T.C. KOCASİNAN KAYMAKAMLIĞI Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü

T.C. KOCASİNAN KAYMAKAMLIĞI Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü

Her hakkı mahfuzdur. Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünün izni olmadan dokümanların hiçbir kısmı kopya, kayıt, basım veya herhangi bir şekilde diğer yöntemlerle basılı veya elektronik ortamda çoğaltılamaz ve yayınlanamaz. Sayfa 2

T.C. KOCASİNAN KAYMAKAMLIĞI Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü BRİFİNG NOTU Şubat 2015 Kayseri Sayfa 3

Sayfa 4

ÖNSÖZ Eğitimin, plan ve program hedeflerine uygun bir biçimde işlerlik kazanması, gerekli verilerin doğru, güvenilir ve analiz edilebilir şekilde derlenmesi ile mümkündür. Eğitim planlamasının uygulanabilirliği tam, doğru ve güvenilir istatistiki bilgilerin seri bir biçimde derlenmesi ve kullanıcılara / paydaşlara aktarılması ile mümkün olacaktır. Plan ve programların hedeflerine uygun işlerlik kazandırmak; plan ve programlara taraf kişileri bilgilendirerek sürece katmak için sayısal kavramları içinde bulunduran istatistik verilere başvurma ihtiyacı önem arz etmektedir. İstatistik kavramı belirli bir olayın gözlemlenmesi sonucu, onun büyüklüğü, kıymeti, dağılımı, vb. özellikleri hakkında elde edilen rakamlardır. Bu rakamları elde etmek için veriler toplanır, işlenir, analiz edilir ve yorumlanır. İstatistikî veriler, geçmişi daha iyi anlamanın, bugünü daha objektif ve doğru bir şekilde kavramanın ve geleceği en iyi şekilde öngörerek planlamanın anahtarlarıdır. Bu anahtarlar sayesinde çözüm üretilmekte, politika oluşturulmakta ve karar algı süreçlerinde daha başarılı adımlar atılabilmektedir. İstatistiki verilerin önemini belirten ve vurgulayan tüm bu bilgiler ışığında merkezimizin mevcut durumu ile merkezimizin ulaşmayı hedeflediği durumu gösteren istatistiki veriler ile istatistiği verilere dayalı değerlendirmeler bu notta sunulmuştur. Saygılarımla Mahmut IŞIKGÖZ Merkez Müdürü Sayfa 5

Sayfa 6

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... 5 İÇİNDEKİLER... 7 KURUM BİLGİ KARTI... 9 TARİHÇE... 11 KİMİZ? NE YAPARIZ?... 12 MİSYONUMUZ VE VİZYONUMUZ... 13 TEMEL DEĞERLERİMİZ VE İLKELERİMİZ... 14 HEDEF KİTLEMİZ... 17 SUNULAN HİZMETLER... 18 GÖREV BÖLGEMİZ... 19 PAYDAŞLARIMIZ... 20 TEŞKİLAT YAPISI... 21 BÖLÜMLER VE GÖREVLERİ... 22 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü... 22 Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü... 24 FİZİKİ VE DONATIM BİLGİLERİ... 27 Bina Bilgileri... 29 Kurumun Fiziki Altyapısı... 30 Bina Yapısı ve Diğer Hususlara İlişkin Bilgiler... 31 Teknolojik Düzey (Kurumun Teknolojik Altyapısı)... 32 İNSAN KAYNAKLARI... 33 İnsan Kaynakları Analizi... 35 Kurumdaki Mevcut Personel (Öğretmen) Eğitim Durumu... 36 Kurumdaki Mevcut Personelin (Yardımcı Personel Dâhil) Yaş İtibari ile Dağılımı... 36 Kurumdaki Mevcut Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler... 36 FAALİYET İSTATİSTİKLERİ... 37 Görev Bölgesinde Yer Alan Özel Eğitim Okulları... 39 Hastane Okul Uygulaması Bilgileri... 39 Görev Bölgesinde Yer Alan Özel Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri... 40 Görev Bölgesinde Yer Alan Destek Eğitim Odası... 40 Sayfa 7

Kaynaştırma Eğitimi Bilgileri... 40 Özel Eğitim Sınıfları Bilgileri (Okullar Bünyesinde Açılan Özel Eğitim Sınıfları ve Özel Eğitim Türleri)... 41 Evde Eğitim Hizmeti Alan Öğrenci Bilgileri... 42 Görev Bölgesi Rehberlik Öğretmeni Sayısı... 42 Görev Bölgesi Özel Eğitim Öğretmeni Sayısı... 43 Sunulan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri... 43 Tercih ve Danışma Merkezleri Bilgileri... 44 Sunulan Özel Eğitim Hizmetleri... 44 Eğitsel Tanılama Sonuçlarının Dağılımı Bilgileri... 45 Eğitsel Tanılama Sonrası Önerilen Eğitim Türleri... 46 Görev Bölgesi Eğitsel Tanı Verileri... 47 ÖZEL YETENEKLİ BİREY TANILAMA HİZMETLERİ... 50 DESTEK EĞİTİMİ ÖNERME ORANI... 51 DANIŞMANLIK TEDBİRİ HİZMETLERİ... 52 SINAV TEDBİRİ HİZMETLERİ... 53 Engel Türlerine Göre Sınav Tedbir İşlemleri Bilgileri... 53 PROJELER... 54 EKLER... 55 İHTİYAÇ ANALİZİ... 57 HİZMET STANDARTLARI... 58 Sayfa 8

KURUM BİLGİ KARTI Kurum Kodu 169918 Kurum Adı Bağlı Olduğu Birim Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Hizmet Bölgesi 1 Hizmet Alanı 1 Saymanlık ve Birim Kodu Kurum Tipi İli İlçesi Kocasinan Mal Müdürlüğü 38151-13.1.43.62.250 A Kayseri Kocasinan Hizmete Açıldığı Tarih 28.04.1973 Çalışma Bölgesinde Bulunan İlçe Sayısı Görev Bölgesi Toplam Nüfusu Yazışma Adresi 10 İlçe (Kocasinan, Akkışla, Bünyan, Felahiye, Hacılar, İncesu, Özvatan, Pınarbaşı, Sarıoğlan, Sarız) 515.804 Fatih Mah. Fevzi Fevzioğlu Cad. Açık Sokak No:22 Telefon Numarası (352) 231 68 07 Belgegeçer Numarası (352) 231 76 96 Elektronik Ağ Adresi Elektronik Posta Adresi www.kocasinanram.meb.k12.tr 169918@meb.k12.tr Sayfa 9

Sayfa 10

TARİHÇE Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Bakanlığımızın 28.04.1973 gün ve 426-1(39)-20064 sayılı emirleri doğrultusunda ilimizin ilk Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü binasında faaliyete başlamıştır. Daha sonraki yıllarda sırasıyla Feridun Cıngıllı İlköğretim Okulu binasında ve eğitim kurumu binalarında çalışmalarını sürdürmüştür. 2000-2001 Eğitim öğretim yılında Gazipaşa İlköğretim Okulundan boşalan Osman Kavuncu Caddesi üzerindeki binaya taşınmış olup çalışmalarına burada devam etmiştir. Merkezimiz 2003-2004 eğitim-öğretim yılında Melikgazi Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü binasının 3. katına taşınmış 1 yıl burada faaliyette bulunduktan sonra 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Fatih Mh. Fevzi Fevzioğlu Cad. Açık Sk. No:22 Kocasinan/Kayseri adresine taşınmıştır. Merkezimiz halen anılan adreste kurulu olup, hizmet vermeye devam etmektedir. Sayfa 11

KİMİZ? NE YAPARIZ? Eğitim öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkin ve verimli bir şekilde yürütülebilmesi için gerekli düzenlemeleri yaparız. Özel eğitim gerektiren bireylerin incelenmesi, tanılanması, yönlendirilmesi işlemlerini yapar ve bu bireylere rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunarız. Öğrencilerin zihinsel, psikolojik ve sosyal bakımlardan dengeli ve sağlıklı bir biçimde kapasitelerini geliştirmelerine, özelliklerini tanımalarına yardımcı oluruz. Öğrencilerin kendi yetenek, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olan bir mesleği seçebilmeleri için mesleki rehberlik etkinliklerinde bulunuruz. Okullardaki rehberlik ve psikolojik danışma servislerine destek olur, çalışmalarda eş güdümü sağlarız. Psikolojik problemleri nedeniyle başvuran öğrencilere psikolojik yardım hizmeti veririz. Çocukların zihin, duygu ve sosyal yönden uyumsuzluk, öğrenme güçlüğü, okul başarısızlığı ve benzeri problemlerini inceler, eğitsel tanılarını yaparız. Aile ve okula bilgi vererek problemin çözümüne yardımcı oluruz. Yetersizliği olan çocukların; engeline uygun tanılama ile özel eğitim okullarına ya da normal okulların bünyesinde bulunan özel eğitim sınıflarına ya da kaynaştırma uygulamalarına yönlendirilmeleri ve yerleştirilmeleri ile ilgili işlemleri yürütürüz. Sayfa 12

MİSYONUMUZ VE VİZYONUMUZ Misyonumuz; Sürekli gelişen günümüz dünyasında eğitimin ayrılmaz bir parçası olan Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri ve Özel Eğitim Hizmetlerini ilimiz eğitim sistemleri içerisinde etkin hale getirip kaliteyi arttırarak; kendini gerçekleştirmiş ve verimli insan profili hedefini yakalamak için bu hizmetlerden öğrencilerimiz ve tüm ilimiz halkının en üst seviyede faydalanmasını sağlamaktır. Vizyonumuz; Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri ile Özel Eğitim Hizmetlerinde kalite yolculuğuna ara vermeden ilimizde en üst seviyede müşteri memnuniyeti sağlayarak ülkemizde Rehberlik ve Araştırma Merkezleri içerisinde lider olmak. Sayfa 13

TEMEL DEĞERLERİMİZ VE İLKELERİMİZ Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerin tüm öğrencilere açık bir hizmettir, Her öğrenci, eğitim sürecinde kendisine sunulan seçenekler arasında seçme özgürlüğüne sahiptir, Özel eğitim, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde insana saygı esastır, Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin bireysel boyutunda gizlilik esastır, Özel eğitim, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; öğrenci, veli, uzman, öğretmen ve yönetici gibi ilgililerin iş birliği ile yürütülür, Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel farklılıklara saygı temel değerdir, Özel eğitim, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma karşı sorumluluk esastır, Özel eğitim, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik esastır, Özel eğitime ihtiyacı olan tüm bireyleri; eğitim ihtiyaçları, ilgi, yetenek ve yeterlilikleri doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim hizmetlerinden yararlandırmak esastır, Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimine erken yaşta başlanması esastır, Özel eğitim hizmetlerinin, özel eğitime ihtiyacı olan bireyleri sosyal ve fiziksel çevrelerinden mümkün olduğu kadar ayırmadan planlamak esastır, Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin, eğitim performansları dikkate alınarak, amaç, içerik ve öğretim süreçlerinde ve değerlendirmede uyarlamalar yapılarak, akranları ile birlikte eğitilmelerine öncelik verilir, Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin her tür ve kademedeki eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için, rehabilitasyon hizmetlerini sağlayacak kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapılır, Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin bireysel yeterlilikleri ve tüm gelişim alanlarındaki özellikleri ve akademik disiplin alanlarındaki yeterlilikleri dikkate alınarak, bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirilir ve eğitim programları bireyselleştirilerek uygulanır, Sayfa 14

Ailelerin, özel eğitim sürecinin her boyutuna aktif olarak katılımları ve eğitimleri sağlanır, Özel eğitim politikalarının geliştirilmesinde, üniversitelerin ilgili bölümleri ve özel eğitime ihtiyacı olan bireylere yönelik etkinlik gösteren sivil toplum kuruluşları ile iş birliği içinde çalışmak önemsenir, Özel eğitim hizmetleri; özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin, toplumla etkileşim ve karşılıklı uyum sağlama sürecini kapsayacak şekilde planlanır, Özel eğitim ve rehberlik hizmetinin sürekli ve etkin verilmesi sağlanır, Kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık tutulur, Kurumumuzdan hizmet alanların, ihtiyaç ve beklentileri ön planda tutulur, Proje ve çalışmaları planlı yürütülür, Kurum çalışanlarının kalite geliştirme sürecine katılımlarını sağlayacak etkinlikler yapılır, Kurum çalışanlarına değer vermek ve ekip ruhunu kazandıracak eşit fırsatlar tanımak ve çalışanlara uzmanlık alanları ve nitelikleri doğrultusunda yetki ve sorumluluk vermek benimsenmektedir, Etkili iletişim ve insan ilişkileri konularında bilgi paylaşım toplantı ve etkinlikleri sürekli hale getirilmekte, Toplam Kalite Yönetimi felsefesi benimsenmektedir, Kurumda çalışan herkesin katılımı ile sürecin devamlı olarak iyileştirileceğine ve geliştirileceğine inanılmakta, Hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanılmakta, Teknolojinin etkin kullanımı amaçlanmakta ve bu yönde hareket edilmekte, Ülkemizin geleceği konusunda sorumluluk bilinci ile hareket edilmekte, Hatayı oluşmadan önlemek üzere hareket edilmekte, Bireysel yenilikçilik ve sürekli gelişim hedeflenmekte, Problemin değil, çözümün parçası olmaya çalışılmakta, Karar almada şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkesi hâkimdir, Ben değil Biz anlayışı hâkim kılınmıştır, Sayfa 15

Demokratik bir anlayış hâkimdir, Bürokratik işlemleri en aza indirgeyen bir anlayış hâkimdir, Düşünce, duygu ve bireysel farklılıklara saygı esastır, Çalışanlar için fırsat eşitliği vardır, Çalışmalarda birey ön plandadır, İhtiyaç duyan tüm bireylere hizmet vermekle birlikte, hizmet önceliği sosyoekonomik durumu düşük öğrenciler ve ailelerdir. Sayfa 16

HEDEF KİTLEMİZ Öğrenciler Öğretmenler Ebeveynler/ Veliler Gençler Sayfa 17

SUNULAN HİZMETLER Anksiyete ve Stres Yönetimi Psikolojik Danışma Mesleki Rehberlik Davranış Bozuklukları Tercih Danışmanlığı Aile Danışmanlığı Hizmet Konularından Bazıları Okul Fobisi Eğitsel Tanılama Sınav Tedbiri Hizmetleri Ders Çalışma Yöntem ve Teknikleri Etkili İletişim ve İletişim Becerileri Sayfa 18

GÖREV BÖLGEMİZ Kocasinan, Akkışla, Bünyan, Felahiye, Hacılar, İncesu, Özvatan, Pınarbaşı, Sarıoğlan, Sarız Sıra No İlçenin Adı Merkeze Uzaklığı Yüzölçümü Nüfusu 1 Akkışla 79 546 6.234 2 Bünyan 40 1.188 27.944 3 Felahiye 60 412 6.451 4 Hacılar 11 208 12.290 5 İncesu 33 872 24.405 6 Kocasinan 0 1.452 384.203 7 Özvatan 74 320 3.934 8 Pınarbaşı 91 3.383 25.293 9 Sarıoğlan 60 680 14.521 10 Sarız 128 1.220 10.529 Toplam 576 10.281 515.804 Sayfa 19

PAYDAŞLARIMIZ Sayfa 20

TEŞKİLAT YAPISI Müdür Kurum Gelişim Yönetim Ekibi Merkez Komisyonu Krize/Psikososyal Müdahale Hizmetleri Ekibi Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Büro/Yardımcı Hizmetler Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Sayfa 21

BÖLÜMLER VE GÖREVLERİ Kocasinan Rehberlik ve Araştırma Merkezi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bölümü, bölüm başkanının sorumluluğunda merkezin çalışma alanının kapsamına göre yeterli sayıda psikolojik danışman, psikolog, psikometrist, eğitim programcısı ve sosyal çalışmacıdan oluşur. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bölümünün görevleri şunlardır: Merkezin çalışma alanında yer alan eğitim-öğretim kurumlarının özellik, kademe ve türlerine göre ayrı ayrı olarak rehberlik hizmetleri çerçeve programını, önceki uygulama sonuçları ile ilgili eğitim-öğretim kurumlarının da görüşlerini alarak hazırlar. Ders yılı başlamadan en az bir ay önce ilgili eğitim-öğretim kurumlarına ulaştırır. Rehberlik ve psikolojik danışma servisleri elemanlarıyla üniversiteler ve ilgili kuruluşlarla iş birliği yaparak öğrencilerin zihinsel, psikolojik ve sosyal bakımlardan dengeli ve sağlıklı bir şekilde kapasitelerini geliştirmeleri, yapıcı ve yaratıcı olmaları, özelliklerini tanımaları ve değerlendirmeleri ile bu yönde meslekî ve eğitsel rehberlikte bulunulması için grup rehberlik etkinliklerine yönelik programlan hazırlar ve uygulanmasında okullara gerekli yardımlarda bulunur. Eğitim kurumlarının rehberlik ve psikolojik danışma servislerinden gelen öğrenciler ile çeşitli kurum ve kuruluşlardan gönderilen veya bireysel olarak merkeze başvuran bireyleri kabul eder, dosya açar ve gerekli psikolojik yardım hizmetini verir. Sayfa 22

Bölümün hizmetleri kapsamında yardım talebinde bulunanlara ilişkin çeşitli psikolojik, sosyal ve diğer ilgili bilgileri olabildiğince ilk ellerden sağlar, verilecek hizmetin niteliğine göre çeşitli psikolojik ölçme araçlarını bilimsel standartlarına göre uygular. Psikolojik yardım hizmeti verilenlerin aile, okul, arkadaş gibi sosyal çevresiyle olan ilişkilerinin değerlendirilmesi de yapılır. Bölüme başvuran ve hizmet verilen öğrenci veya bireylere ilişkin gerekli bilgi ve kayıtları içeren bir danışan dosyası bilimsel standartlara uygun olarak tutulur. Toplanan bilgiler ile yapılacak inceleme sonucunda, başvurana verilecek rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin değerlendirme yapılır ve karara varılır. Değerlendirme sonucuna göre öğrenci veya bireyin gereksinimi olan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri verilir, bireysel veya grupla psikolojik danışma hizmeti gereken durumlarda mesleki formasyonu bu hizmeti vermeye uygun eleman varsa hizmet verilir. Uzman eleman yoksa başvuranın ilgili kurumlara sevki yapılır. Hizmet verilen öğrenci ve bireylerle ilgili olarak merkez dışına verilecek bilgilerde bireyi ve aileyi olumsuz etkileyebilecek, yanlış anlaşılmalara yol açabilecek beyan ve yorumlardan kaçınılır. Çalışma alanı kapsamında bulunan eğitim kurumları dâhilinde yönlendirmeye ilişkin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini, servisler ile ilgili kurum ve kuruluşların da görüşlerini alarak plânlar, yürütülmesi için gerekli eş güdümü sağlar. Bölümün görevlerine ilişkin konularda çevrenin gereksinimlerini belirlemek, hizmetleri geliştirmek, niteliği ve verimi artırmak için araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanır, yetkili ve ilgililerine iletir. Öğrencilerin yönelebilecekleri üst öğrenim kurumları, iş alanları ve mesleklere ilişkin bilgileri kapsayacak, onların çeşitli alanlardaki gelişimlerini destekleyecek yayınlar hazırlar ve eğitim-öğretim kurumlarına ulaştırır. Eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma servislerini program dâhilinde ziyaret eder, hizmetle ilgili konularda servis elemanları ve okul yönetimine rehberlikte bulunur, gereksinim ve sorunları belirleyerek çözümü için gerekli konulan bölüm başkanına bildirir. Sayfa 23

Eğitim-öğretim kurumlarından gönderilen yıllık çalışma programı ile çalışma raporunu inceler, değerlendirir ve sonuçlarını raporlaştırarak bölüm başkanına verir ve değerlendirme sonucunda belirlenen konulan rehberlik ve psikolojik danışma servislerine bildirir. Görev bölgesindeki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisleri elemanlarıyla gerekli durum ve ilgili konularda toplantılar düzenler, toplantı sonunda belirlenen hususlarla ilgili gerekli önlemleri alır ve sonuçlarını izler. Hizmetlerde kullanılacak psikolojik ölçme araçları ile diğer araç ve tekniklerin tespiti, çoğaltımı, sağlanması, geliştirilmesi ve servislere dağıtımı için il düzeyinde yapılabilecek çalışmaları plânlar, yürütür ve sonuçlandırır. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servis elemanları, okul yöneticileri, sınıf öğretmenleri için psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri alanındaki görevleri ile ilgili uygulamalara ilişkin bilgi ve becerilerini artırıcı konferans, panel gibi toplantılarla çeşitli hizmet içi eğitim etkinlikleri düzenler. Gerektiğinde üniversite ve ilgili kuruluşlardan eleman sağlar. Söz konusu etkinlikler ailelere yönelik olarak da düzenlenir. Bölümün hizmetleriyle ilgili bilimsel gelişmeleri izler ve uygulamalarda yararlanır. Bölüm hizmetlerinin yürütülmesinde yeterli sayıda personel bulunmadığında gerekli atamalar yapılıncaya kadar bölüm elemanları meslekî formasyonlarına ve niteliklerine en yakın hizmetlerin yürütülmesinde görevlendirilir. Psikolojik danışman bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunun toplantılarına gerektiğinde bölümden ilgili bir uzman katılır. Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Özel eğitim hizmetleri bölümü, bölüm başkanının sorumluluğunda merkezin hizmet verdiği çalışma alanının kapsamına göre yeterli sayıda çeşitli branşlarda özel eğitimci, psikolog, psikometrist, çocuk gelişimi ve eğitimcisi, sosyal çalışmacı ve psikolojik danışmanlardan oluşur. Özel eğitim hizmetleri bölümünün görevleri şunlardır: Özel eğitim gerektiren bireylerin tespiti amacıyla yapılacak taramalarda yer alır. Aile, okul, sağlık kuruluşları, adlî ve diğer kurumlardan; zihin, duygu ve sosyal yönden uyumsuzluk, gelişimdeki gerilik, öğrenme güçlüğü ve okul başarısızlığı, çeşitli bedensel engeller gibi nedenlerle gönderilen danışanları kabul eder, dosya açar, gerekli hizmeti verir. Sayfa 24

Özel eğitim gerektiren çocukların tanılanması sürecinde gerekli her türlü hizmeti verir. Özel eğitimde, ailelere yönelik çeşitli bilgilendirme ile rehberlik program ve çalışmalarını ilgili birim ve kurumların iş birliğiyle plânlar, uygular, değerlendirir ve izler. Özel eğitim kurumları ile kaynaştırma programı uygulayan okulların rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servislerine yönetici ile öğretmenlerine özel eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri konusunda gerekli destek hizmeti verir. Merkezin görev bölgesinde özel eğitim gerektiren öğrencilerin üst öğrenim kurumları ve mesleğe yönelmeleri konusunda gerekli çalışmaları ve eş güdümü sağlar. Özel eğitim gerektiren çocukların gelişimlerini destekleyici nitelikte bireysel veya grupla çeşitli özel eğitim uygulamaları yapar. Özel eğitim kurumlan ile kaynaştırma programı uygulayan okulların rehberlik ve psikolojik danışma servislerince, engelli öğrencilere yönelik verilen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin program ve çalışmaları inceler, izler, değerlendirir. Bölüm çalışmalarıyla ilgili konularda özel eğitim kurumları ve kaynaştırma programı uygulayan okulların personeline yönelik olarak onların bilgi ve becerilerini artırıcı konferans, panel gibi toplantılar ile çeşitli hizmet içi eğitim etkinlikleri düzenler. Gerektiğinde üniversite ve ilgili kuruluşlardan eleman sağlar. Hizmet verilen öğrenci ve bireylerle ilgili olarak merkez dışına verilecek bilgilerde kişiyi ve aileyi olumsuz etkileyebilecek, yanlış anlaşılmalara yol açabilecek beyan ve yorumlardan kaçınır. Bölümün görevlerine ilişkin konularda çevrenin gereksinimlerini belirlemek, hizmetleri geliştirmek, niteliği ve verimi artırmak için araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanır, yetkili ve ilgililerine iletir. Bölüm etkinliklerinde kullanılacak psikolojik ölçme araçları ile diğer araç ve tekniklerin belirlenmesi, sağlanması ve geliştirilmesi için il içinde yapılabilecek çalışmaları plânlar, yürütür ve sonuçlandırır. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin kendilerine, ailelerine ve eğitim kurumlarına yönelik, onların gelişmelerini destekleyecek yayınlar hazırlar ve ilgililere ulaştırır. Sayfa 25

Bölüm hizmetleriyle ilgili bilimsel gelişmeleri izler, bunlardan uygulamalarda yararlanır. Bölüm hizmetlerinin yürütülmesinde yeterli sayıda personel bulunmadığında, gerekli atamalar yapılıncaya kadar bölüm elemanları, meslekî formasyonlarına ve niteliklerine en yakın hizmetlerin yürütülmesinde görevlendirilir. Sayfa 26

FİZİKİ VE DONATIM BİLGİLERİ Sayfa 27

Sayfa 28

Bina Bilgileri Bina Sayısı 1 Bina Kat Sayısı 3 Kapalı Alan (m²) 201 Müstakil Durumu Müstakil Açık Alan (m²) 766,00 Mülkiyet Durumu Tahsisli Toplam Alan (m²) 967,00 Tahsis Eden Kurum İl Özel İdaresi Sayfa 29

Kurumun Fiziki Altyapısı Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Arşiv + 1 Bakım Odası + 1 Bekleme Salonu + 1 Bireysel Çalışma Odası + 2 Bölüm Uzmanları Odası + 11 Bölüm Yönetici Odaları + 2 Bölümlere Ait Depo + 2 Çok Amaçlı Salon + 1 Damara İzi Okuma Odası + 1 Danışma + 1 Depo + 1 Eğitim Araçları Odası + 1 Ekipman Odası + 1 Görüşme Odası + 2 Gözlem Odası + 1 Grup Çalışma Odası + 1 Hizmetli Odası + 1 Kütüphane/Kitaplık + 1 Müdür Odası + 1 Müdür Yardımcısı Odası + 1 Okuma Salonu + 1 Otopark + 1 Oyun Odası + 1 Öğretmen Çalışma Odası + 1 Test Odası + 2 Toplantı Odası + 1 Yemekhane + 1 Yönetim İşleri Odası + 1 Sayfa 30

Bina Yapısı ve Diğer Hususlara İlişkin Bilgiler Mevcut Durum / Nitelik Adedi/Mevcudiyeti İhtiyaç Yapı Niteliği Betonarme - Lojman Sayısı - - Kurum Taşıtı - 1 İhata Duvarı + - Kurum Bahçesine Giriş Kapısı Sayısı 1 - Ana Binaya Giriş Kapısı Sayısı 1 - Isıtma Şekli Kalorifer - Kullanım Suyu Şehir Şebekesi - Su Deposu - - Telefon Santrali + - Otopark - - Otopark (Engelli) 2 Araçlık - Bina İçi Sivil Savunma Alarm Sistemi + - Yangın Tahliye Projesi + Yangın Alarm Sistemi + - Yangın Söndürme Tesisat Sistemi + - Güvenlik/Kamera Takip ve Alarm Sistemi + - Bina Yapı Projesi + - Bina Elektrik Tesisatı Projesi + - Bina Su Tesisatı Projesi + - Duman Haznesi + Islak Borulu Yağmurlama Sistemi + Kuru Borulu Yağmurlama Sistemi + Güvenlik Görevlisi 1 Acil Durum Asansörü (İtfaiye Asansörü) 1 Elektrik Güç Kaynağı 1 Kaçış (Yangın) Merdiveni + Sayfa 31

Teknolojik Düzey (Kurumun Teknolojik Altyapısı) Yıllara Göre Araç-Gerecin Mevcudu Araç-Gereçler 2013 2014 2015 İhtiyaç Baskı Makinesi - 1 1 Bilgisayar 8 21 19 Yazıcı 2 8 8 Tarayıcı - 1 1 1 Fax - 1 1 Projeksiyon 3 3 1 Televizyon 2 2 2 2 İnternet Bağlantısı 1 1 1 Fotokopi Makinesi 2 2 2 Video - - - DVD Player - - - Fotoğraf Makinesi 1 1 1 Kamera - - - 1 Optik Okuyucu - - - 1 Network - + + Santral + + + Kurumun İnternet Sitesi 1 1 1 Personel/e-mail Adresi (%) %100 %100 %100 Kurum Hizmet Programları 3 3 Sayfa 32

İNSAN KAYNAKLARI Sayfa 33

Sayfa 34

İnsan Kaynakları Analizi (24/02/2015 tarihi itibari ile) Alan/Görevlere Göre Personel Norm Mevcut K E Tplm. İhtiyaç Fazla Müdür 1 1 1 Müdür Yardımcısı 1 1 1 Rehberlik Öğretmeni 12 1 11 12 Özel Eğitim Öğrt. 15 4 4 8 7 Genel İdare Hizmetleri Psikolog 1 0 1 Sosyal Çalış. (K.Drc.5) 2 0 2 Sosyal Çalış. (K.Drc.7) 2 0 2 VHKİ/Memur 1 1 1 Hizmetli (K.Drc.5) 1 1 1 Hizmetli (K.Drc.7) 1 0 1 Toplam 37 6 18 24 13 0 Sayfa 35

Kurumdaki Mevcut Personel (Öğretmen) Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi 2014-2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Oran (%) Önlisans - - Lisans 18 82 Yüksek Lisans 4 18 Toplam 22 100 Kurumdaki Mevcut Personelin (Yardımcı Personel Dâhil) Yaş İtibari ile Dağılımı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Oran (%) 20-30 8 33 30-40 10 42 40-50 5 21 50+... 1 4 Toplam Kişi Sayısı 24 100 Kurumdaki Mevcut Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Oran (%) 1-3 Yıl 3 12,5 4-6 Yıl 3 12,5 7-10 Yıl 4 16,7 11-15 Yıl 5 20,8 16-20 Yıl 7 29,2 21+... üzeri 2 8,3 Toplam Kişi Sayısı 24 100 Sayfa 36

FAALİYET İSTATİSTİKLERİ Sayfa 37

Sayfa 38

Görev Bölgesinde Yer Alan Özel Eğitim Okulları (24/02/2015 tarihi itibari ile) Öğrenci Sayısı Okul Türü Görme Engelliler Okulu (OÖ) (Emel Tarman) Görme Engelliler Okulu (İO) (Emel Tarman) Görme Engelliler Okulu (OO) (Emel Tarman) İşitme Engelliler Okulu (Kocasinan Özel Eğitim Meslek Lisesi) Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi (H.Mustafa Postaağası) Kademesi Adedi Kız Erkek Toplam OÖ 1 3 1 4 İO 1 10 12 22 OO 1 9 16 25 Ortaöğretim 1 25 107 132 Ortaokul 1 47 124 171 Toplam 5 94 260 354 Okul Türü Hastane Okul Uygulaması Bilgileri (24/02/2015 tarihi itibari ile) Adedi Öğrenci Sayısı Okulöncesi 1 2 2 4 İlkokul 1 7 7 14 Ortaokul 1 1 2 3 Ortaöğretim Kız Erkek Toplam Toplam 10 11 21 Sayfa 39

Görev Bölgesinde Yer Alan Özel Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri (24/02/2015 tarihi itibari ile) Merkez Sayısı Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam 12 714 1098 1812 Görev Bölgesinde Yer Alan Destek Eğitim Odası Okul Türü Okulöncesi İlkokul Ortaokul Ortaöğretim Adedi Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam Toplam Kaynaştırma Eğitimi Bilgileri (24/02/2015 tarihi itibari ile) Okul Türü Adedi Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam Okulöncesi 267 İlkokul 446 Ortaokul 407 Ortaöğretim 230 Toplam 1.350 Sayfa 40

Yetersizlik Alanları Özel Eğitim Sınıfları Bilgileri (Okullar Bünyesinde Açılan Özel Eğitim Sınıfları ve Özel Eğitim Türleri) (24/02/2015 tarihi itibari ile) Özel Eğitim Alanları HDZY Otistik Görme Sınıf Seviyesi OÖ Sınıf Sayısı Öğretmen Sayısı İO 15 18 OO 15 18 Cinsiyeti E K Öğrenci Sayısı E 57 K 41 E 35 K 52 Toplam Sayısı Toplam 30 36 185 185 OÖ İO 4 4 OO 2 3 E K E 9 K 4 E 6 K 4 Toplam 6 6 23 OÖ İO 2 2 OO 1 1 E K E 5 K 3 E 2 K 2 98 87 13 10 Toplam 3 3 12 12 Genel Toplam 39 39 220 220 8 4 Sayfa 41

Okul Türü Evde Eğitim Hizmeti Alan Öğrenci Bilgileri (24/02/2015 tarihi itibari ile) Adedi Öğrenci Sayısı Okulöncesi 0 İlkokul 7 8 15 Ortaokul 2 1 3 Ortaöğretim 1 2 3 Kız Erkek Toplam Genel Toplam 10 11 21 Sıra No Görev Bölgesi Rehberlik Öğretmeni Sayısı (24/02/2015 tarihi itibari ile) Adı İlçenin Rehberlik Öğretmeni Mevcudu 1 Kocasinan 132 2 Akkışla 2 3 Bünyan 7 4 Felahiye 2 5 Hacılar 1 6 İncesu 6 7 Özvatan 2 8 Pınarbaşı 9 9 Sarıoğlan 3 10 Sarız 4 Genel Toplam 168 Sayfa 42

Sıra No Görev Bölgesi Özel Eğitim Öğretmeni Sayısı (24/02/2015 tarihi itibari ile) Adı İlçenin Özel Eğitim Öğretmeni Mevcudu 1 Kocasinan 36 2 Akkışla 1 3 Bünyan 2 4 Felahiye - 5 Hacılar - 6 İncesu - 7 Özvatan - 8 Pınarbaşı 2 9 Sarıoğlan 1 10 Sarız - Toplam 42 Hizmetin Niteliği Sunulan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri (01/09/2014 24/02/2015 tarihleri arası) Öğrenci Bireysel Psik.Danışma 64 54 - - - 118 Aile Danışması - - - - 3 3 Eğitsel Rehberlik 24 21 8 1-54 Mesleki Rehberlik 17 15 4 2-38 Veli Öğretmen Yönetici Diğer Toplam Toplam 105 90 12 3 3 213 Sayfa 43

Tercih ve Danışma Merkezleri Bilgileri (Temmuz-Ağustos 2014 Dönemi) Tercih Dönemi Danışma Merkezi Sayısı Görevli Rehberlik Öğretmeni Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Hizmet Verilen Yönetici Sayısı Veli Sayısı Toplam Sayı ÖSYS 26 32 2.882 115 56 1.352 4.405 TEOG 21 28 4.869 298 133 4.542 9.842 Genel Toplam 47 60 7.751 413 189 5.894 14.247 Sunulan Özel Eğitim Hizmetleri (01/01/2014 24/02/2015 tarihleri arası) Hizmetin Niteliği Sayısı Toplam İnceleme Sayısı 2.224 Toplam İnc. Sayısı (TC. Kimlik Nu. Tek Olmak Şartıyla) 1.890 Destek Eğitim Önerilen Birey Sayısı 1.707 Bireysel Eğitim Önerilen Birey Sayısı 1.604 Grup Eğitim Önerilmiş Birey Sayısı - Bireysel-Grup Eğitimi Önerilmiş Birey Sayısı 103 Sayfa 44

Sıra No Eğitsel Tanılama Sonuçlarının Dağılımı Bilgileri (01/01/2014 24/02/2015 tarihleri arası) Eğitsel Tanı Türü Tanı Sayısı 1 Görme Yetersizliği Az Gören 27 2 Dil ve Konuşma Güçlüğü (Tedbir Gerektirmeyen) 1 3 Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik 1.003 4 Bedensel Yetersizlik 484 5 Bedensel Yetersizlik (Tedbir Gerektirmeyen) 1 6 Dil ve Konuşma Güçlüğü 108 7 Üstün Yetenekli Birey - 8 İşitme Yetersizliği-Total 9 9 Görme Yetersizliği Total 3 10 İşitme (Tedbir Gerektirmeyen) 1 11 Özel Yetenekli Birey 17 12 İşitme Yetersizliği Az İşiten 133 13 Otizm 73 14 Ağır Düzeyde Zihinsel Yetersizlik 58 15 Yaygın Gelişimsel Bozukluk 32 16 Çok Ağır Düzeyde Zihinsel Yetersizlik 104 17 Süregelen Hastalık 20 18 Orta Düzeyde Zihinsel Yetersizlik 248 19 Normal 137 20 Özel Öğrenme Güçlüğü 77 21 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu 59 Toplam 2.595 Sayfa 45

Sıra No Eğitsel Tanılama Sonrası Önerilen Eğitim Türleri (01/01/2014 24/02/2015 tarihleri arası) Eğitsel Tanı Türü Tanı Sayısı 1 Tam Zamanlı Kaynaştırma Eğitimi 1.007 2 Eğitime Devamı 138 3 Özel Eğitim İlkokulu (Görme Engelliler) 6 4 Özel Eğitim Meslek Lisesi (İşitme Engelliler) 8 5 Özel Eğitim Ortaokulu (Hafif Düzey Zihinsel Engelliler) - 6 Zenginleştirme B (Sınıf İçi Uyg. + Destek Eğitim Odası) 15 7 Evde Bakım Hizmeti 104 8 Özel Eğitim Uygulama Merkezi I. Kademe (Otistik) 1 9 Okul Öncesi Eğitim Tam Zamanlı Kaynaştırma (37-66 Ay) 235 10 Evde Eğitim 21 11 Özel Eğitim Sınıfı (Görme Yetersizliği) - 12 Özel Eğitim Uygulama Merkezi I.Kademe (Orta ve Ağır Düzeyde Zihin Yetersizlik) 25 13 Özel Eğitim Sınıfı (Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik) 122 14 Özel Eğitim Ortaokulu (Görme Engelliler) 4 15 Açıköğretim Ortaokulu 6 16 Özel Eğitim Anasınıfı (48-66) 1 17 Özel Eğitim İlkokulu ( İşitme Engelliler) 3 18 Özel Eğitim Uygulama Merkezi II.Kademe (Orta ve Ağır Düzeyde Zihinsel Engelliler) 19 19 Normal Birey 303 20 Okul Öncesi Eğitim Tam zamanlı kaynaştırma (67-78 Ay) 62 21 Özel Eğitim Sınıfı (Otizm-Hafif) 13 22 23 Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi III. Kademe (Orta ve ağır düzeyde zihinsel yetersizlik) 53 Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi (Hafif düzey zihinsel yetersizlik III.Kademe) 53 24 Açıköğretim Lisesi 19 25 Özel Eğitim Sınıfı (Ağır ve Orta Düzeyde Zihinsel Yetersizlik) - Toplam 2.218 Sayfa 46