Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

Benzer belgeler
Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

bitirdi yılında Yüksek Lisansını bitirdi. Bir ara ihtisas için yurtdışında bulundu. 1990

Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

Lütfi ŞAHİN /

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 13.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ. Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî Yunus Emre Hacı Bektaş-ı Velî Sultan Veled

Azrail in Bir Adama Bakması

Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

İSLÂM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ. Doç. Dr. HÜSEYİN AKPINAR Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı

Yayın Değerlendirme / Book Reviews

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

ALEMLERİN EFENDİSİ NİN (SAV) DİLİYLE KUR AN

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

YALOVA ÜNİVERSİTESİ - SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

ÖZGEÇMİŞ DERECE BÖLÜM/PROGRAM ÜNİVERSİTE YIL LİSANS İLAHİYAT FAKÜLTESİ ANKARA ÜNİVERSİTESİ 1991

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

Mevlana Değişim Programı

Prof. Dr. Ahmet ÖGKE

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

Giresun/Bulancak Sarayburnu Camii

CEVAP ANAHTARI. Meleklerin Özellikleri ve Görevleri - Meleklere İman, Davranışların Güzelleşmesine Katkıda Bulunur

Temel İslâm Bilimler BÖLÜMÜ. Yrd. Doç. Dr. Ali TENİK Tasavvuf Anabilim Dalı

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

7.SINIF SEÇMELİ KUR AN-I KERİM DERSİ ETKİNLİK (ÇALIŞMA) KÂĞITLARI (1.ÜNİTE)

İSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ

İçindekiler. Giriş Konu ve Kaynaklar 13 I. Konu 15 II. Kaynaklar 19

İLİM ÖĞRETMENİN FAZİLETİ. Bu Beldede İlim Ölmüştür

NOT : İMAM-I RABBANÎ Hz. bu mektubu muhterem şeyhi Muhammed Bakibillah'a yazmıştır.

Tasavvufun Tarihçesi Ve Kaynağı Perşembe, 07 Ekim :36

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Hacı Bayram-ı Velî nin Torunlarından Şair Ahmed Nuri Baba Divanı ndan Örnekler, Ankara Şehrengizi ve Ser-Güzeşt i

5 Kimin ümmetisin? Hazreti Muhammed Mustafa nın (sallallahu aleyhi ve sellem) ümmetiyim. 6 Müslüman mısın? Elhamdülillah, Müslümanım.

1. HAYATI ESERLERİ Divan Vâridât Ankâ-yı Meşrık Devriyye-i Ferşiyye...17

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ BAHAR YARIYILI OKUTULACAK MATERYAL LİSTESİ TEMEL İSLAM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

ALİ HİMMET BERKÎ SEMPOZYUMU KASIM Hukuk Fakültesi Konferans Salonu, Kampüs / ANTALYA. Düzenleyenler

Arap diliyle tesis edilen İslam a dair hakikatler diğer dillere tercüme edilirken zaman ve zeminin de etkisiyle gerçek anlamından koparılabiliyor.

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

TÜM SİTEDEKİ KONU BAŞLIKLARI VE MAKALELER

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ÖZGEÇMİŞ Yüksek Lisans Tezleri. 1. Adı Soyadı: OSMAN NURİ KÜÇÜK 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Doç. Dr. 4.

Merkez / Bitlis Temel İslam Bilimleri /Tasavvuf Ana Bilim Dalı.

NOT : İMAM-I RABBANİ Hz. bundan önceki mektuplar gibi. bunu da büyük şeyhi Bakibillah'a yazmıştır.

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

Pir Sultan ABDAL. Sana kıyanlar tarihin kara sayfalarında, sen ise milyonların kalbindesin Ey Ali Aşığı Pir Sultan

Doç. Dr. Mustafa Alkan

TEMİZLİK HAZIRLAYAN. Abdullah Cahit ÇULHA

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

Divan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.

SORU:Ahir zaman alametleri, Ahirzaman alametlerinden abbasi meliki horasana vardığı zaman doğu tarafından iki dişli parlak bir yıldız çıkar.

Kitap Değerlendirmeleri. Book Reviews

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

6. SINIF DERS: DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÜNİTE:1 KONU: DEĞERLENDİRME SORU VE CEVAPLARI

1 Ahlâk nedir? Ahlâk; insanın ruhuna ve kişiliğine yerleşen alışkanlıklardır. İki kısma ayrılır:

TASAVVUFÎ ŞİİR GELENEĞİNDE MEVLÂNÂ'NIN YERİ VE ÖNEMİ

DİNÎ SÖYLEMİN ÖNEMİ. Tartışmalı İlmî Toplantı PROGRAM - DAVETİYE 16/18 EKİM 2015 TOPLUMSAL BİRLİĞİN GÜÇLENDİRİLMESİNDE

Hz. Muhammed. (s.a.s.) in Doğumunun 1437 inci senesi vesîlesiyle.. 18 Mart 2008 Lütfi Kırdar Kongre Merkezi

TARİH DANS EDİYOR HÜRREM SULTAN DANS GÖSTERİSİ

Meâni l-esmâi l-ilâhiyye

KİŞİSEL BİLGİLER.

SULTAN VELED DİVANI (ÇEV. PROF. DR. VEYİS DEĞİRMENÇAY) ŞEYDA ARISOY

Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

İSLÂM YORUMLARI PROGRAM - DAVETİYE GELENEK VE MODERNİTE ARASINDA MAYIS 2016 Cuma Cumartesi TARTIŞMALI İLMÎ TOPLANTI

Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir?

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İçindekiler. Kısaltmalar 13 GİRİŞ I. ÇALIŞMANIN KONUSU VE AMACI 15 II. İÇERİK VE YÖNTEM 16 III. LİTERATÜR 17

Prof. Dr. Ahmet ÖGKE

Yıl: 9 [Ocak-Haziran 2008], sayı: 21, İbnü l-arabî Özel Sayısı-1 ISSN Prof. Dr. Ethem Cebecioğlu

Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim :03

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERİSTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ HAZIRLIK SINIFLARI (NORMAL VE İKİNCİ ÖĞRETİM) GÜZ MAZERET SINAV PROGRAMI

GADİR ESİNTİLERİ -10- Şiir: İsmail Bendiderya

Yine onlar, sana indirilene ve senden önce indirilene iman ederler; ahiret gününe de kesin olarak inanırlar. Bakara suresi, 4. ayet.

ISSN: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

Kültürümüzden Dua Örnekleri. Güzel İş ve Davranış: Salih Amel. İbadetler Davranışlarımızı Güzelleştirir. Rabbena Duaları ve Anlamları BÖLÜM: 3 URL:

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

Mevlâna nın dinî kimliği ile alakalı neler söylersiniz. Sizce o bir Müslüman mı yoksa dinler üstü bir hümanist mi?

T.C. BAŞBAKANLIK Diyanet İşleri Başkanlığı. (İl Müftülüğü)

Gıybet (Hadis, Tirmizi, Birr 23)

İslami edebiyatta her beyti ayrı kafiyeli bir nazım şekli olan Mesnevi tarzında vücuda geldiği için aynı isimle anılmaktadır.

ÖZGEÇMİŞ Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü SİVAS Doktora Tezi: İslam Tarihi ve Medeniyetinde Salâ ve Salâvatlar

Sabah akşam tevâzu içinde yalvararak, ürpererek ve sesini yükseltmeden Rabbini an. Sakın gâfillerden olma! (A râf sûresi,7/205)

1988 de S. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsünde Tefsir ana Bilim Dalında Yüksek Lisans, 1993 de Doktorasını tamamladı.

İLAHİYAT 3. SINIF - 1. ÖĞRETİM DERS ADI ÖĞRETİM ELEMANI BÖLÜM SINIF ÖĞRETİM GRUP FARSÇA I DOÇ. DR. DOĞAN KAPLAN İLAHİYAT HADİS TENKİDİ PROF.

Hadisler Işığında Tasavvuf un İslâm daki Yeri

Ramazan: Hicri takvimin dokuzuncu ayıdır. Ramazan-ı Şerif veya Oruç Ayı da denilir.

Doç. Dr. Ahmet ÖGKE. Görev / Unvan Kurum Tarih Aralığı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni

ELMALI İRFAN ve SEVGİ ŞEHRİ

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI

Transkript:

DOÇ. DR. İSA ÇELİK * İLE SÖYLEŞİ Günümüz Amerika sında İncil den sonra en çok satan dinî eserin Mesnevî olduğu belirtilmektedir. Sizce bunun nedenleri nelerdir? Mevlânâ nın eserleri gönül mahsulüdür ve yaşadıklarının ifadeye dökülmüş şeklidir. Bir hadis-i şerifte Peygamber Efendimiz (sav) şöyle buyurmuşlardır: Allah bir kulunu sevince Cebrail e: Şüphesiz ki Allah filanı seviyor sen de onu sev, diye nida eder. Cebrail de onu sever ve Cebrail gök sakinlerine: Şüphesiz ki Allah filanı seviyor, siz de onu sevin diye nida eder. Gök sakinleri de onu severler. Sonra o kişi yeryüzünde kabul görür ve itibar sahibi olur. Hz. Mevlânâ Mesnevî nin önsözünde şöyle der: Şüphe yok ki Mesnevî, temizlenmiş kişiler için gönüllere şifâdır. Hüzünleri giderir. Kur ân ı açıkça anlamaya yardım eder. Huyları güzelleştirir. Gönülleri temiz insanlardan, hakîkati sevenlerden başkalarının Mesnevî ye dokunmalarına müsâade yoktur. Mesnevî âlemlerin Rabbi nden gönüle inmiş hakîkatleri ihtiva eder. Mesnevî Rabbü l-âlemîn tarafından ilhâm olunmuş bir kitaptır. Bâtıl, onun ne önünden gelebilir, ne de ardından. Allah onu korur. Mesnevî, Molla Câmî ve Muhammed İkbâl tarafından Fars dilinde Kur ân olarak isimlendirilmiştir. Yine Banarlı nın deyimiyle Mesnevî, Kur ân-ı Kerîm in Mevlânâ çapında bir velî tarafından yapılmış, heybetli bir tefsiridir. Seyyid Hüseyin Nasr a göre ise, Mesnevî, Kur ân-ı Kerîm in geniş bâtınî bir yorumudur. Bu nedenle de Mesnevî ye deryâ-yı ma rifet adı verilmiştir. Hz. Mevlânâ nın eserlerinde genelde hiçbir din, dil, ırk ve renk farkı gözetmeksizin insan a yönelik hitabının da etkisini burada ifade etmek gerekir. Hz. Mevlânâ tasavvufî düşüncedeki ifadesiyle bir insân-ı kâmildir. İnsân-ı kâmiller, beşerî özellikleri en iyi anlayan, insanlara ne şekilde yaklaşılacağını mükemmel manada bilen insanlardır. Herkes tarafından kolay anlaşılması, fikirlerinin kıssalarla desteklenmesi ve ruhlara nüfuz etmesi gibi sebepler Mesnevî nin Müslümanların haricindeki insanlar tarafından da rahatça anlaşılmasını ve be- * Doç. Dr. İsa Çelik, Atatürk Ü. İlahiyat Fakültesi Tasavvuf Anabilim Dalı Tasavvuf İlmî ve Akademik Araştırma Dergisi, yıl: 8 [2007], Mevlânâ ya Armağan Sayısı

284 Doç. Dr. İsa ÇELİK ile Söyleşi nimsenerek okunmasını sağlamıştır. Buna ilaveten Allah Tealâ nın dostlarına ihsan etmiş olduğu tasarruf ve lutufları da unutmamak gerekir diye düşünüyorum. Sizce Mevlânâ nın günümüz insanına vermek istediği temel mesajlar nelerdir? Hz. Mevlânâ insana insân-ı kâmil olma idealini aşılamaya çalıştı. İnsana Allah Tealâ yı, Allah Tealâ ya da insanı sevdirmek arzusundaydı. Hz. Pîr bir mürşid-i kamil olarak bütün insanlığın yaratılışının gereği kulluğunu gerçekleştirmesini arzu etmektedir. O, içinde yaşadığımız fizikî dünyayı anne rahmine ve insanlarını da anne rahmindeki cenine benzetmektedir. Dolayısıyla o âdeta şöyle haykırır: Ey İnsanlar: yaşadığınız dünyada durumunuz ana rahmindeki ceninin tutumundan farklı değildir. Metafizik âlem ise dış dünya gibidir. Güneşi ayı, tertemiz içecek ve yiyecekleri bulunan bir âlemdir. İlahî emir ve yasaklara hassasiyet göstererek Allah dostlarının yaşadığı maneviyat âleminin huzurunu siz de yaşayınız. Nefis ve şeytanın hoş gösterdiği, ebedî saadeti yok edecek olan yaşayışınızı bırakınız. Hz. Mevlânâ bütün insanlığın dünya ve ahiret saadetini temine gayret etmiştir. Müslüman bir sûfî olan Mevlânâ nın yetiştiği ortam sizce onun fikrî teşekkülüne nasıl katkıda bulunmuştur? Hz. Mevlânâ nın beslendiği kaynaklar, başta İlhâm-ı Rabbânî, Kurân-ı Kerîm ve Hadîs-i şerîfler olmak üzere İslâm kültürünü oluşturan temel unsurlardır. Bu kaynaklar şu şekilde sıralanabilir: Mesnevî nin en önemli kaynağı Kurân-ı Kerîm dir. Mesnevî de 750 den fazla Kur an âyetinin ele alınması bunun apaçık bir ifadesidir. Hadîs-i şerîfler: Bedîuzaman Fürûzanfer çalışmaları neticesinde Mesnevî de 745 hadis-i şerîf in bulunduğunu ifade etmiştir. Hz. Pîrin fikrî teşekkülüne katkıda bulanan şahsiyet ve eserleri şöylece sıralayabiliriz: Sultânu l-ulemâ Bahâeddîn Veled ve eseri Maârif, Tarîkat Şeyhi Burhâneddîn Muhakkik-i Tirmizî ve eseri Maârif, Sohbet Şeyhi Şems-i Tebrîzî ve eseri Makâlât, Muhyiddîn-i Arabî, onun talebesi ve üvey oğlu Sadreddîn Konevî, Gazneli Şair Hakîm-i Senâî ve eseri Hadîkatü l-hakîka, Ferîdüddîn-i Attâr ve eseri, İmam-ı Gazzâlî ve eserleri, Çevresinin kültürü ve atasözleri, İmam-ı Kuşeyrî nin Risâle-i Kuşeyriye si. Ebû Talip el-mekkî nin Kûtü l-kulûb isimli eseri, Firdevsî nin Şâh-nâme si, Filozof Beydaba nın Kelile ve Dimne isimli eseri.

Doç. Dr. İsa ÇELİK ile Söyleşi 285 Mevlânâ yı diğer Müslüman âlimlerden ayıran ve mesajının bu kadar geniş kitlelere ulaşmasında etkili olan faktörler hakkındaki değerlendirmeniz nedir? İbnü l-arabî gibi tasavvufî şahsiyetlerin entelektüel anlamda izaha çalıştıkları metafizik konuları Hz. Mevlânâ gibi Allah dostları halkın seviyesinde onların rahatlıkla anlayabilecekleri bir üslup içerinde anlatmaya çalıştılar. Hz. Mevlânâ nın mesajının geniş kitlelere ulaşmasının önemli sebeplerinden birisi budur. İsmail Ankaravî, İsmail Hakkı Bursevî, Sarı Abdullah Efendi, Abdürrezzak Kâşânî, Muhammed İkbal, Nicholson, Arberry, Eva de Vitray- Meyerovıtch, Anna Masala, Khalifa Abdülhakim, R. Arasteh, William Chittick ve Annamarie Schimmel gibi şahsiyetler de Hz. Pîrin düşüncelerinin geniş kitlelere ulaşmasına yardımcı olmuşlardır. Batıdaki akademik çalışmaların da Hz. Mevlânâ nın ve düşüncelerinin tanıtımında önemli katkısının olduğunu da unutmamak gerekir. İbnü l-arabî ve Mevlânâ gibi şahsişetlerin tesiri İslâm ülkelerinin dışında, Abdülkadir Geylânî, Şâh-ı Nakşîbend ve İmam Rabbânî gibi şahsiyetlerin nüfûzu ise daha çok İslâm ülkelerinde belirgindir. Mevlânâ nın İslâmî kimliğinin kimi çevrelerde belirginliğini kaybetmesi sizce neden kaynaklanmaktadır? Mevlâna ya atfedilen fakat ona ait olmayan şu rubâînin etkisinin olduğu kanaatini paylaşıyorum. Gel, gel, ne olursan ol yine gel, İster kâfir, ister mecusî, ister puta tapan ol yine gel, Bizim dergâhımız, ümitsizlik dergâhı değildir, Yüz kere tövbeni bozmuş olsan da yine gel. Hz. Mevlânâ bir rubâîsinde şöyle der: Ben yaşadığım müddetçe Kur ân ın kölesiyim, Hz. Muhammed Mustafa nın yolunun tozuyum. Biri benden bu sözden başkasını naklederse ondan da bizarım, o sözden de bizarım (şikâyetçiyim). Hz. Mevlânâ nın İslâmî kimliğini gölgelemek isteyen birtakım çevreler dinler üstü mezhepler üstü gibi bir takım terimler kullanarak onu tavsif etmek isterler. Halbuki Allah Tealâ nın kitabına ve onun Resulünün sünnet-i seniyyesine uymayan bir Mevlânâ düşünülemez. Özellikle Batı dünyasında ve ülkemizdeki bazı çalışmalarda İslamî kimliğinden soyutlanan Mevlânâ imgeleri hakkında yorumunuz nedir? Anlaşılan şu ki Batı dünyasında Hz. Mevlânâ ile alakalı olarak araştırma yapan insanlar İslâmî bir yaşayışın ne anlama geldiğini bilemiyorlar. Pratiği bulunan bir hakikat sadece teorik olarak okunmakla anlaşılamaz. Dolayısıyla Batılılar kendi fikirlerine göre bir Mevlânâ tahayyül ediyorlar. Bu da çoğu zaman hakikatin aksi kanaatlere götürebiliyor insanı. Ülkemize gelince bir kısım araştırmacılar kendi meşreplerine göre Hz. Mevlânâ yı yorumlamak istedikle-

286 Doç. Dr. İsa ÇELİK ile Söyleşi rinden onu olduğu gibi tanımak ve görmek istemiyorlar. Bir kısmı ise ciddî araştırmalar yapmadan bütün eserlerini incelemeden peşin hükümle bir kanaate vardıklarından Hz. Mevlânâ nın İslâmî kimliğini görmezden geliyorlar. Hz. Mevlânâ nın İslâmî kimliğini gölgelemek isteyen birtakım çevreler dinler üstü mezhepler üstü gibi bir takım terimler kullanarak onu tavsif etmek isterler. Hâlbuki Hz. Mevlânâ mükemmel manada bir Müslümandır. Mevlânâ ve düşüncesinin günümüz insanına yeterince aktarılabildiği kanaatinde misiniz? Bunun yapılabilirliği konusundaki önerileriniz nelerdir? Hz. Mevlânâ ve onun düşünce sisteminin günümüz insanına yetirence tanıtılamadığı kanaatindeyim. Hz. Pîri anlayıp anlatabilmek için tasavvufî düşüncenin yaşanması gerektiğini ifade etmek istiyorum. Her ilmin kendisine mahsus ıstılahları olduğu gibi tasavvufî düşünce de sadece kitaplardan okunarak elde edilebilecek bir ilim dalı değildir. Mürşid, tarîkat, mürid, muhabbetullah gibi kavramlar ancak işin ehli olan zatlar tarafından tecrübî olarak öğretilebilir. Mevlânâ nın ve temsil ettiği sûfî geleneğin Anadolu coğrafyasındaki dinî anlayışa etkileri var mıdır? Varsa bu etki hangi yönde olmuştur. Dinî, tasavvufî, edebî ve kültürel hayatımızda vefatından bu yana asırlar geçmesine rağmen Hz. Mevlânâ nın ve onun eserlerinin tesirini görmekteyiz. Edebiyatımızda mesnevî, her beyti ayrı kafiyeli manzumeye verilen ad iken daha sonraları mesnevî denildiğinde hususî manada Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî nin şaheserine verilen isim hatıra gelmektedir. Mesnevî o kadar tesirli olmuştur ki, Dâru l-kurrâ, Dâru l-hadîs gibi Dâru l-mesnevî ler kurulmuş ve Mesnevî okuma geleneği oluşturularak Mesnevîhân olmak icazetnâme almaya bağlanmıştır. Mesnevî sadece Mevlevî sâliklerinin değil bütün tarîkat mensuplarının tarîkat el kitabı haline gelmiştir. Hz. Pîr den sonra yerine geçen Hüsâmeddin Çelebî, Mevlânâ bağlılarını bir arada tutmuş, Mevlânâ nın oğlu Sultan Veled in Hüsâmeddin Çelebî nin yerine geçmesiyle Mevlevîlik kuruluş devresine başlamıştır. Bundan sonra Çelebilik makamı ihdas edilmiş Çelebiler Mevlevîhânede post-nişîn olmuşlardır. Mevlevîhâneler daha sonra birer yaygın eğitim kurumları olarak görev icra etmişlerdir.

Doç. Dr. İsa ÇELİK ile Söyleşi 287 Günümüzde tartışılan ılımlı İslâm yorumu size göre pratik gerçekliği olan bir değerlendirme midir? Bu yorumun temellendirilmesinde ismi geçen Mevlânâ ve sûfî gelenek size göre ne kadar bu yoruma izin vermektedir? Benden sûfî ve mollaya selam söyle Çünkü onlar bana Allah ın peyamını (haber) getirdiler, Lakin onların tevilleri Allah ı, Cibril ve Mustafa yı hayretler içinde bıraktı. Rûmî-i Asr olarak anılan Muhammed İkbal in yukarıdaki dizelerinde ifade ettiği gibi Allah Tealâ nın gönderdiği dinin aslî şekli nasılsa o haliyle devam etmelidir. Birilerine hoş görünmek için hiç kimsenin dinî tevile kalkışması doğru değildir. Ilımlı İslâm yorumunda mutasavvıflar ve dolayısıyla sûfî geleneğin istismar edildiği kanaatindeyim. Tasavvufî düşüncenin temel amaçlarından birisinin İslâm ı gereği gibi yaşamak ve muhafaza etmek olduğunu aşikârdır.. Mevlânâ nın düşünceleri size göre Mevlevî gelenekte yeterince aktarılabilmiş midir? Mevlevî geleneği benimseyen insanlara Hz. Mevlânâ nın düşüncelerini gereği gibi aktarıldığı ve kendilerinin de onun düşüncelerini ve yaşayış tarzını layıkıyla benimsedikleri kanaatinde değilim. Mevlânâ düşüncesinde İslâm ın tavizsiz bir şekilde yaşanması gerektiğini düşünüyorum. Mevlevîliğin ve Mevlevî sanatkârların Türk İslâm sanatına etkileri hakkında neler söylersiniz? Tasavvufî müesseseler olan tarîkatlar içerisinde musikî ve sanatta en belirgin tarîkat Mevlevîliktir. Osmanlı da birçok musikîşinas ve sanatkâr Mevlevîhanelerden yetişmiştir. Mevlevîhânelerin kişiyi ruhen ve fikren geliştiren Mevlevî dergâhları olduğu musikî, hüsn-ü hat, tezhib ve semâ gibi faaliyetlerin icrâ edildiği bilinmektedir. Klasik Türk Musikisinin büyük üstadlarının çoğunun Mevlevî olduğu dikkate alındığında Türk-İslâm sanatına Mevlevî dervişlerinin katkılarının ne derece olduğu kendiliğinden anlaşılır. Mutasavvıflar içerisinde belki de en fazla şair, sanat ve edebiyata verilen ehemmiyet sebebiyle Mevlevîler arasındadır. İslam Dünyasında Mevlânâ ve sûfî geleneğin sevgi ve hoşgörüye dayalı İslâm anlayışı yerine el kaide İslâm ının geniş yankı bulmasının nedenleri nelerdir? Sovyetler Birliğinin yıkılışından sonra Batının İslâm ı kendisine düşman

288 Doç. Dr. İsa ÇELİK ile Söyleşi seçtiği ve bununla mücadelesinde her türlü menfi araçları kullandığı aşikârdır. Yazılı ve görsel basının insanlar üzerinde fazlaca etkili olduğu bu denemde Batılı vatandaşlar da bundan etkilenmektedir. Buna rağmen sûfî gelenek kendisini korumaya devam etmekte ve ihtida faaliyetlerindeki önemli rolünü sürdürmektedir. 2007 yılının UNESCO tarafından bir kez daha Dünya Mevlânâ yılı ilan edilmesini nasıl değerlendiriyorsunuz. Bu bağlamda bu yılki Mevlânâ etkinliklerini yeterli buluyor musunuz? Hz. Mevlânâ nın ahirete irtihallerinin 700. yıldönümü münasebetiyle 1973 yılı Unesco tarafından Dünya Mevlânâ Yılı olarak ilân edilmişti. Doğumunun 800 yılı olan 2007 nin de Dünya Mevlânâ Yılı ilan edilmesi Hz. Mevlânâ nın şahsında İslâm ve tasavvufî gelenek için bir kazanım olduğunu düşünüyorum. Mevlânâ etkinliklerinin takdir edilebilecek seviyede olduğunu söyleyebilirim. Dünya Mevlânâ yılında ülkemizde ve Dünya nın çeşitli merkezlerinde gerçekleştirilen çeşitli etkinliklere rağmen Diyanet İşleri Başkanlığının bu konudaki çekimserliğini neye bağlıyorsunuz? Ulaşabildiğim kadarıyla Diyanet İşleri Başkanlığı Diyanet Aylık Dergisinin Ücretsiz Eki olarak verdiği Aralık 2007 Sayı: 204: Gönlümüzde Yankılanan Ses: Mevlânâ isimli yedi araştırmacının yazılarından oluşan çalışmasının haricinde kayda değer bir faaliyet gösterememiştir. Gönlümüzde Yankılanan Ses: Mevlânâ isimli çalışmada şu yazılar yer almaktadır: Ahmet Ögke, Gönül Sahibi Bir Dost: Mevlânâ Celâleddin Rûmî, s.3-8; Ömer Yılmaz, İnsan Âşığı Bir Gönül Eri: Mevlânâ Celâleddin Rûmî, s.9-12; Mehmet Bulut, Mevlânâ Aydınlatmaya Devam Ediyor, s.13-16; Ramazan Altıntaş, Mevlânâ nın Dindarlık Anlayışı, s.17-19; İbrahim Emiroğlu, Mevlânâ ya Göre Hz. Muhammed in Üstünlüğü, s.20-23; Kadir Özköse, Mevlânâ da Nefis Terbiyesi, s.24-26; Bayram Ali Çetinkaya, Mevlânâ nın Gönül Dilinden Mûsikî, s.27-30. Kanaatime göre, Osmanlı dönemindeki Medrese-Tekke ihtilafı günümüzde de hayatiyetini devam ettirmektedir. Devletimizin diğer kurumlarından daha çok Diyanetimizin Hz. Mevlânâ ile alakalı faaliyetlere daha fazla sahip çıkması gerekirdi.

Doç. Dr. İsa ÇELİK ile Söyleşi 289 İhtida olaylarında daha etkin olması gereken Kelâm geleneği yerine Mevlânâ ve İbnü l Arabî gibi sûfîlerin daha etkili olmasını nasıl değerlendirirsiniz? Kelâmî gelenekte daha ziyade akla hitap edilmektedir. Tasavvufî düşüncede ise daha çok gönül ve ruh muhatap alınmaktadır. Bu sebeple duygu ve heyecanla alakalı olarak tasavvufî düşüncenin gönül ve ruh dünyalarına gönderdiği mesajlar yankı bulmakta gecikmezler. Dolayısıyla ihtida olaylarında ilimden çok irfanın, âlimden çok mutasavvıfların daha etkili olduğu müşahede edilmektedir. Neticede şunu ifade etmek istiyorum. Mesnevî-i Şerif, Divan-ı Kebir, Mektubât, Mecalis-i Seb a ve Rubaiyat gibi Hz. Pîr in eserlerini okuyup hayatımıza tatbik ederek istifade etmeye çalışmalıyız. Mesnevî okumak isteyen insanımıza Tahir ül- Mevlevî nin Şerh-i Mesnevî sini okumayı tavsiye ediyorum. Günümüzde insanlığın tasavvufî kültüre ihtiyacı her zamankinden çok daha fazladır. Nefis, şeytan ve dünya gibi manevî bünyemizin mikroplarından ancak tasavvufî düşünceyi hayatımıza geçirerek kurtulabileceğimizi, iman ve ibadetten haz alabileceğimizi düşünüyorum.