Kütüphane Bülteni. Daha okuyacak çok kitabımız var. Cilt 1, Sayı 1. Ocak, 2015 T E D R Ö N E S A N S K O L E J İ

Transkript

1 Cilt 1, Sayı 1 Ocak, 2015 Daha okuyacak çok kitabımız var T E D R Ö N E S A N S K O L E J İ Kütüphane Bülteni Bu sayıda: Okul müdürümüzden s.2 Kütüphanemiz s.3 Abone olduğumuz dergiler s.4 Kütüphane otomasyon sistemi: Follett Destiny s.6 Destiny Quest: görsel tarama ekranı s.7 Çocuklarımıza kitap okumayı nasıl sevdirebiliriz? s.8 Yeni yayınlar s.10 Kim Kimdir? S.11 Çok Okunanlar s.12 Çok Okuyanlar s.13 Haberler ve Etkinliklerimiz s.12 Duyurular s.14

2 Okul Müdürümüzden TED Rönesans Koleji İpek AK Okul Müdürü TED Rönesans Koleji Sayfa 2 KÜTÜPHANE BÜ LT E Nİ

3 Kütüphanemiz Kütüphanemiz okulumuzun faaliyete geçmesiyle birlikte döneminde öğrencilerimize ve öğretmenlerimize hizmet vermeye başlamıştır. K ütüphanemizin okulumuzun içerisinde ve okulla birlikte yaşayan bir yer olabilmesi temel misyonumuz olmuştur. Bu misyona uygun olarak okulumuzun hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak, öğrencilerimizin bilgi okuryazarlığı becerileri ve deneyimlerini geliştirmek, öğretmenlerimizle işbirliği halinde çalışarak müfredata entegre etkinlikler gerçekleştirmek ve bilgi teknolojilerinin etkin olarak kullanılmasını sağlamak gibi amaçlarımıza ulaşmak için çalışıyoruz. Kütüphane koleksiyonumuz şu anda yaklaşık adet materyali içeriyor ve yeni yayınlar eklenmeye devam ediyor. Tüm yayınlar Dewey Onlu Sınıflama sistemi ile sınıflandırılarak Destiny Kütüphane Otomasyon programımıza kaydediliyor ve açık raf sistemi ile kullanıcılarımıza sunuluyor. Bunun dışında web tabanlı kütüphane programımızdan ulaşabileceğiniz internet kaynakları da araştırma yapmak için kullanabileceğiniz kaynakları içeriyor. TED Rönesans Koleji Kütüphanesi Yeni kurulan kütüphanemize öğrencilerimizin yoğun ilgisi ve kütüphaneyi etkin kullanımı bizi çok mutlu ediyor. CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 3

4 Anaokulu Kütüphanemiz Okulumuzun Anaokulu bölümünde miniklerimizin kullanması için tasarlanmış Anaokulu kütüphanemiz bulunmaktadır. Öğrencilerimiz kitap okuma saatlerini kütüphanede geçirerek kütüphane kullanma ve kitap okuma alışkanlığını şimdiden kazanmaya başlamaktadır. Kütüphane koleksiyonumuz 3-6 yaş seviyesine uygun 137 adet kaynağı içermektedir. Sayfa 4 B Ü LT E N BAŞLI ĞI

5 Kütüphane Kaynaklarımız Kütüphane kaynaklarımızı okul kütüphanesi kriterlerine uygun, öğrencilerimizin bilişsel ve kültürel dünyalarını geliştirecek yayınlardan seçiyoruz. D ergiler, kitaplar, danışma kaynakları ( ansiklopediler, sözlükler, atlaslar vb.) görsel ve işitsel kaynaklar (CD, DVD vb.), kütüphane koleksiyonumuzu oluşturmaktadır. Koleksiyonumuz öğrencilerimizin kültürel ve bilişsel yeteneklerini geliştirmenin yanı sıra, onların hayal dünyalarına katkı sunan yayınlardan oluşmuştur. Okumayı sevmek, hayattaki can sıkıcı saatleri en güzel saatlerle değiştirmek demektir. C. de Montesquieu Kütüphanemiz Linguascope veritabanına yılı için abonelik gerçekleştirmiştir. 16 adet süreli yayın aboneliği ile süreli yayın koleksiyonu zenginleştirilmiştir. Atatürk Köşemiz Kütüphanemizin giriş bölümünde hazırlamış olduğumuz Atatürk Köşemiz, öğrencilerimizin Atatürk ü anlatan kitaplara daha kolay ulaşmalarını sağlamaktadır. Okuyucunun dikkatini çekmek için, buraya yazıdan bir alıntı veya ilginç bir cümle koyun. CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 5

6 Abone Olduğumuz Dergiler ATLAS ATLAS TARİH OYUNÇOCUK TARİH TÜRK DİLİ TOPLUMSAL TARİH ÇAĞDAŞ TÜRK DİLİ GENÇ SANAT NG KIDS ENGLISH Sayfa 6 B Ü LT E N BAŞLI ĞI

7 BİLİM VE TEKNİK BİLİM ÇOCUK MERAKLI MİNİK VOILA HOLA FERTIG...LOS! NG KIDS TÜRKÇE CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 7

8 Kütüphane Otomasyon Sistemi : Follett Destiny Kütüphane kaynaklarında araştırma yapmak artık daha kolay. Kütüphanemizde teknoloji öğrencilerimizin hizmetinde. Ö ğrencilerimizin bilgi teknolojilerinden yararlanırken iyi birer bilgi okur yazarı olmaları temel hedeflerimizden biridir. Bilgiyi ve bilgi kaynaklarını bulmada teknoloji önemli bir yer tutar. Bu nedenle dünya çapında en yaygın olarak kullanılan ve K12 için üretilmiş Destiny Kütüphane Otomasyon Sistemini tercih ettik. Destiny kullanıcılar için kaynak taramada çeşitli seçenekler sunmaktadır. Tarama ekranını İngilizce, Fransızca ve İspanyolca olarak kullanabilirsiniz. Library Search kütüphane kaynaklarını doğrudan taramayı sağlar. Tarama terimini Find kutusuna yazarak; anahtar kelime, başlık, yazar, konu ve seri adından tarama yapabilirsiniz. Yayın türü ve ilgi düzeyi sınırlaması seçenekleri tarama ekranında yer almaktadır. Tarama sonucunda bulunan kaynakların kapak görseli, yer numaraları, yazar, başlık, yayıncı vb. detaylar görüntülenebilir. Tarama ile ilgili detaylı bilgi için sayfanın sağ üst köşesindeki How do I? Yazısına tıklayabilirsiniz Kütüphane tarama sayfasında üyeler için oturum açma seçeneği sunulmuştur. Kütüphane hesabını aktifleştirmek için aşağıdaki yol takip edilebilir: 1-Kütüphane sorumlumuzdan öğrencimizin barkod numarasını öğrenilir 2-Hesap oluşturma (create account) bağlantısına soyadı ve barkod numarası girildikten sonra kayıt aşamaları takip edilerek işlem tamamlanır. 1 - Destiny açılış sayfası 2 - Kütüphane ana sayfası 3 - Tarama ekranı 4 - Tarama sonuç ekranı Kütüphane sorumlumuz: Bürge Salihoğlu Sayfa 8 KÜTÜPHANE BÜ LT E Nİ

9 Destiny Quest: Görsel Tarama Ekranı Destiny Quest, kütüphane kaynaklarını taramayı öğrenciler için daha renkli ve eğlenceli hale getiriyor. D estiny Quest kütüphane kaynaklarında araştırma yaparken öğrencilerimize daha renkli ve kullanışlı bir ara yüz sunmaktadır. En çok okunan kitaplar (top 10 boks), yeni gelenler (new arrivals) yanı sıra kişilerin kendi okuma listelerini oluşturmasını ve başkalarıyla paylaşmasını sağlayan kaynak listeleri (resource lists) tarama ekranında ön plana çıkmaktadır. Bir araştırma ile elde edilen sonuçlardan seçim yaparak benim listem (my list) kutusuna ekleme yapılabilir. Sayfada oturum açarak yapılabilecek işlemler için kütüphane sorumlumuzla iletişime geçerek gerekli hesap bilgileri edinilmelidir. Kütüphanemizin kaynaklarına okul dışından da belirtilen adreslerden erişmek mümkündür. Destiny Quest çocuklarımıza kütüphane kaynaklarını araştırırken daha renkli ve eğlenceli vakit geçirmelerini amaçlamaktadır... CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 9

10 Çocuklarımıza Kitap Okumayı Nasıl Sevdirebiliriz? Kitap okumanın önemini hepimiz kabul ederiz. Ancak kitap okumanın önemini bilme ile kitap okuma arasında oldukça büyük uçurumlar vardır. P edagog Dr. Melda Alantar, çocuklara kitap okuma alışkanlığının nasıl kazandırılacağı konusundaki önemli noktaların altını çiziyor. Sınıf ortamında okuma etkinliği ile kelimelerin doğru telaffuz edilmesi, sözcüklerin öğrenilmesi gibi özel becerilerin geliştirilmesini hedeflemektedir. Ancak çocuğa kitap okumaya ilişkin olumlu bir bakış açısı kazandırmak genellikle göz ardı edilmektedir. * Okumaya karşı olumlu tutum geliştiren çocuklar ise okumaya isteklidirler, bu etkinlikten zevk alırlar ve yaşam boyu okuma alışkanlıklarını sürdürürler. Diğer yandan olumsuz tutum sergileyen çocuklar ise sadece zorunlu olduklarında okurlar, okumaktan kaçınırlar ve bazen kesinlikle okumayarak tepkilerini ortaya koyarlar. * Çocuğun okumaya ilişkin geliştirdiği tutum akademik gelişimi üzerinde etkilidir. * Çocukta okuma alışkanlığının gelişmesinde anne-babaların tutumları önemli ve belirleyicidir. Yetişkinlerin okumaya karşı sergiledikleri tavırları gözlemleyen çocuklarda benzer tutumlar gelişir. Ana-babanın okumanın önemi hakkında çocukla paylaştığı bilgi ve değerler onun bu konudaki gelişimini şekillendirir. * Çocuklar erişkinlerin davranışlarını taklit ederler. Yetişkinlerin okumaktan hoşlandıklarını görünce ellerine kitap ya da gazete alarak okuma faaliyetine katılabilirler. * Ev ortamı ailenin okumaya verdiği değeri yansıtmalıdır. Bunu sağlamak için evde bütün aile üyelerinin ilgisini çekecek okuma materyalleri bulundurulmalıdır. Günlük bir gazeteye, hem çocuklar hem de yetişkinler için basılan dergilere abone olmak, kitap kulüplerine üye olmak, indirimli veya kullanılmış kitap satan mağazalardan ucuz yayınlar almak, kütüphaneden düzenli olarak kitap ödünç almak, arkadaş ve akrabalarla kitap değiş tokuş yapmak gibi yaklaşımlar okuma materyallerinin zenginleştirilmesi Çocuklarımızı kütüphanelerden düzenli olarak kitap almaya yönlendirebiliriz için önemlidir. * Pahalı olmayan kitap rafları ile ucuz, kolay erişilir ve rahat bir kütüphane oluşturulabilir. Alt raflar ise çocukların kitaplarına ayrılabilir. * Banyo, oyun odası gibi yerlere aile bireylerinin göz gezdirmeleri için dergi rafları yerleştirilebilir. * Evdeki televizyonun üstüne birkaç kitap konulabilir. Televizyon izlemek yerine, kitap okumayı tercih edecek bir aile üyesi olabilir. * İyi aydınlatılmış bir yerde kitap okumak daha kolaydır. Evde çocuk ve yetişkinlerin rahatlıkla oturabilecekleri bir koltuğun bulunduğu özel okuma köşesi oluşturulabilir. * Aile için 'özel okuma saati' belirlenebilir. Her gün bir zaman dilimini (on beş dakikadan bir saate kadar) ana-baba ve çocukların birlikte oturarak okumaları için ayırmak önemlidir. Hoşlandığı kitapları okumasına izin verilirse çocuk ta bu saatlere daha istekle katılır. Küçük çocuklar ise resimli kitaplara bakabilirler veya diğerleri ile birlikte iyi bir kitabı kasetten dinleyebilirler. * Anne-baba bebeklikten itibaren her fırsatta çocuğun kelime dağarcığını geliştirmelidir. Araştırmalar dil gelişimi ile okumayı öğrenmek arasında kuvvetli bir bağlantı olduğunu göstermektedir. Eğer çocuk kendisine söylenenleri anlayabilir ve kendi düşüncelerini de düzgün bir şekilde ifade ederse, iyi bir okuyucu olmaya adaydır. *Çocuklar için seçilen kitaplar onların gelişme düzeylerine uygun olmalıdır. 3-4 yaş çocukları kısa öykülerle ilginç resimleri içeren kitapları severler.6-7 yaşlarında doğa, hayvan ve diğer çocukları da konu alan resimli öykülere ilgi gösterirler. 8 yaşında yolculuk, macera, çocuk klasikleri, peri masalları dikkatlerini çeker yaş çocuğu izcilik, macera, araç ve buluşlara, ünlü kişilerin yaşamlarına ilgi duyar yaşında ise bilim ve buluşlar, okul ve aile yaşamının içeren konular, tarih ve destan kahramanları çocuğun ilgisini çeker. Sayfa 10 B Ü LT E N BAŞLI ĞI

11 Ergenlikdöneminde cinsel gelişim doğrultusunda özellikle kızlar için aşk öyküleri önem kazanır. * Kitap okurken çocuk hikâyelerdeki insanları anlamaya çalışarak kendini onların yerine koymayı öğrenir. Romanlardaki kahramanlarla özdeşleşir. Bu nedenle öykülerdeki karakterler güçlü ve güçsüz yönleriyle yansıtılmalı, gelişmeye ve öğrenmeye açık olmalı, sorunlarını çözebilen ve kendi yaşamlarını yönlendirebilen kişilikler olarak anlatılmalıdır. * Çağdaş kitaplarda barış, dostluk, dayanışma, sevgi gibi evrensel mesajlara yer verilmelidir. Resimler ve öykünün konusu uyumlu bir bütünlük sağlamalıdır. *Özellikle yaşı küçük olan çocuklar aynı masalı tekrar tekrar dinlemekten hoşlanır. * Anne-baba kitap okurken küçük çocuklar sayfaları çevirerek etkin olarak faaliyete katılabilirler. * Yetişkinler yumuşak bir ses tonu ile farklı karakterler için seslerini değiştirerek, rüzgâr, hırlama gibi ses unsurları katarak okumayı eğlenceli bir etkinliğe dönüştürebilirler. * Anne-baba ile çocuklar sıra ile yüksek sesle okuma yapabilirler. Önce yetişkinler sonra çocuklar birer paragraf ya da sayfa okuyabilirler. Büyükler "Sence şimdi ne olacak?", "Eğer sen bu kişinin yerinde olsaydın ne yapardın?", "Sence neden bu kişi böyle davranıyor?" gibi sorularla çocuğun bakış açısını geliştirmesine yardımcı olabilirler. Yüksek sesle okuma seansları yatma zamanın bir parçası haline getirilerek günü hoş bir şekilde sonlandırma etkinliği olarak ta değerlendirilebilir. * Aileler gün boyunca evin dışında da okumak için fırsat yaratabilirler. Örneğin arabanın yıkanmasını veya doktorun kendilerini kabul etmesini beklerken kitap okunabilir. * Araba ile yapılan geziler kitap okumak için uygundur. Okumaya yeni başlayanlar yoldaki ilan panolarını, mağaza isimlerini okumak için teşvik edilebilir. * Okul ortamında gazete, kitap okuyarak öğrencilere model olan öğretmenler, çocukların ilgi ve gelişimleri doğrultusunda kitap seçmeleri konusunda onlara yardımcı olabilirler. * Eğitimciler sınıfta okuma saati belirleyerek, yakın kütüphaneleri öğrencilerle birlikte ziyaret ederek, onları gazete ve dergilerde ilginç buldukları yazıları panoya asmaları konusunda yönlendirerek öğrencilerde okuma alışkanlığının gelişmesini sağlayabilirler. * Çağdaş yaşamda yer alan pek çok etkinlik, video oyunları, televizyon, spor, bilgisayarlar vb. okumaya ayrılan zamanla yarışan faaliyetlerdir. Günümüzde annebaba ve eğitimciler okuma sevgisini destekleyici bir ortam yaratma konusunda zorlanmaktadırlar. Ancak yetişkinlerin bu konuda çabaları çocuklara yaşam boyu kitap okuma alışkanlığını kazandıracaktır. Kaynak: Pedagog Dr. Melda Alantar İstanbul doğumludur. Lise eğitimini English High School'da (İngiliz Lisesi), lisans eğitimini İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Pedagoji Bölümü'nde, lisansüstü eğitimini Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü'nde, doktora derecesini Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde tamamlamıştır.1985 yılından beri mesleki alanda çalışmaktadır. Anaokulundan lise düzeyine kadar farklı eğitim kurumlarında görev yapmıştır. İngiltere ve Amerika Birleşik Devletleri'nde eğitim sistemlerini incelemiştir. CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 11

12 Yeni Yayınlar Charlie and Chocolate Factory Yazar: Roald Dahl Yayınevi: Puffin Books Eğlenceli Matematik Yazar: Serhan Büyükkeçeci Yayınevi: Timaş Oğlum, Ben Çocukken... Yazar: Aytül Akal Yayınevi: Uçanbalık Hansel et Gretel Yayınevi: ELI Dads Win Prizes Yazar: Debbie White Yayınevi: Oxford Kızım, Ben Çocukken... Yazar: Aytül Akal Yayınevi: Lüzumsuz Bilgiler Ansiklopedisi Yazar: Tamer Korugan Yayınevi: Aykırı Yay. The Pink Panther Yazar: Len Blum Yayınevi: Scholastic En Kral Zeka Soruları Yazar: Şakir Ural Yayınevi: Timaş La Petite Sirene Yayınevi: ELI Sevdalı Bulut Yazar: Nazım Hikmet Yayınevi: Bilimin Öncüleri Yazar: Cemal Yıldırım Yayınevi: Bilim ve Gelecek Çocukların Hakları Var Yazar: Süleyman Bulut Yayınevi: Can Çocuk Coğrafya Ansiklopedisi ve Dünya Atlası Yazar: Gillian Doherty Yayınevi: Tübitak Spiderwick günceleri Yazar: Tony DiTerlizzi Yayınevi: Doğan Egmont Le Petit Chaperon Rouge Yayınevi: ELI Robinson Crusoe Yazar: Daniel Defoe Yayınevi: Oxford Felaket Henry Yazar: Francesca Simon Yayınevi: İletişim Scrapman Yazar: Carolyn Bear Yayınevi: Oxford Charlie and the Great Glass Elevator Yazar: Roald Dahl Yayınevi: Puffin Books Atatürk çocuk olmuş Yazar: Sevgi Tanrısever Yayınevi: Bizim Kitap- Sayfa 12 KÜTÜPHANE BÜ LT E Nİ

13 Kim Kimdir? Ç Çocuk edebiyatımızın zenginleşmesinde önemli bir kalem: Zeynep Cemali ocuk edebiyatına ustalara yakışan bir derinlik kazandıran öykücü Zeynep Cemali, 1950 de İstanbul da doğdu. Ortaokul ve lise yıllarından başlayarak, el sanatları, halı ve kilim ticareti yapan babasıyla birlikte Anadolu yu dolaştı. Babasının sık sık yinelediği yaşamak öğrenmektir deyişi yaşamını büyük ölçüde yönlendirdi. Çocuk öyküleri 1991 den bu yana Kumbara (İş Bankası Yayınları), Türkiye Çocuk ve Buğday gibi dergilerde ve Almanya da dağıtılan Vitamin Çocuk Gazetesi nde yer aldı. Günışığı Kitaplığı tarafından 1999 yılında yayımlanan ilk kitabı Ben, Çınar Ağacı ve Pufböreği ve ertesi yıl çıkan Gül Sokağı nın Dikenleri, onun güçlü bir öykü anlatıcısı olduğunu kanıtladı. Cemali, kendine özgü öyküsel dilini romanlarında da başarıyla geliştirmeyi sürdürdü Patenli Kız ve Ballı Çörek Kafeteryası gibi, öykülerle örülü romanlarının yanı sıra Çılgın Babam ve Öykü Öykü Gezen Kedi gibi öykü kitaplarıyla her yaştan okuyucuya ulaştı. Kasım 2009 da İstanbul da yaşama Zeynep Cemali veda eden Zeynep Cemali nin, ardında bıraktığı son romanı Ankaralı, 2011 Türkan Saylan Sanat ve Bilim Ödülleri Sanat Ödülü ne değer görüldü. Kaynak: Yüzlerindeki kararlılık gelecek günlerin muştusu gibiydi. Güzelce de Bir Kaçak, Memo, Z. Cemali Yazarın kütüphanemizdeki kitapları CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 13

14 Çok Okunanlar Sıra Tür Yayın Yazar Yer numarası Ödünç s. 1. Saftirik Greg'in günlüğü= Diary of a wimpy kid/ Kinney, Jeff. FIC KİN Bacaksız kamyon sürücü- Ilgaz, Rıfat. FIC ILGbk İlk okuma : dinozorlar = Usbourne beginners : dinosaurs/ Saftirik kurt adamın günlüğü : Adventures of a wimpy werewolf Turnbull, Stephanie TUR Collins, Tim. FIC COLsk Charlie'nin çikolata fabrikası = Charlie and the chocolate Dahl, Roald. FIC DAHc factory Harry Potter ve felsefe taşı= Harry Potter and the Philosopher's stone Rowling, J. K., FIC ROWhf Hayvanlar dünyası = Davidson, Susanna. 591 DAV Keşfedin bilim Frith, Alex. 500 FRİ Labirent savaşı = the battle of the labyrinth Riordan, Rick. FIC RİOl Mavi elma Yener, Mavisel. FIC YENma Çok Okuyanlar Sıra Öğrenci (Soyadı, adı, barkod no.) 1. ÖĞREDİK, Nil (4-A) 2. YILMAZ, Ece Asya (2-A) 3. ÇUBUK, Tuna (3-A) 4. EROL, Ayhan Hamit (2-A) 5. AZGIN, YİĞİTCAN (6-B) 6. YAYLI, ECE UMAY (4-A) 7. AŞÇI, Aylin (5-B) 8. ERTÖREN, Ece (5-B) 9. MENTEŞOĞLU, Batuğ (3-A) Çok okuyan çok bilir. 10. YILDIRIM, CEM (5-A) Sayfa 14 KÜTÜPHANE BÜ LT E Nİ

15 Okuma Önerileri Birinci Sınıflar: Karaböcü Ayağına Diken Batan Süper Karga Şekiller Ülkesi Fil Masalları Bitkiler Nasıl Büyür Takip Et: Bir Yağmur Damlasının Dördüncü Sınıflar: Boyacının Penguenleri Martı Jonathan Livingston Charlie nin Çikolata Fabrikası Büyülü Çember Vücudumuz Nasıl Çalışır Bilimle Tanışalım: Güneş Sistemi Penguenlerin Buzları Erimesin İkinci Sınıflar: 5 çocuk 5 İstanbul Benim Atatürk Kitabım Küçük Kara Balık Evine Dönmek İsteyen Kedi Çöpler ve Geri Dönüşüm Yağmur Ormanları İlk Okuma: Kaplanlar Beşinci Sınıflar: Masal Masal İçinde Şeker Portakalı Haritada Kaybolmak Kraliçeyi Kurtarmak Yeryüzü Döngüleri Arılar Olmasaydı Ne Olurdu Üçüncü Sınıflar: Balonlu Sakız Ağacı Ben Çınar Ağacı ve Puf Böreği Düş Kurdu Bir Düş Kurdu Büyük Atatürk ten Küçük Öyküler Altıncı Sınıflar: Mavi Zamanlar Büyük Tuzak Balık Laura Momo Lüzumsuz Bilgiler Ansiklopedisi Bilim Bize Ne Anlatıyor CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 15

16 Etkinliklerimiz Açılış haftası oryantasyonları : İlk haftamızda oryantasyon programı dahilinde öğrencilerimizle kütüphanemizde bir araya gelerek onlara kütüphanemizi tanıttık. Kütüphanede kitap okuma saatleri : Öğrencilerimiz bir ders saatini kütüphanede kitap okuyarak geçirirler. Kütüphane rehberliği/bilgi okuryazarlığı etkinlikleri : Öğrencilerimizle 15 günde bir olmak üzere kütüphane derslerinde kütüphane kuralları, kaynak türleri ve kullanımı, katalog taraması, rafta kitap bulma, araştırma yapma ile ilgili bilgi okuryazarlığı etkinlikleri yapıyoruz. Konuyla ilgili bilgi verdikten sonra öğrencilerimize değerlendirme yapmaları için formlar dağıtarak doldurmalarını istiyoruz. Sayfa 16 B Ü LT E N BAŞLI ĞI

17 Duyurular Linguascope Veritabanı Linguascope dil eğitim programı öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin kullanımı için 1 yıl süre ile erişime açılmıştır. 5 ayrı dilde hizmet veren programın amacı öğrencilerimizin sıkılmadan, oyunlar ve farklı aktivitelerle öğrendiklerini pekiştirmesidir. Programı hem okulda hem de evlerinizde kullanabilirsiniz. Zeynep Cemali Öykü Yarışması 2015 teması: CESARET Son başvuru: 20 MAYIS 2015 Tema cümlesi Yüzlerindeki kararlılık gelecek günlerin muştusu gibiydi. Zeynep Cemali nin Güzelce de Bir Kaçak, Memo kitabından. Yarışma koşullarını öğrenmek için: CİLT 1, SA YI 1 Sayfa 17

18 KÜTÜPHANE BÜLTENİ Hazırlayan: Bürge Salihoğlu Kütüphane sorumlusu Telefon: E-posta: burge.salihoglu@tedronesans.k12.tr Bizler TED Rönesans Koleji ailesi olarak geleceğimizi oluşturacak çocuklarımızın ancak okuyarak, araştırarak ve bilgiyi günlük yaşamlarında kullanarak daha mutlu bir yarına kavuşacaklarının bilincindeyiz. Bu nedenle kurduğumuz Kütüphanemiz, öğrencilerimizi iyi birer okur, araştırmacı ve bilgi okur yazarı yapmayı hedeflemektedir. Biliyoruz ki okumanın ve araştırmanın zevkini tadan çocuklarımız hayatları boyunca daha bilgili ve mutlu birer birey olma şansına sahip olacaklardır. Bizden...