inet-tr Aralık 2009 XIV. Türkiye de İnternet Konferansı Bildirileri İstanbul Bilgi Üniversitesi, Dolapdere EDİTÖRLER

Transkript

1

2 inet-tr Aralık 2009 XIV. Türkiye de İnternet Konferansı Bildirileri İstanbul Bilgi Üniversitesi, Dolapdere EDİTÖRLER Mustafa Akgül Ethem Derman Ufuk Çağlayan Attila Özgit

3 İçindekiler Giriş Kurullar III Konferans Programı IV Açılış Konuşması VII Bildiriler e-kitap Serdar Katipoğlu 1 PHP ye Giriş Hidayet Doğan 7 Elektronik Yayımcılık Kapsamında Elektronik Tasarım Dergilerinin Görsel Kimlik Açısından Değerlendirilmesi Özden Pektaş-Turgut 13 Uzaktan Eğitim Uygulamalarında Bir Örnek: Millî Eğitim Bakanlığı - Açık İlköğretim Okulu Serkan Düzgün, Salim Yıldız 21 Trends in E-Learning and Future Expectations Arzu Hancı-Karademirci 29 Copyright İnternet Teknolojileri Derneği ISBN: I. Basım: Temmuz 2014 Dizgi & Kapak uyarlama: Erkin Can Atakanı Türkiye de Sosyal Ağların Yeri ve Sosyal Medyaya Bakış Ercüment Büyükşener 39 Türkiye de Facebook Kullanımı Araştırması Gülüm Şener 45 E-Ticaretin Hizmet Sektörüne Yansıması Turizm ve Seyahat Acenteleri Üzerine Bir Alan Araştırması Derya Semiz, Hülya Semiz, Süleyman Türkoğlu 55 E-Ticaret Uygulamalarda mikroödeme Sistemi Tasarımı ve Gerekliliği: Bir Mobil se-cüzdan Mimari Tasarımı Rıfat Çölkesen 65 Türkiye de e-belediye Araştırma Sonuçları Mustafa Çoruh 71 Basım Yeri : Yenidoğan Cilt ve Kırtasiye Mal. Tic. Ltd. Şirketi Adres : Eski Yıldız Cad. Muhtarı Evvel Sok. 9/A Beşiktaş, İstanbul Beledi yeleri n Web Si teleri ni n Karşılaştırmalı Olarak Değerlendi rilmesi (Büyükşehir Belediyeleri Örneği) Mehmet Aksüt 79 I

4 Giriş: İçindekiler Giriş: Kurullar Kayıtlı Elektroni k Posta (KEP) Yüksel Samast 85 Geçmişten Günümüze Bilgi Yaklaşımları Bilgi Toplumu ve İnternet Deniz Çalık, Özge Pelin Çınar 89 Haber elden gidiyor mu?: Yurttaş Gazeteci Büyük Medyaya Karşı Esra Arsan 101 ZigBee - IEEE Standartı Temelli Kablosuz Algılayıcı Ağları Bahadır Karasulu, Levent Toker, Serdar Korukoğlu 109 Ortak Kullanım Amacı ile Oluşturulan Bilgisayar Laboratuvarlarının Sorunları ve Bu Sorunların Çözümü için Bir Öneri Kerem Erzurumlu, Aydın Kaya 117 Güvenlik Amaçlı SNMP Walk ile Merkezi Loglama Yazılımı Gökhan Akın, Uğur Sezer 125 Unutulan Güvenlik Sorusundan NAC a Bakış, Yerel Ağ Çalışma Notlarından Serhat Aslan 129 Yeni Medya Olarak İnternet ve Hukuki Kişisel Güvenlik Serhat Koç, Selva Kaynak 135 Markanın Domain Names, Metatag ve Keywords Olarak Kullanılması Savaş Bozbel 143 Türki ye de Ki şi sel Veri leri n Korunması Hayrunnisa Özdemir 151 Daha Hızlı İnternet ile Bulut Bilgiişlem Feriştah Örücü, Alp Kut 157 Anlamsal Web te SKOS Kullanılarak Bilgi Organizasyonu Yasemin Yüksek 161 İnternet in Yeni Toplumsal Hareketlere Etkisi Gamze Göker 167 Danışma Kurulu: Kerem Altıparmak Cağlayan Arkan Yusuf Ata Arıak Erol Arkun Yurtsan Atakan Işık Aybay Abdullah Baykal Kemalletin Bulamacı Kemal Cılız Recep Çakal Osman Çoşkunoğlu Mehmet Çelebiler Nüzhet Dalfes Reha Denemeç Tahir Dengiz Faruk Eczacıbaşı Emrehan Halıcı Ayşegül İldeniz Yücel Komcez Serdar Kuzuloğlu Turhan Menteş Ramazan Pektaş Özhan Toktaş Ersin Töreci Savaş Ünsal Ruşen Yaykın Ekrem Yener Yürütme Kurulu: Mustafa Akgül Zeynel Cebeci Ufuk Çağlayan Ethem Derman Attila Özgit Yaman Akdeniz Özgür Uçkan Aslı Telli Program Komitesi: Mustafa Akgül Cemal Akyel Ayla Altun Yusuf Andiç Erol Arkun Refik Arkut Necdet Atabarut Umit Atalay Alper Aydınalp Haluk Bingöl Ufuk Çağlayan Zeynel Cebeci Erhan Coşar Kürşat Çağıltay Ethem Derman Atilla Elçi Gökhan Erkal Doruk Fişek Orhan Gökçöl Türker Gülüm Fikret İlkiz Bülent Karasözen Ali Fuat Kartal Selçuk Kavasoğlu Nihad Karslı M. Emin Küçük Zühal Mutlu Füsun Nebil Serkan Orcan Ali Ekem Özkul Yaşar Özden Attila Özgit Osman Saka Ergin Soysal Müjgan Şan Yaşar Tonta Tanol Türkoğlu Hakan Tüzün Ali Yazıcı Aytac Yıldızeli Yaman Akdeniz Özgür Uçkan Aslı Telli II III

5 XIV. Türkiye de İnternet Konferansı Programı I. Gün - 12 Aralık Cumartesi Salon BS-1 Salon BS-2 Salon 130 Salon 135 Salon Z-09 II. Gün - 13 Aralık Pazar Salon BS-1 Salon BS-2 Salon 130 Salon :00-11:00 (Açılış) Mustafa Akgül, INETD İnternet Kurulu Prof. Halil Güven, Rektör Orhan Bursalı, Bilgi Toplumu ve İnternet 11:00-13:00 (I. Oturum) Panel: İnternet, Siyaset ve Demokrasi Yönetici: Prof. Haluk Şahin Aşkın Asan, AKP Osman Çoşkunoğlu, CHP Hüseyin Mert, DSP Aslı Aydıntaşbaş, Milliyet S. Kuzuloğlu, Korsan Partisi Oluşumu Özgür Uçkan, Bilgi Üniversitesi Aslı Telli, Bilgi Üniversitesi 10:00-12:00 (I. Oturum) Panel: Yeni DNS Yönetmeliği Taslağı Yönetici: Av. Gökhan Ahi Sezen Yeşil, BTK Atilla Özgit, ODTÜ Av. A.Osman Özdilek Bildiri: İnternet ve Gelecek Yönetici: Serdar Katipoğlu, Bilgi Ü. Megatrends: Geleceğin Eğilimleri, (1), Z. Babür İnternetin Geleceğine Mantıksal Yaklaşımlar: Marro.ws, (8), A. R. Babaoğlan e-kitap, (71), S. Katipoğlu Türkcell Sunumu PHP: PHP ye Giriş, (85), H. Doğan PHP ile XSLT kullanımı, (76), E. Aygen Seminer: Sosyal ağlar - Web 2.0 Semineri Sosyal Aglarda Pazarlama ve Tanıtım, (60), A. Mesci, İnternet Pazarlama Seminer/Çalışma Grubu: Görme Engellilerde GPS ve Navigasyon Kullanımı Kör Bilişimciler Derneği, İ. Elibal Panel/Bildiri: Toplumsal Paylaşım Ağı Facebook: Türkiye de Kullanım Örüntüleri Yönetici: Mutlu Binark, Başkent Ü. Tuğrul Çomu, Ankara Ü. Ali Toprak, Ankara Ü. Senem Börekçi, Ankara Ü. Ayşenur Yıldırım, Ankara Ü. Işık Barış Fidaner, Boğaziçi Ü Bildiri: e-devlet Yönetici: Yüksel Samast Türkiye de e-belediye Uygulamaları Araştırma Sonuçları, (2), M. Çoruh Büyükşehir Belediye Weblerinin Değerlendirilmesi, (80), M. Aksüt Kayıtlı Elektronik Posta: yasal geçerli ve güvenli e-posta, (3), Y. Samast Bildiri: Bilgi Toplumu ve e-devlet Yönetici: Levent Karadağ Türkiye Bilgi Toplu Stratejisinin Fransa ile karşılaştırılması, (88), A. Alpagut, TBD Geçmişten Günümüze Bilgi Yaklaşımları, Bilgi Toplumu ve İnternet, (72), Ö. P. Çınar Bilgiye Giden Kestirme Yolda, Demokrasinin Ruhu Olan Eylemselliğe Veda ve Sebebi Olarak İnternet Kavramı, (89), M. Kurtoğlu 13:00-15:00 (II. Oturum) Panel: İnternet ve Hukuk Yönetici: Özgür Uçkan, Bilgi Ü. Cengiz Tanrıkulu, Başbakanlık Av. Erhan Horasan Av. Gökhan Ahi Özgür Uçkan, Bilgi Ü. 14:00-16:00 (II. Oturum) Panel: Soysal Ağlar, Bildiri: e-öğrenme Fikri Haklar ve İnternet Yönetici: Sevinç Gülseçen, yasakları İstanbul Ü. Yönetici: Yaman Akdeniz, Okul Yönetim Portalı Bilgi Ü. Denemesi, (10), B. Kılıç Burcu Esmersoy, NTV Elektronik Tasarım Kerem Altıparmak, Ankara Ü. Dergilerinin Görsel Kimliği, Bülent Forta, Mü-Yap (64), Ö. P. Turgut Faruk Eczacıbaşı, TBV Uzaktan Eğitim Örneği: Osman Nihat Şen, TİB MEB in açık ilköğretim okulu, (75), S. Düzgün E-ögrenmede eğilimler ve Gelecekteki Beklentiler, (79), A. H. Karademirci Seminer: Bireysel Güvenlik Semineri Türkiye Bilişim Güvenliği Derneği Faruk Kekevi, Casus Programlar Kıvılcım Hindistan, Habeşmede Güvenlik Fatih Emiral - Kişisel Verilerin Korunması Çalışma Grubu: Web 2.0 Uygulamaları ve Sosyal Ağlar, Yaşar Tonta Hacettepe Ü. Orçun Madran, Başkent Ü. Umut Al, Hacettepe Ü. PostgreSQL de ileri Düzey Başarım Yönetimi, D. Gündüz, LKD Panel: İnternet Gazeteciliği Öldürüyor mu? Yönetici: Doç. Halil Nalçaoğlu, Bilgi Ü. Ahmet Yeşiltepe, NTV Esra Arsan, (94), Bilgi Ü Yurtsan Atakan, Akşam İsmail Hakkı Polat, Kadir Has Ü. Orhan Tekelioğlu, Bahçeşehir Ü. Bildiri: Teknik Yönetici: Gökhan Akın, İTÜ ZigBee - IEEE Standartı Temelli Kablosuz Algılayıcı Ağları, (9), B. Karasulu Bilgisayar Laburatuarların Sorunları ve bir çözüm önerisi, (37), K. Erzurumlu İnternet Üzerinden Özgür Yazılım ile Görüntü Aktarımı, (102), G. Pultar Güvenlik Amaçlı SNMP Walk ile Merkezi Loglama Yazılımı, (73), G. Akın Bildiri: Güvenlik ve Telekulak Yönetici: Engür Pişirici Unutulan Güvenlik Sorusundan NAC a Bakış, Yerel Ağ Çalışma Notlarından, (82), S. Aslan Bir Türkiye Parodisi: Telekulak!, (83), R. E. Pişirici Malware Taxonomy, (84), R. E. Pişirici 16:30-18:30 (III. Oturum) Bildiri: Sosyal Ağlar Bildiri: E-Ticaret Yönetici: Meriç Akyol Yönetici: Rıfat Çölkesen 13:00-15:00 (III. Oturum) Bildiri: Hukuk Yönetici: Ahmet Çiftci, Gazi Ü. Bilişim Suçları Bağlamında Yeni Medya Olarak İnternet ve Kişisel Güvenlik, (7), S. Koç Markanın Alan Adı, Yönlendirici Kod ve Anahtar Sözcük Olarak Kullanılması, (63), S. Bozbel Türkiyede Kişisel Verilerin Korunması, (81), H. Özdemir İnternette Cevap ve Düzeltme Hakkı, (92), A. Çiftçi Türkiyede Sosyal Ağların Yeri ve Sosyal Medyaya Bakış, (61), E. Büyükşener Social Network Analysis as a Research Tool: An overview, (93), H. Darvish Türkiye de Facebook Kullanımı Araştırması, (4), G. Şener Mobil Finans ve Bilet Uygulamalarında İleri Güvenlik Metodları, (54), F. İşbecer Turizm ve seyahat Acentelarında E-Ticaret, (90), D. Semiz E-Ticaret Uygulamalarda mikroödeme Sistemi Tasarımı ve Gerekliliği, (5), R. Çölkesen Seminer: Bireysel Güvenlik Semineri, Bilgi Güvenliği Derneği Seminer: Linux Bilmeyenlere Linux, (96), Ç. Çebi Özgür Yazılım ve İş Modelleri, (99), H. Uygun İnternette Çocuk İstismarının Engellenmesi TBD İstanbul Ceyda Akaydın, TBD Burak İz, Vodafone Dinçer Ay, İEM Arzu Alpagut, TBD Panel: Sosyal Ağlar: Dünya ve Türkiye (62) Yönetici: Sinan Oymacı Sinan Oymacı Atıf Ünaldı Kemalettin Bulamacı Musa Savaş, Demet Zübeyiroğlu Bildiri: Bulut Bilşimi, Anlamsal Web Yönetici: M. Ufuk Çağlayan Daha Hızlı İnternet İle Bulut Hesaplama, (86), F. Örücü Dagitik Hesaplamada internet, (87), M. Akçay Anlamsal Webde SKOS Kullanılarak Bilgi Organizasyonu, (98), Y. Yüksek Bildiri: İnternet ve Toplum Yönetici: Rıfat Çölkesen İnternette Yeni Toplumsal Hareketler, (91), G. Göker Bir Toplumsal Yaşam Olasılığı Olarak İnternet, (11), T. Aktaş İnternet Yayıncılığı mı? Basılı Yayıncılık mı? Herikisi de. Yayıncılıkta Birbirini Tamamlayan Önemli İki Yöntemin Sinerjisi, (6), R. Çölkesen IV V

6 Giriş: Açılış Konuşması inet-tr'09 Açılış Konuşması Sayın Konuklar, sayın katılımcılar, Sayın basın mensupları, ve bizi internetden izleyen netdaşlarım, hepinize İnternet Konferansı açılış törenine hoş geldiniz diyorum, saygı ve sevgiyle selamlıyorum. Bu konferansın gerçekleşmesinde emeği geçen herkese, Konferans Yürütme Kurulu ve İnternet Teknolojileri Derneği adına teşekkür etmek istiyorum. Başta ev sahibimiz, Bilgi Üniversitesine sayın rektörümüzün şahsında teşekkür ederiz. Sponsorlarımıza, Turkcell ve Zeitin, bize destek çıkan Bilişim STK'larına, bildiri veren, panele katılan, seminer veren, oturum yöneten aktif katılımcılara ve dinleyicilere, izleyicilere çok teşekkür ederim. Bu konferans fikri 1995 baharında ortaya çıkan çalkantıyı azaltmak, paydaşları bir masa etrafında toplamak, ve ortak akıl oluşturmak amacıyla ortaya atılmıştı. İlk konferans, o gün İnternetle ilgili tüm kesimleri bir araya getirdi. Amacımız, Türkiye İnternetine ivme vermek, Bilgi ve deneyim paylaşımı sağlamak, sorunlara çozüm aramak ve Toplumun ve siyasetin dikkatini çekmekti. Bu gün bu konferansın, hala, internetle ilgilenenlerin buluşma noktası, sorunların tartışıldığı bir platform, ortak aklın arandığı bir ortam olmasını arzuluyoruz. Bu konferansın, internet konusunda, topluma entelektüel liderlik etmesi arzumuzdan ve çabamızdan vazgeçmedik. Bu konferans dizisi Türkiye'de bu yönde pek çok çabaya vesile oldu, katkı verdi. Akademik Bilişim Konferansları, Kamunet Konferansı, İnternet Kurulu ve İnternet Haftası bunların arasında. Bu konferanta Türkiye İnternetin tüm paydaşlarının, tüm tarafların katılmasını, sorunlara çözüm aramasını istiyoruz. Bu kapsamda, Mü-Yap, BTK ve Bakanlıklardan gelene arkadaşlara teşekkür ederiz. Aramızdaki görüş farkları, bizlerin hoşgörü içinde, diyalog içinde olmamızı engellememeli. İnterneti Nasıl Algılamalı? Bu konferansı düzenleyenler olarak, interneti, insanlığın yeni toplum biçimi olduğunu düşündüğümüz, Bilgi Toplumunu oluşturan araç ve kavramların temsilcisi olarak görüyoruz. Sanayi devrimi insanın kol gücünü çokladı, onun etkin kullanımını mümkün kıldı. İnternetin temsil ettiği devrim ise, insanın beyin gücünü çokluyor, onun ürünlerinin paylaşılmasını, yeniden üretilmesini kolaylaştırıyor. Bilgi teknolojileri bilimle sarmal bir şekilde birbirini tetikleyerek gelişiyor. İnternet Bilgi Toplumun taşıyıcısı, ön modeli, katalizörü konumunda. Bireyi özgürleştiriyor, güçlendiriyor. Hiyarşik yapıları kırmaya başlıyor. Bu değişimler köklü değişimlerdir. Nasıl sanayi devrimi sancılı olduysa, Bilgi Toplumuna dönüşüm de uzun ve sancılı olacaktır. Dünya Nerede, Türkiye Nereye Gidiyor? VI İnternetin boyutları konusunda bir kaç rakam verirsek: 1.7 milyara yakın insan internet kullanıcısı. İnternete kayıtlı bilgisayar sayısı 680M. 234 M web var. 190M civarında alan adı var. Blog ve video sayısın yüz milyonlar ölçüsünde olduğunu biliyoruz. Google artık sayfa sayısı vermiyor, ama rakibi cuil.com 127 Milyar sayfayı indekslediğini söylüyor. Türkiye'ye gelince 30 milyon civarında kullanıcı olduğunu düşünüyoruz. İnternet kullanım istatistikleri ciddi bir sayısal bölünmeyi ifade ediyor. Kırsal kesimde kadınlar pratik olarak internet kullanmıyor, toplam kullanım da %8 seviyesinde. Yurttaşların %30 interneti hiç duymamış. Internete kayıtlı bilgisayar 3 milyon rapor edildi..tr altında 205 bin alan adı var. Yurt dışında da 823 bin civarında var. Yurt içinde VII

7 Giriş: Açılış Konuşması Giriş: Açılış Konuşması ve dışında blog ya da web sayfası olanların milyonu aştığını tahmin ediyoruz. Facebook 300 milyonu, twitter 100 milyonu, linkedin 50 milyonu aştı. Kabaca değerlendirirsek; dünya ortalamasını yakaladık ama, Avrupa ortalamasını yakalayamadık. OECD raporlarında ya sonuncu ya da sondan 2. konumundayız. Uluslarası indekslere bakarsak, ortalarda bir yerlerde oyalanıyoruz. Son bir kac yılda düşme görüyoruz. Dünya Ekonomik Forumunda ise 127 ülke arasında 55. Birleşmiş Milletler e-governance raporunda 56'dan 76'ya düştük. İnternete eşit olmayan bir şekilde gelişiyor. Finans sektörü gelişkin. Yaratıcı küçük firmalarımız, porfesyonlellerimiz var. Ödül kazanan bir çok e-devlet projemiz var. Artık e-devlet kapımız, 3G miz var. Her okulda internetimiz var. Toplum pek farkında olmasa da kapsayan Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı var. Büyük özel sektör interneti oldukca iyi kullanıyor. Üniversitelerimiz, internetle yaşamaya alıştı; süreç işliyor. Türkiye Gemisi Rotasını Bilgi Toplumuna henüz dündüremedi! İnternet Yasakları şu anda Türkiye İnternetinin kanayan yarasıdır. Ülkemiz kendi başına, uluslararası hukuku tesis etmeye çalışmaktadır. Yasakları Donkişot, Devekuşu ve Harakiri terimleriyle ifade ediyorum. Bu konuyu bir panelde enine boyuna tartışacağız. Ben somut bazı önerilerle bitireceğim. 1. Türkiye deki IP lerden görüntülenemeyen nesneleri yok sayamalıyız. Bu yönetmelik veya yasa değişikliği gerektirir. Bunu yaparsak, youtube yasağı ortadan kalkar. 2. Nesne temelli filterelemeyi hayata geçirmeliyiz. Bunu yaparsak, cocuk pornosu gibi tamamaen zararlı webler dışındaki webler için yasağı fark etmeyiz bile. 3. az sayıda uzman mahkeme kurup bu tür konularda uzmanlaşmasını sağlamalıyız. 4. Ülkenin hassas olduğu konularda mücadeleyi sivil yapılarla öz ve ortak yönetimle çözmeye çalışmalıyız. Daha uzun vadede, zaralı içeriği bilinçli yurttaşa bırakmalı, ifade özgürlüğü ve hoşgörü temelinde soruna yaklaşmalıyız. Biz, İnterneti çok önemsiyoruz. Bu konferansları da genelde interneti, özelde Türkiye interneti tartışacak, toplumun gündemine koyacak, ve ülkemizin gelişmesine katkı verecek bir platform, ortak akıl için bir ortam olarak tutmaya çalısıyoruz, çalışacağız. İnternet konferansı içinde, internetin çeşitli konulara odaklanan mini konferanslar yapmak, ülkenin Bilgi Toplumu ve e-devlet çabalarının gözden geçirileceği, geri besleme yapılacağı bir dost ortamı yapmak istiyoruz. Bunda bugüne kadar istediğimiz başarıyı elde edemedik ama bu davet bizim! Tüm bunlara rağmen, ülkemizde sistematik, kapsamlı bir Bilgi Topluma yöneliş olduğunu söylemek mümkün değil. Türkiye gemisinin rotasını bilgi toplumuna döndürecek boyutta yapılanma, program, ve çaba yok. En başta, siyasal sahiplenme ve örgütlenme olduğunu söylemek zor. Bilgi Toplumu çalışmalarını koordine edecek kapasitede bir yapılanma yok.yapılanma olarak, DPT Bilgi Toplumu Dairesi, Başbakanlık e-devlet grubu, Türksat, ve BTK var. Bakanları içeren İcra Kurulu var. Icra kurulunda STK lar gözlemci olarak var ama; yönetişimin düzgün çalıştığını söyleyebilmek zor. Bunun bir Parlamento ayağı yok. Sivil toplumu, özel sektörü, üniversiteyi ve basını işin içine çekecek bir yağılanma yok. Ülkemizdeki dağınıklığın ve karmaşanın en somut belirtisi youtube yasağında somutlaşmaktadır. Herkes karşı ama kimse sorunu çözemiyor da bitecek olan Bilgi Toplumu Eylem Planı ciddi olarak başarısız olduğu için, Bilgi Toplumu ve E-devlet Ajansi taslağı ortaya çıktı. Yine yönetişim ayağı yok ve vizyon e-devlet le. Emek yoğun bir ekonomiyi ve kırsal ağırlıklı bir toplumu, bilgi yoğun bir ekonomi ve toplumsal yapıya dönüştürmeyi hedeflemiyor. Farklı disiplinlerden uzmanları barındıran, esnek, bağımsız, insiyatif alabilen bir yapı gerekirdi. Türkiye'yi Bilgi Toplumuna taşıyacak kadroları yetiştirme planımız, ve var olan kadroları kamuda tutacak insan kaynakları politikalarımız sorunlu. Serbestleşme ağır aksak ilerliyor. Kablonun genişbant içinde payı henüz çok küçük. Serbestleşmede ana kriter, serbestleşme ile pazara giren operatörlerin pazar payıdır. Bu Almanya'da %40'larda. Bizde %5 civarında. Sabit hatlarda rekabet sorunlu. Konferansta 9 seminer oturumu, 7 panel var. 11 Bildiri oturumunda 37 bildiri sunulacak. Konferansta ağırlıklı olarak Yeni Medya, Fikri Haklar, Yasaklar, Demokrasi ve Sosyal Ağlar işleniyor. Bu konferansa ağırlığını vuran konu ise Sosyal Ağlar olmuştur. Dünyada çok hızlı gelişen Sosyal Ağlar, Türkiyede de gelişmeye başlamıştır. Bunun bir yansımasını bu konferansta görüyoruz. VIII Katkı veren herkese tekrar teşekkür eder, başarılar dilerim. IX Mustafa Akgül

8 e-kitap Serdar Katipoğlu Giriş Seksenli yılların ortalarında CD-ROM lar üretilmeye başlandı. CD-ROM lar genelde akademik yayınların künye bilgilerini içeren indekslerdi veya birer paragraftan oluşan özetçeleri içeren e-kaynaklardı. Takip eden yıllarda da internet hayatımıza girdi yılında ODTÜ de akademik amaçlı ve kütüphane ağırlıklı kullanılmaya başlandı. Burada bir hatırlatma yapmak istiyorum. Bilgisayar 1960 yılında ilk olarak Karayolları Genel Müdürlüğünde 1 kullanılmaya başlanmıştı. Hacettepe, ODTÜ ve Boğaziçi Üniversitelerinde bu yıllarda büyük bilgisayarlar vardı ve akademik olarakta programcılık bölümleri açılmıştı. 70 li yıllarda Elektronik beynimiz, Komputerimiz var diye banka reklam yapıyordu. Bilgisayar sosyal hayata da bir tanım olarak girmeye başlamıştı. 90 lı yılların ortalarında yayınlar tam metin olarak CD-ROM larda belirmeye başladı. Ansiklopediler, sözlükler CD-ROM üzerinde yayımlanmaya başladı. Artık bir dergi makalesini ASCII formatında yani harf ve rakam olarak okuyabiliyordu. Fakat bir matematik formülü olduğu gibi görünemiyordu. Biz, bilgi belge yöneticileri mutluyduk ama potansiyel kullanıcılar hala eleştiriyor ve direniyorlardı. İnternet Yayıncılar çok daha fazla kişiye erişecekleri araç olan interneti tercih ettiler. Elektronik yayıncılıkta dergiler ve referans kaynakları öncü rolünü almışlardı. Bununla birlikte yeni bir yayıncı tipi ve yayın türü doğmaktaydı. Aynı konudaki dergileri eski ve yeni sayıları dahil biraraya toplayan yayıncı (Aggregator), veritabanı adı verilen bir yayın türü oluşturmaktaydı. Türkiye de de böyle bir örneğe rastlıyoruz. İndeks 95 isimli, dergilerin scan edilmiş yazı ve makaleleri tam metin olarak içeren bir veri tabanı piyasaya çıkıyordu. Bu yeni yayıncı türü dergilerin asıl sahiplerine para ödeyip elektronik olarak yayınlama hakkını satın alıyordu. Bu dönemde bir ara makalecilik dergiciliğin yerini aldı. Öyleki bir derginin Şubat ayında çıkacak olan makalesi Ocak ayında veri tabanında yayınlanabiliyordu. Tamamlanmış yazı bitirildiği anda e-dergi veritabanına konuluyordu. Kağıt dergilerin özellikle akademik dergilerin aboneliğinde azalmalar başlamıştı. Bu durumda uluslararası yayıncılar kağıda basılı ürünlerini kendileri e-ortama aktarıp kendileri pazarlamaya başlıyordu. Dergilerini tek tek internet ortamına koyuyordu. E-dergi veritabanlarına karşı tek tek e-dergilerde piyasaya profesyonel bağlamda sunuluyordu. Pazar payını koruma kaygısı yöneticileri teknolojiye yaklaştırıyordu. Doksanlı yılların sonlarına doğru internet in kullanımı büyük ölçüde yaygınlaştı. Bu zaman dilimi içinde internet te tam metinli bir çok veri tabanı kullanıma sunuldu. İnternet CD- ROM a karşı büyük bir üstünlük sağlamış oldu. 1 Gutenberg Projesi 2 bazı ataklarına karşın, kitaplar ise hala beklemedeydi. Bu proje 1971 University of Illinois bilgisayar operatörlerinin elektronik beyinde matematik işlemlerinden öte depolama, araştırma ve erişim özelliğini

9 e-kitap Serdar Katipoğlu icat etmeleriyle başlamıştı. Bu proje (Hamlet) ağır klasikler, (Alis harikalar diyarında) hafif klasikler ve referans kaynaklarını elektronik olarak basmayı hedeflemekteydi ve bugünde bunu bir öncü olarak başarmıştır. Okuyucu ve Kullanıcı Bu süreçte okuyucu tanımlaması yavaş yavaş kullanıcı ile yer değiştirmeye başlıyor. Okuyucu kullanıcı oldu. Veritabanlarındaki yazıları bilgisayar üzerinde okuyanlarlar artık kullanıcıydı. Kütüphanede kitapların çevresinde dönüp dolaşan okuyucu, artık internette e-kaynakların onun etrafında sanal olarak döndüğü kullanıcı olmuştu. Okuma eylemi bilgisayar adı verilen bir aygıtla yapılmaya başlanmıştı. Bilgisayarlar arkadaş canlısı bir karakter kazanmışlardı. Yeni bir tanım daha ortaya çıkıyordu user friendly. Araştırma Teknikleri Bu arada veritabanlarını kullanma teknikleri de ortaya çıkıyordu. Boolean mantıksal arama stratejisiyle anahtar sözcükler arama kutusuna yazılıyor ve and or not near (ve, veya, değil, yakın) uygulamaları kullanılarak istenilen yazının başlığına erişiliyordu. Bu süreçte entelektüel teknoloji bir sıçrama daha yapıp aranılan sözcüklerin yazının neresinde olduğunu buluyor. Artık metin içinde de (within fulltext) arama yapılıyordu. Bilgiyi içeren bütünden de öte bilginin bulunduğu kısıma veya parçaya erişiyordu kullanıcı. Özellikle araştırmacılar cennette gibiydi. Önce Göz At Sonra Okursun Veritabanlarının yazı ve içerik zenginliği ve araştırma teknolojisinin en ayrıntıda bile bilgiyi bulma yeteneği ve bulduğu sözcükleri farklı uyarıcı renklerde göstermesi, ya da e- mektup ile kendi adresine gönderme seçeneği, kullanıcılarda göz atıp bakma davranışını 2 geliştirmeye başlamıştı. Okuma daha sonraya bırakılıyor. Kes yapıştır anlayışı hayata geçiyordu. Artık elektronik intihal bile söz konusu olabiliyordu. Kütüphaneler, okuyucu veya kullanıcı, daha doğrusu müşteri bu veritabanlarına sahip olamıyor, abone olma yoluyla yıllık kullanım hakkını satın almış oluyordu. Mülk edinme değil, servis edinme dönemiydi. Bomba uçaklar Dünya ticaret merkezine girdiğinde bazı firmaların e-dergi yayımı durdu. 6 saat sonra başka bir yerden yayına devam ettiler. E-dergiler küresel data merkezlerinde tutulmaktaydı. Lokal/ulusal müşteriler internet üzerinden bu merkezlere erişmekteydiler yıllarda yazılar tıpkı basım veya daha da gelişmiş biçimlerde (PDF, XML) e-ortamda boy göstermeye başladı. 3 forum e-kitap yazma standartlarını oluşturmaktaydı. Yine bu süreç içinde Elektronik dergi veritabanlarında ambargo uygulanası başladı. Dergicilik bitti makalecilik döneminden bahsederken dergiyi okuyamaz hale geldi kullanıcı. Dergi sahipleri veritabanına verdikleri dergilerinin son 6 ve 12 ayının yayımlanmasına izin vermiyorlardı. Bu da yayıncı ile aggregator arasındaki en belirgin çelişkiydi. Tabi ki bilgi çağının en temel insan hakkı bilgiye erişim olduğu kadar, bilgiyi üreteninde entelektüel emeğinin karşılığını almasıdır. 90 lı yılların sonlarına dönersek, e-kitaplar ortalığa çıkmaya başlıyor. Bu için öncüsü Gutenberg projesi basılı bütün klasikleri e-ortamda yayınlamayı hedefliyordu. Ve bunu yaptılar. Varolanı elektronik ortama aktarıyorlardı. Burada temel anlayış buydu. Yani Aktarımcılık. Dünyada ingilizce yazılmış doktora ve Master tezi 4 internet ortamında elektronik olarak hem saklanıyor hem de satılmaya başlanmıştı. Kullanıcılar pratik elektronik bilimsel yazı yazma yöntemleri oluşturuyordu. Artık e- ortamda akademik alıntı nasıl yapılır, akademik kaynaklar nasıl referans olarak gösterilir konuları gündemdeydi. Amerikan Psikoloji Derneği (APA) 5 ki bu dernek oldukça önemlidir ve başı çekmekteydi li yılların başında internet üzerinde e- kitap satışları başlamıştı. Bazı kitapların hem kağıt hem de e-versiyonları basılmaktaydı. Fakat kağıt kitabın tıpkı basımı degil, farklı formatlarda HTML gibi basılmaktaydı. Bazı e-kitaplar ise yalnızca e-kitap olarak basılıyor, kağıt baskısı yapılmıyordu. Bu sürece Türkiye den u 6 örnek verebiliriz. Bu site Enis Batur ve Ömer Madra nın e-kitaplarını yayınladı. Bu yıllarda e-dergi veritabanları gibi e-kitap veritabanları akademik ve profesyonel ortamda satılmaya başlandı. Ülkemizde dahil özellikle üniversite kütüphaneleri e-kitaplarına yıllık abone olmaya başladılar. Tıpkı e-dergi veritabanlarında olduğu gibi. Hatta, bunun için kütüphaneler biraraya gelip konsorsiyumlar oluşturuyorlardı. Bugün bunların en önemlisi ANKOS Konsorsiyumudur. Buradaki en dikkat çekici durum dergi ve kitap veritabanlarının hepsi ingilizce yazılmış akademik e-kaynakları içermesiydi. Ayrıca kütüphaneler için hoş bir durumda oluşmuştu. Artık kütüphanelerde kitaplar tozlanmıyor, kitaplar kaybolmuyor ve kitaplar eskimiyordu. Sanki gerçek ötesi bir durumdu li yılların ortalarına doğru e-kitaplar veritabanı olarak satıldığı gibi ayrıca tek tekte satılmaya başladı. Kitapları tek tek satın alanlar için e-kitap okuyucuları da piyasaya sürülmeye başlandı. Örneğin; Rocketbook/Softbook, EBook Man, The go reader, Hiebook, Gemstar ebook 7 3 The go reader üniversite öğrencileri için tasarlanmış bir çeşit elektronik kitap kutusuydu. Bu kutuya 350 adet ders kitabını yüklenebiliyordu. Ayrıca derste okuyacağı 3 kitabın farklı 5 bölümü ile 2 makaleyi de buraya yükleyebiliyordu. Hiebook yazıya ek ve bir ileri aşama örneği olarak görüntü ve MP formatında müzik kayıtlarını da içeriyordu. Pearson Education 8 ders kitaplarının ödev bölümlerini internet üzerinde tutuyordu. Bu grubun şirketlerinden birinin internet adresine girilirse örneğin; akademisyen veya öğrenci ders ile ilgili yardımcı ders kaynaklarını kullanabiliyordu. Ders kitabının tümünü o yıllarda kağıt kitabın satış kaygısıyla olsa gerek e-kitap olarak vermiyordu lu yıllarda ise ders kitapları da e-kitap olarak pazarlamaya başladılar. E-kitaplaşma Süreci ve Fantazi Basımı sürekli genişleleyen e-kitap; Cass Sunstein tarafından yazılan republic.com adlı e- kitap tartışılmakta ve eleştiriler ücretsiz olarak sayfasında okunmaktaydı. Yazar bu eleştirileri toplayıp daha sonra kitabı genişletilmiş baskı olarak yayınlıyordu. Cep telefonu için e-kitap; adlı şirket 2001 yılı sonunda piyasa cep telefonundan okunan e-kitap çıkardı. Büyük ekranlı cep telefonunda Microsoft Reader programıyla yayını olan 500 e yakın kurgu bilim e-kitap okuyabiliyordu. Zaman ayarlı kitap veya kendi kendini yok eden e-kitap. tarafından üretilen bazı Agatha Christie kitapları bu anlayışla satılıyordu. Örneğin kitabı 10 saatliğine satıyorlar veya kiralıyorlardı. Bu süre dolunca e-kitap ortadan kalkıyor, yok oluyordu. Bir miktar daha para verirseniz kitap sizde kalıyordu. Yine bu yıllarda Türkiye de Es Bilgisayar yaptığı program sayesinde e-kitaplar cep telefonunda düzyazı olarak okunuyordu. Günümüz ise bir tarafta elektronik kitapların toplu olarak bir arada bulunduğu e-kitap veritabanları Ebrary, Taylor&Francis e-books, diğer tarafta ise e-kitapların tek tek satıldığı OverDrive, NetLibrary gibi platformlar. Bu

10 e-kitap Serdar Katipoğlu yeni platformlardan kütüphanelerde tek tek e-kitap satın almakta ve bunları yine dijital koleksiyonlarında tek tek kullanıcılara elektronik olarak ödünç vermektedirler. Geleneksel e-kitap veritabanlarında sunulan içerik seçeneksiz kabul edilir. Buna karşın yeni platformlarda istemiş olduğunuz kitapları tek tek seçerek bir e-kitap koleksiyonu oluşturabilirsiniz. Bu süreçleri Türkiye den izlediğimizde 2009 yılına kadar üniversite kütüphanelerinin abone olduğu tüm veritabanları ingilizce dilinde yazılmış e-kaynakları (e-kitap ve e-dergi) içermekteydi. Bu ise o yıllarda kütüphanecilerin ve kullanıcıların tepkilerine neden oluyordu. Türkçe dilinde yazılmış e-veritabanları için kendiliğinden bir akademik talep belirmişti yılı sonlarında bu talebi karşılamak için piyasaya sunulmuş olan Hiperkitap ı ve Pecya veritabanlarını görmekteyiz. Pecya 12 ilk başlarda Türkçe dergileri içeren bir veritabanıydı. Bugün ise derginin yanısıra kitap, gazete, tez ve bültenleri içeren bir dijital kütüphaneye dönüşmüştür. Hiperkitap 13 ise Türkiye nin ilk ve tek e-kitap veritabanıdır. Akademik talebi karşılamada önemli bir rol almıştır. Halen 220 yayınevinin e-kitabı bu veritabanının içindedir yılında abone sayısı 34 iken, 2011 yılı son çeyreği itibariyle 60 üniversite kütüphanesi Hiperkitap a abonedir. Buna ek olarak 2 belediye halk kütüphanesi de abonedir. Bu kütüphanelerden biri yarı dijital klasik kütüphanedir. Diğeri ise içerde hiçbir basılı kitabın olmadığı yalnızca Hiperkitap ın koleksiyon olarak bulunduğu tamamıyla bir dijital kütüphanedir. Hiperkitap veritabanının belediye kütüphanelerinde kullanıma sunulması e-kitabın toplumun her kesimiyle buluşmasının olumlu bir bilgi toplumu sosyolojisi örneğidir. Bir diğer gelişme de e-kitabın formatıyla ilgili. E-kitap artık artık PDF yanısıra epub 9 formatında ve anlayışında basılmaktadır. Dağıtım, kullanım, yazılım ve donanım açısından büyük kolaylıklar getiren bir teknolojidir. 4 Amazon.com internet üzerinden basılı kitap satışı öncüsü olduğu kadar e-kitap satışınında önemini kavrayan öncüler arasındadır. Sattığı e-kitapları özgün e-kitap okuyucusu olan Kindle 11 ile bütünleştirerek stratejik başarı sağlamıştır. Bu durumla ilginç bir halkla ilişkiler sürecini başlatmış ve e-kitabın bir popüler kültür ürünü olarak algılanmasına katkıda bulunmuştur. E-kitap yayıncılığının gelişmesine paralel diğer e-yayıncılık yöntemleri de dikkat çekmektedir. Bloglar ve Blogçular, Wiki web siteleri, Social Bookmarking, Tagging (anahtar sözcükle erişim) ve RSS ler günümüzün yeni yayın türü ve e-yayınlarıdır itibariyle en güncel gelişme; akıllı telefonlar ve tablet bilgisayarlardır. Bunlar bugün artık e-kitap okuyucu aygıtı rolünü de üstlenmişlerdir. Apple 11 ibookstore den fazla e-kitabıyla IPad ve IPhone aygıtlarını çok özel bir e-kitap okuyucusu konumuna yükseltmiştir. Kitaplarla ilgili eleştiriler, yorumlar, örnek sayfalar ve birçok ücretsiz e-kitabı ibookstore da bulmak mümkün. Bu ise kullanıcılara bu aygıtlar aracılığıyla kendi özel ve butik e-kitap kütüphanelerini oluşturma şansı vermektedir. Sonuç Basılı kitabın, bugünün e-kitabına dönüşmesi 1970 li yıllara dayanmaktadır. Zamanın entelektüeleri postmodernizmin etkisiyle ve bütüne karşı parça anlayışıyla yazılı metinlerle oynamaya başlamışlardır. Jacques Derrida 1974 yılında Glass başlıklı bir kitap yayınlıyor. Alışılmışın dışında kitap kare biçiminde. Kitabın içinde iki bambaşka metin aynı sayfada yanyana basılmış. Biri Hegel in Phenomenology of Spirit, diğeri Jean Genet in Literary Works başlıklı yapıtı. Kitabın ve sayfanın kutsal tasarımının bozulduğu bir durum. Roland Barthes bizzat tekstin kendisiyle uğraşıyor. Biçimden öte içeriği parçalara ayırıyor. S/Z başlıklı yazısında Balzac ın bir öyküsünü 556 tekst parçaya bölüyor. Bu parçaları lexias olarak tanımlıyor. Yüksel Pazarkaya ve Metin Altıok ta bu sürece Türkiye den katkı yapıyorlar. Bu süreç yazının kağıt ortamda Hiperteksleşme sürecidir. Yazı, bütün içinde de olsa parçaların etkileşimi olarak ortaya çıkmaktadır. Ama bu sürecin ve anlayışın en iyi uygulandığı ortam elektronik ortamdır. Zaman olarak da o an artık günümüzdür. Bilgiye erişimde tutum ve davranışlar da değişmiş ve güncellenmiştir. Bugün elektronik kitabı başından sonuna okumazsınız. Metin içi aramalarla istediğiniz bölümlere yani doğrudan parçalara gidersiniz. Bu örnekler bugünkü ve yarınki entelektüel teknolojik ortamla, ileride e-kitabın da ortadan kalkacağını, sadece e-bilgi parçalarının var olacağını düşündürtmektedir. Gelecek, teknoloji ve içeriğin bu bağlamdaki ilişkisidir. Uyumu ve çatışmasıdır. Bugün herkes bir ayaklı kütüphanedir, bir sanal kütüphanedir. Kaynaklar [1] [2] [3] [4] preview/ [5] [6] [7] default.asp [8] [9] [10] Kindle-eBooks/b/ref=sa_menu_ kbo3?ie=utf8&node= [11] ibooks.html [12] [13] [14] Ganascia, Jean Gabriel, On the supposed neo-structuralism of hypertext, Diogenes, no.196, vol.49/4, Doi: / [15] Yalçın, Murat. Türkiye de deneysel edebiyat antolojisi İstanbul : YKY, 2003.

11 PHP ye Giriş Hidayet Doğan Türkiye PHP Grubu Özet: PHP genellikle web programlama için kullanılan ve dünyada geniş bir kullanıma sahip, P dilleri ailesinden bir betik dilidir. Derleyicisi olmayan PHP betikleri çalışması için bir yorumlayıcıya ihtiyaç duyar. Yazım kuralları kendine has olmakla beraber C ve Perl dillerine benzemektedir. Öğrenimi kolay ve programlamayı hızlandıran basit bir yapıya sahiptir. Genellikle web programlama için kullanıldığından ötürü HTML içine gömülebilir bir yapıdadır. Dil yapısı ve özellikleri ilk sürümlerinden sonra hızlıca gelişerek nesneye dayalı bir yapıya da bürünmüştür. Birçok yardımcı fonksiyon, eklenti ve kütüphanesi bulunan PHP dili bilindik işletim sistemleri ve web sunucuları üzerinde sorunsuz ve kararklı bir şekilde çalışabilmektedir. Bilindik ve milyonlarca sitenin hazırlanmasında kullanılmış, üzerine birçok kitap yazılmış ve çevirimiçi, çevirimdışı kaynağa sahip olan, gelişimine ve güncellenmesine devam eden bir dildir. Anahtar Sözcükler: php, web, programlama, betik 1. Tarihi 1995 yılında Rasmus Lerdorf isimli yazılımcı tarafından basit Perl betikleri seti olarak kendi özgeşmişine web üzerinden yapılan erişimleri takip etmek amaçlı oluşturulmuştur. Rasmus Lerdorf bu betik setine ilk başta Personal Home Page Tools (Kişisel Sayfa Araçları) ismini vermiştir. İleriki zamanlarda bu set içerisine gereksinim duyduğu özellikleri C dili ile tekrar uyarlayarak PHP/FI (PHP Form Interpreter) ismi ile kaynak kodunu yayınlamıştır. PHP/FI ismi içindeki FI (Form Interpreter) kısaltması web formlarının yorumlanmasından ötürü verilmiş bir isimdir. Bu ilk sürüm ile birlikte HTML içine gömülebilir bir dil ortaya çıkmıştır yılında PHP/FI kaynak kodları tekrar yazılmış ve PHP sürüm 3 e ait deneme sürümleri yayınlanmıştır yılında PHP sürüm 3 yayınlanmış ve şu anki PHP sürümlerine yakın ve birçok yeni özelliği, eklentiyi barındıran bir sürümdür. Andi Gutmans ve Zeev Suraski isimli iki yazılımcı PHP sürüm 3 kaynak kodlarını tekrar yazarak, daha performanslı ve modüler bir yapıya sahip yeni bir altyapı oluşturmuş ve buna Zend Engine ismini vermiştir yılında yeni altyapıyı kullanan PHP sürüm 4 yayınlanmıştır. PHP sürüm 4 ile birlikte daha geniş web sunucu desteği ve nesneye dayalı programlama desteği getirilmiştir. Andi Gutmans ve Zeev Suraski, İsrail merkezli Zend isimli bir firma kurarak, Zend Studio, Zend Server ve Zend Guard gibi lisanslı PHP ürünleri üretmektedirler ve PHP için sertifikalandırma (Zend Certification) hizmeti vermektedirler. [1] 2004 yılının ortalarında Zend Engine sürüm 2 ile birlikte PHP sürüm 5 yayınlanmış ve yeniden tasarlanan nesneye dayalı model ve eklenti ile beraber gelmiştir. Şu anda PHP sürüm 5.4 üzerinde çalışmakta olan geliştirme ekibi nesneye dayalı model üzerine ek geliştirmeler ve daha önce oraya çıkabilecek güvenlik açıkları ile ilgili katı değişiklikler yapmaktadırlar. [2] 6 7

12 PHP ye Giriş Hidayet Doğan 2. Kurulum ve Çalıştırma Özellikle PHP sürüm 4 ile birlikte birçok web sunucusu ve işletim sistemi üzerine çalışabilen PHP dili; Apache, IIS, Lighttpd ve Nginx gibi büyük kullanım oranına sahip web sunucuları üzerinde basitçe kurulabilmekte ve kararlı bir şekilde çalışmaktadır. Büyük bir oranla Linux işletim sistemi üzerinde kurulan ve çalışan PHP; Microsoft Windows, Microsoft Windows Server ailesi üzerine de basitçe kurabilen ve yeni Intel tabanli Mac OS işletim sistemi üzerinde kurulu gelen bir dildir. Linux dağıtımları için hazır kurulum paketleri bulunmaktadır ve Microsoft Windows üzerinde, IIS web sunucusu için de Zend ve Microsoft ortaklığı ile hazırlanmış hazır bir kurulum paketi bulunmaktadır. [3][4] Özellikle geliştirme süreci için kurulum sürecini hızlandıran ve Windows işletim sistemi için hazırlanmış üçüncü parti yazılımlar da mevcuttur. Yazım kuralları oldukça basit ve C, Perl gibi dillere benzerliği olan PHP dili herhangi bir metin düzenleyici kullanılarak oluşturulabilir. [5] Kısaca yazım kuralları şöyledir: HTML içine gömülebilir bir yapıya sahip olduğundan betik içinde PHP kodları <?php ayracı ile?> ayracı arasına alınır. Eğer betikten sonra herhangi bir HTML kodu (ya da ekrana bir çıktı) verilmeyecekse kapatma ayracı, yani?> ayracı kullanılmayabilir. Değişken türlerini belirtmeye gerek yoktur. Değişken isimleri $ (dolar) işareti ile başlar. Değişken isimleri - (tire) işareti içeremez. Değişken isimleri rakam ile başlayamaz. Kod blokları { ve } sembolleri arasına alınır. Kod içinde bulunan yorumlar /* ve */ ayraçları arasına alınır veya yorum olarak yazılacak satır başına // veya # işaretleri eklenir. Şekil 1: Örnek PHP betiği. Şekil 2 de HTML içine gömülebilirliği gösteren örnek bir PHP betiği görülebilir. Bunlara ek olarak modülüs ismini verdiğimiz ve % (yüzde) sembolü ile ifade edilen bir operatör bulunmaktadır. Bu operatör bölüm işleminden sonra kalan kısmını ifade etmek için kullanılır. Aritmetik işlemlerde yapılacak işlemin sırası cebir kurallarında da olduğu gibi önce parantez içlerinde bulunan işlemler gerçekleştirilir. Çarpma ve bölme işlemi de öncelikli olarak gerçekleştirilir. Değişkenlere herhangi bir değer atama işlemi için = (eşit) operatörü kullanılır. Şekil 3 te aritmetik ve atama işlemleri için örnek bir PHP betiği görülebilir. Kaynak kodu açık dağıtılan PHP, kaynaktan derlenerek te kurulabilir. PHP dili komut satırından veya web sunucusu üzerinde yorumlanarak çalıştırılabilir. Komut satırında php komutu ile çalıştırılır. Web sunucuları üzerinde ise bir yorumlayıcı (PHP interpreter) olarak görev alır. Bu yorumlayıcı web sunucusu tarafından çalıştırılır ve yorumlayıcının verdiği sonuç ziyaretçinin tarayıcısına gönderilir. 3. Yazım Kuralları ve Dilin Özellikleri PHP ile hazırlanmış bir betik dosyası PHP yorumlayıcısı tarafından, diğer betik dillerindeki gibi üstten alta ve soldan sağa doğru satırlar yorumlanır ve çalıştırır. Yorumlanma sırasında oluşan yazım hataları bildirilir. Genellikle web sunucusu üzerinde çalışan PHP betikleri.php uzantısını alır. PHP olarak yorumlanacak dosya uzantısı web sunucusu ayarlarına göre değişebilir veya değiştirilebilir. 8 Birçok dilde benzer olarak kullanılan ve mantıksal işlemlerin yapıldığı; if, else, for, foreach, do, while, return, break, continue gibi komutları bulunmaktadır. PHP sürüm 5.3 ile birlikte goto komutu da eklenmiştir. Komutlar arasında PHP diline özgün olan echo komutu bulunmaktadır ve ekrana çıktı vermek için kullanılmaktadır. Bunlara ek olarak diğer dillerde de görebileceğimiz include (başka bir dosyayı dahil etme) komutu ve ek olarak dahil edilecek dosyanın varlığını kontrol eden require komutu bulunmaktadır. Prosedürel dillerde aşina olunan fonksiyonlar function komutu ile tanımlanırlar. Şekil 1 de yazım kurallarını anlamak açısında örnek bir PHP betiği görülebilir. Şekil 2: Örnek PHP betiği: HTML içine gömülebilirlik. Aritmetik işlemleri, koşulları ve karşılaştırmaları ifade etmek için kullanılan operatörler hepimizin okulda öğrenmiş olduğu aritmetik sembollere benzer şekilde kullanılır. Bunlar; Toplama işlemi için + (artı) operatörü, Çıkarma işlemi içim - (eksi/tire) operatörü, Çarpma işlemi için * (yıldız) operatörü, Bölme işlemi için / (eğik cizgi) operatörü. 9 Şekil 3: Örnek PHP betiği: aritmetik işlemler. Programın yapısını oluşturulan koşullar içinde karşılaştırmalar yapabilmek için yine benzer sembollerle ifade edilen koşul operatörleri kullanılır. Bunlar aşağıdaki Tablo 1 de gösterilmiştir. Eşit = Eşit Değil!= Büyük > Küçük < Büyük Eşit >= Küçük Eşit =< Denk (veri türü de aynı) === Denk Değil (değeri veya veri türü farklı)!=== Tablo 1: Koşul operatörleri. PHP dilinde içerisinde birden fazla değer barındırabilen dizi (array) ismini verdiğimiz değişken türleri bulunmaktadır. Bunları değişken kümesi olarak ta düşünebiliriz. Bu tür değişkenleri tanımlamak için birden fazla yöntem

13 PHP ye Giriş Hidayet Doğan bulunmaktadır. Şekil 4 te bulunan örnekte dizilerin farklı şekillerde nasıl tanımlanacağı ve dizi içindeki değerlere erişimin nasıl yapılacağı görülebilir. Şekil 4: Örnek PHP betiği: dizilerin kullanılması ve dizi elemanlarına erişim. Neseneye dayalı model ile birlikte gelen sınıflar ise class komutu ile tanımlanırlar. PHP sürüm 5.3 ile birlikte nesneye dayalı model altyapısına namespace (isim uzayı) yapısı eklenmiştir. Böylelikle birinden farklı işlemler yapan fakat aynı isimleri alan sınıflar bir öbek altında toplanabilir hale getirilmiştir. masında, silinmesinde, özelliklerini atamada veya çağırmada ve buna benzer birçok sınıf ile iligli işlemlerde otomatik olarak tetiklenen ve çalıştırılan yöntemlerdir. Şekil 5 de sınıfların tanımlanması ve sihirli yöntemlerle iligli örnek bir PHP betiği görülebilir. PHP dilinde nesneye dayalı model içinde görünürlük (visibility) ve kalıtım (inheritance) özelliği, özet (abstract) ve arayüz (interface) nesne türleri desteği bulunmaktadır. Web programlamada tarayıcıdan girilen bilgilere erişim için superglobal ismi verilen ön tanımlı değişkenler bulunmaktadır. Sunucu, tarayıcı ve istek bilgilerine erişim için $_SER- VER, GET yönetimi ile gönderilen bilgiler için $_GET, POST yöntemi ile gönderilen bilgiler için $_POST, dosya yüklemesi sırasında yüklenen dosyaya ait bilgilere erişim için $_FILE, çerez (cookie) bilgilerine erişim için $_COO- KIE ve sezon (session) bilgilerine erişim için ise $_SESSION değişkeni kullanılır. Bu değişkenler PHP betiği içerisinde heryerden erişilebilir ve değerleri dizi olarak döner. Dosya ve dizin işlemleri için C programlama dilinde kullanılan benzer isimlendirmeler ile fonksiyonlar tanımlanmıştır. Bunlara örnek olarak, fopen, fclose, fgets ve feof fonksiyonları verilebilir. Ek olarak dizin işlemleri için opendir, closedir ve readdir gibi fonksiyonlar ve bu fonksiyonlara eşdeğer nesne arayüzleri bulunmaktadır. MySQL veritabanı sunucusu haricinde, PostgreSQL, SQLite, Oracle, MSSQL, Informix, FireBird/InterBase ve IBM DB2 gibi birçok veritabanı da eklentilerde desteklenmiştir. [6] Son yıllarda sıklıkla karşımıza çıkan NoSQL [7] kavramı ile gelen ilişkisiz veritabanlarına örnek olarak MongoDB ve üçüncü parti Redis eklentisi, key-value (anahtar-değer) veritabanlarına örnek olarak Memcache için de eklentiler mevcuttur. Bu eklentiler haricinde sıklıkla kullanılan; GD: Görüntü/resim işleme, SimpleXML: XML dosyalarını ve XML formatında metinleri işleme, COM: Microsoft Windows üzerinde COM nesenelerine erişim, PCRE: Düzenli ifadeler, Mail: Elektronik posta gönderme, CURL: Uzak sunuculara HTTP, HTTPS ve FTP gibi protokoller ile erişim, APC: Önbellek işlemleri eklentileri sayılabilir. Eklenti geliştirmek için Zend Engine altında, C programlama dili ile hazırlanmış bir eklenti taslak kodu bulunaktadır. Zend Engine ve PHP içinde bulunan eklentilerin kaynak kodları açık olduğu için bu eklentileri inceleyerek te ihtiyaç duyulan eklenti kolayca geliştirilebilir. Kaynaklar [1] Zend Technologies Ltd. PHP Web Application Server - PHP Development tools - PHP Training - Zend.com. [2] The PHP Group. PHP 5.4 yenilikler. svn.php.net/viewvc/php/php-src/branches/ PHP_5_4/NEWS?view=markup [3] The PHP Group. PHP for Windows. windows.php.net [4] Microsoft Corporation. PHP on IIS7: The Offical Microsoft IIS Site. [5] PHP Editor Review - PHP IDE. php-editors.com [6] The PHP Group. PHP: İşlev Başvuru Kılavuzu - Manual. funcref.php [7] Vikipedi. NoSQL (kavram) - Vikipedi. Şekil 5: Örnek PHP betiği: sınıfların kullanılması ve sihirli yöntemler. PHP de nesneye dayalı model kapsamında exception (hata yakalama/ayıklama) kavramı ve magic method (sihirli yöntemler) bulunmaktadır. Sihirli yöntemler sınıfın oluşturul- 10 PHP dilinde birçok işlemi basitleştirmek için yardımcı fonksiyonlar ve nesneler bulunmaktadır. Bunlar kurulum sırasında veya kurulumdan sonra yüklenebilen eklentiler ile beraber gelitler. Eklentilerin sayısı yaklaşık 200 ü aşkındır. Veritabanları ile çalışmak için PHP dilinde birçok eklenti vardır. Bunlardan en yaygın olanı MySQL veritabanı sunucusu için birden fazla eklenti ve diğer veritabanı sunucularını da destekleyen, PDO (PHP Database Object) ismi verilen bir ortak veritabanı arabirimi bulunmaktadır. 11

14 Elektronik Yayımcılık Kapsamında Elektronik Tasarım Dergilerinin Görsel Kimlik Açısından Değerlendirilmesi Özden Pektaş-Turgut Gazi Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Görsel İletişim Tasarımı Bölümü, Ankara Özet: Basılı biçimdeki yayınların İnternet ortamından güncellenebilmesi, elektronik ortamda verilebilen sipariş sayısı kadar kitabın basılabilmesi, sayısal kâğıt ve ses tanıma teknolojilerinin yayımcılıkta kullanılması, elektronik yayımcılığın hızlı gelişiminin göstergelerindendir. Çok düşük maliyetlerle üretilebilen, yazılı basın ve görsel iletişim araçlarının tüm özelliklerini içeren yapısıyla elektronik yayınlar, kitle iletişiminde önemli birer araç haline gelmiştir. Bu anlamda e-yayın biçimlerinden biri olan elektronik dergiler; sahip olduğu görsel gücü ve etkileşim özellikleri ile e-gazete ve web yayımcılığının tüm etkilerini içerisinde barındırabilmektedir. Özellikle seçilmiş konularda yazılan makalelerin, durağan/hareketli görüntüler, video, ses, müzik gibi ögeler ile desteklenen elektronik tasarım dergileri, farklı tasarım anlayışlarının kültürlerarası paylaşımında önemli bir yere sahiptir. Sanatçı ve tasarımcıların eserlerini, tüm dünya ile paylaşabilecekleri çoklu ortam içerikli birer sanal sergileme alanıdır. Kolay erişim, hız, üretim maliyetinin düşüklüğü, etkili tasarımları ve etkileşimli yapıları ile elektronik dergiler günümüzde elektronik yayın biçimleri arasında önemli bir yere sahiptir. Anahtar Kelimeler: Elektronik Yayımcılık, Elektronik Dergi, Grafik Tasarım, Etkileşim, Çoklu ortam. 12 Elektronik Yayıncılığın Gelişimi İnsan, çevresinde olup bitenleri öğrenmek, başına gelenleri çevresine duyurmak ve fikirlerini başkalarına iletmek ihtiyacındadır. Sahip olduğu bilgiyi çevresine yayabilme amacıyla da çok çeşitli yöntemlerden faydalanmıştır. Başlangıçta sözler, işaretler ve semboller ile anlatılan düşünceler, yazıyla yeni bir boyut kazanmış, matbaa nın keşfiyle daha geniş kitlelere ulaşarak, zaman içinde anlamını kaybetmeden sonraki kuşaklara aktarılabilmiştir. Henri Berr, Georges Weill in Le Journal adlı yapıtına yazdığı önsözde şöyle demektedir: Gerçeğin aranmasında yazı ve matbaa çok büyük rol oynamışlardır. Yazı konuşan maddeyi yaratmıştır. Matbaa ise sonsuz sayıda çoğaltmış ve ebedileştirmiştir. Bu sayede düşünce zamanı yenmiştir. [1]. 13 İlerleyen zaman içerisinde gelişen teknolojiler ve 1980 lerden itibaren kişisel bilgisayarların masaüstü yayıncılıkta kullanılmaya başlanması, yayın tasarımının önemini arttırmıştır. Böylece etkileyici görsellikteki tasarımların üretimi ve en hızlı şekilde okura iletimine olanak sağlanmıştır. Zaman içerisinde ise yayıncılık, kâğıda bağımlı olmaktan çıkarak, elektronik ortama özel biçimlerde de okura sunulmuştur. Artan basım ve dağıtım masraflarına alternatif bir yol olarak ortaya çıkan elektronik yayıncılık, günümüzde yazarlar ve okurlar tarafından sıklıkla tercih edilen bir yayım biçimidir. Bilgisayar temelinde oluşturulan, depolanan, işlenen ve güncellenen bilginin seçilmiş bir izleyici gurubuna aktarımı olarak tanımlanan [2] e-yayıncılık terimi önceleri faks, radyo, televizyon gibi araçlarla yapılan yayınlar ve/veya çoğaltılması amaçlanan yayınların bilgisayar, tamamlayıcısı araçlar (yazıcı, tarayıcı, yazılım v.b.)

15 Elektronik Yayımcılık Kapsamında Elektronik Tasarım Dergilerinin Görsel Kimlik Açısından Değerlendirilmesi Özden Pektaş-Turgut ile basılabilir hale getirilmesini ifade etmekte kullanılmıştır. Günümüzde ise bu terim daha çok çevrimiçi (online) veya web tabanlı olarak yapılan yayımcılığa karşılık gelmektedir. Tüm dünyada yayımcılık sektörü teknolojinin hızlı gelişimine koşut olarak biçim ve içerik açısından değişimler geçirmektedir. Bir iletişim aracı olarak hayatımızın hemen her alanında bulunan İnternetin bilgiye ulaşma ve yayma konusunda sağladığı kolaylıklar, bu teknolojiyi yayımcılık sektörü içinde önemli bir ortam haline getirmiştir. Bu anlamda okurdan gelen talep karşılığında basılan (POD-Print on Demand) kitap, dergi gibi basılı yayınların hazırlanabildiği İnternet üzerinden hizmet veren yayınevlerinin sayısı giderek artmaktadır. Sanal matbaa veya yayınevi biçimde çalışan bu sistemlerden birisi 2002 yılından bu yana hizmet veren Lulu. com dur. Lulu.com yazarın eserini çevrimiçi yükleyerek sayfa tasarımından kapak tasarımına kadar her aşamasında etkin olduğu ve gelen sipariş sayısı kadar kitabının basıldığı bir işleyişe sahiptir. Tamamen elektronik olarak işleyen süreçte yazar kitabın fiyatını, boyutuna, cilt yapısına, sayfa sayısına, rengine göre belirleyebilmekte, isterse ücreti karşılığı ISBN alıp dağıtım kanallarını kullanarak kitapçılardaki raflarda da kitabının satışını gerçekleştirebilmektedir. Bunun yanı sıra sadece elektronik ortamda okunabilen e-kitaplar da yayımcılık sektöründe potansiyel bir pazar oluşturmuştur. Önceleri sadece bilgisayarlar üzerinden okunabilen e-kitaplar, 1998 den itibaren gelişen ve yaygınlaşan palm, cep pc, Ipod, cep telefonları gibi taşınabilir aygıtlar sayesinde bir çoğu tek bir aletin içerisinde depolanarak, hareket halinde, tatilde, arabada (sesli okuma sistemi) rahatlıkla okunabilmektedir. Bunun yanı sıra e-yayın türleri arasında en popülerinden olan e- gazeteler ile okur, güncel gelişmelere anında ulaşabilmekte, geçmiş haber başlıklarına veya köşe yazarlarına tek bir tıklama ile rahatlıkla erişerek, haber içeriklerine göre gazetesini kişiselleştirilebilmektedir. Basılı biçimdeki yayınların İnternet ortamından güncellenebilmesi, elektronik ortamda verilen 14 sipariş sayısı kadar yayının basılabilmesi, sayısal kâğıt ve ses tanıma teknolojilerinin yayımcılıkta kullanılması, elektronik yayımcılığın hızlı gelişiminde önemli noktalardır. Günümüzde çok düşük maliyetlerle üretilebilen, yazılı basın ve görsel iletişim araçlarının tüm özelliklerini içeren yapısıyla elektronik yayınlar, kitle iletişiminde önemli birer araç haline gelmiştir. Bu anlamda görsel gücü ve etkileşim özellikleri ile e- gazete ve web yayımcılığının tüm etkilerini içerisinde barındıran elektronik dergiler ise e-yayın biçimleri arasında önemli bir yere sahiptir. Elektronik Tasarım Dergileri Haftalık, aylık ya da yıllık olarak yayımlanabilen elektronik dergiler; sosyal, kültürel, güncel konularda siyaset, spor, bilim, yazın, sanat, teknoloji, tasarım içerikli makale, araştırma yazısı, röportaj ve görseller içeren elektronik ortamda takip edilen yayınlardır. İçeriklerine göre sınıflandırıldığında en bilinen türü akademik e-dergi yayıncılığıdır. Akademik e-dergiler, üniversitelere bağlı fakülte, enstitü ya da araştırma gruplarınca hazırlanan, bilimsel, sanatsal, düşünsel alana ait akademik konudaki makale ve yazıları içeren yayınlardır. Derginin akademik bir dergi olduğunu derginin yayın kurulu, alanındaki hakemleri ve bilimsel çevrelerce kabul görmesi belirler. Bu çeşit e- dergiler üç ana grupta değerlendirilmektedir [3]: Basılı sürümü bulunmayıp sadece elektronik ortamda yayımlananlar, içeriği aynı olup hem basılı hem de elektronik biçimde okura sunulanlar, aynı isme sahip olmasına karşın basılı ve elektronik biçimlerinde farklı içeriklere sahip olanlar. Basılı akademik dergilerle aynı yayım sürecini yaşayan akademik e-dergiler, elektronik ortamın verdiği avantajları kullanmakla birlikte çoğunlukla görsel açıdan zayıf yayınlardır. Diğer bir e-dergi türü ise, özel seçilmiş konularda yayımlanan ve okurlardan gelen yazı, görüntü, video gibi ögelerin, derleme yerli/ yabancı haberler ile bir arada sunulduğu, karşılıklı bilgi alışveriş trafiğinin yüksek olduğu blog yapısındaki dergilerdir. HTML biçiminde tasarlanan bu çeşit e-dergiler çoğunlukla teknoloji, moda, edebiyat, siyaset, sanat gibi konularda yayımlanmaktadır. İnternet ortamında bulunan e-dergilerin çok büyük bir kısmı web sayfası yapısında tasarlanmaktadır. Oysa elektronik ortamın sağladığı yeni teknolojik uygulamalar, farklı anlayış ve tasarım biçimlerini gerektirmektedir. Bu anlamda çoklu ortam özelliklerine sahip etkileşimli yapısı, görsel gücü ve içeriği ile elektronik tasarım dergileri elektronik dergi yayımcılığında farklı bakış açılarının gelişmesinde önemli rol oynamaktadır. Genel olarak PDF, Flash, HTML olarak 3 farklı çeşitteki tasarım dergilerinin üretiminde kullanılan tekniğe göre tasarım ögeleri ve etkileri de farklılık göstermektedir. Çalışmanın bu bölümünde 3 farklı teknolojide üretilen; grafik tasarım ve görsel iletişim tasarımı alanlarında yayımlanan, içeriğini tasarımcı/sanatçılara ait çalışma örnekleri, makaleler, röportajlar ve tasarım haberlerinin oluşturduğu dünyadan ve ülkemizden elektronik tasarım dergilerinin görsel kimlik açısından değerlendirilmesi yapılmaktadır. HTML olarak hazırlanan elektronik tasarım dergileri; makale, inceleme yazısı, forum içeriğinde yapılarıyla klasik web sayfası görünümündedirler. Çoğunlukla ekranın üst kısımda yatay olarak bulunan dergi ismi, hemen altında ya da ekranın sol kısmında yönlendirme düğmeleri sıralanmakta, sayfa akışı yukarıdan aşağı doğru olmaktadır. Sayfalar arası gezinim metin ve görseller üzerindeki bağlantılar veya düğmeler üzerinden gerçekleştirilmektedir. Geçmiş sayı veya makalelere ulaşımın oldukça kolay olduğu bu dergilerde zaman zaman görsel etki amacıyla Flash, GIF olarak hazırlanan hareketli görüntüler veya videolar yerleştirilebilmektedir. Fakat hareketli görüntü, ses ve video dosyalarının İnternet hızına bağlı olarak yüklenme sürelerinin zaman alması, bu gibi ögelerin kısıtlı kullanılmasına neden olmaktadır. HTML biçimdeki tasarım dergilerine; PingMag, Creative Behaviour gibi yabancı örneklerin yanı sıra Dexigner, Jiklet gibi ülkemizden başarılı örnekler verilebilmektedir (Görüntü 1). 15 Görüntü 1: HTML biçiminde tasarlanan PingMag ve Dexigner e-tasarım dergilerinin giriş sayfa görüntüleri. PDF, elektronik dergi tasarımında en sık kullanılan biçimlerdendir. Diğer teknikle tasarlanan dergilere göre etkileşim özelliklerinin az olması, çoklu ortam öğelerinin sınırlı kullanımı belge boyutu konusunda avantajlar sağlamaktadır. Küçük belge boyutuna sahip pdf dergilerin, indirilmesi, dağıtımı, kopyalanması ve saklanması da daha kolay olmaktadır. Dergi sayfaları herhangi bir görsel kayba, bozulmaya uğramadan, düzgün biçimde yazıcıdan çıktı alınabilmekte, isteyen okurlar tarafından basılı olarak da saklanabilmektedir. Bu çeşit e-dergiler, Acrobat Reader programı ile MacOS, Windows gibi farklı işletim sistemlerinde rahatlıkla görüntülenebilmektedir. Sayfalar arası gezinim düğmeleri, web bağlantıları, dışarıdan eklene-

16 Elektronik Yayımcılık Kapsamında Elektronik Tasarım Dergilerinin Görsel Kimlik Açısından Değerlendirilmesi Özden Pektaş-Turgut bilen video, ses, Flash ögeler ile Acrobat ın son sürümlerinde farklı tasarımlara da olanak verilmektedir. Çoğu zaman basılı bir tasarım dergisinden farkı olmayan sayfa düzenlemeleri ile görsel anlamda çarpıcı etkilere sahip olmasa da, okurlar açısından kullanılabilirlik, düşük belge boyutu ile tercih edilmektedir. Moloko+, Blanket, Beast gibi yabancı dergiler PDF biçimde yayımlanan elektronik tasarım dergilerinin başarılan örneklerindendir (Görüntü 2). Görüntü 2: PDF biçimdeki e-tasarım dergilerinden Moloko+ ve Blanket in kapak sayfa görüntüleri. 16 Flash elektronik tasarım dergilerinde artistik etkisiyle öne çıkan bir teknoloji olması sebebiyle popüler kullanım biçimlerindendir. Temelde vektörel olarak çalışması, ayrıca Bitmap görüntüleri de desteklemesi, hareketli görüntülerin oluşturulmasında tasarımcıya çok çeşitli olanaklar sağlamaktadır. Animasyonlar, sayfa çevirme efekti, seçimin okura bırakıldığı arka plan müzikleri, değişen zemin görüntüleri, etkileşimli görüntüler, fare hareketini izleyen yazılar gibi çok çeşitli uygulamalar actionscript denilen özel kodlarla tasarıma uygulanabilmektedir. Sonunda tamamlanan çalışma SWF uzantılı olarak hemen hemen tüm bilgisayarlarda Flash Player ile gösterilebileceği gibi, özel belge kaydetme seçenekleriyle yayımlanacağı ortamda kendi başına çalışan. exe biçimine de dönüştürülebilmektedir. Grafik tasarım dünyasından çok sayıda örneğine rastlanan Flash e-dergiler, kullanıcı etkileşiminin en üst seviyede olduğu dergi türlerindendir. Okur dergiyi tam ekran ya da ekranın belli bir kısmında seçilen zemin üzerinde izleme seçeneklerine sahiptir. Ekranın ortasında izlenen dergilerin zeminine dergi algılanırlığını arttırmak için doku tekrarlarından oluşan bir görsel yerleştirilmektedir. Böylece dergi bilgisayarın masaüstü görüntüsünden ayrılarak, okurun dergiye rahatça odaklanması sağlanmaktadır. Doku, çizim ya da fotoğraftan oluşan bu zemin görüntüsü birden fazla seçenekle okurun tercihine sunulabilmektedir. Çoğu zaman arka plan görüntüsünü destekleyen ses kullanımı ile okura tematik bir ortam da yaratılmaktadır. Örneğin Encore Magazine dergisinde 4 farklı zemin seçeneğinden kumsalda teması seçildiğinde dergi zemini kum görüntüsü ile kaplanmakta, arka planda martı, dalga ve çocuk sesleri çalmaktadır. Çevremizi anlamlandırmada günlük yaşamımızın önemli bir parçası olan ses, elektronik ortamdaki görüntünün gerçekçiliğini ifade etmede son derece önemlidir. Ses, görüntü boyutunun psikolojik olarak tamamlayıcı bir ögesidir. İzleyici çoğu zaman ekrandaki görüntüyle sesi bir bütün olarak ele alma eğilimindedir [4]. Gelişen teknolojiler sayesinde çeşitlenen ses efektleri ve müzikler, e-dergileri daha canlı hale getirmekte, okurun dergiye ilgisini arttırmaktadır. Sayfa içindeki düğmelerde kullanılan tuş sesleri görüntünün anlamını tamamlayarak, kullanıcının etkileşime girdiği hissini pekiştirmektedir. Birçok Flash dergide olan arka plan müzikleri okura duygusal sanal bir dünya yaratmakta, eğlenceli vakit geçirmesine katkıda bulunmaktadır. Görüntü ve ses ögeleri zaman zaman değişken olarak egemen ve tamamlayıcı durumdadır. Aslında birbirinden bağımsız olarak algılanan bu iki öge arasında tasarımda mutlak bir bütünlük söz konusudur [5]. Ses, görüntü, canlandırma, video gibi çok çeşitli ögenin aynı anda kullanıldığı uygulamalarda etkileşim büyük önem taşımaktadır. Elektronik yayımcılığı, basılı yayımcılıktan ayrılan en önemli 2 farkı, çoklu ortam ve etkileşim özellikleridir. Özellikle elektronik dergilerde geleneksel araçlarda pasif olan okurun yetkiyi ele alması onu güçlü kılmaktadır. Basılı dergilerden farklı olarak okur, e-dergilerde sayfa içindeki hareketleri, ögelerin denetimini elinde tutmaktadır. Okurun fareyle tıklama veya klavye onayı biçiminde gerçekleştirdiği etkileşimde, dergiyi istediği zaman açıp kapatabilmekte, sayfaları çevirebilmekte, video ve sesleri durdurup, yeniden başlatabilmektedir. Elektronik dergilerde en çok kullanılan etkileşim yöntemi, sayfaların gerçek bir dergi sayfası gibi köşelerinden tutulup, kaldırılıp, çevrilebilme uygulamasıdır. Bu çarpıcı bir teknik Flash dergilerin çok büyük bir kısmında kullanılmaktadır. Okura, basılı bir yayını inceliyormuş psikolojisini sanal olarak yaşatmak amacıyla düşünülen bu uygulama sayfalar arasında gezinim için kullanılan yöntemlerden birisidir. Bunun yanı sıra sayfa altında karşılıklı açılmış sayfa ikonları biçimde veya ileri-geri düğmeler ile de sayfalar arası dolaşım sağlanmaktadır. Bigmag gibi bazı dergilerde ise renk ögesi içindekiler organizasyonu için etkin şekilde kullanılmaktadır. Bak örneğinde ise farklı bir anlayışla, sayfa altındaki bantta ilgili sayfaların küçük ön izleme görüntüleri yerleştirilerek, okura görsel takip kolaylığı getirilmektedir (Görüntü 3). İleri/geri, ses aç/kapat, içindekiler, iletişim, çıkış gibi ortak düğmeler ise derginin alt ve üstünde 17 kalan kısımlarda, okurun her an ulaşabileceği noktalara yerleştirilmektedir. Okur fare ile düğmeler üzerine geldiğinde renk değiştiren düğmeler etkileşimli yapılarını belirgin şekilde hissettirmektedir. Görüntü 3: Flash biçimdeki e-tasarım dergilerinden Bigmag ve Bak ın menü yapısına ait görüntüler. Dergi tasarımını değerlendirmenin en önemli ölçütü kimlik kavramıdır. Bir süreli yayının yayın felsefesi, tarihi, yayınlayanın ya da yayıncılar topluluğunun dünyaya ve kültüre bakışı o yayının kişiliğini, yani ruhunu oluşturur... Yayının kişiliğinin görünür ya da gösterilir hale gelmesine görsel kimlik diyoruz. Görsel kimlik süreli yayının, yayın hayatı boyunca okur tarafından tanınmasına ve öteki yayınlardan ayırt edilmesine yarar [6]. Sayfa tasarımı, bilginin okunabilir, ilgi çekici ve etkili biçimde düzenlenmesidir. Bir yayın sadece içeriğiyle değil, sayfa düzenleme biçimiyle de okura kendini tanıtır ve okutturur. Bu

17 Elektronik Yayımcılık Kapsamında Elektronik Tasarım Dergilerinin Görsel Kimlik Açısından Değerlendirilmesi Özden Pektaş-Turgut sebeple yazı, fotoğraf, resimleme gibi tasarım ögelerinin yayımlanacağı ortamın (kağıt, ekran) özellikleri çerçevesinde nasıl tasarlandığı ve sunulduğu büyük önem taşımaktadır. Tüm bu ögelerin birbiriyle ilişkisi, bölüm başlığından sayfa numarasına, içindekiler sayfasından arka kapağa kadar derginin görsel kimlik oluşumunu etkilemektedir. Elektronik dergilerin büyük çoğunluğu basılı dergilerin genel sayfa tasarım anlayışına benzer durağan ögeler kullanılarak karşılıklı iki sayfa veya silme tek sayfa biçimde tasarlanmaktadır. Oysaki elektronik ortamında getirdiği birçok farklı teknikle sayfalarda ve etkili şekillerde tasarlanabilmektedir. Root dergisi örneğinde, sayfa içerisinde bulunan çalışmanın farklı noktalarına tıklandığın da kamera hareketiyle gezinim sağlanması ya da aynı derginin içindekiler sayfası zemininde durağan görüntü yerinde video kullanımı dergiye ilgiyi arttırmaktadır. Dergilerde tipografik seçim ve uygulanış biçimi, sayfa tasarımının en temel sorunudur. Bir derginin rakipleri arasındaki farkını ortaya koyan en önemli araç özgün tipografisidir. Namık Kemal Sarıkavak [7] tipografiyi harflerin ve yazınsal-görsel iletişime ilişkin diğer ögelerin, hem görsel, işlevsel ve estetik düzenlemesi, hem de bu öğelerle oluşturulan bir tasarım dili olarak tanımlamaktadır. Tipografinin etkisi öncelikle bilginin iletiminde, sonrasında dergi kimliğini oluşturmada ve benimsetilmesinde çok güçlüdür. Bununla birlikte dergi tasarımında okunabilirlik uğruna tasarımın feda edilmediği, tasarım uğruna da okunabilirlikten vazgeçilmemiş, okutan ve yaratıcı bir birliktelik arayışı hep söz konusu olmuştur. Metinlerde kullanılan yazı karakterinden, harf-sözcüksatır arası boşlukların organizasyonuna, hizalama biçiminden vurgulama şekline kadar her derginin özgün bir tipografik tasarım anlayışı bulunmalıdır (Görüntü 4). 18 Görüntü 4: Beast ve Moloko+ dergilerine ait sayfa tasarımı farklılıklarını gösteren görüntüler. Derginin boyutuna bağlı olarak kapladığı alan, bilgi ve görsellerin sunulduğu bir yüzey olduğundan, içerik algısında önemli bir etkendir. Derginin kapalı halde sahip olduğu boyut, sayfalar açıldığında ortaya çıkan biçiminden farklı bir değer kazanabilmektedir. Boyut, okurun dergiyi kolayca tanıyabileceği ve hatırlayabileceği, dergiye özgü biçimsel bir özelliktir. PDF dergilerin yatay dikdörtgen biçimine karşın Flash dergiler çoğunlukla dikey dikdörtgen yapıdaki boyutlara sahiptir. Elektronik dergilerin çok büyük kısmı benzer formatlara sahip olmakla birlikte zaman zaman farklı biçimlerde tasarlanan dergilerle de karşılaşılmaktadır. Scrapbook ve Humus bu anlayışa örnek dergilerdendir. Van Gogh, Picasso, Hemingway gibi birçok Avrupalı sanatçı ve düşünür tarafından kullanılan defter olan Moleskin formatını benimseyen bu e-dergiler, boyutun küçüklüğü sebebiyle sadece sanatçı/tasarımcılara ait çalışmaları ve bağlantı adreslerini içermekte, makale, röportaj gibi uzun metinler içermemektedir (Görüntü 5). Görüntü 5: Moleskine yapısında tasarlanan Humus dergisine ait iç sayfa ve kapak görüntüsü. Görüntü 6: Newwebpick dergisine ait kapak ve zemin ilişkisini gösteren görüntü. 19 Derginin vitrini olarak tanımlanabilen kapak derginin rakipleri arasında kolayca tanınmasını ve seçilmesini sağlamaktır. Kapak derginin reklamını yapmakta, ambalajı görevini üstlenmekte ve içindekiler hakkındaki bilgileri okura iletmektedir. Elektronik dergilerde kapak basılı dergi kapaklarında olduğu gibi öne çıkan konu başlıklarını içeren, renkli dikkat çekici biçimlerde tasarlanan grafik alanlardır. Fakat derginin arka planında kullanılan zemin dokusu, fotoğraf ya da resimleme kapağı öne çıkarabildiği gibi, zaman zaman dergi kapağının önüne geçerek etkisini azaltabilmektedir. Örneğin Newwebpick dergisinde olduğu gibi, zeminde kullanılan resimlemenin renk ağırlığı ve çizim ögelerinin kapak ile benzerlik taşıması, kapağın görsel gücünü zayıflatmaktadır (Görüntü 6). Kapak, dergi içeriği ve kimliği ile ilgili önemli bir sorumluluğa sahip olması sebebiyle çarpıcı ve algılanabilir tasarlanmalıdır. Dergilerde görsel kimlik, ayırt edilebilirlik, hatırlanma ve tercih edilme sürecini etkileyen önemli bir parçadır. Başarılı bir kimliğe sahip dergiler, tutarlı tasarım yapısına sahip, süreklilik gösteren yayınlardır. Bu amaçla ürüne ait tüm görsel öğelerin kurum kimliği hedeflerine uygun olarak tasarlanması önemlidir. Dünya da tasarım alanında yayımlanan birçok e-dergi olmasına karşın, bu sayı ülkemizde maalesef yetersizdir. Farklı tasarım anlayışlarının kültürlerarası paylaşımında önemli bir yere sahip olan e- dergiler, sanatçı ve tasarımcıların yazılarını ve eserlerini tüm dünya ile paylaşabilecekleri çoklu ortam içerikli birer sergileme alanıdır. Bu anlamda Türkiye deki tasarım alanındaki gelişme ve haberlerin duyurulması, çalışmaların sergilenebilmesi, sanat/tasarım eğitiminin gelişmesi için tasarımı ile özgün görsel kimliğe sahip, içeriği ile güçlü e- dergilerin yayımlanması, sayılarının artması büyük önem taşımaktadır. Kaynaklar [1] İnuğur, M. Nuri. (2002). Basın ve Yayın Tarihi. İstanbul: DER Yayınları [4] Kılıç, Levend. (2003). Görüntü Estetiği. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları [2] Kist, J. (1989). Electronic Publishing. In M. Eraut (Ed.). International Encyclopedia of Educational Technology (s ). New York: Pergamon [6] Koz, M. S. ve Çelik, K. (2001). 101 Dergi / Dünden Bugüne Türkiye nin Dergileri. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları [7] Sarıkavak, Namık K. (2004). Çağdaş Tipografinin Temelleri (Görsel İletişim ve Grafik Tasarımda), Ankara: Seçkin Yayıncılık

18 Elektronik Yayımcılık Kapsamında Elektronik Tasarım Dergilerinin Görsel Kimlik Açısından Değerlendirilmesi Özden Pektaş-Turgut [3] Weller, Ann C. (2002). Qualitative and Quantitative Measures of Indexed Health Sciences Electronic Journals [Sağlık Bilimleri Elektornik Süreli Yayınlarında Nitelik ve Nicelik]. The Journal of American Medical Association, 287(21), [5] Zettle, Herbert. (1973). Sight Sound Motion: Applied Media Aesthetics. California: Wodsworth Publishing Uzaktan Eğitim Uygulamalarında Bir Örnek: Millî Eğitim Bakanlığı - Açık İlköğretim Okulu Serkan Düzgün 1, Salim Yıldız 2 1 MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Açık İlköğretim Okulu, Ankara 2 MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Açık İlköğretim Okulu Müdürü, Ankara sduzgun@meb.gov.tr, salimyildiz@meb.gov.tr Özet: Anayasamızın 42. Maddesi gereğince; Kimse, eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz. Eğitim ve öğretim, Atatürk ilkeleri ve inkılâpları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devletin gözetim ve denetimi altında yapılır.. Bu madde doğrultusunda Millî Eğitim Bakanlığı çeşitli nedenlerle ilköğretimlerini tamamlayamayan ve zorunlu ilköğretim yaş sınırını aşarak eğitim-öğretim sisteminin dışında kalan yetişkinlere ilköğretimlerini tamamlamaları amacı ile; uzaktan eğitim ilke ve teknikleriyle her yerde, her durumda eğitim-öğretim olanağı veren Açık İlköğretim Okulunu kurmuştur. Bu bildiride okulun tanıtımı, gerçekleştirdiği uzaktan eğitim faaliyetleri ve okul ile ilgili istatistikî bilgilere yer verilmektedir. Anahtar Sözcükler: Açık İlköğretim Okulu, Uzaktan Eğitim, Yetişkin Eğitimi, Televizyonlu Eğitim Distance Education Applications An Example: Open Primary School Abstract: According to 42th Article of our Constitution: No one can be deprived of the right of education and training. Training and education shall be conducted under the supervision and control of the State, in line with Atatürk s principles and reforms, according to the principles of contemporary science and education. TC Ministry of National Education established Open Primary School which allows distance education principles and techniques everywhere and in all cases for the people who had not been able to complete their education because of some various reasons and who had not been able to complete his compulsory primary education because of exceeding the school age limit and left outside of the educational system. In this paper, the introduction of the school, its distance education activities and school-related statistical information are all included. Keywords: Open Primary School, Distance learning, Adult Education, Television Training 1. Giriş 1.1. Kurumsal Yapı a) Kuruluş ve Tarihçe Açık İlköğretim Okulu, Millî Eğitim Bakanlığının tarih ve 1651 sayılı onayı ile Film Radyo Televizyonla Eğitim Başkanlığına (FRTB) bağlı olarak kuruldu Öğretim Yılında Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü bünyesinde öğretime başladı ve halen bu bünyede hizmet vermektedir. Millî Eğitim Bakanlığı, Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ölçme Değerlendirme ve Açık Öğretim Kurumları Daire Başkanlığı na bağlı bulunan Açık İlköğretim Okulu Müdürlüğü; yurt içinde (81 il-644 Büro) ve yurt dışında (Batı Avrupa; Suudi Arabistan da Mekke, Medine, Riyad; Libya da Trablus) bulunan öğrencilerine uzaktan öğretim metotlarıyla hizmet vermektedir

19 Uzaktan Eğitim Uygulamalarında Bir Örnek: Millî Eğitim Bakanlığı - Açık İlköğretim Okulu Serkan Düzgün, Salim Yıldız Açık İlköğretim Okulu, Genel Müdürlük bünyesinde ve merkezî sistemle uzaktan öğretim veren bir kurumdur. Kurum; merkezde okul müdürlüğü, taşrada ise Açık Öğretim Büroları şeklinde yapılanmıştır. Okul Müdürlüğündeki görevliler; müdür, müdür başyardımcısı, müdür yardımcıları, öğretmenler ve diğer personelden oluşur. EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Yurtiçi Büroları (Halk Eğitim Merkezleri) Ölçme Değerlendirme ve Açık Öğretim Kurumları Daire Başkanlığı Açık Öğretim Kurumları Koordinasyon Şubesi Müdürlüğü Açık İlköğretim Okulu Açık Öğretim Büroları Batı Avrupa Bürosu (AÜ Açık Öğretim Fakültesi Almanya Bürosu) Ortadoğu Büroları (T.C. okullarının bulunduğu yerler) 1. Şekil: Açık İlköğretim Okulu Teşkilat Şeması b) Açık İlköğretim Okulu Müdürlüğünün Görevleri 1. İlköğretim ders programlarına uygun olarak uzaktan öğretim sağlamak, 2. Derslere yönelik radyo ve televizyon programları hazırlamak, hazırlatmak ve yayımlanmasını sağlamak, 3. Eğitim-öğretimle ilgili kaynak ve yayınların dağıtım bürolarına ulaşımını sağlamak, 4. Eğitim-öğretim ve sınavlarla ilgili mevzuatı hazırlamak ve onaya sunmak, 5. Öğrencilerle ilgili istatistikî bilgileri toplamak ve değerlendirmek, 6. Uzaktan öğretimle ilgili yurt içi ve yurt dışı eğitim etkinliklerini izlemek ve değerlendirmek, 7. Öğrenci sorunlarıyla ilgilenmek ve gerekli önlemleri almak, Diploma ve belgeleri düzenlemek. c) Açık Öğretim Bürolarının Görevleri 1. Öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri (yeni kayıt, kayıt yenileme, ders kitaplarının dağıtımı, öğrenim belgesi hazırlanması, diploma dağıtımının yapılması vb) yapmak. 2. Öğrencilerin talepleri hâlinde il/ilçe milli eğitim müdürlüklerince belirlenen okul veya kurumlarda kurs niteliğindeki eğitimle ilgili önlemleri almak. 3. Öğrencilere rehberlik ve danışmanlık yapmak Çalışma Şekli a) Açık İlköğretim Okulunun Amacı Çeşitli nedenlerle ilköğretimlerini tamamlayamayan ve zorunlu ilköğretim yaş sınırını aşarak eğitim-öğretim sisteminin dışında kalan yetişkinlere; uzaktan eğitim ilke ve teknikleriyle her yerde, her durumda eğitim- öğretim olanağı vermek; bu yolla toplumun eğitim ve kültür düzeyini yükseltmek, vatandaşlarımızın meslek edinmelerini kolaylaştırmak, ekonomik kalkınmaya katkıda bulunmalarını sağlamak ve onları üst öğrenime hazırlamaktır. b) Kullanılan Genel İlke ve Yöntemler 1. Çeşitli nedenlerle ilköğretimlerini tamamlayamayan ve zorunlu ilköğretim yaş sınırını aşan yetişkinlere Açık İlköğretim Okulundan yararlanma hakkı verilir. Tutuklu, hükümlü ve bedensel engelli olduklarını belgelendirenler ile özel eğitim gerektirdiğine Özel Eğitim Hizmetleri Kurulundan alınacak belge ile belgelendirenlerde yaş kaydı aranmaz. 2. Programların uygulanmasında görsel ve işitsel iletişim araçlarından etkin bir biçimde yararlanılması esastır. 3. Program ve kaynakların, televizyon ve radyo programları, basılı dokümanlar, CD- ROM lar ve benzeri araçlarla desteklenmesi esastır. 4. Ölçme ve değerlendirmede, öğretim programlarında belirtilen amaçlara ulaşılabilmesi için gerekli düşünce ve davranışların kazandırılması esas alınır. c) Öğrenci Yeni Kayıt Başvurusu Açık öğretim bürolarına dönemler itibarıyla başvuruların hangi tarihlerde yapılacağı, çalışma takviminde belirlenir ve iletişim araçlarıyla (İnternet, Televizyon, Radyo vb) ilgililere duyurulur. Okula, zorunlu eğitim yaşını geçenlerden; 1. İlköğretim 5. sınıfı tamamladığını belgelendirenler, 2. Halk Eğitim Merkezleri tarafından düzenlenen Yetişkinler II. Kademe Eğitimi Başarı Belgesi olanlar, 3. Yetiştirici ve tamamlayıcı temel eğitim-b kurs belgesi olanlar, 4. İlköğretimin ve 8. sınıflarından ayrılanlar, 5. Yurt dışında öğrenim görüp denkliğini yaptırmış olanlar, yeni kayıt için başvurabilirler. Banka (Kayıt harçlarının yatırılması) Kayıt Bürosu (Halk Eğitim Merkezleri) (Öğrencinin evraklarını teslim etmesi ve bilgilerinin sisteme girilmesi) Öğrenci dosyalarının okul müdürlüğüne gönderilmesi Açık İlköğretim Okulu Müdürlüğü (Öğrenci dosyalarının incelenip intibaklarının yapılarak kayıtların aktif hale getirilmesi) 2. Şekil: Yeni Kayıt İşlem Şeması 23 Yeni kayıt için başvuran adayın belgeleri Okul Müdürlüğünce oluşturulan komisyonlarca incelenip, kesin kayıtları yapılır. Kesin kaydı yapılan öğrencinin öğrencilik durumu Aktif öğrenci konumuna gelir. Aktif konuma gelen öğrenci Açık İlköğretim Okulunun İnternet sitesinden ders seçme işlemlerini gerçekleştirir. ç) Sınıf ve ders belirleme işlemleri (İntibak İşlemleri) Öğrencilerin intibak işlemleri komisyonlarca aşağıdaki temel esaslara göre yapılır: 1. Öğrenim belgesindeki dersler dikkate alınarak öğrencinin sınıfı belirlenir. 2. İlkokulu bitirmiş olanlardan Ustalık/ Kalfalık Belgesi olanlar, 6. sınıfı tamamlamış kabul edilir. 3. Açık İlköğretim Okulundan öğrenim belgesi alarak ayrılanlar, tekrar başvurmaları hâlinde ayrıldıkları sınıftan öğrenimlerine devam edebilirler. d) Kayıt Yenileme Okula devam eden öğrenciler, öğrencilik haklarından yararlanabilmek için her dönem öncesinde kayıt yenilerler. Kayıtlarını yenilemeyenlerin öğrencilik hakları o dönem için dondurulur. Kayıt yenileme işlemlerinin hangi tarihlerde gerçekleştirileceği, çalışma takviminde belirlenir ve iletişim araçlarıyla (İnternet, Televizyon, Radyo vb) öğrencilere duyurulur. Çalışma takviminde belirtilen süreler içersinde Açık Öğretim Bürolarına başvuran öğrenciler kayıt yenileme işlemlerini tamamlayıp kayıt yenileme raporu aldıktan sonra, Açık İlköğretim Okulunun İnternet sitesinden ders seçme işlemlerini gerçekleştirir. e) Dersler 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF Türkçe Türkçe Türkçe Matematik Matematik Matematik Fen ve Teknoloji Fen ve Teknoloji Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil Yabancı Dil Yabancı Dil Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1. Tablo: Okulda Uygulanan Dersler

20 Uzaktan Eğitim Uygulamalarında Bir Örnek: Millî Eğitim Bakanlığı - Açık İlköğretim Okulu Serkan Düzgün, Salim Yıldız Okulda, ilköğretim ders programlarının uygulanması esastır. Bir ders yılı 3 dönemden oluşur. Her dönemde altı ders vardır. f) Sınavlar Öğrenci başarısının belirlenmesi amacıyla çalışma takviminde belirtilen tarihlerde merkezi sistemle dönem sınavları yapılır. Öğrenciler bir dönemde sadece bir sınıfa ait dersler ile kayıt sırasında veya kayıt yenilemede seçtikleri bir üst sınıfın en fazla dört dersi ile başarısız oldukları derslerden sınava katılabilirler. Bir öğretim yılında 1.Dönem, 2.Dönem ve 3.Dönem sınavı olmak üzere üç sınav yapılmaktadır. Her bir ders için dönem sınavlarında alınan not, yılsonu notu olarak hesaplanır. Dönem sonunda başarı durumuna göre öğrenciler; Doğrudan Sınıf Geçme, Aritmetik Ortalama İle Sınıf Geçme ve Mezun Olma haklarını elde edebilirler. g) Sınav Sonuçlarının Duyurulması Sınav sonuçları, İnternet üzerinden öğrencilere duyurulur. ğ) Sınıf Geçme Sınıf geçmede aşağıdaki esaslar uygulanır; 1. Sınıfın bütün derslerinden 45 puan alarak başarılı olanlar, 2. Sınıfın bütün derslerinin sınavlarına girmiş olmak ve aralarında Türkçe dersi bulunmamak ve yılsonu başarı ortalaması en az 50 puan olmak kaydıyla en fazla iki başarısız dersi olanlar doğrudan sınıf geçerler. Bir üst sınıfa geçen öğrenciler ile başarısız dersleri bulunan öğrenciler başarısız oldukları ders sayısına bakılmaksızın kayıtlarını yenilemeleri durumunda bir sonraki dönem bir üst sınıfın sınavlarına katılabilirler. 24 h) Öğrencilik Hakları Kayıtlarını yenileyen öğrenciler, askerlik tecili dışında tüm öğrencilik haklarından yararlanırlar Yurt Dışı Programları a) Yurt Dışı Programlarının Hedefleri 1. Hayat boyu eğitim ilkesinden hareketle, eğitim dışında kalmış vatandaşlara eğitim olanaklarının sunulması, 2. Vatandaşlarımızın eğitim yoluyla çağın yeniliklerini yakalamalarını sağlamak, 3. Vatandaşlarımızın bulundukları ülkelerde zaman ve mekân sınırlaması olmadan eğitimlerini sağlamak, 4. Vatandaşlarımızın bulundukları ülkelerde iyi eğitilmiş, nitelikli ve saygıdeğer bireyler olmalarını sağlamaktır. b) Batı Avrupa Programı Millî Eğitim Bakanlığı ile Anadolu Üniversitesi arasında imzalanan protokol uyarınca, Batı Avrupa ülkelerinde yaşayan vatandaşlarımız için Batı Avrupa Programı uygulanmaktadır. Batı Avrupa Programına kayıt yaptırmak için Anadolu Üniversitesi nin Köln de bulunan İrtibat Bürosu na öğrencilerin bir dilekçe ile başvurmaları yeterlidir. Protokol gereğince öğretim yılından bu yana Batı Avrupa ülkelerinde yaşayan öğrencilere sorular Anadolu Üniversitesince hazırlanıp belirlenen sınav merkezlerinde uygulanmaktadır. Sınav sonuçları Açık İlköğretim Okuluna gelir ve öğrencinin ders atamaları Açık İlköğretim Okulu tarafından Köln Bürosuna gönderilir. Buradan da öğrencilere ulaştırılır. Sınavlarla ilgili her türlü tanıtım, duyuru, kayıt, öğrenci işleri, sınav organizasyonu ve postalama işlemleri Köln deki Anadolu Üniversitesi Batı Avrupa Bürosu tarafından yürütülür. Sınavlar Köln, Hamburg, Frankfurt, Münich, Viyana, Brüksel, Paris, DeenHaag, Bern, Stuttgart ve Berlin şehirlerinde yapılır. Batı Avrupa Programının Faydaları yılına kadar Ankara Aydınlıkevler Lisesi ve daha sonra Açık İlköğretim Okulu tarafından yürütülen program sayesinde birçok vatandaşımız Açık İlköğretim Okulu mezunu olmuş Lise ve üniversite kapılarını açabilmiştir. Türkiye de İlköğrenimlerini yarıda bırakarak Batı Avrupa ya göç eden ve yurtdışında zorunlu eğitim yaşını doldurmuş olmaları nedeniyle, eğitim kurumlarına devam edemeyen, dolayısıyla yurtdışında gerekli olan eğitim düzeyine ve niteliğine sahip olamayan gençlere, Türkiye de yarım bıraktıkları İlköğrenimini tamamlama imkânı ile yurtdışında iş olanaklarını artırmaktadır. Türkiye ye kesin dönüş yapma zorunda veya isteğinde olan, ailelerin Batı Avrupa da öğrenimlerini tamamlayamayacak durumda olan çocuklarını Türk eğitim sistemi içine alarak İlköğretim mezunu olmalarının Türkiye de ve Batı Avrupa daki Ülkelerde Lise ve üniversiteye gidebilmelerini sağlamaktadır. Yurtdışındaki Türk Gençliğinin Türkçe dil düzeylerinin ve Türk kültürü bilgilerini geliştirilmesinin, ülkeleri hakkında bilgilerinin artırılmasının ve ülkeleriyle bağlarının güçlendirilmesini sağlamaktadır. c) Ortadoğu Programı Milli Eğitim Bakanlığı, Ortadoğu ve Kuzey Afrika ülkelerinde yaşayan vatandaşlarımız için Açık İlköğretim Okulu Ortadoğu Programını uygulanmaktadır. Açık İlköğretim Okulu kayıt işlemleri Çalışma Takvimine göre yıl boyunca yapılır. Açık İlköğretim Okuluna kayıt yaptırmak isteyen adaylar; Riyad, Cidde, Medine ve Trablus taki Türk Okullarına müracaat ederler. 25 Sınavlar, Açık İlköğretim Okulu çalışma takviminde belirtilen tarihlerde Riyad, Cidde, Medine ve Trablus taki Türk okullarında Merkezi Sistem Sınav Yönergesine göre yapılır. 2. Uzaktan Eğitimde Kullanılan Araçlar 2.1. Ders Notları ve Kitaplar Ders Notları ve Kitaplar Okulun İnternet sitesinde adreslerini bulabileceğiniz 305 Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğünden dağıtılmaktadır. Ayrıca bütün basılı dokümanlar PDF formatında Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün İnternet sitesinden ( tr/aok/aok_kitaplar/kitaplar_aio.htm) indirilebilmektedir. 3. Şekil: Ders Notlarının PDF görüntüsü 2.2. Sesli Yayınlar Türkçe, Sosyal Bilgiler, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve İngilizce derslerine ait 130 adet sesli dosya Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün ( internettv.meb.gov.tr) İnternet sitesi üzerinden dinlenebilmektedir.