Prof. Dr. Halit KESKİN

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Prof. Dr. Halit KESKİN"

Transkript

1 BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER Prof. Dr. Halit KESKİN gözde mert 1

2 BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER Gözde MERT Beykent Üniversitesi İşletme Yönetimi Doktora Programı gözde mert 2

3 BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER Kurumsal Öğrenme Ortamı Yaratma gözde mert 3

4 KONULAR KURUMSAL ÖĞRENME YAPISAL FAKTÖR: KÖM KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA 1.VA KA: ORDUDONATIM BİRLİĞİ 2.VAK A: MISHLAV JAFFA MESLEK LİSESİ 3.VAK A: ULUSLAR ARASI TİCARET ENSTİTÜSİ KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMININ OLUŞTURULMASI ÖĞRENMEYİ YARDIMCI AMAÇLARLA BİRLEŞTİRME EN UYGUN BELİRSİZLİĞİ OLUŞTURMA OTURUMLARIN TASARLANMASI MODELLEME HARİTALAMA DEVAM EDEN KURUMSAL ÖĞRENME gözde mert 4

5 AMAÇ KURUMLARIN UNLEARN OLAYINI NASIL ÖĞRENDİKLERİ? SORUSUNU İYİCE GELİŞTİRMEKTİR. AMACIMIZ, KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMINI YARATMA KONUSUNDA, KULLANILABİLİR BİR REHBER ORTAYA ÇIKARMAKTIR. gözde mert 5

6 KURUMSAL ÖĞRENME VİZYON SAHİBİ KİŞİLER KURUMSAL ÖĞRENMEYİ; KURUMLARI VE KURUMSAL YAŞAMIN ŞEKLİNİ DEĞİŞTİREN BİR HAREKET OLARAK SAVUNURLAR. SÜREKLİ YENİLİK VE DEĞİŞİMİ SAĞLAMAK İÇİN KURUMSAL ÖĞRENMENİN HEM ULAŞILABİLİR HEM DE İŞİN TEMELİ OLDUĞUNU BİR STANDART KAVRAM OLARAK İLERİ SÜRERLER. gözde mert 6

7 KURUMSAL ÖĞRENME ŞÜPHECİLER (SKEPTICS); KURUMSAL ÖĞRENMENİN LİMİTLERİ VE BAŞARISIZLIKLARI ÜZERİNE ODAKLANIRLAR. BUNLARI; KURUMLARIN VE KİŞİLERİN DEĞİŞMEYEN ÖZELLİKLERİ İLE BAĞLANTILI OLDUĞUNU İLERİ SÜRERLER. AYRICA; KURUMLARIN BİR FONKSİYONU OLARAK GÖRDÜKLERİ KURUMSAL ÖĞRENMENİN, NE İYİ NE DE KÖTÜ OLDUĞU KONUSUNDA BELLİ BİR STANDART BAKIŞ AÇISINA SAHİPTİRLER. gözde mert 7

8 KURUMSAL ÖĞRENME KURUMSAL ÖĞRENMEYİ; GENELLİKLE, HATA VE ANORMAL DURUMLARA, BİR CEVAP OLAN ARAŞTIRMA İŞLEMİ OLARAK TANIMLARIZ. BİR KURUMDAKİ MEVCUT OLANLAR İLE DAHA ÖNCEKİLERİN SAHİP OLDUĞU TECRÜBELER TEMELİNE DAYANAN, BİLGİ VE DEĞERLERİN PAYLAŞIMINI GELİŞTİREN BİREYLERİN VARLIĞI YOLUYLA, KURUMSAL ÖĞRENME ORTAYA ÇIKAR. gözde mert 8

9 KURUMSAL ÖĞRENME BİZİM KURUMSAL ÖĞRENMEYE YAKLAŞIMIMIZ, TEMELDE DAHA ÇOK, ARGYRİS VE SCHON ÜN (1978, 1996), YAPTIKLARI ÖNCÜ NİTELİĞİNDEKİ ÇALIŞMALARININ ÜZERİNE KURULUDUR. BU ÇALIŞMA İLE ŞÜPHECİLİK VE VİZYON SAHİBİ KİŞİLER ÜZERİNDE, AÇIKLAYICI VE KURALCI OLAN BİR YAKLAŞIM ORTAYA KOYDULAR. BİR YANDAN ÖĞRENMEDEKİ İŞLEVLERİ AÇIKLAMAK İÇİN, TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME VE ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENMENİN KONSEPTLERİNİ ORTAYA KOYDULAR. gözde mert 9

10 TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME KİŞİLER VE KURUMLARIN, HATA ARAŞTIRMA VE DÜZELTMEDE; KENDİ DAVRANIŞSAL STRATEJİLERİNE DAYALI OLAN İŞLEMLERİ, TEK DÖNGÜLÜ ÖĞRENME OLARAK BELİRTTİLER. gözde mert 10

11 ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENME HATA ARAŞTIRMA VE DÜZELTMEDE; TEMEL DEĞERLER, HEDEFLER VE PERFORMANS STANDARTLARINA DAYALI OLAN İŞLEMLERİ DE ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENME OLARAK BELİRTTİLER. BİR DİĞER YANDAN DA; ÖZELLİKLE UTANMA VE KORKU DOLU ŞARTLAR ALTINDA, KİŞİSEL VE KOLLEKTİF SAVUNMA YAPMA DURUMUNUN, BEKLENİLMEYEN ŞEKİLDE, KURUMSAL ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENMEYE NEDEN OLDUĞUNU TESPİT ETTİLER. gözde mert 11

12 KURUMSAL ÖĞRENME UYUM SAĞLAMIŞ VE DEĞERLERE UYGUN OLARAK HAREKET EDEN BİREYLER; BİLGİ ALARAK AYRIŞMALARI BİRLEŞTİRME, ONAYLANMAMIŞ HUSUSLARDA AÇIKLAMA YAPMA, KENDİ ENGELLERİNİ AÇIKÇA DEĞERLENDİRME, ŞİKAYETLERİ SORUŞTURMA, KORUMA KONUSUNDA DİĞERLERİNDEN FİKİR ALMA VE GÖREVİ KONTROL ALTINDA TUTMA GİBİ KONULARDA, STRATEJİK NİTELİKTE FAALİYET ORTAYA KOYABİLİRLER. gözde mert 12

13 ÇALIŞMADA; İLK OLARAK, BİZ, SİSTEMLİ OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME İÇİN GEREKLİ OLAN TEMEL YAPISAL MEKANİZMAYI TANIMLADIK. İKİNCİ OLARAK, ORTAYA ÇIKMASI MUHTEMEL OLAN KURUMSAL ÖĞRENME ŞEKİLLERİ ALTINDA, KÜLTÜREL KOŞULLARI BELİRTEN BİR YOL HARİTASI SUNDUK. ÜÇÜNCÜ OLARAK, KURUMLARDA, SİSTEMATİK ÖĞRENME UYGULAMALARININ NASIL GELİŞTİRİLMİŞ OLDUĞUNU AÇIKLAYAN; 3 VAKA ÇALIŞMASI (CASE STUDY) SUNDUK. BU 3 VAKA ÇALIŞMASINDA ESAS OLARAK; KURUMSAL ÖĞRENMEYİ ORTAYA ÇIKARAN KOŞULLARIN YARATILMASINA YÖNELİK STRATEJİLERİ TANIMLADIK. gözde mert 13

14 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI KURUMSAL OLARAK ÖĞRENMEYİ SİSTEMATİK BİR BİÇİMDE ORTAYA ÇIKARTAN KOŞUL; ÖĞRENME FAALİYETİNİN YER BULACAĞI, BİR KURUMSAL YAPININ MEVCUT OLMASIDIR. BU BİR OLMAZSA OLMAZ KONUDUR. ANCAK TEK BAŞINA DA YETERLİ DEĞİLDİR. gözde mert 14

15 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI DİBELLA, NEVİS, VE GOULD (1996) ÖĞRENME YETENEK VE İŞLEMLERİNİN, BÜTÜN KURUMLARDA GÖRÜLDÜĞÜNÜ BELİRTTİLER. ÖĞRENME YETENEKLERİNİ VE İŞLEMLERİNİ BÜTÜN FİRMALARDA, RESMİ VE RESMİ OLMAYAN İŞLEM VE YAPILAR OLARAK BELİRTTİLER. BUNLARI; KAZANIM, PAYLAŞIM VE BİLGİ VE BECERİNİN KULLANIMI OLARAK AÇIKLADILAR. gözde mert 15

16 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI BU YAPILARA VERİLEN İSİMLER: ÖĞRENME FORUMLARI ('LEARNİNG FORUMS' GARVİN 1993) PARELEL ÖĞRENME YAPILARI ('PARALLEL LEARNİNG STRUCTURES' BUSHE VE SHANİ 1991; SCHEİN 1993). KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMALARI ('ORGANİZATİONAL LEARNİNG MECHANİSMS' POPPER VE LİPSHİTZ 1997). gözde mert 16

17 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMALARI: KURUMLARA SİSTEMLİ BİR ŞEKİLDE, ORGANİZASYONUN VE BİREYLERİN PERFORMANSI İLE İLGİLİ OLAN BİLGİLERİNİ TOPLAMAYI, ANALİZ ETMEYİ, DEPOLAMAYI, YAYIMLAMAYI VE KULLANMAYI SAĞLAYAN; YAPI VE İŞLEMSEL DÜZENLEMELERDİR. gözde mert 17

18 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI KÖM NIN ORTAYA ÇIKMASI İÇİN; AMACIN, İŞ PERFORMANSINI ARTIRMAK OLMASI GEREKLİDİR. KÖM, İŞ PERFORMANSININ GEREKTİRDİĞİ DURUMUNA BAKILARAK TASARLANIR. gözde mert 18

19 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI STRATEJİK PLANLAMA DEPARTMANLARI, BÜTÜNLEŞMEMİŞ KÖM TASARLARLAR. BUNUN NEDENİ; İŞ PERFORMANSI GEREKLERİNİ VE BİREYLERİN YARARINI DİKKATE ALMAYAN ÖĞRENME KALIPLARI TASARLAMIŞ OLMALARINDANDIR. gözde mert 19

20 BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM MICROSOFT MİCROSOFT FİRMASINDA, HEMEN HEMEN BÜTÜN PROJE EKİPLERİ, PROJE SONUNDA TARTIŞMA TOPLANTILARI YAPAR. YARIDAN FAZLASI DA BUNU RAPORLAR. CUSUMANO VE SELBY (1995) TARAFINDAN AÇIKLANDIĞI GİBİ, BU EKİPLER, İŞ PERFORMANSI ÜZERİNDE YANSIMALARI OLAN VE YAYIMLANMAK İÇİN MEKANİZMALAR TARAFINDAN TAMAMLANMIŞ BULUNAN, BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM LARIDIR. MİCROSOFT, ÖZELLİKLE EN YÜKSEK DERECEDE YAYILMIŞ BİR ŞİRKET OLMASINA RAĞMEN; HAZIRLANAN OTOPSİ RAPORLARI BEKLENİLMEYEN ŞEKİLDE, DÜRÜST VE ÖZ ELEŞTİRİ YAPILARAK HAZIRLANMAKTADIR. gözde mert 20

21 BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM MICROSOFT EKİPLERİN BU OTOPSİ RAPORLARINI HAZIRLAMALARI GENELLİKLE AY ARASINDA BİR ZAMAN ALIR. BU RAPORLARDA EN ÇOK KULLANILAN FORMAT: SON PROJEDE İYİ DURUMDA GERÇEKLEŞEN HUSUSLAR, İYİ DURUMDA GİTMEMİŞ HUSUSLAR VE YENİ PROJEDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR ŞEKLİNDEDİR. gözde mert 21

22 BÜTÜNLEŞMİŞ VE TASARLANMIŞ KÖM MICROSOFT ÇALIŞMA GRUPLARI, TÜM PROJE BİREYLERİ, OTOPSİ RAPORUNDAKİ BULGULARI GÖRÜŞMEK ÜZERE TOPLANIRLAR. BAZI EKİPLER, DÜZELTMELER YAPMAK, İNCELEMEK, ÖZELLİKLER LİSTELERİ YAPMAK VE DENGELEME PROGRAMLARI YAPMAK AMACIYLA HER BİR DÜĞÜM NOKTASI ZAMANINDA TOPLANIRLAR. gözde mert 22

23 YAPISAL FAKTÖR: KURUMSAL ÖĞRENME MEKANİZMASI EĞER BİR KÖM ETKİLİ DEĞİLSE BUNUN SEBEPLERİ : DİNSEL YA DA ALIŞKANLIKLARLA İLGİLİDİR, AÇIKLAMASI VEYA NEDENİ SINIRLIDIR, FİKRİN UYGULAMAYA GEÇİLMESİ YETERSİZDİR, FİKİR BOZUK, SAPTIRILMIŞ VEYA GEÇERSİZDİR, FİKİR POLİTİKTİR EKİP YETERSİZLİĞİ VARDIR gözde mert 23

24 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA BİRÇOK DÜŞÜNÜR, ETKİLİ KURUMSAL ÖĞRENMENİN; ARAŞTIRMA, ŞEFFAFLIK VE DÜRÜSTLÜĞÜ ÖNE ÇIKARAN BİR ORTAM VE KÜLTÜRE GEREK DUYDUĞUNU BELİRTTİ ÖRGÜT YAPISAL OLARAK OLDUKÇA BELİRGİN VE OLUMLU YAKLAŞIMA SAHİP İSE BU DURUM KURUMSAL ÖĞRENMENİN HARDWARE (DONANIM) KISMINI OLUŞTURUR. KURUMSAL KÜLTÜR İSE SOFTWARE (YAZILIMI) TEMSİL EDER. gözde mert 24

25 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA KURUMSAL KÜLTÜR, DÜNYAYI ALGILAMANIN KARARLI YOLLARI VE TECRÜBELERLE ELDE EDİNİLEN FAALİYETLERE YÖNELİK STRATEJİLER OLARAK TARİF EDİLİR. KÜLTÜR, KURUMSAL ÖĞRENMENİN BİR ÇIKTISIDIR. BUNUNLA BERABER, ÖRGÜT KÜLTÜRÜ, KURUMSAL ÖĞRENMEYİ DE KISITLAR. BUNUN NEDENİ KÜLTÜRÜN, TEPEDEN BAKMASIDIR. gözde mert 25

26 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA DAVRANIŞSAL DÜNYA: NİTELİKLER, ANLAMLAR VE DUYGULAR OLARAK TARİF EDİLİR. BUNLAR, KURUMSAL ARAŞTIRMA YAPILMASINA DİREKT ETKİSİ OLAN, KURUM İÇİNDEKİ BİREYLERİN BİRBİRLERİYLE ALIŞKANLIK HALİNİ ALMIŞ, ETKİLEŞİM KALIPLARIDIR. gözde mert 26

27 KÜLTÜREL FAKTÖR: DAVRANIŞSAL DÜNYA DAVRANIŞSAL DÜNYA, GENEL DURUM, PSİKOLOJİ VE DAVRANIŞSAL FAKTÖRLERLE PLANLANABİLİR. DAVRANIŞSAL FAKTÖRLER, GÖZLENEBİLİR FAALİYETLERDEN OLUŞUR VE KURUMSAL ÖĞRENMENİN GELİŞMESİNE YARDIM EDERLER. gözde mert 27

28 DÖRT DAVRANIŞSAL ÖZELLİK ŞEFFAFLIK, ARAŞTIRMA, SERBESTİ VE HESAP VEREBİLİRLİK. gözde mert 28

29 ŞEFFAFLIK ŞEFFAFLIK; KİŞİLERİN FAALİYETLERİNİ, DÜŞÜNCELERİNİ, VE NİYETLERİ İLE DÜŞÜNCE VE NİYETLERİNİN ARKASINDAKİ SEBEPLERİ, MÜMKÜN OLAN AÇIKLIK, TEMİZLİK VE DÜRÜSTLÜKLE AÇIĞA VURMASIDIR. ŞEFFAFLIK, (ETKİLİ ÖĞRENME İÇİN GEREKLİ OLAN) GEÇERLİ BİLGİYE SAHİP OLMANIN OLASILIĞINI ARTIRIR. HEM KASITLI VE KASITSIZ OLARAK KENDİNİ ALDATMA OLASILIĞINI AZALTIR VE HEM DE DİĞER KİŞİLERİ ŞEFFAF OLMALARI İÇİN ONLARI CESARETLENDİRİR. gözde mert 29

30 ARAŞTIRMA ARAŞTIRMA, BİR DURUMUN İÇİNE DOĞRU, MÜMKÜN OLDUĞUNCA ONUN KARMAŞIKLIĞINI VE MANASINI ORTAYA ÇIKARTACAK ŞEKİLDE (ÖRNEĞİN; AÇIK SORULAR SORMA, BİLGİ TOPLAMA, GÖRÜŞ AYRILIKLARI VE ZITLIKLARI TANIMA GİBİ), SÜREKLİ OLAN BİR KAZMA İŞLEMİDİR. gözde mert 30

31 SERBESTİ SERBESTİ, DİĞER ALGILAMALARIN VE YORUMLARIN DAHA FAZLA OLDUĞU HİSSEDİLDİĞİ ZAMAN; HATANIN AÇIK BİR İTİRAFIDIR BİRİNİN FİKRİNİ DEĞİŞTİRMESİDİR. gözde mert 31

32 HESAP VEREBİLİRLİLİK HESAP VEREBİLİRLİK, BİR KİŞİNİN HAREKETLERİNDEN VE ONUN SONUÇLARINDAN DOLAYI SORUMLU OLMASI DEMEKTİR. gözde mert 32

33 ŞÜPHE ŞÜPHE ARAŞTIRMA İÇİN PSİKOLOJİK BİR ÖN KOŞULDUR. İNSANLAR ŞÜPHE DUYDUKLARINDA, DURUMUN DERİNLİKLERİNE DOĞRU BİR ARAŞTIRMA YAPARLAR. ŞÜPHE; BİLMEME DUYGUSUDUR. ÇIKMAZ, GÖRÜŞ AYRILIĞI, OBJELERİ YERLİ YERİNE KOYAMAMA, ÇELİŞKİ VE DİĞER TÜRLÜ KUŞKULAR İÇEREN DURUMLARA BİR KARŞI DURMA BİÇİMİDİR. gözde mert 33

34 PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSU PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSU; KUŞKU VE ŞÜPHE TARAFINDAN ÜRETİLEN TEHDİT VE SİNİR DUYGULARINI DENGELEMEK İÇİN GEREKLİDİR. PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSU; ARAŞTIRMA, ŞEFFAFLIK VE HESAP VEREBİLİRLİK SONUCU ORTAYA ÇIKAN RAHATSIZ EDİLME VE UTANMA DUYGULARIYLA KARŞILAŞMAYI DAHA DA KOLAYLAŞTIRIR. gözde mert 34

35 GENEL DURUM GENEL DURUMDAKİ UNSURLAR; HATALARA KARŞI TOLERANSLI OLMAYI, KONULARIN UYARLANMASINI, EŞİTLİĞİ VE ÖĞRENMENİN YAPILMASINI İÇERİR. BU KAVRAMLAR, KURUMSAL POLİTİKALAR, KURUMSAL YAPI, ADETLER VE SLOGANLAR İÇİNDE AÇIKÇA İFADE EDİLİRLER. BU İFADENİN DERECESİ İLE PRATİK OLMASA DA GÖZLENEBİLİRLER. gözde mert 35

36 HATALARA KARŞI TOLERANS HATALARA KARŞI TOLERANSLI OLMAK DEMEK; HATASINI KABUL EDEN KİŞİLERİ ÖDÜLLENDİRMEK YA DA ÖDÜLLENDİRİLEMİYORSA, EN AZINDAN ONLARA CEZA VERMEMEK DEMEKTİR. EĞER İNSANLAR HAREKETLERİNDEN DOLAYI BİR CEZADAN VE MİSİLLEMEDEN KORKMAZLARSA, DAHA BÜYÜK BİR PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSUNA SAHİP OLURLAR. BU SAYEDE DE İNSANLARIN DAHA FAZLA TECRÜBE KAZANMASI KOLAYLAŞIR VE HATALARINI KOLAYCA KABUL EDERLER. (ŞEFFAFLIK VE HESAP VEREBİLİRLİK). BU HEM ONLARIN VE HEM DE BAŞKALARININ, TECRÜBE EDİNEREK ÖĞRENMELERİNİ SAĞLAR. gözde mert 36

37 SORUN ORYANTASYONU SORUN ORYANTASYONU; POLİTİK TERCİHLER, STATÜ VE KİŞİSEL BEĞENİLERDEN DAHA ÇOK, KONU HAKKINDAKİ TEMEL YARGILAR YÖNÜNDEKİ EĞİLİMLERDİR. EĞER İNSANLAR, KURUM İÇİNDE GELİŞEN ÖNEMLİ SORUNLARDA, HÜKÜM VERİLMESİNDE, KENDİLERİNİN TEMEL ALINACAKLARINA İNANIRLARSA, PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGULARI ARTACAK VE ŞEFFAF OLMAYA DAHA FAZLA İSTEKLİ OLACAKLARDIR. BİR SORUNUN ORYANTASYONU AYNI ZAMANDA, İNSANLARIN ŞÜPHELİ TUTUMLAR GÖSTERMELERİNE VE BU BİLGİLER İLE BİR ÖN YARGILAMA YAPMALARINA NEDEN OLMAKTADIR. gözde mert 37

38 EŞİTLİK EŞİTLİK, GÜÇ PAYLAŞIMINI, KATILIMCILIĞI VE EŞİT OLARAK SORUMLULUK ALMAYI ÖNGÖRÜR. EŞİTLİK, İLETİŞİM KANALLARININ AÇIK OLMASINA NEDEN OLUR VE BU DA YENİLİK VE ÖĞRENMEYİ SAĞLAR. EŞİTLİK, PSİKOLOJİK GÜVEN DUYGUSUNU, ADALETİ VE BAĞLILIĞI ARTIRIR. gözde mert 38

39 SONUÇ SONUÇ OLARAK, KURUMLARIN GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ÖĞRENME, PSİKOLOJİK VE DAVRANIŞSAL KOŞULLARIN YARATILMASINDA ÖNEMLİ BİR ROL OYNAR. KURUMDA GERÇEKLEŞEN ÖĞRENME YA KURUMUN İDAMESİ İÇİN ÖNEMLİ BİR FAALİYET OLARAK YA DA KURUMUN BİR ETKİNLİĞİ OLARAK DEĞER BULUR. SLOGANLARIN ÖTESİNDE, ORGANİZASYONDAKİ GELİŞİM DURUMU, KURUMSAL ÖĞRENME İÇİN YAPILAN ZAMAN VE KAYNAK YATIRIMI İLE KOLAYCA ÖLÇÜLEBİLİR. KURUM ÜYELERİNİN, STANDARTLARA AYKIRI DAVRANIŞ EĞİLİMLERİ KARŞISINDA, TEPE YÖNETİMİNİN VERDİĞİ AÇIKLIK VE NORMAL KARŞILAMA TAAHHÜTÜ İLE YARGILAMA YAPMA DURUMUNDA OLMALARI, ÖNEMLİ BİR İŞARETTİR. gözde mert 39

40 3 VAK A ÇALIŞMASI DEVAM EDEN BÖLÜMDE, 3 VAK A ÇALIŞMASI KURUMLARDAKİ ÖĞRENMENİN GELİŞTİRİLMESİNİ AÇIKLAMAKTADIR. BU 3 VAK A ÇALIŞMASI, BİR DİZİ DENEY ÇALIŞMASINI İÇERİR. BU ÇALIŞMALAR ÇOK FARKLI ORTAMLARDA GERÇEKLEŞMİŞ OLUP, KURUMSAL ÖĞRENME KONUSUNA YARDIMCI OLACAK ÇOK SAYIDA STRATEJİYİ TANIMLAR VE AYNI ZAMANDA AÇIKLAR. gözde mert 40

41 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ THE INTERNATİONAL BUSİNESS INSTİTUTİON (IBI), YILDA ARASINDA, ÇEŞİTLİ ÜLKELERDEN BİR ÖĞRENCİ GRUBUNA, 1 YILLIK YOĞUNLAŞTIRILMIŞ, MBA EĞİTİMİ VERİR. BAŞLANGIÇTA SEMİNER ÖĞRETMENLERİ, ÖĞRENCİLERDEN GÜÇLÜ İTİRAZLAR ALDILAR. İLK BİRKAÇ YILDAKİ HER YIL, ÖĞRETİM KADROSU DEĞİŞTİRİLDİ. HEMEN HEMEN HER YIL, YA ÖĞRETMENLERDEN, YA IBI DAN YA DA ÖĞRENCİLERDEN BİR OLAY PATLAK VERDİ. gözde mert 41

42 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ PROGRAMIN 4NCÜ YILINDA, 1 IBI FAKÜLTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ İLE 4 ÖĞRETİM GÖREVLİSİ TARAFINDAN BİR KURS VERİLDİ. ÖĞRENCİLER, BAZI ÖĞRETMENLERİ, KENDİLERİNİ HEDEF ALDIKLARI GEREKÇESİYLE SUÇLADILAR. DAHA SONRA, ÖĞRENCİLER, ÖĞRETMENLERİN KALDIĞI OTELDE GÖSTERİ YAPTILAR VE SONRA ARALARNDA İÇKİLİ VE GAYRİ RESMİ OLAN BİR GÖRÜŞME YAPARAK, TARTIŞTILAR. gözde mert 42

43 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ KURSTA POZİTİF GELİŞİM SAĞLANMASI İLE AYNI ÖĞRETMENLER, DAHA SONRAKİ YIL DA ÇAĞIRILDILAR. ÖĞRETMENLERİN ANA İNANIŞLARI, ÖĞRENCİLERİN GERÇEKTEN KURUMSAL ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK İÇİN; BU YÖNE YÖNELMELERİ VE BU KONUDA TECRÜBE KAZANMALARI GEREKLİYDİ. ÖĞRETMENLER BU AMAÇLA, MESELELER VE ALIŞTIRMALAR HAZIRLADILAR. gözde mert 43

44 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ SEMİNER DERSİ, FİNALLERE KADAR UZUN BİR SÜRE İYİ GİTTİ. FİNAL ZAMANI, BAZI ÖĞRENCİLER, ÖĞRETMENLERİN YETERİNCE SOMUT BECERİ ORTAYA KOYAMADIKLARINI SİNİRLİ BİR İFADE İLE AÇIKLADILAR. DİĞER ÖĞRENCİLERİ DE AÇIKÇA KONUŞMALARI İÇİN CESARETLİ OLMAYA VE ŞİMDİYE KADAR YASAKLANMIŞ OLAN ŞÜPHELİ KİŞİSEL İLİŞKİLERİ DİLE GETİRMEYE ZORLADILAR. ÖĞRETMENLER İÇİN BU DAVRANIŞ SÜRPRİZ OLDU. FAKAT BU OLAY, ÖĞRETMENLERİN DURUMLA İLGİLİ BİR TEORİ GELİŞTİRMESİNE DE YARDIMCI OLDU. gözde mert 44

45 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ ÖĞRETMENLERE GÖRE MERKEZDE BİR İKİLEM VARDI. BİR YANDA GERÇEK SORUNLARIN YÜZEYE ÇIKMASI İSTENİYORDU, BİR YANDAN DA NORMAL BİR SINIF ORTAMINA UYGUN OLMAYAN BU ÖZEL İLİŞKİLERİN ORTAYA ÇIKMASI İSTENMİYORDU. gözde mert 45

46 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ SEMİNERİN BAŞLANGICINDA, ÖĞRETMENLER KENDİ STRATEJİLERİNİ NET BİR ŞEKİLDE ORTAYA KOYDULAR. İLK OLARAK ÖĞRENCİLERDEN KENDİLERİNE GELEN, GERÇEK SORUNLARI ELE ALALACAKLARDI. EĞER ÖĞRENCİ GRUPLARI MÜRACAAT EDERSE, ÖĞRETMENLER SADECE DANIŞMAN OLARAK YARDIMCI OLACAKLARDI. gözde mert 46

47 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ ÖĞRETMENLER KONU İLE İLGİLİ ÖĞRENCİ İSTEKLERİNİ ÖZEL OLARAK YA DA SINIF ORTAMINDA DEĞERLENDİRECEKLERDİ. ÖĞRENCİLER BÖYLE BİR ÇALIŞMADA YER ALIP ALMAMAKTA ÖZGÜR OLACAKLARDI. gözde mert 47

48 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ BİR SONRAKİ YIL, ÖĞRENCİLERDEN BİRİ, GRUPLARDA KARAR ALMANIN GÜÇLÜĞÜ KONUSUNU ÇALIŞMA OLARAK ELE ALDI. BU BAŞLANGIÇ, AÇIK OLMAYI, SORUNLARI İŞBİRLİĞİ İÇİNDE ARAŞTIRMAYI VE GRUPTA AYRILIK YARATAN DAVRANIŞLARI ORTAYA KOYDU. BU GİBİ OLAYLARIN BİR SONUCU OLARAK SEMİNER, ÖĞRENCİ GRUPLARINDA YAŞANAN VE TARTIŞILAN TEMEL AYRILIKLAR VE ÇATIŞMALAR KONULU BİR YILLIK SEMİNER ŞEKLİNE DÖNÜŞTÜ. gözde mert 48

49 VAK A ULUSLARARASI TİCARET ENSTİTUSÜ UZUN YILLAR ÖĞRENCİLER, GEÇMİŞ YILLARA GÖRE BU KONULARDA, DAHA FAZLA BİLGİ KAPASİTESİNE SAHİP OLARAK BU SEMİNER EĞİTİMİNİ TAMAMLADILAR. AYRICA, IBI YÖNETİMİ, ÖĞRENCİLERİN ANLAMALARINI KOLAYLAŞTIRICI VE ONLARLA NASIL İLİŞKİ KURULACAĞI KONULARINDA GELİŞME DE SAĞLADI. gözde mert 49

50 ÖĞRENMEYİ ORTAYA ÇIKARAN KOŞULLARIN YARATILMASINA YÖNELİK STRATEJİLER HER 3 VAK ANIN BİR ANALİZİ OLARAK ORTAYA ÇIKAN HUSUS: GENEL DURUM, PSİKOLOJİK VE DAVRANIŞSAL DURUMLARIN HERBİRİ İÇİN OLUŞTURULACAK AKILCI BİR METODUN OLMADIĞIDIR. KURUMSAL ÖĞRENME İÇİN KOŞULLAR DAHA ÇOK 6 ANA STRATEJİNİN BİR KOMBİNASYONU OLAN DURUMLARDA SÖZ KONUSU OLDUĞU ZAMAN ORTAYA ÇIKAR. gözde mert 50

51 ÖĞRENMEYİ ORTAYA ÇIKARAN KOŞULLARIN YARATILMASINA YÖNELİK STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME. KARARSIZLIĞI EN UYGUN SEVİDE TUTMAK. ÖĞRENME FAALİYETİNE KATILARAK KONTROL ETMEK. KARŞILIKLI KONUŞMALARI PLANLAMAK. MODELLEMEK. HARİTALAMA. gözde mert 51

52 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME HER 3 VAK ADA, ÖĞRENME AMACI, ÖNEMLİ OLAN YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRİLDİ. BU YARDIMCI AMAÇ, KURUMUN MERKEZDEKİ GÖREV SİSTEMİYLE OLDUKÇA BİRLEŞİKTİ. AMAÇLAR BİRLEŞTİRME İLE ÖĞRENME FAALİYETİNİ YAPACAK OLAN KURUMSAL TAAHHÜTÜNÜ YETERLİ BİR ŞEKİLDE ORTAYA ÇIKMASI SAĞLANDI. gözde mert 52

53 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME ÖĞRENMEYİ YARDIMCI HEDEFLERLE BİRLEŞTİRME, KİŞİSEL, KİŞİLERARASI İLİŞKİLER YA DA KURUMSAL POLİTİKA KONULARINA GÖRE; DİKKATLERİ VAZİFEYE ODAKLAMAKLA, SORUN OLAN KONULARIN İSTENİLEN ŞEKİLDE YÖNLENDİRİLMESİ SAĞLANDI. BU FAKTÖRLERE ZAMANINDAN ÖNCE ODAKLANMAK DA GEREKSİZ SAVUNMA, AŞIRI BİLGİ YÜKLEME VE ÖĞRENME POTANSİYELİ OLANLARIN UZAKLAŞMASI GİBİ DURUMLARA SEBEP OLABİLİR. gözde mert 53

54 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME KURUMSAL ÖĞRENMEYİ KOLAYLAŞTIRAN YAPISAL VE KÜLTÜREL ÖZELLİKLER, DÜŞÜK OLANLARA NAZARAN DAHA YÜKSEK SEVİYEDE BELİRSİZLİK ORTAMI BULUNAN KURUMLARDA, DOĞAL BİR ŞEKİLDE GELİŞTİRİLEBİLİR BU ÇALIŞMADA BAHSEDİLEN 3 KURUMDA, OLDUKÇA DÜŞÜK SEVİYEDE BELİRSİZLİK VARDIR. HER 3 VAK ADA DIŞARIDAN YAPILAN MÜDAHALELER İLE BELİRSİZLİK GÖSTERİLEREK YA DA BELİRSİZLİKLER YÜZEYE ÇIKARTILARAK, ÖĞRENME FAALİYETİ CANLANDIRILDI. gözde mert 54

55 STRATEJİLER ÖĞRENMEYİ YARDIMCI BİR AMAÇLA BİRLEŞTİRME BELİRSİZLİK GEREKLİDİR. ÇÜNKÜ KURUMSAL ÖĞRENME, HALİ HAZIRDA BİLMENİN ÖTESİNE, ADIM ATMAYA CESARET ETMEYİ GEREKTİRİR. DANIŞMANLAR VE YÖNETİCİLER İÇİN ANAHTAR DURUŞ, KURUM ÇALIŞANLARININ (VE KENDİLERİNİN) BELİRSİZLİKLE UĞRAŞMALARINI VE YENİ BİR ŞEYLER YAPMA DUYGUSUNA GİRİNCEYE KADAR TECRÜBE ETMELERİNİ SAĞLAMAKTIR. gözde mert 55

56 STRATEJİLER MODELLEME KURUMSAL ÖĞRENME ŞARTLARINI YARATMADA, EN ÖNEMLİ STRATEJİ, DIŞARIDAKİ MÜDAHALECİLERİN VE ÖZELLİKLE KURUM LİDERİ TARAFINDAN YAPILAN MODELLEMEDİR. ÇALIŞMALARDA, HATALARIN NORMAL GÖRDÜĞÜNÜ BELİRTMENİN, ÖNEMLİ BİR ROL OYNADIĞI AÇIKLANDI. DANIŞMANLAR, HATALARINI KABUL EDİP, ONLARI DÜZELTECEK ŞEKİLDE HAREKET ETMELERİ İLE HESAP VEREBİLMEYİ VE SERBESTLİĞİ MODELLEDİLER. gözde mert 56

57 STRATEJİLER HARİTALAMA HARİTALAMA (BU MAKALEDEKİ TANIMIYLA RESİMLEME) KARMAŞIK BİR KONUYU ORTAYA ÇIKARTMAK İÇİN KULLANILABİLİR VE BUNUNLA MÜDAHALELER YAPMAK BAŞARILIR. KURUMSAL TANI HARİTASI, KURUM ÜYELERİNİN PROBLEM NEDENLERİ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ İLE BİRLİKTE UYGULAMALARI VE ÇÖZÜMLERİNİ GÖSTEREN BİR ARAÇTIR. BİZİM TANI HARİTAMIZ; PROBLEMİN ORTAYA ÇIKTIĞI DURUM, PROBLEM HAKKINDA TAHMİNLER, KURUM ÜYELERİNİN HAREKET STRATEJİLERİ VE BU STRATEJİLERİN SONUÇLARI ARASINDAKİ ÖNEMLİ BAĞLANTILAR ÜZERİNE ODAKLANMAYA MEYİLLİDİR. gözde mert 57

58 STRATEJİLER HARİTALAMA DANIŞMANLAR EN ÖNEMLİ (ANAHTAR) İKİLEMİ VE KURUM ÜYELERİNİN BUNA NASIL YÖNELDİKLERİNİ TANIMLADILAR. BUNA GÖRE; KURUM ÜYELERİ TOPLU HALDE FAKAT BİLİNÇSİZ OLARAK, PROBLEMİ DEVAM ETTİRİYOR VE SÜRDÜRÜYORLARDI. HARİTALAMA, ŞEFFAFLIĞI ARTIRDI. ÇÜNKÜ HARİTA BİLGİLERİ SÖYLEMEDEN ANLATIR VE BUNU FARKLI KİŞİLERE ULAŞTIRIR. gözde mert 58

59 STRATEJİLER DEVAM EDEN DENEYİMLER OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME KURUMSAL ÖĞRENME BİR DOĞAL VE YARATICI FAALİYETTİR. KURUM ÜYELERİ ÜZERİNDE YA DOĞAL YA DA PLANLANMIŞ BİR ŞEKİLDE BELİRSİZLİĞE NEDEN OLUR. KURUM ÜYELERİ, ÖZELLİKLE ÇİFT DÖNGÜLÜ ÖĞRENMEDE, SONUÇTA OLACAKLARI BİLMEKSİZİN, ÖĞRENME FAALİYETİNE GİRİŞİR. gözde mert 59

60 STRATEJİLER DEVAM EDEN DENEYİMLER OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME KURUMSAL ÖĞRENME ŞARTLARINI OLUŞTURMAK DEMEK; KURUM ÜYELERİNİN BELİRSİZLİKTEN KAÇMAK VE ONU GÖZARDI ETMEKTEN DAHA FAZLA ONUNLA UĞRAŞMALARINA YARDIMCI OLMAK DEMEKTİR. ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK İÇİN DENEY VE ARAŞTIRMA ALIŞKANLIĞI KAZANMAK İÇİN, KONTROL VE ÖNCEDEN TAHMİN ETME KONULARINI ASKIYA ALMAK GEREKİR. gözde mert 60

61 STRATEJİLER DEVAM EDEN DENEYİMLER OLARAK KURUMSAL ÖĞRENME HARİTA, SADECE ÇALIŞMA TEORİSİDİR, HER YENİ PROJE İLE SÜREKLİ OLARAK TEST EDİLMELİ VE DÜZELTİLMELİDİR. HARİTA, KURUM ÜYELERİ VE MÜDAHALECİLERİN KARŞILAŞACAKLARI DURUMLAR İÇİN, TECRÜBEYE DAYANAN BİLGİLERİ İÇERİR. HARİTA, ÖĞRENME İŞLEMİNE DOĞRU HAREKET İÇİN KENDİ STRATEJİLERİNİN BİR TASARIMIDIR. gözde mert 61

62 KATILIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜRLER gözde mert 62

KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMI YARATMA

KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMI YARATMA KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMI YARATMA Kurumsal öğrenmeye olan ilginin hızla artmasına rağmen, onun uygulanmasında, vizyon sahibi kişilerle şüpheciler arasında önemli bir ayrılma vardır. Vizyon sahibi kişilerle

Detaylı

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM ARS Training, profesyonel iş dünyasında gereksinim duyulan eğitim ve danışmanlık hizmetlerini bütünsel yaklaşımla, duygu ve davranışları temel alarak uygulayan bir eğitim

Detaylı

ARBEIT & LEBEN ggmbh. Sürekli gelişen iş ve yaşam dünyanızdaki yolculuğunuzda sizlere eşlik ediyor ve destek oluyoruz. - 3 -

ARBEIT & LEBEN ggmbh. Sürekli gelişen iş ve yaşam dünyanızdaki yolculuğunuzda sizlere eşlik ediyor ve destek oluyoruz. - 3 - ARBEIT & LEBEN ggmbh Sürekli gelişen iş ve yaşam dünyanızdaki yolculuğunuzda sizlere eşlik ediyor ve destek oluyoruz. - 3 - KURUM ARBEIT & LEBEN ggmbh 1973 senesinden beri Rheinland Pfalz Eyaleti Eğitim

Detaylı

YÖNETİCİLİĞİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI

YÖNETİCİLİĞİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİCİLİĞİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI İçindekiler Koçluk Mini MBA... Motivasyon Toplantı Yönetimi Zaman Yönetimi ve Stratejik Önceliklendirme... Aile Şirketlerinde Kurumsallaşma Koçluk K im le r k a t ı

Detaylı

Başarılı Destekleyici İstihdam Uygulamaları için Değişim Yönetimi

Başarılı Destekleyici İstihdam Uygulamaları için Değişim Yönetimi Türkiye de Engelliler İçin Farkındalığı & Kurumsal İstihdam Fırsatlarını Artırmak Bu proje Avrupa Komisyonu desteğiyle finanse edilmiştir. Bu yayın sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve Komisyon buradaki

Detaylı

İşletmelerarası Karşılaştırma Kıyaslama Benchmarking

İşletmelerarası Karşılaştırma Kıyaslama Benchmarking İşletmelerarası Karşılaştırma Kıyaslama Benchmarking Kıyaslama, bir işletmenin kendi performansını yükseltebilmek için, üstün performansı olan diğer işletmeleri incelemesi, bu işletmelerin iş yapma usulleri

Detaylı

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) Sosyal Psikoloji Uygulamaları HUKUK SAĞLIK DAVRANIŞI KLİNİK PSİKOLOJİ TÜKETİCİ DAVRANIŞI VE PAZARLAMA POLİTİKA ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ SOSYAL

Detaylı

KARADAĞ SUNUMU Natalija FILIPOVIC

KARADAĞ SUNUMU Natalija FILIPOVIC VII. ULUSLARARASI BALKAN BÖLGESİ DÜZENLEYİCİ YARGI OTORİTELERİ KONFERANSI 28-30 MAYIS 2012, İSTANBUL Yeni Teknolojiler ve Bunların Yargıda Uygulanmaları Türkiye Cumhuriyeti Hâkimler ve Savcılar Yüksek

Detaylı

İçindekiler. xiii. vii

İçindekiler. xiii. vii Ön söz 1 Danışmaya davet 1 Giriş 1 Anlatı yaklaşımı 3 Bundan konuşmak için bir zemin ayırmak 5 Danışmanlık becerilerini öğrenmek 8 Sonuçlar 10 Okuma önerileri 10 2 Örtük danışmanlık modeli 11 Giriş 11

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER A. Sosyal Değişim...2 B. Öğretmenlerin İşleri ve Kimlikleri...6 C. Akademisyen-Öğretmen Ayrımı...9 D. Geleceğe Bakış...10 E. Yapılandırıcılık

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

Bilimsel Araştırma Yöntemleri I

Bilimsel Araştırma Yöntemleri I İnsan Kaynakları Yönetimi Bilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programları Bilimsel Araştırma Yöntemleri I Dr. M. Volkan TÜRKER 7 Bilimsel Araştırma Süreci* 1. Gözlem Araştırma alanının belirlenmesi 2. Ön Bilgi

Detaylı

MBA 507 (3) TUTUMLAR VE İŞ TATMİNİ

MBA 507 (3) TUTUMLAR VE İŞ TATMİNİ MBA 507 (3) TUTUMLAR VE İŞ TATMİNİ Tutum Tutum bir kişinin diğer bir kişi, bir olay veya çevresi ile ilgili olarak negatif veya pozitif tavırdır. Tutum Tutumlar değerler gibi sosyal ve duygusal inşalardır

Detaylı

KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI

KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI KOBİ EĞİTİMLERİ Yaşanan ekonomik gelişmeler sonrasında büyük işletmeler uyum sorunu yaşarken, küçük ve orta ölçekli işletmeler

Detaylı

Kamu Sermayeli İşletmelerde (KİT) Yönetim Kurulu Uygulamaları

Kamu Sermayeli İşletmelerde (KİT) Yönetim Kurulu Uygulamaları Kamu Sermayeli İşletmelerde (KİT) Yönetim Kurulu Uygulamaları Kamu Sermayeli İşletmelerde Kurumsal Yönetim Uygulamaları Konulu Konferans, Ankara, 10 Haziran 2014 Hans Christiansen, Kıdemli Ekonomist Kurumsal

Detaylı

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı.

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı. ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE KÜLTÜR Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan Örgütün amaçlarına uygun olarak görevlerini yerine getirebilmesi, yaşamını sürdürmesi, karşılaştığı sorunları çözmesi ve gelişimini

Detaylı

MENTORLUK. Dr. Riza KADILAR / Özlem Balkan M E N T İ B U L U Ş M A S I

MENTORLUK. Dr. Riza KADILAR / Özlem Balkan M E N T İ B U L U Ş M A S I MENTORLUK MENTORLUK için Yetenek ve tecrübeden faydalanılarak kurulan öğrenme ortaklığı Bilgili ve deneyimli bir kişinin, bilge liğini başka bir kişinin kendi bilgeliğini geliştirmesi için onun hizmetine

Detaylı

İş dünyası İngilizce konuşur.

İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyasına yönelik yepyeni bir ürün: Market Leader and Speakout by Wall Street English Çalışanlarınızın İngilizce seviyesi ne olursa olsun iş yaşamına yönelik İngilizcelerini

Detaylı

KARİYER GÜNLERİ PROJESİ. Şaban İNAT. N. Berrak ERKILIÇ

KARİYER GÜNLERİ PROJESİ. Şaban İNAT. N. Berrak ERKILIÇ KARİYER GÜNLERİ PROJESİ Şaban İNAT N. Berrak ERKILIÇ 2014-2015 PROJE SAHİBİ OLAN OKUL PROJENİN ADI PROJENİN AMACI KARATAY ANADOLU LİSESİ KARİYER GÜNLERİ PROJESİ KARATAY ANADOLU LİSESİ KARİYER GÜNLERİ >

Detaylı

İçindekiler. ÜNİTE bir Üstün Zekâlı Öğrencileri Anlamak 1. Üstün Zekâlı Öğrenciler Kimlerdir? 3. Üstün Zekânın Gelişimi 35. Ön Söz xvii. 2.

İçindekiler. ÜNİTE bir Üstün Zekâlı Öğrencileri Anlamak 1. Üstün Zekâlı Öğrenciler Kimlerdir? 3. Üstün Zekânın Gelişimi 35. Ön Söz xvii. 2. İçindekiler Ön Söz xvii ÜNİTE bir Üstün Zekâlı Öğrencileri Anlamak 1 1. Bölüm Üstün Zekâlı Öğrenciler Kimlerdir? 3 Sahip Olduğumuz Düşünceler/Araştırmaların Desteklediği Düşünceler 3 Zekâ Hakkındaki Görüşler

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

İSTANBUL SANAYİ ODASI NIN HEYECANLA BEKLEDİĞİMİZ 3 NCÜ İNOVASYON ÖDÜLLERİ TÖRENİNE HOŞ GELDİNİZ DİYOR, HEPİNİZİ SAYGI VE SEVGİYLE SELAMLIYORUM.

İSTANBUL SANAYİ ODASI NIN HEYECANLA BEKLEDİĞİMİZ 3 NCÜ İNOVASYON ÖDÜLLERİ TÖRENİNE HOŞ GELDİNİZ DİYOR, HEPİNİZİ SAYGI VE SEVGİYLE SELAMLIYORUM. SAYIN BAKANIM, SAYIN BAŞKAN, DEĞERLİ KONUKLAR, VE KIYMETLİ MEDYA MENSUPLARI, İSTANBUL SANAYİ ODASI NIN HEYECANLA BEKLEDİĞİMİZ 3 NCÜ İNOVASYON ÖDÜLLERİ TÖRENİNE HOŞ GELDİNİZ DİYOR, HEPİNİZİ SAYGI VE SEVGİYLE

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI FİNANSAL YÖNETİM MAN 328 6 3 + 0 3 5

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI FİNANSAL YÖNETİM MAN 328 6 3 + 0 3 5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI FİNANSAL YÖNETİM MAN 328 6 3 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri İşletme Finansı Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi

Detaylı

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ DOÇ.DR. ZEHRA ALTINAY SINIF YONETIMI Bu derste, Sınıf ortamı ve grup etkileşimi Grup türleri Grup ve lider Liderlik türleri Grup içi etkileşimin hedefleri

Detaylı

Kısaca. Müşteri İlişkileri Yönetimi. Nedir? İçerik. Elde tutma. Doğru müşteri 01.06.2011. Genel Tanıtım

Kısaca. Müşteri İlişkileri Yönetimi. Nedir? İçerik. Elde tutma. Doğru müşteri 01.06.2011. Genel Tanıtım Kısaca Müşteri İlişkileri Yönetimi Genel Tanıtım Başar Öztayşi Öğr. Gör. Dr. oztaysib@itu.edu.tr 1 MİY Genel Tanıtım 2 MİY Genel Tanıtım İçerik Müşteri İlişkileri Yönetimi Nedir? Neden? Tipleri Nelerdir?

Detaylı

"Gerçek tasarımcı elinde firca ile doğar" iç mimar Anna Malyakina'yı tam anlamıyla tanımlayan bir ifade. Anna çizim yapmaya konuşmayı öğrenmeden

Gerçek tasarımcı elinde firca ile doğar iç mimar Anna Malyakina'yı tam anlamıyla tanımlayan bir ifade. Anna çizim yapmaya konuşmayı öğrenmeden O O LY F RT L Kİ Ş E İS PO "Gerçek tasarımcı elinde firca ile doğar" iç mimar Anna Malyakina'yı tam anlamıyla tanımlayan bir ifade. Anna çizim yapmaya konuşmayı öğrenmeden başlamıştır. Çocukluk döneminde,

Detaylı

Alanya Ticaret ve Sanayi Odası (ALTSO) tarafından yürütülen bu projenin genel amacını şu konular oluşturmaktadır.

Alanya Ticaret ve Sanayi Odası (ALTSO) tarafından yürütülen bu projenin genel amacını şu konular oluşturmaktadır. Değerli Sektör Yöneticileri; Alanya Ticaret ve Sanayi Odası (ALTSO) tarafından yürütülen bu projenin genel amacını şu konular oluşturmaktadır. Otelcilik sektöründe çalışanların niteliklerini ve uzmanlaşmalarını

Detaylı

STRATEJİK YÖNETİM UYGULAMA MODELİ

STRATEJİK YÖNETİM UYGULAMA MODELİ STRATEJİK YÖNETİM UYGULAMA MODELİ Stratejik Yönetim Micro MBA Cenan Torunoğlu 10 Kasım 2012 Değişim ve Yapısal Gelişme 2 Değişim ve Yapısal Gelişme Değişimi farketmek Değişimin özüne inmek Değişim kararını

Detaylı

Doğal Gaz Dağıtım Sektöründe Kurumsal Risk Yönetimi. Mehmet Akif DEMİRTAŞ Stratejik Planlama ve Yönetim Sistemleri Müdürü İGDAŞ 29.05.

Doğal Gaz Dağıtım Sektöründe Kurumsal Risk Yönetimi. Mehmet Akif DEMİRTAŞ Stratejik Planlama ve Yönetim Sistemleri Müdürü İGDAŞ 29.05. Doğal Gaz Dağıtım Sektöründe Kurumsal Risk Yönetimi Mehmet Akif DEMİRTAŞ Stratejik Planlama ve Yönetim Sistemleri Müdürü İGDAŞ 29.05.2013 İÇERİK Risk, Risk Yönetimi Kavramları Kurumsal Risk Yönetimi (KRY)

Detaylı

İÇ DENETİM NEDİR? Ali Kamil UZUN, CPA, CFE

İÇ DENETİM NEDİR? Ali Kamil UZUN, CPA, CFE İÇ DENETİM NEDİR? Ali Kamil UZUN, CPA, CFE İçinde bulunduğumuz mayıs ayı Uluslararası İç Denetçiler Enstitüsü (IIA) tarafından tüm dünyada Uluslararası İç Denetim Farkındalık Ayı olarak ilan edilmiştir.

Detaylı

SAĞLIK PERSONELİNDE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİN ÖNEMİ

SAĞLIK PERSONELİNDE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİN ÖNEMİ SAĞLIK PERSONELİNDE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİN ÖNEMİ SAĞLIK ARAŞTIRMALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Doç.Dr. Sema ZERGEROĞLU GİRİŞ Yaşadığımız bilgi çağında hızla artan ve yayılan bilgi, iş ve meslek hayatında rekabeti

Detaylı

Örnek Yol Haritası (Example roadmap)

Örnek Yol Haritası (Example roadmap) Örnek Yol Haritası (Example roadmap) Bu belge, katılım yol haritası için önerilen bir şablon sunmaktadır. Planın kurumun stratejik hedefleriyle ilgili olmasını ve bunların yol haritasında yansıtılmasını

Detaylı

İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME

İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. YOURLOGO ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ 2 Projenin Amacı Projenin amacı, fonksiyonel bir yaklaşımla Kiptaş taki tüm pozisyonların

Detaylı

İK YÖNETİMİ NASIL ALGILANIYOR?

İK YÖNETİMİ NASIL ALGILANIYOR? İK YÖNETİMİ NASIL ALGILANIYOR? Amaç ve Kapsam Richard Bach, Algı, kendimizin ya da başkalarının zihninde oluşan, bilgilenme, yargılama, ilişkiler gibi etkileşimlerle biçimlenen bir imgedir der. Kişisel

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI 1 DERS AKIŞI 1.ÜNİTE: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL YAPISI, ARADİSİPLİN, TEMATİK YAKLAŞIM 2. ÜNİTE: ÖĞRENME ALANLARI 3. ÜNİTE: BECERİLER

Detaylı

R KARLILIK VE SÜRDÜRÜLEB

R KARLILIK VE SÜRDÜRÜLEB ÜRETİMDE İNOVASYON BİLAL AKAY Üretim ve Planlama Direktörü 1 İleri teknolojik gelişme ve otomasyon, yeni niteliklere ve yüksek düzeyde eğitim almış insan gücüne eğilimi artıyor. Mevcut iş gücü içinde bu

Detaylı

Avrupa hastanelerinde

Avrupa hastanelerinde Avrupa hastanelerinde mesleki katılım Baş hekimler ve hemşireler için anket (PTE1) Baş hekimler ve hemşirelerin hastanede yönetici rolü oynadıkları düşünülmektedir. Aynı zamanda resmi yönetim rolleri de

Detaylı

MinMBA Stratejik Hastane Yönetimi. e ent. www.minmba.com. Günümüzün Sağlık Yöneticileri için Stratejik Araçlar. ess S

MinMBA Stratejik Hastane Yönetimi. e ent. www.minmba.com. Günümüzün Sağlık Yöneticileri için Stratejik Araçlar. ess S MinMBA Stratejik Hastane Yönetimi Günümüzün Sağlık Yöneticileri için Stratejik Araçlar : e ent ess S 16-17 Mart 2013 www.minmba.com MinMBA: Stratejik Sağlık Yönetimi Format: Toplam 2 gün, 4 adet 4 saatlik

Detaylı

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL

Detaylı

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Satıcılar Hizmetlerini Nasıl Farklılaştırırlar? Wilson Learning in beş farklı kuruluşla yaptığı araştırmanın amacı, satıcıların farklılık ve rekabet avantajı yaratmadaki

Detaylı

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza

Detaylı

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi S.B.E. İktisat anabilim Dalı İktisat Programı 7. Düzey (Yüksek Lisans Eğitimi) Yeterlilikleri

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi S.B.E. İktisat anabilim Dalı İktisat Programı 7. Düzey (Yüksek Lisans Eğitimi) Yeterlilikleri AÇIKLAMALAR: İktisat Ana Bilim Dalı İktisat yüksek lisans programı için belirlenen program yeterlilikleri 20 tane olup tablo 1 de verilmiştir. İktisat Ana Bilim Dalı İktisat yüksek lisans programı için

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM

İÇİNDEKİLER ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM GİRİŞ...1 ÖZEL EĞİTİMİN İLKELERİ...3 YETERSİZLİĞİN NEDENLERİ...4 Doğum Öncesinde Oluşan Nedenler... 4 Doğum Anında Oluşan Nedenler...

Detaylı

SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI

SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI Bugün şehirlerimizdeki problemlerin çoğu fakirlik, eşitsizlik, işsizlik, işe ve mal ve hizmetlere erişim zorlukları, düşük düzeyde sosyal ilişkiler ve kentsel alanlardaki düşük

Detaylı

Küçük Gruplarda Eğitim. EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007

Küçük Gruplarda Eğitim. EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007 Küçük Gruplarda Eğitim EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007 Konu başlıkları EÜDişhekimliği Fakültesi nin deneyimi Küçük grup tanımı Küçük grup eğitiminde öğrenme alanları Küçük

Detaylı

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi REKABETE HAZIRLIK KENDİ YILDIZINI YAKALAMAK Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 28 Şubat 2014 MOTİVASYON Davranışa enerji ve yön veren, harekete geçiren güç Davranışı tetikleme

Detaylı

www.baltas-baltas.com www.acarbaltas.com Prof. Dr. Acar Baltaş, Psikolog

www.baltas-baltas.com www.acarbaltas.com Prof. Dr. Acar Baltaş, Psikolog www.baltas-baltas.com www.acarbaltas.com www.baltas-eksen.com KÜRESEL YÖNET NETİCİNİN PROFİLİ Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 14 Kasım 2007 LİDER DOĞULUR MU? OLUNUR MU? LİDER İÇİN KARİZMA ŞART MIDIR? BİREYSEL

Detaylı

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir? Özgüven Nedir? Özgüven; kendimiz ve yeteneklerimiz hakkında pozitif ve gerçekçi bir anlayışa sahip olduğumuz anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, özgüven eksikliği ise; kendinden şüphe duymak, pasiflik,

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DÖNER SERMAYE İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM SUNUMU 02 MAYIS 2014

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DÖNER SERMAYE İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM SUNUMU 02 MAYIS 2014 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DÖNER SERMAYE İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM SUNUMU 02 MAYIS 2014 İÇ KONTROL SİSTEMİ VE KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI DERLEYEN CUMALİ ÇANAKÇI Şube Müdürü SUNUM PLANI İç Kontrol

Detaylı

ETKİLİ SINIF YÖNETİMİ. Fahri COŞKUN Sarar Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesi Coğrafya Öğretmeni

ETKİLİ SINIF YÖNETİMİ. Fahri COŞKUN Sarar Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesi Coğrafya Öğretmeni ETKİLİ SINIF YÖNETİMİ Fahri COŞKUN Sarar Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesi Coğrafya Öğretmeni Sınıf, eğitim öğretim etkinliklerinin gerçekleştiği bir yaşama alanıdır. Sınıf; sıcak, güvenli, sağlıklı, karmaşık

Detaylı

Ünite 6 Uygulamayı planlamak: Değişim Yol Haritası

Ünite 6 Uygulamayı planlamak: Değişim Yol Haritası Türkiye de Engelliler İçin Farkındalığı & Kurumsal İstihdam Fırsatlarını Arttırmak Bu proje Avrupa Komisyonu desteğiyle finanse edilmiştir. Bu yayın sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve Komisyon buradaki

Detaylı

Tüm Kurumsal İşlerinizde Profesyonel Çözümler

Tüm Kurumsal İşlerinizde Profesyonel Çözümler Tüm Kurumsal İşlerinizde Profesyonel Çözümler www.faktorgrup.com İşlerinizde Profesyonel Çözümler Değerli yöneticiler, Bildiğiniz gibi, içinde yaşadığımız yüzyılda modern işletmecilik kavramı beraberinde

Detaylı

SANGEM nedir ve nasıl bir oluşumdur?

SANGEM nedir ve nasıl bir oluşumdur? SANGEM nedir ve nasıl bir oluşumdur? Kısa adı SANGEM olan Sanayi Geliştirme Merkezi, Eskişehir Sanayi Odası (ESO) nın öncülüğünde Eskişehir sanayine rekabet üstünlüğü kazandırmak, yenilikçi sanayi modeli

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı, İstanbul Üniversitesi Kariyer

Detaylı

PROBLEM ÇÖZME BASAMAKLARI ve YARATICI DÜŞÜNME

PROBLEM ÇÖZME BASAMAKLARI ve YARATICI DÜŞÜNME PROBLEM ÇÖZME BASAMAKLARI ve YARATICI DÜŞÜNME Problem Nedir? Çözülmesi gereken mesele, soru, sorun veya aşılması gereken engel. Organizmanın karşılaştığı her türlü güçlük. Tek boyutlu veya çok boyutlu

Detaylı

Yeni Türk Ticaret Kanunu ile Kurumsallaşma, Denetim ve Risk Yönetimi. Ali Çiçekli, CPA, SMMM TTK İş Geliştirme Lideri 17 Ekim, Swissotel, İstanbul

Yeni Türk Ticaret Kanunu ile Kurumsallaşma, Denetim ve Risk Yönetimi. Ali Çiçekli, CPA, SMMM TTK İş Geliştirme Lideri 17 Ekim, Swissotel, İstanbul Yeni Türk Ticaret Kanunu ile Kurumsallaşma, Denetim ve Risk Yönetimi Ali Çiçekli, CPA, SMMM TTK İş Geliştirme Lideri 17 Ekim, Swissotel, İstanbul 1 Gündem Bir Bakışta Yeni Türk Ticaret Kanunu Kurumsal

Detaylı

28.10.2009. 1. Rakamlarla İş Bankası. 2. İş Bankası Müşteri Odaklı Dönüşüm Programı. 4. Misyon, Vizyon ve Çalışma İlkelerimiz

28.10.2009. 1. Rakamlarla İş Bankası. 2. İş Bankası Müşteri Odaklı Dönüşüm Programı. 4. Misyon, Vizyon ve Çalışma İlkelerimiz Yetenek Yönetimi Bölümü 27 Ekim 2009 1. Rakamlarla İş Bankası 2. İş Bankası Müşteri Odaklı Dönüşüm Programı 3. Yeni İK İş Modeli 4. Misyon, Vizyon ve Çalışma İlkelerimiz 5. Yetenek Yönetimi Yaklaşımımız

Detaylı

Pazarlama araştırması

Pazarlama araştırması Pazarlama araştırması Etkin bir pazarlama kararı alabilmek için gerekli olan enformasyonun ve bilginin toplanması ve kullanılmasıdır. Bu sayede, pazarla ilgili risk ve belirsizlik azalacak ve başarı artacaktır.

Detaylı

DENETİM KOÇLUĞU EĞİTİM SERİSİ

DENETİM KOÇLUĞU EĞİTİM SERİSİ DENETİM KOÇLUĞU EĞİTİM SERİSİ Sayın İlgili: İç denetim teknik bir uzmanlık alanı olmanın ötesinde çok temel bir yönetim aracıdır. Yönetim sürecinin temel bir unsuru olan kontrol ve izleme rolü iç denetim

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

PERFORMANS YÖNETİM SÜRECİ

PERFORMANS YÖNETİM SÜRECİ PERFORMANS YÖNETİM SÜRECİ Performans yönetimi hangi yöntem ya da yaklaşımı içerirse içersin aşağıdaki evrelerden oluşur: Değerlendirmenin ilk evresi yöneticilerin bireyin performansını ölçmek için gerek

Detaylı

Faaliyetin Adı. Görev Yöneticisi. Faaliyet Türü. Tarih Yer Şehir Açıklama Ortaklar Hedef Katılanlar

Faaliyetin Adı. Görev Yöneticisi. Faaliyet Türü. Tarih Yer Şehir Açıklama Ortaklar Hedef Katılanlar Faaliyetin Adı Görev Yöneticisi Faaliyet Türü Tarih Yer Şehir Açıklama Ortaklar Hedef Katılanlar Türkiye için Yargı Reformu Türkiye Yönetimler Arası Mali Tasarım Kamu Harcama Yönetimi Maria Gonzalez De

Detaylı

İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci)

İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci) İŞLETME POLİTİKASI (Stratejik Yönetim Süreci) İşletmenin uzun dönemde yaşamını devam ettirmesine ve sürdürülebilir rekabet üstünlüğü sağlamasına yönelik bilgi toplama, analiz, seçim, karar ve uygulama

Detaylı

DEĞİŞİM YÖNETİMİ. Doç.Dr.ARZU UZUN

DEĞİŞİM YÖNETİMİ. Doç.Dr.ARZU UZUN DEĞİŞİM YÖNETİMİ Doç.Dr.ARZU UZUN DEĞİŞEN DÜNYA Bilgi Toplumu Sanayi Toplumu İlkel Toplum Tarım Toplumu Değişen Dünyada Değişen İhtiyaçlar Toplumsal Yaşamın Karmaşıklaşması Gereksinimlerin Farklılaşması

Detaylı

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ SİRKÜLER (G-2014) YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ Sayın Üyemiz, OAİB bünyesinde Dale Carnegie Training aracılığıyla Yöneticiler için Liderlik eğitimi düzenlenmesi planlanmaktadır. Söz konusu eğitim için

Detaylı

PERFORMANS DEĞERLEME VE KARİYER YÖNETİMİ

PERFORMANS DEĞERLEME VE KARİYER YÖNETİMİ PERFORMANS DEĞERLEME VE KARİYER YÖNETİMİ «Hiçbir müşteri ürünü satın almaz, ürünün kendisi için yapabileceklerini satın alır.» P.F. Drucker 2 Hayat adeta bir ölçüm ve değerleme sürecidir. Performans Değerleme;

Detaylı

kültürel değişim gayreti Kültürel değişim ğş

kültürel değişim gayreti Kültürel değişim ğş Altı Sigma Nedir? Mühendis ve istatistikçiler tarafından ürün ve proseslerin ince ayarını yapmak için kullanılan ileri derecede teknik bir yöntem Müşteri ihtiyaçlarını kusursuza yakın karşılama hedefi

Detaylı

UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK

UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK KCS Danışmanlık Uluslararası okulları ve organizasyonları çocuklarınız için daha güvenli hale getirir Uluslararası lider uzamanlardan ve kuruluşlardan direk bilgiye

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS TİCARET HUKUKU Yrd. Doç. Dr. Orhan Aldanmaz

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS TİCARET HUKUKU Yrd. Doç. Dr. Orhan Aldanmaz DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS Saat TİCARET HUKUKU 0102401 4 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri YOK Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Zorunlu

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

ÖN SÖZ I ÖN SÖZ II ÖN SÖZ II BÖLÜM: ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK

ÖN SÖZ I ÖN SÖZ II ÖN SÖZ II BÖLÜM: ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ I... iii ÖN SÖZ II...iv ÖN SÖZ II...vi 1. BÖLÜM: ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK...1 ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ...2 KİŞİLİK HİZMETLERİNİN UZMANLIK MESLEĞİ OLMA NİTELİKLERİ...3

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM AİLE DANIŞMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM AİLE DANIŞMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM AİLE DANIŞMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

SCA Davranış Kuralları

SCA Davranış Kuralları SCA Davranış Kuralları SCA Davranış Kuralları SCA paydaşları ile değer yaratmaya, çalışanları, müşterileri, tüketicileri, hissedarları ve diğer iş ortaklarıyla saygı, sorumluluk ve mükemmelliğe dayanan

Detaylı

ASELSAN. Mikrodalga ve Sistem Teknolojileri Grubu. Proje Yönetimi. Elif BAKTIR ASELSAN Mikrodalga ve Sistem Teknolojileri Grubu Ekim 2002 HIZMETE ÖZEL

ASELSAN. Mikrodalga ve Sistem Teknolojileri Grubu. Proje Yönetimi. Elif BAKTIR ASELSAN Mikrodalga ve Sistem Teknolojileri Grubu Ekim 2002 HIZMETE ÖZEL roje Yönetimi Elif BAKTIR ASELSAN Ekim 2002 Genel Tanitim Is Gelistirme lanlama Uygulama Kapanis Neden roje Yönetimi roje yönetiminin neden gerekli? Ürün gelistirilmesine, giderek çok farkli disiplinlere

Detaylı

Mekânsal Vatandaşlık (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli

Mekânsal Vatandaşlık (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli eğitimi ile öğrencilerin sahip olmaları beklenen temel bilgi, beceri ve tutumları göstermek üzere bir model geliştirilmiştir. Yeterlilik Modeli olarak adlandırılan

Detaylı

9.ULUSLARARASI SAĞLIKTA KALİTE, AKREDİTASYON VE HASTA GÜVENLİĞİ KONGRESİ SAĞLIK KURUMLARI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE EĞİTİM UYGULAMALARI

9.ULUSLARARASI SAĞLIKTA KALİTE, AKREDİTASYON VE HASTA GÜVENLİĞİ KONGRESİ SAĞLIK KURUMLARI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE EĞİTİM UYGULAMALARI 9.ULUSLARARASI SAĞLIKTA KALİTE, AKREDİTASYON VE HASTA GÜVENLİĞİ KONGRESİ SAĞLIK KURUMLARI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE EĞİTİM UYGULAMALARI Kumral ORALALP-Ayşe SÖNMEZ Ege Üniversitesi Araştırma ve Uygulama

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara Yeşilalım Projesi Eğiticilerin Eğitimi 12-14 Şubat 2013 Ankara 1 Öğrenme Hedefleri Yetişkin öğrenenlerin özelliklerini öğrenmek; Yetişkinlere uygun çeşitli eğitim yöntemleri ile yaklaşımlarını uygulamak;

Detaylı

Acil Durum Yönetim Sistemi ICS 785 - NFPA 1600

Acil Durum Yönetim Sistemi ICS 785 - NFPA 1600 Acil Durum Yönetim Sistemi ICS 785 - NFPA 1600 Başlarken Acil Durum Yönetim Sistemi Kendilerini acil durumlarda da çalışmaya hedeflemiş organizasyon ve kurumların komuta, kontrol ve koordinasyonunu sağlama

Detaylı

www.rehberlikservisi.org

www.rehberlikservisi.org www.rehberlikservisi.org 1 BAŞLARKEN Çocuklarımız bizim için ne kadar önemli? TEOG öncesinde onlar için neler yapıyoruz? Gelecekleri için planlarınız var mı? Çocuklarınızı yeterince anlıyor musunuz? Neden

Detaylı

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ANAYASASI

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ANAYASASI İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ANAYASASI Türkiye'deki Tek Üniversite İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ANAYASASI Biz, İstanbul Kemerburgaz Üniversitesi nin paydaşları; gelecek kuşaklara daha yaşanabilir

Detaylı

Zirve Takvimi

Zirve Takvimi 2016-2017 Zirve Takvimi İK profesyonellerinin buluşma noktası... 2016-2017 Zirve Takvimi 13. Seçme Yerleştirme & Yetenek Yönetimi Zirvesi 5-6 Ekim 2016, İstanbul Marriott Hotel Asia Performans, Ücret ve

Detaylı

YARATICI DÜŞÜNME & İNOVASYON MİCRO MBA PROGRAMI

YARATICI DÜŞÜNME & İNOVASYON MİCRO MBA PROGRAMI YARATICI DÜŞÜNME & İNOVASYON MİCRO MBA PROGRAMI Approved Centre İstanbul Business School programları dünyanın önde gelen yetkilendirme kuruluşu PEARSON tarafından akredite edilmiştir. Aldığınız dersleri

Detaylı

T.C. ADALET BAKANLIĞI KANLIĞI

T.C. ADALET BAKANLIĞI KANLIĞI T.C. ADALET BAKANLIĞI İÇ DENETİM M BAŞKANLI KANLIĞI Yaşar ar ŞİMŞEK Başkan V. Ankara, 10.03.2008 1 Sunum Plânı İç Denetimin Tanımı İç Denetimin Amacı İç Denetim Faaliyetinin Kapsamı İç Denetimin Özellikleri

Detaylı

RADEP ÇALIŞAN DESTEK PROGRAMI (RASYONEL DESTEK PROGRAMI)

RADEP ÇALIŞAN DESTEK PROGRAMI (RASYONEL DESTEK PROGRAMI) ALBERT ELLİS ENSTİTÜSÜ TÜRKİYE MERKEZİ RASYONEL PSİKOLOJİ RADEP ÇALIŞAN DESTEK PROGRAMI (RASYONEL DESTEK PROGRAMI) RATİONAL EMPLOYEE ASİSTANT PROGRAM RADEP-E Kimiz Biz? Albert Ellis Enstitüsü Türkiye Merkezi

Detaylı

Bolgesel biyocesitliligi dijital olarak haritalama

Bolgesel biyocesitliligi dijital olarak haritalama cycle 3 Learning Stories - Türkçe Açıklamalar Bolgesel biyocesitliligi dijital olarak haritalama Temel Amac Bu senaryo ogrencilerin yerel ekosistem bilgisini ve dis mekanlarda ogrenme yolu ile dijital

Detaylı

ENETOSH Eğitmenler ve Öğretmenler için İş Güvenliği ve iş Sağlığı Uzmanlık Standartları

ENETOSH Eğitmenler ve Öğretmenler için İş Güvenliği ve iş Sağlığı Uzmanlık Standartları ENETOSH Eğitmenler ve Öğretmenler için İş Güvenliği ve iş Sağlığı Uzmanlık Standartları Uzmanlık Alanı İş Yerinde İş Güvenliği ve İş Sağlığı Seviye: 6 Credit: Beceriler Bilgi 1 İş yerinde iş güvenliği

Detaylı

VARİS YETİŞTİRME PROGRAMI

VARİS YETİŞTİRME PROGRAMI VARİS YETİŞTİRME PROGRAMI. Varis Yetiştirme Programı Program Süresi: 6 Gün Amacı: Aile şirketlerinde; aile sadakatini ve kimliğini güçlendirmek, aile duygularını beslemek, birlik ve beraberliğini geliştirmek,

Detaylı

MİNİ MBA LİDERLİK AKADEMİSİ. NMT Danışmanlık ve Eğitim Merkezi- Koşuyolu Cad. Salih Omurtak Sok. No:5 Kadıköy/İST (216) 546.03.70 www.nmt.com.

MİNİ MBA LİDERLİK AKADEMİSİ. NMT Danışmanlık ve Eğitim Merkezi- Koşuyolu Cad. Salih Omurtak Sok. No:5 Kadıköy/İST (216) 546.03.70 www.nmt.com. MİNİ MBA LİDERLİK AKADEMİSİ MİNİ MBA LİDERLİK AKADEMİSİ Niçin ve Neden? Bu program çok kısa bir zaman diliminde normal bir MBA programında ele alınan Temel Kavram ve Teknikleri kapsamaktadır. İşletme yüksek

Detaylı

DSK nın Ortaya Çıkışı ve Gelişimi

DSK nın Ortaya Çıkışı ve Gelişimi Balanced Scorecard DSK nın Ortaya Çıkışı ve Gelişimi Bu yöntemin ortaya çıkışı 1990 yılında Nolan Norton Enstitüsü sponsorluğunda gerçekleştirilen, bir yıl süren ve birçok şirketi kapsayan Measuring performance

Detaylı

Prof. Dr. Münevver ÇETİN

Prof. Dr. Münevver ÇETİN Prof. Dr. Münevver ÇETİN LİDERLİKLE İLGİLİ TANIMLAR Yönetim bilimcilerin üzerinde çok durdukları kavramlardan biri de liderliktir. Warren Bennis in belirttiği gibi, liderlik, üzerinde çok durulan, yazılan

Detaylı

OKYANUS İNSAN KAYNAKLARI EĞİTİMLERİ İŞ ANALİZLERİ VE İŞ TANIMLARININ HAZIRLANMASI

OKYANUS İNSAN KAYNAKLARI EĞİTİMLERİ İŞ ANALİZLERİ VE İŞ TANIMLARININ HAZIRLANMASI OKYANUS Okyanus İnsan Kaynakları Eğitimleri İş Analizleri, İş Tanımları Mülakat Teknikleri Yetkinlik Yönetimi Performans Yönetimi Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi İnsan Kaynaklarına Geçiş İŞ ANALİZLERİ

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK..

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. 11 Rehberliğin Amacı... 13 Psikolojik Danışma Ve Rehberlik

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı

Doğru olanı yapmak - PwC yolu

Doğru olanı yapmak - PwC yolu www.pwc.com/ethics Doğru olanı yapmak - PwC yolu İş Etiği Kuralları Profesyonel biçimde hareket etmek. Dürüst bir şekilde iş yapmak. Kendi itibarımızla beraber müşterilerimizinkini de korumak. İnsanlara

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNE GİRİŞ VE IK PLANLAMASI PELİN BURUK

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNE GİRİŞ VE IK PLANLAMASI PELİN BURUK İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNE GİRİŞ VE IK PLANLAMASI PELİN BURUK İÇERİK Personel Yönetiminden İnsan Kaynaklarına Geçiş Değişen Dünyada İnsan Kaynaklarının Stratejik Rolü İnsan Kaynakları Yönetiminin Kapsamı

Detaylı