NEŞ E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU

Transkript

1 SAYI 4 OCAK 2014 NEŞ E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU Hazırlık sınıfımızla Düşler Atölyesine gidiyoruz. Penguenler, Portakallar, Elmalar ve Çilekler sınıflarımızla Doğa Koleji ne Uzay Odasına gidiyoruz. 23 Ocak ta Planetaryum okulumuza geliyor. Adel Fabrikasına geziye gidiyoruz. 11 Ocak Elmalar ve Çilekler sınıflarımızın veli toplantısına, 12 Ocak Penguenler ve Portakallar sınıflarımızın veli toplantısına davetlisiniz. Karnelerimizle beraber karne partisi yapıyoruz... İYİ Kİ DOĞDUNUZ! Duru Kutevu Ekin Tecirli Ahmet Taşpınar Yağmur Duman Duru Ayhan Tuğra Lale Efe Saygın Balıkel Demir Akkök M. Berke Eker Ece Eryılmaz Defne Engin

2 Kardan adam yapalım Burnuna havuç takalım Üşüyor bu havada Boynuna atkı saralım

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14 KONULAR Meslekler İletişim Haberleşme FEN VE MATEMATİK ANADİLİ ETKİNLİĞİ Tekerlemeler Postacı Yumurta Aşçı Bu balon nasıl şişti? Köpüklü içecekler yapalım Sabun ve temizleme Şarkılar Trafik Polisi Postacı Pinokyo SANAT ÇALIŞMASI Cep telefonu Radyo yapımı Meslekler şapkası Grup çalışması televizyon GÖRSEL OKUMA Meslekler OKUMA YAZMA İ,N,O,R,M MUTFAK ETKİNLİĞİ Mısır patlatma ÜLKE İngiltere İLGİLİ MESLEK Postacı Gazeteci DRAMA OYUN Balıkçı oyunu Neyin sesi oyunu İtfayeci oyunu Canlı televizyon HAFTANIN KELİMESİ Ahize Seyis KAVRAMLAR Kalabalık Tenha Parça Bütün İleri Geri Sert Yumuşak Taze Bayat Kaygan Tüylü Kolay Zor Ters Düz Önce Sonra

15 POSTACI Bak postacı geliyor, Selam veriyor. Herkes ona bakıyor, Merak ediyor. Çok teşekkür ederim Pastacı sana Pek sevinçli haberler Getirdin bana. PİNOKYO Benim güzel tahtacığım Senden kukla yapacağım Testereyle keseceğim Gırç gırç gırç diye Çivilerle çakacağım Tak tak tak diye Çıplak olmaz giydirelim Bir elbise diktirelim Bir pantolon bir de şapka İşte sana bir kukla Pin pin pinokyo İsmi de olsun pinokyo TRAFİK POLİSİ Ben büyüyünce trafik polisi olacağım Şapkamı takıp Düdüğümü çalıp Yayalara yollar açacağım Kim hata yaparsa Kurallara uymasa Onlara ceza yazacağım TELEFON Telefonun delikleri içinde Ufak tefek parmakların yüzünden Ah bilseniz başımıza ne geldi Benim küçük kardeşimin yüzünden Babam evde yokken telefon eder Bütün şehri arar rahatsız eder Sayıları bilmez küçük yumurcak Bilmeyiz ne zaman akıllanacak 112 den ambulans geldi 155 den polisler geldi 110dan itfaiye geldi Su sıkıp evimizi çok ıslattılar Su sıkıp evimizi çok ıslattılar

16 POSTACI Postacı gel bize Mektup getir evimize Mektubu okudum Sarı kilim dokudum Kilimi amcam beğendi Aferin sana dedi YUMURTA Yum yum yumurta Kalmamış hiç dolapta Annem pazara gitti Aldı bana yumurta Yumurtayı boyamışlar Allı güllü, allı güllü Bizim evde yumurta çok Gel yiyelim, hadi yürü AŞÇI Ben aşçıyım efendim Mutfağıma bakarım Durmadan yerim Ve böyle göbek yaparım Kurallı ve serbest sınıflama çalışmaları yapılır Kenar,köşe kavramı üzerinde durulur Şekil (kare,küp,daire,silindir) çalışmaları yapılır, arası 1 er 2 şer 5 er ve 10 ar ritmik sayma çalışmaları yapılır arası önce gelen sonra gelecek olan sayı çalışmaları yapılır arası toplama ve çıkarma çalışmaları yapılır. Karış, adım ve ayak ile ölçme çalışmaları yapılır. Tam ve buçuk saatleri okuma ve yazma çalışmaları yapılır.

17 Yaraları sarar, hastalara bakar, bembeyaz giyinirim. Biliyorum ki hemen, kim olduğumu bildiniz. (doktor) Sıcak sıcak seversiniz, bir güzel de yersiniz. Ah ne tatlıdır, ne güzeldir her pişirdiğim birbirinden özel yemekler. (aşçı) Sokaklarda gezdiririm, uzaklara da götürürüm. Sabah akşam yorulmadan taşırım sizi bıkmadan. (şoför) Notalara ses veririm, ritimleri birleştiririm. Bazen yalnız bazen birlikte, söylerim de söylerim. (şarkıcı) Hem anneyim hem baba hem kardeşim hem abla. Yorulmam öğretmekten sevgimi herkese dağıtırım ben. (öğretmen) Çöreklerim, böreklerim, simitlerim, ekmeklerim. Ne güzeldir, ne güzel. Bil bakalım ben kimim? (fırıncı) Gökyüzü kuşları, ağaçları kırları, çizer, boyar, süslerim. Fırçam arkadaşımdır. (ressam) Domates biber patlıcan. Bulunur bende her zaman. Üzüm kiraz elma nar. Ne ararsan bende var. (manav) Haberleri okurum sabah akşam sizlere, sporu hava durumunu iletirim herkese. (spiker) Ben sahnede yaşarım. Alkışlarınızla varım. Çocuk, büyük oyunlarında oynarım. Ben kimim? (tiyatrocu) Yıldızlara giderim. Dünyayı terk ederim, evrende ne var ne yok araştırır, gözlerim. (astronot) Doktorun sağ koluyum. Onun ayrılmaz parçasıyım. Dikiş, iğne, yara sarmak işimdir benim koşturmak. (hemşire) Korkar herkes yangın olunca. Ben koşarım oraya çabucak. Korkusuzum cesurum, yangınları söndürmekte ustayım. Kimim ben? (itfaiyeci) Mavi beyaz sarı pembe, boyarım istediğin renge. Keşke ben boyasaydım gökyüzünü mavi renge. (boyacı) Her yeri dolaşırım, uzakları aşarım, dünyadan yurttan size, her gün yazı yazarım. (gazeteci) Arabaları yönetirim. Yayalara yol gösteririm. Bir dur, bir geç diyerek, düdüğümü öttürürüm. (trafik polisi) Küçük, büyük, erkek, kadın, biraz kısa, biraz uzun, saçları yıkar keser tararım. Sonra da eserime bakarım. (berber) Kazma kürek elimde harç karar duvar yaparım. Tuğla beton demir kullanır sağlam bina kurarım. Kimim ben? (inşaat işçisi) Uzak, yakın, yağmur, kar demem. Taşırım çantamda onca mektubu. Görünce yüzünden bir gülümseme, unuturum tüm yorgunluğumu. (postacı) Bir elimde süpürge, diğer elimde kürek, çocuklar yere çöp atmayın ne olur işimi zorlaştırmayın. (temizlik işçisi) Önce kağıtları çizerim. Sağlam olmasına dikkat ederim. Gördüğünüz yüksek binaları, şirin evleri ben yaparım. (mimar)

18 AİLENİN ÇOCUĞUN HAYATINDAKİ ROLÜ NEDİR? Anne ve babalar, çocukların ilk karşılaştıkları sosyal ortamdır. Dışarıdaki hayata uyum sağlamak için en büyük desteği ailesinden alır. Kendisini ifade etmeyi, kendi kendini yöneten bir birey olmayı ailesinden öğrenir. Ailedeki kişilerin çocukla olan etkileşimi, çocuğun aile içerisindeki yerini rolünü belirler. Aile üyeleriyle olan ilişkileri, çocuğun diğer insanlara, nesnelere ve tüm hayata karşı aldığı tavırların, benimsediği tutum ve davranışların temelini oluşturur. Birçok düşünce, duygu ve davranış kalıpları aile ortamında öğrenilir. Deneme yanılma deneyimlerini de aileyle yaşar. Bunlar işine yararsa devam ettirir. İşine yaramayanlara karşı tepki geliştirmeye başlar. Bu dönemde, hem sosyal bir birey olmayı öğrenir hem de en küçük ayrıntısına kadar kopya edebileceği bir model arayışı içerisindedir. Her anne babanın bilerek ya da bilmeyerek çocuklarına karşı tutumu değişik olabilmektedir. Bazı çocuklar daha çok sevilmekte, bazılarına baskı yapılmakta, bazıları istenmeyen çocuk olarak görülmekte, bazılarına ise daha çok hoşgörü gösterilmektedir. Bütün bu tutumlar, çocuğun hem kişiliğinin hem de sosyal gelişiminin değişik biçimler kazanmasına neden olur. Sonuç olarak da biz her çocuk farklıdır deriz. İkna edilme, başa çıkma yöntemleri, öğrenme teknikleri farklılaşır. Aile üyelerinin tümü, çocuğu aynı derecede etkilemezler. Aile üyesinin etkili olabilmesi, çocukla arasındaki duygusal ilişkinin varlığına bağlıdır. EN YAYGIN TUTUM VE DAVRANIŞ BİÇİMLERİ Aşırı Koruyucu-Müdahaleci Anne Baba Tutumu: Bu tutumu sergileyen aileler, çocukları için toz pembe bir dünya oluştururlar. Çocuğu etraftaki tüm zarar ve kötülüklerden korumaya çalışırlar. Bu tip ebeveynler, çocuklarını kendi uzantıları gibi görürler. Aslında anne babadan ayrışma vakti gelmiş çocuğun çabasını göremezler. 'O daha küçük' şeklinde gereksiz bir telkinle, çocuğun gelişimine fazlaca özen göstermeye çalışırlar. Genellikle bu tür anne babanın çocukları, girişimci olmayan, çekingen, aşırı bağımlı olurlar. Etrafta onları koruyacak yetişkinlerin olmadığı arkadaş ortamlarında çok zorlanırlar. Ayrıca çocuğun adına her şeyi yapan ebeveynler, farkında olmadan, çocuğun kendisini yetersiz, beceriksiz olarak hissetmesine yol açar. Aşırı Otoriter ve Baskıcı Anne Baba Tutumu: Bu tip bir tutumda olan ebeveynler, çocuklarıyla tartışıp anlaşmaktansa, onların isteklerini reddederek, kendi kurallarını uyulmasını beklerler. Çocuğun duygularını kontrol etmesi beklenir. Kızmak, üzülmek gibi olağan duyguları, çocuğun hissetmesi istenmez. Bu ailelerde disiplin yöntemi olarak, fiziksel ceza ve sözel azarlamalar kullanılır. Bu şekilde yetiştirilen çocuklar, düşüncelerini kolay ifade edemeyen, otorite karşısında sinen, otoritenin olmadığı yerde ise kurallara aykırı davranan çocuklar olurlar. Yapabilecekleriniz; Sevginizi göstererek daha sıcak bir ortam yaratın. Çocuğunuzun düşüncelerini dinleyin ve katılmasanız bile ona karşı saygılı olun. Bu şekilde iletişim kopukluğu olmaz. Uyulmayan kurallara uygulayacağınız yaptırımlar, çocuğun yaşına uygun ve makul şekilde olsun. Dikkatinizi, çocuğun neleri yanlış yaptığına değil, neleri doğru yaptığına verin. Ceza yerine, doğru davranışı överek ödüllendirin. Yargılayıcı olmak yerine meraklı olun. Neden öyle davrandığını anlamaya çalışın.

19 İzin Verici Anne Baba Tutumu: Bu tutumu benimsemiş ebeveynler genellikle çocuklarının her yaptığını hoş karşılar. Aile, neyin doğru neyin yanlış olduğunu öğretse bile, davranışları denetlemez ve çocuğa tutarsız mesajlar verirler. Bu çocukların yemek, uyku, televizyon izleme gibi davranışları, onların isteğine bağlıdır. Ailesi, çocuğun her dediğini yapıyorken, okulda her istediğini elde edemeyen çocuk, okula, öğretmenlerine, ailesine karşı tepki geliştirir. Kendi ailesinden birçok konuda izin alan çocuk, gerçek hayal kırıklıkları yaşar. Küçük yaşlarda hemen her dediği olan çocuk, ilk okula başlayıp, ödev yapma, ders çalışma gibi sorumlulukları da reddettiğinde, ailelerde, 'biz bu çocuk için her konuda fedakarlık yaptık, o ise hala oyun peşinde' şeklinde düşünceler geliştirir. Bu durum da, çocuk ve ebeveynler arasında çatışmayı başlatır. Yapabilecekleriniz; Sözlerinizin arkasında durun ve boş tehditler savurmayın. Açık ve net sınırlar oluşturun. Uyulmaması durumlarında önceden belirlediğiniz yaptırımları uygulayın. Beklentilerinizi, çocuğun öğrenmesini istediğiniz değerlere ve becerilere göre oluşturun. Bunları da çocuğunuza açıkça ifade edin. Demokratik Anne Baba Tutumu: Sağlıklı çocuk yetiştirmek için en uygun yoldur. Bu tutuma sahip ebeveynler, çocuklarını ayrı bir kişi olarak kabul edip onların bağımsız kişilik gelişimlerine destekçi olurlar. İletişim kurma konusunda kendini rahat hisseden çocuklar, doğru ve yanlışı daha kolay anlayabilir ve kendine uyarlamakta zorlanmaz. Demokratik ana babaların çocukları, sosyal ve arkadaş canlısı olma eğilimindedirler. Genellikle yaratıcı, bağımsız ve başarılı tiplerdir. ANNE VE BABALARIN, ÇOCUKLARINA KARŞI TUTUMLARINI ETKİLEYEN BAŞLICA FAKTÖRLER Anne ve babaların zihinlerinde nasıl bir çocuk istedikleri konusunda, daha doğumdan önce hayali bir çocuk kavramı oluşur. Heveslenirsiniz, bir tasarım yaparsınız. Dünyaya gelen çocuk, anne ve babanın beklentilerine uygun olmadığı taktirde oluşan hayal kırıklığı sonucu, anne ve babada reddetme davranışı gelişebilir. Toplumun kültürel değerleri, çocuklarını yetiştirme konusunda anne ve babaların tutumlarını etkiler. Ülkeden ülkeye değişiyorken, şehirden şehire de farklılaşır. Ebeveynlik görevlerini yeterince yaptığına inanan anne babaların çocuklarına yaklaşımı; çocuklarını nasıl yetiştireceklerini bilemeyen, güvensiz, yetersiz hisseden anne babalara oranla daha olumlu ve başarılıdır. Çocuklarının sayı, cinsiyet ve kişilik özelliklerinden memnun olan anne ve babalar; memnun olmayanlara oranla daha uygun tutum sergiler. Anne ve babaların, kendi çocukluk yıllarındaki deneyimleri, şimdiki tutumlarında etkili olabilir. Aslında, çocuğum olunca böyle davranmayacağım diye düşündüğümüz bazı şeyleri çocuğumuza yaparken bulabiliriz. Aile içerisinde eşler arasındaki ilişki, çocuklara karşı olan tutumu etkileyebilir. Huzurlu ortamda ilişkilerini yürütmek, çocuğa karşı olumlu yönde tepki vermemizi sağlar. Geçmişte anne ve babanın karşılanmamış ya da karşılanmış ihtiyaçları çocuğa olan tutumu etkiler. Örneğin maddi olarak zorlanmış bir baba, şimdiki durumu iyiyse çocuğunun tüm isteklerini karşılama eğilimine girebilir ya da çocuğun ilgi ve yeteneklerini göz ardı ederek, bale, folklor ve yabancı dil gibi konularda zorlayıcı olabilir. Uzman Psikolog İrem ERMAN Kaynakçalar; Çocuk, Ergen ve Anne Baba, Gül Şendil Çocuğu Tanımak ve Anlamak, Haluk Yavuzer Ana Babalara Yardım, Lynn Clark Bebeklikten Ergenliğe Pozitif Disiplin, Yasemin Yusufoff

20 MONTHS, SHAPES, WINTER CLOTHES, TRANSPORTATIONS,VERBS GRAMMAR January, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december Triangle, rectangle Scarf, gloves, coat, pullover, hat, boot Bus, car, train, ship, bike, aeroplane Eat, drink, sleep, watch, read, walk, run, jump, write, go, wash, fly, dance, cook TIME It is 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) o clock. VERBS-PRESENT CONTINOUS TENSE I am eating, She is drinking, He is sleeping, You are watching, We are writing, They are going, MODALS I can swim, She can dance, He can eat, You can watch, We can wash, They can write,

21 How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? ARE YOU SLEEPING? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, Morning bells are ringing, Ding ding dong. Ding ding dong. Are you sleeping, Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, Morning bells are ringing, Ding ding dong. Ding ding dong. I'm 5 years old, I'm 6 years old, I'm 7 years old, I'm 8 years old, I'm 9 years old, I'm 10 years old, I'm 11 years old, I'm 12. I am 5! I am 6! I am 7! I am 8! I am 9! I am 10! I am 11! I'm 12!

22 WHERE IS MR. MONKEY? Where is Mr Monkey? Where is Mr Monkey? Where is Mr Monkey? Where is Mr Monkey? Is he near the box? (Is he near the box?) Is he next to the box? (Is he next to the box?) Is he in front of the box? (Is he in front of the box?) Is he behind the box? Is he ( behind the box?) Where is Mr Monkey? Where is Mr Monkey? Where is Mr Monkey? Where is Mr Monkey? Is he under the box? (Is he under the box?) Is he on the box? (Is he on the box?) Is he in the box? (Is he in the box?) Yes, I am!

23 HOW DID YOU GET THERE? How did you get here? How did you get here? How did you get here? How did you get here? I came here by aeroplane, By aeroplane, by aeroplane. I came here by car, By car, by car. I came here by train, By train, by train. I came here by rocket, By rocket, by rocket. How did you get here? How did you get here? I came here by helicopter, By helicopter, by helicopter. I came here by boat, By boat, by boat. I came here by bus, By bus, by bus. I came here by mountain bike, by mountain bike, by mountain bike. WHAT ARE YOU DOING? I'm eating. I'm drinking. I'm reading. I'm sleeping. What are you doing? What are you doing? What are you doing? What are you doing? I'm singing. I'm cooking. I'm dancing. I'm fishing. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U and V W X Y and Z. Now I've learned my ABCs. Tell me what you think of me!

24

25 OCAK AYI 3-4 YAŞ BALE DERS PROGRAMI Tandu (6. pozisyonda) 3 hareketli varyasyonlar (plie, kol, tandu birlikte kullanarak) Diğer hareketlerin tekrarları OCAK AYI 5-6 YAŞ BALE DERS PROGRAMI Tandu (6. ve 1. pozisyonda) 3 hareketli varyasyonlar (plie, kol, tandu birlikte kullanarak) Zıplamalar Diğer hareketlerin tekrarları Ritim konusuna giriş, Ellerimiz ile basit ritimleri saymak. Ritim aletleri ile tanışmak ve bir ritim şarkısı seslendirme konusunda çalışmak. Ayın müzisyeni "Okay TEMİZ" hayatı ve eserlerini incelemek. eserlerine ritim aletleri ile eşlik çalışması. "Okay Temiz Ritim Atölyesi" konseri izlenmesi ve zihin haritası çıkarılması.