T.C. Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksekokulu 2010 Yılı Ġdare Faaliyet Raporu Sürüm No. 1 Çorlu Meslek Yüksekokulu Çorlu, Ocak 2010
ĠÇĠNDEKĠLER SunuĢ..... 4 I- GENEL BĠLGĠLER... 5 A- Misyon ve Vizyon... 5 B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 5 C- Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler... 6 1- Fiziksel Yapı.... 6 2- Örgüt Yapısı.... 10 3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar... 12 4- Ġnsan Kaynakları..... 13 5- Sunulan Hizmetler... 17 6- Yönetim ve Ġç Kontrol Sistemi... 20 D- Diğer Hususlar...... 20 II- AMAÇ ve HEDEFLER... 20 A- Ġdarenin Amaç ve Hedefleri..... 21 B- Temel Politikalar ve Öncelikler... 21 C- Diğer Hususlar...... 21 III- FAALĠYETLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠ VE DEĞERLENDĠRMELER... 21 A- Mali Bilgiler... 21 1- Bütçe Uygulama Sonuçları... 21 2- Temel Mali Tablolara ĠliĢkin Açıklamalar... 22 3- Mali Denetim Sonuçları... 22 4- Diğer Hususlar... 23 B- Performans Bilgileri... 23 1- Faaliyet ve Proje Bilgileri... 23 2- Performans Sonuçları Tablosu... 25 3- Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi... 25 4- Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi... 26 5- Diğer Hususlar... 26 IV- KURUMSAL KABĠLĠYET ve KAPASĠTENĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ. 26 A- Üstünlükler... 26 B- Zayıflıklar... 28 C- Değerlendirme.. 30 V- ÖNERĠ VE TEDBĠRLER... 30 2
Tablo ve ġekil Listesi Tablo 1. Eğitim Alanları ve Derslikler... 6 Tablo 2. Öğrenci Yurtları... 7 Tablo 3. Toplantı ve Konferans Salonları... 7 Tablo 4. Akademik Personel Hizmet Alanları... 8 Tablo 5. Ġdari Personel Hizmet Alanları... 8 Tablo 6. Hastane Alanları... 9 Tablo 7. Çorlu Meslek Yüksekokulu Programları... 10 Tablo 8 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu Yüksek Okul Kurulu Üye Listesi... 11 Tablo 9. Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu Yönetim Kurulu Üye Listesi... 12 Tablo 10. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar... 13 Tablo 11. Akademik Personel... 13 Tablo 12. Yabancı Uyruklu Akademik Personel... 14 Tablo 13. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel... 14 Tablo 14. BaĢka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel... 15 Tablo 15. SözleĢmeli Akademik Personel Sayısı... 15 Tablo 16. Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı... 15 Tablo 17. Ġdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)... 16 Tablo 18. Ġdari Personelin Eğitim Durumu... 16 Tablo 19. Ġdari Personelin Hizmet Süresi... 16 Tablo 20. Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı... 16 Tablo 21. ĠĢçiler (ÇalıĢtıkları Pozisyonlara Göre)... 17 Tablo 22. Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süresi... 17 Tablo 23. Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı... 17 Tablo 24. Öğrenci Sayıları... 17 Tablo 25. Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Toplam Öğrenci Sayısına Oranı... 18 Tablo 26. Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı... 18 Tablo 27. Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı...... 18 Tablo 28. Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri... 19 Tablo 29. Sağlık Hizmetleri... 19 Tablo 30. Amaçlar ve Hedefler... 20 Tablo 31. 2010 Yılı Bütçe Giderleri... 21 Tablo 32. 2010 Yılı Bütçe Gelirleri... 22 Tablo 33. Faaliyet Bilgileri... 23 Tablo 34. Ġndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar... 23 Tablo 35. Üniversiteler Arasında Yapılan Ġkili AnlaĢmalar... 25 Tablo 36. Bilimsel AraĢtırma Proje Sayısı... 25 ġekil 1. Çorlu Meslek Yüksekokulu Organizasyon ġeması..... 11 3
SUNUġ Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2010 yılı Faaliyet Raporu hazırlanarak akademik birimimizin misyonu, vizyonu, temel değerleri, faaliyet ve performans göstergeleri içeriği oluģturulmuģtur. Okulun güçlü ve zayıf yönleri değerlendirecek ve zayıf yönleri güçlendirecek çalıģmalara veri yaratması amacıyla hazırlanan Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2010 yılı Faaliyet Raporu gerek birimimiz tarafından gerekse Namık Kemal Üniversitesi Üst Yönetimi tarafından kaynak olarak kullanılarak amaç ve hedeflere ulaģmakta etkinlik arttırılabilecektir. Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2010 yılı Faaliyet Raporu aģağıda ilgi ve değerlendirmelerinize saygıyla sunulmuģtur. Doç Dr. Ahmet KUBAġ Müdür 4
I- GENEL BĠLGĠLER A. Misyon ve Vizyon Misyon Mesleki geliģmeleri ve teknolojiyi verimli kullanarak ülke geliģimine katkı sağlayan, çağdaģ toplum değerlerini üzerinde barındıran, ülke çıkarlarını gözeten ve Atatürk Ġlke ve Devrimleri ni koruyan sorumluluk ve meslek ahlakına sahip, sektörün ihtiyacı olan nitelikleri olan meslek elemanlarını eğitim-öğretim açısından yeterli düzeyde yetiģtirmek. Vizyon Üretilen eğitim ve hizmet ile çağın gereksinimlerine uygun nitelikli ara eleman insan gücü yetiģtiren (Önlisans), iģ dünyasının açık olan ihtiyaçlarını karģılayabilen tercih edilebilir bir meslek yüksekokulu olmak ve bu yolda ilerlemek. B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik Ģekilde kullanarak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda, ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan gücü yetiģtirmek, ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerden ilerlemesini ve geliģmesini ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluģlarla iģbirliği yaparak, kamu kuruluģlarına önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araģtırma konusu yapmak, sonuçlarını toplumun yararına sunmak ve kamu kuruluģlarınca istenecek inceleme ve araģtırmaları sonuçlandırarak düģüncelerini ve önerilerini bildirmek. 5
C. Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler 1- Fiziksel Yapı 1.1- Eğitim Alanları Derslikler Tablo 1. Eğitim Alanları ve Derslikler Eğitim Alanı Kapasitesi 0 50 Kapasitesi 51 75 Kapasitesi 76 100 Kapasitesi 101 150 Kapasitesi 151 250 Kapasitesi 251 Üzeri Anfi - - - - - - Sınıf 4 10 1 3 Bilgisayar Lab. 2 Diğer Lab. 7 Toplam 13 10 1 3 1.2- Sosyal Alanlar 1.2.1. Kantinler ve Kafeteryalar Kantin Sayısı: 1 Adet Kantin Alanı: 289 m 2 Kafeterya Sayısı: 0 Adet Kafeterya Alanı: 0 m 2 1.2.2. Yemekhaneler Öğrenci yemekhane Sayısı: 1 Adet Öğrenci yemekhane Alanı: 219 m 2 Öğrenci yemekhane Kapasitesi: 172 KiĢi Personel yemekhane Sayısı: 1 Adet Personel yemekhane Alanı: 70 m 2 Personel yemekhane Kapasitesi: 32 KiĢi 1.2.3. Misafirhaneler Misafirhane Sayısı: 0 Adet Misafirhane Kapasitesi: 0 KiĢi 6
1.2.4. Öğrenci Yurtları: Birimimize ait öğrenci yurdu bulunmamaktadır. Ancak birimimiz yanında Yüksek Öğretim Kredi Yurtlar Kurumuna ait yurt bulunmaktadır. Tablo 2. Öğrenci Yurtları Yatak Sayısı 1 Yatak Sayısı 2 Yatak Sayısı 3 4 Yatak Sayısı 5 - Üzeri Oda Sayısı - - - - Alanı m2 - - - - 1.2.5. Lojmanlar Lojman Sayısı: 0 Adet Lojman Bürüt Alanı: 0 m 2 Dolu Lojman Sayısı: 0 Adet BoĢ Lojman Sayısı: 0 Adet 1.2.6. Spor Tesisleri Kapalı Spor Tesisleri Sayısı: 0 Adet Kapalı Spor Tesisleri Alanı: 0 m 2 Açık Spor Tesisleri Sayısı: 2 Adet Açık Spor Tesisleri Alanı: 1.125 m 2 1.2.7. Toplantı Konferans Salonları Tablo 3. Toplantı ve Konferans Salonları Kapasitesi 0 50 Kapasitesi 51 75 Kapasitesi 76 100 Kapasitesi 101 150 Kapasitesi 151 250 Toplantı Salonu 1 Konferans Salonu 1 Toplam 1 1 Kapasitesi 251 Üzeri 1.2.8. Sinema Salonu Sinema Salonu Sayısı: 0 Adet Sinema Salonu Alanı: 0 m 2 Sinema Salonu Kapasitesi: 0 KiĢi 7
1.2.9. Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Sayısı: 0 Adet Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Kapasitesi: 0 KiĢi 1.2.10. Öğrenci Kulüpleri Öğrenci Kulüpleri Sayısı: 1 Adet Öğrenci Kulüpleri Alanı: 0 m 2 1.2.11. Mezun Öğrenciler Derneği Mezun Öğrenciler Derneği Sayısı: 0 Adet Mezun Öğrenciler Derneği Alanı: 0 m 2 1.2.12. Okul Öncesi ve Ġlköğretim Okulu Alanları 1.3- Hizmet Alanları Anaokulu Sayısı: 0 Adet Anaokulu Alanı: 0 m 2 Anaokulu Kapasitesi: 0 KiĢi Ġlköğretim okulu Sayısı: 0 Adet Ġlköğretim okulu Alanı: 0 m 2 Ġlköğretim okulu Kapasitesi: 0 KiĢi 1.3.1. Akademik Personel Hizmet Alanları Tablo 4. Akademik Personel Hizmet Alanları Sayısı (Adet) Alanı (m 2 ) Kullanan Sayısı (KiĢi) ÇalıĢma Odası 27 525 28 Toplam 27 525 28 1.3.2. Ġdari Personel Hizmet Alanları Tablo 5. Ġdari Personel Hizmet Alanları Sayısı (Adet) Alanı (m 2 ) Kullanan Sayısı Servis 1 15 40 ÇalıĢma Odası 9 225 11 Toplam 10 240 51 8
1.4- Ambar Alanları Ambar Sayısı: 1 Adet Ambar Alanı: 42 m 2 1.5- ArĢiv Alanları ArĢiv Sayısı: 1 Adet ArĢiv Alanı: 21 m 2 1.6- Atölyeler Atölye Sayısı: 5 Adet Atölye Alanı: 1.904 m 2 1.7- Hastane Alanları Tablo 6. Hastane Alanları Birim Sayı (Adet) Alan (m2) Acil Servis - - Yoğun Bakım - - Ameliyathane - - Klinik - - Laboratuar - - Eczane - - Radyoloji Alanı - - Nükleer Tıp Alanı - - Sterilizasyon Alanı - - Mutfak - - ÇamaĢırhane - - Teknik Servis - - - - - - - - - - Hastane Toplam Kapalı Alanı - - 9
2- Örgüt Yapısı Çorlu Meslek Yüksekokulu Namık Kemal Üniversitesinin en eski Yüksekokullarından birisi olarak 1987 yılında 2547 sayılı Kanunun 2880 Kanunla değiģik 7/d-2 Maddesi uyarınca kurulmuģtur. Yüksekokulumuzun açmıģ olduğu programlar aģağıdaki tabloda faaliyete geçmiģ olduğu eğitim-öğretim yıllarına iliģkin bilgi ile birlikte gösterilmiģtir. KuruluĢ yılında 120 öğrenci ve 3 öğretim elemanı ile öğretime baģlayan Yüksekokulumuz 2010 yılı sonu itibariyle toplam 31 öğretim elemanı ile 1.819 öğrenciye hizmet vermiģtir. Tablo 7. Çorlu Meslek Yüksekokulu Programları BÖLÜM VE PROGRAMLAR FAALĠYETE GEÇĠġ DÖNEMĠ I ĠKTĠSADĠ VE ĠDARĠ PROGRAMLAR Muhasebe ve Vergi Uygulamaları 1988 ĠĢletme Yönetimi 1988 Pazarlama 2002 Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Ġ.Ö. 2002 SatıĢ Yönetimi (Kapatıldı) ĠĢletmecilik (Kapatıldı) Turizm ve Otelcilik (Kapatıldı) Kooperatifçilik 2008 ĠĢletme Yönetimi (Ġ.Ö.) 2008 II TEKNĠK PROGRAMLAR Deri Teknolojisi 1988 Seracılık 1993 Elektronik Teknolojisi 2002 Tekstil Teknolojisi 2001 Makine 2002 Otomotiv Teknolojisi 1998 Geleneksel El Sanatları Ġ.Ö. 2002 Tekstil Teknolojisi Ġ.Ö. 2002 Motor (Kapatıldı) Ekmekçilik (Kapatıldı) Elektronik (Kapatıldı) End.Tasarım (Kapatıldı) Gıda Teknolojisi 2008 Oto Boya ve Karoseri 2008 Endüstri Ürünleri Tasarımı 2009 Çorlu Meslek Yüksekokulu nun 2010 yılı sonu itibari ile organizasyon Ģeması aģağıdaki Ģekilde verilmiģtir. 10
ġekil 1. Çorlu Meslek Yüksekokulu Organizasyon ġeması Doç.Dr.Ahmet KUBAġ MÜDÜR Öğr.Gör.Dr. Teoman AKPINAR Müd.Yrd. Öğr.Gör. Latif ÇĠNKILIÇ Müd.Yrd. Yüksekokul Sekreteri Nilgün Nuray AKPINAR Tabip Tanyel AKGÜN CENGĠZ Hatun AĞBAL Sağlık Teknikeri Özel Kalem Sevda DĠKĠCĠ Öğrenci ĠĢleri Rahmiye TABAK Fatma ġ. AKBULUT Muhasebe Ġlknur GÜNEġ VELĠEV Yazı ĠĢleri Süleyman ÇAKIR Kütüphane Cenan ÇĠVĠL Yardımcı Hizmetliler Nuh ġġmġek Kadir MAYDA Cemalettin APRA Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksekokulu Yüksek Okul Kurulu ve Yönetim Kurulu Üye listeleri aģağıda verilmiģtir. Tablo 8 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu Yüksek Okul Kurulu Üye Listesi isim Bölüm Ġdari görev Fakülte dıģı idari görev 1 KubaĢ, Ahmet, Doç.Dr ĠĢletme Müdür Üniversite Senato Üyesi, Ġ.Ġ.B.F. ĠĢletme Bölüm BaĢkanı 2 Akpınar, Teoman Dr. Öğretim Görevlisi Ġktisadi Ġdari Bilimler Programı Müdür Yardımcısı 3 Çinkılıç, Latif Öğretim Görevlisi * 31.12.2010 Tarihi itibariyle. Teknik Programlar Müdür Yardımcısı 11
Tablo 9. Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu Yönetim Kurulu Üye Listesi isim Bölüm Ġdari görev Fakülte dıģı idari görev 1 KubaĢ, Ahmet, Doç.Dr ĠĢletme Müdür Üniversite Senato Üyesi, Ġ.Ġ.B.F. ĠĢletme Bölüm BaĢkanı 2 Akpınar, Teoman Dr. Görevlisi Öğretim Ġktisadi Bilimler Programı Ġdari Müdür Yardımcısı 3 Çinkılıç, Latif Öğretim Görevlisi Teknik Programlar Müdür Yardımcısı 4 Er, Hatice Yrd.Doç.Dr Teknik Programlar 5 Açıkgöz Eryılmaz, Funda, Yrd.Doç.Dr Teknik Programlar 6 Çinkılıç, Hatice Yrd.Doç.Dr * 31.12.2010 tarihi itibariyle. Teknik Programlar 3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar 3.1- Yazılımlar NetOP Schooll Bilg.Lab. Eğitim Yazılımı: 1 Öğretmen+50 Öğrenci Lisanslı 3.2- Bilgisayarlar Masaüstü Bilgisayar Sayısı: 120Adet TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı: 3 Adet 3.3- Kütüphane Kaynakları Kitap Sayısı: 2.303 Adet Basılı Periyodik Yayın Sayısı: 0 Adet 12
Elektronik Yayın Sayısı: 0 Adet 3.4- Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Tablo 10. Diğer bilgi ve teknolojik kaynaklar Cinsi Ġdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) AraĢtırma Amaçlı (Adet) Projeksiyon - 6 - Slayt makinesi - 1 - Tepegöz - 6 - Episkop - - - Barkot Okuyucu - - - Baskı makinesi 1 1 - Fotokopi makinesi 3 0 - Faks 1 - - Fotoğraf makinesi - - - Kameralar - - - Televizyonlar - - - Tarayıcılar - 1 - Müzik Setleri - 1 - Mikroskoplar - 2 - DVD ler 1 80-4- Ġnsan Kaynakları 4.1- Akademik Personel Tablo 11. Akademik Personel Kadroların Doluluk Oranına Göre Kadroların Ġstihdam ġekline Göre Dolu BoĢ Toplam Tam Zamanlı Yarı Zamanlı Profesör - - - - - Doçent - - - - - Yrd. Doçent - - - 3 - Öğretim Görevlisi - - - 27 - Okutman - - - 1 - Çevirici - - - - - Eğitim- Öğretim Planlamacısı - - - - - AraĢtırma Görevlisi - - - - - Uzman - - - - - 13
4.2- Yabancı Uyruklu Akademik Personel Tablo 12. Yabancı Uyruklu Akademik Personel Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları Ünvan Geldiği Ülke ÇalıĢtığı Bölüm Profesör - - Doçent - - Yrd. Doçent - - Öğretim Görevlisi - - Okutman - - Çevirici - - Eğitim-Öğretim Planlamacısı - - AraĢtırma Görevlisi - - Uzman - - Toplam - - 4.3- Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Tablo 13. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Ünvan Bağlı Olduğu Bölüm Görevlendirildiği Üniversite Profesör - - Doçent - - Yrd. Doçent - - Öğretim Görevlisi - - Okutman - - Çevirici - - Eğitim Öğretim Planlamacısı - - AraĢtırma Görevlisi - - Uzman - - Toplam - - 14
4.4- BaĢka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Tablo 14. BaĢka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel BaĢka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Ünvan ÇalıĢtığı Bölüm Geldiği Üniversite Profesör - - Doçent - - Yrd. Doçent - - Öğretim Görevlisi - - Okutman - - Çevirici - - Eğitim Öğretim Planlamacısı - - AraĢtırma Görevlisi - - Uzman - - Toplam - - 4.5- SözleĢmeli Akademik Personel Tablo 15. SözleĢmeli Akademik Personel Sayısı Profesör - Doçent - Yrd. Doçent 3 Öğretim Görevlisi 27 Uzman - Okutman 1 Sanatçı Öğrt. Elm. - Sahne Uygulatıcısı - Toplam 31 4.6- Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı Tablo 16. Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı 21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri KiĢi Sayısı 4 5 10 10 2 Yüzde 12 17 32 32 7 15
4.7- Ġdari Personel Tablo 17. Ġdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) Dolu BoĢ Toplam Genel Ġdari Hizmetler 5 5 Sağlık Hizmetleri Sınıfı 2 2 Teknik Hizmetleri Sınıfı 1 1 Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı Avukatlık Hizmetleri Sınıfı. - Din Hizmetleri Sınıfı - Yardımcı Hizmetli 3 3 Toplam 11 11 4.8- Ġdari Personelin Eğitim Durumu Tablo 18. Ġdari Personelin Eğitim Durumu Ġlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt. KiĢi Sayısı 2 4 3 1 1 Yüzde 18 36 28 9 9 4.9- Ġdari Personelin Hizmet Süreleri Tablo 19. Ġdari Personelin Hizmet Süresi 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl 11 15 Yıl 16 20 Yıl 21 - Üzeri KiĢi Sayısı - 1-4 4 2 Yüzde - 9-36 36 19 4.10- Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı Tablo 20. Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı 21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri KiĢi Sayısı - - 2 2 7 - Yüzde - - 19 19 62-16
4.11- ĠĢçiler Tablo 21. ĠĢçiler (ÇalıĢtıkları Pozisyonlara Göre) Sürekli ĠĢçiler Vizeli Geçici ĠĢçiler (adam/ay) Vizesiz iģçiler (3 Aylık) Toplam Dolu BoĢ Toplam 4.12- Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süreleri Tablo 22. Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süresi KiĢi Sayısı Yüzde 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl 11 15 Yıl 16 20 Yıl 21 - Üzeri 4.13- Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı Tablo 23. Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı KiĢi Sayısı Yüzde 21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri 5- Sunulan Hizmetler 5.1- Eğitim Hizmetleri Tablo 24. Öğrenci Sayıları 5.1.1- Öğrenci Sayıları Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Toplam Genel E K Top. E K Top. Kız Erkek Toplam Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları 816 492 1308 209 329 538 821 1025 1846 Toplam * 01.11.2009 tarihi itibariyle. 17
5.1.2- Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları Tablo 25. Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Toplam Öğrenci Sayısına Oranı Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Fakülteler Yüksekokullar I. ve II.Öğretim Toplamı(a) E K Top. E K Top. Sayı Yüzde* *Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısı/toplam öğrenci sayısı*100) 5.1.3- Öğrenci Kontenjanları Tablo 26. Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı Birimin Adı Fakülteler Yüksekokullar ÖSS Kontenjanı ÖSS sonucu YerleĢen BoĢ Kalan Doluluk Oranı Meslek Yüksekokulları 1065 745 320 % 70 Toplam * 2010 Temmuz verileri. 5.1.4- Yüksek Lisans ve Doktora Programları Tablo 27. Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Programı Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz Doktora Yapan Sayısı Toplam Toplam 18
5.1.5- Yabancı Uyruklu Öğrenciler Tablo 28. Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Toplam Bölümü Kadın Erkek Toplam 5.2- Sağlık Hizmetleri Tablo 29. Sağlık Hizmetleri YATAK SAYISI HASTA SAYISI TETKĠK SAYISI ACĠL SERVĠS HĠZMETLERĠ YOĞUN BAKIM KLĠNĠK AMELĠYAT SAYISI POLĠKLĠNĠK HASTASI SAYISI LABORATUAR HĠZMETLERĠ RADYOLOJĠ ÜNĠTESĠ HĠZMETLERĠ NÜKLEER TIP BÖLÜMÜNDE VERĠLEN HĠZMETLER MEDĠKO SOSYAL POLĠKLĠNĠK HASTA SAYISI 5.3-Ġdari Hizmetler Birimimiz personelinin özlük hakları çerçevesinde ihtiyaç duydukları hizmetler, öğrencilerimizin eğitim ve öğretim hizmetleri ve ihtiyaçlarının karģılanması, sosyal ve kültürel etkinlikler düzenlenmesi. 5.4-Diğer Hizmetler Birimimizin sınırları içerisinde bulunduğu Çorlu ilçesindeki sanayii kuruluģları, kamu kurum ve kuruluģlarıyla iģbirliği yaparak görüģ alıģveriģinde bulunulmaktadır. 19
6- Yönetim ve Ġç Kontrol Sistemi Yüksekokulumuzun genel ihtiyaçlarını karģılamak amacıyla yapılan ve satın alınan mal ve hizmet karģılığı belgelere dayanılarak hazırlanan tahakkuk evrakları, Harcama Yetkilisi ve Muhasebe Yetkilisi tarafından incelenip, denetlendikten sonra ödemeye esas olmak üzere ilgili kamu kurum ve kuruluģlarına ödenir. D- Diğer Hususlar 2010 Mali Yılında Hizmet Alımları Harcama Kaleminde verilen bütçe ödeneği bu iģle ilgili tahakkuk giderlerimizi karģılayamamıģtır. Bu nedenle ödemeye bağlı olarak sıkıntılar yaģanmıģtır. 2010 Mali Yılı Hizmet Alımları harcama kalemine verilen ödenek yetersiz görülmüģtür. II- AMAÇ ve HEDEFLER A. Ġdarenin Amaç ve Hedefleri Tablo 30. Amaçlar ve Hedefler Stratejik Amaçlar Stratejik Amaç-1 Meslek Yüksekokulumuzun tüm programlarında eğitim-öğretime dayalı kaliteyi yükseltmek. Stratejik Amaç-2 Meslek Yüksekokulumuzun öğrenci ve öğretim elemanlarının uluslar arası nitelikli eğitim faaliyetlerinden yararlanmaları Stratejik Amaç-3 Öğrencilerimizin eğitim-öğretimin yanı sıra sosyal, kültürel ve sportif olanaklardan da yararlanmasını sağlamak Stratejik Hedefler Hedef-1 Eğitim öğretim eksiklerini gidermek Hedef-2 Öğrencilerin bilime ilgisini arttırmak Hedef-3 Öğretim elemanlarının ihtiyaçlarını maksimum düzeyde karģılamak Hedef-1 Erasmus ve Socrates gibi AB imkanlarını tanıtmak ve bilgilendirmek Hedef-2 Uluslararası konferans vb. katılımı teģvik etmek. Hedef-3 Uluslararası faaliyetleri duyurmak. Hedef-1 Rektörlüğümüz rehberliğinde bahar Ģenlikleri düzenlemek Hedef-2 Basketbol, futbol ve voleybol spor alanlarını yeniden yapılandırmak B. Temel Politikalar ve Öncelikler - Yükseköğretime bir kamu hizmeti üretme mantığı ile yaklaģmak - Yükseköğretime geliģmeci ve yatırımcı bir mantıkla yaklaģmak 20
- Yükseköğretime yurttaģlık anlayıģını geliģtirme ve toplumsal dayanıģmayı sağlamak mantığıyla yaklaģmak - Yükseköğretime üniversitenin tarihinden gelen özel kültürünü korumak ve sürdürebilmek mantığı ile yaklaģmak - Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda, bölümlerin diğer birimlerle uyum ve koordinasyonunun sağlanması, öğretim elemanlarının kendi çalıģma alanlarında yurt içi ve yurt dıģı bilimsel çalıģma yapmalarının teģvik edilmesi ve bilimsel bir eğitim ve araģtırma altyapısının sağlanması. C. Diğer Hususlar 2547 Sayılı Yükseköğretim mevzuatı ile 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu gereği kiģilerin akademik ve idari kadroları bakımından ast-üst iliģkileri saygın ve seviyeli bir Ģekilde devam etmekte olup, her bir kiģi kendi görev ve yetki alanını korumaktadır. Verilen eğitimde istenilen hassasiyetlik ve esneklik sağlanmaktadır. III- FAALĠYETLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠ VE DEĞERLENDĠRMELER A-Mali Bilgiler 1- Bütçe Uygulama Sonuçları 1.1-Bütçe Giderleri Tablo 31. 2010 Yılı Bütçe Giderleri 2010 Bütçe BaĢlangıç Ödeneği 2010 GerçekleĢme Toplamı Gerçek. Oranı TL TL % Bütçe Giderleri Toplamı 1.116.000,00 1.228.103,00 % 110,05 01 - Personel Giderleri 02 - Sosyal Güvenlik Kurumlarına Devlet Primi Giderleri 03 - Mal ve Hizmet Alım Giderleri 05 - Cari Transferler 06 - Sermaye Giderleri * 31.12.2010 tarihi itibariyle. 845.100,00 953.360,00 % 112,81 177.200,00 181.914,00 % 102,66 93.700,00 92.829,00 % 99,07 - - - - - - 21
Personel giderleri ve sosyal güvenlik kurumu devlet primi giderlerinin 2010 mali yılında yüksekokulumuzda % l00 ün üzerinde gerçekleģmiģtir. Mal ve hizmet alım giderlerinde verilen ödeneklerin büyük miktarının dördüncü 3 aylık serbest kalma diliminde yer alması ve bazı mal ve hizmet alım kalemlerinde alımların kapatılması nedeniyle % 100 gerçekleģmemiģtir. 1.2-Bütçe Gelirleri Tablo 32. 2010 Yılı Bütçe Gelirleri 2010 Bütçe Tahmini 2010 GerçekleĢme Toplamı Gerçek. Oranı TL TL % Bütçe Gelirleri Toplamı - - - 02 Vergi DıĢı Gelirler - - - 03 Sermaye Gelirleri - - - 04 Alınan BağıĢ ve Yardımlar - - - 2- Temel Mali Tablolara ĠliĢkin Açıklamalar Yüksekokulumuzun 2010 mali yılı içinde eğitim ve öğretime dayalı olarak gerek büro hizmetlerinde gerek öğrenci hizmetlerinde (ders ve laboratuvarlarda), ihtiyaç duyulan mal ve malzeme alınmıģ olup bu konuda herhangi bir sıkıntı yaģanmamıģtır. Verilen bütçe miktarları hizalarında olduğu kadar harcama yapılmıģ olup bu konuda sıkıntı yaģanmamıģtır. 3- Mali Denetim Sonuçları Yüksekokulumuzun genel ihtiyaçlarını karģılamak amacıyla yapılan ve satın alınan mal ve hizmet karģılığı belgelere dayanılarak hazırlanan tahakkuk evrakları, harcama yetkilisi ve muhasebe yetkilisi tarafından incelenip, denetlendikten sonra ödemeye esas olmak üzere ilgili kamu kurum ve kuruluģlarına ödenir. 22
4- Diğer Hususlar 2010 mali yılında hizmet alımları harcama kaleminde verilen bütçe ödeneği bu iģle ilgili tahakkuk giderlerimizi karģılayamamıģtır. Bu nedenle ödemeye bağlı olarak sıkıntılar yaģanmıģtır. 2010 mali yılı hizmet alımları harcama kalemine verilen ödenek yetersiz görülmüģtür. B- Performans Bilgileri Yukarıda belirtilen iģlemler doğrultusunda 2010 yılında giden evrak 721, gelen evrak 1.174 olmak üzere toplam 1.895 evrak iģleme alınmıģtır. 1- Faaliyet ve Proje Bilgileri 1.1. Faaliyet Bilgileri Tablo 33. Faaliyet Bilgileri Faaliyet Türü Sayısı Sempozyum ve Kongre 1 Konferans 1 Panel - Seminer - Açık Oturum - SöyleĢi - Tiyatro - Konser - Sergi 1 Turnuva 1 Teknik Gezi 11 Eğitim Semineri - 1.2. Yayınlarla Ġlgili Faaliyet Bilgileri Tablo 34. Ġndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar Yayın Türü Sayısı Uluslararası Makale 3 Ulusal Makale 1 Uluslararası Bildiri 5 Ulusal Bildiri 4 Kitap - 23
ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler Acikgoz Eryılmaz, Funda (2010). The effect of harvesting methods on the yield in some broccoli varieties. African Journal of Agricultural Research Vol. 5(8), pp. 614-617. Çağlar Abdullah, Duman Erman and Ozcan, Mehmet Musa (2010). 'Effects on Edibility of Reused Frying Oils in Catering Industry', International Journal of Food Properties, 1, doi: 10.1080/10942911003687272, First posted on: 13 December 2010 (ifirst) Ozcan, Mehmet Musa and Duman Erman (2010). Sensory Evaluation, Microbiological, Chemical Properties and Mineral Contents of Pickling Caperberries (Capparis spp.) Paste, Asian Journal of Chemistry, Vol. 22, No. 9 (2010), 6600-6604 Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler VarıĢ S., F. Açıkgöz Eryılmaz ve S. AltıntaĢ (2010). Salata Ġçin Yaprakları Yenilen Alternatif Sebzeler: Mibuna ve Mizuna, Hasad Bitkisel Üretim, Sayı: 296, s. 70-71. Uluslararası bildiri kitaplarında yer almıģ tam metin bildiriler Caliyurt K.T., A.F. Acikgoz, S. Canbaz, D. Talih, C. Agun, F. Kilic. (2010). The effectiveness of internal control procedures in small and medium enterprises: the case of milk sector in Edirne Turkey, 8th European Academic Conference on Internal Audit and Corporate Governance, 21-23 April 2010, Chios Island, Greece. Duman Erman. Capers (Capparis spp.) and Usage Areas, Traditional foods from ADRIATIC TO CAUCASUS, First posted on:17 April 2010 Tekirdağ/Turkey. A.Bozkurt, E.Uçar, R.Akdeniz. Call Admission Control Policy for Integration of Voice/Data Traffic in Cellular Mobile Networks, CICSYN2010, II. International Conference Computational Intelligence, CommunicationSystems, Liverpool, UK,28-30 July 2010. A. Bozkurt, E. Uçar, R. Akdeniz. Peformance Analysis For ResourceManagement in Integrated Cellular/WLAN Networks, 3rd IEEE International Conference on Broadband Network & Multimedia Technology IC-BNMT2010, Beijing CHINA, Oct. 26-28 2010. Küçükaltan, Derman, Talih, Duygu, Özhan, ġeniz. Otel ĠĢletmelerindeki ĠĢgörenlerin ĠĢ tatmini: Kocaeli ve Yalova Örneği, Uluslararası II. Trakya Bölgesi Kalkınma GiriĢimcilik Sempozyumu, 1-2 Ekim 2010, Ġğneada, Kırklareli. Ulusal bildiri kitaplarında yer almıģ tam metin bildiriler Er, H., F. Eryılmaz Açıkgöz ve A.F. Açıkgöz (2010). Mesleki Teknik Eğitimde Üniversite-Sanayi ĠĢbirliğinin Önemi, 11 Ekim, Çorlu Değerleri Sempozyumu, ÇORLU. Er, H., Erol, E., Gönülol, A. (2010). Çorlu Meslek Yüksekokulu Dericilik Programının Çorlu da Faaliyet Gösteren Deri Sektörünün Ġhtiyacı Olan Nitelikli ĠĢgücünü KarĢılama Düzeyi, 11 Ekim, Çorlu Değerleri Sempozyumu, ÇORLU. Açıkgöz Eryılmaz, F. ve S. AltıntaĢ. (2010). Tekirdağ ve Ġlçelerindeki Soğuk Seralarda Salata Ġçin Yaprakları Yenilen Alternatif YeĢillikler: Mizuna, Mibuna, Komatsuna. 21 Ekim, Tekirdağ Ġli ve Değerleri Sempozyumu, Tekirdağ. 24
A.Bozkurt, R.Akdeniz, E.Uçar, Entegre Ses/Veri Hücresel Kablosuz Ağlarda Servis kalitesi ve Kanal Tahsisi, 18. IEEE Sinyal ĠĢleme ve ĠletiĢim Uygulamaları Kurultayı (SĠU2010), Diyarbakır, 22-24 Nisan 2010. 1.3. Üniversiteler Arasında Yapılan Ġkili AnlaĢmalar Tablo 35. Üniversiteler Arasında Yapılan Ġkili AnlaĢmalar ÜNĠVERSĠTE ADI ANLAġMANIN ĠÇERĠĞĠ 1.4. Proje Bilgileri Tablo 36. Bilimsel AraĢtırma Proje Sayısı 2010 PROJELER Önceki Yıldan Devreden Proje Yıl Ġçinde Eklenen Proje Toplam Yıl Ġçinde Tamamlanan Proje Toplam Ödenek YTL DPT TÜBĠTAK A.B. BĠLĠMSEL ARAġTIRMA PROJELERĠ DĠĞER TOPLAM 2- Performans Sonuçları Tablosu Performans bilgileri GEÇĠCĠ MADDE 2 (1) Kamu idareleri ilk performans programlarını hazırladıkları yıla kadar, faaliyet raporlarının performans bilgileri bölümünde sadece faaliyet ve projelere iliģkin bilgilere yer verirler. Hükmü nedeniyle bu alan doldurulmamıģtır. 25
3-Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi Performans bilgileri GEÇĠCĠ MADDE 2 (1) Kamu idareleri ilk performans programlarını hazırladıkları yıla kadar, faaliyet raporlarının performans bilgileri bölümünde sadece faaliyet ve projelere iliģkin bilgilere yer verirler. Hükmü nedeniyle bu alan doldurulmamıģtır. 4-Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi Performans bilgileri GEÇĠCĠ MADDE 2 (1) Kamu idareleri ilk performans programlarını hazırladıkları yıla kadar, faaliyet raporlarının performans bilgileri bölümünde sadece faaliyet ve projelere iliģkin bilgilere yer verirler. Hükmü nedeniyle bu alan doldurulmamıģtır. 5-Diğer Hususlar Performans bilgileri GEÇĠCĠ MADDE 2 (1) Kamu idareleri ilk performans programlarını hazırladıkları yıla kadar, faaliyet raporlarının performans bilgileri bölümünde sadece faaliyet ve projelere iliģkin bilgilere yer verirler. Hükmü nedeniyle bu alan doldurulmamıģtır. IV- KURUMSAL KABĠLĠYET ve KAPASĠTENĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Girdiler A- Üstünlükler Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olması Eğitim ve uygulama alanında Çorlu çevresinde faaliyet gösteren sanayi kuruluģları ile iliģkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Toplum ile iliģkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun idari personel niteliğinin beklenen düzeyde olması Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Kurumsal nitelikler ve özellikler Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun Öğrenci sayılarının beklenen düzeyde olması Çorlu Ġlçesinde yalnızca bir Meslek Yüksek Okulunun olması 26
Teknik programların laboratuar ve uygulama alanlarının modern ve yeterli düzeyde olması. Programların sayıları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması ÇalıĢanların yaģ ortalamaları (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Eğitim ve öğretim süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun programlarımızın kapsamının ve niteliklerinin beklenen düzeyde olması Programlara yenilerinin eklenme süreçlerinin devam etmesi Akademik personelin Yüksek Lisans ve Doktora eğitimi alma düzeylerinin yüksek olması Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğunun beklenen düzeyde olması Programların diğer programlarla iliģkilerinin yeterli olması AraĢtırma ve geliģtirme Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun akademik personelinin lisansüstü eğitim konusunda istekli olmaları ve geleceğe yönelik vizyon sahibi olmaları Akademik personelin bilimsel çalıģma sayılarının artması AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterli olması Uygulama ve hizmet Süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun uygulama ve hizmet faaliyetlerinin bölgesel ihtiyaçlara uygun olması Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun idari hizmet faaliyetleri için sayıca oldukça az olan idari personelin istekliliği 27
Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıģmalarının baģlatılmıģ olması Yönetsel özelliklerin (davranıģsal) değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nda yapıcı bir yönetim anlayıģının benimsenmiģ olması Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nda yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların beklenen düzeyde olması Yükseköğretim misyonunu baģarma performansının değerlendirilmesi Türk yükseköğretim kurumu olma misyonunu baģarma performansının beklenen düzeyde olması Girdiler B- Zayıflıklar Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun öğrenci profilinin ve bütçesinin yeterli düzeyde olmaması Ġdari ve akademik personel sayısının yeterli düzeyde olmaması Fiziksel olanakların yeterli düzeyde olmaması Kurumsal nitelikler ve özellikler Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun akademik personel sayısının yeterli olmaması Ġdari personel sayısının yeterli olmaması 28
Binanın öğrenci sayısına göre yetersiz olması Eğitim ve öğretim süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nda öğrencilere sunulan yabancı dil ve kariyer hizmetlerinin yeterli düzeyde verilememesi AraĢtırma ve geliģtirme Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun bütçesinden araģtırmaya ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterli olmaması Uygulama ve hizmet Süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun uygulama ve hizmet alanlarına ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması Doğalgaz yakıtı kullanma konusundaki dönüģümün gerçekleģemeyiģi Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Genel olarak idari personelin niceliğinin beklenen düzeyin altında olması Temizlik vb. iģler ile ilgili hizmetlerin yeterli olmaması Yapı ve çevre ile ilgili hizmetlerin yeterli olmaması Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterli olmaması Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterli olmaması Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Mezun veri tabanlarının henüz oluģturulamamıģ olması Yönetsel özelliklerin (davranıģsal) değerlendirilmesi Memnuniyet anketlerinin yapılabilmesi için alt yapı çalıģmalarının yapılmamıģ olması 29
Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nda baģarı oranlarının beklenen düzeyin altında kalması Yükseköğretim misyonunu baģarma performansının değerlendirilmesi Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunu baģarma performansının yeterli olmaması C- Değerlendirme Yüksekokulumuz kurulduğundan bugüne kadar çalıģan personeli ile yeniliklere açık, Atatürk Ġlke ve Ġnkılapları doğrultusunda kendisini yenileyen bir kurum olmuģtur. Yüksekokulumuzun fiziksel olarak donatımı yapılmıģ olup bu standart kapasitesi kadar öğrenciye eğitim imkanını sağlıklı bir platformda vermektedir. V- ÖNERĠ VE TEDBĠRLER - Yüksekokulumuz kadrosunda güvenlik kadrosunun açılması ve verilmesi gerektiği kanaatindeyiz. - Yüksekokulumuz binalarının yakıt ihtiyaçlarının karģılanması için doğalgaz kullanımına geçilmesinin uygun olacağı kanaatindeyiz. - Öğretim görevlisi ve okutman kadro ihtiyacının karģılanmasının faydalı olabileceği düģünülmektedir. Bu çalıģmada yer alan yüksekokulumuzun fırsatlar ve tehditlere iliģkin değerlendirmeleri aģağıda sunulmuģtur. Yükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslararası geliģmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Önlisans eğitimine olan talebin Çorlu ve çevresinde artması Çorlu ve çevresinde programlara uygun meslek liselerinin olması Çorlu nun konumunun yarattığı avantajlar 30
Mevcut ders kredilerinin Avrupa Kredi Transfer Sistemi ne dönüģtürülmesinin tamamlanmıģ olması Tehditler Sınavsız geçiģ sistemi ve mesleki orta öğretim düzeyinde eğitim kalitesinin giderek düģmesi Hızla artan üniversite sayısı ve buna bağlı olarak merkezi bütçeden gelen kaynağın azalması Mezunlar ile ilgili geliģmeler Fırsatlar Mezunlarımıza ara-eleman ihtiyacının artması nedeniyle çeģitli iģ olanakları bulunması Bölgede sanayileģme güçlü olduğundan mezunların iģ bulmasındaki sıkıntıyı hafifletmekte olması Mezun öğrencilerin dikey geçiģ sınavına taleplerinin artması Tehditler Nitelik uyuģmazlığı nedeni ile bazı mezunlarımızın iģ bulmakta zorlanması Mezunlar Kulübünün ve bununla ilgili web sitesinin hayata geçirilerek iletiģimin arttırılmamıģ olması Mezunlarla ilgili iletiģim düzeyinin yetersiz olması Piyasa ekonomisi Ģartlarına bağlı olarak Çorlu çevresindeki bazı iģkollarının kapanmakta olması Toplumsal geliģmelerin ve toplum ile iliģkilerin değerlendirilmesi Fırsatlar Çorlu ilçesinin Ġstanbul gibi büyük metropole yakın olmasından dolayı, sosyal, kültürel ve sanatsal olanaklardan daha fazla yararlanabilme Ġlçemizde sivil toplum örgütlerinin ve halkın eğitime verdiği destek 31
Yüksekokulumuzun geliģmekte olan ve nüfusu artmakta olan bir sanayi bölgesinde hizmet vermekte olması Üniversitemizin yeni kurulmuģ olması ve öncelikli konumu Tehditler Konaklama (yurt, otel, misafirhane) tesislerinin yetersiz oluģu Meslek Yüksek Okulumuzun yeterli sosyal tesisinin bulunmaması Genel hayat pahalılığı ve eğitim öğretime etkisi Sanayi ve sosyal kurumları ile iliģkiler ve geliģmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Bölgesel sanayi ve ticaretin sayı olarak fazla geliģmiģ olması, Sanayi üniversite iliģkilerinin desteklenmesi Yüksekokulumuzun Oto Boya ve Karoseri Programı ile Mercedes Benz arasında düzenlenen protokol adı geçen programda eğitim alan öğrenciler için hem eğitim süresince hem de mezuniyet sonrasında iģ bulma sürecinde ciddi fırsatlar yaratması Sanayi ve hizmet sektöründe diplomalı ve sertifikalı nitelikli personele olan ihtiyaç Tehditler ĠĢbirliği çalıģmalarının yetersiz olması Bölgede bulunan fabrikaların birçoğunun merkez yönetiminin Çorlu dıģında olması Eğitim teknolojilerindeki geliģmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Yazılım kullanımı ve internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaģması Öğrenci Otomasyon Programının iģlerliğinin artması 32
Tehditler Teknolojinin hızla yenilenmesi ve oluģan sık yenileme gerekliliği Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluģlarındaki geliģmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar 2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıģmalarının baģlatılması Tehditler Akademik ve idari personelin ücretlerinde iyileģtirmelere gidilmemesi Mevzuatın sık sık değiģmesi Yükseköğretim kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticari kalkınmasına etkisinin değerlendirilmesi Fırsatlar Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu nun Çorlu nun sosyoekonomik kalkınmasına ve kültürel geliģimine katkısı Tehditler Tekirdağ ili ve ilçelerinin farklı sosyo-ekonomik kalkınma ve kültürel geliģim hızlarına sahip olması Yeterli akademik personelin olmaması 33