OKUL ÖNCESİ REHBERLİK AJANDASI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK AJANDASI 2018-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Hazırlama Komisyonu Hande TURAN Psikolojik Danışman Muhammed KARABULUT Psikolojik Danışman Büşra BALTA Psikolojik Danışman

Rehberlik Ajandası, sizin Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri ile ilgili çalışmalara liderlik edebilmenize, çalışmaları izleyebilmenize, değerlendirebilmenize katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Değerli Rehberlik Öğretmenlerimiz, İnsan güçlü ve değerli bir varlıktır. Bireyin sahip olduğu gücü kullanmasını ve bu gücü geliştirmesini sağlamak rehberliğin en önemli amaçlarından biridir. Dünyada herkesin bir yeri vardır. Bireyin güç şartlar altında da olsa yerini bulabilmesi, lâyık olduğu kişiliğe bürünebilmesi rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetlerinin etkin ve verimli biçimde sunulması ile mümkün olabilmektedir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde, özellikle sorunun oluşmamasına yönelik gelişimsel, koruyucu yaklaşım esastır. Bir problemi ortaya çıkmadan önce önlemenin hem okul ortamı, hem de toplum için önemli katkıları söz konusudur. Bireylerin hayatlarının her döneminde başarmaları gereken bir takım gelişim görevleri vardır. Bireylere verilecek rehberlik yardımının amacı bu gelişim görevlerini başarıyla tamamlamalarını kolaylaştırmak ve desteklemektir. Bireyin gelişimsel ihtiyaçlarını ön plana alan ve öğrencilerin içinde bulundukları dönemlerin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik hazırlanan İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı ve Ortaöğretim Rehberlik ve Yönlendirme Dersi Programı nın titizlikle uygulanması gerekmektedir. Okul rehberlik programının sistematik ve etkili bir şekilde uygulanabilmesi danışmanların, öğretmenlerin,, anne-babaların, öğrencilerin ve özellikle siz yöneticilerin anlayış ve iş birliğini gerektirir. Herkes kendi saygın rolünü bilmeli ve üstlendiği rolün gereğini yerine getirmelidir. Hüseyin ÇETİN Kurum Müdürü

REHBERLİK AJANDASI Adı Soyadı : Okulu : Derslik Sayısı : Öğretmen Sayısı : Öğrenci Sayıları Anasınıfı kız erkek toplam 1.Sınıf kız erkek toplam 2.Sınıf kız erkek toplam 3.Sınıf kız erkek toplam 4.Sınıf kız erkek toplam Toplam

İLETİŞİM Önemli Telefonlar Milli Eğitim Bakanlığı 0 312 419 14 10 Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı 0 312 422 55 00 Özel Eğ. ve Rehb. Hizm. Genel Md. 0 312 212 76 18 Yozgat Valiliği 0 354 212 10 10 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 0 354 212 27 27 Sorgun Kaymakamlığı 0 354 415 10 10 Sorgun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 0 354 415 10 68 Sorgun Belediyesi 0 354 415 12 36 AMATEM 0 312 395 95 95 Sorgun Devlet Hastanesi 0 354 415 12 15 SHÇEK (Genel Müdürlük) 0 312 310 24 60 SHÇEK (İl Müdürlüğü) 0 354 212 10 47 Sorgun İlçe Emniyet Müdürlüğü 0 354 415 10 37 Savcılık 0 354 415 13 19 UNICEF Türkiye Temsilciliği 0 312 454 10 00 RTÜK 178 Jandarma 156 Polis 155 Sıhhi İmdat 112 Kan Merkezi 173.......

EĞİTİM KADROSU MÜDÜR YARDIMCILARI Adı Soyadı Görevi Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ Adı Soyadı Telefon E-Posta..... @..... @

EĞİTİM KADROSU ANA SINIFI ÖĞRETMENLERİ ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @

EĞİTİM KADROSU ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @ ANA SINIFI ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @ YARDIMCI HİZMETLER Adı Soyadı Görevi Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @

İYİ BİR ÖĞRETMEN Daima öğrencilerinde iyi şeyleri görür. Öğrencilerini asla eleştirmez ve kınamaz. Sorumluk ve dürüstlükle çalışır. Öğrencilerin ihtiyaç ve isteklerini anlar. Her dersini eğlenceli hale getirmeye çalışır. Dinlemek ve duymak için zaman ayırır. Her zaman geribildirim verir. Öğrencilerin kişilik gelişimini destekler. Yeni ve heyecan verici aktiviteler geliştirir. Her öğrenciyi öğrenme sürecine dâhil eder. Küçük başarıları fark eder ve yüceltir. Öğrenme için öğrenci ile ilgili amaçlar sunar. Öğrencilere doğru yaptıkları şeyleri söyler. Öğrencilerini tanır, onlardan yetenekleri ölçüsünde şeyler bekler. Her öğrencinin önemli olduğunu kabul eder ve hissettirir. Dersini planlamak ve hazırlanmak için zaman ayırır.

1. Dede Korkut Hikayeleri (İlköğretim İçin Uyarlama) 2. Mevlana'nın Mesnevisinden Seçme Hikayeler (İlköğretim Çocukları İçin Seçme Hikayeler) 3. Vatan Yahut Silistre (Namık Kemal) 4. Ömer'in Çocukluğu (Muallim Naci) 5. Falaka (Ahmet Rasim) 6. Gulyabani (Hüseyin Rahmi Gürpınar) 7. Şermin (Tevfik Fikret) 8. Tiryaki Sözleri (Cenap Şahabettin) 9. Mehmet Akif Ersoy dan Seçmeler 10. Altın Işık (Ziya Gökalp) 11. Yalnız Efe (Ömer Seyrettin) 12. Çocuk Şiirleri (İbrahim Alaaddin Gövsa) 13. Miskinler Tekkesi (Reşat Nuri Güntekin) 14. Tanrı Misafiri (Reşat Nuri Güntekin) 15. Hep O Şarkı (Yakup Kadri Karaosmanoğlu) 16. Peri Kızı ile Çoban Hikayesi (Orhan Seyfi Orhon) 17. Uluç Reis (Halikarnas Balıkçısı-Cevat Şakir Kabaağaçlı) 18. Damla Damla (Ruşen Eşref Ünaydın) 19. Bağrıyanık Ömer (Mahmut Yesari) 20. Domaniç Dağlarının Yolcusu (Şukufe Nihal) 21. Evvel Zaman İçinde (Eflatun Cem Güney) 22. Bir Gemi Yelken Açtı (Ali Mümtaz Arolat) 23. Akın (Faruk Nafiz Çamlıbel) 24. Havaya Uçan At (Peyami Safa) 25. Koçyiğit Köroğlu (Ahmet Kutsi Tecer) 26. Benim Küçük Dostlarım (Halide Nusret Zorlutuna) 27. Sevdalı Bulut (Nazım Hikmet) 28. Kuklacı (Kemalettin Tuğcu) 29. Yer Altında Bir Şehir (Kemalettin Tuğcu) 30. Arif Nihat Asya'dan Seçme Şiirler (Arif Nihat Asya) 31. Necip Fazıl Kısakürek ten Seçmeler 32. Sait Faik Abasıyanık'tan Seçme Hikayeler (Sait Faik Abasıyanık) 33. Vatan Toprağı (Mükerrem Kamil Su) 34. Az Gittik Uz Gittik (Pertev Naili Boratav) 35. Çocuklara Şiirler (Vehbi Cem Aşkun) 36. 87 Oğuz (Rakım Çalapala) 37. Yonca Kız (Kemal Bilbaşar) 38. Bitmeyen Gece (Mithat Enç) 39. Halime Kaptan (Rıfat Ilgaz) 40. Gümüş Kanat (Cahit Uçuk) 41. Barbaros Hayrettin Geliyor (Feridun Fazıl Tülbentçi) 42. Eşref Saati (Şevket Rado) 43. Nasreddin Hoca Hikayeleri (Orhan Veli) 44. İnci'nin Maceraları (Orhan Kemal) 45. Allı ile Fırfırı (Oğuz Tansel) 46. Keloğlan Masalları (Tahir Alangu) 47. Billur Köşk Masalları (Tahir Alangu) 48. Osmancık (Tarık Buğra) 49. Balım Kız Dalım Oğul (Ceyhun Atuf Kansu) 50. Cumhuriyet Öncesi Yazarlardan Çocuklara Hikayeler (Mehmet Seyda) 51. Gururlu Peri (Mehmet Seyda) 52. Üç Minik Serçem (Necati Cumalı) 53. Memleket Şiirleri Antolojisi (Osman Atilla 54. Ülkemin Efsaneleri (İbrahim Zeki Burdurlu) 55. Aldı Sözü Anadolu (Mehmet Önder) 56. Göl Çocukları (İbrahim Örs) 57. Ötleğen Kuşu (Halil Karagöz) 58. Aritmetik İyi Kuşlar Pekiyi (Cemal Süreya) 59. Arılar Ordusu (Bekir Yıldız) 60. Yankılı Kayalar (Yılmaz Boyunağa) 61. Yürekdede ile Padişah (Cahit Zarifoğlu) 62. Serçe Kuş (Cahit Zarifoğlu) 63. Bir Küçük Osmancık Vardı (Hasan Nail Canat) 64. Tekerlemeler 65. Türkçede Deyimler 66. Türk Atasözlerinden Seçmeler 67. Türk Bilmecelerinden Seçmeler 68. Türk Ninnilerinden Seçmeler 69. Türkülerden Seçmeler 70. Türk Manilerinden Seçmeler 71. Karagöz ile Hacivat (İlköğretim İçin Seçme Hikâyeler) 72. Şeker PortakaIı (Jose Mauro de Vasconcelos) 73. 0liver Twist (Charles Dickens) 74. Alice Harikalar Ülkesinde (Lewis Carrol) 75. Gülliver'in Gezileri (Swift) 76. Define Adası (Robert Louis Stevenson) 77. Robin Hood (Howard Pyle) 78. Tom Sawyer (Mark Twain) 79. Ezop Masalları 80. Andersen Masalları I-II 81. Üç Silahşörler (Alexander Dumas) 82. La Fontaine'den Seçmeler (La Fontaine) 83. Pinokyo (Carlo Collodi) 84. 80 Günde Devr-i Alem (Jules Verne) 85. İnci (John Steinbeck) 86. Beyaz Yele (Rene Guillot) 87. Peter Pan (James Matthew Barrie) 88. Uçan Sınıf (Erich Kastner) 89. Yağmur Yağdıran Kedi (Marcel Ayme) 90. Ölümsüz Aile (Natalie Babbitt) 91. Yaşlı Adam ve Deniz (Ernest Hemingway) 92. Mutlu Prens (Oscar Wilde) 93. Şamatalı Köy (Astrid Lindgren) 94. Momo (Michael Ende) 95. Heidi (Johanna Styri) 96. İnsan Ne ile Yaşar (Leo Tolstoy) 97. Sol Ayağım (Christy Brown) 98. Hikayeler (Anton Çehov) 99. Değirmenimden Mektuplar (Alfonse Daudet) 100. Pollyanna (Elaanor Porter)

ÖNEMLİ GÜNLER Çalışmalar ve Toplantılar Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu 1. Dönem Toplantısı Tarih:. / 09 / 2018 Rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu tarafından ihtiyaçlar doğrultusunda özel hedeflerin belirlenmesi, RPD hizmetleri planlanın hazırlanması ve RAM lara gönderilmesi. Tarih: 17.09-17.10.2018 Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu 2. Dönem Toplantısı Tarih:. / 02 / 2019 Okul/kurumlar tarından bir sonraki eğitim öğretim yılı için öğrenci, öğretmen ve velilerin RPD hizmetleri ihtiyaçlarının belirlenmesi Tarih: 01-31.05.2019 Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Yıl Sonu Toplantısı Tarih:. / 06 / 2019

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR OCAK Ocak ayının 2. haftası Enerji Tasarrufu Haftası ŞUBAT Şubat Ayının Son Haftası Vergi Haftası 28 Şubat Sivil Savunma Günü MART Mart ayının ilk haftası Girişimcilik Haftası Mart ayının ilk haftası Yeşilay Haftası 8 Mart Dünya Kadınlar Günü 8-14 Mart Bilim ve Teknoloji Haftası 12 Mart İstiklâl Marşı nın Kabulü ve M. Âkif Ersoy u Anma Günü 15-21 Mart Tüketiciyi Koruma Haftası 18 Mart Şehitler Günü 18-24 Mart Yaşlılar Haftası 21 Mart Nevruz gününü içine alan hafta Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası 21-26 Mart Orman Haftası 27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü Mart ayının son pazartesi günü Kütüphaneler Haftası NİSAN 7-13 Nisan Dünya Sağlık Haftası 15-22 Nisan Turizm Haftası 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı MAYIS Mayıs Ayının İlk Haftası Bilişim Haftası Mayıs Ayının İlk Haftası Trafik ve İlk Yardım Haftası Mayıs Ayının II. Haftası Vakıflar Haftası Mayıs ayının 2. Pazar günü Anneler Günü 10-16 Mayıs Engelliler Haftası 18-24 Mayıs Müzeler Haftası 25 Mayıs Etik Günü HAZİRAN Haziran Ayının 2. Haftası Çevre Koruma Haftası 3. Pazar Babalar Günü EYLÜL 19 Eylül Gaziler Günü Eylül ayının 3. Haftası İlköğretim Haftası İlköğretim Haftasının Son Günü Öğrenciler Günü Eylül Ayının Son Haftası Demiryolları Haftası

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR EKİM 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü 8 Ekim -12 Ekim Ahilik Kültür Haftası 24 Ekim Birleşmiş Milletler Günü 29 Ekim - 4 Kasım Kızılay Haftası KASIM 2-8 Kasım Lösemili Çocuklar Haftası 3-9 Kasım Organ Bağışı ve Nakli Haftası 12 Kasım Afet Eğitimi Hazırlık Günü 10-16 Kasım Atatürk Haftası 20 Kasım Dünya Felsefe günü 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü 24 Kasım Öğretmenler Günü ARALIK 3 Aralık Dünya Engelliler Günü 10 Aralık gününü içine alan hafta İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası 12-18 Aralık Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası Mahalli Kurtuluş Günleri ve Atatürk Günleri ile Tarihi Günler (Gerçekleştiği tarihlerde)

SOSYAL KULÜPLER 8 Haziran 2017 tarihli MEB Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği ni inceleyiniz.

KOMİSYONLAR KURULLAR Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Okul Müdürü Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Ana Sınıfı Öğretmeni Ana Sınıfı Öğretmeni Ana Sınıfı Öğretmeni Ana Sınıfı Sınıf Öğretmeni Okul Aile Birliği Temsilcisi................ Okul Rehberlik Hizmetleri Komisyonu (MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği Madde 29) Eğitim kurumlarında rehberlik hizmetlerinin planlanması ve kurum içindeki iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur. Rehberlik öğretmenleri komisyonun sürekli üyesidir. Komisyonun diğer üyeleri her ders yılı başında öğretmenler kurulunda yeniden belirlenir. Komisyon toplantısı, öğretmenler kurulu toplantısının yapıldığı tarihten itibaren en geç bir ay içerisinde yapılır. Komisyon birinci dönem başında, ikinci dönem başında ve yılsonunda olmak üzere en az üç defa toplanır. Gerektiğinde rehberlik servisinin önerisi ile de toplanabilir.

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Rehberlik Hizmetleri Komisyonunun Görevleri (MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği Madde 30) Rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar : a) Rehberlik servisince hazırlanan yıllık çerçeve planını inceler; görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. b) Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne yönelik önlemleri belirler. c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, idareciler ve öğretmenler arasında sağlıklı iletişim kurulabilmesi için yapılacak çalışmaları belirler. ç) Eğitsel ve mesleki rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, eğitim kurumundaki etkinliklerden yararlanılabilmesi için gerekli çalışmaları belirler. d) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum ve kuruluşlara yönelik iş birliğinin sağlanması için gerekli faaliyetleri planlar. Not Her saygın yaşantının temelinde ona şekil vermiş ilkeler vardır. G.H.Lorimer

KOMİSYONLAR KURULLAR Sosyal Etkinlikler Kurulu (MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği) Müdür Yardımcısı Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen Kulüp Temsilcisi Öğrenci Kulüp Temsilcisi Öğrenci Veli 8 Haziran 2017 tarihli MEB Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği ni inceleyiniz. Not En önemli olan şeyler asla en önemsiz olanların insafına bırakılmamalıdır. Goethe

KOMİSYONLAR KURULLAR Değerler Eğitimi Komisyonu Okul Müdürü... Müdür Yardımcısı... Rehber Öğretmen Edebiyat / Türkçe Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni. Öfke Kontrolü Hayatı Anlamlı Kılmak Tutumluluk Zararlı Alışkanlıklar Ailemize sahip çıkmak Güven-Özgüven UYGULAMA PROGRAMI DEĞERLER AY Ekim Kasım Aralık Mart Nisan Mayıs Not İnsanı yaşat ki devlet yaşasın! Şeyh Edebali

KOMİSYONLAR KURULLAR BEP GELİŞTİRME BİRİMİ. hafta AÇIKLAMALAR Öğrencinindersine giren tüm öğretmenler BEP Biriminin üyesidir. Öğrencinin performansı belirlendikten sonra hangi derslerden Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı yapılması gerektiği BEP toplantısında BEP Birimince karara bağlanmalıdır. Öğrencininihtiyaç duyduğuderslerden BEP Planıhazırlanır. BEP Dosyasının saklanmasından BEP Ekibi Başkanı ve Sınıf/Sınıf Rehber Öğretmeninin sorumludur. Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, alanı (dersi) ile ilgili performans almalıdır. Bu dosyadaki Eğitsel Performans Formu fotokopi ile çoğaltılarak öğrencinin dersine giren öğretmenlere verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı düzenlenmesine karar verilen derslerle ilgili düzenlenen Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Formu fotokopi ile çoğaltılarak ilgili ders öğretmenlerine verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir. Öğrencinin yer değiştirmelerinde BEP dosyasını öğrencinin nakil gittiği okul/kuruma gönderin. Kurumda dosyanın bir özetini bulundurun. BEP Dosyası ve örnekleri için http://www.sorgunram.gov.tr/ozelegitim.htmladresinebakabilirsiniz.

Kaynaştırma Öğrencileri BEP Takip Tablosu Şablonunun word formatı için http://www.sorgunram.gov.tr/ozelegitim.html adresine bakabilirsiniz. BU TABLONUN DÖNEM BAŞINDA VE DÖNEM İÇERİSİNDE YENİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİ EKLENDİĞİNDE BİR ÜST YAZI İLE RAM A GÖNDERİLMESİ YASAL GEREKLİLİKTİR.

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Rehberlik Panoları Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Öğrenci Temsilcisi........ A-DÜZENLENMESİ: 1- Öğrencilerin rahat bir şekilde görebileceği ve öğrencilerin en fazla uğradığı yere kurulması. 2- Eğitim-Öğretimin başladığı ay okullarımızda toplanan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu nda Düzenleme Ekibi nin oluşturulması ve okul rehber öğretmeninin (okul rehber öğretmeni olmayan okullarda rehberlik hizmetlerinden sorumlu müdür yardımcısı) ve okul öğrenci temsilcisinin mutlaka bulunması. 3- Okul Rehberlik Panosunun en az 100x150 cm ebatlarında olması. B- İÇERİĞİ: Okul Rehberlik Panosunda Eğitsel, Mesleki ve Kişisel Rehberlik alanları konularını içeren bilgiler bulunmalıdır.bulunması gereken rehberlik hizmet alanları aşağıda çıkarılmış olup; okulun koşulları doğrultusunda farklı konularda da bilgilendirme yapılabilir. 1- Eğitsel Rehberlik: a- Verimli ders çalışma yöntemleri. b- Etkili öğrenme ve çalışma yöntemleri. c- Öğrenmeyi öğrenme. d- Sınıf yönetimi. e- Boş zamanları değerlendirme. f- Çevre ve toplum bilincini geliştirme. g- İnsan hakları. h- Sınav kaygısı. 2- Mesleki Rehberlik a-ilköğretimde Ortaöğretime Geçiş Sistemi ve Ortaöğretimde ÖSYS hakkında bilgilendirme. b- Meslekleri tanıtma. c- Üst Öğrenim Kurumlarını tanıtma. d-meslek seçimini etkileyen faktörler 3- Kişisel Rehberlik: a- Hayata yönelik güzel sözler ve hikayeler. b- Etkili iletişim becerileri. c- Öz disiplini geliştirme d- Gelişim dönemleri ve sorunları ( ergenlik dönemi v.b.) e- Güncel konular ( gazete, dergi, internet, v.b. haberler ve yazılar ). C-GÜNCELLENMESİ Eğitim-Öğretimin başladığı ay okullarımızda toplanan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu nca oluşturulan Düzenleme Ekibi tarafından okul rehberlik ve psikolojik danışma programı yla paralellik sağlanarak her ayın ilk iş günü güncellenmesi yapılmalıdır.

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu (MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği) Başkan Başkan Yardımcısı Muhasip Üye Sekreter Üye Üye Üye............ Okul Aile Birliği Denetim Kurulu Üye Üye Üye Üye (Yedek) Üye (Yedek) Üye (Yedek)...... TOPLANTILAR Tarih:. /. / 2018 Saat: Tarih:. /. / 2018 Saat: Tarih:. /. / 2018 Saat: Tarih:. /. / 2018 Saat:

VELİ TOPLANTILARI Okul Veli İşbirliği (MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Okul-Veli İşbirliği Genelgesi 2002/27) TOPLANTILAR Tarih:. /. / 2018 Saat: Tarih:. /. / 2018 Saat: Tarih:. /. / 2019 Saat: Tarih:. /. / 2019 Saat: Tarih:. /. / 2019 Saat: Tarih:. /. / 2019 Saat: Tarih:. /. / 2019 Saat:

KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............

SINIF ÖĞRETMENLERİ / SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ. SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı....SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı....SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı..

SINIF ÖĞRETMENLERİ / SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ..SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı....SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı.. Not İnsanı yaşat ki devlet yaşasın! Şeyh Edebali

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR REHBERLİK ÖĞRETMENİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği Madde 34) a) Yıllık çerçeve planını, bağlı olduğu rehberlik ve araştırma merkezinin hazırladığı çerçeve planı temel alarak eğitim kurumunun türüne ve öğrencilerin ihtiyaçlarına göre hazırlar. Yıllık çerçeve planını ve yıl sonu çalışma raporunu rehberlik ve araştırma merkezine iletilmek üzere eğitim kurumu müdürüne sunar.. b) Sınıf rehberlik planlarının hazırlanmasında, uygulanmasında, sınıf içi rehberlik uygulamalarının geliştirilmesinde sınıf rehber öğretmenlerine rehberlik eder. c) Öğrencilerin eğitsel, mesleki ve kişisel/sosyal gelişimlerini sağlamak amacıyla bireysel rehberlik ve grup rehberliği hizmetlerini yürütür. ç) Sınıf ve pansiyonlarda yürütülen eğitsel, mesleki ve kişisel/sosyal rehberlik etkinliklerinden, rehberlik alanında özel bilgi ve beceri gerektiren hizmetleri yürütür. d) Gerektiğinde rehberlik hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır. e) Rehberlik hizmetleri çerçevesinde yapılan çalışmaları raporlaştırır ve ilgililerle paylaşır. f) Mesleklerin özelliklerini, ön koşullarını, eğitim, yetiştirilme ve staj olanaklarını, çalışma koşullarını; verilen bursları, eğitim ve iş gücü yetiştirme programlarını öğrenciler, öğretmenler ve velilerle paylaşır. g) Rehberlik hizmetlerinin etkin ve verimli bir şekilde yürütülebilmesi için ihtiyaç duyulan durumlarda bireysel veya grupla psikolojik danışma ve görüşme yapmak üzere öğrenciyi ders saati içerisinde rehberlik servisine davet eder. Görüşme içeriğinin gizliliğini koruyarak görüşülecek öğrencinin yalnızca adını ve görüşme saatini eğitim kurumu idaresine bildirir. ğ) Rehberlik servisinde gerçekleştirilen çalışmaların kaydını tutar, çalışmalara ait doküman arşivi oluşturur. h) Bireylere ilişkin hizmetin gerektirdiği özel ve gizlilik içeren bilgileri, mevzuat ile yetkili kılınan makamlar dışında öğrencinin ve velisinin izni olmadan kimseyle paylaşmaz. ı) Rehberlik hizmetlerinin tanıtılması ve yaygınlaştırılması amacı ile materyal hazırlar ve gerekli tanıtım çalışmalarını gerçekleştirir. i) Merkezî sınavlara ait tercih döneminde görev alır. j) Eğitsel değerlendirme ve tanılamada özel eğitim değerlendirme kuruluna üye olarak katılır. k) Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarının karşılanması amacıyla bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme ekibinde rehberlik hizmetlerini yürütmek üzere görev alır.

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR REHBERLİK ÖĞRETMENİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği Madde 34) l) Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ve ailelerine yönelik eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapar. m) Destek eğitim odasında eğitim alan kaynaştırma öğrencilerinin gelişimini takip eder. Öğretmenlere bu konuda rehberlik eder. n) Evde ve hastanede eğitime karar verilmiş öğrencilere rehberlik hizmeti sunmak amacıyla öğrenciyi evde ve hastanede ziyaret eder. o) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin yürüttüğü proje ve ekip çalışmalarına ihtiyaç duyulması hâlinde katılır. ö) Öğrencinin ilgi, yetenek, değer, çevre koşulları ve kişilik özelliklerini de dikkate alarak alan, dal ve ders seçimi yapmasına, sosyal kulüplere yönelmesine destek olur. Üst eğitim kurumlarına ve programlarına ilişkin gerekli bilgileri verir. p) Görevlendirildiği takdirde komisyonla öğrenci alan eğitim kurumlarının kayıt döneminde görev alır. r) Eğitim kurumuna ve pansiyona yeni kayıt olan ya da nakil yoluyla gelen öğrencilere yapılacak uyum çalışmasını planlar. s) Aile rehberliği hizmetlerini yürütür. ş) Veli toplantılarına katılır. t) Öğrencilerin stresle, kişisel sorunlarla ve travmatik yaşantılarla baş etme becerileri geliştirmelerine destek olur. u) Öğrencinin kişisel özelliklerini, eğitsel ve mesleki ihtiyaçlarını değerlendirmek amacıyla ihtiyaç duyulan ölçme aracını uygular; değerlendirmelerini raporlaştırarak ilgililerle paylaşır. ü) Mesleki yönelim faaliyetlerinde güncel veri ve gelişmelerden faydalanmak için ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapar. v) Psikolojik ölçme araçlarını uygularken, ölçme aracının uygulama yönergesinde belirtilen kurallara, bilimsel ve etik ilkelere uygun davranır. y) Öğrencinin ya da grubun ihtiyaçlarına göre psikolojik danışma sürecini belirler, uygular ve danışma sürecinde danışan dosyası aracılığı ile gerekli kayıtları tutar. z) Öğrencilerle yürütülen rehberlik çalışmalarının kayıtlarını tutar ve sonrasında öğrenciyi izler. aa) Hakkında danışmanlık tedbir kararı alınan çocuğa ve çocuğun bakımından sorumlu kişilere hizmet sunar. bb) Pansiyonlu eğitim kurumlarında, pansiyonda barınan öğrencilere verilecek rehberlik hizmetleri ile ilgili iş ve işlemleri eğitim kurumunda veya pansiyonda yürütür.

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR REHBERLİK ÖĞRETMENİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği Madde 34) cc) İhtiyaçlar doğrultusunda, ailelere, öğrencilere, öğretmenlere ve idarecilere yönelik ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği yaparak eğitim etkinlikleri gerçekleştirir. çç) Çalışmalarını rehberlik ve araştırma merkezi ile işbirliği içerisinde yürütür. dd) Ortaokullarda öğrenci davranışları değerlendirme kurulunun ve ortaöğretim kurumlarında okul öğrenci ödül ve disiplin kurulunun önerisi ile rehberlik servisine yönlendirilen öğrenciyle görüşme yapar ve öğrencinin durumuna ilişkin raporu ilgili kurula sunar. ee) Eğitim kurumu idarecileri, öğretmenler, eğitim kurumu personeli ve ailelere yönelik rehberlik hizmetleri hakkında işbirliği sağlanması için müşavirlik yapar. ff) Sınavlarda görev alabilir; belleticilik ve nöbet görevi yapar. gg) Sunduğu hizmetlerin etkililiğini ve verimliliğini artırmak amacıyla araştırma, izleme ve değerlendirme çalışmaları yapar. ğğ) Eğitim kurumu müdürününvereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar. Not Küçükler ot gibidir, büyükler ise rüzgar. Rüzgar ne yöne eserse, otlar o yöne eğilir. Konfüçyüs

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR OKUL REHBERLİK SERVİSİ DOSYA SİSTEMİ 1 -Plan- Program Dosyası Yıllık Çalışma Programı Sınıf Rehberlik Planları ve Etkinlik Dosyası 2 -Yıl Sonu Raporları Dosyası Okul Rehberlik Faaliyet Raporu Dosyası Sınıf Yıl Sonu Faaliyet Raporu Dosyası 3 -Eylem Planları (Krize Müdahale, Şiddetin Önlenmesi Psikososyal Müdahale Eylem Planı vb.) Dosyası 4 -Gelen Giden Evrak Dosyası 5- Komisyon Tutanakları Dosyası Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Tutanakları Okul Psikososyal Müdahale Ekibi Tutanakları Servisin hizmetleri ile ilgili diğer komisyon tutanakları 6 -Görüşme Dosyası Öğrenci Görüşmeleri Veli görüşmeleri 7 -Faaliyet Dosyası Seminer, konferans Gezi, Toplantı, Aile ve öğretmen eğitimi vb. 8 -Sınıf Dosyası: her sınıf için ayrı ayrı hazırlanacak olup dosya içerisinde; Ölçek ve envanter değerlendirme sonuçları, Görme taraması sonuçları, 9 -Sınıf Haritası Belirleme Formu

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR OKUL REHBERLİK SERVİSİ DOSYA SİSTEMİ 10 -Kaynaştırma Öğrenci Dosyası: Her bir kaynaştırma öğrencisi için ayrı dosya oluşturulacak olup, dosya içerisinde; Özürlü sağlık kurulu raporu, Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Kararı, BEP Destek eğitim odası çalışma planı, Farklı kurumlardan gelen rapor ve yapılan çalışma dokümanları 11- Üstün Yetenekli Öğrenci Dosyası: Her bir üstün yetenekli tanısı almış öğrenci için ayrı dosya oluşturulacak olup, dosya içerisinde; Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Kararı ZEP Farklı kurumlardan gelen rapor ve yapılan çalışma dokümanları 12- Mevzuat dosyası Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği 2002/11 sayılı MEB, Psikososyal Müdahale Hizmetleri Genelgesi Hizmet verilen okul türüne göre okulöncesi, temel eğitim ve ortaöğretim yönetmelikleri, 2014/20 Uyuşturucu ve Madde Kullanımı İle Mücadele Genelgesi

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR SINIF ÖĞRETMENLERİ / SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği Madde 35) a) Eğitim kurumunun yıllık rehberlik planı çerçevesinde sınıfının yıllık çalışmalarını planlar. Bu planlamanın bir örneğini ders yılının ilk ayı içinde rehberlik servisine iletir; plan dâhilinde uygulamalarını gerçekleştirir. b) Bireyi tanıma tekniklerinden uzmanlık bilgisi gerektirmeyenleri sınıfında uygulayarak sonuçlarını rehberlik öğretmeni ile paylaşır. c) e-okul sistemindeki öğrenci gelişim dosyalarının sınıf rehberlik hizmetleri ile ilgili bölümlerini doldurur, gerektiğinde rehberlik servisiyle iş birliği yapar. ç) Sınıfa yeni gelen öğrencilerin uyum sürecinde rehberlik öğretmeni ile iş birliği içerisinde çalışır. d) Rehberlik öğretmeni ile iş birliği yaparak öğrencilerin ilgi, yetenek, değer, akademik başarı ve kişilik özelliklerine göre öğrenci meclisine, öğrenci kulüplerine, seçmeli derslere ve sosyal etkinliklere yönlendirme işlemlerini yürütür. e) Sınıfındaki öğrencilerin risk altında olduğuna ilişkin veri elde ettiğinde gerekli desteği sağlamak üzere rehberlik servisine bilgi verir. f) Öğrencinin, öğrenme stilini fark etmesine, öğrenme becerilerini geliştirmesine, akademik performansını artırmasına yönelik çalışmalarında rehberlik servisiyle iş birliği yapar. g) Sınıfıyla ilgili yürüttüğü rehberlik çalışmalarını, rehberlik hizmetleri ile ilgili ihtiyaç ve önerilerini belirten raporu ders yılı sonunda rehberlik servisine iletir. ğ) Öğrenci hakkındaki özel ve gizlilik içeren bilgileri korur. h) Bireyselleştirilmiş eğitim planının hazırlanmasında görev alır. ı) Eğitim kurumu müdürünün rehberlik hizmetleri ile ilgili vereceği diğer görevleri yapar. Diğer öğretmenler MADDE 36 (1) Sınıf rehber öğretmenliği görevi olmayan öğretmenler, gerektiğinde rehberlik servisinin planlamasıdoğrultusunda rehberlik çalışmalarına destek sağlar. (2) Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili görevleri yapar.

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR SINIF REHBERLİK DOSYASI

OKULÖNCESİ REHBERLİK KAZANIMLARI 1 Evinin çevresinde bulunan varlıkları söyler. 2 Okula geliş gidiş yolunda gördüklerini söyler. 3 Okulunun semtini, adını, sınıfının ismini söyler. 4 Öğretmeninin dışındaki okul çalışanlarını tanır. 5 Okuluna ilişkin duygularını açıklar. 6 Sınıfın bir üyesi olduğunu fark eder. 7 Okulun bir üyesi olduğunu fark eder. 8 Kuralların neden var olduğunu söyler. 9 Grup oyunlarının kurallarına uygun davranır. 10 Sınıf kurallarına uyar. 11 Okul kurallarına uyar. 12 Yönergeleri takip etmenin nedenlerini açıklar. 13 Öğretmenin sözel / görsel yönergelerine uyar. 14 Sabırlı olmanın önemini açıklar. 15 İsteklerini elde etmek için çaba gösterir. 16 Başarıya ulaşmanın önemini açıklar. 17 Başarılı olabilmenin ön koşulları olduğunu fark eder. 18 Yeni bir şey öğrenmenin önemini fark eder. 19 Amaç belirlemenin önemini açıklar. 20 Bağımsız iş yapmanın önemini fark eder. 21 Günlük yaşamda kendisine ait işleri yapar. 22 İlkokula ilişkin duygu ve düşüncelerini söyler. 23 Kendini tanıtan özellikleri söyler. 24 Kendinde gördüğü olumlu özelliklerini söyler. Okula ve Çevreye Uyum (ÖSOO) Eğitsel Gelişim (ÖSOE) 25 Yapmaktan hoşlandığı ve hoşlanmadığı etkinlikleri /faaliyetleri açıklar. 26 Bir olay ya da durumla ilgili duygularını açıklar. Kendini Kabul (ÖSOK) 27 Temel duyguların (mutlu, üzgün, kızgın, korku, şaşkınlık) dışındaki duyguların neler olduğunu söyler. 28 Hata yapılabileceğini fark eder.

29 Evdeki basit işlerde sorumlulukalır. 30 Basit düzeydeverilen görevleri tamamlar. 31 Bir iş yaparken dikkat toplamanın önemini söyler. 32 Bir işi istekli yapmanın öneminin farkında olur. 33 Kendini ifade etmenin önemini açıklar. 34 Paylaşmanın önemini açıklar. 35 Başkalarına yardım etmenin önemini söyler. 36 İnsanların farklı özellikleri olduğunuaçıklar. 37 Farklı özelliklere sahip bireylere nasıl davranılması gerektiğine örnek verir. 38 İletişimde nezaket sözcüklerini kullanır. 39 Başkalarının başarılarını tebrik eder. 40 Akranları ile oyun oynamanın önemini açıklar. 41 Akranları ile oyun oynamaya istekli davranır. 42 Her bireyin özel alanı olduğunu söyler. 43 Bireylerin özel alanlarına saygı duyulması gerektiğini fark eder. 44 Gerektiğinde hayır der. 45 Kendisini üzen durumları başkası ile paylaşmanın önemini fark eder. 46 Zorbalıkla karşılaştığında yapılması gerekenleri söyler. 47 Olaylar karşısındabaşkalarının ne hissettiğini açıklar. 48 Karar vermenin önemini açıklar. 49 İsteklerini uygun yolla ifade etmenin önemini söyler. 50 Günlük yaşamda sorunlarını çözmeye yönelik çaba gösterir. 51 Kişiler arası ilişkilerde iletişimin önemini söyler. 52 Beden dilinin iletişimde etkili olduğunu söyler. Kendini Kabul (ÖSOK) Kişiler Arası İlişkiler (ÖSOİ) 53 İşbirliği yapmanın önemini açıklar. 54 Ailede bireyler arası dayanışma ve yardımlaşmanın önemini söyler. 55 Arkadaşlığın önemini söyler. 56 Olumlu iletişim kurmanın önemini fark eder. Aile ve Toplum (ÖSOA)

57 Hak ve sorumlulukların farkında olur. 58 Haklarının ve sorumluluklarının olduğunu söyler. 59 Aile içinde kuralların önemini ifade eder. 60 Toplumu düzenleyen kuralları söyler. 61 Toplumumuzun değerlerinin neler olduğunu söyler. 62 Duyarlı olmaya örnek verir. 63 Yakın akrabalarının kimler olduğunu söyler. Aile ve Toplum (ÖSOA) 64 Bireylerin farklı toplumsal rolleri olduğunu söyler. 65 Kitle iletişim araçlarının insan hayatındaki önemini açıklar. 66 Sağlıklı olmak için yapılması gerekenleri açıklar. 67 Sağlıklı ve dengeli beslenmenin önemini açıklar. 68 Günlük yaşamda tehlike oluşturabilecek durumları açıklar. 69 Güvenli yaşam için yapması gerekenleri söyler. 70 Acil durumlarda nerelerden ve kimlerden yardım alınabileceğini ifade eder. 71 Kitle iletişim araçlarını bilinçli kullanmanın gereğini açıklar. 72 Sevdiği etkinlikleri söyler. 73 Başarılı olduğu etkinlikleri açıklar. 74 Ebeveynlerinin mesleklerini söyler. 75 Akrabalarının mesleklerini söyler 76 Ebeveynlerinin mesleklerini basit düzeyde tanıtır. 77 Okul çalışanlarının mesleklerini söyler. 78 Yaşadığı çevredeki mesleklerin adını söyler. 79 Yetişkinlerin neden meslek sahibi olmaları gerektiğini açıklar. 80 Büyüyünce ne olmak istediği ile ilgili hayallerini söyler. 81 Toplumda çeşitli mesleklerin olduğunu söyler. 82 Mesleklerin benzer ve farklı yönlerini açıklar. 83 Bütün mesleklerin gerekli ve önemli olduğunu fark eder. Güvenli ve Sağlıklı Yaşam (ÖSOG) Mesleki Gelişim (ÖSOM)

2018-2019 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKULU REHBERLİK HİZMETLERİ./ SINIFI... AYI ÇALIŞMA RAPORU SINIF ÖĞRETMENİ RAPOR TARİHİ ÖĞRENCİ SAYISI KIZ: ERKEK: TOPLAM: HAFTA TARİH SINIF REHBERLİK ETKİNLİKLERİ UYGULANAN TEST VE ANKETLER 1 KAZANIM ETKİNLİK KAZANIM ETKİNLİK UYGULAMA TARİHİ VELİLERLE YAPILAN GÖRÜŞMELER UYGULANAN ÖĞRENCİ SAYISI KIZ ERKEK TOPLAM SIRA VELİ ÖĞRENCİSİ GÖRÜŞME KONUSU TARİH 1 2 3 4 5 ÖĞRENCİLERLE YAPILAN GÖRÜŞMELER SIRA NO ADI VE SOYADI GÖRÜŞME KONUSU TARİH ÖĞRENCİNİN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DİĞER ÇALIŞMALAR

2018-2019 REHBERLİK HİZMETLERİ ÇALIŞMA TAKVİMİ GENEL DÜZEYDE HEDEFLER Bakanlık tarafından, her eğitim öğretim yılı için rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin öncelikler doğrultusunda belirlenen ve okul/kurumlardan yerine getirilmesi istenen hedeflerdir. Bakanlık tarafından genel düzeyde iki hedef belirlenir. 2018-2019 eğitim öğretim yılı için belirlenen hedefler aşağıda belirtilmiştir. 1. Bağımlılıkla Mücadele 2. İhmal ve İstismardan Korunma YEREL DÜZEYDE HEDEFLER RPD Hizmetleri İl Danışma Komisyonu tarafından, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği çerçevesinde, ilin ihtiyaçları doğrultusunda belirlenen ve okul/kurumlardan yerine getirilmesi istenen hedeflerdir. İller her eğitim öğretim yılı için Bakanlığın belirlediği hedeflerden farklı iki hedef belirler. 1. 2. ÖZEL DÜZEYDE HEDEFLER Okul/kurumlar tarafından genel ve yerel düzeyde belirlenen hedeflere ek olarak ihtiyaçları doğrultusunda belirledikleri hedeflerdir. RPD Hizmetleri Yürütme Komisyonu okul/kurumun tür, kademe ve her türlü özelliğine göre iki hedef belirler. Hedefler belirlenirken, önceki eğitim öğretim yılına ait çalışma verilerinden, ihtiyaç analizlerinden, paydaş öner, ve görüşlerinden yararlanılır. 1. 2.

Eylül 2018 Çalışmalarım (DP9) RPD Hizmetleri Yürütme komisyonunun oluşturulması (DP8) Okul RPD Hizmetleri Yürütme Komisyonu toplantısının yapılması (DİT5) Okul Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Ekibinin Oluşturulması Not Bir can var canında o canı ara, Beden dağındaki gizli mücevheri ara! Ey yürüyüp giden dost, bütün gücünle ara, Ama dışarıda değil, aradığını kendi içinde ara! Mevlâna

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik Danışma Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer ETKİNLİK SAYISI Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI K E TOPLAM Sağlık İle İlgili Konular Akademik Konular Okula ve Çevreye Uyum Sosyal Uyum Ailevi Konular Sosyo-Ekonomik Konular Davranış Sorunu Yöneltme ve Yerleştirme Psikolojik Uyum Diğer (Belirtiniz)

Ekim Öfke Kontrolü Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Ekim PDR Hizmetleri Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Ekim 2018 Çalışmalarım (DP5) RPDH Yürütme Komisyonu Tarafından İhtiyaçlar Doğrultusunda Özel Hedeflerin Belirlenmesi, Planının Hazırlanması ve RAM'a gönderilmesi (DİF3) Değerler Eğitimi Çalışmaları (Değerler Eğitimi Öfke Kontrolü ) Okulda Şiddetin Önlenmesi Okul Çalışma Ekibinin Kurulması, Okul Eylem Planının İl/İlçe Eylem Planı Çerçevesinde Oluşturulması, Yapılacak Çalışmaların Planlanması Not "Dün sabaha karşı kendimle konuştum Ben hep kendime çıkan bir yokuştum Yokuşun basında bir düşman vardı Onu vurmaya gittim kendimle vuruştum." Özdemir Asaf

Kasım Hayatı Anlamlı Kılmak Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Kasım Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Kasım 2018 Çalışmalarım (Dif3)Değerler Eğitimi Çalışmaları (Değerler Eğitimi Hayatı Anlamlı Kılmak ) Not "Hayatta en büyük zevklerden biri, başkalarının 'yapamayacağını' söylediği şeyleri yapmaktır." Walter Bagehot

Aralık Tutumluluk Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Aralık Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Aralık 2018 Çalışmalarım (Dif3) Değerler Eğitimi Çalışmaları (Değerler Eğitimi ' Tutumluluk ) Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Aralık raporunun İlçe MEM e gönderilmesi Not "Bir insanın neye güldüğünden seviyesini; nasıl güldüğünden terbiyesini anlarsınız." Mevlâna

Ocak Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Ocak 2019 Çalışmalarım Not Empatik becerileri ve eğilimleri yüksek olan, bu yüzden diğer insanlara yardım eden kişilerin, çevreleri tarafından sevilme ihtimalleri artar. Üstün Dökmen

Şubat Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Şubat 2019 Çalışmalarım (DP8) Okul RPD Hizmetleri Yürütme Komisyonu toplantısının yapılması Not "Dinlemek, gösterilebilecek en büyük nezakettir." Dale Carnegie

Mart Zararlı Alışkanlıklar Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Mart PDR Hizmetleri Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Mart 2019 Çalışmalarım (Dif3) Değerler Eğitimi Çalışmaları (Değerler Eğitimi Zararlı Alışkanlıklar') Not İlim, ilim bilmektir, İlim kendin bilmektir, Sen kendini bilmezsen, Bu nice okumaktır." Yunus Emre

Nisan Ailemize Sahip Çıkmak Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Nisan Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Nisan 2019 Çalışmalarım (Dif3) Değerler Eğitimi Çalışmaları(Değerler Eğitimi Ailemize Sahip Çıkmak') Not Bir ülkenin geleceği, o ülke insanlarının aldığı eğitime bağlıdır." Albert Einstein

Mayıs Güven-Özgüven Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Mayıs Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Mayıs 2019 Çalışmalarım (Dif3) Değerler Eğitimi Çalışmaları(Değerler Eğitimi Güven-Özgüven ) (DP7) RPD Hizmetleri Yürütme Komisyonu Tarafından Rehberlik İhtiyaç Analiz Çalmalarının yapılması (Bir sonraki Eğitim-Öğretim Yılı için) Not Başarı, başkasına kıyasla, ne ve nasıl yaptığınızla ölçülmez. Başarı Tanrı nın size verdiği yeteneklerle neler yapabilirdiniz; onunla ölçülür. Zig Ziglar

Haziran 2019 Çalışmalarım (DP8) Okul RPD Hizmetleri Yürütme Komisyonu toplantısının yapılması Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Haziran raporunun İlçe MEM e gönderilmesi Yılsonu Çalışma Rapor Verilerinin Elektronik Sisteme Girilmesi 14 Haziran 2019 Cuma Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında 2017 2018 Ders Yılının Sona Ermesi Not Türk çocuğu ecdadını tanıdıkça daha büyük işler yapmak için kendinde kuvvet bulacaktır." Atatürk

YAYINLARIMIZ Öğrenme stillerine yönelik bilgilendirme broşür ve sunum

YAYINLARIMIZ E-dergi yayınlarımız 2018-2019 de devam edecektir. Tüm yaş gruplarında kullanılabilecek etkinliklerin yer aldığı bir Akran Zorbalığı İle Mücadele Etkinlik Kitabı

YAYINLARIMIZ

YAYINLARIMIZ Her Kademe İçin Rehberlik Ajandaları Hazırlanmıştır. Yeni eğitim öğretim yılı için güncellenmektedir.

YAYINLARIMIZ Değerler Eğitimi Kataloğu

sorgunram.meb.k12.tr sorgunram@hotmail.com facebook.com/sorgunrehberlikvearastirmamerkezi youtube.com/sorgunrehberlikvearastirmamerkezi66