İTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM)

Transkript

1 İTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Course Name Çevresel Aktivitelerde Çoklu Kriter Karar Analizi Multi Criteria Decision Analysis (MCDA) for Environmental Activities Kodu (Code) Yarıyılı (Semester) Kredisi (Local Credits) AKTS Kredisi (ECTS Credits) Ders Seviyesi (Course Level) CBM530E Bahar (Spring) YL (M.Sc.) Lisansüstü Program (Graduate Program) Dersin Türü (Course Type) Dersin İçeriği (Course Description) kelime arası Dersin Amacı (Course Objectives) Maddeler halinde 2-5 adet Dersin Öğrenme Çıktıları (Course Learning Outcomes) Maddeler halinde 4-9 adet Çevre Bilimleri ve Mühendisliği (Environmental Science and Engineering) Seçmeli Dersin Dili İngilizce (Elective) (Course Language) (English) Çok Kriterli Karar Verme Analizlerine (MCDA) Giriş. MCDA Yöntemleri- Analitik Hiyerarşi prosesi (AHP)/Analitik Ağ Prosesi (ANP). MCDA Yöntemleri- ELECTRE /TOPSIS/ PROMETHEE. Çevresel Sistemlerdeki belirsizlikler ve Bulanık Mantık. MCDA Çevresel risk analizi uygulamaları. MCDA Atık Yönetimi Uygulamaları. MCDA Sürdürülebilir Enerji Alternatiflerinin Değerlendirilmesi. Vaka Çalışması Çevresel Risk Değerlendirme. Vaka Çalışması- Yer Seçimi Uygulamalarının ÇED ile Entegrasyonu. Enerji Politikaları için Karar Desteği Introduction to Multi Criteria Decision Analysis (MCDA). MCDA Methods AHP/ANP. MCDA Methods ELECTRE/TOPSIS/PROMETHEE. Uncertainties in Environmental Systems and Fuzzy Logic. MCDA Applications for Environmental Risk Assessment (ERA). MCDA Applications for Waste Management. MCDA Applications for Sustainable Energy Alternatives. MCDA and Environmental Policy Making. Case Study Environmental Risk Assessment. Integration of Site Selection with EIA Process Decision Support for Energy Policy 1. Çevresel boyutlu aktiviteler ve sistemlere karar verme aşamasında ortaya çıkan karmaşa ve sorunların çözümü için temel faktörlerin ve çevresel parametrelerin kullanılabildiği çoklu kriter analizlerini öğretmek amaçlanmaktadır. 2. Çoklu kriter analizleri bütününde güncel olarak kullanılan Analitik Hiyerarşik Proses, Analitik Ağ Prosesi, Yaşam Döngüsü Değerlendirme, Risk ve Etki Değerlendirme vb. yöntemlerin öğrenciye kazandırılması planlanmaktadır. 3. Su havzalarının planlarında, enerji santralleri, madencilik, entegre tesis kurulumu, yol, köprü, baraj vb büyük projelerde ortaya çıkan çevresel ikilemlerin çözümü amaçlanmaktadır. 4. Çevresel risk, etki değerlendirme ve çevre yönetim sistematiği uygulamalarında mühendislere yönetim kavramları ve karar mekanizmaları kazandırmak da dersin amaçları içindedir. 1. Main aim of the course is to teach multiple criteria analysis (MCDA) which is focused on main factors and environmental parameters for solving of conflictions and problems at decision making step to environmental activities and systems. 2. It is aimed to teach most widely used methods such as Analytical Hierarchical Process(AHP), Analytical Network Process(ANP), Life Cycle Assessment(LCA) in framework of MCDA and Environmental Risk assessment(era) and Environmental Impact Assessment(EIA). 3. Conflictions on big projects such as planning of watershed, power stations, mining, integrated enterprises, highways, bridges and dams can be solved. 4. An EMS algorithm based on ERA and EIA results will also be given to students in the course. Bu dersi başarıyla tamamlayan yüksek lisans öğrencileri aşağıdaki konularda bilgi, beceri ve yetkinlik kazanırlar; I. Çok Kriterli Karar Verme Analizleri (MCDA) ve MCDM yöntemleri. içeren bilgilere vakıf olma; II. Çevresel Sistemlerdeki belirsizlikler ve Bulanık Mantık hakkındaki bilgilere vakıf olma; III. MCDA ile Çevresel risk analizi uygulamalarına sahip olma; IV. MCDA Arıtma Tesis Yer Seçimi Uygulamaları. MCDA Bütünleşik Havza Yönetimi Uygulamaları. MCDA Atık Yönetimi Uygulamaları. MCDA Sürdürülebilir Enerji Alternatiflerinin Değerlendirilme bilgilerine vakıf olma; V. Vaka Çalışması yapabilme becerisi. VI. Çevresel Risk Değerlendirme. Vaka Çalışması- Yer Seçimi Uygulamalarının ÇED ile Entegrasyonu. VII. Vaka Çalışması Enerji Politikaları için Karar Desteği M.Sc. students who successfully pass this course gain knowledge, skill and competency in the following subjects; I. Introduction to Multi Criteria Decision Analysis (MCDA). MCDA Methods II. AHP/ANP. MCDA Methods. III. Uncertainties in Environmental Systems and Fuzzy Logic. IV. MCDA Applications for Environmental Risk Assessment (ERA). MCDA Applications for Environmental Impact Assessment (EIA). V. MCDA Applications for Site Selection of Treatment Facilities. MCDA Applications for Integrated Watershed Management (IWM). MCDA Applications for Waste Management. MCDA Applications for Sustainable Energy Alternatives. VI. MCDA and Environmental Policy Making. Case Study Environmental Risk Assessment. Case Study Integration of Site Selection with EIA Process. VII. Case Study Decision Support for Energy Policy

2 Kaynaklar (References) En önemli 5 adedini belirtiniz Ödevler ve Projeler (Homework & Projects) Laboratuar Uygulamaları (Laboratory Work) 1. Janssen, R.. Multiobjective Decision Support for Environmental Management. Dordrecht, Kluwer Academic Publishers, Triantaphyllou, E. Multi-criteria decision making methods : a comparative study, Dordrecht : Kluwer Academic Publishers, Saaty, Thomas L. Fundamentals of Decision Making and Priority Theory with the Analytic Hierarch Process. The Analytic Hierarch Process Series: vol VI Pittsburgh PA: RWS, Saaty, Thomas L. Theory and Applications of the Analytic Network Process. Pittsburgh, Pennsylvania: RWS Publications, 2005 p. ix. ISBN Öğrencilere 3-4 kişilik gruplar oluşturarak bir takım çalışması verilecektir. Bu çalışma rol değişimini de sağlayacak şekilde kürsüden takım halinde sunulacak ve farklı örnekler için uygulamalar sağlanacaktır. Bu çalışma her gruba iletilerek tartışılacak ve ders notlarının geliştirilmesi gerçekleştirilirken final sınavı öncesi bu çalışmalar yıl içi sınavı olarak raporlanacaktır. A team work is given to team occurring 3-4 student. The team work is presented by team member in desk. Studies including different samples from each team is also supplied changed role and creativity of the student. All team works are transfered to others and they are discussed before final exam. They are accepted midterm exam as reported in forms both CD and hard copy. Yok None Bilgisayar Kullanımı (Computer Use) Tüm takım çalışmalarında tüm bilgi ve şekiller ve sunuş ortamı için bilgisayar kullanımı gereklidir. Computer use is required in order to; all informations, grafs and figures and their presentation performance in the desk of team works Diğer Uygulamalar - (Other Activities) - Başarı Değerlendirme Faaliyetler Sistemi (Activities) Yıl İçi Sınavları (Assessment Criteria) (Midterm Exams) Kısa Sınavlar (Quizzes) Ödevler (Homework) Projeler (Projects) Dönem Ödevi/Projesi (Term Paper/Project) Laboratuar Uygulaması (Laboratory Work) Diğer Uygulamalar (Other Activities) Final Sınavı (Final Exam) *Yukarıda Belirtilen Sayılar Minimum Olup Yerine Getirilmesi Zorunludur. Adedi* (Quantity) 1(TEAM WORK) Değerlendirmedeki Katkısı, % (Effects on Grading, %) 50% 1 50%

3 DERS PLANI Hafta Konular Dersin Çıktıları 1 Çoklu kriter karar analizlerine giriş I 2 MCDA yöntemleri AHP/ANP I, II 3 MCDA yöntemleri ELECTRE/TOPSIS/PROMETHEE I, II 4 Çevresel sistemlerde belirsizlik ve bulanık mantık II 5 MCDA- Çevresel risk değerlendirme uygulamaları III 6 MCDA - Çevresel etki değerlendirme uygulamaları III 7 MCDA Arıtma tesisleri için yer seçimi kararı IV 8 MCDA- Bütünleşik havza yönetimi uygulamaları IV, V, VI 9 MCDA Atık yönetimi uygulamaları IV, V, VI 10 MCDA Sürdürülebilir enerji alternatiflerine karar verme uygulamaları IV, V, VI 11 MCDM ve çevre yönetim sistemleri/çevre politikası IV,V,VI,VII 12 Vaka çalışması- Çevresel risk değerlendirme IV,V,VI,VII 13 Vaka çalışması-yer seçimi kararlarının çevresel etki değerlendirme ile entegrasyonu IV,V,VI,VII 14 Vaka çalışması - Enerji politikası için karar destek uygulamaları VII COURSE PLAN Weeks Topics Course Outcomes 1 Introduction to Multi Criteria Decision Analysis (MCDA) I 2 MCDA Methods AHP/ANP I, II 3 MCDA Methods ELECTRE/TOPSIS/PROMETHEE I, II 4 Uncertainty in Environmental Systems and Fuzzy Logic II 5 MCDA Applications for Environmental Risk Assessment (ERA) III 6 MCDA Applications for Environmental Impact Assessment (EIA) III 7 MCDA Applications for Site Selection of Treatment Facilities IV 8 MCDA Applications for Integrated Watershed Management (IWM) IV, V, VI 9 MCDA Applications for Waste Management IV, V, VI 10 MCDA Applications for Sustainable Energy Alternatives IV, V, VI 11 MCDA and Environmental Policy Making IV,V,VI,VII 12 Case Study Environmental Risk Assessment IV,V,VI,VII 13 Case Study Integration of Site Selection with EIA Process IV,V,VI,VII 14 Case Study Decision Support for Energy Policy VII

4 Dersin Çevre Bilimleri ve Mühendisliği Programıyla İlişkisi Katkı Programın mezuna kazandıracağı bilgi, beceri ve yetkinlikler (programa ait çıktılar) Seviyesi i. Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, ilgili program alanında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme (yeterli bilgi birikimi) (bilgi). ii. Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme (bilgi). iii. Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme (beceri). iv. Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme (beceri). v. Alanını ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme (beceri). vi. Alanını ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme vii. Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme viii. Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme ix. Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme (Öğrenme Yetkinliği). x. Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek, alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). xi. Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısı ile inceleyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). xii. Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilmek (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). xiii. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). xiv. Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme (Alana Özgü Yetkinlik). xv. Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme (Alana Özgü Yetkinlik). xvi. Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme (Alana Özgü Yetkinlik). xvii. Tezli programlarda, kendi çalışmalarını, alanındaki uluslararası platformlarda, yazılı, sözlü ve/veya görsel olarak aktarabilme (Alana özgü yetkinlik). 1: Az, 2. Kısmi, 3. Tam

5 Relationship between the Course and Environmental Science and Engineering Curriculum Level of Program Outcomes Contribution i. Developing and intensifying knowledge in the related program s area, based upon the competency in the undergraduate level (sufficient knowledge) (knowledge). ii. Grasping the inter-disciplinary interaction related to one s area (knowledge). iii. The ability to use the expert-level theoretical and practical knowledge acquired in the area (skill). iv. Interpreting and forming new types of knowledge by combining the knowledge from the area and the knowledge from various other disciplines (skill). v. Solving the problems faced in the area by making use of the research methods (skill). vi. The ability to carry out a specialistic study related to one s area independently. (Competence to work independently and take responsibility). vii. Developing new strategic approaches to solve the unforeseen and complex problems arising in the practical processes of one s area and coming up with solutions while taking responsibility (Competence to work independently and take responsibility). viii. Fulfilling the leader role in the environments where solutions are sought for the problems related to the area (Competence to work independently and take responsibility). ix. Assessing the specialistic knowledge and skill gained through the study with a critical view and directing one s own learning process (Learning Competence). x. Systematically transferring the current developments in the area and one s own work to other groups in and out of the area; in written, oral and visual forms (Communication and Social Competency). xi. Ability to see and develop social relationships and the norms directing these relationships with a critical look and the ability to take action to change these when necessary. (Communication and Social Competency). xii. Proficiency in a foreign language at least European Language Portfolio B2 Level- and establishing written and oral communication with that language (Communication and Social Competency). xiii. Using the computer software together with the information and communication Technologies efficiently and according to the needs of the area (Communication and Social Competency). xiv. Paying regard to social, scientific, cultural and ethical values during the collecting, interpreting, practicing and announcing processes of the area related data and the ability to teach these values to others (Area Specific Competency). xv. Developing strategy, policy and application plans concerning the subjects related to the area and the ability to evaluate the end results of these plans within the frame of quality processes (Area Specific Competency). xvi. Using the knowledge and the skills for problem solving and/or application (which are processed within the area) in inter-disciplinary studies (Area Specific Competency). xvii. In the programs with thesis, the ability to present one s own work within the international environments orally, visually and in written forms (Area Specific Competency). 1: Little, 2. Partial, 3. Full Düzenleyen (Prepared by) İlhan Talınlı Tarih (Date) İmza (Signature)