TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Transkript

1

2 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ TEKERLEMELER YAĞMUR EBE SAAT Yağmur Yağacak Oyunun başı Tik tak tik tak Toprak Islanacak Şu çeşmeden su taştı Okul saati geldi Yağmur Yağacak Çeşmenin suyu açık Saatine bak Bitkiler Sulanacak Kovanın dibi delik Akrep yelkovan oynar Yağmur Yağacak Bana geldi ebelik. Sabah öğlen akşamı tamamlar. Herkes Mutlu Olacak HİKAYE SAKSAĞAN ALIŞVERİŞ Elmayı soydum Saksağan sek sek Benim bir kuşum var. Yanıma koydum Kuyruğu tümsek Uçtu bir dala kondu Ben bir hikaye buldum Kuyruğuna binelim Dal bana yemiş verdi Onu dinleyen çocukların Bizim köye gidelim Yemişi çobana verdim Yanağına öpücük kondurdum. Bizim köyün kuşları Çoban bana kuzu verdi Öter durur sabahları Kuzuyu kasaba verdim, Ne yamandır duruşları. Kasap bana para verdi, Parayı kıza verdim Kız bana boncuk verdi

3 PARMAK OYUNLARI ÇIÇEKLER Bir sırada beş küçük çiçek varmış. (Beş parmak gösterilir) Birincisi benim büyüdüğümü görün, demiş. (Baş parmak gösterilir) İkincisi biraz güneşe ihtiyacım var, demiş. (İşaret parmak) Üçüncüsü büyümek güzel demiş, (Orta parmak) Dördüncüsü yağmuru hissetmek güzel, demiş. (Yüzük parmak) Beşinci parmak da aynı fikirdeyim demiş, (Serçe parmak) Bir sırada beş güzel çiçek varmış. (Beş parmak aynı anda gösterilir) Rüzgâr estiği zaman başlarını sallarlarmış. (Parmaklar hareket ettirilir) BENIM BIR KÜÇÜK BAHÇEM VAR Benim bir küçük bahçem var, Onu çok dikkatli kazarım. Buraya çiçek tohumlarını ekerim. Yağmur yağacak, Güneş açacak, Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek, doğru kaldırılır.) Çiçek açacak, Kış gelecek, çiçeklerim tohumlarını saklayıp, Kış uykusuna yatacaklar. dizlerin üzerine konur.) (Parmaklar tırmık gibi yapılır.) (Ellerle tohum ekme öykünmesi yapılır.) (Eller yukarıya kaldırılır, parmaklar aşağıya sallanır.) (Eller başın üzerinde birleştirilir.) (Eller dizlerin üzerinde tutulur, sonra yavaş avaş yukarıya (İki elin parmakları birleştirilir, kollar yavaş yavaş indirilir ve

4 BİLMECELER Ey bulutlar bulutlar, Yusuf u yedi kurtlar. Ben acayip bir şekil gördüm, Tepesinden yumurtlar. (Buğday) Buluttan süzülür. İnci gibi düzülür, Çamur olup ezilir, Bilin bakalım bu nedir? (Yağmur) Sonbaharda soyunur, İlkbaharda giyinir. (Ağaç) Boynu fidan gibi; eğilir sultan gibi. (Ayçiçeği) Dal üstünde al yanaklı oğlan (Elma) Dalda sallanır, düşer ballanır. (Armut) Kabuğu pütürlü; içi sulu sulu; salataların tadı. (Limon) Dal üstünde Tüylü badem. (Şeftali) Şekere benzer tadı yok Gökte uçar kanadı yok. (Kar) Ne canı var ne kanı On tanedir parmağı. (Eldiven) Küçük kuşlar damları taşlar. (Dolu) Uzun uzun dervişler, Bizim bağa gelmişler. Ağlamışlar gülmüşler (Yağmur) Kat kattır katmer değil Kırmızıdır, biber değil. (Gül)

5 ÇOCUĞUN YAŞAMINDA OYUNUN ÖNEMİ Çocuk için vazgeçilmez bir yaşama biçimi olan oyun, çocuğun en doğal öğrenme aracıdır. Oyun çocuklar için keşfetme, öğrenme ve kendini ifade etmek demektir. Çocuğun duyduklarını gördüklerini sınayıp, deneyip ve pekiştirdiği bir deney alanı olarak da tanımlanabilecek oyun çocukların çevresiyle ilişki kurmasına, duygu ve düşüncelerini yansıtmasına yarayan bir araçtır. Çocuk gerçek hayata hazırlayıcı deneyimleri oyun aracılığı ile öğrenir. Oyun sırasında çeşitli roller üstlenerek dünyayı kendi duyularıyla algılamaya çalışır. Büyüdüğünde sürdüreceği uğraşlara,üstleneceği rollere oyun sayesinde hazırlanır. Herkesin içinde kendini mükemmel bir şekilde gerçekleştirmeye yönelik kuvvetli bir güç vardır. Bu güç olgunlaşmaya bağımsızlığa ve kendini yönetmeye yönelik bir dürtü şeklinde nitelendirilir. Oyun hayatın şartlarına uyumda güçlük çeken çocukların tedavisinde en uygun yöntemdir.

6 Oyun çocuğun dış dünya ile kendi iç dünya arasında yolculuk yaparken ona kendini ifade alanı yaratan bir süreçtir. Hatta Freud a göre yetişkinlikte de oyunlar devem eder ama daha farklı bir görüntüde günlük hayallerde ve yaratıcılıkta. Sanat ve Sanatçılar Üzerine adlı kitabında Freud çalışmasının temel çıkış noktası olarak sanatsal yaratıyla çocuk oyunları arasında bir akrabalık olduğu üzerinde durmuştur. Freud sanatsal etkinliğin ilk dışa vurmalarını çocukluk dönemine benzetir. Çocukluk döneminde en ciddiye alınan etkinliktir oyun. Oyun sırasında çocuk gerçek dünyanın nesnelerini alır ve onları oyunun içinde istediği gibi yerleştirir. Oyun aracılığı ile kendine başka bir dünya yani gerçekliğin yer değiştirmelerinden oluşmuş hayali bir dünya kurar. Çocuk dış dünya ile ilgili merak gidermeye çalışırken ebeveynlerinden aldığı cevaplar onu tatmin etmez. İşte çocuk anlamlandıramadığı ve tatmin olmadığı cevaplar sonrasında oyuna kaçar. Gerçeğin ne olduğunu anlamak bu kadar zorsa o zaman çözüm yeni bir dünya kurmaktır. Bu hayali dünya gerçek dünyanın motiflerini taşır. Kurduğu oyunda bireyleri taklit eder ve henüz elde edemediklerini, tatmin olmayan isteklerini oyunda kendince gerçekleştirir. Hayatının herhangi bir döneminde oyun oynamamış kimse yok gibidir. Her insanın hayatında geçmişte oynadığı oyunların önemli bir yeri vardır. Oyunun çocuğun karakter ve kişilik gelişiminde etkileri nelerdir? Anne ve babaların çocuklarıyla oyun oynamalarının önemi nedir?

7 Çocuklar yaşadıkları önemli olayları ve özelliklede aile içi ilişkilerini oyunlarında, konuşmalarında ve davranışlarında dış dünyaya yansıtırlar. Oyun çocuğun iç dünyasını anlatabildiği en etkin yoldur. Anne-babasından şiddet gören, kardeş kıskançlığı yaşayan, anne ve babaya duyulan kızgınlık oyun içerisinde kendini açığa çıkarır. Çocuklar çevrelerinden aldıkları negatif mesajları, oyunda arkadaşlarına ve oyuncaklarına yansıtabilirler. Bu açıdan çocuğu ve içinde bulunduğu atmosferi tanımada oyun önemli bir unsurdur. Çocuğun stresi, iç dünyasındaki çatışmaları, korkuları ve kaygıları çeşitli oyunlarla tedavi edilebilir. Çocuğun yaşadığı sıkıntılı olayların etkisinden kurtulması için oyun bir rahatlama sahası olabilir. Psikolojik travma geçiren çocuklarda bu konuda yetişmiş uzmanlar tarafından uygulanan oyun terapisi yararlı olabilir. Oyun, çocuğun kendi kişiliğini ortaya koymasında ve bazı olumlu özellikleri kazanmasında da yararlıdır. Özellikle doğru davranışların pekişmesi oyun vasıtasıyla daha kolay sağlanabilir. Olumlu karakter özellikleri, uygun oyun ortamında artar ve pekişir.. Birçok çocuk oyun aracılığı ile empati yapmayı, başkalarına saygı göstermeyi, karşılıklı diyaloglarda kendi sorumluluğunu fark etmeyi, sabırlı olmayı, kurallara uymayı, stresle baş etmeyi, problem çözmeyi ve liderlik özelliklerini pekiştirmeyi öğrenerek karakter ve kişilik gelişimini olumlu yönde pekiştirir.

8 İNGİLİZCE 4 YAŞ - toys( dolly, teddy, traın, car) 5 YAŞ - toys ( car, doll, traın, ball, teddy, yo-yo) 6 YAŞ clothes (hat, trousers, socks, shoes, tshirt,dress)

9 MÜZİK Vurmalı çalgılar Çalgılar isimli şarkı Yaylı ve telli çalgılar Üflemeli çalgılar

10 BEDEN EĞİTİMİ Denge çalışmaları Nesne kontrolü Koordinasyon çalışmaları

11 SATRANÇ Şah çekmenin ne olduğunu açıklar. Bir örnek durumda şah çekme konumunu fark eder. Şah çekme konumunu satranç tahtası üzerinde gösterir.

12 MENTAL ARİTMATİK Tek basamaklı sayılarla Karışık işlemler, toplama ve çıkarma bir arada

13 GÖRSEL SANATLAR Vatanım. Çanakkale Dünya tiyatro günü. Çocuk ve yaşam(ayın Ressamını Tanıyoruz.)

14 DEĞERLER EĞİTİMİ KONU BAŞLIKLARI Efendimizin şefkat ve merhamet timsali olması ile ilgili hikayelerin dramalaştırılması Halifelerin nasıl müslüman oldularının anlatılması. Efendimizin akraba ziyaretine verdiği önem

15 Yatma adabı ADAB-I MUAŞERET

16 Tiyatro Huzurevi GEZİ- GÖZLEM

17 KAVRAMLAR 4YAŞ RENKLER:Yeşil,kahverengi,mavi,sarı,turuncu GEOMETRİK ŞEKİLLER:Daire,kare,üçgen,yıldız BOYUT:İnce-Kalın MİKTAR:Ağır-Hafif,Az-Çok,Boş-Dolu SAYI SAYMA:1-10Arası sayı sayma,4sayısı,5sayısı DUYU:Sıcak-Soğuk,Islak Kuru,Sert-Yumuşak ZIT KAVRAMLAR:Güzel-Çirkin,Genç-Y aşlı,benzer-farklı ZAMAN:Erken-Geç DUYGU:Mutlu-üzgün,Kızgın-Şaşkın YÖN-MEKANDA KONUM:Alçak-yüksek,Ön Arka

18 5 YAŞ RENK:Yeşil GEOMETRİK ŞEKİLLER:Küp BOYUT:İnce-Kalın MİKTAR:Boş-Dolu,Ağır-Hafif,Yarım-Bütün SAYI SAYMA:1-10 Arası sayı sayma DUYU:İlkbahar mevsimi,sert-yumuşak,tüylü-tüysüz ZIT KAVRAMLAR:Hızlı-Yavaş,Canlı-Cansız,Düzenli-Dağınık ZAMAN:Erken-Geç DUYGU:Kızgın-Şaşkın YÖN-MEKANDA KONUM:Ön-Arka,İçinde-Dışında,Üstünde-Altında 6YAŞ RENK:Gri GEOMETRİK ŞEKİLLER:Yıldız,Altıgen,Beşgen BOYUT:İnce-Kalın MİKTAR:Az-Çok,Orta-Az,Ağır-Hafif SAYI SAYMA:8,9,10 Ritmik Sayma 6lı,7li,8li,9lu çalışmalar DUYU:Sert-Yumuşak,Sıcak-Soğuk ZIT KAVRAMLAR:Yakın-Uzak,Açık-Kapalı ZAMAN:Erken-Geç DUYGU:Mutlu-Üzgün,Kızgın-Şaşkın YÖN MEKANDA KONUM:Ön-Arka,İçinde Dışında,Üstünde-Altında

19 FIKRA KÖŞEMİZ Gönlüm Razı Gelmedi Nasreddin Hoca, kasabadan Kur'an-ı Kerim, tefsir ve ilmihâl gibi bazı kitaplar alarak bir çuvala yerleştirmiş ve çuvalı da sırtına alarak eşeğine binmiş köyüne doğru gidiyor. Yolda Hoca'yı görenler: - Bre Hoca, çuvalı niye kendi sırtına aldın? diye sormuşlar. - "Ne yaparsın" demiş Hoca, "zavallı hayvan zaten benim bütün kahrımı çekiyor. Kendi bindiğim yetmiyormuş gibi çuvalı da ona taşıtmaya gönlüm razı gelmedi.«el Yazısı Nasrettin Hoca iyi bir eğitim görmüştü. Bölgenin en iyi okullarına gitmişti. Bunu bilen ve okuma yazma bilmeyen bir komşusu bir gün Hoca ya gelmiş: - Hoca demiş. Oğlum Konya da. Ona bir mektup yazar mısın? Hoca da: - Ben Konya ya gidemem demiş. - Sana, Konya ya git demedim mektup yazmanı istedim. Hoca: - Benim el yazımı benden başka kimse okuyamayacağından mektubu okumak için kendim gitmeliyim.

20 BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Yeşilay Haftası (Mart ayının ilk haftası) Bilim ve teknoloji Haftası (8-14 Mart) Orman Haftası (21-26Mart) Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi günü)