C) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATININ GENEL ÖZELLİKLERİ

Benzer belgeler
9.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Çocuk, Ergen ve Genç Yetişkinler İçin Kariyer Rehberliği Programları Dizisi

7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Taslak Ders Kitaplarının İncelenmesinde, Değerlendirmeye Esas Olacak Kriterler

Çeviri II (ELIT 206) Ders Detayları

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 60 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar. Edebiyatına

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

9. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Kalıp I (MOD 203) Ders Detayları

Sağlık Kurumları Yönetimi (HAS 501) Ders Detayları

KALİTE ÇEMBERLERİ NEDİR?

DERS BİLGİ FORMU. Kitaplar Satış Elemanlığı Kırtasiye ve Kitap Satış Elemanlığı 2.yıl /4. Dönem Haftalık 4 Ders Saati

MATEMATİK DERSİNİN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE LİSELERE GİRİŞ SINAVLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

RASYONEL SAYILARIN MÜFREDATTAKİ YERİ MATEMATİK 7. SINIF RASYONEL SAYILAR DERS PLANI

Estetik müdahaleler son zamanlarda gündelik yaşamın bir parçası haline geldi.

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Eylül- 16 Ekim 2015)

İletişim en genel tanımı ile; bir mesaj alışverişidir. Ancak iletişim yapı gereği bir sistemdir. İletişim sisteminin bileşenleri:

ARAŞTIRMA ve BİLİMSEL ARAŞTIRMA TÜRLERİ

içindekiler Önsöz 7 Motif ve Metin Merkezli Anlama - Açıklama Üzerine Düşünceler 9 Günümüz Adana Aşıklık GeleneğindeMizah 31

Sizin İçin Yunanca (A0 - A1 - A2) kitaplarının sunduğu yeni yaklaşımlar:

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

Yayın Değerlendirme / Review. Yalçın-Çelik, S. Dilek (2005). Yeni Tarihselcilik Kuramı ve Türk Edebiyatında Postmodern Tarih Romanları. Ankara: Akçağ.

DUYU MOTOR DÖNEM(0-2 YAŞ)

YAZILIYA HAZIRLIK SINAVI TÜRKÇE 6. SINIF

(ÇORUM) TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖZEL ÖĞRETİM DERSİ SUNU PROGRAMI VE KONULARI. Özel Öğretim Yöntemleri Dersi Değerlendirme Formu

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Drama ve Performans (ELIT 336) Ders Detayları

Mimari Aydınlatma Teknikleri (MİM 652) Ders Detayları

PSİKOLOJİK DANIŞMAN / REHBER ÖĞRETMEN SEMA GÖKDEMİR

... OKULU 7/... SINIFI SOSYAL BİLGİLER DERSİ YILLIK BEP ÇALIŞMA PROGRAMI. İletişimi olumsuz etkileyen davranışlara örnekler verir

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

Şair Yazar Mustafa Uçurum Çocuklara okumayı sevdirmenin en güzel yolu onlarla kitapları buluşturmak olmalı

Etkili Konuşma Eleştirel Düşünme (SEÇ352) Ders Detayları

ANAYASA YARGISINDA MAHKEME KAVRAMI

9. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / DİL VE ANLATIM

ULUSLARARASI TİCARET İŞLEMLERİ ve MUHASEBESİ

YEREL POLİTİKALAR DERGİSİ NİN AMACI Yerel Politikalar Dergisi dört ayda bir yayınlanacak olup, yerel siyaset, yönetim, demokrasi, ekonomi, kültür ve

Yayın. Kataloğu

SANAT TARİHÇİSİ TANIM. Türkiye de ve dünyada yapılmış sanat eserlerini kronolojik gelişme ve yöresel boyutlarında inceleyen ve değerlendiren kişidir.

BÖLÜM I - KONU VE METOD... A. ARAŞTIRMANIN KONUSU VE AMACI... B. ÇALIŞMANIN KAPSAM VE PLANI... C. ARAŞTIRMANIN VARSAYIMLARI...

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III AÇIKLAMA... V BÖLÜM I - TEMEL KAVRAMLAR...1

3.SINIFLAR MAYIS AYI VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

SINIF. Yayın Planı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Çalışma Soruları Hazırlama Klavuzu

9. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

ANKARA İLİ BASIM SEKTÖRÜ ELEMAN İHTİYACI

YEREL SİYASET VE DEMOKRASİ DERSİ Yerel Yönetimler Programı ( Planı)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

SPOR DAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Tablo 11 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ YAZIM YÖNERGESİ 1. SAYFA DÜZENİ

Projelerle Öğretme. Modül 1

1.ÜNİTE: BİR KAHRAMAN DOĞUYOR 2.ÜNİTE: MİLLÎ UYANIŞ: YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER 1 2

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ DEPREME DAYANIKLI YAPILARDA BETON- BETONARME DENEYLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ULUSLARARASI İŞLETMECİLİK

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretmenlik Uygulaması YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi YDA

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ DEKORATİF TABLO YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİR ÖRGÜT OLARAK OKUL

Matematiksel Beceriler (Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programı)

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TÜRK DİLİ BÖLÜMÜ TÜRK DİLİ DERS İÇERİĞİ ÇALIŞTAYI

Yaz Stajı - 1 (AVM399) Ders Detayları

Nicel araştırmalar altında yer alan deneysel olmayan araştırmaların bir alt sınıfında yer alır. Nedensel karşılaştırma, ortaya çıkmış ya da daha

SANAT VE TASARIM ALANI TEZHİP MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Editörler Doç. Dr. Feride Baştürk & Yrd. Doç. Dr. Hakan Seldüz FİNANSAL YÖNETİM

Muhasebe İlkeleri I (MGMT 203) Ders Detayları

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Özel Öğretim Yöntemleri 2 YDA

ORTAÖĞRETİM HZ. MUHAMMED'İN HAYATI DERSİ (9-12.sınıflar) ÖĞRETİM PROGRAMI

Sağlık Politikaları ve Planlaması (HAS 502) Ders Detayları

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEKÜLER TREND BARıŞ ÖLMEZ. İNSANDA SEKÜLER DEĞİŞİM Türkiye de Seküler Değişim

kpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. matematik sayısal akıl yürütme mantıksal akıl yürütme geometri 30 deneme

GÖZLEM Dersin İçeriği ve Akış NİTEL ARAŞTIRMADA VERİ TOPLAMA ARAÇLARI-II. 1. Gözlem. 2. Gözlem Türleri. 3. Gözlem Formu. 4.

Tablo 1 Eğitim Bilimleri Temel Alanı

Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 19, Sayı 2, 2010, Sayfa Doç. Dr. Songül TÜMKAYA İlknur ÇAVUŞOĞLU

Disiplinlerarası Medya Uygulamaları (SGT 428) Ders Detayları

İLK ÖĞRETİM MÜFREDATINDA DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ

HİSAR OKULLAR ORTAOKUL ÖDÜLLERİ TANIMI VE KRİTERLERİ

Bilim ve Sanat Merkezine Öğrenci Seçme Kılavuzu

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Çocuklarımızın etraflarındaki dünyayı keşfedebilmeleri için eğitim ortamımızı, canlı, renkli ve bütün ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde tasarladık.

Kitap Tanıtımı. Remziye YILMAZ. AüİFD Ci lt XLIV (2003) Sayı 2 s

Örgüt Kuramı & Yönetim Fonksiyonları. Doç. Dr. Serkan ADA

MUHASEBE R E D I T U S SAADET ERDEM. Konu Anlatımlı. Vergi Müfettişliği. Örnekler. Kamu İhale Kurumu. Yorumlar. T.C. 2B Teftiş Kurulu.

Türkçe Basım İçin Önsöz

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ

İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi

Ders Yazılımlarını. Seher ÖZCAN

Olasılık ve İstatistiğe Giriş-I (STAT 201) Ders Detayları

Vaziyet Planı İlkeleri (GTM 019) Ders Detayları

Editörler Doç. Dr. Müslüm Akıncı & Yrd. Doç. Dr. Mustafa Avcı İDARE HUKUKU I

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş.

Reklam Tasarımı (PR 401) Ders Detayları

Transkript:

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ KISALTMALAR GİRİŞ A) TASAVVUFA GENEL BİR BAKIŞ a) Tasavvuf Nedir? b) Tasavvufun Kökeni c) Tasavvufun Kaynakları d) Tasavvufun Kurumsallaşması-Yayılması e) Tasavvuf Teorileri f) Tarikatların Ortaya Çıkması: Tekkeler, Zaviyeler B) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATININ ANADOLU DA OLUŞUMU VE GELİŞİMİ a) Tasavvufun ve Tasavvuf Edebiyatının Anadolu ya Taşınması b) Anadolu da Türk Edebiyatının Yeniden Yapılanması c) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatının Oluşması C) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATININ GENEL ÖZELLİKLERİ D) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATINDA BİÇİM a) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Ölçü ve Kafiye b) Divan Şiirinden Alınan Nazım Biçimleri c) Halk Edebiyatına Ait Nazım Biçimleri E) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATINDA ÜSLUP a) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Üslûp b) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Ortak Anlatım Özellikleri c) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Anlatım Şekilleri d) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Anlatım Kalıpları e) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Anlam ve Söz Sanatlarıyla Anlatım f) Dinî-tasavvufi Halk Edebiyatında Yerel Dille Anlatım BİRİNCİ BÖLÜM

A) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATI METİNLERİNİN TAHLİLİNE GENEL BAKIŞ B) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATINDA MOTİFLER C) DİNÎ-TASAVVUFİ HALK ŞİİRİ GELENEĞİNDE İŞLENEN ŞİİRLERE TEMATİK BİR BAKIŞ İKİNCİ BÖLÜM YÜZYILLARA GÖRE DİNÎ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATI ŞİİR TAHLİLLERİ 12. Yüzyıl 13. Yüzyıl (Yunus Emre ) 15. Yüzyıl (Hacı Bayram Velî, Kaygusuz Abdal, Akşemseddin, Eşrefoğlu Rumî) 16.Yüzyıl (Kaygusuz Vizeli Alâeddin, Şah İsmail [Hatayi], Pir Sultan Abdal, Kul Himmet, Muhyeddin Abdal) 17.Yüzyıl (Niyazî-i Mısrî, Teslim Abdal) 18. Yüzyıl 19. Yüzyıl 20. Yüzyıl ÜÇÜNCÜ BÖLÜM KONULARINA GÖRE DİNÎ-TASAVVUFİ HALK ŞİİRLERİNDEN ÖRNEKLER 1) İlahiler 2) Nefesler 3) Miraciyeler 4) Devriyeler 5) Nutuklar 6) Şathiyeler 7) Münâcaatlar 8) Nâ tlar 9) Ramazaniyeler 10) Methiyeler 11) Hikmetler 12) Maktel-Mersiyeler 13) Medednâmeler 14) Düvaz / Düvazdeh / Düvazimamlar SÖZLÜK KAYNAKÇA DİZİN

ÖN SÖZ Türklerin İslamiyet i kabul edip Müslüman olmalarından sonra 11. yüzyıldan 20. yüzyıl başlarına kadar devam eden tekkelerde mutasavvıflar, medreselerde ise bilginler aracılığıyla ortaya konan ürünler, dinî-tasavvufi bir karakter taşıyordu. Tekkelerin bir bölümü geniş kitleleri etkileyerek gelişip yayıldı. Büyük mutasavvıf kişilerin çevresinde oluşan tasavvuf, teşkilat ve tören sistemi haline gelen tarikatlar, güzel sanatların gelişiminde çok önemli roller oynamıştır. Edebiyat, tasavvuf heyecanı için de bir anlatım aracı olmuş, şiirlerde dile gelmiştir. Tasavvuf, toplumun her kesiminden temsilci bulmuştur. Dinî-tasavvufi edebiyat mutlak güzelliğe ulaşma çabası ile ilahî aşkı, şiirlerle yüceltir. Edebi metin kendine özgü dili, gerçeklikle olan ilgisi, estetik beğeni uyandırması, çok anlamlılığı, yazıldığı dönemi temsil etmesi, kendine özgü anlatma formlarına sahip olması gibi birçok niteliğe sahiptir. Metin, çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla oluşturulan anlatma ve anlaşma aracıdır. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiirimizi sağlıklı anlayabilmek ve tahlil edebilmek için şiirlerin tasavvufi anlamlarına dikkat etmek gerekir. Dinî-tasavvufi halk edebiyatında tasavvufi anlam şiir sanatı içinde eritilmiş ve ilk görünen anlamın altına gizlenmiştir. Metin tahlili çalışmalarının temel felsefesi; metinden yola çıkarak anlatılmak isteneni yorumlamaktır. Metin tahlili çalışmalarını yönlendiren geleneğin belirlediği, anlam yüklediği, güzellik ve değerlilik bakış açısı olmalıdır. Gelenek dışı her tür yorum ve açıklama öznel olacaktır. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiirinin metin tahlilleri; geleneğin mantığına, geleneğin yüklediği anlamlara bağlı olmalıdır. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı geleneğini bilmeden dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiirinin tarihsel ilgisini kavramak, anlamak, yorumlamak, çözümlemek, düzeyli bir şiir eleştirisi yapmak mümkün değildir. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiirinin, inceleme veya çözümlemesinde şiirin bütünlük içindeki varlığını sağlayan ruhu ve metnin tarihsellikle ilgili bağı göz ardı edilmemelidir. Dinî-tasavvufi halk edebiyatımızda şiir; bir anlamın semboller, ritimli sözler ve uyumlu sesler yardımıyla aktarılmasıyla şekil bulan bir anlatım biçimidir. Bir dinî-tasavvufi halk edebiyatı şairi toplumun değerleriyle beslenir. Dil, biçim, yapı özelliklerini koruyarak dinî-tasavvufi halk edebiyatı geleneğinde yerini alabilir. Geleneğe bağlı özgün bir dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiiri; tarihi, kültürel, toplumsal birikimi taşıyan dille, kişisellik süzgecinden geçerek oluşur. Özgünlük, şairin malzemesini nasıl kullandığına bağlıdır. Her şair nesneleri farklı görüp kendi dünyasına farklı yerleştirir. Türk şiirinde İslam etkisinden önce ciddi bir yapı ve içerik gelişmesi olmuştur. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiirinde somut ögeler göze çarpar. Bu, görsel imajların ağır bastığı bir dünyadır. Dinî-tasavvufi halk edebiyatının temel kaynaklarına inmeden, onları özümlemeden yalnızca terminolojik bilgilerle metin incelemeleri yapılamaz. Türk edebiyatının kendisine özgü kaynakları vardır. Başta Kur an, Hadis, İslamî ilimler olmak üzere; genel tarih, peygamberler tarihi, efsane, menkıbe, mitoloji, astronomi, astroloji, çeşitli spor oyunları, gündelik hayat, pozitif bilimlerle, simya, vb. şairin metin kurgusunda önemli rol oynar. Tasavvufi şiir, tasavvufi edebiyat, mutasavvıfın Tanrı ya kavuşma özlemiyle, Tanrı ya doğru yolculuğunun ve en sonunda Tanrı ya kavuşmasının hikâyesidir. Tanrı ya kavuşma yolunun sırları, acıları, ayrılık sıkıntıları dile getirilir. İnsan Tanrı ya aittir, dönüş ancak onadır. Tasavvuf insanın bu yolculuğu kendi iradesiyle nasıl yapacağını öğretir. Dinî-tasavvufi halk edebiyatını ana çizgileriyle bir kültür varlığı olarak tanıtıp gelecek kuşaklara aktarmayı görev bildik. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı şiirlerini bir ölçüde aydınlatabildiysek kendimizi mutlu sayacağız. Dinî-tasavvufi edebiyatla ilgili olarak araştırmacılar, bugüne kadar bu konuda çok önemli araştırmalar yaptılar, onlara şükran borçluyuz. Bu tür çalışmalarda eksiklerin bulunması kaçınılmazdır. Konuyla ilgili çalışanların katkıları bize daha sonraki çalışmalarımızda rehber olacaktır.

Bu çalışmanın düzeltme aşamasında yardımlarını aldığım öğrencilerime, basılmasını sağlayan Sayın Mehmet VARIŞ a ve Kitabevi çalışanlarına teşekkürü bir borç bilirim. Prof. Dr. Erman ARTUN Adana, 2010 ARKA KAPAK (KİTAP HAKKINDA) Bu kitapta dinî-tasavvufi halk edebiyatı geleneği; tasavvufa genel bakış, tasavvufun Anadolu'da oluşumu, motifleri, tematik bakış ve genel özellikleri yönleriyle incelendikten sonra örnek metin tahlilleri yapılacaktır. Metin tahlili, bir edebi eseri bütünlüğü içerisinde bütünü oluşturan her türlü ögenin (anlam, yapı, dil, üslup) belli bir yöntemle ele alınıp incelenmesi, değerlendirilmesi, yorumlanmasıdır. Metin tahlilinde, şekil özellikleri, yazım özellikleri, dil ögeleri, edebi sanatlar, düşünce, duyuş, ayet, hadis, kıssa gibi özellikler incelenir. Metnin çözümlenme amacı, eseri; içerik, yapı, dil ve üslup yönünden anlamaktır. Her okuyucunun edebi eserin dilini çözüp onun semboller dünyasına bütünüyle nüfuz edebilmesi, mesajını tam ve doğru anlayabilmesi estetik zevkle mümkün olur. Dinî-tasavvufi halk edebiyatı geleneğini bilmeden, dinî - tasavvufi şiirin, tarihsel ilgisini kavramak, anlamak, yorumlamak, çözümlemek, düzeyli bir şiir eleştirisi yapmak mümkün değildir. Dinî-tasavvufi şiirin, inceleme veya çözümlemesinde şiirin bütünlük içindeki varlığını sağlayan ruhu ve metnin tarihsellikle ilgili bağı göz ardı edilmemelidir.