AKTS ETİKETİ BAŞVURUSU. 14 Aralık 2011, 14:00

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "AKTS ETİKETİ BAŞVURUSU. 14 Aralık 2011, 14:00"

Chagatai Candan
5 yıl önce
İzleme sayısı:

1 AKTS ETİKETİ BAŞVURUSU 14 Aralık 2011, 14:00

2 AKTS Nedir? AKTS ETİKETİ Avrupa Kredi Transfer Sistemi (European Credit Transfer System ECTS) öğrenci hareketliliğini kolaylaştırmak ve öğrencilerin yurtdışında gördükleri eğitimlerinin kendi ülkelerinde tanınmasını garanti altına almak için Avrupa Birliği tarafından geliştirilmiş bir akreditasyon sistemidir. Ülkeler arasındaki eğitim ve notlandırma sistemlerindeki farklılıklar nedeniyle, öğrencilerin ders yüklerinin belirlenmesinde ve aldığı notların transferinde bir çeşit ortak dil kullanılması zorunludur. Bu amaçla her ders için AKTS kredisi (ECTS credit) belirlenir, alınan notlar ise AKTS notlandırma sistemi yardımıyla harf notuna dönüştürülür.

3 AKTS (ECTS) Kredisi AKTS ETİKETİ Öğrencinin, dersi geçmek için dönem boyu harcayacağı toplam saatler (dersi dinlemek için, proje ve ödev yapmak için, sınavlara çalışmak için, vb) temel alınarak belirlenen ders kredisidir. AKTS de bir akademik yıllık eğitime 60 kredi, bir dönemlik eğitime ise 30 kredi verilmesi öngörülmektedir. AKTS Etiketi Yüksek Öğretim Kurumlarında AKTS ile ilgili çalışmaların kurallara uygun şekilde yapılması halinde Avrupa Komisyonu tarafından verilen kalite ödülü.

4 Neden önemli? AKTS ETİKETİ Kolay anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir bir derece sisteminin uygulanabilmesi Üniversiteler arasında ortak bir kredi sisteminin oluşturulabilmesi Üniversiteler arası hareketliliğin kolaylaştırılması Yüksek öğretimde kalitenin artırılması PRESTİJ sağlanması Enstitümüzün 2010 yılında yaptığı etiket başvurusu kabul edilmedi!

5 AKTS Etiketi Alan Üniversiteler Sakarya Üniversitesi Karadeniz Teknik Üniversitesi Ege Üniversitesi Anadolu Üniversitesi İzmir Ekonomi Üniversitesi

6 Başvurumuz Neden Reddedildi? (1) Öğrenme çıktıları Olması gerektiği gibi yazılmamış. Yazılan ifadeler genellikle Amaçları anlatıyor. Bazı ifadeler cümle şeklinde yazılmamış. Çoğu derste tek satırda bir ya da iki cümle var. Öğrenme çıktıları kategorize edilmemiş. (2) Değerlendirme Beklenen ölçüde detaylı değil. Öğrenme çıktılarının nasıl değerlendirileceği belirtilmemiş.

7 Yeni Ders Bilgi Formunun Özellikleri (1) Ders bilgi formu tasarımı tamamen yenilendi. Bilgi formu 5 temel alt başlığa ayrıldı (Temel bilgiler, Öğrenme çıktıları, İçerik, Değerlendirme, İş yükü). Formların Türkçe ve İngilizce doldurulabilmesi için kolaylaştırıcı değişiklikler yapıldı. Yardım dosyaları ve uyarı mesajları ile kullanıcıya yol gösterildi. Eksik alanlar olduğunda kayıt yapma onayı ile sınırlama getirildi. Özellikle yeni ders önerilerinde kullanılmak üzere Önizleme ekranının çıktısının alınması sağlandı.

8 Yeni Ders Bilgi Formunun Özellikleri (2) Geçme notunu belirleyen değerlendirme yöntemleri detaylandırıldı. Kullanıcıların listelenen değerlendirme yöntemlerine kolaylıkla veri girmeleri sağlandı. Girilen veriler otomatik olarak diğer dile yansıtıldı.

9 Yeni Ders Bilgi Formunun Özellikleri (3) Dersin içeriği, Dersin amacı ve Haftalık ders programı olmak üzere 3 bölüme ayrıldı. Ayrıntılı ders programları vize ve final haftaları da dahil edilerek 16 haftaya çıkartıldı. Vize ve final sınavının yapılacağı haftalara vize sınavı-final sınavı yazılabilir. 15. haftaya genel tekrar, 16. haftaya ise final sınavı yazılabilir.

10 Yeni Ders Bilgi Formunun Özellikleri (4) Öğrenme çıktıları üç başlık altında girilecek: Öğrenme çıktısı, Program çıktılarına katkıları, Değerlendirme Program çıktılarına katkı, öğrencinin öğrenim gördüğü programdan mezun olduğunda sahip olacağı tüm kazanımları ortaya koyar. Her öğrenme çıktısının program çıktılarına katkısı belirlenmelidir. Yeni tasarımda, her bölüm ve her düzey için (lisans-yüksek lisansdoktora) program çıktıları hazırlandı. Öğrenme çıktılarını ölçmek için kullanılabilecek değerlendirme yöntemleri listelenip, uygun olanların seçilmesi sağlandı. Bütün seçimler otomatik olarak diğer dile aktarıldı. Yani sadece bir dilde doldurmak yeterli olacak.

11 İş Yükünün Hesaplanması İş yükünün doğru ve net hesaplanabilmesi için öğrencinin zaman harcadığı etkinlikler detaylandırılıp listelendi. İş yükü, öğrencinin dönem boyunca ders için harcadığı toplam saat. Dersin AKTS kredisinin hesaplanmasında temel kriter. AKTS kredisi, toplam iş yükünün 25 e bölünmesi ile bulunuyor.

12 Öğrenme Çıktıları Yazılırken Temel soru: Öğrencim dersin sonunda hangi bilgi, beceri ya da tutumlara sahip olmalıdır? Öğretim üyesinin yapacakları değil, öğrencilerin ders sonunda neler kazanacakları, hangi tutum ve davranışları sergiliyor olacakları yazılmalıdır. Öğrenme çıktıları için yazılan ifadelerin Amaçlar ile karıştırılmaması için uygun fiiller kullanılmalı!!! Bütün çıktılar öğrenci açısından dile getirilmelidir.

13 En Çok Karışan Fiiller Dersin amaçları ve öğrenme çıktıları için kullanılan fiiller birbirinden ayrılmalıdır. Amaçlar Bilmek (Know) Anlamak (Understand) Belirlemek (Determine) Değerlendirmek (Appreciate) Kavramak (Grasp) Tanımak (Become familiar) Öğrenme Çıktıları Ayırmak (Distinguish between) Seçmek (Choose) Birleştirmek (Assemble) Uyarlamak (Adjust) Tanımlamak (Identify) Çözmek (Solve) Uygulamak (Apply) Listelemek (List)

14 GYTE deki Yanlış ve Doğru Örnekler Amaçlarla Öğrenme Çıktılarını Karıştırma Yanlış Örnekler Öneriler Doğru Örnekler xxx bölümü öğrencilerinin ilerleyen yıllarda xxx konularını daha üst düzeyde öğrenebilmeleri için gerekli altyapının kazandırılması amaçlanmaktadır. Bu ders sonunda xxx alanlarındaki temel bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler, İlerleyen yıllarda üst düzey xxx kavramlarını tanımlayabilmek için gerekli altyapıyı oluşturacak temel xxx bilgisi edinirler. xxx konusunun kavranması, Deney yapma becerisinin kazanılması Deney sonuçlarının yorumlanması

15 Etiket Alan Üniversitelerdeki Örnekler Sakarya Üni. Karadeniz Teknik Üni. Amaçlar Öğrencilere mühendislik eğitiminde gerekli olan temel mekanik, statik ve dinamik alt yapısının kazandırılması Fiziğin temel kavramlarını ve prensiplerini açık bir sunumla öğrencilere vermek Öğrenme Çıktıları - Ölçme ve temel birim sistemlerini açıklar - Statik, kinematik ve dinamik süreçlerin analizini yapar. - Statik, kinematik ve dinamik süreçlerle ilgili yapılara ve problemlere çözüm üretir. - Fiziğin temel kanunlarını mekanik sistemlere uygular. Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: - genel olarak fizik konularında düşünme ve soru sorma yeteneğini geliştirmiş olacaktır. - problem çözme yetisini kazanmış ve geliştirmiş olacaktır.

16 GYTE deki Yanlış ve Doğru Örnekler Öğrenme çıktıları yazılırken ifadeler cümle haline getirilmelidir. Yanlış Örnekler xxx analizinin temel kavramları xxx sistemler konusunda farkındalık Principals of xxx Öneriler (TR) Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler; xxx analizininin temel kavramlarını açıklayabilir xxx sistemler konusunda farkındalık geliştirebilir Öneriler (EN) Students who take this course will be able to Obtain basics of xxx Gain experience on doing experiments Interpret experimental results Explain/List/Apply the principles of xxx

17 GYTE deki Yanlış Örnekler ve Öneriler Öğrenme çıktıları öğrencinin bakış açısından yazılmalıdır. Yanlış xxx tasarımının yapılması gibi konuların öğrencilere verilmesi xxx analizinin temel prensiplerini öğretmek xxx in etkin bir şekilde yönetilmesi anlatılacaktır Öneri xxx tasarlayabilme xxx analizinin temel prensiplerini sıralayabilme xxx in etkin yönetimini açıklayabilme xxx terminolojisini bilecekler xxx terminolojisini kullanabilme

18 GYTE deki Yanlış Örnekler ve Öneriler Yanlış Donate students with the fundamentals of xxx. Teach fundamental concepts of xxx Give both research and industry standard essentials. This course targets to make students understand the importance of ethical responsibility The students will learn the basics of structural loads and modeling Öneri Obtain the fundamentals of xxx. Explain fundamental concepts of xxx Develop awareness for both research and industry standard essentials. Demonstrate professional and ethical responsibility Define the basics of structural loads and modeling

19 GYTE deki Yanlış Örnekler ve Öneriler Kullanılan fiillerin gözlenebilir ve ölçülebilir olmasına dikkat edilmelidir Yanlış xxx terminolojisini bilmek xxx analizinin temel prensiplerini öğrenmek Öneri xxx terminolojisini kullanabilmek xxx analizinin temel prensiplerini sıralayabilmek Understanding principles and standards about xxx Manipulate principles and standards about xxx Anlama yeteneği, bilebilme, öğrenebilme gibi belirsiz ifadelerden kaçınılmalıdır. Çizebilme, karşılaştırabilme, açıklayabilme, uygulayabilme, değerlendirebilme, kullanabilme, ilişki kurabilme, kavrayabilme vb. filler kullanılmalıdır.

20 TEŞEKKÜRLER Her türlü teknik destek için ERASMUS ofisinden yardım alabilirsiniz. İnanç Tahralı, Mevlüdiye Güzel : erasmus@gyte.edu.tr Not: Problemlerle İlgili Enformatik bölümüyle direkt bağlantıya geçilmemesi rica olunur.

Benzer belgeler

AKTS KREDİ BELİRLEME KILAVUZU

AKTS KREDİ BELİRLEME KILAVUZU SAYFA 1 / 5 1. AKTS Kredilerinin Hesaplanması Bu kılavuz, Kapadokya Meslek Yüksekokulu tarafından, öğretim üyelerinin verdikleri derslerin AKTS kredilerini hesaplamalarına yardımcı olmak üzere hazırlanmıştır.