T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları"

Transkript

1 T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları 4. ve 5. Sınıf Stajları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi Bahar Yarıyılı Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 1/54

2 Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları, Stajlar Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi, Bahar Yarıyılı İçindekiler 4. Sınıf Stajları... 3 İç Hastalıkları... 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları... 5 Kadın Hastalıkları ve Doğum... 7 Genel Cerrahi... 9 Anesteziyoloji ve Reanimasyon Radyoloji Üroloji Sınıf Stajları Ortopedi ve Travmatoloji Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Nöroloji Beyin ve Sinir Cerrahisi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Göz Hastalıkları Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Göğüs Hastalıkları Kalp Damar Cerrahisi Göğüs Cerrahisi Çocuk Cerrahisi Radyasyon Onkolojisi Plastik Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi Nükleer Tıp Kardiyoloji Enfeksiyon Hastalıkları Adli Tıp Deri ve Zührevi Hastalıklar Halk Sağlığı Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 2/54

3 4. Sınıf Stajları İç Hastalıkları Yaş Cinsiyet Ortalama: 22,06 Erkek (%): 56,91 SD: 0,82 Kız (%): 43,09 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 30,36 40,48 20,24 5,95 2, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 16,67 50,00 23,81 6,55 2, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 16,87 33,13 33,13 12,65 4, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 4,22 32,53 33,73 21,69 7, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 14,46 36,14 25,90 12,05 11, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 5,45 40,00 33,33 13,94 7, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 12,27 39,88 28,22 15,34 4, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 4,94 29,01 37,65 19,14 9, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 7,27 47,27 28,48 11,52 5, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 3,64 25,45 34,55 20,61 15, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 4,27 25,00 35,37 20,73 14, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 14,72 34,97 25,77 16,56 7, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 7,36 33,13 27,61 19,02 12, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 6,06 32,12 36,97 17,58 7, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 19,51 41,46 21,95 10,37 6, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta 8,48 26,06 31,52 21,82 12, gördüğümü 17 Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 26,42 35,85 22,01 9,43 6, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 8,13 30,00 27,50 20,00 14, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 12,42 32,30 30,43 18,63 6, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 9,26 32,10 24,69 19,14 14, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 35,85 35,85 20,75 4,40 3, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 3/54

4 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 88,81 11, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 87,50 12, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 74,77 25, yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 55,45 44, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 68,29 31, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 68,18 31, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan 72,65 27, eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 54,46 45, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 76,27 23, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 44,44 55, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 45,28 54, yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 66,94 33, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 55,93 44, ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 60,58 39, sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 78,13 21, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 50,44 49, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan 79,84 20, önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 52,59 47, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 64,29 35, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 54,92 45, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 90,48 9, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 4/54

5 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Yaş Cinsiyet Ortalama: 22,62 Erkek (%): 45,45 SD: 4,61 Kız (%): 54,55 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 29,73 27,03 27,03 9,46 6,76 74 açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 10,81 50,00 22,97 10,81 5, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 14,86 48,65 17,57 17,57 1,35 74 boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 5,41 36,49 16,22 27,03 14, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 12,16 40,54 12,16 22,97 12,16 74 eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 5,33 25,33 41,33 24,00 4, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 12,16 36,49 27,03 21,62 2,70 74 kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 5,41 22,97 37,84 27,03 6, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 10,96 41,10 30,14 9,59 8,22 73 kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 11,11 33,33 26,39 15,28 13, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 6,67 36,00 21,33 29,33 6,67 75 servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 27,40 42,47 20,55 5,48 4,11 73 yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 5,48 27,40 31,51 23,29 12,33 73 öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 2,70 28,38 37,84 25,68 5,41 74 materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 0,00 22,22 18,06 33,33 26,39 72 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 5,63 29,58 18,31 23,94 22, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 19,72 33,80 29,58 9,86 7,04 71 sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 3,17 23,81 33,33 26,98 12, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 3,39 30,51 37,29 25,42 3,39 59 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 16,90 47,89 18,31 12,68 4, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 33,33 40,28 19,44 5,56 1,39 72 kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 5/54

6 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 77,78 22, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 78,95 21, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 77,05 22,95 74 yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders programına 50,00 50,00 74 uyuldu. 5 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 60,00 40, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 52,27 47, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan eğitim 66,67 33,33 74 yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 45,65 54, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 74,51 25, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 60,38 39, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 54,24 45,76 75 yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 87,93 12, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 48,00 52,00 73 ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 50,00 50,00 74 sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 27,12 72, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 43,10 56, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan önce 76,00 24,00 71 bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 40,48 59, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 54,05 45,95 59 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 79,31 20, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 91,38 8,62 72 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 6/54

7 Kadın Hastalıkları ve Doğum Yaş Cinsiyet Ortalama: 23,31 Erkek (%): 57,43 SD: 1,72 Kız (%): 42,57 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 34,02 34,02 19,59 4,12 8,25 97 açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 29,59 44,90 21,43 1,02 3, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 30,21 40,63 19,79 5,21 4,17 96 boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 20,83 28,13 27,08 16,67 7, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 22,92 28,13 25,00 12,50 11,46 96 eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 19,15 43,62 27,66 7,45 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 17,71 27,08 27,08 17,71 10,42 96 kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 17,53 25,77 34,02 15,46 7, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 28,13 30,21 29,17 9,38 3,13 96 kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 17,89 21,05 28,42 20,00 12, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 18,95 23,16 16,84 22,11 18,95 95 servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 36,46 37,50 16,67 4,17 5,21 96 yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 27,55 27,55 26,53 14,29 4,08 98 öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 18,56 28,87 31,96 13,40 7,22 97 materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 22,68 28,87 17,53 10,31 20,62 97 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 17,35 23,47 22,45 18,37 18, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 25,27 31,87 25,27 7,69 9,89 91 sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 17,24 34,48 34,48 6,90 6, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 19,32 30,68 37,50 4,55 7,95 88 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 37,89 40,00 15,79 4,21 2, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 29,47 37,89 21,05 5,26 6,32 95 kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 7/54

8 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 84,62 15, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 94,81 5, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 88,31 11,69 96 yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders programına 67,14 32,86 96 uyuldu. 5 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 68,06 31, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 86,76 13, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan eğitim 61,43 38,57 96 yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 65,63 34, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 82,35 17, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 54,41 45, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 50,63 49,37 95 yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 88,75 11, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 75,00 25,00 98 ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 69,70 30,30 97 sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 62,50 37, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 52,63 47, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan önce 76,47 23,53 91 bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 78,95 21, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 80,00 20,00 88 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 92,50 7, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 85,33 14,67 95 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 8/54

9 Genel Cerrahi Yaş Cinsiyet Ortalama: 21,66 Erkek (%): 48,65 SD: 2,59 Kız (%): 51,35 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 14,48 37,24 28,28 15,17 4, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 11,64 44,52 35,62 7,53 0, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 11,72 31,72 33,10 17,93 5, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 5,56 13,19 24,31 27,78 29, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 9,66 24,83 26,90 22,76 15, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 7,69 27,27 36,36 22,38 6, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 8,90 21,92 32,19 23,29 13, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 12,06 21,28 39,01 17,73 9, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 9,15 25,35 29,58 25,35 10, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 7,14 17,86 27,86 22,14 25, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 8,51 21,99 17,73 26,95 24, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 17,27 33,09 22,30 19,42 7, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 15,11 36,69 28,06 14,39 5, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 10,71 25,71 36,43 20,00 7, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 15,22 35,51 26,81 13,04 9, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta 8,76 25,55 28,47 23,36 13, gördüğümü 17 Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 34,31 30,66 25,55 5,84 3, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 11,03 16,91 36,03 12,50 23, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 10,45 21,64 43,28 14,93 9, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 25,19 38,52 27,41 5,19 3, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 18,80 37,59 25,56 12,78 5, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 9/54

10 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 72,12 27, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 87,23 12, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 64,95 35, yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 24,77 75, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 47,17 52, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 54,95 45, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan 45,45 54, eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 54,65 45, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 49,00 51, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 34,65 65, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 37,07 62, yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 64,81 35, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 72,00 28, ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 57,30 42, sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 69,31 30, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 47,96 52, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan 87,25 12, önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 43,68 56, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 56,58 43, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 87,76 12, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 75,76 24, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 10/54

11 Anesteziyoloji ve Reanimasyon Yaş Cinsiyet Ortalama: 21,92 Erkek (%): 47,80 SD: 1,36 Kız (%): 52,20 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 39,31 31,79 13,29 10,40 5, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 34,68 40,46 19,08 5,20 0, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 31,18 36,47 18,82 6,47 7, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 12,73 25,45 25,45 20,00 16, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 27,06 36,47 17,06 15,29 4, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 16,07 37,50 25,60 17,26 3, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 21,18 40,00 20,59 13,53 4, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 15,98 33,73 24,85 18,34 7, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 21,18 34,12 21,18 15,29 8, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 17,65 27,65 28,82 14,71 11, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 17,16 29,59 26,63 15,38 11, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 33,33 35,09 19,88 9,36 2, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 19,30 44,44 15,20 15,20 5, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 18,02 36,63 29,07 11,63 4, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 26,59 36,99 12,72 12,14 11, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta 13,37 25,00 26,16 25,00 10, gördüğümü 17 Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 32,35 31,76 15,88 10,59 9, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 28,31 37,35 24,70 6,63 3, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 20,96 39,52 28,74 7,78 2, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 25,00 38,10 23,21 9,52 4, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 34,12 41,76 15,88 7,06 1, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 11/54

12 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 82,00 18, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 92,86 7, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 83,33 16, yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 51,22 48, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 76,60 23, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 72,00 28, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan 77,04 22, eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 66,14 33, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 70,15 29, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 63,64 36, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 63,71 36, yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 85,40 14, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 75,17 24, ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 77,05 22, sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 72,85 27, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 51,97 48, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan 76,22 23, önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 87,20 12, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 84,87 15, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 82,17 17, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 90,21 9, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 12/54

13 Radyoloji Yaş Cinsiyet Ortalama: 21,90 Erkek (%): 49,42 SD: 1,02 Kız (%): 50,58 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 21,69 36,14 16,87 17,47 7, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 22,16 49,70 22,16 2,99 2, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 18,67 41,57 17,47 15,66 6, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 24,40 41,67 19,64 10,12 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 24,24 43,64 22,42 6,06 3, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 22,84 37,04 26,54 12,35 1, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 22,75 36,53 22,16 14,37 4, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 20,24 41,67 23,81 11,31 2, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 31,55 39,88 21,43 5,36 1, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 22,09 26,38 23,31 17,18 11, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 21,82 27,27 24,85 15,76 10, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 27,61 44,79 19,63 6,75 1, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 26,22 48,17 17,68 7,32 0, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 20,48 43,98 27,11 6,02 2, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 29,01 40,74 16,05 9,88 4, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta 22,01 27,67 20,75 21,38 8, gördüğümü 17 Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 23,31 37,42 22,09 12,27 4, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 28,92 43,98 19,28 6,63 1, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 26,99 38,04 26,38 7,98 0, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 32,30 35,40 19,88 11,80 0, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 30,30 40,61 21,82 6,67 0, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 13/54

14 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 69,57 30, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 92,31 7, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 72,99 27, yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 82,22 17, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 87,50 12, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 81,51 18, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan 76,15 23, eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 81,25 18, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 90,91 9, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 63,20 36, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 65,32 34, yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 90,08 9, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 90,37 9, ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 88,43 11, sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 83,09 16, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 62,70 37, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan 77,95 22, önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 90,30 9, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 88,33 11, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 84,50 15, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 90,70 9, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 14/54

15 Üroloji Yaş Cinsiyet Ortalama: 21,97 Erkek (%): 44,32 SD: 1,05 Kız (%): 55,68 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 23,81 32,14 22,62 17,86 3,57 84 açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 31,76 44,71 20,00 3,53 0, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 12,79 40,70 30,23 12,79 3,49 86 boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 9,76 28,05 32,93 17,07 12, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 16,67 46,43 23,81 8,33 4,76 84 eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 13,95 30,23 34,88 17,44 3, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 18,07 30,12 27,71 19,28 4,82 83 kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 11,90 23,81 38,10 21,43 4, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 27,71 40,96 25,30 4,82 1,20 83 kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 14,63 28,05 29,27 23,17 4, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 10,59 18,82 24,71 31,76 14,12 85 servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 34,52 38,10 22,62 3,57 1,19 84 yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 16,67 40,48 28,57 11,90 2,38 84 öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 9,52 34,52 35,71 16,67 3,57 84 materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 18,82 40,00 14,12 15,29 11,76 85 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 7,23 19,28 28,92 30,12 14, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 13,41 29,27 24,39 24,39 8,54 82 sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 10,00 23,75 32,50 18,75 15, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 15,19 31,65 35,44 13,92 3,80 79 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 32,14 42,86 16,67 5,95 2, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 29,76 48,81 17,86 3,57 0,00 84 kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 15/54

16 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 72,31 27, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 95,59 4, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 76,67 23,33 86 yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders programına 56,36 43,64 82 uyuldu. 5 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 82,81 17, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 67,86 32, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan eğitim 66,67 33,33 83 yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 57,69 42, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 91,94 8, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 60,34 39, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 39,06 60,94 85 yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 93,85 6, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 80,00 20,00 84 ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 68,52 31,48 84 sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 68,49 31, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 37,29 62, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan önce 56,45 43,55 82 bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 50,00 50, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 72,55 27,45 79 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 90,00 10, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 95,65 4,35 84 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 16/54

17 5. Sınıf Stajları Ortopedi ve Travmatoloji Yaş Cinsiyet Ortalama: 22,85 Erkek (%): 52,94 SD: 0,89 Kız (%): 47,06 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 8,82 47,06 32,35 11,76 0,00 34 açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 8,82 44,12 32,35 11,76 2, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 8,82 38,24 41,18 8,82 2,94 34 boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 11,76 23,53 26,47 29,41 8, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 6,06 36,36 36,36 18,18 3,03 33 eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8,82 47,06 38,24 5,88 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 5,88 26,47 35,29 32,35 0,00 34 kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 6,06 33,33 57,58 3,03 0, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 11,76 41,18 41,18 5,88 0,00 34 kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 5,88 20,59 41,18 20,59 11, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 6,06 27,27 36,36 24,24 6,06 33 servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 20,59 41,18 32,35 5,88 0,00 34 yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 14,71 50,00 35,29 0,00 0,00 34 öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 8,82 55,88 23,53 11,76 0,00 34 materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 17,65 50,00 32,35 0,00 0,00 34 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 5,88 26,47 35,29 26,47 5, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 11,76 35,29 38,24 8,82 5,88 34 sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 11,76 38,24 35,29 14,71 0, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 15,15 33,33 27,27 21,21 3,03 33 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 20,59 41,18 32,35 2,94 2, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 21,21 42,42 33,33 3,03 0,00 33 kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 17/54

18 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 82,61 17, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 78,26 21, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 80,00 20,00 34 yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders programına 48,00 52,00 34 uyuldu. 5 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 66,67 33, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 90,48 9, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan eğitim 50,00 50,00 34 yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 92,86 7, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 90,00 10, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 45,00 55, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 52,38 47,62 33 yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 91,30 8, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 100,00 0,00 34 ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 84,62 15,38 34 sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 100,00 0, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 50,00 50, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan önce 76,19 23,81 34 bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 77,27 22, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 66,67 33,33 33 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 91,30 8, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 95,45 4,55 33 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 18/54

19 Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yaş Cinsiyet Ortalama: 23,60 Erkek (%): 59,49 SD: 2,72 Kız (%): 40,51 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 29,11 43,04 17,72 6,33 3,80 79 açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 30,77 44,87 20,51 3,85 0, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 25,64 33,33 24,36 10,26 6,41 78 boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 15,38 26,92 17,95 21,79 17, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 21,33 21,33 33,33 14,67 9,33 75 eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 25,32 35,44 29,11 3,80 6, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 22,41 32,76 27,59 10,34 6,90 58 kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 20,51 41,03 29,49 5,13 3, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 26,58 40,51 16,46 7,59 8,86 79 kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 20,25 32,91 24,05 8,86 13, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 30,77 19,23 30,77 8,97 10,26 78 servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 40,26 37,66 12,99 7,79 1,30 77 yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 44,74 36,84 15,79 2,63 0,00 76 öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 31,65 26,58 32,91 5,06 3,80 79 materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 32,91 41,77 15,19 6,33 3,80 79 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 21,52 27,85 30,38 12,66 7, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 28,57 40,26 19,48 9,09 2,60 77 sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 30,77 29,49 35,90 3,85 0, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 31,08 39,19 27,03 2,70 0,00 74 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 53,16 34,18 10,13 2,53 0, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 37,66 44,16 15,58 2,60 0,00 77 kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 19/54

20 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 87,69 12, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 95,16 4, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 77,97 22,03 78 yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders programına 51,56 48,44 78 uyuldu. 5 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 64,00 36, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 85,71 14, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan eğitim 76,19 23,81 58 yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 87,27 12, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 80,30 19, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 70,00 30, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 72,22 27,78 78 yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 89,55 10, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 96,88 3,13 76 ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 86,79 13,21 79 sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 88,06 11, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 70,91 29, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan önce 85,48 14,52 77 bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 94,00 6, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 96,30 3,70 74 değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 97,18 2, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 96,92 3,08 77 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 20/54

21 Nöroloji Yaş Cinsiyet Ortalama: 22,90 Erkek (%): 62,37 SD: 2,92 Kız (%): 37,63 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 35,48 37,10 17,20 6,45 3, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 32,80 45,70 16,67 3,23 1, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 37,30 36,76 15,14 8,65 2, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 33,33 43,72 15,85 6,01 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 44,57 33,15 16,85 3,26 2, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 30,05 44,26 15,85 7,65 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 41,85 35,87 14,67 5,43 2, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 28,80 44,57 19,02 5,43 2, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 33,70 35,33 18,48 8,15 4, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 44,51 29,12 15,93 8,24 2, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 42,62 36,61 11,48 8,20 1, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 53,89 30,56 10,56 2,78 2, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 35,56 43,89 11,11 5,56 3, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 28,73 38,67 24,31 5,52 2, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 36,52 42,70 13,48 3,93 3, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 30,56 40,00 18,33 7,78 3, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 32,40 41,34 17,88 6,15 2, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 32,22 38,33 19,44 6,67 3, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 29,94 48,59 16,38 3,39 1, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 38,55 40,22 15,08 2,79 3, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 45,86 38,67 9,94 3,31 2, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 21/54

22 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 87,66 12, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 94,19 5, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 87,26 12, yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 91,56 8, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 93,46 6, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 88,31 11, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan 91,08 8, eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 90,60 9, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 84,67 15, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 87,58 12, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 89,51 10, yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 94,41 5, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 89,38 10, ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 89,05 10, sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 91,56 8, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 86,39 13, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan 89,80 10, önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 87,59 12, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 93,92 6, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 92,76 7, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 93,87 6, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 22/54

23 Beyin ve Sinir Cerrahisi Yaş Cinsiyet Ortalama: 23,14 Erkek (%): 59,41 SD: 2,60 Kız (%): 40,59 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 35,50 41,50 14,00 7,00 2, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 35,50 43,00 16,00 5,00 0, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 32,16 43,72 14,57 6,03 3, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 35,53 41,62 16,24 4,57 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 29,29 37,37 19,70 8,08 5, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 35,50 44,00 16,50 2,50 1, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 32,34 34,33 17,41 9,45 6, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 28,00 44,00 20,50 6,50 1, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 35,86 48,99 11,11 2,53 1, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 30,46 32,99 18,78 12,18 5, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 23,50 30,50 22,00 13,00 11, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 46,46 35,86 10,61 4,04 3, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 48,73 38,07 11,68 1,02 0, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 29,50 48,00 16,00 4,00 2, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 33,84 48,48 12,12 3,03 2, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta 21,21 27,27 24,75 16,67 10, gördüğümü 17 Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 31,28 36,41 18,46 10,26 3, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 33,51 42,78 15,98 4,64 3, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 35,08 47,12 15,18 1,05 1, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 27,04 26,53 18,88 12,24 15, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 40,72 45,88 11,34 1,03 1, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 23/54

24 Yanıt Analizleri (Katılıyorum / Katılmıyorum) Katılıyorum Katılmıyorum N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri açıklandı. 89,53 10, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 93,45 6, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj boyunca 88,82 11, yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 92,12 7, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı eğitim 83,02 16, Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 95,21 4, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) kullanılan 80,72 19, eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 90,57 9, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak kullanmaktadır. 95,45 4, Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 78,13 21, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, servis vs.) 69,23 30, yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu yaşamadım. 92,09 7, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer öğrenme 98,28 1, ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim materyali 92,26 7, sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme açısından 93,68 6, Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta gördüğümü 64,43 35, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında sınavdan 83,02 16, önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 90,80 9, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 96,91 3, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 66,04 33, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda kullanacağımı 97,67 2, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 24/54

25 Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Yaş Cinsiyet Ortalama: 23,23 Erkek (%): 58,20 SD: 2,06 Kız (%): 41,80 Yanıt Analizleri N 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 18,82 44,09 25,27 6,45 5, açıklandı. 2 Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 25,41 51,35 15,68 6,49 1, Staj başlangıcında staj programının işleyişi ve staj 24,44 42,22 21,11 8,33 3, boyunca yapmam gerekenler açıklandı. 4 Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 20,22 51,12 16,29 7,30 5, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 24,58 46,37 14,53 8,38 6, eğitim 6 Teorik derslerde kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 21,59 52,84 18,18 4,55 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 20,90 39,55 24,86 9,04 5, kullanılan eğitim yöntemleri öğrenmemi 8 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 17,51 49,15 22,03 7,91 3, Öğretim üyeleri teorik ders saatlerini etkin olarak 23,46 48,60 21,79 3,35 2, kullanmaktadır. 10 Uygulamalı eğitim saatleri etkin olarak kullanılmaktadır. 21,14 44,00 17,71 9,71 7, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 21,47 38,98 18,08 12,99 8, servis vs.) yeterince eğitim alma fırsatım oldu. 12 Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 34,30 45,35 9,30 4,65 6, yaşamadım. 13 Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 24,86 51,98 14,12 6,78 2, öğrenme ortamlarının fiziki şartları (temizlik, ısı, aydınlatma vs.) yeterliydi. 14 Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 21,91 43,26 23,03 7,30 4, materyali sağlandı. 15 Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 26,70 50,57 13,07 6,82 2, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterli sayıda hasta 23,56 37,93 18,97 11,49 8, gördüğümü 17 Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 24,71 45,40 14,94 8,05 6, sınavdan önce bilgilendirildim. 18 Stajda uygulanan sınavın objektif olduğunu 21,39 39,88 22,54 5,20 10, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 22,22 45,61 21,05 5,26 5, değerlendirmek için 20 Staj süresi yeterliydi. 22,73 35,23 14,77 15,91 11, Staj esnasında aldığım eğitimi hekim olduğumda 31,64 50,28 10,73 4,52 2, kullanacağımı 5, Kesinlikle katılıyorum; 4, Katılıyorum; 3, Kararsızım; 2, Katılmıyorum; 1, Kesinlikle katılmıyorum. Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 25/54

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları 4. ve 5. Sınıf Stajları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2012-2013 Bahar Yarıyılı Anket Analizi 2012-2013 Bahar

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2015-2016 Anket Analizi 2015-2016; Güncellenme tarihi: 08.03.2016;

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Anket Analizi 2014-2015; Güncellenme tarihi: 20.03.2015;

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Anket Analizi 2014-2015; Güncellenme tarihi: 20.03.2015;

Detaylı

2012-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU)

2012-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU) VE LAR ( ) 101111031 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ AİLE HEKİMLİĞİ K 1 0 1 --- --- 101111058 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 1 1 0 49,89946 49,89946 101111094 ANKARA

Detaylı

2010 TUS SONBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 11 12 Aralık 2010)

2010 TUS SONBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 11 12 Aralık 2010) 1011139 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 1 1 0 055.625 055.625 1011163 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI K 2 2 0 054.520

Detaylı

2015-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2015-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2015-TUS SONBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK LAR () 100111016 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 55,82666 55,82666 100111043 Abant İzzet Baysal

Detaylı

T.C.DİCLE ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ 1 / 63 ACİL TIP ANABİLİM DALI BAŞKANLIĞI

T.C.DİCLE ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ 1 / 63 ACİL TIP ANABİLİM DALI BAŞKANLIĞI EYLEMCAN TIRPANCI-SERFİRAZ ATABEY EYLEMCAN TIRPANCI-SERFİRAZ ATABEY BİRİM ACİL TIP ANABİLİM DALI TETKİK EDİLECEK KRİTER/DOKÜMAN Acil Tıp AD Başkanlığı İş Akış Acil Servis Süreci Radyoloji Süreci Beslenme

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Gülhane Tıp Fakültesi Çalışma Takvimi Gülhane Tıp Fakültesi Kurul Üyeleri GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF PROGRAMI

İÇİNDEKİLER. Gülhane Tıp Fakültesi Çalışma Takvimi Gülhane Tıp Fakültesi Kurul Üyeleri GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF PROGRAMI İÇİNDEKİLER Gülhane Tıp Fakültesi Çalışma Takvimi Gülhane Tıp Fakültesi Kurul I II GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF PROGRAMI Gülhane Tıp Fakültesi Sınıf Yıl Kurulları Temsilcileri 1-1 Gülhane Tıp Fakültesi

Detaylı

2013-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2013-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2013-TUS SONBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE VE LAR () TÜRÜ YERLEŞEN BOŞ 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 0 3 --- --- 100111043 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

2013-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2013-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) VE LAR () TÜRÜ YERLEŞEN BOŞ 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 3 0 47,79389 49,74187 100111043 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON

Detaylı

Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları

Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Acıbadem Üniversitesi 200111024 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 4 K 1 - - 4, 5 200111121 Halk Sağlığı 4 K 1 - - 4, 5 Adıyaman Üniversitesi

Detaylı

2011 TUS İLKBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 15 Mayıs 2011)

2011 TUS İLKBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 15 Mayıs 2011) 1011163 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI K 2 2 0 57.524 57.858 1011196 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ GÖĞÜS HASTALIKLARI K 1 1 0 59.979 59.979

Detaylı

Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nde Ders Programlarının Yeniden Yapılandırılması

Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nde Ders Programlarının Yeniden Yapılandırılması Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nde Ders Programlarının Yeniden Yapılandırılması Prof. Dr. Öner Süzer Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Program Yöneticisi osuzer@istanbul.edu.tr www.ctf.edu.tr/egitim_ogretim

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111016 Acil Tıp 4 K 1 - - 100111043 Anesteziyoloji ve Reanimasyon 5 K 1 - - 100111052 Beyin ve Sinir

Detaylı

2016-TUS SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

2016-TUS SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111016 Acil Tıp 4 K 1 - - 100111043 Anesteziyoloji ve Reanimasyon 5 K 1 - - 100111052 Beyin ve Sinir

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111052 Beyin ve Sinir Cerrahisi 5 K 1 - - Adıyaman Üniversitesi 100211042 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları

Detaylı

CERRAHPAŞA TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SINAV TAKVİMİ

CERRAHPAŞA TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SINAV TAKVİMİ CERRAHPAŞA TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SINAV TAKVİMİ İçindekiler Kuramsal Dersler...2 4. Sınıf Stajları Güz Yarıyılı Sınavları... 8 4. Sınıf Stajları Bahar Yarıyılı Sınavları... 8 5. Sınıf

Detaylı

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU)

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU) VE LAR ( ) 100211042 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI K 1 0 1 --- --- 100211139 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI K 1 0 1 --- --- 100311014 ADNAN MENDERES

Detaylı

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ 2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi I. Yarıyıl Ders Dönemi 15.09.2014 23.01.2015 I. Yarıyıl Seçmeli Ders Final

Detaylı

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE BAŞASİSTAN ATAMASI YAPILMAK ÜZERE İLAN EDİLECEK KADROLAR

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE BAŞASİSTAN ATAMASI YAPILMAK ÜZERE İLAN EDİLECEK KADROLAR BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE BAŞASİSTAN ATAMASI YAPILMAK ÜZERE İLAN EDİLECEK KADROLAR İl Adı Hastane Adı Uzmanlık Dalı Ankara Ankara Numune Acil Tıp 2 Ankara Ankara Numune Aile Hekimliği

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Klinik Mikrobiyoloji ve Enfeksiyon Hastalıkları Ders Kurulu (3.5) Sınav Analizi 2010-2015 İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi,

Detaylı

Bakanlığımız Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde Klinik Şefi, Klinik Şef Yardımcısı ve Başasistan Ataması Yapılacak Kadrolar

Bakanlığımız Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde Klinik Şefi, Klinik Şef Yardımcısı ve Başasistan Ataması Yapılacak Kadrolar Ankara Atatürk Eğt.ve Arş.H. Deri ve Zührevi Hastalıkları 2 Ankara Atatürk Eğt.ve Arş.H. Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji 1 1 Ankara Atatürk Eğt.ve Arş.H. Göğüs Hastalıkları 1 Ankara Atatürk

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Ek Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Ek Kontenjanları* Programın Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Ek Kontenjan Yabancı Uyruklu Ek Kontenjanı 2014-TUS Ek Tercih Program Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Üniversitelerdeki Tıpta

Detaylı

2014-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2014-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2014-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE VE LAR () 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 2 2 0 48,61183 50,20475 100111025 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP

Detaylı

2011 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI *

2011 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI * ALANYA İŞLETME FAKÜLTESİ 14 2 2 Uluslararası Ticaret Bölümü 3 2 2 DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 8 3 3 Klinik Diş Hekimliği Bilimleri Bölümü 3 3 Pedodonti 2 2 2 Ortodonti 2 1 1 EDEBİYAT FAKÜLTESİ 60 2 1 14 17

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111016 Acil Tıp 4 K 1 - - 100111043 Anesteziyoloji ve Reanimasyon 5 K 1 - - 100111088 Çocuk Sağlığı ve

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Tıp Bilimlerine Giriş Ders Kurulu (1.1) Sınav Analizi 2008-2015 Sınav Analizi 2008-2015; Güncellenme tarihi: 16.02.2015;

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM 1 Eğitim başlama tarihi 10 Eylül 2012 Eğitim bitiş tarihi 05 Temmuz 2013 Yarıyıl tatili 19 Ocak 2013-03 Şubat 2013 Mazeret Sınavları 05-07 Haziran 2013 Dönem Sonu

Detaylı

ATAMA YAPILACAK KLINIK SEFI VE KLINIK SEF YARDIMCISI KADROLARI ILI HASTANE ADI BRANS KADRO UNVANI KADRO ADEDI ADANA NUMUNE EAH ÇOCUK SAGLIGI VE

ATAMA YAPILACAK KLINIK SEFI VE KLINIK SEF YARDIMCISI KADROLARI ILI HASTANE ADI BRANS KADRO UNVANI KADRO ADEDI ADANA NUMUNE EAH ÇOCUK SAGLIGI VE ATAMA YAPILACAK KLINIK SEFI VE KLINIK SEF YARDIMCISI KADROLARI ILI HASTANE ADI BRANS KADRO UNVANI KADRO ADEDI ADANA NUMUNE EAH ÇOCUK SAGLIGI VE HASTALIKLARI SEF 1 ADANA NUMUNE EAH IÇ HASTALIKLARI SEF 1

Detaylı

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) VE LAR () 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 3 0 47,29625 52,38247 100111025 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ADLİ TIP K 1 1 0 57,95892 57,95892 100111043

Detaylı

KADRO ADEDİ ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ ACİL TIP 3 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ 2 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE

KADRO ADEDİ ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ ACİL TIP 3 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ 2 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ ACİL TIP 3 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ 2 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ BEYİN VE SİNİR CERRAHİSİ 1 ADANA NUMUNE EĞİTİM

Detaylı

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Program Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı 2015-TUS Tercih Program Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma

Detaylı

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E.

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E. İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E. İletişim A. GENEL TANITIM Dönem 6, tıp eğitiminin önceki 5 yılında edinilen bilgi,

Detaylı

Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları

Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Afyon Kocatepe Üniversitesi 100411058 Çocuk Cerrahisi 5 K 1 - - Ahi Evran Üniversitesi 100611038 Acil Tıp 4 K 1 - - 100611047 Genel Cerrahi

Detaylı

Eğitim Süresi Puan Türü

Eğitim Süresi Puan Türü Program Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı Tablo 3 Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde, Sağlık Bakanlığı Adına Tıp Program Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar*

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Klinik Bilimlere Giriş Ders Kurulu (1.4) Sınav Analizi 2008-2015 İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Türkçe ve İngilizce

Detaylı

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU - YABANCI UYRUKLU KONTENJANI

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU - YABANCI UYRUKLU KONTENJANI 2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU - YABANCI UYRUKLU KONTENJANI Azerbaycanlı Hekimler Derneği tarafından hazırlanmıştır. Tablo Açıklamaları Tablolar 7 sütun hâlinde

Detaylı

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE EĞİTİM GÖREVLİSİ ATAMASI İÇİN İLAN EDİLECEK KADROLAR

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE EĞİTİM GÖREVLİSİ ATAMASI İÇİN İLAN EDİLECEK KADROLAR BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE EĞİTİM GÖREVLİSİ ATAMASI İÇİN İLAN EDİLECEK KADROLAR İl Adı Hastane Adı Uzmanlık Dalı Ankara Ankara Numune Anesteziyoloji ve Reanimasyon 1 Ankara Ankara Numune

Detaylı

2016-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2016-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK LAR () 100111016 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 53,21788 53,21788 100111043 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Tıp Fakültesi / Anesteziyoloji ve Reanimasyon

Detaylı

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Uzmanlık Dal Kodu Öğretim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı 2013-TUS Sonbahar Dönemi Tercih Uzmanlık Dal Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı

Detaylı

2015-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2015-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2015-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE VE LAR () 100111043 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 2 2 0 60,48456 61,13287 100111088 ABANT İZZET BAYSAL

Detaylı

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Adana Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi 700111028

Detaylı

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Balcalı Hastanesi Başhekimliği PERSONEL İŞLERİ BİRİMİNE

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Balcalı Hastanesi Başhekimliği PERSONEL İŞLERİ BİRİMİNE Evrak Tarih ve Sayısı: 28/05/2015-19291 T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Balcalı Hastanesi Başhekimliği *BENNLYL5* Sayı : 18649120-900/ Konu : Doğum Yardımı PERSONEL İŞLERİ BİRİMİNE Aile ve Sosyal Politikalar

Detaylı

2012/2013 Yılı İstatistiki Verileri

2012/2013 Yılı İstatistiki Verileri T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU Ankara 1.Bölge Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği Ankara Dışkapı Yıldırım Beyazıt Eğitim Araştırma Hastanesi / Yılı İstatistiki Verileri /

Detaylı

200611179 Halk Sağlığı 4 K 1 - - 1 Bülent Ecevit Üniversitesi

200611179 Halk Sağlığı 4 K 1 - - 1 Bülent Ecevit Üniversitesi Programın Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Ek Kontenjan Yabancı Uyruklu Ek Kontenjanı Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Ek Kontenjanları* Program Adı Özel Koşullar

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Sinir Sistemi ve Duyu Organları Ders Kurulu (3.1) Sınav Analizi 2010-2015 İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Türkçe ve

Detaylı

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU 2011-2012 TIP FAKÜLTESİ: Tıp Fakültesi 1987 yılında kurulmuş ve 1988 1989 eğitim-öğretim yılında öğrenci alınarak faaliyete geçirilmiştir. 2000 2001

Detaylı

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Uzmanlık Dal Kodu Öğretim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı 2014-TUS İlkbahar Tercih Kılavuzu Uzmanlık Dal Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık

Detaylı

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU 2013-2014 TIP FAKÜLTESİ Tıp Fakültesi 1987 yılında kurulmuş ve 1988 1989 eğitim-öğretim yılında öğrenci alınarak faaliyete geçirilmiştir. 2000

Detaylı

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU YABANCI UYRUKLU KONTENJANI

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU YABANCI UYRUKLU KONTENJANI 2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU YABANCI UYRUKLU KONTENJANI Tablo Açıklamaları Tablolar 7 sütun hâlinde düzenlenmiştir. Tabloda, program kodu (1), program adı (2),

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Dahili Tıp Pratiğine Giriş Ders Kurulu (3.0) Sınav Analizi 2014-2015 Kurulu Sınav Analizi 2014-2015; Güncellenme

Detaylı

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS)

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) 2011 TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) İLKBAHAR DÖNEMİ TERCİH KILAVUZU Ölçme, Seçme Yerleştirme Merkezi Başkanlığı Ankara Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar Kontenjanları

Detaylı

TUS Sonbahar Dönemi Ek Yerleştirme Sonuçlarına Göre En Küçük ve En Büyük Puanlar(Genel)

TUS Sonbahar Dönemi Ek Yerleştirme Sonuçlarına Göre En Küçük ve En Büyük Puanlar(Genel) 100311014 Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 50,00844 50,00844 103011017 Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 52,62288 52,62288 700611014 Ankara Dışkapı Yıldırım

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ YATAY GEÇİŞ BAŞVURULARI TEMMUZ 2017

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ YATAY GEÇİŞ BAŞVURULARI TEMMUZ 2017 T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2017 2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ YATAY GEÇİŞ BAŞVURULARI 24-28 TEMMUZ 2017 YENİ ÖĞRENCİ KAYITLARI ÖSYM tarafından İlan edilecektir DÖNEM I HÜCRE BİLİMLERİ

Detaylı

DERS BİLGİ FORMU. Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre. Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları

DERS BİLGİ FORMU. Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre. Dersin Amacı. Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları BİLGİ FORMU Dersin Adı Alan Meslek / Dal Dersin Okutulacağı Dönem / Sınıf Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlilikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Ek Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Ek Kontenjanları* Uzmanlık Dal Kodu Öğretim Süresi Puan Türü Genel Ek Kontenjan Yabancı Uyruklu Ek Kontenjanı 2013-TUS Sonbahar Dönemi Ek Tercih Uzmanlık Dal Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM I 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi. (9 Eylül 2013 04 Temmuz 2014)

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM I 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi. (9 Eylül 2013 04 Temmuz 2014) KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DÖNEM I Hücre Bilimleri Ders Kurulu I (5 hafta) (9 Eylül 2013 04 Temmuz 2014) : 9 Eylül 2013 : 11 Ekim 2013 Hücre Bilimleri Ders Kurulu II (6 hafta) : 14 Ekim 2013 : 29 Kasım 2013

Detaylı

2014-2015 AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM 1

2014-2015 AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM 1 ACIBADEM ÜNİVERSİTESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TIP FAKÜLTESİ AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM 1 Güz Dönemi 13 Ekim, 2014-30 Ocak, 2015 MED 101 - Tıbbın Hücresel Temelleri 15 Ekim-28 Kasım, 2014 28 Kasım,2014

Detaylı

2012 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI

2012 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI ALANYA İŞLETME FAKÜLTESİ 14 1 1 Turizm İşletmeciliği Bölümü 5 1 1 ALANYA MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ 6 2 2 İşletme Mühendisliği Bölümü 6 2 2 DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 14 10 10 Klinik Diş Hekimliği Bilimleri Bölümü

Detaylı

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN Genel Sekreterliğimize bağlı sağlık tesislerinde 4924 Sayılı Kanuna göre istihdam edilen

Detaylı

DIŞKAPI YILDIRIM BEYAZIT EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ GELİR ANALİZİ

DIŞKAPI YILDIRIM BEYAZIT EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ GELİR ANALİZİ DIŞKAPI YILDIRIM BEYAZIT EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ GELİR ANALİZİ Dönem: 01.11.2013-28.02.2014 Son 4 aylık fatura tutarları Kesinlikle kliniklerin karlılığı anlamına gelmemektedir. branşa göre toplam

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 14. Karar

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 14. Karar Sayfa 1 / 14 Karar (1) Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliğinin 29. Maddesinin (2). fıkrasında tarif edilen uzmanlık eğitimi bitirme sınavı jüri üyelerinin, eğitim sorumluları havuzundan

Detaylı

TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU UZMAN TABİPLER İÇİN PERSONEL DAĞILIM CETVELİ (05.10.2015)

TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU UZMAN TABİPLER İÇİN PERSONEL DAĞILIM CETVELİ (05.10.2015) TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU UZMAN TABİPLER İÇİN PERSONEL DAĞILIM CETVELİ (05.10.2015) İL KURUM ADI UNVANI ADANA ADANA CEYHAN DEVLET HASTANESİ ACİL TIP 2 ADANA ADANA CEYHAN DEVLET HASTANESİ ANESTEZİYOLOJİ

Detaylı

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN 7..05 tarih ve 9565 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 7..05 tarihli ve 05/879

Detaylı

Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem IV Staj Programları Güncel Durum, Planlar ve Öneriler. Çalıştay, 9 Mayıs 2013

Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem IV Staj Programları Güncel Durum, Planlar ve Öneriler. Çalıştay, 9 Mayıs 2013 Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem IV Staj Programları Güncel Durum, Planlar ve Öneriler Çalıştay, 9 Mayıs 2013 IV. Dönem Staj Programı l Toplam süre 40 hafta - Güz dönemi 20 hafta - Bahar dönemi

Detaylı

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU 2010-2011 TIP FAKÜLTESİ: Tıp Fakültesi 1987 yılında kurulmuş ve 1988 1989 eğitim-öğretim yılında öğrenci alınarak faaliyete geçirilmiştir. 2000 2001

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATANMA PUANLARI - SENATO ONAYLANAN - 09.09.2015

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATANMA PUANLARI - SENATO ONAYLANAN - 09.09.2015 113082 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ 75.39 222.98 459.98 74.57 186.19 370.69 113628 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ ENSTİTÜSÜ * 56.55 167.24 406.2 55.93 139.65 278.02 113627 BİLİŞİM ENSTİTÜSÜ * 75.39 222.98

Detaylı

TABLO-24: TÜRKİYE'DEKİ HASTANELERDE GÖREVLİ UZMAN HEKİMLERİN YILLARA VE KURUMLARA GÖRE DAĞILIMI, 1995-2006

TABLO-24: TÜRKİYE'DEKİ HASTANELERDE GÖREVLİ UZMAN HEKİMLERİN YILLARA VE KURUMLARA GÖRE DAĞILIMI, 1995-2006 4 Sağlık İnsangücü TABLO24: TÜRKİYE'DEKİ HASTANELERDE GÖREVLİ UZMAN HEKİMLERİN YILLARA VE KURUMLARA GÖRE DAĞILIMI, 19952006 YILLAR SAĞLIK BAKANLIĞI SSK ÜNİVERSİTE DİĞER TOPLAM 1995 9.019 3.715 4.865 2.149

Detaylı

TOPLAM MUAYENE SAYISI (ACİL DAHİL)

TOPLAM MUAYENE SAYISI (ACİL DAHİL) 7 TOPLAM MUAYENE SAYISI (ACİL DAHİL) 61769 HEDEF 6 6 58453 53269 5 4 3 2 1 ŞUBAT 211 OCAK 212 ŞUBAT 212 Ay içinde hastadan veya sahip olduğu kamu-özel sigortalardan ücret almak koşuluyla yapılan her muayene

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Týpta Uzmanlýk Eðitim Dallarý ve Kontenjanlarý

Tablo 2 Üniversitelerdeki Týpta Uzmanlýk Eðitim Dallarý ve Kontenjanlarý Tablo 2 Ünirsitelerdeki Týpta Uzmanlýk Eðitim Dallarý Kontenjanlarý Türü Türü Abant Ýzzet Baysal Ünirsitesi 1011375 Acil Týp 5 K 2 - - - - - 1011114 Adli Týp 4 K 1 - - - - - 1011139 Anesteziyoloji Reanimasyon

Detaylı

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu ADANA İSTANBUL BURSA İZMİR ANKARA KOCAELİ

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu ADANA İSTANBUL BURSA İZMİR ANKARA KOCAELİ ACİL TIP ANKARA KOCAELİ ÇANAKKALE BALIKESİR ZONGULDAK HATAY TEKİRDAĞ MUĞLA YALOVA MANİSA EDİRNE TRABZON KÜTAHYA UŞAK OSMANİYE RİZE AFYONKARAHİSAR DÜZCE ORDU KARABÜK KIRKLARELİ BARTIN BİLECİK GİRESUN BURDUR

Detaylı

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 1. SINIF 2013-2014 I.YARIYIL DERS PROGRAMI 2013-2014 2.YARIYIL DERS PROGRAMI

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 1. SINIF 2013-2014 I.YARIYIL DERS PROGRAMI 2013-2014 2.YARIYIL DERS PROGRAMI T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ. SINIF 0-0 I.YARIYIL PROGRAMI 9:0 0:00 0:0 :00 :0 :00 :0 :00 :0 :00 :0 :00 :0 Tıbbi Psikoloji Sosyoloji Davranış Bilimleri (.00-.0) (.00-.0) Felsefe Felsefe Biyoistatistik

Detaylı

2008 NİSAN DÖNEMİ TUS MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : NİSAN 2008)

2008 NİSAN DÖNEMİ TUS MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : NİSAN 2008) 10111392 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 3 3 0 056.740 059.925 10112982 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ GENEL CERRAHİ K 2 2 0 059.229 059.259

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 20

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 20 3/06/00 tarih ve 8 sayılı Karar Sayfa / 0 a Gönderen Alanı Yılı Acil Tıp Anesteziyoloji ve Reanimasyon Genel Cerrahi Göğüs Hastalıkları İç Hastalıkları Kardiyoloji 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 3 Kadın

Detaylı

HEKİM DIŞI PERSONELİN

HEKİM DIŞI PERSONELİN HEKİM DIŞI PERSONELİN UNVANI (BRANŞI) HEMŞİRE(YOK) SAĞLIK MEMURU(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİKERİ(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİSYENİ(TOPLUM SAĞLIĞI) BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER Acil Servis-Acil

Detaylı

HEKİM DIŞI PERSONELİN BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER. Acil Servis-Acil. Acil Servis-Acil Cerrahi Kliniği. Acil Servis-Acil Dahiliye Kliniği

HEKİM DIŞI PERSONELİN BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER. Acil Servis-Acil. Acil Servis-Acil Cerrahi Kliniği. Acil Servis-Acil Dahiliye Kliniği HEKİM DIŞI PERSONELİN UNVANI (BRANŞI) HEMŞİRE(YOK) SAĞLIK MEMURU(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİKERİ(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİSYENİ(TOPLUM SAĞLIĞI) BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER Acil Servis-Acil

Detaylı

Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Alanları ve Kodları

Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Alanları ve Kodları Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Alanları ve Kodları Acil Tıp 010 (İlk ve acil yardım) Adli Tıp (Adli tababet) 020 (Adli ve ruhi tababet) (Tababeti ruhiye ve adliye) 030 Ağız, Diş ve Çene Cerrahisi 035

Detaylı

ÖZET HAZIRLAYANLAR. Temmuz 2015 Sayı:1. T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sağlık İnsan Gücü Planlama Daire Başkanlığı

ÖZET HAZIRLAYANLAR. Temmuz 2015 Sayı:1. T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sağlık İnsan Gücü Planlama Daire Başkanlığı T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sağlık İnsan Gücü Planlama Daire Başkanlığı ÖZET Sağlıkta İnsan Kaynakları (SAİK) alanında 2023 yılına yönelik hedef belirleme çalışmaları, Bakanlığımız

Detaylı

T.C.BİRUNİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN ÜNİVERSİTEMİZE "ÖĞRETİM ÜYESİ" ALINACAKTIR UZMANLIK ALANI / ARANILAN ŞARTLAR

T.C.BİRUNİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN ÜNİVERSİTEMİZE ÖĞRETİM ÜYESİ ALINACAKTIR UZMANLIK ALANI / ARANILAN ŞARTLAR T.C.BİRUNİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN ÜNİVERSİTEMİZE "ÖĞRETİM ÜYESİ" ALINACAKTIR FAKÜLTE / BİRİM BÖLÜM / PROGRAM ANABİLİM DALI / BİLİMDALI UZMANLIK ALANI / ARANILAN ŞARTLAR KADRO UNVANI KADRO SAYISI Klinik

Detaylı

Kadro Sayısı. Son Başvuru Tarihi. İlan Linki

Kadro Sayısı. Son Başvuru Tarihi. İlan Linki ANKARA ÜNİVERSİTESİ / DİL VE TARİH COĞRAFYA FAKÜLTESİ / BATI DİLLERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ / İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ 1 23.12.2016-06.01.2017 https://yoksis.yok.gov.tr/ilansayfa/?sessionid=55361

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2012-2013 Anket Analizi 2012-2013; Güncellenme tarihi: 24.10.2013;

Detaylı

Tıbbi Kötü Uygulamaya İlişkin Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası

Tıbbi Kötü Uygulamaya İlişkin Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası Tıbbi Kötü Uygulamaya İlişkin Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası Bu sigorta, serbest ya da kamu veya özel sağlık kurum ve kuruluşlarında çalışan tabipler, diş tabipleri ve tıpta uzmanlık mevzuatına göre

Detaylı

2013-YDUS GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA İLİŞKİN EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2013-YDUS GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA İLİŞKİN EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 100111061 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI ÇOCUK HEMATOLOJİSİ VE ONKOLOJİSİ 1 1 0 65,00000 65,00000 100111079 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK

Detaylı

BÖLGE GRUP SIRALAMASI

BÖLGE GRUP SIRALAMASI ACİL TIP ADANA ANKARA MERSİN KOCAELİ BURSA GAZİANTEP YALOVA ESKİŞEHİR HATAY DENİZLİ ANTALYA TEKİRDAĞ BALIKESİR KONYA AYDIN EDİRNE ZONGULDAK SAKARYA ÇANAKKALE MUĞLA MANİSA RİZE KÜTAHYA BARTIN BOLU SAMSUN

Detaylı

2016 YILI OCAK DÖNEMİ İL İÇİ BİRLİKLER ARASI YER DEĞİŞTİRME SONUÇLARI

2016 YILI OCAK DÖNEMİ İL İÇİ BİRLİKLER ARASI YER DEĞİŞTİRME SONUÇLARI 1 UZMAN ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI MUSTAFA ÖZÇETİN SÜLEYMANİYE EAH/FATİH BÖLGESİ 2 UZMAN TIBBİ GENETİK BÜLENT UYANIK HAYDARPAŞA NUMUNE EAH/A.KUZEY BÖLGESİ 3 UZMAN KADIN HASTALIKLARI VE DOĞUM ZEYNEP

Detaylı

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu İZMİR ADANA BURSA

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu İZMİR ADANA BURSA ACİL TIP İZMİR ANKARA KOCAELİ YALOVA EDİRNE TEKİRDAĞ MANİSA ZONGULDAK HATAY MUĞLA ÇANAKKALE KIRIKKALE KIRKLARELİ GİRESUN BURDUR ISPARTA BOLU BARTIN KÜTAHYA KARABÜK UŞAK AFYONKARAHİSAR OSMANİYE ORDU DÜZCE

Detaylı

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu ACİL TIP İZMİR İSTANBUL ANKARA YALOVA ZONGULDAK HATAY TEKİRDAĞ EDİRNE MUĞLA ÇANAKKALE MANİSA UŞAK ORDU GİRESUN RİZE ISPARTA KIRKLARELİ OSMANİYE KIRIKKALE DÜZCE BOLU BURDUR AFYONKARAHİSAR KARABÜK BARTIN

Detaylı

BÖLGE GRUP SIRALAMASI

BÖLGE GRUP SIRALAMASI ACİL TIP İZMİR İSTANBUL KOCAELİ ANKARA ZONGULDAK HATAY TEKİRDAĞ MANİSA EDİRNE YALOVA MUĞLA ÇANAKKALE AFYONKARAHİSAR BOLU BİLECİK GİRESUN KIRIKKALE UŞAK OSMANİYE BURDUR RİZE DÜZCE BARTIN KIRKLARELİ KÜTAHYA

Detaylı

Kadro Sayısı. Son Başvuru Tarihi. İlan Linki

Kadro Sayısı. Son Başvuru Tarihi. İlan Linki ANKARA ÜNİVERSİTESİ / DİL VE TARİH COĞRAFYA FAKÜLTESİ / BATI DİLLERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ / İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ 1 23.12.2016-06.01.2017 https://yoksis.yok.gov.tr/ilansayfa/?sessionid=55361

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları *

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları * Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar Kontenjanları * 2012-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ EK YERLEŞTİRME Abant İzzet Baysal Ünirsitesi 100111088 Çocuk Sağlığı Hastalıkları 4 K 1 - - 54.88848

Detaylı

2010-2011 Öğretim Yılı Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Derslerinin Kredileri ve ECTS Kredileri

2010-2011 Öğretim Yılı Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Derslerinin Kredileri ve ECTS Kredileri 1. Sınıf / 1st Year Ders kodu Ders adı (TR) Ders adı (İng) Ders tipi Sömestir Kredi ECTS kredisi 101 Türk Dili 1 Turkish Language 1 Zorunlu / Obligatory 1 2 2 102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 Ataturk's

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1. Karar

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1. Karar TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1 Toplantı Tarihi : 31/07/2009 Karar No : 2 Karar (Değişik Karar Metni: 28.06.2013 tarih ve 376 nolu TUK Kararı) Uzmanlık eğitimini bitirme sınavı jürisinin

Detaylı

ADANA ANKARA. Ankara Dýþkapý Yýldýrým Beyazýt Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi. Adana Numune Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi

ADANA ANKARA. Ankara Dýþkapý Yýldýrým Beyazýt Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi. Adana Numune Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi Tablo 3 Saðlýk Bakanlýðý Eðitim Araþtýrma Hastanelerinde, Saðlýk Bakanlýðý Adýna Týp Fakültelerinde Diðer Kurumlarda Uzmanlýk Eðitimi Yapýlacak Dallar Kontenjanlarý Adý Türü Adý Türü ADANA Adana Numune

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TIP FAKÜLTESİ DERS PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TIP FAKÜLTESİ DERS PROGRAMI Adnan Menderes Üniversitesi TIP FAKÜLTESİ TIP FAKÜLTESİ 2013-2014 EĞİTİM PROGRAMI 1 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TIP FAKÜLTESİ DERS PROGRAMI 1. Sınıf TEMEL TIP BİLİMLERİ I TEMEL TIP BİLİMLERİ II TEMEL

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İstanbul Tıp Fakültesi Dekanlığı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İstanbul Tıp Fakültesi Dekanlığı Tarih ve Sayı: 13/12/2016-450323 T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İstanbul Tıp Fakültesi Dekanlığı *BE8V6D083* Sayı :46656802-010.04- Konu :Hata, Usulsüzlük ve Yolsuzlukların Bilidirilmesi Yönergesi Dağıtım

Detaylı

2009-2010 Öğretim Yılı Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Derslerinin Kredileri ve ECTS Kredileri

2009-2010 Öğretim Yılı Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Derslerinin Kredileri ve ECTS Kredileri 1. Sınıf / 1st Year Ders kodu Ders adı (TR) Ders adı (İng) Ders tipi Sömestir Kredi ECTS kredisi 101 Türk Dili 1 Turkish Language 1 Zorunlu / Obligatory 1 2 2 102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 Ataturk's

Detaylı

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Çocuk Gelişimi Programı Program Çıktıları Kazanım Anketi'

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Çocuk Gelişimi Programı Program Çıktıları Kazanım Anketi' Sonuçlar Anket 487486 Bu sorgudaki kayıt sayısı: 59 Anketteki toplam kayıt: 59 Toplama göre yüzde: 100.00% sayfa 1 / 29 S1 için alan özeti S1 Bu programdan mezun olan öğrenciler, çocuk gelişiminin temel

Detaylı

Tablo 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı

Tablo 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı Tablo Sağlık Bilimleri Temel Alanı Kod Bilim Alanı Koşul No 000 TIP 1 01 Acil Tıp 1 02 Adli Tıp 1 70 Ağız, Yüz ve Çene Cerrahisi 1 04 Aile Hekimliği 1 71 Algoloji 1 05 Anatomi 1 72 Anesteziyoloji ve Reanimasyon

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları *

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları * Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar Kontenjanları * 2010-TUS SONBAHAR DÖNEMİ EK YERLEŞTİRME KONTENJANLARI Abant İzzet Baysal Ünirsitesi Başkent Ünirsitesi 1011163 Çocuk Sağlığı

Detaylı