T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI VE BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ FORMATÖR ÖĞRETMEN EL KİTABI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI VE BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ FORMATÖR ÖĞRETMEN EL KİTABI"

Transkript

1 T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI VE BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ FORMATÖR ÖĞRETMEN EL KİTABI AÇIKLAMA : Bu el kitabı, BİTEFO EL KİTABI PROJESİ uygulaması olarak ilk kez Ekim 2009 da basılmış ve BT Formatör Öğretmenlere dağıtımı yapılmıştır. Kitapta yer alan bilgi, belge, materyal ve benzeri tüm eserlerin hakları sahiplerine aittir. Aliağa - Ekim 2009 Derleyen: Olcay BÜYÜKÇAPAR (Eğitici Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen)

2 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 : RESMİ YAZILAR Sayılı 18/12/2008 tarihli Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen Görevlendirilmesi konulu 2 Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü yazısı. Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri 6 Bilgisayar Öğretmenlerinin Görevleri 6 Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmenlerin Görevlendirilme Ve Çalışma Esasları 7 İl Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri: 9 İlçe Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri: 9 BÖLÜM 2 : GENELGELER ve YÖNERGELER 11 Bilgi ve İletişim Teknolojileri Araçları ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanım Yönergesi ( T.D.) Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı Konulu ve 5985 sayılı genelge. 17 İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi Ve Bu Yayınlar Yoluyla İşlenen Suçlarla 21 Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun (5651 Sayılı Kanun) Bilgi Teknolojileri Kullanımı ( Genelge) 27 Görev Talimatı ( Ek-1) 31 Bilgisayar Ve Çevre Birimleri Örnek Arıza, Bakım Ve Onarım Fişi ( Ek-2) 34 Öğrenci Yarışmaları ( Ek-3) 35 Okullarda Bilgisayar laboratuarlarının İşletilmesi ( Ek-4) 35 Bilişim Teknolojileri Kullanımı ( Genelge) 40 Bilgi Teknolojileri Sınıfları ( Genelge) 42 Bilgi Ve İletişim Teknolojisi Araçları Ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanımı Yönergesi 43 Bilişim Teknolojisi Sınıflarının Halka Açılması ( Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Genelge /04) Bilgisayarlı Eğitime Destek Projesi Konulu Genelge 49 BÖLÜM 3 : BT SINIFLARI İŞLEMLERİ 51 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarının 52 Kurulması ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge (15 Mart 1993 tarih ve 2378 sayılı T.D.) Bilgisayar Laboratuarının Kullanımında Dikkat Edilecek Hususlar: Ek 1 56 Bilgisayar Laboratuarlarının Kullanılması 56 Bilgisayar Makineleri ve Yazıcı Arıza Kontrol Fişi 58 Bilgisayar ve Yazıcı Sicil Kartı 59 Arıza Takip Formu 60 Eğitim Etkinlikleri Çizelgesi 61 BTS Ders Dışı Kullanım Takip Çizelgesi 61 Bilgisayar Kimlik Belgesi 62 BT Araç Listesi 63 Bilgisayar ve Sağlık (Birikimli Travma bozuklukları) 64 B Demirbaş Defteri 66 BT Sınıflarının Kullanım Süreleri Takip Formu 67 BT Sınıfı Kullanımı Randevu Kartı 68 BT Sınıflarının Garanti Hizmetlerinin Takibi konulu yazı. (BT Arıza Sistemi) 69 Okul Ağ Haritası ve IP Listeleri 70 BTS Güvenlik Levhaları 71 BT SINIFI RANDEVU VE TAKİP İŞLEMLERİ BTS Haftalık Kullanım Programı (Örnek Çizelge BTS Randevu-Takip İşlemleri 1/6) 72 BTS Öğrenci Kullanım Duyurusu ve Uyarılar Listesi (BTS Randevu-Takip İşlemleri 2/6) 72 BTS Kullanım Takip Çizelgesi [Öğrenciler] (BTS Randevu-Takip İşlemleri 3/6) 73 BTS Sonraki Hafta Randevu Çizelgesi [Öğretmenler] (BTS Randevu-Takip İşlemleri 4/6) 73 BTS Kullanım Takip Çizelgesi [Öğretmenler] (BTS Randevu-Takip İşlemleri 5/6) 74 BTS Öğretmen Randevu Sistemi hakkında açıklamalar Duyurusu (BTS Randevu-Takip İşlemleri 74 6/6) i

3 BÖLÜM 4 : BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ FORMATÖR ÖĞRETMEN İŞLEMLERİ Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmeni Dönem Çalışma Planı Örneği 76 Okul Formatörünün Aylık BT Sınıf Raporu ( Form ) 77 Bilişim Teknolojisi Sınıfları Değerlendirme Formu (Okullar için) 78 Bilişim Teknolojisi Sınıfları Değerlendirme Formu (İlçeler için) 79 Bilişim Teknolojisi Sınıfları Değerlendirme Formu (İller için) 80 Okul Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmeni İzleme Raporu 81 Formatör Öğretmen Performans Değerlendirme Raporu 82 Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Başvuru Dilekçe Formu 83 Okul Bilgi Formu 84 BT Formatör Öğretmen Yıl Sonu Çalışma Raporu Örneği 85 BÖLÜM 5 : OKUL WEB SİTESİ Web Hizmetleri Genelgesi (Web Yayın Ekibi Evrakları 1/8) Sayılı Okulların Web Siteleri Konulu Genelge (Web Yayın Ekibi Evrakları 2/8) Sayılı Okulların Web Siteleri Konulu Genelge Eki (Web Yayın Ekibi Evrakları 3/8) Sayılı Okulların Web Siteleri Konulu Genelge (Web Yayın Ekibi Evrakları 4/8) ve 1662 sayılı internet sitesine reklam alınması konulu T.T.K. yazısı (Web Yayın Ekibi 97 Evrakları 5/8) T.C. Millî Eğitim Bakanlığı İnternet WEB Sitesi Genel Kuralları (Web Yayın Ekibi Evrakları 6/8) sayılı Okul WEB Yayın Ekibi oluşturulması hakkında genelge (Web Yayın Ekibi Evrakları 7/8) 101 Web Yayın Ekibi toplantı tutanağı örneği (Web Yayın Ekibi Evrakları 8/8) 103 Web Sitesi Değerlendirme Kriterleri AÇIKLAMA : Bu kitapçıkta yer alan tüm formlar ve yazılar BİTEFO Kılavuz CD içinde (Kitap İçindekiler Klasörü) yer almaktadır. Numaralandırılmış olan form ve yazılara aynı klasördeki İÇİNDEKİLER LİSTESİ.doc belgesinden yararlanarak ulaşabilirsiniz. ÖNEMLİ UYARI : Bu kitapçık ve yanında verilen Kılavu CD, BT Formatör Öğretmenlere rehberlik etmesi amacıyla Eğitici BT Formatör Öğretmen Olcay BÜYÜKÇAPAR tarafından derlenmiştir. Bilgi, belge ve diğer eserlerin tüm hakları sahiplerine aittir. ii

4 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen BÖLÜM 1 RESMİ YAZILAR 1

5 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Sayılı 18/12/2008 tarihli Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen Görevlendirilmesi konulu Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü yazısı. 2

6 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen 4

7 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMEN GÖREV TALEP DİLEKÇESİ. İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE Bakanlığımızın bilişim teknolojisi sınıfları ile ilgili her türlü projelerinin yürütülmesinde, görevlendirildiğim okuldaki bilgisayar destekli eğitimin yürütülmesinde ve bilişim teknolojisi ile ilgili olarak görevimin gereği olan işleri hizmetin sürekliliği esasıyla yürüteceğime, Bakanlığımız, yerime bir başka öğretmeni görevlendirinceye kadar görevimde kalacağıma, kazanmış olduğum bilgi birikimini ve deneyimimi görev yaptığım okulda eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması konusunda kullanacağımı kabul ve taahhüt ederek, bilişim teknolojileri formatör öğretmen olarak görevlendirilmek istiyorum. BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARINDA GÖREV ALMAK İSTEYEN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMENİN ADI ve SOYADI T.C. KİMLİK NUMARASI DOĞUM YERİ VE YILI HİZMET YILI - DERECE VE KADEMESİ ATAMA BRANŞI FORMATÖRLÜK BELGESİNİN TARİHİ, SAYISI VE KURS SÜRESİ (Atama branşı bilişim teknolojileri/bilgisayar olan öğretmenler bu bölümü doldurmayacaktır) - İLETİŞİM BİLGİLERİ (e-posta ve cep telefon no, msn) KADROSUNUN BULUNDUĞU OKULUN ADI VE İLÇESİ GÖREV ALMAK İSTEDİĞİ OKULUN / KURUMUN ADI VE İLÇESİ * Tarih : İmza : * Açıklama: Görev almak istediği okullardan Millî Eğitim Müdürlüğünce en uygun olan bir okul tespit edilerek belirlenecektir. 5

8 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri (Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-14), (T.D. 2378) 1-Görevli olduğu okulda bilgisayar eğitiminin ve bilgisayar destekli eğitimin verimli bir şekilde yürütülmesini sağlamak. 2-Bilgisayar laboratuarını mesai saatleri içinde açık tutmak, gerektiğinde mesai saatleri dışında da öğrenci ve öğretmenlerin kullanmalarını sağlamak. 3-Her ay en az bir defa veya gerekli durumlarda bilgisayar öğretmenleri ile toplantı yapmak. 4-Görevli olduğu okulda öğretmenlere Bilgisayar Destekli Eğitim konusunda kısa süreli kurs veya seminer düzenlemek. 5-Program müdür yardımcıları veya müdür başyardımcıları başkanlığında eğitim yazılımı bulunan derslerin öğretmenleri ile bir araya gelerek laboratuar kullanım programı hazırlamak. 6-Bilgisayar laboratuarının devamlı kullanılabilmesi için, öğretimi yapılacak ders yazılımlarının sabit diske (Hard disk) yüklenmelerini sağlamak. 7-Bilgisayar laboratuarının kullanılması sırasında ortaya çıkabilecek ve kendisinin çözüm getiremediği teknik sorunları okul müdürlüğü kanalı ile il milli eğitim müdürlüğü ne bildirilmesini sağlamak. 8-Firmaların periyodik olarak yapması gereken bakım onarım işlerini takip etmek. 9-Her yarıyıl sonunda bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim faaliyetleri ile ilgili her türlü problemi ve genel durumu, hazır anket formları yoluyla rapor ederek Genel Müdürlüğüne gönderilmesini sağlamak. 10-Ders yazılımlarını ilgili dersin öğretmenleri ile inceleyerek yazılımların geliştirilmesi için önerilerde bulunmak. 11-Bilgisayar dersi zümre öğretmenleri toplantısına başkanlık yapmak. 12-Bilgisayar öğretmenleri ile koordineli çalışarak bilgisayar için sicil fişi tutmak ve bunların takibini yapmak. 13-Laboratuar kullanım kılavuzunu laboratuarının uygun bir yerine asmak. (Ek-1) 14-Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için gerekli tedbirlerin alınmasını sağlamak. 15-Ders sırasında çıkabilecek kullanım problemlerini anında çözmek ve ilgili öğretmene yardımcı olmak. 16-Yazılımlarla ve uygulamalarla ilgili öğretmen isteklerini idareye bildirmek. 17-Ders yazılımlarının ve kitaplarının B demirbaş defterine kayıt edilmesini sağlamak ve takip etmek. 18-Laboratuarda bulunan yazılımlar ve kitaplar için B demirbaş eşya yardımcı defterini tutmak. (Ek-2) 19-İdari ve diğer amaçlı bilgisayarların kullanımına yardımcı olmak. Bilgisayar koordinatör öğretmeni, okullarına Bilgisayar Laboratuarı kurulması, teçhizatının alımı, kabulü vb. komisyonların tabii üyesidir. Bilgisayar Öğretmenlerinin Görevleri (M.E.B. na Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-6,7,8,9), (T.D. 2378) 1-Bilgisayar koordinatör öğretmenleri ve zümre öğretmenleri ile uyum içinde çalışmak, dersleri dersin amaçları doğrultusunda ve ders dağıtım programlarında belirlenen saatlerde bilgisayar dersliğinde işlemek. 2-Dersliğin bakım ve temizliğinden sorumlu olmak. 3-Derslikte çıkabilecek ve kendisinin çözemediği teknik problemleri bilgisayar koordinatör öğretmenine anında duyurmak. 4-Zümre öğretmenler toplantısında alınan kararlara göre kendisine düşen görevleri yapmak. 6

9 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmenlerin Görevlendirilme Ve Çalışma Esasları Bakanlığımıza bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki bilgisayar laboratuarlarının bilgisayar araç-gereç ve dokümanlarının korunması, belli kurallar içinde ve özenle kullanılmasını sağlamak, bilgisayar koordinatör ve bilgisayar öğretmenlerinin görevlerini belirlemek amacıyla hazırlanan "Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, 15 Mart 1993 tarih ve 2378 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanarak yürürlüğe girmiştir Söz konusu yönerge temel alınarak hazırlanan İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde görev yapan bilgisayar koordinatör öğretmenler ile eğitici bilgisayar formatör öğretmenlerin çalışma esaslan ve görev tanımlan aşağıda yer almaktadır. Görevlendirme: 1. Eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, Millî Eğitim Bakanlığı (Bakanlık) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından belirli ölçüt ve kriterlere göre düzenlenen eğitimlere katılarak, başarılı olmuş bilgisayar formatör öğretmenler arasından seçilirler ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün teklifi üzerine Bakanlık Makamı oluru alınarak görevlendirilirler. 2. Görevlendirilen eğitici bilgisayar formatör öğretmenlere tarih ve 99/12775 sayılı Bakanlar Kurulu Kararının 18. maddesine göre ek ders ücretleri ödenir. 3. Bilişim teknolojileri konusunda düzenlenecek eğitim ve kurslarda öğretim görevlisi olarak görev yapan eğitici bilgisayar formatör öğretmenlerin yollukları, yevmiyeleri ve kurs ücretleri kadrolarının bulunduğu birimler tarafından ödenir. Çalışma Esasları: 1. İl merkezlerinde ve merkez dışındaki diğer ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, ilgili İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı olarak görev yaparlar. 2. İl merkezlerinde ve merkez dışındaki diğer ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, sorumlu oldukları birimlerin çalışma saatlerine tabidirler. Yıllık izinleri görev yaptıkları birimlerin çalışma esaslan doğrultusunda belirlenir. 3. İl merkezlerinde ve merkez dışındaki diğer ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, teknolojide yaşanan gelişmeleri yakından takip ederek, sahip oldukları bilgilerini sürekli olarak güncellerler. Bu nedenle, yerine getirmekle yükümlü oldukları görevleri aksatmayacak şekilde bilişim teknolojileriyle ilgili hizmetiçi eğitim faaliyetlerine ve diğer organizasyonlara (fuar, sempozyum, panel, gözlem ve çalışma gezileri, vb.) katılırlar. 4. İl merkezlerinde ve merkez dışındaki diğer ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, daha önce katıldıkları eğitimler ve seminerler sonucunda, uzmanlaştıkları alanlarda düzenlenecek hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde öğretim görevlisi olarak görev yaparlar. 5. Merkez dışındaki diğer ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, kendi ilçelerinde bilgisayar formatör öğretmen ihtiyacım belirlerler. Okul isimleri ve öğretmen sayılarını belirlemek suretiyle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne sunarlar. 6. İl merkezlerinde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, il merkezlerinde bilgisayar formatör öğretmen ihtiyacını belirlerler. Buna ilişkin okul isimlerini ve öğretmen 7

10 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen sayılarını tespit ederek, ilçelerden gelen raporlarla birlikte Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'ne bilgi sunarlar. 7. İl merkezlerinde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, eğitim öğretim yılı başında uygulamaya konulmak üzere, il genelinde ihtiyaç analizi yaparak, ortaya çıkan sonuçlara göre bilişim teknolojileri konusunda yıllık hizmetiçi eğitim tekliflerini yaparlar ve onaylanan planı Eylül ayının sonuna kadar Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'ne gönderirler. 8. İl merkezlerinde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, kendi illerinde ihtiyaç duyulan sayıda bilgisayar formatör öğretmenin yetiştirilmesi faaliyetlerinde öğretim görevlisi olarak görev yaparlar ve bu konuda Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'ne faaliyet raporu sunarlar. 9. İl merkezlerinde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, kendi illerinde görev yapan bilgisayar formatör öğretmenler için geliştirme eğitimleri planlar, düzenler ve bu eğitimlerde öğretim görevlisi olarak görev yaparlar. 10. İl merkezlerinde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, bilgisayar formatör öğretmenler ile her dönem bir toplantı yapmak suretiyle sürekli olarak işbirliği sağlarlar, bilişim teknolojisi sınıflarının işletilmesiyle ilgili yaşanan sorunları tespit ederler ve bu sorunların giderilmesiyle ilgili çalışmalarda görev alırlar. 11. İl merkezlerinde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler, bilişim teknolojisi sınıflarının işletilmesiyle ilgili sorunları (yazılımdan, donanımdan kaynaklanan sorunlar, vb.) tespit ederek, "Yıl Sonu Değerlendirme Raporu" tanzim ederler ve bunu Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'ne elektronik ortamda gönderirler. 12. İl merkezlerinde ve merkez dışındaki diğer ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenler arasından ilde/ilçede bilişim teknolojilerine yönelik faaliyetleri organize etmek üzere, birer il/ilçe bilgisayar koordinatör öğretmen seçilir. İl/ilçe bilgisayar koordinatör öğretmenler, il/ilçe millî eğitim müdürlüklerinde görev yapan ilgili müdür yardımcısı/şube müdürü sorumluluğunda ve onunla etkin bir koordinasyon kurarak çalışırlar. 13. İl merkezlerinde ve il merkezleri dışındaki ilçelerde görevli eğitici bilgisayar formatör öğretmenlere; Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından belirlenen görev tanımlan dışında başka görevler verilemez. Görev Tanımları: İllerde Görev Yapan Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmenlerin Görevleri Bilişim teknolojisi sınıflarının ihtiyaçları doğrultusunda il ve okul bazında hizmetiçi eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek bağlı bulundukları millî eğitim müdürlüklerine sunarlar. Gerektiğinde bu eğitimlerde öğretim görevlisi olarak görev yaparlar ve bu konuda öğretmenlere danışmanlık ve rehberlik hizmeti verirler. Bu amaçla; 1. Bilişim teknolojisi sınıflan bulunan okullarda bilişim teknolojileriyle ilgili yıllık hizmetiçi eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek, belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda hizmetiçi eğitim tekliflerinde bulunurlar. Bakanlığın bilişim teknolojilerine yönelik eğitim uygulamalarının koordinasyonunda görev alırlar. 2. İl merkezinde ve il merkezi dışındaki ilçelerde bulunan bilişim teknolojisi sınıflarının işleyişini takip ederler. 8

11 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen a. Bilişim teknolojisi sınıflarının etkin, verimli ve yoğun kullanımı konularında tedbirler alırlar, öğretmenlere ve diğer personele bu konuda rehberlik ve danışmanlık yaparlar. b. Bilişim teknolojisi sınıfları bulunan okulların internet'e bağlanması, okulları tanıtan web sayfalarının hazırlanması ve kullanımı konularında okullardaki öğretmenler ile diğer personele bu konuda rehberlik ve danışmanlık yaparlar. c Teknolojide meydana gelen gelişmeleri yakından izlerler ve bunların bilişim teknolojisi sınıflan bulunan okullara kazandırılması konusunda rehberlik ve danışmanlık yaparlar. 3. İl merkezinde ve il merkezi dışındaki ilçelerde bilişim teknolojisi sınıflarının işleyişini sağlayan bilgisayar formatör öğretmenler arasında koordinasyonu sağlarlar. 4. Yürütülmekte olan elektronik dönüşüm, elektronik devlet, elektronik öğrenme ve benzeri çalışmalar kapsamında Bakanlık tarafından geliştirilen program ve projelerin il bazında gerçekleştirilmesini sağlamak üzere, sorumluluk sınırlan çerçevesinde katkıda bulunurlar. İl Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri: İl merkezinde görev yapan eğitici bilgisayar formatör öğretmenler arasından seçilen il bilgisayar koordinatör öğretmenler il millî eğitim müdürlüğüne bağlı olarak görev yaparlar. Uygun şartlan taşıyan eğitici bilgisayar formatör öğretmenler arasından seçilen bu öğretmenler, il millî eğitim müdürlükleri tarafından valilik onayı alınıp Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'ne sunulduktan sonra görevlerine başlatılırlar. 1. Görev yaptıkları illerde bulunan diğer eğitici bilgisayar formatör öğretmenlerle birlikte bilişim teknolojisi sınıflarının ve bilgisayar laboratuarlarının donanım, yazılım, bakımonarım, vb. ihtiyaçlarını tespit ederek, ilgili birimlerin yetkilileriyle işbirliği içerisinde karşılanmasını sağlarlar. 2. Bilişim teknolojisi sınıfları ve bilgisayar laboratuvarları bulunan okullarında görev yapan öğretmenlerin bilişim teknolojileri araçlarını yetkinlikle kullanabilmeleri ve öğrenci merkezli eğitime geçişi sağlamak üzere, bu araçları derslerine entegre etmeleri amacıyla ihtiyaç duyulan konularda hizmetiçi eğitim planlaması yaparak, bağlı bulunduğu il millî eğitim müdürlüğüne sunarlar. Gerektiğinde bu konularda öğretim görevlisi olarak görev yaparlar. 3. İlçe bilgisayar koordinatör öğretmenlerden gelen raporlan, ilde düzenlenen kendi raporlarına ekleyerek Haziran ayı sonuna kadar elektronik ortamda ve resmi yazı ile Eğitim Teknoloji Genel Müdürlüğü'ne gönderirler. 4. Bakanlık tarafından sürdürülen elektronik dönüşüm, elektronik devlet, elektronik öğrenme ve benzeri çalışmaları, görevli olduğu il ve bağlı ilçelerde yürütülmesini ve Bakanlık tarafından ihtiyaç duyulan bilgiyi sağlayarak, il ve ilçeler bazında yürütülen bu uygulamalarda herhangi bir aksaklık meydana gelmemesi için gereken tedbirleri alırlar. İlçe Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri: İlçede görev yapan eğitici bilgisayar formatör öğretmenler arasından seçilen ilçe bilgisayar koordinatör öğretmenler ilçe milli eğitim müdürlüğüne bağlı olarak görev yaparlar. 1. İlçesinde bulunan bilişim teknolojisi sınıflarının ve bilgisayar laboratuvarlarının donanım, yazılım, bakım-onarım, vb. ihtiyaçlarını belirlerler ve ilgili birim yetkilileri ile işbirliği yaparak karşılanmasını sağlarlar. 2. Bilişim teknolojisi sınıflan ve bilgisayar laboratuarları bulunan okullarda görev 9

12 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen yapan öğretmenlerin bilişim teknolojileri araçlarının yetkinlikle kullanabilmeleri ve öğrenci merkezli eğitime geçişi sağlamak üzere, bu araçları derslerine entegre etmeleri amacıyla ihtiyaç duyulan konularda hizmetiçi eğitim planlaması yaparak, bağlı bulunduğu ilçe millî eğitim müdürlüğüne sunarlar. Gerektiğinde bu konularda öğretim görevlisi olarak görev yaparlar. 3. Okul bilgisayar formatör öğretmenlerden gelen raporları ilde düzenlenen kendi raporlarına ekleyerek, elektronik ortamda ve resmi yazı ile il millî eğitim müdürlüğüne gönderilmek üzere, ilçe milli eğitim müdürlüğüne sunarlar. 4. Bakanlık tarafından sürdürülen elektronik dönüşüm, elektronik devlet, elektronik öğrenme ve benzeri çalışmaların görevli olduğu ilçelerde yürütülmesini ve Bakanlık tarafından ihtiyaç duyulan bilgiyi sağlayarak, ilçeler bazında yürütülen bu uygulamalarda herhangi bir aksaklık meydana gelmemesi için gereken tedbirleri alırlar. 10

13 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen BÖLÜM 2 GENELGELER ve YÖNERGELER (Kanunlar ve Yönetmelikler dâhil.) 11

14 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Bilgi ve İletişim Teknolojileri Araçları ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanım Yönergesi ( 2554 T.D.) Tebliğler Dergisi : KASIM 2003/2554 Ek ve Değişiklikler: 1) AĞUSTOS 2004/2563 TD BİRİNCİ KISIM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı, ilköğretim ve orta öğretim okullarında bulunan bilgi teknolojisi sınıfları ve buna bağlı iletişim araçlarından; bu kurumlara devam eden öğrencilerle birlikte, bu teknolojinin bulunmadığı diğer kurumlardaki çalışan personel, öğrenciler ve çevre halkının yararlanması ile ilgili iş ve işlemleri düzenlemektir. Kapsam Madde 2- Bu Yönerge bilgi ve iletişim teknolojisi araçları bulunan, ilköğretim ve orta öğretim kurumlarındaki bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının kullanımı ve bilgisayar eğitim etkinliklerini kapsar. Dayanak Madde 3- Bu Yönerge 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile 3797 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanunun 4359 sayılı Kanunla değişik hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar Madde 4- Bu Yönergede geçen; a)bakanlık : Milli Eğitim Bakanlığını, b) Okul : İlköğretim ve orta öğretim okullarını, c) Etkinlik : Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları ve Bilgisayar Eğitim Faaliyetlerini, d) Öğretici : Bilgi Teknolojisi Sınıflarında görev alan öğretmenler, usta öğreticiler ve bilgisayar formatörlerini, e) Müdür : Bilgi teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim ve ortaöğretim okul müdürünü, f) Bilgi Teknolojisi Sınıfı ve İletişim Araçları : Kurumlarda Bakanlıkça veya yerel olanaklarla kurulan bilgi teknolojisi sınıflarını ve interneti, g) Öğrenci : Örgün eğitime devam eden öğrencileri, h) Derslik : Bilgi teknolojisi dersliğini, ı) Etkinlik Merkezi : Bünyesinde etkinlik açılan okulları, i) Komisyon : Katılım bedeli tespit komisyonunu ifade eder. 12

15 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen İKİNCİ KISIM Dersliği Hizmete Açma Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarını Kullandırma Yetkisi Madde 5- Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları, fizikî kapasitesi uygun olan okullarda, okul müdürünün teklifi ve İl-İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün onayı ile kullanıma açılır. Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarından Yararlanacaklar Madde 6- Bu Yönerge hükümlerine göre bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarından; a. Öğrenciler, b. Öğretmenler, c. Çevrede bulunan Bakanlık kurum personeli, d. Vatandaşlar yararlandırılır. Süre ve Dönemleri Madde 7- Bilgi ve iletişim teknolojisi araçları ile grupça yapılacak çalışmalar, etkinlik istekleri doğrultusunda öğreticilerce düzenlenen ve müdür tarafından onaylanan program süresince sürdürülür. Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının ve okulların uygunluk durumuna göre öğrenciler ve diğer istekliler bireysel olarak istedikleri süre kadar internet hizmetlerinden yararlandırılır. Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları Kullanım Gün ve Saatleri Madde 8- Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının kullanımı ile ilgili etkinliklerin başlama -bitiş saatleri; öğrencilerin normal ders saatleri dışında, hafta sonu tatilleri, yarıyıl ve yaz tatilinde okul müdürlüğünce belirlenir. Program vatandaşların da görebileceği uygun bir yerde ilân edilerek ilgililere duyurulur. Öğrenci Sayısı ve Seviye Grupları Madde 9- Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarından sınıflardaki bilgisayar sayısı kadar kişi yararlandırılması esastır. Grupça verilecek eğitimlerde, bir bilgisayardan iki kişi yararlandırılabilir. ÜÇÜNCÜ KISIM Dersliklerde Öğretim ve Yönetim Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarının Bulunduğu Sınıflarda Yapılacak Etkinlikler Madde 10- Gelen istek üzerine etkinlikler, internetten yararlanma, ödev hazırlama eğitsel amaçlı diğer faaliyetler (oyunlar) yapılır. öğretmen ve öğrencileri İnternet'te buluşturarak, ortak öğrenme metodları geliştirilir; işbirliğine dayalı, proje tabanlı, öğrenci merkezli öğrenme faaliyetleri gerçekleştirilir ve öğrencilere inceleme, araştırma ve düşünce ufkunu genişletmede imkanlar sunulur. Öğrenme-Öğretme işbirliği, bilgi alışverişi ve kültür paylaşımı gerçekleştirilir Öğreticiler tarafından okul müdürlüğüne verilmek üzere faaliyetlere yönelik istatistikî bilgiler tutulur. Etkinlik programlarının hazırlanmasında; bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim-öğretim sistemine uygun hâle getirilmesine, eğitimde kalitenin yükseltilmesine, okulun çevre ile bütünleştirilmesine, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının en geniş kitlelere yaygınlaştırılmasına önem verilir. Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarından Faydalanmak Üzere Yapılacak Etkinliklerde Görevlendirilecek Personel 13

16 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Madde 11- Etkinliklerde öğretici olarak görev almak isteyen öğretmenler, usta öğreticiler ve bilgisayar formatörleri, öğretim yılı veya dönem başlarında okul müdürlüğüne başvuruda bulunurlar. Uygun görülenler okul müdürünün teklifi ve milli eğitim müdürünün onayı ile görevlendirilirler. Görevlendirilen öğreticiler, kabul edilebilir mazeretleri sebebiyle görevlendirme onaylarının iptalini isteyebilirler. Ancak görevlendirme onayları iptal edilmeden etkinliklerdeki görevlerini fiilen bırakamazlar. Görevlendirmeleri bu şekilde iptal edilenlerin yerine, başvuruda bulunduğu hâlde görev verilemeyen diğer öğretmenler, usta öğreticiler ve bilgisayar formatörleri arasından görevlendirme yapılır. Yukarıda belirtilen koşullara uygun başvuru yapılmadığı takdirde, başvuruda bulunan diğer kişilerden yukarıdaki fıkrada belirtildiği şekilde görevlendirme yapılır. Dersliklerdeki etkinliklerde görevlendirilen öğretmenlerin ders saati sayılarının tespiti, bunların asıl görevlerini aksatmayacak şekilde yönetici tarafından belirlenir. Yararlanılacak Kaynaklar ve Materyaller Madde 12- Etkinliklerde yararlanılacak temel kaynaklar ders kitaplarıdır. Ayrıca Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca hazırlanan veya tavsiye edilen yayınlar, yazılımlar ile ilgili resmî kurum ve kuruluşlar tarafından hazırlanan yayınlardan yararlanılır. Etkinliklere katılanlarla İlgili İşlemler Madde 13- Etkinliklere katılanların devamları süresince, etkinlik disiplini ve işleyişi bozucu davranışları görülenler hakkında öğrencilerin devam ettikleri okulların ilgili mevzuatına göre işlem yapılır. Gerektiğinde yönetici tarafından etkinliklere katılmaları önlenir ve ilişikleri kesilir. Etkinliklerde ülke bütünlüğü, millî değerler, Atatürk ilke ve İnkilâpları ile genel ahlâk kurallarına aykırı çalışmalar yapılamaz. Vatandaşlardan etkinliklere katılanların disiplinsizlikleri durumunda, okul müdürü ile öğreticinin birlikte alacakları karara göre, etkinliklere katılmaları önlenir. Etkinliklere kayıt yaptıran öğrencilerin devamları zorunludur. Her etkinlik döneminde okutulması gereken toplam ders saati sayısının özürsüz olarak üçte birine devam etmeyenler, öğreticinin teklifi ve okul müdürünün kararıyla etkinlikten çıkarılır. Devamsızlık veya disiplinsizlik nedeni ile etkinliklerden çıkarılanların ödedikleri ücretleri geri verilmez. Etkinliklere katılanların demirbaşlara ve kuruma verdikleri zararlar kendilerine ödettirilir. Etkinliklerin Yönetimi Madde 14- Etkinlikler, Yönergeye uygun olarak okul müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısı tarafından yönetilir. Yöneticinin Görevleri Madde 15- Okul müdürü aynı zamanda etkinliklerin yöneticisidir. Bu sıfatla okulunda açılan etkinliklerden personelin, öğrencilerin ve vatandaşların en iyi şekilde yararlanabilmeleri için bütün imkânları hazırlar. Yöneticinin Başlıca Görevleri Şunlardır: a) Etkinliklerde görev alan öğretmen ve diğer personel ile bireysel ya da grup çalışmasına katılanlara ilişkin disiplin veya diğer işlemlerin yürütülmesini sağlamak, b)etkinliklerde düzen ve disiplinin sağlanması bakımından gerekli önlemleri almak, c)etkinlik plân ve programlarını inceleyip milli eğitim müdürlüğünün onayına sunmak ve uygulanmasını sağlamak, 14

17 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen d) Düzenlenecek etkinlikler sonucu elde edilecek gelirlerden okul müdürü, öğretmen ve diğer personele ödenecek ücretin tahakkukunu, çalışanların sigorta ve vergilendirme ile ilgili iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak, e)etkinliklere katılan vatandaşlara ve kurumların personeline "Etkinlik Katılım Belgesi" düzenlemek ve vermek. "Etkinlik katılım Belgesi"ni öğretici ile beraber imzalamak, f)bu Yönerge hükümlerine göre kendisi tarafından yürütülmesi gereken diğer görevleri yürütmek. DÖRDÜNCÜ KISIM Malî Hükümler Etkinliklere Katılmak için Katılım Bedelinin Tespit ve Tahsil Edilmesi Madde 16- Ders saatleri dışında etkinliklere katılmak ücretlidir. Etkinliklere katılanlardan saat başına alınacak katılım bedeli, çevredeki benzer etkinliklerde alınan katılım bedeli miktarını aşmamak üzere "Katılım Bedeli Tespit Komisyonu" tarafından belirlenir. Okullarda, bilgi ve iletişim araçlarından yararlanma karşılığı alınacak katılım bedeli tespit edilirken; yararlanma süresi, çevrenin ekonomik durumu ve okulun sağladığı imkânlar göz önünde bulundurulur. Katılım bedeli tespit komisyonu; Verilen hizmetin özelliğine göre bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarından yararlanacak olanlardan, alınacak ücretin taban ve tavan miktarlarını eğitim dönemleri itibarıyla ayrı ayrı belirler. Komisyonun kararı, milli eğitim müdürlüğünün onayından sonra yürürlüğe girer. Komisyon tarafından tespit edilen ücret okul yönetimince ilgililere duyurulur. Katılım bedeli tespit komisyonu, il veya ilçe milli eğitim müdürünün başkanlığında(veya milli eğitim müdürünün görevlendireceği milli eğitim müdür yardımcısı yada bir şube müdürü başkanlığında); sorumlu müdür yardımcısı veya şube müdürü, bilgi ve iletişim teknolojisi araçları bulunan iki okul müdürü ve bu etkinliklere öğretici olarak katılan öğretmenler arasından seçilecek bir temsilciden oluşur. Katılım bedeli tespit komisyonu, yılda iki defa toplanır. Komisyon birinci toplantısını ders yılının başlama tarihinden iki hafta önce, ikinci toplantısını ise yarıyıl tatilinde yapar. Komisyon çalışmalarında kararlar oy çokluğuyla alınır. Oyların eşit olması durumunda başkanın oyu iki oy sayılır. İlköğretim ve orta öğretim kurumlarına devam eden öğrencilerden ders saatleri dışında katılacakları etkinlikler internet kullanımında alınacak ücretlerde, Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme ve Sınavlara Hazırlama Kursları Yönergesinin 19. Maddesi gereği uygulanacak indirim oranları katılım bedeli tespit komisyonu kararında belirtilir. Etkinliklere katılmak isteyenlerden; okul müdürlüğünce bir kamu bankasına açılacak hesaba etkinlik katılım bedelini yatıranlar, makbuz getirerek kaydını yaptırır. Bireysel kullanım katılım bedelleri; kullanım süresi sonunda makbuz karşılığı alınarak bir sonraki iş gününde banka hesabına yatırılır. Etkinliklerden Ücretsiz veya İndirimli Yararlanma Madde 17- Maddî imkânlarının yeterli olmadığı belirlenen öğrenciler, etkinliklerden katılım bedeli ödemeksizin yararlandırılırlar. Etkinliklerden bedelsiz olarak yararlandırılacak öğrenci sayısı, etkinliklere katılacak öğrenci sayısının % 10 dan fazla olamaz. Bakanlık merkez ve taşra teşkilâtında görevli personel ile görevde iken şehit veya emekli olan personel çocuklarından, katılım bedeli ödemeksizin yararlanma hakları saklı olmak üzere kurs katılım bedelinin % 50 si alınır. İlköğretim ve orta öğretim kurumlarına devam eden öğrencilerden ders saatleri dışında katılacakları etkinlikler ile internet kullanımında alınacak katılım bedelleri indirimli olarak alınır. İndirim miktarı, katılım bedeli tespit komisyonu kararında belirlenen oranlarda uygulanır. Giderler Madde 18- Etkinlik giderleri, etkinlik gelirlerinden karşılanır. Bu giderler, personel giderleri,kurs fonu, bakım, onarım, yenileme ve destek hizmetleri ( elektrik, ısıtma, telefon, internet vb.) giderlerinden oluşur. Personel giderleri dışındaki harcamalar, okulda kurum yönetmeliği gereği oluşturulan satın alma komisyonu kararları doğrultusunda bu Yönerge'de belirlenen esaslara göre yapılır. Tüm harcamalar belgeye 15

18 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen bağlanır. Harcamalarla ilgili bütün belge ve makbuzlar, kurum müdürlüğünce denetime hazır hâlde bulundurulur. Personel Giderleri Madde 19- (Değişik : AĞUSTOS 2004/2563 TD) Personel giderleri, yöneticilere, öğreticilere ve destek hizmetlerini yürüten personele ödenen ücretlerden oluşan giderlerdir. Etkinlik gelirlerinden; % 5 destek hizmetlerini yürüten personele, % 7 müdür ve müdür yardımcılarından bu Yönergede belirtilen konularda yönetim görevi alanlara, % 45 öğreticilere olmak üzere % 57 si personel giderlerine,%43'ü de bakım, onarım, yenileme ve destek hizmetlerine (elektrik, ısıtma, telefon, internet vb.) ayrılır. Öğretmenlere ödenecek ders saati ücreti, öğretmenler için ayrılan miktarın, o etkinlik süresi içindeki ders saati sayısı toplamına bölünmesi ile bulunur. Bulunan birim ders saati ücreti, öğreticinin fiilen verdiği ders saati toplamı ile çarpılarak o öğreticinin alacağı ücret tespit edilir. Yöneticiler için ayrılan % 7 lik pay, bu etkinliklerde görev alan yöneticiler arasında eşit miktarda paylaşılır. Etkinlik merkezinde görevlendirilecek okul müdürü, ilgili müdür yardımcısı ve öğreticiler ile destek hizmetlerini yürüten personelden tahakkuk ettirilen gelir vergisi, yönetici tarafından ilgili vergi dairesine yatırılır. Madde 20- Yürürlükten kaldırıldı. (1) (AĞUSTOS 2004/2563 TD) Tutulacak Defter ve Dosyalar Madde 21- Etkinliklerle ilgili olarak okul müdürlüklerinde tutulacak defter ve dosyalar şunlardır: a) Etkinlik kayıt defteri b) Etkinlik devam takip defteri c) Gelir-gider defteri d) Gelen ve giden yazı defteri e) Gelen ve giden yazı dosyası f) Etkinlik katılım bedelleriyle ilgili banka makbuzları dosyası g) Etkinlik plânlama, ders plânları dosyası h) Karar defteri ı) Denetim defteri i) Etkinlik katılım belge defteri j)internet kullanım takip defteri(kullanıcı adı, kullandığı bilgisayar no, başlama ve bitiş süresi, tarih vb. bilgileri içeren defter.) Etkinliklerden oluşan gelir ve giderlerin ayrıntılı durumunu göstermek üzere c, d, e ve f fıkralarında belirtilen defter ve dosyalar yönetici tarafından tutulur. Defterler okul müdürü tarafından onaylanır. Etkinliklerin Denetimi Madde 22- Kurslar ve diğer etkinlikler ile kurslar fonunun denetimi; il ve ilçe milli eğitim müdürleri, müdür yardımcıları ve şube müdürlerince yürütülür. Birden fazla merkez ilçesi bulunan büyük şehirlerde denetim görevi, il ve merkez ilçelerin milli eğitim müdürlerince koordineli olarak belirlenir. Denetçiler; denetim 16

19 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen defterlerine denetlemelerinde gördükleri eksiklikleri, yanlışlıkları ve aksaklıkları yazarak imzalar ve ilgililerden bu yanlışlık, eksiklik ve aksaklıkların düzeltilmesini isterler. (Değişik cümle: AĞUSTOS 2004/2563 TD) Kursların denetimi kurs olan günlerde yapılır. Sorumluluk Madde 23- Bu Yönerge hükümleri çerçevesinde etkinliklerde görev alan her kademedeki personel, kendilerince yürütülmesi gereken görevleri, zamanında ve etkin olarak yerine getirmekle yükümlüdürler. BEŞİNCİ KISIM Yürürlük Madde 24- Bu Yönerge, onay tarihinde yürürlüğe girer. Yürütme Madde 25- Bu Yönerge hükümlerini Millî Eğitim Bakanı yürütür. (1) Bu madde başlığı "Kurslar Fonu" iken, AĞUSTOS 2004 tarihli ve 2563 sayılı Tebliğler Dergisi'nde yayımlanan yönetmeliğin 2 inci maddesiyle metne işlendiği şekilde değiştirilmiştir. Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı Konulu ve 5985 sayılı genelge. T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ANKARA SAYI; B.08.0.ETG / KONU: Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı GENELGE 2001/53 Son yıllarda bilim ve teknolojide meydana gelen hızlı değişim ve gelişmeler iletişim ve bilgi teknolojilerini de önemli ölçüde etkilemekte, hızla yayılmakta olan yenilikler yaşamın tüm boyutlarında hissedilmektedir. Bu değişim ve gelişme bilginin üretilmesini, yayılmasını, paylaşılmasını ve kullanılmasını hızlandırmış, bilgi, eğitimde olduğu kadar, toplum yaşamında, kamu hizmetlerinde ve ekonomide de en telem unsur haline gelmiştir. Bugün, bilginin sadece elde edilmesinin pek anlamlı olduğunu söylemek olası değildir. Bilgi üretimine katkı sağlamak, değişim ve gelişmeleri en kısa sürede elde etmek ve bunu kullanmak çağdaş toplumların en büyük hedefidir. Önümüzdeki dönemlerde; bilgi kaynaklarına sahip olan, bilgiyi üreten, bilgiyi yöneten ve bilgiden yararlanan toplumların daha mutlu ve daha güçlü olacakları, bunu yapamayanların ise tarihin karanlıklarında kaybolacakları hiçbir zaman unutulmamalıdır. Büyük Atatürk ün de işaret ettiği Çağdaş Uygarlık Düzeyine Erişmek hedefi doğrultusunda, gerek kalkınma planlarımızda gerekse hükümet programları ve icra 17

20 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen planlarımızda gelişmelerin yakından izlenmesi ve ülkemize taşınması için önlemler alınması açık bir biçimde yer alacaktır. Bu nedenle, değişim ve gelişmeleri bir fırsat olarak değerlendirerek ülkemizi çağdaş bilgi toplumları arasına katmak hatta, bunların önüne geçme kararlılığı ile bir çok çalışma başlatılmış, projeler uygulamaya konulmuştur. Bilgisayar Destekli Eğitim Projesi, Endüstriyel Okullar Projesi, Yaygın Mesleki Eğitim Projesi, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Çağı Yakalama 2001 Projesi gibi iç ve dış kaynaklı projelerimiz ile çeşitli hibe projeleri büyük ölçüde eğitim ve bilgi teknolojileri odaklı olmuştur. Bu çerçevede; tüm bu projelere ilaveten ve hepsinden daha büyük ölçekli ve kapsamlı olmak üzere Temel Eğitim Programı 1998 yılında uygulama konulmuş olup, çalışmalar halen sürdürülmektedir. Temel Eğitim programı, Türkiye de zorunlu eğitimin yalnızca 5 yıldan 8 yıla çıkarılması değil, aynı zamanda eğitimin kalitesinin de yükseltilmesi gibi bir çok temel esasların hedeflendiği bir programdır. Programın belirlenen temel hedef ve esasların en önemlileri arasında Sekiz yıllık kesintisiz ilköğretimde okullaşma oranı %100 e çıkarmak., Öğretmen ve öğrencilerin bilgisayar okur-yazarı olmalarını sağlamak, eğitim personelini bilgisayar okur yazarlığı ve bilgisayar destekli eğitim konularında eğitmek. Ve Okulu çevrenin Kültür ve Eğitim Merkezi Haline getirmek yer almaktadır. Temel Eğitim Programı birinci fazı kapsamında İlköğretim okuluna bilgisayar, yazıcı, televizyon, tepegöz ve bilgisayar yazılımlarının yer aldığı, internet erişimi bulunan Bilgi Teknolojisi (BT) sınıfları oluşturmuş ve bu sınıflara video, video kasetleri ve tepegöz saydamı sağlamak üzere, satın alma işlemleri tamamlanmıştır. Programın daha sonraki aşamalarında ilköğretim okullarının tamamına çağdaş eğitim ve bilgi teknolojilerinin kazandırılması hedeflenmektedir. Ancak, büyük güçlüklerle satın alınan ve kullanıma sunulan bu araçların, teknolojinin değişim hızı dikkate alındığında kullanım ömürlerinin ne denli kısa ve maliyetinin ne ölçüde yüksek olduğu görülecektir. Bunların ekonomik hale getirilmesinin tek yolu ise en yoğun biçimde kullanılmalarının sağlanmasıdır. Bu nedenle, okullarımızda bulunan bu tür araçların etkin ve verimli kullanılmaları ayrıca, bu araçlardan daha geniş halk kitlelerinin yararlandırılması, hem öğrenci ve okul başarısına katkıları hem de fayda-maliyet dengesinin tesisi bakımından son derece önem arz etmektedir. Bu gerçeklerden hareketle, her tür ve derecedeki okul ve kurumlarımızda bulunan bilgi teknolojisi araçlarının en etkin ve yoğun kullanılmasında başta Bakanlığımız Merkez teşkilatı yöneticileri olmak üzere; İl, İlçe, kurum ve okul yöneticileri ile öğretmenlerimize önemli görevler düşmektedir. Bu nedenle; 1. İlgili Genel Müdürler ile İl Milli Eğitim Müdürleri, Okul ve Kurumlardaki Bilgi Teknolojisi Sınıfları ile eğitim teknolojisi araçlarının amaçlarına uygun ve çevre halkına açık olarak kullanıp kullanmadıklarını izleyerek denetleyecek ve bu araçların yoğun ve etkin kullanılması için her türlü tedbiri alacaklardır. 2. Bilgi teknolojisi sınıfı bulunan her okulda en az bir formatör öğretmenin bulunması esastır. Bilgisayar formatör öğretmenleri değişimin öncüleridir. Sürekli ve dinamik bir eğitim anlayışı ile teknolojideki gelişmeleri izleyen, bu gelişmeleri okullarındaki 18

21 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen öğretmen ve öğrencilere yansıtan bilgisayar formatör öğretmenleri; Bilgi Teknolojisi sınıflarının koordinasyonunda, hizmette tutulmasında ve kullanılmasında eğitim öğretim saatleri dışında bu sınıfların serbest kullanıma açılması için gerekli planlamanın birlikte çalışarak rehberlik görevi yapacaklardır. Bu öğretmenlerin görev, yetki ve sorumluluk alanları bilgisayar öğretmenlerinin görev yetki ve sorumluluk alanlarıyla karıştırılmamalı, bilgisayar öğretmenlerine verilmesi gereken görevler bu öğretmenlere verilmemelidir. 3. Bilindiği üzere, formatör öğretmenler arasından seçilen eğitici formatör öğretmenler, okul formatör öğretmenleri ile paylaşmaları amacıyla, bilgi ve eğitim teknolojileri konusunda Bakanlığımız tarafından düzenli bir biçimde ve her fırsatta eğitime alınmaktadırlar. Eğitici formatör öğretmenlerden; İl bazında formatörlük kursları düzenlenmesi, Bilgi teknolojisi sınıflarının izlenmesine yönelik planların hazırlanması ve bunlara ilişkin değerlendirme raporlarının düzenleyerek ilgili birimlere duyurulması, eğitim yazılımlarının kullanımlarının sağlanması gibi konularda bir rehber olarak yararlanılacaktır. 4. Çeşitli nedenlerle, formatör öğretmeni bulunmayan okullardaki boşluğun giderilmesi için mahalli hizmetiçi eğitim kapsamında bilgisayar formatör öğretmenlik kursları düzenlenerek yetenekli, nitelikli ve istekli öğretmenlerin formatörlük eğitimi almaları sağlanacaktır. 5. Bünyesinde bilgi teknolojisi sınıfı bulunan okul müdürleri, bu sınıflar ile eğitim teknolojisi araçlarının amacına uygun, etkin ve verimli, yaygın ve yoğun bir şekilde kullanabilmesini; bilgi teknolojisi araçlarının sürekli işletimde kalması ve konuyla ilgili öğretmen eğitimlerinin okul bazında planlanmasını sağlamak üzere sürekli her türlü tedbiri alacaklardır. 6. Bakanlık ve ilköğretim müfettişleri, bilgi teknolojisi sınıfları ile eğitim teknolojisi araçlarının amaçlarına uygun kullanılıp kullanılmadıklarının izleyip denetleyecekler, gözlenen aksaklıklar rapor ederek, ilgili birimleri bilgilendireceklerdir. 7. Temel Eğitim Programı kapsamında bulunan okullardaki yönetim amaçlı bilgisayarlardan, okulun yönetim işlerinin yürütülmesinde, öğretmen bilgisayarlarından, öğretmenlerin ders hazırlıklarında, internet erişimlerinde ve öğrenci işlerinde; öğrenci bilgisayarlarından ise eğitim öğretim amaçlı yararlanılacaktır. Söz konusu bilgisayarların amaçları dışında kullanılması önlenecek, bu araçların ilgililer tarafından kullanılmaları özendirilecektir. 8. Temel Eğitim Programı kapsamındaki okullarda bulunan donanımların satın alındığı firmalarla üç yıl süreli garanti anlaşması yapılmıştır. Garanti sözleşmeleri gereğince, sistemlerin kurularak işletime alınması ve meydana gelebilecek olası arızalarda (Bariz kullanıcı hataları dışında) ilgi firmalar tarafından yerine getirilecek bakım, onarım, ulaşım ve parça değişim gibi hizmetler karşılığında bu firmalara herhangi bir ücret ödenmeyecektir. Bu konuyla ilgili Bakanlığımız ve firmalar arasında imzalanan sözleşmeler dikkatle incelenerek karşılıklı görev ve yükümlülüklerin yerine getirilmesi izlenecektir. Cihazların arızalanması durumunda, öncelikle ücretsiz telefon hatları aracılığıyla ilgili servis merkezleri ile bağlantı kurulacak, bu cihazların bir an önce hizmete alınması sağlanacaktır. Bu yolak sonuç elde edilememesi durumunda, ilgili firma bölge ofisi bilgilendirilecek, buna rağmen gerekli hizmet alınamaz ise, Bakanlığımıza yazılı bilgi verilecektir. Yetkili olmayan kişilerin, garanti süresi dolmayan cihazlara müdahale etmesine izin verilmeyecektir. 9. Eğitim öğretim faaliyetlerinde kullanılmak üzere, değişik zamanlarda okullarımıza eğitim öğretim materyalleri gönderilmektedir. Söz konusu materyallerden çevrede bulunan diğer okullarında yararlandırılması sağlanacak ve öğretmenlerin dersleri ile 19

22 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen ilgili eğitim materyali (Eğitim yazılımı, tepegöz saydamı, sunu v.b.) üretmesi özendirilecektir. 10. Telif yasası gereğince, okullarda işletimde bulunan bilgisayarlar üzerinde kullanılan her türlü yazılımın, lisans hakkı satın alınmış orijinal yazılımlar olması gerekliliği vardır. Okullarda, lisans hakkı olmayan her türlü korsan ve kopya yazılımın kullandırılmasından okulların yönetimleri sorumludur. Temel eğitim programı kapsamında firmalar tarafından okullara teslim edilen yazılımların teslim alınması aşamasında, yazılımlara ait lisans belgeleri istenerek saklanacak, bunlara ilişkin CD lerin ve kullanıcı kitapçıklarının orijinal olmasına dikkat edilecektir. 11. Temel Eğitim Programı kapsamında alınan bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının yanı sıra tepegöz, televizyon, video gösterici araçları ve internet bağlantılarının da eğitim ortamlarının zenginleştirilmesi için etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır. Bakanlığımızca yapılan sözleşmeler gereğince bir yıl olan internet bağlantı sürelerinin sona ermesi durumunda, internet erişiminin okul ve çevre imkanları ile sürdürülmesine çalışılacaktır. 12. Bakanlığımız merkez teşkilatı ile İl Milli Eğitim Müdürlükleri arasındaki iletişimi hızlandırmak amacıyla oluşturulan İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Bütünleşik Yönetim Bilgi Sistemi (İLSİS) hizmete alınmıştır. Her türlü yazışma ve iletişimde İLSİS den yararlanılmasına çalışılacaktır. Elektronik posta kullanma alışkanlıklarının öğretmen ve öğrencilere kazandırılması, okul web sitelerinin kurulması ve geliştirilmesi özendirilerek desteklenecektir. 13. Yukarıda belirtilen ve Temel Eğitim Programı hedefleri arasında yer alan Okulun çevrenin Kültür ve Eğitim Merkezi haline getirilmesi hedefinde de işaret edildiği üzere; Bilgi teknolojisi sınıfları ve burada bulunan araçlardan çevre okullarda öğrenim gören örgün, yaygın ve açıköğretim öğrencileri ile her kesimden vatandaşın yararlandırılması için il, ilçe, okul ve kurum yöneticileri her türlü önlemi alacaklardır. Bilgilerinizi ve belirtilen konularla ilgili olası eksikliklerin yaz ayları içinde telefi edilerek yeni eğitim öğretim yılına noksansız olarak girilmesi ve söz konusu uygulamaların kararlılıkla sürdürülmesi için gereğini önemle rica ederim. Bener CORDAN Bakan a. Müsteşar DAĞITIM : Gereği : A-B Planı 20

23 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi Ve Bu Yayınlar Yoluyla İşlenen Suçlarla Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun (5651 Sayılı Kanun) Kanun No Kabul Tarihi : 4/5/2007 Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu Kanunun amaç ve kapsamı; içerik sağlayıcı, yer sağlayıcı, erişim sağlayıcı ve toplu kullanım sağlayıcıların yükümlülük ve sorumlulukları ile internet ortamında işlenen belirli suçlarla içerik, yer ve erişim sağlayıcıları üzerinden mücadeleye ilişkin esas ve usûlleri düzenlemektir. Tanımlar MADDE 2- (1) Bu Kanunun uygulamasında; a) Bakanlık: Ulaştırma Bakanlığını, b) Başkanlık: Kurum bünyesinde bulunan Telekomünikasyon İletişim Başkanlığını, c) Başkan: Telekomünikasyon İletişim Başkanını, ç) Bilgi: Verilerin anlam kazanmış biçimini, d) Erişim: Bir internet ortamına bağlanarak kullanım olanağı kazanılmasını, e) Erişim sağlayıcı: Kullanıcılarına internet ortamına erişim olanağı sağlayan her türlü gerçek veya tüzel kişileri, f) İçerik sağlayıcı: İnternet ortamı üzerinden kullanıcılara sunulan her türlü bilgi veya veriyi üreten, değiştiren ve sağlayan gerçek veya tüzel kişileri, g) İnternet ortamı: Haberleşme ile kişisel veya kurumsal bilgisayar sistemleri dışında kalan ve kamuya açık olan internet üzerinde oluşturulan ortamı, ğ) İnternet ortamında yapılan yayın: İnternet ortamında yer alan ve içeriğine belirsiz sayıda kişilerin ulaşabileceği verileri, h) İzleme: İnternet ortamındaki verilere etki etmeksizin bilgi ve verilerin takip edilmesini, ı) Kurum: Telekomünikasyon Kurumunu, i) Toplu kullanım sağlayıcı: Kişilere belli bir yerde ve belli bir süre internet ortamı kullanım olanağı sağlayanı, j) Trafik bilgisi: İnternet ortamında gerçekleştirilen her türlü erişime ilişkin olarak taraflar, zaman, süre, yararlanılan hizmetin türü, aktarılan veri miktarı ve bağlantı noktaları gibi değerleri, k) Veri: Bilgisayar tarafından üzerinde işlem yapılabilen her türlü değeri, l) Yayın: İnternet ortamında yapılan yayını, m) Yer sağlayıcı: Hizmet ve içerikleri barındıran sistemleri sağlayan veya işleten gerçek veya tüzel kişileri, ifade eder. Bilgilendirme yükümlülüğü MADDE 3- (1) İçerik, yer ve erişim sağlayıcıları, yönetmelikle belirlenen esas ve usûller çerçevesinde tanıtıcı bilgilerini kendilerine ait internet ortamında kullanıcıların ulaşabileceği şekilde ve güncel olarak bulundurmakla yükümlüdür. 21

24 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen (2) Yukarıdaki fıkrada belirtilen yükümlülüğü yerine getirmeyen içerik, yer veya erişim sağlayıcısına Başkanlık tarafından ikibin Yeni Türk Lirasından onbin Yeni Türk Lirasına kadar idarî para cezası verilir. İçerik sağlayıcının sorumluluğu MADDE 4- (1) İçerik sağlayıcı, internet ortamında kullanıma sunduğu her türlü içerikten sorumludur. (2) İçerik sağlayıcı, bağlantı sağladığı başkasına ait içerikten sorumlu değildir. Ancak, sunuş biçiminden, bağlantı sağladığı içeriği benimsediği ve kullanıcının söz konusu içeriğe ulaşmasını amaçladığı açıkça belli ise genel hükümlere göre sorumludur. Yer sağlayıcının yükümlülükleri MADDE 5- (1) Yer sağlayıcı, yer sağladığı içeriği kontrol etmek veya hukuka aykırı bir faaliyetin söz konusu olup olmadığını araştırmakla yükümlü değildir. (2) Yer sağlayıcı, yer sağladığı hukuka aykırı içerikten, ceza sorumluluğu ile ilgili hükümler saklı kalmak kaydıyla, bu Kanunun 8 inci ve 9 uncu maddelerine göre haberdar edilmesi halinde ve teknik olarak imkân bulunduğu ölçüde hukuka aykırı içeriği yayından kaldırmakla yükümlüdür. Erişim sağlayıcının yükümlülükleri MADDE 6- (1) Erişim sağlayıcı; a) Herhangi bir kullanıcısının yayınladığı hukuka aykırı içerikten, bu Kanun hükümlerine uygun olarak haberdar edilmesi halinde ve teknik olarak engelleme imkânı bulunduğu ölçüde erişimi engellemekle, b) Sağladığı hizmetlere ilişkin, yönetmelikte belirtilen trafik bilgilerini altı aydan az ve iki yıldan fazla olmamak üzere yönetmelikte belirlenecek süre kadar saklamakla ve bu bilgilerin doğruluğunu, bütünlüğünü ve gizliliğini sağlamakla, c) Faaliyetine son vereceği tarihten en az üç ay önce durumu Kuruma, içerik sağlayıcılarına ve müşterilerine bildirmek ve trafik bilgilerine ilişkin kayıtları yönetmelikte belirtilen esas ve usûllere uygun olarak Kuruma teslim etmekle, yükümlüdür. (2) Erişim sağlayıcı, kendisi aracılığıyla erişilen bilgilerin içeriklerinin hukuka aykırı olup olmadıklarını ve sorumluluğu gerektirip gerektirmediğini kontrol etmekle yükümlü değildir. (3) Birinci fıkranın (b) ve (c) bentlerinde yer alan yükümlülüklerden birini yerine getirmeyen erişim sağlayıcısına Başkanlık tarafından onbin Yeni Türk Lirasından ellibin Yeni Türk Lirasına kadar idarî para cezası verilir. Toplu kullanım sağlayıcıların yükümlülükleri MADDE 7- (1) Ticarî amaçla toplu kullanım sağlayıcılar, mahallî mülkî amirden izin belgesi almakla yükümlüdür. İzne ilişkin bilgiler otuz gün içinde mahallî mülkî amir tarafından Kuruma bildirilir. Bunların denetimi mahallî mülkî amirler tarafından yapılır. İzin belgesinin verilmesine ve denetime ilişkin esas ve usûller, yönetmelikle düzenlenir. (2) Ticarî amaçla olup olmadığına bakılmaksızın bütün toplu kullanım sağlayıcılar, konusu suç oluşturan içeriklere erişimi önleyici tedbirleri almakla yükümlüdür. (3) Birinci fıkrada belirtilen yükümlülüğe aykırı hareket eden kişiye mahallî mülkî amir tarafından üçbin Yeni Türk Lirasından onbeşbin Yeni Türk Lirasına kadar idarî para cezası verilir. Erişimin engellenmesi kararı ve yerine getirilmesi 22

25 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen MADDE 8- (1) İnternet ortamında yapılan ve içeriği aşağıdaki suçları oluşturduğu hususunda yeterli şüphe sebebi bulunan yayınlarla ilgili olarak erişimin engellenmesine karar verilir: a) 26/9/2004 tarihli ve 5237 sayılı Türk Ceza Kanununda yer alan; 1) İntihara yönlendirme (madde 84), 2) Çocukların cinsel istismarı (madde 103, birinci fıkra), 3) Uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanılmasını kolaylaştırma (madde 190), 4) Sağlık için tehlikeli madde temini (madde 194), 5) Müstehcenlik (madde 226), 6) Fuhuş (madde 227), 7) Kumar oynanması için yer ve imkân sağlama (madde 228), suçları. b) 25/7/1951 tarihli ve 5816 sayılı Atatürk Aleyhine İşlenen Suçlar Hakkında Kanunda yer alan suçlar. (2) Erişimin engellenmesi kararı, soruşturma evresinde hâkim, kovuşturma evresinde ise mahkeme tarafından verilir. Soruşturma evresinde, gecikmesinde sakınca bulunan hallerde Cumhuriyet savcısı tarafından da erişimin engellenmesine karar verilebilir. Bu durumda Cumhuriyet savcısı kararını yirmidört saat içinde hâkimin onayına sunar ve hâkim, kararını en geç yirmidört saat içinde verir. Bu süre içinde kararın onaylanmaması halinde tedbir, Cumhuriyet savcısı tarafından derhal kaldırılır. Koruma tedbiri olarak verilen erişimin engellenmesine ilişkin karara 4/12/2004 tarihli ve 5271 sayılı Ceza Muhakemesi Kanunu hükümlerine göre itiraz edilebilir. (3) Hâkim, mahkeme veya Cumhuriyet savcısı tarafından verilen erişimin engellenmesi kararının birer örneği, gereği yapılmak üzere Başkanlığa gönderilir. (4) İçeriği birinci fıkrada belirtilen suçları oluşturan yayınların içerik veya yer sağlayıcısının yurt dışında bulunması halinde veya içerik veya yer sağlayıcısı yurt içinde bulunsa bile, içeriği birinci fıkranın (a) bendinin (2) ve (5) numaralı alt bentlerinde yazılı suçları oluşturan yayınlara ilişkin olarak erişimin engellenmesi kararı re sen Başkanlık tarafından verilir. Bu karar, erişim sağlayıcısına bildirilerek gereğinin yerine getirilmesi istenir. (5) Erişimin engellenmesi kararının gereği, derhal ve en geç kararın bildirilmesi anından itibaren yirmidört saat içinde yerine getirilir. (6) Başkanlık tarafından verilen erişimin engellenmesi kararının konusunu oluşturan yayını yapanların kimliklerinin belirlenmesi halinde, Başkanlık tarafından, Cumhuriyet başsavcılığına suç duyurusunda bulunulur. (7) Soruşturma sonucunda kovuşturmaya yer olmadığı kararı verilmesi halinde, erişimin engellenmesi kararı kendiliğinden hükümsüz kalır. Bu durumda Cumhuriyet savcısı, kovuşturmaya yer olmadığı kararının bir örneğini Başkanlığa gönderir. (8) Kovuşturma evresinde beraat kararı verilmesi halinde, erişimin engellenmesi kararı kendiliğinden hükümsüz kalır. Bu durumda mahkemece beraat kararının bir örneği Başkanlığa gönderilir. (9) Konusu birinci fıkrada sayılan suçları oluşturan içeriğin yayından çıkarılması halinde; erişimin engellenmesi kararı, soruşturma evresinde Cumhuriyet savcısı, kovuşturma evresinde mahkeme tarafından kaldırılır. (10) Koruma tedbiri olarak verilen erişimin engellenmesi kararının gereğini yerine getirmeyen yer veya erişim sağlayıcılarının sorumluları, fiil daha ağır cezayı gerektiren başka bir suç oluşturmadığı takdirde, altı aydan iki yıla kadar hapis cezası ile cezalandırılır. 23

26 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen (11) İdarî tedbir olarak verilen erişimin engellenmesi kararının yerine getirilmemesi halinde, Başkanlık tarafından erişim sağlayıcısına, onbin Yeni Türk Lirasından yüzbin Yeni Türk Lirasına kadar idarî para cezası verilir. İdarî para cezasının verildiği andan itibaren yirmidört saat içinde kararın yerine getirilmemesi halinde ise Başkanlığın talebi üzerine Kurum tarafından yetkilendirmenin iptaline karar verilebilir. (12) Bu Kanunda tanımlanan kabahatler dolayısıyla Başkanlık veya Kurum tarafından verilen idarî para cezalarına ilişkin kararlara karşı, 6/1/1982 tarihli ve 2577 sayılı İdarî Yargılama Usulü Kanunu hükümlerine göre kanun yoluna başvurulabilir. İçeriğin yayından çıkarılması ve cevap hakkı MADDE 9- (1) İçerik nedeniyle hakları ihlâl edildiğini iddia eden kişi, içerik sağlayıcısına, buna ulaşamaması halinde yer sağlayıcısına başvurarak kendisine ilişkin içeriğin yayından çıkarılmasını ve yayındaki kapsamından fazla olmamak üzere hazırladığı cevabı bir hafta süreyle internet ortamında yayımlanmasını isteyebilir. İçerik veya yer sağlayıcı kendisine ulaştığı tarihten itibaren iki gün içinde, talebi yerine getirir. Bu süre zarfında talep yerine getirilmediği takdirde reddedilmiş sayılır. (2) Talebin reddedilmiş sayılması halinde, kişi onbeş gün içinde yerleşim yeri sulh ceza mahkemesine başvurarak, içeriğin yayından çıkarılmasına ve yayındaki kapsamından fazla olmamak üzere hazırladığı cevabın bir hafta süreyle internet ortamında yayımlanmasına karar verilmesini isteyebilir. Sulh ceza hâkimi bu talebi üç gün içinde duruşma yapmaksızın karara bağlar. Sulh ceza hâkiminin kararına karşı Ceza Muhakemesi Kanunu hükümlerine göre itiraz yoluna gidilebilir. (3) Sulh ceza hâkiminin kesinleşen kararının, birinci fıkraya göre yapılan başvuruyu yerine getirmeyen içerik veya yer sağlayıcısına tebliğinden itibaren iki gün içinde içerik yayından çıkarılarak hazırlanan cevabın yayımlanmasına başlanır. (4) Sulh ceza hâkiminin kararını bu maddede belirtilen şartlara uygun olarak ve süresinde yerine getirmeyen sorumlu kişi, altı aydan iki yıla kadar hapis cezası ile cezalandırılır. İçerik veya yer sağlayıcının tüzel kişi olması halinde, bu fıkra hükmü yayın sorumlusu hakkında uygulanır. İdarî yapı ve görevler MADDE 10- (1) Kanunla verilen görevler, Kurum bünyesinde bulunan Başkanlıkça yerine getirilir. (2) Bu Kanunla ekli listedeki kadrolar ihdas edilerek Başkanlığın hizmetlerinde kullanılmak üzere 5/4/1983 tarihli ve 2813 sayılı Telsiz Kanununa ekli (II) sayılı listeye eklenmiştir. Başkanlık bünyesindeki iletişim uzmanlarına, Kurumda çalışan Telekomünikasyon Uzmanlarına uygulanan malî, sosyal hak ve yardımlara ilişkin hükümler uygulanır. İletişim Uzmanı olarak Başkanlığa atanan personelin hakları saklı kalmak kaydıyla, kariyer sistemi, Kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren altı ay içinde çıkarılacak yönetmelikle düzenlenir. (3) Başkanlığa Kanunla verilen görevlere ilişkin olarak yapılacak her türlü mal veya hizmet alımları, ceza ve ihalelerden yasaklama işleri hariç, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ile 5/1/2002 tarihli ve 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu hükümlerine tâbi olmaksızın Kurum bütçesinden karşılanır. (4) Kanunlarla verilen diğer yetki ve görevleri saklı kalmak kaydıyla, Başkanlığın bu Kanun kapsamındaki görev ve yetkileri şunlardır: a) Bakanlık, kolluk kuvvetleri, ilgili kamu kurum ve kuruluşları ile içerik, yer ve erişim sağlayıcılar ve ilgili sivil toplum kuruluşları arasında koordinasyon oluşturarak internet ortamında yapılan ve bu Kanun kapsamına giren suçları oluşturan içeriğe sahip faaliyet ve yayınları önlemeye yönelik çalışmalar yapmak, bu amaçla, gerektiğinde, her türlü giderleri yönet- 24

27 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen melikle belirlenecek esas ve usûller dahilinde Kurumca karşılanacak çalışma kurulları oluşturmak. b) İnternet ortamında yapılan yayınların içeriklerini izleyerek, bu Kanun kapsamına giren suçların işlendiğinin tespiti halinde, bu yayınlara erişimin engellenmesine yönelik olarak bu Kanunda öngörülen gerekli tedbirleri almak. c) İnternet ortamında yapılan yayınların içeriklerinin izlenmesinin hangi seviye, zaman ve şekilde yapılacağını belirlemek. ç) Kurum tarafından işletmecilerin yetkilendirilmeleri ile mülkî idare amirlerince ticarî amaçlı toplu kullanım sağlayıcılara verilecek izin belgelerinde filtreleme ve bloke etmede kullanılacak sistemlere ve yapılacak düzenlemelere yönelik esas ve usûlleri belirlemek. d) İnternet ortamındaki yayınların izlenmesi suretiyle bu Kanunun 8 inci maddesinin birinci fıkrasında sayılan suçların işlenmesini önlemek için izleme ve bilgi ihbar merkezi dahil, gerekli her türlü teknik altyapıyı kurmak veya kurdurmak, bu altyapıyı işletmek veya işletilmesini sağlamak. e) İnternet ortamında herkese açık çeşitli servislerde yapılacak filtreleme, perdeleme ve izleme esaslarına göre donanım üretilmesi veya yazılım yapılmasına ilişkin asgari kriterleri belirlemek. f) Bilişim ve internet alanındaki uluslararası kurum ve kuruluşlarla işbirliği ve koordinasyonu sağlamak. g) Bu Kanunun 8 inci maddesinin birinci fıkrasında sayılan suçların, internet ortamında işlenmesini konu alan her türlü temsili görüntü, yazı veya sesleri içeren ürünlerin tanıtımı, ülkeye sokulması, bulundurulması, kiraya verilmesi veya satışının önlenmesini teminen yetkili ve görevli kolluk kuvvetleri ile soruşturma mercilerine, teknik imkânları dahilinde gereken her türlü yardımda bulunmak ve koordinasyonu sağlamak. (5) Başkanlık; Bakanlık tarafından 3348 sayılı Ulaştırma Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanunun ek 1 inci maddesi uyarınca, Adalet Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı, çocuk, kadın ve aileden sorumlu Devlet Bakanlığı ile Kurum ve ihtiyaç duyulan diğer bakanlık, kamu kurum ve kuruluşları ile internet servis sağlayıcıları ve ilgili sivil toplum kuruluşları arasından seçilecek bir temsilcinin katılımı suretiyle teşkil edilecek İnternet Kurulu ile gerekli işbirliği ve koordinasyonu sağlar; bu Kurulca izleme, filtreleme ve engelleme yapılacak içeriği haiz yayınların tespiti ve benzeri konularda yapılacak öneriler ile ilgili gerekli her türlü tedbir veya kararları alır. Yönetmelikler MADDE 11- (1) Bu Kanunun uygulanmasına ilişkin esas ve usûller, Adalet, İçişleri ve Ulaştırma bakanlıklarının görüşleri alınarak Başbakanlık tarafından çıkarılacak yönetmeliklerle düzenlenir. Bu yönetmelikler, Kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren dört ay içinde çıkarılır. (2) Yer veya erişim sağlayıcı olarak faaliyet icra etmek isteyen kişilere, telekomünikasyon yoluyla iletişim konusunda yetkilendirme belgesi olup olmadığına bakılmaksızın, yer veya erişim sağlayıcı olarak faaliyet icra etmesi amacıyla yetkilendirme belgesi verilmesine ilişkin esas ve usûller, Kurum tarafından çıkarılacak yönetmelikle düzenlenir. Bu yönetmelik, Kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren beş ay içinde çıkarılır. İlgili kanunlarda yapılan değişiklikler MADDE 12- (1) 4/2/1924 tarihli ve 406 sayılı Telgraf ve Telefon Kanununun 2 nci maddesinin (f) bendine aşağıdaki cümle eklenmiştir. Bu idarî para cezalarına ilişkin kararlara karşı, 6/1/1982 tarihli ve 2577 sayılı İdarî Yargılama Usulü Kanunu hükümlerine göre kanun yoluna başvurulabilir. 25

28 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen (2) 4/7/1934 tarihli ve 2559 sayılı Polis Vazife ve Salahiyet Kanununun ek 7 nci maddesinin onuncu fıkrasının birinci cümlesinde yer alan belirtilen ibaresinden sonra gelmek üzere telekomünikasyon yoluyla yapılan iletişime ilişkin ibaresi eklenmiş, ikinci cümlesi Oluşturulan bu Başkanlık bir başkan ile daire başkanlıklarından oluşur. şeklinde değiştirilmiştir. (3) 5/4/1983 tarihli ve 2813 sayılı Telsiz Kanununun 5 inci maddesine aşağıdaki fıkra eklenmiştir. Kurulca belirlenecek esas ve usûller çerçevesinde, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanununun 22 nci maddesinde belirtilen doğrudan temin usûlüyle serbest avukatlar veya avukatlık ortaklıklarıyla avukat sözleşmeleri akdedilebilir. (4) 1/11/1983 tarihli ve 2937 sayılı Devlet İstihbarat Hizmetleri ve Milli İstihbarat Teşkilatı Kanununun 6 ncı maddesinin ikinci fıkrasının son cümlesi 4/12/2004 tarihli ve 5271 sayılı Ceza Muhakemesi Kanununun 135 inci maddesinin altıncı fıkrasının (a) bendinin (14) numaralı alt bendi kapsamında yapılacak dinlemeler de bu merkez üzerinden yapılır. şeklinde değiştirilmiş; dördüncü fıkrasında yer alan Ancak ibaresinden sonra gelmek üzere casusluk faaliyetlerinin tespiti ve ibaresi eklenmiş; altıncı fıkrasının üçüncü cümlesinde geçen Bu madde ibaresi Bu fıkra olarak değiştirilmiştir. GEÇİCİ MADDE 1- (1) Başkanlığın kuruluştaki hizmet binasının yapımı, ceza ve ihalelerden yasaklama işleri hariç, Kamu İhale Kanunu ve Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu hükümlerine tâbi olmaksızın Kurum bütçesinden karşılanır. (2) Halen faaliyet icra eden ticarî amaçla toplu kullanım sağlayıcılar, bu Kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren altı ay içinde 7 nci maddeye göre alınması gereken izin belgesini temin etmekle yükümlüdürler. (3) Halen yer veya erişim sağlayıcı olarak faaliyet icra eden kişilere, Kurum tarafından, telekomünikasyon yoluyla iletişim konusunda yetkilendirme belgesi olup olmadığına bakılmaksızın, yer veya erişim sağlayıcı olarak faaliyet icra etmesi amacıyla bir yetkilendirme belgesi düzenlenir. Yürürlük MADDE 13- (1) Bu Kanunun; a) 3 üncü ve 8 inci maddeleri, yayımı tarihinden altı ay sonra, b) Diğer maddeleri yayımı tarihinde, yürürlüğe girer. Yürütme MADDE 14- (1) Bu Kanun hükümlerini Bakanlar Kurulu yürütür. 26

29 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen LİSTE KURUMU : TELEKOMÜNİKASYON KURUMU TEŞKİLÂTI : MERKEZ İHDAS EDİLEN KADROLARIN SINIFI UNVANI KADRO ADEDİ 1.DERECE GİH Daire Başkanı 1 GİH Hukuk Müşaviri 1 GİH İletişim Uzmanı 5 TH İletişim Uzmanı 5 3.DERECE GİH İletişim Uzmanı 10 TH İletişim Uzmanı 10 5.DERECE GİH İletişim Uzmanı 8 AH Avukat 3 TH İletişim Uzmanı 8 GİH Mütercim 1 TH Tekniker 2 GİH Sekreter 2 6.DERECE GİH Uzman 15 TH Uzman 5 AH Avukat 2 GİH Mütercim 2 GİH Bilgisayar İşletmeni 10 TH Teknisyen 2 GİH Sekreter 1 TOPLAM 93 27

30 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Bilgi Teknolojileri Kullanımı ( Genelge) SAYI :B.08.0.ETG / /06/2001 KONU :Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı G E N E L G E 2001/53 Son yıllarda bilim ve teknolojide meydana gelen hızlı değişim ve gelişmeler iletişim ve bilgi teknolojilerini de önemli ölçüde etkilemekte, hızla yayılmakta olan yenilikler yaşamın tüm boyutlarında hissedilmektedir. Bu değişim ve gelişme bilginin üretilmesini, yayılmasını, paylaşılmasını ve kullanılmasını hızlandırmış, bilgi, eğitimde olduğu kadar, toplum yaşamında, kamu hizmetlerinde ve ekonomide de en temel unsur haline gelmiştir.bugün bilginin sadece elde edilmesinin pek anlamlı olduğunu söylemek olası değildir.bilgi üretimine katkı sağlamak, değişim ve gelişmeleri en kısa sürede elde etmek ve bunu kullanmak çağdaş toplumların en büyük hedefidir. Önümüzdeki dönemlerde; bilgi kaynaklarına sahip olan, bilgiyi üreten, bilgiyi yöneten ve bilgiden yararlanan toplumların daha mutlu ve daha güçlü olacakları, bunu yapamayanların ise tarihin karanlıklarında kaybolacakları hiçbir zaman unutulmamalıdır. Büyük Atatürk ün de işaret ettiği Çağdaş Uygarlık Düzeyine Erişmek hedefi doğrultusunda gerek kalkınma planlarımızda gerekse hükümet programları ve icra planlarımızda gelişmelerin yakından izlenmesi ve ülkemize taşınması için önlemler alınması açık bir biçimde yer almaktadır. Bu nedenle, değişim ve gelişmeleri bir fırsat olarak değerlendirerek ülkemizi çağdaş bilgi toplumları arasına katmak hatta, bunların önüne geçme kararlılığı ile bir çok çalışma başlatılmış, projeler uygulamaya konulmuştur. Bilgisayar Destekli Eğitim Projesi, Endüstriyel Okullar Pyrojesi, Yaygın Mesleki Eğitim Projesi, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Çağı yakalama 2001 Projesi gibi iç ve dış kaynaklı projelerimiz ile çeşitli hibe projeleri büyük ölçüde eğitim ve bilgi teknolojileri odaklı olmuştur. Bu çerçevede; tüm bu projelere ilaveten ve hepsinden daha büyük ölçekli ve kapsamlı olmak üzere Temel Eğitim Programı 1998 yılında uygulamaya konulmuş olup, çalışmalar halen sürdürülmektedir. Temel Eğitim Programı Türkiye de zorunlu eğitimin yalnızca 5 yıldan 8 yıla çıkarılması değil, aynı zamanda eğitimin kalitesinin de yükseltilmesi gibi bir çok temel esasların hedeflendiği bir programdır. Programın belirlenen temel hedef ve esaslarının en önemlileri arasında Sekiz yıllık kesintisiz ilköğretimde okullaşma oranını % 100 e çıkarmak. Öğretmen ve öğrencilerin bilgisayar okur -yazarı olmasını sağlamak, eğitim personelini bilgisayar okur-yazarlığı ve bilgisayar destekli eğitim konularında eğitmek. Ve Okulu çevrenin Kültür ve Eğitim Merkezi haline getirmek. Yer almaktadır. Temel Eğitim programı birinci fazı kapsamında ilköğretim okuluna bilgisayar, yazıcı, televizyon, tepegöz ve bilgisayar yazılımlarının yer aldığı, internet erişimi bulunan Bilgi Teknolojisi (BT) sınıfları oluşturulmuş ve bu sınıflara video, video kasetleri ve tepegöz saydamı sağlamak üzere, satın alma işlemleri 28

31 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen tamamlanmıştır. Programın daha sonraki aşamalarında İlköğretim okullarının tamamına çağdaş eğitim ve bilgi teknolojilerinin kazandırılması hedeflenmektedir. Ancak, büyük güçlüklerle satın alınan ve kullanıma sunulan bu araçların, teknolojinin değişim hızı dikkate alındığında kullanım ömürlerinin ne denli kısı ve maliyetinin ne ölçüde yüksek olduğu görülecektir. Bunların ekonomik hale getirilmesinin tek yolu ise en yoğun biçimde kullanılmalarının sağlanmasıdır. Bu nedenle, okullarımızda bulunan bu tür araçların etkin ve verimli kullanılmaları ayrıc, bu araçlardan daha geniş kitlelerinin yararlandırılması, hem öğrenci ve okul başarısına katkıları hem de fayda-maliyet dengesinin tesisi bakımından son derece önem arzetmektedir. Bu gerçeklerden hareketle, her tür ve derecedeki okul ve kurumlarımızda bulunan bilgi teknolojisi araçlarının en etkin ve yoğun kullanılmasında başta Bakanlığımızın merkez teşkilatı yöneticileri olmak üzere; İl, İlçe, kurum ve okul yöneticiler ile öğretmenlerimize önemli görevler düşmektedir. Bu nedenle: 1. İlgili Genel Müdürler ile İl Milli Eğitim Müdürleri okul ve kurumlardaki Bilgi Teknolojisi Sınıfları ile eğitim teknolojisi araçlarının amaçlarına uygun ve çevre halkına açık olarak kullanılıp kullanılmadıklarını izleyerek denetleyecek ve bu araçların yoğun ve ektin kullanılması için her türlü tedbiri alacaklardır. 2. Bilgi Teknolojisi Sınıfı bulunan her okulda en az bir formatör öğretmenin bulunması esastır. Bilgisayar formatör öğretmenleri değişimin öncüleridir.sürekli ve dinamik bir eğitim anlayışı ile teknolojideki gelişmeleri izleyen, bu gelişmeleri okullarındaki öğretmen ve öğrencilere yansıtan bilgisayar formatör öğretmenleri; Bilgi Teknolojisi Sınıflarının koordinasyonunda hizmette tutulmasında ve kullanılmasında eğitim öğretim saatleri dışında bu sınıfların serbest kullanıma açılması için gerekli planlamanın yapılmasında, okullarındaki yönetici ve öğretmenlerin eğitilmesinde, okul yönetimi ile birlikte çalışarak rehberlik görevi yapacaklardır. Bu öğretmenlerin görev, yetki ve sorumluluk alanları bilgisayar öğretmenlerinin görev yetki ve sorumluluk alanlarıyla karıştırılmamalı, bilgisayar öğretmenlerine verilmesi gereken görevler bu öğretmenlere verilmemelidir. 3. Bilindiği üzere; formatör öğretmenler arasından seçilen eğitici formatör öğretmenler, okul formatör öğretmenleri ile paylaşmaları amacıyla, bilgi ve eğitim teknolojileri konusunda Bakanlığımız tarafından düzenli bir biçimde ve her fırsatta eğitime alınmaktadırlar. Eğitici formatör öğretmenlerden; İl bazında formatörlük kursları düzenlenmesi, Bilgi Teknolojisi Sınıflarının izlenmesine yönelik planların hazırlanması ve bunlara ilişkin değerlendirme raporlarının düzenlenerek ilgili birimlere duyurulması, eğitim yazılımlarının kullanımlarının sağlanması gibi konularda bir rehber olarak yararlanılacaktır. 4. Çeşitli nedenlerle, formatör öğretmeni bulunmayan okullardaki boşluğun giderilmesi için mahalli hizmetiçi eğitim kapsamında bilgisayar formatör öğretmenlik kursları düzenlenerek yetenekli, nitelikli ve istekli öğretmenlerin formatörlük eğitimi almaları sağlanacaktır. 5. Bünyesinde Bilgi Teknolojisi Sınıfları bulunan okul müdürlükleri, bu sınıflar ile eğitim teknolojisi araçlarının amacına uygun, etkin, verimli, yaygın ve yoğun bir şekilde kullanılabilmesini; bilgi teknolojisi araçlarının sürekli işletimde kalmasını ve konuyla ilgili öğretmen eğitimlerinin okul bazında planlanmasını sağlamak üzere gerekli her türlü tedbiri alacaklardır. 6. Bakanlık ve İlköğretim Müfettişleri, Bilgi Teknolojisi sınıfları ile eğitim teknolojisi araçlarının amaçlarına uygun kullanılıp, kullanılmadıklarını izleyip denetleyecekler, gözlemlenen aksaklıkları rapor ederek, ilgili birimleri bilgilendireceklerdir. 7. Temel Eğitim Programı kapsamında bulunan okullardaki yönetim amaçlı bilgisayarlardan, okulun yönetim işlerinin yürütülmesinde; öğretmen bilgisayarlarından, öğretmenlerin ders hazırlıklarında, internet erişimlerinde ve öğrenci işlerinde; öğrenci bilgisayarlarından ise eğitim öğretim amaçlı 29

32 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen yararlanılacaktır. Söz konusu bilgisayarların amaçları dışında kullanılması önlenecek, bu araçların ilgililer tarafından kullanılmaları özendirilecektir. 8. Temel Eğitim Programı kapsamındaki okullarda bulunan donanımların satın alındığı firmalarla üç yıl süreli garanti anlaşmaları yapılmıştır.garanti sözleşmeleri gereğince sistemlerin kurularak işletime alınması ve meydana gelebilecek olası arızalarda (Bariz kullanıcı hataları dışında) ilgili firmalar tarafından yerine getirilecek bakım, onarım, ulaşım ve parça değişim gibi hizmetler karşılığında bu firmalara herhangi bir ücret ödenmeyecektir.bu konuyla ilgili Bakanlığımız ve firmalar arasında imzalanan sözleşmeler dikkatle incelenerek karşılıklı görev ve yükümlülüklerin yerine getirilmesi izlenecektir. Cihazların arızalanması durumunda, öncelikle ücretsiz telefon hatları aracılığıyla ilgili servis merkezleri ile bağlantı kurularak, bu cihazların bir an önce hizmete alınması sağlanacaktır. Bu yolla sonuç elde edilememesi durumunda, ilgil firma bölge ofisi bilgilendirilecek, buna rağmen gerekli hizmet alınamaz ise, Bakanlığımıza yazılı bilgi verilecektir. Yetkili olmayan kişilerin, garanti süresi dolmayan cihazlara müdahale etmesine izin verilmeyecektir. 9. Eğitim öğretim faaliyetlerinde kullanılmak üzere, değişik zamanlarda okullarımıza eğitim öğretim materyalleri gönderilmektedir. Söz konusu materyallerden çevrede bulunan diğer okulların da yararlandırılması sağlanacak ve öğretmenlerin dersleri ile ilgili eğitim materyali (Eğitim yazılımı, tepegöz saydamı, sunu, vb.) üretmesi özendirilecektir. 10. Telif hakları yasası gereğince, okullarda işletimde bulunan bilgisayarlar üzerinde kullanılan her türlü yazılımın, lisans hakkı satın alınmış orijinal yazılımlar olması gerekliliği vardır. Okullarda lisans hakkı olmayan her türlü korsan ve kopya yazılımın kullandırılmasından okulların yönetimleri sorumludur. Temel Eğitim Programı kapsamında firmalar tarafından okullara teslim edilen yazılımların teslim alınması aşamasında yazılımlara ait lisans belgeleri istenerek saklanacak bunlara ilişkin CD lerin ve kullanıcı kitapçıklarının orijinal olmasına dikkat edilecektir. 11. Temel Eğitim Programı kapsamında alınan bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının yanı sıra tepegöz, televizyon, video gösterici araçları ve internet bağlantılarının da eğitim ortamlarının zenginleştirilmesi için etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır. 12. Bakanlığımız merkez teşkilatı ile İl Milli Eğitim Müdürlükleri arasındaki iletişimi hızlandırmak amacıyla oluşturulan İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Bütünleşik Yönetim Bilgi sistemi (İLSİS) hizmete alınmıştır. Her türlü yazışma ve iletişimde İLSİS ten yararlanılmasına çalışılacaktır. Elektronik posta kullanma alışkanlıklarının öğretmen ve öğrencilere kazandırılması, okul web sitelerinin kurulması ve geliştirilmesi özendirilerek desteklenecektir. 13. Yukarıda belirtilen ve Temel Eğitim Programı hedefleri arasında yer alan (Okulun, çevrenin Kültür ve Eğitim Merkezi haline getirilmesi hedefinde de işaret edildiği üzere; Bilgi Teknolojisi Sınıfları ve burada bulunan araçlardan çevre okullarda öğrenim gören örgün, yaygın ve açıköğretim öğrencileri ile her kesimden vatandaşın yararlandırılması için İl, İlçe, okul ve kurum yöneticileri her türlü önlemi alacaklardır. Bilgilerinizi ve belirtilen konularla ilgili olası eksikliklerin yaz ayları içinde telafi edilerek yeni eğitim öğretim yılına noksansız olarak girilmesi ve sözkonusu uygulamanın kararlılıkla sürdürülmesi için gereğini önemle rica ederim. Bener CORDAN Bakan A. Müsteşar 30

33 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Görev Talimatı ( Ek-1) BAKANLIĞIMIZCA BİLGİSAYAR LABORATUARI KURULAN OKULLARDA GÖREV YAPAN MÜDÜR, MÜDÜR YARDIMCILARI, FORMATÖR ÖĞRETMENLER, BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLERİ VE BRANŞ ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR LABORATUARINA İLİŞKİN GÖREV TALİMATI OKUL MÜDÜRÜNÜN YAPACAĞI İŞLER: Bilgisayar laboratuarlanın kullanımına ilişkin Milli Eğitim Bakanlığı'nca gönderilen talimatların yerine getirilmesini sağlar. Bilgisayar laboratuarlarının amacına uygun ve sağlıklı bir şekilde kullanılması için gerekli önlemleri alır ya da aldırır. Bilgisayar eğitimi bilgisayar destekli eğitimin amacına uygun olarak gerçekleştirilmesi için gerekli zümre kararlarının alınmasını ve sağlıklı bir şekilde uygulanmasını sağlar ve takibini yapar. Bilgisayar formatör üretmenlerinin ve/veya bilgisayar öğretmenlerinin yazılım ve donanım konusunda kendisine getireceği sorunların çözümüne yardımcı olur. Bilgisayar laboratuarlarının kullanım planını hazırlattırır ve onaylar. Okulda birden fazla formatör öğretmen ve/veya bilgisayar öğretmeni varsa aralarında görev dağılımı yapar. Bilgisayar laboratuarlarının mesai saatleri içinde ve dışında açık tutulması için gerekli planlamayı yapar. Formatör öğretmenin ve/veya bilgisayar öğretmenlerinin görevlerini gereken şekilde yerine getirebilmesi için bilgisayar dersleri ve laboratuarları dışında görevlendirilmemesine özen gösterir. Bilgisayar uygulamaları ile ilgili yarışmalar düzenler, öğrencilerin çalışmalarının sergilenmesini sağlar. Okulun kayıtlı öğrencilerine ve okul dışından bilgisayar öğrenmek isteyenlere bilgisayar kullanım kursu açılmasını sağlar. (15 Mart 1993 tarih ve 2378 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan "Milli Eğitim Bakanlığı'na Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarımın Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Laboratuar Şefleri, Bilgisayar ve Bilgisayar Formatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkında Yönerge Madde-6) Milli Eğitim Bakanlgı tarafından gönderilen bilgi formlarının doldurulup tekrar Bakanlığa iletilmesini sağlar. Okuldaki öğretmenlerin bilgisayarla ilgili kurslara ve hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmalarını sağlar, Ayrıca okulunda öğretmenlerin bilgisayar okur - yazan olabilmesi için hizmetiçi eğitim kursları açılmasını sağlar. Öğretmenlerin yazılım ve donanım konusunda karşılaştıkları sorunların çözümünde ilgili kişi veya kurumlarla işbirliği yapar. BİLGİSAYAR LABORATUARINDAN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI: Formatör öğretmenler ve/veya bilgisayar öğretmenleriyle birlikte hazırlanan ders planlarını inceleyerek, bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim derslerini, konularını, tarihlerini sınıflarını ve öğretmenlerini tespit eder. Belirlenen konu ve tarihleri dikkate alarak bilgisayar laboratuarı kullanım planını hazırlar. 31

34 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Bilgisayar laboratuarı kullanım planı hazırlanırken, bilgisayar eğitimi, bilgisayar destekli eğitim ve serbest kullanıma zaman ayrılmasına özen gösterir. Bilgisayar laboratuarının kullanımı için hazırlanacak bu planın öğrenci mevcudu, derslik sayısı, ders saatleri bakımından aylık ya da haftalık olarak değişikliğe uğrayabileceği düşünülerek esnek olmasına dikkat edilmelidir. Hazırlanan bilgisayar laboratuarı kullanım planının bir örneğinin bilgisayar laboratuarına asılmasına ve yapılan değişikliklerin en kısa sürede duyurulmasını sağlar. Bilgisayar laboratuarlarının her zaman temiz ve düzenli bir şekilde kullanılmasını sağlar. Bilgisayar laboratuarlarındaki donanım ve çevre birimlerinin bakım ve onarımları için gereken kişi ve kurumlarla işbirliği yapar. DERS ÖĞRETMENLERİ: Okuldaki bütün öğretmenler derslerini bilgisayar yardımı ile işlemek üzere öğrencileri, bilgisayar laboratuarı kullanım planı doğrultusunda bilgisayar laboratuarına götürür. Öğrencilerin, bilgisayar laboratuarlarının kullanım kurallarına uymalarını sağlar. Laboratuarın düzenli ve temiz bırakılmasını sağlar. Bilgisayar laboratuarındaki problemleri formatör öğretmene bildirir. BİLGİSAYAR FORMATÖR ÖĞRETMENİ - BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİ: Milli Eğitim Bakanlığı'nın tarih ve 2378 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı'na Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Laboratuar Şefleri, Bilgisayar ve Bilgisayar Formatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkında Yönerge"sinde belirtilen görevleri yerine getirir. Birden fazla formatör öğretmen ve/veya bilgisayar öğretmeni olan okullarda, okul müdürünün yapacağı görev dağılımına göre, görevlerini yerine getirir. Müdür yardımcısı ile birlikte, bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim yapılacak derslerin yıllık planlarını dikkate alarak bilgisayar laboratuarının kullanım planını hazırlar. Bilgisayar laboratuarının kullanım planını ve kullanım kılavuzunu bilgisayar laboratuarında ve öğretmenler odasında herkesin görebileceği bir yere asar. Bilgisayar okur-yazarlığı ve kullanımı konusunda öğretmen eğitimi ile ilgili kurslar düzenler. Bu konuda İl Milli Eğitim Hizmetiçi Eğitim Şubesi ile koordineli çalışır. Kurslarda tüm öğretmenlere bilgisayar kullanma becerisi ve bilgisayar destekli eğitim konusunda bilgi vermek üzere kurs programları hazırlar. Kurslar yıl içinde, iki defadan az olmamak üzere ve en az 2'şer haftalık sürelerle iki modül halinde organize edilir. Bu modüller: Bilgisayar Kullanımı (Windows ve Office programları) Bilgisayar Destekli Eğitim (Ağ yazılımları, laboratuar kullanımı, eğitim yazılımları vb.) şeklinde düzenlenmelidir.( Ek-1 Örnek Kurs Program) Öğrencilerin araştırma, ödev ve projelerini bilgisayarda hazırlamaları için gerekli desteği sağlar. Bilgisayar laboratuarı kullanım planına göre, öğretimi yaplacak sistem yazılımlarının sabit diske yüklenmelerini ve çalışır durumda olmalarını sağlar. Orijinal disketlerin, yazılım ve dokümanların laboratuarda bulunan dolap içerisinde korunmasını sağlar. Disket, yazılım ve dokümanların kopyalanmamalarını, 32

35 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen dağıtılmamalarını veya saklanmalarını sağlar. Bilgisayar laboratuarında bulunan her türlü yazılım ve bunlara ait dokümanları demirbaş defterine kaydeder (Bak. Adı Geçen Yönerge Madde No:18).Bu yazılım ve dokümanların bir listesini çıkararak, dolabın uygun bir yerine asar, ve bir kopyasını da kendi dosyasında saklar. Bilgisayar laboratuarının temizliği, tertip ve düzeni ile ilgili olarak ders öğretmenlerine gereken açıklamaları yapar ve dersliğin her zaman temiz ve düzenli bir şekilde bulunmasını sağlar. Ders işlenirken ortaya çıkabilecek kullanım problemlerini çözerek öğretmenlere yardımcı olur. Bilgisayar laboratuarının kullanımı sırasında ortaya çıkan ve kendisinin çözüm getiremediği sorunları okul müdürüne bildirir. Bakım garantisi bitmeyen cihazların arızası halinde örnek formu doldurup ilgili firmaya bildirerek firmanın periyodik olarak yapması gereken bakım-onarım işlerini takip eder. Bilgisayar laboratuarındaki donanım ve yazılımla ilgili olarak bilgisayar ve çevre birimleri sicil kartları, bilgisayar ve çevre birimleri arıza bildirim fişlerini doldurur ve bunların takibini yapar (Bak. Adı Geçen Yönerge Madde No:20). (Ek-2 Bilgisayar ve Çevre Birimleri Örnek Arıza, Bakım ve Onarım Fişi) Bilgisayar laboratuarının ders dışında ödev, proje ve serbest çalışma amacıyla kullanan öğrenci ve öğretmenlerin çalışma saatlerini ve çalışma konularını kaydetmek üzere bir takip föyü form dosyası oluşturur. Bilgisayar laboratuarına, öğrencilerin faaliyetleri, bilgisayar dünyasındaki faaliyetler vb. konuları içeren yazı ve çalışmaların sergilenmesi için bir pano asılmasını sağlar (Bak. Adı Geçen Yönerge Madde No:5). Öğrencileri bilgisayarla ilgili çalışmalara özendirmek, bu alandaki bilgi ve becerilerini artırmak amacıyla yarışmalar düzenlenmesine yardımcı olur (Bak. Adı Geçen Yönerge Madde No:8). (Ek-3 Öğrenci yarışmalarının düzenlenmesi) Bilgisayar laboratuarındaki uygulamalar ile ilgili öğretmen görüş ve isteklerini idareye bildirir. Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim alanında, bilim ve teknolojideki gelişmelerin öğretmenler tarafından takip edilmesini, bunlardan uygun olanlarının öğrencilere aktarılmasını sağlar. Bilgisayar kitaplığı kurup zenginleştirir (Bak. Adı Geçen Yönerge Madde No:27). Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından gönderilen "Okullarda Bilgisayar Laboratuarlarının İşletilmesi başlıklı açıklamanın bilgisayar laboratuarından yararlananlar tarafından okunmasını ve belirtilen konulara dikkat edilmesini sağlar. (EK-4 Okullarda Bilgisayar Laboratuarlarının İşletilmesi) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (EGİTEK) tarafından gönderilen formların ve anketlerin belirtilen yönergeler doğrultusunda doldurulmasında ve uygulanmasında diğer öğretmenlere yardımcı olur. Yapılan çalışmaları aylık olarak rapor halinde Milli Eğitim Bakanlığı'na gönderilmek üzere okul müdürüne sunar. NOT: Eğitim yazılımları okullara teslim edildikten sonra planlamada değişiklikler yapılabilir. Yazılımlar okullara gelinceye kadar bilgisayar okur - yazarlığı yapılacaktır. 33

36 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Bilgisayar Ve Çevre Birimleri Örnek Arıza, Bakım Ve Onarım Fişi ( Ek-2) BİLGİSAYAR VE ÇEVRE BİRİMLERİ ÖRNEK ARIZA, BAKIM VE ONARIM FİŞİ Okulun Adı: Adresi: Tel ve Faks no: Bilgisayar biriminin markası: Demirbaş numarası: Sicil numarası: Seri numarası: Arızanın tespit tarihi: Firmaya gönderilecek Arızalı Bilgisayar Birimi Ana Birim (Kasa) Monitör Klavye Fare Yazıcı Fax- Modem Diğer... Arızanın Türü (Arızanın ortaya çıkışını kısaca açıklayınız, varsa hata mesajını yazınız:... 34

37 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Öğrenci Yarışmaları ( Ek-3) ÖĞRENCİ YARIŞMALARININ DÜZENLENMESİ Öğrenci yarışmalarının düzenlenmesinin amacı; öğrencileri bilgisayarla ilgili çalışmalara özendirmek, bu alandaki bilgi ve becerilerini arttırmaktır. Bu konudaki çalışmalar formatör öğretmen ve/veya bilgisayar öğretmeni tarafından organize edilmelidir. Aşağıda örnek olarak belirlenen konularda ya da belirlenecek diğer konularda (Okulun bulunduğu bölgeye, okulun türüne, öğrencilerin yaşlarına göre uygun konularda) yarışmalar düzenlenebilir. 1. Resim(Paint kullanarak) 2. Afiş (Paint, Word kullanarak) 3. Animasyon ve sunum (Power Point kullanarak) 4. Beste 5. Birden fazla özelliği birarada kullanarak proje hazırlama (yazı (Word), grafık(excel), resim (Paint), ses vb.) 6. Matematik, Türkçe, Yabancı Dil, Tarih, Coğrafya, Kimya, vb. konularda kullanılabilecek ders materyali hazırlama (Örn; periyodik cetvel, deney programı, açı hesaplama...vb) 7. Program yazma (herhangi bir programlama dili kullanarak) Bu yarışmalar belirli aralıklarla (her dönemde en az bir kez) olmak üzere lise ve dengi okullar eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre düzenlenir. Yarışma önerileri formatör öğretmen ya da ilgili müdür yardımcısı tarafından, öğretmenler kurulunda veya zümre öğretmenler kurulunda dile getirilir. Yarışma konularının ve kurallarının tespiti formatör öğretmen ve branş öğretmenlerinin işbirliği ile hazırlanır. Düzenlenecek yarışmalar bilgisayarda hazırlanacak afişler yardımı ile öğrencilere duyurulur ve konunun özelliğine göre yarışma projesi teslimi için yeterli süre tanınır. Yarışmanın konusuna göre öğretmenlerden oluşan komisyon, değerlendirme kriterlerini belirlerler ve bir Yarışma Değerlendirme Formu oluştururlar. Yarışmaya katılan her öğrenci için bu form doldurulur. Yarışmada derece alan eserler okulun panosunda, öğrenci isim ve sınıfları belirtilerek sergilenir. Okullarda Bilgisayar laboratuarlarının İşletilmesi ( Ek-4) OKULLARDA BİLGİSAYAR LABORATUARLARININ İŞLETİLMESİ Çağımızın gelişmelerine uyum sağlamak, teknolojideki hızlı değişimleri takip edebilmek ve bunlardan yararlanabilmek için bireylerin bilgisayar kullanıcısı olmaları bir zorunluluk haline gelmiştir. Kişisel bilgisayarların yaygınlaşması ile birlikte bilgiye ulaşım kolaylaşmıştır. Tüm dünya, eğitim teknolojileri aracılığı ile büyük bir reforma hazırlanmıştır. Bilgi toplumunda eğitimli kişilerle eğitimsiz kişilerin sahip olduğu nitelikler arasındaki uçurum giderek derinleşmektedir. Bilgisayar laboratuar ortamında verilen eğitim, öğrencilerin ve okul personelinin bilgiye daha eğlenceli ve daha hızlı biçimde ulaşmalarını sağlamaktadır. Böyle bir ortamda alınan eğitim ve bilgilerin daha kalıcı ve sürekli olması, mevcut bilgisayar laboratuarlarının amacına ve hedeflerine uygun bir şekilde kullanılmasına bağlıdır. 35

38 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen 1. Diğer eğitim araç ve gereçlerinden farklı olarak laboratuar ortamında bilgisayarın kullanımının öğretilmesi, öğrencileri yaşama hazırlama açısından önemlidir. Okulun görevi öğrencileri yaşama hazırlamaktır. Bilgisayar yaşamın her evresinde yaşama girdiyse öğretmen ve öğrencilerin buna hazır olmaları gerekir. 2. Bilgisayar laboratuarlarının öğretme ve öğrenme etkinliklerinde kullanılması, bilgisayarın bir araç olarak ele alınmasını gerektirir. Bilgisayar kişilere kazanmadığı davranışların kazandırılmasını ve eldeki eğitim programlarının zenginleştirilmesini sağlar. Ayrıca öğretimi bir ölçüde bireyselleştirerek grupla öğretimin zorluklarını ve olumsuzluklarını ortadan kaldırır. 3. Bilgisayar laboratuarı, öğretmenin eğitim öğretimdeki rolünü de etkilemektedir. Bilgisayar öğretmenin sıradan işlerini azaltarak, onun öğretime ve öğrenciye daha çok zaman ayırmasını sağlar. Bu durumda öğretmenin bilgisayarı ve programları kullanma becerisini elde etmesi gerekmektedir. Böylece öğretmen var olan bilgi ve becerilerine ek olarak yeni bilgi ve becerileri bilgisayar laboratuarı ortamında elde edecektir. Bir bilgisayar laboratuarı; Tüm okul personelinin bilgisayar okur-yazarı olmasını, Çevre okullardan gelen bilgisayar eğitimine yönelik gereksinmelerin karşılanmasını, Hizmet içi eğitimlerin okulda yapılmasını, Eğitim ve öğretimde kaliteyi yakalamayı kolaylaştıracaktır. Bilgisayar sisteminizin olabildiğince uzun süre sorunsuz çalışabilmesi için bilgisayarların bulunduğu ortamın bazı koşullara uygun olması gerekir. Eğer bu koşullara uyulursa bilgisayar ve çevre birimleri arızalanmadan, daha uzun süre kullanılacaktır. Bilgisayar bulunan ortamda toz olmaması, sigara içilmemesi, sıcaklık değişimini az olması, manyetik alan yaratıcı aletlerin gereksiz yere bilgisayar ortamında bulundurulmaması gerekir. KORUYUCU BAKIM SİGARA DUMANI VE TOZ: Kullanılmayan bilgisayarların kasasının üzeri bir toz tabakası ile kaplanır. Kullanılmadığı için bilgisayarın havalandırma deliklerinden içeriye fazla miktarda toz girmez. Ancak kullanılan bir bilgisayar kasasının içine zamanla toz birikir. Bunun nedeni; bilgisayar kasası içinde bulunan güç kaynağı birimindeki soğutma fanının bilgisayarın içindeki sıcak havayı soğutmak için çekmesidir. Bu durumda kasa üzerinde bulunan deliklerden giren hava, toz ve duman kasanın içinde dolar. Disket sürücüler de kapalı birer ünite olmadıkları için toz ve nemden etkilenirler. Toz ve nem okuma-yazma kafasının üzerinde birikerek zamanla bu birimin arızalanmasına sebep olur. NEM: Nem bilgisayarın içinde hava ile dolmuş olan toz ile bileşenlerin üzerine yapışarak bir çeşit yalıtım maddesi oluşturur. Oluşan yalıtım maddesi de aşırı ısınmaya yol açarak yarı iletken bileşenlerin ömrünün kısalmasına zaman zaman da yanmalara yol açabilir. SIVILAR: Bilgisayarın yanına koyulan yiyecek ve içecekler bilgisayar, klavye, fare üzerine döküldüklerinde bilgisayarın arızalanmasına yol açarlar. Bu tür bir kaza meydana geldiğinde asla saç kurutma makinası kullanmayınız. Saç kurutma makinası; donanımı kurutmakla beraber, aşırı ısınma sonucu bileşenlerin zarar görmesine neden olacaktır. Bu durumda yapılacak en iyi işlem, bilgisayarın bileşenlerini ayırmak ve tüy bırakmayan bir bezle hafifçe kurulayarak bir iki gün kurumasını beklemektir. 36

39 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen YOĞUNLAŞMA: Soğukta kalmış olan bir bilgisayar sıcak bir yere getirilecek olursa, bileşenler üzerinde yoğunlaşan nemin buharlaşmasını beklemek gerek ( en azından yarım saat) Bu süre içinde bilgisayarın diğer parçaları da oda sıcaklığına gelecektir. PASLANMA: Nem bilgisayarın içindeki metal yüzeyleri paslandırır. Paslanma nedeniyle oluşan hata belirtilerini anlamak zordur. Bu belirtiler zamanla ortaya çıkar. Kablo bağlantıları metal olduğu için arada bir kontrol etmek gerekir. MANYETİK GİRİŞİM: Bilgisayar ve çevre birimleri diğer elektronik cihazlar tarafından üretilen güçlü manyetik alanlara karşı çok duyarlıdır. Tam yalıtılmamış güç kaynakları manyetik alanlar üretirler. Manyetik alan ekran görüntüsünün bulanıklaşmasına ve veri taşıyıcılarda saklananverilerin bozulmasına neden olur. Bu nedenle verilerin saklandığı disketler, kasetler ve kartuşlar, güç kaynağı, monitör gibi manyetik alan kaynakları yakınına kısa süreli de olsa konulmamalıdır. Bakım amacı ile kullanılan ucu mıknatıslı tornavidalar ve ses kartlarına bağlanan kuvvetlendirici hoparlörler de bu tür materyallerde veri kaybına neden olacaklarından veri depolarca birimlerinden uzakta tutulmalıdır. KORUYUCU İÇ TEMİZLİK: Bilgisayarın iç bileşenlerinin temizliği yumuşak bir fırça ile yapılır (bez kullanılmaz) Ulaşılması güç olan bölgelerin temizliği için basınçlı hava spreyi ve üfleme borusu kullanılır. Güç kaynağı ünitesindeki fan pervanesi ve kapağı bir fırça ve basınçlı hava ile temizlenebilir. DİSKET SÜRÜCÜ BAKIMI: Disket sürücüyü sistemden ayırarak veya ayırmadan temizliğini yapmak mümkündür. öncelikle sürücü içinde biriken tozu atmak için basınçlı hava püskürtülebilir. Eğer sürücü sistemden çıkarılmamışsa okuma-yazma kafaları alkole batırılmış bir bezle silinebilir. Okuma-yazma kafalarını tozdan korumak için disketlerin de tozdan korunması gerekir. Bu nedenle disketler daima kapalı kutular içinde tutulmalıdır. KLAVYE VE MOUSE (FARE) BAKIMI: Klavyeyi temizlemenin yollarından birisi ters çevirip sallamaktır. Diğer bir yöntem ise basınçlı hava üflemektir. Tuşların ve muhafazanın temizliği için nemli bir bez ve herhangi bir sıvı deterjan kullanılabileceği gibi basınçlı köpüklü temizleyicilerden faydalanmak en iyi yöntemdir. Klavyeyi teminlerken tuşların arasına su kaçırılmaması gereklidir. Farenin temizliği için farenin altında bulunan diski döndürerek çıkarıp, topu dışarıya alınır. Nemli bir bez kullanılarak top temizlenir. Farenin içinde bulunan tozlar üflenerek dışarı çıkarılır. MONİTÖRÜN BAKIMI: Ekran ve kasa evde kullanılan cam temizleme sıvıları ile temizlenebileceği gibi temizleme köpükleri ile de temizlenebilir. DİKKAT: MONİTÖRÜNÜZÜN KASASINI ASLA AÇMAYINIZ VE İÇİNE SIVI DETERJAN KAÇIRMAYINIZ. Çünkü içinde enerji depolayan yüksek gerilim güç kaynağı vardır. Bu ciddi yaralanmalara hatta ölüme bile sebep olabilir. Eğer monitörün bakıma ihtiyacı olduğunu düşünüyorsanız yetkili servise haber veriniz. Bilgisayarlarda zaman zaman yazılımlardan veya donanımdan kaynaklanan hata ve arızalar ortaya çıkabilir. Aşağıda bilgisayar ve çevre birimleri arızaları ve önerilen işlem türü bir tablo halinde sıralanmıştır. Bilgisayar sistemi çalışmıyor GUÇ PROBLEMLERİ ÖNERİLEN İŞLEM 37

40 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmen El Kitabı Projesi Uygulaması Olcay BÜYÜKÇAPAR / Eğitici BT Formatör Öğretmen Ana şalter kutusunun içindekijalter kapalı olabilir. Elektrik dağılım şebekesinde arıza olabilir. Şalteri açınız Elektrik dağılım şebekesini tamir ettiriniz.. Bilgisayar ve çevre birimlerinin hiçbiri çalışmıyor Kablolar doğru bağlanmamış olabilir Şalter kapalı olabilir Sigortalar kapalı olabilir Elektrikçiye haber veriniz Şalteri açınız Sigortayı açınız Mekanik arızalar Disket sürücü kapağı bozuk olabilir Disket sürücünün içine sıkışmış olabilir. Disket çıkarma düğmesi çalışmıyor Okuma-yazma kafası çalışmıyor Arızalı disket KLAVYE PROBLEMLERİ Klavye çalışmıyor Klavye kabloları arızalı olabilir Harfler basmıyor ya da yanlış karakter ekrana çıkıyor Klavye programı virüslü ise Tuşlar basmıyor Servise haber veriniz Disketi sürücünün içine doğru itekleyip disket çıkarma düğmesine tekrar basınız. Disketi zorla çıkarmayı denemeyiniz. Hem disketin içindeki verileri hem de disket okuma-yazma kafasına zarar verebilirsiniz. Servise haber veriniz. Servise haber veriniz. Disketteki bilgileri sabit diske kopyalayıp, disketi formatlayınız Klavyenin kablosunun bilgisayara takılı olup olmadığını kontrol ediniz. Servise haber veriniz Firmanın verdiği Türkçe karakter programını bilgisayara yükleyiniz. Autoexec.Bat dosyasında bu programın yazılı olduğundan emin olun. Virüs araması yapınız. Servise haber veriniz 38

41 EKRAN GÖRÜNTÜ PROBLEMLERİ Ekran görüntü birimi çalışmıyor Ekranın elektrik kablosunun prize takılı olup olmadığını kontrol ediniz Video birimi güç kaynağı çalışmıyor Ekranda görüntü yok Servise haber veriniz Ekran görüntü kablosu yerinden çıkmış veya gevşemiş olabilir. Kablonun bilgisayara giriş ve çıkış uçlarının takılı olup olmadığını kontrol ediniz BİLGİSAYAR PROBLEMLERİ Bilgisayar çalışmıyor Kablonun bilgisayara giriş ucunu ve prizdeki ucunun kapalı olup olmadığını kontrol ediniz. Açma kapama düğmesini açınız Açma kapama düğmesi çalışmıyor Ekranda karakterler rastgele görünüyor Servise haber veriniz. Elektrik düzenli voltajda gelmeyebilir, çalıştığınız dosyayı hemen kaydedip, bilgisayarı kapatınız, elektrik düzenli gelmeye başladıktan sonra bilgisayarı tekrar açınız. Bilgisayar kilitleniyor Elektrik problemleri için topraklama yapınız. Yazılımdan kaynaklanan sorunlar için virüs kontrolü yaptıktan ve yazılımın temiz olduğundan emin olduktan sonra yazılımı tekrar yükleyiniz YAZICI PROBLEMLERİ Yazıcı çalışmıyorsa Yazıcının açma kapama düğmesi bozuk olabilir Yazıcıya elektrik geldiğini gösteren lamba bozuk olabilir Yazıcıdan yazı çıkmıyorsa Yazıcıya kağıt sıkıştıysa Yazıcının kablosunun takılı olup olmadığını kontrol ediniz Servise haber veriniz Servise haber veriniz Yazılım bilgisayara kurulurken doğru yazıcı seçilmemiş olabilir Yazıcının kağıt sıkıştırma düğmesini açıp, kağıdı yazıcının okuma-yazma kafasına zarar vermeden çıkartınız. Eğer lazer yazıcı ile çalışıyorsanız kağıdı yırtmadan çıkarınız. Yazım kalitesi bozuksa Harfler eksik yazılıyorsa Yazıcı kafası kirli olabilir, servise haber veriniz. Yazıcının kafasındaki iğnelerden bazıları kırılmış olabilir, servise haber veriniz Hiç harf basılmıyorsa Yazıcı kafasındaki iğnelerin tamamı kırılmış olabilir, servise haber veriniz 39

42 Bilişim Teknolojileri Kullanımı ( Genelge) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ANKARA SAYI : B.08.0.ETG / KONU : Bilişim Teknolojileri Kullanımı. VALİLİĞİNE GENELGE 2003/58 Bilindiği üzere; bilgi ve iletişim teknolojilerinde meydana gelen baş döndürücü gelişmeler hayatın her safhasında kendini hissettirmekte, başta eğitim sistemi olmak üzere, ticaret kamu düzeni ve diğer alanlarda alışkanlıkları, davranış biçimlerini ve yapıları değiştirmektedir. Daha önce sözü edilemeyen e-öğrenme, e-kurum, e-devlet, e-ticaret gibi kavramlar günlük yaşantının vazgeçilmez kavramları haline gelmektedir. Şüphesiz ki, bu gelişmelerden en çok etkilenen alanlardan biri de eğitim sistemleri olmaktadır. Eğitim ortamlarına giren yeni bilgi kaynaklarının (eğitim yazılımları, internet, web sayfaları vb.) yeni bilgi kanallarının (internet, intranet, uzaktan eğitim vb.) yanı sıra eğitim yönetimi sistemleri de gelişmelerden etkilenmektedir. Böylelikle, bilgi ve iletişim teknolojileri, bir yandan bireylerin eğitiminde etkililiği ve verimliği geliştirirken diğer tarafdan da eğitim yönetiminin doğru, hızlı ve güncel bilgilerle daha çağdaş bir yapıya oturmasına destek olmaktır. Bu teknolojilerin eğitimde ve yönetimde kullanılmasının ertelenmesi veya ihmal edilmesi, ülkemizin geleceği bakımından, telefisi mümkün olmayan problemlere yol açacağı açıktır. Bu imkanlardan mahrum yetişen gençlerimizin, gelecekte yer alacakları rekabet ortamında diğer milletlerin bireylerinden daha eksik ve yetersiz olmasının sorumluluğu, içinde içinde bulunduğumuz dönemin yöneticilerinde olacaktır. Bu gerçeklerden hareketle, son yıllarda eğitimde bilgi teknolojilerinin kullanımına yönelik olarak yapılan planlamalar artırılarak sürdürülmekte, ülkemizin tamamında öğrencilerimizin, yöneticilerimizin, öğretmenlerimizin ve vatandaşlarımızın bu teknolojilerden en üst düzeyde ve eşit ölçüde yararlanmaları için büyük çamlı yatırımlar yapılmaktadır. Daha önce 2802 İlköğretim okuluna kurulan Bilgi Teknolojisi Sınıflarına ilaveten tüm kırsal kesim ilköğretim okullarına da bilgisayar ve çevre birimleri satın alınmış olup bunların dağıtımı sürdürülmektedir. Bunun sonucunda, bilgisayar ve internet şehir ve kasaba okullarından sonra köylerimize de ulaşmış olacaktır. Önümüzdeki dönemlerde tüm okullarımıza Bilgi Teknolojisi Sınıfı kurulmasına yönelik plan ve projeler de tamamlanma 40

43 aşamasına gelmiştir. Ancak, bilgi ve iletişim teknolojilerinde hızlı değişim, bu alanda yapılan yatırımlardan en kısa sürede en yüksek verimi sağlamayı de zorunlu hale getirmektedir. Bilinmelidir ki, büyük fedakarlıklar sonucunda sahip olunan bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarını kullanmamak onları korumak anlamına gelmez. Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarını korumanın en iyi yolu onları yoğun kullanmaktır. Aksi takdirde, birkaç yıl içinde teknolojik ömrü dolacak olan bu araçlar zaten kullanılamaz hale gelecektir. Bu nedenlerle, okul ve diğer kurumlarımızda mevcut olan bilgi ve iletişim teknolojisi imkanlarının başta okulun kendi öğrencileri olmak üzere, Bilgi teknolojisi sınıfı olmayan okulların öğrencilerinin, öğretmenlerin ve vatandaşların yararlandırılmaları için her türlü tetbir alınacaktır. Bu tetbirlerden ve uygulanmasından her seviyeden yöneticimiz doğrudan sorumlu olacaktır. Kullanıldığı için değil kullanılmadığı için atıl kalmış yatırımın suç teşkil edeceği unutulmamalıdır. Bu konuda; öğretmen eğitimi, arıza ve bakım gibi var olan eksikliklerin hızla giderilerek, yeni ders yılına bu hazırlıklarla girilmesine gayret sarf edilecektir. Öte yandan; Milli Eğitim Müdürlüklerimiz için her türlü yönetim hizmetlerine yönelik olarak geliştirilen İl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetim Bilgi Sistemi (İLSİS), hizmetlerin otomasyonunun yanı sıra bilgi alışverişi bakımından da önemli bir araç olarak değerlendirilmektedir. İLSİS in mevcut altyapısı ve kapasitesi diğer kurumların imkanlarına kıyasla oldukça ileri seviyededir. Bakanlığımız merkez teşkilatı birimleri ile il milli eğitim müdürlükleri personelinin İLSİS den azami ölçüde yararlanmaları amacıyla gerekli tetbirler alınacaktır. İLSİS kapsamında sunulan internet ve elektironik posta hizmetlerinden kurumun amaçları doğrultusunda iş ve işlemlerin hızlandırılması için ilgili personelin yararlandırılması teşvik edilecek, bu konularda eğitimler düzenlenecek, çalışanların işlerini ihmal etmemeleri kaydıyla bilgi edinmek, öğrenmek, haberleşmek ve kendilerini geliştirmek üzere sözkonusu araçları kullanmalarına izin verilecektir. Uygulamanın buna göre yapılmasını ve belirtilen hususlarda kararlı ve hassas davranılmasını önemle rica ederim. Doç.Dr.Hüseyin ÇELİK Bakan DAĞITIM : Gereği : -B Planı 41

44 Bilgi Teknolojileri Sınıfları ( Genelge) SAYI :B.08.0.İGM / KONU: Bilgi Teknolojisi Sınıfları GENELGE 2002/13 İLGİ : M.E.B. Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün 27/06/2001 tarih ve B.08.ETG /5985-Genelge No:2001/53 sayılı yazısı. Ekonomik ve toplumsal açıdan dünyada kilit bir nitelik kazanan bilgi ve iletişim teknolojileri alanlarında ülkemizde de hızlı bir gelişme sağlanması amaçlanmaktadır. Bilgi çağını yakalamak, bilgi ve teknoloji toplumu olmak için evrensel düşünen ve ulusal davranan insanı yetiştirmek, insanımızın ve toplumumuzun rekabet gücünü sürekli artırmak için eğitim sisteminin her kademesini teknolojiyle desteklemek amacıyla 2802 ilköğretim okulunda 3188 bilgi teknolojisi sınıfı açılmıştır. Bilgiye ulaşmak, teknolojiyle gelişmeleri yakından izlemek, araştırma ve inceleme yapmak için büyük masraflarla yaptırılarak hizmete giren bilgi teknolojisi sınıfları için 2058 formatör öğretmen ile öğretmene bilgisayar okur yazarlığı eğitimi verilmiştir. Ancak; bilgi teknolojisi sınıflarının arzu edilen düzeyde öğrencilerin kullanımına sunulmadığı duyumları alınmıştır. Valiliğinizce, bu sınıfların daha işlevsel hale getirilerek öğrencilerin tam kullanımına sunulması için aşağıda sayılan önlemlerin alınmasına gereksinim duyulmuştur: 1. İlköğretim müfettişleri, aylık çalışma programlarında bilgi teknolojisi sınıflarının rehberlik çalışmasına yer vereceklerdir. 2. Bilgi Teknolojisi Sınıflarının kuruluş amaçları doğrultusunda hizmet verebilmesi için, ildeki bilgisayar formatör öğretmenleri ile gereksinim duyulması halinde diğer okullarda görevli bilgisayar öğretmenlerinin görevlendirilerek bir plan dahilinde her ay bir gün olmak üzere bu sınıflara gidilerek eğitim yaptırılması sağlanacaktır. 3. Teftiş grubu, çeşitli nedenlerden dolayı faal olmayan bilgi teknolojisi sınıflarının faal duruma getirilmesi için milli eğitim müdürlüğüne her okul için ayrı ayrı rapor vereceklerdir. 4. Bilgi teknolojisi sınıfı bulunan okulda görev yapan personelin rehberlik ve denetimlerinde daha verimli olabilmeleri amacıyla bilgisayar eğitimi almayan ilköğretim müfettişleri Microsoft Word, Microsoft Excel ve Outlook Express programları konularında hizmetiçi eğitim kursuna alınacaklardır. 5. Bilgi teknolojisi sınıfı bulunan okulda görev yapan ve bilgisayar kullanımı konusunda daha önce eğitim almayan öğretmenler Microsoft Word, Microsoft Excel ve Outlook Express programları konularında hizmetiçi eğitim kursuna alınacaklardır. 6. İl ve ilçe milli eğitim müdürleri aylık çalışma programlarında, bilgi teknolojisi sınıflarınıziyaret etkinliğine yer vereceklerdir. 7. Bilgisayar sınıfları teneffüslerde de açık bulundurularak öğrencilerin kullanımına sunulacaktır. 8. Her öğrencinin bilgisayar etkinliklerini içeren dosyalar ayrı ayrı tutulacak ve bu çalışmalar müfettişlerce izlenecektir. 9. İl içi intranet çalışması bulunan illerde; öğrencilerin etkinliklerini içeren dosyalar ilgili öğretmenlerce tutulacaktır. 10. Öğrenciler bilgisayar arkadaşlığı konusunda teşvik edilecektir. 11. Bilgisayarların bir eğitim aracı olduğu konusu müfettişlerce belirtilecek, bilgisayarların kullanımı sürekli teşvik edilecektir. 12. Bilgisayar kullanımında başarılı olan öğrenciler okul idarecileri ve öğretmenler tarafından ödüllendirilecektir. 13. İl merkezindeki bilgi teknolojisi sınıfları ile, ilçe merkezlerindeki bilgi teknolojisi sınıfları arasında bir takvim dahilinde bilgisayar kullanmayı teşvik edecek şekilde bilgisayar bilgisini kapsayan bilgi yarışması yapılacaktır. 14. Yukarıda belirtilen hususlar yerine getirlirken Bakanlığımız Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün İLGİ genelgesi de gözönünde bulundurulacaktır. Okullarda yapılan bu çalışmalarla ilgili olarak grup müfettişlerince yarıyıl ve ders kesim 42

45 dönemlerinde yapılacak incelemelere ilişkin olarak düzenlenecek raporda belirtilen problemlerden valiliğinizce çözümlenebilecek olanlar çözümlenecek, çözümlenemeyenler ise, yarıyıl ve ders kesim dönemleri sonunda bir rapor halinde Bakanlığımız İlköğretim Genel Müdürlüğüne gönderilecektir. Bilgilerinizi ve gereğini önemle rica ederim. DAĞITIM : Gereği : -B PLANI Metin BOSTANCIOĞLU Milli Eğitim Bakanı Bilgi Ve İletişim Teknolojisi Araçları Ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanımı Yönergesi MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ ARAÇLARI VE ORTAMLARININ EĞİTİM ETKİNLİKLERİNDE KULLANIMI YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı, ilköğretim ve orta öğretim okullarında bulunan bilgi teknolojisi sınıfları ve buna bağlı iletişim araçlarından; bu kurumlara devam eden öğrencilerle birlikte, bu teknolojinin bulunmadığı diğer kurumlardaki çalışan personel, öğrenciler ve çevre halkının yararlanması ile ilgili iş ve işlemleri düzenlemektir. Kapsam Madde 2- Bu Yönerge bilgi ve iletişim teknolojisi araçları bulunan, ilköğretim ve orta öğretim kurumlarındaki bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının kullanımı ve bilgisayar eğitim etkinliklerini kapsar. Dayanak Madde 3- Bu Yönerge 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile 3797 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanunun 4359 sayılı Kanunla değişik hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar Madde 4- Bu Yönergede geçen; a) Bakanlık: Millî Eğitim Bakanlığını, b) Okul: İlköğretim ve orta öğretim okullarını, c) Etkinlik: Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları ve Bilgisayar Eğitim Faaliyetlerini, d) Öğretici: Bilgi Teknolojisi Sınıflarında görev alan öğretmenler, usta öğreticiler ve bilgisayar formatörlerini, e) Müdür: Bilgi teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim ve orta öğretim okul müdürünü, f) Bilgi Teknolojisi Sınıfı ve İletişim Araçları: Kurumlarda Bakanlıkça veya yerel olanaklarla kurulan bilgi teknolojisi sınıflarını ve interneti, g) Öğrenci: Örgün eğitime devam eden öğrencileri, h) Derslik: Bilgi teknolojisi dersliğini, ı) Etkinlik Merkezi: Bünyesinde etkinlik açılan okulları, i) Komisyon: Katılım bedeli tespit komisyonunu ifade eder. İKİNCİ KISIM Dersliği Hizmete Açma Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarını Kullandırma Yetkisi Madde 5- Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları, fizikî kapasitesi uygun olan okullarda, okul müdürünün teklifi ve İl-İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün onayı ile kullanıma açılır. 43

46 Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarından Yararlanacaklar Madde 6- Bu Yönerge hükümlerine göre bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarından; a. Öğrenciler, b. Öğretmenler, c. Çevrede bulunan Bakanlık kurum personeli, d. Vatandaşlar yararlandırılır. Süre ve Dönemleri Madde 7- Bilgi ve iletişim teknolojisi araçları ile grupça yapılacak çalışmalar, etkinlik istekleri doğrultusunda öğreticilerce düzenlenen ve müdür tarafından onaylanan program süresince sürdürülür. Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının ve okulların uygunluk durumuna göre öğrenciler ve diğer istekliler bireysel olarak istedikleri süre kadar internet hizmetlerinden yararlandırılır. Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları Kullanım Gün ve Saatleri Madde 8- Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının kullanımı ile ilgili etkinliklerin başlama-bitiş saatleri; öğrencilerin normal ders saatleri dışında, hafta sonu tatilleri, yarıyıl ve yaz tatilinde okul müdürlüğünce belirlenir. Program vatandaşların da görebileceği uygun bir yerde ilân edilerek ilgililere duyurulur. Öğrenci Sayısı ve Seviye Grupları Madde 9- Bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarından sınıflardaki bilgisayar sayısı kadar kişi yararlandırılması esastır. Grupça verilecek eğitimlerde, bir bilgisayardan iki kişi yararlandırılabilir. ÜÇÜNCÜ KISIM Dersliklerde Öğretim ve Yönetim Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarının Bulunduğu Sınıflarda Yapılacak Etkinlikler Madde 10- Gelen istek üzerine etkinlikler, internetten yararlanma, ödev hazırlama eğitsel amaçlı diğer faaliyetler (oyunlar) yapılır. Öğretmen ve öğrencileri İnternet te buluşturarak, ortak öğrenme metodları geliştirilir; iş birliğine dayalı, proje tabanlı, öğrenci merkezli öğrenme faaliyetleri gerçekleştirilir ve öğrencilere inceleme, araştırma ve düşünce ufkunu genişletmede imkânlar sunulur. Öğrenme-öğretme iş birliği, bilgi alışverişi ve kültür paylaşımı gerçekleştirilir. Öğreticiler tarafından okul müdürlüğüne verilmek üzere faaliyetlere yönelik istatistikî bilgiler tutulur. Etkinlik programlarının hazırlanmasında; bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim-öğretim sistemine uygun hâle getirilmesine, eğitimde kalitenin yükseltilmesine, okulun çevre ile bütünleştirilmesine, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının en geniş kitlelere yaygınlaştırılmasına önem verilir. Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçlarından Faydalanmak Üzere Yapılacak Etkinliklerde Görevlendirilecek Personel Madde 11- Etkinliklerde öğretici olarak görev almak isteyen öğretmenler, usta öğreticiler ve bilgisayar formatörleri, öğretim yılı veya dönem başlarında okul müdürlüğüne başvuruda bulunurlar. Uygun görülenler okul müdürünün teklifi ve millî eğitim müdürünün onayı ile görevlendirilirler. Görevlendirilen öğreticiler, kabul edilebilir mazeretleri sebebiyle görevlendirme onaylarının iptalini isteyebilirler. Ancak görevlendirme onayları iptal edilmeden etkinliklerdeki görevlerini fiilen bırakamazlar. Görevlendirmeleri bu şekilde iptal edilenlerin yerine, başvuruda bulunduğu hâlde görev verilemeyen diğer öğretmenler, usta öğreticiler ve bilgisayar formatörleri arasından görevlendirme yapılır. Yukarıda belirtilen koşullara uygun başvuru yapılmadığı takdirde, başvuruda bulunan diğer kişilerden yukarıdaki fıkrada belirtildiği şekilde görevlendirme yapılır. Dersliklerdeki etkinliklerde görevlendirilen öğretmenlerin ders saati sayılarının tespiti, bunların asıl görevlerini aksatmayacak şekilde yönetici tarafından belirlenir. Yararlanılacak Kaynaklar ve Materyaller Madde 12- Etkinliklerde yararlanılacak temel kaynaklar ders kitaplarıdır. Ayrıca Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca hazırlanan veya tavsiye edilen yayınlar, yazılımlar ile ilgili resmî kurum ve kuruluşlar tarafından hazırlanan yayınlardan yararlanılır. Etkinliklere Katılanlarla İlgili İşlemler Madde 13- Etkinliklere katılanların devamları süresince, etkinlik disiplini ve işleyişi bozucu davranışları görülenler hakkında öğrencilerin devam ettikleri okulların ilgili mevzuatına göre işlem yapılır. Gerektiğinde yönetici tarafından etkinliklere katılmaları önlenir ve ilişkileri kesilir. Etkinliklerde ülke bütünlüğü, millî değerler, Atatürk İlke ve İnkilâpları ile genel ahlâk kurallarına aykırı çalışmalar yapılamaz. Vatandaşlardan etkinliklere katılanların disiplinsizlikleri durumunda, okul müdürü ile öğreticinin birlikte alacakları karara göre, etkinliklere katılmaları önlenir. 44

47 Etkinliklere kayıt yaptıran öğrencilerin devamları zorunludur. Her etkinlik döneminde okutulması gereken toplam ders saati sayısının özürsüz olarak üçte birine devam etmeyenler, öğreticinin teklifi ve okul müdürünün kararıyla etkinlikten çıkarılır. Devamsızlık veya disiplinsizlik nedeni ile etkinliklerden çıkarılanların ödedikleri ücretleri geri verilmez. Etkinliklere katılanların demirbaşlara ve kuruma verdikleri zararlar kendilerine ödettirilir. Etkinliklerin Yönetimi Madde 14- Etkinlikler, Yönergeye uygun olarak okul müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısı tarafından yönetilir. Yöneticinin Görevleri Madde 15- Okul müdürü aynı zamanda etkinliklerin yöneticisidir. Bu sıfatla okulunda açılan etkinliklerden personelin, öğrencilerin ve vatandaşların en iyi şekilde yararlanabilmeleri için bütün imkânları hazırlar. Yöneticinin Başlıca Görevleri Şunlardır a) Etkinliklerde görev alan öğretmen ve diğer personel ile bireysel ya da grup çalışmasına katılanlara ilişkin disiplin veya diğer işlemlerin yürütülmesini sağlamak. b) Etkinliklerde düzen ve disiplinin sağlanması bakımından gerekli önlemleri almak. c) Etkinlik plân ve programlarını inceleyip millî eğitim müdürlüğünün onayına sunmak ve uygulanmasını sağlamak. d) Düzenlenecek etkinlikler sonucu elde edilecek gelirlerden okul müdürü, öğretmen ve diğer personel ödenecek ücretin tahakkukunu, çalışanların sigorta ve vergilendirme ile ilgili iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak. e) Etkinliklere katılan vatandaşlara ve kurumların personeline Etkinlik Katılım Belgesi düzenlemek ve vermek Etkinlik Katılım Belgesi ni öğretici ile beraber imzalamak. f) Bu Yönerge hükümlerine göre kendisi tarafından yürütülmesi gereken diğer görevleri yürütmek. DÖRDÜNCÜ KISIM Malî Hükümler Etkinliklere Katılmak için Katılım Bedelinin Tespit ve Tahsil Edilmesi Madde 16- Ders saatleri dışında etkinliklere katılmak ücretlidir. Etkinliklere katılanlardan saat başına alınacak katılım bedeli, çevredeki benzer etkinliklerde alınan katılım bedeli miktarını aşmamak üzere Katılım Bedeli Tespit Komisyonu tarafından belirlenir. Okullarda, bilgi ve iletişim araçlarından yararlanma karşılığı alınacak katılım bedeli tespit edilirken; yararlanma süresi, çevrenin ekonomik durumu ve okulun sağladığı imkânlar göz önünde bulundurulur. Katılım bedeli tespit komisyonu; verilen hizmetin özelliğine göre bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarından yararlanacak olanlardan, alınacak ücretin taban ve tavan miktarlarını eğitim dönemleri itibarıyla ayrı ayrı belirler. Komisyonun kararı, millî eğitim müdürlüğünün onayından sonra yürürlüğe girer. Komisyon tarafından tespit edilen ücret okul yönetimince ilgililere duyurulur. Katılım bedeli tespit komisyonu, il veya ilçe millî eğitim müdürünün başkanlığında (veya millî eğitim müdürünün görevlendireceği millî eğitim müdür yardımcısı ya da bir şube müdürü başkanlığında); sorumlu müdür yardımcısı veya şube müdürü, bilgi ve iletişim teknolojisi araçları bulunan iki okul müdürü ve bu etkinliklere öğretici olarak katılan öğretmenler arasından seçilecek bir temsilciden oluşur. Katılım bedeli tespit komisyonu, yılda iki defa toplanır. Komisyon birinci toplantısını ders yılının başlama tarihinden iki hafta önce, ikinci toplantısını ise yarıyıl tatilinde yapar. Komisyon çalışmalarında kararlar oy çokluğuyla alınır. Oyların eşit olması durumunda başkanın oyu iki oy sayılır. İlköğretim ve orta öğretim kurumlarına devam eden öğrencilerden ders saatleri dışında katılacakları etkinlikler internet kullanımında alınacak ücretlerde, Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme ve Sınavlara Hazırlama Kursları Yönergesinin 18 inci maddesi gereği uygulanacak indirim oranları katılım bedeli tespit komisyonu kararında belirtilir. Etkinliklere katılmak isteyenlerden; okul müdürlüğünce bir kamu bankasına açılacak hesaba etkinlik katılım bedelini yatıranlar, makbuz getirerek kaydını yaptırır. Bireysel kullanım katılım bedelleri; kullanım süresi sonunda makbuz karşılığı alınarak bir sonraki iş gününde banka hesabına yatırılır. Etkinliklerden Ücretsiz veya İndirimli Yararlanma Madde 17- Maddî imkânlarının yeterli olmadığı belirlenen öğrenciler, etkinliklerden katılım bedeli ödemeksizin yararlandırılırlar. Etkinliklerden bedelsiz olarak yararlandırılacak öğrenci sayısı, etkinliklere katılacak öğrenci sayısının %10 dan fazla olamaz. Bakanlık merkez ve taşra teşkilâtında görevli personel ile görevde iken şehit veya emekli olan personel çocuklarından, katılım bedeli ödemeksizin yararlanma hakları saklı olmak üzere kurs katılım bedelinin % 50 si alınır. İlköğretim ve orta öğretim kurumlarına devam eden öğrencilerden ders saatleri dışında katılacakları etkinlikler ile internet kullanımında alınacak katılım bedelleri indirimli olarak alınır. İndirim miktarı, katılım bedeli 45

48 tespit komisyonu kararında belirlenen oranlarda uygulanır. Giderler Madde 18- Etkinlik giderleri, etkinlik gelirlerinden karşılanır. Bu giderler, personel giderleri, kurs fonu, bakım, onarım, yenileme ve destek hizmetleri (elektrik, ısıtma, telefon, internet vb.) giderlerinden oluşur. Personel giderleri dışındaki harcamalar, okulda kurum yönetmeliği gereği oluşturulan satın alma komisyonu kararları doğrultusunda bu Yönerge de belirlenen esaslara göre yapılır. Tüm harcamalar belgeye bağlanır. Harcamalarla ilgili bütün belge ve makbuzlar, kurum müdürlüğünce denetime hazır hâlde bulundurulur. Personel Giderleri Madde 19- Personel giderleri, yöneticilere, öğreticilere ve destek hizmetlerini yürüten personele ödenen ücretlerden oluşan giderlerdir. Etkinlik gelirlerinden; % 5 destek hizmetlerini yürüten personele, % 7 müdür ve müdür yardımcılarından bu Yönergede belirtilen konularda yönetim görevi alanlara, % 45 öğreticilere olmak üzere % 57 si personel giderlerine, % 3 kurs fonuna, % 40 ı da bakım, onarım, yenileme ve destek hizmetlerine (elektrik, ısıtma, telefon, internet vb.) ayrılır. Öğretmenlere ödenecek ders saati ücreti, öğretmenler için ayrılan miktarın, o etkinlik süresi içindeki ders saati sayısı toplamına bölünmesi ile bulunur. Bulunan birim ders saati ücreti, öğreticinin fiilen verdiği ders saati toplamı ile çarpılarak o öğreticinin alacağı ücret tespit edilir. Yöneticiler için ayrılan % 7 lik pay, bu etkinliklerde görev alan yöneticiler arasında eşit miktarda paylaşılır. Etkinlik merkezinde görevlendirilecek okul müdürü, ilgili müdür yardımcısı ve öğreticiler ile destek hizmetlerini yürüten personelden tahakkuk ettirilen gelir vergisi, yönetici tarafından ilgili vergi dairesine yatırılır. Kurslar Fonu (Değişik: 08/04/1996 tarih ve 2452 sayılı Tebliğler Dergisi) Madde 20- MEB Öğrenci Yetiştirme ve Sınavlara Hazırlama Kursları Yönergesi nin 21inci ve 22 nci maddelerine göre işlem yapılır. Tutulacak Defter ve Dosyalar Madde 21- Etkinliklerle ilgili olarak okul müdürlüklerinde tutulacak defter ve dosyalar şunlardır: a) Etkinlik kayıt defteri b) Etkinlik devam takip defteri c) Gelir-gider defteri d) Gelen ve giden yazı defteri e) Gelen ve giden yazı dosyası f) Etkinlik katılım bedelleriyle ilgili banka makbuzları dosyası g) Etkinlik plânlama, ders plânları dosyası h) Karar defteri ı) Denetim defteri i) Etkinlik katılım belge defteri j) İnternet kullanım takip defteri (kullanıcı adı, kullandığı bilgisayar no, başlama ve bitiş süresi, tarih vb. bilgileri içeren defter.) Etkinliklerden oluşan gelir ve giderlerin ayrıntılı durumunu göstermek üzere c, d, e ve f fıkralarında belirtilen defter ve dosyalar yönetici tarafından tutulur. Defterler okul müdürü tarafından onaylanır. Etkinliklerin Denetimi Madde 22- Kurslar ve diğer etkinlikler ile kurslar fonunun denetimi; il ve ilçe millî eğitim müdürleri, müdür yardımcıları ve şube müdürlerince yürütülür. Birden fazla merkez ilçesi bulunan büyük şehirlerde denetim görevi, il ve merkez ilçelerin millî eğitim müdürlerince koordineli olarak belirlenir. Denetçiler; denetim defterlerine denetlemelerinde gördükleri eksiklikleri, yanlışlıkları ve aksaklıkları yazarak imzalar ve ilgililerden bu yanlışlık, eksiklik ve aksaklıkların düzeltilmesini isterler. Kursların denetimi cumartesi ve pazar dahil kurs olan günlerde yapılır. Sorumluluk Madde 23- Bu Yönerge hükümleri çerçevesinde etkinliklerde görev alan her kademedeki personel, kendilerince yürütülmesi gereken görevleri, zamanında ve etkin olarak yerine getirmekle yükümlüdürler. BEŞİNCİ KISIM Yürürlük Yürürlük Madde 24- Bu Yönerge, onay tarihinde yürürlüğe girer. Yürütme Madde 25- Bu Yönerge hükümlerini Millî Eğitim Bakanı yürütür. 46

49 Bilişim Teknolojisi Sınıflarının Halka Açılması ( Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Genelge 2007/04) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.ETG / / 01 / 2007 Konu : Bilişim Teknolojileri Sınıflarının Halka Açılması GENELGE 2007/04 Gelişmiş devlet, toplum ve birey olma, bilgiye sahip olma, onu kullanma ve paylaşma düzeyi ile doğru orantih hale gelmiştir. Artık bireyler sürekli eğitime gereksinim duymaktadır. Bu anlamda; "Yaşam Boyu Öğrenme" anlayışını ve ilkesini hayata geçirmede, bilişim teknolojileri önemli bir araç olarak karşımıza çıkmaktadır. Günümüzde, bilişim teknolojisi araçlarının kullanımına yönelik kazanılan bilgi ve beceriler, her vatandaşın topluma ve iş hayatına ayak uydurabilmesi bakımından en önemli araçlar hâline gelmiştir. Bireylerin bilişim teknolojisi araçlarını kullanma konusundaki bilgi ve becerilerinin eksikliği, okuma yazma bilmemek gibi iş hayatına girme ve toplumsal hayata uyum sağlamanın önündeki en önemli engel olmaya başlamıştır. Araştırmalar, yeni iş alanlarının %90'ının bilişim teknolojisi araçları konusunda bilgi ve becerilere gereksinim duyulduğunu ortaya koymaktadır. Bilişim teknolojisi araçlarını kullanma konusunda bilgi ve becerilere sahip olan vatandaşlarımızın sayısı arttıkça ülkemizin ekonomik ve sosyal gelişimi ivme kazanacaktır. Büyük Atatürk'ün de işaret ettiği "Çağdaş Uygarlık Düzeyine Erişmek" hedefi doğrultusunda Bakanlığımızın bilişim teknolojisi vizyonu; eğitim sistemini ileri teknolojilerle kaynaştırmak, yeniliklerle desteklemek, ölçüp değerlendirerek sürekli geliştirmek, bilişim teknolojilerini en üst düzeyde kullanarak öğrenci merkezli ve proje tabanlı eğitimi sağlamaktır. Bu vizyonu gerçekleştirmek için; öğretmenlerin ileri teknolojileri derslerinde yetkinlikle kullanmalarına imkân vermek, öğrencilerin diledikleri yer ve zamanda teknolojiden yararlanmalarını sağlamak, eğitim ve öğretimi teknolojiyle bütünleştirmenin yan sıra bilişim teknolojilerinden "Yaşam Boyu" öğrenme anlayışı içinde bütün vatandaşlarımızın yararlanabileceği eğitim politikaları ve uygulamalar hayata geçirilmektedir. Bu bağlamda bütün okullarımıza bilişim teknolojisi araçlarının kazandırılması, bu teknolojilerden aktif olarak yararlanılmasının ve geniş bant İnternet erişiminin sağlanması amacıyla, Bakanlığımız tarafından kararlı ve planlı adımlar atılmaktadır. Günümüze değin Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumun ADSL ile geniş bant (512/256) İnternet erişimi gerçekleştirilmiştir. Ayrıca, Bakanlığımız okul ve kurumlarına yabancı, yerli kaynaklar ve çeşitli özel kuruluşların katkıları ile yaklaşık bilişim teknolojisi sınıfı kurulmuştur. Bu konuda ulusal ve uluslararası kaynaklar kullanılarak, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarının tamamına bilişim teknolojisi sınıfları kurulması çalışmaları artan bir ivmeyle devam etmektedir. Bilindiği üzere, Bakanlığımız "e-dönüşüm"ün önemine inanarak, e-dönüşüm Türkiye Projesi'nin gereklerini yerine getirmek amacıyla, eğitim öğretimde ve yönetimde çok çeşitli projeler geliştirmektedir. Bu kapsamda, eğitim portalının geliştirilmesi ve okullarımıza eğitim yazılımları sağlanması, İnternet TV ve radyonun açılması, e-kayıt, e-burs, e-sınav gibi web tabanlı uygulamalar içeren Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemi'nin (MEBBİS) geliştirilip resmî yazışmalar ile edinilen bilgilerin işlevsel olarak elektronik ortamda oluşturulması ve 47

50 oluşturulacak bu verilerin karar destek sistemi içinde değerlendirilip karar vericilerin daha sağlıklı kararlar almasının sağlanması, doküman yönetim bilgi sistemi aracılığıyla e-imza kullanılarak yazışmaların elektronik ortamda yapılması çalışmaları planlı bir şekilde sürdürülmektedir. Ancak, Bakanlığımızın işlevleri arasında örgün eğitimin yarn sira yaygın eğitim ile bilişim ve medya teknolojileri alanında sağlanan gelişmelerle önem kazanan uzaktan eğitim uygulamaları da yer almaktadır. Diğer bir anlatımla, "Yaşam Boyu Öğrenme" kavramıyla Bakanlığımızın eğitimi sürekli kılma gibi bir sorumluluğu da bulunmaktadır. Bu itibarla, okullarımızın bünyesinde oluşturulan bilişim teknolojisi sınıflarının "Yaşam Boyu Öğrenme" anlayışı içinde halkın bilişim teknolojisi araçlarını kullanma becerisi kazanması için kullanılması gerektiği gibi, İnternet üzerinden sunulan hizmetlerden yararlanması için de kullanmasına imkân verilmesi büyük önem taşımaktadır. Bu tarzda yapılacak eğitim ve uygulamalar, top yekûn e-dönüşüm'ün gerçekleştirilmesine katkı sağlamasının yam sira, kamu kaynaklarının etkin ve ekonomik kullanımını da destekleyecektir. Bu kapsamda, e- Dönüşüm için ülkemizde yürütülen çalışmaları bir plan içine toplamayı hedefleyen "Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı"nda "Kamu İnternet Erişim Merkezleri (KİEM)" kurularak, vatandaşlarımızın bilişim teknolojisi araçlarıyla buluşturulmasına yönelik adımlar hızla atılmaktadır. Bu anlamda; Bakanlığımıza bagh egitim öğretim kurumlarında bulunan bilişim teknolojisi sınıflarının da Millî Eğitimin temel amaçları ve ilkeleri doğrultusunda bütün vatandaşlarımızın kullanımına açılarak, bu ortamlarda eğitim verilmesi gerekli görülmektedir. Bilişim teknolojisi sınıfları ile bu sınıflarda bulunan araçlardan özellikle vatandaşların yararlandırılarak, onlara bilgisayar okur-yazarlık becerilerinin kazandırılması ve yaşantılarında bilişim teknolojisi araçlarını daha etkin kullanabilmeleri zorunluluk haline gelmiştir. Bu gerekçelerden hareketle, her tür ve derecedeki okul ve kurumlarımızda bulunan bilişim teknolojisi araçlarının en etkin, yoğun ve yaygın olarak kullanılmasında başta Bakanlığımızın merkez teşkilatı yöneticileri olmak üzere; taşra teşkilatı ve okul yöneticileri ile birlikte öğretmenlerimize önemli görevler düşmektedir. Bu kapsamda, Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birim yöneticileri, öğretmenler ve yetkililer aşağıda yer alan talimatları yerine getirmekle sorumludurlar. 1. Bakanlığımızın ilgili Genel Müdürlükleri başta olmak üzere, il/ilçe millî eğitim müdürlükleri Bakanlığımız sorumluluğunda bulunan okul ve kurumlardaki bilişim teknolojisi sınıflarından ve bu sınıflarda yer alan bilişim teknolojisi araçlarından özellikle çevre halkının amacına uygun olarak yararlandırılmasını sağlayacak, söz konusu faaliyetleri izleyip denetleyerek bu araçların yoğun ve etkin kullanılması için her türlü tedbiri alacaktır. 2. Bünyesinde bilişim teknolojisi sınıfları bulunan okul müdürlükleri ile Bakanlığımız taşra teşkilatı birim yönetimleri okul ve kurumlarındaki yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler ve diğer personel ile çevre halkının bilişim teknolojisi sınıflarından ve bu sınıflarda yer alan bilişim teknolojisi araçlarından amacına uygun, etkin, verimli, yaygın ve yoğun bir şekilde yararlanmasını; bu araçların sürekli işler vaziyette kalmasını, ayrıca yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler ve diğer personel ile vatandaşlar tarafından ihtiyaç duyulacak eğitimlerin planlı bir şekilde düzenlenmesini sağlamak amacıyla, gerekli her türlü tedbiri alacak, bu faaliyetleri yakından ve titizlikle izleyecektir. 3.Bilişim teknolojisi sınıfı bulunan her okulda/kurumda bu sınıfların işletilmesinden sorumlu en az bir "Bilgisayar Formatör Öğretmen"in bulunması esastır. Bilişim teknolojisi sınıfına sahip okullarda/kurumlarda bilgisayar formatör öğretmen bulunmaması halinde bilişim teknolojisi sınıflarının işletilmesinden sorumlu olacak personel, okulda görev yapan bilgisayar öğretmenleri arasından, bilgisayar öğretmeninin bulunmaması halinde ise, bilgisayar kullanıcı eğitimleri alarak, bunu belgelendiren öğretmenler arasından okul müdürü tarafından seçilecektir. Sürekli ve dinamik bir eğitim anlayışı ile teknolojideki gelişmeleri izleyerek, bu 48

51 gelişmeleri görev yapacakları okullardaki öğretmenler, öğrenciler ve diğer personel ile halka yansıtacak olan bilgisayar formatör öğretmenleri; bilişim teknolojisi sınıflarının hizmette tutulmasında, ders etkinliklerinde kullanılmasında, okullarında görev yapan yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler ve diğer personel ile halkın eğitilmesinde, bu konularda gerekli planlamanın yapılmasında ve koordinasyonun sağlanmasında okul/kurum yönetimi ile birlikte çalışarak rehberlik görevi yapacak, gerektiğinde eğitimler verecektir. Okul müdürlükleri ve bilgisayar formatör öğretmenler, bilişim teknolojisi sınıflarının halkın kullanımına açıldığı zamanlarda, bilişim teknolojisi sınıflarından yararlananların kimlik bilgilerini, bu sınıflara giriş, çıkış ve çalışma saatlerini, bilişim teknolojisi araçlarını kullanma amaçlarını kayıt altına alarak, beyan edilen amaca uygun yararlanıp yararlanmadıklarını izleyecektir. Bilişim teknolojisi sınıflarının amacı dışında kullanıldığının tespit edilmesi halinde gerekli önlemlerin alınmasından okul müdürlükleri ve bilgisayar formatör öğretmenler sorumlu olacaktır. 4. Bakanlık ve ilköğretim müfettişleri, bilişim teknolojisi sınıfları ile bu sınıflarda yer alan eğitim teknolojisi araçlarının amacına uygun olarak kullanılıp kullanılmadıklarını izleyip denetleyecekler, gözlemlenecek aksaklıkları tespit ederek, ilgili birimlere rapor verecektir. Bilgilerinizi ve yukarıda belirtilen konulara ilişkin olası eksikliklerin en kısa zamanda giderilerek, genelgede belirtilen hususların titizlikle yerine getirilmesini ve eğitim öğretim kurumlarında bulunan bilişim teknolojisi sınıflarının özellikle vatandaşlara açılmasına yönelik uygulamaların ivedilikle ve kararlılıkla devam ettirilmesini önemle rica ederim. DAĞITIM: A - B Planı Doç. Dr. Hüseyin ÇELİK Milli Eğitim Bakanı, Bilgisayarlı Eğitime Destek Projesi Konulu Genelge T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Sayı:B.08.0.ETG / /10/2006 Konu : Bilgisayarlı Eğitime Destek. GENELGE 2006/83 Bilindiği üzere; Türkiye'nin geleceği olan çocuklarımıza daha çağdaş eğitim ortamları sunmak ve onların teknoloji ile okul sıralarında tanışmalarını sağlamak amacıyla Sayın Başbakanımız önderliğinde başlatılan "Bilgisayarlı Eğitime Destek Kampanyası" hayırseverlerin büyük ilgisi ile devam etmektedir. Bu bağlamda, kampanyanın başlangıcından bugüne kadar yaklaşık bilgisayar Türk Millî Eğitimine kazandırılmış ve kazandırılmaya da devam edilmektedir. Ancak, ülkemiz genelindeki resmî ilk ve ortaöğretim okullarında "Bilişim Teknolojisi Sınıfı" (BTS) ihtiyaçlarının doğru olarak tespit 49

52 edilememiş olması, söz konusu kampanyanın daha sağlıklı olarak yürütülmesini engelleyerek, yapılan yardımların tam olarak yerine getirilememesine sebep olmaktadır. Ortaya çıkan bu karmaşanın önlenmesi amacıyla, Eğitime % 100 Destek Projesi Koordinatörlüğü ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'nün ortaklaşa çalışmasıyla "www.ilsis.meb.gov.tr" internet adresinde yayımlanan "Bilgisayarlı Eğitime Destek Modülü" oluşturulmuştur. Buna göre; - İl ve ilçe millî eğitim müdürlüğü yetkilileri ve okul müdürleri sahip oldukları İLSİS şifrelerini kullanmak suretiyle söz konusu modüle giriş yapabilecektir. - Okul Müdürleri doğru ve güncel bilgileri girecektir. - Veri girişi yapılan her bilginin doğruluğundan ve güncelliğinden okul müdürleri sorumlu olacaktır. - Okullarda veri tabanına girilen bilgilerin güvenilirliği il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından denetlenecektir. Denetleme işleminde Eğitime %100 Destek Projesi İl Koordinatörü ile İl Bilgisayar koordinatör öğretmen aralarında koordinasyon kurarak çalışacaktır. Söz konusu modülde yer alan; 1. "Mevcut Durum" bölümüne, bulunulan an itibarıyla BTS kurulumu tamamlanmış veya planlanma aşamasında olan okulların bilgileri girilecektir. 2. "İhtiyaç Bilgileri bölümüne, halen BTS ihtiyacı elan veya mevcut BTS'si yeterli olmayıp başka BTS'ye ihtiyacı olan okulların bilgileri girilecektir. 3. "Proje Detayı" bölümüne, BTS kurulumuna başlanan okullarda BTS kurulumunun hangi aşamada olduğuna dair en son bilgiler girilecektir. 4. Sorgulama ekranı sadece il millî eğitim müdürlükleri tarafından görülebilecektir. 5. Hangi proje kapsamında olduklarını bilmeyen okullar "www.meb.gov.tr" internet adresinde yer alan excel dosyasından durumlarını görebilecektir. 6. Birden fazla BTS kurulan okullar, kurulan her bir BTS için ayrı ayrı kayıt dolduracaktır. 7. Birden fazla BTS ihtiyacı olan okullar her bir BTS ihtiyacı için ayrı ayrı kayıt dolduracaktır. 8. Programa veri girişi yapılması sırasında herhangi bir sorunla karşılaşıldığında il millî eğitim müdürlüklerinde görev yapan "Eğitime %100 Destek İl Koordinatörü" veya "İl Bilgisayar Koordinatör Öğretmen" ile iletişim kurulacaktır. Sorunun çözülemediği durumlarda (0-312) numaralı telefondan "Proje Danışma Hattı" aranarak, soruna çözüm bulunmaya çalışılacaktır. 9. Bilgiler, Bilgisayarlı Eğitime Destek Modül'üne 02 Ekim 2006 ile 13 Ekim 2006 tarihleri arasında doğru ve güncel olarak girilecektir. Söz konusu bilgilerin adı geçen modül üzerinde eksiksiz ve doğru bir şekilde doldurulması elzem görülmektedir. Veri girişi yapılmış bilgilerin güvenilir olmadığının tespit edilmesi halinde sorumlular hakkında gerekli işlemler derhal başlatılacaktır. Bilgilerinizi ve gereğini önemle rica ederim. 50

53 BÖLÜM 3 BT SINIFLARI İŞLEMLERİ 51

54 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarının Kurulması ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge (15 Mart 1993 tarih ve 2378 sayılı T.D.) BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde1 Bu yönergenin amacı 1. Bakanlığımıza bağlı her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarımıza bağlı okullarımızdaki bilgisayar laboratuvarlarının düzenli ve verimli bir şekilde işletilmesini, 2. Bilgisayar koordinatör öğretmenleri ile bilgisayar öğretmenlerinin yetiştirilmesi ve görevlerinin belirlenmesini, Sağlamaktır. Kapsam Madde 2 Bu yönerge, 1. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki bilgisayar laboratuvarlarının düzenlenmesi işletilmesi, temizliği, kullanımı, bakımı ve korunması, 2. Bilgisayar öğretmenin görevleri, 3. Bilgisayar koordinatör öğretmenlerinin seçimi, yetiştirilmesi ve görevleri İle ilgili hususları kapsar. Dayanak Madde 3 Bu yönerge 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanunların ilgili hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar Madde 4 Bu yönergede geçen, Bakanlık Milli Eğitim Bakanlığını Genel Müdürlük Bilgisayar Eğitimi ve Hizmetleri Genel Müdürlüğünü, Örgün Eğitim Kurumları Okul öncesi Eğitim Kurumları ile İlk öğretim ve orta öğretim kurumlarını Yaygın Eğitim Kurumları Örgün Egitim yanında veya dışında eğitim faliyetlerinin düzenlendiği eğitim kurumlarını Zümre Öğretmenler Kurulu Aynı dersi veya aynı sınıfı okutan öğretmenlerden oluşan kurulu Sınıf Öğretmeni Alanı sınıf öğretmenliği olan öğretmeni Bilgisayar Dersliği Bilgisayar derslerinin uygulamaları ve diger derslerin öğretiminde bilgisayarlardan yararlanmak için kullanılan birden fazla bilgisayarın buna bağlı diğer araç ve gereçlerin bulunduğu dersliği, Çalışma Odası Bilgisayar Koordinatör Öğretmenleri ile bilgisayar öğretmenlerinin birlikte çalışacağı ders yazılımlarının ve diğer dokümanların bulunacağı bilgisayar dersliğine bir kapı ile bağlı veya en yakın odayı, Bilgisayar Laboratuvarı Bilgisayar dersliği ile çalışma odasını, Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Mevcut derslerin öğretilmesi ve öğrenilmesinde bilgisayar kullanılmasını Bilgisayar Eğitimi Bilgisayarların donanım özellikleri yazılımların kullanılması ve programlama dillerinin öğretilmesi ve öğrenilmesini ifade eder. 52

55 İKİNCİ KISIM Bilgisayar Laboratuvarının düzenlenmesi ve işletilmesi Bilgisayar Dersliğinin Seçimi Madde 5 Bilgisayar dersliğinin yerinin seçiminde ve tanziminde aşağıdaki esaslara uyulur. 1. Bilgisayar Dersliğinin büyüklüğü bir öğrenciye ortalama en az 1,5 m² yer düşecek şekilde hesaplanır. 2. Bilgisayar dersliği okul binasının kuzey yönünde nem oranı en az olan odalardan seçilir. Zorunlu olarak okulların güney yönüne seçilen derslik için güneş şınlarının doğrudan doğruya bilgisayarların üzerine düşmemesini sağlayacak şekilde gerekli önlemler alınır. 3. Bir okulda birden fazla bilgisayar dersliği varsa bunlar Bilgisayar 1, Bilgisayar 2, olarak isimlendirilir. 4. Aydınlatma floresan lambalarla yapılır. 5. Bilgisayar Dersliğinin tabanı temizliği kolay toz ve gürültüyü önleyebilecek bir madde ile kaplanır. 6. Masa ve sandalyeler Bakanlıkça belirtilen standartlara uygun olur. 7. Metal, formika, plastik vb. malzemeden mamul beyaz renkli yazı tahtası ön duvara, öğrencilerin rahatça görebileceği şekilde yerleştirilir. 8. Bilgisayar Dersliği kullanma kılavuzu her öğrencinin görebileceği bir yere yerleştirilir. 9. Disket dolabı, öğrencilerin disketlerini ve diğer malzemelerini koyabilmeleri için dersliğin uygun bir yerine yerleştirilir. 10. Arıza Tablosu, dersliğin yerleşme planına göre düzenlenerek sınıfa uygun bir yere asılır.bilgisayarda ortaya çıkacak her türlü arızalar küçük bir kağıda yazılarak bu tabloya iliştirilir. Arıza giderildikten sonra kağıt tablodan çıkarılır. 11. En az 100cm 150cm boyutlarında olan ilan tahtası öğrencinin giriş çıkışlarında kolaylıkla görebileceği bir yere asılır.bu tahtada bilgisayar destekli eğitim ve bilgisayar eğitimi ile ilgili yazılar asılır. 12. Ayrı çalışma odası olmayan okullarda dersliğin uygun bir yerine ders programları ve diğer malzemelerin konulacağı dolaplar yerleştirilir. 13. Dersliğin uygun bir yerinde veya öğretmen masasında sözlük, işletim sistemi kullanma kılavuzları, program kullanma kılavuzları, kitaplar vb. malzemenin konulacağı bir dolap veya raf bulundurulur. Bilgisayar Laboratuvarının Kullanılması Madde 6 Bilgisayar dersliğinin kullanılması, bilgisayar koordinatör öretmenin sorumluluğunda aşağıdaki şekilde yapılır; 1. Bu derslik bilgisayar derslerinin uygulamaları ve diğer derslerle ilgili bilgisayar destekli eğitim uygulamaları için kullanılır.dersliğin kullanılmasında öncelik öğrencilerin ihtiyaçlarına göre belirlenir. 2. Bu derslikte ders dışı zamanlarda da öğrencilere derslerle ilgili çalışma imkanları sağlanacaktır. 3. Dersliğin verimli bir şekilde kullanılması amacıyla eğitim öğretim süresi dışında okul-çevre işbirliği kapsamı çerçevesinde gelen talepleri değerlendirerek bilgisayar eğitimi yapılacaktır. Madde 7 Bilgisayar dersliği sürekli eğitim-öğretime hazır bulundurulur. Madde 8 Öğrencileri bilgisayarla ilgili çalışmalara özendirmek ve ilgilerini arttırmak amacıyla resim, beste, proje ve program gibi alanlarda ilk okul, orta okul, lise, dengi okullar eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yarışmalar düzenlenir. Madde 9 Bilgisayarlar, yangın, hırsızlık, tahribat vb. tehlikelere karşı okul müdürlüğünce gerekli tedbirler alınır. ÜÇÜNCÜ KISIM Bilgisayar öğretmenleri ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Seçimi ve Görevleri 53

56 Madde 10 Bilgisayar derslerini okutacak öğretmenler, öretmen olarak atanmalarına esas veya yardımcı branşları bilgisayar öğretmenliği olanlar arasından seçilir.ancak, ihtiyacın karşılanmaması durumunda halen bakanlık kadrolarında çalışan yüksek öğrenimli sınıf öğretmenleri orta okullarda örtaöğretim kurumlarında matematik, fizik, kimya, fen, biyoloji branş öğretmenleri ile örgün ve yaygın mesleki öğretim kurumlarındaki meslek dersleri öğretmenlerinden isteyenler arasından görevlendirme yapılabilir. Bu görevlendirmede; 1. Öğrenimleri sırasında bilgisayarla ilgili en az biri programlama dili olmak üzere üç ders almış olanlara 2. Bir programlama dili ile uygulama programları(kelime işlemci, veri tabanı, grafik, elektronik, tablo vb.) konusunda hizmet içi eğitim kursundan geçmiş olup bu kursu başarı ile tamamlamış olanlara 3. Resmi ve Özel Kurum ve Kuruluşlarca açılan en az bir programlama dili ve uygulama programları ile ilgili farklı kursları başarı ile bitirmiş olanlara Öncelik verilir. Bilgisayar Koordinatör (Formatör) Öğretmeninin Bakanlıkça Seçimi Madde uncu madde de tanımlanan öğretmenlerden 1. En az üç yıl bilgisayar dersini okutanlar, 2. Mesleki kıdemi en az üç yıl olanlar, 3. Orta derecede ingilizce bilenler Arasından Bilgisayar Koordinatör Öğretmenliği için yapılacak sınavla hizmetiçi eğitimi kursuna alınır. Bilgisayar Öğretmenin Görevlendirilmesi Madde 12 Öğretmenin bilgisayar koordinatör öğretmeni olarak görevlendirilebilmesi için 1. Bilgisayar koordinatör Öğretmenliği hizmet içi eğitimi kursuna giriş sınavını kazanmış ve buna müteakip konu ile ilgili kursu başarı ile tamamlamış olanlar ile, 2. Okul öncesi eğitim ve ilkokullarda bilgisayar dersleri olmaması nedeniyle bu okullarda çalışan öğretmenlerden özel bilgi beceri ve yeteneklerine göre Bilgisayar koordinatörlüğü hizmet içi eğitim kurslarıyla yetiştirilen öğretmenler, Görevlendirilir. Madde 13 Öğretmenin, bilgisayar koordinatör öğretmenlik hizmet içi eğitim kursu sınavına katılabilmesi için 1. Görevli olduğu okulunda bilgisayar laboratuvarının bulunması, 2. Bakanlıkça bilgisayar laboratuvarının kurulmasının planlandığı okullarda çalışır olması Gerekir. Madde 14 Bilgisayar öğretmeninin görevleri 1. Kanun tüzük ve yönetmeliklerde belirlenen görevlerinin dışında bilgisayar koordinatör öğretmenleri ve zümre öğretmenleri ile uyum içerisinde çalışmak dersleri dersin amaçları doğrultusunda ve ders dağıtım programlarında belirlenen saatlerde bilgisayar dersliğinde işlemek, 2. Dersliğin bakım ve temizliğinden sorumlu olmak, 3. Derslikte çıkabilecek ve kendisinin çözemediği teknik problemleri bilgisayar koordinatör öğretmenine anında duyurmak, 4. Zümre öğretmenler toplantısında alınan kararlara göre kendisine düşen görevleri yapmaktır. Madde 15 Bilgisayar Koordinatör Öğretmeninin Görevleri: 1. Görevli olduğu okulda bilgisayar eğitiminin ve bilgisayar destekli eğitimin verimli bir şekilde yürütülmesini sağlamak, 54

57 2. Bilgisayar labratuvarını mesai saatleri içinde açık tutmak, gerektiğinde mesai saatleri dışında da öğrenci ve öğretmenlerin kullanmalarını sağlamak, 3. Her ay en az bir defa veya gerekli durumlarda bilgisayar öğretmenleri ile toplantı yapmak, 4. Görevli olduğu okulda öğretmenlere bilgisayar destekli eğitim konusunda kurs veya seminer düzenlemek 5. Program müdür yardımcıları veya müdür başyardımcıları başkanlığında eğitim yazılımı bulunan derslerin öğretmenleri ile bir araya gelerek laboratuvar kullanım kılavuzu hazırlamak 6. Bilgisayar laboratuvarının devamlı kullanılabilmesi için öğretimi yapılacak ders yazılımlarının sabit diske (Harddisk) yüklenmelerini sağlamak 7. Bilgisayar laboratuvarının kullanılması sırasında ortaya çıkabilecek ve kendisinin çözüm getiremediği teknik sorunları okul müdürlüğü kanalı ile il milli eğitim müdürlüğüne bildirilmesini sağlamak 8. Firmaların periyodik olarak yapması gereken bakım onarım işlerini takip etmek, 9. Her yarıyıl sonunda bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim faaliyetleri ile ilgili her türlü problemi ve genel durumu hazır anket formları yoluyla rapor ederek genel müdürlüğe gönderilmesini sağlamak I) Ders yazılımlarını ilgili dersin öğretmenleri ile inceleyerek yazılımların geliştirilmesi için önerilerde bulunmak 1. Bilgisayar dersi zümre öğretmenleri toplantısına başkanlık yapmak 2. Bilgisayar öğretmenleri ile koordineli çalışarak bilgisayarlar için sicil fişi tutmak ve bunların takibini yapmak 3. Laboratuvar kullanım kılavuzunu laboratuvarın uygun yerine asmak 4. Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için gerekli tedbirlerin alınmasını sağlamak, 5. Ders sırasında çıkabilecek kullanım problemlerini anında çözmek ve ilgili öğretmene yardımcı olmak 6. Yazılımlar ve uygulamalarla ilgili öğretmen isteklerini idareye bildirmek 7. Ders yazılımlarının ve kitapların B demirbaş defterine kayıt edilmesini sağlamak ve takip etmek, 8. Laboratuvarda bulunan yazıımlar ve kitaplar için B demirbaş eşya yardımcı defterini tutmak, 9. İdari ve diğer amaçlı bilgisayarların kullanımına yardımcı olmaktır. Madde 16 Bilgisayar koordinatör öğretmeni okullarına bilgisayar laboratuvarın kurulması, teçhizatın alımı, kabulü vb. komisyonların tabii üyesidir. Madde 17 Bilgisayar dersliğindeki bilgisayarların her an çalışır, hizmete hazır durumda bulundurulması esastır.bunun için: 1. Bilgisayarlara birer seri numarası verilir. Bir yıl boyunca öğrencinin aynı bilgisayarı kullanması sağlanır. 2. Bir okulda birden çok bilgisayar dersliği varsa bir derslikte bulunan bilgisayarların aynı tipte olmasına özen gösterilir. 3. Bilgisayarların yıpranmasına ve arızalanmasına neden olan yanlış kullanımı önlemek doğru davranışlar kazandırmak hususuna titizlik gösterilir. 4. Bilgisayarların günlük bakım ve temizliğinde öğretmen ve öğrencilerin gerekli özeni göstermeleri sağlanır. 5. Bilgisayarların dönemlik bakımları öğretim başlamadan önce yaptırılır 6. Teknik problemi olan bilgisayarların durumu küçük bir kağıda yazılarak arıza tablosuna iliştirilir 7. Arızalı bilgisayarlar arıza kontrol fişine işlenerek çalışma odasına bırakılır 8. Bakım ve onarımı yapılmış bilgisayarların durumu sicil fişine eklenir. DÖRDÜNCÜ KISIM Çeşitli Hükümler, Yürütme, Yürürlük BİRİNCİ BÖLÜM Çeşitli Hükümler Madde 18 Bu yönergede belirtilen hususların yerine getirilmesinde gereken tüm şartlar Okul Müdürlerince sağlanır. 55

58 Madde 19 Bilgisayar koordinatör öğretenlerin yer değiştirme durumlarında bilgisayar laboratuvarı bulunan okullara atanmaları göz önünde bulundurulur Madde 20 Bilgisayar laboratuvarı bulunan okullara ilave müdür yardımcısı kadrosu verilir ve bilgisayar koordinatör öğretmeni müdür yardımcısı olarak görevlendirilir Madde 21 İl ve ilçe merkezlerinde bilgisayar veya elektrik elektronik öğrenimi görmüş bakımonarım personeli bulundurulur. Madde 22 Bu yönerge yürürlüğe girmeden önce formatör öğretmenliği kursunu başarı ile tamamlamış olanların kazanılmış hakları saklıdır. Madde 23 Her öğretim yılında bilgisayar koordinatör öğretmenleri arasından bir öğretmen il ve ilçe bilgisayar genel koordinatörü olarak görevlendirilir. Bu genel koordinatör öğretmen, il ve ilçe milli eğitim müdürlerine karşı sorumlu olarak çalışır. İl ve ilçe Bilgisayar Genel Koordinatörü aynı zamanda okulundaki görevlerini de aksatmadan yürütür. Madde 24 Bilgisayar koordinatör öğretmenleri ildeki bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimi ile ilgili eğitim ihtiyacı çerçevesinde illerde hizmet içi eğitimi kurslarında görevlendirilir. İKİNCİ BÖLÜM Yürütme ve Yürürlük Madde 25 Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Madde 26 Bu yönerge hükümlerini Milli Eğitim Bakanı yürütür. Bilgisayar Laboratuarının Kullanımında Dikkat Edilecek Hususlar: Ek 1 ( Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-5), (T.D. 2378) 2. Bilgisayar Laboratuarının Kullanımında Dikkat Edilecek Hususlar: Ek-1 1-Bilgisayarları toz ve kirden koruyabilmek için ; (1)Dersliğin girişinde nemli bez veya paspas bulundurulması. (2)Çalışmadığı sürece mutlaka örtülü olması. (3)Dersliğin temizliğinin toz kaldırmadan yapılması sağlanır. 2-Kendinize ayrılan bilgisayardan başkasını kullanmayınız. 3-Bilgisayarınızın düğmesini kapatmadan önce başlangıç promptuna getiriniz. 4-Çalışmanız bittikten sonra, bilgisayar ve monitörünüzün düğmesini kapalı konuma getiriniz. 5-Bilgisayarınızı kullandıktan sonra mutlaka örtünüz. 6-Öğretmenin bilgisi dışında Harddisk e (sabit disk) herhangi bir program yüklemeye çalışmayınız. 7-Bilgisayarlara virüs kontrolünden geçmemiş yabancı disketleri sokmayınız. 8-Bilgisayar dersliğine kesinlikle hiçbir yiyecek maddesi sokmayınız. 9-Bilgisayar dersliğine çantasız geliniz. Bilgisayar Laboratuarlarının Kullanılması (Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, Ek-1), (T.D. 2378) Bilgisayar Laboratuvarlarının Kullanılması Bilgisayar dersliğinin kullanılması, bilgisayar koordinatör öğretmenlerinin sorumluluğunda aşağıdaki şekilde yapılır; 1-Bu derslik bilgisayar derslerinin uygulamaları ve diğer derslerle ilgili bilgisayar destekli eğitim uygulamaları için kullanılır. Dersliğin kullanılmasında öncelik, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre belirlenir. 2-Bu derslikte ders dışı zamanlarda da öğrencilere derslerle ilgili çalışma imkanları sağlanacaktır. 56

59 3-Dersliğin verimli bir şekilde kullanılması amacıyla, eğitim-öğretim süresi dışında okul-çevre işbirliği kapsamı çerçevesinde gelen talepleri değerlendirerek bilgisayar eğitimi yapılacaktır. 4-Bilgisayar dersliği sürekli eğitim-öğretime hazır bulundurulur. 5-Öğrencileri bilgisayarla ilgili çalışmalara özendirmek ve ilgilerini artırmak amacıyla resim, beste, proje ve program gibi alanlarda ilkokul, ortaokul, lise ve dengi okullar eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yarışmalar düzenlenir. 6-Bilgisayarlar, yangın, hırsızlık, tahribat vb. tehlikelere karşı okul müdürlüğünce gerekli tedbirler alınır. 7-Bilgisayarlara birer seri numarası verilir. Bir yıl boyunca öğrencinin aynı bilgisayarı kullanması sağlanır. 8-Bir okulda birden çok bilgisayar dersliği varsa, bir derslikte bulunan bilgisayarların aynı tipte olmasına özen gösterilir. 9-Bilgisayarların yıpranmasına ve arızalanmasına neden olan yanlış kullanımı, önlemek, doğru davranışlar kazandırmak hususuna titizlik gösterilir. 10-Bilgisayarların günlük bakım ve temizliğinde öğretmen ve öğrencilerin gerekli özeni göstermeleri sağlanır. 11-Bilgisayarların dönemlik bakımları, öğretim başlamadan önce yaptırılır. 12-Teknik problemi olan bilgisayarların durumu küçük bir kağıda yazılarak arıza tablosuna iliştirilir. 13-Arızalı bilgisayarlar kontrol fişine (Ek-3) işlenerek çalışma odasına bırakılır. 14-Bakım ve onarımı yapılmış bilgisayarların durumu sicil fişine işlenir. (Ek-4) 57

60 Bilgisayar Makineleri ve Yazıcı Arıza Kontrol Fişi (Bilgisayar Laboratuarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-15), (T.D. 2378) Bilgisayar Makineleri ve Yazıcı Arıza Kontrol Fişi Bilgisayar markası : Kod numarası : Demirbaş numarası : (Monitör hard disk veya disket sürücünün demirbaş numarası aynı olacaktır.) Klavye bölümünün kontrolü 1-Tuşlar tamam mı? : 2-Tuşlar çalışıyor mu? : Hard disk veya disket sürücü bölümünün kontrolü 1-Sisteme elektrik geliyor mu? Hayır ise, elektrik sağlansın : Evet ise, işletim sistemini kontrol ediniz. 2-İşletim sistemi yüklenebiliyor mu? Hayır ise, problem var demektir. : Evet ise, arıza yok demektir. : 3-Disket sürücüleri çalışıyor mu? Var olan sürücülerdeki disketlerini okuyabiliyor mu? Evet ise, problem yok demektir. : Hayır ise, hangi disket sürücüsünde : problem varsa tespit edilsin. 4-Sistem konfigurasyon hatası veriyor mu? Evet ise, konfigürasyonla ilgili : bilgiler yeniden girilsin. : : Kontrolü yapanın adı-soyadı Bilgisayar Koordinatör öğretmeninin adı-soyadı 58

61 Bilgisayar ve Yazıcı Sicil Kartı BİLGİSAYAR VE YAZICI SİCİL KARTI Demirbaş Numarası : Kod numarası : Cinsi, tipi : Markası : Bellek Kapasitesi : Alındığı yer : Kaç sürücü sayısı : Alındığı tarih : Kaç inçlik : Hizmete girdiği tarih : İşletim sistemi : Garanti baş.bit.tarih : Network'e bağlı mı? : Bulunduğu yer : Adı : Eternet Tipi : Erişim hızı : Makinenin Lab.ki Nosu : ARIZA BAKIM VE ONARIM Tarihi Türü Tarihi Yapan Açıklamalar 59

62 ARIZA TAKİP FORMU ( Her Cihaz İçin Düzenlenecektir. ) YAPILAN BAKIMLAR BAKIM TARİHİ YAPILAN İŞLEMLER BAKIMI YAPAN YAPILAN ONARIMLAR ONARIM TARİHİ OLUŞAN ARIZA YAPILAN ONARIM ONARIMI YAPAN 60

63 Eğitim Etkinlikleri Çizelgesi BTS Ders Dışı Kullanım Takip Çizelgesi 61

64 Bilgisayar Kimlik Belgesi KURUMU BİLGİSAYAR ADI BULUNDUĞU YER DEMİRBAŞ NO SERİ NO KULLANIMA BAŞLANDIĞI TARİH BİLGİSAYAR KİMLİK BELGESİ Marka CPU Model Hız Marka ANAKART Model Marka SABİTDİSK Kapasite Marka BELLEK Kapasite Marka EKRAN KARTI Model Bellek Marka MONİTÖR Büyüklük Tür FDD'NİN MARKASI SES KARTININ MARKASI Tür CD/DVD 1 Marka Hız Tür CD/DVD 2 Marka Hız Markası ETHERNET KARTI Model İŞLETİM SİSTEMİ OFİS SÜRÜMÜ YÜKLÜ OLAN EĞİTİM PROGRAMLARI BİLGİSAYARIN ÖZELLİKLERİ 62

65 BT Araç Listesi Kayıt No İLKÖĞRETİM OKULU BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ ARAÇ LİSTESİ Demirbaş Ders Araçının Çalışma Durumu Nosu Adı UYGUNDUR../../ Düşünceler BT Formatör Öğretmen 63

66 Bilgisayar ve Sağlık (Birikimli Travma bozuklukları) "Birikimli Travma Bozuklukları"(*) 1989 yılında tüm dünyada 21 milyon kişisel bilgisayar satıldı. 1990'lı yılların sonunda ise bu sayı yaklaşık beş kat artarak 93 milyona ulaştı yılında yapılan bir hesaplamaya göre dünyada her gün 418 milyon insan internet kullanıyor. Bu sayı, dünya nüfusunun % 7'sini oluşturuyor. Batı ülkelerinde her iki evin birisinde kişisel bilgisayar var. Ülkemizde de günlük hayatımıza yoğun bir şekilde giren bilgisayar kullanımı, önlem alınmadığı ve bilinçli kullanılmadığı takdirde önemli sağlık sorunlarını da beraberinde getiriyor. Bu sağlık sorunlarından biri de "Birikimli Travma Bozuklukları" Bu sağlık sorunlarının nedenleri; kullanılan araçların ergonomik yetersizliği, çalışanların duruş ve oturuşlarındaki hatalar ve uzun süreli çalışma saatleri. Sonuçta kas - iskelet sisteminde ağrılı rahatsızlıklar kaçınılmaz oluyor. Bilgisayar ve iletişim çağı, getirdiği yeniliklerle pek çok işlemi kolaylaştırdı. İnternet ile bilgiye ulaşma ve haberleşme kolaylaşırken, bilgisayar programları ile pek çok işlem, daha kolay ve çabuk gerçekleştirilebiliyor. Ancak madalyonun bir de öbür yüzü var. Bilinçsiz bilgisayar kullanımı, özellikle mesleği gereği uzun süreli klavye ile çalışan kişilerde önemli sağlık sorunlarına neden oluyor. Bunlardan biri de "Birikimli Travma Bozuklukları" denilen sağlık sorunları. Bu rahatsızlıklar, en sık boyun, omuz, kol ve el bileğindeki sinirlerde, kirişlerde, kaslarda, eklem kapsülünde meydana gelmektedir. Belirtiler: Ağrı Uyuşukluk Gerginlik Güç kaybı Geceleri ağrı ile uyanma Yumuşak dokunumlu klavyelerin yüksek hızda kullanılmaya izin vermesiyle birlikte sıklığında artış yaşanan kas ve eklem sorunlarını şu faktörler daha da arttırmakta: Uzun süre sabit pozisyonda çalışmak kasların zorlanmasına neden olarak kan akımını yavaşlatır. Bunun sonucunda kas yorgunluğu, el ve omuzda Doğru Klavye Kullanımı Ağrı meydana gelir. İş verimi düşer. Araştırmalara göre her saat başı verilecek 10 dakikalık bir ara yorgunluğu ve ağrıları önemli ölçüde azaltmaktadır. Bilgisayar başında çalışan kişilerde hem pozisyonun sabit olması hem de tekrarlayıcı el hareketlerinin yapılması birikimli travma bozukluklarının artmasına neden olmaktadır. Sürekli yazı yazan kişilerde, dakikada 12 bin tekrarlayıcı hareket olduğu gösterilmiştir. Bu tekrarlayıcı hareketler önlem alınmazsa zaman içinde önemli sağlık sorunlarına davetiye çıkarmaktadır. Önlemler: Dinlenme: Yüksek hızda bilgisayar kullanıcıları için, her 20 dakikada bir 1 dakika veya her saatte bir en az beş dakika dinlenme aralığı verilmesi ve vücut pozisyonunda değişiklik yapılması önerilmektedir 64

67 Çalışma alanı ergonomik boyutlarda olmalıdır Klavyede avuçlar paralel olarak tutulmalıdır Ön kollar yatay konumda olmalıdır Yazı yazarken bilekler düz durmalıdır Doğru materyal yerleşimi, doğru yazım tekniği ve pozisyon seçimi yapılmalıdır Tuşlara sert vuruşlar yapılmamalıdır Kollar ve eller sıcak tutulmalıdır Her iki el bileğinin dışa doğru fazla sapması engellenmelidir Bilgisayar ekranlarının en üst kısmı göz hizasının altında olacak şekilde bulunmalıdır Klavye, kolların aşağıya sarkmasını veya yukarı uzanmasını engelleyecek bir yükseklikte bulunmalıdır Fare klavyenin hemen yanında olmalıdır (*)Türk Tabipleri Birliği tarafından yayınlanan Mesleki Sağlık ve Güvenlik Dergisi'nin 6. sayısında yayınlanan, Gazi Üniversitesi Mühendislik ve Yanlış Klavye Kullanımı Mimarlık Fakültesi'nden Doç. Dr. Mustafa Kurt ve Araş. Gör. Serap Ulusam ile Ankara Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Eğitim ve Araştırma Hastanesi'nden Uz. Dr. Deniz Dülgeroğlu tarafından kaleme alınan makaleden yararlanılmıştır. 65

68 B Demirbaş Defteri B DURAN VARLIK EŞYA YARDIMCI DEFTERİ SIRA KİTABIN / YAZILIMIN NU. ADI YAZARI BASKI YILI NUMARASI BULUNDUĞU YER 66

69 BT Sınıflarının Kullanım Süreleri Takip Formu BT SINIFLARININ KULLANIM SÜRELERİ TAKİP FORMU A) OKULUN: İli : İlçesi : Okul Adı : Okul Telefonu : Okul Koordinatörü : Okul Koordinatörü GSM : Okul Koordinatörü Okul Koordinatörü Branşı : Okul BT Sınıfı Sayısı : BT Sınıfı PC Sayısı : Diğer:...(Belirtiniz) Okul Öğretim Şekli : Normal İkili Öğrenci Sayısı : İdari PC Sayısı : Projeksiyon Sayısı : B) BT SINIFININ: Haftalık Bilgisayar Ders Saati : Bilgisayar Destekli Eğitim Ders Saati Sayısı : Halk Eğitimi Kursları Ders Saati Sayısı : Öğrenci ve Veli Kullanım Saatleri Sayısı : Haftalık Toplam Kullanılma Süresi : C) BT SINIFININ HAFTALIK DERS PROGRAMI: DERS PROGRAMI Sabah Öğle Günler Günler Pazartesi Salı Pazartesi Salı Çarşamba Çarşamba Perşembe Perşembe Cuma Cuma Cumartesi Cumartesi Pazar Pazar * BT Sınıfı hafta sonunda da halka açılıyorsa, tabloda ilgili günlere ders saatleri eklenecektir. ** Ders programı her hafta ayrı olacak şekilde düzenlenecektir. Okul Koordinatörü (Ad-Soyad- İmza) Okul Müdürü (Ad-Soyad- İmza) 67

70 BT Sınıfı Kullanımı Randevu Kartı 68

71 BT Sınıflarının Garanti Hizmetlerinin Takibi konulu yazı. (BT Arıza Sistemi) 69

72 Okul Ağ Haritası ve IP Listeleri 70

73 BTS Güvenlik Levhaları 71

74 BT SINIFI RANDEVU VE TAKİP İŞLEMLERİ BTS Haftalık Kullanım Programı (Örnek Çizelge BTS Randevu-Takip İşlemleri 1/6) BTS Öğrenci Kullanım Duyurusu ve Uyarılar Listesi (BTS Randevu-Takip İşlemleri 2/6) 72

75 BTS Kullanım Takip Çizelgesi [Öğrenciler] (BTS Randevu-Takip İşlemleri 3/6) BTS Sonraki Hafta Randevu Çizelgesi [Öğretmenler] (BTS Randevu-Takip İşlemleri 4/6) 73

76 BTS Kullanım Takip Çizelgesi [Öğretmenler] (BTS Randevu-Takip İşlemleri 5/6) BTS Öğretmen Randevu Sistemi hakkında açıklamalar Duyurusu (BTS Randevu-Takip İşlemleri 6/6) 74

77 BÖLÜM 4 BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ FORMATÖR ÖĞRETMEN İŞLEMLERİ 75

78 Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmeni Dönem Çalışma Planı Örneği 76

79 Okul Formatörünün Aylık BT Sınıf Raporu ( Form ) 77

80 Bilişim Teknolojisi Sınıfları Değerlendirme Formu (Okullar için) BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI DEĞERLENDİRME RAPORU (OKULLAR İÇİN) İl :. İlçe :. Okul :. Öğretim Şekli : Normal İkili 1-Okulunuzdaki bilişim teknolojisi sınıfı sayısı (Okulların kendi imkânları ve diğer kaynaklar ile kurulanlar dahil) 2- Bilişim teknolojisi sınıfları eğitim öğretimde kullanılmakta mıdır? Evet Hayır 3-Okulunuz bilişim teknolojisi sınıfındaki bilgisayar sayısı 4-. Okulunuzdaki idarî amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı 5- Bilişim teknolojisi sınıflarındaki değişik nedenlerden dolayı kullanılamayan bilgisayar sayısı 6-. Okulunuzda haftalık ortalama kaç saat bilgisayar eğitimi verilmektedir? 7-. Okulunuzda haftalık ortalama kaç saat bilgisayar destekli eğitim yapılmaktadır? 8-Okulunuzdaki bilişim teknolojisi formatör öğretmeni sayısı 9-Okulunuzdaki bilgisayar öğretmeni sayısı 10-Okulunuzdaki bilişim teknolojisi sınıfları çevre halkının kullanımına açık mıdır? 11-Okulunuzdaki bilişim teknolojisi sınıflarında internet erişimi var mıdır? İşbu rapor tarafımdan düzenlenmiştir../ / Evet Hayır Evet Hayır İmza : Adı ve Soyadı : Unvanı : 78

81 EK-5 Bilişim Teknolojisi Sınıfları Değerlendirme Formu (İlçeler için) BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI DEĞERLENDİRME RAPORU (İLÇELER İÇİN) İl İlçe :. :. 1. İlçenizdeki bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okullarının sayısı (Okulların kendi imkânları ve diğer kaynaklar ile kurulanlar dahil) 2. İlçeniz genelindeki ilköğretim okullarında bulunan bilişim teknolojisi sınıfı sayısı 3. İlçenizdeki ilköğretim okullarında bulunan bilişim teknolojisi sınıflarının kaç tanesi eğitim öğretimde kullanılmaktadır? 4. İlçeniz ilköğretim okullarındaki eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı 5. İlçeniz geneli ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojisi sınıflarında değişik nedenlerden dolayı kullanılamayan bilgisayar sayısı 6. İlçeniz genelindeki ilköğretim okullarında haftalık ortalama kaç saat bilgisayar eğitimi verilmektedir? 7. İlçeniz genelindeki ilköğretim okullarında haftalık ortalama kaç saat bilgisayar destekli eğitim yapılmaktadır? 8. İlçenizdeki bilişim teknolojisi formatör öğretmeni sayısı 9. İlçenizdeki bilişim teknolojisi sınıfı bulunan okullarda görev yapan bilişim teknolojisi formatör öğretmeni sayısı 10. İlçeniz bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okullarının kaç tanesinde bilişim teknolojisi formatör öğretmeni bulunmamaktadır? 11. İlçenizdeki ilköğretim okullarında çalışan bilgisayar öğretmeni sayısı 12. İlçenizdeki bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okulların kaç tanesinde bilgisayar öğretmeni bulunmamaktadır? 13. İlçeniz geneli ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojisi sınıflarının kaç tanesi çevre halkının kullanımına açıktır? 14. İlçeniz geneli ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojisi sınıflarının kaç tanesinde internet erişimi vardır? İşbu rapor tarafımdan düzenlenmiştir../ / İmza : Adı ve Soyadı : Unvanı : 79

82 Bilişim Teknolojisi Sınıfları Değerlendirme Formu (İller için) BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI DEĞERLENDİRME RAPORU (İLLER İÇİN) İl :. 1. İlinizdeki bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okullarının sayısı (Okulların kendi imkânları ve diğer kaynaklar ile kurulanlar dahil) 2. İliniz genelindeki ilköğretim okullarında bulunan bilişim teknolojisi sınıfı sayısı 3. İliniz ilköğretim okullarında bulunan bilişim teknolojisi sınıflarının kaç tanesi eğitim öğretimde kullanılmaktadır? 4. İliniz ilköğretim okullarındaki eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı 5. İliniz geneli ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojisi sınıflarında değişik nedenlerden dolayı kullanılamayan bilgisayar sayısı 6. İliniz genelindeki ilköğretim okullarında haftalık ortalama kaç saat bilgisayar eğitimi verilmektedir? 7. İliniz genelindeki ilköğretim okullarında haftalık ortalama kaç saat bilgisayar destekli eğitim yapılmaktadır? 8. İlinizdeki bilişim teknolojisi formatör öğretmeni sayısı 9. İlinizdeki bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okullarında görev yapan bilişim teknolojisi formatör öğretmeni sayısı 10. İliniz bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okullarının kaç tanesinde bilişim teknolojisi formatör öğretmeni bulunmamaktadır? 11 İlinizdeki ilköğretim okullarında çalışan bilgisayar öğretmeni sayısı 12. İlinizdeki bilişim teknolojisi sınıfı bulunan ilköğretim okullarının kaç tanesinde bilgisayar öğretmeni bulunmamaktadır? 13. İliniz geneli ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojisi sınıflarının kaç tanesi çevre halkının kullanımına açıktır? 14. İliniz geneli ilköğretim okullarındaki bilişim teknolojisi sınıflarının kaç tanesinde internet erişimi vardır? İşbu rapor tarafımdan düzenlenmiştir../ / İmza : Adı ve Soyadı : Unvanı : 80

83 Okul Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmeni İzleme Raporu Ek - 8 T.C... VALİLİĞİ İL /İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL BİLGİSAYAR FORMATÖR ÖĞRETMENİ İZLEME RAPORU OKULUN ADI : FORM. ÖĞRT. ADI SOYADI : FORM. E-MAİL ADRESİ : FORM. ÖĞRT BRANŞI : FORM. CEP TELEFONU : SEÇİLEN BİL.DERS SAATİ : FORM. ÖĞT.BİL.DERSİNE GİRİYOR MU? : BİL. ÖĞT. KADROLU MU? : Sıra İZLEME KONUSU No 1 Çalışma planı hazırlamış mı? 2 Okulda bilgisayar eğitiminin verimli bir şekilde yürütülmesini sağlamış mı? 3 Okulda bilgisayar destekli eğitiminin verimli bir şekilde yürütülmesini sağlamış mı? 4 BT Sınıfını mesai saatleri içinde açık tutmuş mu? 5 BT Sınıfını mesai saatleri dışında öğrenci ve öğretmenlerin kullanımını sağlamış mı? 6 Bilgisayar zümre öğretmenleri toplantılarına başkanlık yapmış mı? Okulda, okul öğretmenlerine Bilgisayar Destekli Eğitim konusunda kısa süreli kurs 7 veya seminer düzenlemiş mi? 8 Öğretmenlerin BTS kullanım programını hazırlamış mı? 9 Öğretmenlerin yazılımlarını kullanmalarında yardımcı olmuş mu? BT Sınıfının kullanılması sırasında ortaya çıkan problemleri, teknik sorunları çözmüş 10 mü? 11 Çözemediği teknik sorunları, okul kanalıyla Milli Eğitim Müdürlüğü ne bildirmiş mi? 12 Bilgisayar öğretmenleriyle birlikte bilgisayar ve çevre birimleri sicil fişlerini tutmuş mu? 13 BT Sınıfı kullanım klavuzunu uygun bir yere asmış mı? 14 Ders yazılımlarının ve kitaplarının B Demirbaş defterine kaydedilmesi sağlamış mı? 15 İdari ve diğer amaçlı bilgisayarların kullanımına yardımcı olmuş mu? 16 Okulun Web Sitesinin yapılmasını ve güncellemesini sağlamış mı? 17 BT Sınıfı Kullanım Sürelerini Takip Formu nu aylık düzenlemiş mi? 18 BT Sınıfında halka kurs açılmasını sağlamış mı? 19 İntel Gelecek İçin Eğitim çalışmalarında öğretmenlere yardımcı olmuş mu? 20 Yarıyıl sonu çalışma raporu hazırlamış mı? Okul idaresinin koordinatör hakkındaki görüşleri: 21 * Bu rapor İlçe Koordinatörü tarafından dönemlik olarak düzenlenir. DÜZENLEYEN.../.../ EVET HAYI R Eğitici Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmeni Bilişim Teknolojileri İl/İlçe Koordinatörü Şube Müdürü 81

84 Formatör Öğretmen Performans Değerlendirme Raporu FORMATÖR ÖĞRETMEN PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU: EK- 10 Okul formatörünüzü, bilgisayar laboratuvarını yönetebilme ve bilgisayarlı eğitime geçişte rehberlik yapabilme konularında gerekli bilgi ve beceriye sahip buluyor musunuz? Okulunuzda Bilgisayar Formatör Öğretmeninin bulunması sizce okulunuza olumlu katkı sağlıyor mu? Cevabınız evet ise size katkıları hangi konularda oluyor? Evet Hayir Evet Hayir Bilgisayarli egitime geçişte rehberlik Ögrenci Egitimi Ögretmen Egitimi Donanim ve Yazilim Sorunlarinin Giderilmesi E-Devlet Projelerine Verilen Teknik Destek Bilişim Teknolojileri Araçlarinin Kullaniminin Organizasyonu Okulunuzdaki Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmeninin gelecekte yeniden görevlendirilmesini ister misiniz? Evet Hayir Cevabınız Hayır ise nedeni: Cevabınız Evet ise Gelecekte hangi konularda okulunuza katkı sağlamasını beklersiniz? Okul formatörünüz hakkında belirtmek istediğiniz görüşleriniz: Okul Müdürü İmza 82

85 Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Başvuru Dilekçe Formu HİZMETİÇİ EĞİTİM FAALİYETLERİNE BAŞVURU FORM DİLEKÇESİ *Açıklama: İstenen bilgiler, kısaltma yapılmadan, eksiksiz ve doğru olarak yazılacaktır. T.C. Kimlik No Adı ve Soyadı Unvanı Branşı Cinsiyeti Baba Adı. Doğum Tarihi Doğum Yeri O Erkek O Kadın. /.. /.. Görev Yeri Adı-Adresi : Posta Kodu: İlçesi İli Öğrenim Durumu O Lisans Üstü O Lisans O Ön Lisans O Lise ve Dengi O İlköğretim Memuriyetteki Kıdem Yılı Maaş Derecesi 657 ye tâbi personel O 657 ye tâbî sözleşmeli personel O Diğer (Geçici, İşçi vb) O Memuriyet Sınıfı O Eğitim Öğretim Hizmetleri O Teknik Hizmetler O Yardımcı Hizmetler O Genel İdare Hizmetleri O Sağlık Hizmetleri O Diğer Katıldığı Eğitim Faaliyetleri No Adı Yeri Tarihi Katılmak İstenilen Eğitim Faaliyetinin No Tarih MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hizmetiçi Eğitim Dairesi Başkanlığına Yukarıda belirtilen hizmetiçi eğitim faaliyetine katılmak istiyorum. Gereğini arz ederim... /.. / 20.. Ad Soyad İmza Kurum âmirinin onayı (Adı-soyadı, ünvanı, imza, mühür) 83

86 Okul Bilgi Formu 84

87 BT Formatör Öğretmen Yıl Sonu Çalışma Raporu Örneği HAZIM DAĞLI KIZ YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI SONU OKUL BT FORMATÖR ÖĞRETMEN ÇALIŞMA RAPORU eğitim öğretim yılında tarihleri için hazırlanan BT Formatör Öğretmen yıllık çalışma planı çerçevesinde yapılan çalışmaların özeti bu raporda birleştirilmiştir. Bazı çalışmalar ekim-aralık 2007 tarihlerini de kapsamaktadır. Haziran 2008 için aylık çalışma raporu ayrıca yapılmamış bu yıllık rapor içinde haziran ayında yapılan çalışmalara da yer verilmiştir. BİLGİ TEKNOLOJİSİ SINIFINDA YAPILAN ÇALIŞMALAR Bilgi teknolojisi sınıfında ve proje kapsamında gelen bilgisayar, çevre birimler, mobilya gibi ekipmanların arızaları zamanında garantör kuruma bildirildi ve çözülmesi sağlandı. BTS öğrenci koltuklarında oluşan arızalar tutanakla tespit edilerek ilgili firmaya bildirildi ve çözülmesi sağlandı. Bozuk olan 1 numaralı ( seri numaralı öğrenci bilgisayarı) öğrenci bilgisayarı ilgili firmaya çağrı numarası ile iletilerek arızası için gerekli girişimler yapıldı. 4 kez giden kasa aynı sorunu sürdürmektedir, bu rapor yazıldığı esnada ilgili bilgisayar tutanak tutularak yine ilgili firmaya arızası bildirildi. Yerinde tespit için yetkili bekleniyor. Özne Yazılım firmasının Milli Eğitim Bakanlığı na bağlı okullara Yassak içerik filtreleme yazılımını ücretsiz lisanslaması kampanyasından yararlanılarak okula bu lisans kazandırıldı ve tüm BTS bilgisayarları ve okuldaki diğer bilgisayarlara yüklendi. Ana makine üzerinden kelime ve adres bazlı filtreleme yapıldı. 15:15 saatinden sonra mesai saati için BTS öğrencilerin, mahalle halkının ve istekli herkesin kullanımına açıldı. Kullanım çizelgesi ile kişilerin ad-soyad-tc Kimlik numaraları ve imzaları alındı. Tüm çizelgeler BTS dolabında tarih tarih dosyalanmıştır. Bts bilgisayarları için BDE temelli kurulum yapıldı. her bilgisayar öğrencilerin sosyal ve akademik gelişimlerine destek olabilecek eğitim yazılımları ile donatıldı. Her bilgisayara aynı imaj (disk görüntüsü) yüklendi standart bir yapıya kavuştu. İe giriş sayfaları sabitlendi ve öğrenciler sıkça ihtiyaç duyabilecekleri bağlantılar içerecek biçimde tasarlandı. OCAK-HAZİRAN DÖNEMİ BTS KULLANIM İSTATİSTİKLERİ Bde materyal listesi oluşturuldu ve öğretmenlerin HAZİRAN kullanımına sunuldu. İki nüsha MAYIS 656 öğretmenler odasına, bir nüsha 2340 ise BT Sınıfında yer aldı. NİSAN Halen BTS öğretmen MART masasında yer almaktadır. ŞUBAT Bde materyalleri temini için OCAK bütün kaynaklar incelendi ve 0 gereken, imkân dâhilindeki bütün materyaller düzenli 85 KİŞİ SÜRE

88 biçimde okula kazandırıldı. Haftalık program ve randevu asıldı. Boş olan saatlerde öğretmenler BT sınıfının kullanmaları için teşvik edildi. Öğretmeni olmayan sınıfların BT Sınıfını olumlu kullanmaları için BT öğretmeni rehberlik etti. 1 Ocak 2008 den 30 Haziran 2008 e kadar BT Sınıfını (teneffüslerdeki kullanım hesaplama güçlüğünden dolayı hariç tutulmuştur) 4481 kişi toplam dakika kullanmıştır. DİĞER OKUL BİLGİSAYARLARI Okuldaki tüm bilgisayarların IP (Internet Protocol) numaraları sabitlenerek, ağ hızı arttırıldı ve kararlılığı sağlandı. Ayrıca tüm IP numaraları Okul Ağ Yapısı raporunda yer alıyor. Proje kapsamında olmayan okulun demirbaş defterine kayıtlı diğer bilgisayarların imajları alındı ve bu yedekler BTS dolabında arşivlendi. İmaj almada Acronis True Image programı kullanıldı. Bilgisayarlarda oluşan arızalar kısa sürede düzeltildi, gerekli güncellemeler ve program yüklemeleri yapıldı. ÖĞRETMENLERE YÖNELİK HİZMETLER BT Bülten Okul Yazı İnceleme Kurulu onayı ile iki sayı olarak yayınlandı. bu bültende öğretmenlere yönelik rehber niteliğinde yazılar, bilgiler, bakanlık projeleri yer aldı. Ayrıca okul BT olanakları ve BTS kullanımının, Bilgisayar Destekli Eğitimin yararları konularını içeren makalelere yer verildi. Öğretmenlerin ve diğer okul personelinin kişisel bilgisayarlarına oluşan sorunlara da imkânlar dâhilinde müdahale edildi. Bde materyal listesi oluşturuldu ve öğretmenlerin kullanımına sunuldu. İki nüsha öğretmenler odasına, bir nüsha ise BT Sınıfında yer aldı. Halen BTS öğretmen masasında yer almaktadır. Öğretmenlerin sınıflarında kullanabilecekleri bde materyalleri çoğaltılarak teslim edildi. Öğretmenlerle işbirliği halinde gerektiğinde bde materyali hazırlandı. Öğretmenlerimize BDE materyalleri hazırlama konusunda birebir rehberlik edildi. Ar-ge ve Rehberlik faaliyetlerinin düzenli yürütülmesi için Rehber öğretmenin yönetici olduğu googlegroups elektronik listesi açıldı. Kullanımı konusunda rehber öğretmene teknik bilgi verildi. Öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçları tespit edildi Öğretmenlerin kişisel web sitesine sahip olmaları için gerekli rehberlik yapıldı. ÖĞRENCİLERE YÖNELİK HİZMETLER BT Bülten Okul Yazı İnceleme Kurulu onayı ile iki sayı olarak yayınlandı. bu bültende öğretmenlere yönelik rehber niteliğinde yazılar, bilgiler, bakanlık projeleri yer aldı. Ayrıca okul BT olanakları ve BTS kullanımının, Bilgisayar Destekli Eğitimin yararları konularını içeren makalelere yer verildi. Teneffüslerde bts öğrencilere açıldı. Mümkün olduğunda her öğrencinin adil biçimde 86

89 BTS olanaklarından yararlanmaları sağlandı. Yurtta kalan öğrenciler için öğle arası randevusu verildi. Öğrenciler öğle aralarında Okul Yönetiminin de izni alınarak BT Sınıfınından yararlandı. Proje ve performans görevlerini yapmanın yanı sıra bde yazılımlarını kullandı, internete bağlandı. Öğrencilerin de kişisel bilgisayarlarında oluşan sorunlara imkanlar dahilinde çözüm üretildi. Öğrencilere istekleri halinde BDE materyalleri çoğaltıldı. Öğrencilere proje ve performans görevlerini araştırmalarında rehberlik edildi, yazıcı kullanım imkânı sağlandı. Gerektiğinde CD ve DVD temin edildi. Öğrencilerin boş vakitlerinde bde yazılımlarını kullanmaları teşvik edildi Eğitsel VCD gösterimleri ile öğrencilere ders desteği verme konusunda çalışma yapıldı. BTS yerleşim planı ile her bilgisayarda oturan öğrenci belirlendi, öğrenciler derslerde mutlaka kendi isimlerinin yazılı olduğu bilgisayarda oturdu. Bu sayede oluşabilecek sıkıntıların kaynağı da kolayca tespit edilmiş oldu, öğrencilerin de bu durumu bilerek hareket etmeleri BTS bilgisayarlarının çok nadir arıza vermelerine neden oldu. PANOLAR Pano güncel tutuldu. Eğitek Haber web sitesinden güncel haberler panoda yayınlandı. BT dersinde hazırlanan öğrenci ürünleri sergilendi. Haftalık BTS kullanım programı asıldı. Bakanlık duyuruları yayınlandı. yarışma, proje, etkinlik duyuruları yapıldı. BTS Bilgisayar Destekli Eğitim yazılımları pano vasıtasıyla tanıtıldı. OKUL WEB SİTESİ Okul web sitesi çok sık güncellendi, öğrencilere, öğretmenlere, velilere yönelik geniş kapsamlı bölümleri ile içeriği genişletildi. Etkinliklere ait fotoğraflar ve videolar web sitesinde yayınlandı. OKS ve SBS ye yönelik bağlantılar ve dokümanlar yayınlandı. Son olarak da haziran 2008 de oks, sbs soruları ve yanıtlarına bağlantı verildi. Okul web yayın ekibi kuruldu, görev ve sorumluluklar belirlendi. Okul web sitesi ilgili yönetmelikler ve genelgeler doğrultusunda hazırlandı, teknik alt yapısı da html kullanılarak tasarlandı. DİĞER ÇALIŞMALAR Okul ip haritası çıkarıldı. Okul Ağ Yapısı dokümanı hazırlandı. Ar-ge için online veri toplama formu hazırlandı. Form asp web dili ile hazırlandı, rehber öğretmenin verileri Excel (.xls) olarak çekme olanağı sağlandı. BTS mahalle halkının da kullanımına açıldı. Okul brifing dosyası revize edildi. Okulun modem arızası çözüldü. Yanan modem yerine 3Com markalı bir modem yerleştirildi. Durumla ilgili TTNet teknik servisine arıza bildiriminde bulunuldu. Haftalık ve aylık olarak düzenli biçimde BTS kullanım istatistikleri çevrimiçi formlara işlendi İl Koordinatörlüğüne okulunun resmi e-posta hesabından gönderildi, çalışma 87

90 raporları düzenli biçimde iletildi Cankiribt.net sistemi üzerine okul BTS bilgileri ve BTS bilgisayarları işlendi. Veli toplantısı için VBS (veli bilgilendirme sistemi), okul web sitesi, bts olanakları, rehberlik içerikli bir yazı içeren broşür hazırlanarak çoğaltıldı toplantıya iştirak eden velilere dağıtıldı. BAKIM ONARIM YEDEKLEME ÇALIŞMALARI Okul ağ yapısı elden geçirildi, kablolar ve jaklar sağlamlaştırıldı BTS öğretmen PC, öğretmenler odası EVERST marka bilgisayar, Md.Yrd 2. Bilgisayarı ve Md Yrd. 1. bilgisayarı imajları alındı. Arıza bakım onarım yedekleme ve yüklemeler bilgisayarın sicil fişlerine işlendi BT PROJE YARIŞMALARI VE ETKİNLİKLERİ İki adet BT proje yarışmasına katılım sağlandı. Ebiko ve Anlatokulunu yarışmaları. BAKANLIK PROJELERİ Ders kitapları değerlendirme anketi için öğrencilere rehberlik edildi kılavuz hazırlandı. Öğrencilerin hatasız ve hızlı biçimde ankete katılımı sağlandı. Anket çalışmasının okulumuzda uygulaması ile ilgili bir rapor da okul yönetimine sunuldu. Bir kopyası da BTS dolabında ilgili klasörde yer almaktadır. DynEd projesi için öğrenci bilgisayarlarına yazılım kuruldu, öğretmen ve öğrencilere rehberlik edildi. Vbs konusunda bilgilendirildi, öğrencilere rehberlik edildi. Öğrencilerin sisteme TC Kimlik Numaraları ve okul numaraları ile girebilecekleri hususunda bilgi verildi. Öğrenci bilgisayarlarının internete çıkış sayfasında (giriş sayfası) rehber sayfada VBS için büyük bir bölüm ayrıldı, öğrencilerin rahatlıkla sisteme ulaşabilmeleri sağlandı../ /.. Olcay BÜYÜKÇAPAR BT Formatör Öğretmeni Ali DEMİR OKUL MÜDÜRÜ 88

91 BÖLÜM 5 OKUL WEB SİTESİ 89

92 Web Hizmetleri Genelgesi (Web Yayın Ekibi Evrakları 1/8) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.ETG / / 11 / 2006 Konu : WEB Hizmetleri G E N E L G E 2006/91 İlgi : a) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün 20/10/2000 tarihli ve B.08.0.ETG / 8846 sayılı yazısı. b) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün 22/11/2000 tarihli ve B.08.0.ETG /10055 sayılı yazısı. c) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün 27/09/2005 tarihli ve B.08.0.ETG /13822 sayılı yazısı. Dijital okuryazarlığın iş ve yaşam becerileri açısından çok önemli olduğu günümüz dünyasında kalkınma girişimlerimiz; Bilişim Teknolojilerini (BT) kullanmada ve bilgiye erişimde fırsat eşitliği sağlamaya, bilişimsizlik maliyetini ve sayısal uçurumu ortadan kaldırmaya, toplumu bilinçlendirmeye ve bilişim kültürünü yaygınlaştırmaya yöneliktir. Unutulmamalıdır ki; bilgi üretimine katkı sağlamak, değişim ve gelişmeleri en kısa sürede elde etmek ve bunu kullanmak çağdaş toplumların en büyük hedefidir. Gelecek nesillerin iş ve hayat donanımlarından sorumlu olan Bakanlığımız, BT'yi okul öncesinden başlayarak kullanma arzusundadır. Buradan hareketle, bilgi çağını yakalama, bilişim toplumu olma çerçevesinde evrensel düşünen ve ulusal davranan insanı yetiştirmek, yine insanımızın ve toplumumuzun rekabet gücünü sürekli artırma olgusu içinde eğitim sisteminin her kademesini teknolojiyle desteklemek amacıyla Bakanlığımız, BT'den daha etkin yararlanmaya yönelik proje ve çalışmalarını sürdürmektedir. Gelişen teknolojiyi yakından takip etme mânasında okullarımızın hemen hemen hepsinin WEB sitelerini hazırlayıp yayınlamaya başladığı bilinmektedir. Bu okul sitelerinin yayınları ile ilgili problem yaşanmaması için Bakanlığımız, web sayfasında ( ) tüm il/ilçe millî eğitim müdürlüklerimiz için örnek web sayfaları yayınlamış ve içeriklerin güvenli ve güncel olmasının yanında standardın oluşturulması için de genel kurallar belirlenmiştir. Ayrıca, Valiliklere gönderilen ilgi (a), (b) ve (c)'de kayıtlı yazılar ile de o kul müdürü veya müdür başyardımcısı, bilgisayar/formatör öğretmeni, edebiyat öğretmeni, yabancı dil öğretmeni (site yabancı dilde de hazırlanırsa o dil ya da dillerden birer öğretmen), varsa haberleşme kolu'ndan sorumlu öğretmenden oluşacak bir web yayın ekibinin kurulması gereği de bildirilmiştir. Bununla birlikte söz konusu ekibin görev tanımı; a) Sitede yayınlanacak bilgilerin Atatürk İlke ve İnkılaplarına ve genel ahlak kurallarına uygun olmasını, b) T.C. Anayasası'nın 14 üncü maddesinde yer alan "Anayasada yer alan hak ve hürriyetlerden hiçbiri, Devletin ülkesi ve milletiyle bölünmez bütünlüğünü bozmak, Türk Devletinin ve Cumhuriyetin varlığını tehlikeye düşürmek, temel hak ve hürriyetleri yok etmek, devletin bir kişi veya zümre tarafından yönetilmesini veya sosyal bir sınıfın diğer sosyal sınıflar üzerinde egemenliğini sağlamak veya dil, ırk, din ve mezhep ayrımı yaratmak veya sair herhangi bir yoldan bu kavram ve görüşlere dayanan bir devlet düzenini kurmak amacıyla kullanılamazlar..." ilkesine aykırı yayın bulunmamasını,./.. c) Site kapsamında Türkçenin düzgün kullanımını, ç) Sitenin bireyselleştirilmemesini, 90

93 d) İçeriğin sürekli güncellenmesini, e) Ticari, siyasi ve eğitimle ilgili olmayan içeriğe sahip resim, yazı, reklam, logo ve linklerin sitede yer almamasını sağlamak olduğu belirtilmiştir. Bu bağlamda; kurum ve okul web sitelerinin oluşturulmasında ve işletiminde yukarda belirtilen açıklamalar ile Şubat 2005 tarihli ve 2569 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği hükümlerine uyulması lüzumlu görülmektedir. Aksi takdirde meydana gelebilecek olumsuzluklardan öncelikle okullarda okul müdürü ile okul web yayın ekibi, kurumlarda ise il/ilçe millî eğitim müdürü ile il/ilçe web yayın ekibi sorumlu olacaktır. Bu konuda, Bakanlığımızın genelgeleri, ilgi (a), (b) ve (c)'de kayıtlı yazıları ve hazırlanan web sayfası standardı göz önünde bulundurularak işlem yapılacaktır. Bilgilerinizi ve söz konusu genelgenin ilinizde mevcut Bakanlığımıza bağlı her tür ve derecedeki eğitim kurumuna bildirilmesi hususunda gereğini önemle rica ederim. Doç. Dr. Hüseyin ÇELİK Millî Eğitim Bakanı DAĞITIM: - A ve B Planı Sayılı Okulların Web Siteleri Konulu Genelge (Web Yayın Ekibi Evrakları 2/8) T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü SAYI KONU : B.08.0.ETG / : Okulların WEB Siteleri.... VALİLİĞİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) Çağımız teknolojisinin ürünü İnternet hayatın her alanına girmiştir. Öyle ki artık İnternet bilgiye erişim için vazgeçilmez bir kaynak ve gereklilik halini almıştır. Bilginin gelecek nesillere aktarılması misyonunu yürüten Bakanlığımızın bu teknolojiden uzak kalması düşünülemez. Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimleri arasında hızlı bilgi akışını sağlamak üzere gerekli alt yapı çalışmaları tamamlanmış ve İLSİS ( İl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetim Bilgi Sistemi ) hayata geçirilmiştir. İLSİS kapsamının bütün ilçelere genişletilmesinin ardından hedeflenen, tüm okullarımızın İnternet erişimine kavuşturulmasıdır. 91

94 Gelişen teknolojiye adapte olmak üzere bazı okullarımızın WEB sitelerini hazırlayıp yayınlamaya başladığı bilinmektedir. Bu okulların siteleri kapsamındaki yayınları ile ilgili problem yaşanmaması için WEB sitesi hazırlayan okullarda; Okul Müdürü veya Müdür Başyardımcısı, Bilgisayar Öğretmeni ya da Formatör Öğretmen, 1 Edebiyat Öğretmeni, 1 Yabancı Dil Öğretmeni (Site yabancı dilde de hazırlanırsa o dil ya da dillerden birer öğretmen), Varsa Haberleşme Kolu ndan sorumlu öğretmen, ile oluşacak bir WEB yayın ekibi kurulması gerekmektedir. Bu ekibin görevi; Sitede yayınlanacak bilgilerin Atatürk İlke ve İnkilaplarına ve genel ahlak kurallarına uygun olmasını, T.C. Anayasası nın 14. maddesinde yer alan Anayasada yer alan hak ve hürriyetlerden hiçbiri, Devletin ülkesi ve milletiyle bölünmez bütünlüğünü bozmak, Türk Devletinin ve Cumhuriyetin varlığını tehlikeye düşürmek, temel hak ve hürriyetleri yok etmek, devletin bir kişi veya zümre tarafından yönetilmesini veya sosyal bir sınıfın diğer sosyal sınıflar üzerinde egemenliğini sağlamak veya dil, ırk, din ve mezhep ayrımı yaratmak veya sair herhangi bir yoldan bu kavram ve görüşlere dayanan bir devlet düzenini kurmak amacıyla kullanılamazlar.... ilkesine aykırı yayın bulunmamasını, Site kapsamında Türkçe nin düzgün kullanımını, Sitenin bireyselleştirilmemesini, İçeriğin sürekli güncellenmesini, sağlamak olacaktır. Bu uyarıyı da dikkate alarak okullarımızın gelişen teknolojiden fayda sağlamak üzere girişimlerde bulunmalıdırlar. Bu doğrultuda, okulların hazırlayacakları sitelerin kapsamında; Okulun tanıtımının, Okuldaki çeşitli faaliyetlere ait duyuruların, Öğrencilerin çeşitli branşlardaki özgün ve standart proje çalışmalarının, Öğrencilerin çeşitli branşlardaki sanat çalışmalarının, Öğretmenlerin hazırladıkları ders programlarının, yer alması gerekmektedir. İleri uygulama şekli olarak da, öğrenci devam devamsızlığının, öğrenci notlarının, yer alabileceği düşünülmektedir. Hazırlanan okul sitelerine Bakanlığımız WEB sitesinden link atılacaktır. Bu durumda sitelerin kapsamı Bakanlığımızca da sık sık izlenecektir. Bu nedenle, WEB sitesini hazırlayacak okulların çalışmalarını yukarıdaki kriterleri göz önüne alarak yürütmesi ve halen yayınlanmakta olan WEB sitesi bulunan okulların bu kriterlere göre varsa gerekli değişiklikleri yapması gerekmektedir. Ayrıca 1998 yılından bu yana Dünya Bankası ve Bakanlığımız işbirliği ile yürütülen World Links (Eğitim Sürecinde İnternet Kullanımı) Projesi nin kapsamı genişletilecek ve İnternet Kullanınımı nın yanı sıra Proje Tabanlı Öğrenme faaliyetleri okullarımızda yaygınlaştırılacaktır. Halen World Links Projesi çalışmalarını yürüten ve ileride proje kapsamına girecek okulların üzerinde çalıştıkları projeleri, Ek-1 deki Proje Tanıtım Şablonu na uygun formatta hazırlayarak WEB 92

95 sitelerinde yayınlamaları gerekmektedir. Bilgilerinizi ve Bakanlığımıza bağlı ilinizde bulunan her tür ve derecedeki eğitim kurumlarımıza gerekli duyurunun yapılmasını rica ederim. Bakan a. Genel Müdür EKLER: EK-1 Proje Tanıtım Şablonu (1 adet 1 sayfa) GEREĞİ: B Planı BİLGİ: A Planı Ruhi ESİRGEN 8846 Sayılı Okulların Web Siteleri Konulu Genelge Eki (Web Yayın Ekibi Evrakları 3/8) WORLD LINKS PROJESİ PROJE TANITIM ŞABLONU EK-1 1-) İşlenecek projenin seçimi: 2-) Projenin başlığı: 3-) Müfredatla Bağlantısı: 4-) Hedef/Amaç: 5-) Yöntem/Gereçler/Kaynaklar: 6-) Projenin Süresi ( Başlangıç-Bitiş): 7- a-)projeden sorumlu öğretmenin adı soyadı: b-)projeden sorumlu öğrencilerin; Adı ve soyadı Sınıfı No Görevleri 93

96 1-)... 2-)... 3-)... 4-)... 8-) Diğer derslerle kurulabilecek bağlantılar: 9-) Bu proje sonunda öğrencilerde meydana gelebilecek olumlu davranışlar: 10-) Katılımcı okul veya grup: 11-) Proje ile ilgili öneriler: 12-) Projenin Sunumu: 13-) Grup üyelerinin ödüllendirilmesi: AÇIKLAMALAR 1-) İşlenecek projenin seçimi: Öğretmen ve öğrenciler öncelikle bir araya gelerek projenin (konunun) seçimine karar verirler. 2-) Projenin başlığı: (İlginç bir başlık her zaman ilgi çeker.) 3-) Müfredat Bağlantısı: (İşlenecek-konu veya proje hangi dersin alanına giriyor?) 4-) Hedef/Amaç: (Bu projenin hedefi nedir? Bu proje ile ne gerçekleştirilmek isteniyor?) 5-) Yöntem/Gereçler/Kaynaklar: (Bu proje hazırlanırken izlenecek yöntemler nelerdir? Kaynaklar ne olabilir? Araştırma- İnceleme, Dialog, Fotoğraf ve Video çekimi, grafik hazırlama, söyleşi... ) 6-) Projenin Süresi: Projenin süresi hazırlanmaya bağlıdır. 2 ila 4 ay ya da bir öğretim yılı olabilir. 7-) a-)projeden sorumlu öğretmenin adı soyadı: 94

97 b-)projeden sorumlu öğrencilerin; Adı ve soyadı Sınıfı No Görevleri 1-)... 2-)... 3-)... 4-)... 8-) Diğer derslerle kurulabilecek bağlantılar: Bu proje hazırlanırken hangi derslerle bağlantı kurulabilir? Ya da ortak bir çalışma sergilenebilir mi? 9-) Bu proje sonunda öğrencilerde meydana gelebilecek olumlu davranışlar: Bu proje sonunda öğrencilerde meydana gelebilecek olumlu davranışlar neler olabilir? Ya da nelerin öğrenilmesi beklenebilir? Öğrencinin kendine özgüveni, grup çalışmasına alışması ve en önemlisi kendi kendine ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMENİN zevkine varabilir mi? 10-) Katılımcı okul veya grup: Proje süresince işbirliği yapılan ve projeye katkıda bulunan okul, kuruluş vb.nin isimleri 11-) Proje ile ilgili öneriler Bu projenin hazırlanmasında grup üyelerine projeden sorumlu öğretmenin önerdiği veya öğrencilerden gelebilecek öneriler ne olabilir? Nelerin araştırılması istenebilir. Ya da öğrencilerden gelebilecek öneriler için ek süre verilebilir. 12-) Projenin Sunumu: Kapsamı ve sonuçları ile özgün bulunan projeler; okul idarecileri, öğretmenler, Okul Aile Birliği, diğer okullardan gelebilecek davetliler,kent yöneticileri ile yerel basın organlarının katıldığı bir ortamda sunulabilir. 13-) Grup üyelerinin ödüllendirilmesi: Başarılı proje çalışmaları sonunda projenin hazırlanmasında katkısı olan öğrenciler okul idarecileri veya ilgili kişiler tarafından ödüllendirilir. 95

98 10055 Sayılı Okulların Web Siteleri Konulu Genelge (Web Yayın Ekibi Evrakları 4/8) T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü SAYI KONU : B.08.0.ETG / : Okulların WEB Siteleri. / 2000 /... VALİLİĞİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) İLGİ : Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü nün tarih ve B.08.0.ETG /8846 sayılı yazısı. Bakanlığımıza bağlı bir çok okulun kendi düzenledikleri WEB sitelerini yayınlamaya başladıkları bilinmektedir. İlgi yazıyla WEB sitesi oluşturulurken okullarımızın dikkat etmesi gereken hususlar duyurulmuştur. Bu siteler incelendiğinde ulusal değerler açısından bir içerik standardının sağlanmamış olduğu gözlenmektedir. Bazı okulların WEB sitelerinde yanlızca öğretmenler, etkinlikler, duyurular vb. gibi okulun özel sorumluluk alanına dair bilgilerin yer aldığı tespit edilmiştir. Bu nedenle, ülkemiz ve yetişmekte olan genç kuşakların eğitimi için olumlu bir gelişme olan ve okullarımızda kurulan WEB sitelerinin kapsamında milli değerlerimiz, Atatürk ve Cumhuriyetimiz ile ilgili yazılı, görsel ve işitsel materyallere ve bilgilere kesinlikle yer verilmesini, yapılacak bu çalışmaların Bakanlığımızca takip edileceği de göz önünde bulundurularak bu konuda gerekli titizliğin gösterilmesini, ilgililerin bu yönde uyarılmasını önemle rica ederim. Bakan a. Genel Müdür GEREĞİ : B Planı BİLGİ : A Planı Ruhi ESİRGEN 96

99 ve 1662 sayılı internet sitesine reklam alınması konulu T.T.K. yazısı (Web Yayın Ekibi Evrakları 5/8) 97

100 T.C. Millî Eğitim Bakanlığı İnternet WEB Sitesi Genel Kuralları (Web Yayın Ekibi Evrakları 6/8) T.C. Millî Eğitim Bakanlığı İnternet WEB Sitesi Genel Kuralları 0 Konu, Amaç ve Kapsam 0.1 Konu Millî Eğitim Bakanlığı nın WEB sayfası hazırlama ile ilgili genel kurallarına dairdir. 0.2 Amaç ve Kapsam Millî Eğitim Bakanlığının merkez ve taşra teşkilatı ile bağlı kuruluşları tarafından güvenli, güncel ve Türkçe içerikli ortak bir WEB sayfası oluşturulmasına ilişkin genel kuralları kapsar. 0.3 Tanımlar Bant Genişliği : Veri transferinin en yüksek oranının ölçümü. Genelde saniyede aktarılan veri miktarıyla belirlenen genişlik, bps(bits per second), kbps(kilobits per second), mps(megabits per second) kısaltmaları ile tanımlanır. e-posta : Metin tabanlı bilginin ve farklı formattaki dosyaların elektronik yolla alıcıya ulaştırılması. Grafik Tasarım : Bilgisayarda satırlar, çizgiler, geometrik şekiller biçimindeki simgesel, çizimsel girdi ve çıktılar. Kampanya Logosu : Kb/s : Link : Meb logosu : Piksel : Punto : Optimum : MEB in katıldığı ve uyguladığı süreli proje ve kampanyaları ifade eden semboller. Saniyede aktarılan verinin kilobyte türünden ifadesi. Web sayfaları oluşturmak için kullanılan metin tabanlı dil (HTML) dokümanı içinde, başka bir konuma, dosyaya veya servise geçiş için sağlanan bağlantı. Görüldüğünde Millî Eğitim Bakanlığı nın akla gelmesini sağlayan sembol. Bilgisayar ekranını küçük kare, nokta veya hücreler hâlinde satır ve sütunlara bölen, bağımsızca denetlenebilen en küçük görünü birimi. Bilgisayar yazı karakterlerinin büyüklüğü. Seçenekler arasında yapılan inceleme sonucunda en uygun ve en iyi olanına karar verme. 98

Ticaret Borsası Ortaokulu Bilgi İşlem T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI VE BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ REHBER ÖĞRETMEN EL KİTABI

Ticaret Borsası Ortaokulu Bilgi İşlem T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI VE BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ REHBER ÖĞRETMEN EL KİTABI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ SINIFLARI VE BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ REHBER ÖĞRETMEN EL KİTABI İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 : RESMİ YAZILAR 1 22168 Sayılı 18/12/2008 tarihli Bilişim Teknolojisi Formatör

Detaylı

19 Ağustos 2014 YÖNETMELİK Sayı : 3450052

19 Ağustos 2014 YÖNETMELİK Sayı : 3450052 19 Ağustos 2014 YÖNETMELİK Sayı : 3450052 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM SİSTEMLERİ (MEBBİS) BAKANLIK MERKEZ TEŞKİLATI BİRİMLERİ, İL VE İLÇE YÖNETİCİLERİNİN GÖREVLENDİRİLME VE ÇA- LIŞMA ESASLARINA DAİR

Detaylı

BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 15 Mart 1993-2378 Sayılı Tebliğler Dergisi Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Lab. Kurulması ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin

Detaylı

Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi

Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Tebliğler Dergisi: nisan 2004 /2559 Ek ve Değişiklikler: 1) OCAK 2006/2580 TD 2) 14/10/2009 tarihli ve B.08.0.OGM.0.09. 01.02.020-9007 sayılı

Detaylı

Çok Önemli Not : ilgili yasaya ilişkin görüş ve yorumlarını yansıtmaktadır. Hiçbir kurum ve kuruluşu bağlayıcı niteliği yoktur.

Çok Önemli Not : ilgili yasaya ilişkin görüş ve yorumlarını yansıtmaktadır. Hiçbir kurum ve kuruluşu bağlayıcı niteliği yoktur. 5651 Sayılı Yasanın Getirdiği Yükümlülükler Çok Önemli Not : Bu dokümanda belirtilenler tamamen kuruluşumuzun ilgili yasaya ilişkin görüş ve yorumlarını yansıtmaktadır. Hiçbir kurum ve kuruluşu bağlayıcı

Detaylı

5651 Sayılı Kanun Hakkında Kanunla ilgili detay bilgiler

5651 Sayılı Kanun Hakkında Kanunla ilgili detay bilgiler 2009 5651 Sayılı Kanun Hakkında Kanunla ilgili detay bilgiler İnternet ortamında yapılan yayınların düzenlenmesi ve bu yayınlar yoluyla işlenen suçlarla mücadele edilmesi hakkındaki 5651 sayılı kanunun

Detaylı

İSTANBUL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İLKÖĞRETİM KURUMLARI ETÜT YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

İSTANBUL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İLKÖĞRETİM KURUMLARI ETÜT YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler İSTANBUL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İLKÖĞRETİM KURUMLARI ETÜT YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1 Bu yönergenin amacı, İstanbul İlinde bulunan normal(tekli) öğretim yapan veya ikili öğretim

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMENLERİN GÖREVLENDİRİLME VE ÇALIŞMA ESASLARI Bakanlığımıza bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki bilgisayar

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMENLERİN GÖREVLENDİRİLME VE ÇALIŞMA ESASLARI Bakanlığımıza bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki bilgisayar BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMENLERİN GÖREVLENDİRİLME VE ÇALIŞMA ESASLARI Bakanlığımıza bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki bilgisayar laboratuvarlarının bilgisayar araçgereç ve dokümanlarının

Detaylı

KAHRAMANMARAŞ VALİLİĞİNE (Millî Eğitim Müdürlüğü)

KAHRAMANMARAŞ VALİLİĞİNE (Millî Eğitim Müdürlüğü) İlgi : a) KAHRAMANMARAŞ VALİLİĞİNE (Millî Eğitim Müdürlüğü) 15/03/1993 tarih ve 2378 sayılı Tebliğler Dergisi'nde yayımlanan "Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRENCİLERİ YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ. Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Nisan 2004 Sayı: 2559

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRENCİLERİ YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ. Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Nisan 2004 Sayı: 2559 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRENCİLERİ YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Nisan 2004 Sayı: 2559 BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; öğrencilerin

Detaylı

T.C. ÇUBUK BELEDİYESİ Bilgi İşlem Müdürlüğü Görev ve Çalışma Esasları Yönetmeliği

T.C. ÇUBUK BELEDİYESİ Bilgi İşlem Müdürlüğü Görev ve Çalışma Esasları Yönetmeliği T.C. ÇUBUK BELEDİYESİ Bilgi İşlem Müdürlüğü Görev ve Çalışma Esasları Yönetmeliği BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 : Amaç Bu Yönetmelik Çubuk Belediyesi Bilgi işlem Müdürlüğünün,

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİMİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİMİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİMİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına

Detaylı

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ 1. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

Detaylı

GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE

GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE BĐRĐNCĐ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Spor

Detaylı

MADDE 2- Aynı Yönergenin 5 inci maddesi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

MADDE 2- Aynı Yönergenin 5 inci maddesi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE BAĞLI HALK EĞİTİMİ MERKEZLERİNDEKİ YÖNETİCİLER DIŞINDA GÖREVLİ DİĞER PERSONELİN GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI İLE BELGE VE DEĞERLENDİRMELERE İLİŞKİN DEĞİŞİKLİK

Detaylı

SAĞLIK BAKANLIĞI STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞININ GÖREV ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE İKİNCİ BÖLÜM. Amaç ve Kapsam

SAĞLIK BAKANLIĞI STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞININ GÖREV ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE İKİNCİ BÖLÜM. Amaç ve Kapsam Amaç SAĞLIK BAKANLIĞI STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞININ GÖREV ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam MADDE 1- Bu Yönerge nin amacı; Sağlık Bakanlığı Strateji Geliştirme

Detaylı

ULUSLARARASI TARIMSAL EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL VE KURSİYER YÖNERGESİ

ULUSLARARASI TARIMSAL EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL VE KURSİYER YÖNERGESİ ULUSLARARASI TARIMSAL EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL VE KURSİYER YÖNERGESİ (23.07.2010 Tarih ve B.12.0.TDG.0.16.03.778.99/57 Sayılı Bakanlık Makamı Oluru) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

Detaylı

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 12 Eylül 2013 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28763 Namık Kemal Üniversitesinden: YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞINCA DÜZENLENEN EĞİTİM FAALİYETLERİNDE UYGULANACAK DERS VE EK DERS SAATLERİNE İLİŞKİN KARAR (*)

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞINCA DÜZENLENEN EĞİTİM FAALİYETLERİNDE UYGULANACAK DERS VE EK DERS SAATLERİNE İLİŞKİN KARAR (*) DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞINCA DÜZENLENEN EĞİTİM FAALİYETLERİNDE UYGULANACAK DERS VE EK DERS SAATLERİNE İLİŞKİN KARAR (*) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Karar Tarihi: 14/07/2009 Karar Sayısı:

Detaylı

GÖÇ İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ. Resmi Gazete Tarihi: 14.11.2013, Sayısı: 28821

GÖÇ İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ. Resmi Gazete Tarihi: 14.11.2013, Sayısı: 28821 GÖÇ İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ Resmi Gazete Tarihi: 14.11.2013, Sayısı: 28821 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1)

Detaylı

T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ ORTAK DOKTORA PROGRAMI EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ 2015 T.C. Pamukkkale Üniversitesi İle T.C.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü.. VALİLİĞİNE (İl Millî Eğitim Müdürlüğü)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü.. VALİLİĞİNE (İl Millî Eğitim Müdürlüğü) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Sayı : 30706984-903.99-E.13507730 30.12.2015 Konu: Fatih Projesi BT Rehberliği Görevi. VALİLİĞİNE (İl Millî Eğitim Müdürlüğü)

Detaylı

SML Uygulama Yönergesi

SML Uygulama Yönergesi SML Uygulama Yönergesi SAĞLIK MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN YÖNERGE Tebliğler Dergisi : KASIM 2009/2626 (12/10/2009 tarihli ve 174 sayılı TTK Kararı ) BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

http://www.bekirhoca.com/ogretmen/icerik/a0322.htm

http://www.bekirhoca.com/ogretmen/icerik/a0322.htm Page 1 of 5 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI FİLM RADYO TELEVİZYONLA EĞİTİM BAŞKANLIĞI GÖREV VE TEŞKİLATLANMA YÖNERGESİ Tarih: 13 Ekim 1994 Tebliğler Dergisi'nde Yayımı: 21 Kasım 1994 - Sayı: 799 Sayı: APK.D.04-460/1552

Detaylı

Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Yönergesi

Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Yönergesi Yönergeyle; Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî/özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarına devam eden istekli öğrenciler ile kursiyerler (mezunlar) için, örgün eğitim müfredatındaki derslerle sınırlı olarak

Detaylı

OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ (OKÜSEM) YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ (OKÜSEM) YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ (OKÜSEM) YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi'nin eğitim verdiği örgün lisans

Detaylı

YÖNETMELİK SAĞLIK BAKANLIĞI SERTĠFĠKALI EĞĠTĠM YÖNETMELĠĞĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK SAĞLIK BAKANLIĞI SERTĠFĠKALI EĞĠTĠM YÖNETMELĠĞĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 21 Ağustos 2010 CUMARTESİ Resmî Gazete Sayı : 27679 Sağlık Bakanlığından: YÖNETMELİK SAĞLIK BAKANLIĞI SERTĠFĠKALI EĞĠTĠM YÖNETMELĠĞĠ Amaç ve kapsam BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE

Detaylı

İTFAİYE BAKIM ONARIM ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ I. KISIM GENEL ESASLAR

İTFAİYE BAKIM ONARIM ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ I. KISIM GENEL ESASLAR İTFAİYE BAKIM ONARIM ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ I. KISIM GENEL ESASLAR Amaç Madde 1 Belediye İtfaiye Yönetmeliği kapsamında İtfaiye Dairesi Başkanlığına bağlı her türlü araç, makine ve ekipmanın bakım onarımını planlamak,

Detaylı

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ Konu Madde 1- Bu Yönergenin konusu, Plato Meslek Yüksekokulu nun Yurt Dışı Yükseköğretim

Detaylı

YÖNETMELİK. Erciyes Üniversitesinden: ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Erciyes Üniversitesinden: ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Sayfa 1 8 Ocak 2013 SALI Resmî Gazete Sayı : 28522 Erciyes Üniversitesinden: YÖNETMELİK ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN ÖĞRETİM UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN ÖĞRETİM UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN ÖĞRETİM UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç Madde 1 (1) Bu yönergenin amacı, Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi'nde birinci

Detaylı

c) Erişim: Herhangi bir vasıtayla internet ortamına bağlanarak kullanım olanağı kazanılmasını,

c) Erişim: Herhangi bir vasıtayla internet ortamına bağlanarak kullanım olanağı kazanılmasını, BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; internet toplu kullanım sağlayıcıları ve ticari amaçla internet toplu kullanım sağlayıcılarının yükümlülükleri

Detaylı

T.C. KONAK BELEDİYESİ SAĞLIK İŞLERİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜTLENME, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. KONAK BELEDİYESİ SAĞLIK İŞLERİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜTLENME, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM T.C. KONAK BELEDİYESİ SAĞLIK İŞLERİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜTLENME, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ Madde 1 (1) Bu Yönetmelik, kariyer ve liyakat ilkeleri çerçevesinde hizmet gerekleri

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kariyer Merkezinin amaçlarına,

Detaylı

MASKİ HİZMETİÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ

MASKİ HİZMETİÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Malatya Su ve Kanalizasyon İdaresinde görevli personelin mesleki ve teknik yönden yetiştirilmesini sağlamak, verimliliğini artırmak ve

Detaylı

T.C. HATAY VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü

T.C. HATAY VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü T.C. HATAY VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sayı : 11735510/20/4281022 29/09/2014 Konu: MEB Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi... KAYMAKAMLIĞINA (İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü)

Detaylı

YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Yönetmelik 22 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28773 İpek Üniversitesinden: YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ ARAŞTIRMA GELİŞTİRME (AR-GE) BİRİMLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ ARAŞTIRMA GELİŞTİRME (AR-GE) BİRİMLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ ARAŞTIRMA GELİŞTİRME (AR-GE) BİRİMLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, il millî eğitim müdürlükleri araştırma

Detaylı

YÖNETMELİK. Giresun Üniversitesinden: GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSTATİSTİK DANIŞMANLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Giresun Üniversitesinden: GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSTATİSTİK DANIŞMANLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 19 Aralık 2014 CUMA Resmî Gazete Sayı : 29210 (Mükerrer) Giresun Üniversitesinden: YÖNETMELİK GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İSTATİSTİK DANIŞMANLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 10 Mart 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28937 Siirt Üniversitesinden: YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; okul öncesi ve ilköğretim çağındaki

Detaylı

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 27 Mayıs 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 29012 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

T.C. KEMALPAŞA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BİLGİ İŞLEM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. KEMALPAŞA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BİLGİ İŞLEM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. KEMALPAŞA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BİLGİ İŞLEM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu yönetmeliğin amacı, Bilgi İşlem Müdürlüğünün

Detaylı

KAPADOKYA MESLEK YÜKSEKOKULU YABANCI DİLLER YÖNERGESİ

KAPADOKYA MESLEK YÜKSEKOKULU YABANCI DİLLER YÖNERGESİ KAPADOKYA MESLEK YÜKSEKOKULU YABANCI DİLLER YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Kapadokya Meslek Yüksekokulunda okutulan ortak zorunlu yabancı dil dersleri dâhil tüm seçimlik ve zorunlu yabancı

Detaylı

4/5/2007 TARİHLİ VE 5651 SAYILI KANUN. Şinasi DEMİR-Serkan KAYA İl Bilgisayar Formatör Öğretmenleri-ANTALYA

4/5/2007 TARİHLİ VE 5651 SAYILI KANUN. Şinasi DEMİR-Serkan KAYA İl Bilgisayar Formatör Öğretmenleri-ANTALYA 4/5/2007 TARİHLİ VE 5651 SAYILI KANUN Şinasi DEMİR-Serkan KAYA İl Bilgisayar Formatör Öğretmenleri-ANTALYA AMAÇ Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli İnternetin güvenli ve bilinçli kullanımı konusunda tavsiyelerde

Detaylı

YÖNERGE NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SPOR BİRLİĞİ YÖNERGESİ

YÖNERGE NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SPOR BİRLİĞİ YÖNERGESİ 04/10/2010 SKS Daire Bşk. YÖNERGE NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SPOR BİRLİĞİ YÖNERGESİ Kuruluş ve Kapsam MADDE 1 - Bu Yönerge, 2547 Sayılı Kanunun 4 üncü ve 47 nci maddeleri ile Yüksek Öğretim Kurumları Mediko-Sosyal,

Detaylı

Meslekî ve Teknik Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması, Meslekî ve Teknik Orta

Meslekî ve Teknik Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması, Meslekî ve Teknik Orta Meslekî ve Teknik Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması, Meslekî ve Teknik Orta Öğretim Kurumları Mezunlarının Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Geçişleri ile Bu Kurumların İlgili Kamu, Özel Kurum ve Kuruluşlarla

Detaylı

ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSU DİREKSİYON EĞİTİMİ DERSİ SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSU DİREKSİYON EĞİTİMİ DERSİ SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSU DİREKSİYON EĞİTİMİ DERSİ SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı özel motorlu taşıt sürücüleri kursları direksiyon eğitimi

Detaylı

FİKRİ MÜLKİYET HAKLARI KORUMA DERNEĞİ ÇALIŞMA GRUPLARI VE KOMİTELER YÖNETMELİĞİ

FİKRİ MÜLKİYET HAKLARI KORUMA DERNEĞİ ÇALIŞMA GRUPLARI VE KOMİTELER YÖNETMELİĞİ FİKRİ MÜLKİYET HAKLARI KORUMA DERNEĞİ ÇALIŞMA GRUPLARI VE KOMİTELER YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Hukuki Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönetmeliğin amacı, Fikri Mülkiyet Hakları Koruma Derneği

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, din görevlisi adaylarının, din görevliliği

Detaylı

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN ÖĞRETİM YÖNERGESİ

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN ÖĞRETİM YÖNERGESİ MEVLANA ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesinde, bilgi ve iletişim teknolojilerine dayalı ön

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ. 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında KHK

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ. 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında KHK T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında KHK Amaç Madde 1-Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; özel eğitim gerektiren bireylerin, Türk Millî Eğitiminin

Detaylı

T.C KARABÜK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ EĞİTMEN, ANTRENÖRLERİN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESİ

T.C KARABÜK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ EĞİTMEN, ANTRENÖRLERİN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESİ T.C KARABÜK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ EĞİTMEN, ANTRENÖRLERİN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönergenin amacı; Karabük Üniversitesinde

Detaylı

YÖNETMELİK. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumundan:

YÖNETMELİK. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumundan: YÖNETMELİK Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumundan: ATATÜRK KÜLTÜR, DİL VE TARİH YÜKSEK KURUMU BİLİM KURULU ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu yönergenin amacı; Talim ve Terbiye Kurulu nun 07.07.2009 gün ve 80 sayılı kararında

Detaylı

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi : EKİM 1999/2505 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin

Detaylı

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Giresun Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma

Detaylı

Anadolu Üniversitesinden:

Anadolu Üniversitesinden: Sayfa : 4 RESMÎ GAZETE 11 Ekim 2014 Sayı : 29142 Anadolu Üniversitesinden: ANADOLU ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞI TÜRKLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Kırklareli Üniversitesine bağlı

Detaylı

(Resmi Gazete Tarihi: 22.09.2013; Resmi Gazete Sayısı: 28773)

(Resmi Gazete Tarihi: 22.09.2013; Resmi Gazete Sayısı: 28773) 22 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28773 YÖNETMELİK (Resmi Gazete Tarihi: 22.09.2013; Resmi Gazete Sayısı: 28773) İpek Üniversitesinden: İPEK ÜNİVERSİTESİ DİL EĞİTİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Detaylı

ÖZEL EĞİTİM HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME

ÖZEL EĞİTİM HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME 857 ÖZEL EĞİTİM HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME Kanun Hükmünde Kar.nin Tarihi : 30/5/1997, No: 573 Yetki Kanununun Tarihi : 3/12/1996, No: 4216 Yayımlandığı R.G.Tarihi : 6/6/1997, No: 23011 (Mük.) V.Tertip

Detaylı

BEYKOZ LOJİSTİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BEYKOZ LOJİSTİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BEYKOZ LOJİSTİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ Madde 1- Amaç: Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Bu yönergenin amacı, Beykoz Lojistik Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin, eğitim ve öğretimleri süresince

Detaylı

a) Bakanlıkça, okullar ve eğitim merkezlerince düzenlenen her derece ve türdeki hizmetiçi eğitim, kurs ve seminerlerde ders görevi verilenleri,

a) Bakanlıkça, okullar ve eğitim merkezlerince düzenlenen her derece ve türdeki hizmetiçi eğitim, kurs ve seminerlerde ders görevi verilenleri, TARIM ORMAN VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞINA BAĞLI HER DERECEDEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM KURUMLARI İLE HİZMETİÇİ EĞİTİM, KURS VE SEMİNERLERDE ÜCRETLE OKUTULACAK DERS SAATLERİNİN SAYISI, DERS GÖREVİ ALACAKLARIN NİTELİKLERİ

Detaylı

T.C. TEPEBAŞI BELEDİYE BAŞKANLIĞI EMLAK VE İSTİMLAK MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, YASAL DAYANAK, TANIMLAR

T.C. TEPEBAŞI BELEDİYE BAŞKANLIĞI EMLAK VE İSTİMLAK MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, YASAL DAYANAK, TANIMLAR T.C. TEPEBAŞI BELEDİYE BAŞKANLIĞI EMLAK VE İSTİMLAK MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, YASAL DAYANAK, TANIMLAR Amaç MADDE 1-(1) Bu yönetmeliğin amacı; Tepebaşı Belediyesi

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ YAŞAMBOYU EĞİTİM ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ YAŞAMBOYU EĞİTİM ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar EK-2 DÜZCE ÜNİVERSİTESİ YAŞAMBOYU EĞİTİM ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu Yönergenin amacı; Düzce Üniversitesi Yaşam Boyu

Detaylı

T.C. DERĠNCE BAġKANLIĞI YAPI KONTROL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIġMA YÖNETMELĠĞĠ

T.C. DERĠNCE BAġKANLIĞI YAPI KONTROL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIġMA YÖNETMELĠĞĠ T.C. DERĠNCE BAġKANLIĞI YAPI KONTROL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIġMA YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar, Yasal Dayanaklar Amaç MADDE 1 Bu yönetmelik Derince Belediyesi Yapı Kontrol Müdürlüğü nün

Detaylı

ET VE BALIK KURUMU GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMETİÇİ EĞİTİM YÖNERGESİ

ET VE BALIK KURUMU GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMETİÇİ EĞİTİM YÖNERGESİ ET VE BALIK KURUMU GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMETİÇİ EĞİTİM YÖNERGESİ I. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar, Hedefler, İlkeler Amaç MADDE 1- (1) Et ve Balık Kurumu Genel Müdürlüğünde ve taşra teşkilatlarında

Detaylı

T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ

T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Temel İlkeler Amaç MADDE 1- Bu Yönetmeliğin amacı;

Detaylı

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Sinop Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı

Detaylı

TEBLİĞ. Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığından: SİBER OLAYLARA MÜDAHALE EKİPLERİNİN KURULUŞ, GÖREV VE

TEBLİĞ. Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığından: SİBER OLAYLARA MÜDAHALE EKİPLERİNİN KURULUŞ, GÖREV VE 11 Kasım 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28818 TEBLİĞ Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığından: SİBER OLAYLARA MÜDAHALE EKİPLERİNİN KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMALARINA DAİR USUL VE ESASLAR HAKKINDA

Detaylı

İLKADIM KAYMAKAMLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve PROJE ARAŞTIRMA GELİŞTİRME MERKEZİ (APAM) YÖNERGESİ

İLKADIM KAYMAKAMLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve PROJE ARAŞTIRMA GELİŞTİRME MERKEZİ (APAM) YÖNERGESİ İLKADIM KAYMAKAMLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve PROJE ARAŞTIRMA GELİŞTİRME MERKEZİ (APAM) YÖNERGESİ 1 İLKADIM KAYMAKAMLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve PROJE ARAŞTIRMA GELİŞTİRME MERKEZİ APAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel

Detaylı

-> 5 07.08.2014 13:06

-> 5 07.08.2014 13:06 27 Temmuz 2014 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 29073 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

SU ŞEBEKE VE ARITMA TESİSLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Teşkilat

SU ŞEBEKE VE ARITMA TESİSLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Teşkilat SU ŞEBEKE VE ARITMA TESİSLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Teşkilat Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı; Su Şebeke ve Arıtma

Detaylı

T.C. ÜSKÜDAR BELEDİYESİ KÜTÜPHANE MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve İlkeler

T.C. ÜSKÜDAR BELEDİYESİ KÜTÜPHANE MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve İlkeler BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve İlkeler Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönetmeliğin amacı; Üsküdar Belediyesi Kütüphane Müdürlüğü nün kuruluş, görev, yetki ve sorumlulukları ile çalışma usul ve esaslarını

Detaylı

DENİZLİ BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ MUHTARLIK İŞLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞININ TEŞKİLAT YAPISI VE ÇALIŞMA ESASLARINA DAİR YÖNETMELİK

DENİZLİ BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ MUHTARLIK İŞLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞININ TEŞKİLAT YAPISI VE ÇALIŞMA ESASLARINA DAİR YÖNETMELİK DENİZLİ BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ MUHTARLIK İŞLERİ DAİRESİ BAŞKANLIĞININ TEŞKİLAT YAPISI VE ÇALIŞMA ESASLARINA DAİR YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, HUKUKİ DAYANAK, TANIMLAR Amaç MADDE 1- (1) Bu yönetmeliğin

Detaylı

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇOCUK KORUMA KANUNUNA GÖRE VERİLEN KORUYUCU VE DESTEKLEYİCİ TEDBİRLERİN YERİNE GETİRİLMESİ AMACIYLA KURULAN MERKEZİ, İL VE İLÇE KOORDİNASYONLARIN ÇALIŞMA, USÛL VE ESASLARI YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

Açıklama: Bu Yönerge, Talim ve Terbiye Kurulunun 11/02/2008 tarihli ve 39 sayılı Kararı ile kabul edilmiştir.

Açıklama: Bu Yönerge, Talim ve Terbiye Kurulunun 11/02/2008 tarihli ve 39 sayılı Kararı ile kabul edilmiştir. 1 Açıklama: Bu Yönerge, Talim ve Terbiye Kurulunun 11/02/2008 tarihli ve 39 sayılı Kararı ile kabul edilmiştir. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI ÇOCUK KULÜPLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

T. C. İzmir Bornova Belediyesi Dış İlişkiler Müdürlüğü Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik BİRİNCİ BÖLÜM

T. C. İzmir Bornova Belediyesi Dış İlişkiler Müdürlüğü Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik BİRİNCİ BÖLÜM T. C. İzmir Bornova Belediyesi Dış İlişkiler Müdürlüğü Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 Bu Yönetmeliğin amacı; Bornova Belediye

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ BİYOMEDİKAL TEST KALİBRASYON VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (BİYOMEDKAM) YÖNETMELİĞİ

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ BİYOMEDİKAL TEST KALİBRASYON VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (BİYOMEDKAM) YÖNETMELİĞİ T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ BİYOMEDİKAL TEST KALİBRASYON VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (BİYOMEDKAM) YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 Bu Yönetmeliğin amacı; İzmir

Detaylı

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ, TURİZM VE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU TÜZÜĞÜ

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ, TURİZM VE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU TÜZÜĞÜ DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ, TURİZM VE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU TÜZÜĞÜ (22.5.2014 R.G.122 A.E.327 Sayılı Tüzük) KUZEY KIBRIS EĞİTİM VAKFI VE DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KURULUŞ YASASI (18/1986,

Detaylı

T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK

T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK 1 ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV, YETKİ VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak, Tanımlar, Temel

Detaylı

ÜNİVERSİTELERARASI İLETİŞİM VE BİLGİ TEKNOLOJİLERİNE DAYALI UZAKTAN YÜKSEKÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ

ÜNİVERSİTELERARASI İLETİŞİM VE BİLGİ TEKNOLOJİLERİNE DAYALI UZAKTAN YÜKSEKÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ Amaç ÜNİVERSİTELERARASI İLETİŞİM VE BİLGİ TEKNOLOJİLERİNE DAYALI UZAKTAN YÜKSEKÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ MADDE 1. Üniversitelerarası iletişim ve bilgi teknolojilerine dayalı uzaktan yapılan ön lisans, lisans

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI e-kilavuzu

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI e-kilavuzu T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI e-kilavuzu 2015 Bu kılavuz, Millî Eğitim Bakanlığı 23.09.2014 tarihli ve 15923718/20/4145909

Detaylı

4 Şubat 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 28903 YÖNETMELİK

4 Şubat 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 28903 YÖNETMELİK 4 Şubat 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 28903 YÖNETMELİK Sağlık Bakanlığından: SAĞLIK BAKANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu

Detaylı

Sayı : B.13.1.SGK.0.(İÇDEN).00.00/04 18/01/2008 Konu : İç Denetim Birimi GENELGE 2008/8

Sayı : B.13.1.SGK.0.(İÇDEN).00.00/04 18/01/2008 Konu : İç Denetim Birimi GENELGE 2008/8 Sayı : B.13.1.SGK.0.(İÇDEN).00.00/04 18/01/2008 Konu : İç Denetim Birimi GENELGE 2008/8 Bilindiği üzere; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile yeni mali yönetim ve kontrol sisteminin gereği

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Uludağ Üniversitesi Kadın Araştırmaları

Detaylı

a) Abone: Herhangi bir sözleşme ile erişim sağlayıcılarından internet ortamına bağlanma hizmeti alan gerçek veya tüzel kişileri,

a) Abone: Herhangi bir sözleşme ile erişim sağlayıcılarından internet ortamına bağlanma hizmeti alan gerçek veya tüzel kişileri, BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Telekomünikasyon Kurumu tarafından erişim sağlayıcılara ve yer sağlayıcılara faaliyet belgesi verilmesine

Detaylı

MUĞLA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ SU VE KANALİZASYON İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

MUĞLA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ SU VE KANALİZASYON İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar - 1 - MUĞLA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ SU VE KANALİZASYON İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç Madde 1- (1)Muğla Su ve Kanalizasyon İdaresinde

Detaylı

M.E.B. Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmenlik-2

M.E.B. Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmenlik-2 Zorunlu yer değiştirme suretiyle atamalar MADDE 22 (1) Bu Yönetmelik hükümleri çerçevesinde eğitim kurumu müdürlerinden bulundukları eğitim kurumunda beş yıllık çalışma süresini tamamlayanların görev yerleri,

Detaylı

DĠġ PROTEZCĠLĠĞĠ DALINDA KALFALIK BELGESĠ SAHĠPLERĠNE DĠġ PROTEZ TEKNĠSYENLĠĞĠ MESLEK BELGESĠ VERĠLMESĠ HAKKINDA YÖNETMELĠK

DĠġ PROTEZCĠLĠĞĠ DALINDA KALFALIK BELGESĠ SAHĠPLERĠNE DĠġ PROTEZ TEKNĠSYENLĠĞĠ MESLEK BELGESĠ VERĠLMESĠ HAKKINDA YÖNETMELĠK DĠġ PROTEZCĠLĠĞĠ DALINDA KALFALIK BELGESĠ SAHĠPLERĠNE DĠġ PROTEZ TEKNĠSYENLĠĞĠ MESLEK BELGESĠ VERĠLMESĠ HAKKINDA YÖNETMELĠK DiĢ Protezciliği Dalında Kalfalık Belgesi Sahiplerine DiĢ Protez Teknisyenliği

Detaylı

DESTEK EĞİTİM ODASI İŞLEYİŞ USUL VE ESASLARI

DESTEK EĞİTİM ODASI İŞLEYİŞ USUL VE ESASLARI DESTEK EĞİTİM ODASI içindekiler Destek Eğitim Odası Nedir? Destek Eğitim Odası Açmak Zorunlu Mudur? Okullarda Destek Eğitim Odası Nasıl Açılır? Destek Eğitim Odasında Kimler Eğitim Görebilir? Destek Eğitim

Detaylı

TOBB KADIN GİRİŞİMCİLER KURULU İLE TOBB KADIN GİRİŞİMCİLER KURULU İCRA KOMİTESİNİN KURULUŞ, ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI

TOBB KADIN GİRİŞİMCİLER KURULU İLE TOBB KADIN GİRİŞİMCİLER KURULU İCRA KOMİTESİNİN KURULUŞ, ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI TOBB KADIN GİRİŞİMCİLER KURULU İLE TOBB KADIN GİRİŞİMCİLER KURULU İCRA KOMİTESİNİN KURULUŞ, ÇALIŞMA Amaç USUL VE ESASLARI MADDE 1 (1) Bu Esasların amacı, TOBB Kadın Girişimciler Kurulu ile TOBB Kadın Girişimciler

Detaylı

Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği 1

Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği 1 Yükseköğretim Kurulu Başkanlığından: Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği 1 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönetmeliğin amacı;

Detaylı

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ AKRAN DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ AKRAN DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MEVLANA ÜNİVERSİTESİ AKRAN DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu yönerge; Mevlana Üniversitesi nde Akran danışmanı olarak görevlendirilebilecek öğrencilerin

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar Amaç: BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Balıkesir Üniversitesi Tıp Fakültesinde,

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM BÖLGELERİ VE EĞİTİM KURULLARI YÖNERGESİ. Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Kasım 1999 Sayı: 2506

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM BÖLGELERİ VE EĞİTİM KURULLARI YÖNERGESİ. Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Kasım 1999 Sayı: 2506 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM BÖLGELERİ VE EĞİTİM KURULLARI YÖNERGESİ Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Kasım 1999 Sayı: 2506 Değişikliğin Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarih: Nisan 2005 Sayı:

Detaylı