1.2. ARAŞTIRMA PROFİLİ

Transkript

1 IÇINDEKILER ÖNSÖZ VII BÖLÜM I: SIKIŞMA VE SIKIŞTIRMA KURAMSAL DURUŞ: SIKIŞTIRILMIŞ VE SIKIŞTIRICI BİR YAŞAM BİÇİMİ OLARAK OKUL Sıkışma ve Sıkıştırma Eğitim, Programlama ve Sıkıştırma Başarı ve Sıkıştırma Diploma ve Çifte-Sıkıştırma Eğitim Ortamı ve Sıkış(tır)ma Sıkıştırma Operatörleri: Zihniyet, Tm ve/ya Habitus Sıkıştırılmış Bir Yaşam Biçimi Olarak Okul Kısmi Özerklik, Sıkışıklık ve Denge Çözümsüz Bir Paradoks: Aydınlanma ve/ya Sıkıştırma Kuramsal Duruş Noktaları ARAŞTIRMA PROFİLİ Amaçlar ve Yöntemsel Duruş Yapıdan Eyleme Geçiş Biçimleri Durağan Değil Dinamik Bir Kavrayış Evren ve Örneklem : Okul, Öğretmen ve Öğrenciler Okullar Öğrenciler Öğretmenler Anketlerin Geliştirilmesi ve Uygulama Ölçülmesi Hedeflenen Nitelikler Bilgi Kaynaklan Form ve Anketler Uygulama Yeri, Saati ve Şekli Veri Kodlama ve Analiz 31 BÖLÜM II MEVCUT SIKIŞIKLIK OKUL PROFİLLERİ Adana'da Okulların Genel Profilleri İlçelere Göre Okul, Öğrenci ve Öğretmen Sayıları İlçelere Göre İlköğretim Okulu, Öğrenci ve Öğretmen Dağılımı Personelin Hizmet Sınıflarına Göre Dağılımı Norm Kadro Esaslarına Göre Öğretmen Açık Durumu Öğretmen Başına Öğrenci Durumu Okulların Donanımları ve Özellikleri 41 I

2 İçindekiler Derslik Durumu Laboratuar, İşlik ve Salon Durumu Devam ve Başarı Durumları Değerlendirme ve Tartışma Örneklemdeki Okulların Profilleri Öğrenci ve Öğretmen Sayıları Personelin Hizmet Sınıflarına Göre Dağılımı Öğretmen ve Personel Açığı Öğretmen ve Hizmetli Başına Düşen Öğrenci Sayısı Okulların Fiziki Altyapısı ve Donanımları Derslik Durumu Laboratuar, İşlik ve Salon Durumu Katkı Payı ve Genel Hizmet Kalitesi Okullardaki Rutin Uygulamalar ve Kurslar Okullardaki Yaygın Rutin Uygulamalar Hazırlık Kursları Kültürel-Sportif Kurslar Devam ve Başarı Durumları Değerlendirme ve Tartışma 61 BÖLÜM III SIKIŞTIRANLAR ÖĞRETMEN PROFİLLERİ Kök Bilgiler Yaş Dağılımları Cinsiyet Durumları Medeni Durumları Çocuk Sayıları Öğretmenlerin Aile Geçmişleri Öğretmenlerin Sağlık Durumları Öğrenim Durumları ve Mesleki Deneyimleri Geldikleri Liseler Geldikleri Bölümler Meslekteki Deneyimleri, Ekonomik Durumları Eşlerin Çalışma Durumu Maaş Dışı Gelir Durumları İkinci İşler Ev ve Otomobil Sahipliği Günlük Ekonomik Yaşama Uyarlanabilme Dereceleri Öğrencilere Göre Çekinilecek Öğretmen Tipolojisi Değeri endirme ve Tartışma 8 7 II

3 BOLUM IV SIKIŞANLAR ÖĞRENCİ VE AİLE PROFİLLERİ Aile Bileşimi Aile Tipi ve Büyüklüğü Aile Kökenleri Anne-Babamn Eğitim Düzeyi Ekonomik ve Fiziki Yoksunluk Anne-Babamn Çalışma Durumları ve Uğraşı Alanları Ailelerin Ev ve Otomobil Sahipliği Öğrencilerin Oda ve Çalışma Masası Sahipliği Cep Telefonu ve Bilgisayar Sahipliği Defter-Kitap Alma Gücü Harçlık Durumu Öğrencilerin Çalışma Durumu Kültürel Yoksunluk Gazete-Dergi Okuma Smema-Tiyatro Büyük Alışveriş Merkezlerine Gitme Lokanta-Kebap ve "Fastfood" Sportif Etkinlikler İnternet Cafe Tatile Çılana Öğrencilerin Kötü Alışkanlıkları Kahvehaneye Gitme Sigara Kullanma Alkol Kullanma Keyif Verici Maddeler Kullanma Ders, Okul ve Meslek Algılamaları Derslerin Algılanan Zorluk Derecesi Anne-Babalarm Derslerde Yardımcı Olabilme Durumları Öğrencilerin Başarı Algıları Öğrencilerin Okul Beklentileri Öğrencilerin Meslek Beklentileri Öğretmenlere Göre Sorunlu Öğrenci Tipolojisi Değerlendirme ve Tartışma 113 BÖLÜM V SIKIŞTIRMA BİÇİMLERİ YAŞANAN VE TANIK OLUNAN SIKIŞTIRMALAR Öğretmenlere Göre Okulda Yaşananlar Okulda Saygı ve Değer Görme 122

4 Cinsiyet Ayrımcılığı Öğrenciye Yönelik Olumsuz Tutum ve Önyargılar Rutin Denetimler Günlük Sorunlar Azarlama ve Dayak Tehdit ve Saldırı Bıçaklı Saldırı ve Yaralama Sigara ve Uyuşturucu Öğrencilerin Okulda Karşılaştığı Davranışlar Yardım Havale Alaycı - Küçük Düşürücü Davranışlar Yasaklar (Yoksun Bırakma) Kötü Muamele Dayak Aile İçi Şiddet Değerlendirme ve Tartışma 143 BÖLÜM VI SIKIŞMA VE TEPKİME BİÇİMLERİ CEZALANDIRMANIN ETKİLERİ VE/YA GÖSTERİLEN 147 TEPKİLER 6.1. Öğrencilerin Duygu ve Tepkileri: Korkuyla Eğitilmek Umursama(zlık) Haksızlık, Aşağılanma ve İçe Kapanma Okuldan ve Öğretmenlerden Uzaklaşma Psikosomatik Tepkiler Düzelme Algılanan Arkadaş Tepkisi: Anomi veya "Herkes Haklı" Uyarıcı Destek Uzaklaşma Dayanışma Dalga Geçme Algılanan Aile Tepkisi: Utanç ve Çekingenlik Okulu Değiştirme İlgisizlik, Bozulma ve Çekingenlik Uyarı Esaslı Destek İkinci Kez Cezalandırma Okulla İşbirliği Değil, Bilgi Alma Okulu Haksız Bulma Değerlendirme ve Tartışma 160 IV

5 BÖLÜM VII SIKIŞMA VE SIKIŞTIRMANIN YAPISI VE 163 RUHU 7. KÜLTÜR, YAPI VE SIKIŞ(TIR)MA Değer ve Tutumlar Kaç Tutum Seti Ortaya Çıkmaktadır? Hangi Değer ve Tutumlar Birbiriyle İlişkili veya Uzak? Öğretmenler Öğrenciler Değerlendirme ve Tartışma Kültürel Meşruiyet ve Baskıcı Tutumlar Değerlendirme ve Tartışma Yapısal Değişkenler ve Baskıcı Tutumlar Değerlendirme ve Tartışma: Aile Geçmişi İle İlgili Paradoksal 187 Sonuçlar 7.4. Kötü Muamele ve Dayağı Açıklama Denemesi Değerlendirme ve Tartışma 202 BÖLÜM VIII ÇIKARIMLAR VE YÜZLEŞMELER Sonuç Niyetine: "Tavşan Kaç, Tazı Tut" Oyunu Öneri Yerine Sembiyotik Antagonizmalar veya Kaçmılamaz Çelişmeler Akılcılık ve Uzlaşım Değil, Çelişmeli Varoluş Hakkı Yapılaştırma (Sıkıştırma) ve Dönüşüm Paradoksu Yüzleşme: Bu Araştırma Ne İşe Yarayacak? 219 KAYNAKÇA 223 EKLER 239 Ek 1 : Okul Bilgi Formu 239 Ek 2: Öğretmen Anketi 242 Ek 3: Öğrenci Anketi 251 Ek 4: Kültürel Değişkenler Regresyon (Bölüm 7.2. Öğretmenler) 260 Ek 5: Kültürel Değişkenler Regresyon (Bölüm 7.2. Öğrenciler) 262 Ek 6: Yapısal Değişkenler Regresyon (Bölüm 7.3. Öğretmenler) 264 Ek 7: Yapısal Değişkenler Regresyon (Bölüm 7.3. Öğrenciler) 266 Ek 8: Açıklama Denemesi Regresyon (Bölüm 7.4. Öğretmenler) 269 Ek 9: Açıklama Denemesi Regresyon (Bölüm 7.4. Öğrenciler) 273 V

6