RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ"

Transkript

1 EKEV AKADEMİ DERGİSİ Yıl: 16 Sayı: 53 (Güz 2012) 295 RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ Eyüp KURT (*) Öz Raşid halifeler dönemi, Hz. Ebu Bekir in hilafetiyle başlayıp Hz. Ali nin halifeliğinin sonuna kadar devam eden bir dönemdir. Hayat şartları birbirinden farklı olmasına rağmen, her iki dönemde de sosyal yapının temelini, gelenekleri ve ahlaki değerleriyle kabile oluşturuyordu. Kabile mensuplarının yağmacılık, bencillik, kan davası gütme gibi olumsuz duyguları, İslam ın diriltici nefesi sayesinde, hak, adalet, kardeşlik gibi müspet vasıflara dönüşmüştür. Anahtar Kelimeler: Raşid halifeler, Kabile, Şeyh, Asabiyet, Adalet, Kardeşlik The period of Ignorance to a Source Rashid Caliphs Era Abstract Period of Rashid Caliphs, begins with Hz. Abu Bekir s management, and ends with Hz. Ali s. Although different terms of life, both periods the basis of the social structure with the traditions and moral values, in the tribe. Religion of Islam changed the negative qualities such as selfishness, plunder and blood feuds to the positive qualities such as Rights Justice, Fraternity Keywords: Rashid Caliphs, Tribe, Ruler, Asabiyet, Justice, Fraternity *) Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni, DEÜ SBE Doktora Öğrencisi. (e-posta: eyupkurt1@hotmail.com)

2 296 / Eyüp KURT EKEV AKADEMİ DERGİSİ Giriş Raşit halifeler dönemi, İslam Tarihi nin Hz. Peygamberden sonraki ikinci önemli evresidir. Bu dönem, Allah Resulünün yetiştirdiği kadronun henüz yönetimde olduğu ve peygambersiz hayata intibak deneyiminin yaşandığı bir geçiş süreci olması dolayısıyla da, her Müslüman için ayrıca önem arz etmektedir. Raşid halifeler dönemi yönetim anlayışının net bir şekilde ortaya konabilmesi için öncelikle Hz. Peygamber dönemine, sonra da Cahiliye devrine başvurulması gerekir. Bu çalışmada, Cahiliye dönemi göçebe ve şehir hayatındaki kabile yönetimi ile kabileler federasyonu diyebileceğimiz şehir yönetiminin, Raşid halifeler dönemi yönetim anlayışına etkisi ana hatlarıyla ele alınacak, kabile şeyhinin ve halifelerin seçimindeki tercih sebeplerinden yaş, cömertlik, cengâverlik gibi bireysel vasıflar ile kabilevî üstünlüklerin ve takvanın etkisi üzerinde durulacaktır. Öte yandan yöneten-yönetilen ilişkilerindeki iletişimin nasıl olduğu irdelenecek, şeyh ve halifenin yapmaları gereken görev ve sorumluluklar ile yöneticiliğe bakış açıları değerlendirilecektir. Yöneticilerin, yönetim erkini kullanırken hangi mekanizmaların tasvibini almaları gerektiği konusu ve meşruiyet algıları üzerinde durulacaktır. Öteden beri bedevilerin milli bir sporu olarak kabul edilen gazv/cengâverlik ruhunun, İslam inancı sayesindeki kazanımları ile kabileler arası münasebetlerde söz konusu olan hilf ve eman uygulamalarının geçirdiği değişim irdelenecektir. Kabilenin en önemli değerlerinden olan asabiyetin, Cahiliye toplumuna neler kaybettirdiği, İslam sayesindeki paradigma değişikliği ile neler kazandırdığı, özetle kabile yönetim kültürünün, Cahiliye döneminden Raşid halifeler dönemine kadar olan süreç, devam eden satırlarda işlenecektir. 1. Raşid Halifeler Dönemine Kaynaklık Etmesi Açısından Cahiliye Dönemi Bedevi Toplumunda Kabile Yönetimi İslamiyet in ortaya çıktığı sıralarda Arap Yarımadasında yaşayan halk, bedevî (=göçebe) ve hadarî (=yerleşik) olarak yaşıyordu. Çöl ve vahalarda konar-göçer olarak yaşayanlara bedevî ; köy, kasaba ve şehirlerde yerleşik hayat yaşayanlara da hadarî denilirdi. Bunların hayat şartları birbirinden farklı olmasına rağmen, her iki kesimde de sosyal yapının temelini, gelenekleri ve ahlakî değerleriyle kabile oluşturuyordu (Hitti,1989:49; Duri, 1991: 137; Fayda, 1992, 312; Sarıçam,1997:35). İslâm öncesi Arap toplumunda kabile, zenginlik ve şeref gibi şahsî meziyetleri ile tanınan ve kendilerine şeyh, reis, seyyid, emir, melik ve rab adı verilen kişiler tarafından idare ediliyordu. Eşit özelliklere sahip kabile ileri gelenleri arasından daha yaşlı olanını riyasete getirmek âdettendi (Zeydan,1970:IV,46; Hitti,1989:49). Yöneticilik bazı hallerde babadan oğula geçmekle beraber, bu mutlak bir kural değildi. Ancak bir aileden ikinci bir reisin çıkması, o aileye şeref ve asalet kazandırırdı. Riyasette nesep yakınlığından ziyade şahsî meziyetler asıl tercih sebebiydi (Lewis,1979:27). Ayrıca kabilenin menfaati, topluluğun güçlü ve dirayetli bir kişi tarafından idare edilmesini zorunlu kılıyordu. Bununla birlikte ferdiyetlerine ve özgürlüklerine aşırı düşkünlükleri sebebiyle çöl Arapları, hiç bir

3 RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ 297 zaman bir kralın yetki ve otoritesine sahip kişiler tarafından yönetilmeye razı olmamışlardır (İbn Hişam,1992: I,239 Zeydan,1970:IV,46; Hitti,1989:49). Raşid halifeler dönemine baktığımızda ise; halifelerin seçiminde, kabilede olduğu gibi, yaşça ve saygınlıkça temayüz etmiş olmak önemli etkenlerden olmuştur. Nitekim Hz. Ebu Bekir Benu Saide Sakifesi nde, Hz. Ömer ve Ebu Ubeyde yi aday olarak teklif edince onlar, biz asla senin önüne geçemeyiz (İbn Hişam, 1992: I,239; İbn Kuteybe, 1967: I, 13; Taberi, t.s.: III, 218.) mealinde cevap vererek, kendisine biat etmişlerdir. Ancak ilk halifenin siyasi ortağı (Apak, 2009,51) gibi olan Hz. Ömer in, Hz. Ebu Bekir in vefatından sonra hilafete adaylığının, neredeyse hiç itiraz olmaksızın kabul görmüş olmasını, O nun yaşından çok siyasi dehasında aramak daha isabetli olacaktır. İkinci halifenin yine ümmetin ileri gelenlerinden oluşan Şûrâsı, adaylardan Hz. Osman ı hem yaşına, hem de kabilevî üstünlüklerine dayanarak tercih etmiş olmalıdır. Son halifenin seçiminde ise Hz. Ali ye alternatif olacak ikinci bir kişi olmadığından, Medine ye egemen durumda olan isyancılar bile, O nun halife olması için baskı yapmışlardır. Bu konudaki ortak özelliklerin yanında, siyasi yapının en azından Raşid halifeler döneminde saltanata dönüşmemiş olması, hem kabîlenin an âneleri hem de dini emirlerle (42.Şûrâ:38; 3.Âli İmran:159) îzah edilebilir. Öte yandan İlk halifenin seçiminde Muhacirlerin Ensar a karşı İmamlar Kureyştendir (Buhari, 1979: Menâkıb, 1-2; Müslim, 1972: İmaret, 2; Belazuri,1963: I, ) tezini kullanmış olmaları, Cahiliye döneminde; kabilenin menfaati, topluluğun güçlü ve dirayetli bir kişi tarafından idare edilmesini gerektirir ilkesini çağrıştırmaktadır. Çünkü burada Hz. Ebu Bekir, imamların Kureyşli olmasına gerekçe olarak, Kureyşli olmayan bir yöneticinin riyasette kabul edilebilirlik yönünden zâfiyet oluşturacağını, bu kabilenin İbrahim Peygamber in duasına mazhar olduğunu (İbn Sa d, (t.y.): III, 182) dile getirerek Ensar ı ikna etmiştir. Öte yandan Ensar ın, Muhacirlerin ve bunlardan Haşimîlerin kendilerinden birini halife seçmek istemeleri, kabileci anlayışın kavmiyetçilik tesirini hatırlatmaktadır. Öyle ki; imamların Kureyşli olmasının gerekliliği, meşhur Hakem Olayını reddeden ve Hariciler olarak adlandırılan Müslümanların, Kureyşli olmayan Abdullah b. Vehb er-rasibi yi halife olarak seçmelerine kadar genel anlamda kabul görmüştür (Hatipoğlu, 2005:60). Hatta Hz. Ömer in seçtiği altı kişilik seçici kurul üyelerinden birinin bile Ensar dan olmaması ya da oğlu Abdullah gibi aday olmaması şartıyla da olsa, kurulda yer alması gibi bir taleple de karşılaşılmamıştır. 2. Şeyh Halife Mukayesesi Reis (şeyh), kabile ileri gelenlerinin tabiî üyesi oldukları istişare heyetini yönetir, diğer kabilelerle ilişkilerde soyunu temsil eder ve kabile adına elçilik vazifesini yerine getirirdi. Savaş ilan ve idare etmek, barış anlaşması yapmak, diyet ödemek, gelen misafirleri karşılamak ve ağırlamak gibi görevler de şeyh tarafından îfâ edilirdi (Cevad Ali, 1957: IV, ; Zeydan, 1970: IV, 46; Hitti, 1989:I,52). Kabile reisi bir kral gibi hukuki, askeri ve toplumla ilgili diğer işlerde mutlak otoriteye sahip değildi. Emretmekten ziyade, kabileyi meydana getiren ailelerin başkanlarından oluşan kabile meclisi ile istişare sonucunda

4 298 / Eyüp KURT EKEV AKADEMİ DERGİSİ karar alan ve anlaşmazlıklar meydana geldiğinde hakemlik yapan kişi konumundaydı. Bütün faaliyetlerinde kabile şeyhinin yetkiden ziyade sorumlulukları daha ön plândaydı. Kabilede şef/şahıs karizması yerine cemaat karizması hâkimdi. Onun bu vazifede kalması, kendisini seçenlerin ona iyi niyet besledikleri müddetçe devam ederdi (Cevad Ali, 1957: IV, ; Zeydan, 1970: IV, 46; Hitti, 1989:I,52). Dikkat edilirse kabile reisi, yönetimle ilgili görevlerin hepsini bizzat kendisi îfâ etmektedir. Bu durum bir kabile çerçevesinde tabiî iken imparatorluk düzeyine ulaşmış bir dünya devleti için kabul edilebilir bir durum değildir. Her ne kadar ilk halife olan Hz. Ebu Bekir, şahsi geçimini temin amacıyla ticaret için, eski alışkanlıkları nedeniyle, çarşıya satışa çıkmaya yeltendiyse veya teşkil edilen ordunun başında komutan olarak gitmek istediyse de, Hz. Ömer ve diğer arkadaşları tarafından engellenmiştir (Vakıdî,1990: 54-55). Çünkü artık onlar sadece kendilerinden sorumlu bir şahıs değil, ümmeti temsil eden bir halife olarak hareket etmek zorundaydılar. Zaten bu durum Arap Yarımadası ndaki şehir yönetimlerinde Daru n-nedve türü oluşumlarda da kendini göstermiş durumdadır. Kabile fertlerinden her biri şeyhi ile eşitlik temelinde münasebet kurardı. Demokratik ruhun hâkim olduğu kabilede üyeler, kendileriyle eşit haklara sahip olarak gördükleri ve rahatça tenkit edip hesap sorabildikleri reislerinden barış zamanında servetini, savaşta ise hayatını ortaya koymalarını beklerlerdi. Kabile yöneticilerinin az yetkiye sahip olmalarına rağmen birçok ağır maddî ve manevî sorumluluklar yüklenmelerinin, hatta bu makama gelebilmek için bazen savaşa girişmelerinin gerçek nedeni, Arapların şeref duygusuna aşırı düşkünlükleridir (Cevad Ali, 1957: IV, ; Zeydan, 1970: IV, 46Hitti, 1989: I,53). İlk Halife Hz. Ebu Bekir, halife olarak biat aldıktan hemen sonra yaptığı konuşmada; Allah a yemin olsun ki benim asla hilafet makamında gözüm olmamıştır. Ey İnsanlar! En iyiniz olmadığım halde yöneticiniz olarak seçilmiş bulunuyorum. Şayet görevimi en iyi şekilde yaparsam bana yardımcı olunuz, yanlış hareket ve davranışta bulunursam bana doğru yolu gösteriniz Allah ve Resulüne itaat ettiğim sürece bana itaat ediniz. Şayet onlara isyan edersem bana itaatiniz gerekmez (Vakıdî,1990: 48; İbn Sa d, (t.y.): III, 182; Taberi, (t.y.): III,210) buyurmuştur. İkinci Halife Hz. Ömer de; Ben bu görevi benden daha iyi yapacak birini bilseydim mutlaka onu öne geçirirdim. Allah beni sizinle sizi de benimle imtihan ediyor En sevdiğim insanlar bana eksiklerimi ve hatalarımı söyleyenlerdir (İbn Sa d, (t.y.): III, 293;Taberi, (t.y.): III,433; İbnü l-esir, 1986: II, 293) sözleriyle tevazuunu izhar etmiştir. Fakat yetmiş yaşında halife olan üçüncü halife Hz. Osman dönemine geldiğimizde bu anlayış değişmiştir. Mısır, Kûfe ve Basra şehirlerinde ortaya çıkan fitne hareketlerinin çözümü için hac mevsiminde yaptığı valiler toplantılarında, özellikle de Hz. Ali gibi önde gelen şahsiyetlerle yaptığı görüşmelerde O nun takındığı tavır, hep ümmet halifeye saygıda kusur etmektedir şeklinde olmuştur. Hatta hilafeti bırakma tavsiyesini asla kabul etmeyerek, Allah ın giydirdiği elbiseyi çıkarmam (Taberi, (t.y.): III, 406; Belâzurî,1936:90) biçiminde tepki göstererek, sanki bu görevi, kendisine yaptıkları biat

5 RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ 299 ile ümmetin vermediğini ve dolayısıyla onlara karşı herhangi bir sorumluluğunun olmadığını ifade etmiştir. Yine Hz. Ali ile yaptığı görüşmelerden birinde, eleştirilmesinden rahatsızlığını şöyle dile getirmiştir: Allah a yemin olsun ki İbn Hattab ı kınamadığınız hususlarda beni kınamaktasınız. O size ayağıyla tekme vurur, eliyle tokat atar, diliyle gerekeni söylerdi de sesinizi çıkarmazdınız. Ama ben yumuşak davrandım. Elimi ve dilimi sizden uzak tuttum. Allah a yemin olsun ki taraftarlarımın sayısı sizden daha fazladır, adamlarımı çağırırsam onlar hemen gelirler. Bu nedenle bana dil uzatmayın ve valilerime ta n etmeyin. (İbn Kuteybe,1967:I, 132; Taberi, t.s.: IV, ; İbn Kesir, t.s.: VII, 163). Burada Halife nin kendisine bağlı bir topluluktan bahsetmiş olması, toplumda fiîlen bir bölünmüşlüğü kabul etmesi demektir. Bu bölünmüşlüğün taraftarları ise; Ümeyyeoğulları ve diğerleri şeklindeydi. Dolayısıyla onun ifadeleri, bu dönemin Emevi saltanatına zemin oluşturması yönündeki etkisini gösterir (Apak,2009:262). Zira Hz. Osman dönemi, Kureyş e dayalı idarî ve siyasî yapıdan daha özele giderek, Emevi ailesine dayalı bir yapıya geçişe zemin hazırlamıştır (Aycan,1990:113). İlk iki halifenin yönetime bakışıyla Hz. Osman ınkini bağdaştırmak mümkün gözükmemektedir. Önceki Halifeler dönemine göre, ümmetin daha heterojen bir yapıya sahip olmasından dolayı, toplumdaki karışıklıkların ortaya çıkması belki anlaşılabilir. Ancak söz konusu toplumu yöneten zihniyetin benim taraftarlarım diyerek, yönettiği toplumu ikiye bölmüş olması, anlayış olarak çok gerilere gidildiğini gösterir. İlahi mesaj; Allah ın ipine sımsıkı sarılın, tefrikaya düşmeyin (3.Âli İmran:103) ilkesiyle asla bağdaşmaz. Hz. Osman ın kendisini; En sevdiğim insanlar bana eksiklerimi ve hatalarımı söyleyenlerdir diyen ikinci halife Hz. Ömer le mukayese etmesi, Hz. Osman ın yapılan eleştiriden rahatsız olduğunu ortaya koymaktadır. Mutlak hürriyet, aşırı benlik ve ferdiyetçilik, bedevilerin tutkularının en önemlisidir. Kabile reisinin kararına boyun eğmektense, azledilmeyi tercih edip ayrılmak, bedevi için özgürlüğünü kaybetmekten daha kolaydı. Bedevi kökenli Müslümanlardan bazıları içlerindeki ferdiyetçilik duygularını dualarında; Allah ım bana ve Hz. Peygambere merhamet et, başkasına etme (Hitti,1989: I,51) şeklinde ifade etmişlerdir. 3. Sosyal Yapıların Mukayesesi Kabilenin büyük-küçük, kuvvetli veya zayıf oluşu, mensuplarının sayısına, nüfuzuna ve mal varlığına göre belirlenmekteydi. Bu sebeple kabileler arasında hilf adı verilen antlaşmalar yapılmakta, ittifaklar kurulmaktaydı. Sözlükte; antlaşma, akid ve yemin anlamlarına gelen hilf (çoğulu ahlâf), terim olarak; Câhiliye Araplarında kabilelerin veya şahısların yardımlaşma, dayanışma ve himaye amacıyla yaptıkları antlaşma ve ittifakları ifade eder. Hilf yapan kişilere halîf (çoğulu ahlâf) denir (Sarıçam, 1997:26-27;Özkuyumcu, 1998: XVIII, 29). İslâm dan önce Araplar arasında çok yaygın olan hilf müessesesi çeşitli şekillerde uygulanmıştır. İki veya daha fazla kabile arasında yapıldığı gibi bir kabile ile o kabileye mensup olmayan bir fert veya aile arasında yahut iki kişi arasında da yapılabiliyordu.

6 300 / Eyüp KURT EKEV AKADEMİ DERGİSİ Bunlardan tamamen farklı olarak bir kabilenin yabancı bir devletle hilf yaptığı da olurdu (Sarıçam, 1997:26-27;Özkuyumcu, 1998: XVIII,29). Arap toplumunda yapılan hilfleri yardım, savunma, korunma ve ticari anlaşmalar olarak kategorize edebiliriz. Bunlardan en yaygın olanı yardım amaçlı yapılanlarıdır. Yardım amaçlı hilfler; Arap olsun veya olmasın zulme uğrayan ve mağdur edilen kişilerin yanında yer alıp onların hak ve hukukunu zalimlere karşı korumak amacıyla kurulan ittifaklardır. Bu amaçla bir araya gelen kabileler, mazlumun hakkını zalimden alıncaya kadar mücadele edeceklerine dair yemin ederlerdi. Bu tür hilflerin örnekleri Câhiliye döneminde oldukça çoktur. Meselâ Peygamberimizin de bi setten önce içinde bulunduğu ve İslâm dan sonra da böyle bir hilfe katılmaktan mutluluk duyacağını söylediği Hilfü lfudûl bunlardan biridir (Özkuyumcu, (1998:XVIII,29). Arap toplumunda yine zayıfların himaye altına girdiği bir hilf şekli de fertler arasında uygulanıyordu. Bu hilf Cahiliye döneminde iki türlü uygulama alanı bulmuştur. Birincisi belli bir süre ile sınırlı kalan türdü ve daha çok mazlumun bir müddet güçlü bir şahsın himayesinde kalması şeklindeydi. Hz. Peygamberin Taif dönüşü Mut im bin Adiy ile yaptığı hilf ile Hz. Ebu Bekir in Habeşistan a hicret için şehirden çıkışı ve vazgeçmesi nedeniyle geri döndüğünde İbn Duğunne ile yaptığı hilf bu türe örnek teşkil eder (İbn Hisâm, 1992: I, 203;Avcı ve Şentürk, 1998:31). Mekke fethedilip Kureyş in, ardından Hevazin in İslam ı kabul etmesi ve Tebük Seferi esnasında Arabistan ın kuzey kesiminin İslam hâkimiyetine girmesi üzerine, Arap Yarımadasındaki bazı kabilelerin Medine ye heyetler gönderdiklerini görüyoruz. Kabilelerini temsilen gelen heyetlerin çoğu İslam ı benimsediklerini bildirirken bir kısmı da cizye vererek sadece Medine nin hâkimiyetini kabul ettiklerini bildirmişlerdi (Buhari, 1979: 67-69; İbn Hişam, 1992:I,559; İbn Sa d, t.s.: I, 291). Ancak Hz. Peygamberin vefatıyla bunların bir kısmının irtidat ettiklerini, bir kısmının da zekat ödemeyi reddettiklerini görüyoruz. Bu durum bedevinin özgürlük düşkünlüğü, bencilliği gibi cahiliye kalıntısı özellikleri ile izah edilebilir. Merkezi idareye bağlı olmayı ve zekat ödemeyi, özgürlüğüne halel getirmek olarak telakki eden ârâbînin (49.Hucurat:14) eski alışkanlıklarının tezahürüdür. Halbuki kötüyü üretmek ve kötüyü seçmek, asla özgürlük olarak tanımlanamaz (Müftüoğlu, 2006:127). Fakat daha Hz. Peygamber hayatta iken irtidat eden Müseylemeyi ve Kabeyi yıkmak için uzak diyar Yemen den gelen Ebrehe (105.Fil:1-5) gerçeğini hatırlarsak bu durum, Hicaz ın üstünlüğünü kabul etmek istemeyen veya Mudar-Rebia rekabeti denen kabile rekabetinin depreşmesi olarak izah edilebilir. Kabile, müşterek ataya dayanan bir cemaat olarak tanımlanmakla birlikte, yukarıda saydığımız katılımlar veya savaşlar sebebiyle safiyetini mutlak anlamda koruması beklenemez. Bunun sonucunda da zahiren her biri kabilenin eşit üyeleri gibi görünmekle beraber, kabile içinde farklı bir sınıflaşma ortaya çıkardı. İltihaklar neticesinde kabileler, aynı ataya bağlı olan öz kabile çocukları, mevâlî veya diğer kabilelerden katılanlar ile savaşların tabiî sonucu olarak ortaya çıkan köleler olmak üzere üç farklı tabakayı içinde barındırırdı (İbn Manzur, t.s.:ix, 92; Zebîdî, t.s.: VI, 95; Avcı ve Şentürk, 1998:XXIV,31).

7 RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ 301 Kabile nizamının esası asabiyetti. Asabiyet ; bir kimsenin kabilesini, ister haklı ister haksız olsun her zaman savunmaya hazır olmasıdır, dış tehlikelere karşı koymak veya saldırı yapmak gerektiğinde bütün kabile üyelerinin harekete geçmesini sağlayan birlik ve dayanışma ruhudur. Bu ruh bütün kabile fertlerini birbirine bağlayan unsurdur (Câbirî,154: 294; Çağrıcı, Asabiyyet, III, 453; Sarıçam,1997:38). İslam öncesi Arap toplumunda ortak bir emniyet anlayışının olmaması nedeniyle ortaya çıkan asabiyet gerçeğini; Zalim de olsa mazlumda olsa kardeşine yardım et atasözü en güzel biçimde tavsif etmektedir.(meydânî,1978:iii,373). İslam Dini, kabile asabiyetinin yerine inanç birliği ilkesini benimsemiş, kabilelerin parçalanarak çoğalması yerine, birleşerek güçlenmesi anlayışını getirmiştir.(03.âli İmran,103) Yüzyıllardır kabileci duyguların düşmanlık üreterek birbirlerini yiyip bitirmeye neden olan Bedevi nin cenkçi ruhu, artık elde ettiği ulvî ideallere erişme yoluna kanalize edilerek, hem kendisinin hem de içinde bulunduğu toplumun yararı için kullanılması sağlanmıştır. Böylece kabile asabiyeti uğruna Medine ye başkaldıran ve zekat vermek istemeyen bedevi ruh, irtidat ettiği İslam uğruna Hz. Ebu Bekir in ta yin ettiği komutanların buyruğunda itaatkar bir er, düşmana karşı da cengâver bir savaşçı haline gelmişti. Bu yeni bakış açısı sayesindedir ki, daha ikinci halife Hz. Ömer döneminde, Suriye, Filistin ve Mısır Bizans tan koparılmış ve dünyanın eski devletlerinden biri olan Sâsânî İmparatorluğu, tarihten silinerek toprakları ve teb ası İslam devletine katılmıştı (Belazuri,1963: İbn Abdi l-hakem, 1991: ; Ya kubî, 1960: II, 156). Sürekli savaş halinde olan kabile hayatında intikam duygusu kutsal bir görev olarak telakki edilirdi.(günaltay, 1997:126) Asırlık kan davalarına neden olan bu anlayış, Medine Vesikası olarak adlandırılan anayasa sayesinde güçlünün değil, haklı olanın üstünlüğü prensibi getirilerek çözülmüştür. Böylece bitmek tükenmek bilmeyen binlerce insanın ölümüne sebep olan ve kabilelerin enerjisini boş yere harcayarak heder eden anlayış ortadan kaldırılmış, yerine affetmenin erdem olduğu ama mazlumun da hakkının teslim edildiği yeni bir nizam getirilmiştir (Hamidullah,1991:I,206). Aynı anayasa sayesinde sosyal sınıflar ortadan kaldırılarak takvada üstünlük ilkesi benimsendiğinden artık Ammar b. Yasir, sadece köle olduğu için efendisinin elinde istediğinde işkenceler çektirdiği bir zavallı olmaktan kurtulup, Hz. Ömer in Kufe valisi olarak İslam toplumunun içinde saygın bir Müslüman olarak yerine alacaktır. Hz. Peygamberin âzadlı kölesi Zeyd b. Harise ve oğlu Üsame de, Halid b. Velid, Amr b. As gibi Mekke nin en güçlü kabilesine mensup şahsiyetlerin bir er olarak katıldığı orduya komutanlık edebileceklerdir. Çölde bedevi hayat süren kabilenin refah ve serveti, eli silah tutan bireylerin sayısıyla doğru orantılı olduğundan, kız çocuktan çok erkek çocuğa değer verilirdi. Doğan çocuk erkek ise babası şenlik yaparak sevincini çevresiyle paylaşırdı. Kızı olması durumunda utanır, sıkılır ve zavallı yavruyu uğursuz bir felaket sayardı. Bu durum Kur an da şöyle ifade edilmektedir: İçlerinden biri bir kız çocuğunun doğumu ile müjdelendiği zaman nefretini sinesine çekerek, hiddetinden yüzü kapkara olur, kendisine verilen kötü müjdeden dolayı, herkesten saklanır; bunu ne yapayım? Hakarete katlanarak alıkoyayım mı

8 302 / Eyüp KURT EKEV AKADEMİ DERGİSİ yoksa toprağa mı gömeyim (16. Nahl:58) diye şaşırır kalırdı. Başka bir ayette ise canlı canlı toprağa gömülen kız çocuklarının durumu; Diri diri toprağa gömülen kız çocuğunun hangi günahtan dolayı öldürüldüğü sorulduğu zaman (81.Tekvir:8-9) şeklinde ifade edilmektedir. Hac ibadeti, Allah ın emriyle İbrahim Peygamber tarafından ihdas edilmiş bir ibadettir (22.Hac:27). Bu ibadet Cahiliye döneminde de îfâ edilmekteydi. Ancak Hac ibadeti için Mekke ye gelenler Arafat ta vakfe yaparken, Kureyş, Kinane ve Huzaa kabilesi ve bunların bağlıları, vakfe için Arafat yerine Müzdelife de vakfe yaparlar ve buna gerekçe olarak da; Biz Hz. İbrahim in evladıyız, Kabe nin sahibiyiz, Arap kabilelerinin hiç birinin fertleri bizim kadar şeref ve asalet sahibi değildir. Bütün ta zimimizi harem dâhiline hasretmeliyiz, Arafatta halk ile vakfe yapmak bizim kadrimizi düşürüyor (İbn Sa d,(t. y.): I,72) derlerdi. Mekke nin fethiyle her şeyden önce Kâbe putlardan temizlenerek, kutsal mekândaki şirk bulaşıkları ortadan kaldırılmıştır. Aynı zamanda yukarda sözü edilen Ahmesilerin Arafatta vakfe yapmamak gibi tamamen ekonomik kaygılarla yapılan ve insan onurunu zedeleyen ayrıcalıklı uygulamaları; Hac Arafattır (Nesâî,1981:203) ilkesiyle kaldırılmıştır (2.Bakara: ). Raşid halifeler döneminde de bu yeni uygulama aynen devam etmiştir. İslâm öncesi sosyal hayatın temelini oluşturan kabile sistemi, daha sonra da varlığını sürdürmüş; siyasî, içtimaî ve dinî hadiselerde tesirini devam ettirmiştir. 4. Raşid Halifeler Dönemine Kaynaklık Etmesi Açısından Cahiliye Döneminde Şehir Yönetimi: Daru n-nedve Arap Yarımadası nda hadariler, Mekke, Yesrib, Taif gibi şehirlerde ikamet ederlerdi 1. Kabile Yönetimi konusunda da sözü edildiği gibi, hadariler şehir hayatına geçmiş olsalar da yaşam biçimleri hâlâ kabile sistemine dayalı idi. Bundan dolayı kabile yaşamının birçok özellikleri şehirde de cari olduğundan, tekrar olmaması açısından biz burada sadece farklı yönleri üzerinde duracağız. İsmail Peygamberin soyundan geldiği kabul edilen Kureyş kabilesini bir araya getiren ve Mekke de bir şehir devleti kuran şahıs, Hz. Peygamber in beşinci kuşaktan dedesi Kusay b. Kilab tır.(ö. 480) Huzâa kabilesiyle giriştiği mücadele sonucu Kâbe ye bakma ve Mekke yi idare etme işini üzerine alır ve yaklaşık 440 yılında Kâbe nin kuzeyine, kapısı mabede nâzır bir şekilde Dâru n-nedve adı verilen şehir meclisini inşâ eder (İbn Hişam, 1992: I, 136; İbn Habîb, (1985). 32; Ezrâkî, 1969: I, 109; Belazuri,1963: I, 49; Fığlalı, 1998:VIII,555). 1) Çalışmamızda Şehir Yönetimi konusunu değerlendirmek için Mekke şehrini tercih etmemizin nedenlerinden bir kaçı; kutsal yapı Kabe yi ve diğer hac mahallerini içinde barındırması, Daru n-nedve gibi yönetim mekanizmalarına sahip olması, Hz. Peygamberin hayatının en uzun kısmını burada yaşaması ve diğer kentlerdeki yönetim konularını da ihtiva edecek vasıfta olmasıdır.

9 RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ 303 Bu meclise, bedevî hayatta kabileler topluluğunu temsil eden kabile meclisinin yerleşik hayattaki versiyonu denilebilir. Daha önce çadırlarda yaşayan kabilesini, Kâbe merkez olmak üzere, Mekke ve çevresine yerleştirerek onların meskenlerde oturmalarını sağlar (İbn Hişam, 1992: I, 136; İbn Habîb, t.s.: 32; Ezrâkî, 1969: I, 109; Belazuri,1963: I, 49; Fığlalı, 1998:VIII,555). Kusay ile birlikte Mekke şehrinde, her bir kabilenin kendi özel yönetimi ve kabilelerin bir araya gelmesiyle oluşan ve adına mele diyebileceğimiz bir oligarşik yönetim şeklinde, iki aşamalı bir yönetimin ortaya çıktığını görürüz. Kabilelerin kendi yönetimlerine ve merkezlerine nâdî, oligarşik yapının yönetimine ve merkezine de Dâru n-nedve adı verilir. Nâdîler, Dâru n-nedve nin alt birimleri gibi çalışırlardı. Alınan önemli kararları ise münadî veya müezzin adı verilen görevliler herkese duyururdu (İbn Hişam, 1992: I, 138; İbn Habîb, t.s.: 34; Ezrâkî, 1969: I, 110; Belazuri,1963: I, 51; Fığlalı, 1998: VIII,555). Bu iki aşamalı yönetimin alt organı olan nâdi (toplantı yeri-mahalli karar alma organı) ile ilgili olarak Kur an da, Siz nâdînizde hakkaniyetsizlik mi üretirsiniz? O kendi nâdîsini toplasın. Biz de zebanilerimizi çağırırız. (27.Neml:29; 29.Ankebut:29) gibi ifadelerle nâdîlerin varlığına ve fonksiyonlarına işaret etmektedir. Yine Abdülmuttalip oğlu Abdullah ı kurban etmeye götürürken Kureyşliler, nâdîlerinden çıkıp ona engel olmaya çalışmışlardı (İbn Hişam, 1992: I, 160; İbn Sa d, t.s.: I, 81; Belazuri, 1963: I, 79; Taberi, t.s.: II, 240). Diğer bir örnekte de; Hz. Hamza avdan dönünce önce Kabeyi tavaf eder sonra da Kureyş nâdîlerinden birine uğradığında kendisine yeğeni Hz. Muhammed e yapılanlar anlatılır. Bunun üzerine Hamza, Müslüman olmaya karar verir. Bu örnekler nâdîlerin varlığını ve etkinliğini gösteren verilerdir. Darun-Nedve, kabile meclislerinin bir üst mercii olmakla birlikte, alınan kararların uygulanabilirliği dikkate alındığında öncelik, nâdîlerde alınan kararlardadır. Nitekim Hz. Peygamberin İslam ı tebliğe başlaması nedeniyle Kureyş müşrikleri Darun-Nedve de toplanarak O nu cezalandırmaya karar verirler. Bunun üzerine Haşim ve Muttalipoğulları nâdîlerinde O nu koruma kararı alırlar ve Hz. Peygamberi Kureyş müşriklerine teslim etmemek üzere üç sene direnirler. Hz. Peygamber hicrete karar verince, O nu grup halinde öldürme düşüncesi de uygulanamayan kararlardan biridir. Bu örneklerden de anlaşılmaktadır ki, nâdîde alınan kararlar temel teşkil etmektedir (Hamidullah,1991:II, ). Bu durum, bedevi hayattan hadari hayata terfî edip oligarşik bir yönetime sahip olunsa da, yönetim konusunda hâlâ kabilenin ağırlığını göstermesi bakımından önemlidir. Kusay toplantı mekânı olarak kullanılan bu binayı yaptırmakla kalmaz, parlamento ile birlikte Mekke nin ve Kâbe nin yönetimi ile ilgili bazı kurallar koyarak bir şehir cumhuriyetinin temellerini atar. Mekke nin yönetimi ile ilgili siyasî, malî, askerî, dinî ve adlî olmak üzere kamu görevleri (bakanlıklar) ihdas eder (Ezrâkî, 1969: I, 110; Belazûrî,1963: I, 53; İbn Abdirabbih,1965; III, 314; Cevad Ali,1957: IV, 19; Çelikkol, 2003;107).

10 304 / Eyüp KURT EKEV AKADEMİ DERGİSİ Hz. Peygamber, hicretten sonra Medine de inşa ettiği Mescidi, hem bir ibadet mekânı hem de devlet işlerinin görüldüğü bir hükümet binası olarak kullanmıştır. O nun bu uygulaması, merkezinde Kâbe nin, onun hemen yakınında da Mekke şehrinin yönetim merkezi olan Dâru n-nedve yi hatırlatmaktadır. Hz. Peygamber, Mekke nin yönetim formuna değil, şirk temelli olan ve sosyo-ekonomik dengesizliklere yol açıp, bu dengesizliği sürdürmenin aracı olan putperestlik anlayışına savaş açmış idi. Sözü edilen bu uygulamanın Raşid Halifeler Dönemi Medine sinde biraz daha detaylandırılarak devam ettirildiğini görüyoruz. Cahiliye döneminde çok önemli ve kutsal bir görev olan Kabeyi Koruma ve Kapıcılık Görevi, (Sidane-Hicabe) hem Hz. Peygamber hem de Raşid halifeler dönemi nde de önemini koruyarak devam etmiştir. Hatta bu vazife, M. Hamidullah ın kaydına göre şu anda da aynı kabile tarafından yürütülmektedir (Hamidullah, II,854). Ancak bu yönetim kompleksi içerisinde tevhid inancı ile bağdaşmayan Eysar ve Ezlâm (Hamidullah, II,854) diye adlandırılan fal okları ile ilgili görevlerin izleri bu dönemde görülmez. Sonuç Kültür, bir toplumun her alanda ürettiği değerler toplamı olarak tanımlanabilir. Aynı zamanda kültür, nesilden nesile aktarılır. (Özakpınar,2003: 20) Bundan dolayı Raşid Halifeler Dönemi yönetim anlayışının anlaşılabilmesi için Cahiliye dönemine başvurmak zorunludur. Gerçi İslam inancı Arap kültürünü büyük ölçüde etkilemekle beraber, topyekûn bir değişiklikten bahsetmek insan tabiatına aykırıdır. Bedevî ya da hadarî yaşam biçimine sahip olan kabilevî hayat, Hz. Peygamber devrinde de, Raşid Halifeler Dönemi nde de devam etmiştir. Bilindiği gibi yeni din, kendi felsefesiyle uyum içinde olan kültürel öğelerin mevcudiyetinde bir sakınca görmediğinden, bu değerler canlı bir organizma gibi gelişerek yaşamaya devam etmişlerdir. Hz. Peygamberin vefatını müteakip ilk halifenin seçiminde ortaya çıkan ve halife bizden olsun şeklinde tezahür eden kabile asabiyeti; eşit düzeydeki üyelerden daha yaşlı olanın tercih edilmesi, şahsi meziyetler gibi nitelikler, kabile şeyhinin seçiminde de cari olan özelliklerdi. Ancak her ne kadar bu seçimde kabile asabiyeti, kıpırdanmalar gösterse de, Haşimi ve Emevi kabileleri dururken Teymoğullarına mensup Hz. Ebu Bekir, halife seçilmiştir. Çünkü artık geçer akçe, kabilevî meziyetler değil, kulluk bilincinin göstergesi olan takva olmuştur. Arabın bütün hücrelerinde mevcut olan kabile asabiyeti, meşrûiyet çerçevesinde yeni bir forma büründürülerek din asabiyetine dönüştürülmüştür. Böylece yüzyıllardır kabilelerdeki birlik beraberlik duygusu yerine, sürekli nefret tohumları ekmeye yarayan bu duygu, Müslüman fatihleri İslam ı bütün insanlığa ulaştırmak idealiyle cihad meydanlarına koşan bir mücahid haline getirivermiştir. Müslüman toplumun bir devlet haline dönüşmesini sağlayan Medine döneminin anahtarı, deyim yerindeyse, Akabe Biatları dır. Aslında Ensar ın Muhacirleri şehirlerine kabul

11 RAŞİD HALİFELER DÖNEMİ YÖNETİM ANLAYIŞINA KAYNAKLIK ETMESİ AÇISINDAN CAHİLİYE DÖNEMİ 305 etmesi, eşlerine varıncaya kadar onlarla her şeylerini paylaşması, Cahiliye döneminde öteden beri var olan eman ve hilf müessesesinin İslamî bir kisve kazandırılarak yeniden vücut bulmuş halidir. Ayrıca Hz. Ömer in oluşturduğu Şûrâda Abdurrahman b. Avf ın hakemliği ile Hz. Ali-Muaviye mücadelesindeki meşhur Hakem Olayı da yine cahiliye döneminde yaşayan Tahkim kurumunun izlerini taşır. Ancak şekli olarak bir benzerlik olsa da özü bakımından İslami motifleri içerir. Her organizma gibi insanın kimliğini oluşturan kültür de, sürekli değişim halinde olan bir gerçekliktir. Aynı zamanda kültürün tedavülde dolaşmaması gereken unsurları da, yerine daha geçerli olanlarını oluşturarak yok olurlar. İşte Cahiliye devri, Raşid Halifeler dönemi yönetim anlayışının kültür kodlarının bir kısmını barındırması açısından önem arz eden bir dönemdir. Kaynakça Apak, A. (2009). Ana Hatlarıyla İslam Tarihi. I-III, İstanbul: Ensar Yayınları. Avcı, C. ve Şentürk, R. (1998). Kabile. DİA., XXIV, 30, İstanbul: Divantaş Yay. Aycan, İ. (1990). Saltanata Giden Yolda Muaviye b. Ebi Süfyan. Ankara. Belâzurî, E. (1963). Ensâbu l-eşrâf. (Tahk. M. Hamidullah). Jerusalem. Buhari, İ. (1979). Sahih-i Buhârî I-VIII. İstanbul. Câbirî, M. (1984). Fikru İbn Haldun el-asabiyye ve d-devle. Dâru l-beyza. Cevad, Ali (1957). El-Mufassal fî Tarihi Arab Kable l-islam I-X. Beyrut. Çağrıcı, M. (1998). Asabiyyet, DİA, III, 453. Çelikkol, Y. (2003). İslam Öncesi Mekke. Anakara. Dûrî, A. (1991). İlk Dönem İslam Tarihi. (Çev. Hayrettin Yücesoy). İstanbul. Fayda M. (1992) Bedevî DİA., V, 312, Ankara: Divantaş Yay. Fığlalı, E. (1998). Dâru n-nedve DİA, VIII, 555, İstanbul: Divantaş Yay. Günaltay, Ş. (1997). İslam Öncesi Araplar ve Dinleri. (Sad. M. Söylemez-M.Hizmetli). Ankara: Ankara Okulu Yayınları. Hamidullah, M. (1991). İslam Peygamberi. (Çev. S. Tuğ). İstanbul: İrfan Yayımcılık ve Ticaret. Hatipoğlu, M. S. (2005). Hilafetin Kureyşliliği. Ankara: Ankara Okulu Yayınları. Hitti, P. (1989). Siyasi ve Kültürel İslam Tarihi I-II. (Çev. S.Tuğ). İstanbul: Boğaziçi Yayınları. İbn Abdi l-hakem (1991). Fütûhu Mısr ve Ahbâruhâ. (Tahk. Carles Torley). Kahire. İbn Habîb (1985). Münammak fî Ahbâri Kureyş. (Tahk. Hurşid Ahmed Faruk). Beyrut. İbn Hişam (1992). Es-Siretü n-nebeviyye. Beyrut: Dâru l-fikr Yayınları. İbn Kesir (t.s.). el-bidaye ve n-nihaye I-XIV. Beyrut: Mektebetü l-meârif.

12 306 / Eyüp KURT EKEV AKADEMİ DERGİSİ İbn Kuteybe (1967). El-İmame ve s-siyase I-II. (Tahk. Taha Muhammed Zeyni), Kahire. İbn Manzur (t.s.). Lisânu l-arab I-XV. Beyrut: Dâru Sâdır. İbn Sa d (t.y.). et-tabakatü l-kübra. Beyrut: Dâru Sadr Yayınları. İbnü l-esir (1986). el-kâmil fi t-tarih I-IX. Beyrut. Lewis, B. (1979). Tarihte Araplar. (Çev. H. D.Yıldız). İstanbul. Meydânî (1978). Mecmau l-emsâl I-IV. (Tahk. Muhammed Ebu l-fazl İbrahim). Kahire. Müftüoğlu, Ö. (2006). Vahiy Kaynaklı Metinler Bağlamında Dinin Bağlayıcılığı ve İnsanın Özgürlüğü. Ankara: Ankara Okulu Yayınları. Müslim (1972). Sahih-i Müslim I-V. (Tahk. Muhammed Fuad Abdülbaki). Beyrut. Özakpınar, Y. (2003). İslam Medeniyeti ve Türk Kültürü. İstanbul: Ötüken Yayınları. Sarıçam, İ. (1997). Emevî Hâşimî İlişkileri. Ankara: TDV Yayınları. Taberi, E. (t.y.). Tarihu l-umem ve l-mülûk I-XI. (Tahk. Muhammed Ebu l-fadl İbrahim). Beyrut: Dâru s-suveydan Yayınları. Vakıdî (1984). Kitâbu l-meğâzî I-III. (Tahk. Marsden Jones). Beyrut. Ya kubî (1960). Tarih I-II. Beyrut. Zebîdî (t.s.). Tâcu l-arûs I-X. Beyrut. Zeydan, C. (1970). İslam Medeniyeti Tarihi. (Çev. Zeki Meğamiz). İstanbul.

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...1

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...1 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...1 A. GENEL BİLGİLER...1 1. Tarihin Faydası ve Önemi...3 2. Kur an ve Tarih...4 3. Hadis ve Tarih...5 4. Siyer ve Meğâzî...6 5. İslâm Tarihçiliğinin Doğuşu ve Gelişmesi...6 B. İSLÂM

Detaylı

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55 Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55 8 Ey insanlar! Rabbiniz birdir, atanız (Âdem) da birdir. Hepiniz Âdem densiniz, Âdem ise topraktan yaratılmıştır. Allah katında en değerli olanınız, O na karşı gelmekten

Detaylı

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla MÜŞRİKLERLE İLİŞKİLER SERİYYE VE GAZVELER

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla MÜŞRİKLERLE İLİŞKİLER SERİYYE VE GAZVELER 15.03.2010 Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla MÜŞRİKLERLE İLİŞKİLER SERİYYE VE GAZVELER Müşriklerle İlişkiler - İlk Seriyyeler ve Gazveler Gazve: Hz. Peygamber in katıldığı bütün seferlere gazve (ç.

Detaylı

PROF. DR. İRFAN AYCAN ÖZGEÇMİŞ

PROF. DR. İRFAN AYCAN ÖZGEÇMİŞ PROF. DR. İRFAN AYCAN ÖZGEÇMİŞ Doğum Yeri ve Tarihi : Bolu/Gerede 1961 Lisans : 1982 Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yüksek Lisans : 1985 Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Doktora :

Detaylı

Hz Âmine, kocası Abdullah ın kabrini ziyaret etmiş, Hz Peygamber de Neccaroğulları ndan.

Hz Âmine, kocası Abdullah ın kabrini ziyaret etmiş, Hz Peygamber de Neccaroğulları ndan. Sevgili Peygamberimiz 20 Nisan 571 Pazartesi günü Mekke de doğdu Babası Abdullah, annesi Âmine, dedesi Abdülmuttalip, büyük babası Vehb, babaannesi Fatıma, anneannesi ise Berre dir. Doğduktan sonra 4 yaşına

Detaylı

Hz. Ali nin şehit edilmesinin ardından Hz. Hasan halife olur. Ancak babası zamanından kalma ihtilaf yüzünden Muaviye ile iç savaş başlamak üzereyken

Hz. Ali nin şehit edilmesinin ardından Hz. Hasan halife olur. Ancak babası zamanından kalma ihtilaf yüzünden Muaviye ile iç savaş başlamak üzereyken Kerbela Hz. Ali nin şehit edilmesinin ardından Hz. Hasan halife olur. Ancak babası zamanından kalma ihtilaf yüzünden Muaviye ile iç savaş başlamak üzereyken ve dış tehlike belirtileri de baş gösterince

Detaylı

5 Peygamberimiz in en çok bilinen dört ismi hangileridir? Muhammed, Mustafa, Mahmud, Ahmed.

5 Peygamberimiz in en çok bilinen dört ismi hangileridir? Muhammed, Mustafa, Mahmud, Ahmed. TEMEL DİNİ BİLGİLER 1 Siyer-i Nebi ne demektir? Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) doğumundan ölümüne kadar geçen hayatı içindeki yaşayışı, ahlâkı, âdet ve davranışlarını inceleyen ilimdir.

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HZ.MUHAMMEDİN HAYATI DKB

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HZ.MUHAMMEDİN HAYATI DKB DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HZ.MUHAMMEDİN HAYATI DKB 05 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin

Detaylı

SİYER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

SİYER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 10. SİYER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASI 10.1. SİYER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ VE GENEL AMAÇLARI Siyer; Peygamberimiz Hz. Muhammed in (s.a.v.) hayatını, şahsiyetini, tebliğ faaliyetlerini,

Detaylı

İslam Tarihi Kaynakçası

İslam Tarihi Kaynakçası İslam Tarihi Kaynakçası Taberi (1967). Tarîhu't-Taberî. Beyrut:. Azimli, M. ( 2008). Muhtasar İslâm Tarihi. Ankara: Gündüz Kitabevi. İslamoğlu, M. (2012). Alemlerin Rabbi Allah. İstanbul: Düşün Yayıncılık.

Detaylı

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ Kur an-ı Kerim : Allah tarafından vahiy meleği Cebrail aracılığıyla, son Peygamber Hz. Muhammed e indirilen ilahi bir mesajdır. Kur an kelime olarak okumak, toplamak, bir araya

Detaylı

Gençlik Eğitim Programları 7. SINIF SİYER-İ NEBİ

Gençlik Eğitim Programları 7. SINIF SİYER-İ NEBİ Gençlik Eğitim Programları 7. SINIF SİYER-İ NEBİ Gençlik Programları 1. HAFTA SIYER NEDIR? Siyeri nasıl okuyalım? Niçin Peygamber gönderilmiştir? Hz. Peygamber i sevmek ve hayatının bilinmesi gerekliliğini

Detaylı

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN Konular * Emeviler * Ömer b. Abdülaziz ve Sonrası * Yıkılış Kaynaklar *İsmail Yiğit, A. Engin Beksaç, Emeviler, DİA, XI, 87-108. * İrfan Aycan-İbrahim Sarıçam, Emevîler,

Detaylı

9. DERS/ 05 Aralık 2014. Hz. PEYGAMBER ( S.A.S. ) dönemi. Prof.Dr. Adem APAK

9. DERS/ 05 Aralık 2014. Hz. PEYGAMBER ( S.A.S. ) dönemi. Prof.Dr. Adem APAK 2015-2014 Ders Yılı Siyer Mektebi Müfredatı Hz. Peygamber (sas) Dönemi Siyer coğrafyası Hz. PEYGAMBER ( S.A.S. ) dönemi Siyer Coğrafyası nın Sosyal ve Siyasal hayatı 9. DERS/ 05 Aralık 2014 Prof.Dr. Adem

Detaylı

1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır.

1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır. İnsanın toplumsal bir varlık olarak başkaları ile iyi ilişkiler kurabilmesi, birlik, barış ve huzur içinde yaşayabilmesi için birtakım kurallara uymak zorundadır. Kur an bununla ilgili ne gibi ilkeler

Detaylı

Anlamı. Temel Bilgiler 1

Anlamı. Temel Bilgiler 1 Âmentü Haydi Bulalım Arkadaşlar aşağıda Âmentü duası ve Türkçe anlamı yazlı, ancak biraz karışmış. Siz doğru şekilde eşleştirebilir misiniz? 1 2 Allah a 2 Kadere Anlamı Ben; Allah a, meleklerine, kitaplarına,

Detaylı

Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır BÜLTEN İSTANBUL B İ L G. İ NOTU FİLİSTİN MESELESİ 12 de. 2014 İÇİN 3 HEDEFİMİZ, 3 DE ÖDEVİMİZ VAR 3 te

Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır BÜLTEN İSTANBUL B İ L G. İ NOTU FİLİSTİN MESELESİ 12 de. 2014 İÇİN 3 HEDEFİMİZ, 3 DE ÖDEVİMİZ VAR 3 te 9 da AK YIL: 2012 SAYI : 164 26 KASIM 01- ARALIK 2012 BÜLTEN İL SİYASİ VE HUKUKİ İŞLER BAŞKANLIĞI T E Ş K İ L A T İ Ç İ H A F T A L I K B Ü L T E N İ 4 te Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır

Detaylı

Dört Halife Dönemi Hazreti Ebubekir ve Hazreti Ömer Devri Ders Notu

Dört Halife Dönemi Hazreti Ebubekir ve Hazreti Ömer Devri Ders Notu Dört Halife Dönemi Hazreti Ebubekir ve Hazreti Ömer Devri Dört Halife Dönemi Hazreti Ebubekir ve Hazreti Ömer Devri Ders Notu 1. HZ. EBU BEKİR DÖNEMİ (632-634) a.yalancı peygamberlerle mücadele edildi.

Detaylı

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN Konular: *Hz. Osman Dönemi İç Karışıklıklar *Hz. Ali Dönemi İç Karışıklıklar Dört Halifenin Hayatı ve Şahsiyetleri Kaynaklar: *Mustafa Fayda, Hulefayı Raşidin, DİA, XVIII,

Detaylı

İÇİNDEKİLER İTİKAD ÜNİTESİ. Sorular

İÇİNDEKİLER İTİKAD ÜNİTESİ. Sorular İÇİNDEKİLER Takdim. 9 İTİKAD ÜNİTESİ Din Din Ne Demektir?... Dinin Çeşitleri... İslâm Dininin Bazı Özellikleri... I. BÖLÜM 11 11 11 II. BÖLÜM İman İmanın Tanımı... İmanın Şartları... Allah'a İman... Allah

Detaylı

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN Dönemi İdari, Mali, Sosyal ve Kültürel Durum Konular *Emeviler Dönemi İdari, Mali, Sosyal ve Kültürel Durum. Dönemi İdari, Mali, Sosyal ve Kültürel Durum Kaynaklar *İrfan

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS SİYER II İLH 114 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Takdim... 9 İTİKAD ÜNİTESİ. I. BÖLÜM Din Din Ne Demektir?... 11 Dinin Çeşitleri... 11 İslâm Dini nin Bazı Özellikleri...

İÇİNDEKİLER. Takdim... 9 İTİKAD ÜNİTESİ. I. BÖLÜM Din Din Ne Demektir?... 11 Dinin Çeşitleri... 11 İslâm Dini nin Bazı Özellikleri... IGMG Islamische Gemeinschaft Millî Görüş e. V. İslam Toplumu Millî Görüş Eğitim Başkanlığı İÇİNDEKİLER Ders Kitapları Serisi Takdim... 9 İTİKAD ÜNİTESİ Din Din Ne Demektir?... 11 Dinin Çeşitleri... 11

Detaylı

5. Kureyş kabilesinin önde gelenlerinden olup İslâm a düşmanlığından dolayı peygamberimizin ''bilgisizlerin önderi'' dediği kişi kimdir?

5. Kureyş kabilesinin önde gelenlerinden olup İslâm a düşmanlığından dolayı peygamberimizin ''bilgisizlerin önderi'' dediği kişi kimdir? 1. Kutlu Doğum Haftası etkinlikleri çerçevesinde ilkokullar arası düzenlenen bu yarışmada sorumlu olduğunuz kitabın adı aşağıdakilerden hangisidir? A) Peygamberimi Seviyorum B) Peygamberimi Öğreniyorum

Detaylı

ÖZEL BİLFEN İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

ÖZEL BİLFEN İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖZEL BİLFEN İLKÖĞRETİM OKULU 2016-2017 ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ TEST: 16 1. Hac ibadeti ne zaman farz olmuştur? A) Hicretin 9. yılında B) Hicretin 6. yılında C) Mekke nin fethinden

Detaylı

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla EKONOMİK DURUM

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla EKONOMİK DURUM 15.03.2010 Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla EKONOMİK DURUM 1.5 EKONOMİK DURUM 1.5. Ekonomik Durum Arabistan ın ekonomik hayatı tabiat şartlarına, kabilelerin yaşayış tarzlarına bağlı olarak genellikle;

Detaylı

Editörler Prof.Dr. Nurettin Gemici - Doç.Dr. Cahid Kara İSLAM TARİHİ I

Editörler Prof.Dr. Nurettin Gemici - Doç.Dr. Cahid Kara İSLAM TARİHİ I Editörler Prof.Dr. Nurettin Gemici - Doç.Dr. Cahid Kara İSLAM TARİHİ I Yazarlar Doç.Dr. Bilal Gök Doç.Dr. Cahid Kara Doç.Dr. İsmail Pırlanta Doç.Dr. Mehmet Dalkılıç Dr.Öğr.Üyesi Ali Hatalmış Dr.Öğr.Üyesi

Detaylı

www.ludwigsburgonuokuyor.com Sayfa 1

www.ludwigsburgonuokuyor.com Sayfa 1 1. Efendimizin (sav) altı kuşak önceki atası olan, Kureyş in de atası olarak bilinen kişi kimdir? a) Kusay İbn-i Kilab b) Abdulmuttalib c) Kaab bin Malik d) Haris bin Hisam e) Miktat bin Numan 2. Kabe

Detaylı

Kutlu Doğum Haftası. Etkinlik Türü: Bilgi. Konu Alanı: Peygamberimiz Hz. Muhammed (s.a.v) in Hayatı. Kapsamı: Hazırlayan: Musa AYDOĞDU

Kutlu Doğum Haftası. Etkinlik Türü: Bilgi. Konu Alanı: Peygamberimiz Hz. Muhammed (s.a.v) in Hayatı. Kapsamı: Hazırlayan: Musa AYDOĞDU Kutlu Doğum Haftası Etkinlik Türü: Bilgi Yarışması Soruları Bilgi Konu Alanı: Hayatı Kapsamı: in hayatıyla ilgili temel düzeyde bilgileri ölçmeye yönelik sorular içerir. Hazırlayan: Musa AYDOĞDU 2012 (

Detaylı

Kitap Tanıtımı PEYGAMBER VE DÖRT HALİFE GÜNLERİNDE ŞEHİR YÖNETİMİ VE VALİLİK. Ünal Kılıç, Yediveren Kitap, Konya 2004, 233 s.

Kitap Tanıtımı PEYGAMBER VE DÖRT HALİFE GÜNLERİNDE ŞEHİR YÖNETİMİ VE VALİLİK. Ünal Kılıç, Yediveren Kitap, Konya 2004, 233 s. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi Cilt: VIII / 2, s.245-249 ARALIK-2004, SİVAS Kitap Tanıtımı PEYGAMBER VE DÖRT HALİFE GÜNLERİNDE ŞEHİR YÖNETİMİ VE VALİLİK Ünal Kılıç, Yediveren Kitap,

Detaylı

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HZ HATİCE İLE EVLİLİĞİ

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HZ HATİCE İLE EVLİLİĞİ 15.03.2010 Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HZ HATİCE İLE EVLİLİĞİ Ficar savaşları ve Hılful Fudul olaylarından sonra, Hz. Muhammed (s.a.s.) in yirmi beş yaşında iken Hatice ile evlendiği yıla kadar

Detaylı

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN Mali Yapı, Medeniyet ve Kültür Konular: *İdari Yapı *Mali Yapı *Askeri Yapı *Adli Yapı *Medeniyet ve Kültür Mali Yapı, Medeniyet ve Kültür Kaynaklar: *Mustafa Fayda, Hulefayı

Detaylı

Kadınların Savaş ve Sağlıkla İlgili Hizmetleri

Kadınların Savaş ve Sağlıkla İlgili Hizmetleri Kadınların Savaş ve Sağlıkla İlgili Hizmetleri İslam ve Hemşirelik Savaşta Kadınların Görevleri Savaşta Yaralı Bakımı Kahraman Kadın Savaşçılar Ümmü Habibe Kahraman Havle Hastabakıçısı Rufeyde Hasta Bakım

Detaylı

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU e-makâlât Mezhep Araştırmaları, IV/2 (Güz 2011), ss. 179-183. ISSN 1309-5803 www.emakalat.com ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU Halil İbrahim Bulut, Araştırma Yayınları, Ankara, Nisan 2011,

Detaylı

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HUDEYBİYE İLE MEKKE NİN FETHİ ARASINDAKİ GELİŞMELER

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HUDEYBİYE İLE MEKKE NİN FETHİ ARASINDAKİ GELİŞMELER 15.03.2010 Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HUDEYBİYE İLE MEKKE NİN FETHİ ARASINDAKİ GELİŞMELER Hudeybiye Barış Antlaşması ile Mekke'nin fethi arasında geçen iki yıla yakın bir zaman zarfında Hz. Peygamber

Detaylı

8. TEBLİĞ HZ. PEYGAMBER İN DEVLET BAŞKANLIĞI

8. TEBLİĞ HZ. PEYGAMBER İN DEVLET BAŞKANLIĞI 8. TEBLİĞ HZ. PEYGAMBER İN DEVLET BAŞKANLIĞI Yavuz YILDIRIM Her toplumun organizasyona ihtiyacı olduğu kabul edilen bir gerçektir. Hz. Muhammed de Mekke şehrinden Medine ye hicret ettikten sonra Medine

Detaylı

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ Allah İnancı Ünite/Öğrenme Konu Kazanım Adı KOD Hafta Tarih KD1 KD2 KD3 KD4 KD5 KD6 Allah Vardır ve Birdir Evrendeki mükemmel düzen ile Allahın (c.c.) varlığı ve birliği

Detaylı

Emine Aydın. Resimleyen: Sevgi İçigen. yayın no: 104 ÇOCUKLAR için islâm TARiHi

Emine Aydın. Resimleyen: Sevgi İçigen. yayın no: 104 ÇOCUKLAR için islâm TARiHi yayın no: 104 ÇOCUKLAR için islâm TARiHi Genel yayın yönetmeni: Ergün Ür Yayınevi editörü: Özkan Öze iç düzen/kapak: Zafer Yayınları Kapak illustrasyonu: Murat Bingöl isbn: 978 605 5523 16 9 Sertifika

Detaylı

Spor (Asr-ı Saadette) Prof.Dr. Vecdi AKYÜZ

Spor (Asr-ı Saadette) Prof.Dr. Vecdi AKYÜZ Spor (Asr-ı Saadette) Prof.Dr. Vecdi AKYÜZ Hz. Peygamber döneminde insanların hayat tarzı, fazladan bir spor yapmayı gerektirmeyecek kadar ağırdı. Çölde ticaret kervanlarıyla birlikte yapılan seferler,

Detaylı

1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir.

1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir. İBADET 1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir. 2 İslam ın şartı kaçtır? İslam ın şartı beştir.

Detaylı

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ Giriş Ana hatlarıyla İslam dini programı, temel sayılan programlardan sonra daha ileri düzeylere yönelik olarak hazırlanmıştır. Bu programı takip edecek ders

Detaylı

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri 1 ) İlahi kitapların sonuncusudur. 2 ) Allah tarafından koruma altına alınan değişikliğe uğramayan tek ilahi kitaptır. 3 ) Diğer ilahi

Detaylı

Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim 2012 18:03

Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim 2012 18:03 Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim 2012 18:03 Antakya Ticaret ve Sanayi Odası Başkan Yardımcısı Remzi Güzel, Alevilerin 1400 yıllık gelenekleri olan Ğadir Hum Bayramı nın bir sevgi günü olduğunu

Detaylı

TARİH DERSİ PERFORMANS GÖREVİ

TARİH DERSİ PERFORMANS GÖREVİ TARİH DERSİ PERFORMANS GÖREVİ KONU:DÖRT HALİFE DÖNEMİ HAZIRLAYANLAR URAL DOĞUKAN ÇAĞIRKAN FATİH OĞRAŞ GÖKAY BOLATCAN ERDEM USLU KAYNAKÇA:www.eba.gov.tr/video/izle/video4f55bd30030fd DÖRT HALİFE DÖNEMİ

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM TARİHİ I Ders No : 0020100005 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

BEDİR SAVAŞI. Nedenleri Savaş Sonuçları UHUD SAVAŞI. Nedenleri. Savaş Sonuçları HENDEK SAVAŞI. Nedenleri. Sonuçları. Kaynakça

BEDİR SAVAŞI. Nedenleri Savaş Sonuçları UHUD SAVAŞI. Nedenleri. Savaş Sonuçları HENDEK SAVAŞI. Nedenleri. Sonuçları. Kaynakça BEDİR SAVAŞI Nedenleri Savaş Sonuçları UHUD SAVAŞI Nedenleri Savaş Sonuçları HENDEK SAVAŞI Nedenleri Kaynakça Sonuçları Bedir savaşın en önemli nedeni Müslümanları hicrete zorlayan Kureyşlilerin, hicret

Detaylı

HZ. PEYGAMBER (S.A.V) İN HOŞGÖRÜSÜ VE AFFEDİCİLİĞİ

HZ. PEYGAMBER (S.A.V) İN HOŞGÖRÜSÜ VE AFFEDİCİLİĞİ ب س م الله الر ح من الر ح يم الل ه ل نت ل ه م و ل و ك نت ف ظ ا غ ل يظ ال ق ل ب ف ب م ا ر ح م ة م ن لا نف ض وا م ن ح و ل ك İmran, 159) (Al-i HZ. PEYGAMBER (S.A.V) İN HOŞGÖRÜSÜ VE AFFEDİCİLİĞİ Muhterem Müslümanlar!

Detaylı

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN Konular *Abbasiler *Me mun döneminden Mu temid dönemine kadar Mu temid Döneminden İtibaren Kaynaklar: *Hakkı Dursun Yıldız, Şerare Yetkin, Abbasiler, DİA, I, 1-56. * Philip

Detaylı

Editörler Prof.Dr. Nurettin Gemici - Doç.Dr. Adil Şen SİYER

Editörler Prof.Dr. Nurettin Gemici - Doç.Dr. Adil Şen SİYER Editörler Prof.Dr. Nurettin Gemici - Doç.Dr. Adil Şen SİYER Yazarlar Prof.Dr. Mustafa Kılıç Doç.Dr. Cahid Kara Dr.Öğr.Üyesi Aysun Yaşar Dilek Dr.Öğr.Üyesi Recep Erkocaaslan Dr.Öğr.Üyesi Yılmaz Çelik Editörler

Detaylı

TEMİZLİK HAZIRLAYAN. Abdullah Cahit ÇULHA

TEMİZLİK HAZIRLAYAN. Abdullah Cahit ÇULHA TEMİZLİK HAZIRLAYAN Abdullah Cahit ÇULHA TEMİZLİK MADDİ TEMİZLİK MANEVİ TEMİZLİK İslam dini, hem maddî, hem de manevî temizliğe büyük bir önem vermiştir. Bu iki kısım temizlik arasında büyük bir ilgi vardır.

Detaylı

İşin Başı İslam, Direği Namaz, Zirvesi Cihaddır Perşembe, 17 Mayıs :08

İşin Başı İslam, Direği Namaz, Zirvesi Cihaddır Perşembe, 17 Mayıs :08 Cihad, beden ile ve mal ile yapılan bir ibadettir. Cihada soyunan bir mümin canını, malını ve her şeyini ortaya koymalıdır. Çünkü cihad, bu yolda yürüyeni zirveye çıkaracak bir ibadettir. Biz, bu gerçeği

Detaylı

Tahta kılıcın sırrı. İSLÂM TARİHİNDE CEMEL VE SIFFÎN savaşlarına yol açmış hadisatın

Tahta kılıcın sırrı. İSLÂM TARİHİNDE CEMEL VE SIFFÎN savaşlarına yol açmış hadisatın Tahta kılıcın sırrı İSLÂM TARİHİNDE CEMEL VE SIFFÎN savaşlarına yol açmış hadisatın seyri içinde ortaya çıkan iki ayrı gruptan, bu meselelerle bir şekilde ilgili her mü min az-çok haberdardır. Adalet-i

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Allah

Detaylı

Ebü l-hasen Ali bin Ebi Talip el-kureyşi

Ebü l-hasen Ali bin Ebi Talip el-kureyşi Ebü l-hasen Ali bin Ebi Talip el-kureyşi Ali yi seven beni de sever, beni seven Allah ı da sever. Hz. Muhammed (Et-Tabarani Mucem El-Kebir, XXIII, s. 380, Hadis No: 901). Benim yüzümden iki kişi yok olmuştur:

Detaylı

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ TESTİ

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ TESTİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ TESTİ DİKKAT! BU BÖLÜMDE YANTLAYACAĞNZ TOPLAM SORU SAYS 20 DİR. ÖNERİLEN YANTLAMA SÜRESİ 40 DAKİKADR. 1) Annemize Babamıza 3) İnsanda yardımlaşma, cömertlik, insan sevgisi

Detaylı

Siyer Mektebi Müfredatı IMAN ŞEHRI MEDINE. İlk Yazılı Anayasa: MEDİNE VESİKASI. Prof. Dr. Servet ARMAĞAN

Siyer Mektebi Müfredatı IMAN ŞEHRI MEDINE. İlk Yazılı Anayasa: MEDİNE VESİKASI. Prof. Dr. Servet ARMAĞAN 2016-2017 Siyer Mektebi Müfredatı IMAN ŞEHRI MEDINE İlk Yazılı Anayasa: MEDİNE VESİKASI 7. DERS Prof. Dr. Servet ARMAĞAN Yeni Yüzyıl Üniversitesi Hukuk Fakültesi 106 İMAN ŞEHRİ MEDİNE İlk Yazılı Anayasa:

Detaylı

2) İşte bunlar, diğer insanlardan ayrı bir ümmet (câmi'a) teşkil ederler.

2) İşte bunlar, diğer insanlardan ayrı bir ümmet (câmi'a) teşkil ederler. MEDİNE VESİKASI Bismillâhirrahmânirrahîm. 1) Bu kitap (yazı), Peygamber Muhammed tarafından Kureyşli ve Yesrib li mü minler ve Müslümanlar ve bunlara tabi olanlarla yine onlara sonradan iltihak etmiş olanlar

Detaylı

TİN SURESİ. Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ. 3 Bu güvenli belde şahittir;

TİN SURESİ. Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ. 3 Bu güvenli belde şahittir; Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla 3 Bu güvenli belde şahittir; 1 4 1 İNCİR AĞACI ve zeytin (diyarı) şahittir! 4 Doğrusu Biz insanı en güzel kıvamda yaratmış, 2 İncir ile Hz Nuh un tufan bölgesi olan

Detaylı

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır. İslam çok yüce bir dindir. Onun yüceliği ve büyüklüğü Kur an-ı Kerim in tam ve mükemmel talimatları ile Hazret-i Resûlüllah (S.A.V.) in bu talimatları kendi yaşamında bizzat uygulamasından kaynaklanmaktadır.

Detaylı

Kültürümüzden Dua Örnekleri. Güzel İş ve Davranış: Salih Amel. İbadetler Davranışlarımızı Güzelleştirir. Rabbena Duaları ve Anlamları BÖLÜM: 3 URL:

Kültürümüzden Dua Örnekleri. Güzel İş ve Davranış: Salih Amel. İbadetler Davranışlarımızı Güzelleştirir. Rabbena Duaları ve Anlamları BÖLÜM: 3 URL: Hazırlayan: Mehmet Fatih Bütün URL: Kültürümüzden Dua Örnekleri Güzel İş ve Davranış: Salih Amel İbadetler Davranışlarımızı Güzelleştirir Rabbena Duaları ve Anlamları BÖLÜM: 3 Kültürümüzde birçok dua örneği

Detaylı

Hac ve Umre İle İlgili Mekânlar

Hac ve Umre İle İlgili Mekânlar Hac ve Umre İle İlgili Mekânlar Mikat Sınırları Kâbe (Beytullah) Makam-ı İbrahim Safa ve Merve Tepeleri Zemzem Kuyusu Arafat Müzdelife Mina 1 Hac ve Umre İle İlgili Mekânlar Mekke deki Önemli Ziyaret Mekânları

Detaylı

Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI

Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI Tıbb-ı Nebevi İslam coğrafyasında gelişen tıp tarihi üzerine çalışan bilim adamlarının bir kısmı İslam Tıbbı adını verdikleri., ayetler ve hadisler ışığında oluşan bir yapı olarak

Detaylı

KUREYŞ SÛRESİ Nuzul 21 / Mushaf 106

KUREYŞ SÛRESİ Nuzul 21 / Mushaf 106 KUREYŞ SÛRESİ Nuzul 21 / Mushaf 106 Surenin Adı: Kureyş sûresi, adını, Kur an da geçtiği tek yer olan ilk âyetinden alır. Kureyş kelimesi iki köke nispet edilir. Birincisi; köpek balığı anlamına gelen

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK DİLİ I Ders No : 00700400 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön Koşul

Detaylı

5. Peygamberimizin Medine'ye hicret ettikten sonra yaptırdığı caminin adı nedir? 1. Aşağıdakilerden hangisi dinin faydalarından biri değildir?

5. Peygamberimizin Medine'ye hicret ettikten sonra yaptırdığı caminin adı nedir? 1. Aşağıdakilerden hangisi dinin faydalarından biri değildir? Din Kültürü. Aşağıdakilerden hangisi dinin faydalarından biri değildir? Düşünmeyi öğretir Hayata anlam katar Sabretmeyi öğretir Herkesten yardım istemeyi öğretir Özgür olmayı öğretir. Peygamberimizin Medine'ye

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Varlıklar Âlemi Meleklere İman Meleklerin

Detaylı

dinkulturuahlakbilgisi.com KURBAN İBADETİ Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

dinkulturuahlakbilgisi.com KURBAN İBADETİ Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com KURBAN İBADETİ Memduh ÇELMELİ KURBAN: AYET ve HADİSLER Biz, her ümmet için Allah ın kendilerine rızık olarak verdiği kurbanlık hayvanların üzerlerine onun adını anarak kurban kesmeyi meşru kıldık. İlahınız,

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı İnsanın Evrendeki

Detaylı

Yahudiliğin peygamberi Hz. Musa dır. Bu nedenle Yahudiliğe Musevilik de denir. Yahudi ismi, Yakup un on iki oğlundan biri olan Yuda veya Yahuda ya

Yahudiliğin peygamberi Hz. Musa dır. Bu nedenle Yahudiliğe Musevilik de denir. Yahudi ismi, Yakup un on iki oğlundan biri olan Yuda veya Yahuda ya VAHYE DAYALI DİNLER YAHUDİLİK Yahudiliğin peygamberi Hz. Musa dır. Bu nedenle Yahudiliğe Musevilik de denir. Yahudi ismi, Yakup un on iki oğlundan biri olan Yuda veya Yahuda ya nispetle verilmiştir. Yahudiler

Detaylı

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HİCRİ-4 YAHUDİLERLE İLİŞKİLER NADİROĞULLARININ MEDİNEDEN ÇIKARTILMASI

Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HİCRİ-4 YAHUDİLERLE İLİŞKİLER NADİROĞULLARININ MEDİNEDEN ÇIKARTILMASI 15.03.2010 Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla HİCRİ-4 YAHUDİLERLE İLİŞKİLER NADİROĞULLARININ MEDİNEDEN ÇIKARTILMASI Uhud savaşından dört ay sonra meydana gelen Bi r-i Maûne fâciası ndan sağ kurtulan

Detaylı

EMEVİLER VE ABBASİLER DÖNEMİ

EMEVİLER VE ABBASİLER DÖNEMİ EMEVİLER VE ABBASİLER DÖNEMİ DERS NOTLARI VE ŞİFRE TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ TÜRK TELEKOM NURETTİN TOPÇU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ TARİH ÖĞRETMENİ EMEVİLER Muaviye tarafından Şam da kurulan ve yaklaşık

Detaylı

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla (Farz kılınan oruç) sayılı günlerdir. Sizden kim, (o günlerde) hasta veya seferde ise o, (tutamadığı) günler sayısınca başka günlerde

Detaylı

Fetih izzet ve şerefle bütün insanları tanıştırma mücahedesidir. Bu kutlu gayede karşısına çıkanlarla en güzel şekilde mücahede etmektir.

Fetih izzet ve şerefle bütün insanları tanıştırma mücahedesidir. Bu kutlu gayede karşısına çıkanlarla en güzel şekilde mücahede etmektir. İslam fetih dinidir. Müslümanlar gönül fatihleridir. Fetih, Tevhid in yeryüzüne hâkim olmasıdır. Fetih açmak demektir. Kapıları, kilitleri, kilitli kalpleri ve gönülleri açmak demektir. Fetih, kalplerin

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI KASIM EKİM 07-08 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı TARİH VE TARİH YAZICILIĞI

Detaylı

LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Deneme Sınavı

LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Deneme Sınavı LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Deneme Sınavı LGS(Liselere Geçiş Sistemi) deneme sınavı arayan birçok öğrenci için güzel bir hizmet Şanlıurfa MEM tarafından veriliyor. LGS deneme sınavı ile 2 Haziran

Detaylı

Ck MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III

Ck MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III 5. Sınıf 01 Allah İnancı - I 02 Allah İnancı - II 03 Allah İnancı - III Allah inancı 04 Ramazan ve Orucu - I 05 Ramazan ve Orucu - II Ramazan orucu 06 Ramazan ve Orucu - III 07 Adap ve Nezaket - I 08 Adap

Detaylı

EDİRNE İL MÜFTÜLÜĞÜ 2015 MERKEZ 4. DÖNEM VAAZ (EKİM, KASIM, ARALIK) VE İRŞAT PROGRAMI

EDİRNE İL MÜFTÜLÜĞÜ 2015 MERKEZ 4. DÖNEM VAAZ (EKİM, KASIM, ARALIK) VE İRŞAT PROGRAMI 5.10.2015 Pazartesi 06.10 2015 Salı Y.ÇİFTÇİ S.AL Y.ÇİFTÇİ 7.10.2015 Çarşamba Y.ÇİFTÇİ 15:00 8.10.2015 Perşembe S.AL S.AL 9.10.2015 Cuma E.ÜZÜM S.AL Y.ÇİFTÇİ 15:00 E.ÜZÜM (Siyer ) Mirac ve Hediyesi Namaz

Detaylı

Gençlik Eğitim Programları DAVET

Gençlik Eğitim Programları DAVET Gençlik Eğitim Programları DAVET Gençlik Programları 1. HAFTA DAVET tebliğ nedir, nasıl anlaşılmalıdır? İslam a davetin anlamı Ezber ayeti: Yusuf 108 Davetçi bir Müslüman için İslam ı öğrenmenin, yaşamanın

Detaylı

PEYGAMBERLERE VE İLAHİ KİTAPLARA İNANÇ 7. 10. Ey Resûl! Rabbinden sana indirileni tebliğ et. Eğer bunu yapmazsan O nun elçiliğini yapmamış olursun. Allah seni insanlardan koruyacaktır. Doğrusu Allah, kâfirler

Detaylı

BEP Plan Hazırla T.C Ağrı Valiliği ALPASLAN ORTAOKULU Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

BEP Plan Hazırla T.C Ağrı Valiliği ALPASLAN ORTAOKULU Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı BEP Plan Hazırla T.C Ağrı Valiliği ALPASLAN ORTAOKULU Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : ALİ İHSAN ASLAN Eğitsel Performans Bismillâhirrahmanirrahim

Detaylı

Hoş Geldiniz Kutsal Misafirler

Hoş Geldiniz Kutsal Misafirler Hoş Geldiniz Kutsal Misafirler İslâm ın şartlarından biri de hac dır. Hac, belli zamanda, belirli yerleri özel bir şekilde ziyaret etmektir. Hac günü Kurban Bayramı na rastlayan Zilhicce ayının onuncu

Detaylı

Devamlı verirdi, verdikçe malı eksilmez, çoğalırdı Cuma, 11 Eylül :44

Devamlı verirdi, verdikçe malı eksilmez, çoğalırdı Cuma, 11 Eylül :44 Hz. Osman (r.a.), devamlı verirdi. O verdikçe malı eksilmez, çoğalırdı. Kendisi ticâretle meşgul olur, yaptığı ticâretten iyi kazanır, kazandığından da bol bol dağıtırdı. Savaşa katılan mücâhidlere verir,

Detaylı

Ortaöğretim Ders Kitaplarında Siyer Anlatım Sorunları -9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Özelinde-

Ortaöğretim Ders Kitaplarında Siyer Anlatım Sorunları -9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Özelinde- Cilt/Volume: II Sayı/Number: 2 Yıl/Year 2016 Meridyen Derneği hadisvesiyer.info Ortaöğretim Ders Kitaplarında Siyer Anlatım Sorunları -9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Özelinde- Asım Sarıkaya* Günümüzde katlanarak

Detaylı

22:40 AYETİNİN KURAN DAKİ KOORDİNATLARI

22:40 AYETİNİN KURAN DAKİ KOORDİNATLARI 22:40 AYETİNİN KURAN DAKİ KOORDİNATLARI 1 1-) 22. SURE HACC SURESİ - 22nci ENLEMDE GEÇEN HACC BÖLGESİ 2-) 22 (HACC) 40 ve 22 (HACC) 41 AYETLERİNİN 22:40 ve 22:41. BOYLAM İLE İLİŞKİSİ Suudi Arabistan 13

Detaylı

Dersin Adı İSLAM TARİHİ Sınıf 12 İSLAM TARİHİ

Dersin Adı İSLAM TARİHİ Sınıf 12 İSLAM TARİHİ Dersin Adı İSLAM TARİHİ Sınıf 12 İSLAM TARİHİ Tarihi Öğretim Yılı Dönemi Sırası 2014-2015 2 1 B GRUBU SORULARI 12.Sınıflar Öğrencinin Ad Soyad No Sınıf Soru 1: Aşağıdaki yer alan ifadelerde boşluklara

Detaylı

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız 4. SINIFLAR (PROJE ÖDEVLERİ) Öğrenci No 1- Dinimize göre Helal, Haram, Sevap ve Günah kavramlarını açıklayarak ilgili Ayet ve Hadis meallerinden örnekler veriniz. 2- Günlük yaşamda dini ifadeler nelerdir

Detaylı

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DEĞERLER EĞİTİMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Bir milletin ve topluluğun oluşumunda maddi

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Hayat Amaçsız

Detaylı

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar 1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar İÇİNDEKİLER KUR AN NEDİR? KUR AN-IN AMACI? İNANÇ NEDİR İBADET NEDİR AHLAK NEDİR KISSALAR AYETLER KUR AN NEDİR? Kur an-ı Hakîm, alemlerin Rabbi olan Allah ın kelamıdır.

Detaylı

Dünyada servetin %99 u, nüfusun %1 ine aitmiş... Saddam ın arkasında %90 destek vardı; idam edildi... -Obama.

Dünyada servetin %99 u, nüfusun %1 ine aitmiş... Saddam ın arkasında %90 destek vardı; idam edildi... -Obama. Dünyada servetin %99 u, nüfusun %1 ine aitmiş... Saddam ın arkasında %90 destek vardı; idam edildi... -Obama. Son bir ayda basına yansıyan bu iki cümlenin iyi okunması halinde dünyanın hali pür melali/

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ Öğrenme Alanı: İNANÇ. ÜNİTE: KAZA VE KADER Öğrencilerle Tanışma, Dersin Amacı ve İşleniş Şekli. Öğretmeni tanır ve dersin amacı, derste işlenecek konular ve ders işleme teknikleri hakkında bilgi sahibi

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR V İLH 403 7 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İslam Tarihinde Ehl-i Beyt Hareketleri II. Ders No : 8110020028 : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 0 Ders Bilgileri Ders Türü

Detaylı

HAÇLI SEFERLERİ TARİHİ 3.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. HAÇLI SEFERLERİ Nedenleri ve Sonuçları

HAÇLI SEFERLERİ TARİHİ 3.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. HAÇLI SEFERLERİ Nedenleri ve Sonuçları HAÇLI SEFERLERİ TARİHİ 3.Ders Dr. İsmail BAYTAK HAÇLI SEFERLERİ Nedenleri ve Sonuçları Hristiyanlarca kutsal sayılan Hz. İsa nın doğum yeri Kudüs ve dolayları, VII. yüzyıldan beri Müslümanlar ın elinde

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 06 07 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ AY EKİM KASIM HAFTA ARALIK DERS KONU ADI SAATİ Allah Her Şeyi Bir Ölçüye Göre Yaratmıştır Kader ve Evrendeki Yasalar İnsan İradesi ve Kader

Detaylı

İLİM ÖĞRETMENİN FAZİLETİ. Bu Beldede İlim Ölmüştür

İLİM ÖĞRETMENİN FAZİLETİ. Bu Beldede İlim Ölmüştür İLİM ÖĞRETMENİN FAZİLETİ Bu Beldede İlim Ölmüştür Rivayet edildiğine göre Süfyan es-sevrî (k.s) Askalan şehrine gelir, orada üç gün ikamet ettiği halde, kendisine hiç kimse gelip de ilmî bir mesele hakkında

Detaylı

Veda Hutbesi. "Ey insanlar! " Sözümü iyi dinleyiniz! Biliyorum, belki bu seneden sonra sizinle burada bir daha buluşamayacağım.

Veda Hutbesi. Ey insanlar!  Sözümü iyi dinleyiniz! Biliyorum, belki bu seneden sonra sizinle burada bir daha buluşamayacağım. Veda Hutbesi Peygamberimiz Vedâ Hutbesinde buyurdular ki: Hamd, Allahü Teâlâya mahsûstur. O'na hamd eder, O'ndan yarlığanmak diler ve O'na tövbe ederiz. Nefislerimizin şerlerinden ve amellerimizin günahlarından

Detaylı

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen Muâz b. Cebel'in Hz. Peygamber in (s.a.v.) sorduğu

Detaylı

3. HAFTA. : Mekkî Dönem ve Tevhîdî Mücadele 2. HAFTA

3. HAFTA. : Mekkî Dönem ve Tevhîdî Mücadele 2. HAFTA 3. HAFTA KONU 2. HAFTA : Mekkî Dönem ve Tevhîdî Mücadele KONUŞMACI : Cenk AĞ Hz. Peygamber in amacı; toplumda ikilik çıkarmak değil, inananları zalim kişilerin sultasından kurtarıp Allah ın hakimiyeti

Detaylı

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI MESLEKİ BİLGİLER SEVİYE TESPİT SINAVI (2018-DİB-MBSTS) 7 NİSAN 2018 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin

Detaylı