KENDİ VÜCUDUNU EV OLARAK KULLANAN CANLILAR KAPLUMBAĞA SALYANGOZ YENİ YIL

Transkript

1 Aralık ayı bülteni ile yeniden merhaba! Anasınıfımızdaki yolculuk devam ediyor. Bu ayki temalarımız, GEREKLİDİR? ORMANDA YAŞAYAN HAYVANLAR NEREDE YAŞIYORUM EVLER NEDEN KENDİ VÜCUDUNU EV OLARAK KULLANAN CANLILAR KAPLUMBAĞA SALYANGOZ YENİ YIL

2 Bu ayki temamızda ormanda yaşayan hayvanları daha yakından tanıdık. Öğrencilerimizin evlerinden getirdikleri resimleri inceleyerek yepyeni bilgiler edindik. El göz koordinasyonunu desteklemek, parmak kaslarını geliştirmek ve işbirliği sağlamak amacıyla yapılan etkinliğimizde grup çalışması olarak ormanda yaşayan hayvanların posterini oluşturduk ve orman projesini kolaj tekniği ve kağıt işlerini kullanarak tamamladık. Posterimizi okul panomuzda sergiledik. Çocuklarımızın el becerilerini geliştirme, deşarj olmalarını sağlamak amacıyla hamurlarımızla ormanda yaşayan hayvan figürleri üzerine çalıştık.

3 Başkalarının duygularını fark edebilme kazanımından yola çıkarak anadili etkinliği ve drama dersimizde ormanda yaşayan hayvanların yürüyüşlerini seslerini taklit ettik. Kurt ve yedi keçi yavrusu adlı hikâyeyi canlandırırken çok eğlendik. Evden getirdiğimiz, A sesi ile başlayan nesnelerimizi sınıfta tanıttık, köşemize astık. A sesi ile başlayan başka hangi nesneler var düşündük kelime oyunu oynadık. Okuma yazmaya hazırlık çalışmasında A sesi ile başlayan nesnelerden çalışma kâğıdımızı tamamladık. Proje konuları ile ilgili çeşitli scamper çalışmaları olarak yapılan beyin fırtınasında çocukların konu hakkındaki düşünceleri, neleri öğrenmek istedikleri sorularla değerlendirilerek, alınan cevaplar panoya yazıldı ve resimleri çocuklara yaptırılarak çalışmaların ilgi çekici hale gelmesi sağlandı. GÜNDÜZLERİ NEDEN YILDIZLARI GÖREMEYİZ? YILDIZLAR NEDEN GÖKYÜZÜNDEN DÜŞMEZLER? YILDIZ DEYİNCE AKLIMIZA NE GELİYOR? GECE İLE GÜNDÜZ YER DEĞİŞTİRSEYDİ NE OLURDU? EVİMİZE YABANCI BİR İNSAN GİRDİĞİNDE NE HİSSEDERİZ? ANAHTAR, KİLİDİ NASIL AÇAR? Anadili etkinliklerimizde Uykucu Ay, Aydedeyi Saklayan Çocuk adlı hikâyeleri power-point sunumdan izledik. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme kazanımı ile ilgili okuma yazmaya hazırlık çalışma kâğıtlarımızda gece ve gündüz neler yaptığımızı resimledik.

4 Aralık ayının ikinci haftasındaki temamız evler idi. Bu projeye farklı kültürdeki evlerle ilgili slâyt gösterisini izleyerek başladık. Bilmediğimiz ne kadar ev modeli olduğunu fark ettik. Saraylar, köşkler, konaklar, yalılar çok ilgimizi çekti. Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımızda algıladıklarını hatırlama amacı ile ev çalışma kağıdına evin bölümlerini çizerek gösterdik. ODTÜ Anaokulu tematik müze çalışmalarına anahtar müzesi ile devam ediyor. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme kazanımıyla şekillerine ve büyüklüklerine göre anahtarlarımızla gruplandırma çalışması yaptık. Anahtar, kilidi nasıl açar? Renkli bilgiler kitabımızdan baktık öğrendik Çalışma kâğıtlarımızdaki anahtarla ilgili scamper sorularını resimleyerek yanıtladık. Etkinlik sonunda anahtarlarımızı ODTÜ anahtarının üzerinde sergileyerek ANAHTAR MÜZESİ yaptık.

5 Çocuklarımızın evden getirdikleri birbirinden farklı anahtarların yer aldığı tematik müze çalışması kapsamında anahtarlarımızla kil hamuruna baskı çalışması yaptık. El göz koordinasyonunu desteklemek ve işbirliği değerini ortaya koymak amacıyla yapılan etkinliğimizde grup çalışması olarak depreme dayanıklı evler tasarladık. Yaptığımız evleri grupça isimlendirerek reklâm sloganı hazırladık ve pazarlamasını gerçekleştirdik. Herkes kendi grubunun evini satabilmek için kıyasıya mücadele verdi. Neler mi yaptılar? Taksit kolaylığı sağladılar, indirim yaptılar, bir ev alana bir tane de bedava, dediler. Anasınıflarımızda, çocuk hakları deyince aklınıza ne geliyor? Sorusunu çocuklarımıza sorduk. Oylama yaparak, sınıfımızın çocuk hakları konulu sloganını belirledik. Çocuk hakları sınıf posterlerini oluşturduk. İstediğimiz hakları ve neler yapabileceklerimizi resmettik. Türkiye deki ve okulumuzdaki haklarımızı konuştuk. Çember oluşturduk ve bütün dünya çocuklarını tanımaya ve hissetmeye çalıştık. Yaptığımız çalışmalardan kocaman posterler oluşturduk. YAŞASIN, YENİ YIL GELİYOR! MİNİKLER ALIŞVERİŞİ ÖĞRENİYOR! Anasınıfları olarak yeni yılın gelişini heyecanla bekliyoruz. Yeni yılı çeşitli etkinliklerle karşılayacağız. Yeni yıl için ilk etkinliğimiz market alışverişi

6 idi. Teras Park Courfoursa ya gezi düzenledik. ODTÜ ANASINIFLARI Yeni Yıl Haftası kapsamında, alışveriş yaparak parayı tasarruflu bir şekilde kullanmaları gerektiğini öğrendik. Alışveriş sırasında toplumsal kurallara uymayı, duygu ve düşüncelerini doğru olarak ifade edebilmeyi de öğrenen 6 yaş grubu öğrencileri; gelecek yıl birinci sınıfa bilinçli tüketiciler olarak başlamayı hedefliyor. Yapılan etkinliğin sonunda ODTÜ Koleji öğrencilerimizin okulumuzu dışarıda da son derece düzgün bir şekilde temsil etmelerinden dolayı onlarla gurur duyuyoruz ve kutluyoruz. Gezimizde sınıfımızda hazırlayacağımız süsleri kendi ellerimizle seçip satın aldık. Gezi dönüşünde yılbaşı ağacımızı süsledik. Anasınıflarının Aralık haftasında kendi vücudunu ev olarak kullanan canlılar temasında Kaplumbağalar ve Salyangozlar vardı. Sınıfımızda power-point sunumla çeşitli kaplumbağa resimlerini inceleyerek ve

7 sohbet ederek kaplumbağa ve salyangozu tanıdık, yeni bilgiler öğrendik. Salyangozun 25 bin dişi olduğunu duyunca çok şaşırdık. Kolaj çalışması ile caretta kaplumbağamızı ve salyangozumuzu oluşturduk. Grup olarak yaptığımız bu çalışmada eğlenerek, projemizi tamamladık. Çocuklarımızın el becerilerini geliştirmek, deşarj olmalarını sağlamak amacıyla kil hamurlarımızla salyangoz ve kaplumbağa formları çalıştık. Bu ayki renk temamızda beyaz rengimiz bizimle oldu. Evden getirdiğimiz beyaz renkli nesnelerle beyaz köşemizi oluşturduk. Anadili

8 etkinliğimizde sadece beyaz olan nesnelerin isimlerini saydık. O gün hepimiz bembeyaz giyindik. Sınıfımızda beyazları yarıştırdık. Sandalye kapmacayla dikkatimizi, dans kralı oyunumuzla birlikte hareket edebilmeyi başardık. Beyaz rengi pekiştirdik. Partimiz hiç bitmesin istedik. ODTÜ lü öğrencilerimiz, yapılan etkinlikte beyaz renginin insan yaşamında ve doğada ne kadar vazgeçilmez olduğunu yaşayarak ve yaparak öğrendiler. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme, görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapabilme ve eski yeni kavramını pekiştirmek amacı ile evden getirdiğimiz eski ayakkabılarımızı yeniden tasarladık. Yeni haliyle daha çok beğendik, yaptığımız desenler gözlerimizi kamaştırdı. Okulumuzun bahçesinde bulunan ağaçlarımıza yeni bir elbise giydirdik onları kırmızı beyaz tüllerle kapladık. Eski ayakkabılarımızın yenilenmiş modellerini kavram ağacımızda sergiledik. YENİ YIL HAFTASI OLARAK BİR DİLEK TUT ETKİNLİĞİMİZDE KOCAMAN BİR DİLEK AĞACI YAPTIK. İŞBİRLİKÇİ - BİRLİKTE ÖĞRENME TEKNİĞİNİ KULLANARAK AĞACIMIZI BOYADIK. DİLEK KARTLARIMIZI SEÇTİK, KESTİK VE DİLEK AĞACIMIZA ASTIK.

9 YILLAR İLERİYE DOĞRU DEĞİL DE GERİYE DOĞRU GİTSEYDİ NE OLURDU? diye sorduk, scamper çalışmasıyla beyin fırtınası yaptık. Akrostiş tekniğini kullanarak yeni yıl şarkısı besteledik Yeni yıl hoş geldin En güzel günler geldi Nasıl da geçti 2011 İyiliklerle sevgiyle Yeni yıl hoş geldi Isındı içimiz sevgiyle LAY LAY LAYL LA MUTLU YILLAR BEDEN EĞİTİMİ Beden eğitimi dersinde bu ay yürüme, sekme, sıçrama, atlamalar konusu işlendi. Serbest atlamalar, kas kuvveti ve esnekliğini geliştiren çalışmalar yapıldı. Tavşan kaç oyunu ve don ateş oyunu öğrenildi. Alttan üstten geçmeli aşamalı oyunlar oynandı.

10 Deterjanın yağları nasıl temizlediğini deneyerek gördük. El ele tutuşmuş yağ parçacıkları deterjanı görünce nasıl da kaçıyorlarmış meğer.

11 Dora ya alfabedeki kayıp hayvanları bulmasında yardım ettik ve hayvanların İngilizce isimlerini de tekrar ederek saklandıkları yerleri bulduk. Hayvan dostlarımızın neleri yemekten hoşlandıklarını da artık biliyoruz.

12 Balondan roket yaptık. Balonlarımızı şişirdik. Pipetin içinden ipliği geçirerek,balona yapıştırdık artık balonlarımız roket gibi hızlı gidecek; yarışa hazırız. Havanın itme gücünü, balonlarımızı yarıştırırken gözlemledik.

13 Gece ve gündüzün nasıl oluştuğunu maket üzerinde gözlemledik. Güneş, Dünya ve Ay ın kütlelerini karşılaştırdık. Geceleyin gökyüzünde neler olur, gündüz neler olur öğrendik, boyadık, kestik ve yapıştırdık.

14 Mısır Piramitlerini öğrendiğimiz hafta, Bilime Yolculuk dersinde de elmayı mumyaladık.

15

16 MÜZİK Bu ay Müzik dersinde yeni şarkılar öğrendik. Müzik eşliğinde yeni oyunlar oynadık. Bunları öğrenirken dramalar yaptık. Önceki öğrendiğimiz şarkıları tekrar ettik. En güzel yaş, matematik ve yeni yıl adlı şarkıları öğrendik. Ara ara heykel oyununu oynadık. Matematik haftasında da yeni yıl ve matematik şarkısını hareketlerle doldurarak seslendirdik.

17 GÖRSEL SANATLAR Bu ay resim dersimizde dönem sonu sergisi için gurup çalışmalarına başladık. Büyük boy kartonları birleştirerek oluşturduğumuz zemine hayvanların konu olduğu resimler yaptık, bir arkadaşımız çizim yaparken diğer arkadaşımız boyadı. Böylece hepimiz güçlerimizi (yeteneklerimizi) birleştirip birbirinden güzel çalışmalar ortaya çıkarmış olduk. Bu çalışma sayesinde birlikte çalışabilmeyi öğrendik. Umarım düzenleyeceğimiz sergimizde siz de bizlerdeki gelişmeleri ilerlemeleri fark edeceksiniz. SATRANÇ Satranç taşlarından fil ve kale çalışması yapıldı. Artık satranç taşlarının uzun gidebilen taşlarına geçildi.

18 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Aralık ayı içerisinde klavye ve fare kullanımını geliştirici çalışmalara devam ettik. Hayvanlar ile ilgili boyamalar yaptık ve oyun oynadık. Yılbaşı temalı boyamalar yaptık. YOGA Aralık ayında her ay olduğu gibi öğrencilerimizle yogayı hikâyelerle işledik. Zihinsel ve bedensel gelişimini destekleyerek yogayı eğlenceli ve öğretici bir hale getirdik. Öyküleyici anlatım tekniği sayesinde hem eğlendik hem de öğrendik, doğru ve sistemli biçimde yoga yapabilmelerini sağlamaya çalıştık.

19 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK Bu ay rehberlik saatinde öğrencilerimizle Arkadaşına Yardım Et etkinliğini uyguladık. Oynadığımız oyunla yardımlaşmanın önemini, yardıma gereksinim duyan bireylere yardım etmeyi, gereksinim duyduklarında yardım istemeyi ve yardımsever bir kişinin nasıl davranışlar gösterdiğini anlamaya çalıştık. Öğrencilerimizden daha önce başkalarına yardım ettikleri bir davranış ve yardım istedikleri bir durum varsa sınıfta paylaşmalarını istedik. Yaşadıkları deneyimleri anlatırken ne hissettiklerini de konuşarak çalışmamızı tamamladık.

20 REHBERLİKLE EL ELE Anneciğim Babacığım Son Kararınız mı? Anne ve babalar çocuklarına Evet ya da Hayır derlerken çok iyi düşünmeliler. Anne babadan biri çocuğun isteklerine Evet derken, aynı anda diğeri Hayır diyorsa, bu durum çocuğun kişilik gelişiminde zedelenmeye neden olabilir. Çocuk, anne ve babasından daima aynı mesajları almalıdır. Anne ve babasından farklı mesajlar alan çocuklar, ilerideki yaşantılarında kendi doğruları olmayan yetişkinler olarak karşımıza çıkarlar. Her anne ve baba çocuğunun tüm isteklerini yerine getirmek ister. Çocuğunun gerek duygusal, gerekse maddi gereksinmelerine yanıt veremeyen ebeveynler suçluluk duygusu yaşarlar. Çocuğun olur olmaz isteklerini yerine getirmek için çaba harcamak onun kişilik gelişimi açısından sakıncalı olabilir. Anne babaların çocuklarının isteklerine farklı yaklaşımlarda bulunmaları da son derece sakıncalıdır. Çocuklar anne babalarından ve çevrelerindeki yakınlarından sürekli isteklerde bulunurlar. Annesi çocuğun çikolata yemesine izin vermezken, büyükanne torununa dayanamayıp, gizlice çikolata verebilir ya da baba çocuğun herhangi bir isteğine Hayır derken, annesi Evet diyebilir. Böyle yaklaşımlarla sık sık karşılaşan çocuklar, kendileri için neyin doğru, neyin yanlış olduğunu kavrayamadıkları gibi, çevrelerindeki yetişkinleri de kendi istekleri doğrultusunda kullanmaya başlarlar. Çocuklar kimden neyi isteyeceklerini ve alabileceklerini öğrendikleri zaman, aile içindeki çatışmalar başlar, anne baba birbirini suçlar. Bu çocuğu sen bu hale getirdin! şeklindeki tepkiler, eşler arasında da sorun yaratmaya başlar. Çocuğun Yanında Tartışmayın Aile içinde en sık yaşanan tartışma konularının başında yemek ve uyku saatleri gelir. Çocuk yemek yemeği istemediğinde ya da az yediğinde, annesi onu yemesi için yönlendirir ya da zorlar. Anne çocuğa Yemeğini bitirmelisin! derken, baba aynı anda Bitirmese de olur bırak yemesin. der. Aynı durum uyku saati için de geçerlidir. Anne babadan biri, çocuğa uyku saatinin geldiğini söylerken, diğeri Birazdan yatar, zorlama çocuğu. diye tamamen tersini söyleyebilir. Bu durumda çocuk, kendi isteği doğrultusunda olan yönergeye uymak ister. Ancak eşlerin bu farklı yaklaşımları, onların anne baba olarak çocuklarının yanında tartışma yaşamalarına neden olur. Çocuklar için anne ve babalarının kararları çok önemlidir. Çocuğun gözünde anne babası mükemmel insanlardır. Her şeyin en iyisini ve en doğrusunu onun anne ve babası bilir. Anne ve babasından farklı doğrular duyan çocuk önce şaşırır, sonra da bu durumu kendi lehine kullanmaya başlar. Anne ve babaların Çocuğum benim sözümü hiç dinlemiyor çünkü ne desem, eşim tam tersini söylüyor. diye yakındıkları çok duyulur. Çocuklar istemedikleri kuralları koyan ebeveyni dinlemez çünkü diğer ebeveyn onu özgür bırakıyordur.

21 Anne ve babalar çocuklarının yanında, onların yapması ya da yapmaması gerekenler hakkında tartışmamalıdır. Diğer eşin çocuklara söyledikleri onaylanmasa bile o an için müdahale edilmemelidir. Eşler çocukların olmadıkları bir ortamda konuşmalıdır. Anne ve babalar çocuklarının davranış biçimlerine ilişkin kuralları birlikte belirlemeli ve bu kurallara uymaya özen göstermelidirler. Farklı Mesajlar Kişiliği Zedeler Yapılan araştırmalar, anne ve babalarından farklı bildirimler ve yönergeler alarak büyüyen çocukların yetişkin olduklarında kendi doğrularını geliştiremediklerini ortaya koymaktadır. Çünkü çocuklar farklı mesajlar alarak büyümektedirler. Örneğin Kışın dondurma yersen hasta olursun. ve Kışın dondurma yiyebilirsin hiçbir şey olmaz. bu iki farklı mesajı alan çocuk, hangi yönergenin doğru olduğunu bilemez, zihni karışır. Mesajın biri annesinden, diğeri de babasından gelmiştir. O zaman her ikisi de doğru söylemektedir. Çocuk her iki yönergeyi de doğru kabul eder ama sadece kendi isteğine uygun olanını seçer. Dondurma yiyeceğim. Anne ve babanın günlük yaşamda fark edemediği pek çok görüş farklılığını çocuklar hemen fark eder. Aile bireyleri çocuklarının kişilik gelişimini olumsuz etkilememek için aynı doğruları benimsemeye çalışmalıdırlar. Aynı doğrular benimsenmediğinde ise, bu çocukların yanında tartışılmamalıdır. Kararsız insanlar, çok çabuk etki altında kalan kişilerdir. Doğru olduğuna inandıkları bir konuda çok kısa sürede görüş değiştirebilirler. Kendi yaşamları ile ilgili kararları almakta çok zorlanırlar. Sürekli başkalarına danışırlar ama yine de bir adım atamazlar. Devamlı şikayet ederler ama şikayet ettikleri konuları değiştirmek için küçük de olsa bir adım atmazlar. Bu insanlar yaşamdan korkan, cesaretsiz kişilerdir. Onlara göre pek çok doğru vardır ama aslında hiçbir doğruları da yoktur. Kendilerine güvenleri çok azdır. Her zaman güvenecekleri birini ya da birilerini yanlarında isterler. Çocuklarının ileride böyle kişilik özelliklerine sahip olmasını istemeyen anne babalar davranış biçimlerini düzeltme yoluna gitmelidirler. Koyduğunuz Kurallara Uyun Her evin disiplin kuralları vardır. Ancak bu disiplin kuralları genellikle sadece evdeki çocuklar için geçerlidir. yemek yerken televizyon izlenmez kuralı çocuk için geçerliyken, anne ve baba için geçerli değildir. Bunun gibi pek çok kural, çocuklar için uygulanırken, anne baba farkında olmadan kendi koydukları kuralları çiğnerler. Evdeki disiplin kurallarına sadece çocuklar değil, anne babalar da uymalıdır. Anne ve babalar çocuklarına rol modeli oluşturmaktadırlar. Çocukların kurallara uyması için anne ve babalar da koydukları kurallara uymalıdır. Çocuklarla paylaşılan her şey, ailelere mutluluk olarak geri dönecektir, kurallar da buna dahil. KAYNAK: ÇOLUK ÇOCUK DERGİSİ

22 OD ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL DENİZLİ İLKÖĞRETİM OKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAZIRLIK SINIFLARI ARALIK AYI İNGİLİZCE DERSİ ETKİNLİKLERİ Sayın velimiz, Aralık ayında Zoo Animals teması tamamlanmıştır. Bu tema boyunca öğrencilerimiz vahşi hayvanları tanımış, hızlı ve yavaş zıtlığı ile kare şeklini öğrenmişlerdir. Sayılardan da 1-6 arası rakamları pekiştirici çalışmalar yapmışlardır. ÖĞRENDİĞİMİZ KELİMELER: SNAKE HIPPO TORTOISE MONKEY ELEPHANT TIGER GIRAFFE HARE LION CAT BIRD CROCODILE RHINO BEAR SEAL DOG

23 COLOUR: GREEN SHAPE: SQUARE NUMBERS: ONE-TWO-THREE-FOUR-FIVE-SIX OPPOSITE: FAST x SLOW NOISY X QUIET OYUN GÜNÜNDE NELER YAPTIK? * Pazartesi günleri yaptığımız games day (oyun gününde) öğretilecek kelimeler çok çeşitli oyunlarla öğretilmektedir. Öğrencilerimiz haftanın ilk günü ve ilk dersinde eğlenerek ve yaparak öğrenmektedirler. Öncelikle Rhythmic repetition oyunu eşliğinde temanın hedef kelimeleri belli ritimlerle tekrar edilmiştir. Daha sonra Whiteboard Draw Relay oyunu ile öğrenciler iki takım halinde sıraya geçerek tahtadaki hayvan kelimelerine dokunmaya çalışmışlardır. Zoo Game oyunu ile de öğrencilerimiz belli hayvanları tekrar edip seslerini taklit etmişlerdir. Guessing game oyunu ile öğrenciler onlara dinletilen hayvan seslerinden hangi hayvan olduğunu tahmin etmeye çalışmışlardır. Yine aynı oyunun başka versiyonunda da öğretmen tarafından az miktarda gösterilen resimlerden hangisi olduğunu tahmin etmeye çalışmışlardır.

24 Number group game oyunu ile öğrenciler, öğretmenin söylediği sayıları grup şeklinde bir araya gelerek oluşturmaya çalışmışlardır. Floor Board Game ile de yerdeki oyun halısında şekileri tekrar etmişlerdir. Miming animals oyunu ile öğrenciler, hayvanları taklit ettiler. Ayrıca hızlı ve yavaş şarkılar eşliğinde hayvanların taklitlerini o hızda yaptılar.

25 Give me Game ve Touching game ile öğrendikleri kelimeleri öğretmenin yönergelerini dinleyerek bulup getirdiler ve oldukça eğlendiler. * Bean Bag Throw oyunu ile attıkları fasulye torbası hangi kelimenin ( hayvanlar, şekiller, renkler) üzerine geldiyse onu söylemeye çalıştılar. Fast x slow oyunu ile de söylenilen hayvanlara hızlı ve yavaş olarak dokunmaya çalıştılar.

26 HİKAYE GÜNÜNDE NELER YAPTIK? *Salı günleri yaptığımız hikaye gününde, öğrencilerimiz bu tema içerisinde dört tane hikaye dinlemişler ve ona bağlı olarak birçok etkinlik yaptılar. Bu hikayelerden ilki I looked through my window adlı orijinal bir hikayedir. Öğrencilerimiz bilgisayar sunumu ile dinleyip görselleri takip ettikten sonra; resimli kartlarla da hikayeyi birçok kez dinlediler. İçerisinde geçen hedef kelimeleri ve yapıları çeşitli etkinliklerle tekrar ettiler. Ü ç ü n c ü *İkinci orijinal hikayemiz ise yine Noisy Bird tür. Bu hikayede de öğrencilerimiz bilgisayar hsunumu ile hikayeyi dinleyip görselleri takip ettiler. İçerisinde geçen hedef kelimeleri ve iyapıları çeşitli etkinliklerle tekrar ettiler. Özellikle sesli, sessiz hayvanlar konusunda pratik kyaptılar. a * * Ü ç ü n c ü *Üçüncü hikayemiz ise okulumuz öğretmenleri tarafından uyarlanan The Hare and The Tortoise dur. Bu hikayemiz herkes tarafından bilinen tavşan ve kaplunbağanın hikayesidir. Daha önce de bahsedilen yöntemlerle işlendi ve hedef kelimeler pekiştirildi. Öğrenciler hızlı ve yavaş zıtlığının yanı sıra asla başladığın işi yarım bırakmamak ve vazgeçmemek konusunda da dersler çıkardılar.

27 *Dördüncü hikayemiz de orijinal bir hikaye olan The Jungle Story dir. Burada öğrenciler balta girmemiş ormanlarda yaşayan birtakım hayvanları eğlenceli bir çizgi kahramanla dinleyip öğrendiklerini tekrar ettiler. DRAMA GÜNÜNDE NELER YAPTIK? *Çarşamba günleri drama günümüzde öğrencilerimizle çeşitli drama çalışmaları yapıldı. Öğrencilerimiz dinledikleri dört hikayeyi de canlandırdılar. Ayrıca bazı kelimeler ve zıtlıklar demonstrasyonlarla gösterilerek tekrar edildi. Öğrendiği kalıplar: Watch out, Be careful, Listen, Good night!, let s race, run, Come on, I am scared DIGITAL GÜNÜNDE NELER YAPTIK? *Perşembe günleri yaptığımız digital günümüzde, öğrencilerimiz ilk hafta bilgisayar sunumları ile orijinal hayvan fotoğrafları ve seslerini telaffuzları ile öğrenir. Daha sonra yine orijinal bir program ile tahmin oyunu oynadılar. Ayrıca zoo song hayvanat bahçesi şarkısını söyleyerek gruplar halinde şarkıda geçen hayvanları taklit ettiler, çok sevdiler.

28 *İkinci haftada ise okulumuz öğretmenleri tarafından hazırlanan bilgisayar destekli çalışmalar ya da çeşitli teknolojik araç gereçlerle desteklenen etkinlikler yapıldı. Aynı tema ve işlenen tüm hikayelere bağlı olarak öğrenilen tüm kelimeler bilgisayar oyunları ile pekiştirildi. Ayrıca on my little zoo train şarkısını öğrendiler, demonstrasyonlarla söylediler. *Üçüncü hafta yine öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan, bilgisayar tabanlı jungle missing game oyunu oynandı; şekiller ile ilgili olan bir sunum izletilerek şarkısı söylendi. Yine aynı derste colour song (renk şarkısı) eşliğinde, öğrenciler öğrendikleri renklerdeki balonlarla şarkıyı söylediler.

29 *Dördüncü hafta tüm öğrendiklerini tekrar etmek için yine öğretmenler tarafından hazırlanan hidden picture game oynatılmıştır. Ayrıca Monkey see, monkey do şarkısı söylenmiş ve oyun halinde grupça yapılanlar taklit edilmiştir. *Yeni bir yıla girdiğimiz için öğrencilerle son hafta yeni yıl şarkısı söylendi, yılbaşı ağacı etkinliği ile bazı kelimelerin ( star-yıldız, tree-ağaç, bells-zil) İngilizceleri öğretildi. Yeni yıl kartı hazırlandı, sınıf öğretmenleri ile birlikte yeni yıl mesajı etkinliği yapıldı. ART AND CRAFTS VE PORTFOLYO GÜNÜNDE NELER YAPTIK? *Her Cuma yaptığımız art and crafts ve portfolyo günümüzde öğrencilerimiz, o temada öğrendikleri tüm kelimeleri çalışma kağıtlarındaki boyama, eşleştirme, çizme, kesme ve yapıştırma gibi etkinliklerle pekiştirdiler. Bu çalışmalarımız sene sonunda ailelerimizle paylaşmak üzere özenle dosyalandı..

30 *İngilizce snapdragon ( bizdeki bilinen adı tuzluk) oluşturdular ve içerisine hayvan resimleri yapıştırıp her birine numara vererek arkadaşları ile oyun oynadılar ve öğrendiklerini eğlenerek pekiştirdiler. Yaptıklarımızdan örnekler: