ÇOCUK DOSTU SOKAK PROJESĠ ÖĞRETMEN EĞĠTĠMLERĠ ARA RAPORU

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÇOCUK DOSTU SOKAK PROJESĠ ÖĞRETMEN EĞĠTĠMLERĠ ARA RAPORU"

Emel Çavdarlı
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 ÇOCUK DOSTU SOKAK PROJESĠ ÖĞRETMEN EĞĠTĠMLERĠ ARA RAPORU 1. Eğitimin Amac Eğitimin amac, ilkokullara bağl anasnf ve birinci snf öğretmenlerine Çocuk Dostu Sokak ve sokağn çocuklarn gelişimlerine katklarna ilişkin bilgi vermektir. Eğitimlerde alan tamamlandktan sonra snflarndaki çocuklarla etkinlikler yapmalar ve ziyaretlerde bulunmalarna yönelik motivasyon sağlamak da amaçlanmştr. 2. Katlmclar Öğretmen eğitimine Çocuk Dostu Sokak Projesi nin yürütüldüğü Mamak İlçesi nde görev yapan anasnf ve birinci snf öğretmenleri katlmaktadr. Bölgede çalşan öğretmenlere Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yaplarak ulaşlmştr. Eğitimler sonucunda bölgede çalşan 480 öğretmene ulaşlmas hedeflenmiştir. 3. Eğitimin Süresi ve Tarihleri Proje ekibinde yer alan Prof. Dr. Figen GÜRSOY ve Doç. Dr. Müdriye YILDIZ BIÇAKÇI tarafndan gerçekleştirilen eğitimler 16 Aralk 2013 tarihinde başlanmştr. Eğitimler haftada iki gün ve sabah ve öğleden sonra yarm günlük ikişer oturum halinde yürütülmüştür. Öğretmenlerin katlmlar dikkate alnarak tarihinden itibaren haftada üç güne çkarlmştr. Oturumlar sabah grubu için saat 09:00-12:30 arasnda ve öğle grubu içinse 13:30-17:00 arasnda yürütülmüştür. Eğitimlerde tarihine kadar 391 öğretmen eğitimlere katlmştr. Eğitimler ve tarihleri arasnda sürdürülecektir tarihine kadar günlere göre öğretmen saylar Tablo 1 de verilmiştir.

Eğitimlerde alan tamamlandktan sonra snflarndaki çocuklarla etkinlikler yapmalar ve ziyaretlerde bulunmalarna yönelik motivasyon sağlamak da amaçlanmştr. 2.

2 Tablo 1. Öğretmen Eğitimlerine Katlan Öğretmen Saylar Tarih Katlmc Says TOPLAM Eğitimin Ġçeriği Yarm günlük öğretmen eğitimlerinde çocuk dostu kavram, oyunun ve açk hava oyunlarnn çocuğun gelişimi için önemi, farkl oyun türleri hakknda öğretmenlerle birlikte çalşmalar yürütülmüştür. İlk aşamada öğretmenlerle tanşma etkinliği yaplmştr. Öğretmenler enstrümantal bir müzik eşliğinde salonda dolaşrlar ve müzik durduğunda karş karşya gelen öğretmenler tanşrlar. Tanşma etkinliği tamamlandktan sonra öğretmenlerin eğitime ilişkin beklentileri alnmştr. Ayrca öğretmenlerle birlikte eğitim boyunca uyulmas beklenen kurallar da belirlenir.

Eğitimin Ġçeriği Yarm günlük öğretmen eğitimlerinde çocuk dostu kavram, oyunun ve açk hava oyunlarnn çocuğun gelişimi için önemi, farkl oyun türleri hakknda öğretmenlerle birlikte çalşmalar

3 Tanşma etkinliği, beklentilerin alnmas ve kurallarn belirlenmesinden sonra öğretmenler hazrlanan renkli kurdeleler yardmyla üç gruba ayrlr. Öğretmenlerin çocuk dostu kavramna ilişkin görüşleri alnr. Bunun için her gruba ortasnda çocuk dostu yazan posterler dağtlr ve öğretmenlerden kavrama ilişkin akllarna gelenleri not almalar istenir. Öğretmenlere verilen süre dolduktan sonra her grup kavrama ilişkin notlarn paylaşr. Daha sonra eğitimci tarafndan çocuk dostu kavram ve bu kavramla ilişkili olarak çocuk dostu hastane, restoran, sokak, kent, ülke kavramlarndan söz edilir. Çocuk dostu kavram hakknda paylaşmlarda bulunulduktan sonra ise çocuk dostu sokak n sahip olmas gereken özellikler öğretmenlerle paylaşlr. Daha sonra Çocuk Dostu Sokak n çocuğun gelişimine ilişkin olas katklar üzerine paylaşmlarda bulunulur. İngiltere de yürütülen Playing Out projesine ilişkin video öğretmenlerle paylaşlr. Videoda sokakta oynarken mutlu, keyifli, sağlkl görünen çocuklar ve ailelerine ilişkin sohbet edilir. Ebeveynlerin çocuklarn sokakta oynamalarna ilişkin görüşleri üzerine konuşulur. Videoya ilişkin çalşldktan sonra öğretmenler tekrar üç gruba ayrlr ve her gruba büyük boy kağtlar ve renkli boyalar verilir. Öğretmenlerden hayallerindeki çocuk dostu sokağ çizmeleri istenir. Bütün öğretmenlerin sürece aktif olarak katlmas sağlanr. Öğretmenlere çizimlerini tamamlamalar için yeterli süre verilir. Öğretmenler çizimlerini tamamladktan sonra her grup diğer gruplarla çocuk dostu sokak larnn neleri içerdiğini paylaşr. Paylaşmlar tamamlandktan sonra öğretmenlere oyun türleri, hangi gelişim aşamasnda görüldüklerine ilişkin metinler dağtlmş ve konu hakknda fikirlerini paylaşmalar istenmiştir. Açk hava oyunlarnn çocuklarn gelişimi üzerindeki olumlu etkileri üzerinde durulmuştur. Son olarak Çocuk Dostu Sokak n projesine ilişkin görseller öğretmenlerle paylaşlarak eğitim süreci tamamlanmştr.

Öğretmenlere verilen süre dolduktan sonra her grup kavrama ilişkin notlarn paylaşr.

4 5. Eğitim Sürecinin Değerlendirilmesi Eğitim süreci ön test ve son test kullanlarak değerlendirilmiştir. Öğretmenlere eğitim başlamadan önce on sorudan oluşan bilgi testi ve genel bilgi formu verilmiştir. Genel bilgi formu öğretmenlerin kaç yldr alanda çalştklar, hangi okuldan mezun olduklar, aldklar hizmetiçi eğitimlerin konular, açk oyun alanlarn ne sklkla kullandklar gibi bilgileri elde etmek üzere hazrlanmştr. Bilgi testi ise eğitim sürecinde öğretmenlere sunulan bilgilere ilişkin sorular içermektedir. Eğitim sonunda ise öğretmenlere bilgi testi tekrar uygulanmş; ayrca değerlendirme anketini de eğitim sürecini düşünerek doldurmalar istenmiştir. Değerlendirme anketi eğitim sürecine ilişkin sorular içermektedir. Ayrca eğitim süresince çalşmalar zaman zaman video kaydna alnmş ve fotoğraflar çekilmiştir. Son testler de doldurulduktan sonra öğretmenlere katlmlar için teşekkür edilerek alan tamamlandktan ziyaretler gerçekleştirebilecekleri bildirilmiştir.

Genel bilgi formu öğretmenlerin kaç yldr alanda çalştklar, hangi okuldan mezun olduklar, aldklar hizmetiçi eğitimlerin konular, açk oyun alanlarn ne sklkla kullandklar gibi bilgileri elde etmek üzere

5 Ç ö İ çi İ Ç İ ç ç üğ ş

6 Çü ü İ ç İ ö

7 ç ü İ üi İ Ç Öğ Ğ ş ç ç ş

8 ç İ çi ö ç ü Ç ş ğ çi Ö ğ

9 ö ö Ç Ç

10 ö Ç ü İ İ İ çğ Öğ Ç ç Ç İ ü ü

12 ç İ ç ö ş Çü ü İ Ç ü

13 ç ç ü

14 İ Ç ü İ ç ö Ç ü İ ğ ğ İ ü ç Ğ ÇÇ ç Ç İ ç ç İ Ç İ Ç ü Çü ç İ ç ğü ç ç ğğ ü İ ğ ö Ç Ç ş ö İ ş ö ğ ö ü ü İ ö İü Ğ ç İ

15 ç ü ç Ö İ ü İ ğ ü

16 ç ç İ öği

17 İ ç ü ç İ öğ ü İ İ üü İ İ ğ

18 Ç ç öğ İ ğ ö

19 Ü ç İ çi Ö ü

20 ş ö ö İ ş ç Ç ğ İ ü ç ü ü ş ğ ö ü ş ç İ

21 ş ş ç ü ş Ğ ğ ç ö

22 ç Ç Ç ç Ö ş ö İ Ü İ Ç ş Ş ü ö ş ş ş Ğ ü ş Ğ Ğ İ ü

23 öğ Ş İç ç ç Ö ö ş İ

24 Ş ç ç

25 Ç ş ü Ç ğ ğ ç İ İ ü ü

26 ö ç Ş Ç ğ ü İ ü ç öğ ç ş

27 ç İ ç İ ü İ çi ü ö İ İ ü ö İ Ç

28 Ç ö şü

29 Ç Ç ö Ş ü ü ş ş ğ ç ç

30 ş İ Ç ü İ ç İ ö ç

31 İ ç ü ü ç İ İ İ Ç ç

32 ğ ç ü ç ö

Benzer belgeler

İ Ğ ü ö ğ ç İ İ ç ö ç İ ğ ğ İ İ ö ç İ ğ ğ ç ö ö ç İ ğ ö ç İ İ ç Ç ç ğ ğ ö ç İ ğ ğ ö ç ğ ğ ü ö ç ç ç ç ğ ç ö ç İ ğ ğ ü Ş Ş Ö İ Ü Ü Ö Ö ÜŞ Ş Ö Ğ Ü Ü Ş Ç

«Ğ ü İ ç ö ç İ ö ç İ ğ ğ İ İ» ğ İ ğ Ş ö ğ ğ ö ü ü ü İ Ğ ü ö ğ ç İ İ ç ö ç İ ğ ğ İ İ ö ç İ ğ ğ ç ö ö ç İ ğ ö ç İ İ ç Ç ç ğ ğ ö ç İ ğ ğ ö ç ğ ğ ü ö ç ç ç ç ğ ç ö ç İ ğ ğ ü Ş Ş Ö İ Ü Ü Ö Ö ÜŞ Ş Ö Ğ Ü Ü Ş