HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ

Transkript

1 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ 2006 MALİ YILI ÇOCUK SAĞLIĞI ENSTİTÜSÜ FAALİYET RAPORU Ankara

2 İÇİNDEKİLER SUNUŞ...3 I- GENEL BİLGİLER... 4 A- Misyon ve Vizyon... 4 B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 4 C- İdareye İlişkin Bilgiler Fiziksel Yapı Örgüt Yapısı Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar İnsan Kaynakları Sunulan Hizmetler Yönetim ve İç Kontrol Sistemi D- Diğer Hususlar... II- AMAÇ ve HEDEFLER A. Birim Amaç ve Hedefleri B. Temel Politikalar ve Öncelikler C. Diğer Hususlar... III- FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER A- Mali Bilgiler Bütçe Uygulama Sonuçları Temel Mali Tablolara İlişkin Açıklamalar Mali Denetim Sonuçları...Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 4- Diğer Hususlar...Hata! Yer işareti tanımlanmamış. B- Performans Bilgileri Faaliyet ve Proje Bilgileri Performans Sonuçları Tablosu Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi*...Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 4- Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi*Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 5- Diğer Hususlar*...Hata! Yer işareti tanımlanmamış. IV- KURUMSAL KABİLİYET ve KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ A- Üstünlükler B- Zayıflıklar C- Değerlendirme... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. V- ÖNERİ VE TEDBİRLER...Hata! Yer işareti tanımlanmamış. EKLER...Hata! Yer işareti tanımlanmamış

3 SUNUŞ 8 Temmuz 1958 tarihinde Ankara Üniversitesi ne bağlı olarak kurulan Enstitümüz, tarihsel gelişimi içerisinde Haziran 1961 de Sağlık Bilimleri Yüksek Okulunu, 1963 de ise Tıp ve Sağlık bilimleri Fakültesi nin kuruluşunu gerçekleştirmiştir. 7 Temmuz 1967 de Hacettepe Üniversitesi olarak bilim dünyasındaki yerini alan üniversitemizin temelleri de Çocuk Sağlığı Enstitüsü ile atılmıştır. Bu da Enstitümüze diğer Enstitülerden farklı ve özel bir misyon yüklemektedir. Enstitümüzün sahip olduğu misyon ve ulaştığı hedeflerin büyüklüğü göz önüne alınacak olursa Üniversitemizin başlattığı Stratejik Planlama sürecinde Çocuk Sağlığı Enstitüsünde mevcut yapılanma ile günümüzde ihtiyaç duyulan bilim adamını yetiştirmeyi amaçlayan eğitim programlarının oluşturulması ivme kazanmıştır. Bu bağlamda 2006 Yılı Birim Faaliyet sonuçlarına bakıldığında faaliyetlerimizin Stratejik Palanımızda belirlediğimiz stratejik amaçlar ve hedefler doğrultusunda gerçekleştiği ve Stratejik Plan çalışmalarının başarıya ulaştığının göstergesi olmuştur. Önümüzdeki faaliyet dönemlerinde de aynı sorumluluk duygusu ve çalışma disiplini içerisinde Enstitümüzün misyon ve vizyonuna uygun çalışmalarımızı devam ettirecek ve yeni stratejik amaç ve hedeflere doğru emin adımlarla ilerleyeceğiz. Prof. Dr. Gülsev KALE Enstitü Müdürü - - 3

4 I- GENEL BİLGİLER A. Misyon ve Vizyon Enstitü Yönetim Kurulu Üyeleri, öğretim üyeleri ve idari personelin katılımı ile yapılan oturumlar sonucunda Enstitünün eğitim, araştırma ve hizmet görevlerini ortaya koyan misyon ve vizyonu aşağıdaki gibi belirlenmiştir. Misyon Yeni bilgi ve teknolojiyi kullanarak verdiği ileri düzey eğitim ile çocuk ve ergen sağlığının geliştirilmesini amaçlayan araştırmaları planlayan, yürüten ve uygulayan bilim insanları yetiştirmektir. Vizyon Çocuk sağlığı alanında her türlü sorunu tanımlama, çözme ve önlemeye yönelik ileri araştırma ve eğitim olanakları sunan lider bir kurum olmaktır. B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar kurumudur. Enstitü, lisansüstü eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve uygulamalı bir yüksek öğretim Hacettepe Üniversitesi Çocuk Sağlığı Enstitüsü, 1982 yılında, Yükseköğretim Kurulunun kararıyla, prekonsepsiyondan başlayarak adolesan çağının bütün dönemlerinde koruyucu, sosyal, temel tıp bilimlerinin gelişmesine, ruhi ve bedeni çocuk sağlığının korunmasına ve çocuk ölümlerinin azaltılmasına çalışmak, temel ve klinik araştırmalar yapmak, uzman elemanlar yetiştirmek, yurt dışındaki tanı ve tedavi yöntemlerini uygulamak ve mezuniyet sonrası (lisansüstü) eğitim programları düzenlemek ve uygulamak amacıyla kurulmuştur. Aile Sağlığı, Sosyal Pediatri ve Pediatrik Temel Bilimler Anabilim Dalları ve Pediatrik Temel Bilimler Anabilim Dalına Bağlı Genetik Bilim Dalı, İmmünoloji Bilim Dalı ve Nütrisyon ve Metabolizma Bilim Dalından oluşan Hacettepe Üniversitesi Çocuk Sağlığı Enstitüsü, araştırma ve eğitim faaliyetlerini İhsan Doğramacı Çocuk Hastanesinin çeşitli ünitelerinde sürdürmektedir. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları ile ilgili kütüphane, internet bağlantıları ile yenilikler yakından takip - - 4

5 edilmektedir. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi ile Turkish Journal of Pediatrics yayınları da Entitümüzce yapılmaktadır. 6 Kasım 2006 tarih ve sayılı Resmi Gazetede Yayınlanarak yürürlüğe giren Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim Sınav Yönetmeliği hükümlerine göre yukarıda belirtilen Anabilim/Bilim Dallarında yer alan yüksek lisans ve doktora programlarında eğitimöğretim hizmetleri yürütülmektedir. C. İdareye İlişkin Bilgiler 1- Fiziksel Yapı Çocuk Sağlığı Enstitü Müdürlüğü Merkez kampusta, İhsan Doğramacı Çocuk Hastanesi 2. Blok, 3. katta yer almaktadır. Enstitünün kullanım alanı müdür, sekreterlik ve dergi editörlük odası olmak üzere üç oda şeklinde yeniden yapılanmıştır. Derslik ve laboratuar alanları Çocuk Hastanesi içerisinde Çocuk Sağlığı Anabilim Dalı ile ortak olarak kullanılmaktadır. Aile Sağlığı ve Sosyal Pediatri Programı Çocuk Hastanesi Sağlam Çocuk Ünitesinde yürütülmektedir. Alanı 170 m 2 olup oda sayısı 5 tir. Eğitim-Öğretim yılı içerisinde, mesai saatleri dahilinde eğitime yeterli miktarda hizmet vermektedir. İmmünoloji Programı Çocuk Hastanesi İmmünoloji Ünitesinde yürütülmektedir. Kullanım alanı 220 m 2 olup oda sayısı 6, Laboratuar oda sayısı 6 dır. Eğitim Öğretim yılı içerisinde, mesai saatleri dahilinde eğitime yeterli miktarda hizmet vermektedir. Genetik Programı Çocuk Hastanesi Genetik Ünitesinde yürütülmektedir. Kullanım alanı 250 m 2 olup oda sayısı 3, Laboratuar oda sayısı 2 dir. Eğitim-Öğretim yılı içerisinde, mesai saatleri dahilinde eğitime yeterli miktarda hizmet vermektedir. Nütrisyon ve Metabolizma Programı Çocuk Hastanesi Metabolizma Ünitesinde yürütülmektedir. Kullanım alanı 195 m 2 olup oda sayısı 5, Laboratuar oda sayısı 5 dir. Eğitim- Öğretim yılı içerisinde, mesai saatleri dahilinde eğitime yeterli miktarda hizmet vermektedir. Ayrıca kullanım alanı 250 m2 olan çocuk biimya ve 200 m2 mikrobiyoloji laboratuarlarımızdan da yararlanılmaktadır

6 Büro Makineleri Grubu Bilgisayarlar ve Sunucular Bilgisayar Çevre Birimleri Teksir ve Çoğaltma Makineleri Haberleşme Cihazları Ses, Görüntü ve Sunum Cihazları Aydınlatma Cihazları 2 adet 2 adet Diğer Büro Makineleri ve Aletleri Grubu Mobilyalar Grubu Büro Mobilyaları Misafirhane, Konaklama ve Barınma Amaçlı Mobilyalar Kafeterya ve Yemekhane Mobilyaları Bebek ve Çocuk Mobilyası ve Aksesuarları Seminer ve Sunum Amaçlı Ürünler 2 grup 2- Örgüt Yapısı Çocuk Sağlığı Enstitüsünde bir müdür ve iki müdür yardımcısı görev yapmaktadır. Enstitü kurulu; enstitü müdürünün başkanlığında, enstitü müdür yardımcıları ve enstitüde öğretim programı bulunan Anabilim Dalı Başkanlarından oluşur. Enstitü yönetim kurulu ise müdür, müdür yardımcıları ve enstitü kurulu tarafından seçilmiş üç öğretim üyesinden oluşur. Enstitüde idari personel olarak enstitü sekreterinden başka bir bilgisayar işletmeni bulunmaktadır. Öğrenci işleri ve personel işleri ve akademik işlemlerle ilgili yazışmalar ve diğer idari işlemler enstitü sekreteri tarafından yapılmaktadır. ENSTİTÜ MÜDÜRÜLÜĞÜ Enstitü Sekreterliği Enstitü Müdür Yardımcılığı Enstitü Müdür Yardımcılığı Aile Sağlığı A.D Başkanlığı Sosyal Pediatri A.D. Başkanlığı Pediatrik Temel Bilimler A.D. Başkanlığı Genetik B.D. Başkanlığı İmmünoloji B.D. Başkanlığı Nütrisyon ve Metabolizma B.D. Başkanlığı - - 6

7 3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Enstitümüzde Enstitümüze ait Web sayfası alt yapı çalışmaları devam etmektedir. İşlemlerin yürütülmesi, bilgi edinilmesi, iletişim ve bilgi paylaşımı konularında bilişim sisteminden büyük ölçüde yararlanılmaktadır. 4- İnsan Kaynakları Enstitümüzün Öğretim üyesi alt yapısını ise 19 profesör, 7 doçent, 1 öğretim görevlisi, 2 uzman ve 4 araştırma görevlisi oluşturmaktadır. Bu öğretim üyelerinden 2 profesör, 2 doçent, 1 öğretim görevlisi, 1 uzman, 4 araştırma görevlisi enstitü kadrosunda bulunmaktadır. Enstitümüz Anabilim Dallarında yürütülen yüksek lisans ve doktora programları Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı kadrosundaki öğretim üyeleri tarafından verilmektedir. Enstitümüz programlarında yer alan dersleri veren Öğretim Üyesi sayısı 41 dir. Bunların 24 si Enstitümüz Anabilim Dallarında görev yapan öğretim üyeleri 27 si ise Tıp Fakültesi ne bağlığı Anabilim Dalları öğretim üyeleridir. bulunmaktadır. Genel İdari hizmetler sınıfından 1 enstitü sekreteri ve 1 bilgisayar işletmeni kadrosu Enstitümüzde yabancı uyruklu öğretim elemanı, diğer üniversitelerde görevlendirilen akademik personel, başka üniversitelerden enstitümüzde görevlendirilen akademik personel ve sözleşmeli akademik personel bulunmamaktadır. Akademik Personel Kadroların Doluluk Oranına Göre Kadroların İstihdam Şekline Göre Dolu Boş Toplam Tam Zamanlı Yarı Zamanlı Profesör 2 x Doçent 2 x Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi 1 x Okutman Çevirici Eğitim- Öğretim Planlamacısı Araştırma Görevlisi 4 Uzman

8 İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) Dolu Boş Toplam Genel İdari Hizmetler 2 2 Sağlık Hizmetleri Sınıfı Teknik Hizmetleri Sınıfı Eğitim ve Öğretim Hizmetleri sınıfı Avukatlık Hizmetleri Sınıfı. Din Hizmetleri Sınıfı Yardımcı Hizmetli Toplam İdari Personelin Eğitim Durumu İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt. Kişi Sayısı 1 1 Öğrenci Sayıları Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Toplam E K Top. E K Top. Kız Erkek Genel Toplam Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Toplam Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Aile Sağlığı A.D Sosyal Pediatri A.D. Programı Otoinflamatuar hastalıklar Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz 1 Doktora Yapan Sayısı Toplam Adolesan Sağlığı Programı Öğrencisi --- Sosyal Pediatri Öğrencisi Pediatrik Temel Bilimler A.D. Genetik Programı Öğrencisi 4 4 İmmünoloji Programı Öğrencisi Öğrencisi --- Nütrisyon ve Metabolizma Programı Öğrencisi --- Programı Toplam

9 Yatay Geçişle Eğitim- Öğretim Yılında Üniversiteye Gelen, Üniversiteden Ayrılan, Kurum İçi Geçiş Yapan Öğrencilerin Sayıları ve Bölümleri Kurum Dışı Kurum İçi Gelen Giden Gelen Giden Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Toplam Fakülteler Yüksekokullar Kendi İst. Üniversiteden Ayrılan Öğrencilerin Sayısı (Yatay Geçiş Dışındaki Nedenlerle) Ayrılanların (Kaydı Silinenlerin) Sayısı Öğr. Ücr. Ve Katkı payı Yat. Başarısızlık (Azami Süre) Yük. Öğ. Çıkarma Enstitüler 1 1 Meslek Yüksekokulları Toplam 1 1 Diğer Toplam Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri Bölümü Kadın Erkek Toplam Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Toplam Disiplin Cezası Alan Öğrencilerin Sayısı ve Aldıkları Cezası Yük. Öğ. Çıkarma 2 Y. Yıl Uzakl. 1 Y. Yıl Uzakl. 1 Hafta- 1 Ay Arası Uzakl. Kınama Uyarma Toplam Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Toplam - - 9

10 5- Sunulan Hizmetler Akademik Hizmetler Eğitim/Öğretim: Bu başlık altında halen yürütülmekte olan yüksek lisans ve doktora programlarının yanı sıra Enstitü öğretim elemanlarının diğer fakülte ve yüksekokullara verdiği dersler ve toplum eğitimi hizmetleri de yer almaktadır. Enstitü Öğretim Elemanlarının Diğer Fakülte ve Yüksekokullara Verdiği Dersler: Ev Ekonomisi Yüksekokulu, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi ile Anaokulu Öğretmenliği Bölümü ne 36 saat/yıl Ana-Çocuk Sağlığı dersi verilmektedir. Halk Eğitimi:Basın Yayın Kuruluşları aracılığıyla yapılan halk eğitim aktiviteleri ile çocuk sağlığına yönelik bilgilendirme yapılmaktadır. Araştırma ve geliştirme: Enstitü öğretim üyeleri ulusal ve uluslarası yayınlar ve projeler ile araştırma ve geliştirme çalışmalarını sürdürmektedir. Danışmanlık : Enstitü öğretim üyeleri çeşitli kurumlarda danışmanlık hizmeti de vermektedir. Bu kurumlardan başlıcaları aşağıda gösterilmiştir; -International Pediatric Association (IPA) -UNICEF -International Children s Center (ICC) - Sektörlerarası Çocuk Kurulunda YÖK Temsilcisi - ÜK Sağlık Bilimleri Temel Alan Danışma Komisyonu Başkanlığı - Washington Üniversitesi Primary Immunodeficiency Advisory Board - SB Ulusal Aşı Danışma Komisyonu - SB Ulusal Fenilketonüri Danışma Kurulu - SB Ulusal Beslenme Komitesi - SB Aşı Sonucu İstenmeyen Yan Etkiler Kurulu - SB/UNICEF Adölesan Sağlığı Projesi Konsültasyon ve Koordinasyonu Enstitü Öğretim Elemanlarının Yer Aldığı Çalışma Grupları: Tıp alanındaki bilgilerin gelişmesi ile hastalara en doğru yaklaşımın yapılması artık multidisipliner çalışmalar ile mümkün olmaktadır. Bu nedenle çalışma grupları giderek önem ve öncelik kazanmaktadır. Çalışma grupları Enstitünün de diğer bir hizmet alanını oluşturmaktadır. Enstitü öğretim elemanlarının içinde bulunduğu çalışma grupları şunlardır; -Adolesan İstismarı ve İhmali -Çocuk İstismarı ve İhmali -Beslenme Destek Ünitesi -Frajil X Çalışma Grubu -Çocukluk Çağı Tümörlerinde Moleküler Biyolojik Tanı Yöntemleri Çalışma Grubu -Peuinatasmortalite Çalışma Grubu

11 İdari Hizmetler Ayrıca lisans üstü eğitim-öğretim gören yüksek lisans ve doktora öğrencilerine destek olmak amacı ile 2547 sayılı Kanunun 50. maddesi d bendi uyarınca ve Üniversitemiz Senatosu tarafından belirlenen atama kriterleri doğrultusunda araştırma görevlisi kadrolarına atanma işlemleri, atanmış olanların sürelerinin takip ve uzatılma işlemleri ile yine Enstitümüzün Öğretim Görevlisi, Uzman kadrolarında yer alan öğretim elemanlarının ilgili kanun, yönetmelik ve senato kararlarında yer alan kriterlere göre atamaları ve yine Üniversitemiz Senatosu tarafından belirlenen kriterler doğrultusunda süre uzatmaları ve diğer akademik ve idari personele ait personel işlemlerinin takip edilmesi ve Enstitümüzün Mali Yılı Bütçesinin hazırlanması, Enstitümüzün faaliyetleri için idare bütçesinden harcama birimimize tahsis edilmiş kaynakların etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması, Kurum içi ve dışı yazışmalar idari hizmetlerimiz içerisinde yer almaktadır. Diğer Hizmetler Laboratuvar Çalışmaları: Enstitüye bağlı anabilim dalı ve bilim dalları ile bu bölümlerde çalışan öğretim üyelerinin de katkıları ile gerçekleşen laboratuar çalışmaları; Yenidoğan Fenilketonüri Taraması Gen Haritalama Lab. Prenatal Tanı Lab. Fetal Ekokardiyografi Lab. Metabolik Hastalıklar Lab. Sitogenetik, Moleküler Sitogenetik Lab. Moleküler Genetik Lab. İmmünoloji Araştırma Lab. Perinatal Otopsi Yayın Çalışmaları: Enstitü bünyesinde iki süreli yayın bulunmaktadır. Bunlardan İngilizce olarak 1958 yılından bu yana yılda 4 sayı olarak yayınlanan The Turkish Journal of Pediatrics Science Citation Index Expanded kapsamındadır. Türkçe olarak 1957 yılından bu yana yılda 4 sayı olarak yayınlanan Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi de pek çok uluslar arası indeks kapsamında yer almaktadır. 6- Yönetim ve İç Kontrol Sistemi Enstitümüz öğretim elemanı atamaları 2547 Sayılı Kanunun ilgili maddelerinde belirtilen hususlar ve Üniversitemiz Senato Kararlarında yer alan kriterler doğrultusunda; Yardımcı Doçentliğe Atamalar 2547 Sayılı Kanunun 23. maddesi uyarınca, Enstitümüzün isteği üzerine birimimizde açık bulunan yardımcı doçentlik kadrosu, isteklilerin başvurması için rektörlükçe ilan edilir.enstitü Müdürü biri o birimin yöneticisi, biri de o üniversite dışında olmak üzere üç profesör veya doçent tespit ederek bunlardan adayların her biri hakkında yazılı mütalaa isterler. Enstitü Müdürü kendi yönetim kurullarının görüşünü de aldıktan sonra önerilerini rektöre sunar.atama, rektör tarafından yapılır

12 Doçentliğe Atamalar 2547 Sayılı Kanunun 25. maddesi uyarınca, Enstitümüzün isteği üzerine birimimizde açık bulunan doçentlik kadrosu, Rektörlükçe, isteklilerin başvurması için kadroların devamlı veya kısmî statüleri belirtilerek ilân edilir. Müracaat eden adayların durumlarını incelemek üzere rektör tarafından, varsa biri ilgili birim yöneticisi, en az biri de o üniversite dışında olmak üzere üç profesör tespit edilir. Bu profesörler, adaylar hakkında ayrı ayrı mütalaalarını rektöre bildirirler. Rektör, bu mütalaalara dayanak, üniversite yönetim kurulunun görüşünü de aldıktan sonra atamayı yapar. Profesörlüğe Atamalar 2547 Sayılı Kanunun 26. maddesi uyarınca, Rektörler boşalan kadroları ve o kadro ile ilgili olarak adaylarda aranacak nitelikleri, kadronun devamlı veya kısmî statüde olduğunu da belirterek ilan ederler. Profesörlük kadrosuna başvuran adayların durumlarını ve bilimsel niteliklerini tespit etmek için üniversite yönetim kurulunca en az üçü başka üniversitelerden veya yüksek teknoloji enstitülerinden olmak üzere ilan edilen kadronun bilim alanıyla ilgili en az beş profesör seçilir. Bu profesörler her aday için ayrı ayrı olmak üzere birer rapor yazarlar ve kadroya atanacak birden fazla aday varsa tercihlerini bildirirler. Üniversite yönetim kurulunun bu raporları göz önünde tutarak alacağı karar üzerine rektör atamayı yapar. Öğretim Görevliliğine Atamalar 2547 Sayılı Kanunun 31. maddesi uyarınca, Enstitü Yönetim Kurulunun görüşü alınarak, Enstitü Müdürünün önerisi ve rektörün onayı ile atanır. Araştırma Görevliliği, Uzman, Çevirici, Eğitim ve Öğretim Planlamacı Atamaları 2547 Sayılı Kanunun 33. maddesi uyarınca, İlgili Anabilim başkanlarının önerisi, Enstitü Müdürünün olumlu görüşü üzerine rektörün onayı ile atanır. Satınalma işlemleri ile ilgili işlemlerde ise Enstitümüze bağlı Anabilim Dalları nın Enstitümüze iletilen ihtiyaçları Harcama Yetkilisinin (Enstitü Müdürü) Harcama Talimatı ile başlamakta ve diğer işlemleri Üniversitemiz İdari ve Mali İşler Dairesi Başkanlığı tarafından yürütülmekte ve ihale işlemleri Harcama Yetkilisinin onaylanması ile sonuçlandırılmaktadır. Harcama ile ilgili işlemlerde ise ilgili birimlerce hazırlanan tahakkuk evrakları tahakkuk memuru (Enstitü Sekreteri) tarafından incelenip onaylandıktan sonra Harcama Yetkilisinin (Enstitü Müdürü) onayı ile ödeme işlemleri Üniversitemiz Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı tarafından gerçekleştirilir

13 Yukarıda bahsedilen atama, ihale ve harcama ile ilgili süreçler mevcut yasa ve mevzuat kurallarına uygun bir şekilde ve hiyerarşik bir yapıda her birimin bilgisi ve ilgili kurulların uygun görüşleri dahilinde gerçekleşmektedir

14 II- AMAÇ ve HEDEFLER A. Birim Amaç ve Hedefleri Stratejik Amaç-1 Stratejik Amaçlar Doktora ve yüksek lisans eğitimi için ilgi ve tercih odağı haline gelmek. Enstitünün yüksek lisans ve doktora programlarında öğretim üyesi sayısı yeterlidir. Bununla birlikte programların açılması ve açılan programlara yapılan başvuru sayıları yetersizdir. Bu durum programların verimini düşürmektedir. Bu nedenle Çocuk Sağlığı Enstitüsü programların tercih edilirliğini artırmayı amaçlamaktadır. Stratejik Hedefler Stratejik Hedef-1 Eğitim programını güncelleştirmek. Bu kapsamda iki konuyu ele almak mümkündür. Bunlardan birincisi mevcut eğitim programlarının güncelleştirilmesi, diğeri ise yeni eğitim programlarının geliştirilmesidir. Mevcut programların güncelleştirilmesinde de yine derslerin güncellenmesi ve programın uygulama olarak güncellenmesi söz konusudur. Sağlık Bilimleri Enstitüsü nün de raporunda belirttiği gibi programlardaki zorunlu ders yükü yüksektir. Bu da öğrencilerin kendi istek ve yetenekleri doğrultusunda program yapma imkanını kısıtlamaktadır. Programların bu açıdan gözden geçirilmeleri ve düzenlemelerin yapılması gereklidir. Bu hedefe ulaşılmasında Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile işbirliği içinde olunacaktır. Stratejik Hedef-2 Disiplinler arası işbirliği ile gerçekleştirilmesi gerekli eğitim konularının tezsiz yüksek lisans formasyonları ile programlananların belgelendirilmesi yeni tezsiz yüksek lisans programlarının açılması. Stratejik Hedef-3 Değişen morbidite ve gelişen yeni tanı yöntemleri yeni bilgilerin üretilmesini ve yayılmasını gerekli kılmaktadır. Bu ihtiyacı sadece yandal eğitim programları ile karşılamak mümkün olmamaktadır. Bu ihtiyacın giderilmesi için bilim insanı yetiştirmeye yönelik yeni programların açılması hedeflenmektedir. Stratejik Hedef-4 Eğitim programlarının hedef kitleye düzenli tanıtımını yapmak.enstitü programlarının çoğunda tıp doktoru veya uzman hekimlik şartı aranmaktadır. Öte yandan hekimler daha çok ihtisas veya üst ihtisas yapmaya koşullanmışlardır. Lisans üstü eğitimin Temel Bilim mezunlarına eğitim verdiği bilgisi yaygındır. Bu nedenle Çocuk Sağlığı Enstitüsünün eğitim programının düzenli olarak tanıtılması hedeflenmektedir

15 Stratejik Amaç-2Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı ile işbirliğini Enstitüyü teknolojisi, altyapısı ve kadrosu ile üst düzey araştırma yapabilen bilim merkezi haline getirmek yönünde güçlendirmek. Çocuk Sağlığı Enstitüsü, Hacettepe Üniversitesinin temelini oluşturmakla birlikte, günümüzde mekanı, hizmet konuları, öğretim üyeleri ve teknik imkanları açısından Çocuk Sağlığı Ve Hastalıkları Anabilim Dalı ile iç içe geçmiştir. Enstitünün tüm ürünlerinde (eğitim, araştırma, hizmet) istenilen yere gelinmesi için işbirliği gereklidir. Bu işbirliğinin daha çok Anabilim Dalının lehine geliştiği gözlenmektedir. Bu nedenle bu işbirliğinin Enstitüyü de geliştirecek şekilde oluşması amaçlanmaktadır. Stratejik Hedef-1 Enstitü merkezli araştırma/projelerin sayısının artırılması. Enstitünün diğer bir ürünü olan araştırma sayısının artırılabilmesi için, Anabilim Dalı ve Bilim Dallarınca programlanan araştırmaların Enstitü merkezli olması hedeflenmektedir. Stratejik Hedef-2 Araştırma amaçlı laboratuarların oluşturulması ve/veya mevcut laboratuarların bu yönde geliştirilmesi. Enstitünün güçlendirilmesi veya Enstitü merkezli araştırma sayısının artırılması, araştırma imkanlarının artırılması ile desteklenmelidir. Bu nedenle Enstitü bünyesinde çok amaçlı ve multidisipliner kullanıma açık araştırma laboratuarlarının oluşturulması veya mevcut laboratuarların alt yapı ve uygulama yönünden geliştirilerek bu yönde hizmet vermesi hedeflenmektedir. Startejik Hedef-3 Multidisipliner araştırma/projelerin özendirilmesi. Günümüzde bilimdeki gelişmeler, yeniliklerin ortaya konması ve hizmetin daha etkin olması için multidispliner çalışmaları gerektirmektedir. Bu nedenle Enstitü multidisipliner çalışmaların özendirilmesini hedeflemektedir. Stratejik Amaç-3 Üretim ve uygulamaya yönelik bilimsel araştırmaları yürütmek. Araştırma sayısını artırırken bir yandan da araştırma kalitesinin de geliştirilmesi gerekir. Yapılan araştırmanın niteliğinin önemli bir göstergesi, sonuçların üretim veya uygulamaya yönelik olabilmesidir. Stratejik Amaç 4- Toplumun sağlık bilincini ve sağlığını geliştirmede, sağlık politikalarının oluşturulmasında etkin olmak. Çocuk Sağlığı Enstitüsü lisans üstü eğitim ve öğretim programları ve araştırmalar ile çocuk sağlığına yaptığı katkıların yanı sıra topluma direk olarak da hizmet vermeyi amaçlamaktadır. Bu hizmet alanı da temel olarak sağlığın korunması ve geliştirilmesi olacaktır. Karar vericiler ve politika yapıcılarla da çalışmak gerekmektedir. Stratejik Hedef-1 Atıf sayısını artırmak. Araştırmaların ne kadar kullanıldığının izlenebilecek bir ölçütü atıf sayısıdır. Bu nedenle Enstitü merkezli araştırmaların atıf sayısının artırılması hedeflenmektedir. Stratejik Hedef-1 Çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi için projeler üretmek. Çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesini hedefleyen toplumda uygulanabilir, verimli ve etkili projelerin multidisipliner anlayış ile Enstitünün önderliğinde geliştirilmesi gereklidir. Projeye katılacak disiplinler Çocuk Sağlığı enstitüsünün hatta Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalının dışından da olabilmelidir

16 Stratejik Hedef-2 Sağlık Bakanlığı, ulusal ve uluslararası kuruluşlar ile işbirliği yaparak bu projelerin uygulamaya geçirilmesini sağlamak. Enstitü kuruluşundan bugüne kadar toplumsal projelerin uygulanması için kurum ve kuruluşlar ile işbirliği yapmıştır. Bu tür topluma yönelik uygulamalar son yıllarda azalmıştır. Bu nedenle toplumsal projelerin geliştirilmesinin yanı sıra bunun uygulanabilmesi için de gerekli işbirliğinin yapılması hedeflenmektedir Stratejik Hedef-3 Sağlık Bakanlığı, diğer resmi kurum ve kuruluşların toplum sağlığına katkı sağlayacak etkinliklerinde yer alan öğretim üyelerinin sayısını artırmak. Sağlık Bakanlığı ve diğer resmi kurum ve kuruluşların topluma katkı sağlayacak pek çok etkinliklerinde Enstitü veya Anabilim Dalı öğretim üyeleri yer almaktadır. Bununla birlikte katılan öğretim üyesi sayısı kısıtlıdır. Bu sayının artırılması hedeflenmektedir. Stratejik Hedef-4 Resmi Kurumlarda danışmanlık yapacak kişilerin üniversitemizce belirlenmesini sağlamak. Resmi kurumlara danışmanlık yapacak öğretim üyeleri, genellikle kurum tarafından belirlenmektedir. Üniversite bu konuda bilgilendirilmekte ve öğretim üyesi görevlendirilmektedir. Üniversitenin görevlendirilecek öğretim üyesinin seçilmesinde belirleyici olması hedeflenmektedir. Stratejik Hedef-5 Toplum sağlığı eğitimine yönelik etkinliklerde yer alan öğretim üyesi sayısını artırmak. Enstitü öğretim üyeleri basın yayın kuruluşları veya toplantılar ile direk topluma yönelik sağlık eğitimi de yapmaktadır. Bu tür eğitimler doğru bilginin direk topluma iletilebilmesi açısından önemlidir. Bu tür eğitim etkinliklerine katılan öğretim üyesi sayısın da artırılması hedeflenmektedir

17 B. Temel Politikalar ve Öncelikler Stratejik amaçlarımızın başında yer alan doktora ve yüksek lisans eğitiminin ilgi ve tercih haline getirilmesi konusuyla ilgili olarak eğitim programlarımızın yeniden gözden geçirilmesi ve güncellenmesi faaliyetlerimizle ilgili çalışmalar başarıyla tamamlanmış program yönergeleri gözden geçirilerek yenilenmiştir. Enstitümüzde özellikle doktora ve tezsiz yüksek lisans programlarının geliştirilmesi ile akademik yükseltilmede bilimsel doktoranın, yetkilendirilme amaçlı eğitim veren yan dal uzmanlık belgesinden daha ön sırada değerlendirileceğine inandığımız doktora ve tezsiz yüksek lisans programları çalışmaları hız kazanmış Aile Sağlığı Anabilim Dalı bünyesinde Pediatrik Otoinflamatuar Hastalıklar tezsiz yüksek lisans programı açılmış ve 2007 Bahar Eğitim Döneminde programa 2 adet öğrenci (biri özel öğrenci) kabul edilerek eğitim ve öğretime başlanmıştır. Yine bu konu ile ilgili olarak diğer birimlerimizde de tezsiz yüksek lisans ve doktora programları açılması için alt yapı çalışmaları devam etmektedir yılı faaliyetlerin başında Enstitülerin var oluş amacı olan lisans üstü eğitim-öğretim faaliyetleri başarılı bir şekilde devam etmiş. Doktora eğitimlerini başarı ile tamamlamış olan öğrencilerimize Eğitim Öğretim Yılının açılış törenlerinde diplomaları törenle verilmiştir yılında Genetik Doktora programı öğrencisi doktora değerlendirme sınavını başarıyla tamamlamış ve doktora tezi çalışmalarına başlamıştır. Yine Aynı programa bir doktora öğrencisi alınmıştır yılında Enstitümüze bir Doçent bir Öğretim Görevlisi ve bir Araştırma Görevlisi kadroları tahsis edilerek atamaları gerçekleştirilmiştir

18 III- FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER A- Mali Bilgiler 1- Bütçe Uygulama Sonuçları Enstitümüzün 2006 Mali Yılı Bütçesi, 2006 Yılı Bütçe Uygulama Tebliğlerinde yer alan esas ve usullere ve Başbakanlıkça yayınlanan tasarruf genelgeleri göz önüne alınarak Enstitümüzün amaç ve hedefleri doğrultusunda öncelikli istek ve ihtiyaçlarına göre etkin ve verimli bir biçimde kullanılmıştır. Enstitümüze 2006 Mali Yılı nda; Personel Giderleri için YTL ödenek tahsis edilmiş bunun YTL si Temel Maaş Zam ve Tazminatlar için, YTL si Emekli Sandığı giderleri için ayrılmıştır. Personel Giderleri ödeneğinin ,02 YTL si kullanılmış, ,98 YTL si kalmıştır. Tüketime Yönelik Mal ve Malzeme Alımları için YTL ödenek tahsis edilmiş bunun YTL si Makine ve Teçhizat Bakım ve Onarım Giderlerine aktarılmış, kalan YTL nin 1.823,24 YTL si Kırtasiye Alımları için, 141,60 YTL si Baskı ve Cilt Giderleri için, 23,41 YTL si Giyecek alımları için, ,94 YTL si Laboratuvar Malzemesi ile Kimyevi ve Temrinlik Malzeme alımları için kullanılmış toplam bu ödenek kaleminden ,19 YTL harcama yapılmıştır. kullanılmıştır. Makine ve Teçhizat Bakım ve Onarım giderlerine aktarılan YTL nin YTL si Yolluklar için YTL ödenek tahsis edilmiş, bunun YTL si öğrenci mübadele giderleri için tahsis edilmiştir ,85 YTL Yurt içi ve Yurt dışı yolluk giderleri için kullanılmış, öğrenci mübadele giderleri için herhangi bir ödeme yapılmamıştır. Hizmet alımları için YTL ödenek tahsis edilmiş, bunun tamamı telefon abonelik ve kullanmak hizmetleri için tahsis edilmiş ancak bu harcama kaleminden de herhangi bir harcama yapılmamıştır

19 Tedavi cenaze giderleri için YTL ödenek tahsis edilmiş, bunun YTL si Kamu Personeli Tedavi ve Sağlık Malz. Giderleri için, YTL si Kamu personeli ilaç giderleri için ayrılmıştır ,41.-YTL si harcanmış 6.905,59.-YTL si kalmıştır

20 HAZİNE YARDIMI Bütçe Ödeneği Gelir/Bütçe Personel (Maaşlar, Ek dersler) ,00 Gerçekleşme Durumu Gider/Harcama ,00 % , ,46 Sonuç (Kalan/Bloke) Açıklama Sos. Güv. Kur. D. Prim. Gid. (Emekli San. Primi) Mal ve Hizmet Alımları Cari Transferler (Memur Yemeği ve Emekli San. Ödeneği Sermaye (İnşaat, Bil Arş., Makine Teç., Onarım , ,00 % , , , ,00 %99, Mali yılı için ödeneği tur , ,84 Tüketime Yönelik Mal ve Malzeme ödeneğinden 32,81-YTL Öğrenci mübadele giderlerinden 6.234,15 YTL telefon abonelik kullanım ücretinden YTL tedavi ve cenaze giderlerinden 6.905,59 YTL bakım onarım giderlerinden 277,00 YTL ödenek kalmıştır. TOPLAM , ,00 %89, , ,05 Ek Ödenek- Yatırım

21 2- Temel Mali Tablolara İlişkin Açıklamalar Bütçe uygulama sonuçları tablosuna bakıldığında Enstitümüzün 2006 Mali Yılı Bütçesi, 2006 Yılı Bütçe Uygulama Tebliğlerinde yer alan esas ve usullere ve Başbakanlıkça yayınlanan tasarruf genelgeleri göz önüne alınarak Enstitümüzün amaç ve hedefleri doğrultusunda öncelikli istek ve ihtiyaçlarına göre etkin ve verimli bir biçimde kullanılmıştır

22 B- Performans Bilgileri 1- Faaliyet ve Proje Bilgileri a) Faaliyet Bilgileri Stratejik amaçlarımızın başında yer alan doktora ve yüksek lisans eğitiminin ilgi ve tercih haline getirilmesi konusuyla ilgili olarak eğitim programlarımızın yeniden gözden geçirilmesi ve güncellenmesi faaliyetlerimizle ilgili çalışmalar başarıyla tamamlanmış program yönergeleri gözden geçirilerek yenilenmiştir. Enstitümüzde özellikle doktora ve tezsiz yüksek lisans programlarının geliştirilmesi ile akademik yükseltilmede bilimsel doktoranın, yetkilendirilme amaçlı eğitim veren yan dal uzmanlık belgesinden daha ön sırada değerlendirileceğine inandığımız doktora ve tezsiz yüksek lisans programları çalışmaları hız kazanmış Aile Sağlığı Anabilim Dalı bünyesinde Pediatrik Otoinflamatuar Hastalıklar tezsiz yüksek lisans programı açılmış. Yine bu konu ile ilgili olarak diğer birimlerimizde de tezsiz yüksek lisans ve doktora programları açılması için alt yapı çalışmaları devam etmektedir Yılı içerisinde Enstitümüzün Anabilim Dalları ve Bilim Dalları tarafından toplam 8 sempozyum ve Kongre, 1 Konferans, 1 Seminer düzenlenmiş, Ulusal ve Uluslararası başka kurumlar tarafından düzenlenen sempozyum ve kongreye 24, konferansa 23, panele 3 adet katılım olmuş, 36 adet uluslar arası makale, 16 Ulusal Makale, 30 Uluslar arası bildiri, 9 ulusal bildiri, 8 kitap basımı gerçekleşmiştir. Enstitümüz Anabilim ve Bilim Dallarınca halen 1 DPT, 4 TÜBİTAK, 2 B.A.P, 12 adet diğer kaynaklı 21 proje yürütülmekte olup, 11 tanesi geçen yıllardan devir 10 tanesi yıl içinde eklenmiştir. 8 adet proje ise yıl içerisinde tamamlanmıştır. Enstitümüzce yürütülen projelerin toplam ödeneği, YTL dir. Araştırma projelerinin kaynak yapılarına bakılacak olursa ulusal ve uluslar arası diğer kurumlardan karşılanan multidisipliner araştırma projeleri büyük çoğunluk göstermektedir

23 Üniversite Öğretim Üyeleri veya İdari Kesim Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslar Arası Bilimsel Toplantı Sayısı Sempozyum ve Kongre Konferans Panel Seminer Açık Oturum Teknik Gezi Söyleşi Tiyatro, Konser, Sergi, Turnuva Toplam Fakülte Yüksekokul Enstitü Meslek Yüksekokulu İdari Birimler Toplam Üniversite ve Diğer Kuruluşlar Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslar Arası Bilimsel Toplantılara Katılan Sayısı (Öğretim Elemanı/İdari Personel) Sempozyum ve Kongre Konferans Panel Seminer Açık Oturum Teknik Gezi Söyleşi Tiyatro, Konser, Sergi, Turnuva Toplam Fakülte Yüksekokul Enstitü Meslek Yüksekokulu İdari Birimler Toplam

24 İndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar Öğretim Üyesi ve Diğer Öğretim Elemanları Başına Düşen Yayın Sayıları Uluslar arası Makale Ulusal Makale Uluslar arası Bildiri Ulusal Bildiri Kitap Toplam Fakülte Yüksekokul Enstitü 36/24 Meslek Yüksekokulu İdari Birimler Toplam 16/24 30/24 9/24 8/24 99/24=4.12 Üniversiteler Arası İkili Anlaşmalar Fakülteler Yüksekokullar Enstitüler Meslek Yüksekokulları Diğer Toplam Üniversitenin Adı Ülkesi

25 b) Proje Bilgileri (Birimin faaliyet döneminde, stratejik amaçlarını gerçekleştirmek için yürüttüğü projelerle ilgili bilgiler yer alır. Bu kapsamda projelerin tanımı, hangi amaçla yürütüldüğü ve yıl içerisinde yapılanlar ve gelecek dönemlerde yapılması düşünülenlere ilişikin bilgilere yer verilir. ) Bilimsel Araştırma Proje Sayısı 2006 PROJELER Önceki Yıldan Devreden Proje Yıl İçinde Eklenen Proje Toplam Yıl İçinde Tamamlanan Proje Toplam Ödenek YTL DPT TÜBİTAK A.B DİĞER DÖSE PAYINDAN TOPLAM

26 2- Performans Sonuçları Tablosu (Birim, performans programında yer alan performans tablosuna gerçekleşme bilgilerini de ekleyerek yer verecektir. Bu yıl için aşağıdaki tablonun doldurulması yeterli olacaktır.) No Gösterge Açıklama Girdi Değerler Ölçme Yöntemi Sonuç Birim 1 Önlisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması Mutlak Sayı SAY 2 Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği SÖZ EA DİL a) SAY, SÖZ, EA, DİL puanların ortalamaları Mutlak Sayı İlk % 10'luk ÖSS puan diliminden giren öğrenci sayısı Toplam giren öğrenci sayısı b) (İlk % 10'luk ÖSS puan diliminden giren öğrenci sayısı / toplam giren öğrenci sayısı) x Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği LES puanlarının yüz üzerinden ortalaması Lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması [(LES puanlarının yüz üzerinden ortalaması)+ (Lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması)] / 2 LES puanlarının yüz üzerinden ortalaması Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması Yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması [(LES puanlarının yüz üzerinden ortalaması) + (Lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması) + (Yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması)] / Hazine ödeneği Öğrenci sayısı a) Hazine ödeneği / öğrenci sayısı Öğrenci katkı payları gelir Öğrenci sayısı b) Öğrenci katkı payları geliri / öğrenci sayısı 5 Öğrenci başına düşen ödenekler Özel gelirler Öğrenci sayısı c) Özel gelirler / öğrenci sayısı YTL Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı Öğrenci sayısı d) Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / öğrenci sayısı Toplam bütçe e) Toplam bütçe / öğrenci sayısı Öğrenci sayısı

27 No Gösterge Açıklama Girdi Değerler Ölçme Yöntemi Sonuç Birim 6 Öğretim üyesi başına düşen döner sermaye geliri Döner sermaye gelirleri Öğretim üyesi sayısı Döner sermaye gelirleri / öğretim üyesi sayısı YTL 7 Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı Kadrolu idari personel sayısı 2 Kadrolu akademik personel sayısı 10 (Kadrolu idari personel sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı) x 100 2/10x100= 20 %20 8 Kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci sayısı 5 Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı 8 Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı 5/8 Mutlak sayı 0,62 9 Önlisans programlarına kabul edilme oranı Ön lisans programlarına kazanan öğrenci sayısı Önlisans programlarına başvuran (tercih eden) öğrenci sayısı (Ön lisans programlarına kazanan öğrenci sayısı / Önlisans programlarına başvuran (tercih eden) öğrenci sayısı)x Lisans programlarına kabul edilme oranı Lisans programlarına kazanan öğrenci sayısı Lisans programlarına başvuran (tercih eden) öğrenci sayısı (Lisans programlarına kazanan öğrenci sayısı / Lisans programlarına başvuran (tercih eden) öğrenci sayısı)x Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı (Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı)x Doktora programlarına kabul edilme oranı Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı 1 1 (Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı)x100 1/1x100= 100 % Yan dal ve çift ana dal program oranı Yan dal ve çift ana dal programların sayısı Toplam lisans programı sayısı (Yan dal ve çift ana dal programların sayısı / toplam lisans programı sayısı) x Yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı Yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci sayısı Toplam lisans öğrenci sayısı (Yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci sayısı / toplam lisans öğrenci sayısı) x

28 No Gösterge Açıklama Girdi Değerler Ölçme Yöntemi Sonuç Birim 15 Disiplinlerarası lisansüstü program oranı Disiplerarası lisansüstü program sayısı Toplam lisansüstü program sayısı (Disiplerarası lisansüstü program sayısı/ toplam lisansüstü program sayısı) x 100 Birinci yılda ilişiği kesilen önlisans öğrencilerinin sayısı Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı a) (Birinci yılda ilişiği kesilen önlisans öğrencilerinin sayısı / Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı) x Birinci yılda ilişiği kesilen önlisans / lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı Birinci yılda ilişiği kesilen lisans öğrencilerinin sayısı Toplam lisans öğrencilerinin sayısı Birinci yılda ilişiği kesilen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı b) (Birinci yılda ilişiği kesilen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 c) (Birinci yılda ilişiği kesilen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 Birinci yılda ilişiği kesilen doktora öğrencilerinin sayısı Toplam doktora öğrencilerinin sayısı 5 d) (Birinci yılda ilişiği kesilen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100 Normal sürede mezun olan öğrenci sayısı (a) Önlisans, (b) Lisans, 17 Normal sürede mezun olan öğrenci oranı (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Normal sürede mezun olması gereken öğrenci sayısı (Normal sürede mezun olan öğrenci sayısı / Normal sürede mezun olması gereken öğrenci sayısı) x 100 (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, 5 Mezun olan öğrencilerin sayısı (a) Önlisans, (b) Lisans, 18 Mezuniyet Oranı (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Toplam öğrenci sayısı (Mezun olan öğrencilerin sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora,

29 No Gösterge Açıklama Girdi Değerler Ölçme Yöntemi Sonuç Birim 19 Mezunların mezuniyet not ortalaması Mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı Mezun olan öğrencilerin sayısı 2006 yılında mezun Mezun Mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan öğrencilerin sayısı Mutlak sayı 20 Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılım oranı Gelen öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı) Giden öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı a) (Gelen öğrenci sayısı/toplam öğrenci sayısı) x 100 b) (Giden öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100 Ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Program başına ortalama ders saati sayısı Program sayısı (a) Önlisans, Ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) / Program sayısı 856/2= 856/2= Mutlak sayı 428 (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, 2006 yılında ders veren program (d) Doktora, 2 Seçmeli derslerin sayısı 1 Toplam ders sayısı 11 a) (Seçmeli derslerin sayısı / Toplam ders sayısı) x 100 1/11x Seçmeli derslerin oranı Mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı Toplam ders sayısı b) (Mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / toplam ders sayısı) x 100 %9 23 Öğretim üyesi başına düşen yayın (SCI, SSCI ve AHCI) sayısı Yayın sayısı (SCI, SSCI ve AHCI) 66 Öğretim üyesi sayısı 24 Yayın sayısı (SCI, SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısı 66/24 Mutlak sayı Atıf sayısı / Öğretim üyesi İndeksli dergilerdeki toplam atıf sayısı Öğretim üyesi sayısı İndeksli dergilerdeki toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısı Mutlak sayı 25 Öğretim üyesi başına düşen toplam araştırma fonu (BAP) ödeneği BAP araştırma fonu ödeneği Öğretim üyesi sayısı 24 BAP araştırma fonu ödeneği / Öğretim üyesi sayısı /24= Mutlak sayı Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı proje ödeneği (YTL) Toplam proje ödenekleri Öğretim üyesi sayısı 24 Toplam proje ödenekleri / Öğretim üyesi sayısı /24 Mutlak sayı ,

30 No Gösterge Açıklama Girdi Değerler Ölçme Yöntemi Sonuç Birim 27 Uluslararası ortaklı / destekli proje sayısı Uluslararası ortaklı / destekli proje sayısı Sayılacak Mutlak sayı 28 Öğrenci başına düşen bilgisayar sayısı Toplam bilgisayar sayısı 12 Öğrenci sayısı 7 Toplam bilgisayar sayısı / Öğrenci sayısı 12/7 Mutlak sayı 1,71 29 Kütüphanede takip edilen periyodik (basılı ve elektronik) yayın sayısı Kütüphanede takip edilen periyodik (basılı ve elektronik) yayın sayılacak Sayılacak Mutlak sayı 30 Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı (Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x /7X100 %1,17 31 Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı (Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x Yurt hizmetlerinden (Yükseköğretim kurumu ve Kredi Yurtlar Kurumu) yararlanan öğrenci oranı Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı (Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x Öğrenci memnuniyeti Anket yapılacak Anket 34 Akademik personel memnuniyeti Anket yapılacak Anket 35 İdari personel memnuniyeti Anket yapılacak Anket

31 IV- KURUMSAL KABİLİYET ve KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ A- Üstünlükler Stratejik Planımızda belirlenmiş güçlü yönlerimiz ve fırsatlar aşağıda belirtilmiştir. Güçlü Yönlerimiz: Hacettepe Üniversitesi nin kuruluşuna öncülük eden köklü bir kurum olması, Görev tanımının ve amacının sadece sağlık eğitimi ve araştırmasına odaklanmış olması, Şu anda aktif yüksek lisans ve doktora eğitimleri veriyor olması, Çocuk Hastanesi ve Anabilim Dalı tarafından (eğitici, araç gereç, hasta vb.) destekleniyor olması, Biri SCI kapsamında olan iki süreli yayına sahip olması, Fırsatlar: Tüzel bir kişilik olmamız nedeni ile ulusal ve uluslararası projelere katılabilme olanağı, Halen çocuk sağlığı alanında yüksek lisans ve doktora veren kurum sayısının az olması, Üniversitenin stratejik plan çalışmalarını başlatmış ve yeniden yapılanmaya gidiyor olması, Akademik yükseltmelerde bilimsel doktoraya öncelik verilmesine yönelik çalışmaların başlamış olması, Araştırmalar için ayrılan kaynağın artırılması, Pediatri uzmanı dışında uzman istihdam edebilir durumda olması, Yeniliğe ve gelişmeye açık Sağlık Bilimleri Enstitüsü çalışmaları, Bilim insanına ihtiyacın her ortamda dile getiriliyor olması, Stratejik plan çalışmaları yapılırken GZFT Analizi ile sahip olduğumuz güçlü yönlerimiz ve önümüzdeki fırsatlar değerlendirilerek stratejik amaç ve hedeflerimiz tespit edilmiştir. Faaliyetlerimiz gerçekleştirilirken amaç ve hedefler doğrultusunda hareket edilmiştir. B- Zayıflıklar Stratejik Planımızda belirlenmiş GZFT analizinde tespit edilen Zayıf Yanlarımız ve tehditler aşağıda belirtilmiştir

32 Zayıf Yanlarımız; Hacettepe Üniversitesi içinde Çocuk Sağlığı Enstitüsü varoluş nedeninin yeterince bilinmiyor olması, Mevcut kadronun bir kısmının enstitü amaçları dışında kullanılıyor olması, Enstitü çalışanlarının bağlı oldukları ünitelerin faaliyetlerine öncelik tanıması, (sorumlulukta kimlik karmaşasının yaşanması) Kaliteli araştırmaya yönelik altyapının yetersiz kullanımı, Araştırma projeleri sayısının yetersizliği, Gelir getirebilecek projelerin olmaması, Tehditler, Tıpta uzmanlığın bilimsel doktoraya tercih ediliyor olması, Bilimsel doktoranın klinik uzmanlık yerine kullanılması, Enstitüye ait norm kadro olmaması, Doktora yapmış hekimin ilgili alanda istihdam probleminin olması,