Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun"

Transkript

1 Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında ücretsiz İngilizce öğrenmelerini sağlıyor. Her çocuk İngilizce konuşsun Projesi kapsamında internet üzerinden kolaylıkla ulaşılabilecek çocuklara yönelik Pumkin Online Learning for Children programı sayesinde İngilizce öğrenmek, çocuklar için hem eğlenceli hem de kolay olacak. İngilizce konusunda başarı sağlayacak dersler, alıştırmalar ve seçenekler sunmak için internet ve multimedya teknolojisini, en yeni öğretim metodlarıyla birleştiren kapsamlı bir İngilizce öğrenim programı olan Pumkin Online Learning for Children, sadece Sarıyer de ikamet eden ailelerin çocuklarının ücretsiz yararlanabileceği özel bir İngilizce eğitim programı. Çocukların sıkılmadan İngilizce öğrenmelerini ve pekiştirmelerini sağlamayı amaçlıyor. Pumkin Online English Learning for Children, okul öncesi, ana sınıfı ve ilkokul çağındaki 3-10 yaş grubu çocuklara İngilizce öğretmek üzere hazırlanmış bilimsel bir çalışmadır. Amacı, İngilizce öğrenmeye başladıklarında, Avrupa dillerini konuşan ülkelerin çocuklarında bulunan doğal altyapının, edinim yoluyla yani ana dilini öğrenir gibi, çocuklarımızda erken yaşta oluşturulmasıdır. Böylece çocuklarımız da ileri seviye İngilizce öğrenmeye, diğer ülke çocukları ile aynı alt yapıya sahip olarak başlamakta ve İngilizce nin Türkçe den farklı bir dil grubunda yer almasından kaynaklanan dezavantaj da ortadan kalkaktadır. Çocuklar öğrendiklerini hemen telaffuz etme eğiliminde oldukları için, pratik yapmakta zorlanmamakta hatta yabancı dil konuşmada çok yaygın görülen utangaçlık sorununu da ileride yaşamamaktadırlar. Oyunlarla İngilizce eğitimi yaş grubu çocukların yararlanabileceği ve 5 seviyede toplam 100 ders saatinden oluşan programda, 750 adet animasyonlu aktivite, 80 adet video ve 10 adet de şarkı yer amaktadır. Her aktiviteden sonra puanlı oyunlar ile eğlendirerek öğreten programda öğrenciler, kazandıkları puanlarla petshop tan puanlarının yettiği kadar hayvan satın almakta ve kendi hayvan koleksiyonunu oluşturabilmektedirler. Ortalama 850 kelimeyle konuşulan İngilizce yi öğretirken 500 kelimelik bir altyapı oluşturmayı hedefleyen bu program sayesinde çocuklar, ileri seviye İngilizce öğreniminde çok hızlı ilerleme ve başarı sağlamaktadırlar. Programı kullanan çocuklar, her kelimeyi değişik aktivitelerde en az beş kez görmekte, duymakta, kullanmakta, seslendirmekte ve hafızaları ister görsel, ister duyumsal, isterse kinetik olsun, İngilizzcede konuşmaya ve konuşulanı anlamaya yönelik kalıcı bir altyapıya sahip olmakta. 5 adımda İngilizce Pumkin Online English çocuklara İngilizceyi adım adım ana dillerini öğrendikleri şekilde öğretmektedir: başta dinleme ve konuşma, sonra okuma ve yazma gelmektedir.

2 Birinci adım: İngilizce kelime dağarcığını geliştirme: İngilizcenin Türkçeden farklı bir dil grubunda yer alması, Türk öğrencisinin kelime öğrenme sürecini zorlaştırmakta ve küçük yaşta kelime öğrenimini daha da önemli kılmaktadır. Çocuk her derste flashcard, çizgi film, video ve şarkılarla 4-6 kelime öğrenmekte ve değişik aktivitelerde en az 5 defa görmekte, duymakta ve kullanmaktadır. İkinci adım: Cümle oluşturma ve dilbilgisi Çocuklar yeni kelimeler ile tanıştıktan ve onları duyunca anlama, düzgün telaffuz etme becerileri geliştikten sonra, cümle oluşturma süreci başlamaktadır. Burada devreye online İngilizce öğreticisi girmekte ve yeni öğrenilen bilgiler çizgi film, video ve oyunlarla geliştirilmektedir. Her kalıp cümle değişik aktivitelerde en az 5 defa geçmektedir. Üçüncü adım: Diyaloglarla konuşulan İngilizceyi anlama becerisini geliştirme. Programda İngilizce diyaloglar çocuklara komik video skeçlerle sunulmaktadır. Bu skeçler çocukları yaygın İngilizce ifadelerle ve doğal İngilizce konuşma teknikleri ile tanıştırırken aynı zamanda temel gramere odaklanmakta ve onlara cümle nasıl oluşturulur öğretmektedirler. Dördüncü adım: Ses bilgisi ve okuma Ses bilgisi ve okuma aktiviteleri okumayı kolay ve eğlenceli bir şekilde öğretmektedir. Çocuklar önce alfabeyi, sonra başlıca sesleri, seslileri, takı seslerini öğrenerek telaffuzlarını ve okuma becerilerini geliştirmektedirler. Beşinci adım: Klavye kullanma ve İngilizce yazma becerileri Klavye kullanma ve yazma aktiviteleri İngilizce harflerini, ses kalıplarını ve temel İngilizce kelimeleri yazma becerilerini geliştirmektedir. Tüm Program boyunca ekrandaki klavye kullanımı çocukların bilgisayar kullanma becerilerinin gelişmesine de katkıda bulunmaktadır. 7/24 İngilizce Program, tüm işletim sistemlerinde çalışmakta ve bilgisayar ve İnternet olan her yerden 7 gün 24 saat ders çalışma imkanı sağlamaktadır. Programın kullanımı çok kolay olmakla birlikte, öğrencilere Türkçe Öğrenci Kullanım Kılavuzu, Velilere ve Öğretmenlere Veli ve Öğretmen Kullanım Kılavuzu gönderilmektedir. Ancak ilk ders tamamlandıktan sonra ikinci derse geçilebilinmekte, o anda yapılması gereken işlem ile ilgili program kırmızı ok ile öğrenciye yol göstemektedir. Gelişim raporlanıyor Öğretmen ve Veliler için raporlama, telaffuz çalıştırma ve ilave çalışmalar bölümü. Öğrencinin yaptığı tüm çalışmalar ve elde ettiği başarılar bu bölümde raporlanmaktadır. Bu bölümde ayrıca Anne Babalar tarafından öğrenilen kelimeler ile ilgili öğrenciye telaffuz

3 çalışmaları yaptırılmaktadır.. Bu bölümde her dersin sonunda ilave çalışmalar için worksheet bulunmaktadır.

Her dal eğilmez ama. her ağaç meyve verir.

Her dal eğilmez ama. her ağaç meyve verir. Her dal eğilmez ama her ağaç meyve verir. Merhaba, Billtest Koleji, Bilfen Okulları liderliğinde kurulmuş olan, Danışmanlık ve Denetleme Organizasyonu Bilfen Okulları tarafından yapılan uluslararası standartlarda

Detaylı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

TÜRKÇE EĞİTİMİNDE KELİME HAZİNESİNİN ÖNEMİ. Prof. Dr. Murat ÖZBAY. Arş. Gör. Deniz MELANLIOĞLU

TÜRKÇE EĞİTİMİNDE KELİME HAZİNESİNİN ÖNEMİ. Prof. Dr. Murat ÖZBAY. Arş. Gör. Deniz MELANLIOĞLU TÜRKÇE EĞİTİMİNDE KELİME HAZİNESİNİN ÖNEMİ Prof. Dr. Murat ÖZBAY Arş. Gör. Deniz MELANLIOĞLU Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü ÖZET Bireyler arası iletişimde kelimeler, önemli

Detaylı

FİNLANDİYA VE TÜRKİYE DE İLKOKUL DÜZEYİNDE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT PRIMARY EDUCATION IN FINLAND AND TURKEY Ekrem SOLAK

FİNLANDİYA VE TÜRKİYE DE İLKOKUL DÜZEYİNDE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT PRIMARY EDUCATION IN FINLAND AND TURKEY Ekrem SOLAK Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 6 Sayı: 28 Volume: 6 Issue: 28 Güz 2013 Fall 2013 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 FİNLANDİYA VE TÜRKİYE

Detaylı

İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ORTAM UYGULAMALARININ OKUMA BECERİSİ ÜZERİNDE ETKİLİLİĞİ

İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ORTAM UYGULAMALARININ OKUMA BECERİSİ ÜZERİNDE ETKİLİLİĞİ Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Journal of Social Sciences Cilt / Volume: 2010-1 Sayı / Issue: 20 İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNDE ÇOKLU ORTAM UYGULAMALARININ OKUMA BECERİSİ

Detaylı

Hayatta en hakiki mürşit, ilimdir.

Hayatta en hakiki mürşit, ilimdir. Hayatta en hakiki mürşit, ilimdir. Anasınıfı İlkokul Ortaokul Anadolu Lisesi Fen Lisesi İyi eğitimle iyi gelecek 2004 2005 eğitim öğretim yılında sistemimiz ISO 9001 2000 Kalite Yönetim Sistemi Standartlarına

Detaylı

İlk Okuma ve Yazma Öğretimi

İlk Okuma ve Yazma Öğretimi İlk Okuma ve Yazma Öğretimi İLK OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ İlk okuma yazma öğretiminin öğrencilere okuma ve yazma becerilerini kazandırmaktan daha geniş bir içeriği bulunmaktadır. Bu süreçte sadece okuma ve

Detaylı

M. Taner & H. A. Başal / Eğitim Fakültesi Dergisi XVIII (2), 2005, 395-420

M. Taner & H. A. Başal / Eğitim Fakültesi Dergisi XVIII (2), 2005, 395-420 Eğitim Fakültesi Dergisi http://kutuphane. uludag. edu. tr/univder/uufader. htm Farklı Sosyoekonomik Düzeylerde Okulöncesi Eğitimi Alan ve Almayan İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Dil Gelişimlerinin

Detaylı

EVALUATION OF TEACHERS OPINIONS ON THE TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE

EVALUATION OF TEACHERS OPINIONS ON THE TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ EVALUATION OF TEACHERS OPINIONS ON THE TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE Filiz METE Özet Araştırmanın amacı, yabancı

Detaylı

Diller Neden Önemlidir. Hedeflerinin yerel diller aracılığıyla karşılanması

Diller Neden Önemlidir. Hedeflerinin yerel diller aracılığıyla karşılanması Diller Neden Önemlidir Binyıl Kalkınma Hedeflerinin yerel diller aracılığıyla karşılanması Diller grupların ve bireylerin kimlikleri ve ayrıca birlikte barış içinde yaşamaları için hayati önem taşımaktadır.

Detaylı

2014-2015 VELİ EL KİTABI

2014-2015 VELİ EL KİTABI 2014-2015 VELİ EL KİTABI www.irmak.k12.tr Değerli Irmak Velileri, Tüm Irmak ailesine 2014-2015 eğitim öğretim yılına hoş geldiniz demekten büyük bir mutluluk duyuyorum. Etik ve estetik değerlere sahip,

Detaylı

İYTE YDYO Öğrenci El Kitabı

İYTE YDYO Öğrenci El Kitabı İYTE YDYO Öğrenci El Kitabı 1 Öğrenci Elkitabı 2014-2015 1. Hoşgeldiniz 2. Yabancı Diller Yüksekokulu Hakkında 2.1. Okulumuzun Tarihçesi 2.2. Misyon ve Vizyon 2.3. Okulumuz Nasıl İşler? 3. İYTE Hakkında

Detaylı

Çocuk Bir Okur Oluyor

Çocuk Bir Okur Oluyor Çocuk Bir Okur Oluyor EBEVEYNLER ĠÇĠN ARAŞTIRMA SONUÇLARINA DAYALI KANITLANMIŞ FİKİRLER DOĞUM-OKUL ÖNCESĠ DÖNEMĠ Üçüncü Baskı 1 * Bu metin, Yaratıcı Kütüphane Girişimleri Grubu (ILIPG) nun İ stanbul İl

Detaylı

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de!

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! BASIN BÜLTENİ 18 Mart 2014 Türkiye busuu'da en hızlı büyüyen ülkelerden birisi... Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! 40 milyonun üzerinde kullanıcıyla dünyanın en büyük sosyal

Detaylı

ÖĞRENCİ EL KİTABI 2014 2015

ÖĞRENCİ EL KİTABI 2014 2015 ÖĞRENCİ EL KİTABI 2014 2015 Değerli Öğrenciler, Öncelikle Işık Üniversitesi ni seçtiğiniz için sizi tebrik ediyorum ve başarılar diliyorum. Birçok bölümünde eğitim dili tamamen veya kısmen İngilizce olan

Detaylı

ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR ve EĞİTİMLERİ

ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR ve EĞİTİMLERİ ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR ve EĞİTİMLERİ Prof.Dr. Necate BAYKOÇ DÖNMEZ Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim 283 284 Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 1

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 1 15 Kasım 2013 Sayın Velimiz, Anabilim Anaokulları Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Hizmetleri kapsamında, öğretim

Detaylı

12 YIL ZORUNLU EĞİTİM

12 YIL ZORUNLU EĞİTİM T. C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI 12 YIL ZORUNLU EĞİTİM SORULAR - CEVAPLAR ANKARA - 2012 ÖNSÖZ Bilgi çağı olarak nitelendirilen 21. Yüzyılda eğitim, değişimin ve dönüşümün en temel aktörü haline gelmiştir.

Detaylı

2014-2015 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ EL KİTABI

2014-2015 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ EL KİTABI 2014-2015 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ EL KİTABI 1 İÇİNDEKİLER 5 Rektörümüzden 6 Yabancı Dil Hazırlık Eğitimi 17 Yönetmelikler & Yönergeler 18 Akademik Takvim 19 Ders Kaydı 19 Derse Devam Zorunluluğu 19 Not Sistemi

Detaylı

Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi. Prof. Dr. Cengiz TOSUN

Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi. Prof. Dr. Cengiz TOSUN Journal of Language and Linguistic Studies Vol.1, No.1, April 2005 Teaching Turkish as a Foreign Language Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi Prof. Dr. Cengiz TOSUN Abstract: As is known Turkish

Detaylı

DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi Kurulum ve Kullanma Kılavuzu

DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi Kurulum ve Kullanma Kılavuzu DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi Kurulum ve Kullanma Kılavuzu İçindekiler DynEd Sistem Gereksinimleri. 3 DynEd Eğitim Yazılımlarının DVD Üzerinden Bilgisayara Kurulumu. 4-5 DynEd Eğitim Yazılımlarının

Detaylı

Öğretim ve öğrenmeyi zenginleştirmek için disiplinler arası okul konularını ve teknolojiyi kullanmak.

Öğretim ve öğrenmeyi zenginleştirmek için disiplinler arası okul konularını ve teknolojiyi kullanmak. İlk Ulusal Senaryo / TÜRKİYE BAŞLIK Öğretim ve öğrenmeyi zenginleştirmek için disiplinler arası okul konularını ve teknolojiyi kullanmak. Temel Amaç Hedefler ve Esinleme Bu senaryo, öğrencilerin güvenilir

Detaylı

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE EŞADLI SÖZCÜKLERİN DOĞRU SESLETİMİNDE PARÇALARÜSTÜ BİRİMLERİN GÖRÜNÜR HÂLE GETİRİLMESİ * ÖZET

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE EŞADLI SÖZCÜKLERİN DOĞRU SESLETİMİNDE PARÇALARÜSTÜ BİRİMLERİN GÖRÜNÜR HÂLE GETİRİLMESİ * ÖZET - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/9 Summer 2014, p. 367-380, ANKARA-TURKEY YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE EŞADLI SÖZCÜKLERİN DOĞRU SESLETİMİNDE

Detaylı

Analiz. seta TÜRKİYE DE ORTAÖĞRETİMİN GELECEĞİ: HİYERARŞİ Mİ, EŞİTLİK Mİ? BEKİR S. GÜR, ZAFER ÇELİK, İPEK COŞKUN

Analiz. seta TÜRKİYE DE ORTAÖĞRETİMİN GELECEĞİ: HİYERARŞİ Mİ, EŞİTLİK Mİ? BEKİR S. GÜR, ZAFER ÇELİK, İPEK COŞKUN TÜRKİYE DE ORTAÖĞRETİMİN GELECEĞİ: HİYERARŞİ Mİ, EŞİTLİK Mİ? seta Analiz. BEKİR S. GÜR, ZAFER ÇELİK, İPEK COŞKUN SETA Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı www.setav.org Ağustos 2013 TÜRKİYE DE

Detaylı

TÜRKİYE NİN EN İYİ İŞVERENLERİ

TÜRKİYE NİN EN İYİ İŞVERENLERİ 2014 TÜRKİYE NİN EN İYİ İŞVERENLERİ 2014 1 İçindekiler En İyi İşveren Olarak Farkınızı Ortaya Çıkarın Avrupanın En İyi İşverenleri Hoşgeldiniz 4-5 Türkiye nin En İyi İşverenleri 50-500 Kategorisi Metodoloji

Detaylı

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ (YDTÖ)

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ (YDTÖ) YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ (YDTÖ) Teaching Turkish as a Foreign Language (TTFL) Editörler Doç. Dr. Aziz KILINÇ Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞAHİN Ed. Doç. Dr. Aziz KILINÇ - Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞAHİN

Detaylı

TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİLMESİNDE YÖNTEM SEÇİMİNE İLİŞKİN BİR DURUM ÇALIŞMASI: FARKLI YÖNTEMLER ÜZERİNDEN GEÇMİŞ ZAMAN ÖĞRETİMİ * ÖZET

TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİLMESİNDE YÖNTEM SEÇİMİNE İLİŞKİN BİR DURUM ÇALIŞMASI: FARKLI YÖNTEMLER ÜZERİNDEN GEÇMİŞ ZAMAN ÖĞRETİMİ * ÖZET - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 1023-1042, ANKARA-TURKEY TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİLMESİNDE YÖNTEM SEÇİMİNE İLİŞKİN BİR DURUM ÇALIŞMASI:

Detaylı

ÖĞRETİM YAZILIMLARININ FARKLI AŞAMALARDA KULLANIMININ BAŞARIYA ETKİSİ: DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİ ÖRNEĞİ

ÖĞRETİM YAZILIMLARININ FARKLI AŞAMALARDA KULLANIMININ BAŞARIYA ETKİSİ: DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİ ÖRNEĞİ ÖĞRETİM YAZILIMLARININ FARKLI AŞAMALARDA KULLANIMININ BAŞARIYA ETKİSİ: DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİ ÖRNEĞİ Özet Bu çalışmanın amacı, dil bilgisi öğretiminde farklı aşamalarda öğretim yazılımı kullanımının başarıya

Detaylı

Montessori Yaklaşımına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamının Düzenlenmesi

Montessori Yaklaşımına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamının Düzenlenmesi Aralık, 2012, Cilt 1, Sayı, 2, s. 85-113 Journal of Policy Analysis in Education December, 2012, Volume 1, Issue 2, pp. 85-113 Montessori Yaklaşımına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamının Düzenlenmesi A

Detaylı