EĞİTİM DANIŞMANLIĞI POLİTİKASI
|
|
- Gonca Cumali
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 EĞİTİM DANIŞMANLIĞI POLİTİKASI TR EĞİTİM DANIŞMANLIĞI POLİTİKASI 2015.DOC
2 İÇİNDEKİLER 1- ÖNSÖZ 2- EĞİTİM DANIŞMANLIĞI a. Amaç b. Kapsam c. Tanımlar d. Temel İlkeler ve Kurallar I. Gizlilik İlkesi II. III. İşbirliği ve Destek İlkesi Öğrenci ve Veli İletişim İlkesi 3- EĞİTİM KOÇLUĞU NEDİR? a. Tanım b. Eğitim Danışmanlığının Çalışma Alanları Nelerdir? c. Eğitim Danışmanlığını Kimler Yürütür? d. Eğitim Danışmanlığından Kimler Yararlanabilir? e. Eğitim Danışmanlığı Alan Öğrencilerin Genel Özellikleri f. Öğrenciler Neden Eğitim Koçlarına İhtiyaç Duyarlar? g. Eğitim Danışmanlığı Öğrenciye Ne Kazandırır? h. Eğitim Danışmanlığı Alan Öğrencinin Velisinden Beklenenler 4- EĞİTİM DANIŞMANLIĞININ HİZMETİNİN ÇALIŞMA ALANLARI a. Öğrencileri Tanımı Çalışmaları b. Akademik Gelişimin İzlenmesi ve Desteklenmesi Çalışmaları c. Davranış Gelişiminin İzlenmesi ve Desteklenmesi Çalışmaları 5- EĞİTİM DANIŞMANLIĞININ TEMEL PRENSİPLERİ 6- EĞİTİM DANIŞMANLIĞI HİZMETİ SÖZLEŞMESİ 7- EĞİTİM DANIŞMANLIĞI HİZMETİ FORMLARI
3 ÖNSÖZ Eğitim Danışmanlığı kavramı 2000 li yıllarda Türkiye de popülerlik kazanmış bir çalışma alandır, özünde bireyin kendi farkındalığını sağlamasına destek olmayı barındırır. Öğrenci koçluğu ya da Eğitim Danışmanlığı da bu anlamı ile öğrenim yaşantısı içerisinde, özellikle 13 yaşından büyük bireye eğitsel alanda destek sağlamaya yönelik bir hizmettir. Eğitim Danışmanlığı, öğrencinin neyi yaptığını, neyi yapmak istediğini, nerede olduğunu, nereye gitmek istediğini öğrenciye fark ettiren ve öğrencinin istekleri için neye ihtiyacı olduğunu bulmasına destek olan özel bir sistemdir. Eğitim Danışmanlığı sistemi birey ve velisi için kararların alındığı, onların yerine sürecin işletildiği veya doğrudan tavsiyelerin belirlendiği bir sistem değildir. Öğrenci Eğitim Danışmanlığı uygulayan okullarda, akademik başarının yükseldiği ve disiplin problemlerinin büyük ölçüde ortadan kalktığı gözlenmiştir. Bunun başlıca nedeni, öğrenci Eğitim Danışmanlığı sisteminin; akademik başarıda, eğitim hedeflerinin yerine getirilmesinde, öğrenci problemlerinin çözümünde anahtar yöntemler sunmasıdır. Işıkkent Eğitim Kampüsü olarak bizler, Eğitim Danışmanlığı sisteminin yararlarına inanan, bu konuda her zaman öğrenen ihtiyaçlarımızı gözeten ve tedbirleri zamanında alan bir okul olmaya hep özen gösterdik. Bu amaçla, öğrencilerimizin hayata atılmalarında, kişiliklerinin gelişmesinde ve kendini bulmalarında onlara destek verecek olan Eğitim Danışmanlığı Sistemi ni önemsiyor, siz değerli velilerimizin ve öğrencilerimizin hizmetine sunuyoruz. Saygılarımızla EĞİTİM DANIŞMANLIĞI
4 Amaç: Bu yönetmelik; Işıkkent Eğitim Kampüsü nde öğrenim görmekte olan lise ve ortaokul öğrencileri için Eğitim Danışmanlığı nın, ana ilkelerini ortaya koymak ve kuralları düzenlemek amacıyla düzenlenmiştir. Kapsam: Bu yönetmelik, sadece görevlendirilen öğretmen ve idarecileri kapsar. Yönetmelik ile ilgili uygulama esas ve ilkeleri doğrudan rehber öğretmenler, müdür yardımcıları ve ilgili okulun müdürü tarafından yürütülür. Tanımlar: Bu Yönetmelikte geçen; a. Okul ; Çimentaş Eğitim ve Sağlık Vakfına bağlı Özel Işıkkent Ortaokulu ve Özel Işıkkent Anadolu Lisesi ni, b. Ders yılı derslerin başladığı günden, derslerin kesildiği güne kadar geçen ve dört kanaat dönemini kapsayan süreyi, c. Öğretim yılı ders yılının başladığı tarihten sonraki ders yılının başladığı tarihe kadar geçen süreyi, d. Sınıf aynı düzeydeki şubelerde okuyan öğrencilerin tamamını e. Eğitim danışmanlığı Eğitim Danışmanlığı Sisteminin uygulayıcıları olan Işıkkent Eğitim Kampüsünde çalışan akademik personeli, ifade eder. Temel İlke ve Kurallar: 1- Gizlilik İlkesi Öğrencilerin davranış, duygu, düşünce ve tutumlarına karşı duyarlık gösterilerek gizlilik ilkesine özellikle dikkat edilir. Eğitim Danışmanlığı, öğrencinin özel yaşamıyla ilgili sorunları ve bu doğrultudaki bilgileri yardıma gereksinim duyarsa- rehberlik uzmanı, müdür yardımcısı veya okul müdürleri ile paylaşabilir. Bu tür bilgilerin diğer öğretmenlerle paylaşılması öğrenci ile Eğitim Danışmanı arasındaki güven ilişkisini onarılmayacak şekilde bozacağı için çok sakıncalıdır. Eğitim Danışmanı, öğrencinin kendisine aktardığı bilgilerden bazılarını aile ile paylaşmayı gerekli görüyorsa, bunu mutlaka öğrenciyi bu konuda ikna ederek yapmalıdır. Eğitim Danışmanı, yasal zorunluluklarda sahip olduğu bilgileri ilgili birim veya kişilerle paylaşmakla yükümlüdür.
5 2- İşbirliği ve Destek İlkesi Eğitim Danışmanı, birim ya da kişilerle aşağıda belirtilen usul ve esaslar dâhilinde işbirliği yapar ve destek sağlar: a. Okul İdaresi Eğitim Danışmanı veli ile iletişim kurulması gereken durumlarda ilgili okulun müdür yardımcısını bilgilendirir. Müdür Yardımcısı öğrencinin davranışları nedeniyle herhangi bir sözleşme yapılması halinde Eğitim Danışmanını bilgilendirir. Bu tür sözleşmeler doğrudan müdür yardımcısı tarafından dosyalanır ve saklanır. Eğitim Danışmanı sözleşmelere bakma, kopyasını alma ve ihtiyaca göre bunu öğrenci veya velisiyle paylaşma hakkına sahiptir. Öğrenci notlarının izlenmesi ilgili birimin müdür yardımcısının sorumluluğunda olup, istenmesi durumunda Eğitim Danışmanının bilgisine sunulur. b. Rehberlik Uzmanı Eğitim Koçları sürece başlarken veya süreç içerisindeki çalışmalarında, rehberlik biriminden her konuda destek alabilirler. Rehberlik biriminden alınan bilgilerin gizlilik esası dâhilinde kullanılması önem arz eder. Rehberlik birimi koçluk desteği alan öğrenci ile ilgili ihtiyaca göre Eğitim Danışmanı ile toplantılar düzenler ve paylaşımlarda bulunur. Rehberlik birimi eylem planı ( akademik veya davranışsal ) hazırlığında Eğitim Danışmanına destek verir ve gelişmeleri yakinen takip eder. Eğitim Danışmanı, şube öğretmenler kurullarına rehberlik uzmanı ile birlikte bir rapor hazırlayarak sunar. c. Öğretmenler Eğitim Koçları öğrencinin dersine giren öğretmenlerinden, akademik ve davranışsal durumu hakkında bilgi almaya hak sahibidir. Bilgilerin öğrencinin gelişimsel yapısına hizmet edecek şekilde olmasına ve herhangi bir yargı içermemesine özen gösterir. d. Veli Eğitim Danışmanı, koçluk hizmeti alan öğrencinin akademik ve davranış gelişimi hakkında önceden müdür yardımcısını bilgilendirmek koşuluyla veli ile de paylaşır. Eğitim Danışmanı ile velinin ortak belirledikleri gün ve saat doğrultusunda ihtiyaca göre düzenli olarak görüşmelerini sürdürmeleri beklenmektedir. Bu görüşmelerde Eğitim Danışmanının karar veren veya veli adına eylem geliştiren bir anlayışa yer verilmemelidir. 3- Öğrenci ve Veli İletişim İlkesi Eğitim Danışmanı, sorumluluğundan bulunan öğrenci ile sıklıkla iletişim kurmalıdır. İletişim aracı olarak Yüz yüze iletişim Mesajlaşma Elektronik posta Yazılı bilgilendirme mektubu gibi araçlarının kullanılması mümkündür. Kullanılacak araçlarda okul müdürünün ön bilgisine, onayına başvurulması esastır. Hangi araç kullanılırsa kullanılsın iletişimin kayıt altında tutulmasında ve yazılı iletişim araçlarında okul müdürlerinin zincire dâhil edilmesinde yarar vardır. Eğitim Danışmanının öğrencisiyle okul dışında bir etkinlik yapma gibi bir ihtiyacı söz konusu ise bu durum için önce öğrenci velisinin kendisiyle görüşülerek onay alınır, sonrasında okul idaresi bu konuda bilgilendirilerek etkinliğin yapılması yoluna gidilir. Eğitim Danışmanı, öğretmenlik mesleğinin ilkelerini ve görevinin gerektirdiği
6 profesyonel nitelikleri dikkate alarak öğrenci ve ailesiyle olan ilişkilerinde belli bir mesafeyi korumaya hep özen gösterir. EĞİTİM KOÇLUĞU NEDİR? Tanım: Eğitim Danışmanlığı; eğitim ortamında bir koç ve öğrenci arasında kurulan, öğrencinin gelişimini desteklemek amacını güden bir iş birliğidir. Koçluk öğrencinin; kendini tanımasına, kendisinde geliştirebileceği alanlarla ilgili hedefler belirlemesine, öğrenme belceleri kazanmasına, organizasyon beceriler ve sorumluluk duygusunu geliştirmesine yardımcı olmak, yaşadığı/karşılaşabileceği problemlerle baş etme becerisini geliştirmeyi amaçlayan bir sistem bütünüdür. Eğitim Danışmanı Ne Yapar? Ben ne istiyorum? Ben neler yapabilirim? Ben neleri yapmaktan hoşlanırım? Ben nerede olmak istiyorum? Sorularına öğrenciyle birlikte cevap bulmaya çalışır. Eğitim Danışmanı aynı zamanda; Öğrenciyi kendi gündeminde tutar Öğrencilerin ailesi, okulu, öğretmenleri ve arkadaşlarıyla olan ilişkilerini düzenlemesine yardım eder. Öğrencilerin zaman kullanım becerilerini geliştirir. Öğrencilerin istekliliğini yüksek tutar. Öğrencilerin öz güven ve öz saygı geliştirmesine destek olur. Eğitim Danışmanlığının Çalışma Alanları Nelerdir? Eğitim koçlarının birçok çalışma alanı olmakla birlikte ana sorumlulukları aşağıda yer aldığı şekliyle düzenlenmiştir. Öğrencinin Kendine ait başarı stratejilerini oluşturmak Bilinçaltı programlama ve hedefe yürüme kararlılığının gerçekleştirmek. Özgüven ve öz değerlerini artırmak Öğrencinin stres, kararsızlık, umutsuzluk vb. olumsuz ruhsal durumlarını ortadan kaldırmak Dikkat ve konsantrasyonu en üst düzeye taşımak Daha etkili ve verimli çalışmalarını sağlamak Zamanı etkin kullanmasını, doğru ve hızlı kararlar almasını sağlamak. Ders çalışma tekniklerini daha etkin düzeye getirmek Diğer insanlar ile iletişimlerinde ve ilişkilerinde etkinliklerinin artmasını ve belirleyici taraf olmanın farkındalığını sağlamak. Sınav kaygısından kurtulmak Sınav kaygısını olumlu duygulara dönüştürmek Eğitim Danışmanlığının Temel Prensipleri Nelerdir? Işıkkent Eğitim Kampüsünde görevli bulunan tüm eğitim koçları aşağıda yer alan prensiplere hassasiyetle uyarlar:
7 Kimse doğrudan yanlış ya da hatalı değildir. Herkesi olduğu kabul etmeliyiz Başkalarının duygu ve düşüncelerine saygılı olmalıyız. Kişi ihtiyaç duyduğu kaynaklara ulaşma hakkına sahiptir. Her davranışın altında iyi bir niyet yatar. Tek bir çözüm yolu olmayabilir Kişinin kendi kararını verme hakkı vardır Zorlama ve baskı ile çözüme ulaşılmamalıdır Kişinin yerine eylem geliştirme veya uygulama doğru değildir Herkes ikinci bir şansı hak eder Başarısızlık doğuştan gelen bir özellik değildir Kim sorusuna odaklanmadan, ne-ne zaman-nasıl ve neyle sorusuna yönlenebilmelidir Hiç kimse mükemmel değildir Herkes bir diğerinin benzeşi olmadığına göre, toplu çözüm üretilmemelidir Eğitim Danışmanlığın Kimler Yürütür? Işıkkent Eğitim Kampüsünde görev yapan akademik personelin Eğitim Danışmanlığı yapması esası vardır. Eğitim koçları öğretmenlerden, rehberlik uzmanından, müdür yardımcılarından ve zümre başkanlarından oluşabilir. Eğitim Danışmanlığından Kimler Yararlanabilir? Eğitim hayatına devam eden ve bu hizmeti kendi talebiyle almak isteyen yas arası öğrenciler için uygundur. Bu nedenle koçluk sistemi çerçevesinde yapılacak çalışmalar; Ne yapmak istiyorum? Nereden başlamalıyım? Güçlü ve zayıf yanlarım neler? Kendimi ne kadar tanıyorum? Bir hedefim var mı? Kendimi nasıl geliştirebilirim? Kendimi nasıl ifade edebilirim? Kendime güvenim ve inancım ne kadar? Hangi mesleği seçmek istiyorum? Öğrencilik mesleğini biliyor muyum?...diye sorgulayan öğrencilere yapılır. Öğrenciler Neden Eğitim Koçlarına İhtiyaç Duyarlar? Öğrenciler; Farkındalıklarını artırarak yetenekli olduğu alanları saptamak ve uygun mesleği seçebilmek Hedef belirlemek ve bu hedefe yönelik eyleme geçebilmek Öğrenmenin kendilerine uygun yöntemini bularak okul başarısını artırmak Öğrendiği teknikleri uygulayarak sınav başarısını artırmak Odaklanma ve yoğunlaşma düzeyini artırmak için Eğitim danışmanına ihtiyaç duyarlar. Eğitim Danışmanlığı Alan Öğrencinin Genel Özellikleri: Eğitim Danışmanlığı sistemi her şeyden önce gönüllülük, zaman ve emeğe dayalıdır. Bundan dolayı Işıkkent Eğitim Kampüsü olarak öğrencinin;
8 Koçluk hizmetine ihtiyaç duymasına Motivasyonunun olmasına İşbirliğine açık olmasına Zaman tahsis edebilmesine İyi bir dinleyici olmasına Destek istemede çekingen davranmamasına Önem veririz. Zira zorlama ve baskı ile kasıtlı ve istendik davranış değişiminin ve akademik gelişimin olabileceğine inanmamaktayız. Eğitim Danışmanlığı hizmetinin verimli olması, öğrencinin maksimum düzeyde bu çalışmadan faydalanması, pozitif gelişim ve değişimin sağlanabilmesi için öğrencinin Toplantılara zamanında katılması Dürüst davranması Kendisine verilen tavsiyelere uygun davranması Eleştiriye açık olması Duygusal yönünü ortaya koyarken akılcı olmayı önemsemesi Bilgi paylaşımına açık olması İletişim kanallarını kullanma konusunda hassas davranması Beklenmektedir. Eğitim Danışmanlığı Öğrenciye Ne Kazandırır? Eğitim Danışmanlığı her yönüyle bireyin yeniden şekillenmesi ve kendisine dair bir yol haritası oluşturabilmesi anlayışını benimser. Bu nedenle tek yönlülük değil, çok yönlülük esası söz konusudur. Eğitim Danışmanlığının ana sorumluluk alanlarından bazıları şunlardır. Eğitim Danışmanlığı öğrencinin; Kendilerine uygun hedefler belirlemesini destekler İçsel kaynaklarına ulaşmalarını sağlar Hedeflerin kısa vadede uygulanır hale getirilmesi için eylem planı hazırlamasına destek olur Öğrencilerin kendi kararlarını verebilmeleri, kendi yaşamlarının liderleri olmaları için destekler Disiplin problemlerini kontrol altına almasında destek verir Yaratıcılığını ve başarısını destekleyen bir eğitim ortamına sahip olması konusunda tedbirlerin alınmasına zemin hazırlar Akademik ve sosyal gelişimine katkı koyar Bedensel, duygusal, zihinsel ve ruhsal açıdan çok yönlü gelişimlerine destek olur Sorumluluk duygusunun, iç disiplininin ve özgüveninin gelişmesine yardımcı olur Motivasyonunu artırır Amaç edinmesini, proje geliştirmesini, strateji belirlemesini ve bunların sonuçlandırma becerisini güçlendirir Çözüm üretme ve problem çözme yeteneklerini geliştirir Eğitim Danışmanlığı Alan Öğrencinin Velisinden Beklenenler Eğitim okul-aile ve bireyi temel aldığına göre, Eğitim Danışmanlığı hizmetinin içerisinde veli katkısı önemsenmekte ve süreç içerisinde sorumluluk alması hedeflenmektedir. Buna göre;
9 Velilerimiz, öğrencimizle ilgili bütün önemli kararlarını bizimle (Koçla) birlikte vermelidir. Yapılması gerekenlerle ilgili verdiğimiz bilgiler veli tarafından önemsenmelidir. Velilerimiz davranış kalıpları ile ilgili önerilerimize uygun hareket etmelidir. Toplantı veya görüşmeye çağrıldıklarında dikkate almalıdırlar. Öğrencileriyle ilgili bilgileri Eğitim Danışmanından kesinlikle saklamamalılardır. Asla artık Eğitim Danışmanı var düşüncesiyle çocuklarının sorumluluğunu üstlenmekten uzak durmamalıdır. EĞİTİM KOÇUNDAN BEKLENENLER a) Öğrencileri Tanıma: Eğitim Danışmanı olarak görev alan tüm bireylerden Öğrencinin ailevi, akademik ve davranışsal sürecine dair bilgi toplaması Öğrencisi/öğrencileri ile karşılıklı görüşmesi yapması ve Öğrenci Tanıma Formu nu doldurması (Ek 1) Formları öğrenci dosyasında muhafaza etmesi Haftada bir kez, belirlenen gün ve saatte Koçluk Paylaşım Toplantısı yapması Toplantılarda elde edilen verileri Haftalık Rapor a işleyerek kayıt altına alması (Ek 2) beklenmektedir. b- Akademik Gelişimin İzlenmesi ve Desteklenmesi: Öğrencilerin akademik gelişimlerini takip etme sorumluluğu müdür yardımcıları kadar Eğitim Danışmanlarının da görevidir. Bu amaçla eğitim koçlarının; Öğrencinin aylık sınav takvimini temin ederek, düzenli aralıklarla üzerinden geçmesi Öğrencinin girdiği sınav sonuçlarını temin ederek başarı/başarısızlık durumunu takip etmesi Yazılı veya sözlü notlarını çizelge üzerinde kayıt etmesi ve öğrenci ile durum değerlendirmeleri yapması Başarısız notlar konusunda velinin bilgilendirilmiş olmasını sağlaması Başarının artırılması için gerekli gördüğü hallerde ilgili dersin öğretmeni ile işbirliği içerisine girerek Öğrenci - Eğitim Danışmanı Ders Öğretmeni nin katılımıyla toplantılar düzenlemesi Başarısızlığın giderilmesi konusunda önlemlerin alınmasını sağlaması İhtiyaca göre toplantılarına velinin kendisini de davet etmesi Öğrencilerinin derse geç kalması veya devamsızlığıyla ilgili bir durum tespiti varsa, bunun nedenlerini irdelemesi, okul yönetimi veya öğretmenleriyle işbirliğine giderek öğrencisine zaman yönetimi konusunda rehberlik etmesi beklenmektedir. c- Davranış Gelişiminin İzlenmesi ve Desteklenmesi: Eğitim Danışmanı, öğrencisinin davranış gelişimini ve okul içerisindeki sosyal ilişkilerini yakından izleyip onu gereken noktalarda destekleyerek doğru ve sağlıklı davranış biçimlerini benimsemesine, hatalı davranışlardaki sorumluluğunu kabul etmeyi ve bu hatalarını tekrarlamamayı öğrenmesine yardımcı olur. Ayrıca Eğitim Danışmanının; Öğrencinin olumlu davranışlarını görmesi ve takdir etmesi, öğrenciye ve velisine bu takdirini iletmesi Öğrencinin sınıf içerisinde yaşadığı, kendisinin veya diğer öğrencilerin dersten yararlanmalarını etkileyebilecek güçlüklerle ilgili olarak öğretmenlerden ya da öğrencinin kendisinden - gelen bilgileri değerlendirmesi Soruna çözüm bulma konusunda rehberlik uzmanı ya da müdür yardımcısı ile işbirliğine gitmesi Öğrencinin ailesiyle ya da arkadaşlarıyla yaşadığı ve Eğitim Danışmanı ile paylaşmak istediği sorunları onun güven duyabileceği bir yetişkin olarak dinlemesi Davranışın, sorunun çözümü konusunda rehberlik uzmanından yardım istemesi ve öğrenciyi bu konuda yönlendirerek yüreklendirmesi Beklenmektedir. Eki :
10 1- Eğitim Danışmanlığı Hizmet Sözleşmesi 2- Eğitim Danışmanlığı Yıllık Çalışma Planı 3- Veli Bilgilendirme Formu 4- Veli Tanıma Ve Görüşme Formu 5- Aylık/Yıllık Eğitim Danışmanlığı Değerlendirme Formu IŞIKKENT EĞİTİM KAMPUSÜ KOÇLUK HİZMET SÖZLEŞMESİ
11 1. Işıkkent Eğitim Kampusü Eğitim Danışmanlığı, öğrencilerin istek ve hedefleri doğrultusunda farkındalık yaratarak kişisel başarı ve gelişimlerini desteklemek amacı ile ders başarısı, ilişki ve iletişim, kariyer, sosyal yaşam ve hobiler gibi alanlarda yapılmaktadır. 2. Eğitim koçluk hizmetlerinden Sınıf öğrencileri gönüllülük esasına göre yararlanır. Koçluk talebi doğrudan öğrenciden gelmelidir. Veli talebi ile koçluk hizmeti verilmez. (Ancak öneri alınabilir) 3. Öğrenci görüşmeleri kurumun kendi binasında ders saatleri içinde veya dışında yapılır. Okul dışı öğrenci görüşmeleri söz konusu ise öğrencinin ilgili mekâna getirilmesi ve oradan alınması veli sorumluluğundadır. 4. Öğrenci eğitim koçluk hizmetlerinde süreklilik esastır. 5. Randevusuna mazeretsiz olarak iki kez üst üste gelmeyen öğrencinin sözleşmesi doğrudan bitirilir. 6. Eğitim Danışmanı doğrudan okul tarafından atanır. Öğrenci koç seçimi yapmamalıdır. Ancak koçluk süreci içinde her iki tarafın yazılı dilekçesi ile değişiklik yapılabilir. Karar ilgili yönetici tarafından değerlendirilir ve duruma göre değişim gerçekleşir. 7. Öğrenci Eğitim Danışmanlığı psikoterapi değildir, kişisel ve eğitim ile ilgili hedefler yaratma/ gerçekleştirme konularında tasarlanmış profesyonel bir yardım ilişkisi olarak algılanmalıdır. Profesyonel psikolojik yardım gerektiren durumlarda okul rehberlik servisinin değerlendirmesi ile yönlendirme yapılır. 8. Eğitim koçluk süreci bir tavsiye ve öğretmenlik ilişkisi değildir. Öğrenci her girişimi için araştırma yapma, karar verme ve eyleme geçme konularından sorumludur. 9. Öğrenci vereceği kararlardan, seçimlerinden ve girişimlerinden doğrudan sorumludur. Ancak yaşamsal konularda veliye bilgi verilir. 10. Eğitim koçluk görüşmelerinde gizlilik esastır. Bu esas doğrultusunda öğrencinin yazılı izni olmadan veliye bilgi verilmez. 11. Eğitim koçluk süreci başlangıcında, öğrenciyi tanımaya yönelik yapılan ön görüşmelerde öğrencinin ve velinin verdiği bilgiler doğru kabul edilir. Özellikle sağlıkla ilgili konularda verilen bilgilerin sorumluluğu öğrenci ve veliye aittir. 12. Eğitim koçluk görüşmelerinde üçüncü şahıslar bulundurulmaz. Ancak öğrenci ismi vermeden genel değerlendirmelerde bulunmak, görüş alışverişi yapmak amacıyla diğer eğitim koçları ve rehberlik servisi ile paylaşılabilir. 13. Eğitim koçluk süresince öğrenci, kendisiyle ilgili doldurulan Öğrenci Takip Formu nu düzenli olarak görmeye hak sahibidir. 14. Öğrenci Koçluk Hizmeti kayıtlı öğrencilere ücretsiz olarak sunulan bir destek eğitim hizmetidir ve tüm hakları kuruma aittir. 15. Is bu sözleşme iki nüsha olarak düzenlenerek her iki nüshası öğrenci ve veli tarafından imzalanır ve bir nüshası öğrenci dosyasına bir nüshası veliye verilir. Adı Soyadı Adı Soyadı Telefon Sözleşme tarihi : İmza: Veli: Öğrenci: Eğitim Danışmanı: EĞİTİM KOÇLUĞU YILLIK ÇALIŞMA PLANI Eğitim Danışmanlığı görevinde bulunan rehberin aşağıdaki planlamaya benzer bir planlamaya öğrencinin ihtiyaç ve sorunsallıklarını dikkate alarak yapılandırması, ortak kararlar alarak şekillendirmesi beklenmektedir.
12 KASIM 1 Öğrenci ile planlamalar hakkında görüşme yapılması 2 Veli izin dilekçelerinin alınması 3 Öğrenci ile ihtiyaçların belirlenmesine yönelik görüşme yapılması 4 Öğrenci ile çalışma planı ve test takip çizelgesi hazırlanması. ARALIK 1 Veli görüşmesi yapılması ve çalışma planı hakkında velinin bilgilendirilmesi 2 Öğrencinin sportif ve sosyal etkinliklerinin takibinin yapılması 3 Öğrencinin ders notları ve deneme sınavlarının gözden geçirilmesi. İhtiyaçların belirlenmesi 4 Veli görüşmesi yapılması. Eksikliklerin giderilmesi için veli ile işbirliği yapılması OCAK 1 Çalışma planı kontrolü, Sınav kaygısı nedir? Baş etme yolları nelerdir? Konulu çalışmalar yapılması. 2 Yarıyıl tatili için çalışma planı hazırlanması. 3 İhtiyaca göre üst Eğitim kurumlarının araştırılması ŞUBAT 1 Öğrenci ile birlikte özel bir gün geçirilmesi(yemek, sinema vs.) 2 Test takip çizelgesi ve Çalışma planı kontrolü MART 1 Meslek grupları hakkında araştırma yapılması 2 Öğrencinin eksiklerinin belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması 3 Öğrencinin ders notlarının kontrolü ve eksikler için destek almasının sağlanması 4 Öğrencinin sportif ve sosyal etkinliklerinin takibi NİSAN 1 Veli görüşmesi yapılması 2 Test takip çizelgesi ve çalışma planının kontrolü 3 Sınava yönelik konu takibi yapılması ve gereken önlemlerin alınması 4 Öğrencinin ders notları ve deneme sınavı sonuçlarının değerlendirilmesi MAYIS 1 Çalışma planı kontrolü ve ihtiyaçlara yönelik güncellenmesi 2 Veli görüşmesi yapılması 3 Öğrenci ile birlikte bir gün geçirilmesi(piknik, yemek, sinema, vs.) 4 Veli ve öğrenciyle birlikte yapılan çalışmaların değerlendirilmesi HAZİRAN 1 Ders notlarının değerlendirilmesi 2 Sınav kaygısıyla baş etme yolları hakkında öğrenci ile çalışmalar yapılması 3 Proje yılsonu raporunun hazırlanması ve teslimi Eğitim Danışmanı Adı Soyadı /İmzası Öğrencinin Adı Soyadı/ İmzası VELİ BİLGİLENDİRME FORMU
13 Eğitim Danışmanı olarak görev alan rehberin aşağıda belirtilen formu düzenli aralıklarla doldurması, veli ile randevulaşarak süreç değerlendirmelerinde bulunması ve tavsiyelerini alması esası vardır. Ayrıca form üzerinde veliden elde edilen bilgilerin ve tespitlerin de not edilmesi gerekmektedir. Öğrencinin Adı Soyadı : Veli Adı Soyadı : Bilgilendirme Toplantı Tarihi Paylaşımın Konusu Eğitim Danışmanınun Tespitleri Veli Görüşü VELİ TANIMA VE GÖRÜŞME FORMU
14 Öğrencinin Adı Soyadı : Veli Adı Soyadı : Görüşme Tarihi : 1. Mesleğiniz nedir? 2. Eğitim durumunuz nedir? 3. Sosyal güvenceniz var mı? 4. Kaç çocuğunuz var? 5. Çocuğunuzun kendine ait odası var mı? 6. Çocuğunuza derslerinde yardımcı oluyor musunuz? 7. Ölçme ve değerlendirme prosedürü hakkında yeterli bilginiz var mı? 8. Çocuğunuzun arkadaş ilişkilerini takip ediyor musunuz? 9. Çocuğunuz dershane veya kurslardan destek alıyor mu? 10. Öğrencinizin sınav sonuçları konusundaki beklentileriniz nelerdir? 11. Öğrenci Eğitim Danışmanlığı hizmetini yararlı olacağına inanıyor musunuz? 12. Ders çalışması konusunda çocuğunuza baskı yapıyor musunuz? 13. Çocuğunuz televizyon ve bilgisayar başında ne kadar zaman harcıyor? 14. Çocuğunuzun ve siz aile üyelerinin düzenli kitap okuma alışkanlığı var mı? 15. Çoğunuzun hangi lise /üniversitede okumasını istersiniz? 16. Çocuğunuz boş vakitlerini nasıl değerlendiriyor? 17. Okulda yapılan veli semineri, veli toplantısı ve/veya sosyal-kültürel faaliyetlere iştirak ediyor musunuz? 18. Dilek ve temennileriniz. Eğitim Danışmanı Adı Soyadı /İmzası Veli Adı Soyadı/ İmzası AYLIK/YILLIK EĞİTİM KOÇLUĞU DEĞERLENDİRME FORMU
15 Öğrencinin Adı Soyadı : Veli Adı Soyadı : Tarih Dönemi Değerlendirme Sonuçları 1.Dönem 2.Dönem Yıl Sonu Eğitim Danışmanı Adı Soyadı /İmzası Öğrenci Adı Soyadı/ İmzası
16
Anabilim Eğitim Kurumları Öğrenci Koçluğu El Kitabı
Anabilim Eğitim Kurumları Öğrenci Koçluğu El Kitabı Anabilim de ögrenci koçlugu uygulamasi baslamis biliyor musun? '' Kimseye bir ey ögretemezsiniz, sadece cevabı kendi içinde bulmasına yardımcı olursunuz.
DetaylıT.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞARININ ADI BİZ PROJESİ
T.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞARININ ADI BİZ PROJESİ 2015-2016 T.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM
DetaylıÖğrenci Koçluğu El Kitabı Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi
Öğrenci Koçluğu El Kitabı Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi 1 İÇİNDEKİLER Öğrenci Koçluğu Nedir Öğrenci Koçunun Sorumlulukları Nelerdir Okullarda Koçluk Süreci Nasıl İşleyecek Koç Öğretmenlerin
DetaylıRehberlik Servisi Tanıtımı
Rehberlik Servisimiz, öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmak, kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerisine sahip, çevresine
DetaylıREHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:
REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir
DetaylıÖğrenci Koçluğu. ġanlıurfa Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi
Öğrenci Koçluğu ġanlıurfa Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Neden Eğitim Koçluğu? Koçluk; eğitim ortamında bir koç ve öğrenci arasında kurulan, öğrencinin gelişimini destekleme amaçlı bir güç birliğidir.
DetaylıÖZEL NASİBE ERYETİŞ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ EYLÜL AYI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÜLTENİ
ÖZEL NASİBE ERYETİŞ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ EYLÜL AYI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÜLTENİ REHBERLİK SERVİSİ NEDİR? Öğrencilerin gelişim süreci içerisinde karşılaştıkları güçlükleri, problem
DetaylıYAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ
YAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ Ağustos, 2018 1 YAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ SİSTEMİN AMACI: Öğrencilerimizin; Kendi
DetaylıDARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI
OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,
Detaylı*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak
2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik
DetaylıÖğrenci Koçluğu El Kitabı Kepez Mahmut Celalettin Ökten A.İ.H.L (Fen & Sosyal Bilimler Proje Okulu)
Öğrenci Koçluğu El Kitabı Kepez Mahmut Celalettin Ökten A.İ.H.L (Fen & Sosyal Bilimler Proje Okulu) 1 İÇİNDEKİLER Eğitim Koçluğu Nedir? Neden Eğitim Koçluğu Koçluğun Temel İnanışları Eğitim Koçunun Sorumlulukları
Detaylı2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı
DetaylıRehberlik bir süreçtir. Bir anda olup biten bir iş değildir. Etkili sonuçlar alabilmek için belli bir süre gereklidir.
Rehberlik Servisinin Ve Rehberliğin Tanıtılması Rehberlik Nedir? Rehberlik; eğitimde bir hizmet alanı olarak demokratik ortam içinde öğrencinin bedensel, zihinsel ve sosyal bütün kapasitelerini en ileri
DetaylıOrtaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin Sınıf ve Şube Öğretmenler Kurulu ile ilgili maddesinde;
Şube Öğretmenler Kurulu ile İlgili Açıklamalar Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin Sınıf ve Şube Öğretmenler Kurulu ile ilgili maddesinde; MADDE 35 (1) Sınıf öğretmenler kurulu aynı sınıf seviyesinde,
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıEĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE
EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki
DetaylıTED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi
TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi 1. AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK 1.1. Amaç Bu yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine uygun olarak TED Karadeniz Ereğli
DetaylıÖĞRENCİ REHBERLİK DANIŞMANLIK VE SOSYAL DESTEK MERKEZİ (ÖREM) YÖNERGESİ
Sayfa 1/6 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı; Yıldız Teknik Üniversitesi öğrencilerine verilecek rehberlik, danışmanlık ve sosyal hizmetlerin amacına, faaliyet
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü AFYONKARAHİSAR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 1 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA
Detaylı2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik
DetaylıT.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ
T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi ndeki tüm fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilere
DetaylıYükseköğretim Kalite Kurulu. 13 Nisan 2016- ANKARA
13 Nisan 2016- ANKARA KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU (KİDR) İÇERİĞİ Kurum Kalite Güvence Sistemi Eğitim ve Öğretim Araştırma ve Geliştirme Yönetim Sistemi Kurum Hakkında Bilgiler KİDR Sonuç ve Değerlendirme
DetaylıRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?
Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi
DetaylıKIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ
KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ DAYANAK Madde l- Bu yönerge Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
DetaylıMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ. (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı )
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı ) Tebliğler Dergisi : ŞUBAT 2010/2629 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç
Detaylı2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı
Detaylıwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ
ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru
DetaylıMARTI KOLEJİ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin başarılı, sağlıklı ve güvenli bir eğitim ortamında olmaları için okulumuzun Öğrenci Veli Okul Sözleşmesi size gönderilmiştir. Bu sözleşmeleri öğrencimizle birlikte okuyup
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZLERİ (OKUL) I. KADEME YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI
Ankara Yenimahalle Rehberlik ve Araştırma Merkezi 01-015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZLERİ () I. KADEME YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI Her okul, bulunduğu
Detaylı8. OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ÖRGÜTLENMESİ. Abdullah ATLİ
8. OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ÖRGÜTLENMESİ Rehberlik hizmetleri planlı, programlı ve sistemli yürütülmesi gereken hizmetlerdir. Bu nedenle programların hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
DetaylıTÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI PROJE HAZIRLAMA, GELİŞTİRME VE UYGULAMA YÖNETMELİĞİ
Başkanlık Divanı Karar Tarihi : 02.04.2013 Sayı : 45 Resmi Gazete Yayım Tarihi : 07.06.2013 Sayı : 28670 TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI PROJE HAZIRLAMA, GELİŞTİRME VE UYGULAMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ
DetaylıOKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ
OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini
DetaylıAÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI
AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI Çocuğun, gelişimini olumsuz yönde etkileyecek davranışlara maruz kalmasını önlemek için öncelikle anne ve babaların duyarlılığının artırılması gerekmektedir. Çünkü, annebabalar,
DetaylıÖğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2016 2017 Öğretim Yılı lik Çerçeve Programı, kapsamlı
DetaylıÖĞRENCİ REHBERLİĞİ VE DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ
Sayfa No 1 / 5 KARAR TARİHİ : 5 Eylül 2017 KARAR NO : 2017/7 ÖĞRENCİ REHBERLİĞİ VE Amaç Madde 1- (1) Bu yönergenin amacı, Kapadokya Üniversitesi öğrencilerinin, mutlu, huzurlu ve verimli bir yükseköğretim
DetaylıT.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü
T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖSYS YILLIK ÇALIŞMA PLANI SN İL ÇALIŞTAY KONULARI BULANCAK BAHÇELİEVLER ANADOLU LİSESİ 3 4 Okullarda,
DetaylıÖğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2017 2018 Öğretim Yılı lik Çerçeve Programı, kapsamlı
DetaylıNAMIK KEMAL ORTAOKULU
T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE
DetaylıEylül Ayı tatil olduğundan sadece planlama ve koordinasyon çalışmalarına yer verilmiştir.
T.C. DENİZLİ VALİLİĞİ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI RAŞİT ÖZKARDEŞ İLKU REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA YILLIK ÇERÇEVE PLANI AY Program Geliştirme, Araştırma, Müşavirlik ve Profesyonel Gelişim 1-4 EYLÜL
DetaylıSINIF REHBERLİK PLANLARI
2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SINIF REHBERLİK PLANLARI 7.SINIF REHBERLİK PLANI Sınıf Rehber Öğretmeninin Görevleri Madde 51 - *Sınıf rehber öğretmeni aşağıdaki görevleri yapar a) Okulun rehberlik ve psikolojik
Detaylı.. ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
.. ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE. Pazartesi günü saat 11:00 de öğretmenler odasında aşağıdaki gündem maddelerini görüşmek üzere 5/.. sınıfı şube öğretmenler kurulu toplantısı yapılacaktır. Gereğini arz ederim.....
DetaylıBİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı, Bilecik Şeyh
DetaylıEğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma
Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma sürecidir. Eğitim yaşantısının nihayetindeki önemli amaçlarından
Detaylı22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ
22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ Eğitimde Rehberlik Hizmetleri kitabına gösterilen ilgi, akademik yaşamımda bana psikolojik doyumların en büyüğünü yaşattı. 2000 yılının Eylül ayında umut ve heyecanla
DetaylıODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ
ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ Okul - veli işbirliği, öğrenci başarısını artıran önemli unsurlardan biridir. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim - öğretim faaliyetlerini
DetaylıSULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ
SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ A. AMACIMIZ Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı
DetaylıOkul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?
Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme
DetaylıEĞİTSEL DEĞERLENDİRME SÜRECİ
EĞİTSEL SÜRECİ EĞİTSEL NEDİR? Özel Eğitimde Değerlendirme, genel olarak çocukla ilgili sorunların (Akademik, davranışsal ya da fiziksel) belirlenip incelenmesi ve bireyle ilgili eğitimsel kararlar alınması
DetaylıHİSAR OKULLARI ÜCRETSİZ OKUMA, MALİ YARDIM, BURS VE ÖDÜL YÖNETMELİĞİ
HİSAR OKULLARI ÜCRETSİZ OKUMA, MALİ YARDIM, BURS VE ÖDÜL YÖNETMELİĞİ Amaç Bölüm I Genel Hükümler Madde 1- Bu Yönetmeliğin amacı Hisar Eğitim Vakfı Özel Hisar İlkokul, Ortaokul ve Lise öğrencilerine verilen
DetaylıMEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
MEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesi Tıp Fakültesinde
DetaylıDers seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.
Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde
DetaylıSINIF ÖĞRETMENİ TANIM
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, okuma-yazma, temel vatandaşlık, matematik, sosyal bilimler, doğa bilimleri, sanat, spor gibi konularda eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Sınıf öğretmeninin
DetaylıBİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.
LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not I Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Çağdaş Eğitim *Toplumların ihtiyaç ve beklentileri durmadan değişmiş, eğitim de değişen bu
DetaylıSentez Araştırma Verileri
Eğitim, Görsel-İşitsel & Kültür Yürütme Ajansı Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü Yaşam Boyu Öğrenim Programı İnternet Üzerinden Kişisel İşgücünü Geliştirin Leonardo da Vinci LLP (Yaşamboyu Öğrenim Programı)
DetaylıT.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ
T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ 1. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar
DetaylıAliağa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
Aliağa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Aliağa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Aliağa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2004 yılında Hükümet konağının 5. katında 4 oda tahsis edilerek kurulmuştur.
Detaylı2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2
2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi
DetaylıÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ
ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013 201 ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ İLKOKULLAR İÇİN ÇERÇEVE PROGRAMI Bu program Çeşme Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından
DetaylıTED ANTALYA KOLEJİ ÖZEL LİSESİ PDR BİRİMİ
TED ANTALYA KOLEJİ ÖZEL LİSESİ PDR BİRİMİ TED Antalya Koleji PDR Birimi olarak öncelikli amacımız; kişilik özellikleri ve gelişimsel özellikleri göz önünde bulundurarak sorun ortaya çıkmadan öğrencilerimize
DetaylıNUROL GAYRİMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş.
NUROL GAYRİMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. Kabul Tarihi: 26.03.2014 Yürürlük Tarihi: 26.03.2014 Nurol Gayrimenkul Yatırım Ortaklığı A.Ş. Yönetim Kurulu Denetim Komitesi YÖNETMELİĞİ Hazırlayan: Kurumsal Yönetim
DetaylıYOL ARKADAŞIM YGS-LYS SINAV KOÇLUĞU PROJESİ
T.C VARTO KAYMAKAMLIĞI Varto Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü YOL ARKADAŞIM YGS-LYS SINAV KOÇLUĞU PROJESİ HAZIRLAYAN Ömer DURDU Ali ERKİŞ Muhabbet BAYTEKİN Varto - Ekim 2012 Proje Adı Proje Konusu Projenin
DetaylıÖĞRETMENİMLE EL ELE PROJESİ
ÖĞRETMENİMLE EL ELE PROJESİ 1 T.C. MALATYA VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Projenin Adı Projenin Sahibi Projenin Yürütücüsü : ÖĞRETMENİMLE EL ELE : Malatya Valiliği
DetaylıT.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI YILDIRIM BEYAZIT MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ
T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI YILDIRIM BEYAZIT MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA 2017 SUNUŞ 2017-2018 Eğitim ve öğretim yılı örgün ve yaygın eğitim
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici
DetaylıDr. Sedat- Dr. Melahat Baran Ortaokulu REHBERLİ K SERVİSİ
Dr. Sedat- Dr. Melahat Baran Ortaokulu REHBERLİ K SERVİSİ 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri 2016-2017 Rehberlik Hizmetleri faaliyet planlama dosyasındaki içerikler
DetaylıT.C. ALANYA KAYMAKAMLIĞI Alanya Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
T.C. ALANYA KAYMAKAMLIĞI Alanya Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ II. DÖNEM REHBER ÖĞRETMENLER TOPLANTI KARARLARI ALANYA - 2015 ALANYA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA
DetaylıTRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI
TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI MEVCUT DURUM Bilişim Teknolojilerinin amacı dışında kullanımı. Eğitim ve
DetaylıKPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com
KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK, TANIMLAR
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK, TANIMLAR Amaç MADDE 1. Stajın amacı, öğrencilerin, öğrenim gördükleri bölümler ile ilgili iş alanlarını tanımalarını,
DetaylıMerhaba, iletişim becerisi güçlü ve mutlu bireyler olmalarını. desteklemek amacı ile yıl boyunca çeşitli çalışmalar yürüttük.
Merhaba, Gençlerin, İçinde bulunduğu toplumu ve dünyayı sorgulayan, karşılaştığı güçlüklere çözüm yolları bulabilen, kendine güvenen, bağımsız karar alabilen, çevreleriyle olumlu ilişkiler kurabilen, sorumluluk
DetaylıÖZEL ATAFEN LİSESİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI
ÖZEL ATAFEN LİSESİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR MESLEKİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI ANNE BABALARA YÖNELİK ÇALIŞMALAR ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR TOPLUMSAL SORUMLULUK PROJELERİ ÖĞRENCİLERE
DetaylıONUR KURULU ve GÖREVLERİ. Onur Kurullarının Kurulması ve Çalışması Onur Genel Kurulu
Onur kurulu nedir? ONUR KURULU ve GÖREVLERİ Bir öğretmenin başkanlığında, kötü davranış ve uyarma gibi cezaları gerektiren küçük disiplin olaylarını incelemek, sonuçlandırmak ve bu konu ile ilgili okul
DetaylıREHBERLİK DERSLERİ EKİM AYI
REHBERLİK DERSLERİ EKİM AYI 8. Sınıflara Dönem başlarken etkili ve verimli çalışmada izlenecek yol. Konulu dersler yapıldı. Planlı çalışmanın başarıya katkıları, günlük tekrarların öğrenme üzerindeki olumlu
DetaylıDOĞAN BURDA DERGİ YAYINCILIK VE PAZARLAMA A.Ş. KURUMSAL YÖNETİM KOMİTESİ GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI
DOĞAN BURDA DERGİ YAYINCILIK VE PAZARLAMA A.Ş. KURUMSAL YÖNETİM KOMİTESİ GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI 1. AMAÇ Doğan Burda Dergi Yayıncılık ve Pazarlama A.Ş. ( Şirket veya Doğan Burda ) Kurumsal Yönetim Komitesi
DetaylıİZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, İzmir
DetaylıHÜRRİYET GAZETECİLİK VE MATBAACILIK A.Ş. KURUMSAL YÖNETİM KOMİTESİ GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI
HÜRRİYET GAZETECİLİK VE MATBAACILIK A.Ş. KURUMSAL YÖNETİM KOMİTESİ GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI 1. AMAÇ Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık A.Ş. (Şirket) Kurumsal Yönetim Komitesi (Komite), Şirketin kurumsal
DetaylıT.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ*
T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ* Dayanak MADDE 1- (1) Bu esaslar 17.08.2012 tarih ve 28387 sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren İstanbul
DetaylıYüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı?
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLK VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU Okulunuzda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yürütülen
DetaylıTÜRKÇE ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türkçe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere Türkçe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Türkçe konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıTEOG VE TERCİH DANIŞMANLIĞI
TEOG VE TERCİH DANIŞMANLIĞI MESLEK; Bir kimsenin hayatını kazanmak için yaptığı, Diğer insanlara yararlı bir hizmet ya da ürün sağlamaya yönelik olan, Kuralları toplumca belirlenmiş, Belli eğitimle kazanılan
DetaylıİMAM HATİP LİSESİ MESLEK DERSLERİ ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, İslam dini ile ilgili konularda eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER İmam hatip lisesi meslek dersleri ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıDANIÞMANLIK TEDBÝRÝ KARARLARININ UYGULAMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA TEBLÝÐ Perþembe, 30 Ekim 2008
DANIÞMANLIK TEDBÝRÝ KARARLARININ UYGULAMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA TEBLÝÐ Perþembe, 30 Ekim 2008 25 Ekim 2008 CUMARTESÝ Resmî Gazete Sayý : 27035 TEBLÝÐ Taþpýnar Muhasebe Devlet Bakanlýðý, Milli Eðitim
DetaylıMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİMİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİMİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına
DetaylıT.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ
T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları
DetaylıOkulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik
BAHÇELİİEVLER İİLKOKULU PDR HİİZMETLERİİNİİN TANIITIIMII 1. REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik servisi; bireysel veya grupla psikolojik danışma, veli görüşmesi, rehberlik çalışmalarının dokümanlarının oluşturulması,
DetaylıAFYONKARAHİSAR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HER TÜRLÜ BAĞIMLILIKLA MÜCADELE PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ
AFYONKARAHİSAR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HER TÜRLÜ BAĞIMLILIKLA MÜCADELE PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ PROJENİN TANIMI; Bu proje, bağımlılıkla mücadele alanında paydaşlarımızla etkin bir işbirliği çerçevesinde
DetaylıHAVACILIK UZMAN YARDIMCILARININ YETİŞTİRİLMESİ, YETERLİK SINAVI VE TEZ HAZIRLAMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM
Sivil Havacılık Genel Müdürlüğünden, HAVACILIK UZMAN YARDIMCILARININ YETİŞTİRİLMESİ, YETERLİK SINAVI VE TEZ HAZIRLAMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Detaylı6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık
butik akademik lise 6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık Kişiye özel programımız ile başarıyı garantileyin. Hangi liseden mezun olduğunuzdan çok hangi üniversiteden mezun olduğunuz önemlidir.
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI
TANIM Çalıştığı kurumun tanınmasını, çalışmalarına karşı insanlarda olumlu izlenimler uyandırmasını, çevresiyle iyi ilişkiler kurmasını ve saygınlığını artırmasını sağlamak amacıyla gerekli çalışmaları
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ DOKTORA BURSİYERLERİ İÇİN AKADEMİK GÖREVLERE HAZIRLIK PROGRAMI VE BURS DESTEĞİ YÖNERGESİ
1. AMAÇ ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ DOKTORA BURSİYERLERİ İÇİN AKADEMİK GÖREVLERE HAZIRLIK PROGRAMI VE BURS DESTEĞİ YÖNERGESİ Bu yönergenin amacı, başta Çankaya Üniversitesi nin kendi ihtiyaçları olmak üzere,
DetaylıERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU YÜKSEKOKUL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI
ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU YÜKSEKOKUL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI Doküman No: KOS-2.3.1.1 Yürürlük Tarihi: 01.01.2014 Revizyon No/Tarih: GÖREV BİLGİLERİ Sorumlusu
Detaylı3. OKULLARDA REHBERLİK SERVİSLERİ HİZMETLER. Abdullah ATLİ
3. OKULLARDA REHBERLİK SERVİSLERİ HİZMETLER Abdullah ATLİ Okullardaki rehberlik hizmetleri, öğrenciyi merkez alan bir anlayışla ve öğrencinin bütün yönlerinin gelişimini ve kendini gerçekleştirmesini amaçlayan
DetaylıULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK-MĠMARLIK FAKÜLTESĠ STAJ YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç Ve Kapsam, Dayanak, Tanımlar
ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK-MĠMARLIK FAKÜLTESĠ STAJ YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç Ve Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - Bu Yönerge, Uludağ Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi
DetaylıSINIF REHBERLİK PLANLARI
07-08 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SINIF REHBERLİK PLANLARI 0.SINIF REHBERLİK PLANI..LİSESİ nin Görevleri Madde 5 - *Sınıf rehber öğretmeni aşağıdaki görevleri yapar a) Okulun rehberlik ve psikolojik danışma programı
DetaylıKOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci
KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz
DetaylıÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ
ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ İÇİNDEKİLER Kişilik Testleri 3-22 Öğrenme Modeli Testleri 23-32 Dikkat Testleri 33-42 Düşünme Becerileri Testleri 43-48 Dikkat Setleri 49-54 Oyunlar 55-60 YÜKSEK BAŞARI İÇİN; Benego
DetaylıÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM
ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM Gözlem Yönerge Kitapçığı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ BAHAR
DetaylıBİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz
www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ
İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5
Detaylı