Prof. Dr. Halit KESKİN
|
|
- Iskender Enver
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER Prof. Dr. Halit KESKİN gözde mert 1
2 BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER Gözde MERT Beykent Üniversitesi İşletme Yönetimi Doktora Programı gözde mert 2
3 BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER Kurumsal Öğrenme Ortamı Yaratma gözde mert 3
4 KONULAR KURUMSAL ÖĞRENME YAPISAL FAKTÖR: KÖM KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA 1.VA KA: ORDUDONATIM BİRLİĞİ 2.VAK A: MISHLAV JAFFA MESLEK LİSESİ 3.VAK A: ULUSLAR ARASI TİCARET ENSTİTÜSİ KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMININ OLUŞTURULMASI ÖĞRENMEYİ YARDIMCI AMAÇLARLA BİRLEŞTİRME EN UYGUN BELİRSİZLİĞİ OLUŞTURMA OTURUMLARIN TASARLANMASI MODELLEME HARİTALAMA DEVAM EDEN KURUMSAL ÖĞRENME gözde mert 4
5 AMAÇ KURUMLARIN UNLEARN OLAYINI NASIL ÖĞRENDİKLERİ? SORUSUNU İYİCE GELİŞTİRMEKTİR. AMACIMIZ, KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMINI YARATMA KONUSUNDA, KULLANILABİLİR BİR REHBER ORTAYA ÇIKARMAKTIR. gözde mert 5
6 KURUMSAL ÖĞRENME VİZYON SAHİBİ KİŞİLER KURUMSAL ÖĞRENMEYİ; KURUMLARI VE KURUMSAL YAŞAMIN ŞEKLİNİ DEĞİŞTİREN BİR HAREKET OLARAK SAVUNURLAR. SÜREKLİ YENİLİK VE DEĞİŞİMİ SAĞLAMAK İÇİN KURUMSAL ÖĞRENMENİN HEM ULAŞILABİLİR HEM DE İŞİN TEMELİ OLDUĞUNU BİR STANDART KAVRAM OLARAK İLERİ SÜRERLER. gözde mert 6
7 KURUMSAL ÖĞRENME ŞÜPHECİLER (SKEPTICS); KURUMSAL ÖĞRENMENİN LİMİTLERİ VE BAŞARISIZLIKLARI ÜZERİNE ODAKLANIRLAR. BUNLARI; KURUMLARIN VE KİŞİLERİN DEĞİŞMEYEN ÖZELLİKLERİ İLE BAĞLANTILI OLDUĞUNU İLERİ SÜRERLER. AYRICA; KURUMLARIN BİR FONKSİYONU OLARAK GÖRDÜKLERİ KURUMSAL ÖĞRENMENİN, NE İYİ NE DE KÖTÜ OLDUĞU KONUSUNDA BELLİ BİR STANDART BAKIŞ AÇISINA SAHİPTİRLER. gözde mert 7
8 KURUMSAL ÖĞRENME KURUMSAL ÖĞRENMEYİ; GENELLİKLE, HATA VE ANORMAL DURUMLARA, BİR CEVAP OLAN ARAŞTIRMA İŞLEMİ OLARAK TANIMLARIZ. BİR KURUMDAKİ MEVCUT OLANLAR İLE DAHA ÖNCEKİLERİN SAHİP OLDUĞU TECRÜBELER TEMELİNE DAYANAN, BİLGİ VE DEĞERLERİN PAYLAŞIMINI GELİŞTİREN BİREYLERİN VARLIĞI YOLUYLA, KURUMSAL ÖĞRENME ORTAYA ÇIKAR. gözde mert 8
9 KURUMSAL ÖĞRENME BİZİM KURUMSAL ÖĞRENMEYE YAKLAŞIMIMIZ, TEMELDE DAHA ÇOK, ARGYRİS VE SCHON ÜN (1978, 1996), YAPTIKLARI ÖNCÜ NİTELİĞİNDEKİ ÇALIŞMALARININ ÜZERİNE KURULUDUR. BU ÇALIŞMA İLE ŞÜPHECİLİK VE VİZYON SAHİBİ KİŞİLER ÜZERİNDE, AÇIKLAYICI VE KURALCI OLAN BİR YAKLAŞIM ORTAYA KOYDULAR. BİR YANDAN ÖĞRENMEDEKİ İŞLEVLERİ AÇIKLAMAK İÇİN, TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME VE ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENMENİN KONSEPTLERİNİ ORTAYA KOYDULAR. gözde mert 9
10 TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME KİŞİLER VE KURUMLARIN, HATA ARAŞTIRMA VE DÜZELTMEDE; KENDİ DAVRANIŞSAL STRATEJİLERİNE DAYALI OLAN İŞLEMLERİ, TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME OLARAK BELİRTTİLER. gözde mert 10
11 ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENME HATA ARAŞTIRMA VE DÜZELTMEDE; TEMEL DEĞERLER, HEDEFLER VE PERFORMANS STANDARTLARINA DAYALI OLAN İŞLEMLERİ DE ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENME OLARAK BELİRTTİLER. BİR DİĞER YANDAN DA; ÖZELLİKLE UTANMA VE KORKU DOLU ŞARTLAR ALTINDA, KİŞİSEL VE KOLLEKTİF SAVUNMA YAPMA DURUMUNUN, BEKLENİLMEYEN ŞEKİLDE, KURUMSAL ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENMEYE NEDEN OLDUĞUNU TESPİT ETTİLER. gözde mert 11
12 KURUMSAL ÖĞRENME UYUM SAĞLAMIŞ VE DEĞERLERE UYGUN OLARAK HAREKET EDEN BİREYLER; BİLGİ ALARAK AYRIŞMALARI BİRLEŞTİRME, ONAYLANMAMIŞ HUSUSLARDA AÇIKLAMA YAPMA, KENDİ ENGELLERİNİ AÇIKÇA DEĞERLENDİRME, ŞİKAYETLERİ SORUŞTURMA, KORUMA KONUSUNDA DİĞERLERİNDEN FİKİR ALMA VE GÖREVİ KONTROL ALTINDA TUTMA GİBİ KONULARDA, STRATEJİK NİTELİKTE FAALİYET ORTAYA KOYABİLİRLER. gözde mert 12
13 ÇALIŞMADA; İLK OLARAK, BİZ, SİSTEMLİ OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME İÇİN GEREKLİ OLAN TEMEL YAPISAL MEKANİZMAYI TANIMLADIK. İKİNCİ OLARAK, ORTAYA ÇIKMASI MUHTEMEL OLAN KURUMSAL ÖĞRENME ŞEKİLLERİ ALTINDA, KÜLTÜREL KOŞULLARI BELİRTEN BİR YOL HARİTASI SUNDUK. ÜÇÜNCÜ OLARAK, KURUMLARDA, SİSTEMATİK ÖĞRENME UYGULAMALARININ NASIL GELİŞTİRİLMİŞ OLDUĞUNU AÇIKLAYAN; 3 VAKA ÇALIŞMASI (CASE STUDY) SUNDUK. BU 3 VAKA ÇALIŞMASINDA ESAS OLARAK; KURUMSAL ÖĞRENMEYİ ORTAYA ÇIKARAN KOŞULLARIN YARATILMASINA YÖNELİK STRATEJİLERİ TANIMLADIK. gözde mert 13
14 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI KURUMSAL OLARAK ÖĞRENMEYİ SİSTEMATİK BİR BİÇİMDE ORTAYA ÇIKARTAN KOŞUL; ÖĞRENME FAALİYETİNİN YER BULACAĞI, BİR KURUMSAL YAPININ MEVCUT OLMASIDIR. BU BİR OLMAZSA OLMAZ KONUDUR. ANCAK TEK BAŞINA DA YETERLİ DEĞİLDİR. gözde mert 14
15 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI DİBELLA, NEVİS, VE GOULD (1996) ÖĞRENME YETENEK VE İŞLEMLERİNİN, BÜTÜN KURUMLARDA GÖRÜLDÜĞÜNÜ BELİRTTİLER. ÖĞRENME YETENEKLERİNİ VE İŞLEMLERİNİ BÜTÜN FİRMALARDA, RESMİ VE RESMİ OLMAYAN İŞLEM VE YAPILAR OLARAK BELİRTTİLER. BUNLARI; KAZANIM, PAYLAŞIM VE BİLGİ VE BECERİNİN KULLANIMI OLARAK AÇIKLADILAR. gözde mert 15
16 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI BU YAPILARA VERİLEN İSİMLER: ÖĞRENME FORUMLARI ('LEARNİNG FORUMS' GARVİN 1993) PARELEL ÖĞRENME YAPILARI ('PARALLEL LEARNİNG STRUCTURES' BUSHE VE SHANİ 1991; SCHEİN 1993). KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMALARI ('ORGANİZATİONAL LEARNİNG MECHANİSMS' POPPER VE LİPSHİTZ 1997). gözde mert 16
17 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMALARI: KURUMLARA SİSTEMLİ BİR ŞEKİLDE, ORGANİZASYONUN VE BİREYLERİN PERFORMANSI İLE İLGİLİ OLAN BİLGİLERİNİ TOPLAMAYI, ANALİZ ETMEYİ, DEPOLAMAYI, YAYIMLAMAYI VE KULLANMAYI SAĞLAYAN; YAPI VE İŞLEMSEL DÜZENLEMELERDİR. gözde mert 17
18 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI KÖM NIN ORTAYA ÇIKMASI İÇİN; AMACIN, İŞ PERFORMANSINI ARTIRMAK OLMASI GEREKLİDİR. KÖM, İŞ PERFORMANSININ GEREKTİRDİĞİ DURUMUNA BAKILARAK TASARLANIR. gözde mert 18
19 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI STRATEJİK PLANLAMA DEPARTMANLARI, BÜTÜNLEŞMEMİŞ KÖM TASARLARLAR. BUNUN NEDENİ; İŞ PERFORMANSI GEREKLERİNİ VE BİREYLERİN YARARINI DİKKATE ALMAYAN ÖĞRENME KALIPLARI TASARLAMIŞ OLMALARINDANDIR. gözde mert 19
20 BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM MICROSOFT MİCROSOFT FİRMASINDA, HEMEN HEMEN BÜTÜN PROJE EKİPLERİ, PROJE SONUNDA TARTIŞMA TOPLANTILARI YAPAR. YARIDAN FAZLASI DA BUNU RAPORLAR. CUSUMANO VE SELBY (1995) TARAFINDAN AÇIKLANDIĞI GİBİ, BU EKİPLER, İŞ PERFORMANSI ÜZERİNDE YANSIMALARI OLAN VE YAYIMLANMAK İÇİN MEKANİZMALAR TARAFINDAN TAMAMLANMIŞ BULUNAN, BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM LARIDIR. MİCROSOFT, ÖZELLİKLE EN YÜKSEK DERECEDE YAYILMIŞ BİR ŞİRKET OLMASINA RAĞMEN; HAZIRLANAN OTOPSİ RAPORLARI BEKLENİLMEYEN ŞEKİLDE, DÜRÜST VE ÖZ ELEŞTİRİ YAPILARAK HAZIRLANMAKTADIR. gözde mert 20
21 BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM MICROSOFT EKİPLERİN BU OTOPSİ RAPORLARINI HAZIRLAMALARI GENELLİKLE AY ARASINDA BİR ZAMAN ALIR. BU RAPORLARDA EN ÇOK KULLANILAN FORMAT: SON PROJEDE İYİ DURUMDA GERÇEKLEŞEN HUSUSLAR, İYİ DURUMDA GİTMEMİŞ HUSUSLAR VE YENİ PROJEDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR ŞEKLİNDEDİR. gözde mert 21
22 BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM MICROSOFT ÇALIŞMA GRUPLARI, TÜM PROJE BİREYLERİ, OTOPSİ RAPORUNDAKİ BULGULARI GÖRÜŞMEK ÜZERE TOPLANIRLAR. BAZI EKİPLER, DÜZELTMELER YAPMAK, İNCELEMEK, ÖZELLİKLER LİSTELERİ YAPMAK VE DENGELEME PROGRAMLARI YAPMAK AMACIYLA HER BİR DÜĞÜM NOKTASI ZAMANINDA TOPLANIRLAR. gözde mert 22
23 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI EĞER BİR KÖM ETKİLİ DEĞİLSE BUNUN SEBEPLERİ : DİNSEL YA DA ALIŞKANLIKLARLA İLGİLİDİR, AÇIKLAMASI VEYA NEDENİ SINIRLIDIR, FİKRİN UYGULAMAYA GEÇİLMESİ YETERSİZDİR, FİKİR BOZUK, SAPTIRILMIŞ VEYA GEÇERSİZDİR, FİKİR POLİTİKTİR EKİP YETERSİZLİĞİ VARDIR gözde mert 23
24 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA BİRÇOK DÜŞÜNÜR, ETKİLİ KURUMSAL ÖĞRENMENİN; ARAŞTIRMA, ŞEFFAFLIK VE DÜRÜSTLÜĞÜ ÖNE ÇIKARAN BİR ORTAM VE KÜLTÜRE GEREK DUYDUĞUNU BELİRTTİ ÖRGÜT YAPISAL OLARAK OLDUKÇA BELİRGİN VE OLUMLU YAKLAŞIMA SAHİP İSE BU DURUM KURUMSAL ÖĞRENMENİN HARDWARE (DONANIM) KISMINI OLUŞTURUR. KURUMSAL KÜLTÜR İSE SOFTWARE (YAZILIMI) TEMSİL EDER. gözde mert 24
25 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA KURUMSAL KÜLTÜR, DÜNYAYI ALGILAMANIN KARARLI YOLLARI VE TECRÜBELERLE ELDE EDİNİLEN FAALİYETLERE YÖNELİK STRATEJİLER OLARAK TARİF EDİLİR. KÜLTÜR, KURUMSAL ÖĞRENMENİN BİR ÇIKTISIDIR. BUNUNLA BERABER, ÖRGÜT KÜLTÜRÜ, KURUMSAL ÖĞRENMEYİ DE KISITLAR. BUNUN NEDENİ KÜLTÜRÜN, TEPEDEN BAKMASIDIR. gözde mert 25
26 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA DAVRANIŞSAL DÜNYA: NİTELİKLER, ANLAMLAR VE DUYGULAR OLARAK TARİF EDİLİR. BUNLAR, KURUMSAL ARAŞTIRMA YAPILMASINA DİREKT ETKİSİ OLAN, KURUM İÇİNDEKİ BİREYLERİN BİRBİRLERİYLE ALIŞKANLIK HALİNİ ALMIŞ, ETKİLEŞİM KALIPLARIDIR. gözde mert 26
27 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA DAVRANIŞSAL DÜNYA, GENEL DURUM, PSİKOLOJİ VE DAVRANIŞSAL FAKTÖRLERLE PLANLANABİLİR. DAVRANIŞSAL FAKTÖRLER, GÖZLENEBİLİR FAALİYETLERDEN OLUŞUR VE KURUMSAL ÖĞRENMENİN GELİŞMESİNE YARDIM EDERLER. gözde mert 27
28 DÖRT DAVRANIŞSAL ÖZELLİK ŞEFFAFLIK, ARAŞTIRMA, SERBESTİ VE HESAP VEREBİLİRLİK. gözde mert 28
29 ŞEFFAFLIK ŞEFFAFLIK; KİŞİLERİN FAALİYETLERİNİ, DÜŞÜNCELERİNİ, VE NİYETLERİ İLE DÜŞÜNCE VE NİYETLERİNİN ARKASINDAKİ SEBEPLERİ, MÜMKÜN OLAN AÇIKLIK, TEMİZLİK VE DÜRÜSTLÜKLE AÇIĞA VURMASIDIR. ŞEFFAFLIK, (ETKİLİ ÖĞRENME İÇİN GEREKLİ OLAN) GEÇERLİ BİLGİYE SAHİP OLMANIN OLASILIĞINI ARTIRIR. HEM KASITLI VE KASITSIZ OLARAK KENDİNİ ALDATMA OLASILIĞINI AZALTIR VE HEM DE DİĞER KİŞİLERİ ŞEFFAF OLMALARI İÇİN ONLARI CESARETLENDİRİR. gözde mert 29
30 ARAŞTIRMA ARAŞTIRMA, BİR DURUMUN İÇİNE DOĞRU, MÜMKÜN OLDUĞUNCA ONUN KARMAŞIKLIĞINI VE MANASINI ORTAYA ÇIKARTACAK ŞEKİLDE (ÖRNEĞİN; AÇIK SORULAR SORMA, BİLGİ TOPLAMA, GÖRÜŞ AYRILIKLARI VE ZITLIKLARI TANIMA GİBİ), SÜREKLİ OLAN BİR KAZMA İŞLEMİDİR. gözde mert 30
31 SERBESTİ SERBESTİ, DİĞER ALGILAMALARIN VE YORUMLARIN DAHA FAZLA OLDUĞU HİSSEDİLDİĞİ ZAMAN; HATANIN AÇIK BİR İTİRAFIDIR BİRİNİN FİKRİNİ DEĞİŞTİRMESİDİR. gözde mert 31
32 HESAP VEREBİLİRLİLİK HESAP VEREBİLİRLİK, BİR KİŞİNİN HAREKETLERİNDEN VE ONUN SONUÇLARINDAN DOLAYI SORUMLU OLMASI DEMEKTİR. gözde mert 32
33 ŞÜPHE ŞÜPHE ARAŞTIRMA İÇİN PSİKOLOJİK BİR ÖN KOŞULDUR. İNSANLAR ŞÜPHE DUYDUKLARINDA, DURUMUN DERİNLİKLERİNE DOĞRU BİR ARAŞTIRMA YAPARLAR. ŞÜPHE; BİLMEME DUYGUSUDUR. ÇIKMAZ, GÖRÜŞ AYRILIĞI, OBJELERİ YERLİ YERİNE KOYAMAMA, ÇELİŞKİ VE DİĞER TÜRLÜ KUŞKULAR İÇEREN DURUMLARA BİR KARŞI DURMA BİÇİMİDİR. gözde mert 33
34 PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSU PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSU; KUŞKU VE ŞÜPHE TARAFINDAN ÜRETİLEN TEHDİT VE SİNİR DUYGULARINI DENGELEMEK İÇİN GEREKLİDİR. PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSU; ARAŞTIRMA, ŞEFFAFLIK VE HESAP VEREBİLİRLİK SONUCU ORTAYA ÇIKAN RAHATSIZ EDİLME VE UTANMA DUYGULARIYLA KARŞILAŞMAYI DAHA DA KOLAYLAŞTIRIR. gözde mert 34
35 GENEL DURUM GENEL DURUMDAKİ UNSURLAR; HATALARA KARŞI TOLERANSLI OLMAYI, KONULARIN UYARLANMASINI, EŞİTLİĞİ VE ÖĞRENMENİN YAPILMASINI İÇERİR. BU KAVRAMLAR, KURUMSAL POLİTİKALAR, KURUMSAL YAPI, ADETLER VE SLOGANLAR İÇİNDE AÇIKÇA İFADE EDİLİRLER. BU İFADENİN DERECESİ İLE PRATİK OLMASA DA GÖZLENEBİLİRLER. gözde mert 35
36 HATALARA KARŞI TOLERANS HATALARA KARŞI TOLERANSLI OLMAK DEMEK; HATASINI KABUL EDEN KİŞİLERİ ÖDÜLLENDİRMEK YA DA ÖDÜLLENDİRİLEMİYORSA, EN AZINDAN ONLARA CEZA VERMEMEK DEMEKTİR. EĞER İNSANLAR HAREKETLERİNDEN DOLAYI BİR CEZADAN VE MİSİLLEMEDEN KORKMAZLARSA, DAHA BÜYÜK BİR PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSUNA SAHİP OLURLAR. BU SAYEDE DE İNSANLARIN DAHA FAZLA TECRÜBE KAZANMASI KOLAYLAŞIR VE HATALARINI KOLAYCA KABUL EDERLER. (ŞEFFAFLIK VE HESAP VEREBİLİRLİK). BU HEM ONLARIN VE HEM DE BAŞKALARININ, TECRÜBE EDİNEREK ÖĞRENMELERİNİ SAĞLAR. gözde mert 36
37 SORUN ORYANTASYONU SORUN ORYANTASYONU; POLİTİK TERCİHLER, STATÜ VE KİŞİSEL BEĞENİLERDEN DAHA ÇOK, KONU HAKKINDAKİ TEMEL YARGILAR YÖNÜNDEKİ EĞİLİMLERDİR. EĞER İNSANLAR, KURUM İÇİNDE GELİŞEN ÖNEMLİ SORUNLARDA, HÜKÜM VERİLMESİNDE, KENDİLERİNİN TEMEL ALINACAKLARINA İNANIRLARSA, PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGULARI ARTACAK VE ŞEFFAF OLMAYA DAHA FAZLA İSTEKLİ OLACAKLARDIR. BİR SORUNUN ORYANTASYONU AYNI ZAMANDA, İNSANLARIN ŞÜPHELİ TUTUMLAR GÖSTERMELERİNE VE BU BİLGİLER İLE BİR ÖN YARGILAMA YAPMALARINA NEDEN OLMAKTADIR. gözde mert 37
38 EŞİTLİK EŞİTLİK, GÜÇ PAYLAŞIMINI, KATILIMCILIĞI VE EŞİT OLARAK SORUMLULUK ALMAYI ÖNGÖRÜR. EŞİTLİK, İLETİŞİM KANALLARININ AÇIK OLMASINA NEDEN OLUR VE BU DA YENİLİK VE ÖĞRENMEYİ SAĞLAR. EŞİTLİK, PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSUNU, ADALETİ VE BAĞLILIĞI ARTIRIR. gözde mert 38
39 SONUÇ SONUÇ OLARAK, KURUMLARIN GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÖĞRENME, PSİKOLOJİK VE DAVRANIŞSAL KOŞULLARIN YARATILMASINDA ÖNEMLİ BİR ROL OYNAR. KURUMDA GERÇEKLEŞEN ÖĞRENME YA KURUMUN İDAMESİ İÇİN ÖNEMLİ BİR FAALİYET OLARAK YA DA KURUMUN BİR ETKİNLİĞİ OLARAK DEĞER BULUR. SLOGANLARIN ÖTESİNDE, ORGANİZASYONDAKİ GELİŞİM DURUMU, KURUMSAL ÖĞRENME İÇİN YAPILAN ZAMAN VE KAYNAK YATIRIMI İLE KOLAYCA ÖLÇÜLEBİLİR. KURUM ÜYELERİNİN, STANDARTLARA AYKIRI DAVRANIŞ EĞİLİMLERİ KARŞISINDA, TEPE YÖNETİMİNİN VERDİĞİ AÇIKLIK VE NORMAL KARŞILAMA TAAHHÜTÜ İLE YARGILAMA YAPMA DURUMUNDA OLMALARI, ÖNEMLİ BİR İŞARETTİR. gözde mert 39
40 3 VAK A ÇALIŞMASI DEVAM EDEN BÖLÜMDE, 3 VAK A ÇALIŞMASI KURUMLARDAKİ ÖĞRENMENİN GELİŞTİRİLMESİNİ AÇIKLAMAKTADIR. BU 3 VAK A ÇALIŞMASI, BİR DİZİ DENEY ÇALIŞMASINI İÇERİR. BU ÇALIŞMALAR ÇOK FARKLI ORTAMLARDA GERÇEKLEŞMİŞ OLUP, KURUMSAL ÖĞRENME KONUSUNA YARDIMCI OLACAK ÇOK SAYIDA STRATEJİYİ TANIMLAR VE AYNI ZAMANDA AÇIKLAR. gözde mert 40
41 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ THE INTERNATİONAL BUSİNESS INSTİTUTİON (IBI), YILDA ARASINDA, ÇEŞİTLİ ÜLKELERDEN BİR ÖĞRENCİ GRUBUNA, 1 YILLIK YOĞUNLAŞTIRILMIŞ, MBA EĞİTİMİ VERİR. BAŞLANGIÇTA SEMİNER ÖĞRETMENLERİ, ÖĞRENCİLERDEN GÜÇLÜ İTİRAZLAR ALDILAR. İLK BİRKAÇ YILDAKİ HER YIL, ÖĞRETİM KADROSU DEĞİŞTİRİLDİ. HEMEN HEMEN HER YIL, YA ÖĞRETMENLERDEN, YA IBI DAN YA DA ÖĞRENCİLERDEN BİR OLAY PATLAK VERDİ. gözde mert 41
42 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ PROGRAMIN 4NCÜ YILINDA, 1 IBI FAKÜLTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ İLE 4 ÖĞRETİM GÖREVLİSİ TARAFINDAN BİR KURS VERİLDİ. ÖĞRENCİLER, BAZI ÖĞRETMENLERİ, KENDİLERİNİ HEDEF ALDIKLARI GEREKÇESİYLE SUÇLADILAR. DAHA SONRA, ÖĞRENCİLER, ÖĞRETMENLERİN KALDIĞI OTELDE GÖSTERİ YAPTILAR VE SONRA ARALARNDA İÇKİLİ VE GAYRİ RESMİ OLAN BİR GÖRÜŞME YAPARAK, TARTIŞTILAR. gözde mert 42
43 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ KURSTA POZİTİF GELİŞİM SAĞLANMASI İLE AYNI ÖĞRETMENLER, DAHA SONRAKİ YIL DA ÇAĞIRILDILAR. ÖĞRETMENLERİN ANA İNANIŞLARI, ÖĞRENCİLERİN GERÇEKTEN KURUMSAL ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK İÇİN; BU YÖNE YÖNELMELERİ VE BU KONUDA TECRÜBE KAZANMALARI GEREKLİYDİ. ÖĞRETMENLER BU AMAÇLA, MESELELER VE ALIŞTIRMALAR HAZIRLADILAR. gözde mert 43
44 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ SEMİNER DERSİ, FİNALLERE KADAR UZUN BİR SÜRE İYİ GİTTİ. FİNAL ZAMANI, BAZI ÖĞRENCİLER, ÖĞRETMENLERİN YETERİNCE SOMUT BECERİ ORTAYA KOYAMADIKLARINI SİNİRLİ BİR İFADE İLE AÇIKLADILAR. DİĞER ÖĞRENCİLERİ DE AÇIKÇA KONUŞMALARI İÇİN CESARETLİ OLMAYA VE ŞİMDİYE KADAR YASAKLANMIŞ OLAN ŞÜPHELİ KİŞİSEL İLİŞKİLERİ DİLE GETİRMEYE ZORLADILAR. ÖĞRETMENLER İÇİN BU DAVRANIŞ SÜRPRİZ OLDU. FAKAT BU OLAY, ÖĞRETMENLERİN DURUMLA İLGİLİ BİR TEORİ GELİŞTİRMESİNE DE YARDIMCI OLDU. gözde mert 44
45 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ ÖĞRETMENLERE GÖRE MERKEZDE BİR İKİLEM VARDI. BİR YANDA GERÇEK SORUNLARIN YÜZEYE ÇIKMASI İSTENİYORDU, BİR YANDAN DA NORMAL BİR SINIF ORTAMINA UYGUN OLMAYAN BU ÖZEL İLİŞKİLERİN ORTAYA ÇIKMASI İSTENMİYORDU. gözde mert 45
46 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ SEMİNERİN BAŞLANGICINDA, ÖĞRETMENLER KENDİ STRATEJİLERİNİ NET BİR ŞEKİLDE ORTAYA KOYDULAR. İLK OLARAK ÖĞRENCİLERDEN KENDİLERİNE GELEN, GERÇEK SORUNLARI ELE ALALACAKLARDI. EĞER ÖĞRENCİ GRUPLARI MÜRACAAT EDERSE, ÖĞRETMENLER SADECE DANIŞMAN OLARAK YARDIMCI OLACAKLARDI. gözde mert 46
47 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ ÖĞRETMENLER KONU İLE İLGİLİ ÖĞRENCİ İSTEKLERİNİ ÖZEL OLARAK YA DA SINIF ORTAMINDA DEĞERLENDİRECEKLERDİ. ÖĞRENCİLER BÖYLE BİR ÇALIŞMADA YER ALIP ALMAMAKTA ÖZGÜR OLACAKLARDI. gözde mert 47
48 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ BİR SONRAKİ YIL, ÖĞRENCİLERDEN BİRİ, GRUPLARDA KARAR ALMANIN GÜÇLÜĞÜ KONUSUNU ÇALIŞMA OLARAK ELE ALDI. BU BAŞLANGIÇ, AÇIK OLMAYI, SORUNLARI İŞBİRLİĞİ İÇİNDE ARAŞTIRMAYI VE GRUPTA AYRILIK YARATAN DAVRANIŞLARI ORTAYA KOYDU. BU GİBİ OLAYLARIN BİR SONUCU OLARAK SEMİNER, ÖĞRENCİ GRUPLARINDA YAŞANAN VE TARTIŞILAN TEMEL AYRILIKLAR VE ÇATIŞMALAR KONULU BİR YILLIK SEMİNER ŞEKLİNE DÖNÜŞTÜ. gözde mert 48
49 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ UZUN YILLAR ÖĞRENCİLER, GEÇMİŞ YILLARA GÖRE BU KONULARDA, DAHA FAZLA BİLGİ KAPASİTESİNE SAHİP OLARAK BU SEMİNER EĞİTİMİNİ TAMAMLADILAR. AYRICA, IBI YÖNETİMİ, ÖĞRENCİLERİN ANLAMALARINI KOLAYLAŞTIRICI VE ONLARLA NASIL İLİŞKİ KURULACAĞI KONULARINDA GELİŞME DE SAĞLADI. gözde mert 49
50 ÖĞRENMEYİ ORTAYA ÇIKARAN KOŞULLARIN YARATILMASINA YÖNELİK STRATEJİLER HER 3 VAK ANIN BİR ANALİZİ OLARAK ORTAYA ÇIKAN HUSUS: GENEL DURUM, PSİKOLOJİK VE DAVRANIŞSAL DURUMLARIN HERBİRİ İÇİN OLUŞTURULACAK AKILCI BİR METODUN OLMADIĞIDIR. KURUMSAL ÖĞRENME İÇİN KOŞULLAR DAHA ÇOK 6 ANA STRATEJİNİN BİR KOMBİNASYONU OLAN DURUMLARDA SÖZ KONUSU OLDUĞU ZAMAN ORTAYA ÇIKAR. gözde mert 50
51 ÖĞRENMEYİ ORTAYA ÇIKARAN KOŞULLARIN YARATILMASINA YÖNELİK STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME. KARARSIZLIĞI EN UYGUN SEVİDE TUTMAK. ÖĞRENME FAALİYETİNE KATILARAK KONTROL ETMEK. KARŞILIKLI KONUŞMALARI PLANLAMAK. MODELLEMEK. HARİTALAMA. gözde mert 51
52 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME HER 3 VAK ADA, ÖĞRENME AMACI, ÖNEMLİ OLAN YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRİLDİ. BU YARDIMCI AMAÇ, KURUMUN MERKEZDEKİ GÖREV SİSTEMİYLE OLDUKÇA BİRLEŞİKTİ. AMAÇLAR BİRLEŞTİRME İLE ÖĞRENME FAALİYETİNİ YAPACAK OLAN KURUMSAL TAAHHÜTÜNÜ YETERLİ BİR ŞEKİLDE ORTAYA ÇIKMASI SAĞLANDI. gözde mert 52
53 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME ÖĞRENMEYİ YARDIMCI HEDEFLERLE BİRLEŞTİRME, KİŞİSEL, KİŞİLERARASI İLİŞKİLER YA DA KURUMSAL POLİTİKA KONULARINA GÖRE; DİKKATLERİ VAZİFEYE ODAKLAMAKLA, SORUN OLAN KONULARIN İSTENİLEN ŞEKİLDE YÖNLENDİRİLMESİ SAĞLANDI. BU FAKTÖRLERE ZAMANINDAN ÖNCE ODAKLANMAK DA GEREKSİZ SAVUNMA, AŞIRI BİLGİ YÜKLEME VE ÖĞRENME POTANSİYELİ OLANLARIN UZAKLAŞMASI GİBİ DURUMLARA SEBEP OLABİLİR. gözde mert 53
54 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME KURUMSAL ÖĞRENMEYİ KOLAYLAŞTIRAN YAPISAL VE KÜLTÜREL ÖZELLİKLER, DÜŞÜK OLANLARA NAZARAN DAHA YÜKSEK SEVİYEDE BELİRSİZLİK ORTAMI BULUNAN KURUMLARDA, DOĞAL BİR ŞEKİLDE GELİŞTİRİLEBİLİR BU ÇALIŞMADA BAHSEDİLEN 3 KURUMDA, OLDUKÇA DÜŞÜK SEVİYEDE BELİRSİZLİK VARDIR. HER 3 VAK ADA DIŞARIDAN YAPILAN MÜDAHALELER İLE BELİRSİZLİK GÖSTERİLEREK YA DA BELİRSİZLİKLER YÜZEYE ÇIKARTILARAK, ÖĞRENME FAALİYETİ CANLANDIRILDI. gözde mert 54
55 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME BELİRSİZLİK GEREKLİDİR. ÇÜNKÜ KURUMSAL ÖĞRENME, HALİ HAZIRDA BİLMENİN ÖTESİNE, ADIM ATMAYA CESARET ETMEYİ GEREKTİRİR. DANIŞMANLAR VE YÖNETİCİLER İÇİN ANAHTAR DURUŞ, KURUM ÇALIŞANLARININ (VE KENDİLERİNİN) BELİRSİZLİKLE UĞRAŞMALARINI VE YENİ BİR ŞEYLER YAPMA DUYGUSUNA GİRİNCEYE KADAR TECRÜBE ETMELERİNİ SAĞLAMAKTIR. gözde mert 55
56 STRATEJİLER MODELLEME KURUMSAL ÖĞRENME ŞARTLARINI YARATMADA, EN ÖNEMLİ STRATEJİ, DIŞARIDAKİ MÜDAHALECİLERİN VE ÖZELLİKLE KURUM LİDERİ TARAFINDAN YAPILAN MODELLEMEDİR. ÇALIŞMALARDA, HATALARIN NORMAL GÖRDÜĞÜNÜ BELİRTMENİN, ÖNEMLİ BİR ROL OYNADIĞI AÇIKLANDI. DANIŞMANLAR, HATALARINI KABUL EDİP, ONLARI DÜZELTECEK ŞEKİLDE HAREKET ETMELERİ İLE HESAP VEREBİLMEYİ VE SERBESTLİĞİ MODELLEDİLER. gözde mert 56
57 STRATEJİLER HARİTALAMA HARİTALAMA (BU MAKALEDEKİ TANIMIYLA RESİMLEME) KARMAŞIK BİR KONUYU ORTAYA ÇIKARTMAK İÇİN KULLANILABİLİR VE BUNUNLA MÜDAHALELER YAPMAK BAŞARILIR. KURUMSAL TANI HARİTASI, KURUM ÜYELERİNİN PROBLEM NEDENLERİ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ İLE BİRLİKTE UYGULAMALARI VE ÇÖZÜMLERİNİ GÖSTEREN BİR ARAÇTIR. BİZİM TANI HARİTAMIZ; PROBLEMİN ORTAYA ÇIKTIĞI DURUM, PROBLEM HAKKINDA TAHMİNLER, KURUM ÜYELERİNİN HAREKET STRATEJİLERİ VE BU STRATEJİLERİN SONUÇLARI ARASINDAKİ ÖNEMLİ BAĞLANTILAR ÜZERİNE ODAKLANMAYA MEYİLLİDİR. gözde mert 57
58 STRATEJİLER HARİTALAMA DANIŞMANLAR EN ÖNEMLİ (ANAHTAR) İKİLEMİ VE KURUM ÜYELERİNİN BUNA NASIL YÖNELDİKLERİNİ TANIMLADILAR. BUNA GÖRE; KURUM ÜYELERİ TOPLU HALDE FAKAT BİLİNÇSİZ OLARAK, PROBLEMİ DEVAM ETTİRİYOR VE SÜRDÜRÜYORLARDI. HARİTALAMA, ŞEFFAFLIĞI ARTIRDI. ÇÜNKÜ HARİTA BİLGİLERİ SÖYLEMEDEN ANLATIR VE BUNU FARKLI KİŞİLERE ULAŞTIRIR. gözde mert 58
59 STRATEJİLER DEVAM EDEN DENEYİMLER OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME KURUMSAL ÖĞRENME BİR DOĞAL VE YARATICI FAALİYETTİR. KURUM ÜYELERİ ÜZERİNDE YA DOĞAL YA DA PLANLANMIŞ BİR ŞEKİLDE BELİRSİZLİĞE NEDEN OLUR. KURUM ÜYELERİ, ÖZELLİKLE ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENMEDE, SONUÇTA OLACAKLARI BİLMEKSİZİN, ÖĞRENME FAALİYETİNE GİRİŞİR. gözde mert 59
60 STRATEJİLER DEVAM EDEN DENEYİMLER OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME KURUMSAL ÖĞRENME ŞARTLARINI OLUŞTURMAK DEMEK; KURUM ÜYELERİNİN BELİRSİZLİKTEN KAÇMAK VE ONU GÖZARDI ETMEKTEN DAHA FAZLA ONUNLA UĞRAŞMALARINA YARDIMCI OLMAK DEMEKTİR. ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK İÇİN DENEY VE ARAŞTIRMA ALIŞKANLIĞI KAZANMAK İÇİN, KONTROL VE ÖNCEDEN TAHMİN ETME KONULARINI ASKIYA ALMAK GEREKİR. gözde mert 60
61 STRATEJİLER DEVAM EDEN DENEYİMLER OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME HARİTA, SADECE ÇALIŞMA TEORİSİDİR, HER YENİ PROJE İLE SÜREKLİ OLARAK TEST EDİLMELİ VE DÜZELTİLMELİDİR. HARİTA, KURUM ÜYELERİ VE MÜDAHALECİLERİN KARŞILAŞACAKLARI DURUMLAR İÇİN, TECRÜBEYE DAYANAN BİLGİLERİ İÇERİR. HARİTA, ÖĞRENME İŞLEMİNE DOĞRU HAREKET İÇİN KENDİ STRATEJİLERİNİN BİR TASARIMIDIR. gözde mert 61
62 KATILIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜRLER gözde mert 62
KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMI YARATMA
KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMI YARATMA Kurumsal öğrenmeye olan ilginin hızla artmasına rağmen, onun uygulanmasında, vizyon sahibi kişilerle şüpheciler arasında önemli bir ayrılma vardır. Vizyon sahibi kişilerle
DetaylıÖğrenci hakkında varsayımlar; Öğretmen hakkında varsayımlar; İyi bir öğretim programında bulunması gereken özellikler;
Dersi iyi planlamak ve etkili sunmak öğrenci başarısını artırmanın ve sınıf düzenini sağlamanın yanında öğretmenin kendine olan güveninin de artmasını sağlar. Öğrenci hakkında varsayımlar; 1. Öğrenci saygılı
DetaylıUYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM
UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM ARS Training, profesyonel iş dünyasında gereksinim duyulan eğitim ve danışmanlık hizmetlerini bütünsel yaklaşımla, duygu ve davranışları temel alarak uygulayan bir eğitim
DetaylıBaşarılı Destekleyici İstihdam Uygulamaları için Değişim Yönetimi
Türkiye de Engelliler İçin Farkındalığı & Kurumsal İstihdam Fırsatlarını Artırmak Bu proje Avrupa Komisyonu desteğiyle finanse edilmiştir. Bu yayın sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve Komisyon buradaki
DetaylıBilimsel Araştırma Yöntemleri I
İnsan Kaynakları Yönetimi Bilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programları Bilimsel Araştırma Yöntemleri I Dr. M. Volkan TÜRKER 7 Bilimsel Araştırma Süreci* 1. Gözlem Araştırma alanının belirlenmesi 2. Ön Bilgi
DetaylıUYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK
UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) Sosyal Psikoloji Uygulamaları HUKUK SAĞLIK DAVRANIŞI KLİNİK PSİKOLOJİ TÜKETİCİ DAVRANIŞI VE PAZARLAMA POLİTİKA ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ SOSYAL
Detaylıİçindekiler. Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi
İçindekiler Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi vi Giriş 1 Sosyal Beceri ve Okul Öncesi ve Ana Sınıfı Çocuğu 1 Sosyal Beceri Öğretim Programı Nedir? 4 Beceri Yetersizliği
DetaylıYÖNETİCİLİĞİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI
YÖNETİCİLİĞİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI İçindekiler Koçluk Mini MBA... Motivasyon Toplantı Yönetimi Zaman Yönetimi ve Stratejik Önceliklendirme... Aile Şirketlerinde Kurumsallaşma Koçluk K im le r k a t ı
DetaylıSTRATEJİK YÖNETİM RECAİ COŞKUN
STRATEJİK YÖNETİM RECAİ COŞKUN I- Stratejik Yönetime Genel Bakış Tanım, Kapsam, Süreç Stratejik ve Stratejik Yönetim Tanımları Strateji, bir örgütün uzun vadeli hedeflerini tayin etmesi, bunlara ulaşmak
DetaylıÖğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-4
Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-4 Öğretmenlik Meslek Etiği İlkeleri-1 Öğretmenlik mesleğinin ulusal ve uluslararası alanda belirlenmiş etik ilkeleri şu başlıklar altında toplanılabilir (Aydın; 2003, 60)
Detaylıİşletmelerarası Karşılaştırma Kıyaslama Benchmarking
İşletmelerarası Karşılaştırma Kıyaslama Benchmarking Kıyaslama, bir işletmenin kendi performansını yükseltebilmek için, üstün performansı olan diğer işletmeleri incelemesi, bu işletmelerin iş yapma usulleri
DetaylıYeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1
Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok
DetaylıARBEIT & LEBEN ggmbh. Sürekli gelişen iş ve yaşam dünyanızdaki yolculuğunuzda sizlere eşlik ediyor ve destek oluyoruz. - 3 -
ARBEIT & LEBEN ggmbh Sürekli gelişen iş ve yaşam dünyanızdaki yolculuğunuzda sizlere eşlik ediyor ve destek oluyoruz. - 3 - KURUM ARBEIT & LEBEN ggmbh 1973 senesinden beri Rheinland Pfalz Eyaleti Eğitim
DetaylıREHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:
REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir
Detaylı5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU
5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel
DetaylıÖrgütsel Yenilik Süreci
Örgütsel Yenilik Süreci TEKNOLOJİ VE İNOVASYON YÖNETİMİ -Hafta 5 Örgütsel Yenilikçilik Süreci-Planlaması Dr. Hakan ÇERÇİOĞLU 1 2 1 Örgütsel Yeniliğin Özellikleri Örgütsel bağlamda yenilik, örgütü ve üyelerini
DetaylıKARADAĞ SUNUMU Natalija FILIPOVIC
VII. ULUSLARARASI BALKAN BÖLGESİ DÜZENLEYİCİ YARGI OTORİTELERİ KONFERANSI 28-30 MAYIS 2012, İSTANBUL Yeni Teknolojiler ve Bunların Yargıda Uygulanmaları Türkiye Cumhuriyeti Hâkimler ve Savcılar Yüksek
Detaylı1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK. Abdullah ATLİ
1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK Geleneksel eğitim anlayışı bireyi tüm yönleri ile gelişimini sağlama konusunda sorunlar yaşanmasına neden olmuştur. Tüm bu anlayış ve
DetaylıSTRATEJİK YÖNETİM UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Tülay Korkusuz Polat
STRATEJİK YÖNETİM UYGULAMALARI Yrd. Doç. Dr. Tülay Korkusuz Polat HAFTA 1: Giriş ve Temel Kavramlar 1/29 NİÇİN STRATEJİK YÖNETİM? İşletmeler olarak hangi koşullarda strateji geliştirmeye ihtiyaç duymayız?
DetaylıOkul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?
Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme
DetaylıSOSYAL PSİKOLOJİ II KISA ÖZET KOLAYAOF
DİKKATİNİZE: BURADA SADECE ÖZETİN İLK ÜNİTESİ SİZE ÖRNEK OLARAK GÖSTERİLMİŞTİR. ÖZETİN TAMAMININ KAÇ SAYFA OLDUĞUNU ÜNİTELERİ İÇİNDEKİLER BÖLÜMÜNDEN GÖREBİLİRSİNİZ. SOSYAL PSİKOLOJİ II KISA ÖZET KOLAYAOF
DetaylıKOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI
KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI KOBİ EĞİTİMLERİ Yaşanan ekonomik gelişmeler sonrasında büyük işletmeler uyum sorunu yaşarken, küçük ve orta ölçekli işletmeler
Detaylıİçindekiler. xiii. vii
Ön söz 1 Danışmaya davet 1 Giriş 1 Anlatı yaklaşımı 3 Bundan konuşmak için bir zemin ayırmak 5 Danışmanlık becerilerini öğrenmek 8 Sonuçlar 10 Okuma önerileri 10 2 Örtük danışmanlık modeli 11 Giriş 11
DetaylıTİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ. REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ
TİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ Çocuklar büyüklerini dinlemede asla iyi değildirler. Ama onların davranışlarını benimsemede
DetaylıSOSYAL BİLGİLER VE ÖĞRETİM PROGRAMI. Adnan ALTUN
SOSYAL BİLGİLER VE ÖĞRETİM PROGRAMI Adnan ALTUN SOSYAL BİLGİLERİN TARİHİ GELİŞİMİ Sosyal Bilimler Kavramının Ortaya Çıkışı Sosyal Bilimlerin Genç Kuşaklara Öğretimi Tek disiplinli yaklaşım (Tarih, Coğrafya
DetaylıAKTIF (ETKİN) ÖĞRENME
AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak
Detaylı1 YÖNETİM VE ORGANİZASYONLA İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER III Bölüm 1 YÖNETİM VE ORGANİZASYONLA İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR 11 1.1.Yönetim Kavramı 12 1.1.1Yönetim Kavramının Kapsam ve Önemi 13 1.1.2. Yönetimin Tanımı 15 1.1.3. Yönetim Faaliyetinin
DetaylıSULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ
SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ A. AMACIMIZ Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı
DetaylıİÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER
İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER A. Sosyal Değişim...2 B. Öğretmenlerin İşleri ve Kimlikleri...6 C. Akademisyen-Öğretmen Ayrımı...9 D. Geleceğe Bakış...10 E. Yapılandırıcılık
DetaylıR KARLILIK VE SÜRDÜRÜLEB
ÜRETİMDE İNOVASYON BİLAL AKAY Üretim ve Planlama Direktörü 1 İleri teknolojik gelişme ve otomasyon, yeni niteliklere ve yüksek düzeyde eğitim almış insan gücüne eğilimi artıyor. Mevcut iş gücü içinde bu
DetaylıGRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA. Doç. Dr. İlhan YALÇIN
GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA Doç. Dr. İlhan YALÇIN İçerik Grubun Başlangıç evresi GRUBUN EVRELERİ Her canlıda olduğu gibi tüm psikolojik danışma gruplarının da bir başlangıcı, tıpkı ergenlik gibi fırtınalı
DetaylıOKULLARDA ÖRGÜTSEL ÖĞRENME
OKULLARDA ÖRGÜTSEL ÖĞRENME HAZIRLAYAN: SEFA SEZER İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ A-) TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME ve ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENME KAVRAMLARI 1-) Tek Döngülü
DetaylıMBA 507 (3) TUTUMLAR VE İŞ TATMİNİ
MBA 507 (3) TUTUMLAR VE İŞ TATMİNİ Tutum Tutum bir kişinin diğer bir kişi, bir olay veya çevresi ile ilgili olarak negatif veya pozitif tavırdır. Tutum Tutumlar değerler gibi sosyal ve duygusal inşalardır
DetaylıTOPLAM KALİTE LİDERLİĞİ ZTM 433 KALİTE KONTROL VE STANDARDİZASYON PROF. DR. AHMET ÇOLAK
TOPLAM KALİTE LİDERLİĞİ ZTM 433 KALİTE KONTROL VE STANDARDİZASYON PROF. DR. AHMET ÇOLAK TOPLAM KALİTE LİDERLİĞİ Drucker, liderliği, ne tam karizma, ne de kişilik olarak tanımlamaktadır.lider, liderliği
DetaylıKısaca. Müşteri İlişkileri Yönetimi. Nedir? İçerik. Elde tutma. Doğru müşteri 01.06.2011. Genel Tanıtım
Kısaca Müşteri İlişkileri Yönetimi Genel Tanıtım Başar Öztayşi Öğr. Gör. Dr. oztaysib@itu.edu.tr 1 MİY Genel Tanıtım 2 MİY Genel Tanıtım İçerik Müşteri İlişkileri Yönetimi Nedir? Neden? Tipleri Nelerdir?
DetaylıÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: TAKIM ÇALIŞMASI Doç. Dr. Cevat ELMA
Ünite 7 ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: TAKIM ÇALIŞMASI Doç. Dr. Cevat ELMA TAKIM ÇALIŞMASI Takım çalışması, belirli sayıda işgörenin, belirli amaçlarla ve belirli sürelerle bir araya gelip sorunların
DetaylıUYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ İŞLEVSEL ANALİZ HİPOTEZ OLUŞTURMA
UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ İŞLEVSEL ANALİZ HİPOTEZ OLUŞTURMA DAVRANIŞ DEĞİŞTİRMEDE HİPOTEZ OLUŞTURMAK / İŞLEVSEL DEĞERLENDİRME Problem davranış için; 1.Davranışı ölçülebilir / gözlenebilir tanımlıyoruz.
DetaylıMENTORLUK. Dr. Riza KADILAR / Özlem Balkan M E N T İ B U L U Ş M A S I
MENTORLUK MENTORLUK için Yetenek ve tecrübeden faydalanılarak kurulan öğrenme ortaklığı Bilgili ve deneyimli bir kişinin, bilge liğini başka bir kişinin kendi bilgeliğini geliştirmesi için onun hizmetine
DetaylıİŞ BAŞINDA DEĞERLENDİRME FORMLARI
İŞ BAŞINDA DEĞERLENDİRME FORMLARI ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ - DÖNEM VI OLGUYA DAYALI TARTIŞMA FORMU: KLİNİK DURUM / HASTALIK Staj: Ele Alınan Klinik Sorun/Olgu Olgunun/Sorunun Karmaşıklık Düzeyi
Detaylıİş dünyası İngilizce konuşur.
İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyasına yönelik yepyeni bir ürün: Market Leader and Speakout by Wall Street English Çalışanlarınızın İngilizce seviyesi ne olursa olsun iş yaşamına yönelik İngilizcelerini
DetaylıTERSİNE MENTORLUK. Tersine Mentorluk İlişkisinin Özellikleri
TERSİNE MENTORLUK Tersine mentorluk, öğrenmeyi teşvik eden ve jenerasyonlar arası ilişkiyi kolaylaştıran yenilikçi bir mentorluk uygulamasıdır. Mentor rolünde genç ve düşük kıdemli bir kişi bulunurken,
DetaylıKARİYER GÜNLERİ PROJESİ. Şaban İNAT. N. Berrak ERKILIÇ
KARİYER GÜNLERİ PROJESİ Şaban İNAT N. Berrak ERKILIÇ 2014-2015 PROJE SAHİBİ OLAN OKUL PROJENİN ADI PROJENİN AMACI KARATAY ANADOLU LİSESİ KARİYER GÜNLERİ PROJESİ KARATAY ANADOLU LİSESİ KARİYER GÜNLERİ >
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM - I
İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I Eleştirel Düşünme Nedir?... 1 Bazı Eleştirel Düşünme Tanımları... 1 Eleştirel Düşünmenin Bazı Göze Çarpan Özellikleri... 3 Eleştirel Düşünme Yansıtıcıdır... 3 Eleştirel Düşünme Standartları
DetaylıİŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ
İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ TEMEL YETENEKLER YETENEKLER Okuma: El kitapları, grafikler ve programlar gibi kaynaklardaki yazılı bilgileri bulma, anlama ve yorumlama Yazma: Düşünceleri, fikirleri,
Detaylıİşletmelerde Stratejik Yönetim
İşletmelerde Stratejik Yönetim Bölüm 1 Stratejik Yönetim İlgili Terim ve Kavramlar Yönetim ve Stratejik Yönetim Örgüt İki veya daha fazla bireyin amaçlarını gerçekleştirmek için bir araya gelerek işbirliği
DetaylıKENDİNİ TANI. NBS İNSAN KAYNAKLARI HR PROFESSIONAL Gözde YILDIZ ULUKURT 21 Ocak 2016
KENDİNİ TANI NBS İNSAN KAYNAKLARI HR PROFESSIONAL Gözde YILDIZ ULUKURT 21 Ocak 2016 KİŞİLİĞİMİZ AYNA MIZ Kişilik bir bütündür. Kişiye özeldir. Kişiliğimiz kalıtımsal olarak doğuştan gelen ve mizaç olarak
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıOKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ
OKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ ANAOKULUNA UYUM SÜRECİ EYLÜL 2017 ANAOKULUNA UYUM SÜRECİ Erken çocukluk dönemi yaşamın en kritik dönemlerinden biridir. Bu süreçte, kişiliğin
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM-I. Doç. Dr. Günseli GİRGİN
İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I Doç. Dr. Günseli GİRGİN ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMLERİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK... 1 Giriş... 2 Çağdaş Eğitimde Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Yeri... 2 Psikolojik Danışma
DetaylıİŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME
İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. YOURLOGO ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ 2 Projenin Amacı Projenin amacı, fonksiyonel bir yaklaşımla Kiptaş taki tüm pozisyonların
DetaylıAvrupa hastanelerinde
Avrupa hastanelerinde mesleki katılım Baş hekimler ve hemşireler için anket (PTE1) Baş hekimler ve hemşirelerin hastanede yönetici rolü oynadıkları düşünülmektedir. Aynı zamanda resmi yönetim rolleri de
DetaylıİSTANBUL SANAYİ ODASI NIN HEYECANLA BEKLEDİĞİMİZ 3 NCÜ İNOVASYON ÖDÜLLERİ TÖRENİNE HOŞ GELDİNİZ DİYOR, HEPİNİZİ SAYGI VE SEVGİYLE SELAMLIYORUM.
SAYIN BAKANIM, SAYIN BAŞKAN, DEĞERLİ KONUKLAR, VE KIYMETLİ MEDYA MENSUPLARI, İSTANBUL SANAYİ ODASI NIN HEYECANLA BEKLEDİĞİMİZ 3 NCÜ İNOVASYON ÖDÜLLERİ TÖRENİNE HOŞ GELDİNİZ DİYOR, HEPİNİZİ SAYGI VE SEVGİYLE
DetaylıKamu Sermayeli İşletmelerde (KİT) Yönetim Kurulu Uygulamaları
Kamu Sermayeli İşletmelerde (KİT) Yönetim Kurulu Uygulamaları Kamu Sermayeli İşletmelerde Kurumsal Yönetim Uygulamaları Konulu Konferans, Ankara, 10 Haziran 2014 Hans Christiansen, Kıdemli Ekonomist Kurumsal
DetaylıYAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ
YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ DOÇ.DR. ZEHRA ALTINAY SINIF YONETIMI Bu derste, Sınıf ortamı ve grup etkileşimi Grup türleri Grup ve lider Liderlik türleri Grup içi etkileşimin hedefleri
DetaylıGRP 406 MESLEK ETİĞİ VE YASAL KONULAR. Doç. Dr. İlhan YALÇIN
GRP 406 MESLEK ETİĞİ VE YASAL KONULAR Doç. Dr. İlhan YALÇIN SUNU PLANI Toplumsal Yaşamı Düzenleyen Kurallar Ahlak Etik Hukuk Meslek ve Etik İlişkisi Toplumsal yaşamımızı düzenleyen kurallar nelerdir? DOĞA
DetaylıRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?
Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi
Detaylı9.ULUSLARARASI SAĞLIKTA KALİTE, AKREDİTASYON VE HASTA GÜVENLİĞİ KONGRESİ SAĞLIK KURUMLARI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE EĞİTİM UYGULAMALARI
9.ULUSLARARASI SAĞLIKTA KALİTE, AKREDİTASYON VE HASTA GÜVENLİĞİ KONGRESİ SAĞLIK KURUMLARI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE EĞİTİM UYGULAMALARI Kumral ORALALP-Ayşe SÖNMEZ Ege Üniversitesi Araştırma ve Uygulama
DetaylıDEĞERLENDİRME SÜRECİNİN DAVRANIŞSAL BOYUTU. İLEDAK Eğitimci/Değerlendirici Eğitim Çalıştayı 9 Aralık 2017, İstanbul
DEĞERLENDİRME SÜRECİNİN DAVRANIŞSAL BOYUTU İLEDAK Eğitimci/Değerlendirici Eğitim Çalıştayı 9 Aralık 2017, İstanbul Sunum İçeriği Çalışma Tarzları Etik Davranış Dikkat Edilmesi Gereken Bazı Konular 2 Kişisel
DetaylıÜnite 6 Uygulamayı planlamak: Değişim Yol Haritası
Türkiye de Engelliler İçin Farkındalığı & Kurumsal İstihdam Fırsatlarını Arttırmak Bu proje Avrupa Komisyonu desteğiyle finanse edilmiştir. Bu yayın sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve Komisyon buradaki
DetaylıÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı.
ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE KÜLTÜR Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan Örgütün amaçlarına uygun olarak görevlerini yerine getirebilmesi, yaşamını sürdürmesi, karşılaştığı sorunları çözmesi ve gelişimini
DetaylıTwi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi
Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi REKABETE HAZIRLIK KENDİ YILDIZINI YAKALAMAK Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 28 Şubat 2014 MOTİVASYON Davranışa enerji ve yön veren, harekete geçiren güç Davranışı tetikleme
DetaylıÖrnek Yol Haritası (Example roadmap)
Örnek Yol Haritası (Example roadmap) Bu belge, katılım yol haritası için önerilen bir şablon sunmaktadır. Planın kurumun stratejik hedefleriyle ilgili olmasını ve bunların yol haritasında yansıtılmasını
DetaylıMekânsal Vatandaşlık (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli
(Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli eğitimi ile öğrencilerin sahip olmaları beklenen temel bilgi, beceri ve tutumları göstermek üzere bir model geliştirilmiştir. Yeterlilik Modeli olarak adlandırılan
DetaylıKredi Limit Optimizasyonu:
Kredi Limit Optimizasyonu: «Teorik Değil Pratik" Simge Danışman Analitik Direktörü, Experian EMEA Kar Gelişimi Kredi Limit Optimizasyonu Optimizasyona Genel Bakış Profilleme Modelleme Karar Matrisleri
DetaylıÖĞRENME NLP. GELiŞiM. ANALiZ. insan. TAKiP NLP KONFERANS. YETiŞKiN SATIŞ FARKINDALIK. ikna IŞMANLIK. BECERi YÖNETİM. ViZYON KONFERAN.
UYUM N N YÖNETİMİ NLP Ri MI N KURUMSAL FARKINDALIK insan ÖĞRENME KONFERANS SATIŞ Merhaba YÖNETİM IŞMANLIK FARKINDALIK izasyon AÇIKLIK OZİTİF ŞÜNCE NLP BECERi GELİŞTİRME STRATEJİ İLETİŞİM EKiP KONTROL DANIŞMANLIK
DetaylıKÜRESELLEŞME VE İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ
KÜRESELLEŞME VE İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ (Ders Notları) Prof. Dr. Adem UĞUR Sakarya Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi SAKARYA 2016 İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM KÜRESELLEŞMENİN KAVRAMSAL
DetaylıSTRATEJİK YÖNETİM UYGULAMA MODELİ
STRATEJİK YÖNETİM UYGULAMA MODELİ Stratejik Yönetim Micro MBA Cenan Torunoğlu 10 Kasım 2012 Değişim ve Yapısal Gelişme 2 Değişim ve Yapısal Gelişme Değişimi farketmek Değişimin özüne inmek Değişim kararını
DetaylıTÜRKİYE DE TIBBİ CİHAZ SEKTÖRÜNÜN GELİŞİMİ VE SAĞLIK SİSTEMİNE ETKİSİ ÇALIŞTAYI 16 MAYIS 2017 BERA OTEL, ANKARA PROGRAM
TÜRKİYE DE TIBBİ CİHAZ SEKTÖRÜNÜN GELİŞİMİ VE SAĞLIK SİSTEMİNE ETKİSİ ÇALIŞTAYI 16 MAYIS 2017 BERA OTEL, ANKARA PROGRAM 08.00 9.00 : KAHVALTI MODERATÖR : MEHMET ATASEVER RAPORTÖRLER: ZAFER KARACA, FATMA
DetaylıİÇİNDEKİLER. Önsöz... v. 1. Bölüm Toplam Kalite Yönetimi (Total Quality Management)
İÇİNDEKİLER Önsöz... v 1. Bölüm Toplam Kalite Yönetimi (Total Quality Management) 1. Toplam Kalite Yönetiminin Tanımı, Önemi, Gelişimi ve Guruları... 1 2. Turizm Sektörü Açısından Toplam Kalite Yönetimi
DetaylıÖzgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?
Özgüven Nedir? Özgüven; kendimiz ve yeteneklerimiz hakkında pozitif ve gerçekçi bir anlayışa sahip olduğumuz anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, özgüven eksikliği ise; kendinden şüphe duymak, pasiflik,
DetaylıSağlık Personeline Karşı İşlenen Suçlar. Dt. Evin Toker
Sağlık Personeline Karşı İşlenen Suçlar Dt. Evin Toker dtevintoker@gmail.com Şiddet Nedir? Dünya Sağlık Örgütü (WHO) şiddeti; fiziksel güç veya iktidarın kasıtlı bir tehdit veya gerçeklik biçiminde bir
Detaylı2.c. Başkalarının Görüşlerine Dayalı Teknikler
2.c. Başkalarının Görüşlerine Dayalı Teknikler Sosyometri: Bireyin üyesi bulunduğu grup içinde sosyal statü ve durumunu saptamak, bir grupta karşılıklı kişisel ilişkileri ortaya çıkarmak için kullanılan
DetaylıENTEGRE RAPORLAMA TÜRKİYE AĞI «ERTA» Tanıtım Sunumu
ENTEGRE RAPORLAMA TÜRKİYE AĞI «ERTA» Tanıtım Sunumu NEDEN ENTEGRE RAPORLAMA? Mali perspektif ve sabit kıymetler odaklı Mevcut raporlama yaklaşımı Sürdürülebilirlik performansının finansal sonuçları açıklanmıyor
DetaylıDoğal Gaz Dağıtım Sektöründe Kurumsal Risk Yönetimi. Mehmet Akif DEMİRTAŞ Stratejik Planlama ve Yönetim Sistemleri Müdürü İGDAŞ 29.05.
Doğal Gaz Dağıtım Sektöründe Kurumsal Risk Yönetimi Mehmet Akif DEMİRTAŞ Stratejik Planlama ve Yönetim Sistemleri Müdürü İGDAŞ 29.05.2013 İÇERİK Risk, Risk Yönetimi Kavramları Kurumsal Risk Yönetimi (KRY)
DetaylıTOPLAM KALİTE YÖNETİMİ
TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ 4.Ders Yrd.Doç.Dr. Uğur ÖZER Kalite Planlaması Kalite Felsefesi KALİTE PLANLAMASI Planlama, bireylerin sınırsız isteklerini en üst düzeyde karşılamak amacıyla kaynakların en uygun
Detaylı6. HAFTA MODERN YÖNETİM TEORİSİ. SKY108 Yönetim Bilimi-Yasemin AKBULUT
1 6. HAFTA MODERN YÖNETİM TEORİSİ 2 Ders İçeriği Modern Yönetim Teorisi genel özellikleri Yönetim bilimi yaklaşımı, Sistem yaklaşımı, Durumsallık yaklaşımı 3 YÖNETİM BİLİMİ YAKLAŞIMI İş ve örgütün yönetimine
DetaylıBİREYSEL ÖĞRENME 15.MART.2012/PERŞEMBE
BİREYSEL ÖĞRENME 15.MART.2012/PERŞEMBE ÖĞRENME Kişilerde oluşan kalıcı değişmelerdir, İçsel ve bilişsel bir süreçtir, Dinamik bir süreçtir, Bireyde farklılaşma yaratır, Çevre ile olan etkileşime ve genetik
Detaylıİnsanlara hiçbirş ey öğ retemezsiniz, sadece keş fetmesine yardımcı olabilirsiniz. Galileo Galilei. Keş fetme serüvenine hazır mısınız?
www.birikim.org İnsanlara hiçbirş ey öğ retemezsiniz, sadece keş fetmesine yardımcı olabilirsiniz. Galileo Galilei Keş fetme serüvenine hazır mısınız? High Ropes Course Eğitim Danışmanları aktivite öncesinde
DetaylıTüm Kurumsal İşlerinizde Profesyonel Çözümler
Tüm Kurumsal İşlerinizde Profesyonel Çözümler www.faktorgrup.com İşlerinizde Profesyonel Çözümler Değerli yöneticiler, Bildiğiniz gibi, içinde yaşadığımız yüzyılda modern işletmecilik kavramı beraberinde
DetaylıZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR
ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza
Detaylıİçindekiler İNSANIN ÖNEMİ VE ÇALIŞMA HAYATINDA İNSANA DÖNÜK YAKLAŞIMLAR... 1
İçindekiler İNSANIN ÖNEMİ VE ÇALIŞMA HAYATINDA İNSANA DÖNÜK YAKLAŞIMLAR... 1 I. İNSANIN ÖNEMİ... 1 II. ÇALIŞMA HAYATINDA İNSANA DÖNÜK YAKLAŞIMLAR... 3 A. Bilimsel Yönetim Yaklaşımı... 5 B. Beşeri İlişkiler
DetaylıKRİZ YÖNETİMİNDE YAPILMASI GEREKENLER
KRİZ YÖNETİMİNDE YAPILMASI GEREKENLER Öncelikle mevcut durum (gerek dış, gerekse şirket içi faktörler) iyi analiz edilerek şu an neredeyiz sorusu net bir şekilde cevaplanmalıdır. Burada ekonomik faktörler,
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI FİNANSAL YÖNETİM MAN 328 6 3 + 0 3 5
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI FİNANSAL YÖNETİM MAN 328 6 3 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri İşletme Finansı Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi
DetaylıEĞİTİM YÖNETİMİ BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
EĞİTİM YÖNETİMİ BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bu ders kapsamında Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Alanında kullanılan nicel ve nitel araştırma
DetaylıİŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci)
İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci) İşletmenin uzun dönemde yaşamını devam ettirmesine ve sürdürülebilir rekabet üstünlüğü sağlamasına yönelik bilgi toplama, analiz, seçim, karar ve uygulama
DetaylıPazarlama araştırması
Pazarlama araştırması Etkin bir pazarlama kararı alabilmek için gerekli olan enformasyonun ve bilginin toplanması ve kullanılmasıdır. Bu sayede, pazarla ilgili risk ve belirsizlik azalacak ve başarı artacaktır.
DetaylıYÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI
YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI 01 02 03 YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK YÖNETİCİLER İÇİN KOÇLUK BECERİLERİ
DetaylıİKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ
İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması
DetaylıEFQM Mükemmellik Modeli 2010
EFQM Mükemmellik Modeli 2010 Genel Bilgiler-KalDer Misyonumuz Mükemmellik kültürünü yaşam biçimine dönüştürerek, ülkemizin rekabet gücünün ve refah düzeyinin yükseltilmesine katkıda bulunmak. Vizyonumuz
DetaylıRekabet Avantajının Kaynağı: Satış
Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Satıcılar Hizmetlerini Nasıl Farklılaştırırlar? Wilson Learning in beş farklı kuruluşla yaptığı araştırmanın amacı, satıcıların farklılık ve rekabet avantajı yaratmadaki
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM
İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM GİRİŞ...1 ÖZEL EĞİTİMİN İLKELERİ...3 YETERSİZLİĞİN NEDENLERİ...4 Doğum Öncesinde Oluşan Nedenler... 4 Doğum Anında Oluşan Nedenler...
DetaylıMİSYON, VİZYON VE DEĞERLER
MİSYON, VİZYON VE DEĞERLER KURUMSAL KÜLTÜRÜMÜZ VE DEĞERLERİMİZ KURUMSAL KÜLTÜRÜMÜZ VE DEĞERLERİMİZ GÜVEN Dürüstlüğümüz, doğruluğumuz ve etik iş uygulamalarımız ile güven kazanırız. Doğruluk ve yüksek
DetaylıSTK LAR İÇİN. Gönüllülük Kurumsallık Verimlilik Süreklilik
STK LAR İÇİN Gönüllülük Kurumsallık Verimlilik Süreklilik Başkandan İLKE (İlim Kültür Eğitim Derneği) uzun yıllardır sivil toplum alanında gönüllü çalışmalar yapmakta ve bu tür faaliyetlere destek vermektedir.
DetaylıSAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI
SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI Bugün şehirlerimizdeki problemlerin çoğu fakirlik, eşitsizlik, işsizlik, işe ve mal ve hizmetlere erişim zorlukları, düşük düzeyde sosyal ilişkiler ve kentsel alanlardaki düşük
DetaylıUZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK
UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK KCS Danışmanlık Uluslararası okulları ve organizasyonları çocuklarınız için daha güvenli hale getirir Uluslararası lider uzamanlardan ve kuruluşlardan direk bilgiye
DetaylıBilecik Şeyh Edebali Üniversitesi S.B.E. İktisat anabilim Dalı İktisat Programı 7. Düzey (Yüksek Lisans Eğitimi) Yeterlilikleri
AÇIKLAMALAR: İktisat Ana Bilim Dalı İktisat yüksek lisans programı için belirlenen program yeterlilikleri 20 tane olup tablo 1 de verilmiştir. İktisat Ana Bilim Dalı İktisat yüksek lisans programı için
DetaylıYrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1
Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,
DetaylıGEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI
GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL
DetaylıMinMBA Stratejik Hastane Yönetimi. e ent. www.minmba.com. Günümüzün Sağlık Yöneticileri için Stratejik Araçlar. ess S
MinMBA Stratejik Hastane Yönetimi Günümüzün Sağlık Yöneticileri için Stratejik Araçlar : e ent ess S 16-17 Mart 2013 www.minmba.com MinMBA: Stratejik Sağlık Yönetimi Format: Toplam 2 gün, 4 adet 4 saatlik
DetaylıMÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza
Detaylı