YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ

Benzer belgeler
ERGEN PARA TUTUMU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

MÜSLÜMANLIK İBADET ve İNANÇ ÖLÇEĞİ KISA FORMU:

ARKADAŞLIK KALİTESİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ

İYİLİK HALİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GÜVENİRLİK VE GEÇERLİĞİNİN İNCELENMESİ

THE VALIDITY AND RELIABILITY OF THE TURKISH VERSION OF THE SELF-TALK SCALE

ÜNİVERSİTEDEKİ ALKOL PROBLEMLERİ ÖLÇEĞİ (ÜAPÖ) TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Yıl: 4, Sayı: 10, Mart 2017, s

Yıl: 3, Sayı: 7, Haziran 2016, s

civilacademy Hakan SARIÇAM 1 Ahmet AKIN 2 Mehmet ÇARDAK 3

AKADEMİK BRANŞ MEMNUNİYETİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

ALLAH ALGISI ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ THE VALIDITY AND RELIABILITY OF TURKISH VERSION OF THE PERCEPTIONS OF GOD SCALE

Anlaşmazlığı Hoşgörme Ölçeğinin (AHÖ) Türkçeye Uyarlanması Ahmet AKIN 1, Abdullah YALNIZ 2

KISALTILMIŞ ÖĞRENCİ İLETİŞİM DOYUMU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI ÖZET

Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Duyuşsal Hedefleri Ölçeği

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 36, Aralık 2016, s

Ergenler İçin Okulda Öznel İyi Oluş Ölçeğinin Kısa Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği

KISA KARARLILIK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN (KKÖ) : GEÇERLİK ve GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Koray SÜLER Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitütü YL öğrencisi

"SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI

İnternet Öz-yeterliği Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği *

YÖNTEM Çalışma Grubu

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 163 Haziran 2015 Cilt 17 Sayı 1 ( )

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 85, Aralık 2018, s

The validity and reliability of the Interpersonal Attractiveness Scale. Kişilerarası Çekicilik Ölçeği: Geçerlik güvenirlik çalışması.

ÖĞRETMEN ADAYLARINA YÖNELİK KONUŞMA KAYGISI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Benlik Korkusu Ölçeği (Bkö) Türkçe Formu: Geçerlik ve Güvenirlik. Çalışması

BEDEN EĞİTİMİ TUTUM ÖLÇEĞİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİ İÇİN GEÇERLİK VE GÜVENİLİRLİK ÇALIŞMASI

ISSN: e-journal of New World Sciences Academy 2009, Volume: 4, Number: 4, Article Number: 1C0092

Yöntem Araştırma Grubu

FLÖRTTE ŞĐDDETE YÖ ELĐK TUTUM ÖLÇEKLERĐ Đ GÜVE ĐRLĐK VE GEÇERLĐK ÇALIŞMASI 1

Şiddetsizliğe Yönelik Tutum Ölçeğinin Türkçe Versiyonunun Geçerlik Ve Güvenirliği

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SINAVI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Yrd.Doç.Dr. Recep UYSAL

Kişiler Arası Bağımlılık Ölçeği nin 6 Maddelik Formu nun Türkçeye. Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

ÖZGEÇMİŞ. E-Posta: Telefon: +90 (312) Derece Alan Kurum Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

International Journal of Progressive Education, 6(2),

Karaelmas Journal of Educational Sciences

Algılanan Öz-Düzenleme Ölçeği nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

Yüksek Öğrenim Enstitüleri İçin Marka Kimliği Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Güvenirlik ve Geçerlilik Çalışması

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

2. YÖNTEM 2.1 Araştırma Grubu 2.2. Ölçme Araçları Yakın Đlişkilerde Minnettarlığı Đfade Etme Ölçeği: 2.3 Đşlem

Yapılandırmacı Sosyal Bilgiler Öğrenme Öğretme Süreci Ölçeğinin (YSBÖSÖ) Geliştirilmesi *

The Validity and Reliability of the Mental Health Continuum Short Form

REVİZE EDİLMİŞ SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları)

Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU

HİZMET İŞLETMELERİNDE İÇSEL PAZARLAMA ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

FACEBOOK BAĞIMLILIĞI ÖLÇEĞĠ NĠN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLĠK VE GÜVENĠRLĠĞĠ

YAŞAM MEMNUNİYETİ ÖLÇEĞİ (YMÖ) TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Dini Bağlılık Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması

PSİKOLOJİDE ÖLÇEK KAVRAMI VE ÖLÇEK TÜRLERİ /11 Bogardus Tutum Ölçeği /12 Thurston Ölçeği /13 Likert Tipi Ölçekler /13 Guttmann Tutum Ölçeği /15

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

The International New Issues In SOcial Sciences

ROMANTİK İLİŞKİLERDE ALGILANAN DEĞİŞİM ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI 1

EIJEAS 2015 Volume:1 Issue: 2, , Ohio, USA Electronic International Journal of Education, Arts, and Science

ERKEK ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KADINLARIN ÇALIŞMASINA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ MALE ATTITUDE SCALE OF UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS WOMEN S WORK

BİR İSTATİSTİK TUTUM ÖLÇEĞİNİN GÜVENİRLİK VE GEÇERLİĞİ

BÜTÜNLEYİCİ UMUT ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI * Hakan SARIÇAM ** Ahmet AKIN ***

TURKISH VERSION OF IMPOSTORISM SCALE: THE STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması 1

Diyabette Öz-Yönetim Algısı Skalası nın (DÖYAS) Türkçe Versiyonu: Geçerlik ve Güvenirlik Değerlendirme

THE FIRST PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF TURKISH VERSION OF THE NEW ECOLOGICAL PARADIGM (NEP) SCALE FOR CHILDREN AND GIFTED STUDENTS ECOLOGICAL BELIEFS

Sosyal Yeterlik ve Sosyal Sonuç Beklentileri Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması *

SIKIŞMIŞ HİSSETME ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ HEMŞEHRİLİK TUTUM ÖLÇEĞİ KIRGIZCA FORMUNUN PSİKOMETRİK ÖZELLİKLERİ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM

FLÖRT ŞİDDETİ TUTUM ÖLÇEĞİ GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİLİK ÇALIŞMASI

Kültürel Zekâ Ölçeği nin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

IJOESS Year: 7, Vol:7, Issue: 22 MARCH 2016

Ergenler İçin Beş Boyutlu İyi Oluş Modeli: EPOCH Ölçeği nin Türkçe Formunun Geçerliği ve Güvenirliği

Stirling Çocuklar İçin Duygusal ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği'nin. Türkçe Formu'nun Geçerlik ve Güvenirliği

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

Rüyalarda Bilinçlilik Ölçeği Türkçe Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması

YAŞAM BECERİLERİ PSİKOLOJİ DERGİSİ

SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME SİSTEMİ AİLE FORMU NUN TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLANMASI: GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI 1

EJER CONGRESS 2015 BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI EJER CONGRESS 2015 CONFERENCE PROCEEDINGS

Kariyer Stresi Ölçeği nin (KSÖ) Türkçe ye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin Sınanması

LisE BiRiNCi SINIF ÖGRENCiLERiNiN BEDEN EGiTiMi VE SPORA ilişkin TUTUM ÖLÇEGi ii

İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Anahtar Sözcükler: Okul öncesi, Sosyal beceriler, Sosyal beceri ölçme araçları

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN.

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİ İÇİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ DEĞER ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

KOPYA ÇEKMEYE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Erzurum 2

AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ YAYIN LİSTESİ

Pozitif Algı Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği

TÜRK EDEBİYATI DERSİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI ÖZET

M. Emin KAFKAS 1, Gökmen ÖZEN 1 THE TURKISH ADAPTATION OF THE OBESITY AWARENESS SCALE: A VALIDITY AND RELIABILITY STUDY

* Yrd.Doç. Dr.Güney HACIÖMEROĞLU, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,

PEER BULLYING SCALE ADOLESCENT FORM

Öznel Zindelik Ölçeği Türkçe Formunun Psikometrik Özellikleri

Çocuklar İçin Maddi Değerler Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği

Marka Beğenilirlik Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması

İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği. Math Anxiety Scale For Elementary School Students

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Transkript:

YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE.. YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ Ahmet AKIN Mahir GÜLŞEN ** Serap AŞUT *** Mehmet AKCA **** ÖZET Bu çalışmanın amacı Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği ni (Yun & Vonk, 2011) Türkçeye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Çalışma 327 si kız, 221 i erkek toplam 548 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizinde dört boyutlu modelin (minimize etme, şiddeti kabul etme, partneri suçlama, dışsal faktörleri suçlama) iyi uyum verdiği görülmüştür (x²=498.81, sd=158, p=.00000, RMSEA=.063, CFI=.90, IFI=.90, GFI=.92, SRMR=.072). Maddelerin faktör yükleri.31 ile.86 arasında sıralanmaktadır. Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik katsayıları dört alt ölçek için sırasıyla.71,.58,.77 ve.64 tür. Ölçeğin düzeltilmiş madde toplam korelasyonlarının.26 ile.68 arasında sıralandığı görülmektedir. Ölçeğin dört hafta arayla elde edilen test-tekrar test güvenirlik katsayıları ise ölçeğin bütünü için.81, dört alt ölçek için sırasıyla.81,.83,.80 ve.64 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar, Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Anahtar Sözcükler: Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu, Geçerlik, Güvenirlik, Doğrulayıcı faktör analizi THE RELIABILITY AND VALIDITY OF THE TURKISH VERSION OF THE INTIMATE VIOLENCE RESPONSIBILITY SCALE ABSTRACT The aim of this study is to examine the validity and reliability of the Turkish version of the Intimate Violence Responsibility Scale (IVRS; Yun & Vonk, 2011). The sample of this study consisted of 548 high school students. The results of confirmatory factor analysis demonstrated that the twenty items loaded on four factors (minimization, violence recognition, partner blaming, and distal blaming) and the four-dimensional model was well fit (x²=498.81, df=158, p=0.00000, RMSEA=.063, CFI=.90, IFI=.90, GFI=.92, SRMR=.072). Factor loadings ranged from.31 to.86. The internal consistency reliability coefficients of the four subscales were.71,.58,.77, and.64, respectively and the corrected item-total correlations ranged from.26 to.68. Also the four * Doç. Dr., Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü, aakin@sakarya.edu.tr ** Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü, pdrmahir@hotmail.com *** Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü, serapasut@gmail.com **** Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü, mhmt_47@hotmail.com 175

Ahmet AKIN / Mahir GÜLŞEN / Serap AŞUT / Mehmet AKÇA weeks interval test re-test reliability coefficients were found as.81 for the overall scale and.81,.83,.80, and.64, for four subscales, respectively. Overall findings demonstrated that this scale had high validity and reliability scores. Keywords: Intimate Violence Responsibility, Validity, Reliability, Confirmatory Factor Analysis 1.GİRİŞ Temel güdülerden biri olarak kabul edilen saldırganlık eğiliminin şiddet olarak ortaya çıkan negatif yönü, son dönemlerde oldukça artma eğilimine girmiştir. Birçok farklı toplumda yapılan araştırmalardan elde edilen bulgular, küçük yaş, yoksulluk ve eşten boşanmış olma gibi faktörlerin kadınların şiddet görme oranlarını arttırdığını ortaya koymuştur. Tehlikenin büyüklüğünü kavrayabilmek adına yılda 1.6 milyondan fazla sayıda insanın şiddet yüzünden hayatını kaybettiğini vurgulamak büyük bir önem teşkil ediyor (Dünya Sağlık Örgütü, 2002). Ayrıca alkol kullanmanın, evlilik dışı ilişkilerin ve madde kullanımının şiddet eğilimiyle ilişkili olduğu saptanmıştır (Xu, Zhu, O Campo, Koening, Mock, & Campell, 2005). Şiddet düşmanlık ve öfke duygularının güç ve baskı uygulayarak bireyin bedensel, ruhsal veya sosyal açıdan zarar görmesine neden olan bireysel veya toplu hareketlerin tümüdür (Budak, 2000). Bireyler, ilişkilerinde yolunda gitmeyen bir şeyler olduğunda, ortaya farklı tepkiler koymaktadır. En yaygın olan şiddet biçimlerinden olan ancak özel ilişkiler çerçevesinde gerçekleştiğinden çoğunlukla kapalı kapılar ardında kalan aile içi şiddet kişilerarası şiddet sınıflandırmasına girmektedir. Erkek tarafından kadına yönelik şiddet; kadının istemediği halde cinsel ilişkiye, ev işlerine zorlanması, aile ve arkadaşlarıyla görüştürülmemesi, çalışma ve okuma hakkının elinden alınması, alaya ve hakarete maruz kalması, aşağılanması vb. çerçevesinde düşünülebilir (Yıldırım, 1998). Ireland ve Smith in (2009) araştırmasına göre, günümüzde birçok çocuk aile içi şiddete maruz kalarak yetişmekte ve ergenlik dönemlerinde yakın ilişkilerinde şiddet gösterme eğilimi göstermektedir. Bu sonucu destekleyen bir görüş olarak Bandura (1977), şiddete maruz kalmanın çocuklara şiddetin normal ve amaçlara ulaşmak için kabul edilebilir bir yöntem olduğunu gösterdiğini ve bu durumda bireyin yetişkinlik döneminde şiddet içerikli anti-sosyal davranışlar sergilemesinin kaçınılmaz olacağını öne sürmüştür. Bu durumda, fiziksel olmasa da sözel şiddete, hakarete uğrayan kadınların daha ciddi boyutlarda şiddete yönelik önlem alma şansları bulunmaktadır (Coker, Flerx, Smith, Whitaker, Fadden, & Williams, 2007). Pence ve Paymar (1993) şiddet davranışı ile güç ve kontrolün doğası arasındaki ilişkiyi açıklamak için suçlama, yalanlama ve aşağılama gibi sorumluluğun farklı boyutlarını ortaya koymuştur. Adams ve Cayouette e (2002) göre, aşağılama ve yalanlama bağımlısı olan kişiler çoğu kez eşlerine karşı şiddet davranışlarını inkâr etmekte ve bu davranışlarından sorumlu olmadıklarını iddia etmektedirler. Suçlama; şiddet sorumluluğunu kendisinin dışında bir kişiye ve bir şeye yükleme girişimi olarak tanımlanır (Ramirez-Hernandez, 2002). Sen öyle yapmasaydın, bütün bunlar olmayacaktı... gibi bireyler şiddet içeren davranışlarının nedenlerini kar- 176

YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE.. şılarındaki kişilere yükleme eğilimindedirler (Scott & Straus, 2007). Diğer yandan; suçlama, bilinçsiz geliştirilen bir mekanizma olarak kabul edilir ve bir olay karşısında bireyi suçluluk ve anksiyeteden korur (Ptacek, 1988). Miles e göre (2002) insanlar yıkıcı davranışları için nadiren sorumluluk alırlar; fakat genellikle aile üyelerini, alkol kullanımı, madde kullanımı, iş stresini, şeytanı, öfkelerini suçlarlar ve onların kurbanı olduğunu söylerler. Bu nedenle kavramsal olarak suçlamayı iki farklı düzeyde; eş suçlaması (mikro düzeyde), eşten başka bir şey veya başkasını suçlama (mezo seviyesi) olarak ele almaktadır. İnkâr, bireylerin şiddet içeren davranışlarını ortadan kaldırma girişimi olarak tanımlanır (Ramirez- Hernandez, 2002). Malley-Morrison and Hinnes e (2004) göre inkârın insanların acı gerçeklerden kaçınması için psikolojik bir mekanizma olduğunu söyler. Çoğu araştırmacılar ve uygulayıcılar; insanları çeşitli yollarla olumsuz davranışları için inkârı uygularken bulmuştur (Adams & McCormick, 1982; Adams & Penn, 1981; Bancroft, 2002; Edleson & Tolman, 1992). Şiddet uygulayanın bunu inkar etmesi ve şiddeti bir nedene bağlaması olasıdır. Şiddeti uygulayan bu dönemde üzgün olduğunu belirtir ve bir daha asla tekrarlanmayacağına dair sözler verir. Kurban şiddetin biteceğine ve kişinin değişeceğine inanır. Bu döngü eğer bir önlem alınmazsa kronikleşerek daha kötüye gider (Meit, Fitzpatrick, & Selby, 2007; Kaur & Herbert, 2005). Araştırmalara göre, şiddetin sorumluluğunu inkar eden kişiler büyük olasılıkla erken dönemde mahkeme yoluyla müdahale riskini büyüttüğü, tedaviye direnç gösterdiği, tedavi sürecini aksattığı veya bu süreçte olumsuz davranışlar sergilemede daha yatkın olduğu görülmüştür (Henning & Holdford, 2006). Aşağılama; kovma girişimi, yeterince değer vermeme, hafife alma veya yaptığı şiddet davranışını önemsememe olarak tanımlanır (Ramirez-Hernandez, 2002). Aşağılama ve sertlik davranışı, eşlerine şiddet uygulayan kişilerin olumsuz ortak davranışlarıdır (Adams & Penn, 1981; Dutton, 1986). Bu bireyler doğa olarak şiddet davranışının sıklığını, sertliğini ve olumsuz sonuçlarını küçümsemektedir (Goldstein, Glick, & Gibbs, 1998). Ergenlerin romantik ilişkilerinde yaşadıkları sorunlar karşısında gösterdikleri sözel istismar, gözdağı vermek veya tehdit etmek şeklindeki davranışların, tokat atmak, dövmek veya cinsel ilişkiye zorlamaya kadar uzandığı da bilinmektedir (Malik, Sorenson, & Aneshensel, 1997; Smith & Williams, 1992). Edleson ve Tolman a (1992) göre, şiddet davranışını ve etkilerini en aza indirmede birkaç örnek olarak şunları sunmuştur: Ben sadece onu bir kez tokatladım ; (defalarca onu yumrukladığı zaman), Sadece hafif bir morluk vardı ; (çenesi kırıldı), Ben sadece onun bileğini hafifçe tuttum fakat o hemen kolayca morardı. Scott ve Straus a (2007) göre inkâr ve aşağılamanın en aza indirilmesi aynı süreçte yer alır. Yalanlama aşağılamanın ciddi bir türünü temsil eder. Türkiye de Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı tarafından yürütülen Kadına Yönelik Aile İçi Şiddet Araştırması (2008) sonuçları göstermektedir ki; elde edilen veriler diğer ülkelerdeki sonuçlar ile örtüşmektedir ve Türkiye de kadınların eşlerinden ya da birlikte oldukları kişiler tarafından gördükleri şiddet oldukça yaygındır. Lise ve üzeri düzeyde eğitim almış kadınların her 10 undan 3ünün eşinden ya da birlikte olduğu kişilerden şiddet görmektedirler. Kadınların yakın ilişkide oldukları erkeklerden gördükleri şiddet akrabalarından ya da tanımadıkları kişilerden gördükleri şiddetten daha yaygındır. Bunlara ek olarak, eşlerinden ya da birlikte oldukları erkeklerden şiddet 177

Ahmet AKIN / Mahir GÜLŞEN / Serap AŞUT / Mehmet AKÇA gören kadınların tamamına yakının maruz kaldıkları şiddeti resmi kurumlara ya da sivil toplum kuruluşlarına bildirmediklerini belirtmişlerdir. Ülkemizde görülen ve gün geçtikçe yaygınlaşan şiddet olayları, bu alanda yapılacak çalışmaları gerekli kılmaktadır. Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği (Yun & Vonk, 2011): Yakın ilişkilerde şiddet sorumluluğu ölçeği, bireylerin partnerlerine uyguladıkları şiddet içeren davranışları için sahip oldukları sorumluluk bilinçlerine yönelik tutumlarının farklı boyutlarının ölçülmesi amacı ile geliştirilmiştir (Yun & Vonk, 2011). Maddelerde belirtilen düşünceye bireylerden 1-hiç katılmıyorum yanıtından 5- tamamen katılıyorum yanıtına kadar değişkenlik gösteren beşli Likert tipi bir derecelendirmede görüş bildirmeleri beklenmektedir. 20 maddelik bir ölçme aracı olan Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği için yapılan açımlayıcı faktör analizinde, şiddet sorumluluğu yapısını oluşturan 4 alt boyutun varlığı doğrulanmıştır. Minimize etme (7 madde), şiddeti kabul etme (5 madde), partneri suçlama (4 madde), dışsal faktörleri suçlama (4 madde). Bu alt ölçeklere ait maddelerin faktör yükleri; minimize etme için.41-.82, şiddeti kabul etme için.45-.73, partneri suçlama için.67-.79 ve dışsal faktörleri suçlama için.57-.73 arasında değişmektedir. En az 3 maddeden oluşan ve maddelerin faktörleri üzerindeki yükleri.40 ın üzerinde olan bu dört faktör toplam varyansın ise % 58 ini açıklamaktadır. İç tutarlık güvenirlik katsayıları ölçekler için sırasıyla.83,.75,.82 ve.76 olarak bulunmuştur. Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin dört alt ölçeği ile şiddet davranışı arasında dışsal faktörleri suçlama alt ölçeği dışında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Geçerlik güvenirlik çalışmalarından elde edilen sonuçlar Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin geçerlik ve güvenirliğinin sağlandığını göstermektedir. Bu araştırmanın amacı, Yun ve Vonk (2011) tarafından geliştirilen Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği ni Türkçe ye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. 2. YÖNTEM 2.1. Çalışma Grubu Çalışma 548 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Katılımcılar 327 kadın (%59,7) ve 221 erkekten (%40,3) oluşmaktadır. Katılımcıların yaş ortalaması 21.12 dir. Ayrıca ölçeğin dilsel eşdeğerlik çalışması 74 İngilizce öğretmeni, test-tekrar test çalışması ise 111 lise öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. 2.2. İşlem Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeğinin uyarlama çalışması için ölçeğin geliştiren Sung Hyun Yung ve M. Elizabeth Vonk dan e-mail yoluyla iletişim kurulmuş ve ölçeğin uyarlanabileceğine ilişkin gerekli izin alınmıştır. İlk aşamada ölçeğin İngilizce formu iyi düzeyde İngilizce bilen 4 öğretim üyesi ve 4 İngilizce öğretmeni tarafından önce Türkçeye çevrilmiş, daha sonra ise Türkçe formlar tekrar İngilizceye çevrilerek iki formun tutarlılığı dil ve gramer açısından incelenmiş ve denemelik Türkçe form elde edilmiştir. Daha sonra ölçeğin denemelik Türkçe formu 18 yüksek lisans öğrencisi tarafından incelenerek, anlaşılmayan veya birden fazla anlam içeren ifadeleri belirlemeleri istenmiştir. Bu uygulama sonucunda öğrencilerin anlaşılır olmadığını düşündüğü maddeye rastlanmamıştır. Üçüncü aşamada, Türkçe form psikolojik danışmanlık ve 178

YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE.. rehberlik ve ölçme değerlendirme anabilim dallarında görev yapan 2 öğretim görevlisi tarafından tartışılmış ve son düzenlemeler yapılarak ölçek uygulamaya hazır hale getirilmiştir. Güvenirlik çalışmalarına başlamadan önce Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin Türkçe formu ile orijinal form arasındaki tutarlılığı belirlemek için dilsel eşdeğerlik çalışması yapılmıştır. Bu çalışmada her iki form iyi düzeyde İngilizce bilen 74 İngilizce öğretmenine uygulanmış ve Türkçe ve İngilizce formların eşdeğer olduğu görüldükten sonra geçerlik ve güvenirlik analizlerine başlanmıştır. Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin yapı geçerliği için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliği iç tutarlık ve test-tekrar test yöntemleriyle, madde analizi ise düzeltilmiş madde-toplam korelasyonu ile incelenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik analizleri için SPSS 13.0 ve LISREL 8.54 programları kullanılmıştır. 3. BULGULAR 3.1. Dilsel Eşdeğerlik Ölçeğin dilsel eşdeğerlik çalışmasından elde edilen bulgular, Türkçe ve orijinal form madde puanları arasındaki korelasyonların.71 ile.91 arasında sıralandığını göstermiştir. Bulgular Tablo 1 de görülmektedir. Tablo 1. Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin Maddelere göre Dilsel Eşdeğerlik Bulguları Faktör Madde no r Faktör Madde no r Minimize Etme Şiddeti Kabul Etme 1.83 13.87 2.87 Partneri 14.88 3.82 Suçlama 15.83 4.84 16.85 5.81 17.80 6.83 18.89 7.85 Dışsal 19.84 8.84 Faktörleri 20.84 9.91 Suçlama 10.71 11.85 12.81 179

Ahmet AKIN / Mahir GÜLŞEN / Serap AŞUT / Mehmet AKÇA 3.2. Yapı Geçerliği Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin yapı geçerliği için ölçeğin orijinal formunda bulunan faktörlerin doğrulanması amacıyla DFA uygulanmıştır. Elde edilen uyum indeksleri (x²=498.81, sd=158, p=0.00000, RMSEA=.063, CFI=.90, IFI=.90, GFI=.92, SRMR=.072). Ölçeğin faktör yüklerine ilişkin bulgular Şekil 1 de verilmiştir. 3.3. Güvenirlik Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin iç tutarlılık güvenirlik katsayısı minimize etme için.71, şiddeti kabul etme için.58, partneri suçlama için.77 ve dışsal faktörleri suçlama için.64 olarak bulunmuştur. Ölçeğin dört hafta arayla elde edilen test-tekrar test güvenirlik katsayıları ise ölçeğin bütünü için.81, dört alt ölçek için sırasıyla.81,.83,.80 ve.64 olarak bulunmuştur. M 1 M 2 M 3 M 4 M 5 M 6 M 7 M 8 M 9 M 10 M 11 M 12 M 13 M 14 M 15 M 16 M 17 M 18 M 19 M 20.52.57.70.58.43.39.24.31.41.42.40.64.61.69.85.62.55.48.62.68.47 Minimize etme Şiddeti kabul etme Partneri suçlama Dışsal faktörleri suçlama.31.33.06.47.14.91.18.71 Şekil 1. Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği ne İlişkin Path Diagramı ve Faktör Yükleri 180

YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE.. 3.4. Madde Analizi Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayılarının.26 ile.68 arasında sıralandığı görülmüştür. Madde analizi sonucunda 7. ve 10. maddeler dışında ölçeğin madde-toplam korelasyon katsayılarının.30 ölçütünü (Özdamar, 2004) karşıladığı görülmüştür. Bulgular Tablo 2 de görülmektedir. Tablo 2. Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği Madde Toplam Korelasyonları Madde No Minimize Etme 1.45 2.47 3.57 4.47 5.33 6.39 7.26 Şiddeti Kabul etme 8.36 9.32 10.26 11.44 12.32 Partneri Suçlama 13.56 14.68 15.55 16.47 Dışsal Faktörleri Suçlama 17.37 18.47 19.50 20.35 4. TARTIŞMA Bu çalışmada Yun ve Vonk (2011) tarafından geliştirilen Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin Türkçeye uyarlanması ve Türkçe formun geçerlik ve güvenirliğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ölçek uyarlamada son derece önemli olan dilsel eşdeğerlik çalışması için Öz-duyarlık Ölçeği nin İngilizce ve Türkçe form puanları 181

Ahmet AKIN / Mahir GÜLŞEN / Serap AŞUT / Mehmet AKÇA arasındaki korelasyon hesaplanmış ve iki form puanları arasında yüksek düzeyde tutarlılık olduğu görülmüştür. Bu sonuç ölçeğin Türkçeye çevrilmesi sürecinin başarılı biçimde tamamlandığını göstermesi açısından anlamlıdır. DFA sonucunda 4 faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Faktörler altında yer alan maddelerin tümü orijinal formdaki faktörlere uygun bir dağılım sergilemiştir. Ayrıca DFA için uyum indeksi sınırları göz önüne alındığında modelin iyi düzeyde uyum verdiği ve ölçeğin orijinal faktör yapısının Türkçe versiyonunun faktör yapısıyla uyuştuğu görülmektedir. Ölçeğin iç tutarlılık katsayılarının yüksek bulunması iç tutarlılığının yeterli düzeyde olduğunu göstermektedir. Ölçeğin puan değişmezliği test-tekrar test yöntemiyle incelemiştir. Araştırmalarda kullanılabilecek ölçme araçları için öngörülen güvenirlik düzeyinin.70 olduğu (Tezbaşaran, 1996) dikkate alınırsa, ölçeğin tüm alt boyutlarına ilişkin güvenirlik düzeyinin yeterli olduğu söylenebilir. Ancak dışsal faktörleri suçlama ve şiddeti kabul etme alt boyutlarının güvenirlik katsayıları bu ölçüte göre biraz düşük olduğu görülmektedir. Madde-toplam korelasyonunun yorumlanmasında.30 ve daha yüksek olan maddelerin, bireyleri ölçülen özellik bakımından iyi derecede ayırt ettiği (Büyüköztürk, 2007) göz önüne alındığında, madde-toplam korelasyonlarının yeterli olduğu görülmektedir. Geçerlik ve güvenirlik çalışmalarından elde edilen bulgular Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarından elde edilen bulgular çerçevesinde bazı önerilerde bulunulabilir. Öncelikle ölçeğin uyum geçerliğini belirlemek amacıyla, yakın ilişkilerde şiddet sorumluluğu ile ilişkili olabilecek çeşitli psikolojik yapıları değerlendiren, geçerlik ve güvenirliği kanıtlanmış ölçeklerle Yakın İlişkilerde Şiddet Sorumluluğu Ölçeği arasındaki ilişkiler incelenebilir. Ayrıca ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yürütüldüğü araştırma grubu üniversite öğrencilerinden oluşmaktadır. Dolayısıyla ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için farklı örneklemler üzerinde yapılacak çalışmalar da son derece önemlidir. Son olarak bu ölçeğin kullanılacağı araştırmaların yapılması ölçme gücüne önemli katkılar sağlayacaktır. KAYNAKLAR Adams, D., & McCormick, K. (1982). Men unlearning violence: A group approachbased on the collective model. In M. Roy (Ed), The abusive partner(s. 170-197). New York, NY: Van Nostrand Reinhold. Adams, D. & Penn, P. (1981). Men in groups: The socialization and resocialization of men who batter. Paper presented at the annual meeting of the American Orthopsychiatric Association, Toronto, Ontario. Bancroft, L. (2002). Why does he do that? Inside the minds of angry and controlling men. New York, NY: The Berkeley Publishing Group. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Budak, S. (2000). Psikoloji sözlüğü. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları. 182

YAKIN İLİŞKİLERDE ŞİDDET SORUMLULUĞU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE.. Büyüköztürk, Ş. 2007. Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (8. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık. Goldstein, A. P.,Glick, B., &Gibbs, J. C. (1998). Aggressionreplacementtraining: A comprehensiveinterventionforaggressiveyouth(rev. ed.).champaign, IL: ResearchPress. Duttan, D. (1986). Wife assaulter s explanations for assult: the neutralization of self punishment. Canadian Journal of Behavioral Science, 18, 381-390. Dünya Şiddet ve Sağlık Raporu: Özet (2002). Genova: World HealthOrganization Edleson, J. L., & Tolman, R. M. (1992). Intervention for men who batter: an ecological approach. Newbury Park, CA: SAGE. Henning, K., & Holdford, R. (2006). Minimization, denial, and victim blaming by batterers: How much does the truth matter? Criminal Justice and Behavior, 33, 110-130. Ireland, T. O., & Smith, C. A. (2009). Living in a partner-violant families: developmental links to antisocial behavior and relationship violence. Journal of Youth Adolesence, 38, 323-369. Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü (2009).Türkiye de Kadına Yönelik Aile İçi Şiddet. Ankara. Kaur, G., & Herbert, L. (2005). Recognizing and intervening in IPV. Cleveland Clinic Journal of Medicine, 72(5), 406-409. Malik, S., Sorenson, S., & Aneshensel, C. (1997). Community and dating violence among adolescents: Perpetration and victimization. Adolescent Health, 21, 291-302. Meit, S. S, Fitzpatrick, K. M, & Selby, J. B. (2007). Domestic violence: Intimate partner violence. Textbook of family medicine, 7. Baskı, Rakel RE (Ed), Philadelphia, Saunders, Elsevier, s.47-67. Malley-Morrison, K., & Hines, D. A. (2004). Family violence in a cultural perspective: defining, understanding, and combating abuse. Thousand Oaks, CA: SAGE. Miles, A. (2002). Holding Christian men accountable for abusing women. In J. N. Pling & C. C. Neuger (Eds.), Men work in preventing violence against women (s. 101-118). New York, NY: Haworth Pastoral press. Pence, E., & Paymar, M. (1993). Education groups for men who batter. The duluth model. New York: Springer. Ramirez Hernandez, A. (2002). CECEVIM-Stopping Male Violence in the Latino Home. In E. Aldarondo, and Mederos, F. (Eds.), Programs for men who batter: Intervention and prevention strategies in a diverse society (s. 12/1-12/30). Kingston, NJ: Civic Research Institute. Scott, K. L., & Straus, M. (2007). Denial, minimization, partner blaming, and intimate aggression in dating partners. Journal of Interpersonal Violence, 22, 851-871. 183

Ahmet AKIN / Mahir GÜLŞEN / Serap AŞUT / Mehmet AKÇA Smith, J. P., & Williams, J.G. (1992). From abusive household to dating violence. Journal of Family Violence, 7(2), 153-165. Tezbaşaran, A. A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Xu, X., Zhu, F., O Campo, P., Koenig, M. A., Mock, V., & Campel, J. (2005). Prevalance of and risk factors for intimate partner violence in China. American Journal of Public Health, 95,78. Yıldırım, A. (1998). Sıradan Şiddet: Kadına ve çocuğa yönelik şiddetin toplumsal kaynakları. İstanbul: Boyut Kitapları. Yun, S. H., & Vonk, M. E. (2011). Development and initial validation of the intimate violence responsibility scale. Research on Social Work Practice, 21(5), 562-571. 184