CU M H URİYET İN 50. YILD ÖNÜM ÜNDE CO Ğ R A FY A. D oç. Dr. Erdoğan A K K A N

Benzer belgeler
Yayınları, Milli Eğitim Basım Evi, İSTANBUL 1973, (29x20. cm, 221 sayfa, Renkli 4 Türkiye H aritası, 51 resim).

ANKARA ÜNİVERSİTESİ DİL VE TARİH - COĞRAFYA FAKÜLTESİ COĞRAFYA ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ YAYINI D E R G İ S İ. Sayı: 1 Ankara, 1966

I. ULUSLARARASI SOSYAL VE EKONOMİK ARAŞTIRMALAR ÖĞRENCİ KONGRESİ


Prof. Cemal A rif Alagöz, eşi Zehra hanım ve Ord. Prof. Besim D arkot ile birlikte.

Ü«

Eğitimin Kalkınma Apışından Önemi

Prof. Dr. Reşat İZBIRAK ın Hayatı ve Eserleri

ç ö ö ç ğ ğ ç ğ ğ ö

GENEL G EREK ÇE M ADDE G EREK ÇELERİ. Madde 1, Onay Yasa Tasarısı nın kısa ismini düzenlemektedir.

Ğ Ğ Ü ğ İ ğ ğ ğ İ ğ Ü Ü ğ ğ ö ç ç ğ ö ğ ç İ ç ğ ç ç ğ ç ç ö ğ ö ç ç ç ğ ö ğ ç ç İ ö ç İ ğ ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç İ ç ğ ç ç Ç ç ö İ ç ç

Ğ Ç Ğ ç ç ç ç Ö ç Ş Ğ ç ç Ö Ş» ç

Ç Ç

STAJ ARA DÖNEM DEĞERLENDİRMESİ AYRINTILI SINAV KONULARI

İ Ö İ Ü İ İ İ Ş İ İ Ü Ü İ Ç Ş Ğ Ğ Ö Ş ö ö ö Ö

Ğ Ü Ç Ç ç ö ç ö ç ö ç ö ç ö ö ç ç ç ç ç ç çö ç

Ü Ğ ç Ğ ç ö ç ö

ğ ö ö ö ö ğ ğ ç çö ç ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ç ö ö ğ ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ö ö ğ Ö ç ö

Ü Ğ Ç Ç Ğ

T.C. EBELİK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) EBELİK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM)

YÖNETMELİK. Kastamonu Üniversitesinden: KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ MUHAMMED İHSAN OĞUZ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

ULUSLARARASI EĞİTİSV3 HAREKETLERİ

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA

ı ı ı ğ ş ı ı ıı ıı ıı ı ı ıı ıı ıı ıı ııı

BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU. Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü. Sağlık Uygulama ve Araştırma Hastanesi Kat :1

İ ö Ü ğ Ü ö ğ ö ö ç ğ ğ ç ğ ç ğ Ü ğ Ü ğ ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ö ç ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ö Ö ğ ç ö ö ğ ç Ü ğ ğ ğ ğ ğ ö ç

İ Ç Ü ş ö üğü ü İ ç Ş ş ö ş Ö Ş Ö ğ ş ö ü ç ü Ş ğ Ç Ü ç ğ ş Ç ğ Ü

ö ç İ ç ç İ ö Ö ö ç İ İ Ö İ ç ç ç ç ç İ İ İİ İ ç İ ç ç ç ç ö ö ç ç İ İ ö İ Ş İ İ İ Ğ ö Ç İ Ö ç Ş ö İ İ Ş Ş ö İİ Şİİ İ İ ç Üİ ç ö İ ö ö ç ö ç İ

AİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ

ö ö ş Ğ ş ü İ ç ö ş ş Ç ş ü ş ş İ ş ü ş İ ş ö İ ü ö üşü ö şü İ İ İ ü İ ö üş Ğ İ İİ ö ö ş ü ü ö ş ö ö ş ö ş ö ö ü ç ş ç ş ö ü çö ü ü ü ç ç ş ş ş ş ş ç

ö ç Ö ğ Ş ö ç İ ç Ğ İ İ Ç

Ü ğ ü ü İç ç ç ü ü ü üş ç ş ş ğ ü ü ş Ü ü ş ç Ç ğ Ü ç Ü İç ü Öğ ü İ ğ ş ç ç ü ü ü ü ğ Öğ ö ğ ğ Ş ÜÇ ğ ü ü ü ü

T.C. AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ HAYATBOYU ÖĞRENME PROGRAMLARI ERASMUS ÇALIŞMA KURULU YÖNERGESİ

15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ VE TEKNOLOJİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK. Nevşehir Üniversitesinden: NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Türkiye de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Harcamları Açısından Analizi1'

YÖNETMELİK GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

Nitekim işsizlik, ülkemizin çözümlenemeyen sorunları arasında baş sırada yer alıyor.

NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

T.C. Sıra No Aday No Kimlik No Ad Soyad Lisans Lisans Puanı Mülakat Puanı Nihai Ortalama

BİRİNCİ BÖLÜM. b) Merkez Müdürü: Dicle Üniversitesi Bilim ve Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürünü,

Ş Ğ ö ğ ğ ö ö ç ç ö ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ö ğ ö ö ğ ğ ğ ç ç ğ ç ö ğ ç ö ğ ç

EKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ1'1

BARTIN ÜNİVERSİTESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İ İ İ Ş Ğ İ ç ö ç İ ğ ğ İ İ ö ç İ ğ ğ ç ö ğ ğ ö ç İ ç ö ç İ ğ ğ ğ ö ğ ö ç ö ç İ ç ö ç İ ğ ğ ç ç ç ğ ö ö Ü

BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak ve Tanımlar

BĠR MESLEK OLARAK ÖĞRETMENLĠK

Dr.Aykut GÜL1 Arş.Gör.Kasım ŞAHİN1 Prof. Dr. Onur

TÜRKIYEDE ANTROPOLOJININ KURULUSU VE YAPILAN ILK ÇALIŞMALAR

YÖNETMELİK. a) Birim: Üniversiteye bağlı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, uygulama ve araştırma merkezlerini,

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ

İ Ş İ İ ş ş ğ ç ğ ş ç ç ğ ç ğ Ç ö ç şi İ ç ç ş ğ ç ğ ç ç Ç ğ ö ğ İ ç ğ İ İ ğ ş ğ ğ ş öş ç ç ç ğ İ ş ğ İ ğ ç ç Ğ ş öş Ğ ç ç ç İ ğ ş ğ İ Ş ğ İ ğ ç ç İ Ğ

Ş Ş ÇŞ Ç Ğ Ö Ş

ÖĞRETİM) PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) (ÖRGÜN ÖĞRETİM) 9 A Na*** Va*** PAZARLAMA ,000 88,0350 Kazandı

YÖNETMELİK BARTIN ÜNİVERSİTESİ ORMAN ÜRÜNLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

EĞİTİM ÖĞ RETİM. D İJİTALE DÖNÜŞÜM Ü G ÜNDEMİ n de. Fasıllarına Mütevazı Katkı

Ç İ Ş Ç ü ç Ç ö ğ Çİ İ Ö ğ ş ü ç ğ ş ö ü ş ç ş ü ü ğ ğ ü ğ ğ ğ ş ç ç ğ ö ü ü ç ö ç ş Ç ş ş ğ ç İ İ ş ü ü İ İ İ ş ç ş ş İ İ ç ü ü Ç ç ç İ ş İ İ ş ğ

B u gü n, T ü rk iy e de yaşayan bütün insanları ço k yakından ilgilendiren bir kon u yu, eğ itim k on u su n u, yerel

Tablo 11. Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı Not: Kod

EK-3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Abdulkuddüs BİNGÖL 2. Doğum Tarihi : 28 Mart Unvanı : Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5.

PAZARTESİ İZMİR GÜNDEMİ

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

TÜRKİYE HİDROELEKTRİK ENERJİSİ ÜRETİM İNDE FIRAT H AVZASININ Ö NEM İ

TEMEİ, ESER II II II

ğ Ü ö ç ö Ü ö ğ ğ Ü ö Ü ç Ç ç ö ö ğ ç ç ö ö ç ö ö ğ ç ç ğ ğ ğ ö ğ ğ ç ğ ö ç ç ç ö ğ ğ ç ğ ö ğ ğ ğ ç ö Ü ç ö ö ğ Ç ö ğ ğ ö ç ğ ç ğ ö ç ç ğ ö ç ğ ğ ğ ç

GEOGRAPHICAL RESEARCH IN TURKEY

Ç ö ğ İ İ İ İ Ç ö ğ İİ İ İ ğ ğ ğ ç ç İ İ İİ ğ ç ç ö Ö Ö ğ ö ç ğ Ç Ç ğ Ç ğ Ü

Ö Ç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ BİLİM VE TEKNOLOJİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. (Değişik :RG-05/08/ ) BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. ANTALYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI İmar ve Şehircilik Dairesi Başkanlığı Planlama Şube Müdürlüğü

7. Sınıf MATEMATİK TAM SAYILARLA ÇARPMA VE BÖLME İŞLEMLERİ 1. I. ( 15) ( 1) 5. ( 125) : ( 25) 5 6. (+ 9) = (+ 14)

Ğ Ş Ü Ç Ç Ş ş ş ğ ş ç ş ş ğ ş ğ ş ö ç ö ç ö ç ö ç ğ ş ö ö ş ş ğ ğ ş ç ç ğ ğ ç ğ ş ç ş ç ç ş

Ğ Ş Ü Ç Ç Ş ş Ü ş ğ ş ç ş ş ğ ş ğ ş ö ç ö ç ö ç ö ç ğ ş ö ö ş ş ğ ğ ş ç ç ğ ğ ç ğ ş ç ş ç ç

YDS puanının 55 olması veya ÜAK tarafından eşdeğerliği kabul edilen bir sınavdan bu puan muadili bir puan almış olmak,

6. SINIF SEVİYE TESPİT SINAVI 1A CEVAP ANAHTARI

2014 YILI EĞİTİMDE VE PSİKOLOJİDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERNEĞİ FAALİYET RAPORU

15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

UYGULAMALI BİLİMLER FAKÜLTESİ

Ğ Ş Ğ

Doç. Dr. Oğuz ARI Boğaziçi Üniversitesi

YÖNETMELİK. a) Danışma Kurulu: Akdeniz Üniversitesi Gıda Güvenliği ve Tarımsal Araştırmalar Merkezi Danışma Kurulunu,

T.C. REYHANLI KAYM A K A M LIĞ I ilçe M illi Eğitim M üdürlüğü

YÖNETMELİK GAZİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Ğ ö ğ ğ ö ğ ğ ö ğ ğ ö ğ ö ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ö ç ö ğ ö ğ ğ ö ç ö ğ ö ğ ğ ğ ö ö ğ ğ ö ö ö ç ö ö ğ ç ğ ğ ğ ö ö ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ ö ğ ğ ç ğ ğ ğ ö İ ğ ç

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır. 16 Eylül 2016 Sayı : CUMA YÖNETMELİKLER

ÖZGEÇMĠġ VE ESERLER LĠSTESĠ

Mehmet Haberal. Yani havaalanları ve ameliyathane. Prof. Dr. Atatürk Cumhuriyeti ve İnsanlığa Adanmış Bir Yaşam;

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları

T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ GEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. ANTALYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı Engelli Hizmetleri Şube M üdürlüğü

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL TOPLANTI DÜZENLEMEVE DESTEKLEME İLKELERİ YÖNERGESİ

Transkript:

CU M H URİYET İN 50. YILD ÖNÜM ÜNDE CO Ğ R A FY A D oç. Dr. Erdoğan A K K A N Coğrafya A raştırm aları Enstitüsü M üdürü 29 E K Î M 1973 de ulusça C U M H U R İ Y E T İ M İ Z İ N 50. yıldönüm ünü kutlam a m utluluğuna erişeceğiz. Coğrafya Araştırm aları Enstitüsü üyeleri ve Yönetim K u ru lu dergilerinin bu son sayısını m utlu yıldönüm üne küçük bir arm ağan olarak sunm aktan büyük bahtiyarlık duym aktadırlar. 50 yıl millet hayatında uzun bir dönem sayılm ıyabilir; ancak uygarlık ve özellikle günüm üze dam gasını vuran teknolojik gelişmeler zam anın değerini giderek artırm aktadır. A rtık yıllar, hatta aylar, haftalar önem li birer zam an birim i haline gelm işlerdir; tarih çağlarının değişim süreçleri kısalmıştır. U lu önder A T A T Ü R K tarafından temelleri sağlam kurallara bağlanm ış, ilkeleri iyi saptanmış bulunan genç Türkiye Cum huriyeti bu süratli gelişme çağında da dünya devletleri arasında önem li yerini almıştır. C U M H U R İ Y E T T ü rk devlet hayatında erişilmiş en önemli aşam adır. Ö y le bir aşam a ki, sonunda sadece idare sistemi değişmemiş, A tatü rk devrim leriyle, ilim ve kültür yolunda düşünce birliğiyle yeni bir şuur doğmuş, T ü rk m illî düşüncesi ortaya çıkmıştır. Harf, kıyafet, hukuk devrim leri yanında ilim alanında akılcı yola dönülmüş, gerçek ilime kavuşm a çabaları birden ve büyük coşkunlukla başlamış, ilim laik hüviyetine bürünm üşütür. Böylece Cum huriyet T ürkiye ye batılı anlam da gerçek ilm in girdiği dönemin başlangıcı olm akla da ayrı bir değer taşım aktadır. Bütün ilim dallarında olduğu gibi m odern coğrafya nm da T ü rk iye ye girişi ve gelişimi C um hu riyetle birlikte olmuştur. A tatürk, herşeyden önce, T ü rk D ili, T ü rk T arih i ve Türkiye Coğrafyasının tem ellerinin atılm ası, kaynaklarının araştırılması gereğine inanıyordu. Bu nedenle bir yandan Ü niversitelerde bu ilimlere modern bir anlayış getirilir, yurt içinde ve yurt dışında bu anlayışı sürdürecek genç ilim adam ları yetiştirilirken; bir yan dan da üniversi-

2 ERDOĞAN AKKAN te dışı kurum lar bu çalışm aları yurt yüzeyine daha hızla yayabilm e çabaları gösteriyorlardı. Bu bakım dan, T ü rkiye de coğrafyanın Cum huriyetten sonraki gelişimine kısaca göz atarken üniversite öğretim üye ve yardım cılarının araştırm aları yanında, üniversite dışı kuruluşların çabalarını da ayrıca gözönünde bulundurm ak gerekir. Cum huriyet in ilânından sonra İstanbul Üniversitesi T ürkiye de beliren yeni düşünce ortam ındaki yerini alırken 9. O cak. 1935 günü A n k ara da yepyeni bir fakülte, D il ve T arih-c oğrafya Fakültesi, açılıyordu. A tatürk, D il ve T arih-c oğrafya Fakültesinin açılmasiyle yukarda belirtilen inancını uygulam a alanına koymuş, fakültenin klasik edebiy a t (felsefe) fakültelerinden farklı bir bünyeye sahip olmasını istemiştir. Fakülte bir yandan ilim dünyasındaki gelişmeleri izleyip bunlara katkılarda bulunm ak, öte yandan özellikle T ü rk D ili ve T arihi ile Türkiye Coğrafyasını araştırma görevleriyle yüküm lü kılınmıştır. Fakültem iz bu şerefli görevini yetiştirdiği ilim adam ları, binlerce m ezunu ve yayınladığı kitap ve dergileriyle başarılı bir şekilde yerine getirm ektedir. D il ve Tarih-C oğrafya Fakültesinin kurulduğu ilk yıllarda, diğer birçok ilim kolunda olduğu gibi C oğrafyada da yetişmiş elem an noksanlığını giderm ek am aciyle, yabancı öğretim üyeleri davet edilmiştir. Y ab an cı öğretim üyelerinin görev aldığı dönemde, özellikle Avrupanm çeşitli ülkelerinde ihtisaslarını tam am lıyarak yurda dönen genç öğretim üyeleri yavaş yavaş fakültenin kürsülerini doldururken, fakülteyi bitiren coğrafyacılar da yurt yüzeyine yayılm ış orta öğretim kuruluşlarında yeni nesle m odern coğrafya anlayışını yerleştirm e çabalarına girişmişlerdir. C oğrafya K ürsüleri artık tam am en T ü rk ilim adam ları tarafından yönetilir durum a gelince yabancı öğretim üyeleri yurdum uzdan ayrılm ışlardır. Cum huriyetin ilk yıllarında Coğrafya kavram ında görülen en önemli gelişim, onun bir isimler ve istatistikler yığını olmaktan çıkarılıp, araştırm aya dayalı, ülkenin doğal, beşeri ve ekonomik şartlarını ortaya koyan bir ilim durum una getirilmiş olmasıdır. Bugün bile bazı çevrelerde önem ve etkinliğinin kabul edilememesi, C oğrafyanın bir ülkenin nüfusunu, başkentini, dağlarının yüksekliğini, akarsularının uzunluğunu vs. ezberlem ek şeklinde düşünülmesi bu eski dönem lerden kalm a alışkanlıkların sürüp gitmesindendir. A ncak, artık T ü rkiye de araştırm aya dayalı, ilm i anlam ıyla coğrafya yerleşmiştir. C um huriyet dönem inden önce T ü rkçe yazılm ış

CUM HURİYET İN 5 0 YILDÖNÜMÜNDE c o ğ r a f y a 3 herhangibir temel coğrafya eseri bulunm azken bugün coğrafya ile ilgilenenler ve üniversite öğrencileri herbiri batıda yazılanlar ayarında olan A nkara ve İstanbul Ü niversiteleri öğretim üyeleri tarafından kaleme alınmış bulunan ayni konuda birkaç eseri okuyup, karşılaştırma ve bu ilme yaklaşm a olanağını bulabilm ektedirler. Ö zellikle, fizikî coğrafyanın çeşitli dallarında yazılı olanların çeşitliliği birçok ileri ülkeyi imrendirecek zenginliktedir. M eselâ, bugüne kadar yayınlanm ış 5 ayrı jeom orfoloji, 5 klim atoloji, 3 bitki (vejetasyon) coğrafyası, 2 hidrografya, 3 denizler coğrafyası (oseanografya) 3 kartografya kitabı m evcuttur. Beşeri ve ekonom ik coğrafya dallarında da tem el kitaplar azım sanm ıyacak sayıdadır. A yrıca, T ü rkiye nin tüm ünü çeşitli coğrafî konularda ele alan eserlerin sayısı da gün geçtikçe artmaktadır. Bunun yanında çeşitli kıt a ve devletler hakkında T ü rk araştırıcılar tarafından yazılan eserler de kitaplıklarda hayli geniş yer kaplam aktadır. Cum huriyet döneminde başlıyan dil devrim ine paralel olarak coğrafya sözcük, kavram ve terimleri m üm kün olduğu oranda Türkçeleştirilmiş; bügün hemen hepsi dilim ize yerleşmiş bulunan bu Türkçe karşılıklar Coğrafya Terim leri S ö z lü ğ ü nde yayınlanm ıştır. Bu temel coğrafya eserleri yanında coğrafyacıların yurdun çeşitli köşelerinde yaptıkları araştırm aların ürünü olan eserler kitap ve m akaleler halinde yayınlanm akta ve yurdun coğrafî özellikleri ve değeri çeşitli yönleriyle ortaya konulm aktadır. Bunlardan kitap halinde y a yım lanm ış bulunanların sayısı hayli fazladır. A yrıca bugün Türkiyenin iki ana Üniversitesinin C oğrafya Enstitülerinin ayrı sürekli yayın organları vardır. G erek İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitüsü D ergisi ile Review da, gerekse D il ve Tarih-C oğrafya Fakültesinin Coğrafya Araştırm aları D ergisi ile A.Ü. D il ve T arih-c oğrafya Fakültesi D ergisi nde hepsi yorucu araştırm a lar sonunda kalem e alınmış yüzlerce m akalenin yine hemen hepsi T ü rk iye nin çeşitli coğrafî problem lerine ışık tutm ak üzere yayım lanmıştır, yayım lanm aktadır. Atatürk ün direktifleriyle T ü rk D il ve T ü rk T arih K u ru m lan kurulmuş ve bunlar U lu Ö nder in desteğini geniş ölçüde gördükleri için gelişme ve alanlarında üniversite dışı çabalar gösterme olanağını bulmuşlardır. Bugün her ikisi de m addî olanakları ve geniş teşkilâtlarıyle varlıklarını yurt ölçüsünde duyuran kurum lardır. A tatürk Türk Coğrafya K u ru m u nun da açılm asını arzulam ış; ancak bu kurum O nun h ayatta olduğu dönem de faaliyete geçm e şansına erişememiştir.

4 ERDOĞAN AKKAN T ü rk C oğrafya K u ru m u nun ilk kongresi 1941 yılı haziranında toplanmıştır. K urum hemen her yıl düzenlediği Coğrafya m eslek haftaları ve konferansları ile coğrafya ilm indeki araştırm a ve gelişm eleri yurt yüzeyine duyurm a çabaları göstermekte, coğrafya araştırm alarını teşvik edip bunları olanakları oranında yayınlam aktadır. Nitekim T ü rk C oğrafya K u ru m u nun yayın organı olan Türk Coğrafya Dergisi nin 25 sayısı yayın hayatına girmiş, bunun dışında bazı kongre tebliğlerini ihtiva eden dergiler yayınlanm ıştır. A ncak T ü rk C oğrafya K urum u, diğer iki kurum un aksine, üniversite çerçevesinin dışına pek çıkamamıştır. Bugün kurum un bütün faal üyeleri ve yöneticileri üniversite öğretim üyeleri ve yardım cılarındandır. Y ayın organlarında üniversite elem anlarının dışında pekaz yazarın eserlerine rastlanır. K urum, birçok kereler denemekle beraber, bu çerçeveyi genişletememiştir. M eselâ, lise coğrafya öğretmenlerinin çevrelerinde yapacakları etüdleri yayınlam ak teşebbüsüne girişilmiş, bu am açla C oğrafya Dergisi yanında Coğrafya H aberler i n i n çıkarılm asına başlanılmıştır. A ncak bu dergi de küçük, fakat aslında çok önem li olan çevresel etüdleri yapabilecek olan üniversite dışındaki coğrafyacıların ilgisini uyandıram am ıştır. T ü rk C oğrafya K urum unun belirtilen çerçeve dışına çıkam am a- sına en büyük neden, özellikle hüküm etlerce desteklenen bir m addî kaynağa sahip olam ayışıdır. Ö yle ki, gerçekten T ü rkiye coğrafyası üzerine yapılm ış çok değerleri yazıları ihtiva eden dergisini bile 1968 yılından beri yaym lıyacak m ad dî olanağı bulam am aktadır. T ü rk C oğrafya K urum u dışında kurulan Coğrafyacılar Cem iyeti yine m addî olanaksızlıklar ve dayanışm a noksanlığından kısa sürede faaliyetini durdurm ak zorunda kalmıştır. C oğrafya dalları içerisinde Jeom orfoloji nin, özellikle son y ıllarda, öneminin anlaşılması üzerine ve je o m o r fo lo g ların birer teknik elem an olabilm e çabalarını desteklemek am acıyle kurulan Jeom orfologlar Derneği, giderek artan bir çaba göstererek va r lığını korum akta ve çıkardığı Jeom orfoloji D ergisi nin 4. sayısını da yayınlam ak suretiyle sesini duyurm aktadır. G örülüyor ki, Cum huriyetin 50. Yıldönüm ünde T ü rkiye de coğrafya gerçek ilm i hüviyetine bürünm üş ve bu süre coğrafyanın çeşitli dallarında yapılan yayınların büyük hızla geliştiği bir dönem olmuştur. Ö zellikle son 30 yılda yapılan araştırm alar ve bunların sonuçları yurdum uzun büyük çeşitlilik gösteren coğrafî özelliklerinin ortaya konulm asını sağlamıştır. A ncak, bütün bu araştırm alara rağm en

CUMHURİYET İN 50 YILDÖNÜMÜNDE c o ğ r a f y a 5 C um huriyet in 50. yılına girerken T ü rk coğrafyacılarının hissettikleri en büyük eksiklik birkaç ciltlik, ayrıntılı bir Türkiye Coğrafyası mn henüz yayınlanm am ış olmasıdır. D aha önce de belirtildiği gibi, birçok coğrafî konuda Türkiyenin özelliklerini belirten eserler yayınlanm ıştır. G eçen yıl basılan T ü r kiye I * adlı eser Türkiyenin özellikle fizikî coğrafyası hakkında büyük bir boşluğu dolduracak niteliktedir. G erek m illî, gerekse tercüm e ansiklopedilerde T ü rkiye yi ilgilendiren m addelerin gösterdiği gelişmeler de sevindiricidir. A ncak, T ü rkiye gibi geniş, coğrafî peyzajı küçük alanlarda büyük değişiklikler gösteren bir ülkede araştırm aya dayalı, her bölüm ün özelliklerini aynı derecede işliyen bir eser m eydana getirm enin güçlüğü de ortadadır. Böyle bir eseri m eydana getirm ek coğrafyacılar arasında işbirliğini, sistematik etüdleri gerektiren, uzun vadeli bir iştir. M odern coğrafyanın T ü rkiye ye girişinin çok yakın bir zam ana rastladığı düşünülürse ayrıntılı bir Türkiye Coğrafyası nm henüz çıkarılam am ış olmasının nedenleri anlaşılmış olur. Buna ilâveten, bugün bile coğrafya araştırm alarının çok güç şartlar altında, m addi ve m anevi destekten yoksun yapılabilm esi, m ükem mel bir eser m eydana getirebilm ek için coğrafyacıların gösterdiği titizlik de bu gecikmenin nedenleri arasındadır. A ncak, nevar ki, Türkiye coğrafyası üzerine yapılan her araştırm a bu büyük bina için hazırlanan bir m alzeme, bir tuğladır. Bugün üniversitelerim izin ve üniversite dışı kurum ların dergilerini ve kitapları dolduran bilgiler bu binanın yakında mükemmel bir şekilde ortaya konulabileceğini m üjdeliyen tem el taşlarıdır. Bu duygularla Cum huriyetim izin 50. Yıldönüm ünü kutlam aya hazırlanıyoruz. G elecek yıllar Türkiye coğrafyasında daha büyük ham lelere sahne olacaktır. M utlu yıldönüm ünün bütün m illetim ize kutlu, bu özel günlerin ülkem iz için birleştirici ve yap ıcı olmasını diliyoruz. T Ü R K İ Y E C U M H U R İ Y E T İ gelecek 50 yıllara daha büyük güven, inanç ve gururla ulaşacaktır. * Izbırak (R.) - Türkiye I. M illî Eğitim Bakanlığı. K ültür Yayınları. M illî Eğitim Basımevi. İstanbul, 1972.