T.C. ŞİLE KAYMAKAMLIĞI Ağva çok Programlı Anadolu Lisesi

T.C. ŞİLE KAYMAKAMLIĞI Ağva çok Programlı Anadolu Lisesi Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJİK PLANI

Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime eğitim ise öğretmene dayalıdır. Mustafa Kemal ATATÜRK

SUNUŞ Uzun süredir üzerinde çalışılan (2015 2019) stratejik planımızın, okulumuzun geleceğine, ışık tutmasını diliyorum. Bu planın oluşmasında, paylaşımcı bir zihniyetle çalışan tüm stratejik planlama grubunu kutluyorum. Kamu kuruluşlarında stratejik planlama sürecinin başlatılması, ülkemizin AB ye uyum sürecinde giderek katılımcı bir yönetim tarzını benimsediğine ilişkin en önemli gelişmelerden biridir. Stratejik planlama ile tüm devlet kuruluşlarının kendi misyon, vizyon ve hedeflerini belirleyerek, bu hedeflere nasıl ulaşılabileceğine dair performans göstergelerini saptaması, bu kuruluşların hem işleyişte, hem de sonuçların kontrolünde özdenetime sahip olabilmesini mümkün kılmaktadır. Bu doğrultuda çıkarılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, temelde hesap verebilirlik, mali saydamlık, mali disiplin, maliyet etkinliği ve yetki-sorumluluk denkliği ilkelerine dayanmaktadır. TC Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) 26 Mayıs 2006 tarihli Resmi Gazetede yayınlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik te belirlenen kamu idarelerince hazırlanacak stratejik planların genel çerçevesini çizmiştir. Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015 2019) ve buna bağlı performans göstergeleri de bu ilkeler gözetilerek hazırlanmıştır. Tüm harcama birimleri de aynı ilkelere uygun olarak kendi stratejik planlarını ve performans göstergelerini oluşturmuşlardır. Kurum olarak vizyonumuz ve misyonumuz, paylaştığımız ilke ve değerlerimiz, performans alanlarımız ortaya konulmuştur. Güçlü ve zayıf yönlerimiz, tehditlerimiz ve fırsatlarımız irdelenmiştir. Bugün artık nerede olduğumuzu, nereye ve nasıl varmak istediğimizi daha açık bir şekilde ve ortak aklın sonucu olarak algılıyoruz. Stratejik düşünmenin, stratejik yol almanın önemini kavrıyoruz. Okulumuz her biten yılın sonunda yapacağı izleme toplantılarıyla stratejik planının gerçekleşmesini izleyecek ve gerektiğinde sonraki dönem için revize çalışmalarını başlatacaktır. Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015 2019), ancak okulumuzun tüm öğretmen kadrosunun ve idari birimlerinin katılımıyla uygulanabilir ve başarıya ulaşabilir. 2019 yılında hedeflerimize büyük ölçüde ulaşabileceğimize inanıyorum. 2019 da Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi nin geleceği çok daha parlak olacağına ve yeni hedefler yaratabileceğimize inanıyorum. Bu planın tüm öğrencilerimiz ve personelimiz için ilerici bir kaynak olduğunu düşünüyorum. Tüm çalışanlara çok teşekkür ediyorum. Çağdaş hedeflere, hep birlikte ulaşmak için hepimize başarılar diliyorum.

GİRİŞ Planlama süreci; günlük hayatımızın her alanına girmiştir. Gündelik ev işlerinden, yaz tatilinin planlamasına kadar birçok değişik alanda planlama faaliyeti ile karşılaşmaktayız. Tek tek bireyler için dahi çok önemli olan planlama, kuşkusuz ki çok daha karmaşık bir ortamda rekabet ederek varlığını sürdürmek isteyen örgütler için de yaşamsal bir faaliyet olarak karşımıza çıkmaktadır. Tüm organizasyonlar belli bir amacı gerçekleştirmek için kurulurlar. Bu amaç, ticari kuruluşlar için kâr elde etmek, kamu ve yerel yönetimler için ise kamu hizmeti sağlamak olarak özetlenebilir. Çevresi duruk olan ve hızlı çevresel değişimlerle karşılaşmayan örgütler, genellikle işleyiş (operation) planı yaparlar. Çevresi burgaçlı, dirik ve hızlı değişen örgütler, bu çevreye uyarlanabilmek ve bu çevrede tutunabilmek için stratejik (strategic) plan yaparlar. Strateji (strategy), örgütün elinde bulunan canlı cansız tüm güç kaynaklarını planlı olarak gerçekleştirmek için kullanma yoludur. Stratejik planlama ise; kurumun geleceğine ve yapısal değişikliklerine yönelik, misyonunu ve topyekun hedeflerini belirleyip bulunduğu çevrede ve faaliyet ortamındaki durumunu dikkate alarak, kurum için uygulanabilir olan alternatifler arasından birini seçerek uygulamaya koymak üzere yapılan plandır. Başka bir ifadeyle kurumun temel amaçlarına ulaşmak için strateji ve politikalarını belirleyip bunları gerçekleştirmek için detaylı planlar hazırlayan sistemli çalışmaya stratejik planlama denir. Stratejik planlama; kuruluş bütçesinin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek şekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik eder. Stratejik plan; örgütün tüm güç kaynaklarını, amaçlarını gerçekleştirmek ve uzun erimli gereksinimlerini karşılamak için etkin biçimde yönlendirmeyi ve kılavuzlaşmayı içeren çok amaçlı bir eylem planıdır. Stratejik Planlama, bir kurumda görev alan her kademedeki kişinin katılımını ve kurum yöneticisinin tam desteğini içeren sonuç almaya yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların ihtiyaç ve beklentileri, paydaşlar ve politika yapıcıların kurumun misyonu, hedefleri ve performans ölçümünün belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder. Kamuda stratejik planlama uygulamasının yasal alt yapısı ise, 10/12/2003 tarihinde TBMM de kabul edilen ve Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun kabulüyle oluşturulmuştur. Kanun un 3. maddesinin 2. bendinde stratejik planlama, Kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan şeklinde tanımlanmaktadır. Okulumuz, söz konusu planın hazırlanması, uygulanması ve kurum performans programının oluşturulması için; MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı nda belirtilen takvim ve formata uygun olarak stratejik planlama görevlerini yerine getirmektedir. Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi Stratejik Plan Ekibi

SUNUŞ GİRİŞ İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. Amaç 1.2. Kapsam 1.3. Yasal Dayanak 1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 1.5. Çalışma Takvimi 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim 2.2. Mevzuat Analizi 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4. Paydaş Analizi 2.5. Kurum İçi Analiz 2.5.1. Örgütsel Yapı 2.5.2. İnsan Kaynakları 2.5.3. Teknolojik Düzey 2.5.4. Mali Kaynaklar 2.5.5. İstatistikî Veriler 2.6. Çevre Analizi 2.6.1. PEST-E Analizi 2.6.2. Üst Politika Belgeleri 2.7. GZFT Analizi 2.8. Sorun Alanları 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon 3.2. Vizyon 3.3. Temel Değerler ve İlkeler 3.4. Temalar 3.5. Amaçlar 3.6. Hedefler 3.7. Performans Göstergeleri 3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 3.8.1. Eylem Planları 3.9. Stratejiler 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1. Raporlama 4.1.1. İzleme Raporları 4.1.2. Faaliyet Raporları EKLER SAYFA NO

KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi Kurum Statüsü x Kamu Özel Yönetici :3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :16 Memur :- Hizmetli :2 Öğrenci Sayısı 138 Öğretim Şekli x Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : 0216 721 80 09 Faks :0216 721 77 85 http://agvacpal.meb.k12.tr 751597@meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle :Ağva Mah. Şile Cad. No:16 Posta Kodu :34990 İlçe İli : Şile : İstanbul Kurum Müdürü GSM Tel: 0506 505 53 23 Müdür Yard. 1 :Hasan Ali AYDIN GSM Tel: 0507 616 05 40 Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 2 :Şükrü KAVAK GSM Tel: 0506 500 35 73

1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak. 1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015 2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI 1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 OKUL MÜDÜRÜ GÖREVİ 2 Hasan Ali AYDIN MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI 3 Bülent TÜRKMEN ÖĞRETMEN 4 Saliha BAŞIAÇIK OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Sevim ŞENTÜRK OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Şükrü KAVAK MÜDÜR YARDIMCISI 2 Furkan PİYADE ÖĞRETMEN 3 Armağan BULUT ÖĞRETMEN 4 Yeşim TAPÇI ÖĞRETMEN 5 Adem BERBER ÖĞRETMEN 6 Burçin DEMİRKIRAN ÖĞRETMEN 7 Gül ÜNVER GÖNÜLLÜ VELİ 8 Songül SÖNMEZ GÖNÜLLÜ VELİ GÖREVİ

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

2.1. TARİHSEL GELİŞİM Çevre Köy Muhtarları ve Öğrenci velilerinin yoğun istekleri ile 1990-1991 Eğitim-Öğretim yılında okulumuz liseye dönüştürülerek adı YEŞİLÇAY LİSESİ olmuştur.bünyesinden 1995-1996 yılından itibaren kademeli olarak ortaokul ayrılmış ve halen İlçemizin ikinci, beldemizin de tek lisesi olarak eğitim öğretim faaliyetlerine devam etmiştir. Bu sene, Eğitim-Öğretim yılında isim değişikliğine giden okulumuz Yeşilçay Lisesi adını AĞVA LİSESİ olarak değiştirmiştir. Ekonomik hiçbir geliri olmayan okulumuzun, turizm işletmecilerinin desteğiyle giderlerini karşılanmaktadır. Okulumuz son yıllarda ÖSS sınavlarında olumlu başarılar elde etmiştir.bu amaca ulaşmak için okulumuz bünyesinde hafta sonları ÖSS sınavlarına hazırlama kursları düzenlenmiştir. Son 11 yılda mezun ettiğimiz 196 öğrencimizin 78 i ÖSS sınavlarında başarılı olup, bir yüksek öğretim programına yerleştirilmiştir. Öğrencilerin ve velilerin okulumuza olan güveni her geçen gün artmıştır. Öğrencilerimizin sosyal ve kültürel gelişmeleri için gezi,tiyatro,panel,bilgi yarışmaları,sportif karşılaşmalar ve satranç turnuvaları düzenlenmiştir. Öğrenci istek ve önerileri daima dikkate alınmış ve öğrencilerimizin okulda mutlu olmaları ve okullarını sevmeleri için çalışmalar planlanmaktadır. Ağva Köyü Muhtarlığına ait iki katlı betonarme bir binanın alt katında 3 dershane,1 laboratuar ve 2 idare odasından meydana gelerek Şile-Yeşilçay Ortaokulu adı altında 1968/1969 Öğretim Yılında Şile Kaymakamı tarafından eğitim öğretime açılmıştır. Okul ilk eğitim öğretim döneminde 1 müdür,2 öğretmen ve 1 hizmetli ile hizmete başlamıştır. Ağva Köy Muhtarlığının ve velilerinin çabası ile aynı yıl okul aile birliği ve öğrencileri koruma derneği kurularak, okulun araç-gereç ve malzemelerinin büyük bir bölümü öğrenci velilerinin katkıları ile sağlanmıştır. 1969/1970 Öğretim yılında kendi binasında öğrenim yapmak amacı ile köyün girişinde Orman Bakanlığından Tahsis izni alınarak bir okul yeri bulunmuş ve zamanın İstanbul Valisi tarafından okulun ilk temeli atılmıştır. Aynı yıl öğrenci ve köy halkının gayretleri ile ortaokul yaptırma ve yaşatma derneği kurulmuş elde edilen bağış ve yardımlarla okulun inşaatı 1972 yılında kısmen, daha sonraki yıllarda Bakanlığımızın gönderdiği ödeneklerle yarım kalan inşaat 1979/1980 eğitim-öğretim yılında tamamlanmıştır.1990/1991 Eğitim-Öğretim yılında okulun bahçesine Bakanlığımızca ikinci bir bina yapılmıştır. Okulumuz 2013/2014 eğitim öğretim yılından itibaren Çok Programlı Liseye dönüştürülmüştür. Hasta ve Yaşlı Hizmetleri Alanı açılmıştır. 2014/2015 eğitim öğretim yılından itibaren Çok Programlı Anadolu Lisesine dönüşmüş ve Ağva Çok Programlı Anadolu Lisesi adıya eğitime devam etmektedir. 2015/2016 eğitim öğretim yılından itibaren okulumuzda ikinci olarak Ulaştırma Hizmetleri Alanı ve Lojistik Dalı açılmıştır. Okulumuz bu iki alanda eğitime devam etmektedir.

2.2. MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/2013 28793 Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER AĞVA ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (öğrenci)

AĞVA ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Okul Çevre İlişkileri Külüp Çalışmaları Satranç FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Rehberlik Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenim belgesi düzenleme işleri Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol Voleybol FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 1 Mesleğe Eğitim Hizmetleri Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 EĞİTİM Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği - Yeterli - Yeterli - Güçlendirilmeli 2 ÖĞRETİM Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği - Yeterli - Yeterli - Güçlendirilmeli 3 YÖNETİM Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu - Yeterli - Yeterli - Güçlendirilmeli

İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Veliler Okul Yönetimi Öğretmenler Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Muhtar Mezunlar Diğer Eğitim Kurumları Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler X X Okul Aile Birliği X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Mahalle Muhtarı X X Diğer Eğitim Kurumları X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1. Örgütsel Yapı: Okul Teşkilat Şeması Öğretmenler Kurulu MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmen Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Sütü Komisyonu Okul-Aile Birliği Kurulu Görevleri Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb. hazırlamak. Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs.

2.5.2. İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 0 1 Müdür Yrd. 2 0 2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans - - Lisans 2 67 Yüksek Lisans 1 33 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 30-40 2 67 40-50 1 33 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl - 4-6 Yıl - 7-10 Yıl 1 11-15 Yıl 1 16-20 Yıl 1 21+... üzeri -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Hasan Ali AYDIN Şükrü KAVAK Müdür Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Seminer- Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri Okul Web Sitesi Yönetim Paneli Kullanım Semineri- Taşınır Mal Yönetmeliği Uygulamaları Semineri- KBS Modülü Kullanım Semineri- Yönetimde Paradigma Değişikliği Semineri- Fatih Projesi- Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri- Çözüm Odaklı İletişim Semineri- İş Hukuku- Ölçme ve Değerlendirme Semineri- Oryantasyon Eğitim Semineri- Bilişim Teknolojilerini Etkin Kullanma Kursu 3/14 NOLU REHBERLİK EĞİTİM HİZMETLERİ SEMİNERİ- Taşınır Mal Yönetmeliği Uygulamaları Semineri- Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu- SAY-2000 Maaş Hesaplama ve Muhasebe Kursu Çevreye Uyum Eğitimi Semineri- Temel Eğitim Kursu- Hazırlayıcı Eğitim Kursu- Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri- Eğitimde FATİH Projesi (Teknoloji Kullanımı) Kursu (TARİHİ VE YERİ DEĞİŞTİRİLDİ)

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Rehberlik 1 0 1 2 Türk Dili ve Edebiyatı 2 0 2 3 Matematik 1 1 2 4 Fizik 1 0 1 5 Kimya 1 0 1 6 Biyolji 0 1 1 7 Felsefe 1 0 1 8 İngilizce 0 1 1 9 Coğrafya 0 1 1 10 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 0 1 11 Müzik 1 0 1 12 Resim 1 0 1 13 Hasta ve Yaşlı Hizmetleri 0 1 1 14 Beden Eğitimi 1 0 1 TOPLAM 11 5 16 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 20-30 10 30-40 3 40-50 2 50+... 1

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 7 4-6 Yıl 6 7-10 Yıl - 11-15 Yıl - 16-20 Yıl 1 21+... üzeri 2 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur - - - - - 2 Hizmetli - - - - - 3 Sözleşmeli İşçi - - - - - 4 Sigortalı İşçi 0 2 - - 2

Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek) S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 2 Müdür başyardımcısı 3 Müdür yardımcısı 4 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları

5 6 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 7 Kaloriferci 8 Gece bekçisi Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik 1 1 0 1 56 7 8 3 6 1

2.5.3. Teknolojik Düzey Okul Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç Bilgisayar 28 28 28 20 Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul İnternet sitesi Personel/e-mail adresi oranı 5 5 5 0 3 3 3 0 0 0 0 0 2 2 2 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 %100 %100 %100 -

Okul Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0

2.5.4. Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Genel Bütçe - 75000 - - - - Okul aile Birliği 7000 7.500 10.000 12.000 13.000 15.000 Kira Gelirleri - - - - - - Döner Sermaye - - - - - - Vakıf ve Dernekler - - - - - - Dış Kaynak/Projeler - - - - - - Diğer - - - - - - TOPLAM 7000 82500 10000 12000 13000 15000

2.5.5. İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 14 65 78 143 10,21 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) 2012 2013 2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı 92 78 85 76 88 78 Toplam Öğrenci Sayısı 170 161 166 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 15,45 14,90 15,09 12,14 11,71 11,85

Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 2350 435 1915 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin - - Yemekhane - - Toplantı Salonu - - Konferans Salonu 100 120 Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı - - Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu - - Diğer - -

2.6. ÇEVRE ANALİZİ 2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi. Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığ 2011 2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri İlköğretim düzeyinde bir veli portföyüne sahip olmamızdan dolayı velilerin eğitime verdikleri destek azdır. Öğrencilerin kısa sürede meslek sahibi olmayı istemeleri üniversite sınavına girişte başarı seviyemizi düşürmektedir. İlçemizin turistik bir belde oluşu ve yaz aylarında öğrencilerin turistik işletmelerde çalışması, okula yeteri kadar önem vermesine engel olmaktadır. Okulumuzda bilgi teknoloji sınıfı bulunmaktadır. Sınıflarımızda Fatih Projesi kapsamında akıllı tahta ve internet bulunmaktadır. Öğrencilerimizin çoğunda akıllı telefonlar ve tabletler mevcuttur. Öğrencilerimizin teknolojik araçlara karşı ilgilileri ve internet kullanım oranları yüksektir. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Ağva, yemyeşil doğası, iki yanında akan Göksu ve Yeşilçay nehirleri, cephesinde Karadeniz'in masmavi suları ve İstanbul'un kuzeydoğusunda yer alan bir doğa harikası bir yerdir. Öğrencilerimizin doğayı daha yakından tanıması açısından etkisi büyüktür. Değişik kültürlerin buluşma noktası olan şehirlerin, buralarda yaşayan birçok gencin örf, adet ve kültüründen habersiz yetişmesine sebep olduğu bir gerçektir. Bu durumu asgariye indirmek için aileye ve eğitim camiasına büyük bir vazife düşmektedir. Bu nedenle milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren bireyler yetiştirmek bizim asli görevimizidir. Öğrencilerimizin kendi öz kültürünü tanıyıp bunu karakterine yansıtarak yaşaması ve gelecek nesillere aktarması hepimizin ortak gayesidir.

2.6.2. Üst Politika Belgeleri SIRA NO 1 10. Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 61. Hükümet Programı 9 61. Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler Zayıf Yönler -Sınıf mevcutlarının azlığı -Okul Aile Birliği ve Okul yönetimi dayanışması -Kurumsallık -Yönetim Şefaflığı -Rehberlik Çalışmaları -Öğrenci Merkezli Anlayış -Kurumsallık -Veli İşbirliği -Okuma alışkanlığının azlığı -Veli Desteğinin yetersizliği Fırsatlar Tehditler -Kulüp çalışmalarının yapılması -Öğrenci sayısının azlığı -Meslek dersleri (Hasta ve Yaşlı Hizmetleri) laboratuarda işlenmesi -Dersliklerde internet ve akıllı tahta olması -Bilgisayar sınıfı bulunması -Kurumun maddi olanaklarının yetersiz olması -Ağva da öğrencilerin sinema, tiyatro gibi kültürel ve sosyal etkinliklerine katılacak yerlerin bulunmaması -Velilerin okula karşı ilgisiz oluşu

2.8. SORUN ALANLARI TEMEL SORUN ALANLARI 1- OKUL FİZİKSEL DURUMU 1- Okul bahçesinin duvarlarının ve korkuluklarının kısa olması 2- Okul koridorlarının kısa olması 2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI 1. Öğrencilerin ilköğretim başarı puanlarının düşük olması 2. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 1. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı. 3- PAYDAŞ SORUNLARI 2. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. 3. Okulun gelirinin olmaması

3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

3.1. MİSYON Büyük düşünebilen ve bunu hayata geçirme çabasında olan, insanların mutluluğunu hedeflemiş, milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, dünya çapında bireyler yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır. 3.2. VİZYON Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır.

3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER Önce insan, Karşılıklı güven ve dürüstlük, Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, Eğitimde süreklilik anlayışı, Adaletli performans değerlendirme, Bireysel farkları dikkate almak, Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Doğa ve çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak

TEMA1: FİZİKİ DURUM Stratejik Amaç 1. Okulun fiziki yapısını geliştirmek ve donanım kalitesini artırmak. Stratejik Hedef. 1.1.2015-2019 Eğitim Öğretim yılları arasında okul içi sınıf ve koridorlar bakım, onarım ve boyanması. Stratejik Hedef 1.2.Laboratuar ve atölyelerin bakım, onarım ve donatımları yapılacak ve eksikliklerin tamamı giderilecektir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 PG 1.1.1. PG 1.1.2. Okul içi sınıf ve koridorların bakım, onarım ve boyanması. Okulda yapılan düzenleme çalışmaları sayısını artırmak SP Dönemi Hedefi - - - 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 5 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Okul içi sınıf ve koridorların boyanması. Okul Çevre Düzenlemesi Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul Müdrü 2015-2019 Okul Müdrü 2015-2019 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 2.000 2.250 2.500 2.750 3.000 12.000 1.000 1.000 1.100 1.200 1.200 5.500

TEMA2: AKADEMİK, SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2. Okulumuzdaki akademik, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak. Stratejik Hedef. 2.1. Okulu tanıtıcı broşür ve dergi hazırlamak. Stratejik Hedef Hedef 2.2. 2019 yılına kadar her yıl sosyal kültürel faaliyetlere katılan öğrenci sayısını % 5 arttırmak Stratejik Hedef Hedef 2.3.Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 1.2.1. Her yıl okul dergisi hazırlamak. - - - 1 1 1 1 1 5 PG 1.2.2. Yıl içinde eğitim-öğretim malzemesi sayısını artırmak - - - 2 2 2 2 2 10 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Okul dergisi çıkarmak Eğitim-öğretime araç-gereç temini Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul Müdrü 2015-2019 Okul Müdrü 2015-2019 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 300 350 400 450 500 2.000 500 500 500 500 500 2.500 Başarı sağlayan öğrencilerini ödüllendirilmesi Okul Müdrü 2015-2019 300 350 400 450 500 2.000

TEMA3: DONANIMLI TEKNİK ELEMAN İSTİHDAMI Stratejik Amaç 3. Sektörün ihtiyacına ilişkin eleman yetiştirmek Stratejik Hedef 3.1. Her alana ait sektörden en az bir deneyimli eleman PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 2.1.1. Seminer düzenlenmesi. - - - 2 2 2 2 2 10 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sağlık kurumlarıyla işbirliği yaparak seminer düzenlenmesi Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul Müdrü 2015-2019 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) - - - - - -

TEMA4: OKUL VELİ İŞ BİRLİĞİNİ ÜST SEVİYEYE ÇIKARMAK Stratejik Amaç 4. Okul-veli işbirliğini artırmak Stratejik Hedef4.1. Genel okul veli toplantılarının dışında sınıf bazında en az 1 veli toplantısı yapılacaktır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 2.2.1. Veli toplantısı düzenlenmesi. - - - 2 2 2 2 2 10 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Her yıl en az bir sınıf veli toplantısı yapılması. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul Müdrü 2015-2019 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) - - - - - -

TEMA5: SEKTÖRLE İŞBİRLİĞİ YAPILMASI Stratejik Amaç 5. Çevredeki kurum ve kuruluşlar ile işbirliğini arttırmak Stratejik Hedef 5.1. Kuruluşlara okulumuzdaki her alan için yılda en az bir gezi düzenlenecektir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi PG 3.1.1. İşbirliği yapılacak kurum sayısı - - - 2 2 2 2 2 10 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Çevredeki kurum ve kuruluşlar ile işbirliği sağlanması Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul Müdrü 2015-2019 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) - - - - - -

500 TL 300 TL 1000 TL 2000 TL Amaç No MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ BÜTÇE OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK 2016 2017 2018 2019 AĞVA ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 1 Stratejik Amaç 1. Okulun fiziki yapısını geliştirmek ve donanım kalitesini artırmak Stratejik Amaç 2. Stratejik Hedef. 1.1.2015-2019 Eğitim Öğretim yılları arasında okul içi sınıf ve koridorlar bakım, onarım ve boyanması. Stratejik Hedef 1.2.Laboratuar ve atölyelerin bakım, onarım ve donatımları yapılacak ve eksikliklerin tamamı giderilecektir Stratejik Hedef. 2.1. Okulu tanıtıcı broşür ve dergi hazırlamak. Okul içi sınıf ve koridorların boyanması Okulda yapılan düzenleme çalışmaların sayısını artırma Okul dergisi çıkarmak 1.1.1 1.1.2. 2.2.1 Okul-Aile Birliği Okul-Aile Birliği Okul-Aile Birliği X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 2 Okulumuzdaki akademik, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak. Stratejik Hedef Hedef 2.2. 2019 yılına kadar her yıl sosyal kültürel faaliyetlere katılan öğrenci sayısını % 5 arttırmak Eğitim-öğretime araç-gereç temini 2.2.2 Okul-Aile Birliği X X X X X X X X X X X X X X X X

300 TL Stratejik Hedef Hedef 2.3.Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak. Başarı sağlayan öğrencilerini ödüllendirilmesi 2.2.3 Okul-Aile Birliği X X X X X X X X X X X X X X X X 3 Stratejik Amaç 3. Sektörün ihtiyacına ilişkin eleman yetiştirmek Stratejik Hedef 3.1. Her alana ait sektörden en az bir deneyimli eleman Sağlık kurumlarıyla işbirliği yaparak seminer düzenlenmesi 3.3.1 - - X X X X X X X X X X X X X X X X 4 Stratejik Amaç 4. Okul-veli işbirliğini artırmak Stratejik Hedef4.1. Genel okul veli toplantılarının dışında sınıf bazında en az 1 veli toplantısı yapılacaktır. Her yıl en az bir sınıf veli toplantısı yapılması. 4.4.1 - - X X X X X X X X X X X X X X X X 5 Stratejik Amaç 5. Çevredeki kurum ve kuruluşlar ile işbirliğini arttırmak Stratejik Hedef 5.1. Kuruluşlara okulumuzdaki her alan için yılda en az bir gezi düzenlenecektir. Çevredeki kurum ve kuruluşlar ile işbirliği sağlanması 5.5.1 - - X X X X X X X X X X X X X X X X

TEMA2:AKADEMİK, SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİN ARTIRILMASI TEMA-1 FİZİKİ DURUM TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 1. Okulun fiziki yapısını geliştirmek ve donanım kalitesini artırmak Hedef 1.1.2015-2019 Eğitim Öğretim yılları arasında okul içi sınıf ve koridorlar bakım, onarım ve boyanması. Hedef 1.2.Laboratuar ve atölyelerin bakım, onarım ve donatımları yapılacak ve eksikliklerin tamamı giderilecektir. Hedef 1.3. Hizmet alınan oda sayısını artırmak. - - TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Hedef 2.1. Okulu tanıtıcı broşür ve dergi hazırlamak. Stratejik Amaç 2. Okulumuzdaki akademik, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak Hedef 2.2. 2019 yılına kadar her yıl sosyal kültürel faaliyetlere katılan öğrenci sayısını % 5 arttırmak Hedef 2.3.Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak. - - -

TEMA5:SEKTÖRLE İŞBİRLİĞİ YAPILMASI TEMA4:OKUL VELİ İŞBİRLİĞİNİN ÜST SEVİYELERE ÇIKARILMASI. TEMA3:DONANIMLI TEKNİK ELEMAN İSTİHDAMI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 3. Sektörün ihtiyacına ilişkin eleman yetiştirmek Hedef 3.1. Her alana ait sektörden en az bir deneyimli eleman getirilerek seminer verilecektir. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 4. Okul-veli işbirliğini artırmak. Hedef 4.1. Genel okul veli toplantılarının dışında sınıf bazında en az 1 veli toplantısı yapılacaktır. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 5. Çevredeki kurum ve kuruluşlar ile işbirliğini arttırmak Stratejik Hedef 5.1. Kuruluşlara okulumuzdaki her alan için yılda en az bir gezi düzenlenecektir

TEMA3:DONANIMLI TEKNİK ELEMAN İSTİHDAMI TEMA2:AKADEMİK, SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİN ARTIRILMASI TEMA-1 FİZİKİ DURUM STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Okulun fiziki yapısını geliştirmek ve donanım kalitesini artırmak 17.500 TL Stratejik Hedef 1.1 2015-2019 Eğitim Öğretim yılları arasında okul içi sınıf ve koridorlar bakım, onarım ve boyanması. 12.000 TL Stratejik Hedef 1.2 Laboratuar ve atölyelerin bakım, onarım ve donatımları yapılacak ve eksikliklerin tamamı giderilecektir. 5.500 TL STRATEJİK AMAÇ 2 Okulumuzdaki akademik, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak 6.500 TL Okulu tanıtıcı broşür ve dergi hazırlamak. Stratejik Hedef 2.1 2.000 TL Stratejik Hedef 2.2 2019 yılına kadar her yıl sosyal kültürel faaliyetlere 2.500 TL katılan öğrenci sayısını % 5 arttırmak Stratejik Hedef 2.3 Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak. 2.000 TL STRATEJİK AMAÇ 3 Sektörün ihtiyacına ilişkin eleman yetiştirmek - Stratejik Hedef 3 Her alana ait sektörden en az bir deneyimli eleman getirilerek seminer verilecektir. -

TEMA5:SEKTÖRLE İŞBİRLİĞİ YAPILMASI TEMA4:OKUL VELİ İŞBİRLİĞİNİN ÜST SEVİYELERE ÇIKARILMASI STRATEJİK AMAÇ 4 Okul-veli işbirliğini artırmak. - Stratejik Hedef 4.1 Genel okul veli toplantılarının dışında sınıf bazında en az 1 veli toplantısı yapılacaktır. - STRATEJİK AMAÇ 5 Çevredeki kurum ve kuruluşlar ile işbirliğini arttırmak - Stratejik Hedef 5.1 Kuruluşlara okulumuzdaki her alan için yılda en az bir gezi düzenlenecektir - TOPLAM MALİYET 24.000TL