HAZIRLAYANLAR MELEK KÖKSALAN EBRU SÖYÜK ESİN ALPER EDİTÖR ZEYNEP ENGİN

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR MELEK KÖKSALAN EBRU SÖYÜK ESİN ALPER EDİTÖR ZEYNEP ENGİN MART 2012

2 ŞUBAT AYINDA NELER YAPTIK? AYIN SORUSU MART AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik-Orff Beden Eğitimi Bale/Modern Dans KİTAP ÖNERİLERİ REHBERLİK BİRİMİ DOĞUM GÜNLERİMİZ SEVGİ MENÜSÜ

3 Şubat ayı itibariyle aile katılımı çalışmamıza başladık. İlk misafirlerimiz 100.Gün partimizi yaptık ve pastamızı yedik. Zıplayan kurbağalar yaptık ve bu kurbağalarla sayı çalışmaları yaptık

4 Fasulyelerle sıralama ve sayma çalışmaları yaptık. Fasulyelerimizi çimlendirdik ve her gün suladık. Okulumuzun 100.gününü ve şubat ayında doğan arkadaşlarımızın doğum gününü kutladık. Aile katılımı etkinliğimiz Anne ve babalarımız sınıfımıza gelerek «Kutudaki Yaşam» adlı sunumlarını bizlerle paylaştılar. Cam boyası yaptık. Kuruduktan sonra sınıfımızın camına astık.

5 MERAK NEDİR? EN ÇOK NELERİ MERAK EDERSİN?

6 MERAK NEDİR? EN ÇOK NELERİ MERAK EDERSİN? POYRAZ ONAR: Beklemek demektir. Sürprizleri merak ederim. TUNA YAPICI: Gülmek demektir. Paketleri merak ederim. ŞAN KURT: Gizli olan şey demektir. Her şeyi merak ederim. YİĞİT ÖZTÜRK: Büyük bir fil taşımayı çok merak ederim. Merak budur. NİL YAZGAN: Konuşulanları merak etmektir, ben meraklı değilim. DENİZ ÇAVUŞOĞLU: Merak her şeyle oynamak demektir. En çok büyük boyaları merak ederim. FULYA SİSNELİ: Meraklılık her şeyi bilmektir. Ben her şeyi bilirim. İREM AKKUŞ: Barbieleri merak ederim, çok gizlidir. KEREM ALPMEN: Çok gizli olan şeyleri merak ederim. ÇAĞAN DALBUDAK: Merak gizlilik demektir. En çok keçileri merak ederim. EREN YÜCE: Bir şeyi unutmamaya merak denir. Atları çok merak ederim. CEYLİN DENİZ: En çok hediyeleri merak ederim. Merak çok güzeldir. KEREM FERMAN: Merak saklamaktır. Ben her şeyi merak ederim. ZEYNEP ALTUĞ: Bebeklerimin nerede olduğunu hep merak ederim.

7 MERAK NEDİR? EN ÇOK NELERİ MERAK EDERSİN? EMİR YENİ: Meraklı demektir. Hayvanları merak ederim. Resim hayvanlarının beni sevip sevmediğini merak ediyorum. RÜYA ENGİN: Şaşırmaktır. Aslanları merak ediyorum. ARAS SABUNCU: Sevgidir. En çok anneleri merak ederim. DEFNE YÜCEDAL: Ninjaları merak ediyorum. ÇINAR ILGAZ: Oyuncakları merak ederim ben. İREM KAYAHAN: Doktorları merak ederim. Y.NOYAN BİNGÖL: Evdeki oyuncaklarımı ve oyuncak kutumu merak ederim. DAĞHAN KURT: Oyuncaklarımı kaybedince çok merak ediyorum, sonra ağlıyorum. EFE TÜMBAY: Oyunları merak ederim EGE AVDEL: En çok Eren i merak ederim.

8 HAYVANLAR -BİTKİLER *Canlı nedir? *İnsanlardan başka canlılar var mıdır? *Bitki nedir? *Bitkiler nasıl büyürler? *Sebzeler-Meyveler-Çiçekler *Hayvanlar nerelerde yaşarlar? *Hayvanlar nasıl iletişim kurarlar? *Bitkiler ve Hayvanlar olmasaydı ne olurdu? *Sınıf hayvanımız

9 KAVRAMLAR *Renk kavramı (kırmızı, sarı, yeşil, mavi, mor) *Şekil kavramı (daire, üçgen, kare) *Sayı kavramı, *Önce- Sonra, *İnce-Kalın, *Aynı-Farklı, *Önünde-Arkasında FEN VE MATEMATİK *Bu hangi hayvan *Kavramlarla ilgili çalışma sayfaları *Renklerin karışımı *Fasulye yetiştirme *Ağaçtan Meyve Toplama SOSYAL BECERİLER *Nezaket sözcüklerini kullanabilme *Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterebilme *Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklayabilme OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK *Köpeği evine götür. *Hangi şeklin üzerindesin *Farklı olanı bul

10 YAŞAYAN DEĞERLER GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI *Barış ve Huzur Resmi Çiziyorum *Tavşan Kaç EĞİTİM RUTİNLERİ GELİŞİMSEL ARŞİV (PORTFOLYO) Ayın Sorusu: Sınıf Hayvanımız Ne Olsun? En ler Kitapçığı Benim Projem *Özel gün etkinlikleri (Oyuncak günü, Kitap Günü, Göster Anlat Günü, Haber Günü, Enstrüman-Dans günü) *Duygu panoları *Haftanın günleri

11 AYIN PARTİSİ *Tak takıştır partisi GEZİ GÖZLEM ETKİNLİKLERİ *İ.Ü Botanik bahçesi MUTFAK ETKİNLİĞİ *Ballı Tavşan

12

13 MÜZİK-ORFF * Elele Verelim adlı şarkı (Piyano eşliği ile) * Çocuk Kalbimle Atatürk adlı şarkı (Piyano eşliği ile) BEDEN EĞİTİMİ *Voleybol topu ile duvarda parmak pası çalışması *Topu engelin üzerinden karşıya geçirebilme *Futbol topu ile paslaşma çalışması *Top taşıma oyunu *Kulak Çalışmaları *Do ve Re notasının ses ayrımı *Doğaçlama Çalışmalar *Orff Çalgıları ve Özellikleri *Müzik Eşliğinde Oyunlar BALE VE MODERN DANS *Kol-bacak koordinasyonu çalışması *Koreografinin parçalarını oluşturma *Grupla birlikte uyumlu hareket edebilme

14 İNGİLİZCE In March, we will be focusing on: *Simple food vocabulary (apple, banana, orange,tomato) *Song relating to food: *Starting Bubbles book

15

16 ZUZU NUN ORMANI Zuzu hayvanları ve resim yapmayı çok seven bir çocuktur. Bir çiftliği olması hayaliyle yaşar. Derken bir gün, boya kalemlerinden biri önüne atlayıp ona bir sır verir ve Zuzu nun hayatı, bu Sihirli Kalem ile hayal bile edemeyeceği biçimde değişir. Zuzu nun çizdiği bütün hayvanlar kâğıttan fırlayıp gerçek birer hayvana dönüştükçe, kasabada büyük bir kargaşa yaşanmaya başlanır. Zuzu nun Ormanı nı Görkem K. Arsoy yazdı, Simeon Tennant resimledi.

17 KEŞKE BEN YAPSAYDIM DEDİĞİNİZ 101 BULUŞ İngiltere'de en çok satanlar listesindeki Bilmeniz Gereken 101 Şey serisinden Anestezi olmadan ameliyata girmek, müziksiz bir parti ya da dişlerinizi bir çubukla temizlemek hoşunuza gider miydi? Muhtemelen hayır. Belki de buluşların büyülü dünyasına girmenizin zamanı gelmiştir. İnsanlar Mors Alfabesini Tuvalet Kâğıdını X-ışınını nasıl icat ettiler? Bir şeyler yapın. Bir şeyler icat edin. En masum görünen aletlerin çoğunun ardındaki şansın ya da saf dehanın büyüsüne kapılın. Hafta sonları artık eskisi gibi olmayacak... Uyarı: Bu kitap kendiliğinden oluşan bir beyin dalgası tetikleyebilir. Ateşin yanında okumayın.

18 ÇOCUKLARDA SORUMLULUK BİLİNCİ Her birimiz her şey ve herkese karşı sorumluyuz. Dostoyevski Sorumluluk bir kimsenin kendi davranışlarını veya üzerine aldığı işlerin neticesini üstlenmesi halidir. Özgürlükten ayrı düşünülmeyecek bir kavram olan sorumluluk yapılan işin sonuçlarını doğrudan üstlenme bilincidir. Sorumluluk almak bir işi en iyi biçimde yapmayı yüklenmektir. Kişi hiç kimseye hesap vermek zorunda olmasa bile kendi vicdanına karşı hesap verme zorunluluğu duyar. Çocuklar sorumluluk taşımayı; karşılıkla değil ( maddi şeylerle ödüllendirme ) işe yarama duygusuyla, mantıklı ve anlamlı bir katkıda bulunma durumu ile öğrenir. Bu nedenle çocukları sadece basit işlerle değil, onların etkinliklerini gerçekten ortaya koyabilecekleri işlerle görevlendirmek gerekir. Sorumluluğu öğretmek için sorumluluk vermeye istekli olmak gerekir. Bazen anne babalar çocuklarının yorulmasına dayanamadıkları için birçok şeyi onların yerine yapmaktadırlar. Bu tarz bir yaklaşım ileride büyük sorunların ortaya çıkmasına ve çatışmaların artmasına neden olur. Çünkü bir süre sonra anne baba için de çocuğun sorumluluklarını takip etmek güçleşmeye başlar. Her zaman çocuğun içinde bulunduğu yaş grubunu ve gelişimsel özelliklerini düşünerek sorumluluk verilmelidir. Her çocuğun farklı yetenekleri, farklı kişisel özellikleri ve farklı bir fiziksel yapısı olduğu göz önünde bulundurulursa aynı yaştaki her çocuğun aynı sorumlu davranışları yerine getirmesini beklenemez. Sorumluluğun gelişimi çocuktan çocuğa farklılık gösterir. Ancak genel gelişim özellikleri açısından değerlendirildiğinde, çocukların evde yerine getirebilecekleri sorumluluklarını bilmek beklentilerin ayarlanabilmesi açısından yardımcı olabilir.

19 3 4 YAŞTA; Basit giysilerini giyip-çıkarabilmesi Bardağı tutup dökmeden içebilmesi ve yerine koyması Tuvalet alışkanlığı kazanmış olması Ayakkabılarını ters olsa da giyebilmesi Eşyalarını toplayıp ufak tefek işlerde yetişkinlere yardımcı olabilmesi 5-6 YAŞTA; Tek başına giyinip soyunması Masada tek başına yemeğini yemesi Oyuncaklarını toplayabilmesi Üzerinden çıkardığı kıyafetleri yardımla katlayabilmesi El yüz temizliğini yapabilmesi Dişlerini fırçalaması 7 YAŞTA; (YUKARIDAKİLERE EK OLARAK) Çantasını hazırlaması Başladığı işi bitirmesi Kuş, balık gibi hayvanları beslemesi Proje ve ödevlerini hazırlaması 8 YAŞTA; (YUKARIDAKİLERE EK OLARAK) Hatırlatmadan öz bakımını yapması ve odasını toplaması Okuldan gelen mesajları iletebilmesi Dersleri ile ilgili sorumlulukları alabilmesi Okuldan gönderilen yazışmaların takibini yapabilmesi 9 11 YAŞTA; (YUKARIDAKİLERE EK OLARAK) İlgilerini belirleyip, zaman planlaması ve günlük programlar yapabilmesi Zamanını iyi kullanması Ev dışı yakın yerlere gidip gelmesi Alışveriş yapması Kendisine salata, tost, sandviç gibi basit yemekler hazırlayabilmesi Kardeşinin bakımı ile ilgilenmesi Evdeki bitkilerin suyunu vermesi Kirlileri sepete koyabilmesi Masa kurulmasına yardım edebilmesi

20 SORUNUN ÖNLENMESİ Mantıklı Hedefler Belirleyin: Çocuğunuzun sorumluluğuna vereceğiniz işleri belirlerken onun fiziksel özelliklerini göz önünde bulundurun. Çocuğunuza Verdiğiniz Görevlerin Önemini Hissettirin: Kendisinin ev içi etkinliklerde önemli bir rolü olduğunu anlayan çocuk hem yaptığı işi sever hem de işe yaradığını hisseder. Düzenli Olma Konusunda Örnek Olun: Anne ve babasının ev içinde düzensiz olduğunu gören bir çocuğun kendi eşyalarını toplamasının gerekliliğini anlaması çok güçtür. Temizliği Övün: Çocuğunuz boşalan bardağını mutfağa götürmeyi hatırladığında onun bu çabasını övün. Sahip Olduğunuz Eşyaları Değerlendirin: Ev içinde karmaşaya ve düzensizliğe engel olmak için, kullanılmayan eşyaları düzenli olarak gözden geçirip gereksinimi olanlara verin. İş Listesi Kullanın: Ev içinde yapılacak işleri önceliklerine göre listeleyin. Böylece çocuğunuz neyi ne zaman yapacağı konusunda kararsızlık yaşamayacaktır. Eşyaları Temiz Tutmasını Alışkanlık Haline Getirin: Temizliğin kendisinden beklenen bir davranış olduğunu her fırsatta dile getirin. Sorumluluklarını Yerine Getirdiği Zaman Çocuğunuzun Bu Davranışını Övün: Takdir edilmek sorumlulukların sürdürülmesini sağlar.

21 SORUNUN ÇÖZÜMÜ NE YAPMALI? Cumartesi Kutusu Kullanın: Çocuğunuz kişisel eşyalarını ait olmadıkları yerlere bırakıyorsa dağınıklığı önlemek için bu eşyaları kaldırıp Cumartesi Kutusu na koyun, Cumartesi günü bu eşyaları verin. Temizlik Kuralları Koyun: Çocuğunuzun anlayabileceği açık kurallar belirleyin. Titizlik Gösterin: Temizlemek çocuklara düzenli olmanın gerekliliğini öğreteceği gibi temizlediği alan için hak iddia etmesini de sağlar. Dağınıklık Baş Gösterdiği Zaman İş Listesi Kullanın: Ondan beklediğiniz düzeni sağlayabilmesinde yardımcı olacak bir iş listesi hazırlayın. İlginizi Çocuğunuzun Yaptıkları Üzerine Odaklayın: Çocuğunuz kendisinden beklenen sorumlulukları yerine getirmekte zorlandığı zaman, ilginizi yaptığı işler üzerinde yoğunlaştırın. Yapmadıkları yerine başardıkları üzerinde dikkatinizi toplarsanız çocuğunuz çok daha iyi tepkiler verecektir. Büyükanne Kuralını Uygulayın: Çocuğunuza İş listesindeki işler bitince televizyon izleyebilirsin diyebilirsiniz.

22 NE YAPMAMALI? Çocuğunuzu Sınıflandırmayın: Genellikle sorumluluklarını yerine getirmeyen çocuklara tembel denir. Çocuğunuz tembel değildir, yalnızca henüz sorumluluk duygusu kazanmamıştır ve ev içi görevlerini yerine getirmesi ona öğretilmelidir. Çocuğunuza Aşırı Yük Yüklemeyin: Çocuklar ya yaşına uygun sorumluluklar verilmediği için ya da başa çıkabileceklerinden fazlası beklendiği için böyle davranabilirler. Dağınıklık Konusunda Söylenmeyin: Söylenmek yalnızca karşımızdakinin kızmasını ve küsmesini sağlar. Söylenmek, aynı zamanda bir işin yapılması için çocuğa anne babasının sürekli hatırlatması gerekliliğini doğurur. Düzensizlik Konusunda Yapılan Küçük Hatalara Büyük Cezalar Vermeyin: Çocuklar cezalar sonucunda düzenli olmayı değil, yalnızca cezalandırılmayı öğrenirler. Mükemmellik Beklemeyin: İşlerin sizin yaptığınız düzende yapılmasını beklemeyin. Unutmayın Mükemmellik Ulaşılması Olanaksız Bir Hedeftir. KAYNAK: İyi çocuk, zor çocuk, Bridget Beil. Karakter okulu aile el kitabı, sorumluluk, Helik

23 Çocuğunuza EVET yada HAYIR demeden once iyice düşünün, kararlılığınız sizi güvenilir kılacaktır. Unutmayın, Çocuklar ebeveynlerini ikna etme konusunda güçlü psikolojik silahlarla donatılmışlardır. Çocuğunuza kendi çocukluğunuzu ve çocukluk anılarınızı anlatın. Aile büyükleriniz hayatta ise onlardan yararlanın Eğer tüm aile evde ise yemek saatlerinde mutlaka beraberce yemek yiyin. Bir meyvenin suyu, püresi, salatası, rendesi vb. arasındaki farkı vurgulamak için çocuğunuzla bu mutfak deneyimini yaşayın. Ağaçlardaki değişikliklere dikkat çekin. Okula geliş yolunuzdan kendiniz için bir ağaç seçin. O sizin ağacınız olsun. Her gün ona ulaşmak, onu bulmak hedefiniz olsun, gözlemlediğiniz değişiklikleri konuşun. İsterseniz önünde fotoğraf bile çektirebilirsiniz. Çocuğunuzun yanında eşinize bugün neler yaptın? merak ediyorum deyin ve birbirinizi dinleyin. Çocuğunuzun günü hakkında da merakınızı dile getirin. Bu birbirinize duyarlılığınızı geliştirir. Başkalarının yanında çocuğunuzu ve eşinizi övün, güzel yaptığı şeylerden bahsedin. Bu özgüveni geliştirmeye destek sağlar ve sosyal prestij kazandırır. Çocuğunuz size bir teklifte bulunduğu zaman (size göre makul ise) buna sadece olur demekle yetinmeyin. Tamam olur, bence harika bir fikir, çok güzel düşündün diyerek önemli bir şey yaptığını hissettirin. Taneli yiyecekleri bir bana bir sana şeklinde birebir eşleyerek paylaştırın. Sonra aynısını çocuğunuz aile üyeleri arasında yapsın. Çocuğunuzdan sizin için bir şey yapmasını isteyin. Bu çocuğun başkalarının ihtiyaçlarını anlamasını güçlendirir. Alışverişe çıktığınızda yiyeceklerin paketlenmesine dikkat çekin. Farklı özelliklerdeki yiyecek ve Içeceklerin paketlenmesindeki farklılıklar, yiyeceklerin özelliklerini keşfetmesi açısından önemlidir. Çocuğunuzu, eşinizi planınızdan haberdar edin. Gününüzü özellikle tatil günlerinizi beraber planlayın. Ailece dışarı çıkmak her zaman yeterli değildir. Çocukların sokağa çıkarken nereye gidileceğini, ne yapılacağını bilmeye ihtiyaçları vardır. Aile Etkileşim Programı Prof. Dr. Belma TUĞRUL

24 MART AYINDA DOĞANLAR DENİZ ÇAVUŞOĞLU CEYLİN DENİZ EMİR YENİ CAN DÖNMEZ