EK KONTENJAN İLE. TERCİH EDECEK SEVGİLİ (MİMAR, İÇ MİMAR, GEMİ ve YAT TASARIMCI ADAYLARI)
|
|
- Yeter Dinç
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ Nİ EK KONTENJAN İLE TERCİH EDECEK SEVGİLİ (MİMAR, İÇ MİMAR, GEMİ ve YAT TASARIMCI ADAYLARI) ÖĞRENCİLER
2 FAKÜLTEMİZİN BÖLÜMLERİNE AİT EK KONTENJANLAR ve PUAN TÜRLERİ AŞAĞIDA VERİLMİŞTİR. MİMARLIK TÜRKÇE, İNGİLİZCE, İÇ MİMARLIK TÜRKÇE, İNGİLİZCE, GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMLERİNE BAŞVURACAK ÖĞRENCİLERİN DOĞRU BİLGİLENDİRİLMELERİ ÖNEM TAŞIMAKTADIR. FAKÜLTEMİZDEKİ ADI GEÇEN BÖLÜMLERE İLİŞKİN, AB., BOLOGNA SÜRECİ ve ABD. ÖLÇÜTLERİNE GÖRE DÜZENLENMİŞ YENİ, ÇAĞDAŞ BÜTÜNLEŞİK TASARIM EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ ve ÖĞRENCİLERE SAĞLADIĞI NİTELİKSEL ve NİCELİKSEL KATKILARI İÇEREN BİLGİLER EKTE SUNULMAKTADIR. ADI GEÇEN BÖLÜMLERİN YER ALDIĞI KURUMLARLA KARŞILAŞTIRMA YAPMA ve GELECEĞİNİZİ OLUŞTURMADA YAPACAĞINIZ MESLEK TERCİHLERİNDE DAHA SAĞLIKLI KARAR ÜRETEBİLME ADINA BU BİLGİLERİN YARARLI OLACAĞINI DÜŞÜNMEKTEYİM. SİZLERİ ARAMIZDA GÖRME DİLEĞİ İLE HEPİNİZE BAŞARILAR DİLERİM. DEKAN
3 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MİMARLIK FAKÜLTESİ EK KONTENJANLARI Kod Programın Adı Süre Puan Türü Toplam Kontenja n Kaydola n Öğr. Say. Ek Kont. Bakınızlar En Düşük Puan En Yüksek Puan Gemi ve Yat Tasarımı 4 MF , , , Gemi ve Yat Tasarımı (Tam Burslu) 4 MF , 46, , , İç Mimarlık 4 MF , , , İç Mimarlık (Tam Burslu) 4 MF , 46, , , İç Mimarlık (%50 Burslu) 4 MF , 46, , , İç Mimarlık (%25 Burslu) 4 MF , 46, , , İç Mimarlık (İngilizce) 4 MF İç Mimarlık (İngilizce) (Tam Burslu) İç Mimarlık (İngilizce) (%50 Burslu) İç Mimarlık (İngilizce) (%25 Burslu) 4 MF MF MF , 21, 28, 144 3, 17, 21, 28, 144 3, 17, 21, 28, 144 3, 17, 21, 28, , , , , , , Mimarlık 4 MF , , , Mimarlık (Tam Burslu) 4 MF , 46, , , Mimarlık (İngilizce) 4 MF Mimarlık (İngilizce) (Tam Burslu) Mimarlık (İngilizce) (%50 Burslu) Mimarlık (İngilizce) (%25 Burslu) 4 MF MF MF , 21, 28, 144 3, 17, 21, 28, 144 3, 17, 21, 28, 144 3, 17, 21, 28, , , , , , , , ,07126
4
5
6
7 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA MİMARLIK FAKÜLTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ BÜNYESİNDE GEMİ ve YAT TASARIMI EĞİTİMİ VEREN BİRKAÇ ÜNİVERSİTENİN EN ESKİSİ OLAN İTALYA GENOVA DA BULUNAN UNIVERSITA DEGLI STUDI DI GENOVA İLE İŞBİRLİĞİ BAĞLAMINDA BAĞLANTI KURMUŞ ve DENİZEL TASARIM-LAUREA SPECIALISTICO IN DESIGN NAVALE E NAUTICO YÜKSEK LİSANS PROGRAMININ BAŞKANI PROF.DR. MASSİMO MUSIO SALE MAYIS 2011 DE FAKÜLTEMİZE GELMİŞ, AKADEMİK DÜZEYDE İŞBİRLİĞİ YAPILMASI KONUSUNDA DEĞERLENDİRMELER YAPILMIŞTIR. YOĞUNLAŞTIRILMIŞ DERS ve PROJE ÇALIŞMALARINI GERÇEKLEŞTİRME KONUSUNDA PROGRAM ÇALIŞMASI BAŞLATILDI.
8 ÖĞRENCİLERİN LİSANS PROGRAMLARINI BAŞARI İLE BİTİRDİKTEN SONRA MESLEK İNSANI OLARAK HİZMET SUNABİLECEKLERİ ALANLAR: ÇALIŞMA ALANLARI:
9 MİMARLAR; ÖZEL SEKTÖRDE; KİŞİSEL TASARIM ETKİNLİĞİNDE BULUNMA, KİŞİSEL TASARIM+İNŞAAT ETKİNLİĞİNDE BULUNMA, TASARIM FİRMALARINDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, İNŞAAT FİRMALARINDA ŞANTİYE MİMARI OLARAK ÇALIŞMA, GAYRIMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI FİRMALARINDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, YURTDIŞINDA FİRMALARDA MİMAR OLARAK (ŞANTİYEDE ya da TASARIMCI) OLARAK ÇALIŞMA, YAPI SEKTÖRÜ SANAYİLERİNDE ÜRETİMDE ya da PAZARLAMADA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, FUAR SEKTÖRÜNDE MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, RESTORASYON ALANINDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, AKADEMİK ORTAMLARDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, YAPI DENETİMİ FİRMALARINDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, PROJE YÖNETİMİ FİRMALARINDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, KAMU SEKTÖRÜNDE; BELEDİYELERDE, İMAR, PLANLAMA, TARİHİ ÇEVRE KORUMA vb. BÖLÜMLERDE, KAMU KURULUŞLARINDA MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, AKADEMİK ORTAMLARDA,
10 İÇ MİMARLAR; ÖZEL SEKTÖRDE; KİŞİSEL İÇ MEKAN TASARIMI ETKİNLİĞİNDE BULUNMA, KİŞİSEL İÇ MEKAN TASARIMI+ÜRETİMİ ETKİNLİĞİNDE BULUNMA, TASARIM FİRMALARINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, İNŞAAT FİRMALARINDA ŞANTİYEDE İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, GAYRIMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI FİRMALARINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, YURTDIŞINDA FİRMALARDA İÇ MİMAR OLARAK (ŞANTİYEDE ya da TASARIMCI) OLARAK ÇALIŞMA, YAPI SEKTÖRÜ SANAYİLERİNDE ÜRETİMDE ya da PAZARLAMADA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, FUAR SEKTÖRÜNDE İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, RESTORASYON ALANINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, AKADEMİK ORTAMLARDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, AVM ve ALIŞVERİŞ BİRİMLERİ vb. MEKANLARDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, YAT TASARIMI ve ÜRETİMİ FİRMALARINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, MOBİLYA TASARIMI ve ÜRETİMİ FİRMALARINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA MUTFAK TASARIMI ve ÜRETİMİ FİRMALARINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, KAMU SEKTÖRÜNDE; BELEDİYELERDE, KAMU KURULUŞLARINDA İÇ MİMAR OLARAK ÇALIŞMA, AKADEMİK ORTAMLARDA,
11 GEMİ ve YAT TASARIMCI; ÖZEL SEKTÖRDE; KİŞİSEL TASARIM ETKİNLİĞİNDE BULUNMA, KİŞİSEL TASARIM+ÜRETİM ETKİNLİĞİNDE BULUNMA, TEKNE ÜRETİM FİRMALARINDA TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, TEKNE ÜRETİM FİRMALARINDA ÜRETİM-DENETİMCİ OLARAK ÇALIŞMA, YURTDIŞINDA FİRMALARDA TASARIMCI OLARAK (ÜRETİMDE ya da TASARIMDA) OLARAK ÇALIŞMA, TEKNE ÜRETİM SANAYİLERİNDE ÜRETİMDE ya da PAZARLAMADA TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, FUAR SEKTÖRÜNDE TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, AKADEMİK ORTAMLARDA TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, PROJE YÖNETİMİ FİRMALARINDA TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, TEKNE RESTORASYON FİRMALARINDA TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, GEMİ İNŞA MÜHENDİSLİK FİRMALARINDA TASARIMCI OLARAK ÇALIŞMA, KAMU SEKTÖRÜNDE; BELEDİYELERDE, İLGİLİ KAMU KURULUŞLARINDA AKADEMİK ORTAMLARDA,
12 MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ YENİ BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ ( Öğretim Yılı) MİMARLIK FAKÜLTELERİ NDE YER ALAN BÖLÜMLER, EN KÜÇÜK ÖLÇEKTEN EN BÜYÜK ÖLÇEKLERE DEĞİN YAŞAM ALANLARIMIZI DÜZENLEYECEK, ŞEKİLLENDİRECEK OLAN HİZMET SUNUCULARINI (MİMARLARI, İÇ MEKAN TASARIMCILARINI, PEYZAJ TASARIMCILARINI, KENT PLANCILARINI, VB.) YETİŞTİREN KURUMLAR OLMALARI NEDENİ İLE TOPLUMUN SAĞLIĞI, ESENLİĞİ, GÜVENLİĞİ VE REFAHI İLE İNSANIMIZIN GÜVENLİ VE KALİTELİ BİR YAPILI ÇEVREDE YAŞAM HAKKI İÇİN HİZMETLERİN BÜTÜNLÜĞÜ İLKESİ ÇERÇEVESİNDE AB KRİTERLERİNİ DE DİKKATE ALARAK EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELLERİNİ YENİDEN YAPILANDIRMAKTADIRLAR. ÇALIŞMA ALANLARININ SINIRLARI BELİRGİN OLMAYAN SANAT, TEKNOLOJİ, TOPLUM BİLİMLERİ, TARİH, TASARIM GİBİ BİRÇOK DİSİPLİNİ İÇEREN MİMARLIK TEMEL ALANI NDA YER ALAN MESLEKLERİN ETKİN OLDUĞU ALANLAR DA GİDEREK GENİŞLEMEKTEDİR. 12
13 BU BAĞLAMDA GERÇEKLEŞTİRİLECEK, İNTERDİSİPLİNER BİR EĞİTİM- ÖĞRETİM MODELİ, KURAM (TEORİ) KILGI (UYGULAMA) BÜTÜNSELLİĞİNDE, ÖZELLİKLE MİMARLIK TEMEL ALANI NIN UYGULAMALI BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT ALANLARINI İÇERMESİ NEDENİ İLE BÜTÜNLEŞİK BİR TAKIM ÇALIŞMASINI OLMAZSA OLMAZ HALE GETİREN BİR YAKLAŞIMI ZORUNLU KILMAKTADIR. BU BAKIŞ AÇISI İLE MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ BÜNYESİNDE YER ALAN ÜÇ BÖLÜMÜN İLETİŞİM İÇERİSİNDE, KATILIMCI, ŞEFFAF, PAYLAŞIMCI, HER TÜRLÜ BİLİMSEL GELİŞMEYE VE YENİLİĞE AÇIK, BİREYSEL GELİŞMELERE YÖN VERİCİ VE ÖZENDİRİCİ TAM GÜN ESASLI (ÖĞRETİCİ VE ÖĞRENCİ ODAKLI, USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİ İÇERİSİNDE) BİR EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ İLE YÖNETİLMESİ ESAS ALINMIŞTIR. FAKÜLTEDE KATILIMCI, PAYLAŞIMCI VE TAKIM ÇALIŞMASINI ÖZÜMSEMİŞ ETİK DEĞERLERE SAYGILI BİR TASARIM KÜLTÜRÜ VE ORTAMI OLUŞTURMAK, BÖLÜMLERDE ÇAĞDAŞ BİR EĞİTİM ALTYAPISI YERLEŞTİRMEK, ULUSAL VE ULUSLARARASI ÖLÇEKTE BİLİMSEL, TEKNOLOJİK VE SANATSAL DEĞİŞİM VE GELİŞİMLERİ İZLEYEN YENİLİKÇİ BİR FAKÜLTE YARATMAK, ÜLKEMİZ FAKÜLTELERİ ARASINDA ÖNDE GELEN VE DÜNYADA TANINMIŞ KURUMLAR ARASINDA YER ALMAK, FAKÜLTENİN ANA HEDEFLERİ OLARAK BELİRLENMİŞTİR. 13
14 İNSANLIK TARİHİNE PARALEL OLARAK, GEÇMİŞİ ESKİ ÇAĞLARA DAYANAN MİMARLIK, YÜZ YILLAR BOYUNCA UYGARLIKLARIN YARATILMASINDA ÖNCÜ OLMUŞTUR. KÖKLÜ BİR DİSİPLİNİN ANA ESASLARINI ÖĞRETMEKTE ISRARCI OLMALIYIZ. EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMLARININ, YAŞAM ALANLARIMIZI DÜZENLEYECEK, ŞEKİLLENDİRECEK MİMARLIK VE UZMANLIK ALANLARINDAN OLUŞMUŞ MESLEKLERE ÖZGÜ OLAN TASARIMI TEMEL ALMASI, TASARIMLA BESLENMESİ VE TASARIM STÜDYOLARI ODAKLI OLMASI GEREKMEKTEDİR. PROJE ÇALIŞMALARI, TASARIMIN ÖĞRETİLMESİNDE ESASTIR VE MİMARLIK TEMEL ALANININ KENDİNE ÖZGÜ OMURGASINI OLUŞTURMAKTA, BU MESLEKLERE ÖZGÜN DURUMLARA İLİŞKİN MEKANSAL TASARIMLAR GELİŞTİRME VE ÖNERME YETİSİ KAZANDIRMAKTADIR. BİR TASARIMIN AMACA UYGUNLUĞUNU DEĞERLENDİRME VE UYGUN ÖNERİLER GELİŞTİRME YETENEĞİ, BELKİ DE GEREKLİ OLAN TEK BECERİDİR. BİR TASARIMI GERÇEKLEŞTİRMEK BELKİ EN KOLAY KONU OLMAKTADIR. BU MESLEKLER İÇİN - BİR TASARIMIN AMACA UYGUNLUĞUNU DEĞERLENDİRME VE UYGUN ÖNERİLER GELİŞTİRME - GERÇEKTE TEMEL YETKİNLİK KONULARINI OLUŞTURMAKTADIR. 14
15 MİMARLIK FAKÜLTELERİNDE BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM- ÖĞRETİM/TASARIM ANLAYIŞI, GENELDE TÜM TASARIM DİSİPLİNLERİNİN TEMELİNİN AYNI OLDUĞU SAVINDAN HAREKET EDİLDİĞİNDE TASARIM EĞİTİMİNDE, OLABİLDİĞİNCE ORTAK DERS VE PROJELERLE ÇALIŞMANIN GEREKLİ OLDUĞUNU ORTAYA KOYMAKTADIR. ANCAK MİMARLIK TEMEL ALANINDA YER ALAN VE BU ALANDA YENİ GEREKSİNMELERE YANIT VERMEK ÜZERE ORTAYA ÇIKAN ALT UZMANLIK ALANLARI ÇEŞİTLENMESİ, ZAMAN İÇERİSİNDE, BİR BÜTÜNÜN PARÇASI OLDUKLARINI UNUTARAK BİRBİRLERİNİN ARASINA KALIN DUVARLAR ÖREN MESLEKLER HALİNE GELMİŞTİR VE BU DURUM EĞİTİM-ÖĞRETİME DE YANSIMIŞTIR. UZMANLAŞMALAR AYNI ZAMANDA TASARIM EĞİTİMİNİN TEMELİNİ OLUŞTURAN VE TÜM DİSİPLİNLERİN SENTEZLENDİĞİ TASARIM STÜDYOLARINI DA İKİNCİ PLANA İNDİRGEMİŞTİR. OYSA BU ÇEŞİTLENMENİN, ORTAK ÇALIŞMA PLATFORMLARININ GENİŞLETİLDİĞİ BİR YAPIYA DÖNÜŞTÜRÜLMESİNİN BU UZMANLAŞMALARIN BİR ÜRÜNÜ OLMASI BEKLENİRDİ. 15
16 2011/2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDAN BAŞLAYARAK, 3 BÖLÜMÜN ÖĞRENCİLERİ ADI GEÇEN MODELE GÖRE DÜZENLENMİŞ ÖĞRETİM PROGRAMLARI ÇERÇEVESİNDE EĞİTİM-ÖĞRETİMLERİNİ SÜRDÜRECEKLERDİR. BU NEDENLE DE MEVCUT ÖĞRENCİLERİN BİREYSEL BAZDA İNTİBAK ÇALIŞMALARI YAPILMIŞTIR EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDAN BAŞLAYARAK YÖK. KARARI İLE MİMARLIK, İÇ MİMARLIK ve GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMLERİNİN TÜRKÇE PROGRAMLARINDA 1 YIL YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI İSTEĞE BAĞLI HALE GETİRİLMİŞTİR. İNGİLİZCE PROGRAMLARDA 1 YIL YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI ZORUNLU OLUP YIL LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜRELERİ DEĞİŞMEMİŞTİR. 2010/2011 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI GİRİŞLİ ÖĞRENCİLER (HER ÜÇ BÖLÜMDE) BU PROGRAMI TÜRKÇE OLARAK SÜRDÜRECEKLERDİR. MİMARLIK BÖLÜMÜ İNGİLİZCE PROGRAMINA 2011/12 ve EĞİTİM- ÖĞRETİM YILLARINDA GİREN ÖĞRENCİLER İSE BU PROGRAMLARI İNGİLİZCE OLARAK YÜRÜTECEKLERDİR. 16
17 YENİ EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ İLE BİRLİKTE AKADEMİK KADROYA, ALANINDA ULUSAL VE ULUSLARARASI DÜZEYDE KENDİNİ KABUL ETTİRMİŞ ÖĞRETİM ÜYELERİNİN DE KATILIMI GERÇEKLEŞTİRİLMİŞ ve ÖĞRENCİLERİMİZİN DAHA İYİ YETİŞMELERİNE YÖNELİK İYİLEŞTİRMELER SAĞLANMIŞTIR. FAKÜLTE BÖLÜMLERİNDE EĞİTİM ÖĞRETİME KATILAN GÜÇLÜ BİR KADROYA SAHİBİZ. KADROLU 24 ÖĞRETİM ÜYESİ, 14 ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ve YARI ZAMANLI 37 ÖĞRETİM ÜYESİ OLMAK ÜZERE TOPLAM 75 ÖĞRETİM ELEMANI İLE EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜRDÜRÜLMEKTEDİR. BU KADRODA 18 PROFESÖR, 1 DOÇENT, 23 YARDIMCI DOÇENT, 17 ÖĞRETİM GÖREVLİSİ ve 14 ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ YER ALMAKTADIR.
18 EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMLARI GÜNÜN KOŞULLARINA GÖRE ZAMAN ZAMAN GÖZDEN GEÇİRİLİR ve GEÇİRİLMELİDİR. GÜNÜMÜZ DÜNYASINDA YAŞANAN HIZLI DEĞİŞİMLER BUNU GEREKLİ KILMAKTA ve STATİK DURUMDAN, ÖĞRENCİ ODAKLI DAHA DİNAMİK BİR YAPIYA GEÇİŞ, BEKLENTİLERİ KARŞILAMA AÇISINDAN, ÖĞRENCİLERİN DAHA DONANIMLI YETİŞMELERİNE (İLERİNİN MESLEK İNSANLARI OLARAK) BÜYÜK OLANAKLAR SAĞLAYACAKTIR. BU ÖĞRETİM PROGRAMLARI, HEM YEREL VE HEM DE AVRUPA KREDİ SİSTEMİNE-AKTS(ECTS) GÖRE ŞEKİLLENDİRİLMİŞTİR. BÖYLECE ERASMUS ve BENZERİ ULUSAL YA DA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ DEĞİŞİMLERİNDE, ya da YATAY GEÇİŞ, LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA GİRİŞ v.b. İŞLEMLERDE ÖĞRENCİ ADINA DAHA UYUMLU OLANAKLAR SUNULMUŞ OLACAKTIR. BU DEĞİŞİM TAMAMEN ÖĞRENCİ ODAKLI OLUP AB., UNESCO., UIA.(ULUSLARARASI MİMARLAR BİRLİĞİ), EAAE.(AVRUPA MİMARLIK EĞİTİMİ BİRLİĞİ), ACE.(AVRUPA MİMARLAR KONSEYİ), CIDA.(İÇ MİMARLIK AKREDİTASYON KURULU), ARB.(MİMARİ KAYIT KURULU- İNGİLTERE), NAAB.(MİMARLIK ULUSAL AKREDİTASYON KURULU-ABD.), MİAK.(MİMARLIK AKREDİTASYON KURULU-TÜRKİYE), YÖK., DİREKTİF ve ÖLÇÜTLERİ ESAS ALINARAK GENİŞ BİR PERSPEKTİFLE ULUSLARARASI DÜZEYDE KABUL GÖRECEK ŞEKİLDE TASARLANMIŞTIR. (ULUSAL-ULUSLARARASI AKREDİTASYON KOŞULLARI DA DİKKATE ALINMIŞTIR). 18
19 BU DEĞİŞİMİN ÖĞRENCİLERİN DAHA İYİ YETİŞMELERİNE SAĞLAYACAĞI OLANAKLAR ŞUNLARDIR; MEVCUT PROGRAMLARDA YER ALAN 60 ADET DERS SAYISI 51 ADETE DÜŞÜRÜLMEKTE, ÖĞRENCİYE DAHA AZ SINAV VE ÇALIŞMAK İÇİN DAHA ÇOK ZAMAN BIRAKILMAKTADIR. TASARIM (STÜDYOSU) ODAKLI BİR BÜTÜNLEŞİK TASARIM EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ, HER ÖĞRENCİNİN KENDİNE AİT BİR ÇALIŞMA ORTAMINI ÖNGÖRMEKTE (BİLGİSAYAR İLE İNTERNET BAĞLANTISI DAHİL), TAM ZAMANLI OLARAK BU MEKANLARDA USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİ İÇERİSİNDE ÖĞRETİM ÜYESİ İLE BİRLİKTE ÇALIŞMA OLANAĞI SUNULMAKTADIR. KURAMSAL DERSLERİN UYGULAMALARI, BU DİSİPLİNLERİN SENTEZLENDİĞİ TASARIM STÜDYOLARI NDA GELİŞTİRİLECEK PROJE KONULARI KAPSAMINDA GERÇEKLEŞTİRİLECEK VE DERSİN BAŞARI NOTUNU ETKİLEYECEKTİR. DERSLER, KAYNAK TARAMALARI, OKUMALAR İLE İNTERAKTİF-ETKİN KATILIMLI BİR BİÇİMDE GERÇEKLEŞTİRİLMEKTEDİR. 19
20 MİMARLIK, İÇ MİMARLIK, GEMİ VE YAT TASARIMI BÖLÜMLERİ ÖĞRENCİLERİ 1. YIL (2 YARIYIL), MİMARLIK, İÇ MİMARLIK BÖLÜMLERİ İSE 2. YIL DA (4 YARIYIL) ORTAK EĞİTİM-ÖĞRETİM ÇALIŞMALARINI SÜRDÜRECEKLERDİR. BU ORTAK PROGRAMLAR SONUCU, BAŞARILI ÖĞRENCİLERE DAHA KISA SÜRELERDE MEZUNİYET OLANAĞI VE DAHA AZ SAYIDA DERS YÜKLERİ NEDENİ İLE DE YASAL MEVZUAT HÜKÜMLERİNE UYMAK KOŞULU İLE BÖLÜMLER ARASI YATAY GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL (ÇİFT DİPLOMA), YANDAL PROGRAMLARINI SEÇME OLANAĞI VERİLECEKTİR. MİMARLIK VE İÇ MİMARLIK ÖĞRENCİLERİ EN ÇOK 1 ila 1,5 YIL DAHA EĞİTİM ALARAK ÇİFT DİPLOMA SAHİBİ OLABİLİRLER. YAZ OKULUNDA ALINABİLECEK DERSLERLE BU SÜRE DAHA DA KISALABİLİR. BU ORTAKLIKLAR YALNIZCA DERSLERDE SÖZ KONUSU OLMAYIP ORTAK TASARIM STÜDYOSU ÇALIŞMALARI YAPMA OLANAĞI DA SAĞLAYACAKTIR. 20
21 MİMARLIK FAKÜLTESİ UYGULAMA İŞLİĞİ HANGAR DA YAPI, MALZEME, BİNA, VB. GİBİ DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLİ UYGULAMALARIN GERÇEKLEŞTİRİLMESİ PLANLANMIŞTIR. AYNI MEKANDA MAKET ATELYESİ DE YER ALACAKTIR. EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA KURAM-UYGULAMA İLİŞKİSİ SÜRDÜRÜLÜRKEN, MESLEK ALAN İLE İLİŞKİLER 30 AR İŞ GÜNLÜK 3 ADET YAZ PRATİĞİ İLE; BİRİNCİ YAZ PRATİĞİ FAKÜLTEDE ZORUNLU ÇALIŞMA OLARAK, İKİNCİ ŞANTİYE, ÜÇÜNCÜSÜ İSE BÜRO ÇALIŞMASI ŞEKLİNDE GERÇEKLEŞTİRİLECEKTİR. BAŞTA BELİRTİLDİĞİ ÜZERE BU MODEL ERASMUS, SOKRATES GİBİ ÖĞRENCİ VE ÖĞRETİM ÜYESİ DEĞİŞİMLERİNDE VE YURTDIŞI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA KATILMADA KOLAYLIKLAR SAĞLAYACAK, MEZUNİYET SONRASI ALINACAK DİPLOMA VE EKLERİ YURTDIŞI ÇALIŞMA ORTAMLARINDA YENİ FIRSATLAR YARATACAKTIR. 21
22 MİMARLIK FAKÜLTESİ, YAPI ve KONSTRÜKSİYON ATELYESİ HANGAR ARCH 101 DESIGN STUDIO-I ARCH 102 DESIGN STUDIO-II MİMB 101 TASARIM STÜDYOSU-I MİMB 102 TASARIM STÜDYOSU-II KAPSAMINDA YAPILACAK UYGULAMALARA İLİŞKİN ÖRNEKLER
23
24
25
26
27
28
29 MİMARLIK FAKÜLTESİ, YAPI ve KONSTRÜKSİYON ATELYESİ HANGAR ARCH 221 BUILDING MATERIALS and COMPONENTS ARCH 222 BUILDING MATERIALS and FINISHES MİMB 221 YAPI-MALZEME MİMB 222 İNCE YAPI ve MALZEME KAPSAMINDA YAPILACAK UYGULAMALARA İLİŞKİN ÖRNEKLER
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39 DAHA AYRINTILI BİLGİ FAKÜLTEMİZİN WEB SAYFASINDA YER ALMAKTADIR. ÜLKEMİZDE, DEVLET VE VAKIF ÜNİVERSİTELERİNDE DEĞİŞİK FAKÜLTELER BÜNYESİNDE 75 İN ÜZERİNDE MİMARLIK BÖLÜMÜNÜN YER ALDIĞI VE GELİŞMİŞ BİRKAÇ FAKÜLTENİN DIŞINDA ÇOĞUNLUĞUN, BU YAZIDA SÖZÜNÜ ETTİĞİMİZ ULUSLARARASI ÖLÇÜTLERE UYMAYAN, UZUN SÜRELER BİRBİRİNE ÇOK BENZEYEN PROGRAMLARLA EĞİTİM-ÖĞRETİMLERİNİ SÜRDÜRDÜKLERİ DÜŞÜNÜLDÜĞÜNDE, MALTEPE ÜNİVERSİTESİ VE MİMARLIK FAKÜLTESİ NİN BÖYLE BİR YAKLAŞIMINI BU KURUMUN GENÇ ÜYELERİ OLARAK ÖĞRENCİLERİMİZİN, KENDİ GELECEKLERİNİ DE DÜŞÜNEREK, DESTEKLEYECEKLERİ ve BU DEĞİŞİMİN İÇİNDE OLMAKTAN ve BU DEĞİŞİMİN ÖNCÜLERİ OLMAKTAN HEYECAN ve GURUR DUYACAKLARINI ve KURUMLARI İLE BÜTÜNLEŞECEKLERİNİ DÜŞÜNMEKTEYİZ. 39
40 MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN DİKKATİNE! TÜRKÇE ve İNGİLİZCE PROGRAMLARDA DERS SEÇİMLERİNDE UYULMASI GEREKLİ ÖZELLİKLER: MİMARLIK FAKÜLTESİNİN MİMARLIK TÜRKÇE, İNGİLİZCE, İÇ MİMARLIK TÜRKÇE, İNGİLİZCE, GEMİ VE YAT TASARIMI BÖLÜMLERİNİN 1. YIL DERSLERİ ORTAK YAPILMAKTADIR. ŞUBELERDE HER ÜÇ BÖLÜMÜN ÖĞRENCİLERİ DENGELİ BİR ŞEKİLDE DAĞITILMAKTADIR. MİMARLIK FAKÜLTESİNİN MİMARLIK TÜRKÇE, İNGİLİZCE, İÇ MİMARLIK TÜRKÇE, İNGİLİZCE BÖLÜMLERİNİN ÖĞRENCİLERİ 2. YIL DERSLERİ ORTAK YAPILMAKTADIR. BU DERSLERİN ŞUBELİ OLANLARINDA HER İKİ BÖLÜMÜN ÖĞRENCİLERİ İÇİN KONTENJANLAR BELİRLENMİŞTİR. BU DERSLERDE DE HER İKİ BÖLÜMÜN ÖĞRENCİLERİ DENGELİ BİR ŞEKİLDE DAĞITILMAKTADIR. 40
41 3. ve 4. YILDA ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN ORTAK DERSLERDE DE BÖLÜMLERARASINDA DENGELİ ÖĞRENCİ DAĞILIMININ SAĞLANMASI İÇİN BELİRLİ SAYIDA KONTENJANLAR AYRILMAKTADIR. HER ÜÇ BÖLÜMÜN SEÇMELİ DERSLERİ YIL, YARIYIL ve BÖLÜM GÖZETİLMEKSİZİN BİR SEÇMELİ DERS HAVUZU NDA ASEÇ KODU İLE TOPLANMIŞTIR. ÖĞRENCİ BULUNDUĞU BÖLÜM SEÇMELİ DERSLERİNE BAĞLI KALMAKSIZIN BU HAVUZDAN İLGİ DUYDUĞU DERSLERİ FAKÜLTEMİZİN ASEÇ LİSTESİNDEN SEÇEBİLECEKLERDİR. ŞUBELİ DERSLERİN ve TASARIM STÜDYOLARININ DERS İZLENCELERİ - SYLLABUS TEK TİP OLUP, DEVAM KONTROLLERİ, ORTAK SINAVLARI ve DEĞERLENDİRMELERİ EŞİTLİK İLKESİ ÇERÇEVESİNDE TEK ÖĞRENCİ LİSTESİ ÜZERİNDEN GERÇEKLEŞTİRİLMEKTEDİR. ŞUBELERARASI ÖĞRETİM ÜYESİ DEĞİŞİMLERİ ÖNGÖRÜLMEKTEDİR. 41
42 (X) DERSİ ORTAK SYLLABUS u A, B, C ÖĞRETİM ÜYELERİNDEN BİRİSİNİN EŞGÜDÜMÜNDE (X) DERSİNİN YÜRÜTÜLMESİ A öğretim üyesi B öğretim üyesi C öğretim üyesi MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ KONTENJANI ORTAK SINAV + ORTAK DEĞERLENDİRME BİRDEN FAZLA ÖĞRETİM ÜYESİNİN KATILACAĞI ÇOK ŞUBELİ DERSLERİN YÜRÜTÜLME BİÇİMİ 42
43 TASARIM STÜDYO ÇALIŞMALARI TAM ZAMANLI OLUP SEMİNERLER, ESKİZLER, DİĞER KURAMSAL DERSLERLE BAĞLANTILAR, HER TÜRLÜ OKUMALAR (YAZILI, GÖRSEL vb.) JÜRİ ÇALIŞMALARI İLE BİR BÜTÜNLEŞİK SÜRECİ TANIMLAMAKTADIR. YÖNETMELİKTE TANIMLANAN %20 LİK DEVAMSIZLIK, HASTALIK ve BUNA BENZER ÇOK ÖNEMLİ DURUMLAR İÇİN KULLANILMALIDIR. TASARIM STÜDYOSU ÇALIŞMALARI USTA-ÇIRAK İLİŞKİSİ İÇERİSİNDE TASARIM İŞLİKLERİNDE ÖĞRETİM ÜYELERİ İLE BİRLİKTE GERÇEKLEŞTİRİLECEĞİNDEN BAŞARI %100 e YAKIN DEVAMLA DOĞRUDAN BAĞLANTILIDIR. BU NEDENLE DE LİSANS EĞİTİM- ÖĞRETİMİNİN OMURGASINI OLUŞTURUR. 4 (DÖRT) YIL İÇİNDE PROGRAMLARDA YER ALAN ZORUNLU VE SEÇİMLİK DERSLERİN UYGULAMA ALANLARI BU STÜDYOLAR OLACAKTIR. ÖĞRENCİNİN BU STÜDYOLARDA GÖSTERECEĞİ BAŞARI AYNI DÖNEMDE ALINAN KURAMSAL DERSLERİN BAŞARI DÜZEYLERİNİ DE ETKİLEYECEKTİR. İLK KEZ MİMARLIK ve İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ 2011/2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİNDE MİMB-402/404 ve İÇMB-402/404 TASARIM STÜDYOSU-VIII ve BİTİRME TEZİ ÇALIŞMALARINI ORTAK YAPMIŞLAR ve ORTAK JÜRİ TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMİŞLERDİR. 43
44 D3 D5 D.. D34 D1 D7 D35 EĞİTİM-ÖĞRETİMİN ANA OMURGASINI OLUŞTURAN PROJE-TASARIM ÇALIŞMALARI ORTAMI (TÜM DİSİPLİNLERİN BİREŞİMİ) D4 D33 D6 D8 D.. Dn 1.YIL 2.YIL 3.YIL 4.YIL 5.YIL MİMAR İÇİN TEMEL YETKİNLİKLER BİR TASARIMIN AMACA UYGUNLUĞUNU DEĞERLENDİRME VE UYGUN ÖNERİLER GELİŞTİRME - GERÇEKTE MİMARLIĞIN TEMEL YETKİNLİK KONULARIDIR. MİMARLIK FAKÜLTESİ - BÜTÜNLEŞİK YENİ EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ 44
45 P R O J E - T A S A R I M P R O J E - T A S A R I M 4+4 toplam 8 saat 2 yarım gün 8+4 / 8 toplam 12 / 16 saat 1 tam + 1 yarım / 1 tam, toplam 2 gün U T T U 4.YIL T U U T U T T U 3.YIL T U U T U T T U 2.YIL T U U T U T T U 1.YIL T U U T MEVCUT UYGULAMALI DERS-PROJE İLİŞKİSİ DAĞINIK-KAOTİK ÖNERİLEN UYGULAMALI DERS-PROJE İLİŞKİSİ BÜTÜNLEŞİK-ALMAŞIK MİMARLIK FAKÜLTESİ - BÜTÜNLEŞİK YENİ EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ 45
46 D E Ğ E R L E N D İ R M E FİNAL YARIYIL İÇİ TASARIM STÜDYOSU ÖNERİLEN TASARIM STÜDYOSU İŞLEYİŞ MODELİ T2 T1 U2 U3 S1 T3 EN AZ 12 SAATLİK STÜDYODA ÇALIŞMA ÖNGÖRÜLMÜŞ OLUP BU SÜRE İÇİNDE SEMİNERLERLE DESTEKLENECEK, STÜDYO KONUSUNU YA DA TASARIM BECERİSİNİ İLGİLENDİREN DİSİPLİNLERİN UYGULAMALARI TASARIMIN BÜTÜNÜNÜ OLUŞTURACAKTIR. FİNAL DEĞERLENDİRMEDE BU UYGULAMALARIN BAŞARILARI KURAMSAL DERSİN SINAVI İLE BİRLİKTE ELE ALINACAKTIR. Yıl içi T+U Yıl içi T+U+S Yıl içi T+U MİMARLIĞA ÖZGÜ OLAN; TASARIMI TEMEL ALMASI, TASARIMLA BESLENMESİ VE STÜDYO EĞİTİMİDİR 46
47 TASARIM STÜDYOSU - 1 TASARIM STÜDYOSU - 2 TASARIM STÜDYOSU - 3 TASARIM STÜDYOSU - 4 TASARIM STÜDYOSU - 5 TASARIM STÜDYOSU - 6 TASARIM STÜDYOSU - 7 LİSANS DERECESİ TASARIM STÜDYOSU LİSANS DERECESİNE İLİŞKİN DİSİPLİNLER BÜTÜNÜ LİSANS DERECESİNE İLİŞKİN BAĞIMSIZ TASARIM BECERİSİ LİSANS DERECESİNE İLİŞKİN TASARIM DESTEĞİ 1.YIL 2.YIL 3.YIL 4.YIL MİMARLIK FAKÜLTESİ - BÜTÜNLEŞİK YENİ EĞİTİM-ÖĞRETİM MODELİ 47
48 MİMARLIK FAKÜLTESİ BÖLÜM PROGRAMLARINDA YER ALAN TASARIM STÜDYO ÇALIŞMALARI BİRBİRİNİN ÖN ŞARTI OLUP HER YARIYIL AÇILMAKTADIR. TASARIM STÜDYO ÇALIŞMALARI BAŞARI TEMELLİ OLUP EN AZ BAŞARI NOTU CC/2.0 DİR. BU NOTLAR MUTLAK DEĞERLER OLUP BAĞIL NOT SİSTEMİ İLE DEĞERLENDİRİLMEMEKTEDİR. DANIŞMANLIK KURUMU, YALNIZCA YARIYIL BAŞLARINDA DERS SEÇME VE ONAMA İŞLEMLERİNİN YAPILDIĞI YAPIDAN, FARKLI BİR BOYUTTA, ÖĞRENCİNİN HER TÜRLÜ SORUNUNUN DİNLENDİĞİ, OLANAKLAR ELVERDİĞİNCE ÇÖZÜMLENEBİLDİĞİ, YÖN VERİCİ, YOL GÖSTERİCİ BİR YAPIYA DÖNÜŞTÜRÜLMÜŞTÜR. SEÇİMLİK DERSLER ÖĞRENCİ-DANIŞMAN İKİLİSİNİN KARARI DOĞRULTUSUNDA, ÖĞRENCİNİN İLGİ DUYDUĞU ALANLARIN GENİŞLETİLMESİ, İLERİDE UZMANLIK PROGRAMLARINA ALTLIK OLUŞTURMASI, ÖĞRENCİNİN EKSİKLERİNİN GİDERİLMESİ, VB. GİBİ ÖLÇÜTLERLE SEÇİLECEKTİR 48
49 MİMARLIK FAKÜLTESİ BÖLÜM PROGRAMLARINDA YER ALAN TASARIM STÜDYO ÇALIŞMALARINDA ÜÇ BÖLÜM ÖĞRENCİLERİ, İKİLİ GRUPLAR HALİNDE TASARIM ÇALIŞMALARINI YÜRÜTEBİLECEKLERDİR. MİMARLIK-İÇ MİMARLIK, İÇ MİMARLIK- GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMLERİ ÖĞRENCİLERİ ORTAK PROJELERLE TASARIM BECERİLERİNİ GELİŞTİREREK ÇALIŞMA HAYATLARINDA DAHA GENİŞ BİR ALAN OLUŞTURMA ŞANSLARINA SAHİP OLABİLECEKLERDİR. ÖRNEK OLARAK İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİMİZİN ÖNEMLİ BİR KISMI SÖZÜ EDİLEN BU ÇALIŞMALARI GERÇEKLEŞTİRMİŞ OLMALARINDAN DOLAYI BUGÜN TUZLA TERSANELERİNDE GEMİ ya da YAT ÜRETİMLERİNDE ÇALIŞMAKTADIRLAR. YENİ EĞİTİM MODELİNDE KURAM-UYGULAMA İLİŞKİSİ FAKÜLTEDE BAŞLAYARAK (ZORUNLU STAJ, HANGAR UYGULAMALARI, SEMİNERLER vb.) STAJLARLA GELİŞTİRİLMEKTEDİR.
50 BÜTÜNLEŞİK ÖĞRETİM PROGRAMI DERS PLANLARININ ÖĞRENCİLERE SUNDUĞU OLANAKLAR 50
51 MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, LİSANS YÖNETMELİĞİ ve ÇİFT ANADAL-YANDAL YÖNERGESİ BAĞLAMINDA MİMARLIK FAKÜLTESİ, MİMARLIK, İÇ MİMARLIK ve GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMLERİNDE; ÖĞRETİM YILINDAN BAŞLAYARAK TÜM ÖĞRENCİLERE UYGULANACAK BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMLARININ MEVZUAT KOŞULLARI YERİNE GETİRİLDİĞİ TAKDİRDE ORTAYA KOYACAĞI OLANAKLAR 51
52 ÇİFT ANADAL PROGRAMI MİMARLIK, İÇ MİMARLIK, GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ 4 LÜK NOT SİSTEMİNE GÖRE EN AZ 3,2 ORTALAMA İLE BAŞARI GÖSTERDİĞİ TAKDİRDE 4.YARIYILDAN BAŞLAYARAK ÇİFT DİPLOMA YA YÖNELİK PROGRAMLARI SEÇEBİLECEKLERDİR. ÇİFT ANADAL PROGRAMINDA; MİMARLIK ya da İÇ MİMARLIK ÖĞRENCİSİ BU DALLARDAN BİRİSİNİ SEÇTİĞİNDE; 120 AKTS/ECTS LİK DERSLERİ ORTAK ALMIŞ OLDUĞUNDAN ÇİFT ANADAL PROGRAMINDA; 240 AKTS/ECTS LİK ANADAL DİPLOMA PROGRAMINA EK OLARAK EN ÇOK 120 AKTS/ECTS LİK İKİNCİ ANADAL PROGRAMINDAKİ DERSLERDEN SORUMLU OLACAKTIR. SONUÇ OLARAK MİMARLIK ya da İÇ MİMARLIK ÖĞRENCİSİ EN ÇOK 360 AKTS/ECTS LİK, GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİSİ İSE EN ÇOK 400 AKTS/ECTS LİK BİR PROGRAMLAR BÜTÜNÜ İLE ÇİFT DİPLOMA ALABİLECEKLERDİR. 52
53 YANDAL PROGRAMI MİMARLIK, İÇ MİMARLIK, GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ 4 LÜK NOT SİSTEMİNE GÖRE EN AZ 2,8 ORTALAMA İLE BAŞARI GÖSTERDİĞİ TAKDİRDE 3.YARIYILDAN BAŞLAYARAK YANDAL A YÖNELİK PROGRAMLARI SEÇEBİLECEKLERDİR. YANDAL PROGRAMINDA; MİMARLIK ya da İÇ MİMARLIK ÖĞRENCİSİ BU DALLARDAN BİRİSİNİ SEÇTİĞİNDE; 120 AKTS/ECTS LİK DERSLERİ ORTAK ALMIŞ OLDUĞUNDAN YANDAL PROGRAMINDA; 240 AKTS/ECTS LİK ANADAL DİPLOMA PROGRAMINA EK OLARAK EN ÇOK 120 AKTS/ECTS LİK YANDAL PROGRAMINDAKİ DERSLERDEN SORUMLU OLACAKTIR. SONUÇ OLARAK ÖĞRENCİ EN ÇOK 360 AKTS/ECTS LİK BİR PROGRAMLAR BÜTÜNÜ İLE YANDAL SERTİFİKASI ALABİLECEKLERDİR. 53
54 C PROGRAMI YANDAL SERTİFİKASI B PROGRAMI A PROGRAMI A ve B PROGRAMLARI LİSANS DİPLOMALARI 1.YIL 2.YIL 3.YARIYIL 3.YIL 4.YIL ÇİFT DAL 120/180 ECTS DİPLOMA ORTAK ÖĞRETİM PROGRAMI MİMARLIK 120 AKTS/ECTS İÇ MİMARLIK 120 AKTS/ECTS GEMİ-YAT TASARIMI 60 AKTS ANA PROGRAM 240 ECTS DİPLOMA YAN DAL 120 ECTS SERTİFİKA ÖN LİSANS LİSANS BAŞARILI ÖĞRENCİLERE BÜTÜNLEŞİK ÖĞRETİM MODELİ BAĞLAMINDA YARATILAN OLANAKLAR 54
55 BÖLÜM DEĞİŞTİRME YATAY GEÇİŞ BÖLÜMLERARASI PROGRAMLARARASI YATAY GEÇİŞTE, YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA ÖNLİSANS ve LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL, YANDAL İLE KURUMLARARASI KREDİ TRANSFERİ YAPILMASI ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK HÜKÜMLERİ UYGULANIR. BİRİNCİ YARIYIL SONUNDA BÖLÜMLERARASI / PROGRAMLARARASI YATAY GEÇİŞ BAŞVURUSUNDA BULUNACAK ÖĞRENCİLERİN YANO sunun 4.00 ÜZERİNDEN EN AZ 2.40 OLMASI, DİĞER YARIYILLARDA İSE GANO sunun EN AZ 2.40 OLMASI GEREKMEKTEDİR. SONUÇ OLARAK MİMARLIK, İÇ MİMARLIK, GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMLERİ ÖĞRENCİLERİ 1 ve 2 YIL ORTAK EĞİTİM-ÖĞRETİM YAPMIŞ OLMALARINDAN DOLAYI BU TÜR GEÇİŞLERDE DE FAKÜLTE DIŞI BÖLÜMLERDEN GELECEK ÖĞRENCİLERDEN DAHA AVANTAJLI KONUMDA OLACAKLARDIR. 55
56 MİMARLIK BÖLÜMÜ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ TÜRKÇE PROGRAMLARI 2011/2012 eğitim-öğretim yılı öncesi girişliler ve yabancı dil hazırlık sınıfından gelecek öğrenciler 56
57 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 1.YIL MİMARLIK (türkçe-ingilizce) İÇ MİMARLIK (türkçe-ingilizce) GEMİ ve YAT TASARIMI (türkçe) BÖLÜMLERİ ORTAK ÖĞRETİM PROGRAMI 57
58 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 1. YIL (1. ve 2. YARIYIL) ÜÇ BÖLÜMÜN ORTAK ÖĞRETİM PROGRAMI 58
59 CROSS DISCIPLINARY DESIGN MODEL 1. YEAR (1. and 2. Semester) UNDERGRADUATE CURRICULUM 59
60 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 2.YIL MİMARLIK (türkçe-ingilizce) İÇ MİMARLIK (türkçe-ingilizce) BÖLÜMLERİ ORTAK ÖĞRETİM PROGRAMI 60
61 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 2. YIL (3. ve 4. YARIYIL) İKİ BÖLÜMÜN ORTAK ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 61
62 CROSS DISCIPLINARY DESIGN MODEL 2. YEAR (3. and 4. Semester) UNDERGRADUATE CURRICULUM SUMMER PRACTISES ARE ORGANIZED BY FACULTY SUMMER PRACTISE INSTRUCTIONS 62
63 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 3.YIL MİMARLIK BÖLÜMÜ (türkçe-ingilizce) ÖĞRETİM PROGRAMI 63
64 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 3. YIL (5. ve 6. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 64
65 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 4.YIL MİMARLIK BÖLÜMÜ (türkçe-ingilizce) ÖĞRETİM PROGRAMI 65
66 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 4. YIL (7. ve 8. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 66
67 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 3.YIL İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ (türkçe-ingilizce) ÖĞRETİM PROGRAMI 67
68 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 3. YIL (5. ve 6. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 68
69 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 4.YIL İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ (türkçe-ingilizce) ÖĞRETİM PROGRAMI 69
70 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 4. YIL (7. ve 8. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 70
71 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 2.YIL GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PROGRAMI 71
72 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 2. YIL (3. ve 4. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 72
73 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 3.YIL GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PROGRAMI 73
74 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 3. YIL (5. ve 6. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 74
75 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ BAĞLAMINDA 4.YIL GEMİ ve YAT TASARIMI BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PROGRAMI 75
76 BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ 4. YIL (7. ve 8. YARIYIL) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN STAJ ÇALIŞMALARI MİMARLIK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ İLE DÜZENLENECEKTİR 76
77 MİMARLIK FAKÜLTESİ MEKANSAL ORGANİZASYONU GENELDE FAKÜLTE EĞİTİM-ÖĞRETİMİNİ ÜÇ BLOKTA SÜRDÜRECEKTİR. KAT PLANLARININ YER ALDIĞI SAYDAMLARDAN DA İZLENECEĞİ ÜZERE SARI RENKLE BOYANMIŞ KATLAR ÖĞRETİM ÜYE VE YARDIMCILARI ODALARI İLE DEKANLIK VE BÖLÜM BAŞKANLIKLARININ YER ALDIĞI MEKANLARI (A BLOK), GRİ RENKLE BOYANMIŞ ALANLAR TASARIM STÜDYOLARI, KAHVERENGİ RENKLE BOYANMIŞ ALANLAR DERSLİK MEKANLARINI (B BLOK), PEMBE RENKLE BOYANMIŞ ALANLAR İSE UYGULAMA ATELYELERİNİ GÖSTERMEKTEDİR (C BLOK). TURUNCU RENKLE BOYANMIŞ ALAN İSE SÜREKLİ SERGİLERİN YAPILACAĞI MEKANI GÖSTERMEKTEDİR. 77
78 MİMARLIK FAKÜLTESİ EĞİTİM- ÖĞRETİM BLOKU HANGAR GİRİŞİ C BLOK SÜREKLİ SERGİ MEKANI HANGAR UYGULAMA İŞLİĞİ MALZEME GİRİŞİ B BLOK ÖĞRENCİ GİRİŞİ İÇM 301 İÇM 302 İÇM 401 FUAYE KAFETERYA ÖĞRENCİ PROJELERİ SERGİ MEKANI M.D.B. FAK. LABORATUARLARI TASARIM İŞLİKLERİ MÜHENDİSLİK ve DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ GİRİŞ KATI PLANI 78
79 MAKET İŞLİĞİ DERSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ EĞİTİM- ÖĞRETİM BLOKU GEREKSİNME ORTAYA ÇIKTIĞINDA STUDYO OLARAK KULLANILABİLİR C BLOK SÜREKLİ SERGİ MEKANI BOŞLUĞU HANGAR UYGULAMA İŞLİĞİ BOŞLUĞU B BLOK MİM 301 MİM 302 ÖĞRENCİ PROJELERİ SERGİ MEKANI M.D.B. FAK. LAB. M.D.B. FAK. LABORATUARLARI DERSLİKLER TASARIM İŞLİKLERİ MÜHENDİSLİK ve DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ GİRİŞ ÜST KATI PLANI 79
80 Ö. EL. ÖĞR. ELEMA. ÖĞRETİM ELEMANLARI B BLOK MİM 201 MİM 202 ÖĞRENCİ PROJELERİ SERGİ MEKANI MİM 401 MİM 402 BİTİRME DERSLİKLER TASARIM İŞLİKLERİ MÜHENDİSLİK ve DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARI GİRİŞİ A BLOK GEREKSİNME ORTAYA ÇIKTIĞINDA STUDYO OLARAK KULLANILABİLİR BÖLÜM BAŞKANLIKLARI MİMARLIK FAKÜLTESİ EĞİTİM- ÖĞRETİM BLOKU ÖĞRETİM ELEMANI GİRİŞ KATI PLANI 80
81 ÖĞRETİM ELEMANLARI ÖĞR. ELEMA. ÖĞRETİM ELEMANLARI ÖĞRETİM ELEMANLARI B BLOK MİMARLIK FAKÜLTESİ KONFERANS SALONU ÖĞRENCİ PROJELERİ SERGİ MEKANI ARCH+MİM+İÇM+GYAT DERSLİKLER TASARIM İŞLİKLERİ MÜHENDİSLİK ve DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ A BLOK GEREKSİNME ORTAYA ÇIKTIĞINDA STUDYO OLARAK KULLANILABİLİR DEKANLIK MİMARLIK FAKÜLTESİ EĞİTİM- ÖĞRETİM BLOKU ÖĞRETİM ELEMANI GİRİŞ ÜST KATI PLANI 81
82 TOPLAM DERSLİK ALANI TOPLAM TASARIM STÜDYOSU ALANI TOPLAM SERGİLEME ALANI MAKET ATÖLYESİ ALANI BİLGİSAYAR LABORATUVARI ALANI KİTAPLIK ALANI (BÖLÜM ya da ÜNİVERSİTE İÇERİSİNDE) TOPLAM DİĞER LABORATUVAR ve ATÖLYE ALANLARI 780 m m2 600 m2 180 m2 160 m2 850 m m2 ÖĞRETİM ÜYELERİ, ÖĞRETİM GÖREVLİLERİ ve YARDIMCILARININ TOPLAM OFİS ALANI TOPLAM KAPALI ALAN 1400 m m2 82
83 MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARI OLARAK MESLEK TERCİHLERİNİZDE DAHA VERİMLİ ve BAŞARILI BİR SEÇİM YAPMA DİLEĞİ İLE, SEVGİLER. 83
Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi nin Sevgili Öğrencileri
Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi nin Sevgili Öğrencileri 2011/2012 eğitim-öğretim yılından başlayarak, 3 bölümün öğrencileri adı geçen modele göre düzenlenmiş öğretim programları çerçevesinde eğitim-öğretimlerini
DetaylıMALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ NİN. SEVGİLİ (MİMAR, İÇ MİMAR, GEMİ ve YAT TASARIMCI ADAYLARI) ÖĞRENCİLERİ
MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ NİN SEVGİLİ (MİMAR, İÇ MİMAR, GEMİ ve YAT TASARIMCI ADAYLARI) ÖĞRENCİLERİ MALTEPE ÜNİVERSİTESİ, MİMARLIK FAKÜLTESİ YENİ BÜTÜNLEŞİK EĞİTİM-ÖĞRETİM/TASARIM MODELİ
DetaylıT.C NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK - MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK - MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 1.YARIYIL ADI T+U+L KREDİ AKTS SBP101 Planlama Stüdyosu 1
DetaylıBölümde gerçekleştirilen etkinlikler
Bölümün tanıtımı Mimarlık Bölümü nün misyonu; yaratıcı, teknolojik ve bilimsel gelişmelere hakim, doğal, sosyal ve kültürel çevreye duyarlı, değişime açık, disiplinler arası etkileşime ve ekip çalışmasına
DetaylıİÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜNDE ÇAP YAPACAK TÜM BÖLÜMLERİN ÖĞRENCİLERİ İÇİN ÇAP DERS PLANI
TÜM BÖLÜMLER İÇİN ORTAK DERS PLANI İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜNDE ÇAP YAPACAK TÜM BÖLÜMLERİN ÖĞRENCİLERİ İÇİN ÇAP DERS PLANI (MİMARLIK, İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ, İLETİŞİM TASARIMI, İLETİŞİM SANATLARI,
DetaylıT.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 015016 EĞİTİMÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL 3501151 Stüdyo-I (A+B+C) [G1, G] 4+4+0 6 _ 8 350115 Mimari Anlatım Teknikleri (A+B+C) ++0 3 4 3501153 Temel Tasar
DetaylıT.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI TOPLAM ( Eski Kod) Dersini Başarmış Olmak
1. YARIYIL T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 20182019 EĞİTİMÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 3501151 Stüdyo I (A+B+C) [G1, G2] 4+2+0 5 _ 8 3501152 Mimari Anlatım Teknikleri (A+B+C) 2+2+0 3 4 3501153 Temel
DetaylıYEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ BOLOGNA
2016 YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ BOLOGNA LİSANS İÇ MİMARLIK PROGRAMI BİLGİ PAKETİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ PROGRAM BİLGİLERİ Kuruluş İç Mimarlık Bölümü, Yeditepe Üniversitesi nin kuruluş tarihi
DetaylıİÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ ÇİFT ANADAL-YAN DAL PROGRAMLARI KARŞILAŞTIRMALI TABLO
İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ ÇİFT ANADAL-YAN DAL PROGRAMLARI KARŞILAŞTIRMALI TABLO ÇİFT ANADAL PROGRAMI TABLO 1 İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI ÇİFT ANADAL PROGRAMI MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ İÇİN
DetaylıAFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SANDIKLI UYGULAMALI BİLİMLER YÜKSEKOKULU
AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SANDIKLI UYGULAMALI BİLİMLER YÜKSEKOKULU 2017 2018 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI EĞİTİM REHBERİ T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SANDIKLI UYGULAMALI BİLİMLER YÜKSEKOKULU e-posta subyo@aku.edu.tr
DetaylıT.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ 2017 2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL D. KODU DERSİN ADI T+U+L KREDİ ÖNŞART AKTS 3503151 Planlama Stüdyosu 1
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI [04 Haziran 2018]
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI [ Haziran 1] 1. YIL. YIL. YIL 1.YARIYIL.YARIYIL MIM 11 MIM 1 MIM 1 MAT 17 YDI 11 Temel Tasar Mimari Anlatım Teknikleri I Mimarlık
DetaylıT.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL D. KODU DERSİN ADI T+U+L KREDİ ÖNŞART AKTS 3503151 Planlama Stüdyosu 1
DetaylıBaşkent Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı
Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı Program Hakkında Genel Bilgi 2013 öğretim yılında kurulan Müzecilik Yüksek Lisans Programı yüksek lisans derecesi
Detaylı2017/2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ GÖREVLENDİRMELERİ
2017/2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ GÖREVLENDİRMELERİ Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yrd. Bölüm Başkan Yrd. OZAN OZAN ---- Bölüm Sekreterliği Şükran KARAASLAN ---- Bölüm Staj Komisyonu Bölüm Mezuniyet ve Not Tetkik
DetaylıSELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ FAKÜLTE TANITIMI Selçuk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Mühendislik
DetaylıT.C. TÜRK-ALMAN ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL VE YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
T.C. TÜRK-ALMAN ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL VE YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Çift Anadal ve Yandal Programı Yönergesi Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Türk-Alman
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ 2016 2017EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL D. KODU DERSİN ADI T+U+L KREDİ ÖNŞART AKTS 3503151 Planlama Stüdyosu 1 4+4+0
DetaylıAKADEMİK YILI MÜFREDATI. 1. Dönem (Güz) 25 saat 2.Dönem (Bahar) 25 saat. Kodu Ders KREDİ AKTS Kodu Ders KREDİ AKTS
MİMARLIK 2018 2019 AKADEMİK YILI MÜFREDATI 1. Dönem (Güz) 2 saat 2.Dönem (Bahar) 2 saat ARCH 11 Mimarlıkta Temel Tasarım I 2-6- ARCH 1120 Mimarlıkta Temel Tasarım II (ön koşulu ARCH 11) 2-6- ARCH 1113
DetaylıMİM IS 101 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I NORMAL MİM 211 MİMARİ TASARIM II * MİM 111 ÖZEL ÖZEL
T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2018 2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİM-ÖĞRETİM PLANI I.SINIF BÖLÜM YARIYIL ANABİLİM DALI DERS SIRASI M İ M O O O (0) GENEL (1) BİNA BİLGİSİ (2)
Detaylı26/11/2018 Senato Kararı 2012/152
26/11/2018 Senato Kararı 2012/152 BAYBURT ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL VE YANDAL PROGRAMLARI UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Bayburt
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENİ İŞLERİ ŞEFLİĞİ KAMU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU
ORTALAMA ELEKTRONİK OLARAK 1. 105.01 Öğretim Programlarının Hazırlanması Yarıyıl başlarında o yarıyılda uygulanacak olan öğretim programlarının hazırlanması Eğitim Öğretim Yönetmeliği Madde 14 İşleri Her
DetaylıT.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 20162017 EĞİTİMÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL 3501151 Stüdyo-I (A+B+C) [G1, G2] 4+4+0 6 _ 8 3501152 Mimari Anlatım Teknikleri (A+B+C) 2+2+0 3 4 3501153 Temel
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
HİTİT ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Hitit Üniversitesi bünyesinde yer alan önlisans diploma programları
DetaylıMOBBİG Veritabanı Komisyonu Çalışmalarında Gelinen
MOBBİG Veritabanı Komisyonu Çalışmalarında Gelinen Aşama Esra FİDANOĞLU İstanbul Kültür Üniversitesi, Mimarlık Bölümü Bu sunuş, MOBBİG Veritabanı Komisyonu ile birleşen Kurultay Veritabanı Çalışma Gurubunun,
DetaylıAKADEMİK YILI MÜFREDATI
2018 2019 AKADEMİK YILI MÜFREDATI 1. Yarıyıl (Güz) 25 saat 2. Yarıyıl (Bahar) 25 saat Kodu Ders Adı KREDİ AKTS Kodu Ders Adı KREDİ AKTS İç Mimarlıkta Temel İç Mimarlıkta Temel Tasarım II INAR 1110 2-6-5
DetaylıUYGULAMALI BİLİMLER FAKÜLTESİ
UYGULAMALI BİLİMLER FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU () YÖNETiM Dekan Prof.Dr. Harun TANRIVERMİŞ Dekan Yardımcısı Doç. Dr. F. Nihan ÖZDEMİR SÖNMEZ Fakülte Sekreteri Vekili Nuri KOCAER Fakülte Yönetim Kurulu Üyeleri
DetaylıT.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ. İÇ MİMARLIK ve ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI
T.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ STAJ ESASLARI İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI I. GENEL İLKELER Madde 1. Mühendislik Fakültesi ne bağlı İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü öğrencilerinin
DetaylıDüzey-Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ve Verilen Derece
İnşaat Teknolojisi programı1976 yılında Yapı Bölümü adı altında kurulmuş olup daha önce Akdeniz üniversitesi ve Süleyman Demirel Üniversitesi bünyesinde eğitim öğretim faaliyetlerini dürdürmüştür. Mehmet
DetaylıT.C. KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI (İKİNCİ ÖĞRETİM)
T.C. KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 8-9 ÖĞRETİM PLANI (İKİNCİ ÖĞRETİM). SINIF. YARIYIL (GÜZ YARIYILI) 4 5 Fen Fakültesi Matematik 4++ 7 - Fen
Detaylı6 bölümde 1980 ve öncesi, 1 bölümde yılları arası. 2 bölümde yılları arası. 1 bölümde 2000 sonrası
ESOGÜ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TARİHSEL GELİŞİM Fakültemiz, 1970 yılında Eskişehir Devlet Mühendislik Mimarlık Akademisi olarak kurulmuş olup Makine ve İnşaat Mühendisliği Bölümlerinde toplam 160
DetaylıKASTAMONU ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı; Kastamonu Üniversitesinde bir lisans programını başarıyla sürdüren öğrencilerin, gerekli şartları sağladıkları ve
DetaylıMİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ
MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ 2017-2018 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ KURUM İÇİ PROGRAMLAR ARASI GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL, YANDAL KONTENJANLARI, BAŞVURU TARİHİ VE KOŞULLARI Fizik A.
DetaylıMÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ KASIM 2016 SAYI 1 1 MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ YAYIN KURULU Prof.Dr. Çağrı ERHAN (Rektör) Akademisyen ve öğrencileri bilgilendirmeyi, bölümler arası
DetaylıÖĞRENMEYİ MÜKEMMELLEŞTİRMEK
ÖĞRENMEYİ MÜKEMMELLEŞTİRMEK Prof. Dr. Aşkın ASAN Rektör 16-09-2015 Misyon Kıtaların buluşma noktasında eğitim, araştırma ve topluma hizmet alanlarında ulusal ve uluslararası düzeyde öncü ve yol gösteren,
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ ŞEFLİĞİ KAMU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU
ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ ŞEFLİĞİ KAMU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU SIRA NO ADI TANIMI DAYANAĞI SUNUM SÜRECİNDE I ORTALAMA ELEKTRONİK OLARAK 1. 105.01 Ders Programlarının
Detaylı7.YARIYIL (4. SINIF GÜZ DÖNEMİ)
DERSİN KODU DERSİN ÖN KOŞULU 7.YARIYIL (4. SINIF GÜZ DÖNEMİ) Zorunlu Dersler ve Ders Programı DERSİN ADI T* U* AKTS ETB401 ETB302 Endüstri Ürünleri Tasarımı Proje V 6 6 12 ETB403 Fikri Haklar 2 0 3 SERBEST
DetaylıT.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ. İÇ MİMARLIK ve ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ STAJ KILAVUZU
T.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ STAJ KILAVUZU İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ STAJ KILAVUZU I. GENEL İLKELER 1. Mühendislik Fakültesi ne bağlı İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü öğrencilerinin
DetaylıAKSARAY ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ ÖĞRETİM VE SINAV ESASLARI. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ ÖĞRETİM VE SINAV ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam Madde 1- Bu Esasların amacı ve kapsamı; Aksaray Üniversitesi,
DetaylıBOR MESLEK YÜKSEKOKULU
BOR MESLEK YÜKSEKOKULU Bor MYO MÜDÜR V. Prof.Dr. Sedat SERÇE ÖZET SUNUM ÖZETİ MİSYON VİZYON AKADEMİK YAPI İDARİ YAPI BÖLÜMLER PROGRAMLAR EĞİTİM DİLİ ÖĞRENCİ KABULÜ SAYILAR İKİLİ ANLAŞMALAR AKREDİTASYON
DetaylıÖzel Yetenek Sınavı 2014
Özel Yetenek Sınavı 2014 Özel Yetenek Sınavı Başvuru, Ön Kayıt ve Kesin Kayıt İşlemleri Başvuru Koşulları 2014 yılı Özel Yetenek Sınavına ön kayıt yaptırabilmek için, adayların 2014 YGS puan türlerinin
DetaylıBİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam ve Hukuki Dayanak. MADDE 1 - (1) İstanbul Gelişim Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav
BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Hukuki Dayanak Amaç MADDE 1 - (1) İstanbul Gelişim Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine bağlı olarak anadal lisans/önlisans programlarını
DetaylıİSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ CO-OP EĞİTİM PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM.
İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ CO-OP EĞİTİM PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu yönergenin amacı, İstanbul Kemerburgaz (İKBU) Üniversitesi
DetaylıT.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞI
Toplantı Tarihi : 25.12.2017 Toplantı Sayısı : 73 01. 2018 Yılı Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Kontenjanları. 02. Fakültemizin Akademik Teşvik Başvuru ve İnceleme Komisyonlarındaki Değişiklikler.
DetaylıKONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU
KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU 2018 VİZYONUMUZ Uluslararası çağdaş eğitim sürecine uyumlu ön lisans eğitim ve öğretimini vermek, araştırma ve geliştirme etkinliklerini sürdürecek
DetaylıPEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA BAŞVURU, YERLEŞTİRME VE KAYIT İŞLEMLERİ
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI 2018-2019 ÖĞRETİM YILINA İLİŞKİN AÇILACAK PROGRAMLAR, AKADEMİK TAKVİM UYGULAMA ESASLARI VE YEDEK KONTENJAN DUYURUSU Programla
DetaylıBu prosedürün amacı, bölüm içinde yürütülen eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirilmesinde sorumluluk ve esasları belirlemektir.
SAYFA NO : 1/7 1. AMAÇ Bu prosedürün amacı, bölüm içinde yürütülen eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirilmesinde sorumluluk ve esasları belirlemektir. 2.UYGULAMA ALANI Bölüm Başkanı, Dekanlık
DetaylıYAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI
YAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ 2016 2017 AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI 1.Dönem (Güz) 25 saat 2.Dönem (Bahar) 26 saat INAR 110 İç Mimarlıkta Temel İç Mimarlıkta
DetaylıT.C. AVRASYA ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
T.C. AVRASYA ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Yandal programının amacı, kayıtlı olduğu lisans programını başarı ile yürüten öğrencilerin ilgi duydukları başka bir dalda bilgilenmelerini
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
HİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Hitit Üniversitesinin fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında normal ve ikinci öğretimlerde anadal önlisans/lisans
Detaylı: 1554 kişi ( tarihleri arasında) Taban ve Tavan Puanları : Taban Puan 175,556 Tavan Puan 283,916 ( ) :---
İnşaat Teknolojisi Programı Kuruluş Yılı : 1976 Eğitime Başlama Yılı : 1976 Mezun Sayımız : 1554 kişi (2006-2017 tarihleri arasında) Yer : Burdur Eğitim Süresi : 2 Yıl Puan Türü : YGS-1 Kontenjan : 130
DetaylıANADOLU ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU SIRA NO TAMAMLANMA 1 in Fakülte web sayfası e Belge-Bilgi üzerinden istedikleri belgelerin Sağlama Hizmetlerinin (öğrenci belgesi, transkript,
DetaylıİÇ MİMARLIK STAJ ÇALIŞMALARI / UYGULAMALARI GENEL YÖNETMELİK. 2. Staj Çalışmalarının İçeriği; Süresi ve Yeri Toplam 70 İş Günü Zorunlu
FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ İÇ MİMARLIK STAJ ÇALIŞMALARI / UYGULAMALARI GENEL YÖNETMELİK 1. Stajın Tanımı ve Amacı İç Mimarlık bölümünde uygulanan
DetaylıT.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL VE YANDAL PROGRAMLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel İlkeler
T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL VE YANDAL PROGRAMLARI YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel İlkeler Madde 1- (1) Bu yönergenin amacı, Maltepe Üniversitesinin önlisans
DetaylıPAYDAŞ ANKETİ VERİLERİ
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKULTESİ 2014-2018 STRATEJİK PLANI PAYDAŞ ANKETİ VERİLERİ Ocak 2015 Eskişehir 1) Eczacılık Fakültesi'nin misyonunda, vizyonunda ve ilkelerinde bulunmasını istediğiniz, beş
DetaylıMİSYON VİZYON ORGANİZASYON ŞEMASI AKADEMİK/ İDARİ YAPI YÜRÜTÜLEN PROGRAMLAR ERASMUS DEĞİŞİM PROGRAMLARI MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMLARI FARABİ DEĞİŞİM
MİSYON VİZYON ORGANİZASYON ŞEMASI AKADEMİK/ İDARİ YAPI YÜRÜTÜLEN PROGRAMLAR ERASMUS DEĞİŞİM PROGRAMLARI MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMLARI FARABİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI HAREKETLİLİK SAYILARI AKREDİTASYON FİZİKİ
DetaylıDÜZCE ÜNİVERSİTESİ. SANAT,TASARIM ve MİMARLIK FAKÜLTESİ FONKSİYONEL GÖREV TANIMLARI
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SANAT,TASARIM ve MİMARLIK FAKÜLTESİ FONKSİYONEL GÖREV TANIMLARI I. Kuruluşu, Yetki, Görev ve Sorumlulukları Kuruluş Sanat ve Tasarım Fakültesi 28.03.1983 tarihli ve 2809 sayılı Kanun
DetaylıProgramı başarıyla tamamlayan öğrencilere GIDA MÜHENDİSLİĞİ YÜKSEK LİSANS DERECESİ verilecektir.
Gıda Mühendisliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Genel Bilgi Ömer Halisdemir Üniversitesi Gıda Mühendisliği Bölümü 2013-2014 eğitim-öğretim yılında lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencisi alarak eğitim-öğretime
DetaylıBOR MESLEK YÜKSEKOKULU
BOR MESLEK YÜKSEKOKULU Bor MYO MÜDÜR V. Prof.Dr. Sedat SERÇE ÖZET SUNUM ÖZETİ MİSYON VİZYON AKADEMİK YAPI İDARİ YAPI BÖLÜMLER PROGRAMLAR EĞİTİM DİLİ ÖĞRENCİ KABULÜ SAYILAR İKİLİ ANLAŞMALAR AKREDİTASYON
DetaylıYAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI EĞİTİM PLANI
YAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ 2018 2019 AKADEMİK YILI EĞİTİM PLANI 1. Yarıyıl (Güz) 25 saat 2. Yarıyıl (Bahar) 25 saat Kodu Ders Adı KREDİ INAR 1110 INAR 1111
Detaylıd) İlgili akademik birim: Üniversiteye bağlı fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarını,
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç Madde 1- (1) (Değişik- Senato: 07/06/2018-III) Çift anadal programının amacı; öğrencilerin önlisans programları ile diğer önlisans programları
DetaylıKARİYER SENİN, KARAR SENİN
KARİYER SENİN, KARAR SENİN Değerli Gençler, Uludağ Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, Tekstil Mühendisliği Bölümü sizleri bekliyor; Türkiye nin ihracat ve istihdam açısından önde gelen sektörlerinden
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı, Çankaya Üniversitesi nde yürütülen çift anadal programlarına ilişkin
DetaylıGEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ
DOĞUŞ ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ Doğuş markası, eğitime adanmış yarım asra yaklaşan bir anlam ifade etmektedir. Doğuş Üniversitesi eğitimde ilklerin sahibi, yeniliklerin öncüsü olarak, geçmişinden
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI
1. YIL. YIL. YIL.YIL ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI 1.YARIYIL.YARIYIL MIM 11 MIM 1 MIM 1 MAT 17 YDI 11 Temel Tasar Mimari Anlatım Teknikleri I Mimarlık Kavramları
DetaylıT.C. İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ - MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMARİ TASARIM DERSLERİ UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ
T.C. İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ - MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMARİ TASARIM DERSLERİ UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ Amaç: Madde 1: Bu yönergenin amacı İstanbul Arel Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık
DetaylıHARRAN ÜNİVERSİTESİ MEZUNLAR İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ
BİRİNCİ BÖLÜM HARRAN ÜNİVERSİTESİ MEZUNLAR İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı
DetaylıMİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ ÖZEL ÖĞRENCİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesinden: MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ ÖZEL ÖĞRENCİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Mimar
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ. Prof.Dr. Celal Zaim ÇİL Dekan
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Prof.Dr. Celal Zaim ÇİL Dekan İçerik Çankaya Üniversitesi Genel Bilgiler Mühendislik Fakültesi Bilgileri Yerleşke Programlar Öğretim Elemanları Laboratuarlar
DetaylıMimarlık Meslek Pratiği
Mimarlık Meslek Pratiği Mimarlık Meslek Pratiği Mimarlık yapı sektörünün ayrılmaz bir parçasıdır. Yapı sektörü ise tüm dünyada diğer sektörler için itici güç oluşturan dinamik bir sektördür. Son elli yıldır
DetaylıTARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI
Karar Sayısı: 168 15.12.2016 TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Sağlık Bilimleri Enstitüsü Enstitü Kurulu nun Dil ve Konuşma Terapisi Anabilim Dalı na bağlı olarak Dil ve Konuşma Terapisi yüksek lisans
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ YAZ OKULU YÖNERGESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ YAZ OKULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönerge; Gazi Üniversitesine bağlı Tıp Fakültesi, Diş Hekimliği Fakültesi ve bir eğitim-öğretim
DetaylıMUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim
Detaylı1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL
1. SINIFLAR İÇİN 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DERS PLANI 1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL MİM 101 MİMARİ PR.I * 4 6 11 MİM 201 MİMARİ PROJE II * 4 6 11 MİM 102 TEMEL TASARIM EĞİTİMİ * 2 2 5 MİM 206 YAPIM
DetaylıT.C. AVRASYA ÜNİVERSİTESİ
T.C. AVRASYA ÜNİVERSİTESİ YAZ ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Avrasya Üniversitesi nde uygulanan Yaz Öğretimi ne ilişkin esasları düzenlemektir.
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ. Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge; Hitit Üniversitesi Yandal Programlarına ilişkin hükümleri kapsar.
HİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Hitit Üniversitesinin fakülte ve yüksekokullarda anadal lisans Diploma
DetaylıPedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programına Başvuru, Yerleştirme ve Kayıt İşlemleri
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI KAPSAMINDA AKADEMİK TAKVİM, AÇILACAK PROGRAMLAR, ALANLAR VE KONTENJANLARA İLİŞKİN UYGULAMA
DetaylıİLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI
Program Tanımları İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI Kuruluş: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı 2013 yılından itibaren öğrenci almaya başlamıştır ve henüz mezun vermemiştir. Amaç: İlköğretim
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ
HİTİT ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Hitit Üniversitesi bünyesinde yer alan lisans düzeyindeki diploma programları arasında çift anadal programı açılması
DetaylıÜniversitemiz Senatosunun 27.06.2014 tarih ve 11 sayılı toplantısında kabul edilmiştir.
Üniversitemiz Senatosunun 27.06.2014 tarih ve 11 sayılı toplantısında kabul edilmiştir. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ YAN DAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1)
DetaylıT.C BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ KALİTE KOMİSYONU KOMİSYON KARARLARI
T.C BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ KALİTE KOMİSYONU *BE6E3E981* Toplantı Tarihi :24/10/2018 Konu :2018/6 No'lu Toplantı KOMİSYON KARARLARI Komisyonumuz; bir önceki toplantıda alınan kararların
DetaylıBOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ YERLEŞİM İSTATİSTİKLERİ 2008
BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ YERLEŞİM İSTATİSTİKLERİ 2008 Boğaziçi Üniversitesi Haziran, 2008 Boğaziçi Üniversitesi İSTANBUL Copyright 2008 Boğaziçi University Library Cataloging in-publication Data Boğaziçi
DetaylıPAZARTESİ SALI
ESKİŞEHİR TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ 2018-2019 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ ENDÜSTRİYEL TASARIM BÖLÜMÜ BÜTÜNLEME SINAV PROGRAMI VE BÜTÜNLEME SINAV HAKKI OLMAYAN DERSLER İÇİN DÖNEM SONU
Detaylıw w w. b e z m i a l e m. e d u. t r
w w w. b e z m i a l e m. e d u. t r Dünden Bugüne... Yıl 1843 Osmanlı Padişahı II.Mahmut un eşi ve Padişah Abdülmecit in annesi Bezmiâlem Valide Sultan, bir rüya görecek ve bu rüyadan sonra, İncelikler
DetaylıEK.1 MUAFİYETİ VE İNTİBAKLAR İLE İLGİLİ ÖNEMLİ HATIRLATMALAR
EK.1 MUAFİYETİ VE İNTİBAKLAR İLE İLGİLİ ÖNEMLİ HATIRLATMALAR 1. Muafiyet talebinde bulunacak öğrenciler, daha önce kayıtlı bulundukları yükseköğretim kurumunda başarmış oldukları dersler için, 22.09.2017
DetaylıMEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ
MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaçlar: Medya ve İletişim Yönetimi Yüksek Lisans Programına
DetaylıAtatürk Üniversitesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Bölümü Öğretim Yılı Güz Yarıyılı Mimarlık Bölümü Final Sınavları
Atatürk Üniversitesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Bölümü 2016-2017 Öğretim Yılı Güz Yarıyılı Mimarlık Bölümü Final Sınavları 02.01.2017 03.01.2017 04.01.2017 05.01.2017 06.01.2017 10:00 11:00
DetaylıMÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ KASIM 2016 SAYI 1 1 MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ YAYIN KURULU Prof.Dr. Çağrı ERHAN (Rektör) Akademisyen ve öğrencileri bilgilendirmeyi, bölümler arası
DetaylıYAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ 2011 2012 AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI
YAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ 2011 2012 AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI 1. Dönem (Güz) 25 saat 2. Dönem (Bahar) 26 saat Kodu Ders T U K AKTS Kodu Ders T U K AKTS
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Tasarımda İnsan-Mekan İlişkisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan
DetaylıMaden Mühendisliği Yüksek Lisans Programı. Genel Bilgi
Maden Mühendisliği Yüksek Lisans Programı Genel Bilgi Ömer Halisdemir Üniversitesi Maden Mühendisliği Anabilim Dalı 2008-2009 eğitim-öğretim yılında lisans ve yüksek lisans öğrencisi alarak eğitim-öğretime
DetaylıSELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEYŞEHİR ALİ AKKANAT İŞLETME FAKÜLTESİ
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEYŞEHİR ALİ AKKANAT İŞLETME FAKÜLTESİ SELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEYŞEHİR ALİ AKKANAT İŞLETME FAKÜLTESİ FAKÜLTE TANITIMI Selçuk Üniversitesi Beyşehir Ali Akkanat İşletme Fakültesi, 2011-2012
DetaylıÖĞRETİM ELEMANLARININ DAĞILIMI VE DEĞİŞİMİ
ÖĞRETİM ELEMANLARININ DAĞILIMI VE DEĞİŞİMİ 2013 2014 DEVLET KONSERVATUARI 39 41 PROFESÖR 3 4 DOÇ. 1 1 YRD. DOÇ. DR. 2 3 ÖĞRETİM GÖREVLİSİ 7 6 SANATÇI UZMAN 23 24 ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ 3 3 2013 2014 DİŞ HEKİMLİĞİ
DetaylıTARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI
Eğitim Komisyonu Karar Tarihi : 01.03.2018 Karar Sayısı: 432 01.03.2018 TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Sağlık Bilimleri Enstitüsü Kurulu nun Klinik Nörolojik Bilimler ve Psikiyatri Anabilim Dalı bünyesinde
Detaylı2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİM FAKÜLTESİ MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANI İLE YATAY GEÇİŞ BAŞVURULARI
2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİM FAKÜLTESİ MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANI İLE YATAY GEÇİŞ BAŞVURULARI Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans Ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında, Çift Anadal, Yan Dal
DetaylıHemşirelik Anabilim Dalı Yüksek Lisans Genel Bilgi Amaç ve Hedefler Amaç: Hedef: Verilen Derece: Düzeyi Bazı Kabul Koşulları
Hemşirelik Anabilim Dalı Yüksek Lisans Genel Bilgi Ömer Halisdemir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü ile Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü nün ikili anlaşması ile Hemşirelik
Detaylı- Tasarım konularının seçimi ve stüdyo üyelerineöğrencilere sunumu (problem seçimi/ sunuş biçimi/ sürelendirme),
Tasarım Eğitiminin çalışma, üretim ve paylaşım ortamı «tasarım stüdyoları»dır. Bu yaklaşımdan hareket ederek, tasarım eğitiminin yürütülmesi ve değerlendirilmesi aşağıdaki başlıklarda incelenecektir: -
Detaylıİç Mimariye Giriş (ICM 121) Ders Detayları
İç Mimariye Giriş (ICM 121) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İç Mimariye Giriş ICM 121 Güz 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin
DetaylıOSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÇİFT ANADAL VE YAN DAL UYGULAMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÇİFT ANADAL VE YAN DAL UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi
Detaylı5.YARIYIL (3. SINIF GÜZ DÖNEMİ)
DERSİN KODU DERSİN ÖN KOŞULU 5.YARIYIL (3. SINIF GÜZ DÖNEMİ) Zorunlu Dersler ve Ders Programı DERSİN ADI T* U* AKTS ETB301 ETB202 Edndüstri Ürünleri Tasarımı Proje III 6 6 12 ETB303 Ürün Elektromekaniği
Detaylı