Bâkî nin Bir Gazelinde Ses-Anlam İlişkisi
|
|
|
- Hazan Elmas Kayyali
- 10 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 85 Bâkî nin Bir Gazelinde Ses-Anlam İlişkisi Relationship between Sound and Meaning in A Ghazal of Bakı Hasan KAPLAN * ÖZET Bâkî, birçok yönden klâsik şiirin en büyük şairlerinden biri sayılmıştır. Şiir dilinin imkânlarından sonuna kadar faydalanmaya çalışan şair kafiye, redif, vezin, ses tekrarları, ritim ve ahenk gibi ögelerle şiirlerinin müzikâl bir nitelik kazanmasını sağlamıştır. Bu çalışmada şiirlerinde ses uyumuna ve ahenkli söyleyişe büyük bir önem veren şairin Gitdi Kayser kasrınuñ tâk u revâkı kalmadı Nice Kisrâ geçdi tâk u tumturâkı kalmadı matla lı gazeli şerh edilmiş, gazeldeki ritim ve ahenge dair ögelerin manaya katkısı gösterilmiştir. Bâkî, şiirlerinde sözü güzel, etkili ve ahenkli söylemeye önem vermiştir. Bunun için türlü ahenk ve ritim uygulamalarından faydalanmaya çalışmıştır. Bu sırada anlamı da göz ardı etmeyip anlamı ses ve çeşitli düzeydeki tekrarlar yoluyla, ritmik yapılarla desteklemiştir. ANAHTAR KELİMELER Bâkî, ahenk, ritim, ses, tekrar ABSTRACT Bâkî is regarded as one of the major poet of classical poetry in many aspects. The poet, who made use of the form of verse to the utmost, provided his poems with musical characteristics with figures such as rhymes, redifs, prosodies, sound repetitions, rhythms, and harmony. Bâkî also placed much emphasis on consonance and harmonious pronunciation in his poetry. In this study, the first couplet of his ghazal which is as follows; Gitdi Kayser kasrınuñ tâk u revâkı kalmadı Nice Kisrâ geçdi tâk u tumturâkı kalmadı was expounded, and the contribution of figures regarding rhythm and harmony to the meaning in the ghazal was revealed. Bâkî cared much about eloquence and harmony in his poetry. Hence, he tried to make use of various practices of harmony and rhythm. Meanwhile, he did not ignore the meaning, and strengthened the meaning with repetitions in the sound level and in other levels, and with different rhythmic qualities. KEY WORDS Bâkî, harmony, rhythm, sound, repetition * Dr. Okt., Gazi Üniversitesi TÖMER, [email protected]
2 86 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ Bâkî, birçok yönden klasik şiirin en büyük şairlerinden biri sayılmıştır. Necâtî ve Zâtî den aldığı unsurları, Nef î ve Şeyhülislam Yahyâ ile Nedîm e ulaştıran Bâkî, ses kudretiyle de Nef î üzerinde etkili olmuştur. Bâkî nin edebiyat tarihinde müstesna yerini İstanbul Türkçesini kullanırken gösterdiği kusursuzluk, aruzu uygulamadaki başarısı ve ses uyumu sağlamıştır. Şüphesiz Bâkî, ses ve söyleyiş mükemmelliği ile Nef î yi ve Nedîm i hazırlayan en önemli şairdir. Bâkî den söz eden kaynakların birçoğu onun ses ve ahenk konusundaki başarısından bahsetmiştir. Bunların bir kısmı şöyledir: Bâkî, sözün büyüsünün farkında bir şairdir. Onun şiirlerinde sağladığı ritmik akışkanlık aruz ölçüsünü kullanmadaki ustalığı, ses ve söz tekrarlarıyla kurduğu mısra zevkiyle ilgilidir. Söz ve ses tekrarları Bâkî Divanı nda önemli yer tutar (Macit 2006: 38; 2001: 129). Bâkî de hoşa gitmeyen bir kelime, çirkin bir ses bulmak mümkün değildir. Bu mükemmellik bir yandan da kullandığı dili iyi bilmesinin sonucudur. Bâkî, Türk dilini şiirlerinde güzel ve ustalıkla kullanmıştır. Yabancı kelimelerin çoğunlukta olduğu beyitlerinde bile temiz, kusursuz bir ahenk görülür (İpekten 2010: 32). Bâkî nin şiirlerinde ses, Türkçeye hâkimiyet ve tasvir olmak üzere üç ana unsurun bulunduğu söylenebilir. Özellikle gazellerinde Türkçe şiir dili musikisi kazanırken, Kanunî mersiyesinde, kasidelerinde ve bazı beyitlerinde devrin askerî heybetinin bir başka ifadesi olan mehter musikisi hissedilir (Şentürk 2009: 326). Bâkî, Türkçenin ses hacmini en son imkânlarıyla kullanarak bu yönüyle Nef î yi haber veren bir şairdir (Kurnaz 2004: 255). O, şiirin dış mimarisi, özellikle sesi üzerinde durmuş, dizeleri kuran kelimeleri ustaca seçmiş, bu hususta gayet titiz davranmıştır (Küçük 2002: 26). Manayı güzelleştirip üsluptaki ahenksizliği örtmek yerine, nazmın ahengine dikkat eden ve sözün ilk tesirinin kulak yoluyla olacağına inanan Bâkî mana güzelliğinden önce edayı güzelleştirmeye çalışmıştır (Olgun 1938: 52). Bu yolla divan şiirine yeni bir ses ve ahenk getirmiştir (Doğan 2008: 286; Timurtaş 1987: X). Divan geleneğine bağlı kalan Bâkî, şiir alanında kendinden önce gelen Ahmed Paşa, Necâtî, Zâtî çizgisi üzerinde, onların başlattığı çığırı sürdürür. Onun şiirinde ses uyumu önemlidir. Kavramlar arasında kurulan bağlantı anlam bütünlüğünden çok ses uyumuna dayanır. Bu bakımdan Bâkî bir uyum şairidir. Ses düzeni yönünden birbirini bütünleyen, birbiriyle eş nitelikte olan sözleri seçer. Önemli olan dizeleri yumuşak bir ses akışı içinde ortaya koymak, inişler çıkışlar yapmadan bir solukta okumaktır. Onun şiirinde dize yapısının ana ilkesi uyumdur, ses bütünlüğü, ses akışı, söyleyiş yumuşaklığıdır (Eyüboğlu 1972: 54). Bu bilgilerden de anlaşılacağı üzere Türkçenin büyük ses şairlerinden biri olarak kabul edilen Bâkî nin şiirleri incelenirken bu hususlar dikkate alınmalı-
3 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 87 dır 1. Bâkî nin şiirlerini incelerken ses tekrarları, ahenk ve ritim üzerinde durmak, onun bir ses virtüözü olarak oluşturduğu kendine mahsus ses zevkini daha iyi görmemizi sağlayacak, şiir incelemelerinde ahenk ve ritmin manaya katkısını daha net ortaya koyacaktır 2. Bu düşüncelerden hareketle Küçük (1994: 431) tarafından yayınlanan divan metninde yer alan 533 numaralı gazel, sesanlam ilişkisi, ahengin ve ritmik yapının şiirin estetik yapısına, anlam dünyasına katkısı bakımından incelenmeye çalışılmıştır. Söz konusu gazel şudur: (. /. /. /. ) Gitdi Kayser kasrınuñ tâk u revâkı kalmadı Nice Kisrâ geçdi tâk u tumturâkı kalmadı Bezm-i kesretden biz eñ evvel götürdük ayagı Meclis âhır oldı gitdi bâde sâkî kalmadı Şevk u zevk ehli çekildi biz dahı yâ Hû didük Zevkı gitdi âlemüñ ehl-i mezâkı kalmadı Tolu urmış tarlaya döndürdi devrân sohbeti Câm sınmış mey dökilmiş dest-i sâkî kalmadı Gam degül Bâkî bekâ semtine kılsa irtihâl Nice şehler bu fenâ mülkinde bâkî kalmadı Gazelde Bâkî özetle şunları söylemiştir: Kayser in sarayı yok oldu, tak ve revakı kalmadı. Birçok padişah gelip geçti, onların gösteriş ve debdebesi (saltanatı) kalmadı. Kesret meclisinden (dünyadan) ilk önce biz ayağı çektik. Meclis sona erdi, şarap bitti, saki kalmadı. Keyif ehli meclisten elini eteğini çekip ayrıl- 1 Bu konuda yapılan bir çalışma için bk. KAPLAN, Hasan (2013). Bâkî nin Ses Dünyası, Ankara: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış doktora tezi). 2 Klasik edebiyatta metin şerhi geleneğinde şarih metni anlamaya ve anlatmaya çalışan bir konumda durmaktadır. Bu konum da ister istemez şiire yalnız anlam boyutundan bakmak gibi bir zaruret doğurmuştur. Oysa şiir, yalnızca anlaşılmak için yazılmaz. Güzel sanatların birçoğunda olduğu gibi şiir de güzellik duygusuna dayanır. Bundan dolayı şiirde var olan estetik yapıların ve kuruluşların -ritim ve ahenk- tespit edilmesi gerekir. Bu yapılar okuyucunun/dinleyicinin şiirden estetik bir doyum sağlayabilmesi ve haz alabilmesi için gereklidir. Bu sebeple, ritim ve ahenge dair ögelerin belirtilmesi, bu ögelerin şiirin anlam katmanına ne yönde etki ettiğinin gösterilmesi şiirin, okuyucu/dinleyici tarafından hem duyulmasını hem hissedilmesini sağlayacaktır. Bu düşüncelerden hareketle, divan edebiyatında ahenk denilince akla gelen ilk şairlerden biri olan Bâkî nin söz konusu gazeli incelenirken estetik unsurların şiire ne yönde katkı sağladığının gösterilmesi amaçlanmıştır.
4 88 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ dı, biz dahi ayrıldık. Dünyanın zevki geçti, zevk sahibi rint-meşrep kimse kalmadı. Zaman, sohbeti dolu vurmuş tarlaya benzetti. Kadeh kırıldı, şarap döküldü ve sakinin eli kalmadı. Bâkî ebedi yolculuğa çıksa ne çıkar! Nice padişahlar bu gelip geçici dünyada ebedi kalmadı. Gitdi Kayser kasrınuñ tâk u revâkı kalmadı Nice Kisrâ geçdi tâk u tumturâkı kalmadı Gazelin birinci beytinde şair anlamı kalmadı redifi ve iki isim üzerine bina etmiştir 3 : Kisra ve Kayser. Kayser, Rum padişahlarına verilen bir unvandır. Divan şiirinde, Rum padişahları için daha çok bu lafız kullanılmıştır. Kisra ise özelde İran Sasani hükümdarlarından Nuşirevân ın lakabıdır. Daha sonra tüm İran şahları için kullanılan genel bir isim olmuştur. Bâkî bu iki isme göndermede bulunarak beytinde bir çağrışım zenginliği sağlamıştır 4. Kayserler geçip gitmiştir. Bugün onların saraylarından geriye hiçbir şey kalmamıştır. Bâkî burada sarayın mimari kısımlarından iki yapıya birlikte yer verir: Tâk ve revâk. Bu iki yapının ve onların saraylarının yıkılıp gittiğini, bugün onlardan bir iz bulunmadığını belirtir. Bu dünyadan birçok Kisra geçmiştir. Onlarından da saltanatlarından bir gösteriş kalmamıştır. Kisra nın, Nuşirevân ın diğer ismi olduğu düşünüldüğünde onun sarayının kubbesine astırdığı çan akla gelmektedir. Tâkı Kisrâ denilen bu çan şikâyeti olanların kendisine haber vermesi için Nuşirevân ın sarayının kubbesine astırdığı çandır. Bir ucu da sarayın dışında duran bir zincire bağlı bu çan, şikâyetçiler tarafından çalınarak Nuşirevân a haber verilmiştir (Onay 2009: 29). Bu yönüyle Nuşirevân, edebiyatımızda adalet söz konusu olduğunda telmihte bulunulan ve mukayese unsuru olarak kullanılan bir isimdir 5. Bâkî beyitte tâk ile hem Nuşirevân ı akla getirir hem de kelimenin 3 Divan şairlerinin kullandığı bazı yeni redifler, aynı zamanda birer belge niteliğindedirler. Redif olarak seçilen bu kelimeler, şairlerin ve aynı zamanda içinde yaşadıkları toplumun psikolojisini de yansıtırlar. Bu rediflerden biri olan kalmadı redifi Bâkî de iki gazelde yer almıştır. Bu gazellerden biri (542 numaralı gazel) şairin daha çok mizacını, şahsi psikolojisini yansıtmaktadır (Kurnaz 2011a: 117). Bâkî nin bu çalışmada incelenecek gazeli de kaybolan bazı unsurlardan bahsettiği kalmadı redifli bir şiiridir. Şair hikemî bir söyleyişle şiir boyunca geçip giden, yaşadığı dönemde kalmayan unsurları anlatmıştır. 4 Bâkî başka bir beytinde de Kisra ve Kayser e birlikte yer vermiştir. Beyitte şair sevgilinin yüzünü saraya, kaşlarının büklümünü de bu sarayın kemerine benzetmiştir. Sevgilinin güzellik köşküne bakıp kaşlarının büklümünü seyreden, Kisra nın takı ile Kayser in sarayının adını bile anmaz. Kâh-ı hüsn-i yâre bak seyr it ham-ı ebrûsını Adın añma tâk-ı Kisrâ ile kasr-ı Kayserüñ G. 258/2 5 Bâkî aşağıdaki beytinde Sultan Süleyman ı överken onun adalet anlayışı yanında Kisrî yi yetersiz bulur, padişahın din ve iman konusunda ondan üstün olduğunu belirtir. Şair, Kisrî nin kâfir, padişahın ise Müslüman olduğunu vurgular.
5 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 89 cübbe, kaftan gibi anlamlarıyla (Mütercim Âsım 2009: 749) da onlardan geriye bir süs, bir gösteriş kalmadığını söyler. Şairin hikemî söyleyişe yer verdiği bu beyit türlü yönlerden şairin hayatı ile ilişkilendirilebilir. Bâkî nin hikemî şiirlerinde elde edemediği makamlar, uğradığı makam değişiklikleri ve sürekli yaşadığı aziller karşısında duyduğu üzüntüyü yansıtan beyitler azımsanmayacak sayıdadır. Şair bu beyitlerde dünyanın gelip geçiciliğini vurgulamaktadır. Söz konusu beyitlerde, bir teselli arayan ve bu yolla avunan şairin, buna sebep olanlara karşı içten içe duyduğu bir öfke sezilir. Bunları; şairin sıkıntılı ve uzun bürokratik yaşamında, şeyhülislamlığa giden yolda yaşadığı aziller, sürgün ve gözden düşmeler, uğradığı iftiralar, kendisi etrafında oluşan dedikodu ve çekememezlikler neticesinde sığınma, avunma vesilesi olarak değerlendirmek de mümkündür 6. Bu örneklerin bazılarında Bâkî hakimâne söyleyişleriyle karşımıza çıkar. İnsan, zorluklar karşısında bazen mücadele yerine bir teslimiyet gösterir ve içine döner. Dört padişahın dönemini görmüş olan şair devletin en yüksek kademelerinde yıllarca görev yapmıştır. Çeşitli lütuf ve ihsanlara mazhar olmuştur. Ancak bazen çevresindekilerin kıskançlık ve çekememezlikleri, bazen de kendi ihtirasları onun birçok göreve gelip gitmesine, birçok defa azledilmesine ve istediği şeyhülislamlık makamına bir türlü ulaşamamasına sebep olmuştur. Bu durumun psikolojik yansımalarını da şairin bazı şiirlerinde görmek mümkündür 7. Saña Kisrîyi adâletde mu âdil tutsam Fazladur sende olan devlet-i dîn ü îmân K. 2/28 6 Başında taç olmakla padişah olunmaz. Padişah olan saltanat tacı ve giysisini terk etmelidir diyen şair İbrahim Edhem i akla getirir (G. 394/2). Benzer bir söyleyişle şair sultanları uyararak başına saltanat tacını giyenlerin bununla gururlanmaması gerektiğini, zira hazan yelinin birçok sultanın başından börkünü aldığını, tahttan indirdiğini söyler (K. 22/9). Zamanın sultanı, zamana sahip olan derviştir. Onlar, zamanı güzel kullanarak onun kıymetini bilenlerdir. Saltanat makamı için kavga değmez. Şair saltanatı yani varlığı önemsemeyen, var olanla yetinen ve yaşam kavgası için uğraşmayan istiğna sahibi biri gibidir. Gelecek endişesi taşımayan şair, tasavvufta vaktin oğlu denilen ve yalnız içinde bulunduğu anı önemseyen dervişi ön plana çıkarır (G. 408/5). Dünya saltanatına önem vermeyen ve onun için mücadeleyi gereksiz gören şair, dünya saadetini rüyaya benzetir. Bahtının uyanık olmasını isteyenler bu geçici uykuyu, dünya saadetinin rüyasını terk etmelidir (G. 256/3). Şair aynı gazelin bir sonraki beytinde, Güneş gibi göklerde olmak isteyen felek gibi bir ulu dergâha bağlanmalıdır. der. Beyitte dolaylı olarak değer görmek isteyen padişahın sarayına yakın olmalıdır anlamı da çıkarılabilir (G. 256/4). 7 Şair alçak dünya için elinde birtakım imkânları olanlara baş eğmez, yalnız Allah a güvenir ve ona boyun eğer (G. 192/2). Dünya endişesini gönlünden gidermiştir. Zira
6 90 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ Şairin bu beytini de böyle değerlendirmek mümkündür. Şair muhatabını uyararak saltanatına, makamına çok güvenmemesi gerektiğini Kayser ve Kisra örnekleri ile açıklar 8. Kendisine çok fazla güvenen Kisraların ve Kayserlerin yok olup gittiğini ve onlardan geriye bir şey kalmadığını başarılı bir ses kompozisyonu ile de yansıtır. Bu beyit Bâkî nin tonsuz ünsüzleri, tonsuz ünsüzlerden de bilhassa k ve t yi bilinçli bir şekilde kullandığı örneklerdendir. Tonsuz ünsüzler nesnelerin çıkardıkları sesleri taklit etmeye en elverişli ünsüzlerdir. Tonlu ünsüzlerde ses telleri ünlülerde olduğu gibi titreşir, yani bu sesler tonlarını ses tellerinden alırlar. Titreşimli oldukları için de periyodik dalgalar yayarlar, dalgaları ünlülerinki gibi harmoniktir (Coşkun 2012: 62-65). Tonlu ünsüzler daha çok çeşitli müzik aletlerinin seslerini yansıtmaya elverişlidirler. Çünkü bu sesler dinleyende/okuyanda rahatsızlık intibaı uyandırmazlar. Oysa tonsuz ünsüzler harmonik olmayan ses dalgaları yayarlar. Titreşimsiz oldukları için seslerini takıldıkları engelden alırlar (Coşkun 2012: 160). Tonsuz ünsüzler aperiyodik ses dalgaları yayarlar (Coşkun 2012: 153). Sürekli aperiyodik seslere maruz kalındığı zaman, insan psikolojik olarak rahatsız olur; çünkü aperiyodik sesler boy ve süre olarak birbirlerinden farklı dalgalardan oluşur (Coşkun 2012: 109). Bâkî nin beyitte tonsuz ünsüzlere, bunlardan da bilhassa patlayıcı k ve t ye yer vermesi bu fani dünya bu kadar rağbete değmez (G. 545/5). Şair görevden uzaklaştırılıp şehirden sürülmüştür. Bu durum için gam çekmez. Zira cihanın makam ve mevkisi geçicidir (Mt. 23). Bu zamanın geçici olduğunu bilen şair makam ve talihe aldanmaz. Bunu bir misalle anlatan Bâkî, Hazan yelinin bahçeyi ne hâle getirdiğini, bahara neylediğini gör! diyerek teselli bulur (G. 77/4). Zamanın/feleğin elinden gam çekmemek gerekir. Zira dünyanın hâli böyledir. Gülün kısmeti çerçöp, bülbülün kısmeti ise kafeste esir olmaktır (G. 157/7). İnsanın talihi her an sarsılabilir. Bu durumları yaşamamak için dünya nimetlerinden, açgözlülükten uzaklaşmak gerekir. İnsan hiç olmazsa gönül rahatlığı içinde hikmet dolu gözle dünyaya bakmalıdır (G. 239/3). Aklına cennet, cehennem düşüncesi gelmemelidir (G. 355/3). 8 Bu arada şairin Kisra ile ilgili bir başka olaya da telmihte bulunduğunu söylemek mümkündür. Hz. Muhammed komşu devlet başkanlarına ve yöneticilerine İslam a davet mektubu gönderirken bir mektup da elçisi vasıtasıyla Sasani hükümdarı Kisra II. Hüsrev e yollamıştır. Kisra mektubun kendi adı ile başlamamasına sinirlenerek gurura kapılmış ve elçiyi öldürtmüştür. Mektubu da okumadan alıp parçalamıştır. Bu olay üzerine Hz. Peygamber in Kisra ya beddua ederek, Allah tan onun saltanat ve mülkünün parçalanmasını istediği kayıtlıdır (Sarıçam 2007: 249). Bu durumda şairin muhatabına, makamına güvenerek gurura kapılmaması gerektiğini ima ettiğine hükmolunabilir.
7 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 91 muhtevaya uygun düşmüştür 9. Tonsuz-patlayıcı ünsüzler yoluyla kulakta yoğun bir ses bırakan şair, k ve t ünsüzleriyle aliterasyon yapmıştır. Beyitte 9 defa tekrarlanan k lerden yalnız biri Osmanlıcada kef ile yazılmakta, diğerlerinin tamamı kaf ile yazılmaktadır. Aynı şekilde 5 defa tekrarlanan t ünsüzünden yalnız biri te ile, diğerleri tı ile yazılmaktadır. Şair özellikle tâk u tumturâkı ifadesiyle o geçenlerden geriye bir ses, bir debdebe kalmadı diyerek kulakta yoğun bir ses etkisi bırakır. Bu, bir yönüyle taklidî ahenk de sayılabilir. Bir şeyin yıkılmasıyla büyük bir gürültü ortaya çıkar. Yapıların yıkılırken çıkardığı gürültü, seslerle yansıtılmış gibidir. Şair yalnız aliterasyonlarla yetinmemiş a 11, u 5 gibi gürültü intibaı uyandıran ünlülerle asonans yaparak da ahengi artırmıştır. Şair kalmadı redifine bağlı olarak hikemî bir söyleyişle yok olan unsurlardan bahsetmektedir. Kayser, Bizans; Kisra eski İran hükümdarlarına verilen unvanlardır. Kayser in sarayı yok olup gitmiştir. Onun bugün ne takı ne de revakı vardır. Bu dünyadan nice Kisra geçip gitmiştir, onun da gösteriş ve debdebesi kalmamıştır. Şair sesler yoluyla geçip giden, yok olan dünya metaını vurgular. Onların yıkılıp yok olması, onlardan bugün hiçbir şey kalmaması seslerle ortaya konmuştur. Beyitte ses ve muhteva ilişkisi oldukça başarılı kurulmuştur. Bezm-i kesretden biz eñ evvel götürdük ayagı Meclis âhır oldı gitdi bâde sâkî kalmadı Bâkî ikinci beyitte de kaybolan değerlerden, yok olan unsurlardan bahseder. Tasavvufî bir söyleyişle, bezm-i kesret dediği dünyadan en önce ayağı kendisinin çektiğini söyler 10. Meclis sona ermiş, şarap bitmiş, saki kalmamıştır. 9 Üçok (1951: 373) patlayıcı ünsüzler hakkında şu değerlendirmede bulunmuştur: Malûm olduğu üzere, patlayıcı konsonlar, dil organlarının herhangi bir yerinde vukua gelen bir kapanmanın ardında toplanan nefesin, bu kapanmanın sona ermesini müteakip birdenbire dışarı çıkması, dışarı itilmesi ile oynaklanan fonemlerdir. Patlayıcı konsonların, nefesin böyle toplanıp sıkışması ve sonra birdenbire dışarı itilmesinden dolayı, özümüzün dışında bulunan; ani, hızlı ve şiddetli olduklarından dolayı da keskin, şiddetli, sivri, köşeli, ihtiraslı olmak gibi vasıfları haiz bulunan şeyleri ifadeye elverişli konsonlar olarak sayılmaları haksız ve yersiz olmasa gerek. 10 Bâkî aşağıdaki beytinde de bezm-i kesretle dünyayı ve dünya varlığını kastetmiştir. Şair burada da yaşadığı dönemde görülen şarap yasağına göndermede bulunmuş, tasavvufî bir söyleyişle, gönlün kadeh gibi kesret meclisinden, dünyadan ayrıldığını, bu durumda kendisini de vahdet (birlik) tekkesinde inzivayı tercih etmesi gerektiğini söylemiştir. Bezm-i kesretden çekildi câmveş Bâkî göñül Tekye-i vahdetde uzlet ihtiyâr itsem gerek G. 273/5
8 92 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ Şair burada, ayak götür- deyimini türlü anlamları kastedecek şekilde kullanmıştır. Bu deyimin farklı anlamları ile beyte bir çağrışım zenginliği kazandıran şair ayak kelimesinin kadeh anlamını kastederek şarap kadehini ilk önce kendisinin çektiğini yani içtiğini belirtmiştir. Ayak kelimesi gerçek anlamıyla düşünüldüğünde şairin kesret meclisinden ilk önce kendisinin çekildiğini söylemek istediği sonucuna ulaşılabilir 11. Beyitte ses tekrarları ile sağlanan ahenk, sentaks ile kurulan ritmik bir düzen vardır. Şair görülen (bilinen) geçmiş zaman ekini tekrarlayarak d aliterasyonu ile ahengi, sentaks yoluyla da ritmi sağlamıştır. Bâkî sentaktik ritmi sağlarken belli cümle kalıpları kullanır. Bunlardan biri; birinci dizenin tek, ikincinin üç küçük cümleden oluşmasıdır. Bu kullanımda birinci dize tek başına uzun bir cümle, ikinci dize ise birbirini takip eden üç cümlecikten oluşur (Kaplan 2013: 740). Bu tarz sıralı cümleler anlamı pekiştirme, sözü etkileme, söyleyişe bir kıvraklık ve canlılık getirme, duygusal etkiyi artırma gibi görevlerle kul- Bâkî gibi bazı divan şairleri de bezm-i kesret tamlaması ile ayak çek-/götür- deyimlerini birlikte kullanmışlardır. Söz konusu şairlerin de ilgili beyitlerinde tasavvufî bir söyleyiş tercih ettikleri görülmektedir. Bâkî nin beytinde ise diğer beyitlerden farklı olarak sentaks yoluyla sağlanan ritim hâkimdir. Götürdün bezm-i kesretden ayagı Necâtî var imiş başunda devlet Necâtî G. 37/5 Rind oldur kim götürdü bezm-i kesretden ayak Sâkî-i devrân elinden dolmadan peymânesi Hayâlî G. 615/6 Ayağı çekdük Beyânî bezm-i kesretden hele Dest-kûtâh-ı temennâyuz ferâğat ehliyüz Beyânî G. 374/7 Olanlar nûş-ı mey kim dem-be-dem sâgar be-dest olmaz Çeker bu bezm-i kesretden ayak mest-i elest olmaz Nâmî G. 157/1 Bezm-i kesretden ayağı götürüp vahdet-içün Azm-i halvet idelüm şem -i şebistânlarıla Şem î G. 151/6 Götür ayagı âlemden elüñ çek bezm-i kesretden Fenâ mey-hânesinüñ olagör bir rind-i kallâşı Süheylî G. 325/4 11 Bu beyitte kesret meclisinden (dünyadan) ilk olarak kendisinin çekildiğini söyleyen şair başka bir beytinde ise eski rintlerin çekilip gittiklerini ve yokluk şarabını (ölümü) içerek kendisine Allah a ısmarladık dediklerini söyler. Bu beyit kelime tercihleri ve düşünce yönünden bu gazelin ikinci ve üçüncü beytiyle ilişkilendirilebilir. Götürüp ayagı rindân-ı selef kesretden Çekdiler câm-ı fenâyı bize yâ Hû didiler G. 184/2
9 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 93 lanılır. Böyle cümlelerden sözün ahengini artırmak, şiire bir ritim kazandırmak amacıyla da yararlanılır (Dilçin 2011: 394). Bâkî bu yapıda cümlelere yer verdiği beyitlerde heyecanını, üzüntüsünü yani yaşadığı duyguyu okuyucuya hissettirmek ister. Burada art arda cümlelerin varlığı yavaş bir konuşmanın işaretidir. Yavaş konuşma tumturaklı veya hüzün vericidir (Rayman 2010: 37). En kısa yoldan ve doğrudan duygusal olarak okuyucuyu/dinleyiciyi etkiler. Böylece cümle yapısı ile ritmi sağlarken aynı zamanda buna, anlamı destekleyen bir işlev de yükler (Kaplan 2013: 730). Bu gazelin iki farklı beytinde aynı cümle yapısına yer verilmiştir. Bâkî nin yaşadığı dönemde şarap gemileri yakılmış, bir dönem şarap yasaklanmıştır. Bâkî bu yasağa birçok beytinde yer vermiş 12, rahatsızlığını ve üzüntülerini dile getirmiştir. Birinci dize müstakil bir cümle, ikinci dizede ise üç cümlecik hüzünlü havayı yansıttığı gibi zengin bir ritim de sağlamıştır 13. Beyitte cümle yapısı şu şekildedir: Bezm-i kesretden ayagı eñ evvel biz götürdük / Meclis âhır oldı / bâde gitdi / sâkî kalmadı. Şevk u zevk ehli çekildi / biz dahı yâ Hû didük Zevki gitdi âlemüñ / ehl-i mezâkı kalmadı Üçüncü beyit anlam yönünden ikinci beytin devamı gibidir. Bu beyitte de ikinci beyitte olduğu gibi kaybolan değerlerden, yok olan unsurlardan bahsedilmektedir. Şarap bitmiş, saki kalmamış, keyif ehli meclisten elini eteğini çekip ayrılmıştır. Şair dahi çekilmiştir. Çünkü işret sona ermiştir. Dünyanın zevki geçmiş, zevk sahibi, rint-meşrep kimse kalmamıştır. 12 Şair üç gazelinin tamamında (G. 79, G, 117, G, 269) ve farklı gazellerinde yer alan 17 beyitte (G. 444/1-2-3, G. 544/1-2-5, G. 533/3-4, G. 270/2-3, G. 352/6, G. 366/3, G. 472/2, G. 429/3, G. 436/1, G. 216/3, G. 53/6) bu yasağa çoğunda doğrudan, birkaç beyitte ise dolaylı olarak göndermede bulunmuştur. Bu beyitlerde ilgili yasak karşısında rahatsızlık duyan, üzülen ve tedirgin bir şekilde hareket eden bir insanın varlığı hissedilmektedir. 13 Şairin aşağıdaki beyitlerinde de ritim aynı cümle yapısı ile sağlanmış, anlam desteklenmiştir. İlk beyitte şair yorgun bitkin âşığın düşe kalka yürüyüşünü ritmik olarak anlatmıştır (Kurnaz 2011b: 60). İkinci örnekte ise birinci dize tek bir cümleden ibaret durgun bir ritme sahip iken, ikinci dize sonu olsa ile tamamlanan üç küçük cümleden oluşan zengin bir ritme sahiptir (Kaplan 2013: 742). Yollarda kalur râh-rev-i Ka be-i vasluñ Ömr âhır olur mevt irişür zâd yitişmez G. 201/4 Getürsem pendini bir bir yirine vâ iz-i şehrüñ Bahâr olsa nigâr olsa şarâb-ı hoş-güvâr olsa G. 452/2
10 94 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ Bu beyit de türlü ahenk ve ritim düzenlemeleriyle kurulmuştur. Beyitte cinas, birli söz tekrarı ve iştikak ile sağlanan bir ahenk vardır. Şair birinci dizede yer alan zevk kelimesini ikinci dizenin başında tekrarlamış, ayrıca birinci dizenin hemen başında şevk kelimesi ile birlikte cinas içinde kullanmıştır. Atıf vâvı ile bağlanan şevk ve zevk kelimelerinin başta yer alması şairin dizeye ses uyumu ile başlayıp ses uyumu ile bitirmek istediğini göstermektedir. Zira Bâkî cinaslı kelimelerden zevk ile ikinci beytin sonunda yer alan ve kafiyeyi oluşturan mezâk kelimesi arasında da iştikak yapmıştır. Böylece şair cinas ve iştikak yaptığı kelimeleri beyte gelişigüzel değil, bir düzen içinde yerleştirerek estetik bir yapı kurmuştur. Beyitte anlam zevk kelimesi üzerine bina edilmiştir. Şair zevk ehlinin çekildiğini, âlemin zevkinin gittiğini ve zevk sahiplerinin kalmadığını vurgulamaktadır. Şairin zevk i ilk önce, dize başında şevk ile cinas içinde kullanması, ikinci dizenin başında tekrarlaması ve kafiyeyi müştak olan mezâk kelimesiyle sağlaması hem anlamı hem de ahengi birlikte düşündüğünü göstermektedir. Beyitte ses dağılımında cinas, iştikak ve tekrarın etkisi vardır 14. Şevk, zevk ve mezâk kelimelerinin ortak sesleri olan e, k, z diğer seslere oranla fazla kullanılmıştır: e 8, k 7 ve z 4 defa tekrarlanmıştır. Beyitte şairin ritmik yapıyı kurarken cümle tercihleri ile kalıbın takti i arasında da kısmi bir örtüşme sağladığı söylenebilir. Birinci dizede iki cümle vardır: Şevk u zevk ehli çekildi / biz dahı yâ Hû didük. Bu iki cümle kalıba uygun gelmektedir: fâilâtün fâilâtün / fâilâtün fâilün. İkinci beyitte de iki cümle vardır: Âlemün zevki gitdi / (Âlemün) ehl-i mezâkı kalmadı. Burada ortak sözlü sıralama ile şair ikili bir cümle yapısı kurmuştur. Birinci ve üçüncü beytin aynı cümle yapısına sahip olduğu görülmektedir. Bu yolla şair heyecanını, duygusunu okuyucuya aktarmak istemiştir. Tolu urmış tarlaya döndürdi devrân sohbeti Câm sınmış / mey dökilmiş / dest-i sâkî / kalmadı Dördüncü beyit şairin doğrudan şarap yasağına göndermede bulunduğu beyitlerden biridir. Tarihî kayıtlarda Sultan Süleyman ın hükümdarlığı sırasında bir dönem içki yasağının olduğu ve içki içenlerin sıkıca takip edildikleri kayıtlıdır yılının ağustos ayının sonlarında Sultan Süleyman ın emriyle İs- 14 Cinas, iştikak, kalb, aks, iade gibi söz sanatlarının kullanıldığı şiirlerde benzer seslerin tekrarından doğan bir ahenkten söz etmek mümkündür (Macit 2005: 13). Bu sanatların başarısı ve bu sanatlar yoluyla sağlanan ahenk kelimeler arasında ses ve anlam ilişkisi kurulduğu oranda artmaktadır. Bâkî beytinde bu ilişkiyi sağlamıştır.
11 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 95 tanbul a şarap getiren gemiler Galata da yakılmıştır 15. Hatta bu yakılma olayından dolayı Bâkî nin üzüldüğünü ve bu konuda yazdığı birkaç gazeli kendisine gönderdiğini bizzat tezkireci Âşık Çelebî söylemektedir 16. Şairin divanında yer alan 279. gazel doğrudan bu yakılma olayını anlatmaktadır 17. Dördüncü beyti bu doğrultuda düşündüğümüzde şairin bezme ait unsurlara yer vererek ilgili yasağa değindiğini görürüz. Bezme ait unsurlardan biri sohbettir. Şair zamanın sohbeti bitirdiğini etkili ve sıra dışı bir teşbihle anlatır. Zaman, sohbeti dolu vurmuş tarlaya benzetmiştir. Bu dolu neticesinde kadeh kırılmış, şarap dökülmüş ve sakinin eli kalmamıştır. Şairin tolu kelimesini tercihi hem beyte etkili bir teşbih kazandırmış hem de bezme ait unsurlarla bir bütünlük oluşturmuştur. Tolu kelimesinin diğer bir anlamı olan kadeh; câm, mey ve sâkî kelimeleri ile iham-ı tenasüp içinde kullanılmıştır. Beyitte şair ikinci dizenin cümle yapısını takti ile örtüştürmüştür. Beyti aruza göre okuduğumuzda cüzler şu şekilde bölünmektedir: Câm sınmış / mey dökilmiş / dest-i sâkî / kalmadı. Burada mana ve takti uygunluğu, aruzun sağladığı ritim, cümle yapısının sağladığı ritimle birleşince beyit ritim ve ahenk bakımından başarılı bir örnek olmuştur. Birinci dize bir cümle, ikinci dize üç cümlecikten oluşmaktadır. Bu yapı şairin ruh hâlini de ortaya koymaktadır. Üç 15 Kanunî nin ihtiyarlığı hengâmında sazı, şarabı men, kalenderleri nefy ve emsali bâtınî tarikat mensuplarını tazyik ettiği malumdur (Onay 2009: 305). 16 Sene tis a ve sittîn ve tis ami e (969) zi l-hiccesinün evâhirinde cenâb-ı ma deletpenâh Sultân Süleymân-ı merhûmun hamr getüren gemileri İstanbul ile Galata ortasında yakmak emr itdüklerinde Bâkî Çelebî bu gazeli diyüp üç gazel dahı fakîre irsâl itmişlerdür (Kılıç 2010: 414). 17 Söz konusu gazelde Bâkî o dönemde İstanbul dan Galata ya geçişlerde sıkı bir denetim uygulandığını ve içki yasağının sıkı sıkıya takip edildiğini belirtmektedir. Bu gazelde Kanunî nin koydurttuğu içki yasağı sebebiyle bir eğlence merkezi olan Galata ya gidişlerin zorlaştığına işaret vardır. Şair söz konusu gazelde özetle şunları söylemiştir: Hükümdar Sultan Süleyman ın öfke kılıcı, meyhane yollarını kesti de İstanbul ile Galata nın arasını (Haliç teki) su gibi kesti. Şarap yüklü gemiler su ve ateşin göbeğinde yurt edindiler de rüzgâr rintler meclisindeki işret ayinini batırdı. Şarap gemilerinin ateşten yandığını sanmayınız. Onlar Sultan Süleyman ın öfke kılıcının çıkardığı kıvılcımlardan tutuştu. Masmavi denizin üzerinde yanan gemiler, hilal gibi parlıyorlardı. Derya ateşten kaynaklanan kızıllığı ile tıpkı şaraba benziyordu. Çeng ile neyin yaygınlığı ve mecliste ortada kadeh döndürme zamanı sona erdi. Ey riyakâr sofu, artık devranın sefasını sür bakalım, sana gün doğdu. Şimdi artık saf şarap küpleri boşaldı, meyhaneler tenhalaştı. Besbelli ki ikiyüzlüler bu meydanı boş buldular. Gök kubbe denen şu meclis içinde daima dokuz kadeh (dokuz gezegen) dönüp durmaktadır. Ey Bâkî! İnsanın işret zamanı kim bilir bundan böyle nasıl olacak.
12 96 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ küçük cümle hareketi, hüznü ifade etmiştir. Hatta burada cümle yapısının dolunun yağış ritmini yansıttığını söylemek çok ileri bir yorum olsa da akla gelmektedir. Beytin cümle yapısı şu şekildedir: Devrân sohbeti tolu urmış tarlaya döndürdi / Câm sınmış / mey dökilmiş / dest-i sâkî kalmadı. Beyitte sosyal hayatın içinden alınan dolu vur- tabiri şairin anlatmak istediği duruma oldukça münasip düşmüştür. Dolu vurduğu zaman kadehin kırılması, kırılan kadehten şarabın boşalması etkili bir şekilde anlatılırken ses tekrarları ile mana da desteklenmiştir. Şair, bilinçli kullandığı -mış gramatikal ek tekrarıyla ve bilhassa bu tekrarda yer alan ve 4 defa tekrarlanan ş, bu ses gibi tonsuz olan ve dörder defa tekrarlanan s, t, üç defa tekrarlanan k ile taklidî ahenk yapmış, kırılan kadehin ve yağan dolunun gürültüsünü hissettirmiştir. Şair tonsuz-sızıcı ve tonsuz-patlayıcı sesleri art arda, kısa aralıklarla tekrarlamıştır. Bir sesin aliterasyon oluşturduğu kullanımlarda sesin kısa aralıklarla tekrarı aliterasyonla sağlanan ahengin derecesini tayin eden unsurlardan biridir. Sesin kısa aralıklarla, art arda tekrarı kulakta yoğun bir ses etkisi bırakmaktadır (Kaplan 2013: 421). Şair burada seslerin tekrarından doğan taklidî ahengi hissettirmek istemektedir. Şairin bu tercihi bilinçlidir. Bâkî okuyucuda uyandırmak istediği etkiye uygun sesleri kullanmaya gayret etmektedir. Bu beytin cümle yapısı ikinci beytin cümle yapısı ile tamamen aynıdır. Şair her iki beytin ikinci dizelerini üç küçük cümle ile kurmuştur. İkinci beyitte art arda sıralanan bu cümlelerde, görülen geçmiş zaman ekiyle gramatikal ek tekrarı yapılarak sağlanan ahenk; dördüncü beyitte ise art arda sıralanan bu cümlelerde öğrenilen geçmiş zaman eki ile yapılan gramatikal ek tekrarı vardır. Bu beyitte -mış tercihi yukarıda da vurgulandığı gibi taklidî ahenk düşüncesiyledir. Gam degül Bâkî bekâ semtine kılsa irtihâl Nice şehler bu fenâ mülkinde bâkî kalmadı Şair, beşinci beyitte mahlasını iki defa kullanmıştır. İlk dizede bekâ ile iştikakı oluşturan Bâkî kelimesi ikinci dizede cinas içinde kullanılsa da bir yönüyle anlam olarak şairin mahlasını da karşılamaktadır. Bâkî ebedi yolculuğa çıksa, hayatını kaybetse ne çıkar! Zira bu gelip geçici dünyada nice padişahlar ebedi kalmadı ve yahut bu gelip geçici dünyada Bâkî, nice padişah gitti, hiçbiri kalmadı. Burada anlam her yönüyle fenâ-bekâ tezadına ve bekâ ile kökteş olan bâkî kelimesine dayanmaktadır. İştikak her iki kelimeyi ses ve anlam olarak belirgin kılmaktadır. Gazelin son beyti ahenk yapısı yönünden üçüncü beyit ile bir bütünlük arz etmektedir.
13 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 97 Şair, gazelin ilk ve son beyitlerinin ikinci dizelerinin başında yer alan nice kelimesinin ilk hecesinde imale yapmıştır. Kısa iken vezin gereği uzun okunan bu hecede yapılan imale bir ahenksizlik taşımaz. Bilakis imalenin manaya katkısı olmuştur. Söz konusu kelimenin ilk hecesinde yapılan imale ile imalenin vurgulama, pekiştirme ve abartma işlevinden yararlanılmıştır. İlk beyitte Nîce Kisrâ ve son beyitte Nîce şehler ifadeleri gelip geçenlerin çokluğunu vurgulamada etkili olmuştur. Şair böylece muhataplarını ikaz ederken bu dünyadan gelip geçenlerin de çokluğunu imale ile ortaya koymuştur 18. İkinci ve üçüncü beyitlerin ikinci dizelerinde yer alan gitdi kelimesinin ikinci hecesinde yapılan imale de bu şekilde değerlendirilebilir. Bu kelimede yapılan imale bir ahenksizliğe sebep olmadığı gibi okuyucunun zevkini de incitmez. Şair, imale yoluyla geçip giden, kalmayan bir değerin ardından duyduğu üzüntüyü hissettirir. Adeta biten şarabın, kaybolan zevkin ardından bir sesleniş duyulur. İmale dikkate alınarak yapılan bir okumada -gitdî- bunun daha da belirginleştiği söylenebilir. SONUÇ Bâkî nin örnek olarak seçilen bu gazelinin dışında birçok şiiri benzer ritim ve ahenk uygulamaları ile doludur. Bâkî ve onun gibi klasik üslup çerçevesinde şiir yazan divan şairleri sözü güzel, etkili ve ahenkli söylemeye önem vermişlerdir. Bunun için türlü ahenk ve ritim uygulamalarından sonuna kadar faydalanmaya çalışmışlardır. Bu sırada anlamı da göz ardı etmeyip anlamı ses ve çeşitli düzeydeki tekrarlar yoluyla, ritmik unsurlarla desteklemişlerdir. Bâkî yekahenk olan bu gazelinde şiir boyunca benzer yollarla ritmi ve ahengi sağlamıştır. Şairin cinas, iştikak, söz dizimi ve sentaks, ses tekrarı, ek tekrarı, kelime tekrarı ile şiirin tamamında muhtevaya uygun benzer bir ritmik yapı ve ahenk düzeni kurduğu görülmüştür. Böylece şair mana-ahenk bütünlüğünü yakalamıştır. Bâkî nin bu şiirinde görüldüğü gibi şiir şerh ve tahlillerinde şiirde ahengi sağlayan ögeler ve ritim mutlaka incelenmelidir. Şiir tahlillerinde ayrıca fonetikten yararlanılmalıdır. Sadece kelime, kelime birliktelikleri ve mısra açıklamalarıyla yetin- 18 Bâkî aşağıdaki beytinde de dize başında yer alan nice kelimesinin ilk hecesinde imale yapmıştır. Burada yapılan imalenin anlama katkısı olmuştur. Âşık, sevgiliden kaynaklanan keskin kılıç yaralarına uzun zamandır sabretmektedir. Nice kelimesinde yapılan imale zamanı abartma vurgusuyla ortaya koymuştur (Kaplan 2013: 574). ( _. / _. / _. / _. _ ) Nice demdür sabr ider ol tîg-i bürrân zahmına Şimdi katlanmaz göñül şemşîr-i hicrân zahmına G. 411/1
14 98 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ mek doğru değildir; çünkü duygu ve düşüncelere can veren ses ve seslerin birlikteliklerdir. Sesler bir bakıma duygu ve düşüncelerin görüntüleridir (Coşkun 2012: 276). Bunun için şiirde ses tabakasının etkisi önemlidir. Dilçin in (2003: 9) şu tespitleri ise her araştırmacıya divan şiiri ve şairi üzerine yapılacak çalışmalarda ne gibi hususiyetleri dikkate almak gerektiğini göstermektedir: Divan şairlerinin nasıl söylediği yani üsluplarını oluşturan özellik ve ögelerin neler olduğu araştırılırsa, onların ne söyledikleri de daha açık seçik olarak anlaşılır. Divan şairlerinin vezni kullanışı, imale ve medlerin ses sanatı olarak işlevi, ahenk ögeleri, kafiye seçimi, rediflerin çağrışım ögesi olarak ele alınışı, beyitleri oluşturan paralel ve simetrik söz yapıları, kısa ve eksiltili anlatımlar, türlü tekrarlar ve bunların anlama kattığı değerler, sözdizimi gibi şiir dilini oluşturan ögeler ve başka yazınsal değerler üzerinde durmak, onların eserlerinin sanat yönünü açık olarak ortaya koyacaktır.
15 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 99 KAYNAKLAR BAŞPINAR, Fatih (t.y.). Beyânî Divanı, Erişim tarihi: COŞKUN, Volkan (2012). Türkçenin Ses Bilgisi, İstanbul: IQ Kültür Sanat Yay., 2. bs. DİLÇİN, Cem (2003). Cumhuriyetin 80. Yılında Divan Şiiri Üzerine Düşünceler, Ankara Ü. Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Türkoloji Dergisi, C. 16, S. 2: DİLÇİN, Cem (2011). Divan Şiiri ve Şairleri Üzerine İncelemeler, İstanbul: Kabalcı Yay. DOĞAN, Muhammet Nur (2008). Bâkî. Osmanlılar Ansiklopedisi. 1. C. İstanbul: YKY, EYÜBOĞLU, İsmet Zeki (1972). Bâkî, İstanbul: Kitaş Yay. HARMANCI, Esat (t.y.). Süheylî Divanı, Erişim tarihi: İPEKTEN, Halûk (2010). Bâkî Hayatı-Sanatı-Eserleri, Ankara: Akçağ Yay., 7. bs. KAPLAN, Hasan (2013), Bâkî nin Ses Dünyası, Ankara: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış doktora tezi). KARAVELİOĞLU, Murat Ali (t.y.). Prizrenli Şem î Divanı, Erişim tarihi: KILIÇ, Filiz (2010). Meşâirü ş-şu arâ İnceleme-Metin 1. C., İstanbul: İstanbul Araştırmaları Enstitüsü. KURNAZ, Cemal (2004). Eski Türk Edebiyatı, Ankara: Gazi Kitabevi. KURNAZ, Cemal (2011a). Divan Dünyası, Ankara: Kurgan Edebiyat. KURNAZ, Cemal (2011b). Divan Edebiyatı ve Türk Kimliği, Ankara: Kurgan Edebiyat. KÜÇÜK, Sabahattin (1994). Bâkî Dîvânı, Ankara: TDK Yay.
16 100 TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ KÜÇÜK, Sabahattin (2002). Bâkî ve Dîvânından Seçmeler, Ankara: Kültür Bakanlığı Yay., 2. bs. MACİT, Muhsin (2001). Osmanlı Mülkünün Yüz Akı: Şairler Sultanı Bâkî, Hece Türk Şiiri Özel Sayısı, Yıl 5, S. 53/54/55: MACİT, Muhsin (2005). Divan Şiirinde Âhenk Unsurları, İstanbul: Kapı Yay. MACİT, Muhsin (2006). İlk Klasik Dönem ( ) Şiir, Türk Edebiyatı Tarihi, (editörler: Talât Sait Halman, Osman Horata vd.), 2. C., İstanbul: T.C. Turizm ve Kültür Bakanlığı Yay. MÜTERCİM ÂSIM EFENDİ (2009). Burhân-ı Katı, (hzl. Mürsel Öztürk- Derya Örs), İstanbul: TDK Yay. OLGUN, Tahir (1938). Bâkî ye Dair, İstanbul: Aydınlık Basımevi. ONAY, Ahmet Talât (2009). Açıklamalı Divan Şiiri Sözlüğü, (hzl. Cemal Kurnaz), İstanbul: H Yay. SARIÇAM, İbrahim (2007). Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara: DİB Yay., 5. bs. ŞENTÜRK, A. Atilla-KARTAL, Ahmet (2009). Eski Türk Edebiyatı Tarihi, İstanbul: Dergâh Yay., 3. bs. TARLAN, Ali Nihat (1992). Hayâlî Divanı, Ankara: Akçağ Yay. TARLAN, Ali Nihat (1997). Necâtî Beg Divanı, İstanbul: MEB Yay. TİMURTAŞ, Faruk Kadri (1987). Bâkî Dîvânı ndan Seçmeler. Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yay. ÜÇOK, Necip (1951). Fonemlerin Özellikleri Üzerine Bir Deneme, Ankara Ü. Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, C. IX, S. 4: YENİKALE, Ahmet (t.y.). Ahmet Nâmî Dîvânı ve İncelemesi, Erişim tarihi:
Azrail in Bir Adama Bakması
Mevlâna (1207 1273) Güçlü bir bellek, çağrışım yeteneği, üretkenlik, olağanüstü görüş ve anlatım gücü, derin duygusallık ve hüzün, her yönüyle İslam kültürüne hâkimiyet... İşte Mevlâna deyince akla gelen
Betül Erdoğan.
Betül Erdoğan www.gencgelisim.com Anne babaların en çok istedikleri, çocuklarını mutlu ve başarılı bireyler olarak yetiştirmektir. Bu hedef noktasında sosyal faaliyetler, kurslar, kitaplar gibi birtakım
10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin
Söylemek istemediğimiz birçok şey, söylemek istediğimiz zaman dinleyici bulamaz.
Söylenen her söz, içinden çıktığı kalbin kılığını üzerinde taşır. Ataullah İskenderî Söz ilaç gibidir. Gereği kadar sarf edilirse fayda veriri; gerektiğinden fazlası ise zarara neden olur. Amr bin As Sadece
TÜRKÇENĐN ÖĞRETĐMĐNDE ÜNSÜZLERĐN SINIFLANDIRILMASI ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Bahar 2002 Sayı 8 TÜRKÇENĐN ÖĞRETĐMĐNDE ÜNSÜZLERĐN SINIFLANDIRILMASI ÖZET M. Volkan COŞKUN ** Makalede, tonlu ve tonsuz ünsüzlerin oluşum safhaları anlatılmış olup, ünsüzlerin
Divan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.
Edebiyatı Sanatçıları Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. ı vardır. MEVLANA: XIII.yüzyılda yaşamıştır. Birkaç
-Rubai nazım şekli denince akla gelen ilk sanatçı İranlı şair.. dır.
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI ÇALIŞMA SORULARI 1. Gazelin özelliklerinden beşi tanesini yazınız. 2. Aşağıda verilen kavramları tanımlayınız. Matla: Taç beyit: Tegazzül: Fahriye: Methiye: 3. Verilen dörtlüğün
İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ...9 GİRİŞ... Osman Horata 11
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ... Osman Horata 11 I. KAYNAKLAR Osman Horata A. Edebî Eserler...25 1. Divanlar...25 2. Mesneviler...28 3. Şiir Mecmuaları...29 4. Mensur Eserler...29 B. Edebiyat Bilgi ve Teorisiyle
Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri
Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan
X. ULUSLARARASI YUNUS EMRE SEVGi
T.C. ESKiŞEHiR V A L i L i G i i X. ULUSLARARASI YUNUS EMRE SEVGi BİLGİ ŞÖLENi BiLDİRİLERi (06-08 MAYIS ) Hazırlayan Prof. Dr. Erdoğan BOZ ESKİŞEHİR, 2011 X. ULUSLARARASI YUNUS EMRE SEVGi BİLGİ ŞÖLENi
Ateş Ülkesi'nde Ateşgâh Ateşgâh ı anlatmak istiyorum bu hafta sizlere. Ateş Ülkesi ne yolculuk ediyorum bu yüzden. Birdenbire pilot, Sevgili yolcular
Ateş Ülkesi'nde Ateşgâh Ateşgâh ı anlatmak istiyorum bu hafta sizlere. Ateş Ülkesi ne yolculuk ediyorum bu yüzden. Birdenbire pilot, Sevgili yolcular hazır olun düşüyoruz diyor. Düşüyoruz ama ben dâhil
EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 2 EDEBİ BİLGİLER (ŞİİR BİLGİSİ) 1. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti 2. Şiirin yapısını çözümler. 3. Şiirin
Metin Edebi Metin nedir?
Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla
Nasıl Bir Zekâya Sahipsiniz? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim. Ayın Testi
Ayın Testi Prof. Gardner yıllar boyu hâkimiyetini sürdüren, insanların tek bir zekâya sahip oldukları IQ denen zekâ anlayışını kırdı. Gardner'a göre insanların sahip oldukları çoklu zekâların her biri
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR...11 GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi...13 BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...27 5 İKİNCİ BÖLÜM Husrev ü Şirin Mesnevisinin İncelenmesi...57
PROF.DR. MUSTAFA İSEN İN ÖZGEÇMİŞİ VE ESERLERİ
PROF.DR. MUSTAFA İSEN İN ÖZGEÇMİŞİ VE ESERLERİ 1953 yılında Adapazarı nda doğan Mustafa İsen, 1975 yılında Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü nden mezun oldu. Mezuniyetten
İnci. Hoca DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR)
DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR) BENTLERLE KURULAN NAZIM BİÇİMLERİ A. BENT SAYISI TEK OLANLAR (TEK DÖRTLÜKTEN OLUŞANLAR) RUBAİ Edebiyatımıza İran edebiyatından gelmiştir. Dört
BÂKÎ NİN SES DÜNYASI. Bâkî'nin Ses Dünyası. Hasan Kaplan. Hasan Kaplan EDEBİYAT
EDEBİYAT Bâkî'nin Ses Dünyası Hasan Kaplan Hasan Kaplan BÂKÎ NİN SES DÜNYASI Bu PDF dokümanı, kitabın bir kısmını içermektedir. DBY okurları için özel olarak oluşturulmuştur. Bâkî nin Ses Dünyas DÜN BUGÜN
HAYALİ, EFSANEVÎ VARLIKLAR VE İLİMLER
İnsana eliyle kazandığından başkası yoktur. Simyacılık gafil işidir HAYALİ, EFSANEVÎ VARLIKLAR VE İLİMLER BU BÖLÜMDE: Kim vardı diyâr-ı kîmyâya (Ayrıca bakınız: Gaflet içinde yaşamak) Allah bes, baki
ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ
ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri
Hocam Prof. Dr. Nejat Göyünç ü Anmak Üzerine Birkaç Basit Söz
Hocam Prof. Dr. Nejat Göyünç ü Anmak Üzerine Birkaç Basit Söz PROF. DR. 133 Prof. Dr. Alaattin AKÖZ SÜ Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Hiç unutmadım ki! Akademik olarak hem yüksek lisans, hem de doktora
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 I. BÖLÜM EDEBİYAT NEDİR? 1.1. Edeb den Edebiyata...11 1.2. Edebî Eser...13 1.3. Edebî Metin...14 1.4. Edebiyat Bilimi...33 1.5. Edebiyat Sosyolojisi...33 1.6. Edebiyat Tarihi...35
50 MİMARİ I TAHİR AĞA TEKKESİ TAHİR AĞA TEKKESİ. Yazı ve Fotoğraf: İsmail Büyükseçgin /
50 MİMARİ I TAHİR AĞA TEKKESİ TAHİR AĞA TEKKESİ Yazı ve Fotoğraf: İsmail Büyükseçgin / [email protected] Yazı ve Fotoğraf: İsmail Büyükseçgin / [email protected] MİMARİ I TAHİR AĞA TEKKESİ
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de
HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP
HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP Türk halk şiirinde kullanılan dilin, yalın veya sadece olduğu yönünde yaygın bir kanaat vardır. Divan Şiiri'nde kaleme alınmış şiirler göz önüne alındığında bu
11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,
Pir Sultan ABDAL. Sana kıyanlar tarihin kara sayfalarında, sen ise milyonların kalbindesin Ey Ali Aşığı Pir Sultan
Pir Sultan ABDAL Sana kıyanlar tarihin kara sayfalarında, sen ise milyonların kalbindesin Ey Ali Aşığı Pir Sultan Yaşadığımız çağda da maalesef geçen on dört asırda olduğu gibi oklar, mızraklar yeniden
EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 1. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar. 2. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 3. Uygarlık tarihiyle edebiyat
GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya
GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya GADİR ESİNTİLERİ (9) Şiir: İsmail Bendiderya Edit: Kadri Çelik - Şaduman Eroğlu Son Okur: Murtaza Turabi Hazırlayan: D.E.K. Kültürel Yardımcılık, Tercüme Bürosu
AVNÎ (FATİH) DÎVÂNI. Hazırlayan. Muhammed Nur Doğan
AVNÎ (FATİH) DÎVÂNI Hazırlayan Muhammed Nur Doğan T. C. KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI KÜTÜPHANELER VE YAYIMLAR GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 3142 KÜLTÜR ESERLERİ 425 ISBN 978-975-17-3348-1 www.kulturturizm.gov.tr e-posta:
Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:
METİN ÇÖZÜMLEME METİN NEDİR? Bir olayın, bir duygunun bir düşüncenin yazıya dökülmüş haldir. Metin öncelikle yazı demektir. Metin kavramı aynı zamanda organik bir bütünlük demektir Metin kavramı öncelikle
*Edebi Sanatlar ve Örnekleri Mecaz. Teşbih
Edebi Sanatlar ve leri *Edebi Sanatlar ve leri Mecaz Kelime veya kelime gruplarını bilinen ilk manalarından başka bir manada kullanmaya mecaz denir. Mecaz edebî eserlerde kullanıldığı gibi zaman zaman
ALTININ DEĞERİNİ SARRAF, KELAMIN DEĞERİNİ ERBAP ANLAR!.. - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
SAMİ ÖZEY 05.04.2016 ALTININ DEĞERİNİ SARRAF, KELAMIN DEĞERİNİ ERBAP ANLAR!.. Bir zamanlar bende Süleyman idim.. Ateşe rüzgâra hükümran idim.. Sanmayın Sultan Süleyman idim.. Tersanede körükçü Süleyman
BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : MEHMET ERKAN Eğitsel Performans Olay Çevresinde Oluşan
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI
EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Kazanımlar Osmanlı
temlerini işlediği şiirlerinden bazıları: Yol Düşüncesi, Sessiz Gemi, Rintlerin Akşamı, Ufuklar, Mehlika Sultan.
TANITIM: 1912 den sonra şiir ve dil üzerinde yoğunlaşan Yahya Kemal, tarih, dünya görüşü ve aşk konuları çerçevesinde eserini oluşturdu. Mükemmel ve öz şiir anlayışını benimseyen şairin şiirlerinin sayısı
YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır
YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.
TÜRKİYE PEYZAJI (FAKÜLTE)
TÜRKİYE PEYZAJI (FAKÜLTE) YRD.DOÇ.DR.IŞIL KAYMAZ, 2017, ANKARA ANKARA ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BU SUNUMU KAYNAK GÖSTERMEDEN KULLANMAYINIZ YA DA ÇOĞALTMAYINIZ! Türk Bahçesi Günümüze kadar gelen bazı
ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)
ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) Estetik sözcüğü yunanca aisthesis kelimesinden gelir ve duyum, duyularla algılanabilen, duyu bilimi gibi anlamlar içerir. Duyguya indirgenebilen bağımsız bilgi dalına estetik
İnci. Hoca DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ I (BEYİTLERLE KURULANLAR)
DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ I (BEYİTLERLE KURULANLAR) DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ A. BEYİTLERLE KURULANLAR Genellikle aşk, şarap, sevgilinin güzelliği, baharın neşesi, talihin cilvesi gibi lirik
PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. [email protected]. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans
PROF. DR. HÜLYA SAVRAN ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı Hülya SAVRAN İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail Balıkesir Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Bölümü 10145 Çağış Yerleşkesi / BALIKESİR 0 266 612 10 00
HİKÂYE ETME BİLİMİ 1 :
HİKÂYE ETME BİLİMİ 1 : Temel Bilgiler Hazırlayan : Prof. Dr. Rıza FİLİZOK Bir anlatıyı (récit ), hikâyeyi yazan kişidir. YAZAR = Yazar, yaşayan yahut yaşamış olan gerçek bir şahıstır! Yazarın hitap ettiği
Edirne Camileri - Eski Cami. Ahmet Usal - Edirne Vergi Dairesi Başkanlığı
Edirne Camileri - Eski Cami Ahmet Usal - Edirne Vergi Dairesi Başkanlığı Aralık 25, 2006 2 İçindekiler 0.1 Eski Cami (Cami-i Atik - Ulu Cami).............. 4 0.1.1 Eski Cami ve Hacı Bayram Veli Söylencesi.......
Bilim,Sevgi,Hoşgörü.
Bilim,Sevgi,Hoşgörü. Mehmet Akif Ersoy 20 Aralık 1873 27 Aralık 1936 Mehmet Akif Ersoy, Türkiye Cumhuriyeti nin ulusal marşı olan İstiklal Marşı nın yazarıdır. Vatan Şairi olarak anılır. Yahya Kemal Beyatlı
AHMET TURAN SİNAN, TÜRKÇENİN DEYİM VARLIĞI, KUBBEALTI YAYINCILIK, MALATYA 2001, 516 S.
AHMET TURAN SİNAN, TÜRKÇENİN DEYİM VARLIĞI, KUBBEALTI YAYINCILIK, MALATYA 2001, 516 S. Yavuz TANYERİ * Genellikle gerçek anlamından az çok ayrı, kendine özgü bir anlam taşıyan kalıplaşmış söz öbeği 1 olarak
Woyzeck: Öğleyin güneş tepeye çıkıp da dünya ateşe düşmüş gibi yanmaya başlayınca, işte o zaman korkunç bir ses bir şeyler diyor bana.
Konu: "Woyzeck ve "Matmazel Julie Adlı Eserlerde Kullanılan İmge ve Simgelerin Eserlerin Tezlerine Katkısı Adı-Soyadı: Halil İbrahim Yüksel No: 149 Sınıfı: 11-D WOYZECK VE MATMAZEL JULIE DE İMGE VE SİMGE
SEVGİNİN GÜCÜ yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden
Kavrama 1 ECE KAVRAMA 21102516 TURK 101 Ali TURAN GÖRGÜ SEVGİNİN GÜCÜ 1918 yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden biridir. Şiirlerinde genellikle değişim içinde
İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17
İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ... 15 MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17 SAFAHAT TA DEĞERLERİMİZ... 41 Adâlet... 43 Adamlık... 47 Ahlâk... 50 Azim... 42 Birleştiricilik...
Ali Rıza Malkoç. - şiirler - Yayın Tarihi: 6.8.2005. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat
- şiirler - Yayın Tarihi: 6.8.2005 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir. Şiirlerin
Dünyayı Değiştiren İnsanlar
Dünyayı Değiştiren İnsanlar Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı, bir mutluluk parıltısısınız! Memleketi asıl aydınlığa boğacak sizsiniz. Kendinizin ne kadar mühim,
ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI. Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi
ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI ŞEHİR TANITIM YAYINLARI 1 Yayın Adı: Şiir Şehir Urfa Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi Hazırlayan: Mehmet KURTOĞLU Sayfa Sayısı: 160 Toplam Baskı
Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ II TRD103 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
Nasrettin Hoca ya sormuşlar: - Kimsin? - Hiç demiş Hoca, Hiç kimseyim. Dudak büküp önemsemediklerini görünce, sormuş Hoca: - Sen kimsin?
Nasrettin Hoca ya sormuşlar: - Kimsin? - Hiç demiş Hoca, Hiç kimseyim. Dudak büküp önemsemediklerini görünce, sormuş Hoca: - Sen kimsin? - Mutasarrıf demiş adam kabara kabara. - Sonra ne olacaksın? diye
EDEBİYAT BİLGİ VE TEORİLERİ 2
EDEBİYAT BİLGİ VE TEORİLERİ 2 VEZİN(Ölçü) Manzum metinlerde vezin,kelime savurganlığını önleyerek dilin musikisini öne çıkarmaya yarayan bir unsurdur.türk şiirinde başlangıçta parmak hesabı denilen hece
ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans. Edebiyat Fakültesi Y.Lisans - - -
1. Adı Soyadı: Ahmet Atillâ Şentürk 2. Doğum Tarihi: 24 Eylül 1958, İstanbul 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İ. Ü. Ed. Fak. Yeni İstanbul Üniversitesi
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİNDEKİ BAĞIMSIZ SANATÇILAR YAHYA KEMAL BEYATLI (1884 1958) Şiirleri Milli edebiyat akımına uymaz, daha çok makale ve konferanslarında bu akımı
ÖZGEÇMİŞ. Yasemin ERTEK MORKOÇ
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Yasemin ERTEK MORKOÇ Unvanı Görev Yeri Daha Önce Bulunduğu Görevler Anabilim Dalı Yabancı Dili Akademik Aşamaları Yrd. Doç. Dr. Celal Bayar Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk
Revak Kitabevi, 2015 Tüm hakları Revak Kitabevi ne aittir. Sertifika No: 23108. Revak Kitabevi: 30 Bektaşîlik Serisi: 4. Fakrnâme Vîrânî Abdal
Revak Kitabevi, 2015 Tüm hakları Revak Kitabevi ne aittir. Sertifika No: 23108 Revak Kitabevi: 30 Bektaşîlik Serisi: 4 Fakrnâme Vîrânî Abdal Yayına Hazırlayan Fatih Usluer ISBN: 978-605-64527-9-6 1. Baskı:
B. ŞİİRİN AHNEK ÖGELERİ
B. ŞİİRİN AHNEK ÖGELERİ Ahenk Ahenk kelimesi uyum anlamına gelmektedir. Edebiyatta ise kelimelerin birbiriyle ses ve anlam bakımından etkileyici bir bütün olması anlamındadır. Şiirde ahenk; ustaca kullanılan
Cumhuriyet Dönemi nde ;
O Orta Asya Türklerinin bahçe düzenlemeleri hakkındaki bilgilerimiz oldukça kısıtlıdır. Bunun en büyük nedeni belki de Türklerin mekan olusturmada toprak, kerpic gibi cabuk dağılan malzeme kullanmalarının
III. MİLLETLER ARASI TÜRKOLOJİ KONGRESİ Y A Z M A ESERLERDE SERGİSİ. 24 Eylül - 5 Ekim 1979 SÜLEYMANİYE KÜTÜPHANESİ.
III. MİLLETLER ARASI TÜRKOLOJİ KONGRESİ Y A Z M A ESERLERDE V A K IF M Ü H Ü R L E R İ SERGİSİ 24 Eylül - 5 Ekim 1979 SÜLEYMANİYE KÜTÜPHANESİ H azırlayanlar : Dr. GÜNAY KUT NİM ET BAYRAKTAR Süleyman şâh
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM GÜLHAN 0266 6121000/4508. [email protected]
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM GÜLHAN ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı Abdülkerim Gülhan İletişim Bilgileri Adres Balıkesir Ü. Fen Edebiyat Fakültesi Çağış Yerleşkesi Balıkesir Telefon Mail 0266 6121000/4508 [email protected]
KİTABİYAT. Mevlānā Celāleddin-i Rumî, Mesnevî 1-2/3-4/5-6, Nazmen Tercüme: Ahmet Metin Şahin, Kaynak Yayınları, İstanbul 2006.
KİTABİYAT Mevlānā Celāleddin-i Rumî, Mesnevî 1-2/3-4/5-6, Nazmen Tercüme: Ahmet Metin Şahin, Kaynak Yayınları, İstanbul 2006. Yayınlanalı yedi yıl olmuş. İlk yayınlandığını bir gazetede mütercim ile yapılmış
Türkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı. Yayın Kataloğu
Türkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı Yayın Kataloğu 2013 2 TAHRÎRU USÛLİ L-HENDESE VE L-HİSÂB EUKLEIDES İN ELEMANLAR KİTABININ TAHRİRİ Nasîruddin Tûsî (ö. 1274) Meşhur Matematikçi Eukleides in (m.ö.
ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ
ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ a. 14.Yüzyıl Orta Asya Sahası Türk Edebiyatı ( Harezm Sahası ve Kıpçak Sahası ) b. 14.Yüzyılda Doğu Türkçesi ile Yazılmış Yazarı Bilinmeyen Eserler c.
BİRLEŞİK FİİLLERİN OLUŞMASINA YUNUS EMRE NİN ÖZGÜN KATKILARI
İLKER, Ayşe (2014). Birleşik Fiillerin Oluşmasına Yunus Emre nin Özgün Katkıları. Türk Dünyası Bilgeler Zirvesi: Gönül Sultanları Buluşması. 26-28 Mayıs 2014. Eskişehir 2013 Türk Dünyası Kültür Başkenti
Şeb-i Arus İstanbul da: Mevlana nın vuslat gecesi bu yıl yine aşkın başkentinde!
Şeb-i Arus İstanbul da: Mevlana nın vuslat gecesi bu yıl yine aşkın başkentinde! İstanbul, bu yıl ikinci kez Mevlana Celaleddin-i Rumi nin ölüm yıldönümü olan Şeb-i Arus törenlerine ev sahipliği yapıyor.
PARAGRAFIN BÖLÜMLERİ
PARAGRAFIN BÖLÜMLERİ Paragrafın Bölümleri Hikâye, deneme gibi yazıların giriş, gelişme, sonuç bölümleri olduğu gibi paragrafın da vardır. a. Paragrafın giriş bölümü: Giriş cümlesi, paragrafın ilk cümlesidir.
ve Manisa Muradiye Kütüphanesi nde iki nüshası Bursalı Mehmet Tahir Efendi
EROĞLU NÛRİ (d.?-ö.1012/1603) tekke şairi Açıklama [eç1]: Madde başlarında şairlerin mahlaslarının olmasına özen gösterilmeli. Ancak şairin tanıtıcı özellikleri virgülden sonra yazılmalı. Açıklama [eç2]:
Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
http://ogr.kocaeli.edu.tr/koubs/bologna/genel/listesi_prn.cfm?ed... 1 / 7 22.05.2018 15:55 Fen - Edebiyat Fakültesi Türk ve Edebiyatı Bölümü Adı 2017/2018 Listesi 1. YARIYIL TLU Atatürk İlkeleri ve İnkılap
Get to know Hodja Dehhânî Through Other Poet s Poems:
Hoca Dehhânî yi iyle : 1 ÖZET Mücahit KAÇAR 2, kaside Dehhân neredeyse bütün antoloji ve edebiyat tarihi söz konusu görülmektedir. Oysaki hem atfedilen gazellerine yeniden Anahtar Kelimeler: Dehhânî, Kemâl
Necip Fazıl ın Yaşamındaki Düşünce Labirentleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
Yusuf Yeşilkaya www.yusufyesilkaya.com [email protected] 26 Mayıs 1904 tarihinde İstanbul Çemberlitaş ta dünyaya gelen Necip Fazıl, hem kültürlü hem de varlıklı bir ailenin çocuğudur. Dört-beş yaşında
Uğurböceği Yayınları, Zafer Yayın Grubu nun bir kuruluşudur. Mahmutbey mh. Deve Kald r mı cd. Gelincik sk. no:6 Ba c lar / stanbul, Türkiye
Zehra Aydüz, 1971 Balıkesir de doğdu. 1992 yılında İstanbul Üniversitesi Tarih Bölümü nü bitirdi. Özel kurumlarda Tarih öğretmenliği yaptı. Evli ve üç çocuk annesi olan yazarın çeşitli dergilerde yazıları
TEMİZLİK HAZIRLAYAN. Abdullah Cahit ÇULHA
TEMİZLİK HAZIRLAYAN Abdullah Cahit ÇULHA TEMİZLİK MADDİ TEMİZLİK MANEVİ TEMİZLİK İslam dini, hem maddî, hem de manevî temizliğe büyük bir önem vermiştir. Bu iki kısım temizlik arasında büyük bir ilgi vardır.
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 GİRİŞ / Bilal Kemikli...9 1. Din Edebiyat İlişkisi...9 2. Tasavvuf: İrfan ve Hikmet...12 3. Türk-İslâm Edebiyatı: Konu ve Kapsam...16 4. Türk-İslâm Edebiyatının Kaynakları...18 a.
Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir.
ŞİİR TÜRLERİ 1. EPİK ŞİİR Epik, destan niteliğinde olan, destansal demektir. Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir. Destanlar, epik şiirin
1. HAYATI ESERLERİ Divan Vâridât Ankâ-yı Meşrık Devriyye-i Ferşiyye...17
İÇİNDEKİLER KISALTMALAR...9 ÖNSÖZ...11 GİRİŞ...13 BİRİNCİ BÖLÜM BANDIRMALIZÂDE HÂŞİM BABA HAYATI VE ESERLERİ 1. HAYATI...15 2. ESERLERİ...17 2.1. Divan...17 2.2. Vâridât...17 2.3. Ankâ-yı Meşrık...17 2.4.
(Seni sevdiğim için eğer benden bedel isterlerse, iki cihânın mülkünü versem bile bu bedeli ödemeye yetmez.)
Ben seni sevdiğim için eğer bahâ derler ise İki cihân mülkün verem dahı bahâsı yetmeye (Seni sevdiğim için eğer benden bedel isterlerse, iki cihânın mülkünü versem bile bu bedeli ödemeye yetmez.) İki cihân
Örnek alınacak en güzel insan Hz. Muhammed hayatı boyunca görüntüsüne ve hareketlerine dikkat etmiştir.
Örnek alınacak en güzel insan Hz. Muhammed hayatı boyunca görüntüsüne ve hareketlerine dikkat etmiştir. Görünümü Elbiseleri Hz. Peygamber çeşitli renk ve desenlerde elbiseler giymiştir. Ancak daha çok
NOT : İMAM-I RABBANİ Hz. bu mektubu büyük şeyhi Muhammedi Bakibillah'a yazmıştır.
16.MEKTUP MEVZUU : Uruc, (yükselme) nüzul (iniş) ve diğer hallerin beyanı.. NOT : İMAM-I RABBANİ Hz. bu mektubu büyük şeyhi Muhammedi Bakibillah'a yazmıştır. Taleb babında en az duranlardan birinin arzuhalidir.
AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ YAYIN LİSTESİ
AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ VE YAYIN LİSTESİ 1. Adı Soyadı : Muharrem KESİK İletişim Bilgileri Adres : Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Telefon : (0212) 521 81 00 Mail : [email protected] 2. Doğum -
Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ I TRD103 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
GARİP AKIMI (I. YENİ)
GARİP AKIMI (I. YENİ) Garipçiler: Orhan Veli, Melih Cevdet Anday, Oktay Rifat Horozcu nun oluşturduğu bir topluluktur. 1941 yılında Orhan Veli, Oktay Rıfat, Melih Cevdet Garip adlı ortak bir kitap yayımladılar.
olduğunu fark etti. Takdir ettiği öğretmenleri gibi hatta onlardan bile iyi bir öğretmen olacaktı.
MUSA TAKCI KİMDİR? İyi bir öğretmen, koruyucu bir ağabey, saygılı bir evlat, şefkatli bir baba, merhametli bir eş, çok aranan bir kardeş, güçlü bir şair, disiplinli bir yazar, hayırlı bir insan, güzel
Danışman Olarak Hemşire
ÜNİTE 6 Danışman Olarak Hemşire Bu üniteyi çalıştıktan sonra, Amaçlar Danışmanın ne olduğunu, Danışmanın yararlarını, Danışmanın kimlere yapılabileceğini? Danışmanın tekniklerini, öğrenmiş olacaksınız.
İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER
YEDİ MEŞALECİLER Cumhuriyet döneminde ortaya çıkan ilk edebi topluluktur. 1928 de Yedi Meşale adıyla ortaklaşa bir kitap çıkarıp bu kitabın ön sözünde şiirle ilgili görüşlerini açıklamışlardır. Beş Hececiler
FOSSATİ'NİN "AYASOFYA" ALBÜMÜ
FOSSATİ'NİN "AYASOFYA" ALBÜMÜ Ayasofya, her dönem şehrin kilit dini merkezi haline gelmiştir. Doğu Roma İmparatorluğu'nun İstanbul'da inşa ettirdiği en büyük kilisedir. Aynı zamanda dönemin imparatorlarının
PROF. DR. MESERRET DĐRĐÖZ
2 Meserret DĐRĐÖZ PROF. DR. MESERRET DĐRĐÖZ ÖZGEÇMĐŞĐ: Enis Alapaytaç ve Hafize Hanım ın kızları olarak 1923 te Tarsus ta doğdu. Đlkokul ve ortaokulu Tarsus ta, liseyi de Đstanbul da Kandilli Kız Lisesi
YAZARIN AMACI ve ANAFİKİR
METİN OKUMA ALIŞTIRMALARI: YAZARIN AMACI ve ANAFİKİR Rıza FİLİZOK Edebiyat derslerinde bir metin incelenirken öğrencilerden istenen şeylerden birisi metnin ana fikrini bulmalarıdır. Öğrenciler de genellikle
İnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM
TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM ÖZELLİKLERİ İlk özel gazete Tercüman-ı Ahval ile başlar. Toplum için sanat anlayışı benimsenmiştir. Halkı aydınlatma amacıyla eser verildiği için
Yayın Değerlendirme / Book Reviews
343-347 Yayın Değerlendirme / Book Reviews Divan-ı Hikmet Sohbetleri (Editör: Prof. Dr. Zülfikar Güngör.) (2018). Ankara: Ahmet Yesevi Üniversitesi Mütevelli Heyet Başkanlığı Yayınları.* Bülent Kaya**
FECRİ-ATİ EDEBİYATI SANATÇILARI
FECRİ-ATİ EDEBİYATI SANATÇILARI AHMET HAŞİM ( 1884 1933 ) Fecriati topluluğunun en önemli şairi olup modern Türk şiirinin kurucularından biridir. Türk edebiyatında akşam şairi olarak da tanınır. Sanat
Svl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN*
Svl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN* * Gnkur.ATASE D.Bşk.lığı Türk kültüründe bayrak, tarih boyunca hükümdarlığın ve hâkimiyetin sembolü olarak kabul edilmiştir. Bayrak dikmek bir yeri mülkiyet sahasına
HATAY BOZGUNCULUĞA VE AYRIMCILIĞA İZİN VEREMEZ!!!
HATAY BOZGUNCULUĞA VE AYRIMCILIĞA İZİN VEREMEZ!!! Antakya Ticaret ve Sanayi Odası (ATSO) Başkan Yardımcısı Remzi Güzel,Yaptığı Yazılı Açıklamada: ''Milli Dayanışma ve Birlik Ruhu Hatay da Bitmez.''Dedi.
KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3
KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?
5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ
5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ Allah İnancı Ünite/Öğrenme Konu Kazanım Adı KOD Hafta Tarih KD1 KD2 KD3 KD4 KD5 KD6 Allah Vardır ve Birdir Evrendeki mükemmel düzen ile Allahın (c.c.) varlığı ve birliği
BAYRAM Yavuz, XIV-XV.Yüzyıl Gazel Şerhleri, Klâsik Çağlar Boyunca Gazel Şerhleri, Kriter Yay., İstanbul 2009, s.11-98.
Yayınlar Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities) Uluslararası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler BAYRAM Yavuz, 16.Yüzyıldaki Bazı Divan Şairlerinin
İSLÂM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ. Doç. Dr. HÜSEYİN AKPINAR Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı
İSLÂM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ Doç. Dr. HÜSEYİN AKPINAR Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı Eposta: [email protected] ; [email protected] Telefon: 0414 318 (1003), (1707); 552 216 36 12 ÖĞRENİM
ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI Zekiye Berrin HACIİSMAİLOĞLU Yüksek Lisans
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Varlıklar Âlemi Meleklere İman Meleklerin
