ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (13 Şubat-24 Mart 2017 )

Transkript

1 ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (13 Şubat-24 Mart 2017 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmektedir. 13 Şubat-24 Mart 2017 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANA FİKİR: Doğa ve tüm canlılar, mevsimsel değişikliklere uyum sağlar. DÜNYANIN İŞLEYİŞİ Doğa ve kanunları hakkında sorgulama; (fiziksel ve biyolojik) doğa ile insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi.

2 SORGULAMA HATLARI - Mevsimsel değişiklikler, - Değişikliklerin etkileri, - Değişikliklere uyum. Temaya giriş etkinliğinde; ana fikre karşı merak uyandırmak için sınıf kapımızdaki görsellere dikkat çekerek incelemeler yaptık ve ana fikrimizle ilgili tahminlerde bulunduk. Ana fikrimizle ilişkili olarak sınıfta oluşturduğumuz doğa köşesini inceledik ve arkadaşlarımızla bu malzemeler konusunda sohbet ettik. Ön bilgilerimizi ölçmek için belli hava durumu seslerini dinleyerek çıkarımlarda bulunduk. Canlıların türleri ve doğayla ilgili çeşitli kitapları inceleyerek bilgi topladık.

3 Ağaç Posteri etkinliğiyle çeşitli materyaller kullanarak yaratıcılığımızı kullandık. Dört gruba ayrılarak mevsimlerin özelliklerini çalışmalarımıza yansıttık. Çalışmalarımızı diğer grup arkadaşlarımıza sunarak iletişim becerilerimizi geliştirdik. Ana fikrimiz ile bağlantılı olarak menekşe ve kaktüs bitkilerini bir hafta boyunca gözlemledik. İki bitkinin doğaya uyumunun ne şekilde olduğu çıkarımına varmak amacıyla gözlemlerimizi gözlem formuna kaydettik. Kaydettiğimiz gözlemlerimiz sonucunda çıkarımlarımızla ana fikir arasında bağlantı kurduk. Dünyanın Hareketleri ile ilgili film izledik. Daha sonra canlandırmalar yaparak gece, gündüz ve mevsimlerin oluşumunu gösterdik. Dünyanın arkadaşı olan diğer gezegenlerle tanıştık. Çalışmanın sonunda dünyanın hareketlerini formumuza kaydettik. Gün, ay, yıl, hafta, saat kavramları konusunda çalışmalar yaptık ve mevsimlerle bağlantı kurduk.

4 Tropikal yaşam, kutuplarda yaşam ve dört mevsimde yaşamla ilişkili olarak bölgelerde yaşayan insanların hayatlarındaki farkları bulmak için kaynak araştırması yaptık. Sınıfımızda tropikal meyvelerden avokadoyu inceledik. Deneyimlemediğimiz tropikal meyvelerle ilgili videolar izledik. İki mevsim arasındaki farkları resmederek grup çalışmalarımızı arkadaşlarımıza sunduk. Araştırıyorum-Öğreniyorum kelimelerinden dönence ve alabora kelimesini araştırdık ve ana fikrimizle bağlantı kurduk. Hava durumu gözlem kitabında rutin olarak hava durumunu gözlem kitapçığımıza kaydettik. Hava durumu değişimini online ortamda da kontrol ederek etkinliğimize teknolojiyi dahil ettik. Termometre çeşitlerini inceledik ve sıcaklık ölçümleri arasındaki farkı saptadık. Kurbağanın doğaya nasıl uyum sağladığı konusunda beyin fırtınası yaptık. Kurbağanın yaşam döngüsü kısa filmini izledik ve film hakkında düşüncelerimizi yansıttık. Kurbağanın yaşam döngüsü sırasını maket üzerinde gösterdik ve ana fikrimizle bağlantı kurduk.

5 Nesli tükenen ve tükenme tehlikesinde olan hayvanlarla ilgili çeşitli etkinlikler yaptık. İnsanların doğaya ve canlılara etkilerini konuştuk. İki gruba ayrıldık. Yaz ve kış aylarında karıncaların doğaya uyumu nasıldır? sorusu hakkında beyin fırtınası yaptık. Karınca yuvalarını ve yaşamlarını anlatan görselleri inceledik. Ağustos Böceği ve Karınca şarkısını söyledik ve şarkıda geçen hayvanların doğaya uyumu konusunda sohbet ettik. Kıyafetlerimizin mevsimlere göre değiştiğini, bizlerin de mevsimsel değişikliklere uyum sağladığımız konusunda sohbet ettik ve keyifli bir oyun oynadık. Tema sonuç etkinliğimizde; ilkbahar, yaz, sonbahar, kış mevsimlerinin görsellerini kolaj çalışması şeklinde tamamladık. Daha sonra getirdiğimiz Mevsim Kitapçığı nı sınıfta arkadaşlarımıza sunduk. Heyecanla beklediğimiz 100. Günümüzü okulumuzda kutladık günümüzle bağlantılı yaratıcı

6 çalışmalar yaparak parti heyecanını yaşadık. Müzik eşliğinde dans ederek partimizi sonlandırdık. Yaptığımız okuma-yazma hazırlık çalışmaları ve matematik etkinlikleriyle görsel algı ve işitsel algı becerilerimizi geliştirdik.

7 ANAHTAR KAVRAMLAR Bağlantı, Değişim, Sebep-Sonuç. Kütüphane dersinde; Küçük kutup ayısı nereye gidiyorsun? kitabını okuduk ve Ayılar neden kış uykusuna yatar? sorusu üzerine beyin fırtınası yapıp ayıların neden kış uykusuna yattığını öğrendik. İngilizce dersinde; mevsimsel farklılıklara göre değişen kıyafetler hakkında konuştuk. Bu kıyafetleri hangi aktivitilerde kullanabileceğimizi ifade ettik. Mevsimlerle ilgili eşleştirme aktivitesi yaptık. Aynı zamanda drama eşliğinde mevsim ve hava durumlarına göre nasıl hissettiğimizi çeşitli kalıplarla dile getirdik.

8 Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda daire şeklinde dizilerek arkadaşlarımızın ne giydiğini inceledik. Niçin kısa kollu tişörtlerinizle gelmediniz? sorusuna cevap aradık. Ortaya çıkan farklılıkların nedenlerini tartıştık. Sorulara verilen cevaplardan yola çıkarak mevsimsel değişikliklere göre kıyafetlerimizin uzun kollu ve kalın giysiler olduğunu fark ettik. Daha sonra spor salonunda koştuk ve koşudan sonra yapılan çeşitli hareketler sonucunda terleyip terlemediğimize baktık. Yazın daha ince kıyafetlerle daha çabuk terlediğimizi, kış aylarında daha kalın kıyafetlerle daha çabuk terlemediğimizi fark ederek Doğa ve tüm canlılar, mevsimsel değişiklilere uyum sağlar ana fikrine ulaştık. Bilişim Teknolojileri dersinde; mevsimsel değişiklikler ve değişik mevsim koşullarında yaşayan hayvanları gösteren bir videoyu izledikten sonra seçtiğimiz bir hayvanı kendi mevsiminde bilgisayarda resmettik.

9 Müzik dersinde; Vivaldi nin Dört Mevsim adlı eserini dinledik. Bu eserin bize neler hissettirdiği hakkında konuşup hislerimizin resmini çizdik. Müzikteki uyum hakkında farkındalığımızı tartıştık. Rehberlik dersinde; Öğrenenlere dört mevsim koşullarına uygun görseller gösterdik. Sonrasında da dört duygumuzu tanımlayan duygu kartlarını gösterdik. Paylaşımlar yaptık. Öğrenciler mevsim geçişlerinde kendilerini nasıl hissettiklerini duygu kartları üzerinden gösterdiler. Mevsim koşulları ve duygu durumu arasında bağlantı kurduk ve çıkarımlara ulaştık. Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız? 27 Mart- 12 Mayıs 2017 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca Kendimizi Düzenleme Biçimimiz disiplinler üstü teması kapsamında Rollerimiz, toplumdaki sistemlerin işlemesini sağlar. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunla

10 yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.