ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ YABANCI DİLLER EĞTİMİ BÖLÜMÜ

Transkript

1 ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ YABANCI DİLLER EĞTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI TANITIM BİLGİLERİ DERS İÇERİKLERİ EYLÜL 2017

2 FRANSIZCA ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI FRÖ100 Temel Fransızca (Hazırlık Sınıfı-Yıllık ) I.YARIYIL II. YARIYIL D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS FRÖ 101 Fransızca Dilbilgisi I FRÖ 102 Fransızca Dilbilgisi II FRÖ 103 Fransızca Okuma I FRÖ 104 Fransızca Okuma II FRÖ 105 Fransızca Yazma I FRÖ 106 Fransızca Yazma II FRÖ 107 Fransızca Sözlü İletişim I FRÖ 108 Fransızca Sözlü İletişim II FRÖ 109 Fransızca Ses Bil.ve Yazım FRÖ 110 Türk-Fransız Kültürü TDİ 101 Türkçe I: Yazılı Anlatım TDİ 102 Türkçe II: Sözlü Anlatım EGT101 Eğitim Bilimine Giriş EGT 102 Eğitim Psikolojisi Toplam Toplam III. YARIYIL IV. YARIYIL D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS FRÖ 201 Fransız Edebiyatı I FRÖ 202 Fransız Edebiyatı II FRÖ 203 Dilbilime Giriş I FRÖ 204 Dilbilime Giriş II FRÖ 205 Fransızca Öğretiminde Yaklaş. I FRÖ 206 Fransızca ÖğretimindeYaklaş.II FRÖ 207 Fransızca Dilbilgisi III FRÖ 208 Dil Edinimi FRÖ 209 Fransızca Sözcük Bilgisi I FRÖ 210 Fransızca Sözcük Bilgisi II FRÖ 211 Turizm FRÖ 212 Bilimsel Araştırma Yöntemleri EGT 201 Öğretim İlke Ve Yöntemleri EGT 202 Öğret. Tek.ve Materyal Tasarımı Toplam Toplam V.YARIYIL VI. YARIYIL D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS FRÖ 301 Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi I FRÖ 302 İleri Okuma ve Yazma Becerileri- II FRÖ 303 Özel Öğretim Yöntemleri I FRÖ 304 Özel Öğretim Yöntemleri II FRÖ 305 Fransızca-Türkçe Çeviri FRÖ 306 Türkçe-Fransızca Çeviri FRÖ 307 Deneme-Eleştiri Çözümlemesi FRÖ 308 Roman-Öykü Çözümlemesi FRÖ 309 İkinci Yabancı Dil I (İngilizce) FRÖ 310 İkinci Yabancı Dil II (İngilizce) FRÖ 313 İkinci Yabancı Dil I (Almanca) FRÖ 314 İkinci Yabancı Dil II (Almanca) FRÖ 315 İleri Okuma ve Yazma Bec..I FRÖ 312 Avrupa Birliği ve Proje Geliştirme EGT 301 Sınıf Yönetimi FRÖ 316 Multimedya Destekli Yabancı Dil Öğretimi FRÖ 311 Topluma Hizmet Uygulamaları EGT 302 Ölçme ve Toplam Toplam VII.YARIYIL VIII.YARIYIL D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS D.KODU DERSİN ADI T U K AKTS FRÖ 401 Özel Alan Fransızcası A Seçmeli II (Aşağıdaki derslerden birini seçecektir) A Seçmeli I (Aşağıdaki A Seçmeli II(Top.Dilb. ve Dil FRÖ 402 derslerden birini seçecektir.) Öğrt.) FRÖ 403 A Seçmeli I (Şiir İnc.ve Öğretimi) FRÖ 404 A Seçmeli II (Simultane Çeviri) FRÖ 405 A Seçmeli I (Ed. ve Dil Öğretimi) A Seçmeli III(Aşağıdaki derslerden birini seçecektir) FRÖ 407 İkinci Yabancı Dil III (İngilizce) FRÖ 406 A Seçmeli III (Sınav Hazır.ve Değ.) FRÖ 413 İkinci Yabancı Dil III (Almanca) FRÖ 408 A Seçmeli III (Dil Becer. Öğret.) ATİ 401 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I GK Seçmeli (Aşağıdaki derslerden birini seçecektir) FRÖ 409 Okul Deneyimi FRÖ 410 GK Seçmeli (Tiyatro) EGT 401 Rehberlik FRÖ 412 GK Seçmeli (Karşılaştır. Edebiyat) FRÖ 411 Etkili İletişim ATİ 402 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II FRÖ 414 Öğretmenlik Uygulaması FRÖ 416 Drama Eğitimi EGT 402 Türk Eğt. Sist. Ve Okul Yönetimi Toplam Toplam GENEL TOPLAM Teorik Uygulama Kredi Saat

3 Program Tanımları Kuruluş Fransız Dili Eğitimi anabilim dalımız eğitim öğretim yılında öğrenci alımına başlamıştır Kazanılan Derece Fransızca öğretmenliği programında 240 AKTS kredi alınır. Anabilim Dalını başarılı bir şekilde tamamlayıp, program yeterlilikleri sağlandığında Fransızca öğretmenliği alanında Lisans derecesine sahip olunur. Derecenin Düzeyi Lisans Kabul ve Kayıt Koşulları Adayların lise ve dengi okul diplomasına sahip olması ve Üniversite Öğrenci Seçme Sınavından yeterli puanı almış olması gerekir. Kayıt olan öğrenciler seviye tespit sınavı sonucuna göre hazırlık sınıfına veya lisans eğitimine başlar Önceki nin (formal, in-formal, non-formal) Tanınması Hakkında Kurallar yok Yeterlilik Koşulları ve Kuralları Fransızca öğretmenliği alanında lisans derecesi elde edebilmek için öğrencilerin programda alması gereken zorunlu ve seçimlik derslerin (toplam 240 AKTS karşılığı) tümünü başarıyla tamamlamak ve genel ağırlıklı not ortalamasının 4.00 üzerinden en az 2.0 olması gerekir. Program Profili Program akademik kadrosu ve fiziksel altyapısıyla, öğretmen yetiştirmenin yanı sıra Fransız dilinin öğretimiyle ilgili alanlarda, özgün, kuramsal ve uygulamalı bilimsel araştırmalar yapmayı hedeflemektedir. Toplumun gereksinim duyduğu yabancı dil ile ilgili konularda, çeşitli kuruluşlara dil öğretimi programları hazırlayıp sunmaktır. Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmenin, Fransız Diline yüklediği genel iletişim platformu olma özelliği nedeniyle, çeşitli kurumlarda çalışan kişilerde, Fransız Dilini öğrenmenin önemine ilişkin farkındalık oluşturmak. Topluma hizmet yükümlülüğünü evrensel standartlarda yürütmek gibi işlevleri de üstlenip yürütebilmektedir. Program erasmus kapsamında Fransa ya öğrenci göndermektedir. Mezunların İstihdam Profilleri (örneklerle) Anabilim Dalımızdan mezun olan öğrenciler başta özel ve resmi ortaöğretim kurumlarında Fransızca Öğretmeni olmak üzere ithalat-ihracat firmalarında, sanayi kuruluşlarında, halkla ilişkiler alanında, tercüme bürolarında, turizm işletmelerinde, medya ve diğer ticari kuruluşlarda iş bulabilmektedirler Üst Derece Programlarına Geçiş Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olmaları koşuluyla lisansüstü programlarında öğrenim görebilirler Sınavlar, Ölçme ve lere devam durumu, dersin öğretim elemanınca yapılan yoklamalarla tespit edilir. Öğrencilerin; bir dersin yarıyıl/yılsonu veya staj sonu sınavına girebilmeleri için teorik derslerin en az % 70 ine, ders uygulamaları, staj, atölye ve laboratuvarların % 80 ine devamları

4 zorunludur. in değerlendirmesi, dersin özelliğine göre sorumlu öğretim elemanının belirleyeceği en az biri sınav olmak üzere, uygulama, laboratuvar, proje, ödev, arazi çalışması, öğrenci ürün dosyası (port folyo) gibi yöntemlerden biri/birkaçı kullanılarak yapılabilir. Sınavlar o yarıyılın ilk ve son üç haftası dışında kalan süre içinde tamamlanır Üniversitede ders geçme sisteminin uygulandığı birimlerde, bir dersin başarı puanı dönem içi değerlendirme puanının % 40 ı ile yarıyıl sonu veya bütünleme sınavından alınan puanın % 60 ının toplamıdır. Hesaplama sonucu çıkan buçuklu sayı, tam sayıya yükseltilir. Bir dersten başarılı sayılabilmek için; yarıyıl/yılsonu veya bütünleme sınav puanının en az 50, başarı puanının en az 60 olması zorunludur. Mezuniyet Koşulları Fransızca Öğretmenliği programını başarıyla tamamlamak için programda mevcut olan derslerin tümünü (240 AKTS karşılığı) geçmek ve 4.00 üzerinden en az 2.0 ağırlıklı not ortalaması elde etmek gerekmektedir. Çalışma Şekli (Tam Zamanlı, e-öğrenme ) Tam Zamanlı Adres ve İletişim Bilgileri (Program Başkanı, AKTS/DS Koordinatörü) İLETİŞİM BİLGİLERİ Adres Ondokuzmayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Telefon Anabilim Dalı başkanı Prof. Dr. Rıfat GÜNDAY. E-Posta: rgunday@omu.edu.tr Web Bölüm Olanakları Fransız Dili Eğitimi Bölümü Ondokuzmayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kurupelit Kampüsündeki binada hizmet vermektedir. Bölümde 2 Profesör, 1 Doçent, 1 Yardımcı Doçent, 2 Araştırma görevlisi ve 1 Okutman görev yapmaktadır. Akademik Personele ait 7 oda bulunmaktadır. Ayrıca bölüm öğrencilerinin yararlanabileceği 1 si teknoloji sınıfı olan toplam 4 derslik, 1 Bölüm Kütüphanesi ve Fransız Kültür Merkezinin sağladığı ders materyalleri bulunmaktadır Program 1. Çağdaş dil öğretimi kuram ve uygulamaları çerçevesinde temel bilgi edinme yöntemlerini kullanmak ve Fransızca öğretimine uygun planlama yapmak 2. Alan dili öğrenme ortamının gerektirdiği öğretim programları, yöntem, teknik ve stratejileri seçmek, bilgiye ulaşma ve bilgi üretiminde uyarlamak 3. Fransızca öğretiminde Dilbilim, Yazınbilim, Yöntem bilimsel alanlarında edindiği bilgileri Fransızca temel dil becerilerini ve iletişim yeterliklerini geliştirebilmek için kullanmak 4..Dil öğretiminde, becerilerin geliştirilmesine yönelik olarak, Fransızca öğretim sürecine uygun araç, gereç ve materyali seçmek, geliştirebilmek ve uyarlamak 5. Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek 6. Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek 7. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanmak 8..Dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak

5 9. Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak 10. LLP yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirerek, gerek kurumsal gerekse paydaşlarla hizmet içi eğitim-öğretim etkinlikleri geliştirmek 11..Bir kültür ürünü hakkında bilgilerini geliştirmek ve olan dili içinde oluştuğu kültürünün özellikleriyle tanımak, Fransız kültürü Erasmus programı değişim hareketliliğinden yararlanarak farklı sistemleri, kültürleri tanıma ve yaşama bilinci geliştirmek 12..Hedef dilin öğretilmesinde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak duruma uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, sınıf yönetimi konusunda gerekli becerileri kazandırmak 13. Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak 14..Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek 15. Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek 16. Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak. Düzey/Alan/Program Gösterimi Ulusal Düzey Yeterlilikleri 6. Düzey (Lisans) Ulusal Alan Yeterlilikleri Program Bilgi Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. Çağdaş dil öğretimi kuram ve uygulamaları çerçevesinde temel bilgi edinme yöntemlerini kullanmak ve Fransızca öğretimine uygun planlama yapmak Alan dili öğrenme ortamının gerektirdiği öğretim programları, yöntem, teknik ve stratejileri seçmek, bilgiye ulaşma ve bilgi üretiminde uyarlamak Fransızca öğretiminde Dilbilim, Yazınbilim, Yöntem bilimsel alanlarında edindiği bilgileri Fransızca temel dil becerilerini ve iletişim yeterliklerini geliştirebilmek için kullanmak.dil öğretiminde, becerilerin geliştirilmesine yönelik olarak, Fransızca öğretim

6 Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. sürecine uygun araç, gereç ve materyali seçmek, geliştirebilmek ve uyarlamak Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanmak.dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak LLP yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirerek, gerek kurumsal gerekse paydaşlarla hizmet içi eğitim-öğretim etkinlikleri geliştirmek.bir kültür ürünü hakkında bilgilerini geliştirmek ve olan

7 dili içinde oluştuğu kültürünün özellikleriyle tanımak, Fransız kültürü Erasmus programı değişim hareketliliğinden yararlanarak farklı sistemleri, kültürleri tanıma ve yaşama bilinci geliştirmek.hedef dilin öğretilmesinde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak duruma uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, sınıf yönetimi konusunda gerekli becerileri kazandırmak Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak.öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak Beceriler Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.

8 değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. Yetkinlikler Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. Yetkinliği

9 Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. İletişim ve Sosyal Yetkinlik Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki

10 Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. Alana Özgü Yetkinlik Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

11 Fransızca Öğretmenliği Lisans Programı İçerikleri I. YARIYIL FRÖ101 Fransızca Dilbilgisi I Fransız dilinin temel dil yapıları, söz dizim ve biçim bilgisi, anlam ve anlatım becerileri. FRÖ103 Fransızca Okuma I Yazınsal olan ve olmayan, değişik türdeki özgün Fransızca metinleri okuma ve anlama becerisi, bu metinlerin özgün yapıları, sözcük, tümce, paragraf ve izlek arasındaki ilişkiler. FRÖ105 Fransızca Yazma I Sözcük bilgisi ve söz dizim bilgilerini aşamalı olarak tümce, paragraf ve metin düzeyinde kullandırma çalışmaları, betimlemeli, anlatısal ve gerekçelendirmeli metin yazma teknikleri. FRÖ107 Fransızca Sözlü İletişim I Fransızca dinleme ve konuşma becerileri, sınıf içi etkileşimin önemi, bu yolla farklı düzey ve konularda konuşma etkinlikleri. FRÖ109 Fransızca Ses Bilgisi ve Yazım Kuralları Fransızcanın sesbilgisinden yola çıkarak uluslararası sesbilgisi abecesi ile Fransızca yazma için gerekli yazım ve dilbilgisi bilgilerini, dikte çalışmaları. TDİ101 Türkçe I: Yazılı Anlatım Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri (girişgelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış acısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi. Yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltmektir. EGT101 Eğitim Bilimine Giriş Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle iliksisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemlerini açıklamak. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik

12 mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler hakkında bilgilendirmek. II. YARIYIL FRÖ102 Fransızca Dilbilgisi II Dil yapılarının metin ve bağlam düzeyinde kazandığı farklı anlam ve değerler konusunda bilinçlendirme çalışmaları. FRÖ104 Fransızca Okuma II Değişik türdeki özgün Fransızca metinlerde biçem özellikleri örnekleri, bu özelliklerin metinlerin anlamlandırılmasına katkıları, söylem/aktarılan, söylem/anlatı, yazar/anlatıcı gibi ayrımlardan hareketle metinleri anlama becerisini geliştirme çalışmaları. FRÖ106 Fransızca Yazma II Örneklerden yola çıkılarak, davetiye, dilekçe, mektup, tarif, makale gibi değişik türlerde metin yazma araçları ve özet yapma teknikleri. FRÖ108 Fransızca Sözlü İletişim II Öğrencilerin dinleme ve konuşma becerilerini geliştirecek etkinliklerin düzey ve çeşitlerini artırarak sınıf içi etkileşimi güçlendirme, Fransızca sözlü iletişim becerisini geliştirme çalışmaları. TDİ102 Türkçe II: Sözlü Anlatım Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma) ve iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb. Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu. Konuşma türleri: karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. Önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma. Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme. FRÖ110 Türk-Fransız Kültürü Yabancı dil öğrenen öğrencilerin kendi kültürleriyle birlikte öğrendikleri yabancı dilin ülkesinin kültürlerini öğrenmeleri kaçınılmazdır. Bu ders bağlamında her iki ülkenin tarihsel, kültürel toplumsal yapıları ve değerleri karşılaştırmalı olarak tartışılacak, öğrencilerin alan bilgisinin yanı sıra, alana ilişkin sözcük ve terim bilgisi edinmelerine kaynaklık edilecektir. EGT102 Eğitim Psikolojisi Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili

13 temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi). III. YARIYIL FRÖ201 Fransız Edebiyatı I Fransız edebiyatındaki türler, akımlar ve yazarların yapıtlarından örnekler, tarihsel süreç içinde inceleme, kurmaca özelliği taşımayan deneme, yaşamöyküsü, özyaşamöyküsü, günce, anı türleri ve anlatısal türlerden masal ve öykü özellikleri, örnek metinler üzerinde çalışmalar. FRÖ203 Dilbilime Giriş I Dilbilimin temel kuram, kavram ve ilkeleri, bu tanımlamalar aracılığıyla dil bilinci edindirme, dilbilimin dalları ve çalışma alanları. FRÖ205 Fransızca Öğretiminde Yaklaşımlar I Fransızca öğretiminde kullanılan yöntemlerin tarihsel gelişimi, günümüzde kullanılan yaklaşım ve tekniklerin karsılaştırmalı olarak incelenmesi. FRÖ207 Fransızca Dilbilgisi III Özellikle Fransız dilinde yer alan tüm kip ve zamanların temel, biçemsel ve kipsel değerleri, Fransız dilinin isleyişi. FRÖ209 Fransızca Sözcük Bilgisi I Fransız dilinde yer alan sözcük türlerinin yapısal, biçimsel ve anlamsal özellikleri, birbirleriyle iliksilerini sözlük kullanarak öğrenmeye yönelik alıştırmalar. FRÖ211 Turizm Büyük bir turizm potansiyeline sahip ülkemizin tarihi ve kültürel yerlerinin hedef dilde tanıtılması amacı yanında, öğrencileri turizm alanında bilinçlendirerek turizm sektörüne yönlendirme ve öğrendikleri yabancı dilde de bu alana özgü vokabülere sahip olmaları amaçlanmaktadır. EGT201 Öğretim ilke ve Yöntemleri Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), bahsedilir. ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile iliksisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.

14 IV. YARIYIL FRÖ202 Fransız Edebiyatı II Fransız edebiyatındaki türlerden roman, şiir ve tiyatro akımları, yazarları yapıtlarından örneklerle tarihsel süreç içinde tanıtma, bu türlerin özelliklerini ve terimlerini örnek metinlerle inceleme. FRÖ204 Dilbilime Giriş II Dilin toplumsal işlevi ve iletişim olgusu, söylem düzeyini konu alan dilbilim dallarının (sözcelem ve edim bilim) temel kavram ve ilkeleri, dilbilim ve yabancı dil öğretimi alanları arasındaki ilişkiler. FRÖ206 Fransızca Öğretiminde Yaklaşımlar II Fransızca Öğretiminde Yaklaşımlar I dersinin devamı. Fransızca öğretiminde günümüzde kullanılan yaklaşımların kuramsal temellerini inceleme ve örnekler aracılığıyla uygulama biçimlerini tanıtma. FRÖ208 Dil Edinimi Anadil ve yabancı dil edinimi kuramlarını karsılaştırma, dil edinme ve öğrenme stratejileri, farklı öğrenme stillerini inceleme ve değerlendirme. FRÖ210 Fransızca Sözcük Bilgisi II Sözlük araştırmaları, alıştırmalar ve metinler aracılığıyla, Fransız dilindeki sözcük türleri arasındaki türetme yöntem ve iliksileri. FRÖ212 Bilimsel Araştırma Yöntemleri Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgilerden bahsedilir. Bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması açıklanır. EGT 202 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesinden bahsedilir. Öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi. Çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, internet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.

15 V. YARIYIL FRÖ301 Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi Çocukların gelişim ve öğrenme stratejilerini inceleme, çocuklara yönelik Fransızca öğretiminde uygulanacak yöntem, teknik, alıştırma ve ders malzemeleri, uygulamalı çalışmalar. FRÖ305 Fransızca-Türkçe Çeviri Değişik tür ve düzeylerde Fransızca özgün metinleri Türkçeye çevirme, dil-kültür iliksisini irdeleme, farklı çeviri yaklaşımlarını tartışma ve değerlendirme. FRÖ307 Deneme ve Eleştiri Çözümlemesi Kurmaca türleri dışında kalan deneme, eleştiri, günce, anı, yaşamöyküsü, özyaşamöyküsü gibi yazınsal türleri karsılaştırma, çözümleme yöntem ve araçlarını örneklerden yola çıkarak inceleme. FRÖ309 İkinci Yabancı Dil I-İngilizce Basit günlük konuşma diyalogları, temel okuma parçalarını anlayabilme, günlük temel konuşma dilinde kendini ifade etme ve soru sorma, diyaloglar ve okuma metinleri üzerinde çalışmalar. Dinleme ve konuşma becerisini geliştirme. İletişim durumlarında kullanılan erek dildeki temel yapılar ve sözcükler. Erek kültür ve yaşam biçimi hakkında bilgiler. FRÖ313 İkinci Yabancı Dil I-Almanca Basit günlük konuşma diyalogları, temel okuma parçalarını anlayabilme, günlük temel konuşma dilinde kendini ifade etme ve soru sorma, diyaloglar ve okuma metinleri üzerinde çalışmalar. Dinleme ve konuşma becerisini geliştirme. İletişim durumlarında kullanılan erek dildeki temel yapılar ve sözcükler. Erek kültür ve yaşam biçimi hakkında bilgiler. FRÖ315 İleri Okuma ve Yazma Becerileri-I Çeşitli gazete, dergi, inceleme ve akademik yazılar gibi özgün okuma parçaları kullanılarak öğrencilere farklı bakış açılarını kavrama, tümceler arası bağlantıları ve yazının ana fikrini tahmin etme, ana fikre ulaşma ve cümleler arası anlamsal ipuçların kullanabilme gibi üst düzey okuma becerilerinin kazandırılmasını amaçlamaktadır. Bilginin birleştirilmesi, problemin çözümlenmesi ve değerlendirme sonucu tepki verme gibi ileri düzey eleştirel düşünme becerileri de geliştirilecektir. FRÖ311 Topluma Hizmet Uygulamaları Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.

16 FRÖ303 Özel Öğretim Yöntemleri I Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alanının başta Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç- gereç ve materyaller. Đlgili Öğretim Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.)., öğretmen ve öğrenci çalışma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi. EGT301 Sınıf Yönetimi Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı yapılır. Sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri ortaya konur. Sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler). VI. YARIYIL FRÖ302 İleri Okuma Ve Yazma Becerileri II Öğrenciler, geliştirmekte oldukları okuma alt-becerilerini yazacakları paragraflarda kullanma ve pekiştirme fırsatı bulabileceklerdir. Ayrıca, açıklama, tanımlama ve anlatı paragrafları gibi değişik yazılı anlatım çeşitlerini inceleyip yazacaklardır. Bunlara ek olarak, özetleme, metin taslağı hazırlama ve bir düşünceyi başka sözcüklerle anlatma gibi paragraf yazma becerilerini geliştirme olanağını bulacaklardır. Yazım ve noktalama işaretleri ve alfabe dışı sembol kullanımı da dersin kapsamındadır FRÖ304 Özel Öğretim Yöntemleri II Fransızca öğretiminde kullanılan yöntem, yaklaşım ve tekniklerin mikro-öğretim uygulamaları ile geliştirilmesi. FRÖ306 Türkçe- Fransızca Çeviri Değişik tür ve düzeylerde Türkçe özgün metinleri Fransızcaya çevirme, dillerin yapısal ve kültürel farklılıklarından kaynaklanan çeviri güçlüklerini tartışma ve değerlendirme. FRÖ308 Roman-Öykü Çözümlemesi Fransız roman ve öyküsünün yazınsal akımlara göre gösterdikleri özellikleri karsılaştırarak inceleme, çözümleme araç ve yöntemlerini seçilen öykü ve romanlarda uygulama. FRÖ310 İkinci Yabancı Dil II-İngilizce Gazete, dergi ve kısa hikâyelerde sıklıkla kullanılan dil bilgisi yapıları ve sözcük öğeleri. Basit yazma görevleri, hem dinleme hem de konuşma becerilerini geliştirme, uzun diyalog ve okuma parçalarıyla daha fazla sözcük öbeği alıştırmaları. Özgün araç kullanımıyla erek kültür ve

17 yaşam biçimi hakkında bilgiler. FRÖ314 İkinci Yabancı Dil II-Almanca Gazete, dergi ve kısa hikâyelerde sıklıkla kullanılan dil bilgisi yapıları ve sözcük öğeleri. Basit yazma görevleri, hem dinleme hem de konuşma becerilerini geliştirme, uzun diyalog ve okuma parçalarıyla daha fazla sözcük öbeği alıştırmaları. Özgün araç kullanımıyla erek kültür ve yaşam biçimi hakkında bilgiler. FRÖ316 Multimedya Destekli Yabancı Dil Öğretimi Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları, uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve önlenmesi. FRÖ312 Avrupa Birliği Ve Proje Geliştirme Avrupa birliğinin Eğitim-Öğretim amaçlı programlarını(erasmus,socrates,gruntvig) tanımak ve bu programlarla ilgili projeler tasarlayarak öğretmenlik hayatlarında kullanabilecekleri konuyla ilgili bilgileri kavratmak. EGT302 Ölçme ve Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar açıklanır. Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık), eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler) açıklanır. Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum ölçekleri), ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme. VII. YARIYIL FRÖ401 Özel Alan Fransızcası Özel alana yönelik Fransızca öğrenmenin önemi, farklı sosyo-ekonomik bağlamlarda, meslek ve iş alanlarında gerekli olan Fransızca bilgisi. FRÖ403 A.SEÇ I. Şiir Dili Ve Çevirileri Çeviri kuramı ve uygulamaları bağlamında, şiir dili ve şiir çevirilerinin temel ilkeleri tartışılacak, Fransızcadan Türkçeye, Türkçeden Fransızcaya şiir çeviri örnekleri incelenecek, olanaklar ölçüsünde her iki dilden şiir çevirileri yapılacaktır. FRÖ405 A.SEÇ I. Ed. Ve Dil Öğretimi 2-0-2

18 Çeviri kuramı ve uygulamaları bağlamında, şiir dili ve şiir çevirilerinin temel ilkeleri tartışılacak, Fransızcadan Türkçeye, Türkçeden Fransızcaya şiir çeviri örnekleri incelenecek, olanaklar ölçüsünde her iki dilden şiir çevirileri yapılacaktır FRÖ407 İkinci Yabancı Dil III-İngilizce İleri okuma ve sözlü iletişim becerilerini geliştirme çalışmaları. Değişik türlerdeki özgün metinler kullanılarak karmaşık dil bilgisi yapıları ve ileri düzey sözcük öbekleri ile uygulamalar. Sınıfta kısa sözlü sunumlar ve rol-oynama, erek dilde filmlerden kısa parçalar izleme ve tartışma, tebrik, şikayet, yanıt vb. konulu mektup ve e-mektup, günlük ve kısa kompozisyon gibi metinler yazma. Özgün araç kullanımı ve erek kültür ve yaşam biçimi hakkında bilgiler. FRÖ413 İkinci Yabancı Dil III-Almanca İleri okuma ve sözlü iletişim becerilerini geliştirme çalışmaları. Değişik türlerdeki özgün metinler kullanılarak karmaşık dil bilgisi yapıları ve ileri düzey sözcük öbekleri ile uygulamalar. Sınıfta kısa sözlü sunumlar ve rol-oynama, erek dilde filmlerden kısa parçalar izleme ve tartışma, tebrik, şikayet, yanıt vb. konulu mektup ve e-mektup, günlük ve kısa kompozisyon gibi metinler yazma. Özgün araç kullanımı ve erek kültür ve yaşam biçimi hakkında bilgiler. ATI401 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı Devleti nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı. I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Wilson ilkeleri. Paris Konferansı, M. Kemal in Samsun a Çıkışı ve Anadolu daki Durum, Amasya Genelgesi. Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı, TBMM nin Kuruluşu ve Đç Đsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. Đnönü, II. Đnönü, Kütahya- Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması. FRÖ411 Etkili İletişim Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim, kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlar, iletişim uygulamaları. FRÖ409 Okul Deneyimi Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.

19 EGT401 Rehberlik Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri. VIII. YARIYIL FRÖ402 A.SEÇ II. Toplum Dilbilim Ve Dil Öğretimi Genel dilbilim ve çalışma alanlarından yola çıkarak, toplumdilbilimi sınırları ve genel ilkeleri tartışılacak, bu ilkeler çerçevesinde; bireylerin ya da kümelerin toplumsal, dilsel, kültürel, ekonomik, vb. ortamları, koşulları, gereksinimleri ve beklentileri göz önünde bulundurularak, daha etkin bir yabancı dil öğretimi/öğreniminin olanakları araştırılacaktır. FRÖ404 A.SEÇ II. Simültane Çeviri Yabancı dil öğretimi-öğrenimi belli bir zaman süreci içinde belli düzeylerdeki bilgi ve becerilere ulaşmayı gerektirmektedir. Bu ders bağlamında Fransızca öğrenen öğrencilerin uluslararası ölçütleri içeren, temel dil becerilerine dayalı 8okuduğunu anlama, konuşulanı anlama sözlü-yazılı iletişim)edimleri kazanmaları için gerekli çeviri becerilerini edinmesi. ATI402 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler. FRÖ414 Öğretmenlik Uygulaması Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi, değerlendirmeler doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması, portfolyo hazırlama. EGT402 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım. FRÖ 406 A.SEÇ III Sınav Haz. ve 3-0-3

20 Öğrencileri sınav hazırlama ölçütleri, yöntemleri hakkında gerekli bilgileri kazandırma ve sınavın değerlendirilmesi için gerekli kriterlerin saptanması için gerekli becerileri ve bilgileri kazandırma. FRÖ 408 A.SEÇ III Dil Becerileri Öğretimi Yabancı dil öğretimi-öğrenimi belli bir zaman süreci içinde belli düzeylerdeki bilgi ve becerilere ulaşmayı gerektirmektedir. Bu ders bağlamında Fransızca öğrenen öğrencilerin uluslararası ölçütleri içeren, temel dil becerilerine dayalı 8okuduğunu anlama, konuşulanı anlama sözlü-yazılı iletişim)edimleri kazanmaları (A1+A2,B1+B2=temel Fransızca, C1 +C2=ileri Fransızca) bu tür sınavlara yönelik alıştırmalar yapmaları, ileri Fransızca düzeyine ulaştırılmaları hedeflenmektedir. FRÖ 410 GK SEÇ Tiyatro Öğrencilere tiyatronun temel kavramlarının öğretilmesi ve dil öğretiminde tiyatronun yeri ve öneminin benimsetilmesi. FRÖ 412 GK SEÇ Karşılaştırmalı Edebiyat Öğrenciler edebiyatın tarihi edebiyatın genel özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. Fransız edebiyatı, Türk Edebiyatı ve diğer dünya edebiyatları arasında karşılaştırma yapabilme becerisi kazanır. FRÖ 416 Drama Eğitimi Dramanın tanımı ve dramanın özellikleri yabancı dil öğretiminde dramanın kullanımı.

21 I. YARIYIL Adı EGT101 Eğitim Bilimine Giriş Eğitim Dili in Ön Koşul Olan ler in Amacı Haftalık Saati Yıl Türü Zorunlu Türkçe Türk Milli Eğitim Sisteminin ve onun bir alt sistemi olan okulun amaç,yapı, süreçleri hakkında bilgi sahibi olabilme Türk Eğitim Sisteminin yapısı, süreçleri, Eğitim yönetimi kuramları, Okulun hizmet alanları, okul-çevre ilişkileri in İçeriği Genel Tanım Haftalık İçeriği İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu için Önerilen Kaynaklar Gül, İbrahim(2012). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Samsun, Gül, İbrahim (2010). Liderlik ve Okul Çevre İlişkileri. Samsun, Eser Ofset Ada Şükrü ve diğ (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Ağaoğlu, Esmahan (2009). Türk Eğitim sistemi ve Okul Yönetimi: Ankara, Nobel Yayın Dağıtım 1.Türk Milli Eğitim Sisteminin amaçlarını açıklar 2.Eğitimle ilgili yasaların belli başlıcalarını sayar 3.Türk Milli Eğitim Sisteminin örgüt yapısını açıklar 4.Okulun hizmet alanlarıyla ilgili önemli işleri sayar 5.Okul çevre ilişkilerinin yararlarını söyler 1. Hafta Türk Milli Eğitim Sisteminin Amaçları ve Temel İlkeleri 2. Hafta Eğitimle İlgili Yasal Düzenlemeler 3. Hafta Türk Eğitim Sisteminin Yapısı 4.Hafta Eğitim Kuramları 5.Hafta Yönetim Süreçleri 6.Hafta 7.Hafta 8. Hafta 9. Hafta Okul Örgütü ve Yönetimi Okul Yönetiminde Etkili Liderlik Aras sınav 10. Hafta Okul Yönetiminde Hizmet Alanları 11.Hafta Okul Yönetiminde Öğrenci Hizmetleri 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Okul Yönetiminde Öğretim Hizmetleri Okul İşletmesi Okul Çevre İlişkileri

22 EGT101 İş Yükü Hesaplaması Program Ve İlişkisi Adı Haftalık Saati Türü Yıl Eğitim Bilimine Zorunlu Giriş yıl (Yıl) İçi Ara sınav yıl (Yıl) Final Sınavı yıl (Yıl) İçi nin Başarı Notuna Katkısı yıl (Yıl) Sınavının Başarı Notuna Katkısı Bağıl Tipi Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ara sınav Final Sınavı e katılım Bireysel çalışma Toplam İş Yükü (saat) 125 AKTS 125 / 25 = 5 Program ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

23 I. YARIYIL Adı FRO101 Fransızca Dilbilgisi I Eğitim Dili in Ön Koşul Olan ler in Amacı Haftalık Saati Yıl Türü Zorunlu Fransızca Öğrencinin Fransızca dil yetilerini geliştirme, temel dil yapılarını öğretme, öğrenciyi dil yapıları ile sözcük ilişkileri ve dil yapıları aracılığıyla anlamın yaratılması konusunda bilinçlendirmek Öğrenciye Fransızca yı dilbilgisi kuralları çerçevesinde kullanmayı öğretmek Genel Tanım in İçeriği Haftalık İçeriği İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu için Önerilen Kaynaklar O. Baştaş La Grammaire Française du XXI eme Siècle, G. Georgantas, Nouvelle Grammaire Française, E. Bérard- Ch. Lavenne Grammaire Utile du Français, Y.Polat Her Yönüyle Fransızca Dilbilgisi, Fransız dilinde yazılı ve sözlü dil yetisini geliştirmek. 2. Fransız dilinin doğru kullanımını yerleştirmek. 3. Tümce ve metin bağlamında sözcük bilgisi, söz dizimi ve anlatım biçimlerini doğru kullanmak. 1. Hafta Noms et Adjectifs 2. Hafta Pronoms/ Pr. Personnel COD/ COİ 3. Hafta Pronoms démonstratifs 4.Hafta Adjectifs Possesssifs 5.Hafta Le Temps 6.Hafta Présent 7.Hafta P. Composé / P. Récent 8. Hafta İmparfait Futur/ Futur Proche 9. Hafta Aras sınav 10. Hafta Pronoms Relatifs Simples 11.Hafta qui 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta que ou Pronom Indéfini /les verbes İmpersonnels 3

24 Haftalık Saati Adı Türü Yıl FRO101 Fransızca Dilbilgisi I Zorunlu İş Yükü Hesaplaması Program Ve İlişkisi yıl (Yıl) İçi Ara sınav yıl (Yıl) Final Sınavı yıl (Yıl) İçi nin Başarı Notuna 40 Katkısı yıl (Yıl) 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Tipi Bağıl Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ara sınav Final Sınavı Ev ödevi Toplam İş Yükü (saat) 125 AKTS 125 / 25 = 5 Program ÖÇ ÖÇ ÖÇ

25 I. YARIYIL Adı Haftalık Saati Yıl Türü FRO103 Fr. Okuma I Zorunlu Eğitim Dili Türkçe in Ön Koşul Olan ler in Amacı Öğrencilere, başta güncel metinler olmak üzere çeşitli türlerde yazılmış metinleri tanıma, okuma, çözümleme, anlama ve yorumlama becerileri kazandırmaktır. Öğrencinin Fransızca bir metni okumaı ve açıklama metinle ilgili olarak Fransız dilinde tartışabilme, özet yapabilme sorulan soruları yanıtlayabilme Genel Tanım Haftalık İçeriği in İçeriği İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu için Önerilen Kaynaklar Sylvie Poisson Quinton, Reine Mimran, Compréhension écrite, Niveau 2, CLE, Claire Miquel, Communication Progressive du Français, CLE, Nathalie Fixe-Combe, Français 6, Séquences et expressions, Dominique Roure, le nouvel atelier de Français, CM2, Bordas, Çeşitli gazete ve dergilerden, ders kitaplarından, edebi yapıtlardan ve internet ortamından alınmış metinler. 1. Okuma sratejilerini kavrar. 2. Farklı türdeki metinleri anlar. 3. İncelediği farklı türlerdeki metinleri; yapı, sözcük, tümce, paragraf ve içerik bağlamında çözümler. 4. Yazınsal bir metinle yazınsal olmayan bir metin arasındaki anlatım ve anlamlandırma farkını kavrar 5. İncelenen metinlerden hareketle eşanlam, karşıt anlam, türetme ve perifraz çalışmalarını geliştirir 1. Hafta in amacı, içeriği ve işlenişi hakkında bilgi verilecek, örnek bir metin incelemesi yapılacaktır 2. Hafta Öğrencilere farklı metin türleri hakkında örneklerle bilgiler verilecektir 3. Hafta Yazınsal olan ve olmayan metinlerin öğeleri tanıtılacaktır 4.Hafta Örnek bir metin üzerinde sözcüklerin çeşitli anlamları irdelenip bağlama göre kazandıkları anlam değerleri üzerinde durulacaktır. Sözcüklerin eş ve zıt, temel ve yan anlamları üzerinde durulacaktır 5.Hafta Örnek metindeki bazı önemli tümcelerin yapısı ve içeriği irdelenerek, aynı konunun ya da mesajın perifrazlar şeklinde başka ifade şekilleri tanıtılacaktır 6.Hafta Örnek metinden hareketle metnin konu bütünlüğü çerçevesinde paragraf yapılanmasının nasıl oluşturulduğu çözümlenecektir 7.Hafta Bilgilendirici tür bir metin örneği incelenecektir 8. Hafta Açıklayıcı tür bir metin örneği incelenecektir 9. Hafta Aras sınav 10. Hafta Anlatmaya dayalı bir metin örneği incelenecektir 11.Hafta Betimlemeye dayalı bir metin örneği incelenecektir 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta Kanıtlayıcı tür bir metin örneği incelenecektir İnternetten alınmış bir güncel haber metini incelenecektir Öğrencilerin okudukları bir kısa öyküden hareketle, ana konuyu oluşturan sözcük, tümce ve paragrafların izleksel çerçevede nasıl ilintilendirildiği çözümleyip değerlendirilecektir 5

26 Haftalık Saati Adı Türü Yıl FRO103 Fr. Okuma I Zorunlu İş Yükü Hesaplaması Program Ve İlişkisi yıl (Yıl) İçi Ara sınav yıl (Yıl) Final Sınavı yıl (Yıl) İçi nin Başarı Notuna 40 Katkısı yıl (Yıl) 60 Sınavının Başarı Notuna Katkısı Tipi Bağıl Etkinlikler Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ara sınav Final Sınavı e katılım Rehberli Problem Çözümü Toplam İş Yükü (saat) 125 AKTS 125 / 25 = 5 Program ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

27 I. YARIYIL Adı Genel Tanım Haftalık Saati Yıl Türü FRO105 Fr. Yazma I Zorunlu Eğitim Dili Fransızca in Ön Koşul Olan ler in Amacı in İçeriği öğrencinin yazılı anlatım becerisini geliştirmek.sözcük bilgisi ve sözdizim bilgilerini aşamalı olarak tümce, paragraf ve metin düzeyinde kullandırma çalışmaları yapmak, betimlemeli, anlatısal ve gerekçelendirmeli metin yazma tekniklerini öğretmek. Yazma sürecinin aşamalarını gerçekleştirmek için gerekli bilgileri edinerek onların uygulanmasıyazılan konuda bir bütün oluşturmak için gerekli öğelerin nasıl kullanılacağı üzerinde çalışmlar yapılırmetinde anlaşırlığı sağlamak için örneklemeler yapılırmetin oluşturmak için okuduğu diğer metinlerden elde ettiği bilgileri nasıl uyarlayacağı üzerinde durulur Metin içersinde konuyla ilgili karşılaştırmalar yapılır. Giriş, gelişme,sonuç ilşkisi üzerinde çalışılır. Haftalık İçeriği İçin Önerilen Diğer Hususlar Staj / Laboratuvar Durumu için Önerilen Kaynaklar Mérieux, R., et all., Connexions Niveau 2, Didier, Paris 2004* Delatour Y., ET ALL., Grammaire Pratique du Français en 80 Fiches, HachetteLivre* Miquel, J., et all., La Composition Française par l Exemple, Éditions Roudil, Paris 1973* Fransızca Hikaye Kitapları* Web 1. Bilgileri kağıda kurallara uygun biçimde dökebilirler. 1. Hafta Adj. possessifs 2. Hafta Adj. démonstratifs 3. Hafta Comparaisons et superlatifs 4.Hafta Prépositions 5.Hafta verbes 6.Hafta Présent 7.Hafta passé composé 8. Hafta futur- futur proche 9. Hafta Aras sınav 10. Hafta imparfait 11.Hafta direct -indirect 12.Hafta 13.Hafta 14. Hafta infinitif conditionel imparatif 7