Etkili Okuma Yöntemleri Efficient Reading Styles

Transkript

1 Etkili Okuma Yöntemleri Efficient Reading Styles Nisan 2013 İstiklal İlkokulu

2 Etkili Okuma Yöntemleri Efficient Reading Styles 1. Etkili okuma için öğrencinin okumanın önemi ve gerekliliğini kavramış olması gerekir. 1. For an efficient reading, a student must comprehend the importance and necessity of reading.

3 2. Okuyucunun etkin okumayı engelleyen durumlardan sakınması gerekir. 2. A reader must avoid from the situations which prevent reading.

4 3. En okumayı engelleyen etkenlerden kurtulması gerekmektedir. 3. He must get rid of the factors preventing reading.

5 4. Bütün bunların sağlanıp, etkin okumanın gerçekleştirilmesi ise öğrencinin iyi okuma alışkanlığı kazanmanın yollarını bilmesini gerektirir. 4. When all these are supplied, efficient reading requires him to know the ways how to promote reading literacy.

6 1. Etkili okuma için öğrencinin okumanın önemi ve gerekliliğini kavramış olması gerekir. Buna göre: 1. For an efficient reading, a student must comprehend the importance and necessity of reading. S Öğrenmede en etkili yollardan biri okumadır. Çünkü "iyi okuma" demek, okunacak şeyi iyi seçmek olduğu kadar; zamandan, çabadan ve paradan ekonomi yapmak demektir. The most efficient way of learning is reading. Because, good reading means both to choose what to read and to be economical in terms of time, effort and money.

7 Okuma türlerini bilmek, okuma sırasında öğrencinin uyması gereken ilke ve kuralları da bilmesini gerektirir. To know styles of reading requires also to know the principles of reading. Okuma sesli ve sessiz olmak üzere ikiye ayrılır. Sessiz okuma da kendi içinde: göz atma, çabuk okuma, düzgülü okuma ve ağır okuma olarak gruplara ayrılır. Reading is divided into two: reading in silence and aloud. Reading in silence also is divided into parts as skimming, scanning, normal reading and slow reading.

8 Okuyucunun etkin okumayı engelleyen durumlardan sakınması gerekir. - Gözlerin bir heceye takılması - Ses tellerinin kımıldaması - Dudak kıpırdatarak okumak - içten okumak - Okurken sık sık geriye dönmek - Birden çok sözcüğü bir arada okuyamamak - Dikkati toplayamamak - Hoşlanılan sözcüklerde okuma hızını yavaşlatmak - Hızlı okuyunca anlayamama korkusu - Yazının ana düşüncesine çabuk ulaşamamak.

9 2. A reader must avoid from the situations which prevent reading. Focusing on a syllable Distraction Vibration of vocal cords Slowing down when a word liked is seen Reading with lips The fear of not being able to understand Silent reading Not being able to pick the main point Turning back more often while reading Not being able to read more than one word

10 Etkin okumayı engelleyen etkenlerden kurtulmak için nelere dikkat edilmelidir? Değişik konulu yazılar okunmalıdır. Belirli bir süre içinde (zaman diliminde) okumaya çalışılmalıdır. Okurken, bir anda daha çok sözcük görülmeye çalışılmalıdır. Daha çok okumaya kendini zorlamalıdır. Okurken ana düşünceye ulaşmaya çalışılmalıdır. Okunan metne kendini vermeye çalışılmalıdır. (Konsantre olunmalıdır.) Okunan metni anlama konusunda, kendine güven duyulmalıdır. Okuma dudaklarla değil, beyinle sürdürülmelidir.

11 What must he do to get rid of the factors preventing efficient reading? Texts containing different kinds must be read. Texts must be read in a specific time. While reading, he must try to see more than one word. He must force ourselves to read more. He must try to get the main point. He must concantrate on the text. He must be confident in understanding the message. Reading must be not with lips but with mind.

12 . Bütün bunların sağlanıp, etkin okumanın gerçekleştirilmesi ise öğrencinin iyi okuma alışkanlığı kazanmanın yollarını bilmesini gerektirir. Bunun için: Her okuma belirli bir amacı gerçekleştirmek için yapılmalıdır. Bir başka anlatımla, okuma, amaçlı olmalıdır. Okumada sözcükler gözle izlenmeli, parmak ya da kalemle izlenmemelidir. Okurken tümce içinde karşılaşılan yeni sözcüğün anlamı çıkartılamıyorsa sözlüğe başvurulmalıdır. Anlamayı kolaylaştırmak için sözcükler doğru okunmalı ve birbirine benzeyen sözcükler karıştırılmamalıdır. Dikkat okunan metin üzerinde toplanmalı ve çevreyle ilgilenilmemelidir.

13 4. When all these are supplied, efficient reading requires him to know the ways how to promote reading literacy. For this: Each reading must have an aim. While reading,texts must be followed by eyes not with a pen or a finger. If it is not possible to get the meaning of the word from the passage, dictionary must be used. To make easy to understand the text, words must be read correctly. Attantion must be only on the passage not on the environment.

14 Okuyanın kafasında okunan metin ile ilgili sorular bulunmalı, okuma bu sorulara yanıt vermek üzere yapılmalıdır. There mustn t be unnecessary questions in mind while reading. Okumada, tek tek sözcükleri okumak yerine, bir bakışta düşünceyi anlamaya yetecek sayıda sözcük okunmaya çalışılmalıdır. Focusing must be on the whole passage not on each word. Okumada göz ile okunan metin arasında 30 cm.den az olmayan bir uzaklık bulunmalıdır. While reading, the distance must be around 30 cm. Okurken gözler geriye kaydırılmamalı ve gözler yorulduğunda dinlendirilmelidir. While reading, eyes must be relaxed. Okuma hızını artırmak için okuma alıştırmaları yapılmalıdır. Reading exercises must be done to improve reading. Okuma yazım kurallarının gerektirdiği ilkelere uygun olmalı. Reading must be done according to the writing rules.

15 Okumaya başlanılmadan önce metin üzerinde genel bir tarama yapılarak yazının planı ve ana düşüncesi bulunmaya çalışılmalıdır. Before reading scanning must be done to have a knowledge of the main point. Okuduktan sonra (özellikle dersle ilgili konularda) yazıdan neyin anlatılmak istendiği düşünülmelidir. After reading, the message of the text must be thought. Okurken teknik terimler atlanmamalı, anlamları öğrenilmelidir. While reading, technical terms must be focused on. Okuma öğrenmek amacıyla yapılmalı, bunun için okumada acele edilmemelidir. Acele etmek tembelliğin bir başka biçimidir. Reading must be done for learning, so don t make it quickly.

16 Zor konular bir kez okunmakla yetinilmemeli, bu yüzden okunan metin yeterince anlaşılmadan bir başkasına geçilmemelidir. Anlaşılmayan metin yeniden okunmalıdır. Difficult subjects mustn t be read only once to understand it well. So, without understanding the text, the other one mustn t be read.

17 Bizleri sabırla dinlediğiniz için Teşekkürler Thanks for listening to us patiently J