T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI"

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ TV DÜŞEY KATI ANKARA 2006

2 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 269 sayılı Kararı ile onaylanan, Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında kademeli olarak yaygınlaştırılan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve öğretim programlarında amaçlanan mesleki yeterlikleri kazandırmaya yönelik geliştirilmiş öğretim materyalleridir (Ders Notlarıdır). Modüller, bireylere mesleki yeterlik kazandırmak ve bireysel öğrenmeye rehberlik etmek amacıyla öğrenme materyali olarak hazırlanmış, denenmek ve geliştirilmek üzere Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında uygulanmaya başlanmıştır. Modüller teknolojik gelişmelere paralel olarak, amaçlanan yeterliği kazandırmak koşulu ile eğitim öğretim sırasında geliştirilebilir ve yapılması önerilen değişiklikler Bakanlıkta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yaygın eğitim kurumları, işletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireyler modüllere internet üzerinden ulaşılabilirler. Basılmış modüller, eğitim kurumlarında öğrencilere ücretsiz olarak dağıtılır. Modüller hiçbir şekilde ticari amaçla kullanılamaz ve ücret karşılığında satılamaz.

3 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER...i AÇIKLAMALAR...ii GİRİŞ...1 ÖĞRENME FAALİYETİ TV DÜŞEY KATI Düşey Katın İşlevi Düşey Katın Blok Şeması Düşey Saptırma Devresi Düşey Osilatör Devresi Düşey Sürücü Devresi Düşey Çıkış Devresi Hz. Televizyonlar...8 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...13 ÖĞRENME FAALİYETİ DÜŞEY KAT AYARLARI Düşey Osilatör Frekans Ayarı Yükseklik Ayarı Üst ve Alt Linerite (Doğrusallık) Ayarı Düşey Pozisyon Ayarı...18 UYGULAMA FAALİYETİ...19 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...20 PERFORMANS DEĞERLENDİRME...21 ÖĞRENME FAALİYETİ DÜŞEY KATTAN KAYNAKLANAN ARIZALAR Arızaların Teşhis Edilmesi Arızanın Giderilmesi...22 UYGULAMA FAALİYETİ...24 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...28 PERFORMANS DEĞERLENDİRME...29 MODÜL DEĞERLENDİRME...30 CEVAP ANAHTARLARI...32 ÖNERİLEN KAYNAKLAR...34 KAYNAKÇA...35 i

4 AÇIKLAMALR AÇIKLAMALAR KOD 523 EO 0103 ALAN DAL/MESLEK MODÜLÜN ADI MODÜLÜN TANIMI SÜRE 40/24 Elektrik Elektronik Teknolojisi Görüntü ve Ses Sistemleri TV Düşey Katı TV düşey katı ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandırıldığı öğrenme materyalidir. ÖN KOŞUL YETERLİK MODÜLÜN AMACI EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Yatay kat modülünü almış olmak Televizyon monitör projeksiyon TV Düşey (vertical) çıkış katının arızalı olup olmadığını kontrol etmek ve arızaları gidermek. Genel Amaç Düşey katın yapısını tanıyarak, düşey kattan kaynaklanan arızaları tespit edip ve onarabileceksiniz. Amaçlar Televizyon ve projeksiyon TV düşey katın yapısını ve onu oluşturan katların çalışmasını öğrenebilecektir. Televizyon ve projeksiyon TV düşey katın ayarlarını yapabilecektir. Televizyon, monitör ve projeksiyon TV düşey (vertical) katının arızalarını tespit ederek giderebileceksiniz. Arızalı cihaz, ölçü aleti, cihazın elektronik şeması, osiloskop, kapasitemetre, el aletleri Her faaliyet sonrasında o faaliyetle ilgili değerlendirme soruları ile kendi kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen modül sonunda size ölçme aracı(uygulama, sorucevap, test, çoktan seçmeli, doğru yanlış vb) uygulayarak modül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri değerlendirecektir. ii

5 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili Öğrenci, Görüntü sistemlerinin yaşadığımız dünyada bilgiye ulaşmakta ne kadar önemli ve elzem olduğu tartışılmaz. Televizyon, monitör projeksiyon cihazlarda görüntünün oluşabilmesi için, resmin ekranda tarama şeklinde oluştuğu bilinmelidir. Tarama işlemi yatay(horizantal) ve düşey(vertical) katlar ile yapılmaktadır. Burada elde edilen gerilimler resim tüpünün yatay ve düşey saptırma bobinlerine uygulanarak resmin ekranda oluşmasını sağlar. İşlem bir sayfa yazı yazmak gibidir. Sayfanın sol üst köşesinden yazım başlar, sağ altta biter. Ekran taraması da; elektriksel sinyale çevrilmiş resim bilgisine göre, elektron tabancalarından çıkan elektron hüzmelerinin ekranı taramasıyla resim oluşturur. Bu mesleği icra edecek kişi, bu katların çalışma prensibini öğrenmelidir. İlgili ayarları yapabilmelidir. Görüntüye göre, bu katta olabilecek arızayı tespit edip gerekli onarımını yapabilmelidir. Görüntü, birçok bilim dalının bir araya gelmesiyle oluşmaktadır. Ortaya çıkan görüntü sistemlerinde tarama yapmak, katta yapılan işlemleri bilmek ve öğrenmek, bize bilgiden daha fazla şeyler vermektedir. 1

6 2

7 ÖĞRENME FAALİYETİ-1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ-1 Düşey katın yapısını ve onu oluşturan katların çalışma prensiplerini öğreneceksiniz. ARAŞTIRMA Bu faaliyet öncesinde yapmanız gereken öncelikli araştırmalar şunlardır: Teknik kitaplar satan kitapçılar ve üniversite kütüphanelerinde görüntü sistemleri ile ilgili kaynakları araştırınız. Herhangi bir TV yetkili servisiyle irtibata geçip ilgili konuyu araştırınız. İmkânlar dahilinde TV üreten fabrikalarla irtibata geçip ilgili konuyu araştırınız Düşey Katın İşlevi 1. TV DÜŞEY KATI Kamera ile resim işareti elde edilirken tarama ve senkronizasyon işaretleri de ilave edilir. Tarama senkron palsleri, televizyonda(alıcıda) resmin tekrar elde edilmesinde kullanılır. Saptırma devrelerinin (Yatay ve Düşey Katlar) çalışabilmesi için gerekli olan senkron sinyalleri vericiden gönderilen senkron palslerinden elde edilir. Saptırma devreleri resim tüpünde elektron hüzmelerinin yönlendirilmesinde kullanılır. Düşey saptırma devreleri(resim tarama devresi ), resmi meydana getiren elektron demetini düşey doğrultuda saptırmak için resim tüpünde bulunan düşey saptırma bobinine gerekli testere dişi akımı verir. Bu sinyal şekil 1.1 de gösterilmiştir. Elde edilen bu akımın frekansı 50 Hz. dir. Tarama saykılın pozitif alternansında ekranın yarısı ve negatif alternansında diğer yarısı taranır ve tekrar tarama için geri dönüş süresinden(flyback pulses) yararlanılır. Şekil 1.1: Testere dişi dalga şekli Televizyon alıcısının düşey(vertical) frekansı, resim yüksekliği, resim lineritesi(doğruluğu) ayarları bu katı oluşturan devreler ile yapılır. 3

8 1.2. Düşey Katın Blok Şeması Düşey(vertical) katın blok diyagramı şekil 1.2 de görülmektedir. Düşey katı; düşey osilatör devresi, düşey sürücü devresi ve düşey çıkış devrelerinden oluşmaktadır. Şekil 1.2: Düşey katın blok şeması Yatay ve düşey senkronizasyon darbeleri, birleşik görüntü sinyalinden senkron ayırıcı devresi ile ayrılır. Yatay ve düşey senkronizasyon darbeleri daha sonra filtrelerle ayrılarak yatay ve düşey katlara verilir Düşey Saptırma Devresi Saptırma devreleri, resmin ekranda oluşmasını sağlar. Bunun için ekran, yatay ve düşey olarak taranır. Yatay tarama frekansı 15625Hz. ve düşey tarama frekansı 50Hz. dir. Düşey saptırma devresi(resim tarama-oluşturma devresi); resmi oluşturan elektron hüzmesini düşey doğrultuda saptırmak için, düşey saptırma bobinlerine uygulanması gereken testere dişi akımı üretir (şekil 1.1). Böylelikle ekranda resmin oluşmasını sağlanır. Düşey saptırma devresi üç bölümden oluşur. Bu durum şekil 1.2 de mavi alan içinde gösterilmiştir. Bunlar; Düşey osilatör devresi Düşey sürücü devresi Düşey çıkış katıdır. Bu devreler aşağıda sırasıyla ayrıntılı biçimde anlatılmıştır Düşey Osilatör Devresi Resmin ekranda oluşmasını sağlayan, düşey saptırma için gerekli 50Hz. lik testere dişi sinyal düşey osilatör devresi ile üretilir. 4

9 Senkron ayıklayıcı devre ile ayıklanan bu sinyalin şekli, kare dalgadır. Birbiri ardına gelen kare dalga şeklindeki düşey senkron palsleri(şekil1.3), integral devreye uygulanır. RC devresinden oluşan İntegral devre ile gelen kare dalga, sinyali testere dişi sinyale çevirir. Aynı zamanda yatay senkron palslerinin geçişini engeller. Düşey osilatör frekansı 50Hz. in altında ya da üstünde bir değerde olması durumunda resim aşağı ya da yukarı doğru kayacaktır. Şekil 1.3: Düşey osilatör devresi Şekil 1.3 te tıkanmalı osilatör devresi ile yapılan, düşey osilatör devresi görülmektedir. Bu devre ile senkron palslerinin seviyesine göre transistör ya iletimdedir ya da kesimdir. Transistör, kesimde iken C3 kondansatörü, R3 ve R4 üzerinden şarj olur. C3 ün kapasitesi ve R3, R4 dirençleri büyük seçildiği için, C3 kondansatörün uçlarındaki gerilim lineer olarak yükselir. Transistör, iletime geçtiğinde C3 hızla deşarj olur. Senkron palsi kesildiğinde kondansatör tekrar şarj olur. Bu olay sürekli meydana gelerek osilasyonu meydana getirir. 50 Hz. lik düşey senkron palsleri ile testere dişi 50 Hz. frekanslı testere dişi düşey osilatör sinyalleri elde edilir(şekil 1.3 te düşey osilatör sinyali). Devredeki R4 direnci ile kondansatörün şarj gerilimi değiştirilir. Böylelikle R4 ile resim yüksekliği ayarlanabilir. R2 direnci ile osilatör frekansı ayarlanır. 5

10 Düşey Sürücü Devresi Şekil 1.4: Düşey sürücü devresi Osilatör devresi çıkışındaki testere dişi dalganın genliği, düşey çıkış katını sürmek için yeterli değildir. Bu olumsuzluğu ortadan kaldırmak için düşey sürücü devresi ile testere dişi dalga sinyalin seviyesini yükseltir. Bu işlem, şekil 1.4 te görülen iki transistörlü bir amplifikatör ile yapılmaktadır. Düşey sürücü devresi, testere dişi dalgada meydana gelebilecek bozuklukları (distorsyon) giderir. A noktasında testere dişi dalga vardır. Testere dişi dalganın yeterli kararlılıkta olabilmesi için, C1 kondansatörün kapasitesi büyük seçilir. Böylece sinyalin doğrusallığı sağlanmış olur Düşey Çıkış Devresi Düşey çıkış devresi düşey sürücü devre çıkışındaki testere dişi dalga şeklini yükselttikten sonra, sinyali tüpün boyun kısmına yerleştirilmiş düşey saptırma bobinlerine uygular. Şekil 1.5: Düşey çıkış devresi 6

11 Düşey çıkış devresinin çıkışında; resmin oluşması için gereken düşey saptırma bobinlerine uygulanmak üzere 50 Hz. frekanslı bir testere dişi akım vardır. Şekil 1.5 te T1 ve T2 transistörleriyle push-pull amplifikatör ile yapılmış çıkış katı görülmektedir. Testere dişi dalganın pozitif alternansında T1, negatif alternansında T2 transistörü iletimdedir. Yatay tarama işlemi testere dalga sinyalin, pozitif alternansta ekranın tek sayılı taraması, negatif alternansta çift sayılı taraması yapılır. T1 iletimde iken I 1 akımı C kondansatörünü şarj ederek düşey saptırma bobinlerine akar. Bu durumda ekranda görüntünün oluşmasını sağlayan taramanın ilk yarısı yapılır. Taramanın diğer yarısı için; testere dişi dalganın negatif alternansında T2 transistörü iletime geçer. C kondansatörü şarj olur ve akım I 2 yönünde(ters yönde) düşey saptırma bobinine akar. Böylece düşey saptırma bobinlerine uygulanan testere dişi dalga sinyalin bir periyodu ile elektron demetini geçerek taramanın bir bölümü olan tek sayılı tarama yapılır. İkinci periyotta ise çift sayılı tarama yapılarak geçmeli tarama işlemi yapılmış olur(şekil1.6). Düşey(resim) tarama frekansı 50 Hz. olduğuna göre iki saykılda bir tam tarama yapılır. Bu durumda bir saniyede 25 tam resim ekranda oluşur. Şekil 1.5 teki dalga şeklinde geri dönüş zamanı gösterilmiştir. Bu an tek veya çift sayılı taramalardan birinin bitiminde elektron hüzmesinin tekrar ekranın sol başına dönmesi için gereken süredir. Düşey tarama süresi; 1/50 = 20 milisaniye (ms) dir.bu sürenin 19ms nde tarama, 1ms nde geri dönüş işlemi yapılır. Şekil 1.6 da düşey tarama sinyali görülmektedir. Burada; Time/Div=5ms., Yatay kare sayısı=4 olduğu görülmektedir. Periyot T=Time/Div. Y.K.S.= = sn. olarak hesaplanır. Buradan frekansı f=1/t formülü ile hesaplarsak f=1/ =50 hz. olur. Şekil 1.6: 50 Hz. frekanslı düşey tarama sinyalinin osilaskoptaki görüntüsü 7

12 Hz. Televizyonlar Bu tip televizyonların düşey osilatör frekansı 100 Hz dir. İnsan gözünün, saniyede 16 resmi takip edebildiği test edilmiştir. Sinemada resmin frekansı 24 Hz. dir. Yani saniyede 24 adet resim geçmektedir. Bu da resimler arasındaki geçişleri hissetmememizi sağlar. Görüntünün beyinde bir süre saklanması ve devam etmesi ile 16 nın üzerindeki resimler, devamlıymış hissini vermektedir. Şekil 1.7 de televizyon sisteminde resmin oluşması için yapılan geçmeli tarama işlemi görülmektedir. 50 Hz. televizyonlarda saniyede 25 tam resim ekranda oluşturulmaktadır. Ekran yatayda önce 625 satıra bölünmüştür. Ekran tek ve çift sayılı satırlar şeklinde ayrı ayrı taranmak sureti ile resim oluşur. Bu tip taramaya geçmeli tarama denir. Düşey osilatör frekansı 50 Hz. olduğuna göre saniyede 50 resim taramasının yapıldığı anlaşılır. Bunların 25 tanesi tek sayılı satır taraması diğer 25 tanesi de çift satır taramasıdır. 100 Hz. lik televizyonlarda ise saniyede 100 resim taraması yapıldığı anlaşılır. Bu durumda yine saniyede 50 tam resim ekrana geldiği anlaşılır. Bu da resmin ekranda daha duru ve net bir şekilde oluşmasını sağlar. Örnek: 100 Hz TV Düşey Saptırma Devresi 625 satır taraması Şekil 1.7:Geçmeli tarama DDP 3315c entegresi dijital görüntüleme ve saptırma işlemcisidir. Şekil 1.8 de görüldüğü üzere düşey senkronizasyon palsini ayıklar (sync processing). Frekans çitleyicide bu sinyalin frekansı 100 Hz yapılır(freq. Doubling). Daha sonra bu sinyal testere dişi sinyale çevrilir(sawtooth). Buradan aktif ayar devresine gelir. Sinyal koruyucu devresinden geçerek düşey çıkış entegresine gelir(stv9379). 8

13 Şekil 1.8:DDP 3315C entegresinin blok diyagramı Şekil 1.9: STV 9379 un yapısı ve pinleri 9

14 Şekil 1.10: STV 9379 un iç yapısı ve devresi Besleme gerilimi 50 volt, fyback(geri uçuş) gerilimi 100 volttur. Burada sinyalin genliği yükseltilerek düşey saptırma bobinine gönderilir. Şekil 1.11: Düşey kat sinyalleri 10

15 Örnek: 50 Hz TV Düşey Saptırma Devresi TDA8174 entegresi 50 Hz düşey senkronizasyon palsini Rampa generatöründe işleyerek testeredişi sinyal elde edilir(şekil1.13). Amplifikatör katında sinyali düşey saptırma bobinini sürecek seviyeye getirir. Resim taramasında geri dönüş için içerisinde flyback devresi bulunur. Besleme gerilimi 35 volt, çıkış gerilimi 18 Vp-p tir. Şekil 1.12: TDA8174 ün yapısı ve pinleri Şekil 1.13: TDA8174 ile yapılan düşey saptırma devresi 11

16 Şekil1.14:Düşey kat sinyalleri 12

17 ÖLÇME VE VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME SORULARI Aşağıdaki cümleleri doğru veya yanlış olarak değerlendiriniz. 1. (.)Düşey osilatör devresinde elde edilen frekans 50Hz. dir. 2. (.)Düşey kat; düşey osilatör,düşey sürücü,düşey çıkış katından oluşur. 3. (.)Resmin ekranda oluşması için sadece yatay tarama yapılır. 4. (.)Düşey osilatör devresinin girişine senkron ayırıcı devre ile ayrılan kare dalga senkronizasyon darbeleri gelir. 5. (.)Düşey osilatör devresinde elde edilen testere dişi dalga ile ekran yatay olarak taranır. 6. (.)Düşey osilatör frekansının ayarı düşey sürücü katında yapılır. 7. (.)Düşey osilatör devresinde elde edilen testere dişi dalga sinyalin genliği, düşey çıkış katını sürecek seviyede değildir.bu nedenle, araya bir sürücü devresi konulmuştur. 8. (.)Düşey çıkış katında genliği yükseltilen testere dişi dalga sinyal, resim tüpünün yatay saptırma bobinlerine uygulanır. 9. (.)Elde edilen testere dişi dalga sinyal ile ekran taraması ve geri dönüş işlemleri yapılır. 10. (.)100 Hz. televizyon ekranından saniyede 50 resim geçer. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevapladığınız konularla ilgili öğrenme faaliyetlerini tekrarlayınız. 13

18 ÖĞRENME FAALİYETİ-2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ-2 Düşey kat ayarlarını yapmayı öğreneceksiniz. ARAŞTIRMA Bu faaliyet öncesinde yapmanız gereken öncelikli araştırmalar şunlardır: Herhangi bir TV yetkili servisiyle irtibata geçip düşey katta meydana gelebilecek arızaları, ayar işlemlerini araştırınız. İmkânlar dahilinde TV üreten fabrikalarla irtibata geçip düşey katta gerekli ayar işlemlerini araştırınız. 2. DÜŞEY KAT AYARLARI Televizyon alıcısının düşey(resim) frekansı, düşey yüksekliği ve resim lineritesi(doğrusallığı) ayarları bu devreye bağlı trimpotlarla(trimer direnç) yapılır. Şu an üretilen televizyonların bu ayarları kumandadan belli kodlar girilerek yapılmaktadır. Monitörlerde de bu tip ayarlar monitör ekranının çevresinde bulunan (menü-sağ/sol-select) tuşlar ile yapılır. Düşey kat ayarları şunlardır: Düşey osilatör frekans ayarı Yükseklik(genlik) ayarı Üst alt linerite ayarı Düşey pozisyon ayarı 2.1. Düşey Osilatör Frekans Ayarı Düşey osilatör frekansındaki değişme ekranda resmin yukarı veya aşağıya doğru kaymasına neden olur. Düşey osilatöründe üretilen tarama sinyalinin frekansı, senkronizasyon ayırıcı çıkışından elde edilen ve düşey osilatörün girişine uygulanan kare dalga düşey senkronizasyon palsleri ile aynı değerde olmaması durumudur. İlgili ayarlı direnç ile frekans ayarlanarak(senkronize edilerek), kayma durdurulur. 14

19 Şekil 2.1: Düşey osilatör devresi Şekil 2.1 deki düşey osilatör devresinde 50 Hz. osilatör frekansının ayarı; R2 trimpotu plastik tornavida ile sağa sola çevrilerek yapılır. Resmin kayması engellenir Yükseklik Ayarı Düşey amplifikatör katının girişinde bulunan ayarlı direnç(trimpot) ile düşey amplifikatör(genlik ayarı) kazacı ayarlanır. Şekil 2.2 deki devrede bulunan R1 direnci ile bu işlem yapılır. Aşağıdaki devrede amplifikatör kazancı düşünce; düşey saptırma bobinlerine uygulanan testere dişi gerilimin genliği küçüleceğinden, yeterince saptırma yapılamaz ve resim daralır. Ya da aşırı kazançtan dolayı düşey saptırma bobinlerine uygulanan testere dişi gerilimin genliği artacağından resim düşey doğrultuda büyür, uzar. Ekranda resim tam görülemez. Şekil 2.2: Düşey sürücü katı Şu anda yükseklik ayar işlemleri televizyonun kapağını açmadan yapılmaktadır. Bu işlemleri anlatmak için yapmak için televizyon ve pattern jenaratörü(desen üreteci) kullanılmıştır(şekil 2.3). 15

20 Şekil 2.3: Televizyona bağlı pattern jenaratörü Örneğin SEG markalı televizyonun kumandasından MENÜ ardında 4725 kodlanır ve servis ayarlarına girilir. Kumandadan yeşil tuşa basılır, ekrana GEOMETRY menüsü (şekil 2.4), vertical(düşey) ve horizantal(yatay) ayarların yapıldığı menü gelir. Şekil 2.4: Geometri menüsü 16

21 Şekil 2.5: Resim genlik ayarı Kumandanın yukarı aşağı tuşları ile VSIZ barına gelinir. VSIZ barının sağındaki değerleri kumandanın sağ-sol tuşları ile değiştirilerek ekrandaki resim daraltılır veya açılır(şekil 2.5) Üst ve Alt Linerite (Doğrusallık) Ayarı Linerite resmin ekranın her alanında doğrusal olması anlamına gelir. Düşey linerite ayarları; resmin üst ve alt kısımlarındaki uzamalarda veya daralmalarda, resmin normal şekline getirilmesi için yapılır. Şekil 2.6 da üst ve alt linerite bozuklukları görülmektedir. Düşey osilatör ile düşey amplifikatör(çıkış) devreleri arasında bulunan, düşey sürücü devresinde lineriteyi ayarlayan ayarlı dirençle üst ve alt linerite ayarları yapılır. Bu işlem şekil 2.2 deki R2 direnci ile yapılır. Şekil 2.6: Düşey tarama sinyaline bağlı olarak ekrandaki linerite durumları 17

22 Linerite ayarı için; yükseklik ayarında da yapıldığı gibi GEOMETRY menüsüne girilir. Burada VSCO ve VCCO barlarına gelinir. Kumandanın Sağ-Sol tuşlarıyla bu ayarlar yapılır. Şekil 2.7 de görüldüğü gibi resmin aşağıda ya da yukarıda toplanması durumunda yukarıda anlatılan işlemler yapılır. Soldaki ekranda resmin alt kısmı açılmış üst kısmı daralmış. Sağdaki ekranda resmin üst tarafı normal alt tarafı dar olduğu görülmektedir Düşey Pozisyon Ayarı Şekil 2.7: TV de alt üst linerite durumları Linerite ayarında olduğu gibi Kumanda ile GEOMETRİ menüsünden VPOS barına gelinir. Sağ-sol tuşları ile ekrandaki görüntü yukarı veya aşağıya doğru kaydırılır. Şekil 2.8 de pattern jenaratörü ile verilen resim yukarı doğru kaydırılmıştır. Şekil 2.8: Resmin yukarıya kaydırılması 18

23 UYGULAMA FAALİYETİ İşlem Basamakları Kapağı sökünüz. Düşey katı şasi(tv devre kartı) üzerinde belirleyiniz. Düşey kat ayarlarını yapınız. Yeni model televizyon ya da monitörlerin düşey kat ayarları; televizyonların ayarını kumanda ile, monitörün ayarını üzerindeki menü tuşları ile yapınız. Öneriler Cihaz eski model ise ayar işlemleri şasi üzerinden yapılır. Kapağı sökerken enerjiyi kesiniz. Ayarlarken televizyonun ekranını görebilmek için; ekranın önüne bizim çalıştığımız yerden görüntüyü görebileceğiniz büyüklükte bir ayna koyunuz. İlgili televizyonun şemasından ayar yapılacak olan katta bulunan trimpotların (ayarlı dirençler) yeri ve numarasını belirleyiniz. Şasi üzerinde ayarı yapılacak elemanı bulunuz. Cihaza enerji veriniz. Ayarları yaparken plastik tornavida kullanınız. Kumanda ile servis ayarlarına girmek ve ayarları yapmak için o marka ve modele ait giriş kodunu ve menü işletimini servislerden öğreniniz. 19

24 ÖLÇME VE VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME SORULARI Aşağıdaki cümleleri doğru veya yanlış olarak değerlendiriniz. 1. (.) Piyasada satılan televizyonların düşey pozisyon ayarı şasi üzerinden yapılır. 2. (.)Düşey osilatör frekansı değiştiğinde, ekranda görüntü aşağı ya da yukarı doğru kayar. 3. (.)Ekrandaki görüntünün linerite ayarı yatay(horizantal) kat devreleri ile yapılır. 4. (.) Linerite bozukluğu testere dişi osilatör sinyalinin lineritesinin de bozulduğu anlamına gelir. 5. (.) Linerite ayarı yaparken pattern jenaratörü (desen üreteci) kullanılmasının bir anlamı yoktur. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevapladığınız konularla ilgili öğrenme faaliyetlerini tekrarlayınız. 20

25 PERFORMANS DEĞERLENDİRME PERFORMANS DEĞERLENDİRME ĞRLENDİRME ÖLÇEĞİ DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ Evet Hayır El takımlarını (Plastik yıldız tornavida çeşitli ebatlarda ) tam olarak hazırladınız mı? Cihazın enerjisini kestiniz mi? Kapakları, tırnakları kırmadan dikkatli bir şekilde açtınız mı? Şasiyi yuvasından çıkardınız mı? Ayarı yapılacak elemanı buldunuz mu? Ayar işleminde plastik tornavida kullandınız mı? Ayarı yaptıktan bir süre sonra, cihazın montajını dikkatli bir şekilde yaptınız mı? Kumandadan ayarı yapılan televizyonlarda; cihaz enerjilendiğinde kumandan ayar kodunu girdiniz mi? Düşey kat ayarları ile ilgili menüye girdiniz mi? Gerekli ayar işlemini yaptınız mı? DÜZENLİ VE KURALLARA UYGUN ÇALIŞMA Mesleğe uygun kıyafet (önlük) giydiniz mi? Özellikle şasi üzerinde çalışırken elimizde metal takı olup olmadığını kontrol ettiniz mi? Varsa çıkardınız mı? Çalışma alanını ve aletleri tertipli-düzenli kullandınız mı? Cihaz bakım alanının temizlik-düzenine dikkat ettiniz mi? Cihazı açmadan önce malzemeleri kontrol ettiniz mi? Zamanı iyi kullandınız mı? DEĞERLENDİRME Yaptığınız değerlendirme sonunda hayır şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Eksikliklerinizi, araştırarak ya da öğretmeninizden yardım alarak tamamlayabilirsiniz. Cevaplarınızın tamamı evet ise bir sonraki faaliyete geçiniz. 21

26 ÖĞRENME FAALİYETİ-3 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ-3 Cihazın düşey katında meydana gelen arızaları tespit edip onarabileceksiniz. ARAŞTIRMA Herhangi bir TV yetkili servisiyle irtibata geçip düşey katta meydana gelebilecek arızaları araştırınız. İmkânlar dahilinde TV üreten fabrikalarla irtibata geçip düşey katta meydana gelebilecek arızaları araştırınız. 3. DÜŞEY KATTAN KAYNAKLANAN ARIZALAR 3.1. Arızaların Teşhis Edilmesi Arızayı teşhis ederken; arızanın ekrandaki durumuna göre harekete geçmek gerekir. Bunun için de konuya vakıf olunması gerekir. Bu verilerle problem analiz edilerek çemberi daraltmak suretiyle arızalı kat tespit edilir ve o kat üzerinde konsantre olunur. Konu, arızanın ekrandaki durumuna göre teşhis edilerek anlatılmıştır. Klasik düşey kat arızaları aşağıda maddeler halinde verilmiştir. Bunlar: Ekranda resmin üst kısmında daralma ve katlanma var ise, Ekranda yatay çizgi var ise, Ekranda resmin üst kısmı uzun alt kısmı dar ya da tam tersi ise, bu durumda alıcıda düşey kat arızası var demektir. Bu şekilde sorun lokalize edilerek, arızayı gidermek için düşey saptırma devrelerinde yoğunlaşılır Arızanın Giderilmesi Genel anlamda arızayı tespit edecek kişi, arızanın teşhis edildiği bölgede tüm duyu organlarını kullanmalıdır. Öncelikle yanmış dirençler, soğuk lehim bağlantıları, akmış kondansatörler, PCB deki(şasi) çatlak veya kırılmalar gibi belirgin hatalara bakılmalıdır. Koklayarak yanmış dirençler veya diğer kompanentler tespit edilebilir. Aynı zamanda duman, vınıltı, atlama(şerare), kızarma gibi durumlar gözle tespit edilebilir. 22

27 Sinyal takibi görüntü sistemlerinin tamirinde arızalı katların belirlenmesinde kullanılan bir yöntemdir. Sinyal takibi osilaskop ya da multimetre(avometre) ile yapılır. Bu işlem, aynı tip sağlam bir cihaz ile arızalı cihazın sinyallerinin karşılaştırılmasıdır. Ya da bu işlem, şema kullanarak, şemada ilgili yerlerde bulunan gerilim değerleri ve sinyal şekillerinden yararlanmalıdır. Sinyal takibi genellikle sinyalin çıktığı noktadan başlayarak geriye doğru takip edilir. Şemada verilen sinyal ile sağlam cihazda görülen sinyal ve arızalı cihazın aynı noktasından alınan sinyal mukayese edilir. Sinyalin bozulduğu noktaya kadar takip edilir. Bu noktada yoğunlaşılır. Ekrandaki resmin durumuna göre teşhis edilen düşey kat arızalarının giderilmesi için yapılacak işlemler aşağıda tablo 3.1 de verilmiştir. Arıza Şekli Resmin yüksekliği yeterli seviyede değil Ekranda yatay çizgi var Ekranda resmin üst kısmı uzun alt kısmı dar ya da tam tersi Arızanın Giderilmesi İçin Yapılacak İşlemler Düşey tarama devresinin çıkışındaki sinyalin genliğinin seviyesi düşüktür. Düşey çıkış devresi veya entegresi kontrol edilmelidir. Gerekli besleme gerilimlerinin, besleme devresinden gelip gelmediği AVO metre ile ölçülür. Düşey saptırma sinyali yok demektir(testere dişi düşey saptırma sinyali). Düşey osilatör, düşey sürücü ve düşey çıkış devresi ve entegresi kontrol edilmelidir. Kontrol işlemi için osilaskop kullanılarak şema üzerimde olması gereken sinyaller kontrol edilir. Düşey saptırma bobininde kopuk da olabilir. Düşey tarama doğrusal değil(şekil 2.6 daki durum). Düşey sürücü devresinde lineriteyi ayarlayan R-C devresine bakılır. R-C elemanlarının değerleri değişmiş olabilir. Düşey saptırma bobininin sargıları arası kısa devre olup empedansının değişmesi durumunda da böyle bir arıza olabilir. Tablo 3.1: Ekrandaki resmin durumuna göre teşhis edilen düşey kat arızalarının giderilmesi için yapılacak işlemler 23

28 UYGULAMA UYGULAMA FAALİYETİ FAALİYETİ Televizyonun Servis Kitabına Göre Düşey Saptırma Devresi, Arıza Takibi Ve Arızanın Giderilmesi Şekil 3.1 de düşey kat entegresi olan TDA3654 düşey saptırma çıkış entegresi ve buna bağlı kompanentler görülmektedir. Şekil 3.1: TDA3654 li düşey saptırma ve çıkış devresi (vertical deflection output circuit) Arızanın giderilmesi için takip edilmesi gereken ve servis kitabında bulunan akış diyagramı şekil 3.2 de verilmiştir. IC1 olarak ifade edilen TDA8361 sistem entegresidir. Bu entegrenin 43 nolu pininden V-Drive(düşey senkronizasyon palsleri) sinyali gelir. Şekil 3.3 te TDA8361 sistem entegresinin blok diyagramı verilmiştir. Blok diyagram incelendiğinde katların sürücü devrelerinin burada olduğu görülmektedir. 24

29 Şekil 3.2: Düşey kat arıza takip akış diyagramı IC1(TDA8361) den düşey senkronizasyon palsi gelmiyorsa bu entegre arızalıdır ve yenisi ile değiştirilmelidir. IC102(TDA3654) entegresinin 5 nolu bacağında çıkış gerilimi yoksa bu entegreyi ve C112 kondansatörünü değiştirmelidir. 25

30 Şekil 3.3: TDA8361 in blok diyagramı ve çevre elemanları 26

31 İşlem Basamakları Kapaklarını sökünüz.. Arızalı bölgeyi tespit ediniz. Arızalı bölgenin fiziksel durumunda herhangi bir olumsuz durum olup olmadığına bakınız. Direnç ve kondansatörlerin değerlerine bakınız. Cihaza enerji verip devrede belirli noktalarda olması gereken sinyalleri ölçünüz.arızalı yeri veya elemanı tespit ediniz. Devredeki transistör ya da diyotların sağlamlık kontrolünü yapınız. Arızalı olan elamanı sökünüz. Arızalı elemanı sağlamı ile değiştiriniz. Cihaza enerji verip ekrandaki görüntüyü takip ediniz. İstenilen görüntü elde edilemediyse ölçme işlemlerini tekrarlayınız. Öneriler Cihazın enerjisini kesmeden kapağı sökmeyiniz. Kapağı sökerken ilgili tornavidayı kullanınız. Düşey katın yerini servis kitapçıklarından bakarak tespit ediniz. Arızayı tespit ederken tek verimiz olan ekrandaki resmin durumundan yararlanınız. Yanık eleman, akmış kondansatör olup olmadığını ve yolların durumunu kontrol ediniz. Soğuk lehim, kopuk hat gibi durumları düzeltiniz. Şüphelenen direnci devreden sökerek AVO metre ile değerinin değişip değişmediğini kontrol ediniz. Aynı işlem kapasitemetre kullanarak kondansatörler için yapılır. Ölçüm işlemi sırasında osilaskop ve AVO metre kullanınız. Besleme geriliminin ya da senkronizasyon palsinin gelip gelmediğini ölçünüz. Bu ölçüm değerlerini olması gereken değerlerle karşılaştırınız ve bir yargıya varınız. Şüphelenilen transistör ve diyot gibi elemanların sağlamlık kontrolünü yaparken devreden sökünüz. Arızalı elemanı sökerken cihazın enerjisini kesiniz. Arızalı elemanları havya ile sökerken lehim pompası kullanınız. Elemanı lehimleme esnasında özellikle lehimlenen eleman entegre ise çok fazla ısıya maruz kalmamalıdır. Ekrandaki sorun giderildiyse cihazı birkaç saat test süresince çalıştırınız. Herhangi bir sorun yoksa cihazın kapağını kapatınız. Sinyal ölçme işlemini sondan başa doğru ve şemaya göre yapınız. 27

32 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME SORULARI Aşağıdaki cümleleri doğru veya yanlış olarak değerlendiriniz. 1. (.)Bütün arızalarda arıza takibi besleme katıntan başlayarak yapılır. 2. (.)Arızayı belirlemek için tek veri olan, ekradaki resme bakılarak arızalı bölge lokalize edilir. 3. (.)Ekranda yatay bir çizgi varsa düşey senkronizasyon darbelerinin gelmediği anlamına gelebilir. 4. (.) Ekrandaki görüntü daralmışsa düşey saptırma entegresi arızalı olabilir. 5. (.)Ekrandaki görüntünün üst kısmı açık alt kısmı dar ise linerite arızasının olduğu anlamına gelir. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevapladığınız konularla ilgili öğrenme faaliyetlerini tekrarlayınız.. 28

33 PERFORMANS DEĞERLENDİRME PERFORMANS DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ Evet Hayır Tamir için gerekli olan (yıldız-düz tornavida,havya-lehim-lehim tabancası,yankeski-kargaburun,ölçüm aletleri(osilaskop-avo metre))araç gereci tam olarak hazırladınız mı? Cihazın enerjisini kestiniz mi? Kapakları,tırnakları kırmadan dikkatli bir şekilde açtınız mı? Şasiyi yuvasından dikkatli bir şekilde çıkardınız mı? Vertical (düşey) katın yerini tespit edebildiniz mi? İlgili yerlerin ölçümünü ve sinyal takibini yaptınız mı? Şüpheli transistör ya da diyotların sağlam olup olmadığını kontrol etmek için devreden çıkarıp AVO metre ile sağlamlık kontrollerini yaptınız mı? Arızalı elemanı söküp, sağlamını dikkatli bir şekilde lehimlediniz mi? Cihaza enerji verip arızanın düzeldiği kanısına varıldıysa, belli bir test süresince çalıştırıp montajını yaptınız mı? DÜZENLİ VE KURALLARA UYGUN ÇALIŞMA Mesleğe uygun kıyafet (önlük) giydiniz mi? Çalışma alanını ve aletleri tertipli-düzenli kullandınız mı? Tamir alanının temizlik-düzenine dikkat ettiniz mi? Cihazı açmadan önce malzemeleri kontrol ettiniz mi? Zamanı iyi kullandınız mı? DEĞERLENDİRME Yaptığınız değerlendirme sonunda hayır şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Eksikliklerinizi araştırarak ya da öğretmeninizden yardım alarak tamamlayabilirsiniz. Cevaplarınızın tamamı evet ise bir sonraki faaliyete geçiniz. 29

34 MODÜL DEĞERLENDİRME ÖLÇME SORULARI (OBJEKTİF TEST) Aşağıdaki cümleleri doğru veya yanlış olarak değerlendiriniz. 1. (.)Düşey osilatör frekansı 50Hz. dir. 2. (.)Düşey kat; düşey osilatör, düşey sürücü,düşey çıkış katından oluşur. 3. (.)Resmin ekranda oluşması için sadece yatay tarama yapılır. 4. (.)Düşey osilatör devresinin girişine senkron ayırıcı devre ile ayrılan kare dalga senkronizasyon darbeleri gelir. 5. (.)Düşey osilatör devresinde elde edilen testere dişi dalga ile ekran yatay olarak taranır. 6. (.)Düşey osilatör frekansının ayarı düşey sürücü katında yapılır. 7. (.)Düşey osilatör devresinde elde edilen testere dişi dalga sinyalin genliği, düşey çıkış katını sürecek seviyede değildir.bu nedenle araya bir sürücü devresi konulmuştur. 8. (.)Düşey çıkış katında genliği yükseltilen testere dişi dalga sinyal, resim tüpünün yatay saptırma bobinlerine uygulanır. 9. (.)Elde edilen testere dişi dalga sinyal ile ekran taraması ve geri dönüş işlemleri yapılır. 10. (.)100 Hz. televizyonlarda görüntü daha durudur. 11. (.) Piyasada satılan televizyonların düşey pozisyon ayarı şasi üzerinden yapılır. 12. (.)Düşey osilatör frekansı değiştiğinde, ekranda görüntü aşağı ya da yukarı doğru kayar. 13. (.)Ekrandaki görüntünün linerite ayarı yatay(horizantal) kat devreleri ile yapılır. 14. (.) Linerite bozukluğu testere dişi osilatör sinyalinin lineritesinin de bozulduğu anlamına gelir. 15. (.) Linerite ayarı yaparken pattern jenaratörü (desen üreteci) kullanılmasının bir anlamı yoktur. 16. (.)Bütün arızalarda arıza takibi besleme katından başlayarak yapılır. 17. (.)Arızayı belirlemek için tek veri olan, ekrandaki resme bakılarak arızalı bölge lokalize edilir. 18. (.)Ekranda yatay bir çizgi varsa düşey senkronizasyon darbelerinin gelmediği anlamına gelebilir. 19. (.) Ekrandaki görüntü daralmışsa düşey saptırma entegresi arızalı olabilir. 20. (.)Ekrandaki görüntünün üst kısmı açık alt kısmı dar ise linerite arızasını olduğu anlamına gelir. DEĞERLENDİRME MODÜL DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevapladığınız konularla ilgili öğrenme faaliyetlerini tekrarlayınız. 30

35 MODÜL YETERLİK ÖLÇME (PERFORMANS TESTİ) Modül ile kazandığınız yeterliği aşağıdaki kriterlere göre değerlendiriniz DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ Evet Hayır 1) TV düşey katın işlevini kavradınız mı? 2) Düşey saptırma katını oluşturan devrelerin neler olduğunu öğrendiniz mi? 3) Düşey osilatör, düşey sürücü ve düşey çıkış devrelerinin işlevlerini öğrendiniz mi? 4) 100 Hz televizyon ile 50 Hz televizyon arasındaki farkı kavradınız mı? 5) Ayar yapmadan cihaza göre(tv-monitör) önce; ekrandaki görüntüye bakarak ayar işleminin nerede ve nasıl yapılacağını tespit etiniz mi? 6) Ayar işlemini yapabildiniz mi? 7) Ayar olmuyorsa düşey saptırma devrelerinde bir arıza olduğu kanısına varıldı mı? 8) Gerekli araç gereci yanınıza aldınız mı? 9) Ekrandaki duruma göre arızanın hangi devrede olduğunu tespit ettiniz mi? 10) Arızalı elemanı tespit edebildiniz mi? 11) Arızalı parçayı değiştirirken enerjiyi kestiniz mi? 12) Cihazı test ettiniz mi? 13) Cihazı sorunsuz bir şekilde kapatabildiniz mi? DEĞERLENDİRME Teorik bilgilerle ilgili soruları doğru olarak cevapladıktan sonra, yeterlik testi sonucunda, tüm sorulara evet cevabı verdiyseniz bir sonraki modüle geçiniz. Eğer bazı sorulara hayır şeklinde cevap verdiyseniz eksiklerinizle ilgili bölümleri tekrar ederek yeterlik testini yeniden yapınız. 31

36 CEVAP ANAHTARLARI CEVAP ANAHTARLARI ÖĞRENME FAALİYETİ 1 CEVAP ANAHTARI 1 D 2 D 3 Y 4 D 5 Y 6 Y 7 D 8 Y 9 D 10 D ÖĞRENME FAALİYETİ-2 CEVAP ANAHTARI 1 Y 2 D 3 Y 4 D 5 Y ÖĞRENME FAALİYETİ-3 CEVAP ANAHTARI 1 Y 2 D 3 D 4 D 5 D 32

37 MODÜL DEĞERLENDİRME OBJEKTİF TEST CEVAP ANAHTARI 1 D 2 D 3 Y 4 D 5 Y 6 Y 7 D 8 Y 9 D 10 D 11 Y 12 D 13 Y 14 D 15 Y 16 Y 17 D 18 D 19 D 20 D 33

38 ÖNERİLEN KAYNAKLAR ÖNERİLEN KAYNAKLAR Haberleşme ve İletişim Teknikleri ile ilgili kitaplar ve firma el kitapçıkları İnternette görüntü ile ilgili kompanent imal eden firmalar 34

39 KAYNAKLAR KAYNAKÇA Dr. TÜRKOĞLU İbrahim, Görüntü Sistemleri, Fırat Ü. Ders notu, 2002 KAVUN Abdurrahman, Görüntü Sistemleri, İstanbul Öğr.Gör ÇALIŞKAN Fikret, Görüntü Sistemleri Marmara Ü. Ders notu, İstanbul ÇETİN Kadir, Renkli Televizyon Tekniği&Onarım, İzmir. GÜLTEKİN Feyzi, Görüntü Sistemleri Ders Notları, İnönü E.M.L. İstanbul

40 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ TV DÜŞEY KATI ANKARA 2007

41 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 269 sayılı Kararı ile onaylanan, Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında kademeli olarak yaygınlaştırılan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve öğretim programlarında amaçlanan mesleki yeterlikleri kazandırmaya yönelik geliştirilmiş öğretim materyalleridir (Ders Notlarıdır). Modüller, bireylere mesleki yeterlik kazandırmak ve bireysel öğrenmeye rehberlik etmek amacıyla öğrenme materyali olarak hazırlanmış, denenmek ve geliştirilmek üzere Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında uygulanmaya başlanmıştır. Modüller teknolojik gelişmelere paralel olarak, amaçlanan yeterliği kazandırmak koşulu ile eğitim öğretim sırasında geliştirilebilir ve yapılması önerilen değişiklikler Bakanlıkta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yaygın eğitim kurumları, işletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireyler modüllere internet üzerinden ulaşılabilirler. Basılmış modüller, eğitim kurumlarında öğrencilere ücretsiz olarak dağıtılır. Modüller hiçbir şekilde ticari amaçla kullanılamaz ve ücret karşılığında satılamaz.

42 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER...i AÇIKLAMALAR...ii GİRİŞ...1 ÖĞRENME FAALİYETİ TV DÜŞEY KATI Düşey Katın İşlevi Düşey Katın Blok Şeması Düşey Saptırma Devresi Düşey Osilatör Devresi Düşey Sürücü Devresi Düşey Çıkış Devresi Hz. Televizyonlar...8 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...13 ÖĞRENME FAALİYETİ DÜŞEY KAT AYARLARI Düşey Osilatör Frekans Ayarı Yükseklik Ayarı Üst ve Alt Linerite (Doğrusallık) Ayarı Düşey Pozisyon Ayarı...18 UYGULAMA FAALİYETİ...19 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...20 PERFORMANS DEĞERLENDİRME...21 ÖĞRENME FAALİYETİ DÜŞEY KATTAN KAYNAKLANAN ARIZALAR Arızaların Teşhis Edilmesi Arızanın Giderilmesi...22 UYGULAMA FAALİYETİ...24 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...28 PERFORMANS DEĞERLENDİRME...29 MODÜL DEĞERLENDİRME...30 CEVAP ANAHTARLARI...32 ÖNERİLEN KAYNAKLAR...34 KAYNAKÇA...35 i

43 AÇIKLAMALR AÇIKLAMALAR KOD 523 EO 0103 ALAN DAL/MESLEK MODÜLÜN ADI MODÜLÜN TANIMI SÜRE 40/24 Elektrik Elektronik Teknolojisi Görüntü ve Ses Sistemleri TV Düşey Katı TV düşey katı ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandırıldığı öğrenme materyalidir. ÖN KOŞUL YETERLİK MODÜLÜN AMACI EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Yatay kat modülünü almış olmak Televizyon monitör projeksiyon TV Düşey (vertical) çıkış katının arızalı olup olmadığını kontrol etmek ve arızaları gidermek. Genel Amaç Düşey katın yapısını tanıyarak, düşey kattan kaynaklanan arızaları tespit edip ve onarabileceksiniz. Amaçlar Televizyon ve projeksiyon TV düşey katın yapısını ve onu oluşturan katların çalışmasını öğrenebilecektir. Televizyon ve projeksiyon TV düşey katın ayarlarını yapabilecektir. Televizyon, monitör ve projeksiyon TV düşey (vertical) katının arızalarını tespit ederek giderebileceksiniz. Arızalı cihaz, ölçü aleti, cihazın elektronik şeması, osiloskop, kapasitemetre, el aletleri Her faaliyet sonrasında o faaliyetle ilgili değerlendirme soruları ile kendi kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen modül sonunda size ölçme aracı(uygulama, sorucevap, test, çoktan seçmeli, doğru yanlış vb) uygulayarak modül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri değerlendirecektir. ii

44 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili Öğrenci, Görüntü sistemlerinin yaşadığımız dünyada bilgiye ulaşmakta ne kadar önemli ve elzem olduğu tartışılmaz. Televizyon, monitör projeksiyon cihazlarda görüntünün oluşabilmesi için, resmin ekranda tarama şeklinde oluştuğu bilinmelidir. Tarama işlemi yatay(horizantal) ve düşey(vertical) katlar ile yapılmaktadır. Burada elde edilen gerilimler resim tüpünün yatay ve düşey saptırma bobinlerine uygulanarak resmin ekranda oluşmasını sağlar. İşlem bir sayfa yazı yazmak gibidir. Sayfanın sol üst köşesinden yazım başlar, sağ altta biter. Ekran taraması da; elektriksel sinyale çevrilmiş resim bilgisine göre, elektron tabancalarından çıkan elektron hüzmelerinin ekranı taramasıyla resim oluşturur. Bu mesleği icra edecek kişi, bu katların çalışma prensibini öğrenmelidir. İlgili ayarları yapabilmelidir. Görüntüye göre, bu katta olabilecek arızayı tespit edip gerekli onarımını yapabilmelidir. Görüntü, birçok bilim dalının bir araya gelmesiyle oluşmaktadır. Ortaya çıkan görüntü sistemlerinde tarama yapmak, katta yapılan işlemleri bilmek ve öğrenmek, bize bilgiden daha fazla şeyler vermektedir. 1

45 2

46 ÖĞRENME FAALİYETİ-1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ-1 Düşey katın yapısını ve onu oluşturan katların çalışma prensiplerini öğreneceksiniz. ARAŞTIRMA Bu faaliyet öncesinde yapmanız gereken öncelikli araştırmalar şunlardır: Teknik kitaplar satan kitapçılar ve üniversite kütüphanelerinde görüntü sistemleri ile ilgili kaynakları araştırınız. Herhangi bir TV yetkili servisiyle irtibata geçip ilgili konuyu araştırınız. İmkânlar dahilinde TV üreten fabrikalarla irtibata geçip ilgili konuyu araştırınız Düşey Katın İşlevi 1. TV DÜŞEY KATI Kamera ile resim işareti elde edilirken tarama ve senkronizasyon işaretleri de ilave edilir. Tarama senkron palsleri, televizyonda(alıcıda) resmin tekrar elde edilmesinde kullanılır. Saptırma devrelerinin (Yatay ve Düşey Katlar) çalışabilmesi için gerekli olan senkron sinyalleri vericiden gönderilen senkron palslerinden elde edilir. Saptırma devreleri resim tüpünde elektron hüzmelerinin yönlendirilmesinde kullanılır. Düşey saptırma devreleri(resim tarama devresi ), resmi meydana getiren elektron demetini düşey doğrultuda saptırmak için resim tüpünde bulunan düşey saptırma bobinine gerekli testere dişi akımı verir. Bu sinyal şekil 1.1 de gösterilmiştir. Elde edilen bu akımın frekansı 50 Hz. dir. Tarama saykılın pozitif alternansında ekranın yarısı ve negatif alternansında diğer yarısı taranır ve tekrar tarama için geri dönüş süresinden(flyback pulses) yararlanılır. Şekil 1.1: Testere dişi dalga şekli Televizyon alıcısının düşey(vertical) frekansı, resim yüksekliği, resim lineritesi(doğruluğu) ayarları bu katı oluşturan devreler ile yapılır. 3

47 1.2. Düşey Katın Blok Şeması Düşey(vertical) katın blok diyagramı şekil 1.2 de görülmektedir. Düşey katı; düşey osilatör devresi, düşey sürücü devresi ve düşey çıkış devrelerinden oluşmaktadır. Şekil 1.2: Düşey katın blok şeması Yatay ve düşey senkronizasyon darbeleri, birleşik görüntü sinyalinden senkron ayırıcı devresi ile ayrılır. Yatay ve düşey senkronizasyon darbeleri daha sonra filtrelerle ayrılarak yatay ve düşey katlara verilir Düşey Saptırma Devresi Saptırma devreleri, resmin ekranda oluşmasını sağlar. Bunun için ekran, yatay ve düşey olarak taranır. Yatay tarama frekansı 15625Hz. ve düşey tarama frekansı 50Hz. dir. Düşey saptırma devresi(resim tarama-oluşturma devresi); resmi oluşturan elektron hüzmesini düşey doğrultuda saptırmak için, düşey saptırma bobinlerine uygulanması gereken testere dişi akımı üretir (şekil 1.1). Böylelikle ekranda resmin oluşmasını sağlanır. Düşey saptırma devresi üç bölümden oluşur. Bu durum şekil 1.2 de mavi alan içinde gösterilmiştir. Bunlar; Düşey osilatör devresi Düşey sürücü devresi Düşey çıkış katıdır. Bu devreler aşağıda sırasıyla ayrıntılı biçimde anlatılmıştır Düşey Osilatör Devresi Resmin ekranda oluşmasını sağlayan, düşey saptırma için gerekli 50Hz. lik testere dişi sinyal düşey osilatör devresi ile üretilir. 4

48 Senkron ayıklayıcı devre ile ayıklanan bu sinyalin şekli, kare dalgadır. Birbiri ardına gelen kare dalga şeklindeki düşey senkron palsleri(şekil1.3), integral devreye uygulanır. RC devresinden oluşan İntegral devre ile gelen kare dalga, sinyali testere dişi sinyale çevirir. Aynı zamanda yatay senkron palslerinin geçişini engeller. Düşey osilatör frekansı 50Hz. in altında ya da üstünde bir değerde olması durumunda resim aşağı ya da yukarı doğru kayacaktır. Şekil 1.3: Düşey osilatör devresi Şekil 1.3 te tıkanmalı osilatör devresi ile yapılan, düşey osilatör devresi görülmektedir. Bu devre ile senkron palslerinin seviyesine göre transistör ya iletimdedir ya da kesimdir. Transistör, kesimde iken C3 kondansatörü, R3 ve R4 üzerinden şarj olur. C3 ün kapasitesi ve R3, R4 dirençleri büyük seçildiği için, C3 kondansatörün uçlarındaki gerilim lineer olarak yükselir. Transistör, iletime geçtiğinde C3 hızla deşarj olur. Senkron palsi kesildiğinde kondansatör tekrar şarj olur. Bu olay sürekli meydana gelerek osilasyonu meydana getirir. 50 Hz. lik düşey senkron palsleri ile testere dişi 50 Hz. frekanslı testere dişi düşey osilatör sinyalleri elde edilir(şekil 1.3 te düşey osilatör sinyali). Devredeki R4 direnci ile kondansatörün şarj gerilimi değiştirilir. Böylelikle R4 ile resim yüksekliği ayarlanabilir. R2 direnci ile osilatör frekansı ayarlanır. 5

49 Düşey Sürücü Devresi Şekil 1.4: Düşey sürücü devresi Osilatör devresi çıkışındaki testere dişi dalganın genliği, düşey çıkış katını sürmek için yeterli değildir. Bu olumsuzluğu ortadan kaldırmak için düşey sürücü devresi ile testere dişi dalga sinyalin seviyesini yükseltir. Bu işlem, şekil 1.4 te görülen iki transistörlü bir amplifikatör ile yapılmaktadır. Düşey sürücü devresi, testere dişi dalgada meydana gelebilecek bozuklukları (distorsyon) giderir. A noktasında testere dişi dalga vardır. Testere dişi dalganın yeterli kararlılıkta olabilmesi için, C1 kondansatörün kapasitesi büyük seçilir. Böylece sinyalin doğrusallığı sağlanmış olur Düşey Çıkış Devresi Düşey çıkış devresi düşey sürücü devre çıkışındaki testere dişi dalga şeklini yükselttikten sonra, sinyali tüpün boyun kısmına yerleştirilmiş düşey saptırma bobinlerine uygular. Şekil 1.5: Düşey çıkış devresi 6

50 Düşey çıkış devresinin çıkışında; resmin oluşması için gereken düşey saptırma bobinlerine uygulanmak üzere 50 Hz. frekanslı bir testere dişi akım vardır. Şekil 1.5 te T1 ve T2 transistörleriyle push-pull amplifikatör ile yapılmış çıkış katı görülmektedir. Testere dişi dalganın pozitif alternansında T1, negatif alternansında T2 transistörü iletimdedir. Yatay tarama işlemi testere dalga sinyalin, pozitif alternansta ekranın tek sayılı taraması, negatif alternansta çift sayılı taraması yapılır. T1 iletimde iken I 1 akımı C kondansatörünü şarj ederek düşey saptırma bobinlerine akar. Bu durumda ekranda görüntünün oluşmasını sağlayan taramanın ilk yarısı yapılır. Taramanın diğer yarısı için; testere dişi dalganın negatif alternansında T2 transistörü iletime geçer. C kondansatörü şarj olur ve akım I 2 yönünde(ters yönde) düşey saptırma bobinine akar. Böylece düşey saptırma bobinlerine uygulanan testere dişi dalga sinyalin bir periyodu ile elektron demetini geçerek taramanın bir bölümü olan tek sayılı tarama yapılır. İkinci periyotta ise çift sayılı tarama yapılarak geçmeli tarama işlemi yapılmış olur(şekil1.6). Düşey(resim) tarama frekansı 50 Hz. olduğuna göre iki saykılda bir tam tarama yapılır. Bu durumda bir saniyede 25 tam resim ekranda oluşur. Şekil 1.5 teki dalga şeklinde geri dönüş zamanı gösterilmiştir. Bu an tek veya çift sayılı taramalardan birinin bitiminde elektron hüzmesinin tekrar ekranın sol başına dönmesi için gereken süredir. Düşey tarama süresi; 1/50 = 20 milisaniye (ms) dir.bu sürenin 19ms nde tarama, 1ms nde geri dönüş işlemi yapılır. Şekil 1.6 da düşey tarama sinyali görülmektedir. Burada; Time/Div=5ms., Yatay kare sayısı=4 olduğu görülmektedir. Periyot T=Time/Div. Y.K.S.= = sn. olarak hesaplanır. Buradan frekansı f=1/t formülü ile hesaplarsak f=1/ =50 hz. olur. Şekil 1.6: 50 Hz. frekanslı düşey tarama sinyalinin osilaskoptaki görüntüsü 7

51 Hz. Televizyonlar Bu tip televizyonların düşey osilatör frekansı 100 Hz dir. İnsan gözünün, saniyede 16 resmi takip edebildiği test edilmiştir. Sinemada resmin frekansı 24 Hz. dir. Yani saniyede 24 adet resim geçmektedir. Bu da resimler arasındaki geçişleri hissetmememizi sağlar. Görüntünün beyinde bir süre saklanması ve devam etmesi ile 16 nın üzerindeki resimler, devamlıymış hissini vermektedir. Şekil 1.7 de televizyon sisteminde resmin oluşması için yapılan geçmeli tarama işlemi görülmektedir. 50 Hz. televizyonlarda saniyede 25 tam resim ekranda oluşturulmaktadır. Ekran yatayda önce 625 satıra bölünmüştür. Ekran tek ve çift sayılı satırlar şeklinde ayrı ayrı taranmak sureti ile resim oluşur. Bu tip taramaya geçmeli tarama denir. Düşey osilatör frekansı 50 Hz. olduğuna göre saniyede 50 resim taramasının yapıldığı anlaşılır. Bunların 25 tanesi tek sayılı satır taraması diğer 25 tanesi de çift satır taramasıdır. 100 Hz. lik televizyonlarda ise saniyede 100 resim taraması yapıldığı anlaşılır. Bu durumda yine saniyede 50 tam resim ekrana geldiği anlaşılır. Bu da resmin ekranda daha duru ve net bir şekilde oluşmasını sağlar. Örnek: 100 Hz TV Düşey Saptırma Devresi 625 satır taraması Şekil 1.7:Geçmeli tarama DDP 3315c entegresi dijital görüntüleme ve saptırma işlemcisidir. Şekil 1.8 de görüldüğü üzere düşey senkronizasyon palsini ayıklar (sync processing). Frekans çitleyicide bu sinyalin frekansı 100 Hz yapılır(freq. Doubling). Daha sonra bu sinyal testere dişi sinyale çevrilir(sawtooth). Buradan aktif ayar devresine gelir. Sinyal koruyucu devresinden geçerek düşey çıkış entegresine gelir(stv9379). 8

52 Şekil 1.8:DDP 3315C entegresinin blok diyagramı Şekil 1.9: STV 9379 un yapısı ve pinleri 9

53 Şekil 1.10: STV 9379 un iç yapısı ve devresi Besleme gerilimi 50 volt, fyback(geri uçuş) gerilimi 100 volttur. Burada sinyalin genliği yükseltilerek düşey saptırma bobinine gönderilir. Şekil 1.11: Düşey kat sinyalleri 10

54 Örnek: 50 Hz TV Düşey Saptırma Devresi TDA8174 entegresi 50 Hz düşey senkronizasyon palsini Rampa generatöründe işleyerek testeredişi sinyal elde edilir(şekil1.13). Amplifikatör katında sinyali düşey saptırma bobinini sürecek seviyeye getirir. Resim taramasında geri dönüş için içerisinde flyback devresi bulunur. Besleme gerilimi 35 volt, çıkış gerilimi 18 Vp-p tir. Şekil 1.12: TDA8174 ün yapısı ve pinleri Şekil 1.13: TDA8174 ile yapılan düşey saptırma devresi 11

55 Şekil1.14:Düşey kat sinyalleri 12

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME SOĞUK SU HAZIRLAMA (CHİLLER) GRUBU MONTAJI ANKARA 2008 Milli Eğitim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI BİLGİSAYARDA DÖKÜMAN HAZIRLAMA ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ ANKARA, 2009 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ CAM VE CAM ÇITASI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PVC ORTA KAYIT ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

6. Osiloskop. Periyodik ve periyodik olmayan elektriksel işaretlerin gözlenmesi ve ölçülmesini sağlayan elektronik bir cihazdır.

6. Osiloskop. Periyodik ve periyodik olmayan elektriksel işaretlerin gözlenmesi ve ölçülmesini sağlayan elektronik bir cihazdır. 6. Osiloskop Periyodik ve periyodik olmayan elektriksel işaretlerin gözlenmesi ve ölçülmesini sağlayan elektronik bir cihazdır. Osiloskoplar üç gruba ayrılabilir; 1. Analog osiloskoplar 2. Dijital osiloskoplar

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN SPOR PANTOLON KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

BÖLÜM X OSİLATÖRLER. e b Yükselteç. Be o Geri Besleme. Şekil 10.1 Yükselteçlerde geri besleme

BÖLÜM X OSİLATÖRLER. e b Yükselteç. Be o Geri Besleme. Şekil 10.1 Yükselteçlerde geri besleme BÖLÜM X OSİLATÖRLER 0. OSİLATÖRE GİRİŞ Kendi kendine sinyal üreten devrelere osilatör denir. Böyle devrelere dışarıdan herhangi bir sinyal uygulanmaz. Çıkışlarında sinüsoidal, kare, dikdörtgen ve testere

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKNOJİLERİ TV YATAY KATI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ

KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ SAYISAL ELEKTRONİK LAB. DENEY FÖYÜ DENEY 4 OSİLATÖRLER SCHMİT TRİGGER ve MULTİVİBRATÖR DEVRELERİ ÖN BİLGİ: Elektronik iletişim sistemlerinde

Detaylı

BÖLÜM IX DALGA MEYDANA GETİRME USULLERİ

BÖLÜM IX DALGA MEYDANA GETİRME USULLERİ BÖLÜM IX DALGA MEYDANA GETİRME USULLERİ 9.1 DALGA MEYDANA GETİRME USÜLLERİNE GİRİŞ Dalga üreteçleri birkaç hertzden, birkaç gigahertze kadar sinyalleri meydana getirirler. Çıkışlarında sinüsoidal, kare,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

DENEY 7 DALGALI GERİLİM ÖLÇÜMLERİ - OSİLOSKOP

DENEY 7 DALGALI GERİLİM ÖLÇÜMLERİ - OSİLOSKOP DENEY 7 DALGALI GERİLİM ÖLÇÜMLERİ - OSİLOSKOP Amaç: Bu deneyin amacı, öğrencilerin alternatif akım ve gerilim hakkında bilgi edinmesini sağlamaktır. Deney sonunda öğrencilerin, periyot, frekans, genlik,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ SAÇLARIN KENARLARINI BÜKME ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ YASTIK DİKİMİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 2008 DEVRELER II LABORATUARI

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 2008 DEVRELER II LABORATUARI DİRENÇ-ENDÜKTANS VE DİRENÇ KAPASİTANS FİLTRE DEVRELERİ HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1. Alçak geçiren filtre devrelerinin çalışmasını anlatınız. 2. Yüksek geçiren filtre devrelerinin çalışmasını anlatınız. 3. R-L

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PVC KEPENK ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ TIRNAKLI YAPRAK -2 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ 12 16 YAŞ BLUZ KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK BERMUDA KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

DENEY 21 IC Zamanlayıcı Devre

DENEY 21 IC Zamanlayıcı Devre DENEY 21 IC Zamanlayıcı Devre DENEYİN AMACI 1. IC zamanlayıcı NE555 in çalışmasını öğrenmek. 2. 555 multivibratörlerinin çalışma ve yapılarını öğrenmek. 3. IC zamanlayıcı anahtar devresi yapmak. GİRİŞ

Detaylı

Multivibratörler. Monastable (Tek Kararlı) Multivibratör

Multivibratörler. Monastable (Tek Kararlı) Multivibratör Multivibratörler Kare dalga veya dikdörtgen dalga meydana getiren devrelere MULTİVİBRATÖR adı verilir. Bu devreler temel olarak pozitif geri beslemeli iki yükselteç devresinden oluşur. Genelde çalışma

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI RAYLI SİSTEMLER SİNYALİZASYON SİSTEMLERİNDEKİ ENERJİ KAYNAKLARI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI RAYLI SİSTEMLER SİNYALİZASYON SİSTEMLERİNDEKİ ENERJİ KAYNAKLARI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI RAYLI SİSTEMLER SİNYALİZASYON SİSTEMLERİNDEKİ ENERJİ KAYNAKLARI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak

Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak öğrencilere rehberlik etmek amacıyla hazırlanmış bireysel

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ TEMEL MESLEKİ HESAPLAMA ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ SPOR ETEK KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİNGÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİNGÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİNGÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME EV TİPİ SOĞUTUCULARIN DEVRE BAĞLANTI ŞEMALARI ANKARA 2008 Milli Eğitim

Detaylı

TRAMVAY OTOMATİK MAKAS KONTROL SİSTEMİ

TRAMVAY OTOMATİK MAKAS KONTROL SİSTEMİ TRAMVAY OTOMATİK MAKAS KONTROL SİSTEMİ PROJENİN AMACI: Tramvay hattındaki makasların makinist tarafından araç üzerinden otomatik olarak kontrol edilmesi. SİSTEMİN GENEL YAPISI Tramvay Otomatik Makas Kontrol

Detaylı

DENEY NO : 6 KIRPICI DİYOT DEVRELERİ

DENEY NO : 6 KIRPICI DİYOT DEVRELERİ DENEY NO : 6 KIRPICI DİYOT DEVRELERİ DENEYİN AMACI : Diyotların doğrultucu olarak kullanımını öğrenmek. KULLANILACAK MALZEMELER 2 adet 1N4007 diyot, 2 adet 1kΩ, Güç kaynağı, Fonksiyon jeneratörü, Osiloskop.

Detaylı

EEM0304 SAYISAL ELEKTRONİK LABORATUVARI DENEY FÖYLERİ

EEM0304 SAYISAL ELEKTRONİK LABORATUVARI DENEY FÖYLERİ EEM0304 SAYISAL ELEKTRONİK LABORATUVARI DENEY FÖYLERİ BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ DENEYLER İÇİN GEREKLİ ÖN BİLGİLER Tablo 1: Direnç kod tablosu OSİLOSKOP KULLANIMINA

Detaylı

AKILLI BİNA OTOMASYON SİSTEMLERİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR : ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ MESLEK : MESLEK SEVİYESİ :

AKILLI BİNA OTOMASYON SİSTEMLERİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR : ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ MESLEK : MESLEK SEVİYESİ : AKILLI BİNA OTOMASYON SİSTEMLERİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR ALAN : ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ MESLEK : MESLEK SEVİYESİ : MESLEK ELEMANI TANIMI Binalara ait yangın algılama ve ihbar sistemleri,

Detaylı

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ EEM-201 DEVRE TEORİSİ-1 LAB. DENEY-1 SİNYAL ÜRETECİ ve OSİLOSKOP AMAÇ Bu deneyde iki yeni cihazla tanışacaksınız: Sinyal (işaret) üreteci ve

Detaylı

ÜNİTE 5 KLASİK SORU VE CEVAPLARI (TEMEL ELEKTRONİK) Transformatörün tanımını yapınız. Alternatif akımın frekansını değiştirmeden, gerilimini

ÜNİTE 5 KLASİK SORU VE CEVAPLARI (TEMEL ELEKTRONİK) Transformatörün tanımını yapınız. Alternatif akımın frekansını değiştirmeden, gerilimini ÜNİTE 5 KLASİK SORU VE CEVAPLARI (TEMEL ELEKTRONİK) Transformatörün tanımını yapınız. Alternatif akımın frekansını değiştirmeden, gerilimini alçaltmaya veya yükseltmeye yarayan elektro manyetik indüksiyon

Detaylı

ÜÇ FAZLI KONTROLLÜ DOĞRULTUCU VE DİMMER DEVRE UYGULAMASI

ÜÇ FAZLI KONTROLLÜ DOĞRULTUCU VE DİMMER DEVRE UYGULAMASI KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Güç Elektroniği Uygulamaları ÜÇ FAZLI KONTROLLÜ DOĞRULTUCU VE DİMMER DEVRE UYGULAMASI 1. DENEYİN AMACI Bu deneyin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ LENTO, RÖGAR VE DRENAJ ÇİZİMİ ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

HABERLEŞME ELEKTRONĐĞĐNE DENEY FÖYLERĐ 2011 V.Y.S.

HABERLEŞME ELEKTRONĐĞĐNE DENEY FÖYLERĐ 2011 V.Y.S. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TEKNİK EĞİTİM FAK. HABERLEŞME A.B.D HABERLEŞME ELEKTRONĐĞĐNE GĐRĐŞ DENEY FÖYLERĐ 2011 V.Y.S. DENEY NO: 1 DENEY ADI: Hoparlör Rezonans Frekansı ve Ses Basıncının Belirlenmesi AMAÇLAR:

Detaylı

21. ÜNİTE FREKANS-GÜÇ KATSAYISI VE DEVİR SAYISININ ÖLÇÜLMESİ

21. ÜNİTE FREKANS-GÜÇ KATSAYISI VE DEVİR SAYISININ ÖLÇÜLMESİ 21. ÜNİTE FREKANS-GÜÇ KATSAYISI VE DEVİR SAYISININ ÖLÇÜLMESİ KONULAR 1. Frekansın Ölçülmesi 2. Güç Katsayısının Ölçülmesi 3. Devir Sayının Ölçülmesi 21.1.Frekansın Ölçülmesi 21.1.1. Frekansın Tanımı Frekans,

Detaylı

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KİLİM DOKUMA-2 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ LABORATUARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ LABORATUARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ LABORATUARI DENEYİ YAPTIRAN: DENEYİN ADI: DENEY NO: DENEYİ YAPANIN ADI ve SOYADI:

Detaylı

DERS BİLGİ FORMU. Haftalık Ders Saati. Okul Eğitimi Süresi

DERS BİLGİ FORMU. Haftalık Ders Saati. Okul Eğitimi Süresi DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA

Detaylı

DENEYLERDE KULLANILACAK LABORATUVAR EKİPMANLARI

DENEYLERDE KULLANILACAK LABORATUVAR EKİPMANLARI DENEYLERDE KULLANILACAK LABORATUVAR EKİPMANLARI Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Elektrik Elektronik Mühendisliği Bölümü Devre ve Elektronik Laboratuvarında yer alan her bir masada aşağıda isim ve özellikleri

Detaylı

YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü ESM 413 Enerji Sistemleri Laboratuvarı-I

YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü ESM 413 Enerji Sistemleri Laboratuvarı-I YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü ESM 413 Enerji Sistemleri Laboratuvarı-I DENEY -1- ELEKTRONİK ELEMANLARIN TANITIMI ve AKIM, GERİLİM ÖLÇÜMÜ HAZIRLIK SORULARI:

Detaylı

DERS BİLGİ FORMU Mobil Telefon Elektrik-Elektronik Teknolojisi Haberleşme Sistemleri

DERS BİLGİ FORMU Mobil Telefon Elektrik-Elektronik Teknolojisi Haberleşme Sistemleri Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Dönem/Sınıf/Yıl Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler BİLGİ FORMU Mobil

Detaylı

OSİLOSKOBUN TANITILMASI VE BİR ALTERNATİF GERİLİM ŞEKLİNİN OSİLOSKOBDA İNCELENMESİ

OSİLOSKOBUN TANITILMASI VE BİR ALTERNATİF GERİLİM ŞEKLİNİN OSİLOSKOBDA İNCELENMESİ FIRAT ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ EEM NİN TEMELLERİ-2 DENEY NO:2 OSİLOSKOBUN TANITILMASI VE BİR ALTERNATİF GERİLİM ŞEKLİNİN OSİLOSKOBDA İNCELENMESİ 1. Katot

Detaylı

Şekil 6.1 Faz çeviren toplama devresi

Şekil 6.1 Faz çeviren toplama devresi 23 Deney Adı : İşlemsel Kuvvetlendiricinin Temel Devreleri Deney No : 6 Deneyin Amacı : İşlemsel kuvvetlendiricilerle en ok kullanılan devreleri gerekleştirmek, fonksiyonlarını belirlemek Deneyle İlgili

Detaylı

DENEY 3: DOĞRULTUCU DEVRELER Deneyin Amacı

DENEY 3: DOĞRULTUCU DEVRELER Deneyin Amacı DENEY 3: DOĞRULTUCU DEVRELER 3.1. Deneyin Amacı Yarım ve tam dalga doğrultucunun çalışma prensibinin öğrenilmesi ve doğrultucu çıkışındaki dalgalanmayı azaltmak için kullanılan kondansatörün etkisinin

Detaylı

ELEKTRONİK DEVRE ELEMANLARI

ELEKTRONİK DEVRE ELEMANLARI ELEKTRONİK DEVRE ELEMANLARI 1. Direnç Renk Kodları Direnç Renk Tablosu Renk Sayı Çarpan Tolerans SİYAH 0 1 KAHVERENGİ 1 10 ± %1 KIRMIZI 2 100 ± %2 TURUNCU 3 1000 SARI 4 10.000 YEŞİL 5 100.000 ± %0.5 MAVİ

Detaylı

DENEY NO : 4 DENEY ADI : Darbe Genişlik Demodülatörleri

DENEY NO : 4 DENEY ADI : Darbe Genişlik Demodülatörleri DENEY NO : 4 DENEY ADI : Darbe Genişlik Demodülatörleri DENEYİN AMACI :Darbe Genişlik Demodülatörünün çalışma prensibinin anlaşılması. Çarpım detektörü kullanarak bir darbe genişlik demodülatörünün gerçekleştirilmesi.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN GÖMLEK KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Şekil 3-1 Ses ve PWM işaretleri arasındaki ilişki

Şekil 3-1 Ses ve PWM işaretleri arasındaki ilişki DARBE GENİŞLİK MÖDÜLATÖRLERİ (PWM) (3.DENEY) DENEY NO : 3 DENEY ADI : Darbe Genişlik Modülatörleri (PWM) DENEYİN AMACI : µa741 kullanarak bir darbe genişlik modülatörünün gerçekleştirilmesi.lm555 in karakteristiklerinin

Detaylı

Tek kararlı(monostable) multivibratör devresi

Tek kararlı(monostable) multivibratör devresi Tek kararlı(monostable) multivibratör devresi Malzeme listesi: Güç kaynağı: 12V dc Transistör: 2xBC237 LED: 2x5 mm standart led Direnç: 2x330 Ω, 10 K, 100 K Kondansatör: 100μF, 1000μF Şekildeki tek kararlı

Detaylı

Alternatif Akım Devre Analizi

Alternatif Akım Devre Analizi Alternatif Akım Devre Analizi Öğr.Gör. Emre ÖZER Alternatif Akımın Tanımı Zamaniçerisindeyönüveşiddeti belli bir düzen içerisinde (periyodik) değişen akıma alternatif akımdenir. En bilinen alternatif akım

Detaylı

Şekil Sönümün Tesiri

Şekil Sönümün Tesiri LC Osilatörler RC osilatörlerle elde edilemeyen yüksek frekanslı osilasyonlar LC osilatörlerle elde edilir. LC osilatörlerle MHz seviyesinde yüksek frekanslı sinüsoidal sinyaller elde edilir. Paralel bobin

Detaylı

Proje Teslimi: 2013-2014 güz yarıyılı ikinci ders haftasında teslim edilecektir.

Proje Teslimi: 2013-2014 güz yarıyılı ikinci ders haftasında teslim edilecektir. ELEKTRONĐK YAZ PROJESĐ-2 (v1.1) Yıldız Teknik Üniversitesi Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümünde okuyan 1. ve 2. sınıf öğrencilerine; mesleği sevdirerek öğretmek amacıyla, isteğe bağlı olarak

Detaylı

ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ

ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRÜCÜLÜĞÜNDE KROŞE ÇEŞİTLERİNDEN FARKLI DOKULAR OLUŞTURMA 215ESB482 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve

Detaylı

DENEY NO 3. Alçak Frekans Osilatörleri

DENEY NO 3. Alçak Frekans Osilatörleri DENEY NO 3 Alçak Frekans Osilatörleri Osilatörler ürettikleri dalga şekillerine göre sınıflandırılırlar. Bunlardan sinüs biçiminde işaret üretenlerine Sinüs Osilatörleri adı verilir. Pek çok yapıda ve

Detaylı

Deneyle İlgili Ön Bilgi:

Deneyle İlgili Ön Bilgi: DENEY NO : 4 DENEYİN ADI :Transistörlü Akım ve Gerilim Kuvvetlendiriciler DENEYİN AMACI :Transistörün ortak emetör kutuplamalı devresini akım ve gerilim kuvvetlendiricisi, ortak kolektörlü devresini ise

Detaylı

DENEY FÖYÜ 4: Alternatif Akım ve Osiloskop

DENEY FÖYÜ 4: Alternatif Akım ve Osiloskop Deneyin Amacı: DENEY FÖYÜ 4: Alternatif Akım ve Osiloskop Osiloskop kullanarak alternatif gerilimlerin incelenmesi Deney Malzemeleri: 5 Adet 1kΩ, 5 adet 10kΩ, 5 Adet 2k2Ω, 1 Adet potansiyometre(1kω), 4

Detaylı

DENEY FÖYÜ 5: Diyotlu Doğrultma Devreleri

DENEY FÖYÜ 5: Diyotlu Doğrultma Devreleri Deneyin Amacı: DENEY FÖYÜ 5: Diyotlu Doğrultma Devreleri Alternatif akımı doğru akıma dönüştürebilmek, yarım dalga ve tam dalga doğrultma kavramlarını anlayabilmek ve diyot ve köprü diyotla doğrultma devrelerini

Detaylı

2- Tristör ile yük akımı değiştirilerek ayarlı yükkontrolü yapılabilir.

2- Tristör ile yük akımı değiştirilerek ayarlı yükkontrolü yapılabilir. Tristörlü Redresörler ( Doğrultmaçlar ) : Alternatif akımı doğru akıma çeviren sistemlere redresör denir. Redresörler sanayi için gerekli olan DC gerilimin elde edilmesini sağlar. Büyük akım ve gerilimlerin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ENERJİ DAĞITIM TESİSLERİ BAKIM ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ENERJİ DAĞITIM TESİSLERİ BAKIM ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ENERJİ DAĞITIM TESİSLERİ BAKIM ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) DENİZ ARAÇLARI YAPIMI FAUNDEYŞIN ÖN İMALATI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

TÜRKSAT 4A UYDUSU HAKKINDA BİLGİLENDİRME

TÜRKSAT 4A UYDUSU HAKKINDA BİLGİLENDİRME Değerli Müşterilerimiz, Türksat 4A haberleşme uydusu, 17 Eylül 2014 tarihini - 18 Eylül 2014 e bağlayan gece yarısı hizmet vermeye başlayacaktır. Türksat 4A ile birlikte, Türksat 2A uydusu üzerindeki 178

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ TV DE ARIZA TESPİTİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

ANALOG VİDEO TEMELLERİ

ANALOG VİDEO TEMELLERİ ANALOG VİDEO TEMELLERİ Video sinyali; bir görüntünün kamera vasıtası ile elektriksel hale dönüştürülmesiyle oluşan sinyaldir.video sinyali ilk zamanlarda renksiz (siyah/beyaz) olarak iafade edilebilmiş

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ENDÜSTRİYEL OTOMASYON TEKNOLOJİLERİ

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ENDÜSTRİYEL OTOMASYON TEKNOLOJİLERİ T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ENDÜSTRİYEL OTOMASYON TEKNOLOJİLERİ PLC DE HABERLEŞME ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

ELM202 ELEKTRONİK-II DERSİ LABORATUAR FÖYÜ

ELM202 ELEKTRONİK-II DERSİ LABORATUAR FÖYÜ TC SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ ELM202 ELEKTRONİK-II DERSİ LABORATUAR FÖYÜ DENEYİ YAPTIRAN: DENEYİN ADI: DENEY NO: DENEYİ YAPANIN ADI ve SOYADI: SINIFI: OKUL

Detaylı

Şekil 1.1: Temel osilatör blok diyagramı

Şekil 1.1: Temel osilatör blok diyagramı 1. OSİLATÖRLER 1.1. Osilatör Nedir? Elektronik iletişim sistemlerinde ve otomasyon sistemlerinde kare dalga, sinüs dalga, üçgen dalga veya testere dişi dalga biçimlerinin kullanıldığı çok sayıda uygulama

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ 521MMI400

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ 521MMI400 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ 521MMI400 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

Deney 3: Opamp. Opamp ın (işlemsel yükselteç) çalışma mantığının ve kullanım alanlarının öğrenilmesi, uygulamalarla pratik bilginin pekiştirilmesi.

Deney 3: Opamp. Opamp ın (işlemsel yükselteç) çalışma mantığının ve kullanım alanlarının öğrenilmesi, uygulamalarla pratik bilginin pekiştirilmesi. Deneyin Amacı: Deney 3: Opamp Opamp ın (işlemsel yükselteç) çalışma mantığının ve kullanım alanlarının öğrenilmesi, uygulamalarla pratik bilginin pekiştirilmesi. A.ÖNBİLGİ İdeal bir opamp (operational-amplifier)

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MAKİNE FAKÜLTESİ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ DERSİ. Işığı Takip Eden Kafa 2 Nolu Proje

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MAKİNE FAKÜLTESİ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ DERSİ. Işığı Takip Eden Kafa 2 Nolu Proje YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MAKİNE FAKÜLTESİ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ DERSİ Işığı Takip Eden Kafa 2 Nolu Proje Proje Raporu Hakan Altuntaş 11066137 16.01.2013 İstanbul

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ AKILLI BİNA OTOMASYON SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ AKILLI BİNA OTOMASYON SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ AKILLI BİNA OTOMASYON SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

6. DENEY Alternatif Akım Kaynağı ve Osiloskop Cihazlarının Kullanımı

6. DENEY Alternatif Akım Kaynağı ve Osiloskop Cihazlarının Kullanımı 6. DENEY Alternatif Akım Kaynağı ve Osiloskop Cihazlarının Kullanımı Deneyin Amacı: Osiloskop kullanarak alternatif gerilimlerin incelenmesi Deney Malzemeleri: Osiloskop Alternatif Akım Kaynağı Uyarı:

Detaylı

BÖLÜM 1 RF OSİLATÖRLER

BÖLÜM 1 RF OSİLATÖRLER BÖÜM RF OSİATÖRER. AMAÇ. Radyo Frekansı(RF) Osilatörlerinin çalışma prensibi ve karakteristiklerinin anlaşılması.. Osilatörlerin tasarlanması ve gerçeklenmesi.. TEME KAVRAMARIN İNEENMESİ Osilatör, basit

Detaylı

kdeney NO:1 OSİLASKOP VE MULTİMETRE İLE ÖLÇME 1) Osiloskop ile Periyot, Frekans ve Gerlim Ölçme

kdeney NO:1 OSİLASKOP VE MULTİMETRE İLE ÖLÇME 1) Osiloskop ile Periyot, Frekans ve Gerlim Ölçme kdeney NO:1 OSİLASKOP VE MULTİMETRE İLE ÖLÇME 1) Osiloskop ile Periyot, Frekans ve Gerlim Ölçme Amaç: Osiloskop kullanarak AC gerilimin genlik, periyot ve frekans değerlerinin ölçmesi Gerekli Ekipmanlar:

Detaylı

DENEY: 1.1 EVİREN YÜKSELTECİN DC DA ÇALIŞMASININ İNCELENMESİ

DENEY: 1.1 EVİREN YÜKSELTECİN DC DA ÇALIŞMASININ İNCELENMESİ DENEY: 1.1 EVİREN YÜKSELTECİN DC DA ÇALIŞMASININ İNCELENMESİ HAZIRLIK BİLGİLERİ: Şekil 1.1 de işlemsel yükseltecin eviren yükselteç olarak çalışması görülmektedir. İşlemsel yükselteçler iyi bir DC yükseltecidir.

Detaylı

Fatih Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü EEM 316 Haberleşme I LAB SINAVI DARBE GENLİK MODÜLASYONU (PWM)

Fatih Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü EEM 316 Haberleşme I LAB SINAVI DARBE GENLİK MODÜLASYONU (PWM) Fatih Üniversitesi Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü EEM 316 Haberleşme I LAB SINAVI DARBE GENLİK MODÜLASYONU (PWM) 9.1 Amaçlar 1. µa741 ile PWM modülatör kurulması. 2. LM555 in çalışma prensiplerinin

Detaylı

1 ALTERNATİF AKIMIN TANIMI

1 ALTERNATİF AKIMIN TANIMI 1 ALTERNATİF AKIMIN TANIMI Alternatif Akımın Tanımı Doğru gerilim kaynağının gerilim yönü ve büyüklüğü sabit olmakta; buna bağlı olarak devredeki elektrik akımı da aynı yönlü ve sabit değerde olmaktadır.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ MANTO - KABAN KALIBI II ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN İŞÇİ TULUMU KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

DENEY 5: GENLİK KAYDIRMALI ANAHTARLAMA (ASK) TEMELLERİNİN İNCELENMESİ

DENEY 5: GENLİK KAYDIRMALI ANAHTARLAMA (ASK) TEMELLERİNİN İNCELENMESİ DENEY 5: GENLİK KAYDIRMALI ANAHTARLAMA (ASK) TEMELLERİNİN İNCELENMESİ Deneyin Amacı: Bilgisayar ortamında Genlik Kaydırmalı Anahtarlama modülasyonu ve demodülasyonu için ilgili kodların incelenmesi ve

Detaylı

ALTERNATİF AKIMIN TEMEL ESASLARI

ALTERNATİF AKIMIN TEMEL ESASLARI ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ DERSİ ALTERNATİF AKIMIN TEMEL ESASLARI Dr. Öğr. Üyesi Ahmet ÇİFCİ Elektrik enerjisi, alternatif akım ve doğru akım olarak

Detaylı

MİKROİŞLEMCİ KONTROL PANOSU

MİKROİŞLEMCİ KONTROL PANOSU MİKROİŞLEMCİ KONTROL PANOSU 1 Mikroişlemci kontrol ünitesi panosunun tamirini yapmak için panonun devrelerini bölümlere ayırmak gerekmektedir. Bunlar ; 1. Tetikleme kartı 2. Referans kartı 3. İşlemci kartı

Detaylı

DERS BİLGİ FORMU TV Anten Sistemleri Kurulum ve Onarımı Elektrik Elektronik Teknolojisi Haberleşme Sistemleri

DERS BİLGİ FORMU TV Anten Sistemleri Kurulum ve Onarımı Elektrik Elektronik Teknolojisi Haberleşme Sistemleri Dersin Adı Alan Meslek/Dal Dersin Okutulacağı Sınıf / Dönem Süre Dersin Amacı Dersin Tanımı Dersin Ön Koşulları Ders İle Kazandırılacak Yeterlikler Dersin İçeriği Yöntem ve Teknikler Eğitim Öğretim Ortamı

Detaylı

Bir devrede dolaşan elektrik miktarı gibi elektriksel ifadelerin büyüklüğünü bize görsel olarak veren bazı aletler kullanırız.

Bir devrede dolaşan elektrik miktarı gibi elektriksel ifadelerin büyüklüğünü bize görsel olarak veren bazı aletler kullanırız. ÖLÇME VE KONTROL ALETLERİ Bir devrede dolaşan elektrik miktarı gibi elektriksel ifadelerin büyüklüğünü bize görsel olarak veren bazı aletler kullanırız. Voltmetre devrenin iki noktası arasındaki potansiyel

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ DÖŞEME VE TEMEL DETAYI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

DENEY 2: DĠYOTLU KIRPICI, KENETLEME VE DOĞRULTMA DEVRELERĠ

DENEY 2: DĠYOTLU KIRPICI, KENETLEME VE DOĞRULTMA DEVRELERĠ DENEY 2: DĠYOTLU KIRPICI, KENETLEME VE DOĞRULTMA DEVRELERĠ 1- Kırpıcı Devreler: Girişine uygulanan sinyalin bir bölümünü kırpan devrelere denir. En basit kırpıcı devre, şekil 1 'de görüldüğü gibi yarım

Detaylı

6. TRANSİSTÖRÜN İNCELENMESİ

6. TRANSİSTÖRÜN İNCELENMESİ 6. TRANSİSTÖRÜN İNCELENMESİ 6.1. TEORİK BİLGİ 6.1.1. JONKSİYON TRANSİSTÖRÜN POLARMALANDIRILMASI Şekil 1. Jonksiyon Transistörün Polarmalandırılması Şekil 1 de Emiter-Beyz jonksiyonu doğru yönde polarmalandırılır.

Detaylı

SERVOMOTOR HIZ VE POZİSYON KONTROLÜ

SERVOMOTOR HIZ VE POZİSYON KONTROLÜ SERVOMOTOR HIZ VE POZİSYON KONTROLÜ Deneye Hazırlık: Deneye gelmeden önce DC servo motor çalışması ve kontrolü ile ilgili bilgi toplayınız. 1.1.Giriş 1. KAPALI ÇEVRİM HIZ KONTROLÜ DC motorlar çok fazla

Detaylı

Bölüm 12 İşlemsel Yükselteç Uygulamaları

Bölüm 12 İşlemsel Yükselteç Uygulamaları Bölüm 12 İşlemsel Yükselteç Uygulamaları DENEY 12-1 Aktif Yüksek Geçiren Filtre DENEYİN AMACI 1. Aktif yüksek geçiren filtrenin çalışma prensibini anlamak. 2. Aktif yüksek geçiren filtrenin frekans tepkesini

Detaylı

T.C. YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ESM 413 ENERJİ SİSTEMLERİ LABORATUVARI I

T.C. YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ESM 413 ENERJİ SİSTEMLERİ LABORATUVARI I T.C. YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ESM 413 ENERJİ SİSTEMLERİ LABORATUVARI I DENEY 2: DİYOT KARAKTERİSTİKLERİ VE AC-DC DOĞRULTUCU UYGULAMALARI Ad Soyad

Detaylı

KMU MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ ELETRONİK LABORATUVARI DENEY 1 OSİLOSKOP KULLANIMI

KMU MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ ELETRONİK LABORATUVARI DENEY 1 OSİLOSKOP KULLANIMI KMU MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ ELETRONİK LABORATUVARI DENEY 1 OSİLOSKOP KULLANIMI DENEY 1 OSİLOSKOP KULLANIMI Deneyin Amaçları Osiloskop kullanımını öğrenmek, Osiloskop grafiklerini

Detaylı

Karadeniz Teknik Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Elektronik Laboratuvarı I İŞLEMSEL YÜKSELTECİN TEMEL ÖZELLİKLERİ VE UYGULAMALARI

Karadeniz Teknik Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Elektronik Laboratuvarı I İŞLEMSEL YÜKSELTECİN TEMEL ÖZELLİKLERİ VE UYGULAMALARI Öğr. Gör. Oğuzhan ÇAKIR 377 42 03, KTÜ, 2010 Karadeniz Teknik Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Elektronik Laboratuvarı I İŞLEMSEL YÜKSELTECİN TEMEL ÖZELLİKLERİ VE UYGULAMALARI 1. Deneyin

Detaylı

Analog Sayısal Dönüşüm

Analog Sayısal Dönüşüm Analog Sayısal Dönüşüm Gerilim sinyali formundaki analog bir veriyi, iki tabanındaki sayısal bir veriye dönüştürmek için, az önce anlatılan merdiven devresiyle, bir sayıcı (counter) ve bir karşılaştırıcı

Detaylı

OSİLOSKOP I. KULLANIM ALANI

OSİLOSKOP I. KULLANIM ALANI OSİLOSKOP I. KULLANIM ALANI Osiloskop elektriksel işaretlerin ölçülmesinde ve görüntülenmesinde kullanılan temel bir ölçüm aletidir. İşaretin dalga şeklinin görüntülenmesini, frekans ve genliğinin kolayca

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ TEL VE ÇİVİ TAKILARI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME PELERİN VE BERE KALIPLARI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Deney 1: Saat darbesi üretici devresi

Deney 1: Saat darbesi üretici devresi Deney 1: Saat darbesi üretici devresi Bu deneyde, bir 555 zamanlayıcı entegresi(ic) kullanılacak ve verilen bir frekansta saat darbelerini üretmek için gerekli bağlantılar yapılacaktır. Devre iki ek direnç

Detaylı