T.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ARAŞTIRMA PROJESİ HAZIRLAMA KILAVUZU

Transkript

1 T.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ARAŞTIRMA PROJESİ HAZIRLAMA KILAVUZU BARTIN-2015

2 İÇİNDEKİLER GENEL BİÇİM VE YAZIM PLANI Kağıt Boyutları Sayfa Düzeni Sayfa Numaraları Başlık Yazımı Yazı Tipi ve Boyutu ARAŞTIRMA PROJESİ BÖLÜMLERİ İç kapak Özet Abstract İçindekiler Sayfası Ana Bölümler Kaynakça KAYNAKÇA GÖSTERİMİ

3 GENEL BİÇİM VE YAZIM PLANI Kağıt Boyutları ve Ağırlığı A4 standardında (21cm x 29,7 cm) en az 80, en çok 100 gram birinci hamur beyaz kağıda yazılmalıdır. Kullanılacak kâğıdın boyutları, araştırma projesi ciltlenip kesildikten sonra 20x28 cm olacak şekilde seçilmelidir. Sayfa Düzeni Kâğıdın yalnızca bir yüzüne yazılmalıdır. Tüm sayfaların (kapaklar, ekler vb. dahil) kenar boşlukları, soldan 3cm, üstten 2,5 cm, alttan 2,5 cm ve sağdan 2,5 cm olmalıdır. Metninde paragraf satırları iki yana yaslı biçiminde yazılmalıdır. Noktalama işaretleri önceki sözcüğe bitişik yazılmalıdır. Noktalama işaretlerinden sonra ve sözcükler arasında bir boşluk bırakılmalıdır. Metin paragraflarının ilk satırları 1,25 cm içerden başlatılmalı ve paragraf öncesi 6 nk paragraf aralığı boşluk bırakılmalıdır Paragraftaki satırlarda 1.5 satır aralığı boşluk bırakılmalıdır. Ana bölümleri yeni bir sayfadan başlatılmalıdır. Sayfa Numaraları Sayfalar iç kapaktan itibaren numaralandırılmalıdır. Ancak iç kapak sayfasında numara belirtilmez. Numaralandırma, II. sayfadan (kabul ve onay sayfası) itibaren gösterilmelidir. Ön bölümünde yer alan sayfalar Romen rakamları ile numaralandırılarak rakamlar sayfanın alt ortasına 12 punto olarak yazılmalıdır. Giriş kısmından itibaren başlanarak ekler kısmı da dahil 1, 2, 3, 4, şeklinde sonuna kadar numaralandırılır. Sayfa numaraları birbirini izleyecek biçimde sayfaların alt ortasına 12 punto olarak yazılmalıdır. Ana bölümlerin ilk sayfasında sayfa numarası verilir ama gösterilmez.

4 kullanılan tablo, şekil, grafik, resim vb nin numaralanmasında ilgili unsurların yer aldığı her bölümde 1, 2, 3 18, 19, 20 vb. artan biçimde devam edecek şekilde (Tablo 1, Tablo 2, Tablo 3, Tablo 4, Tablo 5...Tablo 6 vb.) numaralandırılmalıdır. Başlık Yazımı Ana bölüm başlıkları BÖLÜM I, BÖLÜM II vb. biçimde 14 punto tamamı büyük harfle kalın ve ortala şeklinde yazılır; diğer tüm başlıklar ise 12 punto kalın ve baş harfleri büyük sola dayalı yazılır. Her düzeydeki tablo, şekil ve benzerlerinin başlık adları tek satırsa ortada, ikinci satıra geçerse iki yana yaslı biçiminde yazılır ve başlık metninde başlık satırları arası 1 satır aralık verilir. Başlık adları tablonun üstünde ve şekil, grafik ve benzerlerinin ise altında verilir. Yazı Tipi ve Boyutu Araştırma Projesinin tamamında, Times New Roman yazı tipi kullanılmalıdır. Times New Roman 12 punto normal karakterde; ana bölüm başlıkları, alt bölüm başlıkları ile tablo, şekil, grafik vb. başlıkları Times New Roman-12 punto karakterde yazılmalıdır. Şekil, tablo vb. unsurların başlıkları 12 punto kalın, iki yana yaslı olarak yazılmalıdır. Kaynak bildirimleri tablo, şekil vb. unsurların altında 10 punto Kaynak: ibaresi kalın yazılıp kaynakça listesindeki yazım kurallarına uygun olarak yazılmalıdır. Tablo, şekil vs. içindeki metnin boyutu 8-12 punto aralığında olmalıdır.

5 ARAŞTIRMA PROJESİ BÖLÜMLERİ İç Kapak İç kapakta, sırasıyla Üniversite, Lisans Bölümü ve Program Bilgisi, araştırma projesi başlığı, araştırma projesini hazırlayanın tanıtıcı bilgisi, araştırma projesi türü (lisans dönem projesi), danışman bilgisi, araştırma projesinin sunulduğu kurumun bulunduğu şehir adı ile tarih yer alır. Bu bilgilerin iç kapağa yerleştirilmesi aşağıdaki şablonda görüldüğü gibidir.

6 İç kapak örneği T.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ YANSITICI DÜŞÜNME ETKİNLİKLERİ DESTEKLİ MODÜLER ÖĞRETİMİN6. SINIF BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ LİSANS ARAŞTIRMA PROJESİ HAZIRLAYAN Eray GEDİKOĞLU DANIŞMAN Yrd. Doç. Dr. Murat KUL BARTIN-2015

7 Araştırma projesi başlığı araştırmanın içeriğini açıkça yansıtır nitelikte olmalıdır. Başlığın çok uzun, anlaşılması güç genel terimlerden oluşmamasına dikkat edilmelidir. Araştırma projesinin başlığı ideal olarak kelimeyi geçmemeli; ancak gerekli durumlarda 26 kelimeye kadar kabul edilebilir. Başlık Türkçe kelimeler kullanılarak oluşturulmalıdır. Başlık seçilirken aşağıdaki hususlar dikkate alınmalıdır: 1. Başlık, çalışma alanına özel olmalıdır. 2. Başlık, çalışmanın konusunu ortaya koymalı, fakat çok genel olmamalıdır. 3. Başlıkta kullanılan dil anlaşılır bir dil olmalıdır. Başlıkta yer alan sözcükler etkili bir şekilde sıralanmalıdır. 4. Başlıkta; evren, bağımsız ve bağımlı değişkenler arasındaki ilişki ortaya konulmalıdır.

8 Özet Özette, öncelikle araştırmanın amacına yer verilir. Daha sonra araştırmanın yöntem ve materyal kısaca açıklanır. Kısaca araştırmanın bulguları ve sonuçları yazılır. Özetlerde, şekil, tablo, kaynak vb. bilgilere yer verilmez, ayrıca alt başlık vb. kullanılmaz. Özette, aktarmalar yerine araştırmacının kendi ifadeleri yer almalıdır. Özette öncelikle çalışmanın ve yazarın adı, araştırma projesinin niteliği, hangi bölüme ait olduğu ve unvanıyla birlikte danışmanın ismi yer alır. Araştırma projesi yapıldığı tarih ve kaç sayfa olduğu yazılır. Sonuna anahtar kelimeler eklenmelidir. Anahtar kelime sayısı 3-8 arasında olmalıdır. Kelime sayısı 500 ü geçmemelidir. Abstract Özet sayfasının İngilizce yazımı olup araştırma projelerinde özet sayfasından sonra yer alır. Türkçe özetle aynı kurallara bağlı kalınarak hazırlanmalıdır. Türkçe ve İngilizce özet şablonları aşağıda verilmiştir:

9 ÖZET Lisans Araştırma Projesi Yansıtıcı Düşünme Etkinlikleri Destekli Modüler Öğretimin 6. Sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinde Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi Eray GEDİKOĞLU Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Programı Araştırma Projesi Danışmanı: Yrd.Doç. Dr. Murat KUL Bartın-2015, Sayfa: XXI Anahtar Kelimeler , , , , , , ,

10 ABSTRACT Undergraduate Study ResearchPproject The Effect of Modular Instruestion Supported by Reflective Thinking Activities on Academic Achievement in 6th Graders' Information Technology & Software Classes Eray GEDIKOGLU Bartın University School of Physical Education and Sport Physical Education and Sport Teacher Department Thesis Advisor: Assistant Professor Doktor. Murat KUL Bartın-2015, Pp: XXI Key Words , , , , , , ,

11 İçindekiler Sayfası İçindekiler bölümü de diğer bölümler gibi, büyük harflerle yazılmış İÇİNDEKİLER başlığı ile başlar. İçindekiler sayfasında, çalışmanın ön bölümünde ( önsöz, özet, abstract ), ana bölümünde (giriş, yöntem ) ve arka bölümünde (kaynakça) yer alan bölüm ve alt bölüm başlıkları sayfa numaralarıyla birlikte sırasıyla verilir. Raporun ön bölümü ile arka bölümünde yer alan birinci derece başlıkların tümü büyük harflerle ve başından itibaren yazılır. İkinci, üçüncü ve dördüncü derecelerdeki başlıklar ise sırasıyla 0,5 cm, 1 cm ve 1,5 cm girinti yapılır. Beşinci derece başlıklara numara verilmediği için içindekilere yazılmaz. Raporun metin kısmı olan ana bölümdeki bölüm başlıkları büyük harflerle ve bölüm numarası verilerek yazılır. Bölüm adı bir satıra sığmazsa, aynı hizadan sıkışık satırla devam edilir. Alt bölüm başlığı, ana bölüm başlığından bir normal satır aralığı aşağıdan başlar ve kendi aralarında sıkışık satır aralığı bırakılır. Başlıklar yazılırken hiçbir kısaltma yapılmaz. Bilgiler tek sayfaya sığmazsa, diğer sayfada yazı alanı üst kenarından başlanarak devam edilir. İçindekiler sayfası örneği aşağıda verilmiştir:

12 İÇİNDEKİLER (örnek) ÖZET... I ABSTRACT... II İÇİNDEKİLER... III TABLOLAR LİSTESİ... IV ŞEKİLLER LİSTESİ... V EKLER LİSTESİ... VI İÇİNDEKİLER 1. GİRİŞ 1.1 Problem Cümlesi 1.2 Alt Problemler 1.3 Araştırmanın Önemi 1.4 Varsayımlar 1.5 Sınırlıklılar 1.6 Tanımlar 2. KURAMSAL BİLGİLER VE LİTERATÜR TARAMASI 2.1 Alt başlıklar gerekliyse MATERYAL METOT 3.1 Araştırmanın Deseni ve Örneklem 3.2 Veri Toplama Araçları 3.3 Veri Toplama Yöntemi 3.4 Verilerin Analizi 4. BULGULAR 5. TARTIŞMA 6. ÖNERİLER 7. KAYNAKLAR

13 Ana Bölümler Bilimsel araştırma tekniklerine uygun olarak hazırlanır. Kaynakça Araştırma projesin yazımında alıntı yapılan tüm eserler Kaynakça başlığının altında mutlaka yer alır. Araştırma projesi metninde bulunan atıflar ile kaynakça listesi birebir örtüşmelidir. Kaynakça listesi yazar soyadlarına göre alfabetik sırada verilir. Kaynakçada aynı yazara ait birden fazla çalışma yer alacaksa yayın yılı en yeni olandan en eski olana göre düzenleme yapılır. KAYNAKÇA GÖSTERİMİ Kaynakçada yer alan tüm kaynaklar alfabetik sırasına konulmalıdır. Araştırma projesi metninde kullanılan tüm kaynaklar kaynakçada yer almalıdır. Benzer bir şekilde, kaynakçada bulunan tüm kaynaklar projenin metninde yer almış olmalıdır. Enstitüler, Yazım kılavuzunda ağırlıklı olarak Amerikan Psikoloji Derneği nin 5. Basım Yayım Kılavuzu ndaki (Publication Manuel of the American Psychological Association) farklı uygulamaları kullanabilir. Metin içinde kaynakça gösteriminde özel durumlar dışında (internet kaynağı, tez vb.) sayfa numaraları gösterilir. Metin içinde kaynak gösterimi (Güneş, 2009, 18-19). Metin içerisinde şu şekilde de gösterilebilir: Güneş e (2009, 18-19) göre (Yıldırım ve Şimşek, 2006, 34). Metin içerisinde şu şekilde de gösterilebilir: Yıldırım ve Şimşek e (2006, 34) göre cümle devam edebilir. Not. Üç yazarlı kitaplarda metin içinde üç soyad da yazılır. Birinci soyaddan sonra virgül konur (Çelikyay, Semerci ve Öz, 2014, 122). Not. Dört ve daha fazla yazarlı kitaplarda metin içerisinde sadece ilk yazarın soyadı vd., 2015 şeklinde yazılır (Semerci vd., 2015, 74).

14 Tek yazarlı kitap (Kaynaklar listesine kadar EYK ek kararı): Yazarın soyadı, Yazarın adının baş harfi. (Yıl). Kitabın adı (Basım sayısı). Basım Yeri: Yayınevi. Güneş, F. (2009). Hızlı okuma ve anlamı yapılandırma (1. Basım). Ankara: Nobel Yayınları. Blalock, H. M. (1987). Social statistics (7th ed.). NY: McGraw- Hill.x. İki Yazarlı Kitap: Birinci yazarın soyadı, Adının baş harfi. ve İkinci yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Kitabın adı (Basım sayısı). Basım Yeri: Yayınevi. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Garnham, A. & Oakhill, J. (1997). Thinking and reasoning (4th ed.). Oxford: Blackwell. Üç Yazarlı Kitap: Birinci yazarın soyadı, Adının baş harfi., İkinci yazarın soyadı, Adının baş harfi. ve Üçüncü yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Kitabın adı (Basım sayısı). Basım Yeri: Yayınevi. Dört Yazarlı Kitap: Birinci yazarın soyadı, Adının baş harfi., İkinci yazarın soyadı, Adının baş harfi., Üçüncü yazarın soyadı, Adının baş harfi. ve Dördüncü yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Kitabın adı (Basım sayısı). Basım Yeri: Yayınevi. Metin içinde: (Semerci vd., 2013, 74) Not. Kaynakçada 6 yazara kadar yazılır. 7 ve daha fazla yazarlarda 6. yazardan sonra vd., (yıl). yazılır ve bu şekilde devam eder. Çeviri Kitap:

15 Yazarın soyadı, Yazarın adının baş harfi. (Yıl). Kitabın adı (Basım sayısı). (Çevirmenin adının baş harfi. Çevirmenin soyadı, Çev.). Basım Yeri: Yayınevi. (Orijinal çalışma basım tarihi Tarih.) Bloom, B. S. (2012). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (2. Basım). (D. A. Özçelik, Çev.). Ankara: Pegem Yayınevi. Editörlü Kitaptan Bölüm Yazarın soyadı, Yazarın adının baş harfi. (Yıl). Bölümün adı. (Ed. Editörün adının baş harfi. Editörün Soyadı). Kitabın adı (Basım Sayısı). Bölümün sayfa aralığı. Basım yeri: Yayınevi. Semerci, Ç. (2007). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (Ed. E. Karip). Ölçme ve Değerlendirme (1. Basım) Ankara: Pegem Yayıncılık. Tek Yazarlı Makale Yazarın Soyadı, adının Baş harf(ler)i. (Yıl). Makalenin Adı. Derginin Adı, cilt no (sayı no), sayfa aralığı. Güneş, F. (2011). Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (15), İki Yazarlı Makale Birinci yazarın soyadı, Adının baş harfi. ve İkinci yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Makalenin Adı. Derginin Adı, cilt no (sayı no), sayfa aralığı. Semerci, Ç. ve Duman, B. (2013). Achievement motivations of the students studying at computer and instructional technologies teaching department. Mevlana International Journal of Education(MIJE), 3 (1),

16 Üç Yazarlı Makale Birinci yazarın soyadı, Adının baş harfi., İkinci yazarın soyadı, Adının baş harfi. ve Üçüncü yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Makalenin adı. Derginin Adı, cilt no (sayı no), sayfa aralığı. Semerci, Ç., Semerci, N. ve Duman, B. (2012). Teachers views on the fulfillment level of learning attainments on information technology in the life science courses. Energy Education Science and Technology(SILAScience), Part B: Social and Educational Studies, 4 (2) Dört Yazarlı Makale Semerci, Ç., Semerci, N., Eliuşuk, A. ve Kartal, Ş.E. (2012). Öğretmenlik mesleğinin gündemine ilişkin öğretmen görüşleri (Bartın ili örneği). Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), Altıdan daha fazla yazarlı makale Wolchik, S. A., West, S. G., Sandier, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000). An experimental evaluation oft heory-based mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, Not. Kaynakçada altıdan daha fazla yazarlı yayınlarda sadece altı yazar belirtilir sonra et al. (yıl) veya Türkçe kaynaklarda vd. (yıl) yazılır. Metin içinde (Wolchik et al., 2000). Tezler Yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Tezin adı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans/Doktora tezi, Üniversite Adı., Enstitü Adı, Yer. Semerci, N. (1999). Kritik düşünmenin mikro öğretim dersinde eleştiri becerisini geliştirmeye etkisi (F.Ü Teknik Eğitim Fakültesi Örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ. Kongre ve Sempozyumlarda Sunulan Bildiriler Yazarın soyadı, Adının baş harfi. (Yıl). Bildirinin adı. Kongre veya Sempozyum Adı (İtalik). Düzenlenme Tarihi. Yer. Şehir.

17 Güneş, F. (2012). İlköğretimde zihin yönetimi eğitimi ve okuma. XI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Mayıs Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Rize. İnternet adresleri Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (2013). Tez yazım kılavuzu. Bartın: Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınları, No: [http: //egtbil.bartin.edu.tr] web adresinden 25 Aralık 2013 tarihinde indirildi. Glasgow Caledonian University Library (1996). Citation Guide. [ web adresinden 25 Aralık 2013 tarihinde indirildi. PAGE, M. E, (20. February. 1996). A Brief citation guide for Internet sources in history and humanities. [ web adresinden 25 Aralık 2013 tarihinde indirildi. Not. İnternet kaynağı metin içinde uzun uzun yazılmamalıdır. İsim, kurum vb. mutlaka vardır. Ayrıca yayın tarihi bulunamıyorsa güncel olan yıl kullanılabilir. Ansiklopedi veya Sözlük Kurumun adı (yıl). Ansiklopedi/sözlüğün adı (baskı türü/sayısı). Şehir, Basım yeri. Türk Dil Kurumu. (1969). Türkçe sözlük (genişletilmiş baskı). Ankara: TDK. Kurum Yayınları Kurumun adı (yıl). Yayının adı. Yayın Yeri: Basım yeri. Devlet Planlama Teşkilatı (2005). Ekonomik ve sosyal göstergeler ( ). Ankara: Devlet Planlama Teşkilatı. Kaynakça gösterimine ilişkin KAYNAKLAR LİSTESİ örneği aşağıda verilmiştir:

18 KAYNAKLAR Balyemez, S. (2009). Sınavlara hazırlık kitaplarında isim tamlamalarının işlenişi üzerine bazı tespitler ve değerlendirmeler. Türk Dili, 692, Bozan, M. (2011). Üç Deniz Havzasında Bir Türkiye Hikâyesi, Üç Deniz Havzası Ülkeleri Ortak Yönetim Kültürü ve Yeniden Yapılanma Sorunları Sempozyumu Ekim 211, Bildiriler Kitabı, İstanbul. Ceritli, İ. (2003). Kentleşme Sürecinin Ekonomi-Politiği ve Bir Türkiye Uygulaması, Yargı Yayınları, Ankara. Carter, M. R. (1986 b ). Microbial biomass as an index for tillage induced changes in soil biological properties. Soil and Tillage Research, 7, Güneş, F. (2009). Hızlı okuma ve anlamı yapılandırma. Ankara: Nobel Yayınları. Hırça, N ve Genç, M. (2012). Fen eğitiminde materyal tasarımı için medya ve teknolojinin kullanılması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), Elçi, A. N., Kılıç, S. D. ve Alkan, H. (2012). 4MAT model s impact on the learning styles, success andattitudes towards mathematics. 3rd International Conference on New Trends in Education and Their Implications April Antalya. Emre, İ. (2010). Roman ve Sivaset. Ankara: Anı Yavın!arı. Er, H., Özmen, C. ve Ünal, F. (2013). 8. sınıf vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersinin 4. sınıfa alınmasına ilişkin görüşler üzerine bir araştırma. Aksaray Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu II Nisan Aksaray. Kaplan, R. (1988). Cumhuriyet Dönemi Türk Romanında Köy. Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları. Karayılmazlar S., Saraçoğlu N., Çabuk Y., Kurt R., (2011). Biyokütlenin Türkiye de Enerji Üretiminde Değerlendirilmesi, Bartın Orman Fakültesi Dergisi, 13(19) Kocabas, F., Yıldırım, N. Donmez, S. (2010). An Artificial Neural Networks Model for the Circulation Imposed on Critical Submergence of an Intake Pipe, The Kuwait Journal of Science and Engineering, 37 (1B), Mohlin, U.B. (1989). Fiber bonding ability A key pulp quality parameter for mechanical pulps to be used in printing papers. International Mechanical Pulping Conference, Helsinki. Özarslan, A. (2002). Yeraltı Tuz Madenleri İçin Endüstriyel Atık Depolama Ölçütlerinin Geliştirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi), Zonguldak Karaelmas Üniversitesi/Fen Bilimleri Enstitüsü, Zonguldak. Saraç, U. ve Baykul, M. C. (2012). Effect of deposition time on properties of ni-cu alloy films electrodeposited on ito coated glass substrates. Journal of Superconductivity and Novel Magnetism, DOI /s

19 Şahan. G. (2013). Almanya'da ilkokullara devam eden Türk öğrencilerin başarısında ailenin etkisi -Türk-Alman siyasî ilişkilerinin başlamasının 250. yıldönümü münasebetiyle-. II. Türk-Alman İlişkileri Sempozyumu Kasım Würzburg. Tankut, A.N., Tankut, N. (2011). Section Modulus of Corner Joints in Furniture Frames as Engineering Design Criteria for Their Efficient Construction. Materials and Design. 32, Toper Kaygın, A, (2007). Endüstriyel Odun Zararlıları Kitabı, I. Basım, Nobel Yayın No: 1082, Fen ve Biyoloji Yayınları Dizisi: 31, Ankara. Tural, A. ve Seçgin, F. (2012). Sosyal bilgiler ile fen ve teknoloji öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri üzerine bir araştırma. E- International Journal of Educational Research, 3(1), Ünal, F. ve Ünal, M. (2012) ve 2004 sosyal bilgiler öğretim programına göre hazırlanan ders kitaplarında yer alan kavramların karşılaştırılması. International Social Science Education Journal-ISSEJ, 1 (2), 1-13.