ZÂTÎ'NİN "HAZER ET" GAZELİ
|
|
|
- Yağmur Babaoğlu
- 10 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p , TURKEY ZÂTÎ'NİN "HAZER ET" GAZELİ Halil ÇELTİK * ÖZET Zâtî, çok sayıda gazel yazan şairlerdendir. Fazlaca yazması sebebiyle bazen kendini tekrarlamak zorunda kalmıştır. Onun divanında, birbirine benzer söyleyişlere fazlaca rastlanır. Bu söyleyiş tekrarları, şairin ve şiirin değerini düşürse de, şiirin şiirle açıklanması çalışmalarına önemli katkılar sağlar. Zâtî'nin divanı, şiirin şiirle şerhine bol miktarda malzeme sunar. Burada, Zâtî'nin bir gazeli şerh edilmiş ve bu gazelden hareketle şairin divandaki benzer söyleyişlerine dikkat çekilmiştir. Bu tür çalışmalar, şairin üslûp özelliklerini tespitte kullanılabilir. Anahtar Kelimeler: Zâtî, Zâtî Divanı, şerh, gazel ZATI'S "HAZER ET/DO NOT" LYRIC ABSTRACT Zati is one of the poets who write many lyric poems (gazel). Because of the fact that he writes many lyrics, he repeated himself. Similar expressions are seen in Zati's Divan, too much. The similar expressions (even if fall down value of poem and poet) assistance studies that poem interpretation by poem. Zati's Divan gives many materials to poem interpretation by poem. In this study, one of his lyric poems is interpreted and it was paid attention to the similar expressions in his book (Divan). Similar studies can use to prove of poet stile features. Key Words: Zati, Zati's Divan, interpretation, lyric poem Giriş 16. yy. divan Ģairlerinden Zâtî, kasideleri hariç, üç cilt hâlinde yayımlanan 1825 gazellik divanıyla 1, en fazla Ģiir yazan Ģairlerimiz arasında önemli bir yere sahiptir. Ancak onun fazlaca Ģiir yazmasından dolayı ömrünün sonlarına doğru kendini tekrara düģtüğü de bilinen bir gerçektir. Zâtî'nin gazellerine bakıldığında, onun bazı gazellerindeki ifade ve buluģları divanının değiģik yerlerinde benzer söyleyiģlerle tekrarladığı görülür. Bu tekrarların bir kısmı sadece mana bakımından tekrar olabildiği gibi, söyleyiģ bakımından da benzer ifadelerle tekrarlara rastlanır. * Yrd. Doç. Dr., Gazi Ü. Gazi Eğt. Fak. Ortaöğretim Sos. Al. Eğt. Türk Dili ve Ed. Eğt. Böl. El-mek: [email protected] 1 Tarlan 1968; Tarlan 1970; ÇavuĢoğlu-Tanyeri Metinde bu eserler, Z1, Z2, Z3 kısaltmasıyla verilmiģtir. Ġlk rakam gazel, ikincisi beyit numarasıdır.
2 746 Halil ÇELTİK AĢağıdaki gazelinin "hazer it" redifini "sakın" Ģeklinde değiģtirerek anlamca tekrarlamaktan kaçınmaz. Zâtî'nin divanında görülen bu tür tekrarlar, onun Ģiir ve Ģairlik gücüne zarar verici olmakla birlikte, anlaģılması zor bazı beyitlerin, ifadelerin, manaların divanın baģka bir yerindeki benzer söyleyiģlerle daha anlaģılır hâle gelmesini de sağlar. Bu bakımdan Zâtî'nin Ģiirleri, Ģairin Ģiirini yine onun Ģiirleriyle açıklama imkânı vermesi bakımından diğer Ģairlere göre bize daha fazla ipuçları sunar. Burada, bu düģünceden hareketle, Zâtî'nin "hazer it" redifli gazeli, divandaki diğer Ģiirlerindeki benzer söyleyiģlerin de yardımıyla Ģerh edilecektir. Böylece Ģairin bu gazeli etrafında kendisini divanında ne kadar tekrarladığı tespit edilmeye çalıģılacaktır. Zâtî'nin Gazeli 1 Ey felek döne döne alma günâhum hazer it Yıldırım kamçılı bir kimsedür âhum hazer it 2 ġâh-ı aģkam Ģerer-i âteģ-i âhum sipehüm Yanar oddur benüm ey Ģâh sipâhum hazer it 3 Hırmen-i mâh yanar dâne-i encüm kül olur Âlemi zulmet ider dûd-ı siyâhum hazer it 4 Ey gözüm nûrı beni yakma firâk âteģine Âh itdürme bana ey yüzi mâhum hazer it 5 Zâtiyâ sâikadan hırmen-i sabrun tutuģur Çekilürken göğe bu ejder-i âhum hazer it 2 Gazelin Şerhi 1 Ey felek döne döne alma günâhum hazer it Yıldırım kamçılı bir kimsedir âhum hazer it Ey felek döne döne günahımı alma, hazer et; âhım yıldırım kamçılı bir kimsedir, hazer et. Ey felek, benim günahımı döne döne (tekrar tekrar/dönerek) alma, bundan sakın. Benim âhım yıldırım kamçılı bir kimsedir, ondan sakın, kendini koru. ġair burada feleğe seslenerek kendisinden korkup sakınmasını, yoksa ona bir zarar vereceğini söylüyor. Döne döne alma günahımı ifadesindeki ikilemeyi tekrarlamak anlamına kullanmıģtır. Benim günahımı döne döne yani tekrar tekrar alma, benim günahımı defalarca alıyorsun, demektedir. Felekler de sürekli dönmektedir. Dolayısıyla bu ikileme aynı zamanda feleğin dönüģünü de ifade etmektedir. Zaten feleğin özelliklerinden birisi de dönmesi, dönek olmasıdır. Ayrıca günahını almak deyimi de birisini haksız yere suçlamak manasındadır. ġair, burada kendisinin bir günahı olmadığını, ama feleğin kendisine zulüm yaptığını ifade ediyor. Bilindiği gibi Ģairler her zaman felekten Ģikâyet ederler. Allah'a karģı isyana düģmemek için bütün Ģikâyetlerini feleğe yöneltirler; her olumsuz olaya feleğin sebep olduğunu söylerler. ġair de burada felekten Ģikâyetçidir. Hiç suçu olmadığı hâlde ona kötü davranmıģtır. Fakat "alma mazlumun âhını, çıkar âheste âheste" atasözünde de belirtildiği gibi, Ģair bu zulüm karģısında feleğe âh ediyor, yani 2 Tarlan 1968: 77.
3 Zâtî'nin "Hazer Et" Gazeli 747 bedduâ okuyor. Bu sıradan bir âh olmayıp çok ateģli bir âhtır. Zaten âh her zaman ateģlidir. Buradaki âh yıldırım kamçılı bir kimseye benzetiliyor. Kamçı veya kırbaç dövmek için kullanılan bir âlettir. Buradaki kamçı yıldırım kadar Ģiddetli ve yakıcıdır. Dayak da insanın canını yakar. Kısaca Ģair burada felekten Ģikâyetçidir. Feleğin kendisine zulmetmemesini istiyor; yoksa yıldırım kadar Ģiddetli olan âhının ona bir gün zarar vereceğini belirtiyor. Zâtî bazen farklı kurgular içinde, bazen de yukarıdaki beytin benzeri Ģekilde olmak üzere "döne döne" ikilemesini çok fazla kullanmıģtır. ġu örnekte de felek ve dönmek kelimeleri yukarıdaki Ģekilde bir arada kullanılmıģtır: Döne döne cevr eder felek bana havf eylemez EĢk-i hûn-rîzüm gibi kanlu levendüm var iken (Z3, 1172/6) ġu beyitteki döne döne ifadesi de tekrar tekrar, dönerek manalarındadır. ġair, ayın yuvarlak Ģekliyle dönmek fiili arasında ilgi kurmuģtur: Meh gibi beni döne döne pârele ey çarh Meh-pârelerin kurtulayın pârelerinden (Z3, 1104/6) Zâtî, söz konusu beyitteki gibi, aģağıdaki beyitlerde de aynı Ģekilde feleğe meydan okumaktadır: Ġnledürsin döne döne dem-be-dem dôlâb-veģ Yirde kalmaz irer ey gerdûn-ı dûn âhum sana (Z1, 23/4) Ey felek bir âteģîdür çarhuna tokınmasun Kıl hazer cevr itme âh-ı Zâtî-i gamnâkden (Z3, 1191/5) Döne döne Zâtî'yi inletme yohsa ey felek Bâd-ı âhı hâk ile yeksân ider bir gün seni (Z3, 1510/5) Zâtî, felek yerine aya seslendiği aģağıdaki beytinde âh yerine bedduâ ifadesini kullanmıģtır. ġairin burada anlatmaya çalıģtığı durum da yine feleğin zalimliği ve âģığın âhlarının tesiridir. Beyitteki kat kat ikilemesiyle döne döne ikilemesinin anlamı daha da pekiģtirilmiģtir: Sakın mihr ehlin ey meh döne döne kat kat inletme Hazer kıl bed-duâdan olmagıl gerdûn-misâl eğri (Z3, 1795/5) 2 Şâh-ı ışkam şerer-i âteş-i âhum sipehüm Yanar oddur benüm ey şâh sipâhum hazer it Ben aģkın Ģahıyım. Âhımın ateģinin kıvılcımları askerlerimdir, benim ordum yanar (yakıcı) ateģtir. Yukarıdaki beyitte feleğe seslenen Ģair, burada bir Ģaha seslenmektedir. Bu Ģah, sultan veya sevgilidir. Aynı zamanda kendisini de aģkın sultanı olarak gösteriyor. Sultanlığın birtakım iģaretleri vardır; bunlardan biri ordudur (Kurnaz 2012: 107). Onun ordusu ateģ ve âhının kıvılcımlarından
4 748 Halil ÇELTİK meydana gelmiģtir. Yani kıvılcımlar gibi pek çok, kalabalık ve aynı zamanda da yakıcı yıkıcı, heybetli bir ordusu vardır. Çok büyük ve güçlü bir ordudur. Önüne çıkan kim olursa olsun bu ordusuyla onları mahvedecektir. Zâtî, kendisine seslendiği Ģaha meydan okumakta ve karģısına çıkmaması için onu uyarmaktadır. Aksi takdirde onun ordusu tarafından yok edilecektir. Buradaki üç kelimeden oluģan Ģerer-i âteģ-i âh tamlaması, âhın ne kadar büyük ve etkili olduğunu göstermek için kullanılmıģtır. Bu tamlamadaki kelime sayısı, hem âhın kıvılcımlarının ne kadar fazla olduğunu hem de orduda ne kadar çok asker bulunduğunu ses ve anlamca da ifade eder. Zâtî, kendisini aģk sultanı, ateģli âhlarının kıvılcımlarını da ordusu, askeri olarak gösterdiği benzer ifadelerini zaman zaman Ģu örneklerde görüldüğü gibi tekrar etmiģtir: Haylüm Ģirâr-ı âteģ-i âhumla göz yaģum Keyhusrev-i zamâne gibi ben de bir keyim (Z3, 1138/2) Yanar oddur kal'a-i çarha kığılcımlar koyar Bu Ģirâr-ı âteģ-i âhum bana leģker yiter (Z1, 307/3) EĢk-i çeģmümle Ģirâr-ı nâr-ı âhum leģkeri Zâtîyâ mülk-i belâya itdiler sultân beni (Z3, 1498/5) Bu beyit "itdiler mülk-i belâya Zâtiyâ sultân beni" Ģeklinde ikinci mısraı değiģtirilerek aynen tekrarlanmıģtır (Z3, 1811/7). Divanda benzer kullanımların yer aldığı örnekler için bkz.: Z1, 81/2; Z2, 564/4; Z2, 617/5; Z2, 875/4; Z3, 1181/1-2; Z3, 1201/1; Z3, 1516/4; Z3, 1756/2. Benzer söyleyiģlerini tekrarlayan Ģair, Ģu örnekte de kendisini güzellik ülkesinin beyi olarak tanıttığı için, ateģli âhlarının kıvılcımlarını, renk benzerliği sebebiyle, altın üsküflü askerlere teģbih eder: Altun üsküflü sipâhumdur Ģirâr-ı nâr-ı âh Ben beni Zâtî melâhat mülkine mîr eyledüm (Z2, 999/7) ÂĢığın sultan, âhlarının da askere benzetilmesi, Hayâlî Beyi'in Ģu beytindeki gibi (Kurnaz 2012: 216), baģka Ģairlerde de fazlaca rastlanan bir örnektir: Livâ-yi mihrüni dikdüm gönül mülküne Ģâhem ben ġirâr-ı nâr-ı âhumla Ģeh-i encüm-sipâhem ben (Tarlan 1945: G 312/28-1) 3 Hırmen-i mâh yanar dâne-i encüm kül olur Âlemi zulmet ider dûd-ı siyâhum hazer it (Âhımla) hırmen-i mâh (ay harmanı) yanar, dâne-i encüm (yıldız/buğday taneleri) kül olur ve siyah dumanlarım da âlemi karartır, hazer et. Burada bir harman tablosu vardır. Buğday harmanın ortasına yığılır ve o yığının çevresinde döğenle dolaģılarak saplardan buğday taneleri ayrılır. ġair burada dolunayı bu buğday saplarının
5 Zâtî'nin "Hazer Et" Gazeli 749 yığınına benzetiyor. Ayrıca bazı geceler dolunayın etrafında hâle denilen bir aydınlık bulunur ve bu hâliyle tam bir harmana benzer. Yıldızlar da küçüklükleri, çok olmaları ve renk yönünden bu harmandaki buğdaya; gökyüzü de harman yerine teģbih edilmiģtir. Burada harmanın sahibine (feleğe) seslenilmekte ve harmanı Ģairin âhının ateģine karģı koruması istenmektedir; dolaylı yoldan da feleğin Zâtî'ye zulmedip ona âh ettirmemesi istenmektedir. ġair, bir taraftan ne kadar çok çile çekip âh ettiğini anlatmakta, diğer taraftan da ay ve yıldızlar ile teģbih yapıp güneģin doğmasıyla bunların kaybolmasını hüsn-i talil sanatıyla ortaya koymaktadır. Harmana getirilen buğday sapları birer kuru ottur. En ufak bir kıvılcım bunları yakıp kül etmeye yeter. Harmandaki bu ürün ise çiftçinin bir yıllık emeğinin karģılığıdır. Artık yapılacak olan her Ģey bitmek üzeredir. Buğday ile saplarının birbirinden ayrılmasından sonra çiftçi bir yıllık emeğinin karģılığını alacaktır; bütün varlığı budur. Bu yanıp kül olursa bütün emekleri kül olup gidecektir. Bu da bir çiftçinin iflası demektir. Onun için harmanın iyi korunması gerekir. Âh daima gökyüzüne yükselir ve çoğu zaman da ateģlidir. Buradaki âh da öyledir. Yukarıda geçen söz konusu harman da gökyüzündedir. Dolayısıyla Zâtî'nin âhı, gökyüzündeki harmanı yakacaktır. Gökyüzündeki bu harmanın yanması demek, güneģin doğarak etrafı aydınlatması ve ay (harman) ile yıldız(buğday)ların yok olması demektir. Buradan anlaģılacağı üzere Ģairin âhı güneģ kadar parlak bir ıģık verecek ateģe sahiptir. Böylece çok Ģiddetli bir âh ettiğini belirtmektedir. Hırmen-i mâhın yanıp dane-i encümün kül olması güneģin doğmasıdır. Burada güneģ mazmunu vardır. Harman yanarsa oradan çıkacak olan duman gökyüzünü tamamen kaplayacak ve etraf kararacaktır. Âh ateģli olduğu kadar dumanlıdır da. Âhın bu siyah dumanları tüm gökyüzünü kaplayacak kadar çoktur. Benzer bir durumun anlatıldığı Ģu örnekte, harman yeri artık tutuģmuģ ve yanmaktadır: Ey meh felekün hırmenin od tutdı seher-gâh Yâ yirde mi kalsa gerek idi benüm âhum (Z2, 903/2) Benzer ifadeleri tekrarlayan Zâtî, bu beyitte hazer it yerine hazer kıl demiģtir. Beyitte âhın yerini nefes almıģtır: Odlar bırağur hırmenüne âhını alma ÂĢıklarun ey çarh hazer kıl nefesinden (Z3, 1115/3) Zâtî, Ģu beyti de harmanın yanması tablosu üzerine kurmuģtur. Anlatmak istediği sevgilinin güzelliğinin ne kadar etkili olduğudur: Hırmen-i aklı yanar kim görse anı Ģevkden ġevkümüzden kim vire rûģen haber ol meh-veģe (Z3, 1258/4) Zâtî, aģağıdaki beyitte de âh dumanıyla feleğin yüzünün kararacağını söylemiģtir: Felek kimsenün âhını almazın dirse Duhân-ı âteģ-i âhum ider yüzini siyâh (Z3, 1278/6) Gazelin beģinci beyti de bu beytin biraz farklı bir Ģekilde söyleniģidir. (Divanındaki benzer söyleyiģleri için bkz.: Z3, 1122/3; Z3, 1447/2; 1582/1; Z3, 1693/2; Z3, 1695/2).
6 750 Halil ÇELTİK 4 Ey gözüm nûrı beni yakma firâk âteşine Âh itdürme bana ey yüzi mâhum hazer it Ey gözüm nuru, beni firâk / ayrılık ateģine yakma; ey yüzü mâhım / ay yüzlüm, bana âh ettirme, hazer et / sakın. ġair bu beyitte sevgiliye sesleniyor. Ondan birtakım isteklerde bulunuyor. Sevgilisinden ayrı kalan Ģair, ona yalvarıyor ve artık kendisini ayrılık ateģiyle yakmamasını istiyor. Ayrılık tıpkı bir ateģ gibi Ģaire acı veriyor. Sevgiliden ayrı kalmanın kendisine verdiği ıstırabı ateģe benzetiyor. ġair, teģbih-i beliğ yoluyla sevgilinin yüzünü aya benzetiyor. Bunun sebebi ayın Ģekil ve rengiyle ilgilidir. Ayrıca ay nasıl geceyi aydınlatıyorsa, sevgili de varlığıyla etrafına ıģık saçıyor, onu gören âģığın gecesi gündüz oluyor. ġair ayrılık ateģiyle yanıyor ve bundan duyduğu ıstırabı da âh ederek ortaya koyuyor. Artık Ģair bu ayrılıktan Ģikâyetçi olmaktadır. Sevgilisine yalvararak ayrılığın sona ermesini istiyor. Âh aynı zamanda bedduadır. Çekilen bu âhlardan sevgilisinin zarar görmemesi için veya sevgilisine beddua etmek istemediği için de âh ettirmemesini istiyor. Zâtî bu beyitte sevgilisinden ayrı kaldığı için âh etmekte ve ayrılığın sona ermesi için sevgilisine yalvarmaktadır. ġair aģağıdaki beyitte de ayrılık ateģiyle yanmaktadır. Burada kendisini muma, canını da mumun fitiline benzetmiģtir: Hecr ile riģte-i câna nice âteģ urasın Boynumı Ģem fetîli gibi nice burasın (Z3, 1120/1) Zâti, baģka beyitlerde de aynı düģünceleri aynı Ģekilde dile getirilmiģtir (Z3, 1177/3; Z3, 1207/3). 5 Zâtiyâ sâikadan hırmen-i sabrun tutuşur Çekilürken göğe bu ejder-i âhum hazer it Ey Zâtî, bu ejder-i âhım / âhımın ejderi göğe çekilirken sâikadan / yıldırımdan hırmen-i sabrın/ senin sabır harmanın tutuģur, hazer et / sakın / kendini koru. Yukarıdaki beyitlerde feleğe seslenerek meydan okuyan, sevgiliye seslenerek ondan merhamet isteyen Zâtî, bu beytinde de tecrit yoluyla kendisine seslenmektedir. ġair sürekli olarak âh etmektedir. Bu ejder-i âh Ģeklinde nitelendirildiği için ateģli bir âhtır. Ejder veya ejderha, ağzından ateģler saçan bir canavar olarak kabul edilir. Bilindiği gibi âh, gökyüzüne yükselir. Onun için âhı gökyüzüne çekilmektedir. ġair burada âhını, etkisi ve büyüklüğü bakımından yıldırıma benzetmiģtir. Yukarıda, üçüncü beyitte geçtiği gibi, harman için en zararlı olan Ģey ateģtir. Bu âhın ateģleri yıldırım kadar Ģiddetlidir. Fakat çekmiģ olduğu sıkıntılara karģı hep sabırlı olmuģtur. Artık öyle bir noktaya gelmiģtir ki sabredecek hâli kalmamıģtır. Bu âhın ateģi harmana benzetilen sabrını tutuģturmak üzeredir. Soyut bir kavram olan aklı, harman benzetmesiyle somutlaģtırmıģtır. Kısaca Ģair sabrının taģtığını söylemektedir. Zâtî zaman zaman âhını ejdere benzetmektedir. Âhum zemîni yakdı dikdi göke asâyı Gördün mi ol deminden od saçan ejdehâyı (Z3, 1511/1)
7 Zâtî'nin "Hazer Et" Gazeli 751 Ey melek eflâke ejderhâ çekilmiģ sandılar Zâtînün görüp kapunda âh-ı âteģ-pâģını (Z3, 1757/5) Zâtî'nin baģka beyitlerinde de bir ejderhâya benzeyen âhın göğe çekilmesi hayaline rastlanır (Z1, 68/4; Z1, 270/2; Z3, 1522/3). Ayrıca 3. ciltte yer alan 1150 numaralı gazelin redifi hazer et sözünün Türkçesi olan sakın olup orada anlatılan da aynıdır; Zâtî orada da feleğe meydan okumaktadır. ġiir, bu gazelin değiģik bir biçimde söylenilmiģ Ģeklidir. Sonuç Burada, Zâtî'nin bir gazeli Ģerh edilmiģtir. ġerh yapılırken aynı zamanda Ģairin divanındaki benzer söyleyiģlere de dikkat çekilmiģtir. Böylece Zâtî'nin Ģiiri yine onun Ģiirleriyle Ģerh edilmiģ olmaktadır. Zâtî'nin çok fazla gazel yazması, bize bu konuda önemli malzemeler sunmuģtur. Yazıda, makalenin hacmi sebebiyle Zâtî'nin gazelinde geçen ifadelerin tamamı için üç divandan alıntılar yapılmamıģ, özellikle gazelin "hazer et" redifi etrafında yoğunlaģan anlatımlar ve manaca bu beyitlerle örtüģebilecek örneklere iģaret edilmiģtir. Beyitlerin Ģerhini destekleyen bu örnek metinler, ifade benzerliği ve yazının hacmi dikkate alınarak Ģerh edilmemiģtir. Beyit sayısının fazla olduğu durumlarda da bu beyitlerden konuyu en iyi örnekleyenleri metne alınmıģ, diğerlerinin künyesi verilmekle yetinilmiģtir. Örnekte görüldüğü gibi, Zâtî, divanında benzer ifade ve söyleyiģlere fazlaca rastlanmaktadır. ġairin bu gazelindeki beyitlerin divanın değiģik yerlerinde benzer biçimde tekrarlandığı örneklerin dağılımı, beyitlere göre Ģu Ģekilde gerçekleģmiģtir: Gazelin Beyitleri Beyitlerin Tekrar Sayıları Beyitlerin benzer ifadelerle tekrarında değiģiklikler vardır. Gazelin en fazla tekrarlanan beyti, 13 örnekle ikinci beyit olmuģtur. Bunda, Ģairin fazlaca kullandığı teģbih unsurlarından biri olarak kendisini aģk sultanına, âhının kıvılcımlarını da askere benzetmesinin etkisi büyüktür. Bu benzetme, sadece Zâtî'ye özgü olmayıp baģka Ģairlerde de görülebilir. Ayrıca, Ģairler diğer beyitlere oranla matla beytini daha sanatlı bir biçimde kurgularlar. Bu sebeplerle matla beytindeki ifadelerin divanda fazlaca tekrarlanması beklenen bir durum olabilir. Zâtî, bilindiği üzere, çok yazan Ģairlerimizdendir. Özellikle ömrünün son yıllarında yazdıklarında kendini tekrara düģmüģtür. Hem Ģairin çok yazması hem de son yıllarında düģtüğü fakirlik sebebiyle Ģiirlerinde tekrarlara rastlanmaktadır. ġiirdeki bu tekrarlar, Ģiir kalitesini ve Ģairlik yeteneğini düģürücü olmakla birlikte, anlaģılamayan bir mananın diğer bir beyitle Ģerh edilip anlaģılır hâle gelmesini sağlaması bakımından önemlidir. Burada Zâtî'nin sadece bir gazeli Ģerh edilerek benzer söyleyiģlere atıfta bulunulmuģtur. Zâtî'nin Ģiirleri üzerinde yapılacak kapsamlı bir karģılaģtırma, bu benzerliklerin miktarını ortaya
8 752 Halil ÇELTİK koyacak, Ģairin hangi ifadeleri ne oranda tekrarladığı ve Ģiirlerinin ne kadarının özgün ne kadarının tekrardan ibaret bulunduğunu açıklığa kavuģturacaktır. Böyle bir çalıģma sonunda Zâtî'nin üslûp özellikleri de belirlenmiģ olacaktır. KAYNAKÇA ÇAVUġOĞLU, Mehmet-M. Ali Tanyeri (1987): Zâtî Divanı, Cilt III, Ġstanbul. KURNAZ, Cemal (2012): Hayâlî Bey Divanının Tahlili, Ankara. KURTOĞLU, Orhan (1995): Zati Divanı'nın Gazeller Dışında Kalan Şiirleri Üzerine Bir Araştırma, Gazi Ü. SBE, Yüksek Lisans Tezi, Ankara. SERDAROĞLU, Vildan (2006): Sosyal Hayat Işığında Zati Divanı, Ġstanbul. TARLAN, Ali Nihad (1945): Hayâlî Bey Divanı, Ġstanbul. TARLAN, Ali Nihad (1968): Zâtî Divanı, Cilt I, Ġstanbul. TARLAN, Ali Nihad (1970): Zâtî Divanı, Cilt II, Ġstanbul.
Zȃti nin Hazer Et Redifli Gazelinin Yapısalcılık Açısından İncelenmesi
Zȃti nin Hazer Et Redifli Gazelinin Yapısalcılık Açısından İncelenmesi Ali Rıza Özuygun International Burch University, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü,Saraybosna, Bosna-Hersek [email protected]
FUZÛLÎ DİVÂNI NDA ÂH KAVRAMI * ÖZET
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 1969-1982, ANKARA-TURKEY FUZÛLÎ DİVÂNI NDA ÂH KAVRAMI * Tuba Onat ÇAKIROĞLU ** ÖZET Fuzûlî XVI. yüzyılda yaşamış,
Prof. Dr. Sabahattin KÜÇÜK
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3, Summer 2012, p. I-XV, ANKARA-TURKEY Prof. Dr. Sabahattin KÜÇÜK ÖZ GEÇMĠġĠ VE YAYINLARINDAN BAZILARI
ġaġr VE YAZARLAR SÖZLÜKLERĠNDE MADDE BAġLARININ ĠÇERĠK PLANI VE CAHĠT SITKI TARANCI ÖRNEĞĠ Erdoğan BOZ ÖZET
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 185-196, TURKEY ġaġr VE YAZARLAR SÖZLÜKLERĠNDE MADDE BAġLARININ ĠÇERĠK PLANI VE CAHĠT SITKI TARANCI ÖRNEĞĠ
ÖZGEÇMİŞ. Yasemin ERTEK MORKOÇ
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Yasemin ERTEK MORKOÇ Unvanı Görev Yeri Daha Önce Bulunduğu Görevler Anabilim Dalı Yabancı Dili Akademik Aşamaları Yrd. Doç. Dr. Celal Bayar Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk
SEBK-İ HİNDÎ ŞİİRİNDE TEŞBÎH VE İSTİÂRE TERCİHİNDEKİ FARKLILIKLAR
SEBK-İ HİNDÎ ŞİİRİNDE TEŞBÎH VE İSTİÂRE TERCİHİNDEKİ FARKLILIKLAR ÖZET İsrafil BABACAN * Divan şiirinin geleneksel üslup ve muhteva çizgisi içindeki önemli bir kırılmanın gerçekleştirildiği Sebk-i Hindî
ÖZ GEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş
ÖZ GEÇMİŞ I. Adı Soyadı (Unvanı) Mustafa ARSLAN (Yrd.Doç.Dr.) Doktora: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2007. E-posta: (kurum/özel) [email protected]; [email protected] Web sayfası
ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans. Edebiyat Fakültesi Y.Lisans - - -
1. Adı Soyadı: Ahmet Atillâ Şentürk 2. Doğum Tarihi: 24 Eylül 1958, İstanbul 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İ. Ü. Ed. Fak. Yeni İstanbul Üniversitesi
ATEġ NASIL YAKILIR. www.umke.org
ATEġ NASIL YAKILIR Doğadaki yaģam mücadelesinde sudan sonra en gerekli olan Ģey ateģdir.ateģ sayesinde ısınırız,yemek piģiririz,geceleyin güvenlik sağlarız,suyu mikroplardan temizleriz,yerimizi belli etmek
TAġINMAZLARIN ARSA VASFINI KAZANMASI
TAġINMAZLARIN ARSA VASFINI KAZANMASI Nevzat Ġhsan SARI / Tapu ve Kadastro MüfettiĢi TaĢınmazların arsa vasfını kazanması ancak imar planlarının uygulanmasıyla mümkündür. Ülkemizde imar planlarının uygulanması
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR...11 GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi...13 BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...27 5 İKİNCİ BÖLÜM Husrev ü Şirin Mesnevisinin İncelenmesi...57
8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ * Koyu renkle yazılmış kazanımlar; ulusal sınavlarda (SBS...gibi) sınav sorusu olarak çıkabilen konulardır; diğer kazanımlarımız temel ana dili becerilerini geliştirmeye
ARZU ATİK, Yard. Doç. Dr.
ARZU ATİK, Yard. Doç. Dr. [email protected] EĞİTİM Doktora 2003-2009: Marmara Üniversitesi, Eski Türk Edebiyatı Anabilim Dalı, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Tez konusu:
ESKİ ŞİİRİMİZİN NÂDÎDE GÜZELLERİ
ESKİ ŞİİRİMİZİN NÂDÎDE GÜZELLERİ Yard. Doç. Dr. M. Fatih KÖKSAL * Klâsik edebiyatımızın benzetmeler dünyası ve bunlarla örülmüş mazmunlarının çerçevesi belirlidir. Şairler ancak bu belirlenmiş esaslar
XIX. YÜZYIL ANTEPLİ MUTASAVVIF ŞAİR MAHREMÎ VE DİVANI NDA HAKİKÎ AŞK VE HAKİKÎ SEVGİLİ TEZAHÜRLERİ
XIX. YÜZYIL ANTEPLİ MUTASAVVIF ŞAİR MAHREMÎ VE DİVANI NDA HAKİKÎ AŞK VE HAKİKÎ SEVGİLİ TEZAHÜRLERİ ÖZET Halil İbrahim YAKAR Bu araştırma, XIX. yüzyılda Antep te yaşayan ve bugüne kadar üzerinde bilimsel
Program AkıĢ Kontrol Yapıları
C PROGRAMLAMA Program AkıĢ Kontrol Yapıları Normal Ģartlarda C dilinde bir programın çalıģması, komutların yukarıdan aģağıya doğru ve sırasıyla iģletilmesiyle gerçekleģtirilir. Ancak bazen problemin çözümü,
Renkler hakkında bazı gerçekler.
Renkler hakkında bazı gerçekler. Birçok balıkçı gibi bende malzeme çantamda birçok renk seçeneği olan ve günün değiģik zamanlarında kullanabileceğim yapay yemler bulundururum. Bazı balıkçılar yemler artık
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini
DİVAN ŞİİRİNDE KULAK ÇEKMEYE DAİR
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p.3-17, TURKEY DİVAN ŞİİRİNDE KULAK ÇEKMEYE DAİR Yaşar AYDEMİR * ÖZET Redif, şiirin ses yapısı ve anlam çerçevesini
Eyup AKŞİT. arapcadersi.com
Sözlük Anlamı: Birinden bir şeyi ödünç isteyip almaktır. Terim Anlamı: Temel öğelerden (benzeyen, kendisine benzetilen) sadece biri söylenerek yapılan benzetmeye istiare denir. Eyup AKŞİT arapcadersi.com
ÖZGEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş
ÖZGEÇMİŞ I. Adı Soyadı (Unvanı) Muammer Mete Taşlıova (Doç. Dr.) Doktora: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006 E-posta: (kurum/özel) [email protected] Web sayfası Santral No: 0312-4667533
Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır.
Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. / /20 YAZI ARKASINDA SİZİN FOTOĞRAFINIZ KULLANILMAKTADIR En Kıymetlim, Sonsuz AĢkım Gözlerinde sevdayı bulduğum, ellerinde
7. Sınıf Fen ve Teknoloji
KONU: 2011 7. Sınıf SBS Deneme Sınavı 1-3- Mehmet, fen ve teknoloji dersinde güneģ sistemini yukarıdaki gibi modelliyor. Modelini sınıfa getirdiğinde modelinde bir yanlıģlık olduğunu görüyor. AĢağıdakilerden
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM GÜLHAN 0266 6121000/4508. [email protected]
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM GÜLHAN ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı Abdülkerim Gülhan İletişim Bilgileri Adres Balıkesir Ü. Fen Edebiyat Fakültesi Çağış Yerleşkesi Balıkesir Telefon Mail 0266 6121000/4508 [email protected]
A- KOOPERATĠFLERĠN KURUMLAR VERGĠSĠNDEN MUAF OLABĠLMELERĠ ĠÇĠN GEREKLĠ ġartlar. 1- Kurumlar Vergisi Kanununa ve Kooperatifler Kanununa göre
I- KOOPERATİFLERDE VERGİ MUAFİYETİ A- KOOPERATĠFLERĠN KURUMLAR VERGĠSĠNDEN MUAF OLABĠLMELERĠ ĠÇĠN GEREKLĠ ġartlar 1- Kurumlar Vergisi Kanununa ve Kooperatifler Kanununa göre 5422 Sayılı Kurumlar Vergisi
Doç.Dr. ŞEVKİYE KAZAN NAS
Doç.Dr. ŞEVKİYE KAZAN NAS ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1965 BURDUR T: 24222744003306 F: [email protected]
İNTİHÂL Mİ MAHLAS DEĞİŞİKLİĞİ Mİ? ZİHNÎ VE ZÎVER DİVANLARI ÜZERİNDE BİR İNCELEME
İNTİHÂL Mİ MAHLAS DEĞİŞİKLİĞİ Mİ? ZİHNÎ VE ZÎVER DİVANLARI ÜZERİNDE BİR İNCELEME Mücahit KAÇAR ÖZET Edebiyat terimi olarak intihâl birinin yazısını veya şiirini kendisinin gibi göstermektir. Divan şairleri
ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15
ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula
NEDİM DİVANI NDA GÖNÜL KAVRAMI
NEDİM DİVANI NDA GÖNÜL KAVRAMI Kudret Safa GÜMÜŞ Aksaray Üniversitesi Okutman [email protected] Özet Klasik şiirimizde âşık, gece gündüz acı çeken kişi olarak karşımıza çıkmaktadır. Aşığın
TÜRKÇE DERSĠ NASIL ÇALIġILIR?
TÜRKÇE DERSĠ NASIL ÇALIġILIR? Türkçe dersi, dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluģur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleriyle Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma
ORTA ASYA (ANONİM) KURAN TERCÜMESİ ÜZERİNDE ÖZBEKİSTAN DA YAPILMIŞ BİR İNCELEME. ТУРКИЙ ТAФСИР (XII-XII acp) *
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p.981-986, TURKEY ORTA ASYA (ANONİM) KURAN TERCÜMESİ ÜZERİNDE ÖZBEKİSTAN DA YAPILMIŞ BİR İNCELEME ТУРКИЙ ТAФСИР
Woyzeck: Öğleyin güneş tepeye çıkıp da dünya ateşe düşmüş gibi yanmaya başlayınca, işte o zaman korkunç bir ses bir şeyler diyor bana.
Konu: "Woyzeck ve "Matmazel Julie Adlı Eserlerde Kullanılan İmge ve Simgelerin Eserlerin Tezlerine Katkısı Adı-Soyadı: Halil İbrahim Yüksel No: 149 Sınıfı: 11-D WOYZECK VE MATMAZEL JULIE DE İMGE VE SİMGE
Prof. Dr. Osman HORATA TDE 471 Eski Türk Edebiyatı Ders Notları
Sebk-i Hindî Sebk-i Hindî, Fars ve Türk edebiyatının yanında Fars, Hindistan, Afganistan, Azerbaycan ve Tacikistan edebiyatında da etkili olmuş bir üsluptur. İzlerine 16. Asırda rastlanmaya başlayan bu
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01/01/2010 31/03/2010 FAALİYET RAPORU
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01/01/2010 31/03/2010 FAALİYET RAPORU 1- Raporun dönemi, ortaklığın unvanı, dönem içinde yönetim ve denetleme kurullarında görev alan başkan ve üyelerin, murahhas üyelerin ad
BAYRAM Yavuz, XIV-XV.Yüzyıl Gazel Şerhleri, Klâsik Çağlar Boyunca Gazel Şerhleri, Kriter Yay., İstanbul 2009, s.11-98.
Yayınlar Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities) Uluslararası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler BAYRAM Yavuz, 16.Yüzyıldaki Bazı Divan Şairlerinin
KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ
EYLÜL 1-2 (16-27-EYLÜL 2013) DOĞA VE EVREN İSTİKAL MARŞI-İKİNDİLER Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği İLKÖĞRETİM SI 1. Okuma kurallarını uygulama:1.5 Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.2. Okuduğu metni
BİRLEŞİK FİİLLERİN OLUŞMASINA YUNUS EMRE NİN ÖZGÜN KATKILARI
İLKER, Ayşe (2014). Birleşik Fiillerin Oluşmasına Yunus Emre nin Özgün Katkıları. Türk Dünyası Bilgeler Zirvesi: Gönül Sultanları Buluşması. 26-28 Mayıs 2014. Eskişehir 2013 Türk Dünyası Kültür Başkenti
ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. BÜLENT ÖZKAN
ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. BÜLENT ÖZKAN TC Kimlik No / Pasaport No: 18773153342 Doğum Yılı: 1977 Yazışma Adresi : Telefon : e posta : MERSİN ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, BÖLÜMÜ, YENİŞEHİR KAMPUSU/MERSİN Mersin/Türkiye
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı BİÇİM BİLGİSİ (Kök, Ek ve
Asıl uğraşmaya mecbur olduğumuz şey, yüksek kültürde ve fazilette dünya birinciliğini tutmaktır. MUSTAFA KEMAL ATATÜRK TARİH: ŞUBAT 2016 SAYI: 4
FENATIK SARAY ORTAOKULU Asıl uğraşmaya mecbur olduğumuz şey, yüksek kültürde ve fazilette dünya birinciliğini tutmaktır. MUSTAFA KEMAL ATATÜRK TARİH: ŞUBAT 2016 SAYI: 4 ÖZEL DOSYA ZĠKA VĠRÜSÜ Dünyayı Ģimdi
ÖZGEÇMİŞ. II. (Link olarak verilecektir.)
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı (Unvanı) İsrafil BABACAN (Doç.Dr.) Doktora: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008. E-posta: (kurum/özel) [email protected]; [email protected] Web sayfası Santral No:
OSMANLI ARAŞTIRMALARI
SAYI 38 2011 OSMANLI ARAŞTIRMALARI THE JOURNAL OF OTTOMAN STUDIES Kitâbiyat saraya mensûbiyet dönemini veya saraya sunduğu eserleri dolayısıyla sarayla olan bağlantısının ne oranda sürdüğünü/sürekli olduğunu
Metin Edebi Metin nedir?
Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla
LEBİB DİVANI NDA MUSİKİ TERİMLERİ VE BİR GAZEL-İ FERAH-SÂZ
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3, Summer 2012, p. 1575-1592, ANKARA-TURKEY LEBİB DİVANI NDA MUSİKİ TERİMLERİ VE BİR GAZEL-İ FERAH-SÂZ
Bazen tam da yeni keþfettiðiniz, yeni tanýdýðýnýz zamanda yitirirsiniz güzellikleri.
C i h a n D e m i r c i Damdaki Mizahçý 90 Yaþýnda Eskimeyen Bir Usta: Haldun Taner Bazen tam da yeni keþfettiðiniz, yeni tanýdýðýnýz zamanda yitirirsiniz güzellikleri. 1986'da yitirdiðimiz Haldun Taner
KİTAP TANITIMI. Necmi UYANIK
TARİHİN PEŞİNDE ULUSLARARASI TARİH ve SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ Yıl: 2015, Sayı: 13 Sayfa: 449 453 THE PURSUIT OF HISTORY INTERNATIONAL PERIODICAL FOR HISTORY AND SOCIAL RESEARCH Year: 2015, Issue: 13
7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ ATATÜRKÇÜLÜK (5 EYLÜL-27 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinlenenle ilgili soru sormak, görüş
METİN ŞERHİ İÇİN GEREKLİ BİR KAYNAK: RESİMLİ MAZMUNLAR SÖZLÜĞÜ
METİN ŞERHİ İÇİN GEREKLİ BİR KAYNAK: RESİMLİ MAZMUNLAR SÖZLÜĞÜ ÖZET İbrahim Halil TUĞLUK Metin; temeli dile dayanmakla birlikte bireyin ve toplumun maddî, manevî hayatı, tabiat ile ilgili birçok unsuru
tarih ve 06 sayılı Akademik Kurul tutanağının I nolu ekidir. İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM KILAVUZU
İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM KILAVUZU İSTANBUL 2017 1 GİRİŞ İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ne teslim edilecek Yüksek Lisans ve Doktora tezleri
Şimdi noktalama işaretlerinin neler olduğunu ayrıntılarıyla görelim. Anlamca tamamlanmış cümlelerin sonunda kullanılır.
NOKTALAMA İŞARETLERİ Dilimizde ilk kez Tanzimat döneminde kullanılan noktalama işaretleri, yazının daha kolay anlaşılmasını sağlar. Yazının okunmasını kolaylaştırır ve anlam karışıklığına düşülmesine engel
Eski Türk Edebiyatı Programı Ders Listesi. Zorunlu Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı
4. Yarıyıl Eski Türk Edebiyatı Programı Ders Listesi TDE790 DOKTORA YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK Z 0 4 2 30 Zorunlu Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı 0 4 2 30 Seçmeli Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı
EĞİTİM DURUMU. Derece Üniversite Mezuniyet Yılı
Yrd. Doç. Dr. Murat TURNA Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (4100) KÜTAHYA Telefon: 468 Faks: E-posta: [email protected]
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01.01.2011 30.06.2011 FAALİYET RAPORU
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01.01.2011 30.06.2011 FAALİYET RAPORU 1- Raporun dönemi, ortaklığın unvanı, dönem içinde yönetim ve denetleme kurullarında görev alan başkan ve üyelerin, murahhas üyelerin ad
-KLÂSİK TÜRK EDEBİYATI- -PROF. DR. MESERRET DİRİÖZ HATIRASI-
CONTENTS / İÇİNDEKİLER -KLÂSİK TÜRK EDEBİYATI- -PROF. DR. MESERRET DİRİÖZ HATIRASI- PROF. DR. MESERRET DİRİÖZ 1-6 HASAN AKTAŞ MİSTİK KANALDAN SUFİZM DOKTRİNİNİ VE KLASİK ŞİİR POETİKASINI TÜKET/EMEY/EN
Nev î nin Hocası Karamânî Mehmed Efendi İçin Yazdığı Bayram Hilâli ile İlgili Kasîdesinin Tahlîli
Divan Edebiyatı Araştırmaları Dergisi 10, İstanbul 2013, 339-358. MUSTAFA NEJAT SEFERCİOĞLU * Nev î nin Hocası Karamânî Mehmed Efendi İçin Yazdığı Bayram Hilâli ile İlgili Kasîdesinin Tahlîli The Analysis
TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİNDE GÜNCEL KONULAR
Türkiye Eğitim Sisteminde Güncel Konular Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programı TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİNDE GÜNCEL KONULAR 1 Türkiye Eğitim Sisteminde Güncel Konular
İslâmî Türk Edebiyatı Sempozyumu
İslâmî Türk Edebiyatı Sempozyumu Arap ve Türk Edebiyatında Dinî Edebiyatın Müşterekleri Prof. Dr. Mehmet Akkuş 1 Hiç şüphe yok ki İslâm, Türk milletinin hayatında büyük ve köklü değişiklikler meydana getirmiştir.
ÖZGEÇMİŞ. Kenan Erdoğan Unvanı. Adı Soyadı. Doçent Doğum Tarihi veyeri Yozgat 01 Mart 1963 Görev Yeri
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Kenan Erdoğan Unvanı Doçent Doğum Tarihi veyeri Yozgat 01 Mart 1963 Görev Yeri Manisa Daha Önce Bulunduğu Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Araştırma Görevlisi, Celal Bayar Üniversitesi
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş FAALİYET RAPORU
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01.01.2011 31.03.2011 FAALİYET RAPORU 1- Raporun dönemi, ortaklığın unvanı, dönem içinde yönetim ve denetleme kurullarında görev alan başkan ve üyelerin, murahhas üyelerin ad
14 Beyan Sahibi/Temsilcisi 15 Sevkiyat/Gönderilen Yer
Formu doldurmadan önce notları okuyunuz KONTROL BELGESİ ASLI EK 32 TÜRKİYE CUMHURİYETİ 2 Gönderen/Ġhracatçı No 8 Teslim Alan No T 5 3Formla r 4 Yük Listeleri 5 Kalemler 6Kapların Toplamı A HAREKET GÜMRÜK
TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ BİTİRME ÇALIŞMASI VE TASARIM RAPORU YAZIM KILAVUZU
TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ BİTİRME ÇALIŞMASI VE TASARIM RAPORU YAZIM KILAVUZU 1- GENEL BĠÇĠM VE YAZIM PLANI 1-1-Kullanılacak Kâğıdın Özelliği: Tez yazımında kullanılacak kâğıtlar A4 standardında (210x297) birinci
Berk Yaman. Demodur. Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır
Berk Yaman Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır / /20 YAZI ARKASINDA SİZİN FOTOĞRAFINIZ KULLANILMAKTADIR Evveel zaman içinde yaşayan iki âşık varmış. Kara sevdaları
Doktora Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2005.
Doç. Dr.Münire Kevser BAŞ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı (Unvanı) Münire Kevser Baş (Doç.Dr.) Doktora: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2005. E-posta: (kurum/özel) [email protected]; [email protected];
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de
Öğrencinin Adı, Soyadı: Numarası:
Öğrencinin Adı, Soyadı: Numarası: AKM 205 AKIġKANLAR MEKANĠĞĠ YAZ 2010 FĠNAL SINAVI Hazırlayan : Yrd.Doç.Dr. Onur TUNÇER (Süre: 2 saat) AÇIK Ders Kitabı & AÇIK Ders Notları Hesap Makinesi Kullanımı Serbest
T.C. BEYKENT ÜNĠVERSĠTESĠ UYGULAMALI BĠLĠMLER YÜKSEKOKULU GASTRONOMĠ VE MUTFAK SANATLARI BÖLÜMÜ ÖDEV/BĠTĠRME ÖDEVĠ YAZIM KILAVUZU
T.C. BEYKENT ÜNĠVERSĠTESĠ UYGULAMALI BĠLĠMLER YÜKSEKOKULU GASTRONOMĠ VE MUTFAK SANATLARI BÖLÜMÜ ÖDEV/BĠTĠRME ÖDEVĠ YAZIM KILAVUZU ĠSTANBUL, 2012 1. AMAÇ ve KAPSAM Bu kılavuz Beykent Üniversitesi Uygulamalı
ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25
ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý
06.11.2013 2013 toplantı döneminin 10. birleşiminin 1. oturumunun yapılması için toplandı.
KAPAKLI BELEDĠYESĠ MECLĠS KARAR ÖZETLERĠ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Karar Tarihi: 06.11.2013 Toplantı No:
ĠSTANBUL TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ MAKĠNA FAKÜLTESĠ MAKĠNE MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ
ĠSTANBUL TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ MAKĠNA FAKÜLTESĠ MAKĠNE MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ Dersin; Adı: Endüstriyel Akustik ve Gürültü Kodu: MAK 374 Referans Numarası (CRN) #: 21494 Öğretim Görevlisi: Prof. Dr. Halit Temel
Doktora Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008
ÖZGEÇMİŞ I. (Ana sayfada görünecektir.) Adı Soyadı (Unvanı) Miyase Koyuncu Kaya (Yrd. Doç.Dr.) Doktora: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008 E-posta: (kurum/özel) [email protected] Web sayfası
Dr. MEHMET KALPAKLI NIN KONUŞMASI
Dr. MEHMET KALPAKLI NIN KONUŞMASI Teşekkürler Sayın Başkan. Sayın Rektör, değerli öğretim üyeleri, Çavuşoğlu ailesinin değerli üyeleri ve sevgili öğrenciler. Mehmed Çavuşoğlu Hoca nın büyük bir divan edebiyatı
DERS 4. Yardım Kampanyalarına Eleştirel Bakmak
DERS 4 Yardım Kampanyalarına Eleştirel Bakmak DERS 4 Yardım Kampanyalarına Eleştirel Bakmak * Seviye: 5-8. sınıf Süre: 40-60 dakika Amaçlar: 1. Engellilere yönelik toplumsal algının farkına varmak ve bu
MİLLİ SPORCU BELGESİ VERİLMESİ HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM
12 Mayıs 2011 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 27932 YÖNETMELİK Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğünden: MİLLİ SPORCU BELGESİ VERİLMESİ HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç
kiģilerle iletiģimlerini sağlamak amacıyla oluģturdukları, gönderdikleri veya sakladıkları belirli bir standart ve içeriği olan belgelerdir.
Resmî yazı nedir? Kamu kurum ve kuruluģlarının kendi aralarında veya gerçek/tüzel kiģilerle iletiģimlerini sağlamak amacıyla yazılan yazı, resmî belge, resmî bilgi ve elektronik belgelerdir. Resmî belge
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01/01/2010 31/12/2010 FAALİYET RAPORU
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01/01/2010 31/12/2010 FAALİYET RAPORU 1- Raporun dönemi, ortaklığın unvanı, dönem içinde yönetim ve denetleme kurullarında görev alan başkan ve üyelerin, murahhas üyelerin ad
Müşterek Şiirler Divanı
Müşterek Şiirler Divanı Yazar İ. Hakkı Aksoyak ISBN: 978-605-9247-54-2 1. Baskı Nisan, 2017 / Ankara 1000 Adet Yayınları Yayın No: 228 Web: grafikeryayin.com Kapak ve Sayfa Tasarımı Baskı ve Cilt Grafik-Ofset
2012 YGS MATEMATİK SORU VE ÇÖZÜMLERİ. b 27 18. 3. a 12 8 A) 4 2 B) 3 3 C) 4 D) 5 E) 6. Çözüm : Cevap : E. 4. x ve y birer gerçel sayı olmak üzere,
01 YGS MATEMATİK SORU VE ÇÖZÜMLERİ 1. 10, 5,1 0,5 0, işleminin sonucu kaçtır? A) 5 B) 5,5 C) 6 D) 6,5 E) 7. a 1 8 b 7 18 olduğuna göre a b çarpımı kaçtır? A) 4 B) C) 4 D) 5 E) 6 10, 5,1 105 1 41 1 5 0,
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01/01/2010 30/09/2010 FAALİYET RAPORU
VAKIF PORTFÖY YÖNETİMİ A.Ş. 01/01/2010 30/09/2010 FAALİYET RAPORU 1- Raporun dönemi, ortaklığın unvanı, dönem içinde yönetim ve denetleme kurullarında görev alan başkan ve üyelerin, murahhas üyelerin ad
MAKİNE ELEMANLARI LABORATUARI
YILDIZ EKNĠK ÜNĠVERSĠESĠ MAKĠNE MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ MAKİNE ELEMANLARI LABORAUARI KONU: Kaymalı Yataklarda nin ve Sürtünme Katsayısının Deneysel Olarak Belirlenmesi DENEY RAPORUNDA ĠSENENLER 1. Kaymalı
7. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 7. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ AY FİİL FİİL Fiillerin anlam özelliklerini kavrar. Kip ve çekimli fiili kavrar. Bildirme kipleriyle dilek kiplerini ayırt eder. Bildirme kiplerinin kullanım özelliklerini
AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ
AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM Mahmut Bacak ve Diğer 44 (bk. ekteki liste) / TÜRKĠYE (Başvuru no. 18904/09) KABUL EDĠLEBĠLĠRLĠK HAKKINDA KARAR STRAZBURG T.C. Adalet Bakanlığı, 2014. Bu gayriresmi
Yeni Türk Edebiyatında Kadıköy. 1. Adı Soyadı: Haluk ÖNER. 2. Doğum Tarihi: 11.10.1979. 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr.
1. Adı Soyadı: Haluk ÖNER 2. Doğum Tarihi: 11.10.1979 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili Ve Edebiyatı Marmara 2000 Y. Lisans Yeni Türk Edebiyatı Marmara
HEKTAŞ TİCARET T.A.Ş. Sayfa No: 1 SERİ:XI NO:29 SAYILI TEBLİĞE İSTİNADEN HAZIRLANMIŞ YÖNETİM KURULU FAALİYET RAPORU
Sayfa No: 1 1. Raporun Dönemi 01.01.2012-30.09.2012 2. Ortaklığın Unvanı HektaĢ Ticaret T.A.ġ. 3. Yönetim ve Denetleme Kurulu Üyeleri Türk Ticaret Kanunu ve ilgili düzenlemeler gereğince ġirketimiz Ana
Avrupa İslam Üniversitesi İSLAM ARAŞTIRMALARI. Journal of Islamic Research البحوث االسالمية
Avrupa İslam Üniversitesi İSLAM ARAŞTIRMALARI Journal of Islamic Research البحوث االسالمية Yıl 3 Sayı 1 Mayıs 2010 .. / Özet: Hadislerin anlaşılmasında aklın putlaştırılması Batıyla geniş bir etkileşim
6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 6. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ AY 1 Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi 4 5 Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Kök ve eki kavrar.
Divan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.
Edebiyatı Sanatçıları Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. ı vardır. MEVLANA: XIII.yüzyılda yaşamıştır. Birkaç
OYAK EMEKLİLİK A.Ş. GELİR AMAÇLI ESNEK EMEKLİLİK YATIRIM FONU (ESKİ ADIYLA OYAK EMEKLİLİK A.Ş. GELİR AMAÇLI DÖVİZ CİNSİNDEN YATIRIM ARAÇLARI
GELİR AMAÇLI ESNEK EMEKLİLİK YATIRIM FONU (ESKİ ADIYLA OYAK EMEKLİLİK A.Ş. GELİR AMAÇLI DÖVİZ CİNSİNDEN YATIRIM ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU) 30 EYLÜL 2008 TARİHİ İTİBARİYLE MALİ TABLOLAR Oyak Emeklilik
Sayı: / Aralık 2014 Konu: Aile Hekimliği Nöbet ŞUBE / TEMSİLCİLİKLERE
Sayı: 300-2014/1847 29 Aralık 2014 Konu: Aile Hekimliği Nöbet ŞUBE / TEMSİLCİLİKLERE İlgi: a- 300-2014/862 sayı ve 14.05.2014 tarihli yazımız. b- 300-2014/930 sayı ve 02.06.2014 tarihli yazımız. Ġlgi yazılarımızda
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR. Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri
OKUL ADI : TARĠH: NĠSAN AYI 4. HAFTA (PAZARTESĠ) KAVRAMLAR : Hızlı yavaģ 3-2-1 Araç Olarak Seçilen Konu Karanlık aydınlık Siyah Beyaz Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım
PSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI. Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak
PSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak Öfkenin Gerçek Nedeni Ne? ÖFKE kıskançlık, üzüntü, merak,
ZONGULDAKLI GENÇ ŞAİR VE BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ DİN KÜLTÜRÜ ÖĞRETMNENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİSİ UFUK SİLİK ŞİİR İLE HAYATIM YENİDEN ŞEKİLLENDİ
ZONGULDAKLI GENÇ ŞAİR VE BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ DİN KÜLTÜRÜ ÖĞRETMNENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİSİ UFUK SİLİK ŞİİR İLE HAYATIM YENİDEN ŞEKİLLENDİ SORU- Bize kısaca kendinizi tanıtır mısınız ve hangi okulları
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı FİİLLER (Anlam-Kip-Kişi- Anlam
Kur an ın varlık mertebelerini beyan eder misiniz ve ilahi vahiyde lafızların yerinin ne olduğunu
Question Kur an ın varlık mertebelerini beyan eder misiniz ve ilahi vahiyde lafızların yerinin ne olduğunu belirtir misiniz? Kur an ın lafızdan soyut olduğu bir merhale var mıdır? Answer: Her şeyin lâfzî
ÇOCUK PSİKOLOJİSİ - Gizli ilimler Sitesi
Çocuklar ne zaman konuşmaya başlamalıdırlar? İlk anlamlı kelime ne zaman çıkartılmalıdır? İki kelimelik, üç kelimelik cümlelere geçiş hangi yaş dönemine rastlar? Bunlar ve benzeri sorular hemen tüm annelerin
