ANTALYA/MURATPAŞA HALİDE EDİP ADIVAR ANAOKULU ULUSLAR ARASI EKO OKUL PROJESİ ÖĞRENCİLER; - Bir grup üyesidir ve yeni bir kimlik geliştirir,

Transkript

1 PROJENİN ADI: ULUSLAR ARASI EKO OKUL PROJESİ PROJENİN GEREKÇESİ: PROJENİN ÖZETİ: Hızla artan küresel ısınma. Doğa sevgisinden uzak nesillerin yetişmesi. Çevreye yeterli önemin verilmemesi ve doğal bitki örtüsünün tahribatı. Mevcut durum böyle olmakla beraber, her yıl orman yangınları, bilinçsiz ağaç kesimi ve benzeri sebeplerden ötürü bir zamanlar tükenmez bir doğal kaynak olarak doğanın barındırdığı eko-sistemiyle beraber hızla yok olmakta ve sorun gelecek kuşakları beklemeden bugün dahi kendini yoğun biçimde göstermektedir. Halide Edip Adıvar Anaokulu olarak çevrenin, ancak küçük yaşlardan itibaren verilecek eğitim ve bilinçlendirme çalışmaları ile korunabileceğine inanıyor, bu amaçla Okulumuzda Eko-Okul projesini yürütüyor ve yayılabilmesi için çalışmalarımıza bu yönde devam ediyoruz. Eko-Okullar Programı ilköğretim okullarında çevre bilinci, çevre yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma eğitimi vermek için uygulanan bir programdır. Katılımcı yaklaşımıyla okullardaki öğrenciler hem çevresel konularda bilgi edinirler, hem de ailelerini, yerel yönetimleri ve sivil toplum kuruluşlarını (STK) çevresel konularda bilinçlendirmede etkin rol alırlar. Yerel düzeyde sürdürülebilir kalkınma sürecinin uygulanmasına yardımcı olmak üzere, öğrenciler okulun çevresel etkilerini azaltmak için uygulanan 7 adım da etkin rol almak için yönlendirilirler. Dolayısıyla eko-okullar, sınıfta ders öğretmenin ötesine geçerek, toplumun diğer bölümlerinde de çevre duyarlılığının sağlanmasında rol almış olurlar. Program, çevre için yapılan bütünsel bir okul faaliyetini kapsar ve uygulandığı okullardaki başarısı, okul müdürü başta olmak üzere okul idaresinin ve öğretmenlerinin ilgisine bağlıdır. Eko-Okullar programındaki en önemli ve bütünleştirici etken ise öğrenci katılımıdır. Komitenin yerel halkı ve yöneticileri bilinçlendirme çabaları ise öğrencilerde diyalog kurabilme becerilerini geliştirmeyi ve iyi bir yurttaşlık eğitimini sağlar. Programın uygulanması, öğrencilere çevre konusunda olduğu kadar, yaşamları boyunca kullanacakları ve başarılarını etkileyecek alışkanlıklar kazandırır. ÖĞRENCİLER; - Bir grup üyesidir ve yeni bir kimlik geliştirir, PROJENİN AMACI VE HEDEFLERİ: - Grup çalışmasına alışır katılımcı bir yapı oluşturur, - Sorunları tanıma, çözüm üretme, ve tartışma becerisi geliştirir, - İnsiyatif kullanma, karar verme yeteneği gelişir, - Plan yapma, rapor yazma becerisi gelişir, - Tüketim alışkanlıkları değişir, savurganlık önlenir,

2 - Doğal kaynakları koruma bilinci gelişir. Bunların yanında programın OKULA faydaları şöyledir; - Temizlik ve düzenini sürekli kılar, - Su ve elektrik tasarrufu öğrenci eliyle sağlanır, - Okul öğrencilerce sahiplenilir, - Okul, bulunduğu bölgenin merkezi durumundadır, - Yerel, ulusal, hatta uluslararası boyutta tanınır, - İsterse iletişim ağımız kanalıyla ulusal ve uluslararası düzeyde etkileşir. PROJEYİ YÜRÜTEN: EKO OKUL KOORDİNATÖRÜ:Dilay AKTAŞ GÖNEN (Uçan Balonlar Sınıf Öğretmeni) 1. AŞAMA : KAYIT OLMA 2. AŞAMA : PROGRAMI YÜRÜTME 3. AŞAMA : ÖDÜL İÇİN BAŞVURUDA BULUNMA 4. AŞAMA : ÖDÜL YENİLEME 1. AŞAMA: KAYIT OLMA PROJENİN UYGULAMA ADIMLARI: Okul yönetimi ve programı yürütecek olan koordinatör öğretmen programın tümünü benimsemiş ve okullarında programı uygulamaya karar vermişlerse, internet sayfamızın formlar bölümünde yer alan "Eko-Okullar Müracaat Formu"nu doldurarak TÜRÇEV e doğrudan internet üzerinden gönderebilirler. Bu bilginin amacı, okulun programa olan sorumluluklarına ilişkin olarak göstergeler sunmasıdır. Bu formun TÜRÇEV'e gönderilmesi programa katılım ve gelecekte ödül için başvuru yapma niyeti konularında bir teyit anlamı taşır. Eğitim-öğretim yılının başında, trcihen en geç Kasım ayının başına kadar kayıt yaptırılabilir. Kayıt işleminin tamamlanabilmesi için formun gönderilmesini takiben yıllık katılım payını da yatırarak dekontunu teyid için elektronik ortamda Vakfımıza gönderilmesi gerekmektedir. Okulu göndermiş olduğu başvuru formu ve dekont Vakfımızca alındığında, programın, okulda ve okulun bulunduğu geniş toplumda geliştirebilmesi için gerekli dokümanlar okullara gönderilecektir. 2. AŞAMA: PROGRAMI YÜRÜTME Eko-Okullar Programına katılan okullar, kendi müfredatlarını programın kalbini oluşturan 7 ADIM'a adapte ederler. Bunlar; 1- Eko-Okullar Komitelerinin Kurulması: İki ayrı komite kurulur. Bunlardan birincisi; okulun farklı sınıflarında oluşturulacak ve yeterli sayıda (20-25) öğrenci ve bir koordinatör öğretmenden oluşan Eko-Tim'dir ve programın okuldaki yürütücüsüdür.

3 İkinci komite ise okul müdürü ya da başyardımcısı, okul aile birliği temsilcisi, programa katkısı olabilecek veliler, öğretmenlerden ilgi duyanlar, muhtar ve/veya belediye temsilcisi, okulun Eko-okul öğrenci timi temsilcisi ve katılmasında yarar görülen diğer temsilcilerden oluşur ve görevi projenin okulda devamlılığını sağlamak ve gerektiğinde Eko-Tim'e destek olmaktır. 2- Çevresel İnceleme: Okuldaki çalışma, okulun çevre üzerinde yarattığı etkileri incelemekle başlar. Öğrenciler, okulda atılan çöp miktarından altyapı (kanalizasyon, vb.) yetersizliklerine kadar her konuda incelemeler yaparlar. Bu aşamada tim okulun bir yıl boyunca ele alacağı konuyu belirler. Bunlar çöpatık, su, enerji ve biyolojik çeşitlilik temel konulardan biri olabilir. 3- Eylem Planı: Çevresel inceleme sonucu ortaya çıkan sonuçları değerlendirerek belirlenen önceliklere göre uygulanabilir, gerçekçi amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek ve çevresel performansı arttırmak üzere bir eğitimöğretim yılı için etkinlilerin takvimlendirilmesidir. Eylem Planları her eğitimöğretim yılı için seçilen konuya göre hazırlanarak TÜRÇEV'e gönderilir. (son gönderme tarihi için 4- Gözlem ve Değerlendirme: Okulda belirlenen eylem planının öğrenciler tarafından takip edilmesini ve çalışılan konularda başarılı olunmasını sağlar. Aynı zamanda, okulda verilen çevre eğitiminin sürekliliğinin güvencesidir. 5- Müfredat Çalışması: Program, müfredattan ayrı yürütülen fakat müfredattan destek alarak yürütülmektedir. Amaç çevreye ilişkin konuların derslerde yeri geldiğinde vurgulu bir şekilde işlenmesinin sağlanmasıdır. Önemli bir nokta ise çevre eğitiminin tüm derslerde verilmesinin gerekliliğidir. Bu sebeple okuldaki tüm öğretmenlerin programı anlaması ve gönül vermesi gerekir. 6- Bilgilendirme ve Katılım: Veliler, yerel yönetimler, sanayiler ve daha geniş toplum Eko-Okullar programında yer almaya başladıkça Yerel Gündem 21 de okullarda uygulanmaya başlamış olur. Okullar, bilgi ve deneyim edinmek için diğer kuruluşlarla iletişime girerler. Okullar yaptıkları çalışmalarla kendi çevrelerini de çevresel konularda duyarlı olmaya çağırırlar. Okul içerisinde ise yapılan etkinliklerin tüm okula duyurulması gerekir, bunun için en iyi yol okulda bir Eko-Okullar Panosu hazırlanması ve burada gerek proje ile ilgili gerekse genel çevre konularına yer verilmesidir. 7-Eko-İlke: Eko İlke öğrencilerin seçtikleri konu ile ilgili olarak ulaşmak istedikleri hedefleri ve değerlerini içeren okula özgü bir cümledir. Eko-İlke tüm öğrencilerin ve çalışanların üstlenip uygulayacağı ve çevre yararına olan faaliyetleri açıklayan, tarif eden bir eylem cümlesidir. Örneğin; "Kullanılmış alüminyum tenekelerin hepsini okuldaki geri dönüşüm kutusuna atacağız", "Çevre dostu temizlik ürünleri kullanalım" veya "Enerji tasarruflu lambalar kullanacağız" Eko-İlke olma özelliği taşıyan cümlelerdir. Programın yürütme aşaması tüm bir yılı içine alan bir süreçtir. Bu süreç okulların çalışmalarının vakfımızca takip edilebilmesi için iki adet Etkinlik Raporu'nun hazırlanarak TÜRÇEV'e gönderilmesi gerekir. Bunlardan ilki; birinci dönem sonunda hazırlanan "1. Dönem Etkinlik Raporu"dur ve TÜRÇEV'e gönderilmesi için son tarih Şubat ayı ikinci haftasıdır. Diğeri rapor ise eğitim-öğretim yılı sonunda hazırlanan "2. Dönem Etkinlik Raporu"dur ve TÜRÇEV'e gönderilmesi için son tarih Mayıs ayı son haftasıdır. 3. AŞAMA: ÖDÜL İÇİN BAŞVURUDA BULUNMA Ödüle başvurmak için okulların en az iki öğretim yılı başından beri programda yer almaları gereklidir. Bu süre, öğretmenlerin ve öğrencilerin programa adapte olması, çalışmalarını tamamlaması ve çevrelerini bilinçlendirmeleri için gereklidir. Ayrıca, eylem planının en az üçte ikisini gerçekleştirmiş olası gereken bu okullar yeşil bayrak ödül başvurusu yaparlar. Başvurular, öğretimyılının ikinci döneminde yapılır. Başvuru yapırken,

4 "formlar" bölümünde yer alan "Yeşil Bayrak Ödül Başvuru Formunu doldurarak aşağıdaki şu ödül sorularının detaylı cevaplarının yer aldığı dosyayla birlikte vakfımıza kargoyla gönderirer. 1. Eko-Okullar komitesinde kimler yer almakta ve nasıl çalışmaktadır? (Listesini ekleyiniz) 2. Çevrenizin incelenmesini ne şekilde üstlendiniz? 3. Eylem planındaki hedeflerinizi nasıl belirlediniz? (Eylem planınızın bir kopyasını iliştiriniz) 4. Hedeflerinizi ne oranda gerçekleştirdiniz? 5. Gelişmeyi nasıl izlediniz ve değerlendirdiniz? 6. Müfredat çalışmasında yer alan öğrencilerin sayısını, yaşlarını ve müfredat programına dahil edilen konu başlıklarını veya hitap ettikleri alanları belirtiniz. 7. Eylem gününüzü anlatınız. (Varsa fotoğraf ile destekleyiniz) 8. Okulun tüm öğrencileri program hakkında ayrıntılı olarak nasıl bilgilendirildi ve programa katılımları nasıl sağlandı? (Dokümanlar varsa ekleyiniz) 9. Programın yaygınlaştırılması için okul kapsamında yapılan temasları anlatınız. (Örneğin dışardan yardım alınması, velilerin dahil edilmesi, basın ve iş adamları ile bağlantılar) 10. Eko-ilkenizi tekrar yazınız, üzerinde nasıl fikir birliğine varıldığını ve okul yaşamınız ile nasıl bütünleştirildiğini anlatınız. 11. Eko-Okullar deneyimi okulunuza ne şekilde yararlı oldu? 12. Başvurunuzla ilgili olduğunu düşündüğünüz sorularda bulunmayan konuları ve okulun çöpleri nasıl idare ettiği dahil her konuyu yazınız. Başvurular bir dosya halinde 1 Nisan dan 15 Nisan'a kadar yapılmalıdır. Çalışmalar, ulusal koordinatör tarafından yerinde de denetlenerek başvuru sonuçlandırılır. 4. AŞAMA: ÖDÜL YENİLEME Ödül iki yıl için geçerli olup, ikinci yılın sonunda ödül yenilemek gerekir. Bunun için aynı prosedürün takibi ile tekrar ödül başvurusu yapılır. PROJENİN BAŞLAMA TARİHİ: GERİDÖNÜŞÜM KONUSU UYGULAMA TARİHİ: / EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SU KONUSUNUN UYGULAMA TARİHİ / EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI PROJE ÇIKTILARI: SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK: PROJEYİ HAZIRLAYAN: OKULUN ADI, HAZIRLAYANIN ADI SOYADI, E-MAİL, TEL: ÇEVRE BİLİNCİ KAZANMIŞ ÇOCUKLAR, VELİLER, ÇEVRE SAKİNLERİ, OKUL ÇALIŞANLARI, EK:1 GERİDÖNÜŞÜM / SU/ ATIK PİL/ MAVİ KAPAK/ ATIK YAĞ TOPLAMA/FİDAN DİKİMİ PROJELERİMİZ Her yıl yapılabilir. DİLAY AKTAŞ GÖNEN agirejiyan21us@hotmail.com

5

6

7

8