İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... I KISALTMALAR... II TABLOLAR/ ŞEKİLLER... IV I. BÖLÜM 24 ALTIN DEĞER

Transkript

1

2 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... I KISALTMALAR... II TABLOLAR/ ŞEKİLLER... IV Önsöz... 1 Çalışma Amacı ve Kapsamı... 2 I. BÖLÜM 24 ALTIN DEĞER 1. BİLGİ EVLERİNDE DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI BİLGİ EVLERİ DEĞERLER EĞİTİMİ YÖNERGESİ DEĞERLER EĞİTİMİNİN UYGULANMA ŞEKLİ Eğitim Öğretim Döneminde Bilgi Evleri nde İşlenecek Değerler DEĞERLER EĞİTİMİ TAKİP ÇİZELGESİ Öğrenci Takip Çizelgesi Veli Toplantısı Öğrenci Görüşmesi Davranış Güzeli (İyilik Kumbarası)... 10

3 II. BÖLÜM ÇOKLU ZEKA KURAMI 1. Sözel/Dilsel Zeka Mantıksal/Matematiksel Zeka Görsel/Mekânsal Zeka Bedensel/Kinestetik Zeka Müziksel/Ritmik Zeka Sosyal/Kişilerarası Zeka İçsel/Kişisel Zeka Doğa/Varoluşçu ZekasI Çoklu zeka etkinlikleri 9.1. MİLLİ VE İNSANİ DEĞERLERİMİZ YARIŞMALARI Yeteneklisiniz Yarışması El Yazısıyla Mektup Yarışması Karikatür Fotoğraf ve Resim Yarışması Davranış Güzeli ve 24 Altın İnsan Yarışmas... 10ı 9.6. PANO ÇALIŞMALARI HİKAYE ÇALIŞMALARI Ana Fikir Çalışması Okuma-Anlama Çalışması Şiir Okuma Etkinliği Sunu Hazırlama Yarışması Kimdir Bu? Yarışması Özlü Sözler Ezberleme Yarışması Resim ve Slogan Yarışması GEZİLER GENÇLİK KAMPLARI ETKİNLİKLERİ DEĞERLERİMİZDEN BİR KELİME SEMİNERLER III. BÖLÜM EĞİTİM KOÇLUĞU 1. EĞİTİM KOÇLUĞU YÖNERGESİ... 43

4 2. EĞİTİM KOÇLUĞU FAALİYETLERİ ÖĞRENCİ KOÇLUĞU TAKİP ÇİZELGESİ IV. BÖLÜM Ölçme ve Değerlendirme SONUÇ KAYNAKÇA... 51

5 KISALTMALAR BI: İşletme Zekası BS: Bilgi Sistemi BT: Bilgi Teknolojileri

6 I. BÖLÜM 24 ALTIN DEĞER BİLGİ EVLERİNDE DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI Günümüzde her şeyden çok ihtiyaç duyduğumuz milli ve manevi değerlerimizi çocuklarımıza benimsetmek ve sahip çıkmalarını sağlamak eğitim sistemimizin öncelikli konularından biri haline gelmiştir. Küçükçekmece Belediyesi, değerler eğitimini esas alan eğitim hizmetleriyle kendine güvenen, vatanı, milleti ve tüm insanlık için çalışan ; başarıyı iyilik ve güzellikle taçlandıran bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir.bu hedef doğrultusunda çalışmalar tüm hızıyla sürmektedir. BİLGİ EVLERİ DEĞERLER EĞİTİMİ YÖNERGESİ AMAÇ: Bugün içerisinde yaşadığımız dünyada her şeyin maddiyatla ölçülmesi sonucu oluşan milli ve manevi çözülmeyi önlemek için, bizlere emanet edilen minik yavrularımıza milli ve manevi değerleri aşılamak, milletini ve ülkesini seven, ülkesinin birliği ve dirliği için çalışan, inançlı ve bilinçli bireyler yetiştirmek. HEDEF: Öğrencinin milli ve manevi değerlerlerimize sahip çıkmasını sağlamak Öğrencilerin değerlerimizi benimsemesine ve uygulamasına katkı sağlamak Öğrencilerin topluma faydalı olmasını sağlayacak değerlerimize sahip olmasında katkı sağlamak KAPSAM: Bu çalışma Küçükçekmece Belediyesi Bilgi Evi üyelerine yönelik yapılacak olan değerler eğitimiyle kazandırılacak olan olumlu tutum ve davranışlardaki çalışmalarda, uygulayıcı personelin yapacağı faaliyetlerle ilgili usul ve esasları kapsar.

7 BİLGİ EVLERİ DEĞERLER EĞİTİMİ YÖNERGESİ Değerler Eğitimi 2 farklı kategoriden oluşmaktadır. Tüm Üyelerimize Yönelik Değerler Eğitimi Değerler Eğitimi Kulübü Eğitim Öğretim Döneminde Bilgi Evleri nde İşlenecek Değerler EKİM: TEMİZLİK, BİLGİ, İLİM, KASIM: DOĞRULUK-- -İÇ TEMİZLİK (düşünce, duygu(kalp)) ARALIK: SAYGI(davranış eğitimi) - SEVGİ(duygu eğitimi)- GÖRGÜ KURALLARI(EDEP) - TEMİZLİK(söz-dil temizliği) OCAK: MERHAMET, YARDIMSEVERLİK, İYİLİK, DOSTLUK, PAYLAŞIMCI OLMAK, HOŞGÖRÜ ŞUBAT: ÇALIŞKANLIK- SORUMLULUK, AZİM, TASARRUF, KANAAT MART: ADALET- KUL HAKKI, EMANET, AHDE VEFA NİSAN: NÜBÜVVET, PEYGAMBER, SÜNNET MAYIS: CESARET, KAHRAMANLIK, VATAN, BAYRAK SEVGİSİ, LİDERLİK, GİRİŞİMCİLİK, TEVAZU, AİLE, HAZİRAN: ÇEVRE(hayvan, bitki), İKTİSAT,VAKIF TEMMUZ: SABIR, ORUÇ, YARDIMLAŞMA AĞUSTOS: ŞÜKÜR EYLÜL: İZZET, HAYAT, İNSAN, DEĞERLER EĞİTİMİ TAKİP ÇİZELGESİ AMAÇ: Bilgi evlerinde yapılacak olan değerler eğitimi uygulamalarının düzenli takibinin sağlanarak, bu uygulamalarla öğrencilere kazandırılmak istenen davranışların ölçülmesinde yardımcı olmak.

8 HEDEF: Bilgi evlerinde değerler eğitimi kapsamında yapılacak uygulamaların; planlanmasında, takip edilmesinde ve değerlendirilmesinde sistemli çalışılmasını sağlamaktır. KAPSAM: Küçükçekmece Belediyesi Bilgi Evleri üyelerine yönelik yapılacak olan değerler eğitimi uygulamalarının bilgi evi öğretmenleri ve yöneticileri tarafından sistemli bir şekilde takibini sağlamaya yönelik çalışmaları kapsamaktadır. Öğrenci Takip Çizelgesi

9 Veli Toplantısı Öğrenci Görüşmesi

10 Davranış Güzeli (İyilik Kumbarası) II. BÖLÜM ÇOKLU ZEKA KURAMI Bir öğrenme psikoloğu olan Howard Gardner zeka kavramına farklı bir boyut getirdi ve insanlardaki zekanın tek bir boyutta değil,çok farklı boyutlarda değerlendirilmesi gerçeğini ortaya attı. Gardner zekayı, bir kişinin bir veya birden fazla kültürde değer bulan bir ürün ortaya koyabilme,günlük yaşantısında karşılaştığı sorunları etkin ve verimli şekilde çözebilme yeteneği olarak tanımlamaktadır(1995). Prof. Gardner, yıllar boyu hakimiyetini sürdüren, insanların tek bir zekaya sahip oldukları IQ denilen zeka anlayışını kırdı. Ona göre insanların sahip oldukları çoklu zekaların her biri yaşamak, öğrenmek

11 ve insan olmak için kullanılan etkili birer araçtır. Gardner, çoklu zeka kuramına ilişkin ve bilimsel kanıtları sunarken, büyük ölçüde beyin araştırmalarına ve nöro-psikolojiye dayanmıştır. Bundan dolayı kuram tartışmasız büyük bir kabul görmüştür. ÇOKLU ZEKALAR Üzerinde görüş birliğine varılmış 8 çeşit zeka olmakla birlikte 9. zeka çeşidi olarak Gardner,Varoluşçu Zeka nın da olası bir zeka tipi olduğunu vurgulamaktadır. Her normal insan bu 8 yada 9 çeşit zekayı belirli bir noktaya getirir. Çoklu zeka kuramında 8 çeşit zeka belirlenmiştir. Bunlar: 1.Sözel / Dilsel (verbal/linguistic) Zeka 2.Mantıksal / Matematiksel (logical/mathematical) Zeka 3.Görsel / Uzamsal (visual/spatial) Zeka 4.Bedensel / Kinestetik (bodily/kinesthetic) Zeka 5.Müziksel/ Ritmik (musical/rhytmic) Zeka 6.Kişiler arası / Sosyal (interpersonal) Zeka 7.Kişisel / İçsel (özedönük/interpersonal) Zeka 8.Doğa Zekası SÖZEL/DİLSEL ZEKA : Sözel-dilsel zeka,dili etkili bir biçimde kullanma,kelimelerle ve seslerle düşünme, dildeki kompleks anamları kavrayabilme,insanları ikna edebilme,dildeki farklı yapıları fark edebilme,yeni yapılar oluşturabilme,farklı dilsel kalıplarla ilgilenme becerisidir. MANTIKSAL/MATEMATİKSEL ZEKA : Mantıksal-matematiksel zeka, sayılar ve ilişkilerle düşünmeyi içerir.tahminde bulunma,eleştirel düşünmeme,zıtlıkları keşfetme, mantıksal gerekçeler üretme,sınıflama,sıralama, kategorize, mantıksal-matematiksel zekanın rutin işleri arasında yer alır. GÖRSEL/UZAMSAL ZEKA : Görsel-Uzamsal zeka, resimlerle, şekillerle düşünebilme, görsel

12 dünyayı algılayabilme,şekil, renk ve dokuları zihnin gözleriyle görebilme ve bunları sanatsal formlara dönüştürebilme yeteneğidir. BEDENSEL/KİNESTETİK ZEKA : Bedensel-kinestetik zeka, aklın ve vücudun mükemmel bir fiziksel performansla birleştirilerek belli bir amaca yönelik faaliyetlerin sergilenebilmesi yeteneğidir. MÜZİKSEL/RİTMİK ZEKA : Müziksel-ritmikzeka,sesler,notalar,ritimlerle düşünme,farklı sesleri tanıma ve yeni sesler,ritimler üretme,ritmik ve tonal kavramları tanıma ve kullanma, çevreden gelen seslere ve müzik aletlerine karşı duyarlı olabilme becerisidir. KİŞİLERARASI / SOSYAL ZEKA : Kişilerarası-sosyal zeka, insanlarla birlikte çalışabilme, sözel ve bedensel zeka dilini etkili bir biçimde kullanarak çok farklı karakterlere sahip insanlarla kolaylıkla iletişim kurabilme,insanları yönetebilme onlarla uyumlu çalışabilme ve insanları ikna edebilme becerisidir. KİŞİSEL / İÇSEL ZEKA : Kişisel-içsel zeka, kendimiz hakkındaki duygu ve düşünceleri şekillendirebilme, yaşamı sürdürebilme ve yaşadıklarımızdan öğrendiklerimizle, hayat felsefemizi oluşturabilme, yaşamımızı bu doğrultuda planlama kişisel istek ve hayaller oluşturabilme becerisidir. DOĞA ZEKASI : Doğa zekası,doğadaki tüm canlıları tanıma,araştırma ve canlıların yaratılışları üzerinde düşünme becerisidir.

13 Çoklu zeka etkinlikleri Değerler eğitimi kapsamında yapılan tüm çalışmalar çoklu zeka esas alınarak gerçekleştirilmektedir. Üyelerimizin zeka alanları tespit edilerek bu alanlara uygun kulüplere ve etkinliklere yönlendirilmektedirler. MİLLİ VE İNSANİ DEĞERLERİMİZ YARIŞMALARI

14 Yeteneklisiniz Yarışması

15 El Yazısıyla Mektup Yarışması

16 Karikatür Fotoğraf ve Resim Yarışması

17 Davranış Güzeli ve 24 Altın İnsan Yarışması

18 PANO ÇALIŞMALARI Ayın değerleriyle ilgili yapılan pano çalışmalarına üyelerin katılımı sağlanmaktadır. Hoşgörü Sevgi ve Saygı

19 HİKAYE ÇALIŞMALARI Ayın değerleriyle ilgili hikaye yazma, hikaye tamamlama, ana fikir bulma ve okuma-anlama çalışmaları yapılmaktadır.

20 Hikaye Yazma Etkinlikleri Ana Fikir Çalışması

21 Okuma-Anlama Çalışması ŞİİR ETKİNLİKLERİ Şiir Okuma Etkinliği

22 YARIŞMA ETKİNLİKLERİ

23

24 Kimdir Bu?

25 Özlü Sözler Ezberleme Etkinlikleri

26 Resim ve Slogan Yarışması

27 GEZİLER Eyüp Sultan Camii ve Türbesi

28

29 Şeyh Yahya Efendi Külliyesi GENÇLİK KAMPLARI ETKİNLİKLERİ Doğal yaşam etkinlikleri Spor Yürüyüş Yarışmalar Temel yaşam becerileri eğitimleri

30 DEĞERLERİMİZDEN BİR KELİME

31 SEMİNERLER

32

33

34 III. BÖLÜM EĞİTİM KOÇLUĞU Küçükçekmece Belediyesi Bilgi Evlerinde Değerler Eğitimi kapsamında öğrencilerin kendilerini daha iyi tanıma ve doğru seçimlerde bulunabilmeleri amacıyla Eğitim Koçluğu hizmeti sunulmaktadır.bu hizmet doğrultusunda öğrenci ve velilerle gerçekleştirilen görüşmeler, çeşitli anketler ve etkinliklerle öğrencinin doğru şekilde yönlendirilmesi ve doğru seçimler yapması amaçlanmaktadır. EĞİTİM KOÇLUĞU YÖNERGESİ Ben ne istiyorum? Ben neler yapabilirim? Ben neleri yapmaktan hoşlanırım? Ben nerede olmak istiyorum? Sorularına öğrenciyle birlikte cevap bulmaya çalışır. Öğrenciyi kendi gündeminde tutar Öğrencilerin ailesi, okulu, öğretmenleri ve arkadaşlarıyla olan ilişkilerini düzenlemesine yardım eder. Öğrencilerin zaman kullanım becerilerini geliştirir. Öğrencilerin motivasyonunu yüksek tutar. Öğrencilerin öz güven ve öz saygı geliştirmesine destek olur.

35 Öğrenciye Değerlerini kazandırır. Eğitim Koçluğu Faaliyetleri Değerler Eğitimi Kulübü Bilgi Değerlendirme Sınavı (BDS) Yetenek Yönelim Testi Davranış Güzeli Yarışması na katılım Hayatımıza Değer Katan Sohbetler e katılım. Uygun Gezilere Katılım Velileri ile toplantılar ve bilgilendirme ÖĞRENCİ KOÇLUĞU TAKİP ÇİZELGESİ AMAÇ: Öğrenci koçluğu uygulamalarının düzenli takibinin sağlanarak, bu uygulamalarla öğrencilere kazandırılmak istenen davranışların ölçülmesinde yardımcı olmak. HEDEF: Oluşturulan öğrenci koçluğu planlamasının verimli bir şekilde takibinin yapılmasını sağlamak. KAPSAM: Küçükçekmece Belediyesi Bilgi Evleri üyelerine yönelik yapılan öğrenci koçluğu uygulamalarının öğretmenler tarafından takibini sağlamaya yönelik çalışmaları kapsamaktadır.

36 BİLGİ EVİ DEĞERLER EĞİTİMİ KATILIM ÜYE SAYISI CENNET BİLGİ EVİ 1784 FATİH BİLGİ EVİ 485 HALKALI BİLGİ EVİ 1102 İKİTELLİ BİLGİ EVİ 1211 İNÖNÜ BİLGİ EVİ 328 SEFAKÖY BİLGİ EVİ 1605 SÖGÜTLÜÇEŞME BİLGİ EVİ 819 TAŞTEPE BİLGİ EVİ 956 TOPLAM 8290 GÖRÜŞÜLEN VELİ SAYISI CENNET BİLGİ EVİ 270 FATİH BİLGİ EVİ 185 HALKALI BİLGİ EVİ 158 İKİTELLİ BİLGİ EVİ 225 İNÖNÜ BİLGİ EVİ 166 SEFAKÖY BİLGİ EVİ 253 SÖGÜTLÜÇEŞME BİLGİ EVİ 295 TAŞTEPE BİLGİ EVİ 185 TOPLAM 1737

37 IV. BÖLÜM ÖLÇME DEĞERLENDİRME BİRİMİ Yetenek Yönelim Testi uygulamaları yapılmaktadır, Çocuklar yeteneklerine göre kulüplere yönlendirilmektedir, Yapılan çalışmalar bilimsel yöntemlerle ölçme değerlendirme birimi tarafından değerlendirilmektedir.

38

39

40

41

42 SONUÇ

43 KAYNAKÇA