikli araştırma alanlarını belirlemek ve bu kapsamda desteklenecek projeleri değerlendirmek ve çıktılarını izlemek, Araştırma projelerinin seçiminde dikkate alınacak ilkeler ile proje başvurularında ve değerlendirilmelerinde dikkate alınacak ilkeleri açıklayan bir doküman hazırlamak ve bunları proje tekliflerini hazırlayacak araştırıcılara duyurmak, Desteklenecek projelerin uygulama esaslarını, başvuru sürecini ve şeklini, gerekli eklenti dosyalarını ve değerlendirme koşullarını belirlemek ve Rektörlük oluru alındıktan sonra araştırmacılara ilan etmek, Desteklenecek projeleri ve projeler için sağlanacak destek limitlerini belirlemek ve duyurmak, Proje önerilerini değerlendirmek, gerekirse hakemlere göndererek gelen raporları değerlendirmek ve gerekirse proje için panel düzenlemek, Desteklenmesine karar verilen projeleri Rektörlük onayına sunmak, Desteklenen projeler için ayrıntıların belirlendiği bir proje sözleşmesini hazırlamak ve proje yürütücülerinin imzalamasını temin etmek, Yürütülmekte olan projelerin yürütücülerinden belirli aralıklarla alınan ve projelerin ilgili dönemini kapsayan gelişme raporlarını değerlendirmek, Gerekirse proje yürütücüsünü değiştirmek veya yürütücünün talebi üzerine projeyi yürürlükten kaldırmak, Desteklenmesine karar verilmiş olan projelerin her rapor dönemi sonrasında desteklenmesine devam edilip edilmeyeceğini karara bağlamak, 79

81 017 Yılı Faaliyet Raporu Proje yürütücüsünün proje ile ilgili olarak proje ekibinde değişiklik, ek süre, ek bütçe ve benzeri taleplerini değerlendirerek karara bağlamak, Her yılsonunda desteklenen, kapsama alınan, devam eden ve tamamlanan projeler hakkında yıllık faaliyet raporu hazırlamak ve Rektörlüğe sunmak, İlgili mevzuatla verilen diğer görevleri yapmaktır SOSYAL HİZMETLER Öğrencilere Sağlanan Burs İmkanları Sağlanan Bursların Niteliği Tablo 55. Öğrencilere Sağlanan Bursların Niteliği Bursun Niteliği Başarı Gereksinim Öğrenci Sayısı Kredi ve Yurtlar Kurumu SAHADER ( Öğretim Döneminde) SAHADER ( Öğretim Döneminde) TOPLAM Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kısmi Zamanlı Öğrenci Çalıştırma Programı Tablo 56. Kısmi Zamanlı Öğrenci Çalıştırma Programı Öğrenci Sayıları Kısmi Zamanlı Öğrenci Çalıştırma Programı Öğrenci Sayıları Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Öğrenci ve Personele Sunulan Barınma Yemek ve Sağlık Hizmetleri Tablo 57. Öğrenci ve Personele Sunulan Barınma ve Yemek Hizmetleri Barınma Hizmeti Yemek Hizmeti Yararlanan Kişi Ortalama Oda Başına Kişi Yararlanan Kişi Sayısı Sayısı Süresi(Gün) (Yaklaşık) Öğrenci Personel 00 TOPLAM Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Kültür ve Sanat Hizmetleri 017 Yılı itibariyle kurulan öğrenci klüplerimiz; SBÜ, Yeşilay Kulübü SBÜ, Sultan Abdulhamit ve Tarih Kulübü SBÜ, Sağlık Bilişimi ve Yönetişim Kulübü SBÜ, Birleşen Eller Kulübü SBÜ, Genç Mekteb-i Tıbbiyeliler Kulübü SBÜ, Kızılay ve Sivil Savunma Kulübü SBÜ, Kulüb-i Şahane SBÜ, Kritik Analitik Düşünme Kulübü SBÜ, Kültür ve Sanat Kulübü SBÜ, Müzik ve Halk Oyunları Kulübü 80

82 017 Yılı Faaliyet Raporu SBÜ, Sağlıklı Beslenme ve Sağlıklı Yaşam Kulübü SBÜ, Gezi, İzcilik, Doğa Sporları ve Fotoğrafçılık Kulübü SBÜ, Sağlık Yönetişimi Kulübü SBÜ, Somalili Öğrenciler Kulübü SBÜ, Sosyal Hizmetler ve Dayanışma Kulübü SBÜ, Spor Kulübü SBÜ, Çocuk Gelişimi ve Mutlu Aile Kulübü SBÜ, Bilgisayar ve Bilişim Kulübü SBÜ, Gülhane Aikido Kulübü SBÜ, Gülhane Doğa ve Gezi Kulübü SBÜ, Gülhane Oryantiring Kulübü SBÜ, Gülhane Sosyal Sorumluluk Topluluğu SBÜ, Genç Yeryüzü Doktorları Kulübü Tablo Yılı İtibariyle Gerçekleştirilen Etkinlikler Mekteb-i Tibbiyye-i Şahane Külliyesinde Gerçekleştirilen Etkinlikler tarihinde Dünya Kadınlar Günü kutlaması gerçekleştirildi tarihinde Tıp Bayramı kutlamaları gerçekleştirildi tarihinde Milli Eğitim Bakanı İsmet YILMAZ ın katılımları ile Şahane Sohbetleri gerçekleştirildi tarihinde Uluslararası Yüksek Öğretim Zirvesi ne (EURİE) katılım sağlandı tarihinde Sağlık Bakanı Recep AKDAĞ ın katılımı ile Şahane Sohbetleri gerçekleştirildi tarihinde Aile ve Sosyal Politikalar Bakanı Fatma Betül SAYAN ın katılımı ile Şahane Sohbetleri gerçekleştirildi tarihinde Çanakkale Gezisi düzenlendi tarihinde Üniversite Kültür Sanat ve Tanıtım Günleri düzenlendi tarihinde İstanbul Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde Futbol Turnuvası düzenlendi tarihinde Hemşirelik İnovasyon Sempozyumu gerçekleştirildi tarihinde Sağlık Bakanı Müsteşarı Prof. Dr. Eyüp GÜMÜŞ ün katılımı ile Şahane Sohbetleri gerçekleştirildi tarihinde İstanbul Mehteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde İftar Yemeği Programı düzenlendi tarihinde Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde Bayramlaşma merasimi gerçekleştirildi tarihinde 15 Temmuz Milli Birlik ve Kardeşlik Günü kutlamalarına katılımda bulunuldu tarihleri arasında Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde Üniversite Tanıtım ve Tercih Günleri düzenlendi tarihinde İstanbul Kültür Gezisi düzenlendi tarihinde İstanbul Kültür Gezisi kapsamında Boğaz Turu düzenlendi tarihinde Sağlık Bilimleri Enstitüsü Akademik Yılı açılış programı gerçekleştirildi tarihinde Mekteb-i Tıbbiyye-i Şahane Külliyesinde Kütüphane Seminerleri gerçekleştirildi tarihinde SHMYO Çalıştayı gerçekleştirildi tarihinde Akademik Açılış Yılı ve Meclis Başkanı İsmail KAHRAMAN a Fahri Doktora Tevdi 1 Töreni gerçekleştirildi tarihleri arasında Fatih Belediyesi Kariyer Günlerine katılım sağlandı tarihleri arasında Bahçelievler Belediyesi Kariyer Günlerine katılım sağlandı Kasım-01 Aralık 017 tarihleri arasında Bursa Educatürk Üniversite Kariyer Günlerine katılım sağlandı tarihleri arasında Pendik Belediyesi Kariyer Günlerine katılım sağlandı tarihleri arasında Antalya da düzenlenen Kariyer Günlerine katılım sağlandı tarihleri arasında Ankara da düzenlenen Tercih Günlerine katılım sağlandı. 81

83 017 Yılı Faaliyet Raporu tarihinde Ankara Kültür Gezisi düzenlendi tarihinde PARHAD tarafından gerçekleştirilen konferansa ev sahipliği yapıldı tarihinde Tıp Fakültesi Önlük Giyme töreni düzenlendi. Gülhane Külliyesinde Gerçekleştirilen Etkinlikler 1 1- Nisan Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi KBB Ameliyathaneden canlı yayın toplantısı icra edildi Mayıs Üniversite Sporları Federasyonu tarafından Selçuk Üniversitesi/Konya da organize edilen oryantiring yarışmalarına, SBÜ Gülhane Külliyesi kız ve erkek takımı katılmıştır. Kız takımımız turnuva ikincisi olarak kupa almıştır Mayıs HYO Öğrencileri tarafından Hemşirelik Haftası etkinliği yapıldı Mayıs Türk Halk Müziği Konseri düzenlenmiştir Mayıs Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi Hemşirelik Haftası Etkinlikleri yapıldı. 6 Mayıs Üniversite Tiyatro Grubu tarafından Genç Bir Doktorun Anıları isimli tiyatro gösterisi yapıldı Mayıs 017 SBÜ Gülhane Külliyesinde, tarihleri arasında üniversitemiz tarafından futbol, basketbol, voleybol, masa tenisi ve kort tenisi branşlarında 1. spor şenlikleri organize edilmiş olup; dereceye giren takımlara kupa verilmiştir. 8 6 Mayıs Gülhane Gündüz Bakımevi 5 yaş çocukların mezuniyet töreni yapıldı Haziran HYO Mezuniyet Töreni yapıldı Temmuz Tıp Fakültesi Mezuniyet Töreni yapıldı Ekim Üniversitemize başlayan öğrencilerimize Ankara Gezisi düzenlendi Ekim Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi "Hastalıklarda Diyet Tedavisinin Klinik Uygulamaları Yansıması Sempozyumu" yapıldı. 18 Ekim Akademik Yıl Açılış Töreni Başbakanımız Sayın Binali YILDIRIM ın katılımlarıyla icra edildi Kasım Türk Sağlık Bilimleri Eğitim Konseyi toplantısı yapıldı. 15 Kasım Diş Hekimliği Fakültesi 1 inci sınıflar Beyaz Önlük Giyme Töreni yapıldı Kasım Tıp Tarihi AD.Bşk.lığı tarafından Tıbb-ı Nebevi etkinliği düzenlendi Aralık Gündüz Bakımevi Çocuklar İçin Tiyatro (Hacivat-Karagöz) Gösterisi yapıldı Aralık Ankara Üniversite Tanıtım Fuarına katılım gerçekleştirildi Aralık Üniversitemiz öğrenci topluluklarının tanıtım etkinlikleri yapıldı. 0 7 Aralık Büyük Ankara Koşusuna katılım sağlandı. Kaynak: Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı 8

84 017 Yılı Faaliyet Raporu 83

85 017 Yılı Faaliyet Raporu 84

86 017 Yılı Faaliyet Raporu 85