TEKNOLOJI ve MEDYA We shape our tools, and thereafter our tools shape us. McLuhan (1995)
Düsünelim Farkli iletisim teknolojilerinin ve medyanin özellikleri nelerdir, bunlar uzaktan egitimde nasil kullanilabilirler? Belli bir konu veya ögrenci grubu için hangi iletisim teknolojileri ve medya daha uygundur? Teknoloji ve medya maximum etkililik saglamak için nasil bir arada kullanilabilir?
Basili Materyaller Çevrimiçi iletisim teknolojilerine ragmen uzaktan egitimde en yaygin kullanilan medya basili materyallerdir. Ders kitaplari Ders Notlari Çalisma Kitaplari Kendi hizinda ve istenilen zamanda bireysel ögrenim.
Basili Materyaller (Çalisma Kitaplari) Video ve diger teknolojileri kullanan derslerde dahil olmak üzere, basili bir ögrenci ve ögretmen rehberi esliginde yürütülmektedir. Bu kaynaklarda ögrencilerin konuyu nasil çalisacagina iliskin yönergeler, ögretmen ve diger ögrencilerle nasil iletisim kuracagi gibi bilgiler yer alir. Dersin genel yaklasimi ve felsefesi, ögrenci kazanimlari gibi konulari aktarmanin en iyi yoludur.
Basili Materyaller (Gazete, Bültenler ve Dergiler) Makaleler, konuya iliskin uygulamalar ve güncel kaynaklar gibi konular belli zaman araliklarinda basilan süreli yayinlar araciligi ile ögrencilere ulastirilabilir. Süreli yayinlara dayali etkinlikler ve tartismalar gerçeklestirilebilir.
Basili Materyaller (Masaüstü Yayincilik) Basili materyalleri hazirlama süresi ve içerik açisindan kalitesi önemlidir. Metin, resim, sema ve benzetimleri elektronik ortamda hazirlamak ve sunmak çok daha kolay olmaktadir. Bu içerik kolayca web ortamina aktarilabilmektedir. Basilacak mi? Elektronik ortamda mi dagitilacak?
Basili Materyallerin Sinirliliklari Tasarim kararlari Motivasyon Görsel unsurlar Baski kalitesi
Görsel ve Isitsel Medya Ögretim materyali olarak görsel ve isitsel medya kullanimi ucuz ve kolay dagitilabilir olmasi nedeni ile popüler hale gelmistir (kaset, CD, DVD vb.) Hazirlama süreci yaraticilik ve uzmanlik gerektirir.
Görsel ve Isitsel Medya (Kullanim Alanlari) Konu anlatimlari Ögrencinin gözlemesi gereken durumlarin aktarimi Uygulamali gösterimler Insanlar arasinda geçen konusma ve tartismalarin sunulmasi Uzman kisiler ve ünlülerin kisisel deneyimlerinin aktarilmasi Müzik ve dil derslerinin sunulmasi Tarihsel olaylarin dramatizasyonu
Görsel ve Isitsel Medya (Üretim) Basili materyallerden daha pahaliya üretilebilmektedir. Senaryo gerektirir. Kaliteli üretim için uzmanlar ve özel mekanlar gerekir. Dijital görsel ve isitsel materyal üretim yazilimlari sayesinde kolay üretim yapilabilmektedir. Ürünler kolayca web ortamina aktarilabilmektedir.
Radyo ve Televizyon Uydu baglantilari ile iletilen radyo ve televizyon yayinlari halen kullanilmaktadir. Yerel veya lokal kullanim alanlari olabilir. Internet üzerinden de yayin yapilabilmektedir.
Radyo ve Televizyon Yayini
Radyo ve Televizyon (Güçlü Yanlari) Konusma, tartisma vb. kullanimi uygundur. Radyo esnek kullanimi nedeni ile tercih edilmektedir. Karar Süreci için Önemli Noktalar Entegrasyon Özellesme Kalite Maliyet
Radyo ve Televizyon (Olanaklar) Kablo Televizyon Uydu Yayini Duraksiz Iletim (web)
TeleKonferans Etkilesimli iletisim biçimine bir örnektir. Dört sekilde gerçeklestirilir. Sesli Konferans (telefon) Ses ve Grafikli Konferans Video Konferans Web Tabanli Konferans (Bilgisayar Tabanli Ögrenme)
Telekonferans
TeleKonferans (Ses/Grafikli Konferans)
TeleKonferans (Video Konferans Etkilesimli TV Iki yönlü Görüntü ve Ses)
TeleKonferans (Video Konferans Etkilesimli TV Elektromanyetik dalgalar Uydu yayini Mikrodalga Kapali-devre sistemi Kablo TV
Bilgisayar Tabanli Ögrenme Bilgisayarla Konferans Web Tabanli Ögrenme (e-ögrenme) Bilgi Yönetim Sistemleri
Bilgisayar Tabanli Ögrenme (Bilgisayar Tabanli Konferans)
Bilgisayar Tabanli Ögrenme (Bilgisayar Tabanli Konferans)
Medya ve Teknoloji Seçimi Basili Materyaller Isitsel ve Görsel Materyaller Radyo ve Televizyon Telekonferans Bilgisayar Tabanli Ögretim
Medya ve Teknoloji Seçim Süreci (Heinich, Molenda, Russell (1985); Lane (1989); Reiser, Gagne (1983); Romizowski (1974)) 1. Ögrenim kazanimlari ve ögretim etkinlikleri için gerekli medya özelliklerinin belirlenmesi 2. Ögrenci özelliklerinin belirlenmesi 3. Ögretim ortaminin özelliklerinin belirlenmesi 4. Finansal ve kurumsal etkenlerin belirlenmesi
Medya ve Teknoloji Seçim Süreci Bates (1990) A ctions C osts T eaching Functions I nteraction O rganization N ovelty S peed
Medya ve Teknoloji Seçim Süreci (Simonson, Smaldino, Albright, Zvacek (2003)) 1. Erisilebilir ögretim teknolojilerini belirle 2. Ögrenci kazanimlarini belirle 3. Ögretim uygulamalarini belirle ve her birini en uygun teknoloji ile eslestir 4. Çevrimiçi iletim için ögretim etuygulamalarini hazirla
Etkilesim Türleri Ögrenci Detayli ve Anlami Ögrenme Içerik Ögretmen
Medya ve Teknolojiler Etkilesim Yüz-yüze Bilgisayarla Konferans Video Konferans Sesli Konferans Radyo Televizyon Bireysel Zaman ve Mekandan Bagimsizlik
KAYNAKLAR Simonson M. R. (Ed.), Smaldino, S. E. & Zvacek, S. (2002). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (2nd Edition). Prentice Hall, USA. http://www.prenhall.com/simonson Moore, M. G. & Kearsley, G. (2004). Distance Education: A Systems View (2nd Ed.). USA: Wadsworth Publishing. Çalisma Rehberi: http://ouln.org/deguide.htm Garrison, D. R. & Anderson, T. (2003). E-Learning in the 21st Century: A framework for research and practice. USA: RoutledgeFalmer. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E. Instructional Media and Technologies for Learning (Seventh Edition). http://cwx.prenhall.com/heinich/