T.C. İNEGÖL KAYMAKAMLIĞI

Transkript

1 T.C. İNEGÖL KAYMAKAMLIĞI NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BURSA - İNEGÖL NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 Ey yükselen yeni nesil, istikbal sizindir. Cumhuriyet'i biz kurduk, O'nu yükseltecek ve sürdürecek sizlersiniz. Mustafa Kemal ATATÜRK

3

4 4 SUNUŞ Çağdaş bir eğitim sistemine ve anlayışına sahip olan toplumlar hızla kalkınmaktadırlar. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır uygulanmakta olan ve eğitimde kaliteyi sürekli artırmaya yönelik planlı çalışmalar başarıyı beraberinde getirmiştir. Bu yarışta geri kalmamak, maddi ve insani tüm kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımını sağlamak için eğitimde de stratejik planlama yapma zorunluluğu ortaya çıkmıştır. Milli Eğitim Bakanlığımız da yenilikçi ve çağdaş bir yaklaşımla 2004 yılından itibaren stratejik plan çalışmalarını başlatmıştır. Hatta daha da öncesinden eğitimde yeni teknolojilerin ilk olarak denendiği ve belli standartları olan Müfredat Laboratuar Okulu (MLO) projesiyle 1994 yılında Planlı Okul Gelişim Modelini uygulamaya koymuştur. Okulumuzda hazırladığımız bu stratejik planın başarıya ulaşmasında, yeniliklere, değişimlere açık olma ve birlikte yönetme anlayışı rol oynayacaktır. Bu sebeple plan çalışmasında emeği geçen başta stratejik planlama ekibi olmak üzere tüm paydaşlarımıza ve en küçük bir katkıda bulunan herkese teşekkür ederim. Toplumun gelişimine katkı sağlayan en önemli faktörün eğitim olduğu bilinciyle hazırlanan bu planda belirlenen hedefler ve faaliyetler doğrultusunda yapılacak çalışmalarda başarılar dilerim. Nusret ŞAHİN Nene Hatun Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürü

5 5 GİRİŞ Günümüzde dünyamız küçücük bir köy haline gelmiş ve bilgi hızla yayılmaktadır. Bilginin işlendiği ve dağıtıldığı yer olan okullar büyük öneme sahiptir. Bu nedenle okulların işlevlerini yerine getirebilmesinde önemli faktörlerden biri de toplam kalite anlayışı ve okulda hazırlanan stratejik planlardır. Yapılan planların uygulanabilmesi ve başarıya ulaşabilmesinde katılımın ve kabullenmenin sağlanması çok önemlidir. Hep birlikte başarılı olabilmek için bu planın hazırlanması sırasında tüm paydaşların görüşleri alınmaya çalışılmıştır. Hazırladığımız bu stratejik planla, bilim ve teknolojinin hızla ilerlediği, gelişen ve değişen dünyamızda gitmek istediğimiz rotayı çizmiş oluyoruz. Bundan sonraki aşamada hedeflerimize ulaşmak için çizdiğimiz rotayı hassasiyetle ve belirli aralıklarla ölçerek sapmalar olup olmadığını belirlemek ve şayet sapma varsa gerekli değişiklikleri yapmaktır. Bu itibarla ekibimiz, hazırlanan bu stratejik planın okulumuzun gelişimine katkı sağlayacağı inancındadır. Nene Hatun Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

6 6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 KISALTMALAR 7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ 8 BİRİNCİ BÖLÜM: NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU 9 LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, 38 Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 40 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, Temel Değerler Tema, Amaç, Hedef Tablosu Tema: Eğitim Öğretime Erişim Tema: Eğitim Öğretimde Kalite Tema: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejik Plan Maliyet Tablosu İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Faaliyet İzleme ve Değerlendirme Raporları Faaliyet Sonu Raporu 56

7 7 KISALTMALAR : AB : Avrupa Birliği Çoc. Gelş. : Çocuk Gelişimi El Sanatları Tek. : El Sanatları Teknolojisi F : Faaliyetler FP : Faaliyetler ve Projeler Giy. Üretim Tek. : Giyim Üretim Teknolojisi Güzellik ve Saç Bak. Hizm. : Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri GZFT : (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Halkla İliş. Ve org. Hiz. : Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri İl MEM : İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe MEM : İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü MEB : Milli Eğitim Bakanlığı Müd. : Müdür Müd.Yrd. : Müdür Yardımcısı MYO : Meslek Yüksek Okulu OGYE : Okul Gelişim Yönetim Ekibi PEST : (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi PH : Performans Hedefleri RG : Resmi Gazete SA : Stratejik Plan SH : Stratejik Hedef SP : Stratejik Plan TD : Tebliğler dergisi TKY : Toplam Kalite Yönetimi Üni. : Üniversite Yiyecek İç. Hizm. : Yitecek İçecek Hizmetleri

8 8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Kurum Türü MESLEK LİSESİ Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 6 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 47 (40 kadrolu, 7 ücretli) Hizmetli : 4 (ücretli) Memur : 1 Öğrenci Sayısı 860 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2009 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi nenehatunkml.k12.tr Mail Adresi Kurum Adresi Mahalle : KEMALPAŞA Posta Kodu : İlçe : İNEGÖL İli : BURSA Kurum Müdürü Nusret ŞAHİN GSM Tel: Tek. Müd.Yard: Mine ATICI GSM Tel Kurum Müdür Yardımcıları Müd. Yard. 1 : Mahmut MACİT GSM Tel Müd. Yard. 2 : Ayşe DEMİR GSM Tel Müd. Yard. 3 : B.Berkay TÜRKAY GSM Tel Müd. Yard. 4 : Yetkin USLU GSM Tel

9 9 BÖLÜM 1 SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA

10 10 Yasal Çerçeve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9.Maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirilmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlar. denilmektedir tarihli ve 2006/9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik düzenleyici ve denetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları nı içermektedir. Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı nın 2013/26 sayılı genelgesi, Bursa Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün tarih ve /602.04/ sayılı yazısı, İnegöl İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nün tarih ve / sayılı stratejik plan yapılması ile ilgili yazıları ile Stratejik Planlama ve Yönetimi konusunda ilgili mevzuat doğrultusunda okullarımızda yapılması gerekli olan çalışmalar başlatılmış; yıllarını kapsayacak şekilde Nene Hatun Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı hazırlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları Stratejik Planlama sürecine okul müdür başyardımcısıyla müdür yardımcılarının okul müdürünün başkanlığında toplanarak İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri nden gelen yazılar gereği Stratejik Planlama Ekibi nin kurulması konusunda yöntem belirlemeleriyle başlanmıştır. Ekibin oluşturulmasında kurumun her birimini temsil eden kişilerden oluşması ve ekibe katılımda gönüllülük esas alınmıştır. Ekip, ilk toplantısında hangi amaçla kurulduğunu ve stratejik plan hazırlama sürecinde yapılacak iş ve işlemleri gözden geçirmiş ve kendi görevleri belirlemiştir. Buna göre aşağıda belirtilen iş ve işlemleri gerçekleştirmek üzere çalışmalarına başlamıştır: Nene Hatun Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı nın hazırlanması sürecinde gerekli bilgi ve verileri ilgili birimlerden toplamak, * Toplanan bilgi ve verileri stratejik plan için düzenlemek, * Planlama sürecinde gerektiğinde paydaşlara duyurular yapmak, * Stratejik planlama sürecinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile koordinasyonu sağlamak, resmi yazışmaları yapmak ve raporları hazırlamak, * Stratejik planın uygulanmasını izlemek, değerlendirmek ve sonuçlandırmak, * Planda belirlenen temel göstergeleri ve performans hedeflerinin izlenmesi için ölçme araçlarını geliştirerek süreci raporlaştırmak. Nene Hatun Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi nin bir üyesi (Müdür Yardımcısı) İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Şubat 2014 tarihleri arasında İnegöl İshakpaşa İlkokulu nda düzenlenen mahalli hizmet içi eğitimine katılmış ve edindiği bilgileri ekip üyeleriyle paylaşmıştır. Ekip üyeleri, stratejik planlama konusundaki kaynakları taramış ve yaptıkları araştırmalardan edindikleri bilgileri belirli aralıklarla yapılan toplantılarda paylaşmışlardır. Nene Hatun Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm olan stratejik planlama sürecinde, hazırlık programı, stratejik planlama ekibinin oluşturulması, mevzuat analizi, yasal çerçevenin incelenmesi gibi konular belirtilmiştir.

11 11 İkinci bölüm Mevcut Durum Analizinden oluşmaktadır. Bu bölümde tarihsel gelişim, yasal yükümlülükler, faaliyet alanları, ürün ve hizmetler ile yapılan paydaş analizi, kurum içi analiz çevre analizi, PEST ve GZFT gibi analizler işlenmiştir. Üçüncü bölüm Geleceğe Yönelimdir. Bu bölümde oluşturulan misyon, vizyon ve temel değerler ifade edilmiştir. Bu bölümde ayrıca temalar, amaçlar, hedefler, performans göstergeleri, faaliyet/projeler ve stratejiler, izleme, değerlendirme ve raporlama ile eylem planları yer almaktadır. Okul müdürü başkanlığındaki stratejik planlama ekibi aşağıdaki kişilerden oluşmuştur: NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Nusret ŞAHİN Müdür Yardımcısı Yetkin USLU Rehber Öğretmen Sibel ARIK Öğretmen Leyla ÖZER Öğretmen Gülsüm DOĞAN Öğrenci Zeynep KARABACAKOĞLU Öğrenci Kevser ŞEN Veli Nurten ÖZDEMİR Veli Meryem ŞEN Memur Hikmet ELGÜN Okul Aile Birliği başkanı Münir BİÇER İNESDER ( İnegöl Eğitim Sevenler Derneği Başkanı) Metin KUŞ Kemalpaşa Mah. Muhtarı Cevat KAYA Giyim Üretim Teknolojisi Alan Şefi Rahime PAMUK El Sanatları Alan Şefi Emine ERGEN Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alan Şefi Zernişah PAKSOY Nusret ŞAHİN Okul Müdürü

12 12 BÖLÜM 2 KURUMSAL ANALİZ

13 13 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

14 14 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Okulumuz; eğitim öğretim yılında İnegöl İlçesi Kemalpaşa Mahallesi Serçe Sokak No:Bilâ adresinde, Nene Hatun Kız Teknik Ve Meslek Lisesi adıyla; 9, 10, 11. Sınıflardan oluşmak üzere 484öğrenci ile eğitim öğretime başlamıştır. Okulumuzun bulunduğu yer mahallenin dış kısmında olup Ahmet Türkel çevre yoluna 40 m. mesafededir. Okulun dört bir tarafı boş olup bitişikte bina yoktur. Okulumuzda Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi ( Erken Çocukluk Eğitimi ve Özel Eğitim dalları),yiyecek ve İçecek Hizmetleri(Pastacılık Ve Mutfak Dalları), Güzellik ve Saç Bakım, Halkla İlişkiler ve Organizasyon, El Sanatları Teknolojileri ve Giyim Üretim Teknolojisi olmak üzere toplam 6 alan mevcuttur. Okulumuz 8 dönümlük arsa alanında 1 zemin+2 kat şeklinde planlamaya sahiptir. Ayrıca basketbol, voleybol sahası, geniş ve yeşil bahçesi ile öğrencilerine son derece temiz, modern bir eğitim ortamı sunmaktadır. Okulumuzda 22 dersliğin dışında F K B Laboratuvarı, 150 kişi kapasiteli çok amaçlı salonu, kütüphane, öğretmenler odası, yemekhane, kantin, hizmetli odası, spor salonu, depo, malzeme ve soyunma odaları, kumanda odası ve iç tefrişatıyla örnek olabilecek meslek atölyeleri (2 Giyim Üretim Teknolojisi Atölyesi, 2 Yiyecek ve İçecek Atölyesi, 2 Güzellik ve Saç Bakım atölyesi, 2 El Sanatları Atölyesi ) ile öğrencilerine hizmet vermektedir. Ayrıca okul müdürü, teknik müdür yardımcısı, müdür yardımcıları, memur, sayman ve rehberlik servisi için ayrı odalar bulunmaktadır. Okulumuzun adı eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı nın 2014/8 sayılı genelgesi ile Nene Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Okulun yabancı dili İngilizcedir. Nene Hatun Mesleki ve teknik Anadolu Lisesinde 1 Müdür, 1 Teknik Müdür Yardımcısı, 4 Müdür Yardımcısı, 5 İ uzman öğretmen olmak üzere toplam 47 öğretmen 1 memur ve 4 hizmetli görev yapmaktadır. Toplam 484 öğrenci ile açılan okulumuz; öğretmenlerimizin öğrenci merkezli çalışmalarının ürünü olarak, öğrenci sayısını her geçen gün artırarak eğitim öğretim yılında toplam 860 öğrenci ile İnegöl ilçesinde yoğun ilgi görmektedir. Nene Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi her yıl öğrencilere yönelik YGS LYS rehberliği, meslek tanıtımları, sınıflar arası sportif ve kültürel yarışmalar gibi sosyal, kültürel ve sportif imkânlar ve gerçekleştirdiği etkinliklerle dolu dolu eğitim öğretim yılı geçirmektedir. Okul yönetimi; öğretmenlerimizin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlaması açısından okul çıkışı saatlerinde hizmet içi eğitimlere katılabilmelerine teşvik etmekte ve onlara destek olmaktadır.

15 2. Yasal Yükümlülükler Okulumuz Anadolu Kız Meslek Programına merkezi sistem yerleştirme ile sınav puanına göre öğrenci alan, Kız Meslek Lisesi programına ise sınavsız öğrenci alan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı gündüzlü resmi bir Meslek Lisesidir. Bu nedenle stratejilerimizi ve hedeflerimizi uymak mecburiyetinde olduğumuz mevzuata göre belirlemekteyiz. Yasal Yükümlülük (Görevler) Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. 15 Dayanak ( Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no su ) 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Okulda görev yapan idareci, öğretmen ve diğer çalışanların devlet memuru olmalarından dolayı diğer tüm memurlar gibi uyması gereken hususlar. Meslek Lisesi öğrencilerinin staj çalışmaları ve işletmelerde beceri eğitimleri, ile öğrencilerin sigortalılık iş ve işlemleri ile ilgili sorumlulukları ve görevleri. Resmi Kurumlarda Türk Bayrağı nın bulundurulması. Milli Eğitim Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatlarının görev ve yetkileri ile ilgili okul çalışanlarının sorumlulukları. Orta Öğretim Kurumlarındaki tüm iş ve işlemleri, görev, yetki ve sorumlulukları düzenleyen hususlar. ( Öğrencilerin sınıf geçme ve sınav işleri, Okul Aile Birliği işleri, Öğrenci ödül ve disiplin işleri, okulda görevli tüm personelin görev, yetki ve sorumlulukları). Okullardaki görevlilerle öğrencilerin kılık ve kıyafetlerinin ne şekilde olacağı ile ilgili hususlar. Okul idareci ve öğretmenlerinin ek ders ücretleri Okullarda da Stratejik Plan yapma yükümlülüğü. Oku l personelinin bilgilendirilmesi ve yetiştirilmesi için alabileceği seminer, kurs ve çeşitli faaliyetlere nasıl katılabileceği ile ilgili hususlar. Okul kütüphanelerinde bulundurulabilecek kitap ve kaynakları düzenleyen, öğrencilerin faydalanabilmelerini belirleyen hususlar sayılı Milli Eğitim Temel kanunun 23. ddesi. 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 2893 sayılı Türk Bayrağı Kanunu 4483 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği sayılı Resmi gazete yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği.

16 FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/ HİZMETLER FAALİYET ALANI- 1 EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLER MESLEKİ BİLGİ VE BECERİ KAZANDIRILMASI SOSYAL-KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER ÖĞRENCİYE REHBERLİK HİZMETLERİ MÜFREDATIN İŞLENMESİ VE KURSLAR Bir mesleğe yönelik ara eleman yetiştirilmesi Belirli gün ve haftaların kutlanması, yıl sonu defilesi, mezuniyet programı, sınıflar arası münazara, voleybol turnuvası Öğrenciye bireysel rehberlik hizmetleri, mesleki rehberlik hizmetleri ve maddi yardım Öğretimin amaçlara uygun yerine getirilmesi, yetiştirme ve sınavlara hazırlama kursları FAALİYET ALANI- 2 PERSONEL YÖNETİMİ YÖNETİM VE DENETİM Derece terfi, hizmet içi eğitim, özlük hakları HİZMETLER ÖĞRENCİ İŞLERİ BÜTÇE YÖNETİMİ DENETİM Kayıt-nakil işleri, devam-devamsızlık, sınıf geçme ve sınav işleri, ödül ve disiplin işleri, işletmelerde mesleki eğitim ve staj işleri Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması, okul aile birliği işleri Okul çalışanlarının ve tüm faaliyetlerin denetimi FAALİYET ALANI- 3 KANTİN HİZMETLERİ ONARIM- DONATIM VE KANTİN Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti sağlanması HİZMETLER ONARIM ARAÇ-GEREÇ DONATIM Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç gereç temini veya tahsisi. Öğrenme ortamında ileri teknoloji ürünleri kullanılması. Okula donatım temini veya tahsisi

17 17 OKUL İÇİN ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci)

18 18 4. PAYDAŞ ANALİZİ Stratejik planın sahiplenilmesi, uygulama sürecinde eş güdümlülük sağlanabilmesi ve sonuçta amacına ulaşabilmesi için paydaş analizinin yapılması, mevcut durumun belirlenmesinde önemli unsurlarından biridir. Bu bağlamda paydaş analizi yapılırken aşağıda belirtilen hususlar göz önünde bulundurulmuştur: NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU Lisesine girdi sağlayanlar, okulumuz tarafından ürün ve hizmet sunulan kişi, kurum ve/veya kuruluşlar, okulumuzun işbirliği yaptığı kişi, kurum ve/veya kuruluşlar, okulumuzun faaliyetlerinden etkilenenler, okulumuzu her hangi bir şekilde etkileyenler. Bu hususlar göz önünde bulundurularak yapılan beyin fırtınası sonucunda belirlenen paydaşlar tablodaki gibi sınıflandırılmıştır. Paydaş Sınıflandırma Matrisi İÇ DIŞ YARARLANICI PAYDAŞLAR PAYDAŞLAR PAYDAŞLAR Çalışanlar, Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef Birimler kitle Millî Eğitim Bakanlığı X X X Bursa Valiliği X X Bursa İl Milli Eğitim X X X Müdürlüğü İnegöl İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri X X X İnegöl deki Meslek X Liseleri Okulumuz Öğretmenleri ve Diğer Çalışanları X X Okulumuz Öğrencileri X X X ve Veliler Okul Aile Birliğimiz X X X X Uludağ Üniversitesi X İnegöl MYO ve İşletme Fakültesi İnegöl Özel İdaresi X İnegöl Belediyesi X X İnegöl İlçe Emniyet X Müdürlüğü Hayırseverler X X Sivil Toplum Örgütleri X İnegöl de Faaliyet X Gösteren Tüm Görsel ve Yazılı Basın İşveren kuruluşlar X X Kemalpaşa Mahallesi X X Muhtarlığı İnegöl Sanayi ve X X Ticaret Odası

19 19 Paydaş Önceliklendirme Matrisi X: Tamamı O: Bir kısmı Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Millî Eğitim Bakanlığı Bağlı olduğumuz merkezi X idare 1 Bursa Valiliği Bağlı olduğumuz mahalli X idare 1 Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü X Bağlı olduğumuz idare 1 İnegöl İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri X Bağlı olduğumuz idare 1 İnegöl deki Meslek Liseleri Bazı faaliyetleri beraber X yaptığımız okullar 2 Okulumuz Öğretmenleri ve Diğer Çalışanları X X Birlikte çalışıyoruz 1 Okulumuz Öğrencileri ve Veliler Hizmetlerimizden X X yararlandıkları için 1 Okul Aile Birliğimiz Tedarikçimiz ve aynı X X zamanda velilerimiz 1 Uludağ Üniversitesi İnegöl MYO ve İşletme Fakültesi X Okulumuzdaki meslek bölümlerinin devamı 2 olduğu için İnegöl Özel İdaresi X Tedarikçi mahalli idare 1 İnegöl Belediyesi X Tedarikçi mahalli idare 1 İnegöl İlçe Emniyet Müdürlüğü Okul çıkışlarında güvenlik X sağladığı için 1 Hayırseverler X Tedarikçi ve destekçi 1 Sivil Toplum Örgütleri Bazı faaliyetlere O öğrenciler katılıyorlar 2 İnegöl Faaliyet Gösteren Tüm X Okulun faaliyetlerinin ve 1 Görsel ve Yazılı Basın İşveren kuruluşlar Kemalpaşa Mahallesi Muhtarlığı İnegöl Sanayi ve Ticaret Odası O X X O başarılarının tanıtımı için Son sınıfların işletmelerde mesleki eğitimlerini yaptıkları için Öğrenci ve velilerimizle ilgilenmede yardımcı İşletme belirleme komisyonunda birlikte çalıştığımız için Önceliği 1 2 1

20 Ölçme-Değerlendirme Mezunlar (Öğrenci) Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Yayım Altyapı, Donatım Yatırım AR-GE, Projeler, Danışmanlık Nitelikli işgücü Yatılılık-Bursluluk Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) 20 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Öğrenciler o Veliler Uludağ Ün. İnegöl MYO o o Medya o o Uluslar arası kuruluşlar o o Meslek Kuruluşları Sağlık kuruluşları o Diğer Kurumlar o Özel sektör o o : Tamamı O: Bir kısmı

21 21 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1. Kurumun Örgüt Yapısı Öğretmen. Kur. MÜDÜR Nusret ŞAHİN Okul-Aile Bir. Komisyonlar Tek.Müdür Yard. Kurullar Büro Hizmetleri Müdür Yard. Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Okulda Oluşturulan Birimler: Görevler Okul-Veli işbirliğinin geliştirilmesi. Eğitim- öğretim uygulamalarında birlikteliğin sağlanması, demokratik kültürün oluşturulması. Okulun misyon ve vizyonunun gerçekleştirilmesi Öğrencilerde Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçlarında belirtilen istendik davranışların kazandırılması Okulda ihtiyaç duyulan mal ve hizmetlerin tedarik edilmesi. Öğrencilere psikolojik danışmanlık, akademik ve mesleki rehberlik yapılması. Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Hedef kitle Okul Aile Birliği Okul idarecileri, öğretmenler ve Veliler veliler Öğretmenler kurulu Okul yönetimi, öğretmenler Öğretmenler OGYE Öğrenci davranışlarını değerlendirme üst kurulu Satın alma komisyonu Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Okul Yönetimi, öğretmenler, öğrenciler, okul çalışanları, okul aile birliği, sivil toplum kuruluşları, muhtar, belediye, ilçe MEM, Okul yönetimi, öğretmenler, öğrenciler, veliler İlçe MEM, İl MEM, MEB, Mal Müdürlüğü, Mal ve Hizmet satan Kamu ve Özel Sektör İşletmeleri Okul Rehber Öğretmeni, Sınıf Rehber Öğretmenleri, öğrenciler Öğrenciler Öğrenciler MEB Öğrenciler

22 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Teknik Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2015 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Ön lisans 0 0 Lisans Yüksek Lisans 0 0 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2015 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı %

23 23 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 1 16 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları Sayısı: Adı ve Soyadı Görevi Sayı Nusret ŞAHİN Müdür 14 Mine ATICI Müdür Yardımcısı 6 Mahmut MACİT Müdür Yardımcısı 4 B.Berkay TÜRKAY Müdür Yardımcısı 6 Ayşe DEMİR Müdür Yardımcısı 5 Yetkin USLU Müdür Yardımcısı 4

24 24 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Beden Eğitimi Biyoloji Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Edebiyat Felsefe Fizik İngilizce Kimya Matematik Rehberlik Tarih Meslek Dersleri TOPLAM (40 kadrolu,7 ücretli) Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: 2015 Yılı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı %

25 25 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: 2015 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 6 13 Öğretmenlerin Aldığı Hizmet İçi Eğitim Sayısı Öğretmenin Adı Soyadı Branş Sayı Ali TÜRK Biyoloji 14 Gülsüm DOĞAN Biyoloji 2 İbrahim DURAN Beden Eğitimi 3 Gülafer SOLMAZ Beden Eğitimi 10 Leyla ÖZER Coğrafya 10 Mehmet Ali CAN Coğrafya 2 Ülkü ÇAKAL Çocuk Gelişimi 7 Elif ZORLUER Çocuk Gelişimi 1 Rukiye ÖLMEZ Çocuk Gelişimi 5 Zernişah PAKSOY Çocuk Gelişimi 5 Fatma DEMİRDAŞ Edebiyat 3 İlhan IŞIK Edebiyat 6 Ensar AYDIN Edebiyat 3 Nuri ŞEN Edebiyat 5 Refik ÖZMEN Edebiyat 3 Kevser Kısacık Edebiyat 7 Sema KIRCA El Sanatları 3 Emine PAMUK El Sanatları 6 Rukiye KEKEÇ El Sanatları 1 Döndü BELLİ Felsefe 3 Birsen AYKUT Giyim Üretimi 5 Rahime PAMUK Giyim Üretimi 4 Can Dost İSTER Halkla İlişkiler 0

26 26 Aslıhan OCAKOĞLU Halkla İlişkiler 0 Gülhan AYDEMİR Halkla İlişkiler 0 Süleyman İREZ İngilizce 10 Mehmet ESİN İngilizce 9 Hakkan ÖNEL Kimya 3 Ender KARAARSLAN Matematik 5 Misliye EREN Matematik 5 Gülsüm BOZKAYA Matematik 3 Sibel ARIK Rehberlik 9 Hacı Musa TÜRK Tarih 13 Halime ARISOY Tarih 6 Filiz HARMANCI Tarih 7 Hacer ANUF Yiyecek İçecek Hizmetleri 10 Saffet GÖKÇE Yiyecek İçecek Hizmetleri 10 Duygu ŞAHİNKAYA Yiyecek İçecek Hizmetleri 2 Sevgi YAMANER Yiyecek İçecek Hizmetleri 5 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 Lise Hizmetli (Ücretli) 1 İlkokul Hizmetli (Ücretli) 1 İlkokul Hizmetli (Ücretli) 1 İlkokul Hizmetli (Ücretli) 1 İlkokul 15 1

27 27 Çalışanların Görev Dağılımı ÇALIŞANIN UNVANI Okul müdürü Teknik müdür yardımcısı Müdür yardımcısı Koordinatör müdür yardımcısı Atölye ve bölüm şefleri GÖREVLERİ Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Mal ve hizmet alım-satım, döner sermaye işletmesi işleri Teknik Müdür Yardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. İşletmelerde beceri eğitimi ile ilgili iş ve işlemler Atölye ve bölümlerdeki makine, araç ve gerecin eğitim öğretim için hazır halde bulunmasını sağlamak, işletmelerde beceri eğitimi işleri

28 28 Öğretmenler Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 2. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda ) gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 3. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 4. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 5. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

29 29 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI 1 B. Berkay TÜRKAY Öğretmen İngilizce Fotoğrafçılık, gezi tur rehberliği Okul etkinliklerinin fotoğraflanması,internet. 2 Yetkin USLU Öğretmen Yiy.İç.Hiz. Bilgisayar, internet Okulun internet sitesi 3 Döndü BELLİ Öğretmen Felsefe Halk oyunları Değerler eğitimi ile ilgili panoların düzenlenmesi 4 Sibel ARIK Öğretmen Rehberlik Bilgisayar, internet Stratejik planlama Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

30 Teknolojik Düzey Okulumuzun tüm atölyelerinde, fen laboratuarında, konferans salonunda bilgisayar ve projeksiyon cihazı bulunmakta ve kullanılmaktadır. Öğretmenler odasında bilgisayar, yazıcı ve optik okuyucu bulunmaktadır. Yazılı sınavlar optik form kullanılarak yapılmakta, optik okuyucuda okutturulmakta ve sınav analizleri alınmaktadır. Okulun bilgisayar olan tüm birimlerinde kablolu internet bağlantısı mevcuttur. Ayrıca kablosuz olarak da okulun her yerinden internete girilebilmektedir. Okulumuzda güvenlik amaçlı kamera sistemi ve alarm sistemi bulunmaktadır. Kurumlar arası resmi yazışmalarımız internet üzerinden Kurumnet programı ile yapılmakta ve kağıt kullanımı en aza indirilmektedir. Öğrenci devamsızlıkları velilere SMS yoluyla günlük olarak iletilmektedir. Ayrıca posta yoluyla da bilgilendirme yapılmaktadır. Çalışanlarımıza ücret ve maaş bilgileri ve duyurular e-posta ile ulaştırılmaktadır. Tüm sınıflarımıza eğitim-öğretim döneminde akıllı tahta takılmış olup, öğretmen ve öğrencilerimize de tablet bilgisayarların dağıtılacağını ümit etmekteyiz. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet Var Var Var Var 0 sitesi Personel/ oranı adresi %100 %100 %100 %100 0

31 31 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası X 1 0 Ekipman Odası X 1 0 Kütüphane X 1 0 Rehberlik Servisi X 1 0 Resim Odası X 0 Ders yok Müzik Odası X 0 Ders yok Çok Amaçlı Salon X 1 0 Ders yok Ev Ekonomisi Odası X 0 İş ve Teknik Atölyesi X 0 Ders yok Bilgisayar laboratuarı X 0 Yemekhane X 0 Yatılılık yok Spor Salonu X 0 Yer yok Otopark X 1 0 Açık park Spor Alanları X 3 0 Basketbol, voleybol, tenis Kantin X 1 0 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 0 Atelyeler X 9 0 Bölümlere Ait Depo X 5 0 Bölüm Laboratuvarları X 0 Bölüm Yönetici Odaları X 9 0 Bölüm Öğrt. Odası X 0 Öğret.odasını kullanmaktadırlar Teknisyen Odası X X Teknisyen yok Bölüm Dersliği X X Yer yok Arşiv X 1 0 Yönetici Odası X 7 0

32 5.4 Mali Kaynaklar Okulumuz Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanında açılan döner sermaye işletmesi çalışmalarının tanıtımı daha fazla yapılarak gelirlerinde artış olacağı düşünülmektedir. Kantin kira gelirlerinde sözleşmede belirtildiği oranda artış yapılacaktır. Okul Aile Birliği tahmini bütçesi bir önceki yıla göre %10 daha fazla hesaplanmış ve 2014 Nisan ayı itibariyle bu gelir artışı sağlanmıştır. Okul kaynaklarının azami ölçüde tasarrufa dönük kullanımı konusunda öğrencilere, öğretmenlere ve diğer çalışanlara eğitimler verilmektedir ve verilmeye de devam edilecektir. Konunun takibi özellikle yöneticiler tarafından titizlikle yapılacaktır. Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM

33 İstatistikî Veriler Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Etkinlik Organizasyon 1504 Genel Hizmetler GENEL Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı *Meslek liselerinde Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

34 34 Yıllara Göre Bölümlerin Toplam Öğrenci Sayıları ve Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Giyim Üret. Tek Çocuk Gelişimi Yiyecek İç. Hizm Güzellik ve Saç Bak.Hizm. Halkla İlşkiler ve Org Hiz. El Sanatları Tekn Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) %53,7 %59,8 %63 %56,38

35 35 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Toplam Öğrenci Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Yılı Sayısı Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Sayısı Öğrenci Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül ve Cezalar Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

36 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim): DERS Dersler 9. Sınıf Ortalaması 10. Sınıf Ortalaması 11. Sınıf Ortalaması 12. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması İl / ilçe Ortalaması Türk Edeb / 80 Dil ve Anlat / 83 Tarih / 77 ORTAK DERSLER T.C.İnkılap tarihi ve Atatürkçülük / 86 Çoğrafya / 81 Matematik / 66 Fizik / 67 Kimya / 75 Biyoloji / 75 Yabancı dil / 85 Çocuk Gelişimi Alan dersl. Giyim Üret. Alanı Mes.Dersleri ALAN DERSLERİ Yiyecek İçec. Hiz.Alanı Güzellik Ve Saç Bak. Hiz.Alanı Halkla İlişkiler ve Org. Alanı El San. Alanı

37 37 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin m 2 Yemekhane - - Toplantı Salonu - - Konferans Salonu m 2 Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Basketbol Alanı m 2 Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu - - Voleybol Sahası m 2 Tenis Sahası m 2 Badminton sahası 4 70 m 2 Alanı

38 38 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi PEST analizi, genellikle bir organizasyon ya da ürünün hangi noktada olduğunu ve nereye doğru gittiğini, içeride olan olayları bir süre sonra etkileyecek dış çevredeki gelişmeler çerçevesinde tespit etmek için kullanılan bir araçtır. Kurumu bir şekilde etkileyen dış çevre faktörleri, organizasyonun kontrolü ve etkisi dışındadır; ancak ürün geliştirme, iş planları, stratejik planlar ortaya koyma aşamasında bilinmesi ya da tahmin edilmesi çok önemlidir. Bu inceleme ve tahmin işlemleri için de PEST analizi, çok önemli bir analiz aracı olarak karşımıza çıkmaktadır. NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ çevre analizinde; kuruluşu etkileyebilecek dışsal değişimler, eğilimler değerlendirilmeye ve politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik (PEST) faktörler belirlenmeye çalışılmıştır. Müdürlüğün faaliyet alanında; dünya ve ülkemizdeki durum, gelişmeler, kritik konular ve bu konuların kurumu nasıl etkileyebileceği dikkate alınmıştır. NENE HATUN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ PEST ANALİZİ Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Hükümet politikaları AB uyum süreci MEB programları Kurumda kamu yönetimi reform çabaları, toplam kalite yönetimi, strateji yönetimi, performans değerlendirmesi gibi yeni yönetim ve değerlendirme araçlarının uygulanması ve takibi, Stratejik planlama kavramının devletin özel ve resmi kurumlarıyla birlikte, kurumun genel işleyişi içinde yer alması, planın uygulanması, Kurumdaki tüm paydaşlarla projelerin gerçekleştirilmesi, Yapılandırmacı anlayışa uygun eğitim öğretim ortamlarının düzenlenmesi. Ülkede ekonomik durum Hükümet politikalarıyla ülke ekonomisindeki önceliklerin değişmesi sonucunda okulun önceliklerinin de değişmesi, Ekonomik anlamdaki kaygılardan dolayı öğrencilerin, velilerin ve çalışanların memnuniyeti için dengeli para politikalarının gündeme alınması, Personeldeki nitelik ve becerilerdeki artışın kurumun kalitesindeki artışı sağlaması. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Tüketici eğilimlerinin değişmesi Çalışma ve boş zaman eğilimleri Toplumdaki etkili değerler (Toplum kültürü) Akademik eğitim yapmak isteyen öğrenciler TEOG sınavı ile öğrenci alan Fen ve Anadolu türü okullara gitmektedir. Ancak İnegöl ün sanayisinin çok gelişmiş olması işsizlik sıkıntısı olmaması gibi nedenlerle mesleğe yönelik yetişmiş ara eleman mezun eden okulumuz gibi meslek liseleri İnegöl de rağbet görmektedir. Okulumuzun sadece kızlardan oluşan meslek lisesi olması da ayrıca tercih sebebi olmaktadır. Teknolojik çevre değişkenleri Devlet tarafından okullara sağlanan ücretsiz ve sınırsız internet. Teknoloji kullanımının yaygınlığı ve yeni teknolojiler Milli eğitim Bakanlığı tarafından tüm okullara dağıtımı başlanan FATİH projesi kapsamındaki akıllı tahtalar ve tablet bilgisayarlar, teknolojinin ve bilgisayarların eğitim ortamlarında kullanımını ve öğrenilmesini zorunlu kılmıştır. Kurum içinde teknolojinin sağladığı yeni öğrenme, etkileşim ve paylaşım olanaklarının artması.

39 Üst Politika Belgeleri MEB Stratejik Planı, Mesleki ve Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü Stratejik Planı Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İnegöl İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İnegöl Özel İdare Stratejik Planı, İnegöl Belediyesi Stratejik Planı, 10. Kalkınma Planı Orta Vadeli Program( ) AB Müktesebatına Uyum Programı TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu Bilgi Toplumu Stratejisi 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 61. Hükümet Eylem Planı Bakanlık ve İl MEM Stratejik Planları Millî eğitim ile ilgili mevzuat

40 40 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Rehberlik hizmetlerinin iyi yürütülmesi. 2. Velilere yönelik sms bilgilendirme sistemi 3. Okulun merkezde olması 4. Bütün mahalle ve köylerden okula ulaşım kolaylığı 1. Kurumlarımızda rehberlik hizmetlerinin iyi olması 2. Sosyal ve kültürel faaliyetlerin yoğun olması. 3. Sınıf mevcutlarının çok olmaması 4. Öğretmenlerin mevcut teknolojiyi etkin kullanabilmeleri 5. Kurumumuzdaki idareci ve memurların değişim ve yeniliklere açık olmaları 6. Okuma alışkanlıkları kazandırmaya yönelik faaliyetlerin yapılması 7. Atölyelerin yeterli ve donanımlı olması 8. Öğretmenlerin öğrenci veli iletişiminde iyi olması 9. Okul kurallarındaki tutarlılık 10. Okulun çevresinin temizliğinin ve düzenlemesinin iyi yapılması 11. Başarılı öğrencilerin ödüllendirilerek teşvik edilmesi 12. Okulun şehrin yoğun trafiğinden uzak olması 13. Güvenlik önlemleri 1. Teknolojik altyapının güçlü olması, 2. Kurum içi iletişimin iyi olması 3. Tecrübeli ve nitelikli personelin varlığı 4. Ahlâkî değerlere önem verilmesi 5. Kurum çalışanlarının fikirlerine önem verilmesi 6. Mevzuata hâkim olma 7. Talimatlarını zamanında yerine getirme 8. KurumNet iletişim sistemine sahip olmak 9. Engelli öğrenciler için lavabo, rampa ve asansörün olması 10. Okulumuzda telefon dolapları bulunması 11. Okul bahçesinde kamelya, oturma bankı ve uyarı levhalarının bulunması 12. Okul bahçesinde voleybol, basketbol ve tenis için alanların bulunması ZAYIF YÖNLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Okul idaresi, öğretmen, veli ve öğrenci arasında iletişim eksikliğinin olması. 2. Okul terklerinin olması. 3. Uzak köylerden gelen öğrencilerin bulunması ve ulaşım sorunları 4. Bir kısım öğrencinin ilgi ve isteği dışında anne baba zoruyla okula gönderilmeleri 1. Farklı kültürlerden gelen öğrenci profili 2. Akademik başarının istenilen düzeyde olmaması 3. Bazı velilerin öğrenci ve okullara karşı ilgisiz olması 1. Teknolojiyi olumlu yönde kullanmanın çocuklara kazandırılamaması 2. Norm kadro eksikliği 3. Teknolojinin takibi ve kullanımı konusunda sıkıntılar yaşanması 4. Personelin motivasyon eksikliği 5. Hizmetiçi eğitimlerin verimliliğinin değerlendirilmemesi 6. Kurumun dışarıya tanıtımının eksik olması 7. Laboratuvar malzemelerin eksikliği

41 41 FIRSATLAR Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Okul binamızın merkezde olması 2. Taşımalı öğrencilere verilen servis ve yemek desteği 1. İnegöl'ün sanayi ve turizm şehri olması ve istihdama etkisi 2. Genç nüfusun fazla olması 3. Eğitime verilen önemin artması 4. Müdürlüğümüzün yenileşme (inovasyon) odaklı yapılan çalışmalara ve gelişmelere açık olması 5. Öğretmenlerin değişim ve gelişime açık olmaları 1. Toplumsal değerlere duyarlı insanların olması 2. Coğrafi konum olarak avantajlı olması 3. Yerel yönetimlerin kurumumuza katkıları 4. Hayırseverlerin yardım ve bağışlarının olması 5. Tarihi, doğal ve kültürel yapının zengin olması 6. Bilgiye ulaşmanın teknoloji sayesinde kolaylaşmış olması 7. STK ların eğitime desteğinin olması 8. Çevre duyarlılığının sürekli artıyor olması 9. Sendika çeşitliliği ve sendikaların hukuksal haklarımızı savunmaları TEHDİTLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. İnegöl'ün yoğun göç alması 2. Hedefsiz gençlerin çoğalması 1. Sınav merkezli bir eğitim anlayışının ağırlıklı olması 2. Ölçme ve değerlendirme sisteminin okul içi ve okullar arasında koordineli olarak yürütülememesi 3. Teknolojik gelişmelerin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisi 4. Suç oranı ve şiddet eğiliminde artış olması 5. Göç sebebiyle sosyal uyum problemi olması 6. Parçalanmış ailelerin çok olması 7. Sosyal ağlar, internet, TV vs. öğrencileri ve toplumu ahlaki yönden tehdit etmesi 8. Ailelerin ekonomik durumlarının kötü olması 9. Ailelerin duygusal açıdan desteklenmemesi 10. Yaşlarına uygun olmayan ve şiddet içeren TV programları yüzünden değişen öğrenci ve veli profilinin olması 1. Okul kurum bütçelerinin oluşturulamaması 2. Çevre kirliliği ve çarpık yapılaşmanın olması 3. Kanunların ve MEB mevzuatının sık değişmesi 4. Alo 147 nin amacı dışında kullanılması 5. Velinin öğretmene ve kuruma çok müdahale etmesi 6. Öğretmenlik mesleğinin hak ettiği itibarı kaybetmesi 7. Eğitim politikalarına sendikaların olumsuz müdahalesi 8. Kültürel ve tarihi mirasların yeterince sahiplenilmemesi 9. Sosyal tesislerin yeterli olmaması

42 42 BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM

43 43 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları

44 44 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Çağdaş, akılcı, toplumun değerlerine ve evrensel insani değerlere saygılı, teknolojiyi takip edip kendisini geliştirebilen üretken öğrenciler yetiştirip, üst öğrenime ve iş dünyasına nitelikli bireyler kazandırmaktır. VİZYONUMUZ Başarıları ile ses getiren, sanayinin ve çevrenin ihtiyaçlarını karşılayabilen, var olan fırsatları değerlendiren, yeni fırsatlar sunan bir okul olmaktır. TEMEL DEĞERLERİMİZ VE İLKELERİMİZ Atatürk ilke ve İnkılâplarını esas alırız. Eğitimde kalite anlayışını ön planda tutarız. Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. Katılımcılığı esas alırız. Sürekli gelişimi destekleriz. Ben değil biz olmayı ilke ediniriz. Bireyleri maddi zenginlikleri ile değil ahlaki, insani ve deruni sanat yönleri ile değerlendiririz. Mesleki etiğe uyarız. Bireysel farklılıkları dikkate alırız. Farklılıkların zenginlik olduğuna inanırız. Öğrenci merkezliyiz

45 45 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Tema, Amaç, Hedef Tablosu TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1 Mesleki ve Teknik eğitimde öğrencilerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitime erişmelerini ve bu eğitimi tamamlamalarını sağlayacak imkanlar sunmak Stratejik Hedef 1.1 Mesleki ve Teknik eğitimde bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak. TEMA-2 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 2 Mesleki eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak ulusal ve uluslararası düzeyde istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak. Stratejik Hedef 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak. Stratejik Hedef 2.2 Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak. Stratejik Hedef 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak. TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 3.1 İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak Stratejik Hedef 3.2 Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak. Stratejik Hedef 3.3 Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak.