YETĠġKĠN EĞĠTĠMĠ ĠġYERLERĠNDE SAĞLIK GÜVENLĠK EĞĠTĠMĠ VE ĠLETĠġĠM Dr. Ümit ÖZCAN

47 Yetişkin Eğitimi, İşyerinde Sağlık Güvenlik Eğitimi ve İletişim Konunun genel Katılımcıların, yetişkin eğitimi, işyerlerinde sağlık ve amacı güvenlik eğitimleri ve işyerinde gerekli olan iletişim becerileri hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olmaktır. Öğrenme Hedefleri Bu dersin sonunda katılımcılar; Yetişkin eğitiminin özellikleri ve tekniklerini tanımlar. İşyerinde verilecek eğitimlerin kimler tarafından, nasıl ve hangi sıklıkla verileceğini belirler. İşyerinde etkili bir iletişim süreci için gerekenleri belirtir. Konunun alt başlıkları Yetişkin eğitiminin özellikleri ve teknikleri Eğitim kurumlarının ve eğiticilerin nitelikleri Eğitimin niteliği ve periyodu Çalışanların iş sağlığı ve güvenliği ve mesleki eğitimi İşyerinde etkili bir iletişim süreci ile ilgili temel kavramlar İşçi ve işveren ilişkilerinde iletişim İlgili mevzuat

Özet Olarak Yeni mevzuatın getirdiği değiģiklikler Risk değerlendirmesi Koruma önleme yaklaģımı Bilgilendirme ve eğitim Kontrol ve denetim ĠĢçilerin katılımı ĠĢçilerin sorumluluk alması Kayıt ve istatistik tutma Uzman katkısının sağlanması Malzeme ve ekipmanın kontrolü =ĠSG ne sistematik yaklaģım

EĞĠTĠM GEREKLĠMĠDĠR? Hedeflenen sistemlerin yerleģtirilmesi Ġstenilen güvenli davranıģların kazanılması Ekip bütünlüğünün ve kurumsal kimliğin oluģturulması ĠĢ tanımı değiģimlerinde adaptasyon ÇalıĢanların sağlık konusunda bilinçlenmesi Toplumsal iyileģtirmeye katkı Nasıl sağlanacak?

KLAVUZ MEVZUATLAR ĠSG KANUNU ĠSG HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ ĠGU GYSE ĠLGĠLĠ YÖNETMELĠK ĠH GYSE ĠLGĠLĠ YÖNETMELĠK ÇAL. ĠSG EĞ. US. ES. YÖNETMELĠĞĠ

ÇalıĢanların eğitimi MADDE 17- (Yayın tarihinden 6 ay sonra ) (1)ĠĢveren, çalıģanların iģ sağlığı ve güvenliği eğitimlerini almasını sağlar. Bu eğitim özellikle; -iģe baģlamadan önce, -çalıģma yeri veya iģ değiģikliğinde, -iģ ekipmanının değiģmesi hâlinde veya yeni teknoloji uygulanması hâlinde verilir. 6331 ĠSG KANUNU -Eğitimler, değiģen ve ortaya çıkan yeni risklere uygun olarak yenilenir, gerektiğinde ve düzenli aralıklarla tekrarlanır. (2) ÇalıĢan temsilcileri özel olarak eğitilir. (3) Mesleki eğitim alma zorunluluğu bulunan tehlikeli ve çok tehlikeli sınıfta yer alan iģlerde, yapacağı iģle ilgili mesleki eğitim aldığını belgeleyemeyenler çalıģtırılamaz.

6331 ĠSG KANUNU (4) ĠĢ kazası geçiren veya meslek hastalığına yakalanan çalıģana iģe baģlamadan önce, söz konusu kazanın veya meslek hastalığının sebepleri, korunma yolları ve güvenli çalıģma yöntemleri ile ilgili ilave eğitim verilir. Ayrıca, herhangi bir sebeple altı aydan fazla süreyle iģten uzak kalanlara, tekrar iģe baģlatılmadan önce bilgi yenileme eğitimi verilir. (5) Tehlikeli ve çok tehlikeli sınıfta yer alan iģyerlerinde; yapılacak iģlerde karģılaģılacak sağlık ve güvenlik riskleri ile ilgili yeterli bilgi ve talimatları içeren eğitimin alındığına dair belge olmaksızın, baģka iģyerlerinden çalıģmak üzere gelen çalıģanlar iģe baģlatılamaz. (6) Geçici iģ iliģkisi kurulan iģveren, iģ sağlığı ve güvenliği risklerine karģı çalıģana gerekli eğitimin verilmesini sağlar. (7) Bu madde kapsamında verilecek eğitimin maliyeti çalıģanlara yansıtılamaz. Eğitimlerde geçen süre çalıģma süresinden sayılır. Eğitim sürelerinin haftalık çalıģma süresinin üzerinde olması hâlinde, bu süreler fazla sürelerle çalıģma veya fazla çalıģma olarak değerlendirilir.

Ġġ GÜVENLĠĞĠ UZMANI GÖREV, YETKĠ, SORUMLULUK VE EĞĠTĠMLERĠ HAKKINDA YÖNETMELĠK 29 Aralık 2012 Tarihli Resmi Gazete Sayı: 28512 ĠĢ güvenliği uzmanlarının görevleri: a) Rehberlik ; b) Risk değerlendirmesi; c) ÇalıĢma ortamı gözetimi; ç) Eğitim, bilgilendirme ve kayıt; d) Ġlgili birimlerle iģbirliği;

Ġġ GÜVENLĠĞĠ UZMANI GÖREV, YETKĠ, SORUMLULUK VE EĞĠTĠMLERĠ HAKKINDA YÖNETMELĠK 29 Aralık 2012 Tarihli Resmi Gazete Sayı: 28512 ç) Eğitim, bilgilendirme ve kayıt; 1) ÇalıĢanların iģ sağlığı ve güvenliği eğitimlerinin ilgili mevzuata uygun olarak planlanması konusunda çalıģma yaparak iģverenin onayına sunmak ve uygulamalarını yapmak veya kontrol etmek. 2) ÇalıĢma ortamıyla ilgili iģ sağlığı ve güvenliği çalıģmaları ve çalıģma ortamı gözetim sonuçlarının kaydedildiği yıllık değerlendirme raporunu iģyeri hekimi ile iģbirliği halinde EK-2 deki örneğine uygun olarak hazırlamak. 3) ÇalıĢanlara yönelik bilgilendirme faaliyetlerini düzenleyerek iģverenin onayına sunmak ve uygulamasını kontrol etmek. 4) Gerekli yerlerde kullanılmak amacıyla iģ sağlığı ve güvenliği talimatları ile çalıģma izin prosedürlerini hazırlayarak iģverenin onayına sunmak ve uygulamasını kontrol etmek.

ĠġYERĠ HEKĠMĠ VE DĠĞER SAĞLIK PERSONELĠNĠN GÖREV, YETKĠ, SORUMLULUK VE EĞĠTĠMLERĠ HAKKINDA YÖNETMELĠK 20 Temmuz 2013 CUMARTESĠTarihli R G Sayı: 28713 ĠĢyeri hekimlerinin görevleri: a) Rehberlik b) Risk Değerlendirme c) Sağlık gözetimi; ç) Eğitim, Bilgilendirme ve Kayıt d) Ġlgili Birimlerle ĠĢbirliği

ç) Eğitim, bilgilendirme ve kayıt 1) ÇalıĢanların iģ sağlığı ve güvenliği eğitimlerinin ilgili mevzuata uygun olarak planlanması konusunda çalıģma yaparak iģverenin onayına sunmak ve uygulamalarını yapmak veya kontrol etmek. 2) ĠĢyerinde ilkyardım ve acil müdahale hizmetlerinin organizasyonu ve personelin eğitiminin sağlanması çalıģmalarını ilgili mevzuat doğrultusunda yürütmek. 3) Yöneticilere, bulunması halinde iģ sağlığı ve güvenliği kurulu üyelerine ve çalıģanlara genel sağlık, iģ sağlığı ve güvenliği, hijyen, bağımlılık yapan maddelerin kullanımının zararları, kiģisel koruyucu donanımlar ve toplu korunma yöntemleri konularında eğitim vermek, eğitimin sürekliliğini sağlamak.

ç) Eğitim, bilgilendirmeve kayıt 4) ÇalıĢanları iģyerindeki riskler, sağlık gözetimi, yapılan iģe giriģ ve periyodik muayeneler konusunda bilgilendirmek. 5) ĠĢ sağlığı ve güvenliği çalıģmaları ve sağlık gözetimi sonuçlarının kaydedildiği yıllık değerlendirme raporunu iģgüvenliği uzmanı ile iģbirliği halinde EK-3 teki örneğine uygun olarak hazırlamak.

Diğer sağlık personelinin görevleri MADDE 16 çalıģmak, veri toplamak ve gerekli kayıtları tutmak. b) ÇalıĢanların sağlık ve çalıģma öykülerini iģe giriģ/periyodik muayene formuna yazmak ve iģyeri hekimi tarafından yapılan muayene sırasında hekime yardımcı olmak. c) Özel politika gerektiren grupların takip edilmesi ve gerekli sağlık muayenelerinin yaptırılmasını sağlamak. ç) Ġlk yardım hizmetlerinin organizasyonu ve yürütümünde iģyeri hekimi ile birlikte çalıģmak. d) ÇalıĢanların sağlık eğitiminde görev almak. e) ĠĢyeri bina ve eklentilerinin genel hijyen Ģartlarının sürekli izlenip denetlemesinde iģyeri hekimiyle birlikte çalıģmak. f) ĠĢyeri hekimince verilecek iģ sağlığı ve güvenliği ile ilgili diğer görevleri yürütmek. g) ĠĢyerinde görevli çalıģan temsilcisi ve destek elemanlarının çalıģmalarına destek sağlamak ve bu kiģilerle iģbirliği yapmak.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 Kapsam Madde 2 Bu Yönetmelik, 20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı ĠĢ Sağlığı ve Güvenliği Kanunukapsamında bulunan iģyerlerini, bu iģyerlerinde çalıģanlara eğitim verecek kiģi, kurum ve kuruluģları kapsar.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK ĠĢverenin Yükümlülükleri Madde 4 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (1) ĠĢveren, çalıģanların iģ sağlığı ve güvenliği eğitimleri ile ilgili; a) Programların hazırlanması ve uygulanmasını, b) Eğitimler için uygun yer, araç ve gereçlerin temin edilmesini, c) ÇalıĢanların bu programlara katılmasını, ç) Program sonunda katılanlar için katılım belgesi düzenlenmesini sağlar.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (2) ĠĢveren, geçici iģ iliģkisi kurulan diğer iģverene Kanunun 16 ncı maddesinin birinci fıkrasındaki hususlar ile ilgili bilgi verir; geçici iģ iliģkisi kurulan iģveren bu konular hakkında çalıģanlarına gerekli eğitimin verilmesini sağlar. (3) 22/5/2003 tarihli ve 4857 sayılı ĠĢ Kanununun 2 nci maddesinin yedinci fıkrasında belirtilen asıl iģveren-alt iģveren iliģkisi kurulan iģyerlerinde, alt iģverenin çalıģanlarının eğitimlerinden, asıl iģveren alt iģverenle birlikte sorumludur. (4) ĠĢveren, tehlikeli ve çok tehlikeli sınıfta yer alan iģyerlerinde; yapılacak iģlerde karģılaģılacak sağlık ve güvenlik riskleri ile ilgili yeterli bilgi ve talimatları içeren eğitimin alındığına dair belge olmaksızın, baģka iģyerlerinden çalıģmak üzere gelen çalıģanları iģe baģlatamaz

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK MADDE 6 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (1) ĠĢveren, çalıģanlarına asgari Ek-1 de belirtilen konuları içerecek Ģekilde iģ sağlığı ve güvenliği eğitimlerinin verilmesini sağlar. (2) ĠĢveren, çalıģan fiilen çalıģmaya baģlamadan önce, çalıģanın yapacağı iģ ve iģyerine özgü riskler ile korunma tedbirlerini içeren konularda öncelikli olarak eğitilmesini sağlar. (3) *ÇalıĢma yeri veya iģ değiģikliği, * iģ ekipmanının değiģmesi, * yeni teknoloji uygulanması gibi durumlar nedeniyle ortaya çıkacak risklerle ilgili eğitimler ayrıca verilir.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK MADDE 6 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (4) Birinci fıkraya göre verilen eğitimler, değiģen ve ortaya çıkan yeni riskler de dikkate alınarak aģağıda belirtilen düzenli aralıklarla tekrarlanır: a) Çok tehlikeli sınıfta yer alan iģyerlerinde yılda en az bir defa.,b) Tehlikeli sınıfta yer alan iģyerlerinde iki yılda en az bir defa. c) Az tehlikeli sınıfta yer alan iģyerlerinde üç yılda en az bir defa.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK MADDE 6 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (5) ĠĢ kazası geçiren veya meslek hastalığına yakalanan çalıģana iģe dönüģünde çalıģmaya baģlamadan önce, kazanın veya meslek hastalığının sebepleri, korunma yolları ve güvenli çalıģma yöntemleri ile ilgili ilave eğitim verilir. (6) Herhangi bir sebeple 6 aydan fazla süreyle iģten uzak kalanlara, tekrar iģe baģlatılmadan önce bilgi yenileme eğitimi verilir.

Özel politika gerektiren grupların ve özel görevi bulunan çalıģanların eğitimi MADDE 7 (1) ĠĢyerinde *onbeģ yaģını bitirmiģ ancak onsekiz yaģını doldurmamıģ genç çalıģanlar, *yaģlı, ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK *engelli, *gebe veya emziren çalıģanlar gibi 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 özel politika gerektiren grupların özellikleri dikkate alınarak gerekli eğitimler verilir. (2) Destek elemanlarına ve çalıģan temsilcilerine, görevlendirilecekleri konularla ilgili de eğitim verilir.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK Eğitim programlarının hazırlanması MADDE 10 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (1) ĠĢveren, yıl içinde düzenlenecek eğitim faaliyetlerini gösteren yıllık eğitim programının hazırlanmasını sağlar ve onaylar. (2) Eğitim programlarının hazırlanmasında çalıģanların veya temsilcilerinin görüģleri alınır. (3) ĠĢe yeni alımlarda veya değiģen Ģartlara göre yeni risklerin ortaya çıkması durumunda yıllık eğitim programlarına ilave yapılır. (4) Ġlgili mevzuatın değiģmesi veya çalıģma Ģartlarına bağlı olarak yeni risklerin ortaya çıkması halinde yıllık eğitim programına bağlı kalmaksızın çalıģanların uygun eğitim almaları sağlanır.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK Yıllık Eğitim Programı, yıl içinde eğitim ihtiyaçlarını karģılamak için düzenlenen genel bir çizelgedir. Bu çizelgede, *verilecek eğitimlerin hedefi, *konusu, süresi, *amacı, *tarihi, 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 *eğitim vereceklerin adı, soyadı, unvanı, *eğitime katılanların sayısı hakkında bilgiler yer alır.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK Eğitim süreleri ve konuları 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 MADDE 11 (1) ÇalıĢanlara verilecek eğitimler, çalıģanların iģe giriģlerinde ve iģin devamı süresince belirlenen periyotlar içinde; a) Az tehlikeli iģyerleri için en az 8 saat, b) Tehlikeli iģyerleri için en az 12 saat, c) Çok tehlikeli iģyerleri için en az 16 saat olarak her çalıģan için düzenlenir.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK Eğitim süreleri ve konuları 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 MADDE 11 (2) Birinci fıkrada belirtilen eğitim sürelerinin Ek-1 de yer alan konulara göre dağıtımında iģyerinde yürütülen faaliyetler esas alınır. (3) Eğitim sürelerinin bütün olarak değerlendirilmesi esas olmakla birlikte 4 saat ve katları şeklinde işyerindeki vardiya ve benzeri iş programları da dikkate alınarak farklı zaman dilimlerinde de değerlendirilebilir.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK EĞĠTĠM KONULARI 15 Mayıs 2013 (Ek-1) TRG Sayı: 28648 1. Genel konular a) ÇalıĢma mevzuatı ile ilgili bilgiler, b) ÇalıĢanların yasal hak ve sorumlulukları, c) ĠĢyeri temizliği ve düzeni, ç) ĠĢ kazası ve meslek hastalığından doğan hukuki sonuçlar 2. Sağlık konuları a) Meslek hastalıklarının sebepleri, b) Hastalıktan korunma prensipleri ve korunma tekniklerinin uygulanması, c) Biyolojik ve psikososyal risk etmenleri, ç) Ġlkyardım

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK EĞĠTĠM KONULARI 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 3. Teknik konular a) Kimyasal, fiziksel ve ergonomik risk etmenleri, b) Elle kaldırma ve taģıma, c) Parlama, patlama, yangın ve yangından korunma, ç) ĠĢ ekipmanlarının güvenli kullanımı, d) Ekranlı araçlarla çalıģma, e) Elektrik, tehlikeleri, riskleri ve önlemleri, f)ġģ kazalarının sebepleri ve korunma prensipleri ile tekniklerinin uygulanması, g) Güvenlik ve sağlık iģaretleri, ğ) KiĢisel koruyucu donanım kullanımı, h) ĠĢ sağlığı ve güvenliği genel kuralları ve güvenlik kültürü, ı) Tahliye ve kurtarma

Eğitimi verebilecek kiģi ve kuruluģlar MADDE 13 (1) ÇalıĢanların iģ sağlığı ve güvenliği eğitimleri; a) ĠĢyerinde görevli *iģ güvenliği uzmanları ile *iģyeri hekimleri tarafından, b) *ĠĢçi, iģveren ve kamu görevlileri kuruluģları veya bu kuruluģlarca kurulan eğitim vakıfları ve ortaklaģa oluģturdukları eğitim merkezleri, üniversiteler, *kamu kurumlarının eğitim birimleri, *kamu kurumu niteliğindeki meslek kuruluģları ile *Bakanlıkça yetkilendirilmiģ eğitim kurumları ve *ortak sağlık ve güvenlik birimleri tarafından, eğiticilerin Ek-1 deki eğitim programında yer alan konulara göre uzmanlık alanları dikkate alınarak belirlenmesi kaydıyla verilir.

Eğitimin temel prensipleri MADDE 12 ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (1) Eğitimin verimli olması için, eğitime katılacakların ihtiyacı olan konuların seçilmesine özen gösterilir. Eğitim, çalıģanların kolayca anlayabileceği Ģekilde teorik ve uygulamalı olarak düzenlenir. (2) Eğitimler çalıģanlara bireysel ya da gruplar halinde uygulanabilir. (3) ÇalıĢanların, iģ sağlığı ve güvenliği konusunda sahip olması gereken bilgi, beceri, davranıģ ve tutumlarının ayrı ayrı ve ölçülebilir bir biçimde ortaya konması esastır. (4) ĠĢverenin kendi belirleyeceği bir yöntem ile bireysel seviye tespiti yapılarak çalıģanların eğitim öncesi seviyesi ve Ek-1 de yer alan konular dıģında almaları gereken eğitimler belirlenir.

Eğitimin temel prensipleri MADDE 12 ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (5) ĠĢ sağlığı ve güvenliği eğitimleri; çalıģanlarda iģ sağlığı ve güvenliğine yönelik davranıģ değiģikliği sağlamayı ve eğitimlerde aktarılan bilgilerin öneminin çalıģanlarca kavranmasını amaçlar. (6) Verilen eğitimin sonunda ölçme ve değerlendirme yapılır. Değerlendirme sonuçlarına göre eğitimin etkin olup olmadığı belirlenerek ihtiyaç duyulması halinde, eğitim programında veya eğiticilerde değiģiklik yapılır veya eğitim tekrarlanır. (7) ÇalıĢanlara iģe baģlamadan önce verilecek iģ sağlığı ve güvenliği eğitimleri hariç olmak üzere, Ek-1 de birinci bölümde belirtilen genel konular işverence gerekli ve yeterli sistemin kurulması halinde uzaktan eğitim şeklinde verilebilir.

ÇSGB ÇALIġANLARIN Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ EĞĠTĠMLERĠNĠN USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELĠK Eğitimlerin belgelendirilmesi MADDE 15 15 Mayıs 2013 TRG Sayı: 28648 (1) Düzenlenen eğitimler belgelendirilir ve bu belgeler çalıģanların özlük dosyalarında saklanır. Eğitim sonrası düzenlenecek belgede, eğitime katılan kiģinin adı, soyadı, görev unvanı, eğitimin konusu, süresi, eğitimi verenin adı, soyadı, görev unvanı, imzası ve eğitimin tarihi yer alır. (2) Eğitimlerin iģyeri dıģındaki bir kurum tarafından verilmesi durumunda bu kurumun unvanı da düzenlenen sertifikada yer alır.

ĠGS eğitim ve öğretimi: Güvenlik ve Sağlık Kültürü GeliĢtirme Stratejisidir

Varolan haliyle belirlenmiş amaç için yetersiz görülen kiģinin değiştirilerek yeterli hale getirilmesidir

Öğrenmenin asıl sonucu öğrenilecek ne kadar çok Ģeyin kaldığını fark etmektir. Etkin bir eğitimden beklenilen, bilgiden ziyade bilgiyi iģleyerek düģünme yeteneğinin kazanımıdır.

Üretim alanında ĠĢ sağlığı ve güvenliği eğitimi bir yetiģkin eğitimidir YetiĢkin kimdir? Zorunlu ve örgün eğitim dışına çıkmış, olgunlaģmıģ, bağımsız, uygun ve uyumlu davranabilen kiģiye yetiģkin denir.

YetiĢkinin Özellikleri Ne Yapmalı 1) YetiĢkinlerde sorumluluk duygusu geliģmiģtir???????????? 2) YetiĢkinlerde benlik duygusu geliģmiģtir????????????? 3) YetiĢkinler gereksinim duydukları konuları öğrenirler?????????? 4) YetiĢkinler pratik düģünür????????? 5) YetiĢkinler, bilgi birikimi olan ve deneyimli kiģilerdir???????? 6) YetiĢkinler katıldıkları eğitimin sonuçlarını bilmek ister..????????? 7) YetiĢkin eğitiminde süreklilik esastır...?????????

YetiĢkin bilgi ve becerileri süreç içinde öğrenir ve kabul eder 1.Farkına varma 2.Anlama 3.Hazır oluģ 4.Eyleme geçme 5.Sonuç

YETĠġKĠN EĞĠTĠMĠ Hedef kitlemizin, belli bir yaģantı donanımı olan, kazanılmıģ davranıģ kalıpları taģıyan, sosyal kimliğini kazanmıģ insanlar olduğunu düģününce eğitim çok özgün bir hal alır.

İnsanlara gidin Aralarında yaşayın Onları sevin Onlardan öğrenin Özetle Onların bildikleriyle başlayın işe Ve sahip oldukları üstüne kurun çalışmalarınızı İşinizi bitirin Görevinizi tamamladığınızda Eğer insanlar Biz onu kendimiz yaptık Diyorlarsa Siz iyi bir öğretmensiniz Eski bir Çin ġiiri

EĞĠTĠMDE TEMEL KAVRAMLAR EĞĠTĠM: Ertürk (1993), bireyin davranıģlarında kendi yaģantısı yoluyla istendik yönde değiģiklik oluģturma sürecidir

TEMEL KAVRAMLAR ÖĞRENME: Bireyin eğitilmiģ bir birey olarak kabul edilebilmesi için gerekli olan ve yaģamı boyunca bulunduğu her ortamda elde edebileceği biliģsel duyuģsal ve devinsel davranıģların alt yapısını oluģturan kazanımlarıdır.

TEMEL KAVRAMLAR

ĠĢyerinde ĠSG Eğitimlerinin Ana Algoritmi Ġhtiyacın(gerekliliklerin) belirlenmesi Eğitim amaç ve içeriğinin belirlenmesi Eğitim metodlarının Ģeçilmesi Eğitimin gerçekleģtirilmesi Değerlendirme-gözlem

SORU Sizler kurumlarınızda hedeflenen devinsel davranıģ değiģikliklerini hangi eğitim sistemiyle gerçekleģtirebilirsiniz?

TEMEL KAVRAMLAR ÖĞRETĠM STRATEJĠSĠ: Öğretim yaklaģımı olarak da ifade edilebilir. Konunun seçimi, analizi, öğretimin psikolojik esaslarının dikkate alınması, yöntemin seçimi gibi faaliyetleri içine alır.

TEMEL KAVRAMLAR ÖĞRETĠM YÖNTEMĠ: Öğretim amaçlarına ulaģmak için eğitmenlerin öğretim amaçlarını, materyallerini, konuyu, öğretim tekniklerini kullanmalarını ve bunları organize etme biçimlerini ifade eder.

EĞĠTĠM PROGRAMI 1. Program GeliĢtirmede Planlanma ve Organizasyon: Program geliģtirme çalıģmaları sırasında çeģitli düzeylerde görev alacak olan üç grup vardır. Bunlar: (1) Program Karar ve Koordinasyon Grubu, (2) Program ÇalıĢma Grubu, (3) Program DanıĢma Grubu dur. Eğitim bir ekip iģidir.

EĞĠTĠM PROGRAMI 2. ĠHTĠYAÇ ANALĠZĠ: YetiĢecek birey; Ne bilmeli? (BiliĢsel özellikler) Ne yapabilmeli? (Devinsel özellikler) Nasıl bir insan-birey olmalı? (DuyuĢsal özellikler) Ġhtiyaç analizi için üç boyutlu araģtırma yapılması gerekir. Bunlar 1. Toplumun ihtiyaçları, 2. Bireyin ihtiyaçları, 3. Konu alanının ihtiyaçları dır.

EĞĠTĠM PROGRAMI 3. PROGRAM TASARISI HAZIRLAMA: GerçekleĢecek Amaçlar Aday amaçların gerekli süzgeçlerden geçirilmesinden sonra ortaya çıkan amaçlar programda yer alacak olan, gerçekleģecek amaçlardır. Amaçların sınıflandırılması - HiyerarĢik sınıflandırma: Uzak amaçlar Genel amaçlar Özel amaçlar Ünite veya konunun amaçları

EĞĠTĠM PROGRAMI 3. PROGRAM TASARISI HAZIRLAMA: Ġçerik OluĢturma Ne öğretelim? sorusuna cevap aranır. Ġçerik kavramı; öğrencilerin belirlenen davranıģları kazanmalarına kaynaklık edecek konuların sistemli bir Ģekilde düzenlenmesi olarak tanımlanabilir. Ġçerik biliģsel, duyuģsal ve devinsel amaçlar olarak belirlenmiģ amaçları gerçekleģtirecek bir kapsama sahip olmalıdır.

EĞĠTĠM PROGRAMI 3. PROGRAM TASARISI HAZIRLAMA: Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Öğrenme Stilleri Öte yandan Barsch ın Öğrenme Stilleri Envanteri ne göre öğrenciler üç grupta toplanmaktadır. (1)Görsel tip öğrenciler: Bakarak öğrenen, yazılı ödevleri daha çok tercih eden, resimler, grafikler, fotoğraflarla daha iyi öğrenirler (2) ĠĢitsel tip öğrenciler: Duyarak öğrenen, sözlü tartıģmayı seven, dinleyerek daha iyi öğrenen, iģitsel araçlara ilgi duyanlar (3) Devinsel öğrenciler: Dokunarak ve hissederek öğrenen, somut araçları kullanmayı, gösteri yapmayı seven öğrencilerdir

EĞĠTĠM PROGRAMI 3. PROGRAM TASARISI HAZIRLAMA: Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Araç-gereçler/Ortam hazırlama Etkili bir öğrenme yaģantısı için ders araç.-gereçleri büyük önem taģımaktadır. Araç-gereçler belirlenirken öncelikle bireye kazandırılacak davranıģlar esas alınmalıdır. Amaca en uygun araç-gereçlerin belirlenmesi ve önerilmesi gereklidir.

ÖĞRETĠM YÖNTEM VE TEKNĠKLERĠ ANLATIM YÖNTEMĠ MÜNAZARA TEKNĠĞĠ GÖSTERĠP YAPTIRMA YÖNTEMĠ SEMĠNER TEKNĠĞĠ SORU CEVAP YÖNTEMĠ ÖRNEK OLAY YÖNTEMĠ ROL OYNAMA YÖNTEMĠ KONFERANS TEKNĠĞĠ TARTIġMA YÖNTEMĠ FORUM TEKNĠĞĠ BÜYÜK GRUP TARTIġMASI TEKNĠĞĠ PANEL KÜÇÜK GRUP TARTIġMASI TEKNĠĞĠ DRAMA YÖNTEMĠ BEYĠN FIRTINASI TEKNĠĞĠ ĠġBĠRLĠKLĠ ÖĞRENME BENZETĠM (SĠMULASYON) YÖNTEMĠ ÇOKLU ZEKA KURAMINA DAYALI ÖĞRENME

EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMDE DEĞERLENDĠRME DEĞERLENDĠRME Değerlendirme neden gereklidir? Değerlendirme, bir ölçme iģlemi sonunda elde edilen sonuçların bir ölçütle karģılaģtırılmasıdır. Yapılan eğitim öğretim faaliyetlerinin amaçlarına ulaģma düzeyini ortaya koyabilmek ve bir yargıya varmak ancak değerlendirme ile sağlanabilir. ġġmdġye KADAR KLASĠK BĠR EĞĠTĠM YAKLAġIMI TANIMLADIK

EĞĠTĠMLERĠMĠZĠN VEYA ĠLĠġKĠLERĠMĠZDE ĠLETĠġĠM ĠletiĢimin en etkin yolu vücut dili En güçlü aktarımı konuģma ile iletiģim

KonuĢma Türleri Günlük konuģma KarĢılıklı konuģma TartıĢma Grup etkileģimi (grupta konuģma) Sunu yapma (konferans, seminer vb.)

KonuĢma sanatında ilerlemiģ biri; Ġnisiyatifini daha kolay kullanabiliyor, sosyal temaslarda kendini güvenli hissederek daha baģarılı oluyor, daha esnek ve kolay karar verebiliyor, daha iyi bir ekip ruhuna sahip, bütün kararlarını daha baģarılı Ģekilde uygulatabiliyor.

KonuĢurken *DüĢündüğünüz, Söylemek istediğiniz, Söylediğinizi sandığınız, Söylediğiniz *KarĢınızdakinin duymak istediği, Duyduğu, Anlamak istediği, Anladığını sandığı, Anladığı, arasındaki farkları düģünerek konuģun.

BaĢarılı bir konuģmacı olmak için 1) Dinleyin, daha doğrusu dikkatle dinlemesini bilin 2) KarĢınızdakine Fırsat Tanıyın Her Ģeyi siz mi biliyorsunuz? Neden bu bilgiç tavırlarınız? Bırakın karģıdaki insan da konuģsun? 3) Gereksiz ve sıkıcı ayrıntılardan kaçının 4) Kesin Ġfadelerle konuģun 5) Sorularınızı Yerinde sorun 6) KarĢıt fikirlerinizi karģıdaki kiģiyi kırmadan söyleyebilin. 7) Kimsenin Sözünü Kesmeyin 9) KarĢıdaki kiģileri eleģtirmekten kaçının 10)Kendinizi geliģtirin 11)HIZ

Kaynakça; 1. ĠSG KANUNU 2. ĠSG HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ 3. ĠGU GYSE ĠLGĠLĠ YÖNETMELĠK 4. ĠH GYSE ĠLGĠLĠ YÖNETMELĠK 5. ÇAL. ĠSG EĞ. US. ES. YÖNETMELĠĞĠ