Okul Öncesi Eğitimde Özel Öğretim Yöntemleri - I Program İçeriği Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu
Sunu İçeriği: A. Programın İçeriği B. Derslerin İşlenişi C. Değerlendirme Esasları D. Beklentiler 2
A. Programın İçeriği 1. Okulöncesi Eğitimde Amaçlar, İlkeler ve Temel Kavramlar 2. Okulöncesi Eğitimde Program ve Ortamlar 3. Okulöncesi Eğitimde Kullanılan Öğrenme Yaklaşımları 4. Okulöncesi Eğitimde Kullanılan Yöntem ve Teknikler 5. Okulöncesi Eğitimde Planlama ve Uygulama 6. Okulöncesi Eğitimde Becerilerin Geliştirilmesi 7. Okulöncesi Eğitim Etkinlik İlke ve Uygulamaları 8. Okulöncesi Eğitimde Değerlendirme 3
1. Okulöncesi Eğitimde Amaçlar, İlkeler ve Temel Kavramlar Okul Öncesi Eğitim Programının Tanımı Okul Öncesi Eğitimin Önemi Okul Öncesi Eğitimin Amaçları Okul Öncesi Eğitimin İlkeleri Okul Öncesi Eğitim Programının Özellikleri Okulöncesi Eğitimde Temel Kavramlar Okulöncesi Eğitimde Öğretmen 4
2. Okulöncesi Eğitimde Program ve Ortamlar Okulöncesi Eğitim Programı Kreş Programı Okulöncesi Eğitim Programı Okulöncesi Eğitim Programı Öğretmen Kılavuz Kitabı Okulöncesi Eğitim Ortamlarının Düzenlenmesi Okulöncesi Eğitim Ortamlarının Özellikleri Dış Mekan ve Özellikleri Okulöncesi Eğitim Binasının Yeri, Çevresi, Büyüklüğü ve Şekli Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Güvenlik Önlemleri Okulöncesi Eğitim Kurumlarının Yapı Özellikleri Okulöncesi Eğitim Ortamlarının Birimleri Okulöncesinde Sınıf İçi Eğitim Ortamları Ve Düzenlenmesi Sınıf içi Eğitim Ortamlarındaki Etkinlik Köşeleri Okulöncesinde Sınıfdışı Eğitim Ortamları Ve Düzenlenmesi 5
3. Okulöncesi Eğitimde Kullanılan Öğrenme Yaklaşımları Öğretme-Öğrenme Yaklaşımının Tanımı Ve Kapsamı Sunuş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımı Sunuş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Özellikleri Sunuş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Üstünlükleri ve Sınırlılıkları Sunuş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Uygulama Aşamaları Sunuş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımında Öğretmenin ve Çocuğun Görevi Buluş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımı Buluş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Özellikleri Buluş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Üstünlükleri ve Sınırlılıkları Buluş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Aşamaları Buluş Yoluyla Öğrenme Yaklaşımında Öğretmenin ve Çocuğun Görevi Araştırma- İnceleme Yoluyla Öğrenme Yaklaşımı Araştırma-inceleme Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Özellikleri Araştırma-inceleme Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Üstünlükleri ve Sınırlılıkları Araştırma-inceleme Yoluyla Öğrenme Yaklaşımının Aşamaları Araştırma-inceleme Yoluyla Öğrenme Yaklaşımında Öğretmenin ve Çocuğun Görevi 6
4. Okulöncesi Eğitimde Kullanılan Yöntem ve Teknikler Beyin Ve Öğrenme Okulöncesi Çocuğunun Gereksinimleri ve Özellikleri Öğrenmeyi Kolaylaştıran Özellikler Okulöncesi Eğitimde Kullanılan Yöntem Ve Teknikler Oyun Yoluyla Öğrenme Anlatım Yoluyla Öğrenme Soru - Cevap Yoluyla Öğrenme Drama Yoluyla Öğrenme Alan Gezileri ve Araştırmaları Yoluyla Öğrenme Proje Yaparak Öğrenme Gösteri Yoluyla Öğrenme Çocuktan Çocuğa Öğrenme Grup Tartışması Yoluyla Öğrenme işbirliğine Dayalı Öğrenme 7
5. Okulöncesi Eğitimde Planlama ve Uygulama Yıllık Plan Günlük Plan Etkinlik Planları Serbest Zaman Türkçe Oyun ve Hareket Müzik Fen ve Matematik Okuma-Yazmaya Hazırlık Drama Alan Gezileri Sanat Etkinliklerin Planlanması Ve Uygulanması Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Amaç ve Kazanımlar Öğrenme Süreci 8
6. Okulöncesi Eğitimde Becerilerin Geliştirilmesi Okulöncesi Eğitim Programının Özellikleri Okulöncesi Dönemde Gelişim Alanlarına Yönelik Becerilerin Kazandırılması Psikomotor Beceriler Büyük ve Küçük Kasların Kullanımına İlişkin Beceriler Özbakım Becerileri Sosyal-Duygusal Beceriler Bilişsel Beceriler Dil Becerileri Okulöncesi Eğitimde Becerilerin Gelişim Sürecinin Değerlendirilmesi Gözlem Portfolyo Okulöncesl Eğitimde Becerilerin Geliştirilmesinde Öğretmen Ve Ailenin Rolü Ailenin Rolü Öğretmenin Rolü 9
7. Okulöncesi Eğitim Etkinlik ve Uygulamaları Okulöncesi Eğitim Öğretmenlerinin Özellikleri Kişisel Özellikleri Mesleki Yeterlikleri Okulöncesi Eğitim Öğretmenleri İçin Temel İlkeler Planlama Sürecine İlişkin ilkeler Eğitim Ortamının Oluşturulmasının İlkeleri Eğitim Etkinliklerin Uygulanmasına İlişkin İlkeler Değerlendirme Sürecine İlişkin İlkeler 10
8. Okulöncesi Eğitimde Değerlendirme Eğitimde Program Değerlendirmenin Amacı Ve İşlevi Eğitim Programlarını Değerlendirme Yaklaşımları Okulöncesi Eğitimde Değerlendirme Çocuğun Tanınması ve Değerlendirilmesi Program Değerlendirme Öğretmenin Kendini Değerlendirmesi 11
B. Derslerin İşlenişi Derslerde konular yukarıda belirtilen sıraya göre işlenecektir. Dört saat olan dersin ilk iki saati teorik, son iki saati uygulamadır. Teorik ders saatinde; Dersler tartışma şeklinde işlenecektir. Bu amaçla derslere hazırlıklı gelinmesi esastır. Uygulama saatlerinde; Her öğrencinin birden çok uygulama yapma zorunluluğu vardır. Öğrenciler, önceden belirlenen konuyu hazırlayarak belirlenen günde sınıf ortamında uygulama yapacaklardır. Yapılan uygulamalar rubrikler üzerinden değerlendirilecektir. Uygulama sonunda değerlendirme (olumlu- olumsuz) yapılacaktır. Not: 1. Ders sunuları www.agurbetoglu.com adresinden indirilebilecektir. 2. İletişim için agurbetoglu@yahoo.com adresi kullanılabilir. 12
C. Değerlendirme Esasları A. Sınavlar : % 50 (Test) B. Uygulamalar: % 50 (Sunu + Ödev) A. Sınavlar: a. Arasınav : % 20 b. Bitirme Sınavı: % 40 B. Uygulamalar: a. Sunu: % 20 b. Ödev: % 20 Ödev: % 20 Arasınav: % 20 Bitirme Sınavı: % 40 Sunu: % 20 13
D. Beklentiler Sizlerden beklentiler; Derslere mutlaka devam edilmesi, Dersler vaktinde gelinmesi, Derslere hazırlıklı gelinmesi, Devam-devamsızlık durumunun iyi takip edilmesi, Dersin huzur ve sükûnuna dikkat edilmesi, Sunu, ödev ve uygulamalarda gecikme yaşanmaması, Sizlerin beklentileri;?... 14
Teşekkürler İnsan ancak kendi çalışmasının karşılığını elde edebilir. Ve kişinin emeği ileride mutlaka önüne konulacaktır. Sonra da emeğinin karşılığı kendisine tam olarak verilecektir. Necm Suresi: 39-41 15