2009 YILI NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ ÇORLU MÜHENDĠSLĠK FAKÜLTESĠ MAKĠNA MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ FAALĠYET RAPORU
ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU 3 I- GENEL BĠLGĠLER 4 A- Misyon ve Vizyon 4 B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar 4 C- Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler.. 5 1- Fiziksel Yapı. 5 2- Örgüt Yapısı. 9 3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar 9 4- Ġnsan Kaynakları.. 10 5- Sunulan Hizmetler 14 6- Yönetim ve Ġç Kontrol Sistemi 16 D- Diğer Hususlar... 16 II- AMAÇ ve HEDEFLER 16 A- Ġdarenin Amaç ve Hedefleri.. 16 B- Temel Politikalar ve Öncelikler 17 C- Diğer Hususlar... 17 III- FAALĠYETLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠ VE DEĞERLENDĠRMELER 17 A- Mali Bilgiler 17 1- Bütçe Uygulama Sonuçları. 17 2- Temel Mali Tablolara ĠliĢkin Açıklamalar 18 3- Mali Denetim Sonuçları 18 4- Diğer Hususlar 18 B- Performans Bilgileri 18 1- Faaliyet ve Proje Bilgileri 18 2- Performans Sonuçları Tablosu 20 3- Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi. 20 4- Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi 20 5- Diğer Hususlar 20 IV- KURUMSAL KABĠLĠYET ve KAPASĠTENĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ 20 A- Üstünlükler 20 B- Zayıflıklar. 20 C- Değerlendirme 21 V- ÖNERĠ VE TEDBĠRLER. 22
SUNUġ Yüksek lisans programı ile eğitim faaliyeti veren Makine Mühendisliği Bölümü 2003-2004 eğitim-öğretim yılında 10 öğretim elemanı ve 31 öğrenci ile lisans öğretimine baģlamıģ olup 2008-2009 eğitim-öğretim yılında 11 öğretim elemanı ile 192 öğrenciye hizmet vermeye devam etmektedir. Daha sonraki aģamada doktora programlarının açılmasını düģünmektedir. Öncelikle lisans düzeyinde meslek ahlâkı değerlerinin bilincinde, güncel mesleki bilgi ve tasarım becerisi konularında yeterli düzeyde fikir sahibi makine mühendisi adayları yetiģtirme amaçına yönelik olarak çalıģmaktadır. Bölümde 5 adet anabilim dalı ve 2 adet laboratuvar bulunmaktadır. Bölümün tüm idari sekretarya iģleri Fakülte nin Bölümler Sekreterliği tarafından yürütülmektedir. Prof. Dr. AyĢen HAKSEVER Namık Kemal Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü Bölüm BaĢkanı
I- GENEL BĠLGĠLER A. Misyon ve Vizyon Bölümün misyonu Misyonumuz; 21. yüzyılın getirdiği bilgi deneyim ve alt yapı ile donatılacak olan eğitim öğretim kadrosunun rehberliğinde çeģitli alanlarda, ulusal kaynakları değerlendirmeye yönelik uluslararası düzeyde yaratıcı araģtırmalar yapmak, ülkenin geleceği için üstün nitelikli bireyler yetiģtirmek, araģtırma ve eğitim alanlarındaki birikimi toplumun yararına sunmaktır. Bölümün Vizyonu Vizyonumuz; Yurt içinde olduğu gibi uluslararası platformlarda da hiçbir konuda kaliteden ödün vermeyen, yüksek nitelikli-ilkeli öğretim üyesi kadrosuna ve çağdaģ altyapı ve donanımlara sahip olarak, bu olanaklar ile üstün nitelikli ve her ortamda rekabete açık iddialı öğrenciler yetiģtirmek ve mezunlarını en çok tercih edilenler grubunda en üst sıraya yerleģtirmek en önemli vizyonumuzdur. B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar Bölümün ve Öğretim üyelerinin görevleri 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunun 21. ve 22.maddesinde Ģu Ģekilde sayılmıģtır: Bir fakülte ya da yüksekokulda, aynı veya benzer nitelikte eğitim öğretim yapan birden fazla bölüm bulunamaz. Bölüm, bölüm baģkanı tarafından yönetilir. Bölüm baģkanı; bölümün aylıklı profesörleri, bulunmadığı takdirde doçentleri, doçent de bulunmadığı takdirde yardımcı doçentler arasından fakültelerde dekanca, fakülteye bağlı yüksekokullarda müdürün önerisi üzerine dekanca, rektörlüğe bağlı yüksekokullarda müdürün önerisi üzerine rektörce üç yıl için atanır. Süresi biten baģkan tekrar atanabilir. Bölüm baģkanı, görevi baģında bulunamayacağı süreler için öğretim üyelerinden birini vekil olarak bırakır. Herhangi bir nedenle altı aydan fazla ayrılmalarda, kalan süreyi tamamlamak üzere aynı yöntemle yeni bir bölüm baģkanı atanır. Bölüm baģkanı, bölümün her düzeyde eğitim - öğretim ve araģtırmalarından ve bölüme ait her türlü faaliyetin düzenli ve verimli bir Ģekilde yürütülmesinden sorumludur. Öğretim üyelerinin görevleri: a. Yükseköğretim kurumlarında ve bu kanundaki amaç ve ilkelere uygun biçimde ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim - öğretim ve uygulamalı çalıģmalar yapmak ve yaptırmak, proje hazırlıklarını ve seminerleri yönetmek, b. Yükseköğretim kurumlarında, bilimsel araģtırmalar ve yayımlar yapmak, c. Ġlgili birim baģkanlığınca düzenlenecek programa göre, belirli günlerde öğrencileri kabul ederek, onlara gerekli konularda yardım etmek, bu kanundaki amaç ve ana ilkeler doğrultusunda yol göstermek ve rehberlik etmek, d. Yetkili organlarca verilecek görevleri yerine getirmek, e. Bu kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır.
C. Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler 1- Fiziksel Yapı Bölümümüz fakülteye ait derslik ve laboratuarları kullanmaktadır. ları Çorlu Mühendislik Fakültesi Ġdari Faaliyet Raporunda verilmiģtir. 1.1- Eğitim Alanları Derslikler Eğitim Alanı Anfi Sınıf Bilgisayar Lab. Diğer Lab. 0 50 51 75 76 100 101 150 151 250 251 Üzeri 1.2- Sosyal Alanlar Bölümümüz fakülteye ait yemekhane ve kantini derslik kullanmaktadır. ları Çorlu Mühendislik Fakültesi Ġdari Faaliyet Raporunda verilmiģtir. 1.2.1.Kantinler ve Kafeteryalar Kantin Sayısı: Adet Kantin Alanı: m2 Kafeterya Sayısı: Adet Kafeterya Alanı: m2 1.2.2.Yemekhaneler Öğrenci yemekhane Sayısı: Adet Öğrenci yemekhane Alanı: m2 Öğrenci yemekhane : KiĢi Personel yemekhane Sayısı: Adet Personel yemekhane Alanı: m2 Personel yemekhane : KiĢi 1.2.3.Misafirhaneler Misafirhane Sayısı: Adet Misafirhane : KiĢi
1.2.4.Öğrenci Yurtları Oda Sayısı Alanı m2 Yatak Sayısı 1 Yatak Sayısı 2 Yatak Sayısı 3 4 Yatak Sayısı 5 - Üzeri 1.2.5.Lojmanlar Lojman Sayısı: Adet Lojman Bürüt Alanı: m2 Dolu Lojman Sayısı: Adet BoĢ Lojman Sayısı: Adet 1.2.6.Spor Tesisleri Kapalı Spor Tesisleri Sayısı: Adet Kapalı Spor Tesisleri Alanı: m2 Açık Spor Tesisleri Sayısı: Adet Açık Spor Tesisleri Alanı: m2 1.2.7.Toplantı Konferans Salonları Toplantı Salonu Konferans Salonu 0 50 51 75 76 100 101 150 151 250 251 Üzeri 1.2.8.Sinema Salonu Sinema Salonu Sayısı: Adet Sinema Salonu Alanı: m2 Sinema Salonu : KiĢi 1.2.9.Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Sayısı: Adet Eğitim ve Dinlenme Tesisleri : KiĢi
1.2.10.Öğrenci Kulüpleri Öğrenci Kulüpleri Sayısı: Adet Öğrenci Kulüpleri Alanı: m2 1.2.11.Mezun Öğrenciler Derneği Mezun Öğrenciler Derneği Sayısı: Adet Mezun Öğrenciler Derneği Alanı: m2 1.2.12.Okul Öncesi ve Ġlköğretim Okulu Alanları Anaokulu Sayısı: Adet Anaokulu Alanı: m2 Anaokulu : KiĢi Ġlköğretim okulu Sayısı: Adet Ġlköğretim okulu Alanı: m2 Ġlköğretim okulu : KiĢi 1.3- Hizmet Alanları 1.3.1. Akademik Personel Hizmet Alanları ÇalıĢma Odası Sayısı (Adet) Alanı (m2) Kullanan Sayısı (KiĢi) 1.3.2. Ġdari Personel Hizmet Alanları Servis ÇalıĢma Odası Sayısı (Adet) Alanı (m2) Kullanan Sayısı 1.4- Ambar Alanları Ambar Sayısı: Adet Ambar Alanı: m2 1.5- ArĢiv Alanları ArĢiv Sayısı: Adet ArĢiv Alanı: m2
1.6- Atölyeler Atölye Sayısı: Adet Atölye Alanı: m2 1.7- Hastane Alanları Birim Sayı (Adet) Alan (m2) Acil Servis Yoğun Bakım Ameliyathane Klinik Laboratuar Eczane Radyoloji Alanı Nükleer Tıp Alanı Sterilizasyon Alanı Mutfak ÇamaĢırhane Teknik Servis Hastane Kapalı Alanı
2- Örgüt Yapısı 3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar 3.1- Yazılımlar 3.2- Bilgisayarlar Masa üstü bilgisayar Sayısı: 6 Adet TaĢınabilir bilgisayar Sayısı: 1 Adet 3.3- Kütüphane Kaynakları Kitap Sayısı: Adet Basılı Periyodik Yayın Sayısı: Adet Elektronik Yayın Sayısı: Adet 3.4- Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Cinsi Ġdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) Projeksiyon Slayt makinesi Tepegöz Episkop Barkot Okuyucu Baskı makinesi Fotokopi makinesi 1 Faks Fotoğraf makinesi Kameralar AraĢtırma Amaçlı (Adet)
Televizyonlar Tarayıcılar Müzik Setleri Mikroskoplar DVD ler 4- Ġnsan Kaynakları 4.1- Akademik Personel Akademik Personel Kadroların Doluluk Oranına Göre Kadroların Ġstihdam ġekline Göre Dolu BoĢ Tam Zamanlı Yarı Zamanlı Profesör 1 1 Doçent Yrd. Doçent 5 5 5 Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici Eğitim- Öğretim Planlamacısı AraĢtırma Görevlisi 6 6 6 Uzman 4.2- Yabancı Uyruklu Akademik Personel Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları Unvan Geldiği Ülke ÇalıĢtığı Bölüm Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici Eğitim-Öğretim Planlamacısı AraĢtırma Görevlisi Uzman
4.3- Diğer Ünv. Görevlendirilen Akademik Personel Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Unvan Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici Eğitim Öğretim Planlamacısı AraĢtırma Görevlisi Uzman Bağlı Olduğu Bölüm Görevlendirildiği Üniversite 4.4- BaĢka Ünv. Kurumda Görevlendirilen Akademik Personel BaĢka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Unvan ÇalıĢtığı Bölüm Geldiği Üniversite Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici Eğitim Öğretim Planlamacısı AraĢtırma Görevlisi Uzman 4.5- SözleĢmeli Akademik Personel SözleĢmeli Akademik Personel Sayısı Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Uzman Okutman Sanatçı Öğrt. Elm. Sahne Uygulatıcısı
4.6- Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı 21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri KiĢi Sayısı 4 3 1 3 1 Yüzde 31 25 8 31 8 4.7- Ġdari Personel Ġdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) Genel Ġdari Hizmetler Sağlık Hizmetleri Sınıfı Teknik Hizmetleri Sınıfı Eğitim ve Öğretim Hizmetleri sınıfı Avukatlık Hizmetleri Sınıfı. Din Hizmetleri Sınıfı Yardımcı Hizmetli Dolu BoĢ 4.8- Ġdari Personelin Eğitim Durumu Ġdari Personelin Eğitim Durumu KiĢi Sayısı Yüzde Ġlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt. 4.9- Ġdari Personelin Hizmet Süreleri Ġdari Personelin Hizmet Süresi KiĢi Sayısı Yüzde 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl 11 15 Yıl 16 20 Yıl 21 - Üzeri
4.10- Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı KiĢi Sayısı Yüzde 21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri 4.11- ĠĢçiler ĠĢçiler (ÇalıĢtıkları Pozisyonlara Göre) Sürekli ĠĢçiler Vizeli Geçici ĠĢçiler (adam/ay) Vizesiz iģçiler (3 Aylık) Dolu BoĢ 4.12- Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süreleri Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süresi KiĢi Sayısı Yüzde 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl 11 15 Yıl 16 20 Yıl 21 - Üzeri 4.13- Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı KiĢi Sayısı Yüzde 21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri
5- Sunulan Hizmetler 5.1- Eğitim Hizmetleri 5.1.1- Öğrenci Sayıları Öğrenci Sayıları Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Genel E K Top. E K Top. Kız Erkek Fakülteler 183 21 204 48 4 52 25 231 256 Yüksekokullar Enstitüler 16 1 17 1 16 17 Meslek Yüksekokulları 199 22 221 26 247 273 5.1.2- Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Öğrenci Sayısına Oranı I. ve Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim II.Öğretim ı(a) Yüzde* E K Top. E K Top. Sayı Fakülteler 9 1 10 11 2 13 23 Yüksekokullar *Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısı/ öğrenci sayısı*100) 5.1.3- Öğrenci Kontenjanları Birimin Adı Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı ÖSS Kontenjanı ÖSS sonucu YerleĢen BoĢ Kalan Doluluk Oranı Fakülteler 52 52 0 %100 Yüksekokullar Meslek Yüksekokulları 52 52 0 %100
5.1.4- Yüksek Lisans ve Doktora Programları Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Programı Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz Doktora Yapan Sayısı Makine Müh. Y.L. 11 11 11 11 5.1.5- Yabancı Uyruklu Öğrenciler Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Bölümü Kadın Erkek 5.2- Sağlık Hizmetleri YATAK SAYISI HASTA SAYISI TETKĠK SAYISI ACĠL SERVĠS HĠZMETLERĠ YOĞUN BAKIM KLĠNĠK AMELĠYAT SAYISI POLĠKLĠNĠK HASTASI SAYISI LABORATUAR HĠZMETLERĠ RADYOLOJĠ ÜNĠTESĠ HĠZMETLERĠ NÜKLEER TIP BÖLÜMÜNDE VERĠLEN HĠZMETLER MEDĠKO SOSYAL POLĠKLĠNĠK HASTA SAYISI
5.3-Ġdari Hizmetler 5.4-Diğer Hizmetler Bölümümüz 2008 de açıldığı için proje vb faaliyetler bu senede gerçekleģmemiģtir. 6- Yönetim ve Ġç Kontrol Sistemi D- Diğer Hususlar Bölümümüz Lisans ve Yüksek Lisans ECTS kataloglarının güncellenmesi yapılarak yeni formatta WEB sayfamızda yayınlanmıģtır. II- AMAÇ ve HEDEFLER Makine Mühendisliği mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerilere sahip, ulusal ve uluslararası düzeylerde etkin roller alarak bu bilgi ve becerilerini insanlık yararına kullanabilecek, mesleki ve etik sorumluluk sahibi Makine Mühendisleri yetiģtirmektir. Bölümümüzün diğer bir hedefi en iyi öğretim elemanları istihdam etmeye ve en iyi öğrenciyi almaya devam ederek yerini daha iyi bir konuma getirmektir. Bölümümüzün temel ilkesi, yerleģik gelenekleri içinde, gerek var olan kalite ve öz değerlendirme kültüründen, gerekse temel etik değerlerden odun vermeksizin, esnek, sürekli kendini yenileyen, bilimsel, teknolojik ve kültürel geliģmelere ve günün gereklerine mümkün olduğu kadar çabuk uyum gösteren ve yenilikleri baģlatan, kaynaklarını çeģitlendiren, Türk toplumuna hizmet verebildiği gibi uluslararası bağlantıları da güçlü olan bir eğitim ve araģtırma bölümü olmaktır. A. Ġdarenin Amaç ve Hedefleri Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç-1 Öğrencinin yeterli düzeyde bilgi ile donatılması, Stratejik Amaç-2 Stratejik Hedefler Hedef-1 Uygun ve modern ders programlarının seçilmesi Hedef-2 AraĢtırma Görevlisi/Öğretim Üyesi sayısının artırılması Hedef-3 Yabancı Dil Bilgisinin öğretilmesi Hedef-1 Yeterli sayıda staj yeri sağlanması
Öğrenciye yeterli ölçekte beceri kazandırılması Stratejik Amaç-3 Bilimin geliģmesine azami katkıda bulunulması Stratejik Amaç-4 Sunulan hizmetlerde yüksek kalitenin sağlanması Hedef-2 Yeterli ölçekte laboratuar kurulması Hedef-3 Öğretim üyelerinin uygulamalara eģlik etmesi ve denetim sağlaması Hedef-1 AR-GE Laboratuarlarının kurulması ve Teknoparkların oluģturulması Hedef-2 Doktora programının açılması ve yüksek kaliteli doktora ve lisans öğrencisi yetiģtirilmesi Hedef-3 Çok sayıda nitelikli bilim insanının yetiģtirilmesi Hedef-1 Sağlık hizmetlerinin iyileģtirilmesi Hedef-2 Üniversite-Sanayi iģbirliğinin geliģtirilmesi Hedef-3 Yüksek kalitede eğitim-öğretim yapılması B. Temel Politikalar ve Öncelikler Bölümümüz verimli, çağdaģ, katılımcı, Ģeffaf, etik ilkelere bağlı bir bölümdür. Bu hususlara uygun bir örgütsel yapıyı ve yönetiģim sistemini hayata geçirmek ve bilim üretme, eğitim, araģtırma, topluma hizmet fonksiyonlarını en iyi Ģekilde yerine getirebilmek için kendini sürekli iyileģtirme kararlılığındadır. Öğretim üye ve görevlilerimizin yönetim sorumluluğuna katılmalarının baslıca araçlarından biri olan komisyon ve kurullardan en geniģ Ģekilde yararlanılacaktır. C. Diğer Hususlar III- FAALĠYETLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠ VE DEĞERLENDĠRMELER A- Mali Bilgiler 1- Bütçe Uygulama Sonuçları 1.1-Bütçe Giderleri
2009 BÜTÇE BAġLANGIÇ ÖDENEĞĠ 2009 GERÇEKLEġME TOPLAMI GERÇEK. ORANI YTL YTL % BÜTÇE GĠDERLERĠ TOPLAMI 01 - PERSONEL GĠDERLERĠ 02 - SOSYAL GÜVENLĠK KURUMLARINA DEVLET PRĠMĠ GĠDERLERĠ 03 - MAL VE HĠZMET ALIM GĠDERLERĠ 05 - CARĠ TRANSFERLER 06 - SERMAYE GĠDERLERĠ 1.2-Bütçe Gelirleri 2009 BÜTÇE TAHMĠNĠ 2009 GERÇEKLEġME TOPLAMI GERÇEK. ORANI YTL YTL % BÜTÇE GELĠRLERĠ TOPLAMI 02 VERGĠ DIġI GELĠRLER 03 SERMAYE GELĠRLERĠ 04 ALINAN BAĞIġ VE YARDIMLAR 2- Temel Mali Tablolara ĠliĢkin Açıklamalar 3- Mali Denetim Sonuçları 2008 yılında mali denetimle ilgili bir rapor hazırlanmamıģtır. 4- Diğer Hususlar B- Performans Bilgileri
1- Faaliyet ve Proje Bilgileri 2009 yılı içersinde bölümümüzde bilimsel araģtırmalar alanında yapılan çalıģmalar aģağıda gösterilmiģtir. 1.1. Faaliyet Bilgileri FAALĠYET TÜRÜ SAYISI Sempozyum ve Kongre Konferans Panel Seminer Açık Oturum SöyleĢi Tiyatro Konser Sergi Turnuva Teknik Gezi 5 Eğitim Semineri 1.2. Yayınlarla Ġlgili Faaliyet Bilgileri Ġndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar YAYIN TÜRÜ SAYISI Uluslar arası Makale 1 Ulusal Makale 1 Uluslar arası Bildiri 10 Ulusal Bildiri 1 Kitap 1.3. Üniversiteler Arasında Yapılan Ġkili AnlaĢmalar ÜNĠVERSĠTE ADI ANLAġMANIN ĠÇERĠĞĠ
1.4. Proje Bilgileri PROJELER DPT Önceki Yıldan Devreden Proje Bilimsel AraĢtırma Proje Sayısı Yıl Ġçinde Eklenen Proje 2009 Yıl Ġçinde Tamamlanan Proje Ödenek YTL TÜBĠTAK 1 1 120.000 A.B. BĠLĠMSEL ARAġTIRMA PROJELERĠ 1 1 20.000 DĠĞER TOPLAM 2 2 140.000 2- Performans Sonuçları Tablosu Kamu Ġdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmeliğin geçici 2. Maddesi uyarınca, yeni kurulan bir üniversite olarak henüz herhangi bir performans programı hazırlanmıģ olmadığından dolayı bu kısım doldurulmamıģtır. 3- Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi Kamu Ġdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmeliğin geçici 2. Maddesi uyarınca, yeni kurulan bir üniversite olarak henüz herhangi bir performans programı hazırlanmıģ olmadığından dolayı bu kısım doldurulmamıģtır. 4- Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi Kamu Ġdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmeliğin geçici 2. Maddesi uyarınca, yeni kurulan bir üniversite olarak henüz herhangi bir performans programı hazırlanmıģ olmadığından dolayı bu kısım doldurulmamıģtır. 5- Diğer Hususlar Kamu Ġdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları Hakkında Yönetmeliğin geçici 2. Maddesi uyarınca, yeni kurulan bir üniversite olarak henüz herhangi bir performans programı hazırlanmıģ olmadığından dolayı bu kısım doldurulmamıģtır.
IV- KURUMSAL KABĠLĠYET ve KAPASĠTENĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Güçlü yönlerimiz Zayıf yönlerimiz Fakültemizin sanayi kuruluģlarının yoğun olduğu Çorlu bölgesinde bulunması Döner sermaye gelirlerinin beklenen düzeyin altında kalması, yetiģmiģ öğretim üyesinin ve laboratuar olanaklarının zayıf olması Kurumsal nitelikler ve özellikler Güçlü yönlerimiz Öğrenci sayılarının beklenen düzeyde olması, sanayi kuruluģlarına ve sanayi ve ticaret merkezi olan Ġstanbul a yakın olunması. Zayıf yönlerimiz Akademik personel sayısının beklenen düzeyin altında olması, laboratuar olanaklarının zayıf olması, fakülte sosyal olanaklarının ve yerleģkenin yetersiz olması, ana kampüsten uzak olunması Eğitim ve öğretim süreçleri Güçlü yönlerimiz Programlarımızın kapsamının beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Öğrencilere sunulan akademik danıģmanlık hizmetlerinin beklenen düzeyin altında olması, eğitim araç gereç imkanlarının yetersiz olması. Araştırma ve geliştirme Güçlü yönlerimiz Son yıllarda üretken akademik personelin istihdam edilmiģ olması Zayıf yönlerimiz Bütçeden araģtırmaya ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve Hizmet Süreçleri Güçlü yönlerimiz Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin bölgesel çevre ihtiyaçlarına uygun olması Zayıf yönlerimiz Uygulama ve hizmet alanlarına ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması İdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Öğrencilerin üniversitemiz olanaklarından faydalanabilmeleri için gerekli destek verilmektedir. Zayıf yönlerimiz
Ġdari personelin niceliğinin beklenen düzeyin altında olması Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıģmalarının baģlatılmıģ olması Zayıf yönlerimiz Mezun veri tabanlarının henüz oluģturulamamıģ olması Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Yapıcı bir yönetim anlayıģının benimsenmiģ olması Zayıf yönlerimiz Memnuniyet anketlerinin yapılabilmesi için alt yapı çalıģmalarının yapılmamıģ olması Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz AraĢtırma ve geliģtirme alanındaki sonuçların beklenen düzeyin altında kalması Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Türk yükseköğretim misyonunu baģarma performansının beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunu baģarma performansının beklenen düzeyde olmaması V- ÖNERĠ VE TEDBĠRLER Makine Mühendisliği bölümü olarak, ulusal ve uluslar arası arenada, toplumun ihtiyaç duyduğu teknolojiyi üretmek ve yaymak temel hedef olmalıdır. Bu hedefi yerine getirebilecek öğretim elemanları iyi yetiģtirmelidir. Öğretim elemanlarının yetiģmesine katkı sağlayan ulusal ve uluslar arası değiģim programlarına önem verilmelidir. Bunun yanı sıra sanayi ile olan iģbirliği artırılmalıdır. Sanayi kuruluģlarının üniversiteye olan saygı ve güvenini arttırmak için mevcut projeler daha titizlikle hazırlanmalı, yeni projelere imza atılmalıdır. Bir mühendisin yetiģmesinde önemli rol oynayan laboratuarlar hızlı bir Ģekilde oluģturulmalıdır. Mezun olan öğrencilerimizin, yoğun bir rekabetin yaģandığı iģ hayatında kendilerine güvenebilmeleri ve baģarılı olabilmeleri, okul yıllarında edindikleri bilgi birikimi ile olacaktır.