VASIF ÖNGÖREN İN TİYATROLARINDA KADIN. Halil ADIYAMAN



Benzer belgeler
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

KİTABIN TANITIM YAZISI Cuma, 12 Ekim :57

Bir gün Hz. Ömer (r.a) camiye giderken bir çocuğun acele acele camiye gittiğini görür. Hz. Ömer (r.a):

Okul Çağı Çocuğunda Sevgi Yetersizliği Çalma Davranışına mı Neden Oluyor? Pazartesi, 02 Eylül :14

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor

Tanrı İbrahim in Sevgisini Deniyor

10SORUDA AİLE SİGORTASI

22 İL. Hane Ziyaretleri 2015 Raporu

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

Hayalindeki Kadını Kendine Aşık Etmenin 6 Adımı - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3

Sık sık Ne zaman derslerine çalışacaksın! Bak sınavlar yaklaşıyor; sonra görüşürüz seninle! gibi cümlelerle aile ergen arasında gergin bir hava eser.

NURULLAH- Evet bu günlük bu kadar çocuklar, az sonra zil çalacak, yavaş yavaş toparlana bilirsiniz.

Okul Başarısı Anne Babalardan Dualar İster (2) Perşembe, 06 Aralık :11. Dualar Beddualar

TEST: Nasıl Daha Verimli Öğrendiğinizi Biliyor musunuz?

ARAŞTIRMANIN KAPSAMI. Saha Tarihi: 9 10 Nisan il ilçe mahalle/ köy

22 İL Hane Ziyaretleri-2015 Sonuçları. Katılan kişi sayısı: 22864

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

Kendin Olmaktan Korkma

ANAOKULU BİRİMİ AY: ŞUBAT YIL: 2017

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

Alfa Erkek Ve Kadınları Baştan Çıkarmanın Tüm Sırları

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

3-6 YAŞ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."

İnsan Oyunla Başlar Hayata

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

DEĞİŞEN ANNE BABA ROLLERİ

Kanatları Kırılan Çocuklar Cuma, 02 Ekim :21

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

DEĞERLER EĞİTİMİ FARKLILIKLARA SAYGI

Psikomotor Gelişim ve Oyun

BAŞAKŞEHİR M. EMİN SARAÇ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ İNGİLİZCE PROJE SINIFLARI

Halit Akçatepe Hayatını Kaybetti

I. Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. ÖNEMLİ BİR DERS

Bu kısa Z Nesli tanımından sonra gelelim Torunum Ezgi nin okul macerasına.

İnsanı Okumayı Bilir. R. ŞAFAK KEKLİK

İSLAMİYETİN KABÜLÜNDEN SONRAKİ EĞİTİMİN TEMEL ÖZELLİKLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE

İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor.

TÜRK DÜNYASI VAKFI. Bana Bir Hikaye yaz projesinin web portalına hoş geldiniz!

AŞKIN ACABA HÂLİ. belki de tek şeydir insan ilişkileri. İki ayrı beynin, ruhun, fikrin arasındaki bu bağ, keskin

Rut: Bir Aşk Hikayesi

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir?

Bilgi güçtür. Sevdiğiniz kişiyi dinleyin ve kendinizi eğitin.

Duygu, düşüncelere bedenin içsel olarak karşılık vermesidir. Başka bir deyişle, beyne kalbin eşlik etmesidir.

İLHAM VEREN KONUŞMACILAR ALEM-İ İŞ İLE HERKES BİRBİRİNİ DAHA İYİ ANLAYACAK!

GELİŞİMİN EN HIZLI OLDUĞU DÖNEMİ 0-3 YAŞTIR Fakat 0-6 yaşın her döneminde çocuğun öğreneceği fiziksel, sosyal, zihinsel, cinsel, duygusal ve ahlaki gö

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

KOMEDİ TRAJEDİ ...VE AŞK...VE İHTİRAS...VE SAVAŞ BİRAZ SENİN HİKÂYEN GİBİ... GERÇEK AŞK İÇİN HİÇ BEDEL ÖDEDİN Mİ?

TÜRKİYE DE AVANGARD TİYATRO HATICE HAVVA YAZICI KEREMCAN DUM ENISE GOKBAYRAK 2008 ISTANBUL BILGI UNIVERSITESI

10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK

Yazar : Didem Rumeysa Sezginer Söz ola kese savaşı Söz ola kestire başı Söz ola ağulu aşı Yağ ile bal ede bir söz Yunus Emre

NİÇİN EVLENMEDEN ÖNCE İNSANIN KENDİNİ TANIMASI ÇOK ÖNEMLİDİR? YA DA KENDİNİ TANIMAK NEDİR?

PEK OKULLARI 2A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur!

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Efendim, öğrendiklerimin ikincisi; çok kimseyi, nefsin şehvetleri peşinde koşuyor gördüm. Şu âyet-i kerimenin mealini düşündüm:

Akıl Fikir yayınlarından yeni kitaplar

Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın?

Cem Akaş BUMBA İLE BİBU. Resimleyen: Reha Barış

Tekirdağ Seyirlik Köy Oyunları ( Gelin Verme Oyunu- Kimde Kabahat Oyunu)

Bir gün Hz. Ömer (r.a) camiye giderken bir çocuğun da acele acele camiye gittiğini görür. Hz. Ömer (r.a):

ABLA KARDEŞ Gerçek bir hikayeden alınmıştır.

Yardımlaşma ve Dayanışma Nedir? Yardımlaşma ve Dayanışmanın Önem ve Faydaları Nelerdir?

Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir?

BASKETBOLCU AHMET İLKÖĞRETİM 1. SINIF. Gülşen DEMİR Porsuk İlkokulu /Odunpazarı /ESKİŞEHİR


Asuman Beksarı. Türkiye nin İlk ve Tek Kadın Karides Yetiştiricisi. Yaşamdan Kesitler Sema Erdoğan. J. Keth Moorhead

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI

KUKLA ÇOCUK TİYATROSU

SORU- Bize kısaca kendinizi tanıtır mısınız? hangi okulları okudunuz ve nerede çalıştınız?

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim :05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim :08

Cumhuriyet Halk Partisi

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABA ve ÇOCUK

Bir Şizofrenin Kendisine Sorulan Sorulara Verdiği 13 Rahatsız Edici Cevap

HERKÜL TÜRKİYE VİZYON TARİHİ: İTHALATÇI: D YAPIM / DAĞITIMCI: PİNEMA SUMMIT ENTERTAINMENT VE MILLENIUM FILMS SUNAR A NU BOYANA YAPIMI

İslâm Hukukunda Kadının Boşa(n)ma Hakkı

Evliliğin Yazısız Kuralları!..

ANTALYA ALTIN PORTAKAL'DA JÜRİ HEYECANI!


EZBERLEMİYORUZ, ÖĞRENİYORUZ. Hafta Sonu Ev Çalışması BEZELYE TANESİ

Hikaye uzak bir Arap Alevi köyünde geçer. Ararsanız bambaşka versiyonlarını da bulabilirsiniz, hem Arapça hem Türkçe.

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ V. YARATICI YAZIN VE ÇEVİRİ YARIŞMASI ŞARTNAMESİ

Örnek Tarot Okuması

KARİYER GELİŞİMİ VE MESLEKİ REHBERLİK

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

Selman DEVECİOĞLU. Gönül Gözü

UNICEF Kaynaklarından Çocuk Hakları Sözleşmesi nin Kısaltılarak Alınan ve Çocukların Diliyle İfade Edilen Özeti sizlerle paylaşıyoruz.

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

KAVUŞTURAN İLKOKULU-ORTAOKULU DEĞERLER EĞİTİMİ YILLIK ÇALIŞMA PLANI HAFTA KAZANIM YAPILACAK ETKİNLİKLER

DOSTLUK. yıllarında büyüyen iki çocuk Hayatın bütün zorluklarına karşı birlikte

Türkiye de Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Algısı Araştırması

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

Transkript:

VASIF ÖNGÖREN İN TİYATROLARINDA KADIN Halil ADIYAMAN Özet Kadın konusu edebiyatımızda Tanzimatla beraber daha işlevsel hale gelmiştir. Cumhuriyetle beraber kadın hem gerçek hayatta hem de edebi metinlerde kendine çokça yer bulmaya başlar. Vasıf Öngören in tiyatrolarında kadın hayata müdahale eden etkin bir konumdadır. Kadın sorgulayıcı bir tavırdadır ne istediğini bilir. Ezen, ezilen, aşık olan, aldatılan ve yöneten kadın onun eserlerinin temel taşıdır. Anahtar Kelimeler: Tiyatro, kadın, aşk, anne. Drama Of Woman That Rebel: Sacrıfıce Abstract The subject "woman" has become morefunctional in our literature with the Tanzimat Literature. With Republic, woman begins to find herself a place a lot in both real life and literary texts. In Vasıf Öngören's theatres, woman is in an active position who struggles against life. Woman is in a questioning attitude; she knows what she wants. The oppressor, the oppressed, the one who falls in love, the deceived and the woman who manages are the cornerstone of his works. Key Words: Theatre, woman, love, mother I. Giriş Türk Tiyatrosunda 1960 70 yıllarında eser veren Vasıf Öngören, kendine özgü bir tiyatro anlayışı ortaya koyar. Kütahya Lisesi nde okurken başlayan tiyatro merakı İstanbul da üniversite okurken zirveye ulaşır. 1960 lı yıllardan itibaren ilgi duyduğu Brecth tiyatrosunu Okutman, Dumlupınar Üniversitesi Türk Dili Bölümü Öğretim Elemanı. hadiyaman03@hotmail.com 1

mutfağında öğrenmek için, Helene Weigel den Brech tin Doğu Berlin de kurmuş olduğu Berliner Ensemle topluluğunun provalarına izleyici olarak katılma izni alır. Böylece Berliner Ensemle arşivini 1966 ya dek inceleme olanağını da bulur. Bu dönemde oyun yazmaya başlar (Yüksel 1991 s:8). Vasıf Öngören, ilk oyunu olan Göç te otomobil tamircisi olan ailenin maddî sıkıntılar nedeniyle Almanya ya göçünü işler. Asiye Nasıl Kurtulur? isimli oyunda, çaresiz ve yoksul kadınların kötü yola düşüşünü anlatır. Brecth in etkisiyle olayların şekillenmesinde Hanımefendi ve Yorumcu gibi şahısların müdahalesi görülür. Oyun Nasıl Oynanmalı? adlı eserde, yarışma programı şeklinde yönlendirilen olaylarla genç bir kızın film dünyasındaki hızlı yükselişini anlatır. Dördüncü eseri olan Zengin Mutfağı nda ise, emek-sermaye çatışması siyasî bir yaklaşımla ele alır. Vasıf Öngören in telif eserlerinin yanında tercüme ve adapte eserleri de vardır. Vasıf Öngören, Brecht tiyatrosundan öğrendiği yapıyı Türk tiyatrosuna uygulamada oldukça başarılıdır: Yapıtlarıyla yarattığı tiyatro olaylarının hiçbiri rastlantısal değildir; malzemesini titizlikle seçen, özenle işleyen, ne yaptığının baştan sona bilincinde olan bir tiyatro adamına yaraşır başarılardır. (Yüksel 1991 s:11). Kesting, Epik tiyatronun esaslarını şöyle tespit eder: Anlatma esasının ön planda olduğu, seyircinin gözlemci olduğu, seyircinin etkinliğini uyarma, seyirciden yargıya varılmasını isteme, dünya tablosu, seyirci karşısına alma, incelenir kanıtlama, duyarlılık bulguya vardırılır, seyirci karşıda durur, insan inceleme konusudur, değişen ve değiştiren insan, gerilim olayların gidişine yöneltilir, her sahne kendi için, montaj, olay çizgisi eğrisel biçimdedir, sıçramalar vardır, süreç insanı değiştirir, varlık düşünceyi belirler ve akıl ön plandadır (Kesting 1985 s:71). Vasıf Öngören in eserlerindeki Brecht tesiri üç şekilde karşımıza çıkar. Birincisi, temel olay örgüsüyle tartışma sahnelerinden oluşan oyun kurgusu, ikincisi, oyun kişilerinin tek boyutlu kalıplaşmış tiplerden oluşması, üçüncüsü ise, oyun kişilerinin benzetmeci tiyatro geleneğinin içinde, tekdüze bir biçimde belirlenmesinin yanında, her türlü yerel motifler, sövgüler, kabadayı ağzı gibi doğacı bir düzeyde gelişen diyaloglardan oluşması şeklinde sınırlandırılabilir (İpşiroğlu 2000 s:118-121). Biz, bu çalışmayla, Vasıf Öngören in tiyatrolarındaki kadın kahramanları, çeşitli özelliklerine göre sınıflandırmaya çalışacağız. Böyle bir gayretin, yazarın kadın kavramını ele alış tarzını ortaya koyacağı kanaatindeyiz. 2

II. Vasıf Öngören in Oyunlarında Çeşitli Yönleriyle Kadın II.a. Kötü yola düşen kadın: Vasıf Öngören in tiyatrolarında yoksul olan kadının dramı anlatılır. Yoksulluğun getirdiği bir çıkmaz olarak kötü yola sürüklenen kadın yalnız, aynı zamanda çaresizdir. Kadının güçlü olmadığı toplumlarda ezilen bir yapıda karşımıza çıkan kadın kavramı, erkek egemen bir sistem içinde erkeğin ötesi olarak tanımlanan ama davranışları normlara uymayan, paradoksal bir biçimde erkek düşünce biçimlerini pekiştiren, fakat eylemlerinin sonucunda susturulmuş kadınlardır (Ergun 2009 s: 16). 1950 sonrası çok partili hayatın getirdiği siyasi farklılıklar kadın unsurunu da etkilemiştir. Gülendam, kadın kavramının farklılık arz etmesinde etkili olan unsurları, köyden şehre göç, fakirlik, modernleşme ve sosyalleşme çabaları ve siyaset (Gülendam 2006 s: 275) şeklinde tespit eder. Sevda Şener Vasıf Öngören'in Âsiye Nasıl Kurtulur oyununda, cinsel istekleri doyurulmamış erkeklerin karşı cinse karşı öfke duydukları, bu öfkenin giderek nefrete dönüştüğü ve kadının yıkımına neden olduğu belirtilmiştir. Şener 1990 s: 473). Asiye Nasıl Kurtulur? isimli tiyatroda merkezi kişi Asiye, onurlu, saf bir kızdır. Fahişelik yapan Zehra nın kızıdır. Annesi metres olarak bir erkeğin yanına gidince küçük yaşta yalnız kalır. Öğrencilik yaşamında okul müdiresi sahip çıkar. Fakat öğrencilik bitince yaşam mücadelesi başlar. Fabrikada çalışmaya başlar, annesinin hayat kadını olması nedeniyle işten çıkartılır, sokağa düşen Asiye ye evli bir erkek olan Müdire Hanım ın Yeğeni sahip çıkar fakat o da evli olduğunu söylememiştir.asiye evlenip kötü yola düşmek istemese de hayat onu bu yola zorlamıştır. Asiye evlenemez, çünki bir rastlantı sonucu bir sokak kadınının kızı olduğu öğrenilir, sevdiği adam Asiye yi kurtaramaz, çünkü kaderin ya da rastlantının cilvesine bakın ki evlidir. Asiye fabrikada tutunamaz, çünkü orada çalışanlardan biri ona sarkıntılık eder vb. (İpşiroğlu 2000 s: 119). Kaderin tüm cilveleri Asiye nin yakasını bırakmaz. Sonuçta o da kötü yola düşer. Ve bir gece Madem Eleni Alıp getirdi şiş göbeğin birini Besbelliydi artık Başlıyordu bu gece yolculuk 3

Yumdum gözlerimi Sıktım dişlerimi Kahroldum Ben de anam gibiydim artık Çalışmadım Kendi bedenimden utandım Günlerce yıkandım Ağladım ağlamasına Açık seçik düşündüm Canıma kıymayı (Öngören 1991 s:107). Asiye, ezilen, bu ezilmişlikle kötü yola düşen bir kadın tipini ortaya koyar Asiye bu durumdan memnun değildir ilk etapta. Evet sayın bayan Kolay değil haklısınız Rasgele adamın biri Adını bile bilmeyeceksin Ama koynuna gireceksin Sonra bir başkası Kolay değil haklısınız (Öngören 1991 s:105). Asiye Nasıl Kurtulur? daki Asiye nin annesi Zehra da maddî imkânsızlıklar yüzünden kötü yola düşmüş kadındır. Zehra yı bu işe iten kocasının ölümüyle başlanan sahipsizlik ve imkânsızlıktır: Zehra: Bak kızım, daha çok küçüksün, ama konuşmamız lazım seninle Benim nasıl para kazandığımı biliyorsun. Hiç kimse, isteyerek bu mesleği seçmez. Ben de istemedim böyle bir hayatı Baban inşaattan düşüp öldü. Bilmem hatırlıyor musun? Daha doğru dürüst konuşamıyordun o zamanlar. Kimsemiz yoktu Köyden kaçıp gelmiştik babanla Yapmadığım iş kalmadı Ama kadın kısmı yalnız kalmaya görsün, herkes altına 4

çekmeğe çalışır onu Çok çektim. Sonra bir kısmetim çıktı, yeniden evlendim, biliyorsun, iyi idi, seni okula yazdırdı Ama o da çekip gitti günün birinde Hatırlaman lazım, ilkokuldaydın o sıralar sen Açlık ve sefalet gene başladı Artık başka çarem kalmamıştı (Öngören 1991 s: 77-78). Gerek Asiye nin gerek Zehra nın ortak kaderi, açlık ve sefaletin onları kötü yola sürüklemesidir. II.b. Ezen/ezilen kadın: Hayatta ezilenleri ezen bir grup vardır. İnsanoğlu gücü ele geçirdiğinde ezildiği günleri unutarak hareket eder. Bertolt Brecht in eserlerinde görülen ezen ve ezilen ikilemi; İyi iken olumlu ve erdemli tutum sergileyen bu karakterler kaybederler, ama kötü iseler erdemsiz fakat çıkarlarına hizmet eden bireylere dönüşürler (Nutku 1999: 46). Bu durumu Asiye Nasıl Kurtulur? da görüyoruz. Asiye sermaye iken iyidir fakat kaybeder; sonrasında sermaye olmaktan kurtulup patron olmuştur. Bu kez de erdemsiz bir kişi olarak karşımıza çıkar. Fakat bu iş birçok fakir ve kimsesiz kızı kötü yola düşürme işidir. Asiye nin annesi olan Zehra da ezen konumundadır. Kızının pazarlayıcısı olan Zehra, yaşlanınca geçineceği parayı da kazanma peşindedir: ZEHRA: Ben bu meslekte çok çok üç, dört yıl daha para ederim. Üç, dört yıl sonra kimse on para vermez bana artık Hem ben, hem sen gebeririz açlıktan. Şimdi bu adam çıktı karşıma Adam bakkal. Karısını sevmiyor, beni istiyor. Bir ev tuttu bana. Ama dediğim gibi, beni tek başıma istiyor. Şimdi önümüzde iki yok var. Birinden birini seç: Ya sen de benimle birlikte bu meslekte çalışmaya başlarsın, o zaman gene beraber otururuz. Çünkü daha çok gençsin, çok zaman var önünde Ya da, bakkala giderim ve sen kendi başını kurtarmaya çalışırsın. (Öngören 1991: s.77-78). Görüldüğü gibi ikilem ezen-ezilen üzerine oluşturulur. Ezen kadınken, ezilen de yine kadın olur. II.c. Anne-kadın: Asiye Nasıl Kurtulur? İsimli eserde Zehra nın kızını yaşadığı bataklığa sürüklemesi annelik kavramını ayaklar altına alır. Annelik duygusundan daha ziyade kızının üzerinden kazanacağı para ön plandadır. Oyun Nasıl Oynanmalı? isimli oyunda Sabahat, klasik bir anne rolü üstlenir. Kızı Sevil in filmde oynama isteğini eşine kabul ettirmek için süslenip hazırlanır. İkna için rakı sofrası kurar. Eşini ikna eder fakat ikinci film oynanması istenince kızı ile kocası arasında tercih yapmak zorunda kalır. Eşinden ayrılarak kızını seçer fakat kızının üst-baş açık resimler 5

çektirmesine tepki gösterir. Sonrasında kızının evlenmesine karşı çıkar. Çünkü gözünü para hırsı bürümüştür. Kızının sevdiği Tuğrul u zor kullandırarak başka bir kadınla gazetecilere yakalattırır. Sonradan görme bir kişi olmuştur. Eve ampermetre dahi alır. Kızına gazinodan teklif gelince kabul eder. Fakat kızı evli olan patronu Kudret i seçer. Basın toplantısı yapıp kızını Kudret in kaçırdığını söyleyince Kudret in adamları tarafından dövülür. Evine döner, Sevil gitmiştir, elinde küçük kızı Sevgi vardır. Almanya Defteri isimli oyunda Emine evin direğidir. Türk toplumundaki etkin konumlu kadın kavramı Emine ile karşımıza çıkar. Emine gerçekçi bir yapıya sahiptir: EMİNE: Allah göstermesin. Çocukların düğün parası o. Ben onu biriktirinceye kadar neler çektim. Tek kuruş almam o paradan (Öngören 1991 s:18). Kızı Nuriye nin Mehmet le görüştüğünü hissedince küfür ve argoya başvurur: EMİNE: Kız bana bak, delirme gene.. Sen iyice sokak orospusu oldun. (Öngören 1991 s: 37-38). Emine, çocuklarının yurtdışına gitmesini istemez. Koruyucu-kollayıcı bir tavır sergilese de maddî imkânsızlıklar bu göçe mani olamayacaktır. II.d. Çalışan kadın: Asiye Nasıl Kurtulur? daki Müdire, annesi tarafından terk edilen Asiye yi sahiplenir. İnsanlara iyilik yapan, klâsik bir öğretmen özelliği taşır. Aynı oyundaki Seniye Hanım Fuhuşla Mücadele Dernekleri Genel Başkanı dır. Vasıf Öngören, Brecht metodunu uygulayarak oyundaki Asiye ve Zehra nın durumlarını değerlendirir: SENİYE: Elbette namuslu bir hayatı seçmelidir. Ancak, Asiye nin anasından ayrıldıktan sonra sığınabileceği bir yer lâzım. Akrabaları falan var mı acaba? SENİYE: Çok güzel. Asiye iki üç yıl okulda kalabildiğine göre, hemen hemen evlenme çağına gelmiş demektir. Kadınlar için en kestirme yaşama yolu evlenme oluyor bizde.. Elbette, ideal olanı, kadının kendi hayatını kendisinin kurması, bir erkeğe muhtaç olmamasıdır. Ancak, günümüzde pek mümkün değil bu.. Hele böyle basit insanlar için Asiye için, en kestirme kurtuluş yolu, evlenmektir, bence (Öngören 1991 s: 81-82). Seniye model oluşturmaya çalışır. Asiye nin okuması, nişanlanıp evlenmesi, kendisini seven ona sahip çıkacak birini bulması, doğru dürüst bir iş tutması vb. Fakat olaylar tam tersi gelişir İpşiroğlu 2000 s: 119). 6

II.e. Gelin-kaynana: Asiye Nasıl Kurtulur? daki Kaynana yı oğlunun kötü bir kadının kızıyla evlenmesine izin vermeyen bir karakter olarak görüyoruz. Asiye nin hiçbir suçu olmamasına karşın annesinin suçu peşinden gider. Panik bir tip olan kaynana mücadeleyi kazanır ve oğlunu Asiye den ayırır. Almanya Defteri ndeki Emine, kaynana kavramının negatif özelliklerini kendisinde barındırır. Oğlu Ali, Necla yı kaçırdığındaki olumlu tavrı ile bu olay sonrasında maddî olumsuzlukları görünce Necla yı suçlar. Almanya Defteri ndeki Emine nin gelini olan Necla, klâsik bir gelin tipine örnektir. Sadece kendisine sorulan sorulara cevap verir; hiçbir işe karıştırılmaz. II.f. Aldatılan kadın: Ekonomik açıdan erkeğe bağlı kadın erkeğin aldatmasına büyük tepkiler vermez. Asiye Nasıl Kurtulur? daki Okul Müdürü nün Yeğen in Karısı eşinin Asiye ile yakınlaşmasına rağmen eşini ister. Asiye ise etkisiz konumdadır. Asiye, Yeğen in evli olduğunu öğrenmesine rağmen ondan ayrılmamayı ve karısından boşanmasını sağlamamayı düşünememiştir. (Yetim 2007 s:86). Oyun Nasıl Oynanmalı? da Kudret in Karısı eşinin aldatmasına göz yumar. Ama bu ilişkinin devam etmemesini ister. II.g. Kadın- Şöhret- Para: Oyun Nasıl Oynanmalı? isimli tiyatroda merkez kişi Sevil dir. Sevil, film çevirerek zengin olma hayalleri kuran, üvey baba elinde büyüyen bir genç kızdır. Üvey babası onun film çevirmesini istemez. Sevil ise kafasına koymuştur; üvey babası izin vermezse kaçacaktır. Ahmet ilk oyuna izin verir yalnız öpüşme sahnelerinden dolayı problem çıkarır. Filmin sonu olduğu için tamamlanır. Alınan parayla buzdolabı alınır. Eve zenginlik gelir. Sevil yeni bir teklif alır ama beybabası izin vermez: SEVİL: Susmayacağım anne, ne hakkınız var benim istikbalimle oynamaya. O benim öz babam değil.. Ben film çevireceğim, yeni teklif var, öldürseniz dövseniz gene çevireceğim.. (Öngören 1991 s: 169). Sevil, film çevirirken öpüşmenin mahsuru olmadığını düşünür: Namuslu ol, namuslu ol.. Ama karnımızı doyuramıyoruz. Buralarda mı geçecek ömrümüz? Bu bataktan çıkarsana madem bizi (Öngören 1991s: 169). 7

Sevilin bu tavrına kızan Ahmet, onun bir daha filmde oynarsa eşi Sabahat i boşayacağını söyler. Annesini boşatan Sevil yeni film teklifi alır. Artık yeni bir dünyanın kadını olmak ister: SEVİL: O halktan, insanların arasından kurtulacağız.. Hiç ilgimiz olmayacak onlarla.. (Öngören 1991 s: 173). Yeni filmler çeker, fakat kirayı bile zor öder. Filmden çok para almak için sevişme sahneli filmleri seçer. Gece kulüplerine gidip dedikodularla dikkat çekecektir. Metreslik teklifi gelir fakat o film çevirip ödül almak ister. Oyun Nasıl Oynanmalı? Emekten yana bir dünyanın taraflılığını, ironik göstergelerle anlattığı ve çok net-sert küçük burjuva eleştirisi yaptığı düşünüldüğünde başarılı bir oyundur. Çözüm önerisi olmaması eleştirilebilirse de yine de eleştirel perspektiflerin yeniyi bulabileceği düşüncesi önemli ve anlamlıdır (Başkaya 2006 s:108). Zengin Mutfağı nda Nazlı, kolay beğenmeyen, emrindekilere yukarıdan bakan tutumuyla gerçek bir burjuva olamamış, görgüsüz bir zengin kadınıdır (Göktaş 2004 s:139). II.h. Kadın-aşk: Oyun Nasıl Oynanmalı? isimli tiyatroda Sevil, oyuncu olabilmek için her türlü fedakarlığa ve sıkıntıya katlanmasına karşın rol arkadaşı Tuğrul a aşık olması olayların akışını değiştirir. Artık film sevdası bitmiş, aşk başlamıştır: SEVİL: Onunla evlenmesem de film çevirmeyeceğim işte. Anladın mı.. Hiçbir şey umurumda değil.. Kudret Bey.. İsterseniz mahkemeye verin.. Benim mukavelemde evlenemez diye bir kayıt yok.. (Öngören 1991 s: 200). Zengin Mutfağı isimli tiyatroda Kız, zengin bir kişi olan Kerim Bey in mutfağında hizmetçilik yapar: Hizmet ettikleri egemen sınıfla kendi sınıfları arasındaki uçurumu görmezden gelmeye alışmış, bireyce yaşamayı sevmiş, sağa sola karışmayan (Yüksel 1997 s: 123-124) ve saf kalpli olan kız, Türkoloji den mezun olacak olan Selim ile evlenme hazırlıkları yapmaktadır. Gerçekçi bir yapıya sahip olan Kız, Selim ile evlenmek için her türlü fedakârlığı yapar. Fakat Selim, mafyacılığa soyunduğu için bu evlilik gerçekleşmez. Almanya Defteri ndeki Nuriye sevdiği erkekle kaçabilecek kadar ne istediğini bilen bir karakterdir. Eşiyle, iş için Avrupa ya gitme kararı alırlar. Ali nin önce sevgilisi sonra karısı olan Necla ile, Recep in kızı Nuriye tipik genç kız özellikleri gösterirler. Kişilik olarak ikisi de bir an önce sevdikleri erkeklerle birlikte olma eğilimindedirler. Zaten ekonomik nedenler yüzünden toplumun normal benimsediği yollardan 8

olamayan birliktelikleri, sevdikleri erkeklere kaçmak biçiminde gerçekleşir (Göktaş 2004 s: 99). Oyun Nasıl Oynanmalı? da Kadın, kızın film çevirmesini ister. Rahatça film çevirmeleri için Ahmet ile Sabahat in boşanmalarını sunucudan ister. Sevilin evlenmeyip filme devam etmesini söyler. Kadın, Sevil in metres olmasını değil; meşhur bir oyuncu olmasını ister. Bu yüzden Sevil in evlenmeyip filme devam etmesinden yanadır. III. Sonuç: Türk toplumunda kadına çok değer verildiği, bütün kültür belgelerinden anlaşılmaktadır. Dede Korkut Hikayeleri ve Aşık edebiyatındaki kadın kavramının yanında, Divan edebiyatında sevgili tipi haricinde kadın unsuruna pek yer verilmez. Tanzimatla birlikte ortaya konan edebî eserlerde kadın yeniden sosyal hayatın içinde görülmeye başlar. Cumhuriyet ile beraber kadın konusu edebiyatımızda gerçek yerini bulur. Bu dönemde kadının çalışma hayatına atılması, ailede etkin hale gelmesi, edebi eserlerde daha yoğun bir şekilde yer bulmasına sebep olur. Cumhuriyet dönemi Türk tiyatrosu yazarlarından Vasıf Öngören, yazdığı eserlerinde sosyal yaşam içindeki bütün problemleri ile birlikte ele alır. Yoksulluk ve yoksulluğun getirdiği çaresizlik, şöhret olma yolunda kadınların yaşadıkları, aldatılan ve aldatılmayı içine sindiren kadın, annelik kavramının içini doldurmayan kadın, kötü yola düşen kadın ve aşık olan kadın onun eserlerinin temel temalarını oluşturur. Kaynaklar Ergun, Zeynep, (1996) Erkeğin Yittiği Yerde, Everest Yayınları, İstanbul. Başkaya, Özgür, (2006) 1960 Sonrası Dört Oyun Yazarı (İsmet KÜNTAY-Sermet ÇAGAN- Arayıcı, Oktay Öngören, Vasıf, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Güzel Sanatlar Eğitim Programı (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara. Göktaş, Erbil, (2004),Vasıf Öngören in Tiyatro Dünyası, Mitos Boyut Yayınları, İstanbul. Gülendam, Ramazan, (2006) Türk Romanında Kadın Kimliği, Salkım Söğüt Yayınları, Konya. 9

İpşiroğlu, Zehra, (2000), Tiyatroda Devrim, Mitos Boyut Yayınları, İstanbul. Kesting, Marianne, (1985),Tarihte ve Çağımızda Epik Tiyatro, Adam Yayınları, İstanbul. Nutku, Hülya, (1999), Oyun Yazarlığı, Mitos Boyut Yayınları, İstanbul. Öngören, Vasıf, (1991), Bütün Oyunları, Boyut Yayınevi, İstanbul. Şener, Sevda, Tiyatro Eserlerimizde Kadın İmajı, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesi Dergisi Cilt: 33 Sayı: 1.2 Sayfa: 467-475 Yayın Tarihi: 1990 Yetim, Semih, (2007) Bertolt Brecht in Sezuan ın İyi İnsanı İle Vasıf Öngören in Asiye Nasıl Kurtulur? Adlı Eserlerinde İyilik ve Kötülük Çatışması, Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü(Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Eskişehir. 10