M BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "M BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİ"

Transkript

1 T.C. MİLLİEĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ BASİT YAPRAK ÇİZİMLERİ2 ANKARA 2007

2 Milli Eğitim Bakanlğtarafndan geliştirilen modüller; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlğn tarih ve 269 saylkararile onaylanan, Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarnda kademeli olarak yaygnlaştrlan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve öğretim programlarnda amaçlanan mesleki yeterlikleri kazandrmaya yönelik geliştirilmişöğretim materyalleridir (Ders Notlardr). Modüller, bireylere mesleki yeterlik kazandrmak ve bireysel öğrenmeye rehberlik etmek amacyla öğrenme materyali olarak hazrlanmş, denenmek ve geliştirilmek üzere Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarnda uygulanmaya başlanmştr. Modüller teknolojik gelişmelere paralel olarak, amaçlanan yeterliği kazandrmak koşulu ile eğitim öğretim srasnda geliştirilebilir ve yaplmas önerilen değişiklikler Bakanlkta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yaygn eğitim kurumlar, işletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireyler modüllere internet üzerinden ulaşabilirler. Baslmşmodüller, eğitim kurumlarnda öğrencilere ücretsiz olarak dağtlr. Modüller hiçbir şekilde ticari amaçla kullalamaz ve ücret karşlğnda satlamaz. 2

3 İÇİNDEKİLER AÇIKLAMALAR...ii GİRİŞ...1 ÖĞRENME FAALİYETİ BEŞLİKÜME YAPRAK MOTİF ÇİZİMİ Tam Kullam Yerleri Çizim Tekniği UYGULAMA...17 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...27 ÖĞRENME FAALİYETİ YEDİLİKÜME YAPRAK MOTİF ÇİZİMİ Tam Kullam Yerleri Çizim Tekniği UYGULAMA...40 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...50 MODÜL DEĞERLENDİRME...54 KAYNAKÇA...57 i

4 AÇIKLAMALAR KOD ALAN AÇIKLAMALAR 211GS0093 Seramik ve Cam Teknolojisi DAL/MESLEK Çinicilik MODÜLÜN ADI Basit Yaprak Çizimleri 2 MODÜLÜN TANIMI Çini sanatnda kullalan, beşli küme yaprak ve yedili küme yaprak motiflerinin tamlar, kullaldğyerler ve çizim teknikleri ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandrldğöğrenme materyalidir. SÜRE 40/32 ÖN KOŞUL YETERLİK MODÜLÜN AMACI EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Basit Yaprak Çizimleri 1 modülünü almşolmak. Basit yaprak motiflerini çizmek Genel Amaç Bu modül ile uygun ortam sağlandğnda; beşli ve yedili küme yaprak kanaviçelerini çeşitli ölçüler içinde eksiksiz çizerek, bu kanaviçelerin içine beşli ve yedili küme yaprak motiflerini aslbozmadan, estetik bir üslupla tekniğine uygun çizebileceksiniz. Amaçlar Gerekli ortam sağlandğnda; Beşli küme yaprak kanaviçesini çeşitli ölçüler içinde eksiksiz çizerek, bu kanaviçenin içine beşli küme yaprak motifini aslbozmadan, estetik bir üslupla tekniğine uygun çizebileceksiniz. Yedili küme yaprak kanaviçesini çeşitli ölçüler içinde eksiksiz çizerek, bu kanaviçenin içine yedili küme yaprak motifini aslbozmadan, estetik bir üslupla tekniğine uygun çizebileceksiniz. Açlçizim masas, parşömen kâğd, beyaz resim kâğd, 0,5 kalem, 2B kalem ucu, gönye, cetvel. Tamamladğz her faaliyet sonrasnda uygulamas yaptğz her faaliyet için kendinizi değerlendireceksiniz. Modülü tamamladğzda öğretmeniniz size ölçme araçlaruygulayarak kazandğz bilgi ve becerileri değerlendirecektir. ii

5 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili öğrenci, Bitkiler âleminde biyolojik yapsile mühim vazifeler yüklenmişolan yaprak, şekil bakmndan da pek çok farkllklar gösterir. Buna rağmen çini sanatnda kullalan yaprak motiflerinin çkşkaynağve yeri hep basit yaprak motifi olmuştur. Hangi çeşit yaprak çizilecek olursa olsun çizime öncelikle basit yaprak kanaviçesi çizmekle başlar. Tüm yapraklarn temelini ve ana kanaviçesini oluşturduğu için çizim tekniğinin kavranmasve tekniğine uygun çizilmesi çok önem taşr. Sağa ve sola bakan basit yaprak motiflerinin çizim tekniğinin tamamen kavranmasndan sonra, basit yapraklarn yan yana ve birleşik olarak çizilmişşekillerinden oluşan küme yaprak motiflerinin çizimlerine geçilir. Küme yaprak motifleri de kendi aralarnda ikili, beşli ve yedili olmak üzere çeşitlere ayrlr. Çini sanatnda kullalan küme yaprak çeşitleri genelde bu saydğmz çeşitlerden oluşur. Fakat bu genel bir kural oluşturmaz. İznik klasik eserlerini incelediğimizde farklyaprak saylarndan oluşmuşküme yaprak motiflerini de görürüz. Küme yaprak motiflerinin çini sanatiçindeki önemi çok büyüktür. Küme yapraklarn saysne olursa olsun (beşli, altl, yedili ) bitkisel motiflerin kullalmasile çizilmiş desenlerde, desenin çkşnoktasoluşturur. Bu ksmlarda aynen doğada olduğu gibi motiflerin alt çkş yapraklartemsilen kullalmakta, bitkisel motiflerin dal-sap çkmalarve kesişme noktalarkapatarak deseni daha estetik ve zengin göstermektedir. Bu modül ile beşli ve yedili küme yaprak motiflerini, tekniğine uygun ve değişik ölçüler içinde çizebilmek hedeflenmiştir. Beşli ve yedili küme yaprak motif çizimlerinde, ayr, ayrçizim kanaviçeleri kullalr. Kanaviçenin büyüklüğü çizilmek istenen motifin büyüklüğüne göre ayarlar. Burada çizim kanaviçesinin doğru ve eksiksiz çizilmesi önemlidir. Basit yaprak çizimleri 2 modülü bu yöndeki becerilerin kazandrlmasiçin hazrlanmşbir modüldür. Bu modülü tamamladğz zaman sizler beşli ve yedili küme yaprak motiflerini istediğiniz ölçülerde ve tekniğine uygun olarak çizebileceksiniz 1

6 2

7 3

8 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 1 Gerekli ortam sağlandğnda, beşli küme yaprak kanaviçesini çeşitli ölçüler içinde eksiksiz çizerek, bu kanaviçenin içine beşli küme yaprak motifini aslbozmadan, estetik bir üslupla tekniğine uygun çizebileceksiniz. ARAŞTIRMA Doğadan çeşitli bitkilerden, küme yaprak örnekleri toplayarak; renk, biçim ve şekil özelliklerini inceleyiniz. Çeşitli kaynaklardan beşli küme yaprak motifinin kullam yerlerini araştrarak örnek çizimler yapz. Bu konuda elde ettiğiniz bilgileri ve örnek çizimleri rapor hâline getirerek sfa sununuz. 1. BEŞLİKÜME YAPRAK MOTİF ÇİZİMİ 1.1.Tam Tek sap üzerinde parçalbir yapda yaprakçklara ayrlmşbiçimdeki yapraklara bileşik yapraklar veya küme yapraklar adverilir. Küme yapraklarda kendi aralarnda; ikili, beşli, yedili gibi değişik şekillerde bulunur. Çini sanatnda kullalan beşli küme yaprak motifi; Şekil 1.1 de görüldüğü gibi belli bir çizim kanaviçesi içine yerleştirilmişorta merkezde bir basit yaprak ve bu yaprağn sağnda sağa bakan, solunda sola bakan yapraklarn oluşturduğu ve toplam beştane basit yapraktan meydana gelmişbir motiftir. Şekil 1.1: Beşli küme yaprak motifi 4

9 Ksaca belli bir çizim kanaviçesi içinde, sağa ve sola bakan beşadet basit yapraktan oluşmuşmotife beşli küme yaprak motifi denir. Beşli küme yaprak motifinin çiziminde kullalan çizim kanaviçesi, motifin şeklini belirlerken, ayzamanda motifimizin büyüklüğünü de belirler. Resim 1.1 de görüldüğü gibi aykanaviçeyi değişik ölçüler içinde kullanarak, farklbüyüklüklerde beşli küme yaprak motifleri çizilir. Resim 1.1: Farklbüyüklüklerde çizilmişbeşli küme yaprak motifleri 5

10 Çini sanatnda beşli küme yaprak motifi en genel ve sade hâli ile Resim 1.2 de gösterildiği gibi; ortada bir basit yaprak, sağda sağa bakan basit yapraklar, solda sola bakan basit yapraklardan oluşmuşhâli ile kullalr. Fakat bu genel bir kural oluşturmaz. Resim 1.2: Beşli küme yaprak motifi Beşadet yapraktan oluşmuşküme yaprak motifinde, Resim 1.3 te gösterildiği gibi, sağa-sola bakan yapraklar karşk kullalabildiği gibi arada kvrmlyaprak motifleri, srttan görünüşlü yaprak motifleri de kullalabilir. Bu beşli küme yaprak motifinin desen ve kompozisyon içindeki kullam amacna ve biçimine göre değişiklikler gösterebilir. Fakat bu şekilde yaprakçklarn yönünü ve biçimini serbest olarak çizme işlemi belli bir pratiklik ve el melekesi kazaldktan sonra uygulanmaldr. Çizim kanaviçesini ve klasik beşli küme yaprak motifini tamamen kavradktan sonra ileriki aşamalarda bu tür serbest çizimler yaplabilir. 6

11 Resim 1.3: Beşli küme yaprak motifleri Beşli küme yaprak motifinin desen ve kompozisyon içindeki kullam amacna ve biçimine göre yapraklarn saysnda da değişiklikler görülebilir. Şekil 1.2 ve Resim 1.4 te sağlsollu üçer olmak üzere, toplam altyapraktan oluşmuşküme yaprak motiflerine örnekler görebilirsiniz. 7

12 Şekil 1.2: Sağa ve sola bakan basit yapraklarn oluşturduğu altlküme yaprak motifleri 8

13 Resim 1.4: Sağa ve sola bakan basit yapraklar n oluş turduğu alt lküme yaprak motifleri 9

14 1.2. Kulla m Yerleri Küme yaprak motifleri biyolojik yap larnedeni ile desen içinde önemli vazifeler yüklenmiş tir. Beş li ve alt lküme yaprak motifleri Resim 1.5, Resim 1.6 ve Resim 1.7 de çeş itli örneklerle gösterildiğ i gibi bitkisel motiflerin, dallar n ç k ş lar nda kulla lm ş t r. Bu k s mlarda aynen doğada olduğu gibi motiflerin alt ç k şyapraklar temsilen kulla lmakta, ayzamanda motifi zenginleş tirerek daha zarif ve estetik görünmesini sağ lamaktad r. Resim 1.5: Beş li küme yaprak motifinin dal ç k ş lar nda kulla m yeri ve biçimi 10

15 Resim 1.6: Beş li küme yaprak motifinin dal ç k ş lar nda kulla m yeri ve biçimi 11

16 Resim 1.7: Alt lküme yaprak motifinin dal ç k ş lar nda kulla m yeri ve biçimi Beş li ve alt lküme yaprak motifleri, bitkisel motiflerin kulla ld ğkompozisyon içinde çok önemli bir vazife yüklenerek desenin ç k şyerini oluş turmakta, desen içinde kulla lan tüm bitkisel motifler bu küme yapraklar n içinden ç kmaktad r. Resim 1.8 ve Resim 1.9 da alt lküme yaprak motiflerinin, desen içinde kulla l şbiçimlerinin, genel ve detay görüntülerine bak z. Bu k s mlarda bitkisel motiflerin dal-sap ç kmalar ve kesiş me noktalar kapatarak deseni daha estetik ve zengin göstermektedir. 12

17 Resim 1.8:Alt lküme yaprak motifinin desen içinde kulla l şbiçimi 13

18 Resim 1.9: Alt lküme yaprak motifinin desen içinde kulla l şbiçimi 14

19 Ayr ca Resim 1.10 da genel ve detay görüntülerinde görüldüğ ü gibi kompozisyon içinde ana motif olarak kulla l p desen oluş turulabilir. Örnekte beş li küme yaprak motifi kulla larak kenar suyu deseni oluş turulmuş tur. Resim 1.10: Beş li küme yaprak motifi kulla larak oluş turulmuşkenar suyu deseni 15

20 1.3. Çizim Tekniğ i Uygulama faaliyetinde beş li küme yaprak motifinin çizim tekniğ i, iş lem s ras na göre detaylolarak ele al nacakt r. Burada genel kurallar ile dikkat edilmesi gereken noktalar k saca anlat lacakt r. Beş li küme yaprak motifini çizmek için öncelikle çizilecek motifin büyüklüğünü belirlemek gerekir. Burada önemli olan her ölçü içine beş li küme yaprak motifini çizebilmektir. İ leriki uygulamalarda kulla m yeri ve amac na uygun olarak gerekli büyüklüklerde küme yaprak motifini çizebilmek çok önemlidir. Genel olarak desen ölçüsüne uygun, küme yaprak motifi çizilir. Desen ölçüsü büyüdükçe küme yaprak ölçüsü büyür, ölçü küçüldükçe küme yaprak ölçüsü küçülür. Uygulama faaliyetlerinde yap lacak çizim çal ş malarbu ş ekilde belli ölçüler içinde yap lacakt r. Beş li küme yaprak motifinin çizim ölçüsü belirlendikten sonra bu ölçü içerisine beş li küme yaprak motifinin kanaviçesi çizilir. Kanaviçenin çiziminde herhangi bir ölçme kontrol aleti kulla lmamal, çizim serbest el ile yap lmal d r. Bu ş ekilde çal ş mak el melekesinin daha çabuk geliş mesini sağlarken ayzamanda çal ş malar n daha h zlve pratik olmas sağ layacakt r. Çizim kanaviçesinin doğ ru ve eksiksiz çizilmesi çok önemlidir. Kanaviçe üzerinde yap lacak herhangi bir hata beş li küme yaprak motifinin de hatalolmas na sebep olacakt r. Daha sonraki iş lemde sağ a ve sola bakan basit yapraklar, çizim kanaviçesi üzerindeki yerlerine asimetrik olarak, s ras na ve tekniğine uygun olarak yerleş tirilir. Burada sağ a ve sola yerleş tirilen yapraklar n eş it büyüklükte ve aybiçimde çizilmesine dikkat edilmelidir. Her yaprağ n çiziminde yeteri kadar temize çekme iş lemi yap larak en son aş amada beş li küme yaprak motifinin çizimi netleş tirilmelidir. Temize çekilerek netleş tirilmişyapraklar n orta eksenleri belirlenerek damarlarçizilir. Temize çekme iş lemine dikkat edilerek beş li küme yaprak motifine en son hâli verilir. Beş li küme yaprak motifinin çiziminde kulla lacak araç ve gereçler aş ağ da verilmiş tir. Çizim çal ş malar na baş lamadan önce tüm araç ve gereçler temin edilmelidir. Kulla lacak Araç ve Gereçler Parş ömen kâğ d Beyaz resim kâğ d 0,5 kalem 2B kalem ucu Gönye Cetvel 16

21 UYGULAMA UYGULAMA BEŞLİKÜME YAPRAK MOTİ Fİ Nİ N Çİ Zİ Mİ İ ş lem Basamaklar Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. Kâğ d z n üstten 30 mm sağkenar ndan 30 mm, sol kenar ndan 20 mm, alttan 20mm boş luk b rakarak kenar antet çizgisini çiziniz. Aş ağ da 1/2 ölçeğ inde haz rlanm şçizim ala, 1/1 ölçeğinde çizerek altta görüldüğü gibi 100x75 mm ölçülerinde dikdörtgenlere bölünüz. 17

22 100x75 mm lik çizim ala na aş ağ daki iş lem s ras takip ederek, beş li küme yaprak motifini çiziniz. Çizim ala z n içine, serbest el ile yar m daire çiziniz. 18

23 Yar m dairenin orta merkez çizgisini, serbest el ile çiziniz. Orta merkez çizgisini ortalayarak yar m daireyi toplam beşparçaya bölünüz. Çizdiğ iniz bu alan beş li küme yaprak motifinin çizim kanaviçesini oluş turacakt r. 19

24 Öncelikle orta eksen çizgisinin ya ndaki sağa bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Orta eksen çizgisinin ya ndaki sola bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek, çiziniz. Yapraklar n eş it büyüklükte ve ayaç da olmas na dikkat ediniz. 20

25 İ kinci sağ a bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mc çizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. İ kinci sola bakan basit yaprak motifini, kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Yapraklar n duruş ve biçimine dikkat ediniz. 21

26 Ortadaki basit yaprak motifini, kanaviçe üzerindeki yerine, yard mc çizgiyi ortalayarak ve motifini temize çekerek çiziniz. Yaprağ n yönü sağ a veya sola bakabilir. 22

27 Beş li küme yaprak motifini bir bütün olarak ele al p kesintisiz ve düzgün çizgiler ile temize çekiniz. Yapraklara en son hâlini ve biçimini veriniz. Basit yaprak motiflerinin orta eksen çizgilerini daha önce öğ rendiğ iniz gibi, çok hafif çizgiler ile çiziniz. 23

28 Bütün yapraklar n damarlar, s ra ile ve temize çekerek çiziniz. Beş li küme yaprak motifini, damarlarile birlikte ele alarak en son biçimini veriniz. Parş ömen kâğ d zda haz rlam şolduğunuz diğ er alanlara da yukar daki iş lem s ras takip ederek beş li küme yaprak motifini çiziniz. Çizim aş amas nda acele etmeyiniz. Çizim kanaviçesini düzgün çiziniz. Kanaviçe üzerindeki bir hata n beş li küme yaprak motifinizde hata oluş turacağ unutmay z. Çizime ilk olarak sağa bakan basit yaprak motifinden baş lamak bir zorunluluk oluş turmaz. İ lk olarak sola bakan basit yaprak motifinden de baş lanabilir. Bu tamamen elin al ş mas na bağl d r. Burada en önemli olan konu, beşadet yaprağ n çizim kanaviçesi içine orant lve estetik olarak yerleş tirilmesidir. Sağa ve sola yerleş tirilen yapraklar n dengesini iyi kurarak büyüklüklerine dikkat edilmelidir. 24

29 Parş ömen kâğ düzerindeki tüm alanlara beş li küme yaprak motifini çizdikten sonra ayölçülerde yeni bir kâğ t haz rlayarak, ayş ekilde beş li küme yaprak motifini çiziniz. Ne kadar çok çizim ve pratik yaparsa z, eliniz o denli h zlanarak, aş ama, aş ama el melekesi kaza rs z. Yeni bir ölçü ve alan içine beş li küme yaprak motifini çizmek için; Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. Kağ d z n üstten 20 mm, sağkenar ndan 10 mm, sol kenar ndan 15 mm altta boş luk kalmayacak ş ekilde kenar antet çizgisini çiziniz. Aş ağ da 1/2 ölçeğinde haz rlanm şçizim ala, 1/1 ölçeğinde çizerek, aş ağ da görüldüğ ü gibi 75x55 mm ölçülerinde dikdörtgenlere bölünüz. Aş ağ da ½ ölçekli gördüğünüz çizim ala z n içine, beş li küme yaprak motifini yukar da aç klanan iş lem s ras na uygun olarak çiziniz. Bir çizim ala ndaki beş li küme yaprak motifini tamamen bitirmeden ve çizimi netleş tirmeden diğ erine geçmeyiniz. 25

30 26

31 ÖLÇME ERLENDİ RME ÖLÇMEVE VEDEĞ DEĞ ERLENDİ RME UYGULAMALI TEST Öğ renme faaliyetinde kazand ğ z beceriler doğ rultusunda; Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. Kâğ d z n üstten 30 mm, sol kenar ndan 15 mm boş luk oluş turacak ş ekilde; (Kenar antet çizgisi çizmeyiniz) aş ağ da 1/2 ölçeğinde haz rlanm şçizim ala, 1/1 ölçeğ inde çiziniz. Dikdörtgenlerin 1/1 ölçüleri aş ağ da verilmiş tir. Dikdörtgenlerin aralar ndaki boş luk 10 mm dir. 1. Ölçü; 80x60 mm 2. Ölçü; 90x65 mm 3. Ölçü; 100x70 mm 4. Ölçü; 110x80 mm Her ölçü için iki tane haz rlam şolduğ unuz bu dikdörtgenlerin içine iş lem s ras takip ederek beş li küme yaprak motifini çiziniz. Bu uygulamayaş ağ daki kriterlere göre değ erlendiriniz. 27

32 . 28

33 (Bu faaliyet kapsam nda aş ağ da listelenen davra ş lardan kazand ğ z becerileri evet ve hay r kutucuklar na (X) iş areti koyarak kontrol ediniz.) DEĞERLENDİ RME KRİ TERLERİ Parş ömen kâğ d zuygun ölçülerde kestiniz mi? Parş ömen kâğ d z n üstünden 30 mm, sol kenar ndan 15 mm boş luk b rakt z m? 80x60 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? Evet Hay r 90x65 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? 100x70 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? 110x85 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? 80x60 mm ölçülerindeki birinci çizim ala za beş li küme yaprak motifinin kanaviçesini çizdiniz mi? Kanaviçenin içine işve iş lem s ras takip ederek beş li küme yaprak motifini çizdiniz mi? Yapraklar n damar tekniğ ine uygun çizdiniz mi?. Çizim aş amalar nda sürekli temize geçerek yaprak motiflerinin biçimini ve düzenini kontrol ettiniz mi? 80x60 mm lik birinci ölçü içinde çizdiğ iniz beş li küme yaprak motifini tamamlad z m? 80x60 mm ölçülerindeki ikinci çizim ala za yukar daki kriterlere uygun, beş li küme yaprak motifini çizdiniz mi? 80x60 mm lik ikinci ölçü içinde çizdiğ iniz beş li küme yaprak motifini tamamlad z m? 90x65 mm ölçülerindeki çizim alanlar za, yukar daki kriterlere uygun, beş li küme yaprak motiflerinizi çizdiniz mi? 90x65 mm lik ölçüler içinde çizdiğiniz beş li küme yaprak motiflerini tamamlad z m? 100x70 mm ölçülerindeki çizim alanlar za, yukar daki kriterlere uygun, beş li küme yaprak motiflerinizi çizdiniz mi? 100x70 mm lik ölçüler içinde çizdiğ iniz beş li küme yaprak motiflerini tamamlad z m? 110x80 mm ölçülerindeki çizim alanlar za, yukar daki kriterlere uygun, beş li küme yaprak motiflerinizi çizdiniz mi? 110x80 mm lik ölçüler içinde çizdiğ iniz beş li küme yaprak motiflerini tamamlad z m? Çizimlerinizde yapraklar n ahenk ve dengesine dikkat ettiniz mi? En son çizimlerinizde çizgileri kesiksiz, düzgün bir üslupta kulland z m? Çizdiğ iniz tüm ölçüler içerisinde beş li küme yaprak formunu muhafaza ettiniz mi? 29.

34 DEĞERLENDİ RME Yap lan değ erlendirme sonunda hay r ş eklinde ki cevaplar z bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsa z öğ renme faaliyetini tekrar ediniz. Cevaplar z n tamam evet ise bir sonraki faaliyete geçiniz. 30

35 ÖĞRENME FAALİ YETİ 2 ÖĞRENME FAALİ YETİ 2 AMAÇ Gerekli ortam sağ land ğ nda, yedili küme yaprak kanaviçesini çeş itli ölçüler içinde eksiksiz çizerek, bu kanaviçenin içine yedili küme yaprak motifini asl bozmadan, estetik bir üslupla tekniğ ine uygun çizebileceksiniz. ARAŞTIRMA Çeş itli kaynaklardan yedili küme yaprak motifinin kulla m yerlerini araş t rarak, örnek çizimler yap z. Bu konuda elde ettiğ iniz bilgileri ve örnek çizimleri rapor hâline getirerek s fa sununuz. 2. YEDİ LİKÜME YAPRAK MOTİ F Çİ Zİ Mİ 2.1.Ta m Tek sap üzerinde parçalbir yap da yaprakç klara ayr lm şbiçimdeki yapraklara bileş ik yapraklar veya küme yapraklar adverilir. Küme yapraklarda kendi aralar nda; ikili, beş li, yedili gibi değ iş ik ş ekillerde bulunur. Çini sanat nda kulla lan yedili küme yaprak motifi; Şekil 2,1 de görüldüğü gibi belli bir çizim kanaviçesi içine yerleş tirilmişorta merkezde bir basit yaprak ve bu yaprağ n sağ nda sağa bakan, solunda sola bakan yapraklar n oluş turduğu ve toplam yedi tane basit yapraktan meydana gelmişbir motiftir. Şekil 2.1: Yedili küme yaprak motifi 31

36 K saca belli bir çizim kanaviçesi içinde, sağa ve sola bakan yedi adet basit yapraktan oluş muşmotife yedili küme yaprak motifi denir. Yedili küme yaprak motifinin çiziminde kulla lan çizim kanaviçesi, motifin ş eklini belirlerken, ayzamanda motifimizin büyüklüğünü de belirler. Resim 2.1 de görüldüğü gibi aykanaviçeyi değ iş ik ölçüler içinde kullanarak, farklbüyüklüklerde yedili küme yaprak motifleri çizilir. Resim 2.1: Farklölçüler içine çizilmişyedili küme yaprak motifleri 32

37 Çini sanat nda yedili küme yaprak motifi en genel ve sade hâli ile Resim 2.2 de gösterildiğ i gibi, ortada bir basit yaprak ve bu yaprağ n iki kenar nda sağa ve sola bakan, toplam yedi adet basit yapraktan oluş muşhâli ile kulla l r. Fakat bu genel bir kural oluş turmaz. Resim 2.2: Yedili küme yaprak motifleri 33

38 Yedili küme yaprak motifinin desen ve kompozisyon içinde kulla m amac na ve biçimine göre yapraklar n say s nda da değ iş iklikler görülebilir. Resim 2.3 te sekiz ve dokuz adet basit yapraktan oluş muş, küme yaprak motiflerine örnekler görebilirsiniz. Resim 2.3: Sekiz ve dokuz adet yapraktan oluş muşküme yaprak motifleri 34

39 Yedi adet yapraktan oluş muşyedili küme yaprak motifinde, yaprakç klar sade ve yal n hâlleri ile kulla labilirken ayzamanda Resim 2.4 te gösterildiği gibi, arada k vr ml yaprak motifleri, s rttan görünüş lü yaprak motifleri de kulla labilir. Yedili küme yaprak motifinin desen ve kompozisyon içinde kulla m amac na ve biçimine göre bu tür değ iş iklikler gösterebilir. Fakat bu ş ekilde yaprakç klar n yönünü ve biçimini serbest olarak çizme iş lemi belli bir pratiklik ve el melekesi kaza ld ktan sonra uygulanmal d r. Çizim kanaviçesini ve klasik yedili küme yaprak motifini tamamen kavrad ktan sonra, ileriki aş amalarda bu tür serbest çizimler yap labilir. Resim 2.4: K vr mlyapraklar n kulla ld ğyedili küme yaprak motifleri 35

40 2.2. Kulla m Yerleri Küme yaprak motifleri biyolojik yap larnedeni ile desen içinde önemli vazifeler yüklenmiş tir. Yedili küme yaprak motifi Resim 2.5 te görüldüğ ü gibi, bitkisel motiflerin dallar n ç k ş lar nda kulla lm ş t r. Bu k s mlarda aynen doğ ada olduğ u gibi motiflerin alt ç k şyapraklar temsilen kulla lmakta ayzamanda motifi zenginleş tirerek daha zarif ve estetik görünmesini sağ lamaktad r. Resim 2.5: Yedili küme yaprak motifinin dal ç k ş lar nda kulla m yerleri ve biçimleri 36

41 Küme yaprak motifleri, bitkisel motiflerin kulla ld ğkompozisyon içinde çok önemli bir vazife yüklenerek desenin ç k şyerini oluş turmakta, desen içinde kulla lan tüm bitkisel motifler bu küme yapraklar n içinden ç kmaktad r. Resim 2.6 ve Resim 2.7 de sekizli ve dokuzlu küme yaprak motiflerinin desen içinde kulla l şbiçimlerinin, genel ve detay görüntülerine bak z. Bu k s mlarda bitkisel motiflerin dal-sap ç kmalar ve kesiş me noktalar kapatarak deseni daha estetik ve zengin göstermektedir. Resim 2.6: Sekizli küme yaprak motifinin desen içinde kulla l şbiçimi 37

42 Resim 2.7: Dokuzlu küme yaprak motifinin desen içinde kulla l şbiçimi 38

43 2.3. Çizim Tekniğ i Uygulama faaliyetinde yedili küme yaprak motifinin çizim tekniği, iş lem s ras na göre detaylolarak ele al nacakt r. Burada genel kurallar ile dikkat edilmesi gereken noktalar k saca anlat lacakt r. Yedili küme yaprak motifini çizmek için, beş li küme yaprak motifinin çiziminde olduğu gibi, öncelikle çizilecek motifin büyüklüğünü belirlemek gerekir. Burada önemli olan her ölçü içine yedili küme yaprak motifini çizebilmektir. İ leriki uygulamalarda kulla m yeri ve amac na uygun olarak gerekli büyüklüklerde küme yaprak motifini çizebilmek çok önemlidir. Genel olarak desen ölçüsüne uygun, küme yaprak motifi çizilir. Desen ölçüsü büyüdükçe küme yaprak ölçüsü büyür, ölçü küçüldükçe küme yaprak ölçüsü küçülür. Uygulama faaliyetinde yap lacak yedili küme yaprak çizim çal ş malarbu ş ekilde belli ölçüler içinde yap lacakt r. Yedili küme yaprak motifinin çizim ölçüsü belirlendikten sonra bu ölçü içerisine, yedili küme yaprak motifinin kanaviçesi çizilir. Kanaviçenin çiziminde herhangi bir ölçme kontrol aleti kulla lmamal, çizim serbest el ile yap lmal d r. Bu ş ekilde çal ş mak el melekesinin daha çabuk geliş mesini sağ larken ayzamanda çal ş malar n daha h zlve pratik olmas sağlayacakt r. Daha sonraki iş lemde sağ a ve sola bakan basit yapraklar, çizim kanaviçesi üzerindeki yerlerine asimetrik olarak, s ras na ve tekniğine uygun olarak yerleş tirilir. Burada sağ a ve sola yerleş tirilen yapraklar n eş it büyüklükte ve aybiçimde çizilmesine dikkat edilmelidir. Her yaprağ n çiziminde yeteri kadar temize çekme iş lemi yap larak en son aş amada yedili küme yaprak motifinin çizimi netleş tirilmelidir. Temize çekilerek netleş tirilmişyapraklar n orta eksenleri belirlenerek damarlarçizilir. Temize çekme iş lemine dikkat edilerek yedili küme yaprak motifine en son hâli verilir. Yedili küme yaprak motifini çiziminde kulla lacak araç ve gereçler aş ağ da verilmiş tir. Çizim çal ş malar na baş lamadan önce tüm araç ve gereçler temin edilmelidir. Kulla lacak Araç ve Gereçler Parş ömen kâğ d Beyaz resim kâğ d 0,5 kalem 2B kalem ucu Gönye Cetvel 39

44 UYGULAMA UYGULAMA YEDİ LİKÜME YAPRAK MOTİ Fİ Nİ N Çİ Zİ Mİ İ ş lem Basamaklar Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. Kâğ d z n üstten 30 mm sağkenar ndan 30 mm, sol kenar ndan 20 mm alttan 20 mm boş luk b rakarak kenar antet çizgisini çiziniz. Aş ağ da 1/2 ölçeğinde haz rlanm şçizim ala, 1/1 ölçeğinde çizerek altta görüldüğ ü gibi 100x75 mm ölçülerinde dikdörtgenlere bölünüz. 40

45 100x75 mm lik çizim ala na aş ağ daki iş lem s ras takip ederek, yedili küme yaprak motifini çiziniz. Çizim ala z n içine, serbest el ile yar m daire çiziniz. 41

46 Yar m dairenin orta merkez çizgisini, serbest el ile çiziniz. Orta merkez çizgisini ortalayarak yar m daireyi toplam yedi parçaya bölünüz. Çizdiğiniz bu alan yedili küme yaprak motifinin çizim kanaviçesini oluş turacakt r. 42

47 Öncelikle orta eksen çizgisinin ya ndaki sağa bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Orta eksen çizgisinin ya ndaki sola bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Yapraklar n eş it büyüklükte ve ayaç da olmas na dikkat ediniz. 43

48 İ kinci sağ a bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mc çizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. İ kinci sola bakan basit yaprak motifini, kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Yapraklar n duruş ve biçimine dikkat ediniz. 44

49 Üçüncü sağa bakan basit yaprak motifini kanaviçe üzerindeki yerine, yard mc çizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Üçüncü sola bakan basit yaprak motifini, kanaviçe üzerindeki yerine, yard mcçizgiyi ortalayarak ve temize çekerek çiziniz. Yapraklar n duruş ve biçimine dikkat ediniz. 45

50 Ortadaki basit yaprak motifini, kanaviçe üzerindeki yerine, yard mc çizgiyi ortalayarak ve motifini temize çekerek çiziniz. Yaprağ n yönü sağ a veya sola bakabilir. Yedili küme yaprak motifini bir bütün olarak ele al p, kesintisiz ve düzgün çizgiler ile temize çekiniz. Yapraklara en son hâlini ve biçimini veriniz. 46

51 Basit yaprak motiflerinin orta eksen çizgilerini daha önce öğ rendiğ iniz gibi, çok hafif çizgiler ile çiziniz. Bütün yapraklar n damarlar, s ra ile ve temize çekerek çiziniz. 47

52 Yedili küme yaprak motifini, damarlarile birlikte ele alarak en son biçimini veriniz. Parş ömen kâğ d zda haz rlam şolduğunuz diğ er alanlara da yukar daki iş lem s ras takip ederek yedili küme yaprak motifini çiziniz. Çizim aş amas nda acele etmeyiniz. Çizim kanaviçesini düzgün çiziniz. Kanaviçe üzerindeki bir hata n yedili küme yaprak motifinizde hata oluş turacağ unutmay z. Çizime ilk olarak sağ a bakan basit yaprak motifinden baş lamak bir zorunluluk oluş turmaz. İ lk olarak sola bakan basit yaprak motifinden de baş lanabilir. Bu tamamen elin al ş mas na bağl d r. Burada en önemli olan konu, yedi adet yaprağ n çizim kanaviçesi içine orant lve estetik olarak yerleş tirilmesidir. Sağ a ve sola yerleş tirilen yapraklar n dengesini iyi kurarak büyüklüklerine dikkat edilmelidir. Parş ömen kâğ düzerindeki tüm alanlara yedili küme yaprak motifini çizdikten sonra ayölçülerde yeni bir kâğ t haz rlayarak, ayş ekilde yedili küme yaprak motifini çiziniz. Ne kadar çok çizim ve pratik yaparsa z, eliniz o denli h zlanarak aş ama aş ama el melekesi kaza rs z. Yeni bir ölçü ve alan içine beş li küme yaprak motifini çizmek için; Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. 48

53 Kâğ d z n üstten 20 mm, sağkenar ndan 10 mm, sol kenar ndan 15 mm altta boş luk kalmayacak ş ekilde kenar antet çizgisini çiziniz. Aş ağ da 1/2 ölçeğinde haz rlanm şçizim ala, 1/1 ölçeğinde çizerek, aş ağ da görüldüğ ü gibi 75x55 mm ölçülerinde dikdörtgenlere bölünüz. Aş ağ da ½ ölçekli gördüğünüz çizim ala z n içine, beş li küme yaprak motifini yukar da aç klanan iş lem s ras na uygun olarak çiziniz. Bir çizim ala ndaki yedili küme yaprak motifini tamamen bitirmeden ve çizimi netleş tirmeden diğ erine geçmeyin. 49

54 ÖLÇME ERLENDİ RME ÖLÇMEVE VEDEĞ DEĞ ERLENDİ RME UYGULAMALI TEST Öğ renme faaliyetinde kazand ğ z beceriler doğ rultusunda; Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. Kağ d z n üstten 30 mm, sol kenar ndan 15 mm boş luk oluş turacak ş ekilde; (Kenar antet çizgisi çizmeyiniz) aş ağ da 1/2 ölçeğinde haz rlanm şçizim ala, 1/1 ölçeğ inde çiziniz. Dikdörtgenlerin 1/1 ölçüleri aş ağ da verilmiş tir. Dikdörtgenlerin aralar ndaki boş luk 10 mm dir. 1. Ölçü; 80x60 mm 2. Ölçü; 90x65 mm 3. Ölçü; 100x70 mm 4. Ölçü; 110x80 mm Her ölçü için iki tane haz rlam şolduğ unuz bu dikdörtgenlerin içine iş lem s ras takip ederek yedili küme yaprak motifini çiziniz. Bu uygulamayaş ağ daki kriterlere göre değ erlendiriniz. 50

55 . 51

56 (Bu faaliyet kapsam nda aş ağ da listelenen davra ş lardan kazand ğ z becerileri evet ve hay r kutucuklar na (X) iş areti koyarak kontrol ediniz.) DEĞERLENDİ RME KRİ TERLERİ Parş ömen kâğ d zuygun ölçülerde kestiniz mi? Parş ömen kâğ d z n üstünden 30 mm, sol kenar ndan 15 mm boş luk b rakt z m? 80x60 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? Evet Hay r.. 90x65 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? 100x70 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? 110x85 mm ölçülerinde iki tane dikdörtgen çizdiniz mi? 80x60 mm ölçülerindeki birinci çizim ala za yedili küme yaprak motifinin kanaviçesini çizdiniz mi? Kanaviçenin içine işve iş lem s ras takip ederek yedili küme yaprak motifini çizdiniz mi? Yapraklar n damarlar tekniğ ine uygun çizdiniz mi? Çizim aş amalar nda sürekli temize geçirerek yaprak motiflerinin biçimini ve düzenini kontrol ettiniz mi? 80x60 mm lik birinci ölçü içinde çizdiğ iniz yedili küme yaprak motifini tamamlad z m? 80x60 mm ölçülerindeki ikinci çizim ala za yukar daki kriterlere uygun, yedili küme yaprak motifini çizdiniz mi? 80x60 mm lik ikinci ölçü içinde çizdiğ iniz yedili küme yaprak motifini tamamlad z m? 90x65 mm ölçülerindeki çizim alanlar za, yukar daki kriterlere uygun, yedili küme yaprak motiflerini çizdiniz mi? 90x65 mm lik ölçüler içinde çizdiğiniz yedili küme yaprak motiflerini tamamlad z m? 100x70 mm ölçülerindeki çizim alanlar za, yukar daki kriterlere uygun, yedili küme yaprak motiflerini çizdiniz mi? 100x70 mm lik ölçüler içinde çizdiğ iniz yedili küme yaprak motiflerini tamamlad z m? 110x80 mm ölçülerindeki çizim alanlar za, yukar daki kriterlere uygun, yedili küme yaprak motiflerini çizdiniz mi? 110x80 mm lik ölçüler içinde çizdiğ iniz yedili küme yaprak motiflerini tamamlad z m? Çizimlerinizde yapraklar n ahenk ve dengesine dikkat ettiniz mi? En son çizimlerinizde çizgileri kesiksiz, düzgün bir üslupta kulland z m? Çizdiğ iniz tüm ölçüler içerisinde yedili küme yaprak formunu muhafaza ettiniz mi? 52

57 DEĞERLENDİ RME Yap lan değ erlendirme sonunda hay r ş eklindeki cevaplar zbir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsa z öğ renme faaliyetini tekrar ediniz. Cevaplar z n tamam evet ise modül değerlendirmeye geçiniz. 53

58 MODÜL DEĞERLENDİ RME MODÜL DEĞERLENDİ RME PERFORMANS TESTİ(YETERLİ K ÖLÇME) Kazand ğ z beceriler doğrultusunda; Parş ömen kâğ d 350x250 mm ölçülerinde kesiniz. Kâğ d z n üstten 30 mm, sol kenar ndan 15 mm boş luk oluş turacak ş ekilde; (Kenar antet çizgisi çizmeyiniz) ölçüleri aş ağ da verilmiş dikdörtgenlerden yan yana ikiş er tane çiziniz. Dikdörtgenleri aralar ndaki boş luk 10 mm dir. 1. Ölçü; 75x50 mm 2. Ölçü; 85x70 mm 3. Ölçü; 100x75 mm Her ölçü için iki tane haz rlam şolduğ unuz bu dikdörtgenlerin ilklerinin içine beş li küme yaprak motifini, ikincilerinin içine yedili küme yaprak motiflerini, iş lem s ras takip ederek çiziniz. Bu uygulamayaş ağ daki kriterlere göre değ erlendiriniz. 54

59 (Bu uygulama kapsam nda aş ağ da listelenen davra ş lardan kazand ğ z becerileri evet veya hay r kutucuklar na (X) iş areti koyarak kontrol ediniz.) Evet Hay r DEĞERLENDİ RME KRİ TERLERİ Parş ömen kâğ d zuygun ölçülerde kestiniz mi? Kâğ d za 75x50 mm ölçülerinde iki adet dikdörtgen çizdiniz mi? Kâğ d za 85x70 mm ölçülerinde iki adet dikdörtgen çizdiniz mi? Kâğ d za 100x75 mm ölçülerinde iki adet dikdörtgen çizdiniz mi? 75x50 mm ölçülerindeki birinci çizim ala za beş li küme yaprak motifinin kanaviçesini çizdiniz mi? Kanaviçenin içine işve iş lem s ras takip ederek beş li küme yaprak motifini çizdiniz mi? Yapraklar n damar tekniğ ine uygun çizdiniz mi? Çizim aş amalar nda sürekli temize geçerek yaprak motiflerinin biçimini ve düzenini kontrol ettiniz mi? 75x50 mm lik birinci ölçü içinde çizdiğ iniz beş li küme yaprak motifini tamamlad z m? 85x70 mm ölçülerindeki ikinci çizim ala za yukar daki kriterlere uygun, beş li küme yaprak motifini çizdiniz mi? 85x70 mm lik ikinci ölçü içinde çizdiğ iniz beş li küme yaprak motifini tamamlad z m? 100x75 mm ölçülerindeki üçüncü çizim ala za yukar daki kriterlere uygun, beş li küme yaprak motifini çizdiniz mi? 100x75 mm lik üçüncü ölçü içinde çizdiğiniz beş li küme yaprak motifini tamamlad z m? Beş li küme yaprak çizimlerinizde yapraklar n ahenk ve dengesine dikkat ettiniz mi? En son çizimlerinizde çizgileri kesiksiz, düzgün bir üslupta kulland z m? Çizdiğ iniz tüm ölçüler içerisinde beş li küme yaprak formunu muhafaza ettiniz mi? 75x50 mm ölçülerindeki birinci çizim ala za yedili küme yaprak motifinin kanaviçesini çizdiniz mi? Kanaviçenin içine işve iş lem s ras takip ederek yedili küme yaprak motifini çizdiniz mi? Yapraklar n damar tekniğ ine uygun çizdiniz mi? Çizim aş amalar nda sürekli temize geçerek yaprak motiflerinin biçimini ve düzenini kontrol ettiniz mi? 75x50 mm lik birinci ölçü içinde çizdiğ iniz yedili küme yaprak motifini tamamlad z m? 55..

60 85x70 mm ölçülerindeki ikinci çizim ala za yukar daki kriterlere uygun, yedili küme yaprak motifini çizdiniz mi? 85x70 mm lik ikinci ölçü içinde çizdiğ iniz yedili küme yaprak motifini tamamlad z m? 100x75 mm ölçülerindeki üçüncü çizim ala za yukar daki kriterlere uygun, yedili küme yaprak motifini çizdiniz mi? 100x75 mm lik üçüncü ölçü içinde çizdiğiniz yedili küme yaprak motifini tamamlad z m? Yedili küme yaprak çizimlerinizde yapraklar n ahenk ve dengesine dikkat ettiniz mi? En son çizimlerinizde çizgileri kesiksiz, düzgün bir üslupta kulland z m? Çizdiğ iniz tüm ölçüler içerisinde yedili küme yaprak formunu muhafaza ettiniz mi? DEĞERLENDİ RME Sorulara verdiğ iniz cevaplar ile cevap anahtar z(değ erlendirme kriterlerini) karş laş t r z. Yap lan değ erlendirme sonunda hay r cevaplar zbir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsa z modülü tekrar ediniz. Cevaplar z doğru ise bir sonraki modüle geçmek için ilgili kiş iler ile iletiş im kurunuz. 56

61 KAYNAKÇA KAYNAKÇA Kütahya Merkez Teknik Lise-Anadolu Meslek ve Meslek Lisesi, Seramik ve Cam Teknolojisi Ala, Çinicilik Dalarş ivinden yararla lm ş t r. 57

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ TIRNAKLI YAPRAK -2 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ)

MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) T.C. MİLLİEĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ TIRNAKLI YAPRAK-1 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlğtarafndan geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ GELİŞMİŞ YAPRAKLAR-1 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

M BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİ

M BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİ T.C. MİLLİEĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ BASİT YAPRAK ÇİZİMLERİ1 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlğtarafndan geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ ANKARA, 2009 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

TC MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ KIR ÇİÇEKLERİ 2

TC MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ KIR ÇİÇEKLERİ 2 TC MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ KIR ÇİÇEKLERİ 2 ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ 521MMI400

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ 521MMI400 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ 521MMI400 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME SOĞUK SU HAZIRLAMA (CHİLLER) GRUBU MONTAJI ANKARA 2008 Milli Eğitim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ GELİŞMİŞ YAPRAKLAR -2

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ GELİŞMİŞ YAPRAKLAR -2 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ GELİŞMİŞ YAPRAKLAR -2 ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ 12 16 YAŞ BLUZ KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN SPOR PANTOLON KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ GÖMLEĞİ KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TAKI TASARIM II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI VİYOLA TABLOLARININ MONTESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 Bu faaliyette verilen bilgiler ile belgeye uygun nesne iģlemlerini (Ģekil, resim, grafik, metin kutusu vb.) planlı ve hatasız yapabileceksiniz. ARAġTIRMA Kelime

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ YASTIK DİKİMİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME SÜVETER KALIPLARI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME SÜVETER KALIPLARI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME SÜVETER KALIPLARI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME PELERİN VE BERE KALIPLARI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. GIDA MÜHEND SL BÖLÜMÜ DENEY RAPORU YAZIM KILAVUZU

T.C. GIDA MÜHEND SL BÖLÜMÜ DENEY RAPORU YAZIM KILAVUZU T.C. S 7 ARALIK ÜN VERS TES MÜHEND SL K-M MARLIK FAKÜLTES GIDA MÜHEND SL BÖLÜMÜ DENEY RAPORU YAZIM KILAVUZU Deney raporu nedir ve neden haz rlan r? Laboratuvar dersleri, test ve ölçüm düzenekleri konusunda

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ RUMİ MOTİFLERİ -1

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ RUMİ MOTİFLERİ -1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ RUMİ MOTİFLERİ -1 ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK BERMUDA KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI BİLGİSAYARDA DÖKÜMAN HAZIRLAMA ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME ETEK KALIPLARI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME ETEK KALIPLARI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME ETEK KALIPLARI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN İŞÇİ TULUMU KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN GÖMLEK KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ SPOR ETEK KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama

Detaylı

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Uygulama Alanı Uygulama Alt Alanı Toplam Uygulama Uzunluğu (Saat) : Uygulamayı Yapacak Görevli: Yapılacağı Yer Kaynak Elektrot Kaynağı 4 Saat Yrd. Doç

Detaylı

Çeşitli Ünitelerin Etüd Projesi Detay Programı

Çeşitli Ünitelerin Etüd Projesi Detay Programı : Çeşitli Ünitelerin Etüd Projesi : 2013H031490 2013 Yılı Ödeneği : 200.000 Hazine Yardımı : 200.000 Detayı Yapılacak Ödenek : 200.000 Çeşitli Ünitelerin Etüd Projesi Detay Programı 0,00 Ziraat Fakültesi

Detaylı

ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ

ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRÜCÜLÜĞÜNDE KROŞE ÇEŞİTLERİNDEN FARKLI DOKULAR OLUŞTURMA 215ESB482 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve

Detaylı

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ Deneyde dolu alan tarama dönüşümünün nasıl yapıldığı anlatılacaktır. Dolu alan tarama

Detaylı

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

TEKNİK RESİM. Geometrik Çizimler. Görünüş Çıkarma Ölçülendirme ve Perspektif Çizimi DERS BİLGİ FORMU. Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme

TEKNİK RESİM. Geometrik Çizimler. Görünüş Çıkarma Ölçülendirme ve Perspektif Çizimi DERS BİLGİ FORMU. Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme TEKNİK RESİM Dersin Modülleri Geometrik Çizimler Görünüş Çıkarma Ölçülendirme ve Perspektif Çizimi Kazandırılan Yeterlikler Uygun kalem ile geometrik çizimleri teknik resim kurallarına göre çizebilecektir.

Detaylı

Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9

Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 AMAÇ Bilgisayar ve elektronik tablolama yaz l m ile çal ma esnas nda zaman iyi kullanmak için makro haz rlayabileceksiniz. ARA TIRMA Sürekli tekrar n yapt n zi lemlere

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) FOTOĞRAF GRAFİK TORS

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) FOTOĞRAF GRAFİK TORS T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) FOTOĞRAF GRAFİK TORS ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve Terbiye

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ DÖŞEME VE TEMEL DETAYI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ Ankara, 2015 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME YELEK KALIPLARI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME YELEK KALIPLARI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME YELEK KALIPLARI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

SEKTÖR UYGULAMASI STAJ DEFTERİ

SEKTÖR UYGULAMASI STAJ DEFTERİ T.C. ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ ARTVİN MESLEK YÜKSEKOKULU SEKTÖR UYGULAMASI STAJ DEFTERİ STAJYER ÖĞRENCİNİN; Bölümü Programı : Tasarım Bölümü : İç Mekan Tasarım Programı Adı Soyadı : Sınıf - Yarıyıl : Yüksekokul

Detaylı

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 29.03.2012 / ÇANAKKALE Fen Lisesi ARAŞTIRMA PROJESİ

Detaylı

5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ

5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ 5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ KONULAR 1. Kumanda Devreleri 2. Doğru Akım Motorları Kumanda Devreleri 3. Alternatif Akım Motorları Kumanda Devreleri GİRİŞ Otomatik kumanda devrelerinde motorun

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ SU ÜRÜNLERİ FAKÜLTESİ LABORATUAR, ÜNİTE VE ODA (SÜFLAB) KULLANIM YÖNERGESİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ SU ÜRÜNLERİ FAKÜLTESİ LABORATUAR, ÜNİTE VE ODA (SÜFLAB) KULLANIM YÖNERGESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ SU ÜRÜNLERİ FAKÜLTESİ LABORATUAR, ÜNİTE VE ODA (SÜFLAB) KULLANIM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı; Yüzüncü Yıl Üniversitesi,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ CAM VE CAM ÇITASI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1 TEKNİK RESİM 2010 Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi 2/25 Görünüşler Birinci İzdüşüm Metodu Üçüncüİzdüşüm Metodu İzdüşüm Sembolü Görünüşlerin Çizilmesi Görünüş Çıkarma Kuralları Tek Görünüşle

Detaylı

TEKNİK RESİM DERSİ. Modüller Geometrik Çizimler. Görünüş Çıkarma. Ölçülendirme ve Perspektif

TEKNİK RESİM DERSİ. Modüller Geometrik Çizimler. Görünüş Çıkarma. Ölçülendirme ve Perspektif TEKNİK RESİM DERSİ Modüller Geometrik Çizimler Görünüş Çıkarma Ölçülendirme ve Perspektif DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK / DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN TANIMI DERSİN AMACI DERSİN

Detaylı

SPROGVURDERING OG SPROGSCREENING AF 3-ÅRIGE BØRN

SPROGVURDERING OG SPROGSCREENING AF 3-ÅRIGE BØRN SPROGVURDERING OG SPROGSCREENING AF 3-ÅRIGE BØRN Århus Kommune Børn og Unge Århus Belediyesinde Yaşayan 3 Yaşındaki çocuklar için Dil Durum Değerlendirmesi/Dil Tarama Testi Önsöz Sevgili ebeveynler İyi

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı... 0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3

Detaylı

TEKNİK RESİM DERSİ Dersin Modülleri Kazandırılan Yeterlikler

TEKNİK RESİM DERSİ Dersin Modülleri Kazandırılan Yeterlikler TEKNİK RESİM DERSİ Dersin Modülleri Geometrik Çizimler Görünüş Çıkarma Kazandırılan Yeterlikler Geometrik çizimleri yapmak Yeterli ve kesit görünüşler çizmek DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK / DAL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ KORD ÖRGÜLER 542TGD706

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ KORD ÖRGÜLER 542TGD706 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAANLIĞI TESTİL TENOLOJİSİ ORD ÖRGÜLER 54TGD706 Ankara, 011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan önce çok sayıda bilgi, beceri ve tutum kazandığı, hayata hazırlandığı kritik bir dönemdir. Bu yıllarda kazanılan bilgi, beceri ve tutumlar

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ İNŞAAT TEKNOLOJİSİ KESİTLER ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ)

MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) T.C. MİLLİEĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ HAYVANSAL MOTİF ÇİZİMLERİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlğtarafndan gelitirilen

Detaylı

GENEL MUHASEBE DERSİ. Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler Muhasebede Kullanılan Belge ve Bilgiler

GENEL MUHASEBE DERSİ. Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler Muhasebede Kullanılan Belge ve Bilgiler GENEL MUHASEBE DERSİ Dersin Modülleri Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler Muhasebede Kullanılan Belge ve Bilgiler Kazandırılan Yeterlikler Kanunlara uygun biçimde fatura veya yerine geçen belgeleri

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI MANDOLİN ALT VE ÜST TABLOLARI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ URLA DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ URLA DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ URLA DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ Amaç Madde 1: Bu yönergenin amacı; Ege Üniversitesi Urla Denizcilik Meslek Yüksekokulu nda öğrenim gören öğrencilerin eğitim-öğretim

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA ÇİFTLİĞİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi (YYÜ) ne ait tarla arazisi,

Detaylı

MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) DENİZ ARAÇLARI YAPIMI ENDAZE 2 ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA A. DENEYİN AMACI : Protoboard kullanımını öğrenmek ve protoboard üzerinde basit direnç devreleri kurmak. B. KULLANILACAK ARAÇ VE MALZEMELER : 1. DC güç kaynağı, 2. Multimetre, 3. Protoboard, 4. Değişik

Detaylı

(0216) 330 59 69-342 57 77 - (0505) 582 44 76

(0216) 330 59 69-342 57 77 - (0505) 582 44 76 (0216) 330 59 69-342 57 77 - (0505) 582 44 76 E T M KOÇLU U S nav sistemlerinde yap lan de i ikliklerin s kla mas, hem velilerin hem de ö rencilerin süreç içerisinde emin ad mlarla ilerlemelerini zorla

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Müsteşarlığı. Sayı : B.O8.0.MÜB.O.37.02.00/ 1174 11/06/2007

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Müsteşarlığı. Sayı : B.O8.0.MÜB.O.37.02.00/ 1174 11/06/2007 1 GENELGE 2007 / 54 İlgi : a) Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumlarında Burs, Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği, b) Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

Uzem Eğitmen Girişi. Şekil 1. Sisteme girdikten sonra Şekil 2 deki ekran karşımıza çıkacak. Bu ekrandaki adımları kısaca tanıyalım.

Uzem Eğitmen Girişi. Şekil 1. Sisteme girdikten sonra Şekil 2 deki ekran karşımıza çıkacak. Bu ekrandaki adımları kısaca tanıyalım. Uzem Eğitmen Girişi Sisteme eğitmen olarak giriş yapabilmek için http://uzem.uskudar.edu.tr adresini internet tarayıcımızın adres satırına yazdıktan sonra Şekil 1 deki ekranda ilgili alanlara kullanıcı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014

REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014 REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014 Reform Eylem Grubu nun (REG) ilk toplantısı, Adalet Bakanı Sayın Bekir Bozdağ, Avrupa Birliği Bakanı ve Başmüzakereci Sayın Volkan

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS 811034400001101 2 0 0 2 4

Öğretim planındaki AKTS 811034400001101 2 0 0 2 4 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. TURİZM İŞLETMELERİ MUHASEBESİ Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS 811034400001101 2 0 0 2 4 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Yıldırım Beyazıt Üniversitesi İş Sağlığı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

VEGAWINA5 2016 VERSION

VEGAWINA5 2016 VERSION VEGAWINA5 2016 VERSION Bundan Böyle Her Yıla Ait Hazırlanan Setup İçin Login Ekranında Version Yılı Yazacaktır Program Kurulumunda Ana Sayfa ( Boss ) Modülü Kurulumu Zorunlu Hale Getirilmiştir Hizmet\Firma\Kullanıcı

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com Giriş Yönetim alanında yaşanan değişim, süreç yönetimi anlayışını ön plana çıkarmıştır. Süreç yönetimi; insan ve madde kaynaklarını

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ MANTO - KABAN KALIBI II ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

1 Aralık 2015. E-Beyanname Modülünde Yapılan İşlemler

1 Aralık 2015. E-Beyanname Modülünde Yapılan İşlemler 1 Aralık 2015 İlgili Versiyon/lar : ETA:SQL, ETA:V.8-SQL İlgili Modül/ler : E-Beyanname E-Beyanname Hazırlama ve Takip Modülü ETA:E-Beyanname modülü ile bir mali müşavirlik bürosunda veya bir şirkette

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ALANI PERSPEKTİF ÇİZİM ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

MATBAA PAKETLEME VE SEVKİYAT

MATBAA PAKETLEME VE SEVKİYAT T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MATBAA PAKETLEME VE SEVKİYAT 213GIM178 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 Bu faaliyette verilen bilgiler ile hazırlamıģ olduğunuz belgeye uygun baģvuruları (Ġçindekiler Tablosu, Dipnot/sonnot, Ģekil tablosu, resim yazısı vb.) hatasız

Detaylı

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ DİKSİYON - 1 40/32 DİKSİYON - 2 40/32 BEDEN DİLİ 40/32 DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK/DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN AMACI DERSİN

Detaylı

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal

Detaylı

VEZNE PROGRAMINDA POSTA ÜCRETİ İLE İLGİLİ YAPILAN DÜZENLEMELER (Vezne Sürüm: 4.3.0.5) 02.09.2010

VEZNE PROGRAMINDA POSTA ÜCRETİ İLE İLGİLİ YAPILAN DÜZENLEMELER (Vezne Sürüm: 4.3.0.5) 02.09.2010 VEZNE PROGRAMINDA POSTA ÜCRETİ İLE İLGİLİ YAPILAN DÜZENLEMELER (Vezne Sürüm: 4.3.0.5) 02.09.2010 İÇİNDEKİLER 1. EK ÜCRETLERDE YAPILAN DEĞİŞİKLİKLER... 2 a. Tarife ve Kademe Ayarları (F4) Ekranında Yapılan

Detaylı

TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ AĞAÇ MOTİFLERİ

TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ AĞAÇ MOTİFLERİ TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ AĞAÇ MOTİFLERİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET DOI= 10.17556/jef.54455 Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 Genişletilmiş Özet Giriş Son yıllarda

Detaylı

Karabük Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi...www.ibrahimcayiroglu.com TEKNİK RESİM

Karabük Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi...www.ibrahimcayiroglu.com TEKNİK RESİM TEKNİK RESİM Teknik resim mühendis ve teknikerlerin tasarladıkları yada tasarlanan bir ürünü ifade edebilmek için kullandıkları bir lisandır. Bu lisan çok az farklarda olsa dünyanın her tarafında aynı

Detaylı

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mimari Anlatım Teknikleri I MMR 103 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal

BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal müzeler vb.) Bilgi ve iletişim teknolojileri, bilgiye

Detaylı

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır.

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır. SAYI: 2013/03 KONU: ADİ ORTAKLIK, İŞ ORTAKLIĞI, KONSORSİYUM ANKARA,01.02.2013 SİRKÜLER Gelişen ve büyüyen ekonomilerde şirketler arasındaki ilişkiler de çok boyutlu hale gelmektedir. Bir işin yapılması

Detaylı

MAKİNE VE MOTOR DERS NOTLARI 9.HAFTA

MAKİNE VE MOTOR DERS NOTLARI 9.HAFTA MAKİNE VE MOTOR DERS NOTLARI 9.HAFTA Hazırlayan: Öğr. Gör. Tuğberk ÖNAL MALATYA 2016 SUPAP SİSTEMLERİ 1. KÜLBÜTOR MEKANİZMASI Eksantrik milinden aldığı hareketle silindirlerde emme ve egzoz zamanlarının

Detaylı

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi TEOG SINAVLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Yeni sınav sistemi TEOG, yani Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavlarında öğrenciler, 6 dersten sınav olacaktır. Öğrencilere Türkçe, Matematik, T.C. İnkılap Tarihi

Detaylı