ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA GÖRE DERS PLANI. Maddenin Tanecikli Yap s /3. Ünite Konu. 40 dakika

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA GÖRE DERS PLANI. Maddenin Tanecikli Yap s /3. Ünite Konu. 40 dakika"

Sanaz Mencik
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA GÖRE DERS PLANI BÖLÜM 1 Dersin Ad Fen Ve Teknoloji S n f 6 Ünite Ad /No Maddenin Tanecikli Yap s /3. Ünite Konu Kimyasal De i im Önerilen Süre 40 dakika BÖLÜM 2 Ö renci Kazan mlar Bilimsel Süreç Becerileri Ünite Kavramlar ve Sembolleri Güvenlik Önlemleri 3. Fiziksel ve kimyasal de i imlerin atommolekül düzeyinde aç klanmas ile ilgili olarak ö renciler; 3.2. bir maddenin de i erek ba ka bir maddeye/maddelere dönü tü ü olaylara örnekler verir (BSB-6,) 3.4. Kimyasal de i imlerde madde kimli inin de i ti ini fark eder.(bsb-6,9) 3.5. Atom-molekül modelleri ile temsil edilmi de i imlerde fiziksel ve kimyasal olaylar ay rt eder. 6. Gözlemlere dayanarak bir veya birden fazla özelli e göre kar la t rmalar yapar. 9. Gözlem, ç kar m veya deneylere dayanarak gelece e yönelik gelece e yönelik olas sonuçlar hakk nda fikir öne sürer. Kimyasal de i im, de i im, kimlik de i imi, madde, saf madde, kar m Ö retme-ö renme Yöntem ve Teknikleri Kullan lan E itim Teknik, Araç-gereç ve Kaynaklar Ö retmen Ö renci Sunu, bulu, drama, soru cevap yöntemi Bilgisayar, ders kitaplar

Fiziksel ve kimyasal de i imlerin atommolekül düzeyinde aç klanmas ile ilgili olarak ö renciler; 3.2. bir maddenin de i erek ba ka bir maddeye/maddelere dönü tü ü olaylara örnekler verir (BSB-6,) 3.4.

2 Ö RENME-Ö RETME ETK NL KLER 1.Sözel-Dilsel 2.Do ac 3. Sosyal-Ki ileraras 4. Mant ksal-matematiksel 5. çsel-bireysel 6. Görsel-Uzamsal 7. Bedensel-Kinestetik 8. Müziksel-Ritmik - De i im nedir sorusu sorularak ö rendikleri bilgiler ölçülür. -Fiziksel de i imin tan m örencilerden istenir ve kimyasal de i imin ne oldu u anlat l r. -Fiziksel ve kimyasal de i imdeki farklar n neler oldu u ö rencilere buldurulur. -Atom, element, bile ik, fiziksel ve kimyasal de i me kelimelerini kullanarak kompozisyon ya da iir yaz n z. -Sonbaharda yapraklar n sararmas, pi mi yeme in aç kta kalmas ve bozulmas, güne te kalan sütün kesilmesi, k n kömürün yanmas yla s nma olaylar n n nas l gerçekle ti inin tart lmas. -Çevrelerinde gördükleri olaylardan kimyasal de i ime örnek olanlar seçip söylemeleri istenir. -Çevrede geri dönü üm faaliyetlerini yürütülmesi ve öneminin konu ulmas. -Ö rencilere oyun kartlar yla Etkinlik 1 Anlat Bakal m etkinli i yapt r l r. -Kimyasal de i imin nas l oldu una ili kin hipotez kurmalar sa lan r. - Kimyasal de i imi gösteren Etkinlik 2 Maddeler De i iyor mu? etkinli i yapt r l r. Hipotezlerini test etmeleri istenir ve verileri tablo eklinde kaydettirilir. -Ö rencilere kendilerini süt olarak dü ünmesi istenir. -Güne lenme s ras nda insanlar n bronzla mas yerine ba n za ne gibi olaylar gelir. Kendinizi nas l hissedersiniz? -Fiziksel ve kimyasal de i imde maddelerin atomlar ndaki de i imi çizerek gösterir. -Etkinlik 3 Hangi Meslekler De i imler Yap yor? adl drama etkinli i yapt r l r. -Konuyla ilgili ark dinletilir ve isteyen e lik eder. - ark da geçen olaylar yazmalar istenir.

-Fiziksel ve kimyasal de i imdeki farklar n neler oldu u ö rencilere buldurulur. -Atom, element, bile ik, fiziksel ve kimyasal de i me kelimelerini kullanarak kompozisyon ya da iir yaz n z.

3 ETK NL KLER Sözel- Dilsel Zekâ Anlat m K MYASAL DE M Maddenin içyap s ndaki de i imlere kimyasal de i im denir. Kimyasal de i im sonucunda maddenin kimli i de i ir ve yeni maddeler olu ur. Kimyasal de i ime u rayan maddeler eski hallerine döndürülemezler. Örnekler: Kömürün yanmas Sütten yo urt ve peynir elde edilmesi Demirin paslanmas Meyvelerin çürümesi Un ve sudan hamur yap lmas Kabartma tozunun üzerine limon s k lmas Kumdan cam yap lmas Ekme in küflenmesi nsan n sindirim ve solunum yapmas Bitkilerin fotosentez yapmas Üzüm suyundan sirke yap lmas Do al gaz n yanmas Di lerimizin çürümesi Yumurtan n ha lanmas Gümü ün aç k havada zamanla kararmas Biliyor musunuz? Alkol muayenesi s ras nda polis taraf ndan sürücüden alkol test cihaz na üflemesi istenir. Sürürcünün kan ndaki alkol düzeyinin belirlenmesinde kimyadan yararlan l r. Alkol öne kana, daha sonra da soluk verilirken d ar at lan havaya kar r. Alkol test cihaz na üflendi inde soluktaki alkol, cihazdaki sar renkli maddede kimyasal de i ime neden olur. De i imin sonucunda madde renk de i tirerek ye ile döner. Sosyal/ Ki ileraras Zekâ Etkinli i Etkinlik 1: Anlat Bakal m Üzerlerinde fiziksel ve kimyasal de i ime örneklerin bulundu u oyun kartlar bir torba içerisine at l r. S n f iki gruba ayr l r. Her ö renci torbadan bir kart seçer. Daha sonra s ra ile her gruptan birer ö renci elindeki karttaki de i imin ne oldu unu ve nedenini söyler. Herkesin konu mas bittikten sonra verilen do ru ve yanl cevap say lar na bak l r. En fazla do rusu olan gruba ödül verilir

Örnekler: Kömürün yanmas Sütten yo urt ve peynir elde edilmesi Demirin paslanmas Meyvelerin çürümesi Un ve sudan hamur yap lmas Kabartma tozunun üzerine limon s k lmas Kumdan cam yap lmas Ekme in

4 Mant ksal- Matematiksel Zekâ Etkinli i Etkinlik 2: Maddeler De i iyor mu? Deneyin Ad 1: Maddeler De i iyor mu? Araç ve Gereçler: Yemek sodas, sirke, yumurta kabu u, süt Yap l : 1. Yemek sodas na ve yumurta kabu una sirke damlat n z. 2. Süte sirke kat n z. 3. Maddelerde meydana gelen de i imleri gözlemleyerek gözlemlerinizi kaydediniz. Not: Kulland n z maddelerin ölçülerini de i tirerek gözlemleri say sal veriler eklinde kaydedin. Verilerden bir tablo olu turup hipotezinizi do rulay n. Sonuç: Deneyde kulland n z maddelerde ne gibi de i iklikler gözlemlediniz? Bu de i ikliklerin benzerlik ve farkl l klar nelerdir? Deneyin Ad 2: Kâ d n Yanmas Araç ve Gereçler: Bir dosya kâ d, metal kap, kibrit Uyar : Kâ d yakarken dikkat ediniz. Yap l : 1. Metal kap içine dosya kâ d n koyunuz. 2. Kibrit ile kâ d yak n z. 3. Kâ t tamamen yan ncaya kadar bekleyiniz. Sonuç: Olu an madde nedir? Olu an maddeye kâ t diyebilir miyiz? Görsel-Uzamsal Zekâ Etkinli i (fiziksel de i im)

Not: Kulland n z maddelerin ölçülerini de i tirerek gözlemleri say sal veriler eklinde kaydedin. Verilerden bir tablo olu turup hipotezinizi do rulay n.

5 (kimyasal de i im) Kutular verilip ok i aretinden sonras n ö rencilerin doldurmas istenir. Bedensel-Kinestetik Zekâ Etkinli i: Ö renciler be er ki ilik gruplara ayr l r. Her grup bir meslek seçip onu grup arkada lar yla canland r r. Gruplar s ras yla meslekleri canland rd ktan sonra hangi grubun hangi mesle i seçti i, hangi de i im türüne sebep oldu u di er ö renciler taraf ndan bilinmeye çal l r. Meslekler; a ç, kuaför, itfaiyeci, terzi, çöpçü, marangoz olabilir. Müziksel ve Ritmik Zekâ Etkinli i: Demirim pasland ya Ekme im küflendi ya Süte sirke katarsan Çaya limon s karsan *********************** Yap s nda bozulma olur Kimyasal de i me olur *********************** Hamuru mayalad m ki yumurta çakt m Ne güzelde kek yapt m Ekmekleri de yakt m *********************** Yap s nda bozulma oldu Kimyasal de i me oldu

Gruplar s ras yla meslekleri canland rd ktan sonra hangi grubun hangi mesle i seçti i, hangi de i im türüne sebep oldu u di er ö renciler taraf ndan bilinmeye çal l r.

6 ÖLÇME DE ERLEND RME ETK NL 1 Her kimyasal de i imde bir fiziksel de i me olay vard r 2 Tahtan n tala haline getirilmesi 3 kimyasal de i medir. Mayalanma olaylar kimyasal de i imdir Kimyasal de i ime u rayan 4 maddeler eski özelliklerini 5 kaybederler. Demirin paslanmas fiziksel bir olayd r Buzun erimesi 6 fiziksel bir de i medir 7 Hal de i imleri kimyasal de i medir 8

Mayalanma olaylar kimyasal de i imdir Kimyasal de i ime u rayan 4 maddeler eski

7 Tan lay c Dallanm A aç Analizi: 1: 2 do ru 1 yanl cevap vererek 2 puan alm t r. 2: 1 do ru, 2 yanl cevap vererek 1 puan alm t r. 3: 3 do ru, 0 yanl cevap vererek 3 puan alm t r. 4: 2 do ru, 1 yanl cevap vererek 2 puan alm t r. 5: 1 do ru, 2 yanl cevap vererek 1 puan alm t r. 6: 2 do ru, 1 yanl cevap vererek 2 puan alm t r. 7: 0 do ru, 3 yanl cevap vererek 0 puan alm t r. 8: 1 do ru, 2 yanl cevap vererek 1 puan alm t r. BÖLÜM 3 Ölçme-De erlendirme Bireysel ö renme etkinliklerine yönelik ölçme de erlendirme Grupla ö renme etkinliklerine yönelik ölçme de erlendirme Ö renme güçlü ü olan ö renciler ve ileri düzeyde ö renme h z nda olan ö renciler için ek ölçme de erlendirme etkinlikleri Dersin di er derslerle ili kisi Tan lay c dalanm a aç ölçme de erlendirme için kullan l r. Dersin süresine göre bireysel ya da ekip çal mas eklinde uygulanabilir. Resim,Türkçe Bölüm 4 Plan n uygulanmas na ili kin aç klamalar Ders S n f Ö retmeni Uygundur / / Ad Soyad Okul Müdürü

8: 1 do ru, 2 yanl cevap vererek 1 puan alm t r.

Benzer belgeler

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI

T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL