Giresun Fatih Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Plan [ ]

Transkript

1 1

2 YOLUNDA YÜRÜYEN BİR YOLCUNUN YALNIZ UFKU GÖRMESİ KÂFİ DEĞİLDİR. MUHAKKAK UFKUN ÖTESİNİ DE GÖRMESİ VE BİLMESİ LAZIMDIR (1930). 2

3 3

4 4

5 SUNUŞ Ülkeler ve ülkelerin bünyesinde yer alan kurumlar, mutlaka ileriyi görmeli ve planlı hareket etmelidirler. İleriye dönük planlanmayan hiçbir faaliyet günü kurtarmaktan başka bir amaç taşımamaktadır. Okul iyi bir toplum oluşturmak için, bireyler üzerinde çalışan bir atölyedir. Okulda bireyin planlı ve programlı bir şekilde yetiştirilmesi ile sonuçta planlı ve programlı bir toplumun meydana getirilmesi amaçlanır. Dünya sürekli olarak yenileşme sürecinden geçmekte, bilgi toplumunda gelişmeler baş döndürücü bir hızla devam etmektedir. Günümüzde ve gelecekte ayakta kalabilmenin ilk şartı hızlı değişimle baş edebilecek bilgiye sahip olmak ya da bilgiye ulaşabilmenin yollarını bilmekten geçmektedir. Bulunduğumuz bilgi çağında bilginin en önemli sermaye olduğu unutulmamalıdır. Değişen ve gelişen dünya şartlarında ülkeler kaynaklarını en gerçekçi planlama yaparak kullanmalarını zorunlu kılmaktadır. Bu bağlamda 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu; kamu kuruluşlarının stratejik plan yapma zorunluluğunu getirmiştir. Bu doğrultuda biz Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak; hedeflerimizi belirlemek, planlama yapmak, sistemli hareket etmek ve hedeflerimize kısa yoldan en ekonomik şekilde emin adımlarla ulaşmak için stratejik plan hazırlamalıyız. Planlamayı yaparken, amaçlarımızı ve önceliklerimizi iyi tespit etmeli ve mevcut kaynaklarla amaçlarımıza ulaşabilmeyi göz önünde bulundurmalıyız. Geleceğimizin teminatı çocuklarımızı, Milli Eğitimin amaçları doğrultusunda vatanını, milletini seven, milli, manevi, ahlaki, insani ve kültürel değerlere önem veren bireyler olarak yetiştirmek en önemli hedefimiz olmalıdır yıllarını kapsayacak olan planda emeği geçen başta Strateji Kurulu başkanı ve üyelerine, destek veren diğer paydaşlarımıza ve personelimize şükranlarımı sunar başarılar dilerim. Oğuz YAYLA Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Planlama, önceden belirlenmiş amaçları gerçekleştirmek için yapılması gereken işlerin saptanması ve izlenecek yolların seçilmesidir. Planlama geleceği bugünden görme ve kontrol etme aracıdır. Planlamanın amacı bir işin en düşük maliyetle en etkin ve verimli bir şekilde yapılacağının önceden kestirilmesidir. Stratejik planlama ise; kuruluşun uzun vadede önceden belirlenen bir amaca ulaşmak için izlediği yolu ifade eder. Stratejik plan kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaştıracak yöntemi kapsar. Yine stratejik plan; kuruluşların mevcut durumlarını, misyon ve geleceğe dair vizyonu belirlemeleri, bu vizyona ulaşmak için hedefler performans kriterleri ve değerlendirme ölçütlerini içine alır. Başka bir ifade ile stratejik plan neredeyiz? Nereye ulaşmak istiyoruz? Ulaşmak istediğimiz noktaya nasıl gideriz? Ve başarımızı nasıl ölçeriz? Sorularına cevap arama sürecini ifade eder sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Kamu İdarelerinin; Kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlamaları, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorunda oldukları hüküm altına alınmıştır. Bu kapsamda okulumuzun hedefleri belirlenmiş ve bu hedeflere ulaşmak için izlenecek yol ortaya çıkarılmıştır. Konulan hedefler, özlemimiz olduğu kadar, kararlılığımızı da ortaya koymaktadır. Ekibimiz ile en iyiyi başarabileceğimiz inancındayız. Hazırlık aşamasında belirlediğimiz iç ve dış paydaşlarımızın katkı ve destekleri alınmış, kurum içi bilgilendirme ve sahiplendirme toplantıları yapılmıştır. Bu amaçla anketler uygulanarak nasıl bir okul görmek istediklerine dair düşüncelerini belirtmeleri istenmiş, alınan bilgiler doğrultusunda kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ayrıntılı olarak tespit edilmiştir. Stratejik Planda yer alması gereken misyon ve vizyon ile ilke ve değerler belirlenip, ulaşılması gereken vizyona uygun amaçlar ve hedefler oluşturulmuştur. Belirlenen misyon, vizyon, ilke ve değerlerin okulun faaliyetlerine; stratejik hedeflerimizin de stratejik amaçlarımıza uygun olup olmadığını tespit edilmiştir. Periyodik olarak yapılacak izleme ve değerlendirme çalışmaları ile stratejik planı ne ölçüde gerçekleştirdiğimizin takibi okulumuzu daha ileriye götürecektir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

7 İÇİNDEKİLER BÖLÜM I STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1. Yasal Çerçeve 2. Hazırlık Dönemi BÖLÜM II- DURUM ANALİZİ 1-Tarihsel Gelişim 2- Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 3-Faaliyet alanları ile Ürün ve Hizmetler 4- Paydaş Analizi 5- Kurum İçi Analiz ve Çevre Analizi a. Kurum İçi Analiz b. Çevre Analizi i. Üst Politika Belgeleri ii. GZFT (SWOT) Analizi BÖLÜM III - GELECEĞE YÖNELİM 1- Misyon, Vizyon ve Temel Değerler a. misyon b. vizyon c. temel değerler 2- Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri ve Faaliyetler BÖLÜM IV- İZLEME VE DEĞERLENDİRME 7

8 BÖLÜM I-STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ VE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1. Yasal Çerçeve 2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe giren 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9.maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. hükmüne yer verilmiştir. Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı genelgesinde: İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, okul ve kurum düzeyinde stratejik plan yapılması gerekli görülmektedir. denilmektedir. 2. Hazırlık Dönemi a. Hazırlık Programı ÇALIŞMA TAKVİMİ SON TARİH Stratejik Plan Hazırlama Ekibinin Kurulması EYLÜL Ön Çalışmanın Yapılması ve Takvimin Belirlenmesi EKİM Bölümlerden Mevcut Durum Bilgilerinin Temini KASIM Mevcut Durum Analizinin Yapılması ARALIK SWOT Analizi Değerlendirme Çalışmaları Okulun Stratejik Plan Taslağının Oluşturulması Vizyon, Misyon ve İlkelerin Oluşturulması Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi Faaliyet ve Projeler Stratejik Planın Değerlendirilmesi Taslağın Paydaşların Görüşlerine Sunulması İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Gönderilmesi OCAK-2015 ŞUBAT-2015 MART-2015 NİSAN-2015 MAYIS-2015 MAYIS-2015 HAZİRAN-2015 HAZİRAN-2015 Stratejik Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme Tablo 1. Stratejik Planlama Çalışma Takvimi 8

9 b. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi S.N. ADI SOYADI UNVANI GÖREV YERİ 1 Oğuz YAYLA Okul Müdürü 2 Salih AKKUŞ Müdür Yardımcısı 3 İlhan PARLAK RTV Alan Şefi 4 Esma MUTLUCAN Gazetecilik Alan Şefi 5 Yunus ÖGETÜRK RTV Öğretmeni 6 Mine DEMİREL Gazetecilik Öğretmeni 7 EmineGÜREL YAKUPOĞLU Rehber Öğretmen Tablo 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üye Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi c. Planlama çalışmaları çerçevesinde gerçekleştirilen diğer faaliyetler 1. Durum Analizi Durum tespiti için iç ve dış paydaşların görüşleri alınarak, sonuçlar stratejik planlama ekibi tarafından değerlendirilip plana yansıtılmış ve aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır. Okulumuzun tarihi gelişimi Okulumuzun yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi. Okulumuzun faaliyet alanları ve hizmetlerin belirlenmesi. Paydaş analizi ( iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar ) Kurum içi analiz ve çevre analizi. 2. Plan Unsurlarının Oluşturulması Bu aşamada misyon, vizyon, temel değerler, stratejik amaçlar ve hedefler Nereye ulaşmak istiyoruz? sorusuna cevap oluşturacak şekilde, bütün paydaşların içinde bulunduğu bir çalışmanın sonucunda belirlenmiştir. Hedeflere ulaşmanın ölçütü olan performans göstergelerine ilişkin yıllık hedefler belirlenmiştir. Bu hedeflerin gerçekleştirilmesi için detaylı bütçeleştirme yapılmış olup plana ayrıntılı olarak yansıtılmıştır. Durum analizi bölümünde yer alması gereken değişken verilerle ilgili tabloların ekler bölümünde gösterilmesinin daha uygun olduğu düşünülmüştür. 9

10 3. Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuzun stratejik planının onaylanıp yürürlüğe girmesiyle birlikte uygulamaların izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. İzleme ve değerlendirme planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. BÖLÜM II - DURUM ANALİZİ 1-Tarihsel Gelişim Okulun Tarihçesi Okulumuz 26/05/2008 tarihli ve 2025 sayılı bakanlık oluruna bağlı olarak eğitim-öğretim yılında hizmete açılmıştır. Okulumuz için müstakil bir bina yapılmadığından Fatih İ.Ö.O ya ait bina kullanılmayan kısımları okulumuza tahsis edilmiştir. 02/10/2009 tarihinde Fatih İ.Ö.O nun öğrenci sayısındaki yetersizlik nedeniyle kapatılmasından sonra Fatih İ.Ö.O ya ait binanın tamamı ve Fatih İ.Ö.O taşınırları okulumuza devredilmiştir. Giresun Anadolu iletişim Meslek Lisesi olan okulumuzun adı Giresun Valiliği nin 14/07/2009 tarihli ve sayılı onayıyla Giresun Fatih Ticaret Meslek Lisesi olarak değiştirilmiştir yılında okulumuz Giresun Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi adını almıştır. Okulumuzda 4 ü alan öğretmeni olmak üzere, 14 kadrolu öğretmen, bir Müdür, iki Müdür Yardımcısı bulunmaktadır. Ayrıca kadrolu iki hizmetli personel görev yapmaktadır. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ne bağlı olan okulumuzda Anadolu İletişim Meslek Liseleri programı ve Anadolu Meslek Programları uygulanmaktadır. Okulumuzda Radyo-TV Alanı, Gazetecilik Alanı, Grafik ve Fotoğrafçılık Alanları aktif olarak faaliyet göstermektedir. Okulumuz eğitim-öğretim yılında ilk mezunlarını vermiş olup,43 öğrenci mezun olmuştur eğitim-öğretim yılı itibarıyla okulumuz 9,10,11 ve 12.sınıflarında 130 öğrenci öğrenim görmektedir. 10

11 ALANLAR DALLAR RADYO TELEVİZYON ALANI RADYO TELEVİZYON YAPIMCILIĞI GAZETECİLİK ALANI FOTO MUHABİRLİĞİ DALI GRAFİK VE FOTOĞRAF ALANI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ ALANI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MATBAA TEKNOLOJİSİ ALANI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI Tablo 3 11

12 2- Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Bu aşamada okula görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluşturulmuştur. SIRA YASAL DAYANAKLAR 1 Kütüphane Haftası Kutlama Yönergesi 2 MEB Stratejik Planı 3 İL MEM Stratejik Planı sayılı DMK s. Milli Eğitim Temel Kanunu 6 Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 7 Kılık kıyafet Yönetmeliği 8 Kurum Tanıtım Yönetmeliği 9 Okul veli işbirliği genelgesi 10 MEB Ders ve Ek Ders Ücretleri Yönetmeliği Sayılı Kanun 12 MEB Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 13 MEB Norm Kadro Yönetmeliği 14 Taşımalı Ortaöğretim Yönetmeliği s.kamu İhale Kanunu 16 Arşiv Hizmetleri Yönergesi 17 Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Tablo 4 12

13 3- Faaliyet alanları. Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi. A- FAALİYET: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal Etkinlikler Basketbol Futbol Voleybol Satranç B- FAALİYET: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeler C-FAALİYET: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb. Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Tablo 5 13

14 4- Paydaş Analizi PaydaşAdı Milli Eğitim Bakanlığı Valilik İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Özel İdaresi Diğer Okul / kurum Müdürleri İçPaydaş DışPaydaş X X X X X Yararlanıcı Öğretmenler X X Öğrenciler X X Veliler X X Aile Birlikleri X X Kurum Md. Ve çalışanları Sivil Toplum Örgütleri X X Sanayi Kuruluşları X X YerelTelevizyonlar X X YerelGazeteler X X X X Neden Paydaş Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare Bağlı Olduğumuz Mülki İdare Bağlı Olduğumuz Üst İdare Tedarikçi Mahalli İdare Tedarikçi,Hizmet Alan İşbirliği Hizmet Üreten ve Hizmet alan Üretilen Hizmetin Niteliğini Belirleyen Hizmet Alanlara Ulaştıran Hizmet alan Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Tedarikçi Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Amaçlarımıza Ulaşmada Destek Amaçlarımıza Ulaşmada Destek Tablo 6 14

15 Paydaş Ürün / Hizmet Matrisi ÜRÜN/ HİZMET Rehberlik Hizmetleri Halk Oyunları Satranç Futbol Voleybol Müfredatın İşlenmesi Yetiştirme Hazırlama PAYDAŞ Milli Eğitim Bakanlığı o o Valilik o o o o o o İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Özel İdaresi o o o o o o o o o o o o o o o o o o Diğer Okul / kurum o o o o o o o o o o o o o o o Müdürleri o o o Öğretmenler o o o o o o o Öğrenciler o o o o Veliler o o o o o o o o o o o o o Aile Birlikleri o o o o o o o o o o o o o o o o Kurum Md. Ve çalışanları o o o Sivil Toplum Örgütleri o o o o o o o o o o o o o o o o Sanayi Kuruluşları o o o o o o o o o o o o o o o o o YerelTelevizyonlar o o o o o o o o o o o o o o o o YerelGazeteler o : Her şey dahil olmayan bir ilişki vardır : Tam kapsamlı bir ilişki vardır. Tablo 9 Etüt Kayıt-Nakil 15 Devam-Devamsızlık Sınıf Geçme Derece Terfi Hizmetiçi Eğitim Özlük Hakları Okulun Temizliği Sağlıklı Bir Çevre Yemek Sunumu Dengeli Beslenme Ürün Çeşitliliği

16 Ölçme - Değerlendirme Mezunlar (Öğrenci) Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Yayım Altyapı, Donatım Yatırım AR-GE Projeler, Danışmanlık Nitelikli İşgücü Yatılılık - Bursluluk Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Giresun Fatih Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Plan [ ] Yararlanıcı Ürün / Hizmet Matrisi Ürün /Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Öğrenciler o Veliler Üniversiteler o o Medya o o Uluslar arası kuruluşlar o o Meslek Kuruluşları Sağlık Kuruluşları o Diğer Kurumlar Özel Sektör o o Yerel Gazeteler o o o Yerel Televizyonlar o o o : Tamamı O : Bir Kısmı Tablo 10 16

17 5-Kurum İçi Analiz ve Çevre Analizi a. Kurum İçi Analiz İli : GİRESUN İlçesi : MERKEZ Kurum Adı : GİRESUN FATİH MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Adresi Osmaniye Mahallesi Fatih Sokak No:7 GİRESUN/MERKEZ Tel. ve Faks Tel: Faks: Elektronik Posta Adresi Web Sayfası Adresi Kurumun Öğretime Açıldığı Tarih Toplam Derslik Sayısı (Kullanılan, Kullanılmayan) Kurumun Mevcut Arsa Alanı (Metre kare) Binaların kapladığı alan Bahçe Alanı (metre kare) @meb.k12.tr/ fatihticaretmeslek@gmail.com : m m m 2 Öğretim Bina Sayısı 1 Ek bina ihtiyacı Var Yok * Kat ilavesi Yapılır Yapılmaz Tablo 11 17

18 ÖĞRENCİLERLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER Son 5 Yıla Göre Öğrenci Sayıları Öğretim yılı Öğrenci Sayısı Tablo 12 18

19 İNSAN KAYNAKLARI İLE İLGİLİ BİLGİLER KURUM MÜDÜRÜ Adı Soyadı Oğuz YAYLA Mezun olduğu okul ve yılı Lisans: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 2001 Branşı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Toplam Hizmet Süresi Bu okuldaki hizmet süresi Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri 12 Yıl 1,5 Ay 1- Sivil Savunma Amirliği Semineri 2- Lise Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 3- Bilinçli ve Güvenli İnternet Kullanımı Semineri 4- Osmanlı Türkçesi (Temel Seviye) Kursu 5- Osmanlıca (Orta Seviye) Kursu Aldığı ödüller 1-Maaşla Ödül 2-Takdir 3-Teşekkür Tablo 13 19

20 MÜDÜR YARDIMCILARI Müdür Yardımcısının Adı Soyadı Mezun olduğu okul ve yılı Branşı Toplam hizmet süresi Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri Kurumdaki hizmet süresi Aldığı ödüller Salih AKKUŞ Engin HACIALİOĞLU 19 Mayıs Üniv. Eğitim Fak Marmara Üniv. Atatürk Eğitim Fak.1993 Coğrafya Öğretmeni Türk Dili ve Edb. Öğretmeni 16 Yıl 21Yıl 1-Pansiyon Yönetimi Semineri 2-Okul-Aile ve Çevre de Şiddeti Önleme Semineri 3-Okul Yönetimi Semineri 1-Motorlu Taşıtlar Sürücü Sınavı Kursu(30 SAAT) 2- Motorlu Taşıtlar Sürücü Sınavı Kursu(120 SAAT) 9 ay -Teşekkür Belgesi 2,5 yıl -Teşekkür Belgesi Tablo 14. Kurum müdür yardımcılarına ilişkin genel bilgiler 20

21 Tablo 15 21

22 Okulumuzda Oluşturulan Birimler : BÖLÜMLER/BİRİMLER/KOMİSYON/BİRLİK/ZÜMRE Okul müdürü Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği Tüm Branş Derslerinin Zümreleri Zümre/sınıf Zümre Öğretmenler Kurulu Zümre Başkanları Kurulu Her okulda okulu temsil eden ve okulun yönetiminden sorumlu bir müdür bulunur. Okul müdürü, kanun, tüzük ve emirlerin sınırı içinde okulun bütün işlerini yürütmeye, düzene koymaya ve denetlemeye yetkilidir. Öğretim işlerini herhangi bir aksamaya yer vermeden yürütür. Bunu için, ders yılı başında öğretmenlerden öğretimle ilgili yıllık için plan alır. Bu planın uygulanıp uygulanmadığını denetler. Okulun disiplin işlerini düzenler. Diplomaları, tasdiknameleri, sınıf geçme ve diploma defterlerini onaylar. Okulun giderlerini gerçekleştirir. Memurlarla öğretmenlerden görevlerini gereğince yerine getirmeyenler hakkında yasal yollara başvurur. Müdür bulunmadığı zamanlarda kendisine vekâlet eder. Müdürün vereceği emir, yönergeler ve yönetmeliklerde yazılı görevleri yapar. Yazı ve kayıt işlerini yürütür. Öğrenci karnelerini ve öteki belgeleri inceleyerek imzalar. Disiplin işlerini düzene koyar. Okulun muayene, demirbaş eşya ve döşeme sayım komisyonuna başkanlık eder. Askerlik çağında olup ta ertelenmesi yapılacaklarla, erteleme hakkını kaybeden öğrencilerin belgelerini hazırlar ve bağlı bulundukları askerlik şubelerine gönderir. Okulun yönetim, eğitim, disiplin ve düzeninden, bina ve eşyasının korunmasından v temizliğinden ikinci dereceden sorumludur. Okul iç hizmetleri şefi yada bu görevi yapan bir yönetim memuru yoksa, bu görevlerd müdür yardımcıları tarafından yapılır. İç hizmetler şefi okul ve binaya ait demirbaş eşyaların, eşya ve tesislerin korunmasını ve hizmetlilerin denetimi ile yetkili şahıstır. Okuldaki sosyal ve kültürel etkinlikler ile kampanya ve kurslardan sağlanan maddî katkılar, bağışların kabulü, harcanması ve denetlenmesiyle kantin, açık alan, salon ve benzeri yerlerin işlettirilmesi veya işletilmesinden sağlanan gelirlerin dağıtım yerleri, oranları, harcanması ve denetlenmesine dair görevleri yapar. Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde yürütebilmek için işbirliğinde bulunmak. Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, Gerektiğinde yeni öğretim programlarının hazırlanması ve mevcutların geliştirilmesi, Yıllık ve günlük planların incelenmesi, diğer zümre planları ile gezi, gözlem, deney ve inceleme planları arasında birlik sağlanması, Mesleki ve teknik eğitim alanındaki yeni gelişmelerin izlenip değerlendirilmesi, Sınıf ve şube düzeyinde yapılacak toplantılarda eğitim-öğretim ve öğrencilerle ilgili diğer konuların tartışılarak gerekli kararların alınması, Matematik ve fen dersleri ile atölye, laboratuar ve meslek dersleri arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi, Eğitimde yeni teknolojilerden yararlanılması, Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi konularında görüşmeler yapmak üzere her dönemde iki defa toplanır, alınan kararlar müdürün onayına sunulur Eğitim-öğretimin plânlanması, zümre ve branşlar arası bilgi akışı ve paylaşımı ile öğrenci başarısının artırılması, Öğretim programlarında ve alan/dal derslerinde ortak hedeflere ulaşılması, Eğitimde niteliğin yükseltilmesine yönelik görüş ve önerilerin değerlendirilerek gerekli önlemlerin alınması, Bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlamaları amacıyla öğretmenlerin alanlarında hizmet içi eğitime alınmalarının kurum müdürlüğüne önerilmesi, Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler ile öğrenme güçlüğü çekilen konuların ilgili zümre öğretmenleri ile iş birliği yapılarak belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması, Standart başarı testleriyle öğrencilerin genel başarı düzeylerinin belirlenmesi, Bölümlerin gelir-gider durumlarının değerlendirilerek hizmet ve üretim kapasitelerinin 22

23 Öğrenci Kurulu Öğrenci Disiplin/Onur Kurulu Satın alma Komisyonu Muayene ve KabulKomisyonu Sayım Komisyonu Kıymet Takdir Komisyonu Kalite Kontrol Komisyonu SınavKomisyonu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu güçlendirilmesi, Tanıtım, pazarlama, hizmet ve ürün satışı ile sosyal etkinliklere katılım için gerekli çalışmaların yürütülmesi gibi konular görüşülür, alınan kararlar doğrultusunda kurum yönetimine ve ilgili kurullara görüş ve önerilerde bulunulur. Öğrencilerin kurum ve çevreye uyumlarını sağlayacak önlemlerin alınması, Etkili bir eğitim-öğretim ortamının oluşturulması, eğitim-öğretim kalitesinin artırılması, Öğrenci sorunlarının belirlenmesi ve çözümü, Eğitici kol başkanları ile iş birliği yaparak kurum ve eğitim bölgesinde sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleştirilmesi, Kurum-aile/veli arasında etkili iletişim ve iş birliğinin sağlanması gibi konularda görüş ve önerileri yönetime ve ilgili kurullara bildirir. Öğrenci temsilcisi, kurum yönetiminin gerekli gördüğü durumlarda öğretmenler kurulu toplantısına katılır. Kurumlarda öğrenci disiplin ve onur kurullarının kuruluş ve işleyişinde, "Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları ödül ve disiplin yönetmeliği" hükümleri uygulanır. Satın alma komisyonu, ilgili müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen bölüm/atölye şefleri/öğretmenler ile sayman/ayniyat mutemedi olmak üzere en az üç kişiden oluşur. Mal ve hizmet alımları bu komisyonca gerçekleştirilir. Muayene ve kabul komisyonu, "muayene ve kabul işlerine ait yönetmelik" hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür Sayım komisyonu, "ayniyat yönetmeliği" hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür. Pansiyonu bulunan kurumlarda, pansiyonda görevli olan yönetici ve öğretmenlerden biri de müdür tarafından bu komisyonda görevlendirilir Kıymet takdir komisyonu, bir müdür yardımcısının başkanlığında takdiri yapılacak mal ve hizmetlerin özelliğine göre kurum müdürlüğünce görevlendirilecek iki öğretmen ile ambar memuru veya bu görevi yürüten memurdan oluşur. Gerekli durumlarda kurum dışından konunun uzmanı olan kişiler de bu komisyona davet edilebilir Kurumda üretilen mal ve hizmetin istenilen kalite ve standartlara uygun olup olmadığını kontrol etmek üzere müdürün uygun göreceği şef ve öğretmenlerden üç kişilik bir komisyon oluşturulur. İnceleme sonunda düzenlenen raporun bir örneği ürün ile birlikte ilgili yere gönderilir Sınav Komisyonu Örgün eğitimde; Sınav komisyonları, okul müdürünün ya da görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında zümre öğretmenler kurulunca belirlenen en az ikişer üyeden oluşturulur. Komisyonlarının oluşturulması için okullarda yeterli sayıda öğretmen bulunmaması durumunda, eğitim bölgesindeki diğer okul öğretmenlerinden de yararlanılır. Bu düzenleme, sınavlardan önce toplanan eğitim bölgesi müdürler kurulunca yapılır ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince uygulanır. Görevlendirme yapılırken her dersin sınav komisyonunda o dersi okutan en az bir öğretmenin bulundurulması esastır. Ancak, yeterli sayıda ders/branş öğretmeninin bulunmaması durumunda, branşları dikkate alınarak diğer öğretmenlerden de görevlendirme yapılır. Sınav komisyonlarının oluşturulamaması durumunda naklen gelen öğrencilerin sınavları, il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce gerekli tedbirler alınarak başka okullarda dayapılabilir. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu görevlerini milli eğitim bakanlığı rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yönetmeliği hükümlerine göre yürütür. 23

24 KURUMUN MEVCUT VE İHTİYAÇ DUYDUĞU OKUL PERSONELİ Mevcut Personelin Erkek Kadın Toplam İhtiyaç Açıklama Kad. Söz. Geç. Kad. Söz. Geç. Müdür Yardımcıları T.Dili ve Edebiyat Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fizik Öğretmeni Başka okuldan Görevlendirme Kimya Öğretmeni Başka okuldan Görevlendirme Biyoloji Öğretmeni Felsefe Öğretmeni Başka okuldan Görevlendirme İngilizce Öğretmeni Tarih Öğretmeni Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni Gazetecilik Öğretmeni Radyo Televizyon Alanı Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Rehberlik Öğretmeni Ambar Memuru Kütüphane Memuru Güvenlik Personeli VHKİ Teknisyen Hizmetli TOPLAM Tablo 16 24

25 Çalışanların Görev Dağılım S.NO ÜNVANI GÖREVİ 1 Okul Müdürü 1- Ders Okutmak 2- Kanun, tüzük,yönetmelik,yönerge,program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmek 3- Okulu düzene koymak 4- Denetim yapmak 5- Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesini, değerlendirilmesini ve geliştirilmesini sağlamak 6- Okul müdürlerinin görev tanımında yer alan diğer tüm görevleri yapmak. 2 Müdür 1- Ders Okutmak Yardımcısı 2- Müdürün en yakın yardımcısıdır 3- Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekalet etmek 4- Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim,öğrenci, personel, tahakuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işlerle ilgili okul müdürünün verdiği görevleri yapar. 5- Müdür yardımcılarının görev tanımında belirtilen diğer görevlerini yapmak. 3 Öğretmenler 1- Öğretmenler, kendilerine verilen sınıf veya şubelerin derslerini, programda belirtilen esaslara göre planlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdür. 2- Okulun bina ve tesislerinde okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre nöbet tutarlar 3- Yönetici ve öğretmenler; Resmi Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları bakanlığın web sayfasından takip ederler 4- Elektronik ortamda olmayanları okur, ilgili yerleri imzalar ve uygular 5- Öğretmenler derslerle ilgili araç gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlar. 4 Yönetim İşleri ve Büro Memuru 1- Müdür veya müdür yardımcılara tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar 2- Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutarlar, yazıların asıl örneklerini ilgili dosyalarında saklarlar ve cevap verilmesi gerekenlere 25

26 cevap hazırlar 3- Kendisine teslim edilen gizli evrakların korunmasından sorumludur 4- Öğretmen,memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri anında işler 5- Arşiv işlerini düzenler 6- Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 5 Yardımcı Hizmetler Personeli 1- Okul yönetimince yapılan planlamaya göre her türlü yazı ve dosya dağıtımını yapmak ve toplamak 2- Başvuru sahiplerini karşılar ve yol gösterir 3- Hizmet yerlerinin temizliğini yapar 4- Nöbet tutar. 5- Okula getirilen her türlü malzemenin taşınması ve yerleştirilmesini yapar 6- Bu görevleri yaparken okul müdürü ve nöbetçi öğretmenlere karşı sorumludur. 6 Kaloriferci 1- Kalorifer dairesi ve tesisleriyle ilgili hizmetleri yapar 2- Kullanılmadığı zamanlarda okul yönetiminin verdiği işleri yapar 3- Okul müdürü, müdür yardımcılarına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 26

27 KURUMUN FİZİKİ KAYNAKLARINA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER MEKAN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA MEKAN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA Öğretmen Çalışma Odası x 1 Kullanımda Atelyeler x 1 Kullanımda Ekipman Odası Bölümlere Ait Depo Kütüphane x 1 Kullanımda Bölüm Laboratuvarları x 3 Kullanımda Rehberlik Servisi x BölümYönetici Odaları Resim Odası Bölüm Öğrt. Odası Müzik Odası Teknisyen Odası Çok Amaçlı Salon x 1 Kullanımda Bölüm Dersliği Ev Ekonomisi Odası Arşiv x 1 Kullanımda İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı x 1 Kullanımda Yemekhane Spor Salonu Otopark x 1 Kullanımda Spor Alanları x 1 Kullanımda Kantin x 1 Kullanımda Fen Laboratuarı x 1 Kullanımda Tablo 17 27

28 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALTYAPISI Bilişim Teknolojisi Alt Yapı Sayısı PERSONELİNİN YAŞ DAĞILIMI Genel Toplam Personel sayısı / sayısı oranı 19/19 ADSL Bağlantısı 2 adet KADROLU Elektronik Akıllı Tahta ve ekipmanları Bilgisayar 20 adet 30 adet SÖZLEŞMELİ İŞKUR Tarayıcı Yazıcı Projeksiyon Cihazı 1 adet 6 adet 6 adet TOPLAM Tablo 17 CD/DVD Çoğaltıcı 3 adet Tablo 19 Fotokopi Makinesi 3 adet Tablo 18 28

29 b. Çevre Analizi i. Üst Politika Belgeleri Üst Politika Belgeleri SIRA YASAL DAYANAKLAR 1 MEB Stratejik Planı 2 İL MEM Stratejik Planı 3 GİRESUN İL ÖZEL İDARESİ Stratejik Planı 4 GİRESUN BELEDİYESİ Stratejik Planı Tablo 20. Üst politika belgeleri 29

30 İİ. SWOT (GZFT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER Okulun kendi tanıtımını yapabilecek yeterliliğe ulaşabilecek durumda olması Okuldaki derslik ve oda sayısının normal öğretim standardına uygun olması Sınıf mevcutlarının kalabalık olmaması Okulda sürekli devamsız öğrenci oranının düşük olması. Okulumuzun 2014 YGS sınavında sözel alanda puan ortalamasının, ilimizdeki meslek liselerinin YGS sözel puan ortalamasının üzerinde olması. Okulumuzda sosyal etkinliklere katılmak isteyen öğrenci sayısının fazla olması. ZAYIF YÖNLER Okulun öğretmen norm kadrosunun tam olmaması. Okulun ders yükünün fazla olmasından dolayı sosyal etkinliklere az zaman ayrılması Alan sayısının az olması Çok amaçlı salonunun yetersiz oluşu Okul-aile birliğinin ekonomik yetersizliği Okulumuzun 2014 YGS sınavında sayısal alanda puan ortalamasının, ilimizdeki meslek liselerinin YGS sayısal puan ortalamasının altında olması. Okulun günlük öğrenci devamsızlık oranının 9. sınıflarda il ortalamasına göre yüksek olması. 30

31 BÖLÜM III - GELECEĞE YÖNELİM 1. Misyon, Vizyon ve Temel Değerler a. Misyon Demokratik, laik, sosyal hukuk devletini savunan, İnsan haklarına saygılı, basın meslek etiğine uygun medya sektörünün ihtiyaç duyduğu nitelikli elemanları yetiştirmek. b. Vizyon Medyanın (radyo-televizyon, gazete, basın-yayın ile ilgili iletişim araçları) geleceğin mesleği olduğunu evrensel düzeyde ispatlayan, çözüm odaklı iletişim kurabilen, lider nesiller yetiştiren kurum olmak. c. Temel Değerler Tarafsızlık ve güvenirlilik Demokrasi Çalışkanlık ve üretkenlik, Sorumluluk, İşbirliği ve paylaşımcılık, Planlılık, Kararlılık, Evrensel etik değerlere bağlılık açısından gereklidir. 2.Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri ve Faaliyetler SAM 1: OKULUMUZU TERCİH EDEN ÖĞRENCİLERİN TEMEL, MESLEKİ, SOSYAL VE KİŞİSEL BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK AMACIYLA SUNULAN ÖRGÜN, YAYGIN EĞİTİM VE DİĞER FARKLI ÖĞRENME YOLLARINA EŞİT VE ADİL ŞARTLARDA KATILIMLARINA VE TAMAMLAMALARINA İMKÂN SAĞLAMAK. SH 1.1: Okulumuzu tercih eden öğrenci sayısını her yıl artırmak. Performans Göstergesi Mevcut Durum Hedefler PG 1.1.1: Okulumuz öğrenci sayısı (rakamsal değerleri tamamlayın) PG 1.1.2: Taşınan öğrenci oranı. % Faaliyet 1.1.1: Öğrencilerin okulumuza daha kolay ulaşması noktasında servis işletmecileri ile iletişim içerisinde bulunmak. Faaliyet 1.1.2: Öğrencilerin okulumuzu tanımaları için Giresun ili genelinde okul tanıtımları yapmak. Faaliyet 1.1.3: Okulumuzu tanıtmak amaçlı tanıtıcı broşür ve afişlerin hazırlanması. 31

32 Faaliyet 1.1.4: Okulumuzu ve bölümlerini tanıtan bir kısa film hazırlanması ve bunların cd şeklinde ortaokulların rehberlik servislerine gönderilmesi. Faaliyet 1.1.5: Okulumuzda tanıtım günleri etkinliği düzenlemek ve bu etkinliğe ilimizde bulunan ortaokul son sınıf öğrenci velilerinin davet edilmesi. SH 1.2: Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek sınıf tekrarı ve okul terklerinin il ortalamasının altında tutmak ve eğitim sürecini tamamlamalarını sağlamak. Performans Göstergesi Mevcut Durum Hedefler PG 1.2.1: Eğitim sürecini tamamlayamayan öğrenci oranı. % PG 1.2.2: Sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı. % PG 1.2.3: Herhangi bir olumsuz davranış sebeple durumu görüşülen öğrenci oranı. % PG 1.2.4: Lisanslı sporcu öğrenci sayısı. % PG 1.2.5: Sosyal faaliyetlere katılan öğrenci oranı. % Faaliyet 1.2.1: Öğrenci devamsızlığının azaltılması için okul ortamları cazip hale getirilerek her öğrencinin kendi kişilik özelliğine göre bir sosyal ve sportif etkinlik yapması. Faaliyet 1.2.2: Okul rehberlik servisinin geç gelen veya o gün okula gelmeyen öğrenci velilerini günlük bilgilendirmesi. Faaliyet 1.2.3: Sms sistemi kurarak öğrencilerin devamsızlık ve derse girmeme durumlarını anında velilerimize ulaştırılması Faaliyet 1.2.4: Sosyal faaliyette bulunan öğrencilerimizin elde ettikleri başarıları törenlerde ve okuldaki dijital platformlarda duyurulması. SAM 2: ÖĞRENCİLERİMİZİ, OKULUMUZDAKİ EĞİTİMİ BOYUNCA, GİRİŞİMCİ, YENİLİKÇİ VE EVRENSEL ÖLÇÜTLERDE BİLGİ, BECERİ, TUTUM VE DAVRANIŞLAR KAZANDIRILAN, İLETİŞİME AÇIK, ÖZGÜVENİ VE SORUMLULUK BİLİNCİ YÜKSEK, MANEVİ DEĞERLERİ DİKKATE ALAN SAĞLIKLI BİREYLER OLARAK YETİŞTİRMEK. SH 2.1: Okulumuzda etkin rehberlik yöntemleri kullanılarak, öğrencilerin hazır oluş seviyelerini, eğitim öğretim ortamlarını yeterli hale getirmek suretiyle yükseltip, ruh ve beden sağlığını koruyarak, akademik başarılarını en üst seviyeye çıkarmak. 32

33 Performans Göstergesi PG 2.1.1: Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden faydalanan aile sayısı. PG 2.1.2: : Ulusal ve uluslararası bilimsel yarışmalara katılım sayısı. PG 2.1.3: Teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci oranı. PG 2.1.4: Koruyucu sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı. Mevcut Durum Hedefler % Faaliyet 2.1.1: Rehber öğretmenlerce motivasyon, meslek tanıtımı, sınav sistemi vb. konularda öğrencilere bilgilendirme toplantılarının yapılması. Faaliyet 2.1.2: YGS ve LYS öncesinde sınava girecek öğrenci, velilerimiz ve okul personelimizin bir kahvaltı veya akşam yemeğinde bir araya gelmesi. Faaliyet 2.1.3: Velilerimize yönelik olarak okulumuzda rehberlik servisince ergen eğitimi ile ilgili seminer düzenlenmesi. Faaliyet 2.1.4: Gençlerin zararlı alışkanlıklardan korumak ve bunların zararları ile ilgili alanında uzman kişilerce her dönemde bir seminer düzenlemek. SH 2.2: Mezunlarının üst öğrenime devam oranını artırmak ve İşletmeye staja gidecek öğrencilere alanlarına uygun staj ortamları sağlayarak, eğitim standartlarını geliştirmek, istihdam edilebilirliklerini arttırmak. Performans Göstergesi Mevcut Hedefler Durum PG 2.2.1: LYS ye girmeye hak kazanan öğrenci oranı. % PG 2.2.2: Yükseköğretime kayıt yaptıran öğrenci oranı PG 2.2.3:Mezunların istihdam edilme oranı Faaliyet 2.2.1: Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak için okulumuzda hafta sonu destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması. Faaliyet 2.2.2: Öğrenci yetiştirme kurslarında ders veren öğretmenler ile okul rehberlik servisinin çözüm odaklı iletişim kurması. 33

34 Faaliyet 2.2.2: Öğrencilerimizin tercih dönemlerinde rehberlik servisimizce aktif bir şekilde hizmetin yürütülmesi. SH 2.3: Öğrencilerin yabancı dildeki yeteneklerini ya da kişisel yeteneklerini artırmak için çeşitli projeler geliştirilerek ulusal ya da uluslararası hareketliliğe katılım oranını artırmak. Mevcut Durum Hedefler Performans Göstergesi PG 2.3.1: Açılan yabancı dil kursu sayısı PG 2.3.2: AB ve Hibe projeleri konusunda düzenlenen farkındalığı ve başvuru sayısını artırıcı bilgilendirme toplantısı sayısı. PG 2.3.3: Yürütülen AB projeleri sayısı PG 2.3.4: AB projelerine katılan öğretmen sayısı PG 2.3.5: AB projelerine katılan öğrenci sayısı Faaliyet 2.3.1: Öğrencilerin bilimsel ve sanatsal başarılarını artırmak amacıyla ulusal ve uluslararası yarışmalara katılımı ve proje geliştirme anlayışını yaygınlaştırarak başvuru sayısını artırmak için toplantı düzenlenmesi. Faaliyet 2.3.2: Yürütülen AB projeleri sayısının ve hibe miktarının yükseltilmesi. Faaliyet 2.3.3: Okul kütüphanesinde bulunan yabancı dilde kitap sayısının arttırılması. SAM 3: OKULUMUZUN PERSONEL GÜCÜNÜN DENGELİ DAĞILIMINI SAĞLAYARAK, OKULUMUZUN HİZMET VE KALİTE STANDARTLARINI YÜKSELTİP KURUMSAL PERFORMANSINI İZLEMEK, HAYAT BOYU ÖĞRENİM STRATEJİSİ DOĞRULTUSUNDA KİŞİSEL GELİŞİM TALEPLERİNİ KARŞILAYARAK BİREYLERİN BİLGİ VE İSTİHDAM BECERİLERİNİ GELİŞTİRİP İŞ VE YAŞAM KALİTELERİNİ ARTIRMAK SH 3.1: : Mevcut insan kaynaklarının ve yönetimini nitelik olarak geliştirmek. Performans Göstergesi Mevcut Hedefler Durum PG 3.1.1: Mahalli hizmet içi eğitim katılımcı sayısı PG 3.1.2: Düzenlenen memnuniyet anketi sayısı PG 3.1.3: Personelin memnuniyet düzeyi PG 3.1.4: Hizmet alanların memnuniyet düzeyi. PG 3.1.5: Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerle yapılan tatbikat, seminer ve eğitim sayısı

35 Faaliyet 3.1.1: Kurum çalışanlarına yönelik hizmet içi eğitimlere katılımın artırılması için program tanıtımları ve yönlendirmelerin yapılması. Faaliyet 3.1.2: Kurum içi memnuniyet anketleri yapılması. Faaliyet 3.1.3: Dilek ve istek kutusu oluşturulması. Faaliyet 3.1.4: Okulumuzda sivil savunma görevlilerinin ve öğrencilerin katılacağı geniş katılımlı bir tatbikatın yapılması. SH 3.2:Eğitim tesisleri ve alt yapı çalışmalarını, eğitimde kullanılan donatımları hedef kitleye daha kaliteli hizmet vermek amacıyla düzenleyerek, bütçe ve finans kaynaklarının etkin ve adil dağılımını sağlamak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedefler PG 3.2.1: Yapılan derslik sayısı PG 3.2.2: Onarımı yapılan bağımsız bölüm sayısı PG 3.2.3: Donatımı yapılan bağımsız bölüm sayısı Faaliyet 3.2.1: Ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması için bütçe ve e-talep formalarının önceden planlanarak vaktinde sisteme işlenmesi. Faaliyet 3.2.2: Tüm bağımsız bölümlerin fiziki olarak yenilenmesi ve eksik konularda ivedi bir şekilde gerekli yazışmaların yapılması. SH 3.3: Mevcut yönetici kadrolarımızı çağın gereklerine uygun yönetişim bilgi ve becerileri ile donatarak okul-kurumlarımızı daha kaliteli yönetilir hale getirmek ve devamlılığını sağlamak. Mevcut Hedefler Durum Performans Göstergesi PG 3.3.1: Stratejik yönetim ve planlama konusunda düzenlenen bilgilendirme toplantısı sayısı. PG 3.3.2: Düzenlenen mevzuat eğitimi sayısı. PG 3.3.3: Mevzuat eğitimine katılan yönetici sayısı. PG 3.3.4: Maarif müfettişleri tarafından yapılan rehberlik ve denetimi sonucuna göre iyileştirme yapılan alan sayısı

36 Faaliyet 3.3.1: Stratejik Plan amaç ve hedeflerinin gerçekleşme düzeylerinin izlenmesi ve zamanında sapmaları önleyici önlemlerin alınabilmesi için etkili bir izleme ve değerlendirme sistemi kurup, çalışanlarını stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve becerilerle donatmak için düzenlenen hizmet içi kurs ve seminerlere etkin olarak okul yöneticilerinin katılması. Faaliyet 3.3.2: Aynı türdeki okul yöneticileri ile sürekli iletişim içerisinde olarak bilgi paylaşımının yapılması Faaliyet 3.3.3: Her düzeyde yöneticilerin güncel mevzuatlar hakkında bilgilendirilmesi. Faaliyet 3.3.4: İş tanımının net olarak yapılması ve uygulanması için gerekli tedbirlerin alınması. Faaliyet 3.3.5: Maarif müfettişleri tarafından yapılan rehberlik ve denetim sonucuna göre Kurumsal Gelişim Planı hazırlanması. SH 3.4: Enformasyon teknolojileri kullanımının kurumda yaygınlaştırılarak daha güvenilir hale getirmek ve tüm öğretmenlerin teknolojiyi kullanma yetilerini artırmak. Performans Göstergesi PG 3.4.1: Etkileşimli tahta kullanım kursuna katılan öğretmen sayısı. PG 3.4.2: Bilişim teknolojileri kullanım kursu sayısı. PG 3.4.3: Bilişim teknolojileri kullanım kursu katılımcı sayısı. Mevcut Durum Hedefler Faaliyet 3.4.1: Etkileşimli tahta kullanımının yaygınlaştırılması için öğretmenlere eğitim verilmesi. Faaliyet 3.4.2: İhtiyaç tespit edilen alanlarda bilişim teknolojileri kullanım kursu düzenlenmesi. 36

37 BÖLÜM IV İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /döneminde ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. 14/10/2015 Oğuz YAYLA Okul Müdürü 37