"GELECEĞİN RESSAMLARI PROJESİ"

Transkript

1

2 "GELECEĞİN RESSAMLARI PROJESİ" Başvuru No : 2223 Seçilmiş sunum tipi : Poster Uygulama tarihi : Uygulamanın/materyalin uygulandığı eğitim kademesi/türü : Örgün Eğitim Sınıflar Uygulamanın/materyalin hangi kapsamda geliştirildiği : Görsel Sanatlar, Rehberlik/Sosyal Etkinlikler Uygulamanın/materyalin en çok fark yarattığı boyut hangisidir? : Rehberlik ve Özel Eğitim Söz konusu başvuru önceki yıllarda İÖK'te sunuldu mu? : Hayır Başvuru formunda ve sunum sırasında kullanılan/kullanılacak fotoğraflardaki kişilerden izin alındı mı? Sunumun kabul edilmesi halinde konferans kitapçığında eposta bilginiz paylaşılabilir mi? Konferans kitapçığında sunum sahibi olarak yazılacak isim ile başvuru sahibi aynı mı? : Evet : Evet : Evet KULLANICI BİLGİLERİM Ad Soyad Kurum Telefon Şehir ERAY KURTOĞLU Fatih Temiz ilkokulu [email protected] SAMSUN Uygulamayı / materyali gerçekleştiren kişi, kişiler ya da kurumun adı Sır Ad Soyad Görev Kurum Telefon a 1 Eray KURTOĞLU Psikolojik Fatih [email protected] Danışman/Reh ber Öğretmen Temiz ilkokulu Serkan KOÇ Müdür Yardımcısı Fatih Temiz [email protected] 3 Mualla AYDIN Müdür Yardımcısı 4 Erkan ÜSTÜN Psikolojik Danışman/Reh ber Öğretmen 5 Ali ÇATALKAYA Sınıf Öğretmeni 6 Elvan HACIBEKTA ŞOĞLU Teknoloji Tasarım Öğretmeni 7 Ali Erdal YILMAZ Görsel Sanatlar Öğretmeni ilkokulu Fatih Temiz ilkokulu Fatih Temiz ilkokulu Fatih Temiz ilkokulu Fatih Temiz Ortaokulu Fatih Temiz Ortaokulu [email protected] om [email protected] [email protected] [email protected] m [email protected]

3 BAŞVURU 1- Uygulamanın/materyalin Özeti (Neden bu konuyu seçtiniz? Projeyi nasıl uyguladınız? Hedef kitlede neler değişti?) Projenin öncelikli amacı, öğrencilerin sosyalleşmesi sürecine katkı sağlayacak yeni çözüm önerilerinin geliştirilmesi ve okulun, öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanı sıra sosyal gelişimlerine de katkı sağlayan bir kuruma dönüştürülmesidir. Bundan başka, okuldaki tüm öğrencilerin sosyal faaliyetler kapsamında düzenlenen yarışmalara katılımlarının sağlanması yoluyla farkındalık oluşturulması da amaçlanmaktadır. Bu konuyu seçmemizin ilk nedeni de bu oldu. Ayrıca çoklu zeka kuramına göre öğrencilerin -özellikle akademik başarısı düşük olan- farklı zeka türlerindeki yönelimlerini de ortaya çıkararak başarı duygusunu tatmaları sağlanmaya çalışılmıştır. Hedef kitledeki değişimlere gelince Öğrenciler büyük bir heyecanla yarışma sürecine katılmış; katılım oranlarının da her yarışmada arttığı gözlenmiştir (EK - 1 / TABLO - 1). Bu artışta, dereceye giremeyen öğrencilerin çizimlerinin de koridorlardaki panolarda sergilenmesinin payı olduğuna inanıyoruz. Ayrıca kendini resim yapabilme de başarısız gören öğrenciler de dahil olmak üzere öğrencilerde yarışma kültürü ve yarışmalara katılım konularında "farkındalık" yaratıldığını düşünüyoruz. 2- Uygulamayı/materyali geliştirme amaçlarınız ve gerekçeleriniz nelerdir? Uygulamayı geliştirme amaç ve gerekçelerimiz: Öğrencilerin resme yönelik ilgilerini arttırmak; Öğrencilerin yarışma mantığına bakış açılarını değiştirmek; Resim yeteneği olsun olmasın tüm öğrencilerin yarışma sürecine katılımını sağlamak; Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimizin de sürecin içerisine dâhil etmek; Öğrencilerin sosyal aktivitelerin içinde yer alarak yalnızca yarışma bilincine değil, paylaşım ve gelişim süreçlerine katkıda bulunmak; Öğrencilerin sosyal faaliyetler yoluyla okul başarısını arttırmak; Çocuğun kendini ve konuyu resim yoluyla ifade etme becerisini geliştirmek; Çocuğun hayal gücünü geliştirmek; Sınıf içi rekabet ortamı yaratıp öğrencinin kendini öne çıkarma sürecini desteklemek; Çocuğun kendi yeteneğinin farkına varmasını sağlamak ve özgüvenini arttırmak; Çocuklara "resim yapabilme yeteneklerini" keşfettirmek ve kendini bu yolla ifade etmelerini öğretmek; Öğretmenlere resim yapma tekniklerini öğretmek ve bu yolla öğrencilere rehberlik yapmalarını sağlamaktır. 3- Geliştirilen uygulama veya materyal adımlarını özetler misiniz? Ne yaptınız? Nasıl bir değişim yarattınız? 1.Aşama:Yarışma konusu ile ilgili renkli afişler hazırlandı. 2.Aşama:Yarışma şartnamesi afişler, duyuru panoları ve internet sitesinden tüm öğrencilere duyuruldu. 3.Aşama:Eserler, alanında uzman kişilerin de bulunduğu Eser Değerlendirme Kurulu tarafından değerlendirildi. 4.Aşama:Değerlendirme, çocukların yaş grupları göz önüne alınarak farklı kategorilerde yapıldı. 5.Aşama:Özel eğitim gereksinimli öğrencilerin eserleri "mansiyon" kategorisi oluşturularak öğrencilerin kendi içlerinde değerlendirilmeleri sağlandı. 6.Aşama:Yarışma sonuçları afişler, duyuru panoları ve internet sitesinden tüm öğrencilere, velilere ve öğretmenlere duyuruldu. 7.Aşama:Her yarışma sonrasında okulumuzun çok amaçlı salonunda, öğrenci velilerinin de katılımıyla dereceye giren öğrencilere, okul idaresi ve sınıf öğretmenleri tarafından törenle ödülleri verildi (EK - 2). Yaratılan değişim... Projeye başlanan tarihinden tarihine kadar düzenlenen resim yarışmalarında, yarışmaya katılan öğrenci sayısı giderek artmış; yarışmaya katılım oranı ortalama %31,43 olmuştur. Yarışma sürecinde 52 öğrenci ödüllendirilmiştir. Eseri sergilenen öğrenci sayısı her yarışmada artmıştır (EK - 1 / TABLO - 1). 4- Uygulamanın/materyalin hedef grubunun yaş aralığı, büyüklüğü, cinsiyet kompozisyonu, varsa özel gereksinimlerin vb. genel özelliklerini kısaca açıklayınız Uygulamanın hedef grubunun yaş aralığı 6-10 yaştır. Okulun cinsiyet kompozisyonuna bakıldığında 452 kız (%48,97) ve 471 erkek (%51,03) olmak üzere toplam 923 öğrenci bulunmaktadır. Yarışmaya katılan öğrencilerin cinsiyet kompozisyonuna bakıldığında ise 7 yarışmanın sonunda 1064 kız (%52,38) ve 967 erkek (%47,62) olmak üzere toplam 2031 öğrencinin yarışmalara katıldığı

4 gözlenmiştir. Yarışmaya katılan özel eğitim gereksinimli öğrenciler 6 kız ve 5 erkek olmak üzere toplam 11 (Yarışmalara Katılım Oranı: %100) öğrencidir (EK - 1 / TABLO - 2). 5- Uygulamayı/materyali geliştirme ve uygulama sürecinde (hazırlık, uygulama ve değerlendirme aşamalarında) öğrencilerin aktif olarak katılımını sağladınız mı? Nasıl? Hazırlık Aşaması: Proje çalışması; Görsel Sanatlar Kulübü, Öğrenci Meclisi ve Rehberlik Servisi nin işbirliği ile yürütülmüş; yıllık çalışma takvimi hazırlanmıştır. Uygulama Aşaması: Yarışmaların şartname ve afiş çalışmaları, Görsel Sanatlar Kulübü ve Öğrenci Meclisi üyeleri ile Rehberlik Servisi tarafından yürütülmüş; hazırlanan şartnameler ve afişler, Görsel Sanatlar Kulübü ve Öğrenci Meclisi üyeleri tarafından duyuru panolarına asılmıştır. Ayrıca Görsel Sanatlar Kulübü Başkanı, Öğrenci Meclisi Başkanı ve Rehber Öğretmeni nin ortak çalışmaları ile yarışma şartname ve afişleri okul sitesinden duyurulmuştur. Değerlendirme Aşaması: Değerlendirme sürecinin profesyonelce işlemesi adına, değerlendirme kurulu oluşturulmuş; alanında uzman olan Ali Erdal YILMAZ ve Elvan HACIBEKTAŞOĞLU nun tecrübelerinden üst düzeyde faydalanılmıştır. Kurulda Müdür Yardımcıları Serkan KOÇ ve Mualla AYDIN, Rehber Öğretmenler Eray KURTOĞLU ve Erkan ÜSTÜN, Fatih Temiz Ortaokulu Görsel Sanatlar Öğretmeni Ali Erdal YILMAZ ve Teknoloji Tasarım Öğretmeni Elvan HACIBEKTAŞOĞLU, Görsel Sanatlar Kulübü adına Efna Eylül AĞU ve Tuana TÜRKER, Öğrenci Meclisi Başkanı Aleyna Duygu OLGUN yer almışlardır. 6- Uygulama/materyali geliştirme sürecinde hedef grup dışında kişi(ler)le/kurum(lar)la işbirliği yaptınız mı? Kısaca açıklayınız. Uygulamayı geliştirme sürecinde; Planlanma aşamasında okul idaresi ile; Planlanma aşamasında öğretmenlere "Resim Yapma Teknikleri Semineri"nin verilmesinde Fatih Temiz Ortaokulu Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Elvan HACIBEKTAŞOĞLU ile; Sınıf uygulamaları ve ödül törenlerinde okulumuzda görev yapan 25 sınıf öğretmeni ile; Projenin hazırlık, uygulama ve değerlendirme aşamaları; organizasyon ve planlamalarda Rehberlik Servisi ile; Projenin değerlendirme aşamasında aynı binayı paylaştığımız Fatih Temiz Ortaokulu nun Görsel Sanatlar Öğretmeni Ali Erdal YILMAZ ve Teknoloji Tasarım Öğretmeni Elvan HACIBEKTAŞOĞLU ile; Projenin hazırlık, uygulama ve değerlendirme aşamalarında Görsel Sanatlar Kulübü ve Öğrenci Meclisi üyesi öğrencilerimiz ile; Ayrıca okulumuza kırtasiye ürünleri sağlayan kırtasiyemiz ile işbirliği yapılmıştır. 7- Uygulamanızın/materyalinizin yaratıcı yönünün ne olduğunu düşünüyorsunuz? Sınıf içi uygulamalarda rutin bir uygulama olarak yürütülen ve öğrencilerde heyecan yaratmayan resim yapma sürecinin bu proje ile resim yapma serüveni ne dönüştüğünü düşünüyoruz. Çünkü özellikle bu süreç, öğrencilerin eserlerini yarıştırmalarının yanı sıra aynı zamanda eserlerinin panolarda sergilenebilmesi heyecanını da ortaya çıkarmıştır. Ayrıca bu süreç, resim becerisi olsun olmasın, her öğrencinin sonuna kadar kazanabilirim umudunu taşıdığı ve resimlerini panolarda aradığı bir süreç olmuştur. Bu sürecin, özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimizin gelişimlerine de kişilik, yetenek, sosyalleşme olumlu katkılar sağladığına inanıyoruz. Çünkü düzenlenen tüm resim yarışmalarında, özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimiz için pozitif ayrımcılık yapılmış, öğrencilerimizin kendi içlerinde değerlendirilmeleri sağlanmıştır (EK - 1 / TABLO - 2). Ayrıca resim alanında yetenekli oldukları tespit edilen öğrenciler BİLSEM sınavlarına yönlendirilmiştir (EK - 1 / TABLO - 3). 8- Uygulamanızın/materyalinizin etkisini ölçmek/değerlendirmek için herhangi bir çalışma yürüttünüz mü? Hedef grupta gelişme(ler) ölçtünüz mü? Lütfen kısaca açıklayınız Eğitim Öğretim Yılı öncesinde okulumuzda herhangi bir resim yarışması düzenlenmemişken; Geleceğin Ressamları Projesi nin başladığı ve Eğitim Öğretim yıllarında toplam 7 adet resim yarışması düzenlenmiştir (EK - 1 / TABLO - 1) Eğitim Öğretim Yılı öncesinde ilçe ve il genelinde okulumuz herhangi bir resim yarışmasına

5 katılmamışken; projenin başladığı Eğitim Öğretim yılından itibaren 1 uluslar arası, 1 ulusal ve 2 il düzeyinde olmak üzere 4 resim yarışmasına toplamda 20 eser ile katılım sağlanmıştır (EK - 1 / TABLO - 4). BİLSEM sınavlarına Eğitim Öğretim yılında okulumuzdan resim alanında hiçbir öğrenci yönlendirilmemişken; projenin başladığı Eğitim Öğretim yılında resim alanında 3 öğrenci; Eğitim Öğretim yılında ise 19 öğrencinin yönlendirilmeleri yapılmıştır (EK - 1 / TABLO - 3). 9- Uygulama/materyalinizi geliştirirken yararlandığınız kaynaklar nelerdir? Kitabın adı, yazar(lar)ı, basım yılı: Uygulamayı geliştirirken ve projenin konusunu belirlerken Prof. Dr. Haluk YAVUZER in Resimleriyle Çocuk isimli kitabı esin kaynağımızı oluşturmuştur (Resimleriyle Çocuk / Resimleriyle Çocuğu Tanıma, Haluk YAVUZER, 2007). Özellikle belirtmek isteriz ki, Haluk YAVUZER in de değerlendirdiği gibi, "çocuklar, gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun olarak farklı resim ürünleri sergilerler. Bu ürünler, onların çevrelerini ve kendilerini algılayış biçimini yansıtır". Bu sebeple,uygulama geliştirilirken ve projenin konusu belirlenirken, çocukların dünyalarını daha yakından gözlemleyebilmenin yolları aranmıştır. 10- Diğer Değerlendirme aşamasında, resimler seçilirken iki aşamalı eleme yöntemi uygulanmış, öncelikle ön eleme yapılmıştır. Ön eleme, Eser Değerlendirme Kurulu'ndaki uzman kişiler tarafından gerçekleştirilmiştir. Ön elemeden geçen eserler, ardından Görsel Sanatlar Kulübü'nden ve Öğrenci Meclisi'nden oluşan 3 kişilik bir öğrenci kurulunun fikirleri de alınarak her kategoride ayrı ayrı değerlendirilmiş; dereceye giren ve eserleri sergilenecek olan öğrencilerin eserleri tespit edilmiştir. Değerlendirme aşamasında böyle bir çalışma yönteminin belirlenmesindeki amaç,öğrencilerimizi sürecin her aşamasına katmanın yanında; öğrencilerin resimlerde ifade etmek istedikleri duygu ve düşüncelerinin arkadaşları tarafından nasıl algılandığını tespit ederek yapılan resimleri çocuğun gözüyle de değerlendirebilmektir. Geleceğin Ressamları Projesi ile ilgili haberler, okulumuzun haber bülteni olan Gökkuşağı'nın 1. ve 2. sayılarında yer almıştır. Afişler, şartnameler, eserler, sonuçlar ve ödül törenleri ile ilgili tüm proje haberleri böylece daha geniş kitlelere ulaşma imkanı bulmuştur (EK - 3). EK Sıra Dosya Adı Kayıt Zamanı _1.pdf : _2.pdf : _3.pdf :27

6 Tarih EK 1 : TABLOLAR Tablo 1 : Yarışmaya Katılım Oranları ve Değişim Süreci İle İlgili İstatistiki Veriler Yarışma Konusu Yarışmaya Katılan Öğrenci Sayısı Yarışmaya Katılım Oranı (%) Dereceye Giren Öğrenci Sayısı Mansiyon Ödülü Alan Öğrenci Sayısı Eseri Panolarda Sergilenen Öğrenci Sayısı Öğretmenim Canım Benim , Yerli Malı Haftası , Orman Haftası , Yerli Malı Kullanıyorum , Benim Öğretmenim , Sivil Savunma ve Doğal Afetler , Çanakkale Geçilmez , Toplam Katılım , Sergilen me Oranı (%) Uygulamanın Yaş Aralığı Uygulamanın Büyüklüğü Tablo 2 : Hedef Grup İle İlgili İstatistiki Veriler Yarışmaya Katılanların Cinsiyet Kompozisyonu (7 Yarışmadaki Toplam Öğrenci Sayısı) Yarışmaya Katılan Özel Eğitim Gereksinimli Öğrencilerin Sayısı 923 Öğrenci 2031 Öğrenci 11 Öğrenci Katılım Oranı 6 10 Yaş Kız: 452 Erkek: 471 Kız: 1064 Erkek: 967 %48,97 %51,03 % 52,38 %47,62 Kız: 6 Erkek: 5 %100 Tablo 3 : BİLSEM e Yönlendirilen Öğrenciler İle İlgili İstatistiki Veriler Eğitim Öğretim Yılı Resim Yetenek Alanından Yönlendirilen Öğrenci Sayısı Tablo 4 : Katılım Sağlanan Yarışmalar ve Eser Sayıları İle İlgili İstatistiki Veriler Tarih Yarışmanın Adı Katılan Eser Sayısı Uluslararası Ahmet Yeşil Resim Yarışması 2 Eser Hayalimdeki 23 Nisan Resim Yarışması 8 Eser Sizin Gözünüzde TBMM Resim Yarışması 3 Eser Enerji Kaynaklarının Verimli Kullanılması Resim Yarışması 7 Eser Toplam 20 Eser

7

8 SAMSUN CANİK FATİH TEMİZ İLKOKULU GELECEĞİN RESSAMLARI PROJESİ AFİŞLER ŞARTNAMELER ESERLER SONUÇLAR ÖDÜL TÖRENLERİ

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31 EK 3 : GELECEĞİN RESSAMLARI PROJESİ İLE İLGİLİ HABERLER