ÂŞIK ŞENLİK İN ŞİİRLERİNDE MİLLET OLMA BİLİNCİ



Benzer belgeler
A) Siyasi birliklerini geç sağlamaları. B) Sömürge alanlarını ele geçirmek istemeleri. C) Sanayi devrimini tamamlayamamaları

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

ABD NİN KURULMASI VE FRANSIZ İHTİLALİ

MİLLİ MÜCADELE TRENİ

C D E C B A C B B D C A A E B D D B E B A A C B E E B A D B

IV.HAFTA XX.YÜZYIL BAŞLARINDA OSMANLI İMPARATORLUĞU

Sosyal bilgiler öğretmeninin verdiği bu bilgiye dayanarak Mustafa Kemal Paşa ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Milli varlığa yararlı ve zararlı cemiyetler

A. Sırp İsyanları B. Yunan İsyanları

AVRUPA VE OSMANLI (18.YÜZYIL) GERİLEME DÖNEMİ

HAÇLI SEFERLERİ TARİHİ 3.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. HAÇLI SEFERLERİ Nedenleri ve Sonuçları

Musul Sorunu'na Lozan'da bir çözüm bulunamadı. Bu nedenle Irak sınırının belirlenmesi ileri bir tarihe bırakıldı.

YÜKSELME DEVRİ. KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Zeki DOĞAN-Sosyal Bilgiler Öğretmeni

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİ I.DÖNEM MÜFREDAT PROGRAMI

BÜLTEN İSTANBUL AZİZ BABUŞCU. FİLİSTİN MESELESİ 2 5 te B İ L G İ NOTU. Öğretmenler ile öğrenciler yıllar sonra bir araya geldi

SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA)

Lozan Barış Antlaşması (24 Temmuz 1923)

TEOG Tutarlılık. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

2018-LGS-İnkılap Tarihi Deneme Sınavı 9

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

olduğunu fark etti. Takdir ettiği öğretmenleri gibi hatta onlardan bile iyi bir öğretmen olacaktı.

Yrd. Doç. Dr. Ercan KARAKOÇ Yıldız Teknik Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Bölümü

İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... III GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ DÜNYADA SİYASİ DURUM 1. Üçlü İttifak Üçlü İtilaf...

II. MAHMUT ( ) DÖNEMİ TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

MUSTAFA İPEK HALİLİYE SÜLEYMANİYE İMAM HATİP ORTAOKULU

TESALYA (YUNANİSTAN) SAVAŞI PULLARI ( )

Balkan Araştırma Enstitüsü Dergisi, Cilt/Volume 3, Sayı/Number 2, Aralık/December 2014, ss

İNKILAP TARİHİ VİZE BÖLÜMÜ ALTIN SORULAR. 1- Osmanlı da ilk kez yabancı ülkeye seyahat eden padişah kimdir? CEVAP: Abdülaziz.

TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 8.SINIF KAVRAM HARİTASI. Mevlüt Çelik. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Şehir devletlerinin merkezlerinde tapınak bulunurdu. Yönetim binası, resmî yapılar ve pazar meydanları tapınağın etrafında yer alırdı.

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak

TÜRKİYE NİN JEOPOLİTİK GÜCÜ

K A N A Y A N Y A R A K A R A B A Ğ

5. ULUSLARARASI MAVİ KARADENİZ KONGRESİ. Prof. Dr. Atilla SANDIKLI

Değerli Çekmeköy Anadolu İmam Hatip Lisesi Öğrencileri

OSMANLI İMPARATORLUĞUNU SARSAN SON SAVAŞLAR HANGİLERİDİR?

ESKİÇAĞ TARİHİ ve UYGARLIKLARI-III 2.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Eski BATI Hellen Kavramı Yunan Arkaik Çağı ve Ege Göçleri

İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST

BATI CEPHESİ'NDE SAVAŞ

2) Mustafa Kemal in babası Ali Rıza Bey,

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı

ÖRNEK SORU: 1. Buna göre Millî Mücadele nin başlamasında hangi durumlar etkili olmuştur? Yazınız. ...

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

1. Aile tarihimizi araştırırken aşağıdaki eşyalardan hangisi bize yararlı olabilir? A) Çeyiz sandığı B) Oyuncak kamyon C) Bilgisayar D) Tansiyon aleti

AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere,

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Lozan Barış Antlaşması

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Edirne Tarihi - Bizans Döneminde Edirne. Ahmet Usal - Edirne Vergi Dairesi Başkanlığı

Sudan'da Türk-Sudan İlişkileri Sempozyumu düzenlendi

İsmail Mangaltepe - Recep Karacakaya, Paul Cambon un İstanbul Büyükelçiliği ve Ermeni Meselesi, 106 sayfa, Yeditepe Yayınevi, İstanbul 2010.

Prof. Dr. Muammer DEMİREL Tel: +90 (224)

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ

İÇİNDEKİLER. A. Tarih B. Siyasal Tarih C. XIX.yüzyıla Kadar Dünya Tarihinin Ana Hatları 3 D. Türkiye"nin Jeo-politik ve Jeo-stratejik Önemi 5

İktisat Tarihi II. XI. Hafta

KURTULUŞ SAVAŞI CEPHELER

Devrim Öncesinde Yemen

ESAM [Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi] Emperyalizm ve Ermeni Meselesi Uluslararası Sempozyumu

Göç yani hicret dini bir vazifedir.insanların dinlerini daha iyi yaşamaları,hayatlarını devam ettirebilmeleri için göç bir ihtiyaçtır.

SELANİK ALMANYA VE FRANSA KONSOLOSLARININ ÖLDÜRÜLMESİ 1876

Fevzi Karamw;o TARIH 10 SHTEPIA BOTUESE

T.C İnkılap Tarihi Ve Atatürkçülük

2018-Inkilap Tarihi ve - Deneme Sınavı 7

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS NOTU I. DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ OSMANLI DEVLETİ NİN GENEL DURUMU. Ekonomik Durum:

Haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders saati Kategoriler Alt kategoriler Ders içerikleri Kazanımlar Dersler arası ilişki IV.

Bu durumun, aşağıdaki gelişmelerden hangisine ortam hazırladığı savunulabilir?

( Mesnevi den 8 şirli) r H i k â y ele

Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor!

ve AHLAK BÝLGÝSÝ TESTÝ

değildir. Ufkun ötesini de görmek ve bilmek gerekir

OSMANLI TARİHİ II.ÜNİTE 8.KONU: REFORM

Geçmişten Günümüze Giresun da Dini ve Kültürel Hayat Sempozyumu (25-27 EKİM 2013)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR

Evrensel Bakış Açısı. 400 Yıllık Türk Egemenliğini. 4 Saatte Bitiren Savaş:

BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI'NIN SONU ve MONDROS ATEŞKES ANTLAŞMASI

Balkanlarda Arnavutlar ve Arnavut Milliyetçiliği

ALİ ÇAVUŞ: KİMİN IRKÇI OLDUĞUNU HEPBİRLİKTE GÖRDÜK Salı, 13 Aralık :23

Evrensel Bakış Açısı. Fransız Taburunu Esir Alan

AVİM TARİH 24 NİSAN 1915: NELER OLMUŞTU? Tutku DİLAVER. Misafir Araştırmacı. Analiz No : 2018 /

KÖRFEZ DE SAVAŞ. KAZANIM : Körfez Savaşlarının Türkiye ye siyasi, Sosyal, Askeri ve Ekonomik etkilerini değerlendirir.

Başbakan Yıldırım, 39. TRT Uluslararası 23 Nisan Çocuk Şenliği ne gelen çocukları kabul etti

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

Araştırma Notu 15/179

ATATÜRK. Mustafa Kemal Atatürk, 1881 yılında Selanik'te doğdu. Babası Ali Rıza Efendi, annesi Zübeyde

YÜKSELME DEVRİ. KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi

Napolyon un kendisini imparator ilan etmesi diğer Avrupa devletlerini kaygılandırdı (1804).İngiltere ve Rusya nın da dahil olduğu devletler Fransa ya

ERMENİLERİN KÖKENİ VE TARİHİ...

"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."

Ocak 1995: Nehri yüzerek geçen Çeçen gerillalar Rus tankını imha etti

MİLLİ MÜCADELE DÖNEMİ MUSTAFA KEMAL İN SAMSUN A ÇIKIŞI GENELGELER KONGRELER

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

TÜRK BİLİMLERI VE ÇAĞDAŞ ASYA BİLİMLERİ BÖLÜMÜ. ID Başlık ECTS

Bütün Slav ırkına ve milliyetine mensup unsurlari bir yönetim altında birleştirme ideali. Ruslar bunu sicak denizlere ulasmak için düşündüler.

Fransa nın Anadolu da Yaptığı Katliamları Gizleme Politikası (1) Ö

Çarşamba İzmir Gündemi

Transkript:

923 ÂŞIK ŞENLİK İN ŞİİRLERİNDE MİLLET OLMA BİLİNCİ KARAŞAH, Erdoğan TÜRKİYE/ТУРЦИЯ ÖZET Bu çalışmamızda Orta Asya dan Anadolu ya oradan da günümüze uzanan ozanlık geleneğinin yüklendiği sorumluluklardan hareketle Çıldırlı Âşık Şenlik in şiirlerinde yer alan millet olma bilinci irdelenmiştir. Ozanımız 19. asırda Kafkas kültürüyle yetişen o dönemin önemli şahsiyetlerinden biridir. Şenlik yetiştiği bölgedeki bütün tarihsel olayların içinde yaşamış, savaşların acısını ve yıkımını çekmiş bir ozandır. Âşık Şenlik şiirlerinde kullandığı keskin dili yüzünden zaman zaman hedef hâline gelse de şair duyarlılığını asla elden bırakmamıştır. Millet olma bilincinin farkında olmaya en çok ihtiyaç duyulan dönemlerde ozan kimliğiyle şiirler söyleyen Âşık Şenlik kendisini hedef hâline getirecek olan söylemlerde bulunmaktan kaçınmamış, bu yönüyle, herkese ders verircesine vatansever olmanın gereğini ortaya koymuştur. Yazdığı kahramanlık destanlarıyla, koçaklamalarıyla Türk milletine ve onun askerine direnç kaynağı olmuştur. Âşık Şenlik bu yönüyle ozan kavramını da eleştirmemize yardımcı olmuş ve Ozan kimdir? sorusuna farklı bir açıdan bakmamızı sağlamıştır. Ozanlık halktan aldığı manevi duyguyla halka doğruyu, şiirle, sözle, sazla anlatmaksa Âşık Şenlik bunun çok daha ötesine gitmiş, sadece doğruları göstermekle kalmayıp düşmana zaman zaman gözdağı vermekten de çekinmemiştir. Anahtar Kelimeler: Ozanlık geleneği, millet olma bilinci, Âşık Şenlik. ASTRACT Consciousness of Beeing a Nation in the Poems of Poet Şenlik In this study, we examine the cousciousness of being a nation in the poems of Poet ŞENLIK of Çıldır starting out with the responsibilities taken on by the customs of poecy from Middle Asia to Anotolia and, to today. Poet ŞENLİK is one of the important poets of 19 th century who was affected by

924 the Cacausian Culture. ŞENLİK is a poet who had lived through all of the historic events in the region he grew up and suffered from the devistations of wars. Even though he became a target due the bitter language that he used, Poet ŞENLİK has never left his poet sensitivity. Poet ŞENLİK wrote poems as a poet in times when the awareness of the consciousness of being a nation was needed most, he did not avoid making statements that would make him a target and, with this side of his, he set forth the requirement of a patriot as if he was giving lesson to everybody. He was a source of endurance to the Turkish nation and its army by his heroism epics and epical folk poems. He made us criticize the concept of poet and brought a different dimension to the question Who is poet? If being a poet is to tell the truth to public by poems, words of mouth, and musical instrument with the moral perception taken from the public, Poet ŞENLIK went far beyond this; he did not only showed the facts, but also he did not avoid threatening the enemy from time to time. Key Words: Poet ŞENLİK, customs of poecy, consiousness of being a nation. ----- Çalışmamızın ana konusuna geçmeden önce Çıldırlı Âşık Şenlik in hayatına ve Osmanlı Devleti nin içinde bulunduğu duruma (sosyal, siyasal, askeri ve ekonomik) değinmek kuşkusuz konunun daha iyi anlaşılmasını sağlayacaktır. Bazı araştırmacılara göre (Fahrettin Kırzıoğlu, Orhan Özbek, İslâm Erdener, A.Beşmart, N.Feridun) 1848; bazılarına göre ise (Ensar Aslan, Aziz Kaygusuz) 1850 yılında Kars ilinin (şimdi Ardahan ilinin) Çıldır ilçesinin Suhara (Yakınsu) kasabasında doğan Şenlik in asıl adı Hasan dır. 14 15 yaşlarında pir elinden bâde içen Hasan uyandığı vakit ilk şiirinde Salatın la birlikte Şenlik adını tapşırır. Böylece Çıldırlı Hasan, Çıldırlı Âşık Şenlik olur. Âşığımızın ölüm tarihini İslâm Erdener 1914; Fahrettin Kırzıoğlu 1912; Aziz Kaygusuz ise 1913 olarak verir (Alptekin, 2000;1). Osmanlı Devleti nin topraklarını 18. yy. da Avusturya ile paylaşmak isteyen Rusya, 19. yy.ın başından itibaren bunu tek başına gerçekleştirmek istedi. Çünkü Rusya; Kuzey batı Karadenizden başlayarak, Kafkasya,Kuzey iran veafganistan dan geçen bir hattın güneyine inmek amacındaydı. Söz konusu hatta Rusya nın hedefine ulaşmasındaki en büyük engel İngitere idi. Bu hattın en önemli bölümünde, Osmanlı Devleti yer almaktaydı. Rusya Karadeniz in batısındaki Balkanlar üzerinden iler-

925 leyerek Boğazları, Karadeniz in doğusundan ilerleyerek de Doğu Anadolu üzerinden İskenderun ve Basra Körfezleri ni ele geçirmek niyetindeydi. Rusya bu emelini gerçekleştiremez çünkü ne zaman bu emeline dönük politikalar izlemeye kalksa İngiltere ve Fransa engeliyle karşılaşır. Bu nedenle Balkanlar da yaşayan Hıristiyanları Osmanlı Devleti ne karşı kışkırtıp onları kendi nüfuzu altına alma yoluna gider. Aynı stratejiyi Doğu Anadolu da yaşayan Ermeni ler üzerinde de kullanır. Fransız Devrimiyle ortaya çıkan fikir akımları önce Osmanlı tebaası Hıristiyan azınlıkları üzernide etkili olur. Aybars a göre Balkanlar da yaşayan Sırplar, Yunanlılar, Bulgarlar, Romenler ve diğerleri Osmanlı Devleti ne karşı değişik zamanlarda ayaklandılar. Azınlıkların her ayaklanmasında, Avrupa kamuoyu ve büyük devletler hemen onları savunup korudular. Rusya ise bundan yararlanıp Osmanlı Devleti ne saldırdı, bunun en açık örneği ise Yunan İsyanı nda karşımıza çıkmaktadır. Avrupa Restorasyon döneminde ulusal bağımsızlıkları engelleme kararı almışken ve Rusya bunun savunuculuğunu ve öncülüğünü yaparken, Yunan Ayaklanması nda bu kararlarını çiğnediler. Hıristiyan Yunanlıların Müslüman Türkler tarafından katledildiği propagandası ile olaya müdahale ettiler. 1827 de Navarin de İngiliz, Fransız, Rus donanmaları, Osmanlı Devleti donanmasını yaktı. Rusya Osmanlı Devleti ne savaş açtı ve Osmanlı Devleti yenildi. 1829 Edirne Antlaşması ile de Yunanlılar bağımsızlıklarını kazandılar. Aynı şekilde Sırp, Bulgar, Romen ve diğer Hıristiyan azınlıklar bağımsızlıklarını hep Avrupa nın teşviki ve müdahalesi sayesinde elde ettiler. Özellikle din faktörü, Hıristiyan devletlerin Türklere karşı kullandığı önemli bir silahtı. Bu silahı Osmanlı Devleti nde yaşayan bütün Hıristiyan azınlıklar, bağımsızlıkları için kullanırken büyük devletler de kendi çıkarlarına uygun olarak Osmanlı Devleti nin iç işlerine karışmak için kullandılar. Bundan en son yararlananlar ise Ermeniler oldular. Gerek Avrupa kamuoyu, gerekse devlet adamları, İslâmiyet, özellikle Müslüman Türkler söz konusu olunca kendilerini din taraftarlığından kurtaramamışlardır. Avrupa nın Türk tehlikesi altında kaldığı zamanın Haçlı düşünce ve geleneği ile davranan Avrupalılar Osmanlı Devleti ndeki Hıristiyanlar söz konusu olunca, dinî politikayı hep kullandılar. Öyle ki, Rusya da halk sefalet içinde yaşarken ve köylü toprağın kölesi iken, Osmanlı Devleti nin en rahat halkı Rumlardı. Akdeniz ve Karadeniz ticaretini ellerinde bulunduran Rumlar, bu sayede önemli ölçüde servet sahibi olmuşlardı. Fakat Rusya buna rağmen Rumların Osmanlı Devleti nde ezildiğini ileri sürerek Ortodoks koruyuculuğu yapıyor ve Osmanlı Devleti nin iç işlerine karışıyordu. Diğer yandan da, Hıristiyan Polonya nın Rus egemenliği altında bulunuşuna ise

926 tüm Avrupa sessiz kalıyordu. İrlanda da ise İngiliz baskısı çok şiddetli bir şekilde sürüyordu. Bütün bunlara rağmen, Osmanlı Devleti nde yaşayan Hıristiyanlar için Avrupa nın müdahalesi ancak politik çıkarlarla açıklanabilir. 1798 den 1878 e kadar Rusya ya karşı Osmanlı Devleti nin toprak bütünlüğünü koruyan İngiltere, 1877-78 Osmanlı-Rus Savaşı ndan sonra bu politikasını değiştirdi. Osmanlı Devleti nin Rusya yı durduramayacağını düşünerek, Ege Denizi çevresinde İngiltere nin himayesinde büyük bir Yunanistan ve Doğu Anadolu da bu savaş sırasında ortaya çıkan ve Rusya tarafından savaş sırasında kışkırtılan Ermeni konusundan yararlanıp, yine kendi himayesinde bir Ermenistan kurulmasını desteklemeye başladı. Doğu Akdeniz de güvenlik sağlamak bahanesiyle de Kıbrıs Adası nı 99 yıl için zorla kiraladı. Böylece iki büyük devletin çıkarları açısından Hıristiyan Ermeni konusu önce dış sorun olarak başlatılıyor ve bundan yararlanan Ermeni örgütleri tarafından da bir iç sorun haline getiriliyordu. Hıristiyanlar konusundaki olayları iyi bilen Ermeniler, bu amaçla din faktörünü propaganda silahı olarak kullandılar. Bu tarihten sonra silahlı örgütlenmeye ve acımasızca saldırıya başladılar. Osmanlı Devleti önlem almaya kalkışınca Ermeni ayaklanması çıkar. Osmanlı Devleti nin ayaklanmayı bastırmak için aldığı önlemler, Avrupa da katliam propagandasına dönüşür. Bunu fırsat bilen İngiltere 1895 yılında Osmanlı Devleti ne baskıya başladı ve Ermenistan Devleti konusunu ele alır. Rusya, Ermenilerin bağımsız devlet kurmasını istemediği için İngiltere ye karşı çıkar. Ermeni komiteleri de İngiltere den aldıkları cesaretle işi büyüterek Osmanlı Devleti, İran ve Rusya daki Ermenileri birleştirmeyi ve bağımsız Ermenistan kurma tezini ortaya atarlar. 1895 yılının sonunda Ermenilerin Bab-ı Ali ye yürüyüş yapmaları sırasında askere ateş açmaları ve birkaç erin şehit olması üzerine askerin de Ermenilere ateş açması sonucu çıkan olaylar, Trabzon, Erzurum, Harput, Diyarbakır, Sivas, Antep ve Maraş a yayıldı. Avrupa da Türklerin katliama başladıkları, Hıristiyan Ermenilerin Müslüman Türkler tarafından kılıçtan geçirildiği şeklinde propagandalar yapıldı. İngiltere sert bir müdahale amacıyla girişimde bulunduysa da Rusya nın karşı çıkması ve Almanya nın Osmanlı Devleti ni desteklemesi, Avusturya ile Fransa nın çekimser kalması İngiltere yi yine yalnız bıraktı. Neticede Osmanlı Devleti ayaklanmaları bastırabildi. Ayrıca Van da isyan eden Ermeniler, 20.000 yerli halk tarafından kuşatıldılar. İmha etmek için valinin emrini beklediler, fakat vali Ermenileri korudu. İngiltere nin yine Osmanlı Devleti ne karşı sert bir tutum içerisine girdiyse de yalnız kaldığı için yine ileriye

927 gidemedi. Bütün bu ayaklanmaların ihtilalci Ermeni örgütleri tarafından çıkartıldıkları, İngiliz Konsolosları nın ve görevlilerinin raporlarında ve anılarında da yer almasına rağmen İngiltere, politik çıkarlarına uygun olarak Osmanlı Devleti ne baskı yaptı. Hatta yakalanan suçluların çoğu bu baskı sayesinde serbest bırakıldılar. Türklerin Ermenileri kılıçtan geçirdiği ve binlerce Ermeni nin katledildiği haberlerinin de asılsız olduğu ortaya çıktı (Aybars, 1986; 78-90). Âşık Şenlik, yukarıda ifade ettiğimiz gibi dört bir taraftan kuşatılmış Osmanlı Devleti ve çirkin emellerin beslendiği, amansız saldırıların yapıldığı bir bölgenin içine doğmuştur. Ümmî olduğu halde keskin zekâsı, güçlü hafızası ve öğrenme isteği, mensubu olduğu milletin içinde bulunduğu durumu analiz edebilmesini ve bir aydın sorumluluğuyla harekete geçmesini sağlamıştır. Âşığımızın Türklük şuuruyla hareket ettiğini ve bunun bölge halkı üzerinde olumlu tesirini gözler önüne sermesi açısından birkaç hatırasını aktarmak konunun daha iyi anlaşılmasını sağlayacaktır. Ehli İslam olan işitsin, bilsin: Can sağ iken, yurt vermeniz düşmana İsterse uruset ne ki var gelsin Can sağ iken yurt vermeniz düşmana Şenlik ne durursuz? Atları binin; Sıyra-kılınç düşman üstüne dönün Artacaktır şanı bu al Osmanın Can sağ iken yurt vermeniz düşmana 93 (1877) Kars Gönüllüleri Koçaklaması nda Âşık Şenlik, hiçbir kuvvetin onları yurdundan ayrı koyamayacağını haykırıyor. Bu şuurlu tavrın şekillendiği ve beslendiği elbette ki bir kültürel ortam vardı. Âşığımızın böylesine zor koşullarda pervasızca haykırmasını sağlayan da yetiştiği bu kültürel ortamdı. Sadece söz değil, sözün eyleme dönüşmesi hususunda da tam bir aydın kimliğiyle hareket eden Şenlik, şuurlu bir yurtsever, vatanperver olarak insanların yüreklerinde var olan fakat içten ve cesur çağrılar bekleyen bu duyguları tetikliyor. Âşık Şenliğin söylediği bu koçaklama yazdırılır ve yöre halkının ihtiyaç duyduğu moral, birlik ve beraberlik ruhu güçlendirmek için çevre il, ilçe ve köylere gönderilir (Şahin, 1983: 123). Bu koçaklama ayrıca düşmanla savaşmak üzere toplanan meşhur Kars Gönüllü Atlıları (Kırzıoğlu, 1958: 21) tarafından marş olarak okunur.

928 Âşıklar konumları itibariyle farklı sorumluluklar yüklenmişlerdir. Çobanoğlu (2000: 71) na göre, İşgal altında yaşayan âşıkların şahsında Türk e boyun eğdirme, psiko-sosyal yönden direncini kırma temrinleri yapılır. Bunda âşıklara öncelik tanınmasının nedeni elbette onların sosyal yapı ve toplumsal bünyede icra ettikleri işlevler nedeniyle yüklendikleri merkezilik veya liderlik konumlarıdır. Çobanoğlu (2000; 71) na göre Ermeni (genel görüş de bu doğrultudadır) asıllı, Alptekin (2006; 447) e göre Ermeni asıllı veya Ermeni dönmesi değil, para zaafı yüzünden kendi milleti yerine zengin olan Ermenilerin yanında yer almış ve bunun da bedelini çok ağır ödemiş olan Türk kökenli Âşık İzanî ile Âşık Şenlik arasındaki atışma, ele aldığımız konunun önemi açısından dikkate değerdir. Alptekin (2006; 426) e göre Ardahan daki karşılaşma sadece Şenlik-İzanî karşılaşması değildir. Burada hürriyet ile esaret, hak ile batıl, adalet ile haksızlık, zulüm ile merhamet, küfür ile iman, doğru ile eğri karşılaşması vardır. Bu karşılaşmayı esaret, hak, merhamet, adalet, iman ve doğruyu temsil eden esir Müslüman Türk Şenlik kazanmıştır. İzanî nin astığı muammayı verilen süre içinde çözen Âşık Şenlik Müslüman ve Türk ahaliyi sevince boğmuş, cephede düşmana karşı büyük bir zafer kazanmış komutan gibi halkı tarafından coşkuyla alkışlanmış ve kucaklanmıştır. Dönemin olumsuz koşullarında bu olay da Türklük bilincinin oluşması ve yayılmasında önem arz etmektedir. Yaşanan başka bir örnek de oldukça çarpıcıdır. Aslen Karabağ Ermenilerinden olan Rusların ilk Çıldır kaymakamı Andon ile Âşık Şenlik karşılaşırlar. Kartarı (1977; 49) ya göre Ardahan da, Kırzıoğlu (1958; 73) na göre ise Köğas ta (Köyhas) gerçekleşen bu karşılaşmada anadili Türkçe olan Andon, Karabağ ağzıyla Âşık Şenlik e hitaben Âşık, sizin Osmanlıyı Urus Padişahı altetdi; bu kadar askerini kırdı, yesir etti, bir bu kadar da yerini aldı. İndi de size yol, köprü ve şehirler yaptırmaya başladı. Sizlerden ne vergi ne de asker almıyor. İndi düzünü söyle görüm, bu devletlerin hangisi daha koçaktır, hangisini daha çok istersin? Bunları bize saz ile anlat. Sözüne karşılık Şenlik bölgedeki Müslüman Türklerin duygularına tercüman olarak çok bilinen ve sevilen koçaklamasını söyler: Hulus-i kalbimden bilsen fikrimi Men Allah tan Âl-Osman ı isterem, Merhamet sahibi, irahmi gani Nesl-i Mürsel hükm-i hanı isterem kıtasıyla başlayan ve bayatısı:

929 Pâyidar olmaz zâlim Yiğide neyler ölüm İşte boynum, sal kılıç Doğruyu söyler dilim diyerek esaret altındaki hiçbir nimetin onu ve sözcülüğünü yaptığı Türk milletini kandırmayacağı gerçeğini haykırmaktadır. Tarihimiz ve edebiyatımız âşıklarımızın duyarlı, aydın ve yurtsever tavırlarıyla doludur. Âşık Şenlik i değerlerimizi ve güzelliklerimizi nakış nakış işlerken görmek mümkün olduğu gibi sazı ve sözüyle bitap düşmüş halkı gayrete getirirken, onlara millet bilinci aşılarken, yetkilileri harekete geçirirken, düşmanı akla ve sağ duyuya davet ederken, daha da olmazsa tehdit ederken görmek mümkündür. KAYNAKÇA Alptekin, Ali Berat, (2006), Çıldırlı Âşık Şenlik Divanı, Semih Ofset Matbaacılık Yay.Ltd.Şti., Ankara. Aybars, Ergün, (1986),Türkiye Cumhuriyeti Tarihi 1, Ege Ün. Basımevi, İzmir. Çobanoğlu, Özkul, (2000), Âşık Şenlik Sempozyum Bildirileri, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara. Kartarı, Hasan, (1977), Doğu Anadolu da Âşık Edebiyatının Esasları, Demet Matbaacılık Sanayi, Ankara. Kırzıoğlu, Fahrettin, (1958), Edebiyatımızda Kars, Işıl Matbaası, İstanbul. Şahin, Salih, (1983), Ozanlık Gelenekleri ve Doğulu Saz Şairleri, Yorum Matbaacılık Sanayi, Ankara.