T.C. SEYHAN KAYMAKAMLIĞI 8.YIL ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (5-9) ADANA 5
8.YIL ORTAOKULU
4
ÖNSÖZ Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır. Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir. Hüseyin ACAR Okul Müdürü 5
İÇİNDEKİLER SAYFA NO ÖNSÖZ. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI..Amaç..Kapsam..Yasal Dayanak.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 9.5.Çalışma Takvimi. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ..Tarihsel Gelişim..Mevzuat Analizi..Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler.4.Paydaş Analizi.5.Kurum İçi Analiz.5.. Örgütsel Yapı.5.. İnsan Kaynakları.5.. Teknolojik Düzey.5.4. Mali Kaynaklar.5.5. İstatistikî Veriler.6.Çevre Analizi.6.. PEST-E Analizi.6.. Üst Politika Belgeleri.7.GZFT Analizi 5 6 7 7 8 8 6 7 8 9 4.8.Sorun Alanları. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM..Misyon..Vizyon 9 9..Temel Değerler ve İlkeler.4.Temalar.5.Amaçlar.6.Hedefler.7.Performans Göstergeleri.8.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme.8.. Eylem Planları.9.Stratejiler 4 4 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4..Raporlama 4... Faaliyet Raporları 4...Stratejik Plan İmza Sirküsü 6 5 6 7
KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı 8.YIL ORTAOKULU Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı Kamu Yönetici :5 Öğretmen : 56 Memur : Hizmetli Öğrenci Sayısı 67 Öğretim Şekli Normal Özel : İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : - 4 8 Faks :- Kurum Web Adresi http://8yilortaokulu.meb.k.tr Mail Adresi 7685@meb.k.tr Kurum Adresi Mahalle : Gülbahçesi Mahallesi 66 Sok.No.5 Posta Kodu Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları :5 İlçe : Seyhan İli : Adana Hüseyin ACAR Tel : 55 67 8 5 Lütfiye YILDIZOĞLU Tel : 55 66 45 6 Lokman DİNÇEL Tel : 5 69 48 6 Hikmet DÖNER Tel : 55 6 İsmail Emrah ÇAM Tel : 5 87 59 7
. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI.. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde bende varım diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır... STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan, 8.Yıl Ortaokulunun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 5 9 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır... STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA DAYANAĞIN ADI NO 58 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının /6 Nolu Genelgesi Milli Eğitim Bakanlığı 5-9 Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 5. Kalkınma Planı (5-9) 8
.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI HÜSEYİN İSMAİL EMRAH RABİA İSA BİŞAR GÖREVİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ ÜYESİ SOYADI ACAR ÇAM SAVRUN YILDIZ AYDEMİR STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI HÜSEYİN İSMAİL EMRAH LÜTFİYE LOKMAN HİKMET BEGÜM HASAN MEHMET MAKBULE SOYADI ACAR ÇAM YILDIZOĞLU DİNÇEL DÖNER KIRIK GÜNDÜZ HASTAOĞLU GÜZEL 9 GÖREVİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI REHBER ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN
.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ
. BÖLÜM DURUM ANALİZİ.. TARİHSEL GELİŞİM 8.Yıl Ortaokulu, eğitim-öğretime yılında öğretmen ve 7 öğrenci ile başlamış, daha sonra - yılları arasında 4 öğretmen ve 5 öğrenci ile eğitime devam etmiştir. Ayrıca halen çeşitli üniversitelerde okuyan kadar öğrenci bulunmaktadır. Okul 4 yılında restorasyondan geçmiştir. Okulun... ve 4. sınıfları yılından itibaren 8.Yıl İlkokuluna nakil olmuştur.- yılları arasında.. ve. ve 4.sınıflar eğitime devam ederken yılında 4+4+4 eğitim sisteminden dolayı 5. sınıflar okul bünyesine dahil olmuştur. Okul, 4-5 yılında 54 öğretmen ve 67 öğrenci ile eğitime devam etmektedir.
8.YIL ORTAOKULU
.. MEVZUAT ANALİZİ KANUN Sayı Tarih Adı No /7/965 56 657 Devlet Memurları Kanunu 4// 569 498 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Sayı Tarih // 879 Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Tarih Adı Sayı 5// 877 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER 8.YIL ORTAOKULU FAALİYET ALANLARI A-FAALİYET ALANI: EĞİTİM B-FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet Rehberlik Hizmetleri Hizmet Öğrenci işleri hizmeti Öğrenci rehberlik hizmetleri Öğretmen rehberlik hizmetleri Veli rehberlik hizmetleri Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Rehberlik Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Hizmet Sosyal-Kültürel Etkinlikler Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri Kulüp çalışmaları Okul-Çevre ilişkileri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Hizmet Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Toplum hizmetleri C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet Müfredatın işlenmesi 4
8.YIL ORTAOKULU FAALİYET ALANLARI SIRA NO FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli YÖNETİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Yetersiz Yeterli Aynı Kalmalı ÖĞRETİM Kanunu İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli FAALİYETL ER EĞİTİM.. MEVCUT İNSAN DEĞERLENDİRME KAYNAĞI PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Okul Yönetimi Kaymakamlık Öğretmenler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrenciler Muhtar Okul Aile Birliği Mezunlar Veliler Diğer Eğitim Kurumları 5
PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ Paydaşın Kurum Paydaşın Taleplerine Faaliyetlerini Etkileme Verilen Önem Derecesi NEDEN PAYDAŞ Tam 5" "Çok 4", "Orta ", PAYDAŞLAR "Az ", "Hiç ",, İzle 4,5 Bilgilendir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan,, Gözet 4,5 Birlikte Çalış 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 Bilgilendir, Birlikte çalış Okul Aile Birliği Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış İzle, Gözet 4 İzle, Birlikte Çalış Veliler Mahalle Muhtarı Diğer Eğitim Kurumları Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 6 4 5
.4. KURUM İÇİ ANALİZ.4.. Örgütsel Yapı: Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Komisyonlar Kurullar Yard. Hizmetler Öğretmen Öğrenci Kulüp. Zümre Öğr. Sınıf Öğr. Rehber Öğr. Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Görevleri Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb. hazırlamak. Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs. Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Sütü Komisyonu Okul-Aile Birliği Kurulu 7
.4.. İnsan Kaynakları 5 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Yetkili Öğretmen Müdür Yrd. 4 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 5 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % ÖnLisans Lisans 5 Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 5 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % - -4 4 4+... 5 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı - Yıl 4-6 Yıl 7- Yıl -5 Yıl 6+ üzeri 8
9
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Hüseyin ACAR Görevi Okul Müdürü Katıldığı Çalışmanın Adı Stratejik Yönetim ve Planlama Semineri Toplum Liderlerini Teşkilatlandırma Projesi İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları Semineri 5 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen TOPLAM 9 9 Kadın 6 7 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı - 9-4 4+... 4 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Kişi Sayısı Hizmet Süreleri - Yıl 6 4-6 Yıl 8 7- Yıl 8-5 Yıl 6+.üzeri Toplam 55 56
Çalışanların Görev Dağılımı: S.NO GÖREVLERİ UNVAN Okul Müdürü Öğretmenler Okul müdürü;. Ders okutmak. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,. Okulu düzene koyar 4. Denetler. amaçlarına 5. Okulun uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
. Müdür baş yardımcısı. Ders okutur. Müdürün en yakın yardımcısıdır.. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. a. Ders okutur b. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Yardımcı hizmetler personeli. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Mevcut Kapasite Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Öğretmen Sayısı Sayısı 75 Veli Sayısı 7 Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik
.4.. Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 4 5 %7 %85 %85 Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/e-mail adresi oranı İhtiyaç Fotokopi makinesi Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Öğretmen Çalışma Odası Yok Ekipman Odası Adedi İhtiyaç Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası 4
Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları 4 Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 4 5 6 7 8 9 Genel Bütçe 5 5 56 6 68 68 Okul aile Birliği Kira Gelirleri 5 5 56 6 68 68 Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler 5 5 56 6 68 68 Diğer TOPLAM 5
6
Okulun Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro malz. harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye GELİR 5 4 5 GİDER GELİR 54 5 5 4 4 GİDER GELİR 58 5 57 5 65 8 GİDER 55 4 8 78 45 4 Vergi harç vs.4.4. İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (5) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Öğrenci sayısı Toplam öğretmen sayısı Kız 56 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Erkek 748 878 66 9, Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı 4 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek 878 956 87 9 74 86 Toplam Öğrenci Sayısı 84 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları 87 569 Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 4 5 45,85 47,48. 7
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı - 84 7-87 56-4 569 47 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m ) 7 Bina Alanı (m ) 8 Bahçe alanı (m ) 9 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Kantin Yemekhane 5 Alanı m Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 5 m Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu 5 m 8
ÇEVRE ANALİZİ.6.. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Ekonomik çevre değişkenleri Politik ve yasal etmenler Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda 5 9 stratejik planlama faaliyetleri ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle koruyucu okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır. önleyici çalışmalarla, risklerden politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı yoğungöçolgusu,bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir. Şehir hayatına geçiş çocukları sosyal yönden olumsuz etkilediği gibi ilkokuldan ortaokula geçiş de eğitim konsantrasyonunu bozmaktadır. Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Ancak bu durum kırsal kesimlerde daha azdır. Bizim de okulumuzun Bulunduğu çevrenin ekonomik yetersizliklerinden dolayı bilgisayar almaya aileler elverişli değildir. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Okulumuzun bahçesinin olması daha yakından öğrencilerimizin doğayı tanıması açısından etkisi büyüktür. Bununla birlikte çocukların, gelişimlerinde olumsuz sonuçlara neden olan GDO lu besinler yerine tamamen doğal ürün tüketmeleri en önemli yararı denilebilir. Değişik kültürlerin buluşma noktası olan gencin örf, şehirlerin, buralarda yaşayan birçok adet ve kültüründen habersiz yetişmesine sebep olduğu bir gerçektir. Bu durumu asgariye indirmek için aileye ve eğitim camiasına büyük bir vazife düşmektedir. Bu nedenle milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren bireyler yetiştirmek bizim asli görevimizidir. Öğrencilerimizin kendi öz kültürünü tanıyıp bunu karakterine yansıtarak yaşaması ve gelecek nesillere aktarması hepimizin ortak gayesidir. 9
.6.. Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI. Kalkınma Planı TÜBİTAK Vizyon Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 58 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (6) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 5-9 Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 9 6. Hükümet Programı 6. Hükümet Eylem Planı Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının /6 Nolu Genelgesi GZFT ANALİZİ Zayıf Yönler Güçlü Yönler. Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması.. Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması 4. Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenin olması 5. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması 6. Sınıf mevcutlarının uygun olması. Ana sınıfınının olmaması. Okulun gelirinin olmaması. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı 5. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması... 4.
. Uydu NET bağlantısının olması. Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması. Fiziki alanların geliştirmeye açık olması 4. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması. Köyün göç vermesi.. İçme suyu sıkıntısının olması 4. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci yetiştirmeleri. 5. Köyün ulaşım sıkıntısının olmaması.5. SORUN ALANLARI TEMEL SORUN ALANLARI - Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin olması. - Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması. - OKUL FİZİKSEL DURUMU. Öğrencilerin anasınıfı eğitimi almadan okula başlamaları.. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması.. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması - EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI
. BÖLÜM.. MİSYONUMUZ.. VİZYONUMUZ.. TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ MİSYONUMUZ Büyük düşünebilen ve bunu hayata geçirme çabasında olan, insanların mutluluğunu hedeflemiş, milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, dünya çapında bireyler yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır. VİZYONUMUZ Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır.
TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ Önce insan, Karşılıklı güven ve dürüstlük, Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, Eğitimde süreklilik anlayışı, Adaletli performans değerlendirme, Bireysel farkları dikkate almak, Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Doğa ve çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak
.4. TEMALAR TEMA- FİZİKSEL DURUM Stratejik Amaç- Stratejik Hedefler- Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek.. Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek.. Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek.. Koridoru yeniden düzenlemek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ : SAM SH PERFORMANS HEDEFLERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ yapılan düzenleme çalışmaları s. PG.. Sınıfa alınan demirbaş sayısı PG.. Koridor için alınan demirbaş sayısı PG.. Okulda Önceki Yıllar Cari Yıl 4 5 6 Sonraki Yıl Hedefleri 7 8 4 5 5 8 9 5 8 4 5 5 5 SP Dönemi Hedefi 9 5 8 47 6 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME : Sorumlu FAALİYET VEYA PROJELER Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 5 (TL) 6 7 (TL) (TL) MALİYET 8 (TL) 9 Toplam (TL) (TL) Okul çevre düzenlemesi OGYE Ocak 5-Ocak9 5 5 4 4 8 Sınıfın yeniden düzenlenmesi Şube Reh.Öğrt. Ocak 5-Ocak9 5 5 5 75 75 Koridorun yeniden düzenlenmesi Müdür Yard. 5 5 75 675 Ocak 5-Ocak9 4
TEMA- EĞİTİM-ÖĞRETİM Stratejik Amaç- Stratejik Hedefler-. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç-gereç eksiğini gidermek.. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek.. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. 4. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek 5. Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM SH PG.. PERFORMANS HEDEFLERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ PG PG Yıl içinde başarısında artış gözlemlenen öğrenci sayısı Ders başına hazırlanan ortalama materyal sayısı Yıl içinde okula verilen eğitim-öğretim malzemesi sayısı.... Önceki Yıllar Cari Yıl 4 5 Sonraki Yıl Hedefleri 6 7 8 SP Dönemi Hedefi 9 7 8 47 5 45 8 5 8 9 5 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 5 (TL) 9 Toplam (TL) MALİYET 8 (TL) (TL) (TL) (TL) 6 7 Başarı sağlayan öğrencilerini ödüllendirilmesi Okul Müdürü Ocak 5-Ocak9 5 Eğitim-öğretime araç-gereç temini Okul Müdürü Ocak 5-Ocak9 5 5 5 5 5 5 Ocak 5-Ocak9 Ders konularını somutlaştırıcı materyal zenginliği Sınıf Öğrt. 5
TEMA- PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Stratejik Hedefler- Stratejik Amaç-. Velilerle sık sık toplantılar yapmak. Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.. Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek.. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. 4. Ev ziyaretleri yapmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM SH PERFORMANS HEDEFLERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ PG PG PG PG.. Yıl içinde yapılan toplantı sayısı.. Okulla iletişimi artan veli sayısı.. Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci sayısı..4 Yıl içinde yapılan veli ziyaretleri sayısı Önceki Yıllar Cari Yıl 4 5 6 Sonraki Yıl Hedefleri 7 8 SP Dönemi Hedefi 9 4 4 4 5 6 5 5 8 7 45 5 57 5 5 6 7 7 94 6 6 8 7 9 5 (TL) 6 (TL) 7 (TL) 7 9 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET 8 9 (TL) (TL) Toplam (TL) Veli eğitim çalışmaları Rehber Öğrt. Ocak 5-Ocak9 5 Veli ziyaretleri çalışması Rehber Öğrt. Ocak 5-Ocak9 5 5 5 5 5 5 6
TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. FİZİKSEL DURUM Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek. Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek. Koridoru yeniden düzenlemek. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. EĞİTİM Öğrencilerin başarı seviyesini Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. eksiğin i giderm ek. ÖĞRETİM yükseltmek ve okulun araç- gereç Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek TEMA STRATEJİK AMAÇ Okul -veli ilişkisini geliştirerek Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. STRATEJİK HEDEFLER Velilerle sık sık toplantılar yapmak. 7
PAYDAŞ velilerin okul ve öğrencilere katkısını İLİŞKİLERİ arttırmak. Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. Ev ziyaretleri yapmak. 8
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (5-9) TEMALAR FİZİKSEL DURUM STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ(TL) Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek. Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek. Koridoru yeniden düzenlemek. Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. EĞİTİM Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. ÖĞRETİM Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. 8 5 5 5 Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek(alınan Malzeme Fiyatı) Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak. Velilerle sık sık toplantılar yapmak. PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. 5 5 5 Ev ziyaretleri yapmak. 5 TOPLAM MALİYET 9 6
RAPORLAMA İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme süreci; faaliyet ve projelerin performans göstergelerinin belirlenen maliyetlere uygun şekilde yapılmasının kontrolü ve değerlendirilmesi ile yürütülecektir. 4
STRATEJİK PLAN İMZA SİRKÜSÜ ADI HÜSEYİN İSMAİL EMRAH LÜTFİYE LOKMAN HİKMET BEGÜM HASAN MEHMET RABİA MAKBULE İSA BİŞAR SOYADI ACAR ÇAM YILDIZOĞLU DİNÇEL DÖNER KIRIK GÜNDÜZ HASTAOĞLU SAVRUN GÜZEL YILDIZ AYDEMİR GÖREVİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI REHBER ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ ÜYESİ 4 İMZA
4