205-206 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANADOLU İMAM-HATİP LİSELERİ YILLIK PLANLARI 9. Sınıf Zorunlu Dersler S A 0. Sınıf Zorunlu Dersler S A. Sınıf Zorunlu Dersler S A 2. Sınıf Zorunlu Dersler S A Kur'an-ı Kerim 4 Kur'an-ı Kerim 4 Kur'an-ı Kerim 4 Kur'an-ı Kerim 4 2 Arapça 4 Arapça 4 Arapça 4 Arapça 3 AİHL AİHL 3 Temel Dini Bilgiler Fıkıh 2 Tefsir 2 Karşılaştırmalı Dinler Tarihi 2 4 Hadis 2 Akaid ve Kelam 2 Akaid ve Kelam 5 Siyer 2 İslam Kültür ve Medeniyeti 2 AİHL 28.03.203 tarihli ve 8 sayılı Kurul Kararı 6 Hitabet ve Mesleki 2. Sınıf Seçmeli Dersler S A. Sınıf Seçmeli Dersler S A 2. Sınıf Seçmeli Dersler S A 2. Sınıf Seçmeli Dersler S A Fıkıh Okumaları Fıkıh Okumaları 2 Fıkıh Okumaları Fıkıh Okumaları 2 2 Hadis Metinleri Hadis Metinleri 2 Hadis Metinleri Hadis Metinleri 2 3 İslam Ahlakı İslam Bilim ve Düşünce Tarihi 2 Tefsir Okumaları Tefsir Okumaları 2 4 Dini Musiki Kur'an Okuma Teknikleri 2 İslam Ahlakı İslam Bilim ve Düşünce Tarihi 2 AİHL AİHL 5 Hüsnü Hat Arapça (Metin-Mukaleme) 2 Mesleki Kur'an Okuma Teknikleri 2 6 Ebru Dini Musiki 2 Dini Musiki Arapça (Metin-Mukaleme) 2 7 Tezhib Hüsnü Hat Arapça (Metin-Mukaleme) 3 8 Ebru İslam Tarihi 2 28.03.203 tarihli ve 8 sayılı Kurul Kararı 28.03.203 tarihli ve 8 sayılı Kurul Kararı 9 Tezhib Adnan Hoyladı AİHL Meslek Dersleri Öğretmeni
205-206 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ Günler 205 206 Yaz Tatili Eylül Kasım Ocak Şubat Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Pazartesi Salı 2 2 Çarşamba 2 2 3 2 3 Perşembe 3 3 4 3 2 4 Cuma 4 2 4 5 4 3 5 Cumartesi 5 3 5 2 6 5 2 4 2 6 Pazar 6 4 6 3 7 6 3 5 3 7 Pazartesi 7 5 2 7 4 8 7 4 2 6 4 8 Salı 8 6 3 8 5 9 8 5 3 7 5 9 Çarşamba 9 7 4 9 6 0 9 6 4 8 6 0 Perşembe 0 8 5 0 7 0 7 5 9 7 Cuma 9 6 8 2 8 6 0 8 2 Cumartesi 2 0 7 2 9 3 2 9 7 9 3 Pazar 3 8 3 0 4 3 0 8 2 0 4 Pazartesi 4 2 9 4 5 4 9 3 5 Salı 5 3 0 5 2 6 5 2 0 4 2 6 Çarşamba 6 4 6 3 7 6 3 5 3 7. Perşembe 7 5 2 7 4 8 7 4 2 6 4 8 Cuma 8 6 3 8 5 9 8 5 3 7 5 9 Cumartesi 9 7 4 9 6 20 9 6 4 8 6 20 Pazar 20 8 5 20 7 2 20 7 5 9 7 2 Pazartesi 2 9 6 2 8 22 2 8 6 20 8 22 Salı 22 20 7 22 9 23 22 9 7 2 9 23 Çarşamba 23 2 8 23 20 24 23 20 8 22 20 24 2. Perşembe 24 22 9 24 2 25 24 2 9 23 2 25 Cuma 25 23 20 25 22 26 25 22 20 24 22 26 Cumartesi 26 24 2 26 23 27 26 23 2 25 23 27 Pazar 27 25 22 27 24 28 27 24 22 26 24 28 Pazartesi 28 26 23 28 25 29 28 25 23 27 25 29 Salı 29 27 24 29 26 29 26 24 28 26 30 Çarşamba 30 28 25 30 27 30 27 25 29 27 3 3. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 2. 3. 4. 5. 6. Perşembe 29 26 3 28 3 28 26 30 28 Cuma 30 27 29 29 27 29 Cumartesi 3 28 30 30 28 30 Pazar 29 3 29 3 Pazartesi 30 30 Salı 3 6. 7. 8. 9. 20. 2. 22. 205-206 Eğitim Öğretim Yılı Resmi Tatiller ve Dini Günler 205 206 23 Eylül 205 Çarşamba Arefe 24 Eylül 205 Perşembe Kurban Bayramı (.Gün) 25 Eylül 205 Cuma Kurban Bayramı (2.Gün) 26 Eylül 205 Cumartesi Kurban Bayramı (3.Gün) 27 Eylül 205 Pazar Kurban Bayramı (4.Gün) 4 205 Çarşamba Hicri Yılbaşı 23 205 Cuma Aşure Günü 29 205 Perşembe Cumhuriyet Bayramı 22 205 Mevlid Kandili 23. 24. 25. 26. 26. 27. 28. 29. 30. 3. 32. 33. 34. 35. 0 Ocak-206 Cuma Yılbaşı Tatili 7 Nisan 206 Regaip Kandili 8 Nisan Üç Ayların Başlangıcı 23 Nisan 206 Cumartesi Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 0 Mayıs 206 Pazar Emek Ve Dayanışma Günü 03 Mayıs 206 Cuma Mirac Kandili 9 Mayıs 205 Perşembe Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 2 Mayıs 206 Cumartesi Berat Kandili 06 Haziran 206 Pazartesi Ramazan Başlangıcı 36. 37.
205-206 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ERENLER ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 9. SINIF KUR'AN-I KERİM DERSİ YILLIK PLANI Ay Ö.A. Ünite I: Kur an Okumaya Giriş O. Kuran ı Doğru ve Güzel Okumanın Önemi Eylül 28-02 05-09 2. Harfler ve Özellikleri O 2.. Harfler ve İsimleri Bu ünitenin sonunda öğrenciler; 2.2. Harflerin Yazılışları (Başta, O Ortada, Sonda) 2 O 2.2. Harflerin Yazılışları (Başta, Ortada, Sonda) O 2.3. Harflerin Mahreçleri O 2.4. İnce ve Kalın Sesli Harfler O 3. Harflerin Okunuşu 3.. Harekeler: Üstün, Esre, Ötre. Kur an ı doğru ve güzel okumanın önemini kavrar. 2. Harflerin isimlerini söyler. 3. Harflerin kelime içindeki yazılış biçimlerini tanır. 4. Harfleri mahreçlerine uygun olarak telaffuz eder. 5. Harfleri harekelerine ve med durumlarına göre seslendirir. 6. Okunuşla ilgili bazı harf ve işaretlere dikkat ederek Kur an ı okur. Neden Önemli? Sınıf iki gruba ayrılır. Birinci gruptan ayetlerden, ikinci gruptan ise hadislerden Kur an ı doğru ve güzel okumakla ilgili derleme yapmaları istenir. Elde edilen ayet ve hadislerden öğrencilerin sunum yapmaları sağlanır (. kazanım). Harfleri Tanıyoruz: Harfler tahtaya yazılarak mahreçlerine uygun olarak öğrencilerin seslendirmeleri istenir (2. ve 4. kazanımlar). Harflerin Yeri: Tahtaya ağız şeması çizilir (veya hazır şema yansıtılır). Şema üzerinde harflerin çıkış yerleri gösterilir. Öğrencilerin tek tek veya topluca harfleri seslendirmeleri istenir (4. kazanım). [!] Bu ünite işlenirken öğrencilerin okuma, dinleme ve uygulama etkinliklerine önem verilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, Kur an a Saygı. Bu ünitenin 2, 3 ve 4. kazanımları ile 9. Sınıf Arapça ve 2. Üniteleri ilişkilendirilecek ve Arapça öğretmenleri ile işbirliği yapılacaktır. [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel anlama ve yorumlama bilgi teknolojilerini kullanma, harfleri tanıma ve mahreçleri doğru telaffuz etme. Bu ünitede değerlendirmeler; açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. Dinler Tarihi O 3. Harflerin Okunuşu 3.. Harekeler: Üstün, Esre, Ötre O 3.2. Cezim (Sükun) 2-6 9-23 [!] Bu ünite işlenirken öğrencilerin okuma, Neden Önemli? Sınıf iki gruba ayrılır. İHL'lerin Kuruluşu O 3.3. Şedde dinleme ve uygulama etkinliklerine önem Birinci gruptan ayetlerden, ikinci gruptan (3) 3 Bu ünitenin sonunda öğrenciler; ise hadislerden Kur an ı doğru ve güzel verilecektir.. Kur an ı doğru ve güzel okumakla ilgili derleme yapmaları istenir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, E 3.3. Şedde Hicri Yılbaşı (4) okumanın önemini kavrar. Elde edilen ayet ve hadislerden öğrencilerin Kur an a Saygı. 2. Harflerin isimlerini söyler. sunum yapmaları sağlanır (. kazanım). Bu ünitenin 2, 3 ve 4. kazanımları ile 9. A 3.4. Tenvin 3. Harflerin kelime içindeki yazılış Sınıf Arapça ve 2. Üniteleri Dinler Tarihi biçimlerini tanır. Harfleri Tanıyoruz: Harfler tahtaya ilişkilendirilecek ve Arapça öğretmenleri ile 4. Harfleri mahreçlerine uygun yazılarak mahreçlerine uygun olarak işbirliği yapılacaktır. O 3.5. Med Harfleri: Elif, Vav, Ya olarak telaffuz eder. öğrencilerin seslendirmeleri istenir (2. ve 4. [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı 5. Harfleri harekelerine ve med kazanımlar). Kerim i doğru ve güzel anlama ve durumlarına göre seslendirir. yorumlama bilgi teknolojilerini kullanma, O 3.5. Med Harfleri: Elif, Vav, Ya 6. Okunuşla ilgili bazı harf ve Harflerin Yeri: Tahtaya ağız şeması çizilir harfleri tanıma ve mahreçleri doğru 4 işaretlere dikkat ederek Kur an ı (veya hazır şema yansıtılır). Şema üzerinde telaffuz etme. harflerin çıkış yerleri gösterilir. Öğrencilerin 3.6. Vav ve Ya Şeklinde Yazılan okur. Bu ünitede değerlendirmeler; açık uçlu E tek tek veya topluca harfleri seslendirmeleri Elif sorular, çoktan seçmeli ve boşluk istenir (4. kazanım). doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. A 3.7. Uzatma (Asar-Çeker) İşareti Aşure Günü (23)
Ö.A. Ünite I: Kur an Okumaya Giriş Kasım 26-30 02-06 5 6 O O 4. Okunuşla İlgili Özel Durumlar 4.. Elif Lam Takısı 4. Okunuşla İlgili Özel Durumlar 4.. Elif Lam Takısı E 4.2. Zamir ve Okunuşu A 4.2. Zamir ve Okunuşu O 4.3. Med-Kasr Kelimeleri O 4.3. Med-Kasr Kelimeleri E 4.4. Okunmayan Elif Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an ı doğru ve güzel okumanın önemini kavrar. 2. Harflerin isimlerini söyler. 3. Harflerin kelime içindeki yazılış biçimlerini tanır. 4. Harfleri mahreçlerine uygun olarak telaffuz eder. 5. Harfleri harekelerine ve med durumlarına göre seslendirir. 6. Okunuşla ilgili bazı harf ve işaretlere dikkat ederek Kur an ı okur. Neden Önemli? Sınıf iki gruba ayrılır. Birinci gruptan ayetlerden, ikinci gruptan ise hadislerden Kur an ı doğru ve güzel okumakla ilgili derleme yapmaları istenir. Elde edilen ayet ve hadislerden öğrencilerin sunum yapmaları sağlanır (. kazanım). Harfleri Tanıyoruz: Harfler tahtaya yazılarak mahreçlerine uygun olarak öğrencilerin seslendirmeleri istenir (2. ve 4. kazanımlar). Harflerin Yeri: Tahtaya ağız şeması çizilir (veya hazır şema yansıtılır). Şema üzerinde harflerin çıkış yerleri gösterilir. Öğrencilerin tek tek veya topluca harfleri seslendirmeleri istenir (4. kazanım). [!] Bu ünite işlenirken öğrencilerin okuma, dinleme ve uygulama etkinliklerine önem verilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, Kur an a Saygı. Bu ünitenin 2, 3 ve 4. kazanımları ile 9. Sınıf Arapça ve 2. Üniteleri ilişkilendirilecek ve Arapça öğretmenleri ile işbirliği yapılacaktır. [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel anlama ve yorumlama bilgi teknolojilerini kullanma, harfleri tanıma ve mahreçleri doğru telaffuz etme. Bu ünitede değerlendirmeler; açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. Dinler Tarihi Cumhuriyet Bayramı (29) A 4.5. Hurûf-ı Mukattaa Ay Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama Kasım Kasım 09-3 6-20 7 8 O. Kelime-i Tevhid ve Kelime-i Şehadet. Tecvidin Tanımı, Amacı ve Önemi O. Fâtiha Suresi E. Fâtiha Suresi A O. Kur an ı Anlayarak Okumanın Amacı. Kelime-i Tevhid ve Kelime-i Şehadet. Tecvidin Tanımı, Amacı ve Önemi O. Fâtiha Suresi E. Fâtiha Suresi A. Kur an ı Anlayarak Okumanın Amacı Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Söz ve duaları doğru bir şekilde okur. 2. Söz ve duaların hangi durumlarda okunacağını açıklar. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma açısından tecvidin önemini kavrar. 2. Kur an öğreniminde öğreticinin rolünü fark eder. 3. Med çeşitlerini söyler. 4. Med ve çeşitleri ile ilgili kuralları açıklar. 5. Med ve çeşitlerinin uygulamasını yapar. Hep Beraber: söz ve dualar önce öğretmen tarafından sesli olarak okunur. Daha sonra öğrencilere ikişer, üçer veya beşerli gruplar hâlinde sesli olarak okutulur (. kazanım). Nerede ve Ne Zaman? Söz ve duaların nerede ve ne zaman okunacağı ile ilgili konuşma ortamı oluşturulur. Öğrencilerden söz ve duaların nerede ve ne zaman okunacağını tahtaya çizilen bir tabloda göstermeleri istenir (2. kazanım). Hangisi Güzel? Öğrencilerin yüzünden okuyacakları sure ve ayetlerden seçilen örneklerden önce tecvit kurallarına uyulmadan daha sonra ise tecvit kurallarına uygun olarak birkaç kere öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere ikisi arasındaki fark buldurulur (. kazanım). Bul ve Söyle: Öğrencilerin yüzünden okuyacakları sure ve ayetlerden birisi tahtaya yansıtılır. Öğrencilerin yansı üzerinde öğrendikleri tecvit kurallarını tespit etmeleri ve kuralları açıklayarak uygulamaları istenir (3, 4 ve 5. Kazanımlar). [!] Bu ünitedeki söz ve duaların öğrenciler tarafından ezberlenmesi de sağlanacaktır. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, Kur an a Saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerimi doğru ve güzel anlama ve yorumlama bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirilirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Med çeşitlerinin uygulaması öğrenilen metinler üzerinde yaptırılacaktır. [!] 2. kazanım işlenirken öğretmen önce kendisi okumalı veya meşhur bir okuyucudan örnekler dinlettirmelidir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Dinler Tarihi. Sınav
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama Kasım 4-8 07-30-04 23-27 9 0 2 O 2. Euzü Besmele. Tecvidin Tanımı, Amacı ve Önemi O. Fâtiha Suresi E 2. Fil Suresi A O. Kur an ı Anlayarak Okumanın Amacı 2. Euzü Besmele 2. Tecvidi Öğrenmede Öğreticiye (Fem-i Muhsin) Olan İhtiyaç O 2. Bakara Suresi (-29) E 2. Fil Suresi A O. Kur an ı Anlayarak Okumanın Amacı 2. Euzü Besmele 2. Tecvidi Öğrenmede Öğreticiye (Fem-i Muhsin) Olan İhtiyaç O 2. Bakara Suresi (-29) E 2. Fil Suresi A O. Kur an ı Anlayarak Okumanın Amacı 3. Tekbir 2. Tecvidi Öğrenmede Öğreticiye (Fem-i Muhsin) Olan İhtiyaç O 2. Bakara Suresi (30-57) E 3. Kureyş Suresi Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Fâtiha suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 2. Bakara suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 3. Öğrendiği tecvit kurallarını Fâtiha ve Bakara suresi üzerinde gösterir. 4. Kur an ı doğru ve seri okumaya istekli olur. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Ezberlenecek ayet ve sureleri usulüne uygun olarak okur. 2. Ayet ve sureleri kurallarına uygun olarak ezbere okur. 3. Ayet ve sureleri toplum önünde ezberden okur. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an ı anlayarak okumanın önemini kavrar. 2. Kur an dan hareketle doğru bilgi, doğru inanç ve doğru davranış edinir. 3. Anlamını öğrendiği ayet ve surelerden insana, hayata ve evrene bakışla ilgili ilkeler çıkarır. Dinleyerek Öğreniyoruz: Öğrencilere Fâtiha suresi bir CD veya kasetten dinletilir. Daha sonra öğrencilere birer birer veya topluca tekrar ettirilir. Öğrencilere kendi okuyuşları ile dinledikleri okuyucu arasındaki farklar buldurulur (. kazanım). Öğrenelim Uygulayalım: Bakara suresinden bir sayfa tahtaya yansıtılır. Yansı üzerinden öğrencilere öğrendikleri tecvit kuralları buldurularak açıklamaları istenir (2 ve 3. Kazanımlar). Bir Gözlemim Var: Çevrede bulunan Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı hafızlık çalışması yapan bir Kur an kursuna gidilir. Hafızlık ve ezber çalışmalarının yöntemi hakkında öğrencilerin gözlem yapmaları ve bilgi edinmeleri sağlanır (, 2 ve 3. kazanımlar). Birbirimizi Dinliyoruz: Öğrencilerin ezberledikleri ayet ve sureleri öğretmen kürsüsünde okumaları istenir. Okuyan öğrencinin sınıftaki diğer öğrenciler tarafından da dinlenmesi sağlanır (3. kazanım). Anlaşılmak İçin İnmiştir: Öğrencilere Kur an ı anlayarak okumanın önemi ile ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Elde edilen sonuçlar tahtaya listelenir (. kazanım.) Doğru Bilgiden Doğru Davranışa: Sınıf üç gruba ayrılır. Gruplara Kur an dan doğru bilgi, doğru inanç ve doğru davranışla ilgili ayet bulmaları istenir. İlgili ayetlerden sunu hazırlanarak öğrencilerin konuşmaları sağlanır (2. kazanım.) Gazetemizin Özel Sayısı: Öğrencilerden Kur an ı tanıtıcı yazılı ve görsel materyal toplamaları veya hazırlamaları istenir. Hazırlanan materyallere sınıf panosu veya okul duvar gazetesinde yer verilir. (, 2 ve 3. kazanım.) Bu ünitede değerlendirmeler; açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. [!] Yüzünden okumalarda öncelikle öğretmen okuyacak daha sonra öğrenci-lerin okuması istenecektir. [!] Kur an-ı güzel okuyan okuyucuların örnek CD ve DVD lerinden yararlanılacaktır. [!] Kur an-ı Kerim okurken öğrencilerin abdestli olmaları teşvik edilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Ezberlenecek ayet ve surelerin düzgün okunması için öğretmenin okuyuşuna ve CD dinletilmesine öncelik ve önem verilmelidir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kuran a saygı [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerimi doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirilirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Öğrenciler, Kur an ın anlamı üzerinde düşünme ve anlama çalışmaları yapmaları için meal okumaları konusunda teşvik edilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünitede değerlendirmeler; gözlem formu kullanılarak, açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. Dinler Tarihi A.. Doğru Bilgi
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama Ocak Ocak -5 04-08 28-0 2-25 3 4 5 6 O O 3. Tekbir 2. Tecvidi Öğrenmede Öğreticiye (Fem-i Muhsin) Olan İhtiyaç Dinleyerek Öğreniyoruz: Öğrencilere Fâtiha suresi bir CD veya kasetten dinletilir. O 2. Bakara Suresi (58-76) istenecektir. Daha sonra öğrencilere birer birer veya Mevlid Kandili (22) [!] Kur an-ı güzel okuyan okuyucuların örnek topluca tekrar ettirilir. Öğrencilere kendi CD ve DVD lerinden yararlanılacaktır. E 3. Kureyş Suresi okuyuşları ile dinledikleri okuyucu [!] Kur an-ı Kerim okurken öğrencilerin arasındaki farklar buldurulur (. kazanım). Bu ünitenin sonunda öğrenciler; abdestli olmaları teşvik edilecektir. Öğrenelim Uygulayalım: Bakara A.. Doğru Bilgi. Fâtiha suresini harflerin [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, suresinden bir sayfa tahtaya yansıtılır. Yansı mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit çalışkanlık, Kur an a saygı. üzerinden öğrencilere öğrendikleri tecvit kurallarına uygun olarak okur. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı 4. Salatü Selam kuralları buldurularak açıklamaları istenir (2 Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi 2. Bakara suresini harflerin ve 3. Kazanımlar). O 3. Uzatma (Med) ve Çeşitleri teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit 3.. Medd-i Tabiî sosyal katılım. kurallarına uygun olarak okur. Bir Gözlemim Var: Çevrede bulunan 3. Öğrendiği tecvit kurallarını Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı hafızlık Bu ünite değerlendirirken gözlem formu O 2. Bakara Suresi (77-93) Fâtiha ve Bakara suresi üzerinde çalışması yapan bir Kur an kursuna gidilir. kullanılabilir. gösterir. Hafızlık ve ezber çalışmalarının yöntemi 4. Kur an ı doğru ve seri okumaya hakkında öğrencilerin gözlem yapmaları ve [!] Ezberlenecek ayet ve surelerin düzgün istekli olur. bilgi edinmeleri sağlanır (, 2 ve 3. okunması için öğretmenin okuyuşuna ve CD kazanımlar). E 4. Mâûn Suresi dinletilmesine öncelik ve önem verilmelidir. A.. Doğru Bilgi Dinler Tarihi Miladi Yılbaşı () 4. Salatü Selam 3. Uzatma (Med) ve Çeşitleri 3.. Medd-i Tabiî O 2. Bakara Suresi (94-0) E 4. Mâûn Suresi A.. Doğru Bilgi O 5. Amentü 3. Uzatma (Med) ve Çeşitleri 3.. Medd-i Tabiî O 2. Bakara Suresi (02-2) E 5. Kevser Suresi Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Ezberlenecek ayet ve sureleri usulüne uygun olarak okur. 2. Ayet ve sureleri kurallarına uygun olarak ezbere okur. 3. Ayet ve sureleri toplum önünde ezberden okur. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an ı anlayarak okumanın önemini kavrar. 2. Kur an dan hareketle doğru bilgi, doğru inanç ve doğru davranış edinir. 3. Anlamını öğrendiği ayet ve surelerden insana, hayata ve evrene bakışla ilgili ilkeler çıkarır. Birbirimizi Dinliyoruz: Öğrencilerin ezberledikleri ayet ve sureleri öğretmen kürsüsünde okumaları istenir. Okuyan öğrencinin sınıftaki diğer öğrenciler tarafından da dinlenmesi sağlanır (3. kazanım). Anlaşılmak İçin İnmiştir: Öğrencilere Kur an ı anlayarak okumanın önemi ile ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Elde edilen sonuçlar tahtaya listelenir (. kazanım.) Doğru Bilgiden Doğru Davranışa: Sınıf üç gruba ayrılır. Gruplara Kur an dan doğru bilgi, doğru inanç ve doğru davranışla ilgili ayet bulmaları istenir. İlgili ayetlerden sunu hazırlanarak öğrencilerin konuşmaları sağlanır (2. kazanım.) Gazetemizin Özel Sayısı: Öğrencilerden Kur an ı tanıtıcı yazılı ve görsel materyal toplamaları veya hazırlamaları istenir. Hazırlanan materyallere sınıf panosu veya okul duvar gazetesinde yer verilir. (, 2 ve 3. kazanım.) [!] Yüzünden okumalarda öncelikle öğretmen okuyacak daha sonra öğrenci-lerin okuması [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kuran a saygı [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerimi doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirilirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Öğrenciler, Kur an ın anlamı üzerinde düşünme ve anlama çalışmaları yapmaları için meal okumaları konusunda teşvik edilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünitede değerlendirmeler; gözlem formu kullanılarak, açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. 2. Sınav A.2. Doğru İnanç
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama Şubat Şubat Şubat Ocak 22-26 5-9 08-2 8-22 7 8 9 20 O 5. Amentü 3. Uzatma (Med) ve Çeşitleri 3.. Medd-i Tabiî O 2. Bakara Suresi (3-26) E 6. Kâfirûn Suresi A.2. Doğru İnanç O 6. Ezan ve Kamet 3.2. Medd-i Muttasıl O 2. Bakara Suresi (27-4) E 6. Kâfirûn Suresi A.2. Doğru İnanç O 6. Ezan ve Kamet 3.2. Medd-i Muttasıl O 2. Bakara Suresi (42-53) E 7. Nasr Suresi A.2. Doğru İnanç O 7. Sübhaneke Duası 3.2. Medd-i Muttasıl O 2. Bakara Suresi (54-69) E 7. Nasr Suresi Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Fâtiha suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 2. Bakara suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 3. Öğrendiği tecvit kurallarını Fâtiha ve Bakara suresi üzerinde gösterir. 4. Kur an ı doğru ve seri okumaya istekli olur. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Ezberlenecek ayet ve sureleri usulüne uygun olarak okur. 2. Ayet ve sureleri kurallarına uygun olarak ezbere okur. 3. Ayet ve sureleri toplum önünde ezberden okur. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an ı anlayarak okumanın önemini kavrar. 2. Kur an dan hareketle doğru bilgi, doğru inanç ve doğru davranış edinir. 3. Anlamını öğrendiği ayet ve surelerden insana, hayata ve evrene bakışla ilgili ilkeler çıkarır. Dinleyerek Öğreniyoruz: Öğrencilere Fâtiha suresi bir CD veya kasetten dinletilir. Daha sonra öğrencilere birer birer veya topluca tekrar ettirilir. Öğrencilere kendi okuyuşları ile dinledikleri okuyucu arasındaki farklar buldurulur (. kazanım). Öğrenelim Uygulayalım: Bakara suresinden bir sayfa tahtaya yansıtılır. Yansı üzerinden öğrencilere öğrendikleri tecvit kuralları buldurularak açıklamaları istenir (2 ve 3. Kazanımlar). Bir Gözlemim Var: Çevrede bulunan Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı hafızlık çalışması yapan bir Kur an kursuna gidilir. Hafızlık ve ezber çalışmalarının yöntemi hakkında öğrencilerin gözlem yapmaları ve bilgi edinmeleri sağlanır (, 2 ve 3. kazanımlar). Birbirimizi Dinliyoruz: Öğrencilerin ezberledikleri ayet ve sureleri öğretmen kürsüsünde okumaları istenir. Okuyan öğrencinin sınıftaki diğer öğrenciler tarafından da dinlenmesi sağlanır (3. kazanım). Anlaşılmak İçin İnmiştir: Öğrencilere Kur an ı anlayarak okumanın önemi ile ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Elde edilen sonuçlar tahtaya listelenir (. kazanım.) Doğru Bilgiden Doğru Davranışa: Sınıf üç gruba ayrılır. Gruplara Kur an dan doğru bilgi, doğru inanç ve doğru davranışla ilgili ayet bulmaları istenir. İlgili ayetlerden sunu hazırlanarak öğrencilerin konuşmaları sağlanır (2. kazanım.) Gazetemizin Özel Sayısı: Öğrencilerden Kur an ı tanıtıcı yazılı ve görsel materyal toplamaları veya hazırlamaları istenir. Hazırlanan materyallere sınıf panosu veya okul duvar gazetesinde yer verilir. (, 2 ve 3. kazanım.) [!] Yüzünden okumalarda öncelikle öğretmen okuyacak daha sonra öğrenci-lerin okuması istenecektir. [!] Kur an-ı güzel okuyan okuyucuların örnek CD ve DVD lerinden yararlanılacaktır. [!] Kur an-ı Kerim okurken öğrencilerin abdestli olmaları teşvik edilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Ezberlenecek ayet ve surelerin düzgün okunması için öğretmenin okuyuşuna ve CD dinletilmesine öncelik ve önem verilmelidir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kuran a saygı [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerimi doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirilirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Öğrenciler, Kur an ın anlamı üzerinde düşünme ve anlama çalışmaları yapmaları için meal okumaları konusunda teşvik edilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a a saygı [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünitede değerlendirmeler; gözlem formu kullanılarak, açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. Dinler Tarihi 2. Dönem A.3. Doğru Davranış
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama O 7. Sübhaneke Duası 3.2. Medd-i Muttasıl O 2. Bakara Suresi (70-8) 29-04 2 E 8. Tebbet Suresi 07-4-8 22 23 A.3. Doğru Davranış O 7. Sübhaneke Duası 3.3. Medd-i Munfasıl O 2. Bakara Suresi (82-90) E 8. Tebbet Suresi A.3. Doğru Davranış O 8. Tahiyyat Duası 3.3. Medd-i Munfasıl O 2. Bakara Suresi (9-202) E 9. İhlâs Suresi A.3. Doğru Davranış O 8. Tahiyyat Duası 3.3. Medd-i Munfasıl Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Söz ve duaları doğru bir şekilde okur. 2. Söz ve duaların hangi durumlarda okunacağını açıklar. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma açısından tecvidin önemini kavrar. 2. Kur an öğreniminde öğreticinin rolünü fark eder. 3. Med çeşitlerini söyler. 4. Med ve çeşitleri ile ilgili kuralları açıklar. 5. Med ve çeşitlerinin uygulamasını yapar. Hep Beraber: söz ve dualar önce öğretmen tarafından sesli olarak okunur. Daha sonra öğrencilere ikişer, üçer veya beşerli gruplar hâlinde sesli olarak okutulur (. kazanım). Nerede ve Ne Zaman? Söz ve duaların nerede ve ne zaman okunacağı ile ilgili konuşma ortamı oluşturulur. Öğrencilerden söz ve duaların nerede ve ne zaman okunacağını tahtaya çizilen bir tabloda göstermeleri istenir (2. kazanım). Hangisi Güzel? Öğrencilerin yüzünden okuyacakları sure ve ayetlerden seçilen örneklerden önce tecvit kurallarına uyulmadan daha sonra ise tecvit kurallarına uygun olarak birkaç kere öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere ikisi arasındaki fark buldurulur (. kazanım). Bul ve Söyle: Öğrencilerin yüzünden okuyacakları sure ve ayetlerden birisi tahtaya yansıtılır. Öğrencilerin yansı üzerinde öğrendikleri tecvit kurallarını tespit etmeleri ve kuralları açıklayarak uygulamaları istenir (3, 4 ve 5. Kazanımlar). [!] Bu ünitedeki söz ve duaların öğrenciler tarafından ezberlenmesi de sağlanacaktır. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, Kur an a Saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerimi doğru ve güzel anlama ve yorumlama bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirilirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Med çeşitlerinin uygulaması öğrenilen metinler üzerinde yaptırılacaktır. [!] 2. kazanım işlenirken öğretmen önce kendisi okumalı veya meşhur bir okuyucudan örnekler dinlettirmelidir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Dinler Tarihi O 2. Bakara Suresi (203-25) 2-25 24 E 0. Felak Suresi A 2. Ezberlenen Söz, Dua, Ayet ve Surelerin Anlamları
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama O 8. Tahiyyat Duası 3.3. Medd-i Munfasıl. Sınav O 2. Bakara Suresi (26-224) 28-0 25 E 0. Felak Suresi A 2. Ezberlenen Söz, Dua, Ayet ve Surelerin Anlamları Nisan Nisan 04-08 -5 26 27 O 9. Salli ve Barik Duaları 3.4. Medd-i Ârız O 2. Bakara Suresi (225-233) A O 2. Ezberlenen Söz, Dua, Ayet ve Surelerin Anlamları 9. Salli ve Barik Duaları 3.4. Medd-i Ârız O 2. Bakara Suresi (23-245) E. Nâs Suresi A 2. Ezberlenen Söz, Dua, Ayet ve Surelerin Anlamları mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 2. Bakara suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 3. Öğrendiği tecvit kurallarını Fâtiha ve Bakara suresi üzerinde gösterir. 4. Kur an ı doğru ve seri okumaya istekli olur. Dinleyerek Öğreniyoruz: Öğrencilere Fâtiha suresi bir CD veya kasetten dinletilir. Daha sonra öğrencilere birer birer veya topluca tekrar ettirilir. dinledikleri okuyucu arasındaki farklar buldurulur (. kazanım). Öğrenelim Uygulayalım: Bakara suresinden bir sayfa tahtaya yansıtılır. Yansı üzerinden öğrencilere öğrendikleri tecvit kuralları buldurularak açıklamaları istenir (2 ve 3. Kazanımlar). Bir Gözlemim Var: Çevrede bulunan Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı hafızlık çalışması yapan bir Kur an kursuna gidilir. Hafızlık ve ezber çalışmalarının yöntemi hakkında öğrencilerin gözlem yapmaları ve bilgi edinmeleri sağlanır (, 2 ve 3. kazanımlar). Bu ünitede değerlendirmeler; açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. [!] Yüzünden okumalarda öncelikle Bu ünitenin sonunda öğrenciler; Öğrencilere kendi okuyuşları ile öğretmen okuyacak daha sonra öğrenci- E. Nâs Suresi. Fâtiha suresini harflerin Regaib Kandili (7) lerin okuması istenecektir. [!] Kur an-ı güzel okuyan okuyucuların örnek CD ve DVD lerinden yararlanılacaktır. [!] Kur an-ı Kerim okurken öğrencilerin abdestli olmaları teşvik edilecektir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirirken gözlem formu kullanılabilir. Dinler Tarihi Üç Ayların Başlangıcı (8) O 9. Salli ve Barik Duaları 3.4. Medd-i Ârız O 2. Bakara Suresi (246-252) Nisan 8-22 28 E 2. Ayete l-kürsi A 2.. Söz ve Dualar 23 Nisan UEÇB (23)
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama O 0. Rabbena Duaları 3.4. Medd-i Ârız O 2. Bakara Suresi (253-256) Nisan 25-29 29 E 2. Ayete l-kürsi Mayıs Mayıs 02-06 09-3 30 3 A 2.. Söz ve Dualar O O 0. Rabbena Duaları 3.5. Medd-i Lâzım. Namazdaki Tesbihler 3.5. Medd-i Lâzım Birbirimizi Dinliyoruz: Öğrencilerin ezberledikleri ayet ve sureleri öğretmen kürsüsünde okumaları istenir. Okuyan [!] Ezberlenecek ayet ve surelerin düzgün okunması için öğretmenin okuyuşuna ve CD dinletilmesine öncelik ve önem verilmelidir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, Emek Ve Dayanışma Günü () çalışkanlık, Kuran a saygı O 2. Bakara Suresi (257-259) Bu ünitenin sonunda öğrenciler; öğrencinin sınıftaki diğer öğrenciler [!] Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Miraç Kandili (3). Ezberlenecek ayet ve sureleri tarafından da dinlenmesi sağlanır (3. Kerimi doğru ve güzel okuma, bilgi usulüne uygun olarak okur. kazanım). teknolojilerini kullanma, iletişim ve E 3. Bakara Suresi (-5) 2. Ayet ve sureleri kurallarına empati, sosyal katılım. uygun olarak ezbere okur. Anlaşılmak İçin İnmiştir: Öğrencilere Bu ünite değerlendirilirken gözlem 3. Ayet ve sureleri toplum önünde Kur an ı anlayarak okumanın önemi ile formu kullanılabilir. Dinler Tarihi A 2.. Söz ve Dualar ezberden okur. ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Elde edilen sonuçlar tahtaya listelenir (. kazanım.) [!] Öğrenciler, Kur an ın anlamı üzerinde Bu ünitenin sonunda öğrenciler; Doğru Bilgiden Doğru Davranışa: Sınıf 0. Rabbena Duaları düşünme ve anlama çalışmaları yapmaları O. Kur an ı anlayarak okumanın üç gruba ayrılır. Gruplara Kur an dan 3.5. Medd-i Lâzım için meal okumaları konusunda teşvik önemini kavrar. doğru bilgi, doğru inanç ve doğru edilecektir. 2. Kur an dan hareketle doğru davranışla ilgili ayet bulmaları istenir. İlgili [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, O 2. Bakara Suresi (260-264) bilgi, doğru inanç ve doğru ayetlerden sunu hazırlanarak öğrencilerin çalışkanlık, Kur an a saygı davranış edinir. konuşmaları sağlanır (2. kazanım.) [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı 3. Anlamını öğrendiği ayet ve Gazetemizin Özel Sayısı: Öğrencilerden Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi E 3. Bakara Suresi (-5) surelerden insana, hayata ve Kur an ı tanıtıcı yazılı ve görsel materyal teknolojilerini kullanma, iletişim ve evrene bakışla ilgili ilkeler çıkarır. toplamaları veya hazırlamaları istenir. empati, sosyal katılım. Hazırlanan materyallere sınıf panosu veya A 2.. Söz ve Dualar okul duvar gazetesinde yer verilir. (, 2 ve 3. kazanım.) Bu ünitede değerlendirmeler; gözlem formu kullanılarak, açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. O 2. Bakara Suresi (265-269) Mayıs 6-20 32 E 4. Bakara Suresi (285-286) Atatürk'ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı (9) A 2.. Söz ve Dualar Berat Kandili (2)
Ö.A. Ünite: II.Okunacak Sözler ve Dualar, Ünite: III.Tecvide Giriş, Ünite: IV.Yüzünden Okunacak Sureler, Ünite: V.Ezberlenecek Sureler ve Ayetler, VI- Kur an ı Anlama O. Namazdaki Tesbihler 3.5. Medd-i Lâzım Haziran Haziran Haziran Mayıs 3-7 06-0 30-03 23-27 33 34 35 36 O 2. Bakara Suresi (270-284) E 4. Bakara Suresi (285-286) A 2.2. Ayet ve Sureler O. Namazdaki Tesbihler 3.6. Medd-i Lîn O 2. Bakara Suresi (275-28) E 4. Bakara Suresi (285-286) A 2.2. Ayet ve Sureler O 2. Kunut Duaları 3.6. Medd-i Lîn O 2. Bakara Suresi (282) E 5. Haşr Suresi (2-24) A 2.2. Ayet ve Sureler O 2. Kunut Duaları 3.6. Medd-i Lîn O 2. Bakara Suresi (283-286) E 5. Haşr Suresi (2-24) Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Söz ve duaları doğru bir şekilde okur. 2. Söz ve duaların hangi durumlarda okunacağını açıklar. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma açısından tecvidin önemini kavrar. 2. Kur an öğreniminde öğreticinin rolünü fark eder. 3. Med çeşitlerini söyler. 4. Med ve çeşitleri ile ilgili kuralları açıklar. 5. Med ve çeşitlerinin uygulamasını yapar. Bu ünitenin sonunda öğrenciler;. Fâtiha suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 2. Bakara suresini harflerin mahreçleri-ne ve öğrendiği tecvit kurallarına uygun olarak okur. 3. Öğrendiği tecvit kurallarını Fâtiha ve Bakara suresi üzerinde gösterir. 4. Kur an ı doğru ve seri okumaya istekli olur. Hep Beraber: söz ve dualar önce öğretmen tarafından sesli olarak okunur. Daha sonra öğrencilere ikişer, üçer veya beşerli gruplar hâlinde sesli olarak okutulur (. kazanım). Nerede ve Ne Zaman? Söz ve duaların nerede ve ne zaman okunacağı ile ilgili konuşma ortamı oluşturulur. Öğrencilerden söz ve duaların nerede ve ne zaman okunacağını tahtaya çizilen bir tabloda göstermeleri istenir (2. kazanım). Hangisi Güzel? Öğrencilerin yüzünden okuyacakları sure ve ayetlerden seçilen örneklerden önce tecvit kurallarına uyulmadan daha sonra ise tecvit kurallarına uygun olarak birkaç kere öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere ikisi arasındaki fark buldurulur (. kazanım). Bul ve Söyle: Öğrencilerin yüzünden okuyacakları sure ve ayetlerden birisi tahtaya yansıtılır. Öğrencilerin yansı üzerinde öğrendikleri tecvit kurallarını tespit etmeleri ve kuralları açıklayarak uygulamaları istenir (3, 4 ve 5. Kazanımlar). Dinleyerek Öğreniyoruz: Öğrencilere Fâtiha suresi bir CD veya kasetten dinletilir. Daha sonra öğrencilere birer birer veya topluca tekrar ettirilir. Öğrencilere kendi okuyuşları ile dinledikleri okuyucu arasındaki farklar buldurulur (. kazanım). Öğrenelim Uygulayalım: Bakara suresinden bir sayfa tahtaya yansıtılır. Yansı üzerinden öğrencilere öğrendikleri tecvit kuralları buldurularak açıklamaları istenir (2 ve 3. Kazanımlar). Bir Gözlemim Var: Çevrede bulunan Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı hafızlık çalışması yapan bir Kur an kursuna gidilir. Hafızlık ve ezber çalışmalarının yöntemi hakkında öğrencilerin gözlem yapmaları ve bilgi edinmeleri sağlanır (, 2 ve 3. kazanımlar). Bu ünitede değerlendirmeler; açık uçlu sorular, çoktan seçmeli ve boşluk doldurmalı testler şeklinde yapılabilir. [!] Bu ünitedeki söz ve duaların öğrenciler tarafından ezberlenmesi de sağlanacaktır. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, Kur an a Saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerimi doğru ve güzel anlama ve yorumlama bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Bu ünite değerlendirilirken gözlem formu kullanılabilir. [!] Med çeşitlerinin uygulaması öğrenilen metinler üzerinde yaptırılacaktır. [!] 2. kazanım işlenirken öğretmen önce kendisi okumalı veya meşhur bir okuyucudan örnekler dinlettirmelidir. [!] Öncelikle verilecek değer; bilimsellik, çalışkanlık, Kur an a saygı. [!]Öncelikle verilecek beceriler; Kur an-ı Kerim i doğru ve güzel okuma, bilgi teknolojilerini kullanma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Dinler Tarihi 2. Sınav Ramazanın Başlangıcı (6) A 2.2. Ayet ve Sureler Adnan Hoyladı Meslek Dersleri Öğretmeni.. Meslek Dersleri Öğretmeni.. Meslek Dersleri Öğretmeni. Meslek Dersleri Öğretmeni.. Meslek Dersleri Öğretmeni. Meslek Dersleri Öğretmeni 28.09.205 Uygundur Naci Doyuk Okul Müdürü
205-206 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ERENLER ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 9. SINIF ARAPÇA DERSİ YILLIK PLANI Ay Tema : SESLER VE HARFLER Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme Eylül 28-02 Öğrencilerle tanışma ve ders hakkında öğrencilere bilgi verilmesi Öğrencilerle tanışma ve ders hakkında öğrencilere bilgi verilmesi.ders: Arap harflerinin Kısa Ünlülerle Seslendirilmesi.Ders: Arap harflerinin Kısa Ünlülerle Seslendirilmesi Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar 05-09 2.Ders: Arap harflerinin Kısa Ünlülerle Seslendirilmesi.Ders: Arap harflerinin Kısa Ünlülerle Seslendirilmesi.Ders: Arap harflerinin Kısa Ünlülerle Seslendirilmesi.Ders: Arap harflerinin Kısa Ünlülerle Seslendirilmesi Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar 2-6 3 DersKitabı, 2.Ders: Cezim, Şedde, Tenvin Alıştırma Kitabı, Gösteri, CD,DVD,, Resim, Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Dinleme, 2.Ders: Cezim, Şedde, Tenvin Metinlerin cd den Fotoğraf, İHL'lerin Kuruluşu (3) Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan Anlama, dinlenmesi, Gerçek Nesneler, sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Tekrar Etme, okunması, yazılması Yazı Tahtası, Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Konuşma, ve alıştırmaların, 2.Ders: Cezim, Şedde, Tenvin Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder., yapılması Hicri Yılbaşı (4) Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. 2.Ders: Cezim, Şedde, Tenvin Okuma, Yazma, Dikte Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
9-23 4 3.Ders: Arap Harflerinin Uzun Ünlülerle Seslendirilmesi 3.Ders: Arap Harflerinin Uzun Ünlülerle Seslendirilmesi 3.Ders: Arap Harflerinin Uzun Ünlülerle Seslendirilmesi 3.Ders: Arap Harflerinin Uzun Ünlülerle Seslendirilmesi Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Aşure Günü (23) 26-30 5 3.Ders: Arap Harflerinin Uzun Ünlülerle Seslendirilmesi 3.Ders: Arap Harflerinin Uzun Ünlülerle Seslendirilmesi 4.Ders: Arap Harfleri Elif'den Zâl'a Tâ'yı Marbuta 4.Ders: Arap Harfleri Elif'den Zâl'a Tâ'yı Marbuta Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Cumhuriyet Bayramı (29) Kasım 02-06 6 4.Ders: Arap Harfleri Elif'den Zâl'a Tâ'yı Marbuta 4.Ders: Arap Harfleri Elif'den Zâl'a Tâ'yı Marbuta 5.Ders: Arap Harfleri Ra'dan Ğayın'a Soru Edat: Mâ İşaret Zamirleri: Hâza, Hâzihi 5.Ders: Arap Harfleri Ra'dan Ğayın'a Soru Edat: Mâ İşaret Zamirleri: Hâza, Hâzihi Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
Kasım 09-3 7 6.Ders: Arap Harfleri Fe'den Yâ'ya Hemzenin Yazılışı 6.Ders: Arap Harfleri Fe'den Yâ'ya Hemzenin Yazılışı Soru Edatı: Men Soru Edatı: Men Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Kasım 6-20 8 DersKitabı, Kişi Zamirleri: Hüve, Hiye Alıştırma Kitabı,. Sınav Gösteri, CD,DVD,, Resim, Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Dinleme, Kişi Zamirleri: Hüve, Hiye Metinlerin cd den Fotoğraf, Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan Anlama, dinlenmesi, Gerçek Nesneler, sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Tekrar Etme, okunması, yazılması Yazı Tahtası, Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Konuşma, ve alıştırmaların, İyelik zamirleri: Hâ, Hû, Yî, Ke, Ki Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder., yapılması Projeksiyon, Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Okuma, Sözlük, Yazma, Gazete, Dergi, Dikte Hikaye Kitapları, İyelik zamirleri: Hâ, Hû, Yî, Ke, Ki Yardımcı Kitaplar Ay Tema 2: SELAMLAŞMA VE TANIŞMA Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme Kasım 23-27 9.Ders: Okulda İlk Gün.Ders: Okulda İlk Gün Soru Edatları: Min Eyne, Keyfe Kişi Zamirleri: Ene, Ente, Enti Soru Edatları: Min Eyne, Keyfe Kişi Zamirleri: Ene, Ente, Enti Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
30-04 0 Marife-Nekra Marife-Nekra.Ders: Bir Arap Öğrenciyle Tanışma İsim Cümlesi Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar 07- İsim Cümlesi 3.Ders: Arap Dili Enstitüsünde 3.Ders: Arap Dili Enstitüsünde Nisbet Yâ'sı Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Ay Tema 3: AİLE VE EV Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme 4-8 2 Nisbet Yâ'sı.Ders: Aile Bireyleri Sayılar: -0.Ders: Aile Bireyleri Sayılar: -0.Ders: Aile Bireyleri Sayılar: -0 Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
2-25 3 İsim Cümlesi 2.Ders: Akrabalar İsim Cümlesi 2.Ders: Akrabalar Soru Edatı: Hel Soru Edatı: Hel Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Mevlid Kandili (22) 28-0 4 Sayılar: -9 DersKitabı, Alıştırma Kitabı, Gösteri, CD,DVD,, Resim, Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Dinleme, Sayılar: -9 Metinlerin cd den Fotoğraf, Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan Anlama, dinlenmesi, Gerçek Nesneler, sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. Tekrar Etme, okunması, yazılması Yazı Tahtası, Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Konuşma, ve alıştırmaların, Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder., 3.Ders: Evin Bölümleri-Eşyaları yapılması Projeksiyon, Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Okuma, Sözlük, Yazma, Gazete, Dergi, Dikte Hikaye Kitapları, 3.Ders: Evin Bölümleri-Eşyaları Yardımcı Kitaplar Miladi Yılbaşı () Ocak 04-08 5 Soru Edat: Eyne Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Dinleme, Soru Edat: Eyne Metinlerin cd den Fotoğraf, 2. Sınav Konuşma: Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan dinlenmesi, sorulara cevap verir. Sesleri kelime içinde doğru telaffuz eder. okunması, yazılması Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. ve alıştırmaların Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Sayılar ve Temyizi: ve 2 yapılması Yazma: Arap harflerini kurallara uygun yazar. Sayılar ve Temyizi: ve 2 Gösteri,, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
Tema 4: ALIŞ-VERİŞ Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme Ocak -5 6.Ders: Giyim Mağazasında.Ders: Giyim Mağazasında Düzensiz Çoğul Düzensiz Çoğul Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Türkçede bulunmaya Arapçanın farklı seslerini tanır. Konuşma: Bilgi edinmek amacıyla basit sorular sorar. Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Basit cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: alış-veriş için liste oluşturur. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Ocak 8-22 7 Soru Edat: Bikem Sayılar ve Temyizi: 3-0 Soru Edat: Bikem Sayılar ve Temyizi: 3-0 2.Ders: Süpermarkette 2.Ders: Süpermarkette Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Türkçede bulunmaya Arapçanın farklı seslerini tanır. Konuşma: Bilgi edinmek amacıyla basit sorular sorar. Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Basit cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: alış-veriş için liste oluşturur. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Şub bat -2 08-8 Soru Edatları: Eyyü, Mâze Sayılar ve Temyizi: ve 2 Soru Edatları: Eyyü, Mâze Sayılar ve Temyizi: ve 2 İsim Tamlaması Sıfat Tamlaması İsim Tamlaması Sıfat Tamlaması Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Türkçede bulunmaya Arapçanın farklı seslerini tanır. Konuşma: Bilgi edinmek amacıyla basit sorular sorar. Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Basit cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: alış-veriş için liste oluşturur. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar 2. Dönem
Şubat 5-9 9 3.Ders: Kırtasiyede Sayılar ve Temyizi: 3-9 İsmi Tafdil 3.Ders: Kırtasiyede Sayılar ve Temyizi: 3-9 İsmi Tafdil 3.Ders: Kırtasiyede Sayılar ve Temyizi: 3-9 İsmi Tafdil 3.Ders: Kırtasiyede Sayılar ve Temyizi: 3-9 İsmi Tafdil Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayırt eder. Türkçede bulunmaya Arapçanın farklı seslerini tanır. Konuşma: Bilgi edinmek amacıyla basit sorular sorar. Kendisine yöneltilen basit ve kısa cümlelerden oluşan sorulara cevap verir. Basit cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: alış-veriş için liste oluşturur. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Ay Tema 5: GÜNLÜK HAYAT Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme Şubat 22-26 20.Ders: Sabah Etkinlikleri Soru Edat: Mâ Sıra Sayıları: -5 ler: Tam, -5 Muzari Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab- Muhataba, Mütekellim 2.Ders: Okul Etkinlikleri Soru Edatları: Kem, İle Eyne Kişi Zamiri: Nahnü 2.Ders: Okul Etkinlikleri Soru Edatları: Kem, İle Eyne Kişi Zamiri: Nahnü Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerinibirbirinden ayırt eder. Ne zaman sorusuna cevap verir. Basit cümlelerden oluşan diyalogtaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Konuşma: Günlük ihtiyaçlarını karşılamak için sahip olduğu kelime bilgisini yerinde ve anlamına uygun olarak kullanır. Günlük alışkanlıklarını basit düzeyde ifade eder. Okuma: Okuduğu metinlerdeki önemli bilgileri belirler. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: Günlük yaşantıyı basit cümlelerle yazılı olarak ifade eder. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar 29-04 2 İyelik Zamiri: Nâ Sıra Sayıları: 6-0 ler: Tam, 6-0 İyelik Zamiri: Nâ Sıra Sayıları: 6-0 ler: Tam, 6-0 Muzari Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab- Muhataba, Mütekellim İsm-i Fail Muzari Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab- Muhataba, Mütekellim İsm-i Fail Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerinibirbirinden ayırt eder. Ne zaman sorusuna cevap verir. Basit cümlelerden oluşan diyalogtaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Konuşma: Günlük ihtiyaçlarını karşılamak için sahip olduğu kelime bilgisini yerinde ve anlamına uygun olarak kullanır. Günlük alışkanlıklarını basit düzeyde ifade eder. Okuma: Okuduğu metinlerdeki önemli bilgileri belirler. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: Günlük yaşantıyı basit cümlelerle yazılı olarak ifade eder. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
07-22 3.Ders: Akşam Etkinlikleri Sıra Sayıları: 6-0 3.Ders: Akşam Etkinlikleri Sıra Sayıları: 6-0 ler: Tam, -2 Muzari Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab- Muhataba, Mütekellim ler: Tam, -2 Muzari Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab- Muhataba, Mütekellim Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerinibirbirinden ayırt eder. Ne zaman sorusuna cevap verir. Basit cümlelerden oluşan diyalogtaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Konuşma: Günlük ihtiyaçlarını karşılamak için sahip olduğu kelime bilgisini yerinde ve anlamına uygun olarak kullanır. Günlük alışkanlıklarını basit düzeyde ifade eder. Okuma: Okuduğu metinlerdeki önemli bilgileri belirler. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Yazma: Günlük yaşantıyı basit cümlelerle yazılı olarak ifade eder. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Ay Tema 6: ÖĞÜNLER Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme 4-8 23.Ders: Kahvaltıda.Ders: Kahvaltıda.Ders: Kahvaltıda.Ders: Kahvaltıda Dinleme-Anlama: Türkçede bulunmayan Arapçanın farklı seslerini tanır. Diyaloglardaki basit ifadeleri anlar. Konuşma: Duygu düşünce ve kazanımlarını basit cümlelerle düzgün bir telaffuzla ifade eder. Sevdikleri ve sevmediklerinin açıklar. Günlük alışkanlıklarını basit düzeyde ifade eder. Cümle içerisinde kelime geçişlerini yerinde kullanır. Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuma: Okuduğunu anlamlandırmada görsellerdden yararlanır. Yazma: Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili cümleler yazar. Yazılarında temel düzeyde noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Anlamlı ve kurallı basit cümleler yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar 2-25 24 Muzari Fiil: Olumsuz 2.Ders: Öğle Yemeğinde 2.Ders: Öğle Yemeğinde Muzari Fiil: Olumsuz Dinleme-Anlama: Türkçede bulunmayan Arapçanın farklı seslerini tanır. Diyaloglardaki basit ifadeleri anlar. Konuşma: Duygu düşünce ve kazanımlarını basit cümlelerle düzgün bir telaffuzla ifade eder. Sevdikleri ve sevmediklerinin açıklar. Günlük alışkanlıklarını basit düzeyde ifade eder. Cümle içerisinde kelime geçişlerini yerinde kullanır. Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuma: Okuduğunu anlamlandırmada görsellerdden yararlanır. Yazma: Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili cümleler yazar. Yazılarında temel düzeyde noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Anlamlı ve kurallı basit cümleler yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar
28-0 25 DersKitabı, 3.Ders: Akşam Yemeğinde Alıştırma Kitabı, Dinleme-Anlama: Türkçede bulunmayan Arapçanın farklı seslerini tanır. Gösteri, CD,DVD, Diyaloglardaki basit ifadeleri anlar., Konuşma: Duygu düşünce ve kazanımlarını basit cümlelerle düzgün bir Resim, Dinleme, 3.Ders: Akşam Yemeğinde telaffuzla ifade eder. Sevdikleri ve sevmediklerinin açıklar. Günlük Metinlerin cd den Fotoğraf,. Sınav Muzari Fiil: Olumsuz Muzari Fiil: Olumsuz alışkanlıklarını basit düzeyde ifade eder. Cümle içerisinde kelime geçişlerini yerinde kullanır. Arap alfabesindeki sesleri doğru biçimde seslendirir. Okuma: Okuduğunu anlamlandırmada görsellerdden yararlanır. Yazma: Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili cümleler yazar. Yazılarında temel düzeyde noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Anlamlı ve kurallı basit cümleler yazar. dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Ay Tema 7: TATİL Dilbilgisi ve İşlevsel Konular Öğrenme Alanları ve Kazanımlar Etkinlikler Yöntem-Teknik Eğitim Teknolojileri Değerlendirme Nisan 04-08 26.Ders: İstanbul'da Bir Mazi Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab-Muhataba, Mütekellim.Ders: İstanbul'da Bir Mazi Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab-Muhataba, Mütekellim.Ders: İstanbul'da Bir Mazi Fiil: Gaib-Gaibe, Muhatab-Muhataba, Mütekellim Soru Edatı: Limâze Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayıt eder. Nasıl ve niçin sorularına cevap verir. Günlük ihtiyaçlarını karşılamak için sahip olduğu kelime bilgisini yerinde ve anlamına uygun olarak kullanır. Basit cümlelerden oluşan diyalogtaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Konuşma: Duygu düşünce ve kazanımlarını basit cümlelerle düzgün bir telaffuzla ifade eder. Geçmiş yaşamı ile ilgili sorulan sorulara cevaplar verir. Geçmiş yaşamı ile ilgili eylemlerini basit düzeyde ifade eder. Olayları oluş sırasına göre açıklar. Okuma: Basit cümlelerden bir metni veya diyaloğu okuduğunda doğru olarak anlar. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Hoşlanıp hoşlanmadıkları ile ilgili cümleler kurar. Sorulan sorulaara cevap yazar. Anlamlı ve kurallı basit cümleler yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar Regaib Kandili (7) Üç Ayların Başlangıcı (8) Nisan -5 27 Soru Edatı: Limâze Soru Edatı: Limâze 2.Ders: Geçen Yaz 2.Ders: Geçen Yaz Dinleme-Anlama: Arapçanın seslerini birbirinden ayıt eder. Nasıl ve niçin sorularına cevap verir. Günlük ihtiyaçlarını karşılamak için sahip olduğu kelime bilgisini yerinde ve anlamına uygun olarak kullanır. Basit cümlelerden oluşan diyalogtaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Konuşma: Duygu düşünce ve kazanımlarını basit cümlelerle düzgün bir telaffuzla ifade eder. Geçmiş yaşamı ile ilgili sorulan sorulara cevaplar verir. Geçmiş yaşamı ile ilgili eylemlerini basit düzeyde ifade eder. Olayları oluş sırasına göre açıklar. Okuma: Basit cümlelerden bir metni veya diyaloğu okuduğunda doğru olarak anlar. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder. Yazma: Hoşlanıp hoşlanmadıkları ile ilgili cümleler kurar. Sorulan sorulaara cevap yazar. Anlamlı ve kurallı basit cümleler yazar. Metinlerin cd den dinlenmesi, okunması, yazılması ve alıştırmaların yapılması Gösteri,, Dinleme, Anlama, Tekrar Etme, Konuşma,, Okuma, Yazma, Dikte DersKitabı, Alıştırma Kitabı, CD,DVD, Resim, Fotoğraf, Gerçek Nesneler, Yazı Tahtası,, Projeksiyon, Sözlük, Gazete, Dergi, Hikaye Kitapları, Yardımcı Kitaplar