Mezuniyet Sonrası Eğitim Uygulamaları Koordinasyon Rehberi* Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu

Transkript

1 MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Mezuniyet Sonrası Eğitim Uygulamaları Koordinasyon Rehberi* Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu Haydarpaşa İstanbul Aralık 2011 *Bu rehber 24 Kasım 2011 tarihinde Fakülte Kurulu nda görüşülmüş ve uygun olduğuna oy birliğe ile karar verilmiştir (Karar tarihi / sayısı: / ).

2 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesinde Uzmanlık Eğitimi ve Eğitim Sürecinin Koordinasyonu Fakültemizde uzmanlık ve yan dal uzmanlık eğitimleri, Tıpta Uzmanlık Kurulu (TUK) tarafından hazırlanan Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği çerçevesinde belirlenen esaslar doğrultusunda anabilim veya bilim dalları tarafından yürütülür. Anabilim / bilim dallarının yürüttüğü uzmanlık eğitimleri, Fakülte düzeyinde, Dekanlık bünyesinde oluşturulan eğitim kurulları (Tıp Eğitimi Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu -TEGEK ve Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu -MSKK) tarafından koordine edilir. Eğitim kurulları, anabilim / bilim dallarının yürüttüğü uzmanlık eğitimlerini, hazırlamış olduğu Mezuniyet Sonrası Uzmanlık Çerçeve Eğitim Programı ve Mezuniyet Sonrası Eğitim Uygulamaları Koordinasyon Rehberi çerçevesinde koordine eder. Dolayısıyla Fakültemizde, anabilim ve bilim dallarının, uzmanlık eğitim programlarını geliştirirken ve yürütürken dikkate almaları gereken 3 ana çerçeve şunlardır: 1. Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği 2. MÜTF Mezuniyet Sonrası Uzmanlık Çerçeve Eğitim Programı 3. MÜTF Mezuniyet Sonrası Eğitim Uygulamaları Koordinasyon Rehberi MÜTF de Uzmanlık Eğitimini Koordine Eden Eğitim Kurulları ve Birimleri Fakültemizde, anabilim / bilim dalları tarafından yürütülen uzmanlık / yan dal uzmanlık eğitimlerini, Fakülte düzeyinde koordine eden eğitim kurulları ile bu kurulların görevleri aşağıda sunulmuştur. Bu kurullar, Fakültemizde verilen uzmanlık eğitimlerinin, uzmanlık eğitimindeki çağdaş yönelimler doğrultusunda, ulusal ve uluslararası standartlarda yürütülmesi için anabilim dallarına destek verirler, anabilim / 1

3 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu bilim dalları başkanları ve anabilim dalı uzmanlık eğitim koordinatörleriyle birlikte çalışırlar. Tıp Eğitimini Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu (TEGEK) Mezuniyet öncesi ve sonrası eğitimi planlama, geliştirme, uygulama ve değerlendirme çalışmalarını koordine etmek için, Fakülte Kurulunun onayı ile Fakülte bünyesinde oluşturulan üst kuruldur. Bu Kurulun çalışmaları, mezuniyet öncesi ve mezuniyet sonrası eğitimden sorumlu eş başkanlar tarafından koordine edilir. Eğitimde sürekliliği sağlamak için başkanlar ve üyeler en az dört yıllığına dekan tarafından görevlendirilir. Eğitim Üst Kurulu; Dekan ve Dekan Yardımcıları, Başkan veya Eş-Başkanlar, Başkoordinatörler, Dahili, Cerrahi ve Temel Bölümlerden öğretim üyeleri, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcisi, mezuniyet öncesi ve sonrası öğrenci temsilcileri ve toplum temsilcilerinden oluşur. Eğitim Üst Kurulunun görevleri şunlardır: 1. Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi (MÜTF) mezuniyet öncesi ve mezuniyet sonrası eğitimine yönelik olarak, Fakültenin eğitim politikalarına, eğitim hedeflerine ve bu hedefler doğrultusunda kısa ve uzun vadeli planlamalarına yönelik çalışmalar yaparak hazırladığını raporları Fakülte Kuruluna sunar. 2. Mezuniyet öncesi ve sonrası eğitimle ilgili değerlendirme, geliştirme ve uygulama süreçlerine yönelik çalışmalarla ilgili planlar hazırlayarak Fakülte Kuruluna sunar. Bu planlamalar doğrultusunda, bünyesinde oluşturduğu müfredat çalışma kurulları ile gerekli çalışmaları yapar ve çalışmalar sonrasında ortaya çıkan sonuçları Fakülte Kurulunun onayına sunar. 3. Temel ilkeleri, yaklaşımları, hedefleri ve ana yapıları ile birlikte mezuniyet öncesi ve sonrası eğitim ile ilgili Çerçeve Eğitim Program larını oluşturarak Fakülte Kurulunun onayına sunar. 4. Mezuniyet öncesi ve sonrası eğitim programlarında yapılan değişikliklerle paralellik gösterecek şekilde, Fakültenin kurumsal gelişimi ile ilgili planlamalar hazırlayarak Fakülte Kuruluna sunar. Fakültenin sürekli gelişimi bağlamında öğretim elamanlarına yönelik eğitici gelişimine ve sürekli mesleki gelişime yönelik programlar 2

4 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi tasarlar. Fakülte Kurulunca onaylanan bu programlarının yürütülmesini koordine eder. Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu (MSKK) Mezuniyet sonrası eğitim programlarıyla ilgili uygulama süreçlerini koordine etmek amacıyla TEGEK bünyesinde oluşturulan kuruldur. Koordinatörler Kurulu; Dekan, Dekan Yardımcıları, TEGEK Başkanı, Başkoordinatör ve Yardımcıları, Temel, Dahili ve Cerrahi Tıp Bilimleri'nden öğretim üyeleri ve uzmanlık öğrencileri, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcisi ve Eğitim Koordinasyon Rehberinde belirtilen diğer üyelerden oluşur (Bkz Ek 1). Kurul üyeleri Dekan tarafından 3 yıl süreyle görevlendirilir. Koordinatörler Kurulu, Fakültede, Dekanlık adına, uzmanlık ve yandal uzmanlık, eğitici gelişimi ve sürekli mesleki gelişim programları kapsamında yürütülen öğretim, araştırma, değerlendirme ve danışmanlığa ilişkin tüm uygulamalarının yıllık planlamalarını yapar, koordinasyonunu sağlar ve yürütülmesini denetler. Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu nun (MSKK) görevleri şunlardır: 1. Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği ile Mezuniyet Sonrası Çerçeve Eğitim Programı doğrultusunda, bölümler tarafından geliştirilen ve yürütülen uzmanlık / yan dal uzmanlık eğitimlerini koordine eder. 2. Mezuniyet sonrası öğretim, değerlendirme, araştırma ve danışmanlık uygulamalarına yönelik tüm süreçlerin açıkça tanımlandığı Mezuniyet Sonrası Eğitim Uygulamaları Koordinasyon Rehberi ni hazırlar ve gereksinimlere göre günceller. Bu Rehber doğrultusunda anabilim / bilim dalları tarafından yürütülen uygulamaları koordine eder, izler ve değerlendirir. 3. Belirli bir eğitim-öğretim yılındaki uygulamalara ait değerlendirmeleri (program değerlendirmesi) yapar, koordinatörlerin hazırladığı değerlendirme raporlarını inceler ve değerlendirme sonuçlarına göre, uygulama sürecine yönelik değişiklik önerileri hazırlayarak TEGEK e sunar. 4. Uzmanlık öğrencilerinin eğitime ilişkin tüm işlerini koordine eder. 3

5 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu 5. Tüm uzmanlık öğrencileri için ortak olan mesleki yeterliklere, profesyonel davranış ve değerlere yönelik disiplinlerarası eğitim etkinlikleri (seminerler, paneller, kurslar vb) düzenler. 6. Öğretim üyelerine yönelik eğitici gelişimi ve sürekli mesleki gelişim programlarını / kurslarını yürütür ve / veya yürütülen programları koordine eder. 7. Mezuniyet Sonrası Eğitim Destek Biriminin sekreterya işlerini koordine eder. 8. Mezuniyet sonrası eğitimin niteliğini artırmak amacıyla TEGEK ve anabilim/ bilim dalları ile birlikte çalışır. Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Kurulu Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Kurulu temel, dahili ve cerrahi bölüm uzmanlık öğrencisi eğitim temsilcilerinin kendi aralarından seçtikleri 3 er, toplamda 9 üyeden oluşur. Üyeler bu kurula 2 yıl için seçilirler; süresi dolan öğrenci kurula ikinci defa seçilebilir. Kurul üyeleri mezuniyet sonrası eğitiminin koordinasyonunda MSKK ile birlikte çalışır. Aynı zamanda Kurul kendi içinden bir uzmanlık öğrencisini belirleyerek TEGEK e temsilci olarak gönderir. Uzmanlık öğrencisi eğitim kurulunun görevleri şunlardır: 1. Uzmanlık eğitim programlarının geliştirilmesine ve iyileştirilmesine yönelik çalışmalara katılır. 2. Uzmanlık eğitimi uygulamalarının yürütülmesinde MSKK ya destek sağlar. 3. Uzmanlık eğitimiyle ilgili uygulamaları ve yaşanan deneyimleri değerlendirmek için düzenli olarak toplantılar yapar ve toplantı raporlarını MSKK na sunar. 4. Eğitim ile ilgili kurullara (TEGEK, müfredat çalışma kurulları v.b) kendi aralarından veya diğer öğrenciler arasından üyeler seçer. Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Temsilcisi Uzmanlık eğitimi veren her bir anabilim dalında bir uzmanlık öğrencisi, 2 yıl süreyle anabilim dalı tarafından Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Temsilcisi olarak görevlendirilir. Temsilci, uzmanlık öğrencilerin kendi aralarında yapacağı seçimle belirlenebileceği gibi, doğrudan anabilim dalı akademik kurul kararı ile de belirlenebilir. 4

6 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Temsilcisinin görevleri şunlardır: 1. Anabilim dalında yürütülen uzmanlık programlarının (öğrenme ve değerlendirme yöntemleri, dersler, uygulamalar vb) planlaması, geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi sürecine katkı verir. 2. Anabilim dalı içindeki uzmanlık öğrencilerinin, asistan karnelerin izlemleri de dahil olmak üzere, Uzmanlık Eğitimi İzlem lerinde anabilim dalı Uzmanlık Eğitim Koordinatörü ile birlikte çalışır. 3. Anabilim dalı içinde asistanlarla, belli aralıklara eğitime yönelik toplantılar yapar; asistanlar ile anabilim dalı ve MSKK arasında iletişimi ve paylaşımı sağlar / güçlendirir; eğitim sırasında ortaya çıkan beklenti ve sorunları anabilim dalı ve MSKK ile paylaşır. 5. Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Kurulu nda görevli üyelerle birlikte çalışır; kendi aralarında yaptıkları seçimle, temel, dahili cerrahi bölümlerden 3 er kişiyi bu Kurulun üyeleri olarak belirler. Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Destek Birimi Eğitim Koordinasyon Destek Birimi, ilgili eğitim kurullarına (TEGEK ve MSKK) eğitimle ilgili işlerde teknik ve sekreterlik desteği sağlar. Uzmanlık öğrencilerinin eğitimle ilgili işlerinin yürütülmesinde MSKK ile birlikte çalışır. 5

7 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu MÜTF Uzmanlık Eğitim Programı ve Eğitim Süreci Uzmanlık Eğitim Programı Uzmanlık öğrencilerinin eğitim ve öğretimi, anabilim / bilim dallarının geliştirdikleri uzmanlık / yandal uzmanlık Genişletilmiş Eğitim Programı (genep) kullanılarak yürütülür. Anabilim / bilim dalları genep lerini, TUK un kendi uzmanlık alanları için hazırladığı Ulusal Çekirdek Eğitim Programı nı (uçep) ve Fakültemizin Mezuniyet Sonrası Uzmanlık Çerçeve Eğitim Programı nı (çerep) kapsayacak şekilde geliştirirler. Dolayısıyla Fakültemizde, uzmanlık ve yandal uzmanlık eğitimlerinde esas alınan eğitim programları şunlardır: 1. Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (uçep): Bu programlar her bir uzmanlık ve yandal uzmanlık alanı için, TUK bünyesinde ulusal düzeyde oluşturulan uzmanlık ve yandal uzmanlık müfredat çalışma komisyonları tarafından hazırlanır ve güncellenirler. Ulusal ÇEP, uzmanlık eğitimi sırasında kazanılması gereken asgari bilgi, beceri ve tutuma yönelik eğitim etkinliklerini kapsar. 2. MÜTF Mezuniyet Sonrası Çerçeve Eğitim Programı (çerep): Fakültemizde, uzmanlık eğitimi veren anabilim / bilim dallarına kurumsal düzeyde genel bir çerçeve sunulması ve eğitimde belirli bir standardın sağlanması amacıyla, eğitim kurulları tarafından (TEGEK ve MSKK) hazırlanan programdır. Fakülte Kurulunun onayı ile uygulamaya giren çerep, 3-4 yıllık aralıklarla güncellenerek kurumuzda verilen uzmanlık eğitiminin seviyesi ulusal ve uluslararası standartlarda tutulmaya çalışılır. Anabilim / bilim dalları kendi uzmanlık eğitim programlarını çerep de belirlenen esasları dikkate alarak geliştirirler. 3. Genişletilmiş Eğitim Programı (genep): Her bir anabilim / bilim dalının uçep i ve Fakültemiz çerep ni esas alarak, kendi bölümü için geliştirdiği, uyguladığı ve yıllık olarak güncellediği eğitim programıdır. Bu program hem bölüm içi hem de bölüm dışı rotasyon programlarını içerir. Bölümler uzmanlık eğitimlerini, TUK tarafından belirlenen süreler dahilinde (eğitim süreleri için 6

8 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi bkz Ek 14, rotasyon yılları ve süreleri için bkz Ek 15), hazırladıkları genep yi kullanarak MSKK nın koordinasyonunda yürütürler. 4. Uyum Eğitimleri ve Disiplinlerarası Temel Eğitimler: Fakültemizde, uzmanlık eğitimiyle ilgili, anabilim / bilim dallarının verdikleri eğitimlerin yanı sıra, MSKK tarafından geliştirilen ve tüm uzmanlık alanları için ortak olan disiplinlerarası eğitim uygulamaları da bulunmaktadır. Uzmanlık alanları için ortak olan konularla (mesleki ve yasal sorumluklar, iletişim, bireysel ve mesleki gelişim, profesyonel değerler, araştırma vb) ilgili olarak hazırlanan bu eğitimler kapsamında, disiplinlerarası kurslar, paneller, seminerler, atölye çalışmaları ve klinik uyum eğitimleri yer almaktadır. Eğitim Süreci Fakültemizde MSKK koordinasyonunda anabilim dalı / bilim dalları tarafından yürütülen uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim süreçleriyle ilgili ana noktalar aşağıda sıralanmıştır. 1.Uzmanlık Eğitimi ve Anabilim / Bilim Dalları: Fakültemizde bölümlerde verilen uzmanlık eğitimleri anabilim / bilim dalı başkanının sorumluluğundadır. Bölümlerde uzmanlık eğitimiyle ilgili düzenlemeler, kararlar, yıllık eğitim programları anabilim / bilim dalı akademik kurullarınca görüşülür ve uygulamaya konur. Uygulamalar, uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörü tarafından koordine edilir. Anabilim / Bilim Dalı Uzmanlık / Yandal Uzmanlık Eğitim Koordinatörü: Anabilim / bilim dalı uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörlüğünü anabilim / bilim dalı başkanı veya akademik kurulca belirlenen ilgili bölümden başka bir öğretim üyesini üstlenir. Anabilim / bilim dalı uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörünün görevleri şunlardır: 1. Anabilim / bilim dalında yürütülen uzmanlık eğitim sürecini koordine etmek 2. Yıllık eğitim programlarını hazırlayarak bölüm akademik kuruluna sunmak ve onaylanan yıllık programları MSKK ya bildirmek. 7

9 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu 3. Hazırlanan programa göre bölümde verilen eğitimlerin aksamadan yürümesini sağlamak. 4. Bölüm içi ve dışı rotasyon eğitimlerini koordine etmek, rotasyon eğitim programlarının ilgili eğitim sorumlularınca hazırlanması sağlamak. 5. Bölümde verilen uzmanlık eğitim programlarının ve süreçlerinin yıllık değerlendirmesinde MSSK ile birlikte çalışmak, eğitim uygulamalarına yönelik değerlendirme raporları hazırlamak. 6. Uzmanlık / yandal öğrencilerinin eğitimle ilgili sorunlarını değerlendirerek ilgili kurul ve birimlere bildirmek. 7. Bölümde verilen uzmanlık eğitiminin fakülte düzeyinde koordinasyonu için MSKK ile birlikte çalışmak. Eğitim Sorumluları: Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliğine göre fakültelerde uzmanlık eğitim sorumluları profesör, doçent ve en az 3 yıllık uzman olan yardımcı doçentlerdir. Uzmanlar, öğretim görevlileri ve ilgili alanda uzman olmayan öğretim üye ve görevlileri, bölüm uzmanlık eğitim sorumluları nezaretinde eğitimde görev alırlar. Fakültemizde eğitim sorumlularının görevleri şu şekilde belirlenmiştir: 1. Uzmanlık ve yan dal uzmanlık teorik ve uygulamalı eğitimler vermek. 2. Uzmanlık öğrencilerine yönelik ölçme-değerlendirme etkinliklerini yapmak. 3. Uzmanlık öğrencilerinin tez süreçlerini yönetmek ve bu süreçte öğrenciye danışmanlık vermek. 4. Uzmanlık öğrencilerine eğitim süreçlerinde eğitim ve klinik danışmanlık vermek, eğitimle ilgili geribildirim almak ve vermek. 5. Uzmanlık eğitim süreçlerinde anabilim / bilim dalı uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörü ile birlikte çalışarak, eğitimde üzerine düşen sorumlulukları yerine getirmek. Eğitim Danışmanı (Rehber Eğitim Sorumlusu): Fakültemizde eğitime başlayan her bir uzmanlık öğrencisi için, eğitimine başladıktan sonra 1 ay içinde, anabilim / bilim dalı başkanı tarafından eğitim sorumluları arasından bir eğitim danışmanı belirlenir ve yazılı olarak MSKK ya ve uzmanlık öğrencisine 8

10 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi bildirilir. Eğitim danışmanı aynı zamanda öğrencinin tez danışmanı olabileceği gibi, gerekli görüldüğünde öğrenci için ayrı bir tez danışmanı da belirlenebilir. Eğitim danışmanının görevleri şunlardır: 1. Tüm uzmanlık eğitimi sürecinde öğrenciye eğitimle ilgili danışmanlık vermek, öğrencinin gelişim süreçlerini değerlendirmek ve ileri gelişim planlarını yapmak için en az 4 ayda bir, uzmanlık öğrencisi ile bir araya gelmek. 2. Uzmanlık Eğitimi İzlem Sistemine göre danışmanlık verdiği öğrencinin eğitim sürecini planlamak, izlemek, değerlendirmek. Uzmanlık Eğitimi Takip Sistemindeki bilgileri güncelleyerek her yıl düzenli olarak raporlar halinde MSKK ya göndermek. 3. Danışmanlık verdiği öğrencinin Modifiye Asistan Karnesi Uygulamasını izlemek ve değerlendirmek. 2. Uzmanlık Eğitimi İzlem Sistemi Fakültemizde eğitim alan uzmanlık öğrencisinin eğitim sürecinin izlemi ve değerlendirmesi, eğitim kurullarınca hazırlanan ve güncellenen Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formu ile yapılır (Bkz Ek 2). Bu süreç, MSKK ve anabilim / bilim dalı uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörünün desteği ile, öğrencinin eğitim danışmanının sorumluluğunda yürütülür. Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formu ve ekleri (Bkz Ek 3-11) kullanılarak, öğrencinin eğitim süreci 4 aylık periyotlarda eğitim danışmanları tarafından ve yıllık olarak uzmanlık öğrencisi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonları tarafından izlenir ve değerlendirilir. Uzmanlık öğrencisi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonları şu üyelerden oluşur: Anabilim / bilim dalı uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörü Uzmanlık öğrencisinin eğitim danışmanı Uzmanlık öğrencisi tez danışmanı (tez aşamasında) MSKK nın ilgili bölüm (temel, dahili veya cerrahi) koordinatörlerinden birisi. Uzmanlık öğrencisinin performansının değerlendirilmesi: Uzmanlık öğrencisinin bölümde sergilediği performans, anabilim / bilim dalı başkanı, uzmanlık eğitim koordinatörü ve eğitim danışmanı tarafından 6 ayda bir düzenli olarak 9

11 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu değerlendirilir. Uzmanlık öğrencisinin hekimlik uygulamalarına, öğrenmeye, araştırmaya ve yönetmeye yönelik yeterlikleri ile profesyonel tutum ve davranışlarını değerlendirmek için eğitim kurullarınca hazırlanan değerlendirme formları kullanılır (Bkz Ek 3 & 4). Yine Ek 5 de sunulan değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin bölüm içi ve dışı rotasyonlardaki performansları değerlendirilir ve Ek 3 de sunulan form Dekanlığa, Ek 4 ve 5 sunulan formlar ise MSKK ya gönderilir. Anabilim / bilim dalı başkanının Ek 3 de görülen formu kullanarak yaptığı değerlendirmede 2 kez olumsuz kanaat notu alan uzmanlık öğrencisinin birimi / kurumu değiştirilir. Yeni birimde de 2 kez olumsuz not alan öğrencinin öğrencilikle ilişiği kesilir. 3. Modifiye Asistan Karnesi (Uzmanlık Eğitim Karnesi) Anabilim / bilim dalları, bölümlerinde kullanacakları Modifiye Asistan Karnelerini (ModAK) Fakültemiz çerep nda belirlenen esaslar çerçevesinde hazırlar ve yıllık olarak güncelleştirirler. Karnelerin hazırlık ve güncellenme işlerinden anabilim / bilim dalı uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörü sorumludur. Hazırlanan veya güncellenen ModAK, bölüm akademik kurulunun onayından sonra uygulanmak üzere her yılın Eylül ayının ilk iki haftası içinde MSKK ya bildirir. Karnenin uygulama sürecinden her öğrencinin eğitim danışmanı sorumludur. Modifiye Asistan Karnesinde uzmanlık öğrencisinin yerine getirmesi gereken hekimlik uygulamaları ve katılması gereken teorik ve uygulamalı eğitimler, asgari sayılarıyla birlikte belirtilir. Ayrıca karnede, hekimlik ve eğitim uygulamaların en az kaç tanesinin eğitim sorumluları tarafından, değerlendirme formu kullanılarak gözlenip değerlendirileceği de belirtilir. Uzmanlık öğrencinsin karnesinde sıralanan uygulamalar ve bu uygulamalarla ilgili gözlem ve değerlendirme formları, en az 4 ayda bir eğitim danışmanı, yılda bir ise uzmanlık öğrencisi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonu tarafından kontrol edilir, uzmanlık öğrencisine yönelik gelişim süreçleri ve planları hazırlanır ve bu planlar doğrultusunda eksikliklerin tamamlanması sağlanır. 4. Tez Çalışması ve İzlemi: Uzmanlık öğrencisinin tez konusu ve tez danışmanı, anadal uzmanlık eğitimleri için eğitim süresinin ilk yarısı içinde, yan dallar için ilk 6 ayı içinde anabilim / bilim dalı akademik kurulunda görüşülerek belirlenir, MSKK ya ve uzmanlık öğrencisine yazılı 10

12 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi olarak bildirilir (Bkz Ek 6). Uzmanlık öğrencisinin tez sürecinden tez danışmanı sorumludur. Tez süreci tez danışmanı tarafından 3 ayda bir değerlendirilir ve tez izlem formuna işlenir (Ek 7). Tez, uzmanlık eğitim süresinin bitiminden 3 ay önce rapor haline getirilerek 3 kişilik tez jürisine sunulur. Tez jürisi anabilim / bilim dalı akademik kurulunda belirlenir ve MSKK ya ve öğrenciye yazılı olarak bildirilir. Tez, jüriye verildiği tarihten itibaren en geç 1 ay içinde incelenir ve jüri huzurunda savunulur. Sonuç yazılı ve gerekçeli olarak 1 hafta içinde MSKK ya ve uzmanlık öğrencisine bildirilir (Ek 8). Tezin yetiştirilememesi veya kabul edilmemesi halinde eğitim süresi 6 ay uzatılabilir ve uzatma MSKK ya yazılı olarak bildirilir. Tezin ikinci defa kabul edilmemesi halinde, 1 hafta içinde MSKK ya yapılan bildirimi takiben en geç on beş içinde yeni bir jüri oluşturulur. Tez en geç 1 ay içinde incelenir ve jüri huzurunda savunulur. Tezi üçüncü defa reddedilen veya belirlenen zaman içinde tezini teslim etmeyen öğrencinin uzmanlık öğrenciliğiyle ilişiği kesilir. Tez sürecini başarıyla tamamlayan uzmanlık öğrencisinin aşağıda sıralanan belgeleri 1 hafta içinde MSKK ya iletilir: 1. Tez sınav tutanağı (Bkz Ek 9) 2. Tez değerlendirme formları (Bkz Ek 8) 3. İki adet ciltli tez (etik kurul belgesiyle birlikte) 4. Tezin CD ye kaydedilmiş 2 kopyası 5. Tezlerin çoğaltılması ve yayını için izin belgesi 6. Tez veri formu (Bkz Ek 10) 5. Uzmanlık Eğitimi Bitirme Sınavı Eğitim sürecini tamamlayarak bitirme aşamasına gelen uzmanlık öğrencileriyle ilgili süreç ve bu süreçle ilgili önemli noktalar şunlardır. Başvuru koşulları: Uzmanlık eğitim süresini dolduran, tüm bölüm içi ve dışı rotasyon eğitimleri ile MSKK tarafından verilen disiplinler arası kursları başarıyla tamamlayan, bitirme tezi kabul 11

13 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu edilen, ModAK dahil olmak üzere Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formu uzmanlık öğrencisi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonunda görüşülen ve eksiksiz olduğu onaylanan öğrenci uzmanlık eğitimi bitirme sınavına hak kazanır. Bu öğrencilerin belgeleri 15 gün içinde sınav jürileri, sınav yeri ve tarihi belirlenmek üzere Dekanlığa bildirilir. Bitirme Sınavı Öncesi Genel Değerlendirme: Bitirme sınavı öncesinde uzmanlık öğrencisi eğitim değerlendirme komisyonunun Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formunu inceleyerek eksiksiz olarak onaylaması gerekir. Bu incelemeyi yapan uzmanlık öğrencisi eğitim değerlendirme komisyonunun üyeleri şunlardır: Anabilim / bilim dalı başkanı veya uzmanlık / yandal uzmanlık eğitim koordinatörü Uzmanlık öğrencisinin eğitim danışmanı Uzmanlık öğrencisi tez danışmanı MSKK Başkoordinatör Yardımcısı ve/veya ilgili bölüm (temel, dahili veya cerrahi) koordinatörlerinden birisi Fakülte sekreteri Uzmanlık Eğitimi Bitirme Jürileri: Uzmanlık öğrencisinin bitirme jürisi, TUK tarafından belirlenen jüri listesi arasından, anabilim dalı akademik kurulda belirlenen ve Dekanlık tarafından onaylanan 5 kişiden oluşur. Jüriler, en az üç üyesi sınav yapılan daldan olmak üzere, uzmanlık dalının rotasyon alanlarının veya TUK un uygun gördüğü dalların eğitim sorumlularından oluşturulur (Bkz Ek 16). Ayrıca iki kişilik yedek üye seçilir. Uzmanlık öğrencisinin anabilim dalı başkanı jürinin doğal üyesidir ve jüride bulunmak zorundadır. Sınav Şekli ve Süreci: Uzmanlık sınavı mesleki bilgi sınavı ve uygulama / beceri sınavı olmak üzere 2 aşamada yapılır. Her bir jüri üyesi mesleki bilgi ile uygulama ve beceri sınavından ayrı ayrı 100 üzerinden puan verir. Daha sonra bu puanların ortalamaları alınır ve ortalamaları her 12

14 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi iki sınav için de ayrı ayrı 60 ve üzeri olan aday başarılı sayılır. Sonuç yazılı olarak, tez tutanağı ve diğer evraklarla birlikte, aynı gün içinde MSKK ya bildirilir (Bkz Ek 11). Girdikleri ilk uzmanlık sınavında başarı gösteremeyenler veya sınava girmeyenler 6 ay içerisinde uzmanlık sınavına tekrar alınırlar. Bu süre içerisinde uzmanlık öğrencilerinin kadrolarıyla ilişikleri kesilmez. Girdikleri ikinci uzmanlık sınavında da başarılı olamayanların veya bu sınava girmeyenlerin, uzmanlık öğrenciliği ile ilişikleri kesilir. Bu suretle uzmanlık öğrenciliği ile ilişiği kesilenlere, takip eden 6 ay içerisinde iki sınav için başvuru hakkı verilir. Bu sınavlarda da başarılı olamayanlar veya sınavlara girmeyenlerin bu eğitimlerine bağlı hakları sona erer. 6. Uzmanlık Eğitimin Tamamlanması ve Mezuniyet Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formu eğitim değerlendirme komisyon tarafından incelenerek inceleme sonunda eksiği bulunmayan ve bitirme tezini başarıyla tamamlayan uzmanlık öğrencisinin mezuniyet durumu onay için Fakülte Yönetim Kurulu na (FYK) sunulur. Mezuniyet için uzmanlık öğrencisinin; 1. Uzmanlık alanıyla ilgili iç ve dış rotasyonlara yönelik eğitimlerini başarı ile tamamlaması 2. MSKK tarafından verilen disiplinlerarası eğitimleri tamamlaması 3. Uzmanlık tezini başarıyla tamamlaması, 4. ModAK da dahil olmak üzere Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formunun ilgili komisyonca onaylanması ve 5. Uzmanlık eğitimi bitirme sınavından başarılı olması şarttır. Uzmanlık belgelerinin düzenlenmesi ve tescili: Mezuniyeti FYK da onaylanan uzmanlık öğrencisinin, uzmanlık belgelerinin düzenlenmesi ve tescili için gerekli işlemler başlatılır. Uzmanlık eğitimi bitirme sınav sonuçları, uzmanlığın tescili için gerekli belgelerle birlikte 15 gün içinde Dekanlık tarafından Sağlık Bakanlığına gönderilir. Uzmanlık belgeleri Bakanlıkça düzenlenir ve tescil edilir. 13

15 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu 7. Uzmanlık Öğrencisinin ve Uzmanlık Eğitim Programının Değerlendirilmesi Eğitimin değerlendirilmesi ve iyileştirilmesi Bölümlerde yürütülen uzmanlık eğitimleri, eğitim programından eğiticilere, ölçmedeğerlendirmesinden eğitim ve hizmet ortamlarına kadar tüm boyutları dikkate alınarak, eğitim kurullarınca hazırlanan ve güncellenen uzmanlık öğrencisi ve eğitici değerlendirme formlarıyla, yıllık olarak değerlendirilir (Bkz Ek 12 & 13). Bu değerlendirmelerden MSKK nın ilgili bölüm koordinatörleri (temel, dahili veya cerrahi koordinatörler) sorumludur. Bölüm koordinatörleri eğiticiler ve uzmanlık öğrencilerinden elde ettiği değerlendirme sonuçlarını rapor haline getirerek akademik kurullarında görüşülmek üzere anabilim / bilim dallarına gönderir. Ayrıca bu raporları değerlendirilmek üzere eğitim kurullarına (MSKK ve TEGEK) iletir. Değerlendirme sonuçlarına göre anabilim / bilim dalları ve eğitim kurulları birlikte çalışarak eğitim sürecinde gerekli iyileştirmeleri yaparlar. Uzmanlık öğrencisinin performansının değerlendirilmesi: Anabilim dalı / bilim dalı başkanı, uzmanlık eğitim koordinatörü ve eğitim danışmanı, MSKK tarafından hazırlanan bütüncül derecelendirme formlarını kullanarak, uzmanlık öğrencilerinin performansı temel yeterlik üzerinden 6 ayda bir ayrı ayrı değerlendirirler (Bkz Ek 3 & 4). Anabilim / bilim dalı başkanı tarafından doldurulan Uzmanlık Öğrencisi Yeterlik Formu I (Bkz Ek 3) Dekanlığa, anabilim dalı / bilim dalı başkanı, uzmanlık eğitim koordinatörü ve eğitim danışmanı tarafından doldurulan Uzmanlık Öğrencisi Yeterlik Formu II (bkz Ek 4) MSKK ya gönderilir. 14

16

17 Ekler 1. Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu 2. Uzmanlık Eğitimi İzlem Formu 3. Uzmanlık Öğrencisi Yeterlik Formu I 4. Uzmanlık Öğrencisi Yeterlik Formu II 5. Blok / Rotasyon Sonu Performans Değerlendirme Formu 6. Tez Bildirim Formu 7. Uzmanlık Öğrencisi Tez İzlem Formu 8. Uzmanlık Tezi Değerlendirme Formu 9. Uzmanlık Öğrencisi Tez Sınav Tutanağı 10. Yükseköğretim Kurulu Tez Veri Formu 11. Uzmanlık Eğitimini Bitirme Sınavı Tutanağı 12. Uzmanlık Eğitimi Asistan Değerlendirme Formu 13. Uzmanlık Eğitimi Eğitici Değerlendirme Formu 14. Uzmanlık Süreleri 15. Rotasyonlar, Yılları ve Süreleri 16. Sınav Jüri Üyeleri

18 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi EK 1. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET SONRASI KOORDİNATÖRLER KURULU DEKAN DEKAN YARDIMCILARI : PROF. DR. HASAN FEVZİ BATIREL : DOÇ. DR. MEHMET ALİ GÜLPINAR TIP EĞİTİMİNİ DEĞERLENDİRME VE GELİŞTİRME ÜST KURULU EŞ BAŞKANI : PROF. DR. SİBEL KALAÇA BAŞKOORDİNATÖR : PROF. DR. TOLGA DAĞLI BAŞKOORDİNATÖR YARDIMCISI (Uzmanlık Eğitimi B. Prog): DOÇ. DR. ASIM CİNGİ BAŞKOORDİNATÖR YARDIMCISI (Disip. EP ve SMG)) : DOÇ. DR. SERAP ÇİFCİLİ UZMANLIK EĞİTİMİ BÖLÜM KOORDİNATÖRLERİ: TEMEL BİLİMLER Öğretim Üyesi Uzmanlık Öğrencileri PROF. DR. HIZIR KURTEL PROF. DR. AYŞEGÜL KARAHASAN DR. FETHULLAH GERİN DR. ABDURRAHMAN SARMIŞ DR. NÜKHET DAĞBAŞI DAHİLİ BİLİMLER Öğretim Üyeleri Uzmanlık Öğrencileri DOÇ. DR. KAYIHAN ULUÇ DOÇ. DR. CAFER ADIGÜZEL DOÇ. DR. SERAP TURAN DR. GRESA KOZOVA DR. İHSAN TURAN DR. NAZİLA ARASTEH CERRAHİ BİLİMLER Öğretim Üyeleri Uzmanlık Öğrencileri DOÇ. DR. ÖZHAN ÇELEBİLER DOÇ. DR. ÖZLEM YENİCE DR. DUYGU ALTINOK DR. MURAT AKGÜL DR. ESRA ASFUROĞLU DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM PROGRAMLARI ve SÜREKLİ MESLEKİ GELİŞİM KOORDİNATÖRLERİ UZMANLIK ÖĞRENCİSİ DİSİPLİNERARASI EĞİTİM PROGRAMLARI ve ÖĞRENCİ İŞLERİ KOORDİNATÖRÜ SÜREKLİ MESLEKİ GELİŞİM ve EĞİTİCİ GELİŞİMİ PROGRAMLARI KOORDİNATÖRÜ PROF. DR. IŞIL MARAL PROF. DR. ARZU DENİZBAŞI DOÇ. İBRAHİM SARI PROF. DR. SİBEL KALAÇA DOÇ. DR. KEMAL KUŞÇU PROF. DR. PAMİR ATAGÜNDÜZ TIP EĞİTİMİ ANABİLİM DALI TEMSİLCİSİ MSTE EĞİTİM KOORDİNASYON DESTEK BİRİMİ : DOÇ.DR. MEHMET ALİ GÜLPINAR : ESRA GÜLMEZ ve MELTEM DEMİR 1

19 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu EK 2. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK EĞİTİMİ İZLEM FORMU KİŞİSEL BİLGİLER Adı Soyadı : Anabilim Dalı : Eğitime Başlama Tarihi : Bulunduğu Eğitim Dönemi ve Yılı: Anabilim Dalı Başkanı : Anabilim Dalı Uzmanlık Eğitim Koordinatörü : Eğitim Danışmanı : Tez Dönemi ve Aşaması: Tez Danışmanı : MSSK Bölüm Koordinatörleri : TAMAMLADIĞI DİSİPLİNLERARASI EĞİTİMLER (MSKK tarafından düzenlenir) Uyum Programı Eğitim yılı Program sorumlusu Tarih: Durum: İlgili MSKK Koordinatörü Temel Eğitim Kursu I Eğitim yılı Kurs sorumlusu Tarih: Durum: İlgili MSKK Koordinatörü Temel Eğitim Kursu II Eğitim yılı Kurs sorumlusu Tarih: Durum: İlgili MSKK Koordinatörü TAMAMLADIĞI ROTASYONLAR BÖLÜM İÇİ ROTASYONLAR Rotasyon programının adı Eğitim yılı ve süresi Rotasyon eğitim sorumlusu Başlama ve bitirme tarihi Rotasyon sonu değerlendirme (Ek 5B)

20 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi DIŞ ROTASYONLAR Rotasyon programının adı Eğitim yılı ve süresi UZMANLIK ÖĞRENCİSİNİN GENEL OLARAK PERFORMANSI Altı aylık dönemler Birinci altı aylık dönem İkinci altı aylık dönem Üçüncü altı aylık dönem Dördüncü altı aylık dönem Beşinci altı aylık dönem Altıncı altı aylık dönem Yedinci altı aylık dönem Sekizinci altı aylık dönem Dokuzuncu altı aylık dönem Onuncu altı aylık dönem Anabilim dalı başkanı (Ek 3) Rotasyon eğitim sorumlusu Başlama ve bitirme tarihi Anabilim dalı başkanı (Ek 4) Değerlendirmeler Uzmanlık eğitim koordinatörü (Ek 4) Rotasyon sonu değerlendirme (Ek 5 A ve B) Eğitim danışmanı (Ek 4) MODİFİYE ASİSTAN KARNESİ (UZMANLIK EĞİTİM KARNESİ) Anabilim / bilim dalları hazırladıkları / güncelledikleri karneleri her yılın Eylül ayının ilk iki haftası içinde MSKK ya gönderir. Uzmanlık öğrencisi ModAK uygulama süreci öğrencinin eğitim danışmanı sorumluluğundadır. Eğitim dönemi ve yılı Eğitim danışmanının incelemesi ve değerlendirme notu (6 ayda bir) Bitirme sınavı öncesi genel inceleme ve karar Uzmanlık öğrencisi eğitim değerlendirme komisyonu tarafından yapılır Uzmanlık öğrencisi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonu notu (yılda bir) 3

21 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu UZMANLIK TEZ SÜRECİ (Uzmanlık öğrencisinin tez konusu ve danışmanı anadal uzmanlıkta eğitim süresinin ilk yarısında, yandal uzmanlıkta ilk 6 ayı içinde anabilim / bilim dalı akademik kurulunca belirlenerek öğrenciye ve MSKK ya bildirilir.) Tez konusu: Tezi aldığı tarih: Tez danışmanı: Tez İzlem Süreci Tarih aralığı: Tez izlem formu ve tez danışmanının notu Uzmanlık öğrencisi eğitim izleme ve değerlendirme komisyonu notu (yıllık) Birinci 3 aylık dönem İkinci 3 aylık dönem Üçüncü 3 aylık dönem Dördüncü 3 aylık dönem Beşinci 3 aylık dönem Altıncı 3 aylık dönem Yedinci 3 aylık dönem Sekizinci 3 aylık dönem Dokuzuncu 3 aylık dönem Onuncu 3 aylık dönem Uzatma-1 Uzatma-2 Uzmanlık tezinin savunulması (Uzmanlık eğitimi süresinin bitiminden üç ay önce rapor haline getirilen tez, anabilim / bilim dalı akademik kurulunca belirlenen 3 kişilik bir jüriye sunulur) İlk jüri üyeleri: Adı Soyadı: Adı Soyadı: Adı Soyadı: 1. Tez savunma tarihi Jüriye verildiği tarihten itibaren en geç 1 ay içerisinde incelenir ve jüri huzurunda savunulur. Sonuç, yazılı ve gerekçeli olarak 1 hafta içinde uzmanlık öğrencisine ve MSKK ya bildirilir. Tezinde düzeltme istenilen uzmanlık öğrencileri, en geç bir ay içinde, jürinin gerekçesindeki esaslara göre gerekli değişiklikleri yapar ve jüriye sunar. Karar 2. Tez savunma tarihi Tezin yetiştirilemediği veya jüri tarafından kabul edilmediği durumlarda, tez danışmanının önerisi ile akademik kurullarında görüşülerek uzmanlık eğitimi süresine 6 aylık bir süre eklenir ve bu durum MSKK ya bildirilir. Karar İkinci jüri üyeleri Tezin ikinci defa kabul edilmemesi halinde; MSSK ya yapılan bildirimini takiben en geç 15 gün içerisinde yeni bir jüri oluşturulur. Tez en geç bir ay içerisinde incelenir ve bu jüri huzurunda savunulur. Adı Soyadı: Adı Soyadı: Adı Soyadı: 3. Tez savunma tarihi Tezi üçüncü defa reddedilen veya tezini teslim etmeyen uzmanlık öğrencisinin, uzmanlık öğrenciliği ile ilişiği kesilir. Bunlar uzman adayı olarak tezini tamamlar. İki yıl içinde tezini tamamlayamayan uzman adayının uzmanlık eğitimi ile ilişiği kesilir. Tez Bitirme Kararı: Karar Tez Danışmanının Görüşü: 4

22 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi UZMANLIK SÜRECİNDE YAPILAN DİĞER ARAŞTIRMALAR Araştırma 1 Araştırma başlığı Araştırma konusu : Araştırma tarihi : Araştırma danışmanı : Araştırma 2 Araştırma başlığı Araştırma konusu : Araştırma tarihi : Araştırma danışmanı : Araştırma 3 Araştırma başlığı Araştırma konusu : Araştırma tarihi : Araştırma danışmanı : BİTİRME SINAVI Uzmanlık eğitimini bitirme sınavı (Başvuru koşullarını sağlayan uzmanlık öğrencisinin belgeleri 15 gün içerisinde sınav jürileri, sınav yeri ve tarihi belirlenmek üzere Dekanlığa bildirilir) Bitirme sınavı öncesi genel değerlendirme Uzmanlık öğrencisi eğitim değerlendirme komisyonu tarafından yapılır 1. Sınav tarihi Jüri üyeleri 5 kişilik sınav jürisi, en az üç üyesi sınav yapılan daldan olmak üzere, uzmanlık dalının rotasyon alanlarının veya TUK un uyun gördüğü dalların eğitim sorumlularından oluşturulur (Bkz Ek ). Ayrıca iki kişilik yedek üye seçilir. Uzmanlık öğrencisinin anabilim dalı başkanı jürinin doğal üyesidir ve jüride bulunmak zorundadır. Asıl üyeler Adı soyadı: Adı soyadı: Adı soyadı: Adı soyadı: Adı soyadı: Yedek üyeler Adı soyadı: Adı soyadı: Sınav notu Bilgi sınavı not ortalaması: Beceri sınavı not ortalaması: 2. Sınav tarihi: İlk uzmanlık sınavında başarı gösteremeyenler veya sınava girmeyenler 6 ay içerisinde sınava tekrar alınırlar. İkinci sınavında da başarılı olamayanların veya bu sınava girmeyenlerin, uzmanlık öğrenciliğiyle ilişikleri kesilir, takip eden 6 ay içerisinde iki sınav için başvuru hakkı verilir. Bu sınavlarda da başarılı olamayanlar veya sınavlara girmeyenlerin eğitimlerine bağlı hakları sona erer. Sınav notu Bilgi sınavı not ortalaması: Beceri sınavı not ortalaması: 5

23 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu Bitirme Sınav Kararı Anabilim dalı başkanının görüşü: MEZUNİYET KARARI Uzmanlık Öğrencisi İzlem Formu eğitim değerlendirme komisyon tarafından incelenerek inceleme sonunda eksiği bulunmayan ve bitirme tezini başarıyla tamamlayan uzmanlık öğrencisinin mezuniyet durumu onay için Fakülte Yönetim Kurulu na (FYK) sunulur. FYK Kararı Karar tarihi: Karar: Uzmanlık Belgesi Tescil tarihi Tescil numarası UZMANLIK EĞİTİM SÜRECİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Değerlendirmeyi Yapanın Adı Soyadı Uzmanlık öğrencisi Eğitim süreci, eğitim program, eğiticiler ve uzmanlık öğrencisinin genel performansıyla ilgili görüş ve değerlendirmeler Eğitim danışmanı Anabilim / bilim dalı başkanı veya uzmanlık eğitim koordinatörü MSKK 6

24 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi EK 3. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YETERLİK FORMU I (GİZLİ) Öğrencinin Adı Soyadı:... Bağlı Bulunduğu ABD/BD:... 6 Aylık Sürenin: a) Öğrencinin Eğitime Devam Etmediği Süreler ve Nedenleri :... b) Hangi Dönemi İçerdiği: 6(Altı) Aylık Dönem c) Başlama Tarihi: d) Bitiş Tarihi: Bu belgeler sicillere esas olacağı ve gerekirse yargıya da sunulacağı için kanaatler tek tek ve toplam 100 puan üzerinden not verme şeklinde yazılacak ve mümkün olduğunca ek belgelerle desteklenecektir. 70 ve üstündeki notlar YETERLİLİK, 70 in altındaki notlar YETERSİZLİK olarak ifade edilecektir. MESLEK BİLGİSİ: Genel Bilgisi:... Meslek Bilgisi Geliştirme Çabası:... Meslek Uygulama Yeteneği ve Becerisi:... Değerlendirmede Aldığı Notlar:... GÖREVE BAĞLILIK: Görevi Benimsemesi:... Görev Sorumluluğu:... Görevi Sonuçlandırması:... YÖNETME: Yönetime Uyması:... Yönetme Yeteneği:... Diğer Çalışanlarla İlişkileri ve Eğitime Katılma:... AHLÂK ve DAVRANIŞI:... VARSA BİLİNEN KÖTÜ ALIŞKANLIKLARI:... YUKARIDA BİLDİRİLEN DEĞERLENDİRMELERİN SONUCUNDA BU ÖĞRENCİ YETERLİDİR (Puan olarak Karşılığı):... YETERSİZDİR (Puan Olarak Karşılığı):....../.../ ABD/BD BAŞKANI (ADI SOYADI) (İMZA) 7

25 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu EK 4. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YETERLİK FORMU II Uzmanlık Öğrencisinin Adı ve Soyadı Anabilim / Yandal Uzmanlık Dalı Bulunduğu Eğitim Dönemi ve Yılı Temel Eğitim Alan Eğitimi İleri Eğitim Değerlendirme Dönemi. 6 aylık dönem Değerlendirme Beklentinin Sınırda Beklenti Üst Değerlendirme Ölçütleri (Yeterlikler) dışı altı düzeyinde düzeyde Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli Hasta Bakımı Temel hekimlik becerileri Uzmanlık alanına özgü teknik / girişimsel becerileri Sağlık bakım sürecini ve ortamını organize etme, yürütme, yönetme Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp Klinik akıl yürütme, karar verme ve değerlendirme Alanıyla ilgili literatürü takip etme, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı iş yapma Profesyonel Davranış ve Değerler Hasta ve hasta yakınıyla etkin iletişim kurma Meslektaşları ve diğer sağlık çalışanlarıyla etkin iletişim kurma ve ekip çalışması Yasal, etik ve mesleki sorumlulukları, değerleri gözetme, uygun tutum ve davranış sergileme Bireysel sınırlarının farkında olma, eleştirel olarak değerlendirme ve gelişime açık olma Mesleki yeterliklerinin ve performansının farkında olma, bu yönde yapılan eleştirel değerlendirmelere ve gelişime açık olma İnsangüçü, ekonomik ve teknolojik tüm kaynakları etkili ve akılcı şekilde kullanarak polikliniği, servisi vb yönetme Genel değerlendirme Değerlendirenin Adı Soyadı Görevi ABD / BD Başkanı ABD / BD Uzmanlık Eğitim Koordinatörü Eğitim Danışmanı Değerlendirme Tarihi İmza: Uzmanlık Öğrencisinin 6 Aylık Dönemde Sergilediği Performansa Yönelik Görüş ve Değerlendirmeler Uzmanlık Öğrencisinin Güçlü Yönleri Uzmanlık Öğrencisinin Geliştirmesi Gereken Yönleri Uzmanlık Öğrencisi Gelişim Planı Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu na iletilmek üzere önemli bir notumuz varsa lütfen kısaca belirtiniz. 8

26 Uzmanlık Öğrencisinin Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi EK 5A. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ROTASYON SONU PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU Adı ve Soyadı :... Bağlı Bulunduğu ABD/BD :... Rotasyonun Yapıldığı Kuruluş :... Yapıldığı ABD/BD :.. Süresi (ay) :... Başlama Tarihi : Bitiş Tarihi :. Rotasyon Sonuçları Eğitime Devam Edilmeyen Süreler ve Nedenleri: Teorik ve Pratik Yönden Değerlendirme: TARİH ROTASYON YAPILAN ABD/BD BAŞKANI (ADI VE SOYADI) 9

27 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu EK 5B. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BLOK / ROTASYON SONU PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU Uzmanlık Öğrencisinin Adı ve Soyadı Bölümü Bulunduğu Eğitim Dönemi Temel Eğitim Dönemi Alan Eğitimi Dönemi İleri Uzmanlık Eğitimi Dönemi Ek Süre Eğitim Yılı Tamamlanan Blok / Rotasyon Programı Progmamın Başlama ve Bitiş Tarihleri.. /../ _.. /../ Değerlendirme Beklentinin Sınırda Beklenti Üst Değerlendirme Ölçütleri (Yeterlikler) dışı altı düzeyinde düzeyde Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli Hasta Bakımı Temel klinik becerileri (öykü, alma, muayene, tanısal işlemler, ve tanıya ulaşma) Uzmanlık alanına özgü teknik becerileri Verileri doğru, eksiksiz ve uygun şekilde yorumlama, kaydetme, raporlama ve saklama Hastanın durumuna uygun tanı, tedavi ve izlem planları oluşturma ve uygulama Hasta ve hasta yakını hastalıklarına yönelik olarak bilgilendirme, sağlığı korumaya ve iyileştirmeye yönelik gerekli önlemleri alma Poliklinik, servis ve sahada yaşanan bakım süreçlerini (asiste etme) organize etme ve yürütme Tanısal veya tedavi edici her türlü girişim süreçlerini (asiste etme) organize etme ve yürütme Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp Klinik durumla ilgili tüm verilere ulaşma, uygun şekilde kullanma, raporlama ve paylaşma Klinik akıl yürtüme, karar verme ve değerlendirme Akıl yürütme, karar verme ve değerlendirmelerini yeterli temel, klinik, sosyal-davranışsal bilgilerle temellendirme Alanıyla ilgili literatürü takip etme, değerlendirme ve kanıta dayalı iş yapma Profesyonel Tutum ve Değerler Hasta ve hasta yakınıyla etkin iletişim kurma Meslektaşları ve diğer sağlık çalışanlarıyla etkin iletişim kurma, birlikte çalışma ve karar verme Yasal, etik ve mesleki sorumlulukları, değerleri gözetme, uygun tutum ve davranış sergileme İnsani, toplumsal ve kültürel sorumlulukları ve değerleri gözetme, uygun tutum ve davranış sergileme Bireysel sınırlarının farkında olma, eleştirel olarak değerlendirme ve gelişime açık olma Mesleki yeterliklerinin ve performansının farkında olma, bu yönde yapılan eleştirel değerlendirmelere ve gelişime açık olma Sağlık bakımı sırasında oluşan eksiklikleri, 10

28 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi aksaklıkları sahiplenme ve azaltılması yönünde gerekli düzenlemeleri yapma İnsangüçü, ekonomik ve teknolojik tüm kaynakları etkili ve akılcı şekilde kullanarak polikliniği, servisi vb yönetme Sağlık sistemleri ve politikalarını değerlendirerek sağlık uygulamaları sırasında hasta ve toplum yararını önceleme ve savunma Öğrencilerin, meslektaşlarının ve birlikte çalıştığı sağlık çalışanlarının eğitimine ve gelişime katkıda bulunma Genel değerlendirme Değerlendirenin Adı Soyadı Bölümü Görevi Değerlendirme Tarihi İmza: Uzmanlık Öğrencisinin Blok / Rotasyon Boyunca Sergilediği Performansa Yönelik Görüş ve Değerlendirmeler Uzmanlık Öğrencisinin Güçlü Yönleri Uzmanlık Öğrencisinin Geliştirmesi Gereken Yönleri Uzmanlık Öğrencisi Gelişim Planı Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu na iletilmek üzere önemli bir notumuz varsa lütfen kısaca belirtiniz. 11

29 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu Tez konusu belirlenen uzmanlık öğrencisinin: Adı Soyadı: Bağlı olduğu ABD/BD: İhtisasa başladığı tarih: EK 6. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TEZ BİLDİRİM FORMU Belirlenen tez konusu: Tezin belirlendiği tarih: Tez Danışmanı: Adı Soyadı: Bağlı bulunduğu ABD: İmza: TIPTA UZMANLIK TÜZÜĞÜ (2009) gereğince Tıpta uzmanlık için resmi ihtisas süresinin yarısı tamamlandığında yan dal ihtisası için ihtisas süresinin ilk 6 ayı tamamlandığında Tez konuları belirlenmiş olmalıdır. Bu süre içinde form doldurularak MSKK ya iletilecek ve ilgili öğrenciye yazılı olarak tebliğ edilecektir. Tezin belirlendiği tarihten itibaren 3 aylık peryotlar ile Tez danışmanının tez gidişatı hakkında hazırlayacağı raporların (Tez takip formu) MSKK ya iletmesi gerekmektedir. 12

30 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi EK 7. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK ÖĞRENCİSİ TEZ İZLEM FORMU Tez konusu: Tez verilen uzmanlık öğrencisi: Tez danışmanı: Tarih:../200 - /200 döneminde gerçekleşen aşamalar: Veri toplama Yöntem geliştirme Denek seçimi Laboratuar işlemleri İstatistik Yazım Tez programa uygun yürümektedir Program aksamıştır Lütfen gerekçelerini belirtiniz: Tez uzmanlık süresi içinde bitebilecektir Tezin tamamlanması için uzmanlık süresinin uzatılması gereklidir Tez konu/ kapsam/amaç değişikliği gereklidir Yeni bir tez konusu belirlenmesi gereklidir Yorum: TEZ DANIŞMANI: İMZA: TARİH: 13

31 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu ADAYIN ADI SOYADI : ANABİLİM / BİLİM DALI : TEZ DANIŞMANI : TEZİN ADI : 1- SAYFA SAYISI : 2- TABLO SAYISI : 3- ŞEKİL SAYISI : 4- İSTATİSTİK YÖNTEMİ : 5- KAYNAKLAR : EK 8. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK TEZİ DEĞERLENDİRME FORMU Yeterli a) Sayısı... b) Literatür kullanımında uygunluk... c) Yeni Literatürden yararlanma... d) Yerli Literatürden yararlanma... İÇERİK VE BİÇİM : a) KONU Yetersiz I ) Kapsamı: Retrospektif Prosfektif Deneysel Kesitsel Diğer II ) Orijinal olup olmadığı: Orijinal Orijinal Değil Yeterli Yetersiz Kısaltılmalı b) YAZI DİLİ... c) GİRİŞ VE AMAÇ... d) GENEL BİLGİLER... e) GEREÇ VE YÖNTEM... f) BULGULAR... g) TARTIŞMA... h) SONUÇ... ı) ÖZET (Türkçe)... (İngilizce... j) KONUYU ANLATMA VE GENEL HAKİMİYET YORUM : (*) SONUÇ : Başarılı Başarısız (*) İsteyen arka sayfa veya ek sayfa kullanabilir. JÜRİ ÜYESİ : İMZA : 14

32 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi EK 9. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK ÖĞRENCİSİ TEZ SINAV TUTANAĞI UZMANLIK TEZİNİN ADI: Adı ve Soyadı Baba Adı Doğum Yeri/tarihi Diploma Tarihi /Diploma No Mezun Olduğu Fakülte İhtisas Yaptığı Anabilim Dalı /Bilim dalı İhtisas süresi Yıl: Ay: Tez Sınavına Giriş Tarihi Sınav Yapılmasını İsteyen Makam Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığı JÜRİ KARARI: JÜRİ ÜYELERİ Başkan: Üye: Üye: 15

33 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu EK 10. YÜKSEKÖĞRETİM KURULU DÖKÜMANTASYON MERKEZİ TEZ VERİ FORMU TEZ NO: KONU KODU: ÜNİVERSİTE KODU ***N0T: BU BÖLÜM MERKEZİMİZ TARAFINDAN DOLDURULACAKTIR TEZİN YAZARININ SOYADI: TEZİN TÜRKÇE ADI: ADI: TEZİN YABANCI DİLDEKİ ADI: TEZİN YAPILDIĞI ÜNİVERSİTE: ENSTİTÜ: YIL: DİĞER KURULUŞLAR: TEZİN TÜRÜ: YÜKSEK LİSANS DOKTORA TIPTA UZMANLIK SANATTA YETERLİLİK ÜST İHTİSAS TEZ DANIŞMANLARININ ÜNVANI: ÜNVANI: TÜRKÇE ANAHTAR KELİMELER 1) 2) 3) 4) 5) DİLİ : SAYFA SAYISI : REFERANS SAYISI: ADI: ADI: İNGİLİZCE ANAHTAR KELİMELER 1) 2) 3) 4) 5 SOYADI: SOYADI: TARİH: İMZA: 16

34 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi EK 11. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK EĞİTİMİNİ BİTİRME SINAVI TUTANAĞI (1)* Uzmanlık Öğrencisinin; Sınav Tarihi : / / Adı-Soyadı : T.C. Kimlik No : Sicil No : Eğitim Aldığı Uzmanlık Alanı : Eğitim Aldığı Kurum veya Kurumlar : Başkan Adı ve Soyadı Uzmanlık Alanı SINAV JÜRİSİ Mesleki Bilgi Sınav Puanı Uygulama ve Beceri İmza Kâtip Üye Üye Üye Üye Puan Ortalaması Uzmanlık öğrencisi, uzmanlık eğitimini bitirme sınavında, başarılı/başarısız olmuştur. Bu tutanak toplam sayfadır. ( * ) Bu tutanak Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliğinin 29 uncu maddesine göre düzenlenmiştir. 17

35 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu UZMANLIK EĞİTİMİNİ BİTİRME SINAVI TUTANAĞI (2) Aşağıdaki alanı Mesleki Bilgi Sınavında sorulan sorular ile verilen cevapları not almak için kullanınız. Gerekirse bu sayfa çoğaltılarak kullanılabilir. Başkan Adı-Soyadı Paraf Kâtip Üye Adı-Soyadı Paraf Üye Adı-Soyadı Paraf Üye Adı-Soyadı Paraf Üye Adı-Soyadı Paraf 18

36 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi UZMANLIK EĞİTİMİNİ BİTİRME SINAVI TUTANAĞI (3) Aşağıdaki alanı Uygulama ve Beceri Sınavında istenilen uygulama ve beceriler ile adayın yaptıklarını not almak için kullanınız. Gerekirse bu sayfa çoğaltılarak kullanılabilir. Başkan Adı-Soyadı Paraf Kâtip Üye Adı-Soyadı Paraf Üye Adı-Soyadı Paraf Üye Adı-Soyadı Paraf Üye Adı-Soyadı Paraf 19

37 Mezuniyet Sonrası Koordinatörler Kurulu EK 12. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UZMANLIK EĞİTİMİ ASİSTAN DEĞERLENDİRME FORMU Cinsiyetiniz:. Eğitim Yılınız :.. Anabilim / Bilim Dalınız:... Şu anda aylık ortalama çalışma saatiniz (hizmet, araştırma, eğitim vb tüm işler dahil): Eğitime ayırdığınız süre:..saat/ay Hizmete ayırdığınız süre (nöbetler dahil):..saat/ay Bir ayda tuttuğunuz nöbet sayısı: Nöbet sonrası izin kullanabiliyor musunuz: Evet Hayır Araştırmaya ayırdığınız süre: saat/ay Sekretarya işleri gibi asıl görevleriniz dışında kaldığını düşündüğünüz işlere ayırdığınız süre:..saat/ay A. KLİNİK ORTAMIN NİTELİKLERİ ve ÇALIŞMA KOŞULLARI Lütfen bölümünüzdeki (anabilim dalınız veya bilim dalınızdaki) iş ortamına (poliklinik, servis, girişim odası, laboratuar) ve bireysel iş deneyimlerinize yönelik olarak aşağıda sıralanan her bir ifadeyi ayrı ayrı değerlendiriniz. Değerlendirme ölçütü: 1-Kesinlikle katılmıyorum 2-Katılmıyorum Değerlendirme Ölçütü 3-Kararsızım 4-Katılıyorum 5-Kesinlikle katılıyorum Bölümde asistanların çalışma şekilleri ve koşulları açıkça belirlenmiştir Asistanların bireysel sorumlukları ve hakları açıkça belirlenmiştir Bölümde üzerimdeki iş yükünü makul buluyorum Bölümde asistanlar arasındaki iş dağılımını dengeli buluyorum Bölümde taşıdığım sorumluklarımı o andaki seviyeme uygun buluyorum Sorumluklarımı yerine getirirken kıdemlilerimden gerekli duyduğum desteği ve yönlendirmeyi alırım Bölümde tüm asistanlar kendi sorumlukları yerine getirir Bölümde işler belirli bir plan ve program dahilinde yürür Bölümde asistanlar kendilerini ilgilendiren kararların alınma sürecine katılır Kurumda birlikte çalıştığım kişilerin yaptıkları işleri nitelikli buluyorum Bölümdeki meslektaşlarım: Birlikte çalıştığımı diğer bölümlerdeki meslektaşlarım: Yardımcı / teknik elemanlar ve birimler: Bölümde bir asistanın iş tanımı dışında kalan işler yapmak zorunda kalıyorum Bölümde yaptığım işe değer verildiğini, takdir edildiğimi düşünüyorum Kurumda çalıştığım ortamdaki ilişkileri insani ve yapıcı buluyorum Bölüm içi: Beraber çalıştığım diğer bölümler / birimler arası: Yönetim: Çalıştığım ortamı fiziksel ve psikolojik açıdan güvenli buluyorum (fiziksel şiddet, aşağılanma, tehdit, sindirme vs) Çalıştığım ortamı nitelikli sağlık hizmeti vermek için teknik alt yapı ve donanım açısından yeterli buluyorum 20

38 Mezuniyet Sonrası Eğitim Koordinasyon Rehberi B. ÖĞRENİM DENEYİMİ ve ORTAMI Lütfen bölümünüzdeki (anabilim dalınız veya bilim dalınızdaki) öğrenme ortamına ve bireysel öğrenim deneyimlerinize yönelik olarak aşağıda sıralanan her bir ifadeyi ayrı ayrı değerlendiriniz. Değerlendirme ölçütü: 1-Kesinlikle katılmıyorum 2-Katılmıyorum Değerlendirme Ölçütü 3-Kararsızım 4-Katılıyorum 5-Kesinlikle katılıyorum Bölümdeki hizmet ve eğitim yükünü dengeli buluyorum Bölümdeki eğitim programı haftalık, aylık, yıllık, dönemlik vb olarak belirlidir Eğitim programının alanımla ilgili temel yeterlikleri kazanmak için yeterli olduğunu düşünüyorum Eğitim programının bireysel beklentilerime, ihtiyaçlarıma yönelik olarak bana yeterli fırsatlar sunduğunu düşünüyorum Şu ana kadar aldığım eğitim, programa uygun olarak yürüdü Şu ana kadar eğitimimle ilgili düzenli olarak danışmanlık aldım Nitelikli bir uzmanlık eğitimi için eğiticilerin yeterli olduğunu düşünüyorum alanla ilgili bilgi ve becerileri açısından: eğiticilik becerileri açısından: insani ve profesyonel yaklaşımları (iletişim, mesleki, etik ve insani değerler) açısından: Şu ana kadar bölümdeki eğiticilere gerektiğinde kolayca ulaşabildim Bölümde bakılan yıllık hasta sayısının ve çeşitliliğinin, tüm asistanların nitelikli bir uzmanlık eğitimi almaları için yeterli olduğunu düşünüyorum Poliklinik ve servis: Acil: Cerrahi girişimler: Tanı ve tedaviye yönelik diğer girişimler: Alanımla ilgili temel yeterlikleri geliştirmeye yönelik olarak şu ana kadar yaşadığım klinik ve öğrenme deneyimlerimi yeterli buluyorum* Eğitim sürecinde mesleki ve bireysel gelişimle ilgili eğiticilerden düzenli olarak yeterli geribildirim aldım Yaşadığım eğitim süreciyle ilgili düzenli olarak yeterli geribildirim verebildim Bölümdeki iş yoğunluğum eğitimimi olumsuz yönde etkilememektedir Uzmanlık eğitimim sırasında kullanılan eğitim etkinliklerini (ders, olgu tartışması, makale saatleri, seminerler, konseyler, klinik ve laboratuar ortamlarında gerçekleştirilen eğitimler vb) yeterli ve klinik eğitim açısından uygun buluyorum Bilgiye yönelik eğitim: Hekimlik / laboratuvar becerilerine yönelik eğitim: Mesleki / profesyonel davranış ve değerlere yönelik eğitim: Araştırmaya yönelik eğitim, uzmanlık tezi, diğer araştırma etkinlikleri: Şu ana kadar tamamladığım rotasyonlardaki klinik deneyimlerimi ve buralarda aldığım eğitimleri yararlı buluyorum Kurumdaki eğitim alt yapısını, eğitim araç ve gereçlerini (kütüphane, eğitim teknolojileri) nitelikli bir eğitim için yeterli buluyorum Eğitim sırasında kullanılan değerlendirme yöntemlerini / yapılan sınavları yeterli ve klinik eğitim açısından uygun buluyorum Bilgiye yönelik değerlendirme: Hekimlik / laboratuvar becerilerine yönelik değerlendirme: Mesleki / profesyonel davranış ve değerlere yönelik değerlendirme: Nitelikli bir uzmanlık eğitimi almak için kurumdaki, fiziki alt yapı ve teknolojik donanımı yeterli buluyorum organizasyonel yapı ve işleyişi (MSKK) yeterli buluyorum *Lütfen bu ifadeyi kıdeminizi / asistanlıkta geçirdiğiniz yılı dikkate alarak cevaplayınız. YAZILI GÖRÜŞ ve DEĞERLENDİRMELERİNİZ İÇİN LÜTFEN ARKA SAYFAYI KULLANINIZ 21